Příloha 5: Standardy pro základní vzdělávání

Transkript

Příloha 5: Standardy pro základní vzdělávání
Standardy pro základní vzdělávání představují minimální cílové požadavky na vzdělávání,
které jsou závazně formulované v RVP ZV.
Standardy pomocí indikátorů konkretizují obsah očekávaných výstupů RVP ZV a stanovují
minimální úroveň jejich zvládnutí, kterou je třeba dosahovat se všemi žáky.
Protože Standardy konkretizují závazné očekávané výstupy, jsou i indikátory závazné.
Neznamená to však, že indikátory uvedené ve Standardech musí být v ŠVP přímo citovány.
Je ovšem nezbytně nutné, aby dílčí rozpracované výstupy v ŠVP s indikátory korespondovaly
a výuka směřovala minimálně k jejich dosažení. Indikátory uvedené v RVP ZV jsou úplným
taxativním výčtem, ve školním vzdělávacím programu mohou být v podobě školních výstupů
uvedeny další indikátory.
Součástí Standardů jsou ilustrativní úlohy, které se vztahují k jednomu nebo několika
indikátorům daného očekávaného výstupu. Ilustrativní úlohy jsou uvedeny pouze jako jeden
z mnoha příkladů, nejsou pro školu závazné.
Standardy jsou vytvořeny bez ohledu na způsob a metody ověřování.
Škola je prostřednictvím Standardů povinna všem svým žákům garantovat alespoň minimální
úroveň vzdělání v uvedených vzdělávacích oborech.
2. stupeň
Český jazyk
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Èeský jazyk a literatura
9.
1. Komunikaèní a slohová výchova
ÈJL-9-1-01
ák odliuje ve èteném nebo slyeném textu fakta od názorù a hodnocení,
ovìøuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informaèními
zdroji
Indikátory
1. ák po pøeètení textu vybere z nabízených moností ty, které vyjadøují nìkterý z
názorù pisatele textu
2. ák si nad informaèním zdrojem odpoví na otázku o jeho dùvìryhodnosti,
u získaného údaje hledá dalí pramen pro ovìøení
Ilustrativní úloha
koláci mají tisíce informací z internetu, kníek jsou plné regály, ale co èíst? Mám moná mylnou
a bláhovou pøedstavu, nestydím se za ni pøeète-li nìkdo zkrácenou verzi, bude mít tøeba chu pøeèíst
neupravenou verzi ijeme rychle, ne nebezpeènì, pohodlnì; kníku nic nenahradí, kdo neète,
okrádá se o monost pìstovat fantazii a bez fantazie nastupuje nuda, otupìlost a hlupství.
(názor V. Duka z !lánku Muketýi !i Bídníci na pár stránkách, deník Metro)
Které z následujících tvrzení je nejblíe názoru autora?
kolákùm chybìjí informace z internetu.
Kdo neète, nepìstuje fantazii.
Èíst je nuda.
koláci by nemìli èíst zkrácené verze kníek.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-01.1
28
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-02
ák rozliuje subjektivní a objektivní sdìlení a komunikaèní zámìr partnera
v hovoru
1. ák odlií v jednoduchém textu názor autora èi postavy od faktù
2. ák najde v textu prvky (motivy nebo jazykové prostøedky), které naznaèují, co
chce komunikaèní partner svou promluvou øíct, kam smìøuje
Do tabulky vepi èísla vìt podle toho, zda vìta svou informaci podává jako fakt, nebo zda je
informace podávána jako názor autora nebo postavy:
Jinan dvoulaloèný (Gingo biloba)
(1) V celé Asii se jinan vysazuje v okolí buddhistických chrámù.
(2) V Èínì je jinan povaován za svatý strom.
(3) Je to nahosemenná rostlina.
(4) itice na samèí rostlinì pøipomínají nejspíe chlupatou housenku nebo jehnìdu.
(5) V prvním velkém èínském atlase léèivých rostlin napsaném pøed 5000 lety uvedl císaø Shen-nung
tento postøeh:
(6)Tento strom ti spolehlivì vyléèí srdce, zbaví plíce tìkosti a povzbudí pamì.
(7) Èíntí lékaøi pouívali jinan té na omrzliny, otoky a astma.
(podle internetu)
Fakt
Názor
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-02.1
ÈJL-9-1-02.2
29
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-03
ák rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický
postoj
1. ák najde výrazný prostøedek manipulace v textu
2. ák rozpozná alespoò jeden cíl sledovaný autorem textu
3. ák zaujme kritický postoj k cílùm manipulace (k zámìrùm manipulátora)
V kterém místì textu projevil autor tohoto sdìlení, e se sám pøiklání k jednomu z moných zámìrù
s mìstským parkem?
Park zùstane parkem
Pondìlní jednání obèanského sdruení Ochrana památek pøineslo novou nadìji vem obèanùm
Dolních Bøean. Bylo vìnováno palèivému problému modernizace mìstského parku. Vedení mìsta
navrhlo toti øeení skupiny architektù kolem Jana Nováka. Studii, která likviduje charakteristický
romantický ráz parku a poèítá s jeho otevøením pro bruslaøe a cyklisty, èlenové sdruení v diskusi
odsoudili. Svùj postoj vyjádøili také podepsáním dopisu radì mìsta.
Varianta s pomocí uèitele uèitel nabídne nìkolik tvrzení o autorových zámìrech:
Jaké manipulace se autor textu dopoutí?
A) Naznaèuje, e vedení mìsta v jeho zámìru nikdo z obèanù nepodporuje.
B) Obviòuje vedení mìsta, e se s obèany o modernizaci parku nebaví.
C) Pøipomíná obèanùm, e starosta nedbá o slíbený rozvoj cyklostezek.
D) Upozoròuje, e vedení mìsta chce likvidovat stromy v parku.
E) Sdruení Ochrana památek zastupuje zájem vech obèanù mìsta.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-03.1
30
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-04
ák se dorozumívá kultivovanì, výstinì, jazykovými prostøedky vhodnými pro
danou komunikaèní situaci
1. ák najde slovo nevhodnì uité v dané komunikaèní situaci a nahradí je
vhodnìjím
2. ák rozhodne podle komunikaèní situace, zda je namístì mluvit spisovnì
3. ák zmìní své uvolnìnì nespisovné vyjadøování v øeè kultivovanou, se stylovì
neutrálními a spoleèensky pøijatelnými výrazy a s uspoøádanou stavbou výpovìdí,
kdy se obrací k osobì váenìjí a v situacích formálních
1. Nahraï slova nevhodná pro Návod k pouívání mikrovlnné trouby:
TEKUTINY, NAPØ. NÁPOJE NEBO VODA.
Mohou se v mikrovlnce pøehøát za bod varu, a vùbec nenaskáèou bubliny. Vroucí tekutiny pak mohou
náhle vycáknout z nádoby. Abyste tomu pøedeli, dìlejte to takto:
1. Nepouívejte nádoby s rovnými stìnami a úzkým hrdlem.
2. Tekutinu pøed vloením nádoby do mikrovlnné trouby zamíchejte a strète do ní
èajovou lièku.
3. Po zahøátí nechte tekutinu chvíli leet a pak ji pøed opatrným vyndáním nádoby z mikrovlnné trouby
jetì zamíchejte.
2. Pøiprav si a prones
a) krátké uvítání hostù z Rady mìsta na kolní oslavì
b) krátké podìkování:
Byl jsi povìøen tím, abys promluvil o trenérovi vaeho týmu na oslavì jeho 50. narozenin a podìkoval
mu za ve, co pro vá tým dìlá. Oslavy se zúèastní èlenové ostatních týmù, øeditelka koly a vedení
mìsta.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-04.1
ÈJL-9-1-04.2
ÈJL-9-1-04.3
31
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
9.
ÈJL-9-1-05
ák odliuje spisovný a nespisovný projev a vhodnì uívá spisovné jazykové
prostøedky vzhledem ke svému komunikaènímu zámìru
Indikátory
1. ák vybere z nabízených moností text, který je pro danou komunikaèní situaci
nejvhodnìjí
2. ák v krátké ukázce najde nespisovné výrazy a nahradí je výrazy spisovnými
3. ák nahradí výrazy zjevnì nevhodné pro jeho komunikaèní zámìr výrazy
vhodnìjími
1. Tvùj spoluák písemnì ádá tøídního uèitele o uvolnìní z výuky, protoe se chce zúèastnit turnaje
v ledním hokeji. Který z následujících textù je nejvhodnìjí?
A.
B.
C.
D.
Pane Novák, prosím, puste mì ze koly pøítí støedu, jedu s klukama na turnaj, hrajeme
o zlato. Díky. Petr Malina
Pane uèiteli, prosím o uvolnìní z vyuèování. Pøítí støedu bojujeme o zlato, rád bych hrál.
Dìkuji. Petr Malina.
Pane uèiteli, prosím, o uvolnìní z vyuèování. Ná hokejový tým postoupil do finále, které se
koná pøítí støedu. Rád bych se turnaje zúèastnil. Dìkuji. Petr Malina
Pane uèitel, prosím o uvolnìní z vyuèování. Ná hokejový tým hraje finálový zápas, který se
uskuteèní pøítí støedu. Vzhledem k tomu, e jsem èlenem týmu, rád bych se turnaje zúèastnil.
Díky Vám. Petr Malina
2. Rozhodni, které výrazy v úvodu k novinovému èlánku jsou pøíli citovì zabarvené, a porovnej, jak
by se vyznìní zmìnilo, kdybys je nahradil výrazy spisovnými:
Emotikony v naem psaní
Objevily se zèistajasna. Symboly, které se obvykle ksichtí, nìkdy pomrkávají, mají i smutný kukuè. Do
esemesky je vrazí náctiletí i dospìlí, vysvìtlují jimi smysl pøátelských vztahù v kyberprostoru, prosakují
i do obchodní korespondence. Kterou cestou se vudypøítomní smajlíci rozbìhnou dál?
(Podle MFD)
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-05.1
ÈJL-9-1-05.2
ÈJL-9-1-05.3
32
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-06
ák v mluveném projevu pøipraveném i improvizovaném vhodnì uívá verbálních,
nonverbálních i paralingválních prostøedkù øeèi
1. ák zpìtnì zhodnotí, zda ve svém projevu hovoøil pøimìøeným tempem, zda
vhodnì frázoval, zda jeho intonace odpovídala druhùm vìt, zda vechna slova
zøetelnì vyslovoval
2. ák po krátkém èase na rozmylenou o výbìru tématu a o zpùsobu pøednesení
pronese souvislou a pøevánì spisovnou øeèí krátké sdìlení o nìèem, èemu by
ostatní mìli podle nìho vìnovat pozornost
3. ák pojmenuje bìné rozdíly mezi tím, jak se vyjadøuje soukromì a jak je
vhodné mluvit na veøejnosti
A. Pøiprav si krátký projev (mluvní cvièení) na téma, kterému dobøe rozumí. Po skonèení sám
zhodno, co se ti podaøilo a co by se pøítì dalo zlepit.
B. Promysli, co by mohlo druhé zaujmout na tvém koníèku, a pøedstav ho spoluákùm. Mluv souvisle
a spisovnì.
C. Uveï, na co si sám musí dávat pozor, kdy má promluvit pøed jinými posluchaèi, ne jsou tvoji
kamarádi.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-06.1 Nezadáváme ákm úkol promluvit bez pípravy.
ÈJL-9-1-06.2
ÈJL-9-1-06.3
33
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-07
ák se zapojuje do diskuse, øídí ji a vyuívá zásad komunikace a pravidel dialogu
1. ák formou dialogu zdramatizuje epizodu ve vhodném textu
2. ák se bez konfliktù a podstatných nedorozumìní zapojí do øízené diskuse
Pøeèti si úryvek napsaný podle knihy Hobit. Pøeveï do dialogu èást, ve které hobit Bilbo hovoøí
s uvìznìným náèelníkem trpaslíkù Thorinem. Vlo do dialogu vechno, co si museli øíct, aby mohl
Bilbo níe popsaný vzkaz vyøídit.
Thorin byl tak zmoøený, e se ani nevztekal na svou smùlu, ba dokonce zaèal uvaovat, e králi poví
vechno o svém pokladu, kdy vtom najednou uslyel Bilbùv hlásek u klíèové dírky. Sotva vìøil
vlastním uím. Pøiel ke dveøím a dlouho si eptal s hobitem na druhé stranì A tak mohl hobit Bilbo
vyøídit Thorinùv vzkaz ostatním trpaslíkùm. Povìdìl jim, e náèelník Thorin je rovnì nablízku ve
vìzení a e nikdo z nich nemá králi prozrazovat úèel jejich cesty, dokud jim k tomu Thorin nedá pokyn.
Thorin toti nechtìl králi slíbit podíl na pokladu, dokud nepomine vechna nadìje na záchranu...
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-07.1
34
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-08
ák vyuívá základy studijního ètení vyhledá klíèová slova, formuluje hlavní
mylenky textu, vytvoøí otázky a struèné poznámky, výpisky nebo výtah
z pøeèteného textu; samostatnì pøipraví a s oporou o text pøednese referát
1. ák vyhledá v krátkém textu klíèová slova
2. ák posoudí, zda je daná informace obsaena v textu
3. ák vyhledá v textu odpovìï na zadanou otázku
4. ák vytvoøí/zapíe krátké shrnutí jednoduchého textu nebo vybere hlavní
informaci z nabízených moností
1. Vypi z níe uvedeného textu alespoò tøi klíèová slova.
Co vlastnì pijí ryby?
Tekutiny potøebují pouze ryby ijící ve slané vodì. Proè? Pøíèinou je tzv. osmotický zákon. Princip je
následující: Tìlesné tekutiny ryb ijících ve slané vodì obsahují mnohem ménì soli ne moøská voda,
která je obklopuje. Z tohoto dùvodu je kùí tìchto ryb neustále vyluèováno urèité mnoství tekutiny.
Toto mnoství musí ryby pitím neustále doplòovat.
Podle asopisu Claudia . 28 z 11. 7. 2006
2. Vyplývá, nebo nevyplývá obsah uvedené vìty z textu?
Moøská voda obsahuje daleko víc soli, ne tekutiny v tìle ryb, které v ní ijí.
3. Pøeèti si výe uvedený text a odpovìz na otázku: Proè musí moøské ryby na rozdíl od
sladkovodních doplòovat tekutinu?
4. Které z následujících vìt nejvíce vystihují hlavní sdìlení výchozího textu?
(A) Ryby vùbec nemusí pít.
(B) Vechny ryby si doplòují mnoství soli v tìle.
(C) Pít potøebují pouze ryby ijící ve slané vodì.
(D) Co ryby pijí, se nedá kvùli osmotickému zákonu zjistit.
(E) Na kùi ryb se neustále usazuje vrstvièka soli.
(F) Osmotický zákon zpùsobuje, e ryby vyluèují kùí vodu.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-08.1
ÈJL-9-1-08.2
ÈJL-9-1-08.3
ÈJL-9-1-08.4
35
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-09
ák uspoøádá informace v textu s ohledem na jeho úèel, vytvoøí koherentní text
s dodrováním pravidel mezivìtného navazování
1. ák uspoøádá èásti textu tak, aby byla dodrena logická návaznost èi dìjová
posloupnost
2. ák vytvoøí souvislý a srozumitelný text, v nìm se svou mylenkou nebo
pocitem a s vlastním zámìrem osloví adresáta, kterého si sám zvolí. Délku textu
pøizpùsobí potøebì svého sdìlení.
Dìje v následujících vìtách nenavazují tak, jak jdou øádky za sebou.
Seøaï øádky (oèísluj je) tak, aby na sebe dìje navazovaly.
------ Toho roku jsem dostala k Vánocùm lye.
------ Tatínek proto s námi jel na týden do Krkono.
------ Mùj bratr Pavel u umìl lyovat, ale já se teprve zaèínala uèit.
------ Pak následovala bìhem týdne celé øada dalích pádù.
------ Chtìla jsem se zachránit a honem jsem se chytila tatínka kolem krku.
------ Mìla jsem z dárku velikou radost.
------ Ubytovali jsme se a hned vyrazili na stráò.
------ Sotva mi tatínek poprvé pøipevnil lye na boty, zaèaly se mi rozjídìt nohy.
------ Oba dva jsme ztratili rovnováhu a svalili se do snìhu.
------ Kdy jsme v nedìli odjídìli domù, mìla jsem skvìlý pocit, e u umím celkem
dobøe lyovat.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-09.1
Upraveno podle uèebnice ÈJ pro 6. r., Fraus
36
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-1-10
ák vyuívá poznatkù o jazyce a stylu ke gramaticky i vìcnì správnému písemnému
projevu a k tvoøivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvoøivému psaní na základì
svých dispozic a osobních zájmù
1. ák najde chybnou formulaci (nejednoznaèné místo, stylistickou chybu)
a navrhne vhodnou úpravu
2. ák rozpozná v textu místo, kde je zøetelnì poruena jeho soudrnost,
a navrhuje úpravu
3. ák pøed odevzdáním svého textu zajiuje kontrolu správnosti pomocí
pøíruèek, konzultací a dalích/jiných zdrojù
4. ák rozpozná, zda pøedloený text nese pøevánì znaky stylu odborného,
publicistického (urnalistického), umìleckého, èi prostìsdìlovacího
5. ák vytvoøí krátký smysluplný text; vysvìtlí, komu je urèen a jaký zámìr má
vyjádøit; svoje tvrzení doloí konkrétními jazykovými prostøedky uitými v
textu
1. Najdi v textu chybnou formulaci a navrhni vhodnìjí zpùsob vyjádøení:
Vydra se pøizpùsobila ivotu ve vodì sloením její potravy. Poírá vodní hmyz, raky, ryby, áby, plazy,
ptáky a savce. Staèí jí kadodenní úlovek k zajitìní výborného zdravotního stavu od pùl kila do 0,9 kg.
Celoivotní strategie vyder je i v dospìlém vìku zaloena na schopnosti si velmi intenzivnì hrát. Je to
obrovský evoluèní dar, protoe hra výraznì usnadòuje uèení a vede k rychlejímu získání znalostí
nutných pro úspìnou existenci.
2. Doplò následující zaèátky textu dalími nìkolika vìtami tak, abys pokraèoval v naznaèeném stylu:
Váený pane øediteli, omluvte prosím mou dceru
K typickým projevùm svitì patøí vydávání akustických signálù. Zvukem umìjí sviti vyjádøit bolest,
hrozbu, strach i vztek...
O víkendu se v Dolní Lhotì konal ji estý roèník populární soutìe
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-1-10.1
ÈJL-9-1-10.5
37
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
2. Jazyková výchova
ÈJL-9-2-01
ák spisovnì vyslovuje èeská a bìnì uívaná cizí slova
1. ák umí spisovnì vyslovit èeská a bìnì uívaná cizí slova
Rozhodnte, na kterém ádku je v hranatých závorkách správn pepsána výslovnost
vty.
Díval se oknem na nejjasnìjí hvìzdu na noèní obloze.
a) [ ïíval se voknem na nejjasòejí hvjezdu na noèòí vobloze ]
b) [ ïíval se oknem na nejasòejí hvjezdu na noèòí obloze ]
c) [ ïíval se oknem na nejjasòejí hvjezdu na noèòí obloze ]
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-01.1
38
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-02
ák rozliuje a pøíklady v textu dokládá nejdùleitìjí zpùsoby obohacování slovní
zásoby a zásady tvoøení èeských slov, rozpoznává pøenesená pojmenování, zvlátì
ve frazérech
1. ák pozná slova, která jsou slovotvornì pøíbuzná
2. ák k danému slovu doplní slova odvozená
3. ák vytvoøí slova sloená o rozlií je od slov odvozených
4. ák nahradí vyznaèená slova pøejatá èeskými ekvivalenty
5. ák vybere z nabídky slovo, které je pøeneseným pojmenováním
6. ák prokáe schopnost interpretovat význam / porozumìt významu
pøeneseného pojmenování
7. ák ovládá zásady tvoøení slov
1. Podtrhni slova pøíbuzná se slovem voda:
vodní, vodivý, vodnický, závod, podvodník, vodárna, vodièka
2. Pomocí vhodných pøedpon obmìòuj sloveso volat. Vímej si, jak se mìní jeho význam:
Seï, tebe jsem _volal. Uèitel dnes _volal Petra. Výbor oddílu po zápase trenéra _volal z funkce.
Nemohl to unést, proto _volal kamaráda.
3.
V textu podtrhni slova sloená:
V dìjepise jsme se dozvìdìli, e rodokmeny nìkterých panovnických rodù mohou být sáhodlouhé.
4. Vyjádøi slovem sloeným, jak øíkáme:
místu, kde se vyrábí pivo: ..
vyuèovacímu pøedmìtu, který se zabývá státy i svìtadíly:
chytání ryb:
5. Nahraï vyznaèená cizí slova slovy èeskými se shodným èi podobným významem:
Souèást èeského jazyka tvoøí gramatika. . Ve volném èase hraji fotbal.
Mám
èas maximálnì dvì hodiny. Pùjdeme do centra mìsta. ..
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-02.2
ÈJL-9-2-02.4
39
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-03
ák samostatnì pracuje s Pravidly èeského pravopisu, se Slovníkem spisovné
èetiny a s dalími slovníky a pøíruèkami
1. ák samostatnì pracuje s Pravidly èeského pravopisu, se Slovníkem spisovné
èetiny a s dalími slovníky a pøíruèkami
Pøedloky s a z
Pøedloky s a z se v písmu rozliují podle toho, s kterým pádem se ve vìtì pojí, a to bez zøetele
k výslovnosti.
1. Se 7. pádem
Se 7. pádem se pojí pøedloka s (se). Napø. s bratrem, s pítelem, s matkou, s prací, se psem, s nimi
2. S 2. pádem
S 2. pádem se pojí pøedloka z (ze). Té je mono vyuít ve spojení s 2. pádem vdy. Nap. (jíst) z talíe,
(vyjít) z domu, (vstát) ze idle, z postele, (sebrat) z podlahy
(Pravidla èeského pravopisu)
1. Rozhodni, kam doplní pøedloku s (se) a kam pøedloku z (ze):
Vzlétnout letitì, rozejít se pøítelem, vrátit se hor, radovat se . nimi, odejít kina.
2. Rozhodni, zda je následující zápis pøedloek bezchybný:
Veèeøel jsem se sestrou v restauraci. Kdy jsme po veèeøi vyli ze dveøí na ulici, rozlouèila se se mnou a
jetì mi pak zamávala s okna auta.
se sestrou ano/ne
ze dveøí ano/ne
se mnou ano/ne
s okna ano/ne
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-03.1
40
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-04
ák správnì tøídí slovní druhy, tvoøí spisovné tvary slov a vìdomì jich pouívá ve
vhodné komunikaèní situaci
1. ák pøiøadí slovo ke slovnímu druhu
2. ák urèí slovní druh u slov odvozených od stejného základového slova
3. ák uije ve vìtách slova v náleitých tvarech mnoného èísla (slova jsou
uvedena v è. j. v 1. p.)
4. ák zaøadí slova vyznaèená v textu ke slovním druhùm (stejné slovo mùe mít
ve vìtì rùznou slovnìdruhovou platnost)
1. Slova uvedená v závorce doplò do vìty ve správném tvaru.
Dìdeèek postavil celou chatu (vlastní ruka). Týká se to pouze mne a mých (dvì kamarádka). Pánev se
(tøi vejce) stála na kraji stolu.
2. Ve vìtì Ona má pravdu. je slovo má:
1) zájmeno
2) sloveso
3) pøíslovce
Ve vìtì Máme pro vás p!ekvapení. je slovo p!ekvapení:
a) podstatné jméno
b) pøídavné jméno
c) sloveso
3. Ve které vìtì/vìtách je slovo kolem neohebným slovním druhem?
a) Chlubil se novým kolem.
b) Projel kolem mne.
c) Vude kolem se èernal hustý les.
4. Na kterém øádku jsou uvedena pouze slova ohebná?
a)
b)
c)
d)
vìet, vìrnì, stojan, haf
peèe, mae, dobøe, patnì
tento, oheò, hoch, lhát
zdalipak, klid, bouøe, svùj
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-04.1
ÈJL-9-2-04.3
ÈJL-9-2-04.4
41
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-05
ák vyuívá znalostí o jazykové normì pøi tvorbì vhodných jazykových projevù
podle komunikaèní situace
1. ák vyuívá spisovný jazyk v projevu psaném i mluveném
1. Vysvìtli spoluákovi nìkterý z úkolù, které má rozhodèí ve sportu nebo høe, kterou zná. Potom
toto vysvìtlení zapi spisovnì tak, aby mohlo být otitìno v klubovém èasopise pro nováèky v tomto
sportu.
2. Vyprávìj spoluákùm o tom, co jsi proil o prázdninách, seznam je s filmem, který jsi vidìl nebo
s knihou, kterou jsi èetl. Uij spisovný jazyk.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-05.1
42
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-06
ák rozliuje významové vztahy gramatických jednotek ve vìtì i v souvìtí
1. ák spojí vìtné èleny ve vìtì do skladebních dvojic
2. ák nahradí jednoduchý vìtný èlen vìtným èlenem nìkolikanásobným, správnì
doplní interpunkèní znaménko nebo spojku
3. ák doplní slovo podle naznaèených syntaktických vztahù a urèí doplnìný vìtný
èlen (podmìt, pøísudek, pøedmìt, pøívlastek, pøísloveèné urèení místa, èasu,
zpùsobu)
4. ák vybere z nìkolika vzorcù ten, který odpovídá zadanému souvìtí; ák vybere
k zadanému vzorci z nìkolika souvìtí to, které je jím znázornìno
1. Urèi vyznaèené vìtné èleny, nezapomeò na druh pøísloveèného urèení a typ pøívlastku:
A)
B)
C)
D)
V závìru prochází stezka Milíèovským lesem.
V závìru prochází stezka Milíèovským lesem.
Závody v plavání se konají v sobotu.
V Liberci uspoøádali pro dìti základních kol závody v lehké atletice.
2. Doplò neúplné vìty dalím slovem tak, aby s tuènì vytitìným tvoøilo nìkolikanásobný vìtný èlen.
Pøipoj je spojovacím výrazem, který vyjádøí významový pomìr uvedený v závorce.
a) Dnes navtívím bratra (sluèovací)
b) Zápas nevyhrála Slavie. (odporovací)
c) Zlobí se na tebe nejen trenér (stupòovací)
3. Vyberte vzorec, který znázoròuje dané souvìtí:
Buï se ke vemu pøizná, nebo vem øeknu, jak ses zachoval!
a) 1VV, 2VH, 3VV
b) 1VH, 2VH, 3VV
c) 1VH, 2VV, 3VH
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-06.1
ÈJL-9-2-06.2
ÈJL-9-2-06.3
ÈJL-9-2-06.4
43
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-07
ák v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i
syntaktický ve vìtì jednoduché i souvìtí
1. ák píe bez pravopisných chyb
Doplò neúplná slova a své rozhodnutí odùvodni.
Na stìnì v_sí v_øezávané hodiny s pozlacen_m_ ruèièkam_, které jsem zdìdil po dìdeèkov_ a které
odb_její èas zcela pøesnì.
Povì_ m_, na co m_slí.
O _elikonocích bychom rádi opìt l_oval_ v _lpských zimních støediscích.
S tímto úkolem (mì/mnì) musí pomoci.
Petrov_ se nejv_ce l_b_l_ Èapkov_ moderní pohádky.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-07.1
44
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-2-08
ák rozliuje spisovný jazyk, náøeèí a obecnou èetinu a zdùvodní jejich uití
1. ák v textu odlií jazykové prostøedky útvarù národního jazyka (napø.: spisovný
jazyk x obecná èetina; spisovný jazyk x dialekt apod.)
2. ák nahradí typicky nespisovné vyjádøení spisovným
3. ák posoudí vhodnost, èi nevhodnost uití jazykových prostøedkù rùzných
útvarù národního jazyka napø. v umìlecké literatuøe, divadelní høe, veøejném
projevu apod.
Pøeveï následující rozhovor do spisovného jazyka a poté obì podoby srovnej. Která z nich je podle
tvého názoru vhodnìjí? Svoje rozhodnutí odùvodni.
MATES: Buchty tvarohový! Dej mi! Tùdletu vod rohu! (hrábne do pekáe, urve ji)
PLAJZNERKA: De od toho! Já u si s tebou nevím rady! Copak se to hltá takhle polosyrový?
MATES: Dy já se neudrím, jak vidím buchty...
PLAJZNERKA: To vim! Ale práce ti smrdí. Koukej nasekat døíví!
MATES: (seká, polínko padá): Ztracená práce! Vono to skáèe jako ivý!
PLAJZNERKA: Mrafo! Má volový ruce! Jako bys nebyl muskej! Taky e ne!
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-2-08.2
Jan Drda: Dalskabáty, híná ves, aneb zapomenutý ert
45
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
3. Literární výchova
ÈJL-9-3-01
ák ucelenì reprodukuje pøeètený text, jednodue popisuje strukturu a jazyk
literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla
1. ák jmenuje (bez pøeøíkávání celého dìje) hlavní postavy pøeèteného pøíbìhu,
øekne, kde se odehrává, struènì vystihne hlavní dìj, pøípadnì které hlavní dìje se
proplétají odlií vedlejí dìj od hlavního
2. ák v textu vyhledá místa, kde je vyjádøen pohled a názor vypravìèe a kde je
vyjádøen pohled nebo názor postavy
3. ák rozpozná v textu místa, která se lií od bìného dorozumívání svou formou
nebo významem, a vysvìtlí, jak na nìj místo pùsobí (i bez pouití termínù)
4. ák vyjádøí s pomocí uèitele hlavní mylenku díla (literárního, filmového,
divadelního)
Promysli a vysvìtli, jak se ti v pøedloeném textu líbí výbìr postav nebo prostøedí, v nìm se pøíbìh
odehrává. Najdi místa, která se lií od bìného dorozumívání.
To v krèmì bylo rybáøské,
kde matrózù je dùm,
tam ze vech krajù sedali
od Golfu k ostrovùm
a práili a bafèili
a pili din a rum.
O moøi lhali ohnivém,
kde bez pomoci jsou,
o zemi lhali pod nebem
a hvìzdách nad hlavou
kdo chtìjí rum a pijí líh,
jak promluví, tak lou.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-01.2
ÈJL-9-3-01.3
Rudyard Kipling: Balada o krm rybáské
46
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-02
ák rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora
1. ák rozpozná výrazné rysy vypravìèského stylu, kterými se úryvek lií od
neutrálního, neprofesionálního podání nìjaké situace
Z kterých míst v textu pozná, e vypráví zkuený vypravìè? Své rozhodnutí odùvodni.
Protoe jsem já høíný u mnoho let nebyl na ádném kázání, el jsem poslouchat. Pøidal jsem se ze
skromnosti k malému a tichému hlouèku; po delí dobì jsem pochopil, e jeho tématem je jenom
kolství, i pøeel jsem k velikému zástupu, kde na kazatelnièce poskakoval starí pán v cylindru, házel
rukama tak, e jsem se bál, e pøeletí pøes zábradlíèko. Dalímu zástupu kázala starí dáma; nejsem
nijak proti enské emancipaci, ale enský hlas, víte, èlovìk to zkrátka nemùe poslouchat; a pøece jen
enská je pro veøejnost od pøírody handicapována svým orgánem (myslím hlasovým)...
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-02.1
Karel apek: Anglické listy
47
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-03
ák formuluje ústnì i písemnì dojmy ze své èetby, návtìvy divadelního nebo
filmového pøedstavení a názory na umìlecké dílo
1. ák sdìlí své dojmy z umìleckého díla a zformuluje dùvody, proè se mu líbilo èi
nelíbilo, nebo èeho si na díle cení a proè
Vyjádøi své dojmy z èetby nìkterého literárního díla a øekni, proè se ti líbilo, èi nelíbilo.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-03.1
48
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
9.
ÈJL-9-3-04
ák tvoøí vlastní literární text podle svých schopností a na základì osvojených
znalostí základù literární teorie
Indikátory
1. ák vytvoøí vlastní krátký prozaický nebo verovaný text se zajímavým tématem
a pùsobivým vyjadøováním, které odpovídá tématu i zámìru áka jako autora,
svùj zámìr a volbu ánrové formy vysvìtlí jako dodatek k textu
To v krèmì bylo rybáøské,
kde matrózù je dùm,
tam ze vech krajù sedali
od Golfu k ostrovùm
a práili a bafèili
a pili din a rum.
O moøi lhali ohnivém,
kde bez pomoci jsou,
o zemi lhali pod nebem
a hvìzdách nad hlavou
kdo chtìjí rum a pijí líh,
jak promluví, tak lou.
Pøeèetli jsme spoleènì a prodiskutovali Baladu o krèmì rybáøské od Rudyarda Kiplinga. Vzpomeò si na
nìkterou situaci ze ivota nebo z èetby èi filmu, která má podobnì chmurný obsah a náladu.
Vyjádøi v nìkolika vìtách, co se pøihodilo, pouij taková slova, která mohou u tvého ètenáøe vyvolat
stejnou náladu.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-04.1
Rudyard Kipling: Balada o krm rybáské
49
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-05
ák rozliuje literaturu hodnotnou a konzumní, svùj názor doloí argumenty
1. ák posoudí a zdùvodní, co v literárním textu povauje za hodnotné a proè
Promyslete a vysvìtlete, jak se vám v pøedloeném textu líbí výbìr postav nebo místo, kde se
pøíbìh odehrává.
Asi dvì hodiny po sirénách dorazili jednoroci. Byli jen ètyøi, z toho tøi mladí. Nesli se hrdì za svým
uèitelem a zvìdavì pomrkávali po okolí. Jeden Hance pøipadal povìdomý.
P'ujibo, to musí být P'ujibo, zajásala v duchu, e si vzpomnìla na jeho jméno, a usmála se na nìj.
I já tì zdravím, uslyela jeho hlas ve své hlavì. Potìilo ji, e zareagoval a viml si jí. No vida, jak je svìt
malý, pomyslela si.
Draci pøiletìli a pøed soumrakem. Pøivítali se na dvoøe s vedením koly a døív, ne mohly dìti pøijít blí
a prohlédnout si je, zmizeli smìrem k útesùm nad øekou. Hanka jen spoèítala, e je jich sedm.
Následující den jim profesorka Ferinová rozdala rudé pásky na ruku.
Aby bylo jasné, e jste pøidìleni jako sluba doprovázející draky. ()
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-05.1
Ilka Pacovská: Ostrov zasvcení
50
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-06
ák rozliuje základní literární druhy a ánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich
výrazné pøedstavitele
1. ák uvede základní znaky nìkolika bìných ánrù, doloí svùj názor nìkolika
pøíklady, nejlépe z vlastní èetby.
2. ák navrhne, ke kterému literárnímu druhu by mohl patøit ètený text
3. ák odlií, zda uvedený text je próza, poezie, nebo drama
4. ák vyjádøí s pomocí uèitele hlavní mylenku díla (literárního textu, filmu,
divadelního kusu)
1. Vysvìtli, èím se lií povídka od bajky, v èem jsou si podobné, a uka to na nìkteré povídce a
bajce, které zná.
2. Vysvìtli, v èem je rozdíl a v èem podobnost mezi tìmito dvìma texty:
Sbohem galáneèko
Sbohem galáneèko
já u musím jíti
Kyselé víneèko
podalas mnì k pití
Sbohem galáneèko
rozluème sa v pánu
Kyselé víneèko
podalas mnì v dbánu
KRÁL: Tak dost. Podívejte se, já mám zakletou dceru.
BYSTROZRAKÝ: Tohle chcete rýmovat?
KRÁL: Co? Rýmovat? A sakra, já zapomnìl.
VEVÌD: Co jsi øíkal?
KRÁL: Øíkal jsem, mám zakletou dceru.
VEVÌD: No, a dál?
KRÁL (tie k Bystrozrakému): Honem, poraï!
BYSTROZRAKÝ: Dceru, dceru, to je taky slovo! Co s tím?
JASOÒ: Já bych vìdìl
BYSTROZRAKÝ: Já taky, ale to nemùeme pouít.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-06.1
ÈJL-9-3-06.2
Zdenk Svrák, Ladislav Smoljak: Dlouhý, iroký a Krátkozraký
51
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-07
ák uvádí základní literární smìry a jejich významné pøedstavitele v èeské a svìtové
literatuøe
1. ák posoudí, zda je text svým podáním spíe realistický, nebo romantický, spíe
starobylý, nebo moderní, spíe citový, nebo intelektuální. Ke zjitìní pøidá jako
pøíklad jméno nìkterého autora píícího podobnì a uvede pøibliné období jeho
pùsobení (urèí pùlstoletí)
Uveï, v které dobì byl podle tvého názoru text napsán. Pøevauje podání realistické, nebo
romantické? Své rozhodnutí dolo pøíklady z textu.
Zpoèátku jsme opravdu byli nìkolikráte pøepadeni a lo do tuha, ale e nás bylo dosti, pøes ètyøicet,
a e jsme se nedali, mìli jsme pak pokoj od veliké chasy loupenické. Mnoho nám také povìst
prospìla, nebo a i tu si vypravovali o èeských husitech, jací jsou to bojovníci, zrovna s ïáblem
spøaení.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-07.1
Alois Jirásek: Z ech a na konec svta
52
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-08
ák porovnává rùzná ztvárnìní tého námìtu v literárním, dramatickém i filmovém
zpracování
1. ák uvede, proè upøednostòuje filmové zpracování díla nebo literární èetbu,
pøípadnì proè pøijímá obojí
Vyber si filmové zpracování knihy, kterou jsi èetl, na film se podívej a napi, v èem se ti více líbil film a v
èem kníka.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-08.1
53
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
ÈJL-9-3-09
ák vyhledává informace v rùzných typech katalogù, v knihovnì i v dalích
informaèních zdrojích
1. ák uvede vedle internetových vyhledavaèù (Google aj.) dalí zdroje, v nich
mùe najít urèitý typ informace
2. ák odliuje v médiích informaèní prameny, které mají rysy profesionální, od
tìch, které jsou zøetelnì osobní
3. ák vyhledá v odborné publikaci místa, která pojednávají o zadaném pojmu
Vypi z pøedloené encyklopedie (napø. Slovník èeské literatury po r. 1945, Slovník èeských
spisovatelù) základní údaje o urèitém autorovi a jeho díle.
Na základì prostudovaného materiálu vytvoø encyklopedické heslo o nìkterém autorovi (podle
vlastního výbìru):
.. se narodil v roce . a zemøel v roce .. Vystudoval a stal se .. Celý ivot se zajímal
o . Jeho nejvýznamnìjí dílo/díla:
Poznámky
k ilustrativní
úloze
ÈJL-9-3-09.1
ÈJL-9-3-09.2
54
2. stupeň
Matematika
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Matematika a její aplikace
9.
1. Èíslo a poèetní operace
M-9-1-01
ák provádí poèetní operace v oboru celých a racionálních èísel; uívá ve výpoètech
druhou mocninu a odmocninu
1. ák provádí základní poèetní operace se zlomky a desetinnými èísly
2. ák dodruje pravidla pro poøadí poèetních operací v oboru celých
a racionálních èísel, vyuívá vlastnosti operací sèítání a násobení
(komutativnost, asociativnost, distributivnost) pøi úpravì výrazù
3. ák vyznaèí na èíselné ose racionální èíslo a èíslo k nìmu opaèné
4. ák zná zpamìti druhé mocniny celých èísel od 1 do 10 a vyuívá je pøi
výpoètech (i ke stanovení odpovídajících druhých odmocnin)
5. ák urèí rozvinutý zápis pøirozeného èísla v desítkové soustavì
6. ák provádí základní úpravy zlomkù (roziøuje a krátí zlomek, vyjádøí zlomek
v základním tvaru, pøevádí zlomek na smíené èíslo a naopak)
7. ák urèí absolutní hodnotu celého èísla
Vypoèti hodnoty B, C a D a jejich obrazy umísti na èíselné ose podobnì jako obraz èísla A.
Vzor: A = 9 · 11 102 = 99 100 = 1
B = 32 3 · 4
æ3ö
è4ø
C = ç ÷ × 16
D = 4,5
1
2
A
-4
Poznámky
k ilustrativní
úloze
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
M-9-1-01.2
M-9-1-01.3
M-9-1-01.4
74
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-02
ák zaokrouhluje a provádí odhady s danou pøesností, úèelnì vyuívá kalkulátor
1. ák zaokrouhluje èísla s danou pøesností
2. ák vyuívá pro kontrolu výsledku odhad
3. ák úèelnì a efektivnì vyuívá kalkulátor
Vypoèti a výsledek zaokrouhli na jedno desetinné místo:
a) 1,22 + 0,5 =
b) 0,03 · (7 + 14) =
c) 0,7 · 0,5 =
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-02.1
M-9-1-02.3
75
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-03
ák modeluje a øeí situace s vyuitím dìlitelnosti v oboru pøirozených èísel
1. ák rozliuje pojmy prvoèíslo a èíslo sloené; spoleèný dìlitel a spoleèný
násobek
2. ák vyuívá kritéria dìlitelnosti (2, 3, 5, 10)
3. ák rozloí dvojciferné èíslo na souèin prvoèísel
Má pìt kartièek s èísly:
0 4 5 7 9
Sestav z kartièek ètyøciferné èíslo dìlitelné 10:
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-03.2
76
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-04
ák uívá rùzné zpùsoby kvantitativního vyjádøení vztahu celek èást (pøirozeným
èíslem, pomìrem, zlomkem, desetinným èíslem, procentem)
1. ák uívá rùzné zpùsoby kvantitativního vyjádøení vztahu celek èást:
pøirozeným èíslem, pomìrem, zlomkem, desetinným èíslem, procentem
a) Vyjádøi pomìrem vztah mezi vybarvenou a nevybarvenou èástí obrázku.
b) Vyjádøi zlomkem, v procentech a desetinným èíslem, jaká èást plochy obrázku je zvýraznìná.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-04.1
77
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-05
ák øeí modelováním a výpoètem situace vyjádøené pomìrem; pracuje s mìøítky
map a plánù
1. ák vyuívá daný pomìr v reálných situacích
2. ák stanoví pomìr ze zadaných údajù
3. ák vyuívá mìøítko mapy nebo plánu k výpoètu
Mìøítko mapy je 1 : 25 000. Dvì obce jsou na této mapì od sebe vzdáleny 5 cm.
Jaká je jejich skuteèná vzdálenost?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-05.3
78
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-06
ák øeí aplikaèní úlohy na procenta (i pro pøípad, e procentová èást je vìtí ne
celek)
1. ák urèí poèet procent, je-li dána procentová èást a základ
2. ák urèí procentovou èást, je-li dán procentový poèet a základ
3. ák urèí základ, je-li dán procentový poèet a procentová èást
1. Ve stádu je 80 ovcí. Ze stáda je u 20 ovcí ostøíháno. Kolik je to procent?
2. Majitel chce ze stejného stáda 5 % ovcí prodat. Kolik ovcí to bude?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-06.1
M-9-1-06.2
79
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-07
ák matematizuje jednoduché reálné situace s vyuitím promìnných; urèí hodnotu
výrazu, sèítá a násobí mnohoèleny, provádí rozklad mnohoèlenu na souèin pomocí
vzorcù a vytýkáním
1. ák vypoète hodnotu výrazu pro dané hodnoty promìnných
2. ák vyuívá pøi úpravì výrazù vytýkání a vzorce (a + b)2, (a b)2, a2 b2
3. ák vybere odpovídající výraz, který popisuje jednoduchou reálnou situaci
Obvod rovnoramenného lichobìníku lze vypoèítat podle vztahu
o = z1 + z2 + 2y
Vypoèti èíselnou hodnotu o, je-li y = 12, z1 = 15, z2 = 7.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-07.1
80
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-08
ák formuluje a øeí reálnou situaci pomocí rovnic a jejich soustav
1. ák vyøeí rovnici a soustavu dvou jednoduchých lineárních rovnic pomocí
ekvivalentních úprav
2. ák ovìøí správnost øeení slovní úlohy
Rohlík stojí 2,50 Kè a houska 3,20 Kè.
Eva zaplatila za nákup 26 Kè. Housek koupila o jeden kus víc ne rohlíkù.
Mohla si Eva koupit 4 rohlíky a 5 housek?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-08.2
81
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-1-09
ák analyzuje a øeí jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nich
vyuívá matematický aparát v oboru celých a racionálních èísel
1. ák øeí jednoduché úlohy v oboru celých èísel
2. ák popíe konkrétní situace s vyuitím racionálních èísel
Na úèet, jeho stav byl bohuel 600 Kè, pøila natìstí hotovost 5 300 Kè. Poté bylo z úètu zaplaceno
inkaso ve výi 3 800 Kè.
Jaký je aktuální stav na tomto úètu?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-1-09.1
82
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
2. Závislosti, vztahy a práce s daty
M-9-2-01
ák vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data
1. ák vyhledá potøebné údaje v tabulce, diagramu a grafu
2. ák vyhledá a vyjádøí vztahy mezi uvedenými údaji v tabulce, diagramu a grafu
(èetnost, aritmetický prùmìr, nejmení a nejvìtí hodnota)
3. ák pracuje s èasovou osou
4. ák pøevádí údaje z textu do tabulky, diagramu a grafu a naopak
5. ák samostatnì vyhledává data v literatuøe, denním tisku a na internetu
Martin sleduje pøehled výsledkù hokejového mistrovství svìta:
1. Který hokejový tým získal zlatou medaili (1. místo)?
2. Kdo zvítìzil v utkání védsko Dánsko?
3. Kolik branek dalo Rusko v utkání s Nìmeckem?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-2-01.1
83
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-2-02
ák porovnává soubory dat
1. ák porovná kvantitativní vztahy, které jsou uvedeny v rùzných tabulkách nebo
v tabulce a diagramu
Dominika si kupovala rybièky do nového akvária. V tabulce je uveden poèet kusù rybek, které si ètyøi
mìsíce po sobì nakoupila:
mìsíc
poèet kusù
leden
3
únor
4
duben
7
bøezen
6
Dominika si poèet zakoupených rybek znázornila v diagramu:
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Leden
Únor
Bøezen
Duben
Sestrojila si Dominika diagram správnì? Svou odpovìï zdùvodni.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-2-02.1
84
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-2-03
ák urèuje vztah pøímé anebo nepøímé úmìrnosti
1. ák vytvoøí tabulku pro pøímou a nepøímou úmìrnost na základì textu úlohy
2. ák rozlií pøímou a nepøímou úmìrnost z textu úlohy
Urèi, jaká úmìrnost platí v dané situaci:
a) Jeden kilogram banánù stojí 28 Kè. Maminka za 1,5 kilogramu zaplatila 42 Kè.
b) Kdy pùjde do koly pìky rychlostí 4 km/h, bude ti cesta trvat déle, ne kdy pojede na
in-line bruslích rychlostí 7 km/h.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-2-03.2
85
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-2-04
ák vyjádøí funkèní vztah tabulkou, rovnicí, grafem
1. ák pozná funkèní závislost z textu úlohy, z tabulky, z grafu a z rovnice
2. ák pøiøadí funkèní vztah vyjádøený tabulkou k pøíslunému grafu a naopak
3. ák vyète z grafu podstatné informace (napø. nejmení a nejvìtí hodnota, rùst,
pokles)
Na kterých èástech grafù lze pozorovat:
a) rùst hodnot
b) pokles hodnot
c) nejmení hodnotu
d) nejvìtí hodnotu
A)
C)
y
y
2
x
B)
x
D)
y
5
y
3
x
Poznámky
k ilustrativní
úloze
4
x
M-9-2-04.3
86
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-2-05
ák matematizuje jednoduché reálné situace s vyuitím funkèních vztahù
1. ák vybere odpovídající funkèní vztah, který popisuje jednoduchou reálnou
situaci
Na vlek U Slona nastoupí kadou minutu 12 lyaøù.
Který ze vztahù vyjadøuje poèet lyaøù, které vlek odveze za t minut?
a)
b)
c)
d)
y = 12 + t
y = 12t
y = 12 : t
y = t : 12
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-2-05.1
87
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
3. Geometrie v rovinì a prostoru
M-9-3-01
ák zdùvodòuje a vyuívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných
útvarù pøi øeení úloh a jednoduchých praktických problémù; vyuívá potøebnou
matematickou symboliku
1. ák vyuívá pøi analýze praktické úlohy náèrtky, schémata, modely
2. ák vyuívá polohové a metrické vlastnosti (Pythagorova vìta, trojúhelníková
nerovnost, vzájemná poloha bodù a pøímek v rovinì, vzdálenost bodu od
pøímky) k øeení geometrických úloh
3. ák øeí geometrické úlohy poèetnì
4. ák vyuívá matematickou symboliku
Dvì strany trojúhelníku mají délky 21 cm a 24 cm. Uitím trojúhelníkové nerovnosti rozhodni, které
z uvedených hodnot nemohou pøedstavovat délku tøetí strany tohoto trojúhelníku:
44 cm, 42 cm, 51 cm, 38 cm.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-01.2
M-9-3-01.3
88
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-02
ák charakterizuje a tøídí základní rovinné útvary
1. ák pozná základní rovinné útvary: pøímka, polopøímka, úseèka, úhel,
trojúhelník, ètyøúhelník, pravidelné mnohoúhelníky, krunice, kruh
2. ák rozlií typy úhlù (ostrý, tupý, pravý, pøímý), typy trojúhelníkù a ètyøúhelníkù
Rovinné útvary na obrázku jsou oznaèeny písmeny A F.
B
A
C
F
E
D
Doplò tabulku:
Název
Rovnobìník
Oznaèení
D
Pravoúhlý trojúhelník
E
A
Lichobìník
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-02.1
89
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-03
ák urèuje velikost úhlu mìøením a výpoètem
1. ák sèítá a odèítá úhly, urèí násobek úhlu (bez pøevodu stupòù a minut)
2. ák vyuívá pøi výpoètech souèet vnitøních úhlù v trojúhelníku
3. ák urèuje velikost úhlu pomocí úhlomìru
V rámeècích doplò chybìjící velikosti úhlù v trojúhelnících:
stupòù
45 stupòù
Poznámky
k ilustrativní
úloze
45 stupòù
60 stupòù
Pravý úhel
stupòù
M-9-3-03.2
90
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-04
ák odhaduje a vypoèítá obsah a obvod základních rovinných útvarù
1. ák odhaduje obsah i obvod útvarù pomocí ètvercové sítì
2. ák urèí výpoètem obsah (v jednoduích pøípadech) trojúhelníku, ètverce,
obdélníku, rovnobìníku, lichobìníku, kruhu
3. ák urèí výpoètem obvod trojúhelníku, ètverce, obdélníku, rovnobìníku,
lichobìníku, kruhu
4. ák pouívá a pøevádí jednotky délky
5. ák pouívá a pøevádí jednotky obsahu
Délka strany ètverce v møíce je jeden centimetr. Urèi obvod a obsah trojúhelníku ABC.
B
C
Poznámky
k ilustrativní
úloze
A
M-9-3-04.2
M-9-3-04.3
M-9-3-04.4
M-9-3-04.5
91
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-05
ák vyuívá pojem mnoina vech bodù dané vlastnosti k charakteristice útvaru
a k øeení polohových a nepolohových konstrukèních úloh
1. ák pojmenuje základní mnoiny vech bodù dané vlastnosti (osa úhlu, osa
rovinného pásu, osa úseèky, krunice, Thaletova krunice)
Co je mnoinou vech bodù v rovinì, které mají od dvou rùzných bodù A, B stejnou vzdálenost?
Vyber správnou odpovìï.
A)
B)
C)
D)
krunice se støedem v bodì A a polomìrem rovným polovinì délky úseèky AB
pøímka rovnobìná s úseèkou AB
osa úseèky AB
krunice se støedem ve støedu úseèky AB procházející body A a B
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-05.1
92
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-06
ák naèrtne a sestrojí rovinné útvary
1. ák naèrtne rovinný útvar podle slovního zadání
2. ák provede jednoduché konstrukce (napø. osa úseèky, ètverec se zadanou
stranou, trojúhelník se zadanými stranami, úhel dané velikosti, rovnobìka
a kolmice daným bodem)
3. ák ovìøí, zda výsledný útvar odpovídá zadání
1. Naèrtni rovnostranný trojúhelník.
2. Sestroj bez pouití úhlomìru úhel velikosti 60° a jeho osu soumìrnosti.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-06.1
M-9-3-06.2
93
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-07
ák uívá k argumentaci a pøi výpoètech vìty o shodnosti a podobnosti
trojúhelníkù
1. ák vyhledá z nabídky trojúhelníkù dvojice shodných trojúhelníkù
2. ák vyhledá z nabídky trojúhelníkù dvojice podobných trojúhelníkù
Vyhledej mezi trojúhelníky dva shodné a vybarvi je.
.
60°
40°
40°
6 cm
6 cm
.
6 cm
100°
40°
30°
40°
6 cm
8 cm
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-07.1
94
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-08
ák naèrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru ve støedové a osové soumìrnosti,
urèí osovì a støedovì soumìrný útvar
1. ák rozhodne, zda je útvar osovì soumìrný
2. ák urèí osy soumìrnosti rovinného útvaru
3. ák rozhodne, zda je útvar støedovì soumìrný
4. ák urèí støed soumìrnosti
5. ák naèrtne a sestrojí obraz rovinného útvaru ve støedové a osové soumìrnosti
Na obrázcích jsou dopravní znaèky.
1. Která znaèka na obrázku není soumìrná podle støedu ani podle osy?
2. Která znaèka na obrázku je soumìrná podle støedu i podle osy?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-08.1
M-9-3-08.3
95
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-09
ák urèuje a charakterizuje základní prostorové útvary (tìlesa), analyzuje jejich
vlastnosti
1. ák rozpozná mnohostìny (krychle, kvádr, kolmý hranol, jehlan) a rotaèní tìlesa
(válec, kuel, koule)
2. ák pouívá pojmy podstava, hrana, stìna, vrchol, tìlesová a stìnová
úhlopøíèka
Doplò tabulku:
Název tìlesa
Obrázek
B
Kvádr
A
Trojboký hranol
Pìtiboký hranol
B
A
D
C
E
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-09.1
96
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-10
ák odhaduje a vypoèítá objem a povrch tìles
1. ák odhaduje a vypoèítá povrch krychle, kvádru a válce
2. ák odhaduje a vypoèítá objem krychle, kvádru a válce
3. ák pouívá a pøevádí jednotky objemu
Jaký je objem krychle s hranou délky 6 dm?
Vejde se do takové duté krychle 200 litrù vody?
Nápovìda: 1 dm3 = 1 litr
Poznámky
k ilustrativní
úloze
6 dm
M-9-3-10.2
M-9-3-10.3
97
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-11
ák naèrtne a sestrojí sítì základních tìles
1. ák pouívá pojmy sí tìlesa, plá, podstava
2. ák rozpozná sítì základních tìles (krychle, kvádr, kolmý hranol, jehlan, válec,
kuel)
3. ák naèrtne a sestrojí sí krychle
Pøiøaï k tìlesu jeho sí (spoj èarou obrázky, které k sobì patøí):
Tìleso
Poznámky
k ilustrativní
úloze
Sí tìlesa
M-9-3-11.2
98
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-12
ák naèrtne a sestrojí obraz jednoduchých tìles v rovinì
1. ák rozpozná, z jakých základních tìles je zobrazené tìleso sloeno
2. ák naèrtne krychli a kvádr ve volném rovnobìném promítání
3. ák sestrojí krychli ve volném rovnobìném promítání
Popi, z jakých základních tìles jsou sloena zobrazená tìlesa:
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-12.1
99
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
M-9-3-13
ák analyzuje a øeí aplikaèní geometrické úlohy s vyuitím osvojeného
matematického aparátu
1. ák vyhledá v textu úlohy potøebné údaje a vztahy
2. ák øeí jednoduchou úlohu
3. ák ovìøí výsledek úlohy
Tenisové míèky o prùmìru 7 cm se prodávají ve válcových krabièkách po tøech.
Urèi vnitøní rozmìry krabièky.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-3-13.1
M-9-3-13.2
100
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
4. Nestandardní aplikaèní úlohy a problémy
M-9-4-01
ák uívá logickou úvahu a kombinaèní úsudek pøi øeení úloh a problémù, nalézá
rùzná øeení pøedkládaných nebo zkoumaných situací
1. ák vyhledá v textu úlohy potøebné údaje a vztahy
2. ák øeí jednoduchou úlohu
3. ák ovìøí výsledek úlohy
Pøemístìním dvou etonù uspoøádej èísla od nejvìtího po nejmení (sestupnì). Jak to provede?
15
Poznámky
k ilustrativní
úloze
13
17
7
10
9
M-9-4-01.1
M-9-4-01.2
M-9-4-01.3
101
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
4. Nestandardní aplikaèní úlohy a problémy
M-9-4-02
ák øeí úlohy na prostorovou pøedstavivost, aplikuje a kombinuje poznatky
a dovednosti z rùzných tematických a vzdìlávacích oblastí
1. ák urèí reálnou podobu jednoduchého trojrozmìrného útvaru z jeho obrazu
v rovinì
2. ák vyuívá pøedstavu o podobì trojrozmìrného útvaru pøi øeení
jednoduchých úloh z bìného ivota
Vyber díly, ze kterých mùe sestavit losovací buben (viz obrázek). Urèi poèet jednotlivých dílù.
B
A
D
C
Poznámky
k ilustrativní
úloze
M-9-4-02.1
M-9-4-02.2
102
2. stupeň
Anglický jazyk
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
1. Poslech s porozumìním
CJ-9-1-01
ák rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronáeny
pomalu a zøetelnì
1. ák zachytí konkrétní informace èíselné i neèíselné povahy (napø. o osobách,
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinnostech a potøebách, zpùsobu ivota)
v pomalu a zøetelnì pronáeném jednoduchém projevu, který se vztahuje
k osvojovaným tématùm
Poslouchej a do kadé vìty doplò JEDNO slovo nebo èíslo. Nahrávku uslyí dvakrát.
1.
2.
3.
4.
5.
The teacher is informing the pupils about a __________________ match.
The match will be in _____________________ School.
The pupils must be in front of the supermarket at ___________.
The bus will cost ! _____________.
The pupils neednt take any ________________.
Poznámky
k ilustrativní úloze
Dalí poznámky
CJ-9-1-01.1
Transkripce textu:
Now, everybody, listen to me, please. Theres a basketball match next
Tuesday. This time we are playing in Harrold School. Write it down, please.
Harrold School H A R R O L D. Yes, Harrold School. We must get
there before 9, the match starts at 9.30. Well meet in front of the
supermarket at 7.15. Remember, please, at 7.15" Nobody will be late" Youll
need !5.50 for the bus. You neednt take any food with you. Youll get a small
snack and after the match youll also have lunch. The match should finish at
1 p.m. I hope well be back at 3.
116
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-1-02
ák rozumí obsahu jednoduché a zøetelnì vyslovované promluvy èi konverzace,
která se týká osvojovaných témat
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu zøetelnì
pronáeného jednou èi více osobami, který se vztahuje k osvojovaným tématùm
(napø. vybere, pøiøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázoròující téma
nebo obsah daného textu)
Poslouchej osm krátkých nahrávek. Pøiøaï kadou ke správnému místu nebo tématu. Dvì monosti
jsou navíc.
in the street asking for
directions
at school
in a clothes shop
at the airport
at the station
Poznámky
Dalí poznámky
TV weather forecast
in a restaurant
in a library
at the doctors
in a bakery
CJ-9-1-02.1
Transkripce textu:
1.
Excuse me, where are the changing rooms?
2.
So, a cheese sandwich, fish and chips and an orange juice. Is that all, Sir?
3.
A: May I help you, Madam? B: Yes, a return ticket to London, please.
4.
Today and tomorrow we can expect more clouds, but no rain and the
temperature up to twenty degrees.
5.
May I have two loaves of bread and that lovely chocolate cake, please?
6.
Excuse me, what time does the plane EI 384 to Dublin take off?
7.
Excuse me, where is the nearest bank, please?
8.
A: What´s the matter, John? B: My throat, it really hurts and I´ve got
a terrible headache.
117
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-01
ák se zeptá na základní informace a adekvátnì reaguje v bìných formálních
i neformálních situacích
1. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vìt do krátkého, jasnì strukturovaného
rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalích osob, prostøedí, v nìm ije,
kadodenních èinností a potøeb a zpùsobu ivota, je-li mu partner v komunikaci
ochoten v pøípadì nutnosti pomoci
2. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vìt do krátkých, jasnì strukturovaných
rozhovorù, ve kterých formuluje pozvání a na pozvání reaguje
rozhovorù, ve kterých se domluví na tom, co bude dìlat, kam pùjde, a na
podobné výpovìdi reaguje
rozhovorù, ve kterých sdìlí, co se mu líbí/nelíbí, co si pøeje/nepøeje, a na
podobné výpovìdi reaguje
5. ák poskytne a zjistí informace týkající se bìných témat v kadodenních
situacích (napø. kde si co koupit a kolik co stojí, jakým prostøedkem se dostane
na urèité místo, kde se co nalézá) za pouití slovních spojení a vìt
V této úloze spolu komunikují dva áci. Kadý si vytáhne jednu kartu s instrukcemi.
Zjisti informace o novém kamarádovi/nové kamarádce podle instrukcí na kartì.
Podle skuteènosti odpovìz na jeho/její otázky.
Pupil A
You want to know:
1. how old he/she is.
2. what his/her mother does.
3. what he/she thinks of graffiti.
4. where he/she was born.
5. what job he/she would like to
do and why.
6. when he/she started to study
English.
7. what he/she is doing tonight.
Poznámky
Pupil B
You want to know:
1. what his/her favourite food is.
2. if he/she´s got a brother or a
sister.
3. if he/she gets up early.
4. when he/she was born.
5. where he/she is going in the
summer.
6. what he/she did last night.
7. if he/she would like to live
abroad. (Why yes/not.)
CJ-9-2-01.1
118
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-02
ák mluví o své rodinì, kamarádech, kole, volném èase a dalích osvojovaných
tématech
1. ák krátce pohovoøí na osvojené téma (napø. podle pøedem pøipravené osnovy
nebo s vizuální oporou)
Vyprávìj o ideálních prázdninách. Postupuj podle tìchto bodù (místo otazníkù mùe uvést
vlastní mylenky):
1. DESTINATION (country, city, beach, mountains, ?)
2. PEOPLE TO GO WITH
3. MEANS OF TRANSPORT
4. LENGTH OF STAY (2 months, 2 weeks, ?)
5. TYPE OF ACCOMMODATION (five-star hotel, bungalow, tent, ?)
6. PLACES TO SEE
7. ACTIVITIES TO DO
8. TYPE OF FOOD
Poznámky
CJ-9-2-02.1
119
Vzdìlávací obor
Roèník
Cizí jazyk
9.
Tematický okruh
2. Mluvení
Oèekávaný
výstup CJ-9-2-03
ák vypráví jednoduchý pøíbìh èi událost; popíe osoby, místa a vìci ze svého
RVP ZV
kadodenního ivota
Indikátory
1. ák popíe sebe samého, dalí osoby, prostøedí, v nìm ije, kadodenní
èinnosti a potøeby a zpùsob ivota za pouití jednoduchých vìt
2. ák vypráví jednoduchý pøíbìh jako sled jednotlivých událostí za pouití
vìt øazených za sebou nebo propojených napø. spojkami a, ale, nebo,
protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
3. ák popíe událost za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených
napø. spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
4. ák popíe své plány za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených
napø. spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
V èervnu pojede se kolou na poznávací zájezd do Velké Británie. Z pøiloeného plánu cesty vyber
tøi nejzajímavìjí dny a popi kamarádovi, co bìhem nich uvidíte a co budete dìlat.
DATE
2nd June
3rd June
PROGRAMME
early morning: journey to Great Britain
afternoon: arrival in London
London Piccadilly Circus Trafalgar
Square the City of Westminster
th
4 June
London
morning: St Pauls Cathedral
Buckingham Palace (Will we see the
Queen?) Hyde Park (picnic)
afternoon: the Tower of London / the
National Gallery* the London Eye (the
best view of London) / Oxford Street
(shopping)*
th
5 June
morning: Oxford (university, gardens)
Stratford-upon-Avon
afternoon:
(Shakespeares house, competition
Read a poem by Shakespeare and win
a DVD )
th
6 June
morning: Dover (castle, short trek to the
hills So white, so beautiful!)
afternoon: Hastings (revising English
history King Harold, 1066, etc.)
7th June
morning: Brighton (shopping, relaxing on
the beach)
noon: journey to the Czech Republic
th
8 June
late afternoon: arrival in the Czech
Republic
*depending on the interest of the group
Poznámky k ilustrativní
CJ-9-2-03.4
úloze
FOOD, ACCOMMODATION
night on the bus
dinner (host family)
breakfast (host family)
packed lunch
packed lunch
packed lunch
packed lunch
night on the bus
120
Vzdìlávací
obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP
ZV
Cizí jazyk
9.
3. Ètení s porozumìním
CJ-9-3-01
ák vyhledá poadované informace v jednoduchých kadodenních autentických
materiálech
Indikátory
1. ák najde konkrétní informace èíselné i neèíselné povahy (napø. o prostøedí, v nìm
ije, kadodenních èinnostech a potøebách, osobách ve svém okolí, zpùsobu ivota)
v jednoduchém textu vztahujícím se k tématùm, se kterými se mùe bìnì setkat
ve svém ivotì
Pøeèti si informace z webové stránky a odpovìz na otázky
Vzor: 0. What is the museum address? Exhibition Road, South Kensington, London SW7 2DD
1. What time does the museum open every day?
2. What time is the museum closing today? .
3. How much are tickets for children?.........................................................................................
4. Is there a cinema in the museum?..........................................................................................
5. When can children sleep over in the museum? .
Opening times for Science Museum
ADDRESS
Exhibition Road, South Kensington, London SW7 2DD
TELEPHONE
0870 870 4868
OPENING TIMES
10am-6pm
PRICES
FREE (Adult), FREE (Child) | Charges apply for the IMAX 3D Cinema, simulators and some special
exhibitions.
Today (Saturday) Science Museum closes at 4 pm
SCIENCE NIGTH
Science Night invites students to sleep over at the Science Museum where they can experience exciting
hands-on workshops and 3D films while sleeping among the museum's amazing exhibits. Breakfast in
the morning.
Science Nights in 2013 are on: 12th January, 6th July and 23rd November.
Poznámky
Text pøevzat z webové stránky:
k ilustrativní http://www.londontown.com/LondonInformation/Attraction/Science_Museum/f5fb/opening-times/ (upraveno)
úloze
121
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný výstup
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-3-02
ák rozumí krátkým a jednoduchým textùm, vyhledá v nich poadované
informace
1. ák porozumí obsahu krátkého a jednoduchého textu týkajícího se
kadodenních témat (napø. vybere, pøiøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo
text znázoròující obsah daného textu)
2. ák odvodí z kontextu význam neznámých slov, která se vyskytují
v jednoduchém textu
3. ák porozumí bìným oznaèením a nápisùm na veøejných místech, které se
týkají napø. orientace, upozornìní, varování, zákazu, èasových údajù
Pøiøaï ke kadému úryvku správný druh textu. Dvì monosti jsou navíc.
A) e-mail
B) shopping list C) dictionary
D) poem
E) weather forecast
F) test
G) instructions
H) play
I) fairy tale
Vzor:
If you can come, please meet me at the train station at 4:30pm on Monday. See you soon!
Brenda
e-mail
1.
´Help!´ cried the gingerbread man and the fox ate up the gingerbread man in one big bite. So there was no
gingerbread man for the cat or the dog or the cow or the horse or the children or the little old man or the little
old woman. They all went home again and had nothing for their tea.

2.
milk /milk/ noun /U/ white liquid produced by women and other female animals, for example cows, to feed their
babies: fresh milk, a carton of milk, milk bottle

3.
When is the Independence Day?
A) July 4th
B) June 5th
C) June 4th

4.
We are expecting a sunny day, with high temperatures up to 32 degrees Celsius. It could be foggy in the morning
in the south of the country so be careful while driving

5.
Get off the bus at The Green Park. Walk around the pond to Hazel Road. Walk along until you get to the library.
Then turn right and the Westbury School is there on the left.

6.
200g strawberries, a jar of jam, four loaves of white bread, 2 bottles of pear juice, 3 packets of peanuts

Poznámky
úloze
k ilustrativní
CJ-9-3-02.1
CJ-9-3-02.3
122
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
Indikátory
1. ák zapíe/doplní informace, slovní spojení nebo jednoduché vìty, které se týkají
jeho osoby, rodiny a kamarádù, pøedmìtù nebo èinností, které bìnì vykonává
CJ-9-4-01
ák vyplní základní údaje o sobì ve formuláøi
V èervnu se zúèastní kolního zájezdu do Velké Británie. Vyplò pro cestovní kanceláø tento dotazník.
FIRST NAME
SURNAME
GENDER
DATE OF BIRTH
MOTHER TONGUE
ADDRESS
POSTCODE
EMAIL ADDRESS
CONTACT PERSON
INTERESTS
REASONS FOR GOING
TO UK
PREFERRED HOST
FAMILY (e. g. children,
pets, bed size)
SPECIFIC NEEDS (e. g.
dietary needs,
allergies)
OTHER NEEDS
Poznámky
CJ-9-4-01.1
123
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-02
ák napíe jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, koly, volného
èasu a dalích osvojovaných témat
Indikátory
1. ák sestaví/napíe krátký jednoduchý popis sebe samého, dalích osob,
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinností a potøeb, zpùsobu ivota a
minulých událostí za pouití vìt propojených napø. spojkami a, ale, nebo,
protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
2. ák napíe jednoduchý text (napø. dopis, e-mail, vzkaz) vyjadøující napø.
podìkování, pozvání, prosbu nebo omluvu za pouití jednoduchých vìt
3. ák napíe jednoduchý pøíbìh jako sled jednotlivých událostí za pouití vìt
øazených za sebou nebo propojených napø. spojkami a, ale, nebo, protoe a
pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
4. ák popíe událost za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených napø.
spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
5. ák popíe své plány za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených napø.
spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejd!íve, potom, nakonec
Pøeèti si pozvánku.
Pyjamas party!
At Sailor's Club
Saturday 18 September
5 8 pm
Wear your favourite pyjamas
Bring some food, drink and CDs
For more information call Mandy 08792 332487
Napi kamarádovi e-mail, ve kterém ho pozve na tento veèírek. Zmiò se o vech detailech
z pozvánky.
Dear _________,
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________
Poznámky
CJ-9-4-02.2
124
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-03
ák reaguje na jednoduché písemné sdìlení
1. ák odpoví písemnì s pouitím jednoduchých slovních spojení a vìt na krátké
sdìlení èi otázky, které se týkají napø. jeho samotného, dalích osob, prostøedí,
v nìm ije, kadodenních èinností a potøeb a zpùsobu ivota
Pøeèti si následující e-mail a písemnì na nìj odpovìz.
From: Kate
To: Leila
Dear Leila,
Thanks for your postcard. Can you tell me more about your holiday? How was it? Where did you go?
How long did you stay there? What did you do?
I hope next time we´ll go together.
Kate
Dear Kate,

..
..
..
Love
Leila
Poznámky
CJ-9-4-03.1
125
Dalí cizí jazyk
126
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-01
ák rozumí jednoduchým pokynùm a otázkám uèitele, které jsou pronáeny
pomalu a s peèlivou výslovností, a reaguje na nì
1. ák se øídí jednoduchými verbálními pokyny uèitele (napø. pøi práci s uèebnicí,
pohybu ve tøídì, øeení jazykových úkolù)
2. ák porozumí jednoduchým otázkám souvisejícím s osvojovanými tématy,
jsou-li mu pokládány pomalu a s peèlivou výslovností (napø. vybere, pøiøadí,
seøadí, ukáe znak nebo obrázek, doplní odpovìï, vykoná èinnost)
Poslouchej a vyber správnou odpovìï na otázku:
1. a) Shes American.
b) Im from New York.
2. a) In January.
b) Its Monday today.
3. a) Jane is my little sister.
b) Jane is at home now.
4. a) Yes, I can, but not much.
b) My Mum can cook very well.
5. a) He can roller skate, hes very fast.
b) I can play tennis well, Im a tennis champion.
6. a) I can speak English, German and Russian.
b) Yes, I do.
7. a) No, I cant.
b) No, I dont, its boring.
8. a) It´s two pounds eighty.
b) I dont like hot dogs.
9. a) Yes, he is.
b) No, Jim is at work.
10. a) Here you are.
b) Yes, please.
Poznámky
Dalí poznámky
DCJ-9-1-01.2
Otázky:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Where are you from?
Whens your birthday?
Wheres Jane?
Can you cook?
What can you do well?
What languages can you speak?
Do you like travelling?
How much is a hot dog, please?
Is Jim a doctor?
Would you like an ice-cream?
127
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup
RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-02
ák rozumí slovùm a jednoduchým vìtám, které jsou pronáeny pomalu
a zøetelnì a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici
vizuální oporu
1. ák rozpozná známá slova a slovní spojení (napø. pøedmìty, osoby, zvíøata,
èinnosti nebo èíselné a èasové údaje) v pomalém a zøetelném projevu,
který se vztahuje k osvojovaným tématùm
2. ák porozumí významu slov a slovních spojení vztahujících se
k osvojovaným tématùm v projevu, který je pronáen pomalu a zøetelnì,
má-li k dispozici vizuální oporu (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní
znak, obrázek nebo text znázoròující význam daného slova nebo slovního
spojení, vykoná èinnost)
3. ák porozumí smyslu jednoduchých vìt vztahujících se k osvojovaným
tématùm v projevu, který je pronáen pomalu a zøetelnì, má-li k dispozici
vizuální oporu (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní znak, obrázek
nebo text znázoròující význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná
èinnost)
Poslouchej a ke kadému jménu doplò správné písmeno obrázku. Dva obrázky jsou navíc.
A
B
C
Paul
D
Harry
E
Kate
F
Jessica
Poznámky
DCJ-9-1-02.1
Dalí poznámky
Transkripce textu:
1. A: What are you doing tomorrow, Paul? We are going to the mountains, the weather
is perfect for skiing. Would you like to go skiing with us?
B: Of course! A great idea! Thank you.
2. Hi, Im Harry and I love football. My favourite football player is Cristiano Ronaldo.
3. A: Do you like sports, Kate?
B: Yes, I do. I like cycling very much. Look, its my new bike.
4. A: Wheres Jessica?
B: Its 3 oclock so shes doing aerobics. She has her aerobics lesson every day.
Zdroj obrázkù: [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na www:
A. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=132&pos=0
B. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=127&pos=12
C. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=136&pos=17
D. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=148&pos=9
E. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=135&pos=7
F. http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=140&pos=43
128
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-03
ák rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se
kadodenních témat
1. ák zachytí konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, osobách, zvíøatech,
èinnostech nebo èíselných a èasových údajích) v krátkém jednoduchém
poslechovém textu, který se vztahuje ke kadodenním tématùm
2. ák porozumí tomu, o èem pojednává velmi krátký a jednoduchý poslechový
text, který se vztahuje ke kadodenním tématùm (napø. vybere, pøiøadí, ukáe,
doplní znak, obrázek nebo text znázoròující téma nebo obsah daného textu)
Poslouchej a doplò chybìjící údaje:
4 U Café
25 ............ Road, Oxford
Opposite the ...................
Open .................. days a week
10 a.m. 11 p.m.
40 different .......................
Many hot and ................... drinks
Poznámky
Dalí poznámky
DCJ-9-1-03.1
Transkripce textu:
A: Do you know 4 U Café? My brother Mario works there.
B: 4 U Café? No, I dont. Where is it?
A: The address is 25 Black Road, its in the centre, opposite the cinema.
B: Is it open every day?
A: No, not every day, only 6 days a week, from Monday to Saturday.
B: It sounds good. Is there any special food you can have?
A: Yes, there are 40 different pizzas and all of them are great!
B: Wow, I love pizza! Are there any special drinks?
B: Special drinks? Well, not special, but they have many hot and cold drinks
you can choose from.
A: Great. How about going there tomorrow?
129
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-01
ák se zapojí do jednoduchých rozhovorù
1. ák pouije základní zdvoøilostní obraty (napø. oslovení, pozdrav, rozlouèení,
podìkování) ve velmi krátkých a pomalu vedených rozhovorech
2. ák se úèastní jednoduchých a pomalu vedených rozhovorù, ve kterých
poskytne konkrétní informace o sobì, dalích osobách, zvíøatech, pøedmìtech,
èinnostech nebo se na podobné informace zeptá (napø. pøedstaví sebe èi
druhé, sdìlí vìk, kde bydlí, co dìlá, vlastní, umí a má rád/nerad, nebo se na
toté zeptá) za pouití jednoduchých slovních spojení a otázek
Hraní rolí
ák/ákyn A
Jsi na vánoèním veèírku. Chce se seznámit s novým kamarádem / novou kamarádkou. Pozdrav ho/ji
a zjisti, zda máte nìco spoleèného. Místo otazníkù v tabulce uveï vlastní mylenky.
NAME
COUNTRY
AGE
BROTHERS AND SISTERS
FREE TIME
FAVOURITE FOOD
YOU
Choose a name you like.
AUSTRALIA
15
NO
SURFING, FRIENDS, ?
FRUIT SALAD, PASTA, ?
YOUR NEW FRIEND
ák/ákyn B
Jsi na vánoèním veèírku. Chce se seznámit s novým kamarádem/novou kamarádkou. Zjisti, zda máte
nìco spoleèného. Místo otazníkù v tabulce uveï vlastní mylenky.
NAME
COUNTRY
AGE
BROTHERS AND SISTERS
FREE TIME
FAVOURITE FOOD
Poznámky
YOU
Choose a name you like.
SINGAPORE
14
1 YOUNGER SISTER
WATCHING TV, SURFING THE
NET, ?
STEAK, PIZZA, ?
YOUR NEW FRIEND
DCJ-9-2-01.2
130
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-02
ák sdìlí jednoduchým zpùsobem základní informace týkající se jeho samotného,
rodiny, koly, volného èasu a dalích osvojovaných témat
1. ák se pøedstaví, sdìlí svùj vìk, kde bydlí, co dìlá, vlastní, umí, má rád/nerad,
za pouití jednoduchých slovních spojení a vìt
2. ák sdìlí informace o èlenech své rodiny, kamarádech a spoluácích (napø.
jméno, vìk, kde bydlí, co dìlají, vlastní, umí, mají rádi/neradi) za pouití
jednoduchých slovních spojení a vìt
3. ák popíe skuteènosti (napø. pøedmìty, zvíøata, èinnosti), se kterými se bìnì
setkává, za pouití jednoduchých slovních spojení a vìt
Televizní soutì
Pøihlásil/a ses do své oblíbené televizní soutìe. Soutìící v ní musí bìhem 3060 sekund pøedstavit
èást svého ivota a pøitom uvést jednu nepravdivou informaci. Pokud diváci (tvoji spoluáci)
nepravdivou informaci neodhalí, postupuje do dalího kola. V prvním kole soutìící popisují pokoj, ve
kterém spí. (Námìt na nìkterém obrázku mùe vyuít pro formulaci nepravdivé informace.)
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Poznámky
DCJ-9-2-02.3
Zdroje obrázkù:
A.
[cit. 2013-04-13] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
http://www.clker.com/clipart-fish-tank.html
B.
http://www.clker.com/clipart-closed-blue-window-1.html
C.
http://www.clker.com/clipart-4614.html
D.
E.
F.
131
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-03
ák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, koly,
volného èasu a dalích osvojovaných témat a podobné otázky pokládá
Indikátory
1. ák reaguje pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vìt na otázky týkající
se jeho samotného, èlenù jeho rodiny a kamarádù (napø. sdìlí jméno, vìk, kde
bydlí, co dìlá, vlastní a umí, má rád/nerad)
2. ák odpoví na otázky a poskytne konkrétní informace (napø. o pøedmìtech,
zvíøatech, èinnostech nebo èíselných a èasových údajích), které se vztahují
k osvojovaným tématùm, za pouití slov, jednoduchých slovních spojení a vìt
3. ák se zeptá na konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, zvíøatech, èinnostech
nebo èíselných a èasových údajích), které se vztahují k osvojovaným tématùm,
za pouití slov, jednoduchých slovních spojení a vìt
Øízený dialog
ák/ákyn A
Zaèal/a jsi navtìvovat novou kolu. O pøestávce chce spoluákovi/spoluaèce sdìlit zajímavé
informace o sobì pøeèti mu/jí první vìtu na své kartì. Bohuel ve tøídì je obèas hluk, ve kterém ty
nejdùleitìjí údaje nejsou slyet. Pokud spoluák nebo spoluaèka bude mít zájem, zeptá se tì na nì.
Pøeèti pak druhou vìtu na kartì.
karta 1
My name is.
My name is Alex Bond!
karta 2
I am from.
I am from Chicago!
karta 3
I have got.
I have got a plane!
ák/ákyn B
Do tøídy dnes pøiel/pøila nový spoluák/nová spoluaèka. O pøestávce ti chce o sobì nìco øíct. Bohuel
ve tøídì je obèas hluk, ve kterém ty nejdùleitìjí údaje nejsou slyet. Zeptej se proto spoluáka nebo
spoluaèky na údaj, který jsi pøeslechl/a. Kadá otázka bude zaèínat správným tázacím výrazem (who,
what, when, where, how, why). Ne se zeptá, mùe øíct Sorry .
Poznámky
DCJ-9-2-03.3
132
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-01
ák rozumí jednoduchým informaèním nápisùm a orientaèním pokynùm
1. ák porozumí jednoduchým nápisùm, popisùm, instrukcím, pokynùm,
pøíkazùm, zákazùm na informaèních tabulích, s nimi se setkává
v kadodenním ivotì (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe znak nebo
obrázek, doplní odpovìï, vykoná èinnost)
Spoj obrázky nebo texty AF se správnými významy 16.
1. Students can borrow books here.
2. No dogs.
3. Tourists can get on a plane here.
4. Thank you for not smoking.
5. This place is not safe. You mustnt go there.
6. This water is for drinking.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
LIBRARY CORTLAND
Monday Thursday
8.00 18.00
Friday
8.00 16.00
Poznámky
k ilustrativní
úloze
DCJ-9-3-01.1
Zdroje obrázkù:
A. [cit. 2013-04-10] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=search&cat=0&pos=3
B. [cit. 2013-04-10] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
C. [cit. 2013-04-10] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
D. [cit. 2013-04-10] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
http://www.clker.com/clipart-no-smoking-sign.html
E. [cit. 2013-04-10] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
http://www.clker.com/clipart-map-symbols-airport-black.html
133
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-02
ák rozumí slovùm a jednoduchým vìtám, které se vztahují k bìným tématùm
èinnosti nebo èíselné a èasové údaje) v krátkém textu z bìného ivota
2. ák porozumí významu slov, slovních spojení a jednoduchých vìt, které se
vztahují k tématùm z bìného ivota, má-li k dispozici vizuální oporu (napø.
vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázoròující
význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná èinnost)
Pøeèti si text a urèi, která potravina v nìm není zmínìna.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Food around the World
Everybody eats. In every country, people have breakfast, lunch and dinner but they dont often eat the same
food. In Uganda people eat a lot of bananas. They also make matoke, a special food from green bananas. Rice is
very important for people in Iran. They eat rice with chicken, with yogurt or with eggs. Sometimes they prepare
rice for one day! People in Iran like sweets, too. Rice cakes and ice-cream are very popular there. Yes, ice-cream
comes from Iran! Food in Vietnam is very healthy. Pho is a popular soup in Vietnam. It is soup with rice noodles
and meat. People usually buy pho in the street. In Mongolia people eat a lot of meat, for example horse meat,
and cheese. Milk tea with salt and kefir are popular drinks in that country. There are so many interesting kinds of
food and drinks in the world!
Poznámky
DCJ-9-3-02.1
Zdroje obrázkù:
A. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
B. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
C. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
D. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
E. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
F. [cit. 2013-04-12] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
http://www.clker.com/clipart-yogurt-html
G. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
H. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
I. [cit. 2013-04-11] Dostupné pod licencí Public domain na WWW:
134
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-03
ák rozumí krátkému jednoduchému textu, zejména pokud má k dispozici vizuální
oporu, a vyhledá v nìm poadovanou informaci
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého textu, který se vztahuje k tématùm z
kadodenního ivota a je podpoøen obrazem (napø. vybere, pøiøadí, ukáe,
2. ák najde konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, osobách, zvíøatech,
èinnostech nebo èíselných a èasových údajích) v krátkém jednoduchém textu,
který se vztahuje k tématùm z kadodenního ivota a je podpoøen obrazem
Spoj správný text a obrázek. Jeden text je navíc.
1. This animal is very interesting. It is red and it has got ten legs. This one lives on the Galapagos.
It can jump and walk on water!
2. People dont usually like this animal. It is very long (5 metres) and it has no legs and no ears. It
eats small animals, for example birds or rabbits.
3. This animal is very small. It is usually green. It lives in water and on land, sometimes in trees! It
can jump high and long its back legs are very long too. In some countries people eat them.
4. This animal is a popular pet. Its favourite game is playing with a mouse. It can hear very well
and it can see well at night.
5. This white bird lives in the Pacific. It can fly in a strong wind very well. Its egg is very big.
Parents sit on it 80 days!
Poznámky
DCJ-9-3-03.1
Zdroje obrázkù:
A. krab galapáský s laskavým svolením MVDr. Ivo Paulíka (upraveno)
Autorkou materiálu a vech jeho èástí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Lexová.
135
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-01
1. ák zapíe/doplní slova nebo slovní spojení èíselné i neèíselné povahy týkající se
jeho osoby, rodiny a kamarádù, zvíøat, pøedmìtù, které ho bezprostøednì
obklopují, a èinností, které bìnì vykonává
Vyplò dotazník o svém nejlepím kamarádovi / své nejlepí kamarádce. Pokud nezná nìkterou
odpovìï, dokonèi vìtu: I dont know because.
How well do you know your best friend?
1. What is his/her favourite school subject?
2. When was he/she born?
3. How many brothers/sisters has he/she got?
4. Where was he/she last weekend?
5. What kind of music does he/she like?
6. Can he/she ride a bike?
7. How often does he/she use Facebook?
8. What does he/she like eating or drinking?
9. What is his/her favourite sport?
10. Why is he/she your best friend?
Poznámky
DCJ-9-4-01.1
136
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-02
1. ák napíe slova, jednoduchá slovní spojení a vìty, ve kterých se pøedstaví,
uvede svùj vìk, sdìlí, kde bydlí, co dìlá, vlastní a umí
2. napíe slova, jednoduchá slovní spojení a vìty, ve kterých napø. pøedstaví èleny
své rodiny a kamarády, uvede jejich vìk a povolání, sdìlí, kde bydlí, co dìlají,
co vlastní a umí
3. ák sestaví s pouitím slov, jednoduchých slovních spojení a vìt krátký pozdrav,
dotaz nebo vzkaz, ve kterém sdìlí konkrétní informaci nebo se na ni zeptá
(napø. jak se má, kde je, co dìlá, zda souhlasí, èi nesouhlasí), za pouití
základních zdvoøilostních obratù (napø. oslovení, pozdrav, rozlouèení,
podìkování)
Napi krátký e-mail kamarádovi a podìkuj mu za dárek k narozeninám. Také se zeptej, jestli by
s tebou nechtìl jít do kina (vyber den, èas, film i místo setkání).
From:
To:
..
...

...

.
.
.
Poznámky
137
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-03
ák struènì reaguje na jednoduché písemné sdìlení
1. ák odpoví písemnì s pouitím jednoduchých slovních spojení a vìt na krátká
sdìlení èi otázky týkající se jeho osoby, rodiny a kamarádù, zvíøat nebo
pøedmìtù z jeho okolí a èinností, které bìnì vykonává
Pøijmi písemnì pozvání na oslavu. Vysvìtli, e se opozdí asi o hodinu a proè.
Dear .,
It´s my birthday next Sunday on May 14th. Can you come to my party at 4pm? It will be in the garden.
Could you please bring your guitar with you?
Love
Lucy
.. Lucy,

Poznámky
DCJ-9-4-03.1
138
2. stupeň
Francouzský jazyk
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
1. Poslech s porozumním
CJ-9-1-01
pomalu a z"eteln
1. ák zachytí konkrétní informace #íselné i ne#íselné povahy (nap". o osobách,
prost"edí, v nm ije, kadodenních #innostech a pot"ebách, zp$sobu ivota)
v pomalu a z"eteln pronáeném jednoduchém projevu, který se vztahuje
k osvojovaným témat$m
Poslechni si, jak se v rozhlasovém poøadu pøedstavuje dívka Alice. Na základì informací v nahrávce
rozhodni, zda jsou následující tvrzení pravdivá (vrai), nebo nepravdivá (faux). V tabulce zakrtni
správnou odpovìï.
Vrai
Faux
1. Alice a 16 ans.
2. Alice est française.
3. Sa famille est à létranger depuis 2 ans.
4. Maintenant, Alice habite en Suisse.
5. La mère dAlice est ingénieur.
6. Alice est très sportive.
7. Alice aime le cinéma.
8. Alice cherche une correspondante francophone.
Poznámky k ilustrativní CJ-9-1-01.1
úloze
Dalí poznámky
Transkripce textu:
Bonjour, je mappelle Alice. Jai 14 ans. Je suis belge, mais depuis 3 ans, je vis
en Suisse avec mes parents et avec mes deux frères. Ils sappellent Hugo et
Thomas et ils ont tous les deux 16 ans parce quils sont jumeaux. Maman est
professeur et travaille à luniversité de Genève. Papa est ingénieur et travaille
chez Swatch, le fabriquant des montres de très haute qualité. Je joue souvent
au tennis et je fais de la natation. Jadore les films, surtout les comédies % Je
cherche une amie qui parle français.
152
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-1-02
ák rozumí obsahu jednoduché a z"eteln vyslovované promluvy #i konverzace,
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu z"eteln
pronáeného jednou #i více osobami, který se vztahuje k osvojovaným
témat$m (nap". vybere, p"i"adí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text
znázor%ující téma nebo obsah daného textu)
Poslechni si rozhovor Pierra a Sandry. Na základì informací v nahrávce vyber k otázkám 14 vdy dvì
správné odpovìdi z nabídky ad.
1. De quoi parlent Pierre et Sandra ?
a) de lécole
b) de la mode
c) de la cuisine
d) des vacances
2. Où Pierre et Sandra ont-ils passé leurs vacances ?
a) à la mer
b) en ville
c) à la campagne
d) à la montagne
3. Quelles activités Pierre et Sandra ont-ils fait ? Ils ont:
a) fait du vélo.
b) regardé la télé.
c) joué au football.
d) fait de la natation.
4. De quelles matières parlent Pierre et Sandra ?
a) de langlais
b) du français
c) de la physique
d) des mathématiques
úloze
Dalí poznámky
Transkripce textu:
Salut ! Ça va? ... Et tes vacances ?
Sandra:
Pierre :
Salut. Super ! Jai été à la montagne avec mes parents. Nous
avons fait du vélo tous les jours ! Et toi?
Sandra:
Moi, jai passé mes vacances à la campagne chez ma tante
avec mes cousins, on s'est bien amusés. Nous avons nagé
dans leur piscine et joué aux cartes chaque après-midi.
Pierre :
Mais, cest déjà la rentrée... Quel dommage...
Sandra:
Écoute, nous avons un nouveau prof de français. Il est bien
sympa !
Pierre:
Vous avez de la chance. Jaime le français. Et les
mathématiques aussi.
Sandra:
Cest vrai ? Moi non, parce que nous avons toujours beaucoup
de devoirs à faire!
153
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-01
ák se zeptá na základní informace a adekvátn reaguje v bných formálních
1. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vt do krátkého, jasn strukturovaného
rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalích osob, prost"edí, v nm ije,
kadodenních #inností a pot"eb a zp$sobu ivota, je-li mu partner v komunikaci
ochoten v p"ípad nutnosti pomoci
2. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vt do krátkých, jasn strukturovaných
rozhovor$, ve kterých formuluje pozvání a na pozvání reaguje
rozhovor$, ve kterých se domluví na tom, co bude dlat, kam p$jde, a na
podobné výpovdi reaguje
rozhovor$, ve kterých sdlí, co se mu líbí/nelíbí, co si p"eje/nep"eje, a na
podobné výpovdi reaguje
5. ák poskytne a zjistí informace týkající se bných témat v kadodenních
situacích (nap". kde si co koupit a kolik co stojí, jakým prost"edkem se dostane
na ur#ité místo, kde se co nalézá) za pouití slovních spojení a vt
Pøedstav si, e provádí po mìstì svoji francouzskou kamarádku Marii. Prohlédni si následující plánek
a s jeho pomocí jí poraï, jak se dostane:
a) na nádraí
b) do bazénu
c) do kina
Místo, odkud Marie vychází, je vyzna#eno na plánku.
úloze
Obr.: Autorka obrázku (Denisa Nováková) souhlasí se zve"ejnním na
Metodickém portálu www.rvp.cz.
154
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-02
ák mluví o své rodin, kamarádech, kole, volném ase a dalích osvojovaných
tématech
1. ák krátce pohovoí na osvojené téma (nap. podle pedem pipravené osnovy
nebo s vizuální oporou)
Pøedstav si, e si se svým francouzským kamarádem / svou francouzskou kamarádkou povídáte po
Skypu o tom, jak budete trávit následující prázdniny. Nejdøíve si promysli vechny informace, které
mu/jí chce sdìlit (s kým pojede a kam, co si vezme s sebou a aktivity, jim se bude vìnovat). Mùe
vyuít následující mylenkovou mapu.
úloze
155
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-03
ák vypráví jednoduchý píbh i událost; popíe osoby, místa a vci ze svého
kadodenního ivota
1. ák popíe sebe samého, dalí osoby, prostedí, v nm ije, kadodenní
innosti a poteby a zp"sob ivota za pouití jednoduchých vt
2. ák vypráví jednoduchý píbh jako sled jednotlivých událostí za pouití vt
azených za sebou nebo propojených nap. spojkami a, ale, nebo, protoe
a píslovci nejd!íve, potom, nakonec
3. ák popíe událost za pouití vt azených za sebou nebo propojených nap.
spojkami a, ale, nebo, protoe a píslovci nejd!íve, potom, nakonec
4. ák popíe své plány za pouití vt azených za sebou nebo propojených nap.
spojkami a, ale, nebo, protoe a píslovci nejd!íve, potom, nakonec
Prohlédni si následující obrázky, které zobrazují Sofiin nedìlní program. Seøaï je a popi v èasovém
sledu, co a kdy Sofie v nedìli dìlá. Mùe vyuít také uvedené èasové údaje.
9h
9 h 30
Obr. 1
Obr. 4
11 h 15
15 h
Obr. 2
Obr. 5
20 h
21 h 45
Obr. 3
Obr. 6
úloze
Obr. 16: Autorka obrázk" . 16 (Denisa Nováková) souhlasí se zveejnním
na Metodickém portálu www.rvp.cz.
156
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Cizí jazyk
9.
3. !tení s porozum"ním
CJ-9-3-01
materiálech
Indikátory
1. ák najde konkrétní informace íselné i neíselné povahy (nap$. o prost$edí,
v n"m ije, kadodenních innostech a pot$ebách, osobách ve svém okolí,
zpsobu ivota) v jednoduchém textu vztahujícím se k tématm, se kterými se
me b"n" setkat ve svém ivot"
Pøeèti si informace o otevírací dobì kavárny Café de la mer. Na základì uvedených informací odpovìz
na otázky 15 ano (oui) nebo ne (non). Své odpovìdi zakrtni v tabulce.
CAFÉ DE LA MER
heures douverture
Septembre-juin
Samedi : 10 h 14 h / 18 h 22 h
Dimanche : 10 h 14 h / 18 h 21 h
Fermeture lundi vendredi
Fermeture le soir entre novembre et mars
En juillet et août
Tous les jours sauf le mardi
10 h 14 h et 18 h 22 h
Oui
Non
1. En décembre le café est-il fermé ?
2. En mai le café est-il ouvert tous les jours de la semaine ?
3. De novembre jusquen mars le café est-il fermé le soir ?
4. En juillet le café est-il ouvert chaque jour ?
5. Le café ouvre-t-il pendant toute lannée à la même heure ?
úloze
Obr.: Autorka obrázku (Denisa Nováková) souhlasí se zve$ejnním na
Metodickém portálu www.rvp.cz.
157
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-3-02
ák rozumí krátkým a jednoduchým text#m, vyhledá v nich poadované informace
1. ák porozumí obsahu krátkého a jednoduchého textu týkajícího se
kadodenních témat (nap$. vybere, p$i$adí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo
text znázor%ující obsah daného textu)
3. ák porozumí bným ozna&ením a nápis#m na ve$ejných místech, které se
týkají nap$. orientace, upozornní, varování, zákazu, &asových údaj#
Pøeèti si následující nápisy, které mùe vidìt ve mìstì, a prohlédni si obrázky. Pøiøaï obrázky 14
k následujícím nápisùm af. Dva nápisy jsou navíc a nebudou pouity.
a. Interdit de fumer !
c. Ne pas boire dalcool !
b. Stationnement interdit !
d. Baignade interdite !
f. Ne pas marcher sur la pelouse !
e. Silence !
Obr. 1
Obr. 2
Obr. 3
Obr. 4
úloze
Obr. 14: Autorka obrázk . 14 (Denisa Nováková) souhlasí se zve$ejnním
na Metodickém portálu www.rvp.cz.
158
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-01
ák vyplní základní údaje o sob ve formulá"i
Indikátory
1. ák zapíe/doplní informace, slovní spojení nebo jednoduché vty, které se
týkají jeho osoby, rodiny a kamarád#, p"edm!t# nebo $inností, které b!n!
vykonává
Nedávno jsi v soutìi ve kolním èasopise vyhrál/a dva lístky zdarma na festival francouzských filmù
organizovaný pro studenty francouztiny. Francouztí poøadatelé festivalu tì nyní ádají o vyplnìní
pøiloeného informaèního dotazníku. Vyplò proto následující formuláø ve francouzském jazyce. Èíselné
údaje mùe zapisovat èíslicemi.
QUESTIONNAIRE DINFORMATION
Nom : __________
Prénom : ____________
Date et lieu de naissance : le ____________ à ____________
Nationalité : _____________
Adresse (rue, ville, code postal, pays) : ________________________
________________________
Numéro de téléphone : __________________
Adresse électronique : ________________________
Nom et adresse de lécole : __________________________
Classe fréquentée : _______________
Acteur/actrice préféré(e) : ___________________
Genre(s) de film(s) préféré(s) : _____________________
Genre(s) de film(s) pas aimé(s) : _____________________
Titre du film préféré : ___________________________
Date : ______________ Signature : _____________
úloze
159
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-02
!asu a dalích osvojovaných témat
prost"edí, v n#m ije, kadodenních !inností a pot"eb, zp$sobu ivota
a minulých událostí za pouití v#t propojených nap". spojkami a, ale, nebo,
protoe a p"íslovci nejd!íve, potom, nakonec
2. ák napíe jednoduchý text (nap". dopis, e-mail, vzkaz) vyjad"ující nap".
pod#kování, pozvání, prosbu nebo omluvu za pouití jednoduchých v#t
3. ák napíe jednoduchý p"íb#h jako sled jednotlivých událostí za pouití v#t
"azených za sebou nebo propojených nap". spojkami a, ale, nebo, protoe
a p"íslovci nejd!íve, potom, nakonec
4. ák popíe událost za pouití v#t "azených za sebou nebo propojených nap".
spojkami a, ale, nebo, protoe a p"íslovci nejd!íve, potom, nakonec
5. ák popíe své plány za pouití v#t "azených za sebou nebo propojených nap".
spojkami a, ale, nebo, protoe a p"íslovci nejd!íve, potom, nakonec
Brzy bude slavit narozeniny a chce uspoøádat doma oslavu. Rád/a bys pozval/a také francouzského
kamaráda Jeana. Napi mu e-mail, ve kterém ho na oslavu pozve. Ve svém e-mailu nezapomeò uvést
kdy, kde a proè se oslava koná. Protoe u tebe doma Jean jetì nikdy nebyl, také mu vysvìtli, jak se
k tobì domù dostane.
úloze
160
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-03
ák reaguje na jednoduché písemné sdlení
1. ák odpoví písemn s pouitím jednoduchých slovních spojení a vt na krátké
sdlení i otázky, které se týkají nap. jeho samotného, dalích osob, prostedí,
v nm ije, kadodenních inností a poteb a zp$sobu ivota
Pøedstav si následující situaci: U brzy tì pøijede navtívit tvùj francouzský kamarád Jacques. Proto ti
napsal následující e-mail, ve kterém se tì pøed pøíjezdem ptá na nìkolik vìcí. Pøeèti si e-mail a odpovìz
na jeho otázky, které jsou v e-mailu zvýraznìné tuènì.
Salut,
je t'écris parce que j'ai une très bonne nouvelle.
J'ai acheté mon billet d'avion pour venir te voir. J'arriverai à l'aéroport de
Prague samedi 18 mars à 12h30. Je suis très content parce que c'est la
première fois que je viens en République tchèque. Peux-tu venir me
chercher à l'aéroport ?
Je voudrais aussi savoir ce que nous allons faire pendant le séjour. As-tu
prévu un programme ? J'espère que nous visiterons le château de Prague !
Enfin, je voudrais faire un cadeau à tes parents pour les remercier.
Qu'est-ce que je pourrais leur offrir ?
Réponds-moi vite,
à très bientôt,
Jacques
úloze
161
Dalí cizí jazyk
162
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-01
ák rozumí jednoduchým pokyn"m a otázkám uitele, které jsou pronáeny pomalu
a s pelivou výslovností, a reaguje na n
1. ák se $ídí jednoduchými verbálními pokyny uitele (nap$. p$i práci s uebnicí,
pohybu ve t$íd!, $eení jazykových úkol")
2. ák porozumí jednoduchým otázkám souvisejícím s osvojovanými tématy, jsou-li
mu pokládány pomalu a s pe#livou výslovností (nap$. vybere, p$i$adí, se$adí, ukáe
znak nebo obrázek, doplní odpov!%, vykoná #innost)
Bìhem hodin francouzského jazyka ák reaguje pøíslunou èinností na pokyny svého uèitele / své uèitelky.
Poznámky
Dalí poznámky
DCJ-9-1-01.1
Indikátor specifikuje postupné vytvá$ení « la langue de la classe ». D"sledné
pouívání francouztiny za strany u#itele i ák" p$i b!né komunikaci ve t$íd! je
významným p$ísp!vkem k prohlubování dovednosti poslechu s porozum!ním
a moností zvýení frekvence slyené i mluvené francouztiny.
Transkripce textu:
P$íklady komunikace ze strany u#itele:
(Povimnme si, e vedle imperativu jsou vyuity i jiné gramatické monosti, jak
po ácích poadovat ur!itý úkon).
-
-
Ouvre ton livre.
Viens au tableau.
Tu veux venir au tableau ?
Comment ça sécrit ?
Tu peux répéter la phrase ?
Tu vas écrire dans ton cahier à la page 33.
Lis le texte et complète le tableau.
Écoute le dialogue et montre la bonne image.
Écoute lhistoire et mets les images en ordre.
Mettez-vous en groupe de trois.
Tu peux fermer la porte, sil te plaît ?
Il y a une erreur, tu vois ?
Tu fais le corrigé à la maison.
163
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
1. Poslech s porozum!ním
DCJ-9-1-02
ák rozumí slov$m a jednoduchým v!tám, které jsou pronáeny pomalu a zeteln!
a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu
1. ák rozpozná známá slova a slovní spojení (nap!. p!edm"ty, osoby, zví!ata, #innosti
nebo #íselné a #asové údaje) v pomalém a z!etelném projevu, který se vztahuje
k osvojovaným témat$m
2. ák porozumí významu slov a slovních spojení vztahujících se k osvojovaným
témat$m v projevu, který je pronáen pomalu a z!eteln", má-li k dispozici vizuální
oporu (nap!. vybere, p!i!adí, se!adí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text
znázor%ující význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná #innost)
3. ák porozumí smyslu jednoduchých v"t vztahujících se k osvojovaným témat$m
v projevu, který je pronáen pomalu a z!eteln", má-li k dispozici vizuální oporu
(nap!. vybere, p!i!adí, se!adí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázor%ující
význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná #innost)
Rodina: Kdo je kdo? Poslechni si vyprávìní Amélie o její rodinì. Ke kadému èlenu rodiny pøiøaï podle
obrázku jedno správné èíslo.
son père
Nº ...
sa mère
Nº ...
sa sur
Nº ...
son frère
Nº ...
sa tante
Nº ...
son oncle
Nº ...
sa cousine
Nº ...
Poznámky
Dalí poznámky
DCJ-9-1-02.2, DCJ-9-1-02.3
Obr.: Autor obrázku (Jií Luk) souhlasí se zveejn!ním na Metodickém portálu
www.rvp.cz.
Transkripce textu:
Je suis Amélie. Sur la photo, il y a une partie de ma famille. Moi, je ne suis pas là,
je prends la photo. Maman et ma tante sont sur le canapé. Mon petit frère est
entre elles. Papa est derrière ma mère. Il est grand, il porte des lunettes. À côté
de lui, il y a ma sur jumelle. À droite de maman, il y a son frère Pierre, mon
oncle. La fille qui est à gauche de ma tante est ma cousine Nathalie.
164
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
1. Poslech s porozum!ním
DCJ-9-1-03
kadodenních témat
1. ák zachytí konkrétní informace (nap". o p"edm!tech, osobách, zví"atech,
innostech nebo íselných a asových údajích) v krátkém jednoduchém
poslechovém textu, který se vztahuje ke kadodenním témat$m
2. ák porozumí tomu, o em pojednává velmi krátký a jednoduchý poslechový text,
který se vztahuje ke kadodenním témat$m (nap". vybere, p"i"adí, ukáe, doplní
znak, obrázek nebo text znázor%ující téma nebo obsah daného textu)
Poslechni si rozhovor dvou dívek. Na základì nahrávky doplò do vìt chybìjící informace.
1. La sur de Pauline sappelle __________.
2. Elle a __________ ans.
3. Le frère de Pauline a __________ ans.
4. La maman de Pauline joue de la __________.
5. Le papa de Pauline joue de la __________.
Poznámky
Dalí poznámky
DCJ-9-1-03.1
Transkripce textu:
- Pauline, comment sappelle ta sur ?
- Sylvie.
- Elle a quel âge ?
- Elle a 17 ans.
- Et ton frère a 9 ans ?
- Non, il a déjà 12 ans.
- Et tes parents, ils sont musiciens, hein ?
- Oui, maman joue de la flûte et papa de la guitare.
- Chouette !
165
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-01
ák se zapojí do jednoduchých rozhovor"
1. ák pouije základní zdvo"ilostní obraty (nap". oslovení, pozdrav, rozlou#ení,
podkování) ve velmi krátkých a pomalu vedených rozhovorech
2. ák se úastní jednoduchých a pomalu vedených rozhovor", ve kterých poskytne
konkrétní informace o sob$, dalích osobách, zví"atech, p"edm$tech, #innostech
nebo se na podobné informace zeptá (nap". p"edstaví sebe #i druhé, sd$lí v$k, kde
bydlí, co d$lá, vlastní, umí a má rád/nerad, nebo se na toté zeptá) za pouití
jednoduchých slovních spojení a otázek
Pøedstav si následující situaci: Odjel/a jsi s rodièi na prázdniny do Francie a hodnì èasu trávíte na
podobné plái jako na obrázku. Seznámí se tam s dívkou/chlapcem a zaènete se spolu bavit. Pøedstav si,
e tvùj spoluák / tvoje spoluaèka hraje roli tohoto chlapce / této dívky. Pøipravte si spolu krátký
rozhovor. Zeptej se ho:
· zda mluví francouzsky;
· jak se jmenuje;
· odkud je;
· kolik je mu/jí let;
· co rád/a dìlá;
a na podobné otázky odpovìz.
Obr. 1
Poznámky
DCJ-9-2-01.2
Obr. 1: [cit. 2013-03-17]. Dostupný pod licencí Creative Commons na www:
<http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plage_Parlee.JPG>.
166
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-02
ák sd!lí jednoduchým zp$sobem základní informace týkající se jeho samotného,
rodiny, koly, volného asu a dalích osvojovaných témat
1. ák se p$edstaví, sd!lí sv"j v!k, kde bydlí, co d!lá, vlastní, umí, má rád/nerad za
pouití jednoduchých slovních spojení a v!t
2. ák sd!lí informace o #lenech své rodiny, kamarádech a spoluácích (nap$. jméno,
v!k, kde bydlí, co d!lají, vlastní, umí, mají rádi/neradi) za pouití jednoduchých
slovních spojení a v!t
3. ák popíe skute#nosti (nap$. p$edm!ty, zví$ata, #innosti), se kterými se b!n!
setkává, za pouití jednoduchých slovních spojení a v!t
Pøedstav si, e jsi na výmìnném pobytu ve Francii a seznamuje se s francouzskými kamarády.
Povyprávìj jim o své rodinì. Ve svém vyprávìní nezapomeò:
·
popsat èleny své rodiny;
·
sdìlit jejich jména;
·
øíct, kolik je jim let;
·
sdìlit, co mají/nemají rádi;
·
uvést, jakým aktivitám se spoleènì rádi vìnujete;
·
pøedstavit vae domácí zvíøata.
Poznámky
DCJ-9-2-02.2
167
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-03
ák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, koly, volného
!asu a dalích osvojovaných témat a podobné otázky pokládá
1. ák reaguje pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a v"t na otázky týkající se
jeho samotného, !len# jeho rodiny a kamarád# (nap$. sd"lí jméno, v"k, kde bydlí,
co d"lá, vlastní a umí, má rád/nerad)
2. ák odpoví na otázky a poskytne konkrétní informace (nap$. o p$edm"tech,
zví$atech, !innostech nebo !íselných a !asových údajích), které se vztahují
k osvojovaným témat#m, za pouití slov, jednoduchých slovních spojení a v"t
3. ák se zeptá na konkrétní informace (nap$. o p$edm"tech, zví$atech, !innostech
nebo !íselných a !asových údajích), které se vztahují k osvojovaným témat#m, za
pouití slov, jednoduchých slovních spojení a v"t
V hodinì francouzského jazyka: Tvùj spoluák / tvoje spoluaèka má ve svém pracovním listu obrázek
tøídy. Tvùj obrázek je zatím prázdný. Pøedstav si, jak taková tøída vypadá a co vechno se v ní mùe
nacházet. Potom se svého spoluáka / své spoluaèky ptej na to, co a kde ve tøídì je, a podle jeho/jejích
odpovìdí tøídu nakresli. Na závìr své pracovní listy porovnejte.
ák 1:
ák 2:
Poznámky
DCJ-9-2-03.3
Obr.: Autor obrázku (Ji$í Luk) souhlasí se zve$ejn"ním na Metodickém portálu
www.rvp.cz.
168
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
3. tení s porozumním
DCJ-9-3-01
ák rozumí jednoduchým informa!ním nápis"m a orienta!ním pokyn"m
1. ák porozumí jednoduchým nápis"m, popis"m, instrukcím, pokyn"m, p#íkaz"m,
zákaz"m na informa!ních tabulích, s nimi se setkává v kadodenním ivot (nap#.
vybere, p#i#adí, se#adí, ukáe znak nebo obrázek, doplní odpov$, vykoná !innost)
Pøeèti si následující nápisy, které mùe vidìt na rùzných místech ve mìstì, a prohlédni si obrázky.
Pøiøaï obrázky 14 k následujícím nápisùm AF. Dva nápisy jsou navíc a nebudou pouity.
A. Il est interdit de cueillir les fleurs !
B. Ne pas faire du bruit après 21 heures %
C. Ne pas entrer avec les chiens même tenus en laisse %
D. Interdiction de fumer !
E. Ne pas prendre des photos de nos animaux !
F. Il est strictement interdit de manger dans la salle !
Obr. 1
Poznámky
Obr. 2
Obr. 3
Obr. 4
DCJ-9-3-01.1
Obr. 14: Autor obrázku !. 14 (Ji#í Luk) souhlasí se zve#ejnním na Metodickém
portálu www.rvp.cz.
169
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
3. tení s porozumním
DCJ-9-3-02
ák rozumí slov"m a jednoduchým vtám, které se vztahují k bným témat"m
1. ák rozpozná známá slova a slovní spojení (nap". p"edmty, osoby, zví"ata, #innosti
nebo #íselné a #asové údaje) v krátkém textu z bného ivota
2. ák porozumí významu slov, slovních spojení a jednoduchých vt, které se vztahují
k témat"m z bného ivota, má-li k dispozici vizuální oporu (nap". vybere, p"i"adí,
se"adí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázor$ující význam daného slova
nebo slovního spojení, vykoná #innost)
Pøeèti si texty o Pierrovi a Marii a podle informací v textu vyplò tabulku. Do kadého políèka tabulky
napi jedno slovo nebo èíslo. Pouze v posledním sloupci tabulky doplò slova dvì.
Pierre est médecin. Il a trente-quatre ans et il est célibataire. Il habite à Brest. Il aime la musique classique,
mais il déteste le rock. Il fait de lathlétisme.
Marie a vingt-huit ans. Elle habite à Dardilly, un petit village près de Lyon. Elle est infirmière. Elle adore
faire du vélo et nager.
Prénom
ge
(chiffres)
Profession
Domicile
Loisirs
LUI
ELLE
Poznámky
DCJ-9-3-02.1
170
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-03
oporu, a vyhledá v n"m poadovanou informaci
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého textu, který se vztahuje k témat#m
z kadodenního ivota a je podpo$en obrazem (nap$. vybere, p$i$adí, ukáe, doplní
znak, obrázek nebo text znázor%ující téma nebo obsah daného textu)
2. ák najde konkrétní informace (nap$. o p$edmtech, osobách, zví$atech,
&innostech nebo &íselných a &asových údajích) v krátkém jednoduchém textu,
který se vztahuje k témat#m z kadodenního ivota a je podpo$en obrazem
Pøeèti si text o tom, jak jde Bertrand na návtìvu ke své kamarádce Lise. Sleduj jeho cestu na mapì
a doplò poslední vìtu. Kde bydlí Lise?
Bertrand habite Rue St.-Michel. Il va chez sa copine Lise: Il traverse la place Sainte-Anne, prend la Rue
Bonne Nouvelle et continue la Rue Sainte-Melaine. Devant lÉcole des Beaux-Arts il tourne à droite.
Il passe devant le Conservatoire, au prochain carrefour il tourne à gauche et il y est.
Lise habite ....................................................................
Obr. 1
Poznámky
DCJ-9-3-03.2
Obr. 1: Office de tourisme de Rennes Métropole, HOKUS POKUS CRÉATIONS,
2008.
171
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-01
ák vyplní základní údaje o sob! ve formulá"i
1. ák zapíe/doplní slova nebo slovní spojení #íselné i ne#íselné povahy týkající se
jeho osoby, rodiny a kamarád$, zví"at, p"edmt$, které ho bezprost"edn
obklopují, a #inností, které bn vykonává
Pøedstav si následující situaci. Na internetu se objevila nabídka na zasílání francouzského èasopisu
zdarma. Èasopis se ti líbí a chtìl/a bys ho také odebírat. Proto je tøeba vyplnit a poslat tento formuláø.
Redakce odbìratelùm èasto posílá malé dárky, proto má vyplnit také své nejoblíbenìjí zvíøe, barvu
a jídlo. Èíselné údaje mùe zapisovat èíslicemi.
FICHE DE RENSEIGNEMENTS
NOM : ________________
PRÉNOM : ________________
ÂGE : ________________
DATE DE NAISSANCE : _________________
ADRESSE : _____________________________
VILLE : ________________
CODE POSTAL : ________________
PAYS : ________________
NATIONALITÉ : ________________
E-MAIL : __________________________________
TÉLÉPHONE : __________________________
LANGUES PARLÉES : ________________
ANIMAL PRÉFÉRÉ : ________________
COULEUR PRÉFÉRÉE : ________________
REPAS PRÉFÉRÉ : ________________
LOISIRS : _______________
DATE ET SIGNATURE :
______________ _______________
Poznámky
DCJ-9-4-01.1
Obr.: Autor obrázku (Ji"í Luk) souhlasí se zve"ejnním na Metodickém portálu
www.rvp.cz.
172
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-02
ák napíe jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, koly, volného !asu
a dalích osvojovaných témat
1. ák napíe slova, jednoduchá slovní spojení a v"ty, ve kterých se p#edstaví, uvede
sv$j v"k, sd"lí, kde bydlí, co d"lá, vlastní a umí
2. ák napíe slova, jednoduchá slovní spojení a v"ty, ve kterých nap#. p#edstaví !leny
své rodiny a kamarády, uvede jejich v"k a povolání, sd"lí, kde bydlí, co d"lají, co
vlastní a umí
3. ák sestaví s pouitím slov, jednoduchých slovních spojení a v"t krátký pozdrav,
dotaz nebo vzkaz, ve kterém sd"lí konkrétní informaci nebo se na ni zeptá (nap#.
jak se má, kde je, co d"lá, zda souhlasí, !i nesouhlasí), za pouití základních
zdvo#ilostních obrat$ (nap#. oslovení, pozdrav, rozlou!ení, pod"kování)
Pøedstav si, e jsi na dovolené a chce poslat pozdrav svému kamarádovi do Francie. Napi mu pohled,
ve kterém:
- napíe, kde jste;
- popíe, co dìláte;
- uvede, jaké je poèasí;
- sdìlí, co se ti tam líbí/nelíbí.
..............
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...............
Poznámky
Guillaume Lemoine
62, rue de Lille
75343 Paris
FRANCE
DCJ-9-4-02.3
Obr.: Autor obrázku (Ji#í Luk) souhlasí se zve#ejn"ním na Metodickém portálu
www.rvp.cz
173
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-03
ák stru!n" reaguje na jednoduché písemné sd"lení
1. ák odpoví písemn" s pouitím jednoduchých slovních spojení a v"t
na krátká sd"lení !i otázky týkající se jeho osoby, rodiny
a kamarád#, zví$at nebo p$edm"t# z jeho okolí a !inností, které
b"n" vykonává
Pøedstav si následující situaci. Kamarádka Caroline ti poslala e-mail, ve kterém tì zve na oslavu svých
narozenin. Odpovìz na nìj a zeptej se na dalí informace, které potøebuje vìdìt: co si má vzít s sebou,
jak se k ní dostane a v kolik hodin má pøijít.
Salut les amis,
Je vous invite pour fêter mon anniversaire samedi prochain. On peut pique-niquer dans le jardin et après,
on peut jouer au football ou se baigner dans la piscine. Jattends votre réponse%
À bientôt
Caroline
Poznámky k
ilustrativní úloze
DCJ-9-4-03.1
174
2. stupeň
Německý jazyk
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-1-01
pomalu a zøetelnì
1. ák zachytí konkrétní informace èíselné i neèíselné povahy (napø. o osobách,
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinnostech a potøebách, zpùsobu
ivota) v pomalu a zøetelnì pronáeném jednoduchém projevu, který se
vztahuje k osvojovaným tématùm
Poslechni si text a oznaè køíkem, ve kterém poschodí mùe dané vìci nakoupit.
Im Kaufhaus
im 1. Stock
Jeans
Puzzle
Eis
Toast
im 2. Stock
X
im 3. Stock
im 4. Stock
Poznámky
k ilustrativní
úloze
CJ-9-1-01.1
Zdroje obrázkù:
Bickel, Christian [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí Creative Commons na
www: !http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edinburgh_Jenners01.jpg"
Dalí
poznámky:
Transkripce textu:
Im Kaufhaus
Liebe Kunden! Heute gibt es bei uns im Sonderangebot:
Jeans für Mädchen, ideal für Sport und Freizeit, ab 9,90 im zweiten Stock
Ravensburger Puzzle, für nur 9,90 im dritten Stock
Eis Magnum, weiße Schokolade, für nur 1,50 im ersten Stock
Und im vierten Stock wartet auf Sie in unserem Restaurant Toast mit Schinken
und Käse für nur 1,90 .
Das alles gibt es nur bei uns!
188
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-1-02
ák rozumí obsahu jednoduché a zøetelnì vyslovované promluvy èi konverzace,
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého a jednoduchého projevu zøetelnì
pronáeného jednou èi více osobami, který se vztahuje k osvojovaným
tématùm (napø. vybere, pøiøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text
znázoròující téma nebo obsah daného textu)
Uslyí tøi krátké pøedpovìdi poèasí. Vyber správný obrázek.
Text A Bild __________
Text B Bild __________
Text C Bild __________
Bild 1
Bild 2
Bild 3
Poznámky
k ilustrativní
úloze
CJ-9-1-02.1
Dalí poznámky
Transkripce textù:
Text A:
Am Donnerstag ist es heiß und sonnig. Die Temperaturen steigen auf bis zu 32 Grad.
Bild 1 zdroj: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/oblakmapa-symbol-karty-zn%C3%A1mky-31041/ "
Bild 2 zdroj: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: ! http://pixabay.com/cs/ikonaoblak-obrys-symbol-v%C3%BDkres-37011/ "
Bild 3 zdroj: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !
http://pixabay.com/cs/znamen%C3%AD-ikona-symbol-slunce-zn%C3%A1mky-26344/ "
Text B:
Am Donnerstag bestimmen im Nordosten viele Wolken unser Wetter. Sie bringen lokale
Regenfälle. Dabei werden im Tagesverlauf bis 4 Grad erreicht, nachts kühlt es dann auf
minus 2 bis minus 6 Grad ab. Der Wind weht frisch aus Süd.
Text C:
Am Abend und in der Nacht schneit es in den Nordalpen weiter, einzelne Schauer sind
im Osten möglich, im Süden bleibt es wieder trocken. Die Temperaturen sinken auf plus
1 bis minus 11 Grad.
189
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-01
ák se zeptá na základní informace a adekvátnì reaguje v bìných formálních
1. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vìt do krátkého, jasnì
strukturovaného rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalích osob,
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinností a potøeb a zpùsobu ivota, je-li
mu partner v komunikaci ochoten v pøípadì nutnosti pomoci
2. ák se zapojí pomocí slovních spojení a vìt do krátkých, jasnì
strukturovaných rozhovorù, ve kterých formuluje pozvání a na pozvání
reaguje
strukturovaných rozhovorù, ve kterých se domluví na tom, co bude dìlat,
kam pùjde, a na podobné výpovìdi reaguje
strukturovaných rozhovorù, ve kterých sdìlí, co se mu líbí/nelíbí, co si
pøeje/nepøeje, a na podobné výpovìdi reaguje
5. ák poskytne a zjistí informace týkající se bìných témat v kadodenních
situacích (napø. kde si co koupit a kolik co stojí, jakým prostøedkem se
dostane na urèité místo, kde se co nalézá) za pouití slovních spojení a vìt
Pracujte ve dvojici. Máte 8 kartièek, na kterých jsou tázací zájmena. Budete se støídat. Jeden si
vytáhne kartièku a vytvoøí otázku, která zaèíná právì zájmenem z kartièky. Druhý na ni odpoví.
Pak se vymìníte. Pokraèujete tak dlouho, dokud nevyèerpáte vechny kartièky.
Wer ?
Was ?
Wann ?
Wie lange ?
Wohin ?
Wie ?
Mit wem ?
Poznámky
k ilustrativní
úloze
Wie oft ?
CJ-9-2-01.5
190
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-02
ák mluví o své rodinì, kamarádech, kole, volném èase a dalích osvojovaných
tématech
1. ák krátce pohovoøí na osvojené téma (napø. podle pøedem pøipravené
osnovy nebo s vizuální oporou)
Vyprávìj, jak vypadá tvùj program v úterý. Vyuij pøipravené osnovy.
Mo
Di
6
13
20
27
7
14
21
28
6.50
Mi
1
8
15
22
29
Do
2
9
16
23
30
Fr
3
10
17
24
31
Sa
4
11
18
25
So
5
12
19
26
Was mache ich am Dienstag?
aufstehen
frühstücken
zur Schule gehen
8.00
zu Mittag essen
nach Hause gehen
15.00
am Abend
schlafen gehen
Poznámky
k ilustrativní
úloze
CJ-9-2-02.1
Zdroj obrázku: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www:
!http://pixabay.com/cs/zdarma-kalend%C3%A1%C5%99-jeden%C3%A1ctjest%C5%99%C3%A1b-31953/"
191
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
2. Mluvení
CJ-9-2-03
ák vypráví jednoduchý pøíbìh èi událost; popíe osoby, místa a vìci ze svého
kadodenního ivota
1. ák popíe sebe samého, dalí osoby, prostøedí, v nìm ije, kadodenní
èinnosti a potøeby a zpùsob ivota za pouití jednoduchých vìt
2. ák vypráví jednoduchý pøíbìh jako sled jednotlivých událostí za pouití vìt
øazených za sebou nebo propojených napø. spojkami a, ale, nebo, protoe
a pøíslovci nejdíve, potom, nakonec
3. ák popíe událost za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených napø.
spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejdíve, potom, nakonec
napø. spojkami a, ale, nebo, protoe a pøíslovci nejdíve, potom, nakonec
Vyber si pìt obrázkù, seøaï je tak, abys podle nich mohl/mohla vyprávìt, co jsi dìlal/dìlala
o víkendu, a vyprávìj.
Poznámky
CJ-9-2-03.1
Zdroje obrázkù:
Dùm: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/budovy-d%C5%AFmdom%C3%A1c%C3%AD-konstrukce-34723/"
Nádraí: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www:
!http://pixabay.com/cs/n%C3%A1dra%C5%BE%C3%AD-kyvadlo-%C4%8Das-doku-vlak-t%C5%99i-55561/"
Pes: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/pes-rybn%C3%ADk-mimop%C5%99%C3%ADroda-71346/"
Klobása: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/klob%C3%A1sa%C4%8Derven%C3%A1-%C4%8Derven%C3%BD-klob%C3%A1sa-10427/"
Kolo: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/akce-%C4%8Dinnostatlet-j%C3%ADzdn%C3%AD-kolo-71647/"
Facebook: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/facebookp%C5%99ipojen%C3%AD-soci%C3%A1ln%C3%AD-s%C3%AD%C5%A5-76531/"
Postel: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: !http://pixabay.com/cs/v%C3%BDzdobam%C3%ADstnost-lo%C5%BEnice-dom%C3%A1c%C3%AD-14771/"
Restaurace: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí CC0 na www: http://pixabay.com/cs/tabulkarestaurace-zahr%C3%A1dka-sed%C4%9Bt-52176/
192
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
CJ-9-3-01
materiálech
1. ák najde konkrétní informace èíselné i neèíselné povahy (napø. o prostøedí,
v nìm ije, kadodenních èinnostech a potøebách, osobách ve svém okolí,
zpùsobu ivota) v jednoduchém textu vztahujícím se k tématùm, se kterými
se mùe bìnì setkat ve svém ivotì
Pøeèti si e-mail a poté odpovìz na otázky za textem.
von
Name:
an
Name:
Betreff:
Susanne Rainer
Lea Böck
E-Mail-Adresse:
E-Mail-Adresse:
[email protected]
[email protected]
Willkommensparty
Mailtext:
Hallo Lea,
du weißt sicher, dass unsere neue Mitschülerin am Donnerstag kommt. Wie besprochen,
organisieren Jens und ich eine Willkommensparty für sie. Wir grillen zusammen am
Samstagnachmittag bei uns im Garten, so gegen 17 Uhr. Meine Eltern fahren morgen weg und
kommen erst am Sonntag zurück. Getränke und etwas zum Grillen bringt jeder selbst für sich mit.
Wir besorgen Brot und Semmeln für alle. Lea, könntest du einen Salat machen? Isst du vielleicht
gerne vielleicht etwas Süßes zum Nachtisch? Ich möchte nämlich auch einen Kuchen backen. Gib
mir bitte bis Mittwoch Bescheid. Danke.
Tschüs!
Susanne
Odpovìz na otázky:
Vzor: Was soll Lea machen?
Salat
.
1) Wer organisiert die Party? ________________________________
2) Für wen ist die Party? ___________________________________
3) Wo findet die Party statt? ________________________________
4) Bis wann soll Lea Susanne informieren? _____________________
Poznámky
k ilustrativní
úloze
CJ-9-3-01.1
Zdroj obrázku: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí Creative Commons na www:
!http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Email.jpg" Autor: Ángel Antonito Acosta Roa
193
Vzdìlávací obor
Roèník
Cizí jazyk
9.
Tematický okruh
Oèekávaný výstup CJ-9-3-02
ák rozumí krátkým a jednoduchým textùm, vyhledá v nich poadované
RVP ZV
informace
Indikátory
1. ák porozumí tématu krátkého a jednoduchého textu týkajícího se
kadodenních témat (napø. vybere, pøiøadí, ukáe, doplní znak, obrázek
nebo text znázoròující téma daného textu)
3. ák porozumí bìným oznaèením a nápisùm na veøejných místech, které
se týkají napø. orientace, upozornìní, varování, zákazu, èasových údajù
Pøeèti si následující inzerát. Oznaè (zakøíkuj) správnou odpovìï.
Fährst du gerne Inline-Skates?
Dann mach mit im Skater-Club der Schiller-Schule! Wir freuen uns auf neue Fans! Ihr
seid Anfänger? Das ist kein Problem#
Das erste Treffen im neuen Schuljahr ist:
Samstag, den 17. September um 16 Uhr am Schulsportplatz.
Wir fahren zusammen bis zum Blauen See und essen dort etwas Kleines zu Abend, so
können wir uns besser kennen lernen.
Bring also Brötchen und Getränke mit.
Wir sehen uns am Samstag!
1. Das ist eine Anzeige für
a) eine Party auf dem Schulsportplatz der Schiller-Schule
b) ein Treffen vom Skater-Club
c) einen Ausflug zum Skate-Museum
2. Der Skater-Club sucht
a) sehr gute Skater
b) einen Skate-Lehrer
c) neue Leute
3. Am Abend gibt es
a) Schwimmen und Tauchen im See
b) ein Abendessen am See
c) eine Party in der Schiller-Schule
Poznámky
CJ-9-3-02.2
Zdroj obrázku: [cit. 2013-04-07]. Dostupný pod licencí Creative Commons na www:
!http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Skateboard_facility_at_Guantanamo.jpg" Autor: Mathieu Perry
194
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-01
1. ák zapíe/doplní informace, slovní spojení nebo jednoduché vìty,
které se týkají jeho osoby, rodiny a kamarádù, pøedmìtù nebo
èinností, které bìnì vykonává
Vyplò pøihláku do knihovny
Bibliothek
$10(/'81*
Bitte leserlich und in Druckbuchstaben ausfüllen
Nutzer:
‫ ܆‬Schüler/Schülerin
_________________
Nachname
_________________
Vorname
______________________________
Straße und Hausnummer
‫܆‬Elternteil
‫܆‬Lehrer/Lehrerin
_________________
Geburtsdatum
_________________
Klasse
__________
Postleitzahl
______________________________
Ort
______________________________
E-Mail-Adresse
Ich möchte einen Benutzerausweis
‫ ܆‬mit Bild
‫ ܆‬ohne Bild
‫ ܆‬Ich möchte über Neuerscheinungen per E-Mail informiert werden.
________________________
Ort und Datum
Poznámky
______________________________
Unterschrift
CJ-9-4-01.1
195
Vzdìlávací obor
Roèník
Cizí jazyk
9.
Tematický okruh
4. Psaní
Oèekávaný výstup CJ-9-4-02
ák napíe jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, koly,
RVP ZV
volného èasu a dalích osvojovaných témat
Indikátory
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinností a potøeb, zpùsobu ivota
a minulých událostí za pouití vìt propojených napø. spojkami a, ale,
nebo, protoe a pøíslovci nejdíve, potom, nakonec
2. ák napíe jednoduchý text (napø. dopis, e-mail, vzkaz) vyjadøující napø.
podìkování, pozvání, prosbu nebo omluvu za pouití jednoduchých vìt
3. ák napíe jednoduchý pøíbìh jako sled jednotlivých událostí za pouití vìt
øazených za sebou nebo propojených napø. spojkami a, ale, nebo, protoe
a pøíslovci nejdíve, potom, nakonec
4. ák popíe událost za pouití vìt øazených za sebou nebo propojených
Jsi s rodièi na výletì v Tropical Islands, nejvìtím umìlém tropickém koupaliti v Evropì. Napi
své kamarádce/svému kamarádovi z Rakouska, kde jsi, co tam dìlá, kolik jednodenní pobyt stojí
a zda se ti tam líbí. Nezapomeò na oslovení, závìreèný pozdrav a podpis. Napi 79 vìt. Pøiloené
informace a obrázky by ti mohly pomoci.
Attraktionen: Regenwald, Tropendorf, Shopping-Boulevard, Tropino Kinderclub, Riesen-Rutsche,
Island Ballooning, Südsee, Bali-Lagune, Fitness-Club, Minigolf, Outdoor-Aktivitäten
Ticketpreise für die tropische Erlebnis-Landschaft
Erwachsene
29,50
Kinder (414 Jahre)
24,00
Kleinkinder (bis 3 Jahre)
frei
Schüler (ab 15 Jahre)
26,50
Ermäßigt (Studenten, Senioren ab 65 Jahren, Menschen mit Behinderung ab
26,50
70 %)
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
196
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Cizí jazyk
9.
4. Psaní
CJ-9-4-03
ák reaguje na jednoduché písemné sdìlení
1. ák odpoví písemnì s pouitím jednoduchých slovních spojení a vìt na
krátké sdìlení èi otázky, které se týkají napø. jeho samotného, dalích osob,
prostøedí, v nìm ije, kadodenních èinností a potøeb a zpùsobu ivota
Pøeèti si tento dopis a odpovìz na nìj.
Berlin, den 05.05.2013
Liebe Susanne,
danke für deinen langen Brief. Ich habe mich wirklich darüber gefreut. Und herzlichen Glückwunsch zu deiner erfolgreichen
Aufnahmeprüfung. Freust du dich auf die neue Schule? Ich bin am Gymnasium sehr zufrieden. Meine Lieblingsfächer sind Sport und
Fremdsprachen. Was magst du eigentlich am liebsten?
Ich möchte in den Sommerferien wahrscheinlich gleich Anfang Juli - eine Wanderung organisieren. Bei uns in der Nähe befinden sich
zwei Burgruinen, die ein sehr beliebtes Reiseziel sind. Ich werde mit meinen Freunden mit dem Zug hinfahren und dort im Zelt
übernachten. Später mache ich bei mir zu Hause ein Gartenfest. Schreib mir bitte, welche Pläne du für die Sommerferien hast und ob
du vielleicht Zeit und Lust hast, mitzumachen. Es wäre toll, wenn du kommen könntest.
Mit lieben Grüßen
Deine Monika
Odpovìz jménem Susanne na Monièin dopis.
· Podìkuj za její dopis a vyjádøi z nìj radost.
· Odpovìz na Monièiny otázky.
· Informuj se na pøesný termín konání akce, uveï své plány a volné èervencové termíny.
· Nezapomeò na vechny náleitosti dopisu.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
CJ-9-4-03.1
197
Dalí cizí jazyk
198
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-01
ák rozumí jednoduchým pokynùm a otázkám uèitele, které jsou pronáeny
pomalu a s peèlivou výslovností, a reaguje na nì
1. ák se øídí jednoduchými verbálními pokyny uèitele (napø. pøi práci
s uèebnicí, pohybu ve tøídì, øeení jazykových úkolù)
2. ák porozumí jednoduchým otázkám souvisejícím s osvojovanými tématy,
jsou-li mu pokládány pomalu a s peèlivou výslovností (napø. vybere,
pøiøadí, seøadí, ukáe znak nebo obrázek, doplní odpovìï, vykoná èinnost)
Poslechni si otázku, vyber si k ní pøísluný obrázek a odpovìz podle nìj.
A
B
C
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
1
Latein
Mathe
Sport
Religion
Mathe
2
Erdkunde
Biologie
Sport
Deutsch
Englisch
3
Deutsch
Kunst
Geschichte
Chemie
Religion
4
Mathe
Kunst
Englisch
Latein
Biologie
5
Englisch
Latein
Latein
Englisch
Sport
6
Geschichte
Deutsch
Deutsch
Mathe
Sport
7
8
Erdkunde
9
Chemie
D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
E
Heute ist:
Ich habe Nachmittagsunterricht
Poznámky
DCJ-9-1-01.2
k ilustrativní Zdroje obrázkù:
Kalendáø. [online].
úloze
calendar.html
Dalí
poznámky
a) Freitag
a) am Montag
a) mein Hals
a) Es ist warm.
a) Ich gehe ins Theater
a) Nein, keins.
F
b) Donnerstag
b) am Mittwoch
b) mein Kopf
b) Es regnet
b) Ich sehe fern
b) Ja, eine Katze
c) Dienstag
c) am Freitag
c) mein Bauch
c) Es schneit
c) Ich spiele Fußball
c) Ja, einen Hund
[cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Clker z: http://www.clker.com/clipart-class-
Rozvrh. Vlastní tabulka (Hana Andráová)
Bolesti hlavy. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons z:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tension-headache.jpg
Poèasí. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí http://office.microsoft.com z:
http://office.microsoft.com/cs-cz/images/results.aspx?qu=po%C4%8Das%C3%AD&ex=1#ai:MC900331453|
Kalendáø. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://i.iinfo.cz/s/97/34114_s-kalendar-zahrad.jpg
Dívka se psem. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Clker z: http://www.clker.com/clipart-11637.html
Transkripce textu:
1. Welcher Tag ist heute? 2. Wann hast du auch am Nachmittag Unterricht? 3. Was tut dir weh? 4. Wie ist das
Wetter heute? 5. Was machst du am Sonntag? 6. Hast du ein Haustier?
199
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-02
ák rozumí slovùm a jednoduchým vìtám, které jsou pronáeny pomalu a
zøetelnì a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální
oporu
èinnosti nebo èíselné a èasové údaje) v pomalém a zøetelném projevu, který
se vztahuje k osvojovaným tématùm
2. ák porozumí významu slov a slovních spojení vztahujících se
k osvojovaným tématùm v projevu, který je pronáen pomalu a zøetelnì,
má-li k dispozici vizuální oporu (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní
znak, obrázek nebo text znázoròující význam daného slova nebo slovního
spojení, vykoná èinnost)
3. ák porozumí smyslu jednoduchých vìt vztahujících se k osvojovaným
tématùm v projevu, který je pronáen pomalu a zøetelnì, má-li k dispozici
vizuální oporu (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní znak, obrázek
nebo text znázoròující význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná
èinnost)
Friderike pøedstavuje svou nejlepí kamarádku. Poslechni si text, pøi druhém poslechu podtrhni
informace, které ses o Reginì dozvìdìl/dozvìdìla.
Die beste Freundin von Friderike
heißt
Irina
Ronja
Regina
Sie ist
klein
groß
schlank
Gitarre
Klavier
Flöte
eine Katze
zwei Hunde
einen Hund
Sie spielt
Sie hat
Poznámky
k ilustrativní
úloze
Dalí poznámky
DCJ-9-1-02.2
Zdroj obrázku: Dívka. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z:
Transkripce textu:
Meine beste Freundin
Meine beste Freundin heißt Regina und geht in meine Klasse. Sie ist schlank.
Regina macht gern Sport und spielt Gitarre. Sie hat einen Hund. Er heißt Ben
und ist total süß. Wir gehen mit Ben jeden Tag spazieren. Ich bin oft bei Regina
zu Hause. Das macht echt Spaß.
200
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický
okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-1-03
kadodenních témat
1. ák zachytí konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, osobách, zvíøatech,
èinnostech nebo èíselných a èasových údajích) v krátkém jednoduchém
poslechovém textu, který se vztahuje ke kadodenním tématùm
2. ák porozumí tomu, o èem pojednává velmi krátký a jednoduchý
poslechový text, který se vztahuje ke kadodenním tématùm (napø. vybere,
pøiøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázoròující téma nebo obsah
daného textu)
Poslechni si telefonický rozhovor Saskie s Martinem. Pøi druhém poslechu doplò poadované
informace. Soustøeï se hlavnì na èasové údaje.
Martin möchte Saskia zu seiner __________________ einladen.
Die Party findet am ______________________ statt.
Die Party beginnt um _________ Uhr.
Saskia kommt erst gegen _________ Uhr nach Hause.
Sie kommt erst um _________ Uhr zur Party.
Poznámky
k ilustrativní
úloze
Dalí poznámky
DCJ-9-1-03.1
Zdroj obrázku:
Mobil. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Clker z:
http://www.clker.com/clipart-a-phone.html
Transkripce textu:
Saskia: Hallo Martin! Hier ist Saskia.
Martin: Hallo Saskia! Wie geht´s? Was machst du nächsten Dienstag? Ich
möchte dich zu meiner Geburtstagsparty einladen.
Saskia: Am Dienstag? Am nächsten Dienstag? Tja, da habe ich meine
Klavierstunde und davor muss ich noch mit meiner Oma zum Arzt gehen.
Martin: Ach so, ja Und wann hast du deine Klavierstunde? Ich will ja erst um
fünf anfangen.
Saskia: Nach Hause komme ich so gegen halb sechs.
Martin: Das geht doch, dann kommst du einfach etwas später zu mir. Sagen wir
um sechs?
Saskia: O.K. Ich freue mich sehr über deine Einladung. Ich komme gern.
Martin: Schön, bis dann, Saskia! Tschüs!
Saskia: Alles klar! Ciao, Martin!
201
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-01
ák se zapojí do jednoduchých rozhovorù
1. ák pouije základní zdvoøilostní obraty (napø. oslovení, pozdrav, rozlouèení,
podìkování) ve velmi krátkých a pomalu vedených rozhovorech
2. ák se úèastní jednoduchých a pomalu vedených rozhovorù, ve kterých
poskytne konkrétní informace o sobì, dalích osobách, zvíøatech,
pøedmìtech, èinnostech nebo se na podobné informace zeptá (napø.
pøedstaví sebe èi druhé, sdìlí vìk, kde bydlí, co dìlá, vlastní, umí a má
rád/nerad, nebo se na toté zeptá) za pouití jednoduchých slovních spojení
a otázek
Na výmìnném pobytu v Nìmecku tì tvùj kamarád / tvoje kamarádka pozve do kina. Chce se
o pøedstavení dozvìdìt co nejvíce informací. Na co se zeptá a jak odpoví na otázky
kamaráda/kamarádky?
du
dein Freund / deine Freundin
?
!
Wie ist der Film?
!
?
!
?
!
?
!
Wo und wann treffen wir uns? !
Poznámky
Heute gibt es Shreck 3.
?
Im Kino Atlas neben der Turnhalle.
Die Vorstellung fängt um 18.00 Uhr an.
Sie kostet 3 Euro.
?
DCJ-9-2-01.2
Zdroj obrázku:
Shrek. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Shrek_%26_Fiona_like_their_subjects.jpg
202
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-02
ák sdìlí jednoduchým zpùsobem základní informace týkající se jeho
samotného, rodiny, koly, volného èasu a dalích osvojovaných témat
Indikátory
1. ák se pøedstaví, sdìlí svùj vìk, kde bydlí, co dìlá, vlastní, umí, má
rád/nerad, za pouití jednoduchých slovních spojení a vìt
2. ák sdìlí informace o èlenech své rodiny, kamarádech a spoluácích (napø.
jméno, vìk, kde bydlí, co dìlají, vlastní, umí, mají rádi/neradi) za pouití
jednoduchých slovních spojení a vìt
3. ák popíe skuteènosti (napø. pøedmìty, zvíøata, èinnosti), se kterými se
bìnì setkává, za pouití jednoduchých slovních spojení a vìt
Na dovolené s rodièi ses seznámil/a s Thomasem z Nìmecka. Chce mu øíci nìco o sobì, své
rodinì i o svých pøátelích. Mùe se dret pøiloené osnovy.
Pøíklad: Ich heiße Martina. Ich bin 15 Jahre alt.
Name?
Alter?
Wohnort?
Geschwister?
Geburtstag?
Klasse/
Klassenlehrer/in?
Unterrichtsfächer?
Freunde?
Hobbys?
Haustiere?
Poznámky
DCJ-9-2-02.1
DCJ-9-2-02.2
Zdroj obrázku: Ivana Frýbová: soukromý archiv
203
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
2. Mluvení
DCJ-9-2-03
ák odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, koly,
volného èasu a dalích osvojovaných témat a podobné otázky pokládá
1. ák reaguje pomocí slov, jednoduchých slovních spojení a vìt na otázky
týkající se jeho samotného, èlenù jeho rodiny a kamarádù (napø. sdìlí
jméno, vìk, kde bydlí, co dìlají, vlastní a umí, mají rádi/neradi)
2. ák odpoví na otázky a poskytne konkrétní informace (napø. o pøedmìtech,
zvíøatech, èinnostech nebo èíselných a èasových údajích), které se vztahují
k osvojovaným tématùm, za pouití slov, jednoduchých slovních spojení
a vìt
3. ák se zeptá na konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, zvíøatech,
èinnostech nebo èíselných a èasových údajích), které se vztahují
k osvojovaným tématùm, za pouití slov, jednoduchých slovních spojení a vìt
Na návtìvì v Nìmecku se tì tvoji hostitelé ptají na tvoje denní zvyklosti. Co jim odpoví a jak se
zeptá na jejich bìné zvyklosti? Pøi odpovìdi zkus pouít vechny obrázky.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Was frühstückst du gern / nicht gern?
Was machst du gern?
Was gefällt dir in der Schule?
Was musst du zu Hause machen?
Um wie viel Uhr gehst du schlafen?
Was möchtest du am Wochenende machen?
Und ihr? Was frühstückt ihr gern? .
Poznámky
DCJ-9-2-03.2; DCJ-9-2-03.3
k ilustrativní Zdroj obrázkù:
Müsli. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://pixabay.com/cs/m%C3%BCsli-sklo-ovesn%C3%A1-moukaúloze
obilovin-5980/
PC. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z:
http://farm3.staticflickr.com/2623/3936409711_9d5b4512fc_z.jpg?zz=1
Knihy. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://pixabay.com/cs/vzd%C4%9Bl%C3%A1v%C3%A1n%C3%ADashton-pomoc-knihy-25155/
Hodinky. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://pixabay.com/cs/hodiny-%C4%8Das-stopky-hodinky-95330/
Úklid. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://pixabay.com/cs/d%C5%AFm-ikona-lid%C3%A9%C4%8Dlov%C4%9Bk-d%C3%A1ma-auto-29040/
Jízdní kolo. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z: http://pixabay.com/cs/dv%C4%9B-kolo-j%C3%ADzdn%C3%ADkolo-kola-t%C5%99%C3%ADkolka-38028/
Nákupní vozík. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné
z:http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/10/01/20/18/shopping-cart-58863_640.jpg?i
204
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-01
ák rozumí jednoduchým informaèním nápisùm a orientaèním pokynùm
1. ák porozumí jednoduchým nápisùm, popisùm, instrukcím, pokynùm,
pøíkazùm, zákazùm na informativních tabulích, s nimi se setkává
v kadodenním ivotì (napø. vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe znak nebo
obrázek, doplní odpovìï, vykoná èinnost)
Vyznaè na plánku popsanou cestu. Zaèni u radnice.
Wie komme ich zum Kaufhaus?
Nimm den Bus Nr. 12 am Rathaus. Steig am Bahnhof aus. Geh an der Universität vorbei und biege
dann in die dritte Straße links. Das Kaufhaus befindet sich am Ende der Straße. Das siehst du
gleich.
Poznámky
DCJ-9-3-01.1
Zdroj obrázku:
Plánek mìsta. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné z:
http://www.wien.gv.at/stadtplan/
205
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-02
ák rozumí slovùm a jednoduchým vìtám, které se vztahují k bìným tématùm
èinnosti nebo èíselné a èasové údaje) v krátkém textu z bìného ivota
2. ák porozumí významu slov, slovních spojení a jednoduchých vìt, které se
vztahují k tématùm z bìného ivota, má-li k dispozici vizuální oporu (napø.
vybere, pøiøadí, seøadí, ukáe, doplní znak, obrázek nebo text znázoròující
význam daného slova nebo slovního spojení, vykoná èinnost)
Pøiøaï názvy výrobkù k obrázkùm a urèi, ve kterém oddìlení lze tyto výrobky koupit. Poté pøiøaï
popis výrobku.

ABCD

1.
2.
3.
4.
5.
6.

EF

Damenjacke, ideal für Sport und Freizeit
Damen-Aktivschuhe, speziell zum Sport geeignet
Kaffeemaschine KL-1008, perfekt für 12-15 Tassen Kaffee
Trauben hell, kernlos, Namibia / Republik Südafrika
Notebook, 39,5 cm (15.5"), Intel Pentium B980 2.40GHz, 500 GB SATA Festplatte 5400 U/min, DVD
Super Multi Laufwerk, HD "Exmor" Webcam und internes Mikrofon, Gewicht: ca. 2,70 kg
Schüler-Schreibtisch Emille, weiß, mit robusten und breiten Füßen
Abteilung
Vzor: Lebensmittel
Schuhe
Mode
Haushalt und Küche
Multimedia
Alles für Büro und Schule
Poznámky
Ware Bild
E
Ware Beschreibung
4
DCJ-9-3-02.2
Zdroj obrázkù:
Stùl. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí
Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Isometric_table.svg?uselang=cs
Notebook. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Acer_Aspire_8920_Gemstone_by_Georgy.JPG
Kávovar. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí
Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kaffeemaschine_fcm.jpg
Dámská mikina. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Austrian_Olympic_Team_2012_a_Liu_Jia.jpg
Hrozen vína. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kernlose_Weintrauben.jpg
Sportovní obuv. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Asics_sportschuhe.JPG
206
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
DCJ-9-3-03
oporu, a vyhledá v nìm poadovanou informaci
1. ák porozumí tématu/obsahu krátkého textu, který se vztahuje k tématùm
z kadodenního ivota a je podpoøen obrazem (napø. vybere, pøiøadí, ukáe,
2. ák najde konkrétní informace (napø. o pøedmìtech, osobách, zvíøatech,
èinnostech nebo èíselných a èasových údajích) v krátkém jednoduchém textu,
který se vztahuje k tématùm z kadodenního ivota a je podpoøen obrazem
Pøeèti si text e-mailu a vyber informaci, která je správná.
von
Name:
an
Name:
Betreff:
Ulrike Schürz
E-Mail-Adresse:
Susanne Zehetgruber
E-Mail-Adresse:
[email protected]
[email protected]
Fußball
Mailtext:
Hallo Susi,
was machst du heute Nachmittag? Hast du vielleicht Lust zum Fußball zu gehen? Ich möchte Paul
sehen J. Das Fußballspiel startet um halb vier bei uns in der Schule. Vielleicht möchte ich auch mal
Fußball spielen. Frau Czerny will eine Mädchen-Fußball-Mannschaft ins Leben rufen.
Susi, kommst du mit? Treffen wir uns um drei vor der Schule?
Viele Grüße
Ulrike
1. Die Jungen spielen
a) Fußball
b) Tischtennis
c) Eishockey
2. Das Spiel beginnt um
a) drei Uhr
b) halb vier
c) vier Uhr
3. Ulrike will
a) Tennis spielen
b) Volleyball spielen
c) Fußball spielen
Poznámky
DCJ-9-3-03.2
Zdroj obrázku:
Fotbal. [online]. [cit. 2013-04-07]. Dostupné pod licencí Creative Commons:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:M%C3%A4dchen_gegen_Buben%28
Fu%C3%9Fball%29.JPG?uselang=cs
207
Vzdìlávací obor
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
Dalí cizí jazyk
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-01
1. ák zapíe/doplní slova nebo slovní spojení èíselné i neèíselné povahy týkající se
jeho osoby, rodiny a kamarádù, zvíøat, pøedmìtù, které ho bezprostøednì
obklopují, a èinností, které bìnì vykonává
Napi veterinárnímu lékaøi e-mail. Vymysli si nìjakou otázku, napø. kdy má ordinaèní hodiny nebo co
má dìlat, kdy je tvùj pes unavený a stále spí. Vyplò formuláø staený z internetu.
Der Tierarzt hilft:
Hier hast du die Möglichkeit, eine Frage an den Tierarzt Dr. Martin Hertz zu stellen. Bitte fülle das
Formular aus. Deine Fragen bekommen wir dann per E-Mail.
Deine Daten
Dein Name *
Straße/Nr.
PLZ/Ort
Telefonnummer
Deine E-Mail-Adresse *
Deine Nachricht: Schreibe hier deine Frage hinein.*
Poznámky
Vzdìlávací obor
DCJ-9-4-01.1
Dalí cizí jazyk
208
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-02
1. ák napíe slova, jednoduchá slovní spojení a vìty, ve kterých se pøedstaví,
uvede svùj vìk, sdìlí, kde bydlí, co dìlá, vlastní a umí
2. ák napíe slova, jednoduchá slovní spojení a vìty, ve kterých napø. pøedstaví
èleny své rodiny a kamarády, uvede jejich vìk a povolání, sdìlí, kde bydlí, co
dìlají, co vlastní a umí
3. ák sestaví s pouitím slov, jednoduchých slovních spojení a vìt krátký pozdrav,
dotaz nebo vzkaz, ve kterém sdìlí konkrétní informaci nebo se na ni zeptá
(napø. jak se má, kde je, co dìlá, zda souhlasí, èi nesouhlasí) za pouití
základních zdvoøilostních obratù (napø. oslovení, pozdrav, rozlouèení,
podìkování)
Pøeèti si text. Potom napi kamarádovi/kamarádce e-mail o tom, co dìlá ty kadou støedu. Napi 5
7 vìt.
Martinas Mittwoch
Der Mittwoch beginnt für Martina um sieben Uhr. Sie steht auf, duscht und zieht sich an. Um Viertel
nach sieben sitzt sie dann schon am Frühstückstisch. Nach dem Frühstück fährt sie mit dem Rad zur
Schule. Der Unterricht dauert von acht bis zwei. Um halb eins gibt es Mittagessen in der Schulkantine.
Nach der Schule fährt sie in den Tennisclub. Um Viertel vor drei fängt nämlich ihr Training an. Sie findet
Tennis toll und möchte mal so gut spielen können wie Kvitová. Am Abend macht sie ihre
Hausaufgaben, sieht ein bisschen fern oder chattet bei Facebook. Um zehn heißt es dann: Gute Nacht!
Liebe/Lieber _____________,
du fragst, was ich mittwochs mache. Ich ___________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Bis bald!
Dein / Deine _______________________
Poznámky
DCJ-9-4-02.3
Vzdìlávací obor
Dalí cizí jazyk
209
Roèník
Tematický okruh
Oèekávaný
výstup RVP ZV
Indikátory
9.
4. Psaní
DCJ-9-4-03
ák struènì reaguje na jednoduché písemné sdìlení
1. ák odpoví písemnì s pouitím jednoduchých slovních spojení a vìt na krátká
sdìlení èi otázky týkající se jeho osoby, rodiny a kamarádù, zvíøat nebo
pøedmìtù z jeho okolí a èinností, které bìnì vykonává
Pøeèti si Thomasùv e-mail. Odepi. Podìkuj mu a odpovìz na jeho otázky.
von
Thomas Kraus
Name:
an
Name:
Christian
E-Mail-Adresse:
E-Mail-Adresse:
[email protected]
[email protected]
Betreff:
Einladung
Mailtext:
Hallo Christian,
danke für deine Einladung zur Geburtstagsparty. Ich möchte gern kommen, aber ich weiß nicht, wo du
wohnst. Kannst du es mir schreiben? Und was soll ich mitbringen? Wann treffen wir uns?
Ciao Thomas
Odpovìï:
von
Name:
an
E-Mail-Adresse:
Name:
E-Mail-Adresse:
Betreff:
Einladung
Mailtext:
Hallo ______________,
_________________________________________________________________
_________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________
Poznámky
DCJ-9-4-03.1
210

Příloha 5: Standardy pro základní vzdělávání

Transkript

Podobné dokumenty