Ročenka 2004 - Gymnázium FX Šaldy

ROČENKA
GYMNÁZIA F. X. ŠALDY
v Liberci
2004
Adresa:
GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY
Partyzánská 530/3, 460 11 Liberec 11
tel.: 482 710 077, 482 710 240
fax: 485 103 880
Internet: http://www.gfxs.cz
E-mail: [email protected]
2
Obsah
Slovo úvodem
Seznam zaměstnanců ve školním roce 2003–2004
Noví studenti ve školním roce 2003–2004
Maturanti ve školním roce 2003–2004
Vybráno z výroční zprávy
Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy ve školním roce 2003–2004
Úspěchy studentů Gymnázia F. X. Šaldy v olympiádách a v soutěžích
Aktivity německého oddělení
Hochspannung
Hodnocení studentské výměny (Liberec - Grafing)
Mezinárodní divadelní projekt
Berlín - listopad 2003
Roční studijní pobyt studentů Gymnázia F. X. Šaldy ve Wiesentheidu
Berlín - zítra a dnes
Kalendárium školního roku 2003–2004
Témata k písemným maturitním zkouškám z českého jazyka ve šk. roce 2003–2004
Ukázka úspěšné maturitní práce
Bezbariérová škola
Proměny německé žákovské knihovny
Tisíc otázek a odpovědí o Evropské unii
Klub mladých Evropanů
Projekt School+ Život teenagerů v současné Evropě
Počítače a my
SUTOM aneb Nejen pět dní koncentrované výtvarky
Chorvatsko 2003 aneb Výcvikový kurs(k)
Aerobic-marathon
Majáles 2004
Naučná stezka Terasy Ještědu aneb Zeměpisná exkurze sekundy
Cesta za poznáním – zeměpisná exkurze kvarty
Bludiště aneb Kvarta dělá díru do světa
Co je to Ratab?
EUROREBUS - doprovodná hra jednotlivců
Jaro Evropy (Spring Day in Europe) se třídou 2.A
Projekt Viva Cataluna!
Pět podob Cum decore
Nostalgické vzpomínání
Literární pozdravy
Ocenění GYTA 2004
Ohlédnutí 2004
UNIQA
Z vlastní tvorby studentů (A. Rimek, N. Kopecká, M. Kotková)
Informace o studiu ve školním roce 2005–2006
Přijímací zkoušky ve školním roce 2003–2004
Harmonogram školního roku 2004–2005
5
6
10
11
12
14
16
22
25
26
27
28
30
33
34
38
38
39
40
42
43
44
46
48
50
52
52
53
54
56
59
60
63
64
67
69
72
74
77
79
80
84
85
95
3
Václav Bém (tercie, 2004)
4
Slovo úvodem
Každá škola musí zhodnotit uplynulý školní rok v oficiální výroční zprávě.
Proč tedy ještě vydáváme Ročenku? Protože ta zachytí školní rok výstižněji než
spousty tabulek a strohých konstatování. Ročenka obsahuje nejen více informací, ale přiblíží nám i atmosféru minulých událostí, ať už na fotografiích, v článcích studentů nebo prostřednictvím výtvarných prací, které jsou v ní otištěny.
V budoucnu bychom chtěli současně s Ročenkou vydávat i CD, abychom ještě
kvalitněji a působivěji dokumentovali vše důležité, co se během školního roku
stalo a čeho jsme dosáhli.
Ve školním roce 2003 – 2004 jsme se opět zapojili do řady projektů. Především to byly významné mezinárodní projekty School+ (Škola budoucnosti)
a Spring Day, ve kterých pokračujeme už několik let, a zahájili jsme práci na
projektu School Foresight (Škola pro zítřek). Zkušenosti z projektů v budoucnu
určitě výrazně ovlivní život školy.
Spolupracujeme také na velkém projektu Centra vzdělanosti Libereckého
kraje. V jeho rámci na naší škole vzniká Místní centrum celoživotního vzdělávání, které bude nabízet kurzy dalšího vzdělávání všem zájemcům, kteří si budou
chtít rozšířit nebo doplnit své vzdělání.
Co nového chystáme pro školní rok 2004 – 2005? Stali jsme se pilotní
školou, to znamená, že budeme ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze připravovat školní vzdělávací program, který bude navazovat
na Rámcový vzdělávací program gymnaziálního vzdělávání. To jsou dokumenty,
které budou již v blízké budoucnosti určovat organizaci, obsah, formy i metody
výuky na gymnáziích a které mají odpovídat nejnovějším poznatkům o vývoji
společnosti a poznatkům z pedagogiky a psychologie. Věřím, že rodiče i studenti nám při vytváření nové koncepce pomohou, abychom ve školním roce
2007 – 2008 mohli začít podle tohoto programu učit v primě a experimentálně i
v kvintě a v prvním ročníku čtyřletého studia.
Vraťme se však od plánů do budoucnosti k tomu, co se událo v minulém
školním roce. Přála bych si, aby Vás Ročenka 2004 potěšila a abyste se k ní i po
čase rádi vraceli.
RNDr. Irena Přádná
ředitelka gymnázia
5
Seznam zaměstnanců ve školním roce 2003 - 2004
Vedení školy
RNDr.
Mgr.
StD.
Přádná
Danajovičová
Liske
Seznam pedagogů
RNDr.
Mgr.
Bc.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
PaedDr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
RNDr.
Mgr.
RNDr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
PhDr.
Mgr.
6
Andělová
Bažant
Boháčová
Cumfová
Dohnalová
Dvořáková
Folke
Franc
Goll
Havrdová
Hlaváčková
Hložková
Hrušková
Hrnčířová
Hrůza
Jandíková
Jirsáková
Kaděrová
Knobloch
Komárková
Kostincová
Kuglerová
Laurinová
Lukuvka
Málková
Meixnerová
Milosevic
Minster
Pelc
Pěnička
Petrová
Raisová
Reinišová
Slezáková
Suchomelová
Svoboda
Sýkorová
Šípová
Šulcová
Šulcová
Taibr
Tůmová
Ulvr
Ulvrová
Vinšová
Vondřičková
Irena
Marcela
Hans-Jürgen
Jiřina
Ondřej
Eva
Ivana
Blanka
Lenka
Rudolf
Lubomír
Jan
Markéta
Eva
Eva
Milada
Jana
Petr
Věra
Jitka
Olga
Pavel
Zuzana
Zuzana
Jindra
Eva
Ludvík
Eva
Zdeňka
Lena
Tomáš
Leoš
Vítězslav
Jarmila
Věra
Zuzana
Miroslava
Jana
Čeněk
Marta
Renata
Jitka
Yvetta
Pavel
Hana
Václav
Martina
Dagmar
Věra
chemie
německý jazyk
matematika
ředitelka
stat. zástupce ředitele
vedoucí dvojjazyčného oddělení
biologie, chemie
anglický jazyk, matematika
anglický jazyk
matematika, fyzika
anglický jazyk
francouzský jazyk, latina
občanská výchova, tělesná výchova
biologie, chemie
dějepis, občanská výchova
český jazyk, občanská výchova
německý jazyk
německý jazyk
anglický jazyk, francouzský jazyk
matematika, zeměpis
český jazyk, anglický jazyk
matematika
anglický jazyk, francouzský jazyk
český jazyk, španělský jazyk
informatika
český jazyk, hudební výchova
anglický jazyk, výtvarná výchova, ruský jazyk
chemie, fyzika
český jazyk
hudební výchova
český jazyk, dějepis, občanská výchova
matematika, fyzika
anglická konverzace
občanská výchova, český jazyk
tělesná výchova
fyzika, informatika, matematika
matematika, chemie
zeměpis, tělesná výchova
tělesná výchova
matematika, fyzika
chemie, matematika, výchovná poradkyně
hudební výchova
výtvarná výchova
německý jazyk, výchovná poradkyně
biologie, chemie
český jazyk, dějepis
zeměpis, informatika
německý jazyk, výtvarná výchova
dějepis
anglický jazyk
hudební výchova
český jazyk, dějepis
7
Profesorský sbor ve školním roce 2003–2004
RNDr.
Mgr.
Mgr.
Voršilková
Voženílek
Zakouřilová
Věra
Jan
Eva
matematika, informatika
matematika, fyzika
anglický jazyk
Stefan
Lorrita
Sylvie
Reiner
Uwe
Günter
Constanze
německý jazyk
Zahraniční lektoři
Mgr.
StR.
Beil
Ihle
Hansen
Meissner
Mielke
Otto
Zimmerman
německý jazyk
německý jazyk, dějepis
matematika
německý jazyk
Externisté
Mgr.
Šádek
Jindřich
deskriptivní geometrie
Jana
Karolína
Markéta
Jana
matematika
český jazyk, hudební výchova
tělesná výchova, zeměpis
matematika
Mateřská dovolená
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Mgr.
Buřitová
Kvasničková
Raabová
Vaňková
Nepedagogičtí pracovníci
Benková
Cachová
Čechová
Dudlová
Janovičová
Jarošová
Knobloch
Kugler
Loudová
Nolová
Pěnička
Sošková
Staňková
Sulovský
Útratová
Vachová
Vaňková
Žáček
Iva
Jiřina
Marie
Eva
Ivana
Irena
Pavel
Petr
Margita
Eva
Vítězslav
Mariana
Blanka
Jiří
Eva
Zdeňka
Jana
Jiří
Civilní služba
Votrubec
8
David
knihovnice
uklizečka
uklizečka
uklizečka
uklizečka do
uklizečka
správce počítačové sítě
PO a BOZP do
uklizečka
účetní
správce počítačové sítě
mzdová účetní do
mzdová účetní od
správa serverových služeb
hospodářka
sekretářka do
uklizečka
školník
Libuše Šůmová (tercie, 2004)
9
Noví studenti ve školním roce 2003–2004
Prima, třídní profesorka: RNDr. Věra Jandíková
Bayer Robert, Dostalík Igor, Frydrychová Zita, Havlíková Barbora, Hrnčíř Jakub, Hrůza
František, Chlumská Martina, Choutková Aneta, Janata Ondřej, Jiránková Tereza, Kočí
Kateřina, Kofláková Michala, Konrád Petr, Košková Šárka, Košková Tereza, Kučera David,
Lajksnerová Zuzana, Lipčej Martin, Lukschová Kristýna, Mraček Milan, Nekvindová Martina,
Nosková Kateřina, Nykodýmová Kateřina, Petr Jakub, Plívová Jana, Roudnická Anna, Řičářová
Marie, Skála Jakub, Stachová Tereza, Stejskal Jakub
1.N, třídní profesorka: Mgr. Zuzana Komárková
Brnová Lucie, Čermáková Klára, Čížková Michaela, Dopitová Michaela, Drapáková Karolína,
Haberland Vladimír, Hertík Vojtěch, Hourová Tereza, Hrůza Josef, Ježková Adéla, Karasová
Martina, Kestlerová Nikola, Koňasová Alena, Krejčová Barbora, Kroutilová Miroslava, Kurejová
Adéla, Lacmanová Veronika, Matoušková Lucie, Melicherčíková Alice, Novota Petr, Petranyiová
Lucie, Petrík Vojtěch, Přibylová Tereza, Saska Mirek, Slivka Matúš, Straková Zuzana, Štefela
Jakub, Velechovská Jana, Vondrová Kateřina, Záleská Hana, Zenkl Robin, Martinka Jan
1.A, třídní profesorka: Mgr. Jitka Šulcová
Bláhová Vendula, Blažková Kateřina, Bujárková Kateřina, Cejnarová Michaela, Drbohlavová
Monika, Hörbová Jana, Hosenseidlová Petra, Janatová Markéta, Jetmarová Iveta, Kalátová
Michaela, Kočová Michaela, Konvalinková Anna, Kopalová Markéta, Kučerová Kristýna,
Ligierová Dagmar, Melicherčíková Lucie, Michelová Monika, Mlýnek Benjamin, Novotná
Michela, Petrová Jana, Polacek Thomas, Polák Marek, Preislerová Jana, Recová Veronika,
Slezáková Eva, Stržanovská Zuzana, Sýkorová Jana, Urbanová Martina, Veselá Kateřina,
Vodseďálek Petr, Pospíšilová Markéta
1.B, třídní profesor: Pavel Taibr
Babíčková Tereza, Balatková Táňa, Bartoň Jaroslav, Bednářová Monika, Brožková Kateřina,
Bulířová Šárka, Červová Pavla, Dědeček Jakub, Fuchsová Nikola, Gotteltová Julie, Hemelíková
Tereza, Hybnerová Lenka, Jílková Markéta, Jirsák Petr, Klinková Lenka, Kněžek Martin,
Koupilová Monika, Krček Jan, Kučerová Lucie, Kučerová Lenka, Minařík Michal, Picek Štepán,
Plischková Anna, Rozmajzl Petr, Tarabová Radka, Tomáš Jakub, Vlasáková Andrea, Vondráček
Oldřich, Zach Jakub
10
Maturanti ve školním roce 2003–2004
Oktáva A, třídní profesorka: RNDr. Jiřina Andělová
Balousová Hana, Elefteriadisová Sandra, Fiala Richard, Hanischová Kateřina, Hnatovský
Tomáš, Hořáková Alena, Houška Petr, Jarolímková Tereza, Kloz Miroslav, Kmínek Václav,
Kollert Michal, Kozák Jan, Kubínek Jan, Kůřil Miroslav, Lenkvík Jan, Píšová Martina, Polák
Lukáš, Pospíšilová Dita, Rolfová Eliška, Stanický Ondřej, Svoboda Martin, Tempírová Lenka,
Tesařová Barbara, Zmatlík Lukáš
Oktáva B, třídní profesorka: Mgr. Zdeňka Meixnerová
Bělka Jan, Čáslavská Jitka, Hadrbolcová Lenka, Hovorková Markéta, Jančík Martin, Jäschkeová
Barbora, Lehký Tomáš, Malá Jana, Nejezchlebová Táňa, Novotný Petr, Pazderka Jiří,
Pazderková Martina, Pečínka Martin, Polák Benedikt, Potůček Jindřich, Richterová Michaela,
Schäferová Lucie, Simbartlová Eliška, Sivčák Lubomír, Šedá Petra, Trnková Barbora, Tulachová
Aneta, Vít Jiří, Votavová Dominika, Zrníková Pavlína, Zrníková Veronika, Hlaváčková Klára
6.N, třídní profesorka: Mgr. Yvetta Šulcová
Bártová Jiřina, Boudová Helena, Burgr Pavel, Copková Lucie, Dostálová Barbora, Fiedlerová
Ema, Hádek Roman, Hejral Martin, Hradilová Anna, Hulecová Pavla, Hylák Petr, Ivanka Marek,
Kořínková Tereza, Müllerová Michaela, Navrátil Václav, Petříčková Jitka, Pycivová Andrea,
Sasková Lucie, Skalický Martin, Skalská Veronika, Tryznová Zuzana, Vrbová Eliška, Vozobulová
Magdalena, Rejnart Michael
4.A, třídní profesor: Mgr. Rudolf Folke
Andresová Jana, Bauerová Jana, Bělohlávková Iva, Brožová Eliška, Churavá Michaela, Čechová
Andrea, Červová Simona, Endlerová Pavla, Haburajová Zuzana, Havrdová Eva, Holková
Barbora, Konšelová Michala, Krásová Helena, Kulhánková Michaela, Liška Petr, Měchurová
Jana, Müllerová Jana, Němcová Lenka, Pacltová Marie, Pelcová Monika, Procházková Jana,
Pulpánová Lenka, Radačovská Lucie, Rejnartová Lýdie, Ryjáčková Pavla, Stehlíková Michaela,
Štádlerová Aneta, Vozábová Táňa, Zlevská Pavlína, Stillerová Lucie
4.B, třídní profesorka: Mgr. Ivana Cumfová
Bobková Kamila, Břenková Tereza, John Tomáš, Kober Jan, Křiklán Marek, Mindžák Pavel,
Novák Jakub, Novotná Markéta, Novotný Jakub, Ottová Pavla, Pavlatová Monika, Pavlů Pavel,
Rousová Klára, Serdelová Stanislava, Setíkovská Blanka, Škapíková Šárka, Šrám František,
Štefan Petr, Štěrbová Klára, Timpelová Pavlína, Tůmová Andrea, Turková Alena, Vavrušková
Klára, Zvolský Ondřej, Fejglová Kamila, Macoun Lukáš, Jelínková Zuzana, Bašinová Sandra
11
Vybráno z výroční zprávy
Údaje o počtu žáků
Studium
Počet tříd
Celkem žáků
Počet žáků / třída
Počet žáků / učitel
čtyřleté
dvojjazyčné
víceleté
8
6
10
240
163
275
30,00
27,16
27,50
12,90
9,93
12,80
celkem
24
678
28,25
11,52
Počet žáků se během školního roku měnil a na konci školního roku byl 678.
Seznam studijních oborů denního studia
79-41-K/401
79-41-K/801
79-41-K/404
79-41-K/411
79-41-K/610
Gymnázium
Gymnázium
Gymnázium
Gymnázium
Gymnázium
–
–
–
–
–
všeobecné
všeobecné
přírodovědné předměty
humanitní předměty
vybrané předměty v cizím jaz.
(JKOV:
(JKOV:
(JKOV:
(JKOV:
(JKOV:
79-02-5/00)
79-02-5/00)
79-02-5/19)
79-02-5/79)
79-02-5/75)
délka
délka
délka
délka
délka
studia:
studia:
studia:
studia:
studia:
4
8
4
4
6
roky
let
roky
roky
let
Prospěch žáků na škole
Čtyřleté studium
Ročník
Počet žáků
Prospěli s vyzn.
Prospěli
Neprospěli
Opakují
1.
2.
3.
4.
60
62
59
59
8
5
6
4
51
54
53
55
1
3
0
0
1
2
0
0
Celkem
240
23
213
4
3
Počet žáků
Prospěli s vyzn.
Prospěli
Neprospěli
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
30
28
28
30
30
23
47
51
12
4
8
2
2
4
3
8
18
24
20
28
27
19
42
43
0
0
0
0
1
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
0
Celkem
267
43
221
3
2
Osmileté studium
Ročník
12
Opakují
Šestileté studium
Ročník
Počet žáků
Prospěli s vyzn.
Prospěli
Neprospěli
Opakují
1.
2.
3.
4.
5.
6.
32
31
27
25
19
24
2
1
1
1
5
4
30
30
26
22
14
20
0
0
0
2 NK
0
0
0
0
0
1
0
1
Celkem
158
14
142
2 NK
2
Zameškané hodiny
Ročník
průměrný počet zam. hodin na žáka
Čtyřleté studium
Šestileté studium
Víceleté studium
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
96,27
101,67
120,55
149,15
-
77,06
60,45
150,21
115,44
148,68
101,29
-
52,30
70,48
62,08
108,11
64,94
145,56
153,58
86,93
Celkem
116,91
108,85
93,00
Výsledky maturitních zkoušek
Počet žáků
Prospěli s vyzn.
Neprospěli
134
32
14
13
Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy
4.A
4.B
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE
filozofická fakulta
1
0
pedagogická fakulta
1
0
1.lékařská fakulta
0
0
3.lékařská fakulta
0
1
lékařská fakulta Hradec Králové
0
1
přírodovědecká fakulta
0
2
matematicko-fyzikální fakulta
0
2
farmaceutická fakulta
0
1
fakulta humanitních studií
1
0
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
hospodářská fakulta
1
1
pedagogická fakulta
5
4
fakulta mechatroniky
0
0
fakulta architektury
0
1
fakulta strojní
0
0
fakulta textilní
0
0
VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ V PRAZE
fakulta mezinárodních vztahů
1
0
fakulta informatiky a statistiky
0
1
fakulta podnikohospodářská
0
0
fakulta financí a účetnictví
0
0
ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI
fakulta humanitních studií
1
0
fakulta ekonomická
0
1
fakulta pedagogická
1
0
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ
fakulta lékařská
1
0
filozofická fakulta
0
0
fakulta informatiky
0
0
UNIVERZITA J. E. PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM
fakulta sociálně ekonomická
0
1
fakulta životního prostředí
1
0
fakulta pedagogická
0
0
ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE
fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská
0
2
fakulta architektury
0
0
fakulta elektrotechnická
0
2
fakulta stavební
0
1
VYSOKÁ ŠKOLA CHEMICKO-TECHNOLOGICKÁ V PRAZE
fakulta potravinářské a biochemické technologie 0
0
fakulta chemické technologie
0
0
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH
biologická fakulta
0
0
14
Oktáva A
Oktáva B
6.N
0
2
1
0
0
0
2
0
4
0
1
1
1
1
1
0
0
0
2
0
0
0
0
1
0
0
0
2
0
0
0
0
0
1
2
2
0
0
0
2
0
0
0
1
1
0
0
2
1
1
1
0
2
3
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
3
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
UNIVERZITA HRADEC KRÁLOVÉ
pedagogická fakulta
2
1
0
fakulta informatiky a managementu
0
0
0
UNIVERZITA PARDUBICE
fakulta humanitních studií
1
0
0
MENDELOVA ZEMĚDĚLSKÁ A LESNICKÁ UNIVERZITA V BRNĚ
provozně ekonomická fakulta
0
1
0
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE
Institut tropického a subtropického zemědělství 0
0
0
fakulta lesnická
0
0
1
VŠ MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA
0
0
0
ZAHRANIČNÍ STUDIUM
Spolková republika Německo
0
0
0
Spojené státy americké
0
0
0
CELKEM
17
23
21
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
3
0
24
19
Ve třídě 6.N studuje jedna studentka na dvou VŠ současně.
Čísla v tabulce představují počty přijatých studentů.
Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy ve školním roce
2003 - 2004
Maturitní třídy
4.A
4.B
Oktáva A
Oktáva B
6.N
Celkem
Počet studentů
absolventů
zájemců o VŠ
Přijatí
*)
**)
30
29
24
27
24
30
29
24
27
24
24
27
24
26
21
17
23
21
24
18
56,67
79,31
87,50
88,89
75,00
70,83
85,19
87,50
92,31
85,71
134
134
122
103
76,87
84,43
*) % přijatých studentů ze třídy
**) % přijatých studentů ze zájemců o VŠ
15
Úspěchy studentů Gymnázia F. X. Šaldy
v olympiádách a v soutěžích
Literární soutěž pro studenty libereckých gymnázií
Milan Plachý
Antonín Rimek
3.B
septima A
2. místo
3. místo
Aby ze světa nevymizela radost
Literární soutěž Nisa – řeka, která nás spojuje
Michal Stránský
2.N
3. místo
3.A
3. místo
3.A
čestné uznání
3.A
4.A
1. místo v okresním kole
3. místo v okresním kole
Máj – měsíc poezie
Martina Kotková
Náchodská Prima sezóna
Nina Kopecká
Olympiáda v českém jazyce
Jakub Hodboď
Pavla Ryjáčková
Svět je krásné místo k narození – recitační soutěž – Turnov
Nina Kopecká
Tomáš Beran
3.A
septima A
3. místo
cena poroty
Recitační soutěž Wolkerův Prostějov – krajské kolo
Táňa Balatková
Barbora Kubátová
Nina Kopecká
1.B
kvinta
3.A
postup do celostátního kola
postup do celostátního kola
postup do celostátního kola
kvarta
kvarta
2. místo v okresním kole
krajské kolo, postup do celostátního kola
Dětská recitace
Anna Losová
Anna Losová
Soutěže v cizích jazycích
Konverzační soutěž v německém jazyce
Michal Hasenkopf
Jakub Hodboď
2.N
3.A
Jan Švejnoha
sexta
3. místo v kategorii IIB v okresním kole
1. místo v kategorii III v okresním kole
3. – 4. místo v kategorii III v krajském kole
2. místo v kategorii III v okresním kole
3. – 4. místo v kategorii III v krajském kole
„Landesweiter Deutschwettbewerb zur Vergabe von PAD – Stipendien“
(Soutěž v německém jazyce)
Jan Švejnoha
sexta
Jakub Hodboď
3.A
(umístění studentů se v této soutěži nezveřejňuje)
16
vyhrál stipendijní pobyt v Marburgu
vyhrál stipendijní pobyt v Brémách
Soutěž v anglickém jazyce
Markéta Vavrová
2.A
Silvie Strunová
Jitka Pavlíková
sekunda
kvarta
2. místo v kategorii III
1. místo v kategorii III,
postup do národního kola
1. místo v kategorii IB
3. místo v kategorii IIB
Soutěž ve španělském jazyce – krajské kolo
Hana Nováková
3.A
1. místo – postup do národního kola
Jakub Hrnčíř
Klára Holková
Petra Stehlíková
prima
tercie
kvarta
Veronika Počerová
Jan Hrnčíř
Michal Kollert
Miroslav Kloz
Lukáš Ježek
kvinta
2.B
oktáva A
oktáva A
septima A
1. – 2. místo v kategorii Z6 v okresním kole
1. – 2. místo v kategorii Z8 v okresním kole
1. místo v kategorii Z9 v okresním kole
1. – 8. místo v kategorii Z9 v krajském kole
3. místo v kategorii C v krajském kole
1. místo v kategorii B v krajském kole
2. místo v kategorii A v krajském kole
3. – 4. místo v kategorii A v krajském kole
3. – 4. místo v kategorii A v krajském kole
Matematická olympiáda
Jana Plívová (sekunda, 2004)
17
Klokan – okresní kolo
Jakub Hrnčíř
Sylvie Strunová
Klára Holková
Veronika Kotoučová
Michaela Rutová
Jan Hrnčíř
Martin Klejch
Kateřina Karešová
Kategorie Student
Jaroslav Jirák
Vojtěch Růžička
Šárka Vejvodová
prima
sekunda
tercie
tercie
tercie
2.B
2.B
kvinta
2. místo v kategorii Benjamín
3. – 4. místo v kategorii Benjamín
2. místo v kategorii Kadet
3. – 4. místo v kategorii Kadet
3. – 4. místo v kategorii Kadet
1. – 2. místo v kategorii Junior
1. – 2. místo v kategorii Junior
3. místo v kategorii Junior
3.B
septima B
septima A
1. místo v kategorii Student
2. místo v kategorii Student
3. místo v kategorii Student
prima
tercie
tercie
tercie
2.B
2.B
3.B
septima B
septima A
3. místo v kategorii Benjamín
2. místo v kategorii Kadet
3. – 4. místo v kategorii Kadet
3. – 4. místo v kategorii Kadet
1. – 2. místo v kategorii Junior
1. – 2. místo v kategorii Junior
1. místo v kategorii Student
2. místo v kategorii Student
3. místo
Klokan – krajské kolo
Jakub Hrnčíř
Klára Holková
Veronika Kotoučová
Michaela Rutová
Jan Hrnčíř
Martin Klejch
Jaroslav Jirák
Vojtěch Růžička
Šárka Vejvodová
Tereza Nováková (2.A, 2003)
18
Pythagoriáda – okresní kolo
Zuzana Lajksnerová
Lukáš Beran
prima
sekunda
3. – 4. místo v kategorii 6. tříd
3. – 5. místo v kategorii 7. tříd
Informatika - Matematická olympiáda kategorie P – krajské kolo
Jan Hrnčíř
2.B
3. místo
Olympiáda v programování – krajské kolo
Lukáš Ježek
septima A
3. místo
SOČ – krajské kolo
Matematika a matematická informatika
Tomáš Hnatovský
Jiří Vít
Blanka Setíkovská
oktáva A
oktáva B
4.B
1. místo – postup do celostátního kola
2. místo – postup do celostátního kola
3. místo
4.B
2. místo
Fyzika
Jakub Novák
Fyzikální olympiáda – krajské kolo
Jan Hrnčíř
Jakub Štefla
2.B
1.N
2. místo
3. – 4. místo
Chemická olympiáda – krajské kolo
Kategorie C
Jana Píšová
2.B
3. místo
oktáva A
1. místo v krajském kole
do 10. místa v celostátním kole
Biologická olympiáda
Kategorie A
Miroslav Kloz
Soutěž KRNAPu – celostátní kolo
Píšová, Bučková
2.B
vyhrály předprázdninový pobyt v Rýchorách
Zeměpisná olympiáda - okresní kolo
Jakub Hrnčíř
prima
Michal Stránský
2.N
Jan Polák
Tomáš Ruta
kvarta
kvinta
Jitka Jindřišková
Jakub Hodboď
5.N
3.A
1. místo v kategorii A v okresním kole
1. místo v kategorii A v krajském kole
10. místo v kategorii A v celostátním kole
1. místo v kategorii C v okresním kole,
postup do krajského kola
3. místo v kategorii C v okresním kole
2. místo v kategorii D v okresním kole,
postup do krajského kola
3.- 4. místo v kategorii D v okresním kole
1. místo v kategorii D v okresním kole
1. místo v kategorii D v krajském kole
4. místo v kategorii D v celostátním kole
Eurorebus – mezinárodní multimediální vědomostní soutěž pro mládež
soutěž jednotlivců:
Michal Schäfer (tercie) – účast v semifinále hry Expedice Měsíc – simulovaný let na Měsíc
19
soutěž školních tříd, regionální kolo „oblast Čechy“:
kategorie ZŠ:
Eva Chmelařová, Michaela Rutová
kategorie SŠ:
Jan Plíva, Jakub Jáč
Jakub Chmelař, Tomáš Ruta
Marian Vybíral, Jan Šíma
Jakub Gregor, Martin Novák
tercie
7. místo, postup do celostátního kola
3.N
kvinta
2.B
2.A
3. místo, postup do celostátního kola
5. místo, postup do celostátního kola
8. místo, postup do celostátního kola
21. místo, postup do celostátního kola
soutěž školních tříd, celostátní kolo:
kategorie ZŠ:
Eva Chmelařová, Michaela Rutová
tercie
kategorie SŠ:
Jan Plíva 3.N, Martina Pelikánová kvinta
Martin Vybíral, Jan Šíma
2.B
Jakub Gregor, Martin Novák
2.A
23. místo
30. místo
34. místo
37. místo
„National geographic wissen“ - zeměpisná soutěž vypsaná v SRN pro zahraniční
školy s rozšířenou výukou v německém jazyce
Jan Plíva
3.N
2. místo
Tělesná výchova
Přespolní běh
Družstvo chlapců
Jakub Hodboď 3.A, Viktor Alt 3.B, Miroslav Kloz oktáva A,
Arnošt Hlaváček kvinta, Miroslav Řezáč 3.N
1. místo v krajském kole
2. místo v celostátním kole
Družstvo dívek
Klára Hlaváčková 4.B, Barbora Gorčicová kvinta,
Hana Záleská 2.B, Soňa Tolarová 4.N, Zuzana Tryznová 6.N
2. místo v krajském kole
Junior maratón Praha
Smíšené družstvo
3. místo
Jakub Hodboď 3.A, Viktor Alt 3.B, Miroslav Kloz oktáva A,
Jan Matzner 2.B, Jakub Jirkův 2.B, Miroslav Řezáč 3.N,
Arnošt Hlaváček kvinta, Barbora Gorčicová kvinta,
Soňa Tolarová 4.N, Zuzana Tryznová 6.N
Memoriál Zuzany Krejčové
Smíšené družstvo (2 x 800 m)
1. místo
Viktor Alt 3.B a Soňa Tolarová 4.N
Coca – cola cup (krajský fotbalový turnaj základních škol)
Družstvo chlapců
1. místo
Středoškolský pohár v lehké atletice – krajské kolo
Smíšené družstvo
20
1. místo
Florbal SŠ – okresní kolo
Družstvo dívek
2. místo
Košíková SŠ – okresní kolo
Družstvo dívek
2. místo
Odbíjená SŠ – okresní kolo
Družstvo dívek
2. místo
Výtvarná výchova
Ilustrace – malířka
Veronika Svobodová
2.A
2. místo
Hudební výchova – sbor Cum decore
Gymnasia cantant – X. ročník
Odborná porota ocenila výkon sboru zařazením do „zlatého pásma“ a ohodnotila ho jako nejlepší gymnaziální sbor České republiky.
Hana Bakalová (tercie, 2004)
21
Aktivity německého oddělení
SRPEN
27. – 28. srpna se v Hejnicích konal
jako každý rok seminář pro profesorky a profesory německého oddělení. Jeho cílem byla
v první řadě organizační a obsahová příprava
nového školního roku 2003 – 2004.
ZÁŘÍ
4. září při projednávání projektů v Žitavě naši školu zastupoval prof. Stefan Beil.
Toto setkání se týkalo zintenzivnění spolupráce žitavského Christian-Weise gymnázia,
gymnázia v Lubani (Polsko) a Gymnázia F. X.
Šaldy z Liberce. Byly připravovány společné
akce, jako například týdenní seminář v Berlíně, kterého se každoročně účastní žáci ze
všech tří škol.
Dvoudenní konference studentů v Žitavě 12. – 13. září ukončila dvouletý dějepisný
projekt na téma „Habsburská dynastie v našem regionu“. Tři skupiny z České republiky,
Německa a Polska se zabývaly různými událostmi z habsburské historie a dokumentovaly je. Studenti třídy 3.N našeho gymnázia se
pod vedením prof. Golla a prof. Mielkeho věnovali historii a architektuře hradu Grabštejn.
Výsledkem důkladného zpracování tohoto tématu byla mimo jiné velmi zajímavá a kvalitní
videodokumentace.
Kulturním vyvrcholením této akce bylo
představení tradičního divadelního projektu,
které úspěšně předvedli žáci tříd 3.N a 4.N
ve spolupráci se žáky českého oddělení. Studenti Pavla Hulecová a Martin Hejral ze třídy
6.N úspěšně a suverénně zastávali funkci
simultánních překladatelů.
ŘÍJEN
1. – 2. října se žáci tříd 5.N a 6.N zúčastnili v Janovicích projektu na téma “Poezie
v parku”. Obsahem tohoto setkání, které
bylo připraveno a provedeno organizací Heinrich-Böll-Stiftung, byly ukázky z děl různých
autorů, recitace, ale také čtení vlastních literárních výtvorů.
Důležitou součástí školní a mimoškolní
22
práce jsou každoroční výměnné programy
s různými gymnázii z Německa. Třída 2.N
absolvovala společný projekt se Steigerwald-Landschulheim gymnáziem z Wiesentheidu.
Žáci třídy 3.N pokračovali v tradičním projektu s partnerským gymnáziem Maximilian-von–Montgelas z Vilsbiburgu.
LISTOPAD
8. listopadu se na pozvání německého
oddělení setkala obě kolegia naší školy a
mnoho bývalých učitelů německého oddělení
při každoroční akci zvané „Schweinchen-Essen“.
V rámci divadelního festivalu v německém jazyce konaného v Praze 15. – 24.
listopadu navštívilo 70 žáků německého oddělení představení hamburského divadelního
souboru Thalia, který předvedl divadelní hru
„Kabale und Liebe“ od Friedricha Schillera.
Německé oddělení bylo prezentováno
jako každý rok studenty i profesory na výstavě Nisa Schola v Domě kultury v Liberci. Rodiče a žáci se tu mohli informovat o průběhu
výuky, o mimoškolních aktivitách či maturitě
v německém jazyce.
Prof. Dr. Muschnerová z vysoké školy
Zittau-Görlitz uspořádala ve škole informační přednášku pro studenty tříd 5.N a 6.N.
Hlavním tématem byly studijní možnosti a
podmínky studia v Německu, především studia překladatelství, které nabízí vysoká škola
v Žitavě.
tohoto projektu prof. Hansen na předávání
cen do Kolína.
K ukončení roku se na Gymnáziu F. X.
Šaldy konala olympiáda v německém jazyce.
LEDEN
14. ledna 2004: Den otevřených dveří. Rodiče a žáci, kteří se zajímají o naše
gymnázium, měli možnost se informovat o
mimoškolních aktivitách a cílech vyučování
německého oddělení.
ÚNOR
Od 23. do 27. února se konaly na německém oddělení písemné maturitní zkoušky
z němčiny, matematiky, biologie a fyziky.
BŘEZEN
PROSINEC
3. prosince byla na naší škole po dlouhých přestavbách, financovaných organizací
Niermann-Stiftung, otevřena nová německá
knihovna. Při slavnostním otevření se i velvyslanec Spolkové republiky Německo pan Dr.
Michael Libal a další vážení hosté přesvědčili
o nejrůznějších možnostech využití moderního vybavení knihovny.
Pod vedením prof. Sylvie Hansen se
mnoho studentů německého oddělení zúčastnilo literární akce „Kriminální noc“ v Goethe-Institutu v Praze.
8. – 15. prosince jela třída 4.N (S1) na
výměnnou návštěvu do Hamburgu, kde společně s žáky Albrecht-Thaer gymnázia prožila
v Hansestadtu dny plné dojmů.
Při projektu „Jugend und Umwelt –
Grenzüberschreitende Kooperation“ (Mládež
a životní prostředí - kooperace překračující
hranice) ve spolupráci s nakladatelstvím novin „Frankfurter Allgemeine Zeitung“ získala
třída 3.N v minulém roce první cenu. 12. prosince jela studentka Veronika Procházková
v doprovodu dlouholeté spoluorganizátorky
Třída 5.N absolvovala 15. – 27. března
dvoutýdenní praktikum v několika podnicích
v oblasti Oberbergisches Land. Jedná se
o akci připravenou prof. Ihle a prof. Liske,
během níž studenti rozšiřují své schopnosti
a jazykové znalosti v různých pracovních
oborech.
Důležitou aktivitou školního života
německého oddělení byla tradiční výměna
s Pius gymnáziem v Cáchách. Pod vedením
prof. Beila vytvořili žáci společný projekt na
téma „Hudba a tanec“. Při návštěvě cášských
studentů v Liberci se společný program věnoval břišnímu tanci, aerobiku a józe.
Zeměpisná soutěž „National Geographic Wissen 2004“ proběhla ve dvou kolech.
Svým vítězstvím reprezentoval naši školu do
posledního kola Jan Plíva ze 3.N.
23
DUBEN
19. – 23. dubna se konal studijní výjezd třídy 6.N do Berlína. Společně s žáky
Christian-Weise gymnázia v Žitavě, gymnázia
v Lubani (Polsko) a Sportovního gymnázia
v Jablonci nad Nisou prožili účastníci dny
plné nových poznatků a zážitků v hlavním
městě Německa. Hlavním tématem tohoto
setkání bylo květnové rozšíření Evropské unie
a poznávání kulturních, historických a architektonických zajímavostí Berlína. Setkání bylo
uspořádáno organizací Friedrich- Naumann-Stiftung.
KVĚTEN
Ve dnech 10. – 13. května se konaly
ústní maturitní zkoušky německého oddělení.
Slavnostní předávání maturitních vysvědčení
proběhlo dne 19. května 2004 v liberecké
radnici za přítomnosti velvyslance SRN.
ČERVEN
Třídy 1.N a 2.N navštívily 1. června pod
vedením prof. Zimmermann a prof. Hansen
město Drážďany. Třída 5.N se zúčastnila
dne otevřených dveří velvyslanectví SRN
v Praze.
Uwe Mielke
Překlad: Bohda Kašáková,
Katka Křivánková, 5.N
Kateřina Bláhová, Michal Hasenkopf, Lenka Vaňátková (3.N, 2004)
24
HOCHSPANNUNG
Ve dnech 5. – 6. 12. 2003 se v pražském Goethe Institutu konala akce „Kriminacht“. Šlo o setkání autorů kriminálních
povídek zaslaných do soutěže „HOCHSPANNUNG“. Povídky přitom musely obsahovat
česko-německou zápletku. Naši školu při
tomto setkání reprezentovalo pět žáků z 2.N
a 3.N doprovázených prof. S. Hansen.
Do Goethe Institutu jsme přijeli s mírným zpožděním (cca 30 min.), a to z důvodu
písemné práce ze zeměpisu, dlouhé fronty
na oběd (jako vždy) a pak (jen tak na okraj)
krátké dezorientace průvodce. Když jsme
konečně dorazili na vrátnici, zábava již byla
v plném proudu. Velice nás překvapilo, když
k nám přišla německy mluvící slečna a vzala
nám všem pravou botu. Až po chvíli nám
došlo, že se nejedná o krádež, ale o seznamovací ceremoniál. Naše boty nám měly
určit osud, zařazení do skupiny, se kterou se
budeme později prodírat Prahou ve hře zvané
„Stadtrally“.
Když tato hra začala, dostali jsme jmenovky, mapu města (pro případ již známé
nouze) a tajuplně vyhlížející obálku, jejíž
děsivý vzhled narušovala jen „sladce“ růžová barva. Plněním úkolů jsme získávali další
obálky s dalšími instrukcemi. Tak například:
v první obálce byl úkol jít do solidní kavárny a
rozkašlat tam celou naši skupinu. Dodnes nevíme, co myslel jeden pán v černém klobouku
větou: „Ňáký tuberáci, ne?“ A pak v poslední
obálce stálo, že se máme dostavit k Národnímu divadlu. Když jsme dorazili, všimli jsme
si nějakého chlapíka, jak se tahá s babičkou
o kabelku. Než jsme ale stačili zareagovat,
seskočil z lešení ukrajinský dělník a babičce
pomohl. S tím asi pořadatelé nepočítali! Jakmile se ale scénka opakovala, došlo nám, že
zachránci musíme být nejspíš my. Největší
zkouškou naší odvahy však bylo, když nás při
svačině přepadli ozbrojenci v maskách anděla
a Mikuláše. Anděl měl přitom na zádech místo
klasických křídel světoznámý samopal ruské
výroby a Mikuláš naopak jakýsi typ americké
jednadvacetimilimetrové ruční pistole s tlumičem. Tato událost některé členy družstva
zaskočila a navíc byl odveden jeden člen našeho týmu. Když jsme ho potom vysvobodili,
stěžoval si na mučení hladem a žízní (nemohl
si totiž dojíst svoji tatranku a dopít čaj). Jakmile byl náš kamarád zachráněn a německé
pražské podsvětí rozvráceno, nezbývalo nám
nic jiného, než se vrátit do Goethe Institutu
na večeři. No, někteří si bohužel ani nevšimli, že nějaká večeře byla… Po večeři již
následovalo vyhlášení výsledků, které bylo
velice napínavé. Petr Doležel z 2.N obsadil 8.
místo se svou kriminálkou „Ein Freund oder
ein Gauner“ – výborně, Petře, jsme na tebe
patřičně hrdi!!! Po vyhlášení výsledků začal
koncert jedné školní chlapecké skupiny z Německa. Nikomu se ale nechtělo na parket, a
tak nás po chvíli zachránila nejstarší členka
naší výpravy (paní Hansen) a vrhla se na parket, čímž donutila tancovat i jiné.
Ve 23:00 jsme pak dorazili na kolej
„Kajetánka“, rozdělili si pokoje a šli „spát“.
Děvčata z naší výpravy opravdu nevěděla,
že mají pokoj společný s paní Hansen, a
tak při pokusu své spolubydlící vystrašit je
vběhly do jejího pokoje, kde ji našly v noční
košili a s knížkou v ruce. Protože po tomto
incidentu došlo k „menším“ výbuchům smíchu, šly se vysmát do klučičího pokoje. Bylo
zajímavé slyšet ráno paní Hansen říkat: „Vy
jste byli včera nějak ticho. To jste šli ale asi
brzo spát.“ Ráno pak už následoval odjezd
do Liberce a tím skončilo naše dobrodružství
v Goethe Institutu.
Petr Doležel (2.N), Jan Plíva, Jakub
Čanda, Jana Koucká, Veronika Sulková (3.N)
25
Hodnocení studentské výměny
Gymnázia F. X. Šaldy Liberec s gymnáziem v německém
Grafingu
Na této studentské výměně se podílelo 18 studentů z každého gymnázia a dva vyučující z každé země. Za českou stranu vykonávaly pedagogický dozor prof. Eva Málková a prof.
Renata Šípová. Do Grafingu odjelo ale jen 16 českých studentů, dva studenti se pro nemoc
nemohli výměny zúčastnit.
Němečtí studenti přijeli do Liberce v pondělí 29. března 2004, jejich pobyt trval do soboty 3. dubna 2004. V tomto týdnu bylo v Liberci mimořádně teplé a slunné počasí, též díky
tomu byl program velice pěkný. Po pondělním přivítání hostí z Grafingu následovaly hospitace
v hodinách. Den byl zakončen výletem na Ještěd. V dalších dnech jela celá skupina – Němci
a Češi dohromady – do Prahy, Českého ráje a na zámek Frýdlant. Rozlučkový večer proběhl
tentokrát v restauraci „Střelnice“ v centru Liberce.
Česká skupina odjela do Grafingu v pondělí 14. června 2004. Pobyt českých studentů
včetně pedagogického dozoru byl ukončen v neděli 20.června 2004. Čeští studenti se na Gymnáziu Grafing zúčastnili 9 vyučovacích hodin, měli tedy možnost „vpravit se“ intenzivně do světa německého školství. Program, který německá strana připravila, nebyl tak nabitý a zajímavý,
jak by při studentské výměně bylo třeba. K vrcholům programu patřila návštěva Mnichova a
výlet na Chiemsee. Tyto dva výlety byly opravdu vydařené, oproti tomu celé úterý strávené
v Grafingu a čtvrteční výlet do statku Hermannsdorf českou skupinu zklamaly. V sobotu si dvě
třetiny české skupiny spolu se svým pedagogickým vedením z vlastní iniciativy naplánovaly,
připravily a uskutečnily výlet do malebného městečka Wasserburg, které leží na řece Inn.
Mezi německými studenty se tentokrát našli takoví, kteří se nestarali o své české hosty
tak, jak by bylo vhodné – během týdne navštěvovali např. nadále své kroužky a věnovali se
svým vlastním volnočasovým aktivitám. Někdy „pokulhávala“ i pohostinnost a vřelost v německých rodinách.
Připomínky k programu, ale též k chování některých německých studentů sdělila prof.
Šípová německému pedagogickému dozoru ještě v Grafingu. I přes tyto překážky počítají
vyučující obou stran s tím, že tato výměna bude nadále probíhat i v příštích školních letech.
Za pedagogický dozor Mgr. Renata Šípová
vedoucí výměny
26
Mezinárodní divadelní projekt
Od ledna 2001 probíhá projekt mezinárodní divadelní skupiny mladých lidí z České
republiky, Německa a Polska. Vždy 8 studentů z každého města – z Liberce, Žitavy a Bogatynii - se již 4. rokem schází pod odborným
vedením divadelního režiséra Petera Maiera
z Norimberku. Celou organizaci projektu
zajišťují 3 profesorky – z každé země jedna.
Českou část mezinárodní divadelní skupiny
vede profesorka Renata Šípová – vyučující
německého jazyka na Gymnáziu F. X. Šaldy
Liberec. Čeští divadelníci jsou převážně studenty právě tohoto gymnázia. Ti, co divadlo
v r. 2001 začali hrát, studují již dnes na různých vysokých školách a univerzitách. Nahradili je noví, stejně schopní a zapálení. Dnešní
složení české části divadelní skupiny: Sandra
Zlámalová, Veronika Procházková a Lucie Kokyová ze 4.N (4. ročník německého oddělení
gymnázia), Ondřej Tůma ze 2.N, Barbora
Štorková (2. roč.), Lucie Večerníková (sexta).
Skupinu doplňují Eliška Chmelařová a Karin
Hoření, jediné „hostující“ z jiných libereckých
škol. Za celou dobu existence projektu soubor nastudoval již 3 divadelní hry. Vystupoval
celkem 14 krát, hraje se samozřejmě hlavně
v Liberci, Žitavě a Bogatynii, ale v roce 2001
se mezinárodní divadelní skupina např. zúčastnila též mezinárodního divadelního festivalu v německém Reichenbachu. Nutno říci,
že skupina sklidila všude ohromný úspěch.
Část divadelní hry „Ester a král“ uvedl
divadelní soubor při příležitosti oslav vstupu
České republiky a Polska do EU. Město Bogatynia, pro které je tento projekt od samého
začátku velmi důležitý, si mladé herce pozvalo na 1. 5. 2004 na 19 hod. Soubor vystupoval
přímo na trojmezí – na malé scéně, která byla
umístěna na polské straně. Byla to již druhá
zkušenost souboru s takovouto „open air“
akcí – s hraním pod širým nebem. Prvním takovým zážitkem bylo vystoupení skupiny dne
9. 5. 2003 v Praze na oslavách uspořádaných
k poctě jednoho ze zakladatelů Evropské unie
- R. Schumanna. Pro oslavy rozšíření EU byla
divadelní skupina zajímavá nejen svým složením, ale také dějem a posláním divadelní hry.
Příběh ze Starého zákona „O Ester a králi“ vypráví o Židovce, která spojila svůj život s králem jiného vyznání a kultury, stejně jako se v
EU „spojují“ různé národnosti a kultury. Jak
to vše dopadne? Tato otázka se nabízí v obou
případech. Jak dopadne hra o Ester a králi?
Jak dopadne připojení nových zemí k EU? To
ukáže čas. Celou divadelní hru uvede divadelní soubor v říjnu 2004. Opět budou probíhat
tři premiéry – v Bogatynii, Liberci a v Žitavě.
V pestrém programu, který oslavy připojení
nových zemí k EU nabízely, byl mezinárodní
divadelní soubor, jehož jméno je „Nisa-Neisse-Nysa-Piraten“, zpestřením i určitou
zajímavostí – je to divadlo chytré, nápadité
a moudře improvizační. Nápadité jsou i tentokrát např. rekvizity – vyrobené z novin. Ve
svém vystoupení používají divadelníci i hru
s maskami, barvami a hlavně s jazyky. Účast
divadelní skupiny na oslavách rozšíření EU
byly završena natáčením pro polskou televizi.
Tu divadelní činnost mladých lidí ze všech tří
zemí Euroregionu natolik nadchla, že divadelníky požádala o malý divadelní přídavek,
kterým televize zakončila svůj přenos z oslav
EU. Halasným „Evropa“ se celá divadelní
skupina připojila k těm, kteří Evropě přejí
a věří. Koneckonců mají již sami zkušenosti
s tím, jak se „taková“ Evropa buduje – pěkně
od základů spoluprací nadšenců třeba ze tří
evropských zemí Euroregionu.
Mgr. Renata Šípová
27
Berlín – listopad 2003
O prvním listopadovém víkendu se skupina studentů maturitních ročníků (a dvou sextánek) vydala pod profesorským dozorem na exkurzi do Berlína. Profesorskou část skupiny
tvořily paní profesorky Zimmermann, Šípová, Tůmová, Hlaváčková a Danajovičová.
Do Berlína se cestovalo vlakem s přestupem v Cottbusu. Vlak do Cottbusu odjížděl z žitavského nádraží v 5:06 a nepředcházel mu žádný spoj z Liberce do Žitavy, proto se všichni
účastníci museli vlastními automobily v časných ranních hodinách dopravit na žitavské nádraží. Celníci sice vypadali poněkud šokovaně, přesto se ale hromadný přechod hranic obešel
bez jejich nevole. Cesta vlakem proběhla bez problémů, v Cottbusu sice bylo na přestup jen
několik málo minut, avšak díky perfektní orientaci paní Zimmermann na tomto nádraží a také
díky naprosté přesnosti německých vlaků studenti vše hravě zvládli.
Také na berlínské nádraží Ostbahnhof vlak dorazil na minutu přesně. Z tohoto nádraží
se skupina rychlodráhou přesunula na stanici Ostkreuz, u níž se nachází ubytovací zařízení
AOHostel. Přepravu po městě studentům značně zjednodušily hromadné jízdenky na vlak,
tzv. Wochenendtickety, které jsou mnohem levnější než normální jízdenky a svým uživatelům
umožňují bezplatnou přepravu v berlínské dopravní síti. V ubytovně si studenti odložili velká
zavazadla, vzali si na záda jen malé batůžky a vyrazili zpět do ulic Berlína.
První zajímavostí, kterou studenti spatřili, byla East Side Gallery. Jedná se o kilometrový
zbytek berlínské zdi, který umělci z celého světa vyzdobili výtvarnými díly ve stylu graffiti.
Jako zdroj námětu výtvarníkům posloužilo rozdělené Německo. Po prohlídce všech maleb se
skupina přesunula na rekonstruované náměstí Potsdamer Platz. Zde studenti dostali rozchod,
aby se mohli pokochat moderními prosklenými výškovými budovami, kterými je toto náměstí
obklopeno. Po dvou hodinách se studenti opět sešli a poté rozdělili do skupin, které absolvovaly různé tematické prohlídky.
První skupina se vydala k Říšskému sněmu (Reichstag) stojícímu nedaleko Braniborské
brány (Brandenburger Tor), asi nejznámější dominanty Berlína. Zde se studenti sešli s průvodkyní, která je provedla celou cestou od brány až k Říšskému sněmu a o každé budově,
kterou po cestě viděli, jim řekla spoustu informací. Poté se pohrdavě podívala na přibližně
padesátimetrovou frontu vinoucí se od vchodu do Říšského sněmu a zavedla skupinu dovnitř
vedlejším vchodem určeným pro objednané návštěvy. Studenti prošli přes tvrdá bezpečnostní
opatření (detektor kovů ...) a spolu s průvodkyní si prohlédli vnitřek této obrovské budovy. Pak
vyjeli výtahem až na střechu a pokochali se pohledem na celé město. Během prohlídky vnitřku
budovy se sice setmělo, takže studenti ze střechy mnoho neviděli, ale pohled na Berlín halený
pláštěm noci a rozsvěcující se neony také nebyl k zahození.
Druhá skupina se při prohlídce nazvané Mauersprünge vydala po stopách berlínské zdi.
Spolu s průvodkyní prošli místa, kde stávala berlínská zeď, a přitom si od průvodkyně vyslechli
spoustu informací jak o samotné zdi a cestou spatřených pamětihodnostech, tak o neblahé
německé historii, již trosky zdi připomínaly.
Třetí skupina se rozhodla navštívit výstavu moderního umění Paradies Projekt. V temných a zatuchlých prostorách bunkru pod rušným Berlínem si studenti mohli prohlédnout
svérázná výtvarná díla a šokující videoprojekce nebo usednout do křesla porostlého trávou.
Po skončení těchto tematických prohlídek se několik zájemců spolu s profesorkami vydalo na divadelní představení. To se konalo v malém, skromném divadélku Schlossplatztheater
ve východní části Berlína. Divadlo je umístěno v malém sále s několika židlemi a nevelkým
dřevěným jevištěm, veškeré kulisy tvořila dřevěná deska. Zde studenti zhlédli hru FastFaust,
zjednodušenou a zkrácenou komediální verzi slavného Goethova Fausta upravenou pro dva
herce. Plamenný slovní projev obou herců ale poněkud zvýšil jazykovou bariéru mezi nimi
a studenty, takže studenti (na rozdíl od profesorek) vnímali hlavně jejich mimiku a „vizuální
vzhled“ celé hry. Slavné drama sice představení studentům příliš nepřiblížilo, ale i tak stál zážitek za to. Po skončení přestavení se celá skupina vrátila na ubytovnu přenocovat.
28
Druhý den už účastníci exkurze nemohli používat své pokoje, ale vedení ubytovny jim
umožnilo uložit si těžká zavazadla do sklepa, takže se všichni mohli na další cesty vydat opět
jen s lehkými batůžky. Nejprve jejich kroky směřovaly (přes vagon rychlodráhy) na berlínské
náměstí Alexanderplatz. Zde si studenti prohlédli známé Weltzeituhr, hodiny ukazující aktuální
čas v mnoha městech po celém světě. Poté se vydali na cestu městem, při které spatřili kašnu
Neptunbrunnen, do nebe se tyčící televizní věž, opuštěný a zchátralý Palast der Republik a
monumentální Berlínský dóm. Poté dorazili na Museumsinsel, ostrov muzeí, na kterém lze překvapivě nalézt pouze muzea. Do jednoho z nich, Muzea pergamenů, je v neděli volný vstup,
proto si ho všichni mohli prohlédnout i uvnitř, kde je vystavena sbírka starověkého umění.
Po prohlídce muzea se skupina vydala ulicí Unter den Linden k Braniborské bráně. Tam se
skupina poněkud roztrhala a každý se vlastním způsobem a vlastní cestou vydal ke kostelu
Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche, kde se měli všichni sejít. Různé cesty k tomuto kostelu vedly
například kolem Siegessäule, Vítězného sloupu se sochou anděla nahoře, známého z filmu
Nebe nad Berlínem. Studenti mohli také spatřit originálně pojatou bránu do berlínské zoologické zahrady nebo obrovské obchodní centrum KaDeWe (Kaufhaus des Westens). Od kostela
se celá skupina vrátila rychlodráhou na ubytovnu, vyzvedla si zavazadla a poté se odebrala na
nádraží a vydala na cestu domů.
Exkurze do Berlína byla velmi zajímavá a všem účastníkům se líbila. Za dva dny se sice
celý Berlín nedá ani zdaleka projít, ale díky ráznému vedení neúnavné paní Zimmermann,
která Berlín zjevně dobře zná, stihli studenti navštívit dostatečný počet pamětihodností, takže
v nich celá akce zanechala nesmazatelný dojem. Školní exkurze má své výhody také v tom,
že se jelo na plný zátah od (velmi brzkého) rána až do noci, což by např. na nějakém výletu
s rodinou určitě nebylo možné.
Jiří Vít, oktáva B
29
Roční studijní pobyt studentů Gymnázia F. X.
Šaldy ve Wiesentheidu
Vybráno z Ročenky Gymnázia Wiesentheid 2003–2004
Ve školním roce 2003–04 byli u nás na škole – u příležitosti desátého výročí trvání projektu – tři studenti z Gymnázia F. X. Šaldy v Liberci. Lucie Krtoušová a Petr Bulušek bydleli na
internátu, zatímco Kateřina Křivánková byla po celý rok hostem rodiny Brake ve Volkachu. To
bylo absolutní novum tohoto projektu, které snad najde napodobitele! Naši hosté nepoznávali
intenzivně pouze německý školní systém, nýbrž zdokonalovali si také své znalosti němčiny. Na
různých exkurzích a výletech, které částečně pořádal Euroregion Egrensis v Marktredwitzu, a
také na školních výletech poznávali další místa v Bavorsku i v jiných částech Německa.
Studijní pobyt těchto tří mladých lidí z České republiky bylo možno uskutečnit díky finanční podpoře Česko-německého fondu budoucnosti, Bavorské státní kanceláře, Nadace pro
mládež Dr. Georga Schäfera ve Schweinfurtu a díky mnoha jiným sponzorům, např. firmě e-on
z Grafenrheinfeldu. Doufáme, že naši hosté budou na Wiesentheid vzpomínat v dobrém a že
kontakty, které zde navázali, budou udržovat i v budoucnu.
Wolf-Dieter Gutsch
Steigerwald-Landschulheim, Gymnasium Wiesentheid
(Přeložila Marcela Danajovičová)
Zkušenosti z ročního studijního pobytu ve Wiesentheidu
Každý si asi někdy řekl: Chci konečně stát na vlastních nohou, aniž by mě maminka stále
držela za ruku. Mně se toto přání 9. září 2003 náhle vyplnilo.
Už je to rok, co jsem stála v modrém internátním pokoji a pokoušela se najít nějakou
podobnost mezi úderným a rychlým jazykem obyvatel internátu (hammerschnelle Heimlersprache), prokládaným franckým dialektem, a svou spisovnou školní němčinou. Upřímně řečeno – neexistuje téměř žádná! Ale po několika měsících jsem mluvila také tak. Učit se němčinu,
to byla pro mě v tomto roce ta nejjednodušší věc.
Na první pohled mi rozdíl mezi životem na internátu a v rodině nepřipadal tak velký, ale
občas bylo pro mě strašně těžké přijít na všechna psaná i nepsaná pravidla života na internátu
a přizpůsobit se jim. Chtěla bych poděkovat všem, kteří se mnou měli velkou trpělivost a vždy
se na mě přátelsky usmívali. Steigerwald-Landschulheim Wiesentheid je svět sám pro sebe.
Člověk tu nejen pozná velmi mnoho nových lidí, ale pozná také sám sebe a své vlastní hranice.
A to je dobře, neboť i tak si člověk rozšiřuje svůj obzor.
Velmi silně na mě zapůsobila a překvapila mě cesta na Ukrajinu, kterou jsem o velikonočních prázdninách podnikla společně se skupinou spolužáků, s paní Schenkovou a s panem
Gutschem. K velmi příjemným zážitkům mého pobytu ve Wiesentheidu patří víkendy, které
jsem strávila u dívek z naší třídy, z naší skupiny na internátu, tak jsem poznala normální, všední život v německých rodinách. To je také důvod, proč budu na uplynulý rok ve Wiesentheidu
stále vzpomínat.
Na závěr bych chtěla moc poděkovat panu Gutschovi, který se velmi zasloužil o to, že
jsme my tři čeští studenti mohli strávit jeden školní rok na tamějším gymnáziu.
Lucie Krtoušová, 5.N
30
Asi před třemi lety jsem v rámci školního výměnného zájezdu poprvé přijel do naší
partnerské školy ve Wiesentheidu. Tenkrát mě ani nenapadlo, že bych tam mohl strávit celý
školní rok. Když jsem se o dva roky později hlásil jako zájemce o toto studium, důvod byl
jasný: možnost zdokonalit se v němčině. Štěstí mi přálo – byl jsem vybrán, abych školní rok
2003–2004 prožil ve Wiesentheidu.
Ve škole jsem sice nepatřil k nejlepším, ale i když jsem německy neuměl perfektně, mezi
nejhoršími žáky jsem také nebyl. Jelikož v Liberci bydlím na internátě, říkal jsem si, že nebude
problém žít na internátě i v Německu. Problém to skutečně nebyl, ale největší rozdíl byl v tom,
že jsem si musel sám prát a žehlit, což jsem v Liberci dělat nemusel. Po pár týdnech jsem se
to ale naučil a tato zkušenost se mi jistě v životě bude hodit. Na internátě jsem poznal řadu
nových lidí a na mnohé z nich rád vzpomínám.
V Německu jsem také mohl pokračovat ve hře na housle - sice jenom jednou týdně
s malým kvartetem, ale dva koncerty, na kterých jsme vystupovali, za to jistě stály. Díky exkurzím jsem projel kus Německa (Berlín, Mnichov, jaderná elektrárna), o několika víkendech,
které jsem strávil v německé rodině, protože byl internát zavřený, jsem se podíval třeba až do
Frankfurtu nad Mohanem.
S jistotou teď mohu říct, že v žádném případě svého pobytu ve Wiesentheidu nelituji.
Přinesl mi mnoho nových zkušeností a zajímavých zážitků.
Petr Bulušek, 5.N
31
Michal Pavlů (tercie, 2004)
32
Berlín - zítra a dnes
Pod tímto názvem se konal 19. - 23. dubna 2004 tradiční studijní výjezd třídy 6.N do
Berlína. Účastnila se ho také jedna skupina žáků z Gymnázia Christian-Weise ze Źitavy (SRN),
studentky Sportovního gymnázia z Jablonce n.Nisou a skupina z gymnázia v Lubani (Polsko).
O program, stejně jako o zajištění místa pobytu se postarala organizace Friedrich-Naumann-Stiftung. Bezprostředně před rozšířením Evropské unie 1.5.2004 měl tento seminář pro
německé, české a polské účastníky neobyčejný význam. Nejen přímé osobní kontakty, rozhovory a společné aktivity, nýbrž také diskuzní kroužky se specialisty na Evropskou unii, ať už
v budově německého parlamentu (Bundestag), nebo na velvyslanectví České republiky byly
jistě důležitým přínosem pro stmelení Evropy. Zájem studentek a studentů se přitom
soustředil především na praktické důsledky
nastávajícího vstupu sousedních zemí do
Evropské unie.
Tyto diskuze se týkaly pracovních a
studijních možností, celních kontrol, vývoje
cen, kriminality či povolení k pobytu, ale kvůli
rozsahu témat rozhovorů bohužel čas nedovolil zodpovědět všechny otázky. Hlavním tématem této týdenní návštěvy Berlína nebylo
jen rozšíření Evropské unie, nýbrž i historie a
rozmanitosti města samotného. Pod odborným vedením předsedajícího semináře pana
Brockjahna se účastníci důkladně seznámili
se situací rozděleného Berlína v době studené války. Studenti obohatili své znalosti
o události z novodobé historie Německa, na
vlastní oči viděli objekty připomínající rozdělení Berlína, jako například tehdejší Stalinovu
alej, Brandenburskou bránu, zbytky berlínské
zdi nebo vládní budovu, které dokreslují zažité představy z hodin dějepisu či referátů.
Obzvlášť návštěva bývalého koncentračního tábora Sachsenhausen nedaleko Oranienburgu nás naplnila dojmy. Pro většinu
účastníků to byla první zkušenost a není třeba zmiňovat, že byla velmi emotivní. Dalšími body
programu byly prohlídka židovského muzea v Berlíně, procházka zahradou zámku Sansoucci a
návštěva Státní opery Pod Lipami.
Za možnost uskutečnit tuto přínosnou exkurzi by 40 žáků z Polska, Čech a Německa
touto cestou rádo srdečně poděkovalo organizaci Friedrich-Naumann-Stiftung.
Uwe Mielke
Překlad: Bohda Kašáková, Katka Křivánková, 5.N
33
Kalendárium školního roku 2003–2004
1.9.
2.9.
4.9. – 7.9.
7.9. – 13.9.
10.9.
12.9. – 21.9.
7.9. – 13.9.
17.9. – 22.9.
19.9. – 28.9.
20.9.
30.9.
1.10. – 3.10.
1.10. – 6.10.
6.10. – 9.10.
9.10.
14.10.
15.10. – 22.10.
17.10. – 19.10.
18.10.
22.10.
25.10. – 27.10.
27.10.
29.10.
31.10.
1.11.
1.11. – 2.11.
2.11. – 8.11.
4.11.
5.11.
6.11.
7.11.
8.11.
14.11.
17.11.
19.11.
20.11.
21.11.
21.11. – 23.11.
22.11.
24.11. – 28.11.
25.11.
27.11.
27.11. – 29.11.
27.11. – 29.11.
34
zahájení školního roku
maturitní zkoušky – 2.termín
schůzky s rodiči studentů primy a 1.N
soustředění sboru Cum decore
výměnná návštěva studentů v Hannoveru (SRN)
Středoškolský pohár v lehké atletice
výměnná návštěva studentů v Hannoveru (SRN)
sportovní kurz tříd 3.A, 3.B a septimy A v Chorvatsku
projekt School+
sportovní kurz tříd 5.N a septimy B v Chorvatsku
koncert Zpívají liberecké sbory – účast Cum decore
výměnná návštěva studentů z Wiesentheidu (SRN) v Liberci – 2.N
Dny poznávání tříd 1.A, 1.B
projekt Poesie im Park – zámek Janovice
výměnná návštěva studentů z Wiesentheidu (SRN) – 2.N
prezentace projektů na Veletrhu informačních technologií Invex 2003 – Brno
exkurze na veletrh Invex 2003
beseda o NATO
výměnná návštěva studentů z Vilsbiburgu (SRN) – 3.N
návštěva sboru CORDIA z Telče
Divadelní projekt – Žitava
koncert sborů Cum decore a Cordia – kostel sv. Antonína v Liberci
koncert v Severočeském muzeu – prof. Beil a studenti gymnázia
soustředění nováčků sboru Cum decore
podzimní prázdniny
podzimní prázdniny
Projekt School+ – pracovní setkání českých škol zapojených do projektu
finále ČR v přespolním běhu – Žďár nad Sázavou
exkurze do Berlína
výměnná návštěva studentů na Gymnáziu Silkeborg (Dánsko)
exkurze třídy 3.B na Akademii věd ČR v rámci Týdne vědy a techniky
seminář řešitelů FO, kategorie A, B, C
okresní kolo turnaje ve florbalu – dívky
hudební vystoupení anglického zpěváka Freddie Kofi
Symposion – setkání s bývalými učiteli německého oddělení
finále ČR v lehké atletice v Jablonci nad Nisou
Poetika Turnov 2003
státní svátek
pedagogická rada
Festival německého divadla v Praze – zájezd na představení hry F. Schillera Úklady
a láska
okresní kolo soutěže v plavání
Divadelní projekt – Žitava
odbíjená trojic – sportovní akce pro rodiče
výměnná návštěva studentů ze Silkeborgu (Dánsko)
schůzky vyučujících s rodiči, valná hromada SRSPŠ při Gymnáziu F. X. Šaldy
Mládež a kultura – Škola (mimo)hrou – prima, sekunda, tercie, kvarta, 1.N, 2.N
Peer program – školení v Bílém Potoce
Nisa Schola – Veletrh vzdělávání, kvalifikace a učebních pomůcek
2.12.
3.12.
5.12.
5.12.
6.12.
7.12.
7.12. – 14.12.
9.12.
10.12.
matematická olympiáda – kategorie A
slavnostní otevření nové německé žákovské knihovny
beseda s absolventy školy – pro třídy 4.A, 4.B, oktáva A, oktáva B, 6.N
Goethe–Institut – soutěž Kriminacht
koncert sboru Cum decore a Renety
adventní koncert sboru Cum decore v Žitavě
výměnná návštěva studentů z Hamburgu (SRN) – 4.N
olympiáda v českém jazyce – školní kolo
Fjodorův sen v Koloseu
fyzikální olympiáda, kategorie A – krajské kolo
soutěž v aerobiku – okresní kolo
11.12.
přednáška Cesta kolem světa – pro třídy 2.B, 3.A, 3.B, kvarta, 1.A, 1.B
Posezení s Janem Burianem v Experimentálním studiu – SpA, SpB, 3.A, 3.B, 5.N
olympiáda v německém jazyce – školní kolo
12.12.
maturitní ples tříd 4.A a 6.N v Domě kultury
15.12.
konverzační soutěž v anglickém jazyce – školní kolo
17.12.
porada všech vyučujících
Aerobic–marathon
19.12.
filmové představení Želary – kino Lípa
20.12.– 4.1.2004 vánoční prázdniny
1.1.
2.1.
6.1.
7.1.
11.1. – 17.1.
13.1.
14.1.
21.1.
22.1.
22.1.
23.1.
23.1. – 25.1.
24.1.
26.1.
28.1.
29.1.
30.1.
2.2.
3.2.
9.2. – 13.2.
15.2. – 20.2.
16.2.
18.2.
20.2.
23.2.
24.2.
25.2.
státní svátek
vánoční prázdniny
matematická olympiáda, kategorie P – krajské kolo
Projekt School+ – Praha
lyžařský výcvikový kurz tříd kvinty a 3.N
matematická olympiáda, kategorie A – krajské kolo
Den otevřených dveří
pedagogická rada
představení hry V. Havla Ztížená možnost soustředění v Divadle F. X. Šaldy – 3.A, 3.B
chemická olympiáda, kategorie D – školní kolo
Sprachdiplom – ústní zkoušky
soustředění sboru Cum decore
maturitní ples tříd oktávy A, oktávy B a 4.B v Domě kultury
olympiáda v německém jazyce – okresní kolo
Aerobik maraton
matematická olympiáda, kategorie Z9 – okresní kolo
obhajoby seminárních prací
pololetní vysvědčení
obhajoby seminárních prací
pololetní prázdniny
soutěž v anglickém jazyce
Maturita nanečisto – chemie
jarní prázdniny
lyžařský kurz třídy sekundy
Wolkerův Prostějov
zeměpisná olympiáda
soutěž v anglickém jazyce
biologická olympiáda
Maturita nanečisto – anglický jazyk
maturitní písemná práce z německého jazyka – 6.N
olympiáda v německém jazyce
studijní volno 6.N
maturitní písemná práce z matematiky – 6.N
35
26.2.
27.2.
27.2. – 29.2.
studijní volno 6.N
maturitní písemná práce z fyziky a biologie – 6.N
Mezinárodní divadelní projekt
1.3.
2.3.
3.3.
finále soutěže Bludiště – kvarta
Maturita nanečisto – základy společenských věd
Maturita nanečisto – chemie
chemická olympiáda
Pythagoriáda
koncert Cum decore
chemická olympiáda – test
soutěž v recitaci
Maturita nanečisto – matematika
testy SCIO – sekunda
závěrečná písemná práce z německého a francouzského jazyka – 8VA, 8VB, 4.A, 4.B
beseda se zástupci ČSOB – oktáva A, oktáva B, 4.A, 4.B
Maturita nanečisto – fyzika
olympiáda ve španělském jazyce – krajské kolo
studijní pobyt třídy 5.N v SRN
olympiáda v českém jazyce
matematická olympiáda – krajské kolo
zeměpisná olympiáda – okresní kolo
výměnná návštěva studentů v Aachen (SRN) – 4.N
matematická soutěž Klokan
Wolkerův Prostějov – krajské kolo
lyžařský výcvikový kurz tříd 1.A, 1.B
SPRINGDAY 2004
matematická olympiáda – krajské kolo
porada všech vyučujících
výměnná návštěva studentů ve Vilsbiburgu (SRN) – 3.N
Peer program II
výměnná návštěva studentů z Aachen (SRN) – 4.N
výměnná návštěva studentů z Grafingu (SRN)
Pythagoriáda – okresní kolo
6.3.
8.3.
9.3.
11.3.
12.3.
15.3.
15.3. – 27.3.
16.3.
17.3.
17.3. – 25.3.
19.3.
20.3.
21.3. – 27.3.
23.3.
24.3.
24.3. – 31.3.
25.3. – 27.3.
26.3. – 31.3.
30.3. – 31.3.
31.3.
1.4. – 2.4.
1.4. – 3.4.
2.4.
6.4.
7.4.
8.4. – 12.4.
14.4.
15.4. – 18. 4.
16.4.
18.4.
19.4.
19.4. – 25.4.
19.4. – 26.4.
20.4. – 27. 4.
21.4.
22.4. – 24.4.
23.4.
26.4.
36
výměnná návštěva studentů z Aachen (SRN) – 4.N
výměnná návštěva studentů z Grafingu (SRN)
závěrečná písemná práce z anglického jazyka –oktáva A, oktáva B, 4.A, 4.B, 6.N
maturitní písemná práce z českého jazyka – oktáva A, oktáva B, 4.A, 4.B, 6.N
fyzikální olympiáda – školní kolo
zeměpisná olympiáda – krajské kolo
matematická olympiáda – okresní kolo
velikonoční prázdniny
pedagogická rada, valná hromada SRSPŠ, schůzky s rodiči
soustředění Cum decore
biologická olympiáda – krajské kolo
soutěž v recitaci – krajské kolo
přijímací zkoušky
exkurze 6.N do Berlína
výměnná návštěva studentů z Hamburgu (SRN) – 4.N
výměnná návštěva studentů ve Wiesentheidu (SRN) – 2.N
biologická olympiáda – okresní kolo
Cum decore ve finále soutěže Gymnasia cantant, Brno
fyzikální olympiáda – regionální kolo
olympiáda v českém jazyce – krajské kolo
27.4.
28.4.
29.4. – 30.4.
30.4.
ukončení klasifikace ve třídě 6.N
pedagogická rada – 6.N
Divadelní projekt
vydávání vysvědčení v 6.N
1.5.
majáles
Divadelní projekt
studijní volno 6.N
pedagogická rada – oktáva A, oktáva B
vydávání vysvědčení – oktáva A, oktáva B
koncertní zájezd Cum decore do Hannoveru (SRN)
výjezdové semináře – septima A, septima B, 3.A, 3.B
studijní volno – oktáva A, oktáva B
ústní maturitní zkoušky – 6.N
exkurze do Španělska
ústní maturitní zkoušky – oktáva A, oktáva B
studijní volno – 4.A, 4.B
předávání maturitních vysvědčení
přijímací zkoušky – 2.kolo
předávání maturitních vysvědčení
ústní maturitní zkoušky – 4.A, 4.B
předávání maturitních vysvědčení
3.5. – 7.5.
5.5.
7.5.
9.5. – 16.5.
10.5. – 14.5.
15.5. – 23.5.
17.5. – 20.5.
17.5. – 21.5.
19.5.
20.5.
24.5.
24.5. – 27.5.
31.5.
2.6.
6.6. – 12.6.
7.6.
8.6.
8.6. – 9.6.
11.6.
14.6. – 20.6.
18.6.
21.6.
23.6.
24.6.
25.6.
29.6. – 30.6.
30.6.
porada všech vyučujících
výměnná návštěva studentů z Hannoveru (SRN)
School Foresight – seminář
Venus Transit 2004 – pozorování přechodu Venuše přes Slunce
olympiáda mládeže v lehké atletice
School+ – prezentace projektů v Praze
výměnná návštěva studentů v Grafingu (SRN)
koncert Cum decore
uzavření klasifikace za 2.pololetí
pedagogická rada
Ohlédnutí 2004 v Domě kultury
sportovní den
School+ – Barcelona (Španělsko)
rozdávání vysvědčení
závěrečná porada vyučujících
Kateřina Barančoková (kvarta, 2004)
37
Témata k písemným maturitním zkouškám
z českého jazyka ve školním roce 2003–2004
1.
2.
3.
4.
Kde skutečnost předčila fantazii… (Volný slohový útvar)
Zastavte svět, chci vystoupit! (Volný slohový útvar)
Je tolik ulic a slov, přes které na sebe nevidíme… (Václav Hrabě) (Volný slohový útvar)
Ta naše povaha česká! (Fejeton)
Ukázka úspěšné maturitní práce
Zastavte svět, chci vystoupit! (Fejeton)
Patřím mezi ty šťastné lidi, kteří na své dětství vzpomínají s láskou a rádi. Mám hodné
rodiče, nikdy jsem netrpěla hlady a nemusela po obědě spát. Jediné mé traumatické vzpomínky se týkají jízdy autobusem. Byla jsem takové to problémové dítě, které v první prudší
zatáčce zezelená a ve druhé již vesele zvrací všude kolem sebe. Ještě dnes slyším maminku,
jak volá na řidiče: „Zastavte autobus, musíme vystoupit!“ Dnes jsem již otrlejší. V dopravních
prostředcích zvracím jen zřídka, do školy chodím ráda a v městské knihovně vracím knihy již
po první upomínce. Pokud se příliš pozorně nedívám kolem sebe, žiji šťastný život. Přečtu-li
si ovšem občas noviny, uvědomím si, že sedím v rychle jedoucím autobuse, který není ani
trochu pohodlný.
Klimatizace nefunguje. Zpocení cestující si stěžují na techniky dopravního podniku,
kteří ještě nebyli schopni poruchu odstranit. Ze vzrušených rozhovorů jsem odposlouchala,
že autobus trpí globálním oteplováním. Ojoj! Nejsem sice vůbec technický typ, ale pochopila
jsem, že je to závada vážná. Na opravě by se prý měli podílet všichni cestující, což vyvolalo
všeobecnou nevoli a odpor. Radši prý to horko vydržíme.
Nechci zhoršovat náladu, proto neupozorňuji na snižující se dávky přiděleného kyslíku. Okénka jsou značně zapařená. No, alespoň nevidíme, co je venku.
Autobus je přeplněný, proto jsme museli skupinku lidí vysadit. Byli prý nějací tmaví
a mluvili divně o Bohu, pojede se nám bez nich lépe. Všichni jsou o tom pevně přesvědčeni,
nebudu tedy odporovat. Trpělivě toleruji starší dámy, které mi ustavičně koukají přes rameno
a s chichotáním mi čtou soukromí. Zvědavost je přirozenou vlastností, je jednou z mála jistot
v tomto autobuse. Mnohem více mě zneklidňuje skupinka anglicky mluvících cestujících, kteří
se sobecky rozpínají přes polovinu autobusu. Jedí hamburgery, pijí Coca-Colu a nepřirozeně
se usmívají. Také cestující Putin si bez dovolení položil nohy na cizí sedačku. Nikdo se však
neodváží odporovat.
Chvilku se soustředím na styl jízdy. Jako držitel čerstvého řidičského průkazu jsem
otřesena. Jízda v protisměru není žádnou výjimkou. Rozhořčená balancuji k řidiči, abych
vznesla oficiální námitku. V kabině řidiče však probíhá krvavý boj o volant. Mezi rváči rozeznávám počítačové experty, unavené církevní hodnostáře, vojáky a ekonomy.
Předním sklem krátce pohlédnu před autobus. Když si uvědomím, do jakých míst se
řítíme, začínám pociťovat známou nevolnost. „Zastavte, chci vystoupit,“ ozývám se nesměle.
V odpověď ani nedoufám. Dobrovolně se vracím na své místo, ke svým hodným rodičům, ke své škole, ke své městské knihovně. Uzavírám se do vědomí nevědomosti a rezignuji.
Tak jako všichni ostatní.
Tereza Jarolímková, oktáva A
38
Bezbariérová škola
V dnešní době se staví školy, které jsou už automaticky bezbariérové. Jak je to ale
se staršími školními budovami, jako je ta naše? V Liberci nebyla v loňském roce jediná střední
škola, kterou by mohli navštěvovat vozíčkáři. Získat finanční prostředky na stavební úpravy
v budově totiž není vůbec jednoduché.
Vzhledem k tomu, že jedna naše žákyně zůstala po úrazu na vozíčku, snažili jsme se,
aby se mohla vrátit mezi své spolužáky. Sehnat co nejrychleji dostatek peněz na pojízdnou
plošinu, nájezdovou rampu před budovou a bezbariérové WC bylo mnohem náročnější, než
jsme si původně mysleli. Přesto již na konci roku 2003 Odbor školství a mládeže Krajského
úřadu Libereckého kraje škole přidělil 700.000,- Kč na pojízdnou plošinu. Na jaře 2004 nám
Nadace Charty 77 - Konto Bariéry přispělo 80.000,- Kč na vybudování bezbariérového WC.
Tím jsme vytvořili základní podmínky nejen pro současné, ale i pro budoucí handicapované
studenty, aby mohli navštěvovat výuku bez problémů a aby nemuseli studovat na středních
školách v jiných městech. Bydlet doma s rodiči a mít kolem sebe řadu přátel je pro handicapované velmi důležité.
Poděkování patří všem, kteří nám pomohli. Pro příští rok plánujeme poslední úpravy
v přístavbě školy, abychom mohli konstatovat, že celá škola je bezbariérová nejen přístupem
k postiženým žákům, ale i architektonicky.
RNDr. Irena Přádná
39
Proměny německé žákovské knihovny
Každá velká škola by měla mít svoji
aulu, kde by se mohli žáci sejít na zajímavých
akcích či při slavnostních příležitostech. Studenti by také měli mít k dispozici studovnu
vybavenou nejen příruční knihovnou, ale i
počítači s přístupem na internet. Tyto myšlenky byly základem našich úvah o přestavbě
německé žákovské knihovny. Dostali jsme
velkorysou nabídku od Nadace Hermanna-Niermanna z Düsseldorfu. Ta nám poskytla finanční prostředky na přestavbu malé
knihovny, která byla již deset let v provozu.
Škola si musela zajistit peníze na vnitřní vybala firma DART, spol. s r. o., Liberec, stavební
dozor zajišťoval Stavoinvest.
Poděkování patří nejen nadaci, ale
i panu Ervínu Šolcovi, předsedovi Sdružení
Němců v Liberci, který byl jakýmsi prostředníkem mezi gymnáziem a nadací při přípravě
i realizaci stavby.
Věřím, že zmodernizovaný polyfunkční
prostor poskytne lepší podmínky pro provoz
knihovny a umožní pořádat řadu zajímavých
akcí pro studenty v důstojném prostředí.
RNDr. Irena Přádná
vení. V rámci našich omezených prostorových
možností jsme zvolili nezvyklou variantu: oddělili jsme původní dvě klasické třídy mobilní
stěnou. Otevřením stěny získáme velký prostor vhodný i pro některé kulturní akce.
Slavnostní otevření přestavěné německé žákovské knihovny se konalo 3. prosince
2003 za účasti velvyslance Spolkové republiky
Německo pana Dr. Michaela Líbala, předsedy
nadace pana Uwe Stiemkeho z Düsseldorfu,
náměstkyně hejtmana Libereckého kraje paní
Ing. Evy Bartoňové a dalších hostů.
Nadace věnovala 1.344.838,– Kč, škola
uvolnila ze svých prostředků 224.678,– Kč.
Architektonický návrh vypracoval pan Ing.
arch. Zrník z ateliéru Agora, stavbu realizova-
40
Jan Schier (prima, 2004)
41
Tisíc otázek a odpovědí o Evropské unii
V červnu 2003 proběhlo prostředníctvím internetu první kolo celostátní soutěže “Tisíc
otázek a odpovědí o Evropské unii”. Cílem tohoto projektu bylo vytvořit soubor otázek a odpovědí týkajících se přijetí České republiky do EU. Společnými silami jsme dali dohromady tým
pětadvaceti studentů (zástupci kvarty, kvinty, 2.A, 3.A a 3.B), ten v soutěži uspěl, a proto nám
pořádající organizace poskytla finanční pomoc na uskutečnění výměnného pobytu s dánskými
studenty. V časové tísni se nám podařilo navázat kontakt hned s několika středními školami,
nakonec jsme se ale rozhodli pro gymnázium ve městě Silkeborg, ležícím téměř ve středu Jutského poloostrova. Už v listopadu jsme pod vedením prof. Markéty Havrdové a Evy Boháčové
odcestovali na pět dní do Dánska získávat další praktické zkušenosti se životem v EU.
Všichni studenti, ubytovaní v rodinách dánských gymnazistů, poznávali nejen kulturní a
přírodní zajímavosti města Silkeborg a jeho okolí, ale především skutečné výhody i rizika života v EU. Právě Dánsko bylo přitom jedním z mála států, které v referendu odmítly společnou
evropskou měnu Euro; už se vstupem do EU souhlasila jen těsná většina voličů.
V Liberci pobyli dánští studenti pouze tři dny, poté společně s některými libereckými
přáteli odjeli do Prahy, tu si během čtvrtka prohlédli a v pátek je čekalo vyvrcholení celé
spolupráce. V Kongresovém centru se konala diskuse, nad kterou převzal záštitu předseda
Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR PhDr. Lubomír Zaorálek. Dále se jí zúčastnily školní
týmy z ostatních krajů, některé také se svými zahraničními partnery. V této diskusi se studenti
z evropských států mohli dozvědět o tom, co může Česká republika Evropě nabídnout, co ještě
bude potřeba změnit a jakou formou EU Čechům pomáhá.
Celý program výměny libereckých a dánských studentů ukončil oběd v Kongresovém
centru, poté už dánská návštěva odcestovala zpátky domů.
Nejenže jsme si do života přinesli bohatou zkušenost s používáním cizího jazyka v praxi,
také jsme měli možnost poznat kulturu seveřanů a srovnat životy nás, Čechů, s životy Evropanů, našich budoucích spoluobčanů...
A nutno podotknout, že jakákoliv zahraniční zkušenost sama o sobě, byť i takto krátká,
je pro každého studenta přínosem.
Eva Davidová, 3.A
42
Klub mladých Evropanů
Již třetím rokem působí na Gymnáziu F. X. Šaldy místní sekce Klubu mladých Evropanů,
sdružujícího studenty středních a vysokých škol z celé České republiky. Klub mladých Evropanů, zastřešen celoevropskou organizací JEF (Young European Federalists), v České republice funguje od roku 1995 a spojuje několik stovek mladých lidí se zájmem o dění v Evropě,
cestování a o veřejnou diskusi nad palčivými tématy dneška. Cílem Mladých Evropanů je po
vstupu ČR do Evropské unie především zapojit mladší generaci do dění kolem EU, proto se
její členové často setkávají při diskusích, seminářích, konferencích a campech za účasti zajímavých hostů.
Libereckou místní sekci zakládal Lukáš Zeman, dnes již absolvent našeho gymnázia.
V uplynulém školním roce se předsednictví ujal Jakub Hodboď (4.A). Mezi akce, které místní
sekce v minulém školním roce zorganizovala, patřila např. diskuse se seniory v rámci celostátního projektu „Dialog generací“, na které členové místní sekce především informovali o tom,
co nás v EU čeká. Dále se na půdě gymnázia uskutečnila beseda „Help for Iran“ se záchranáři
Českého červeného kříže o jejich práci v Iránu po ničivém zemětřesení. O pololetních prázdninách se do Liberce sjeli také polští a němečtí kamarádi na mezinárodní seminář „Together in
the EU, together in One Region“ týkající se možností spolupráce v rámci Euroregionu Nisa. Na
jaře pak místní sekce hostila delegaci bruselských úředníků Evropského parlamentu a Evropské komise, kteří v Liberci nabádali občany k účasti ve volbách do Parlamentu.
Liberečtí Evropané se však také zúčastnili mnoha zajímavých podniků. Na podzim se
za účasti předsedy vlády ČR v Senátu PČR uskutečnila zajímavá konference „IGC od Říma do
Říma“, na které Liberečtí nemohli chybět. Hned zjara se pak několik členů zúčastnilo zájezdu
„Brusel na vlastní oči“, kde mohli, jak již název napovídá, zjistit, jak fungují všechny instituce
Evropské unie a co vlastně obnáší pracovat pro EU. Vstup ČR do EU pak Evropané oslavili
společně s německými a polskými kolegy na trojmezí u Žitavy v rámci třídenního semináře,
který uspořádala německá sekce JEFu. Další stěžejní událostí v Evropě byly letos volby do
Evropského parlamentu. Liberecká sekce Klubu mladých Evropanů se při této příležitosti zúčastnila v boskovickém zámku mezinárodního semináře „European elections – The first time
in Enlarged European Union“ a následné konference „Quo vadis, Europa“ za účasti předních
českých politologů, expertů a také kandidátů do Evropského parlamentu. Během tohoto týdne
se liberečtí Evropané dozvěděli mnoho zajímavého nejen od svých kolegů z Finska, Francie,
Německa, Slovinska, Švédska, Litvy, Itálie, ale třeba i z Albánie nebo Rumunska.
Na letošní školní rok plánují Mladí Evropané další akce. Na podzim by například na gymnázium měl zavítat vedoucí zastoupení Evropské komise v ČR Christian Bourgin. Klub mladých
Evropanů je otevřen všem, kteří se zajímají o dění kolem sebe, a rád uvítá nové členy, kteří
touží poznat zajímavé lidi a zažít něco nového.
Závěrem je třeba poděkovat vedení školy, které svou podporou vychází aktivitám KME
maximálně vstříc.
Jakub Hodboď, 3.A
43
Projekt SCHOOL+
Život teenagerů v současné Evropě
Začátkem minulého roku jsme se zapojili do části mezinárodního projektu School+, zkoumající život teenagerů v současné
Evropě. Hlavními otázkami bylo prostředí,
v jakém se my -náctiletí pohybujeme, jak
se nám v něm líbí a co všechno bychom byli
ochotni obětovat, abychom si ho zlepšili, dále
pak škola, vyučovací metody, jak s nimi souhlasíme nebo zápasíme a zase jak bychom si
představovali ideální změnu k lepšímu. Vše
samozřejmě v hranicích reálna, tudíž návrhy
typu „ žádná škola = více volného času“ vůbec nepřicházely v úvahu.
Právě volný čas byl ovšem předmětem
zkoumání nejfrekventovanějším. Vždyť kdo
z nás má tolik volného času, aby stihl vše,
co si představoval? Jestli je někdo takový
mezi těmi, kdo čtou tento článek, nechť se
mi ozve, moc rád se s ním seznámím. Když
jsme vzali jeden všední den a odečetli od něj
dlouhé hodiny spánku, školy, učení, dojíždění
a povinností, došli jsme k závěru, že pokud
bychom chtěli stihnout skutečně vše, co si
přejeme, musel by náš den mít neuvěřitelných 26 a půl(!)hodiny.
Dále jsme sledovali reálný všední den
dvou studentů našeho gymnázia, Marka
Kotrányiho a Veroniky Svobodové. Vznikl fotopříběh, který na časové ose popisoval jejich
skutečnou nouzi o volný čas. Tento reálný
příběh dne pak oni sami obohatili a přestavěli
tak, jak by si ho přáli mít. Zrodil se tak fotopříběh jejich ideálního dne.
44
Celkovým završením projektu byla
prezentace na Karlově univerzitě v Praze,
kde jsme se setkali se zástupci ostatních
českých škol pracujících taktéž na School+.
Všichni zúčastnění vzali svůj úkol vážně a
jejich prezentace byly velmi vydařené. Naše
prezentace byla tak přeplněná myšlenkami
a poznatky, že jsme se nevešli do přiděleného času a trochu jsme přetáhli. Nic se ale
nestalo, protože všichni byli naším výkonem
fascinováni.
Při přípravě tohoto projektu jsme se
naučili teamové práci; jak formulovat své
myšlenky a otázky, abychom dostali odpověď, která nám přinese to správné poznání.
Vyzkoušeli jsme si brainstorming a využili tvoření myšlenkových map, které nám v záplavě
nápadů velmi pomohly při hledání, kterým
směrem se dále ubírat.
Filip Rezek, 2.B
45
Počítače a my
Je známé, že se počítače staly hybnou
silou změn v práci ve škole. Zcela zásadně
změnily přístup k informacím, umožnily nové
formy komunikace a bez nich si snad žádný
student ani profesor nedokáže představit jak
napsat referát či připravit písemku.
Mezi hlavní a viditelné výsledky použití
počítačů při práci jsou jednotlivé projekty a práce, které ve škole ve školním roce 2003–2004
vznikaly.
Začal bych webovskou aplikací „Interaktivní matematika“ autora Tomáše Hnatovského, která postoupila v soutěží Středoškolské
odborné činnosti až do celostátního kola. Dalším úspěšným projektem byl výukový program
„Gravitační pole“ Jana Hrnčíře, Martina Klejcha a Františka Doseděla vytvořený v angličtině pro evropskou soutěž Mládí a vědění vyhlášenou firmou Siemens.
V rámci pilotních a rozvojových programů vyhlášených MŠMT jsme začali pracovat na
projektech „Ještěd – symbol Liberecka“, „Příklady z obecné a fyzikální chemie“, „Schola
ludus: Rukopisy a knihtisk“ a „Využití prostředí
Moodle při výuce informatiky“.
Do posledního roku svého trvání se
dostal projekt School+, ve kterém jsme řešili
2 projekty na téma „Život teenagerů v současné Evropě“. První projekt byl nazván „Život
studentů“ a zabýval se hledáním vhodného
prostředí pro mimoškolní aktivity studentů.
Vznikl soubor otázek, které vyústily k návrhu
multifunkční budovy. Pod vedením paní profesorky Zdeňky Meixnerové na něm pracovali
studenti z kvinty a kvarty.
Druhý projekt pod názvem „Cesta do
hlubin študákovy duše“ zpracovával tým pod
vedením profesorky Z. Kostincové, P. Knoblocha a O. Nešpora. Řešiteli projektu byli studenti z 2. ročníku. Projekt si kladl za cíl zmapovat
život studenta a studentky ve věku 15 let formou fotopříběhu jednoho reálného dne a porovnat ho se dnem „ideálním“, který si studenti sami navrhnou. Jedinou podmínkou bylo zachování alespoň nějaké školní výuky. Další část
projektu se týkala tvorby souboru otázek, ze
kterých vznikl dotazník pro 60 studentů. Z jeho
výsledků bylo možné vyčíst, jací jsou naši studenti ve věku kolem 15 let, jaké mají názory,
starosti, jaké zázemí jim poskytují rodiny a
škola, co je zajímá a co trápí.
46
Výsledky obou projektů jeli všichni studenti prezentovat 10. června 2004 na Pedagogickou fakultu Univerzity Karlovy do Prahy. Tam se také seznámili s projekty, které na stejné téma
zpracovávali žáci ze ZŠ TGM Hodkovice nad Mohelkou, ZŠ Vrchlického z Liberce a ZŠ Korunovační z Prahy. Projekty byly také prezentovány začátkem července na společném setkání všech škol projektu School+ v Barceloně.
V únoru jsme se zapojili do nového projektu „School Foresight“, jehož hlavním koordinátorem je Řecko. Projekt má za úkol vybrat cca 20 evropských projektů, které byly
vytvářeny pro prostředí škol a mohou tak v budoucnu změnit způsob výuky s použitím
nejnovějších technologií. Tyto projekty společně s jejich praktickými ukázkami představíme ve dnech 8. – 20. 11. 2004 na výstavě v Krajské vědecké knihovně v Liberci.
Úspěchem bylo také 2. místo v krajském kole soutěže o nejlepší školní webovské stránky, o které se nejvíce zasloužil Matěj Humpál.
Škola pokračuje ve školení učitelů v rámci SIPVZ, získali jsme statut Informačního
centra. Zúčastnili jsme se konferencí Poškole v Sedmihorkách a konference Informatika na
gymnáziích v Pardubicích. Studenti vystavovali své projekty na Invexu v Brně.
Mezi nové vybavení ve škole patří dataprojektor v učebně fyziky a studentské kopírka
umístěná na chodbě v budově K. Mezi novinku patří také systém pro podporu výuky Moodle, který je webovskou aplikací a studenti ho mohou využívat nejen ve škole, ale kdykoliv také doma nebo jinde, kde jsou připojeni na internet.
Informatici se starají ve škole nejen o počítače a další techniku, software, informační
systém školy, přípravu různých materiálů a akcí, které bez použití počítačů již dnes nejsou
možné, ale i například o sazbu této ročenky, přípravu materiálů pro výstavu Nisa Schola, Den
otevřených dveří, přednášky profesorů, technické přípravy besed pro studenty, projekce na
školních plesech, výjezdové semináře nebo závěrečnou školní akci Ohlédnutí.
Té práce je skutečně hodně a já bych chtěl nyní poděkovat všem, kteří se na tom podílejí a popřát jim hodně síly a nápadů do dalších let.
Pavel Knobloch
Kateřina Kočí (sekunda, 2004)
47
SUTOM aneb
Nejen pět dní koncentrované výtvarky
Krušné začátky
Čas od času nastane na gymnáziu chvíle, kdy se náramně hodí „zbavit se“ třetích ročníků. A v tuto chvíli se septimy, třeťáky a 5.N vydávají na takzvané „výjezdové semináře“
– každý student s předmětem, z nějž hodlá maturovat (a jde mu o něj více, než o ostatní).
Zrovna tak se desátého května na nádraží sešly tři skupinky seminářů: výtvarníci (vedení prof.
Kostincovou) a chemici s biology, vedení panem profesorem Francem.
Z cesty do Sutomi, vesničky u Třebenic na kraji Českého Středohoří, bohužel nic nevím
– cestu absolvuji autem, s třetím členem pedagogického dozoru Pavlem Knoblochem – po
střechu naplněná Škoda Forman veze spolu s námi i jídlo a vybavení výtvarné sekce. Setkání
s ostatními probíhá více než zajímavě. Po jinak prázdné silnici pochoduje skupina lidí v pláštěnkách (nebe nad námi totiž občas pustí nějakou tu spršku), a když vedle nich zastavíme,
nejraději by naskákali do auta a nechali se odvézt. Ne, musíme do Třebenic na nádraží pro batohy. Pak se ve staré škole zabydlíme. U vybalování slyšíme výkřiky hrůzy prof. Kostincové,
která zřejmě svůj pokoj neshledává vyhovujícím a nadávání pana profesora France, který
si stěžuje na nedostatek nádobí (o vaření se
na kurzu stará právě on).
Bude dnes odpoledne pršet? Můžeme se
vydat kreslit ven? Nakonec to riziko podstupujeme a na náměstíčku začínáme uhlem črtat
okolní domky. Plesk. Doprostřed mého výkresu dopadá těžká kapka. Podívám se nad sebe
– strom tam není. Pták? Ne, déšť. Ustupujeme
nepřízni počasí do jídelny, kde uhlokresby kolorujeme suchou křídou. Pak je pověsíme na
šňůry u stropu, vznikne tak panoptikum našich výtvorů. Pak odložíme křídy a uhly a přejdeme k hlíně. S tou je větší legrace. Díky vervě,
se kterou paní profesorka Kostincová suchou hlínu zpracovává vznikají vypečené fotografie.
Mlaská nám pod rukama a je zrádná a nepoddajná. Přesto před večeří každý pokládá na parapet svůj výtvor, který poslední noc vypálíme
venku na ohni.
Kreslit, malovat,
malovat, kreslit
Když se kurz pořádně rozběhne, kreslicí
náčiní už nedáme z ruky. Odpoledne kreslit
kostel s okolní zelení, pak kresbu doplnit
o „lavírování“ (domalovávání stínů tuší s vodou – pomocí štětce), jít se schovat před
deštěm, obědvat, po obědě si, protože se zase
vyčasilo, sednout k silnici a malovat panorama
48
– zkrátka trénink. A když se setmí, sejdeme
se v jídelně na trochu teorie – dvouhodinovou
přednášku o figuře ve výtvarném umění. Do
obrázků promítaných projektorem na stěnu
se z okénka kuchyně line výklad biologie pana
profesora France, který, nemaje k dispozici jídelnu, hravě spojil výuku se škrabáním brambor pro další den.
Čížkovická cementárna
Třetího dne se chemici a biologové (spolu se mnou) vydávají do nedalekých Čížkovic,
kde mají v plánu prohlídnu zdejší cementárny. Po přednášce v přednáškovém sále (kde se
mimo jiné dozvídáme že v cementové peci se topí i bankovkami) si bereme slušivé červené
helmy a procházíme celý areál cementárny. Mlýny, pece, plničku, expediční linku (ta nás zaujímá nejvíc – přes hromadu balíků totiž bez zásahu lidské ruky navlékne umělohmotný obal ne
zcela nepodobný prezervativu).
Další zastávkou je vápencový lom poblíž. Nebe nad námi je opět nepříjemně temné a pršet z něj začíná přesně když vcházíme do lomu. Doposud blátivá cesta se mění doslova v bažinu. Jsem rád za svoje pohorky a tiše se pod vousy chechtám slečnám bioložkám, které si vzaly
oblečení jako do města. Jako minule a předminule, déšť ustává stejně náhle jako začal. My
dobudeme ze zvětralého vápence několik zkamenělin a odcházíme na parkoviště před lomem,
kde na nás čekají profesoři s obědem – sekanou s výtečným bramborovým salátem.
Už zbývá jen dostat se do Sutomi. Máme
před sebou asi 7 km pěšky, ale v Třebenicích
to vzdáváme a s pomocí Ondry Nešpora (který
nás přijel navštívit spolu s Vaškem Cháberou)
se do Sutomi dopravíme autem.
Konce, odjezdy
Přestože se nám v Sutomi s kuchyní
pana France žije nádherně, nastal poslední
večer. Venku hoří oheň, kde se vypalují naše
keramické výtvory a opékají buřty, uvnitř se koná přehlídka více než tisíce fotografií, které
jsme pořídili, doprovázená výbuchy smíchu při obzvlášť vypečených kouscích.
Další den sbalíme, vyfotíme skupinové foto (během těch pěti minut, které trávíme na
silnici projede asi deset aut), naposledy zahrajeme volejbal na plácku za školou a vyrazíme
směrem na Třebenice. My ze Septimy A jdeme rovnou na nádraží, zatímco ostatní ještě navštíví muzeum českých granátů (to jsme my viděli už v sekundě). Na cestě vlakem nás nerozhodí
ani dva opilí pankáči, ani to, že nám před nosem ujel vlak z Lípy – musíme počkat hodinku
na další (to ale v nádražní restauraci nečiní problémy). Do Liberce se vracíme pozdě, ale plni
zážitků, informací a zkušeností.
Matěj Humpál, septima A
49
Chorvatsko 2003 aneb Výcvikový kurs(k)
Sešel se rok s rokem (bohužel i ten
školní) a studenti předposledních ročníků
GFXŠ se vydali do Chorvatska na výcvikový kurz, při kterém měli zocelit svá těla a
případně se dobře bavit. První část kurzu,
jehož jsem měl tu čest zúčastnit se osobně,
se vydala na asi devatenáctihodinovou cestu
12. září něco po poledni (předtím ještě strávili několik hodin ve školních lavicích!). A tak
jsme plni místního chladného podnebí vyrazili
na cestu za sluncem. Je pravda, že po celou
cestu (zpestřenou výtečnými filmy) to nevypadalo na nějaké přehnaně dobré počasí, ale
jakmile jsme přijeli do kempu, vysvitlo slunce
a svítilo až do konce pobytu (samozřejmě
kromě noci).
Ubytováni jsme byli ve stanech,
které byly dost prostorné na to, aby se v nich
dal udělat kvalitní bordel (pro citlivky: nepořádek). Ve stanech se spalo po čtyřech nebo
pěti, ovšem náš stan jsme obývali pouze tři
(protekce), a tak jsme měli opravdu pohodu.
Každý den jsme „překousli“ budíček v 7.30
(kdo si chtěl zaběhat, mohl i dřív) a hned
50
jsme se šli koupat do moře (normálně bych
tam nestrčil ani prst, ale pod pohrůžkou deseti ran bičem jsem tam radši skočil). Spát
jsme museli chodit v 10 hodin (což je silně
pod naši úroveň). Mezitím jsme se, rozděleni
do jednotlivých družstev, věnovali do- a odpolednímu zaměstnání. Ta byla různého typu:
brännball, trangleball, turistika, netradiční
hry a lávky. Tak to probíhalo první tři dny,
až se všechna družstva vystřídala ve všech
činnostech.
Ve středu jsme se vydali po moři (lodí,
ne plaváním) na nedaleký ostrov Susak, kde,
jak nám bylo řečeno, je toho spousta k vidění, skvělá pláž a ráj potápěčů. Tak jsme
se celí natěšení vylodili v přístavu a šli jsme
prohlížet. Ze zajímavostí tu byl kostel a hřbitov, na kterém leží ti, co se vrátili z Ameriky
(bohužel v rakvi), a potom ještě ceny v místním „supermarketu“. Pláž byla celkem pěkná,
jenže na ni byl špatný přístup po skalách a
po celé délce byly naplaveny řasy, které tak
vytvořily bariéru mezi souší a vodou. No a
potápěčský ráj? Nevím, ale pokud ještě po
sto metrech máte vodu k pasu, tak se tu asi
moc potápět nedá.
Ve čtvrtek jsme se pak věnovali sportům
podle vlastního výběru. Zařazen byl i fotbálek
a volejbal. Na pátek byl přichystán týmový
hexatlon (pro méně vzdělané šestiboj, ale na
gymplu to asi každý ví), v němž byly zakomponovány samé soutěže ze života. No posuďte sami: plavecká štafeta, sestavování nápisu
ze šišek, házení šišek na cíl, běh s nákupní
taškou, skládání obrázku a přelézání lana. No
dobře, tak alespoň jedna je ze života.
Kapitola sama pro sebe - to byly bezesporu večerní programy. Byly pestré a
zábavné. V pondělí to byl „Hecblok“, v jehož
rámci se vždy dvojice tvořená jedním chlapcem a jednou dívkou účastnila deseti soutěží,
většinou zaměřených na dovednost (písmena
z těl, sezení na petce atd.), sílu, výdrž (držení
lavoru s vodou, vrh kládou atd.) a na odolnost (sloni, při kterých se točíte okolo kamene). Další večer se nesl v duchu kulinářské
soutěže „Umíš Sumýš“. Objevilo se tu několik
opravdu zajímavých jídel (některá dokonce
chutnala dobře). Zvlášť velký zájem zaznamenal Eintopf (v něm jste mohli najít všechny
ingredience, které si lze jen představit – kečup, sušenky, kakao atd.), který byl obohacen o velmi zdařilou scénku. Ve čtvrtek jsme
se byli podívat na romantický západ slunce
– i když nevím, zda se v tak velkém množství
lidí dá mluvit o romantice. Pořídilo se tu hafo
fotek, jak jednotlivců, tak skupin.
V pátek večer jsme se s Chorvatskem
rozloučili prehistorickým tancem, naposledy
poseděli a pokecali. Ráno přijela druhá smě-
na a v 16.00 místního času (který je náhodou
shodný s naším) jsme se vydali opět na cestu. Teď ovšem domů…
Vlastimil Severa, 3.B
51
Aerobic – marathon
Konečně se dne 17. prosince uskutečnil dlouho očekávaný aerobic – marathon. Pilné přípravy vyvrcholily a odměnou nám bylo odpoledne plné příjemné zábavy. Dohromady se dala
čtyři třídní družstva. Úkolem účastníků aerobic-marathonu bylo nejen vydržet čtyřhodinovou
sportovní zátěž, o kterou se průběžně staraly tři okouzlující cvičitelky, ale pokud možno také
polahodit oku hodnotící poroty vtipnými a vkusnými cvičebními úbory.
Jako první se rozpadlo neúplné družstvo složené ze septimánů, kteří si za svůj cvičební
úbor vybrali lyžařské oblečení a postupem času vrstvy oděvů odhazovali. Dalším družstvem,
kterému nesoudržnost členů zhatila plány na nejlepší umístění, bylo družstvo 3.B. Ti si za
svůj úbor vybrali bílé laboratorní pláště a jako nezbytný módní doplněk použili sluneční brýle.
Nesoudržnost členů se projevila i na výsledku družstva 1.B, které jsme mohli snadno poznat
podle červených trenýrek.
Vítězství proto naprosto zaslouženě patřilo 2.B. Jistě k tomu napomohly vkusné dresy se
jmény či přezdívkami jednotlivých soutěžících, také soudržnost týmu se ukázala být ojedinělá.
Nejvíce se ale určitě o vítězství naší třídy zasloužil náš maskot Martin „Pecka“ Švec, který neúnavně po celé 4 hodiny marathonu burcoval soutěžící k co nejlepším výkonům.
A všechno toto, za přispění především naší hodné paní profesorky Raisové, se proměnilo
ve výjimečné „školní - neškolní“ odpoledne.
Adéla Berková, 2.B
Majáles 2004
Několik studentů naší školy se letos opět podílelo na organizaci majálesu - studentských
oslav jara. Tradiční termín 1. 5. byl dodržen, taktéž program se od minulých ročníků moc nelišil. Změnil se ale král majálesu - korunu letos získal Filip Rezek, student našeho gymnázia.
Zahájení akce před radnicí bylo již tradičně plně v režii studentů Gymnázia F. X. Šaldy,
zejména pak zástupců Studentského senátu. Během hodinového programu se přihlížejícím
představily tři dvojice kandidátů na post krále majálesu, které se utkaly v několika netradičních disciplinách. K vidění ale byl i zpěv a tanec a nechyběla ani aktivní účast publika. Právě
diváci pomohli značnou měrou Filipovi k vítězství - hned na úvod mu pomohli hrubou silou
překonat zbylé dva kandidáty při přetahování lanem.
Hudební produkce u vysokoškolských kolejí v Harcově nabídla interprety různých žánrů
- zahráli Need For Speed, Furtchuť, Need of activity, Alco Coma či Vintage Band. Bohužel vyvrcholení majálesu - vystoupení kapely Drobný za bůra - muselo být z důvodu deště odloženo.
Přesto ale majáles patřil k těm vydařeným.
Doufáme, že královskou korunu předá příští rok Filip Rezek opět někomu, kdo bude hájit
barvy našeho gymnázia...
Eva Davidová, 3.A
52
Naučná stezka Terasy Ještědu
aneb Zeměpisná exkurze sekundy
Cílem letošní zeměpisné exkurze, na kterou jsme se tolik těšili, byl Ještěd a Ještědský
hřbet. Sraz byl na nádraží ČSAD, odkud nás autobus vyvezl na Tetřeví sedlo. Zde se před lety
vypřahali koně táhnoucí formanské vozy se zbožím, a proto je nyní sedlo známější pod názvem
Výpřež. Tady končí prudké stoupání z Liberecké kotliny a začíná klesání do Podještědí. Zde,
jako v celém Ještědském hřbetu, je i rozvodí. Voda tekoucí na sever teče Lužickou Nisou a pak
Odrou do Baltského moře, voda tekoucí na jih Ploučnicí a jejími přítoky do Labe a Severního
moře. Na Výpřeži také začíná naučná stezka Terasy Ještědu, jejíž dvanáctikilometrovou trasu
jsme měli zdolat. Byly s námi paní profesorky Kuglerová a Hrnčířová, která nám mezitím už
hbitě rozdávala testy, které jsme měli cestou vyplnit. A šlo se.
Bylo chladno a v lese dost mokro, protože předešlého dne pršelo. Obloha se vyjasnila
až později. Cestou jsme potkávali množství tabulí, ze kterých jsme vypisovali údaje, patřící
do testů. Jakmile byla spatřena tabule, začal drsný závod. Jelikož nám šlo o jedničku, každý
okamžitě sprintoval ke kovové nebo dřevěné desce. Někdy to vypadalo jako rugby, dokonce
tekla i krev. Na některých zastávkách paní profesorka Hrnčířová vyzvala studenty, aby nám
prezentovali své referáty, ze kterých jsme se dozvěděli spoustu zajímavých informací o Ještědském hřbetu a jeho okolí. Na trase se nacházely úžasné přírodní úkazy, které nás ohromily.
Nejvíce snad Kamenná vrata. Je to velká skalní zeď, ve které je skalní okno – vrata. Zeď je
16 m dlouhá, 3 m široká a vysoká 6 – 8 metrů.
Na Ještěd jsme pak pokračovali vyhlídkovou cestou směrem od Plání pod Ještědem.
Vpravo jsme viděli lyžařský vlek, který začíná u hanychovských skokanských můstků. Zde
bude probíhat v roce 2009 mistrovství světa v klasickém lyžování, jeho organizací byl po
mnohaletém úsilí letos na jaře Liberec pověřen Evropskou lyžařskou federací. Jen si musíme
přát, aby byl sníh…
Po delším stoupání jsme vyšli na vrchol Ještědu do výšky 1012 m. Stojí zde dominanta
našeho kraje, horský hotel Ještěd. Byl vystavěn podle návrhu ing. architekta Karla Hubáčka
z Liberce v roce 1973. Architekt jako jediný Čech dostal za tuto stavbu ve tvaru rotačního
hyperboloidu prestižní Perretovu cenu. Od r.1907 stál na vrcholu starý horský hotel, ten však
v roce 1963 vyhořel. Z vrcholu Ještědu je při dobrém počasí nádherný výhled do všech světových stran až do vzdálenosti 100 km.
Z Ještědu jsme sestupovali prudkou cestou po modré značce s odbočkou na Vířivé kameny, ostré a členité skály vzdáleně připomínající alpské štíty. Jednotlivé skalní věže nesou
také „alpská“ jména jako Malý Matterhorn, Breithorn, Monte Rosa a další. Nápadné skalní
zdi jsou tvořeny odolným křemencem. Nálada byla pohodová a veselá, studenti byli vzorní a
obě paní profesorky z nás měly určitě obrovskou radost. Pokud byl čas, hráli jsme různé hry.
Cestou lesem ke konečné stanici MHD jsme prošli kolem bývalé sáňkařské dráhy, která zde
byla vybudována v letech 1909 – 1911 a kde na mistrovství Evropy v roce 1914 vyhrál závod
na saních známý liberecký německý horolezec Rudolf Kauschka, který byl všestranným sportovcem. Lucka Žáková si zde ale zvrtla kotník a nemohla s námi dále pokračovat. Po ošetření
paní profesorkou Hrnčířovou ji odvezli domů rodiče.
Zeměpisná exkurze se nám líbila, až na Lucčin úraz jsme se dobře bavili. Za tento den
jsme se toho hodně naučili a moc se těšíme na exkurzi, která nás čeká příští rok.
Nikola Chládková a Jan Ferjenčík, sekunda
53
Cesta za poznáním – zeměpisná exkurze
kvarty
Je konec května, slunko konečně začíná pořádně hřát. Nastává období, kdy třídy sbalí
batohy a hromadně vyrážejí na výlety za účelem kochání se tuzemskými taji a krásami přírody.
Naše třída kvarta není výjimkou, koneckonců, nikdo přeci nepohrdne útěkem ze školního stereotypu. Nám bylo ovšem ihned po skončení dvoudenního třídního výletu v nedaleké Sobotce
povoleno držet se v bezpečné vzdálenosti od školní budovy ještě o jeden den déle. Byl to
26. květen, den konání zeměpisné exkurze. No, exkurze, chceme-li býti přesní, to je jen poněkud vznešené pojmenování dvanáctikilometrové túry Ještědským hřbetem. Paní profesorka
Hrnčířová, kterou jinak potkáváme každé pondělí a středu při hodině zeměpisu, se rozhodla,
že se společně vydáme za poznáním místní přírody po naučné stezce Ještědské vápence.
Oblékáme se tedy do šusťákových kalhot, na nohy bereme turistickou obuv a mažeme
krajíce chleba, abychom v lesích nezemřeli hlady. Takto vybaveni se scházíme na autobusovém nádraží, kde nás již z dálky vítá náš pedagogický dozor, který kromě profesorky Hrnčířové
sestává i z naší třídní profesorky Šípové. Předcházející náročná třídní akce v kraji Fráni Šrámka
bohužel způsobila, že konečný stav nás, kvartánů v šusťákách s turistickou obuví a namazanými chleby, činil pouze 17 studentů. S mottem, že kdo přežil mrazy v Sobotce, přežije všechno,
naskáčeme do autobusu, ten nás doveze do Doleních Pasek, odkud se po silnici přemisťujeme
do asi kilometr vzdáleného Rozstání – Dolní Vsi, místa, kde naučná stezka začíná.
U první tabule nám - snad v domnění, že bychom se jinak na exkurzi nudili - paní profesorka Hrnčířová rozdala malé papírky, nikoliv nepodobné zadání písemné práce. Na nich
bylo napsáno dvacet otázek, na něž jsme měli na tabulích nalézt odpovědi. Dělíme se tedy do
dvojic či trojic a hurá k první tabuli a prvním otázkám.
Hned na začátku putování se ocitáme u místní zajímavosti, roubeného Slukova statku,
dějiště povídky U Sedmi javorů Karolíny Světlé. Jdeme zvolna dál, místy monotónní ráz cesty
si někteří spolužáci zpestřují hudbou z přineseného tranzistoru, když vtom jsme se ocitli tváří
v tvář jednomu z mnoha skalních obydlí České křídové pánve, Skalákovně. Zde jsme si z úst
naší spolužačky vyslechli referát o geomorfologickém začlenění a geologické stavbě Ještědského hřbetu.
Pokračujeme v cestě, tempo chůze není nijak vražedné. Přesto když spatříme odbočku
z Padouchova směrem do prudkého kopce k Velké Base, mnozí z nás by se pohledu na největší zdejší vápencový lom nejraději okamžitě vzdali. Přesto však, hojně podporováni profesorkami, nahoru stoupáme, a ač po výstupu myšlenky některých z nás směřují spíše k velké base
vychlazeného piva, námahy nelitujeme.
Po zdolání Velké Basy zvolna přecházíme k jedinému vodopádu Ještědského hřbetu,
který vznikl díky těžbě v malém lomu, přes jehož okraj začala přepadávat voda. Mezitím pod
našimi chodidly přišlo o život několik desítek lesních mravenců rodu Formica, kterých, ač jsou
zákonem chráněni, v našich lesích neustále ubývá.
Dalším cílem naší výpravy jsou Pláně pod Ještědem. Nejenže se zde na tabuli naučné
stezky dozvídáme o historii a fungování Klubu českých turistů, ale především jsme se šli občerstvit do tamější chaty. Každý si objednal, co to či ono hrdlo ráčilo, servírka komíhala mezi
našimi stoly a my jsme si mezi sousty vyslechli druhý, neméně poučný referát další spolužačky, která si tentokrát za téma zvolila Národní park Ještěd.
Nuže, z Plání se už jde pouze z kopečka či po rovině, a tak nám cesta ubíhá sama. Stihneme zhlédnout Panský lom, na tabulích přečteme leccos i o Hanychovské jeskyni. Projdeme
54
též kolem Plátenického potoka a tu se ocitáme na konci stezky, v Pilínkově, kde odevzdáme
své vypracované odpovědi . Stačí už pouze dojít na konečnou městské hromadné dopravy a
hromadně nastoupit do autobusu. Tímto aktem naše společné putování končí a my se rozcházíme. Zase jsme o trochu chytřejší, zase víme o trochu více o okolní přírodě.
Jitka Pavlíková, kvarta
Annet Puschková (2.B, 2004)
55
Bludiště aneb Kvarta dělá díru do světa
Život přináší různé situace, je plný
překvapení a zvratů. A tak když Anča Losová
posílala přihlášku naší třídy kvarty do soutěžní hry Bludiště, možná ani ona sama vlastně
nevěřila, že jí z televize skutečně obratem odpovědí a pozvou celou třídu na natáčení až do
Ostravy. Jenže stalo se tak. Když jsme se to
dozvěděli my, zbytek třídy, málem jsme padli
do mdlob. Okamžitě se nám vybavil obrázek
dětí v legračních červenomodrých kombinézách, které pobíhají sem a tam a plní více
či méně podivné úkoly. „Ne, Ančo, to přeci
nemůžeš myslet vážně,“ ozývalo se z mnoha
našich úst. Nicméně ona to vážně myslela.
A tak jsme se do Ostravy jednoho krásného
dne skutečně vydali.
V neděli 29. února přesně ve 14.00
jsme se všichni sešli na autobusovém nádraží. Kromě nás kvartánů se zájezdu účastnilo i
několik vyvolených studentů z tercie a kvinty.
Samozřejmě nechyběl ani pedagogický dozor,
tedy paní profesorky Šípová a Havrdová. Nastoupili jsme do autobusu a za jízdy přemítali,
jaké jsou šance našeho čtyřčlenného týmu na
postup do dalších kol. Což o to, družstvo jsme
postavili silné: v čele stála pochopitelně duše
celého projektu kapitánka Anča, další členkou byla Péťa Stehlíková, takový náš Einstein
v sukni. No a nakonec nesmíme zapomenout
na fotbalisty Honzu Poláka a Kubu Krause.
Pojmenování našeho „dream teamu“ bylo
56
velmi výmluvné – „Qarťáci“. Zbytek třídy měl
pak posloužit coby jásavé publikum.
Cesta příjemně ubíhala, okolní krajinka
mizela v dál, až jsme konečně kolem dvacáté
hodiny doputovali do cíle, jímž se stala ostravská ubytovna Kovák. Vzhledem k tomu,
že ubytování hradil organizátor, neočekávali
jsme žádný luxus. Byli jsme však příjemně
překvapeni skromně vybavenými, avšak
útulnými pokojíky a výhledem na ostravské
panorama. Kolem půl desáté večer obcházejí
obě profesorky pokoje, nahání nás do pelíšků
a přejí nám dobrou noc. My nereptáme a poslušně se odebíráme do hajan, abychom byli
na zítřejší natáčení krásní a svěží.
Pip pip pip, zapípaly nám ráno mobilní
telefony na znamení toho, že je pravý čas
vstát, abychom se oblékli, učesali, vyčistili
si zuby a seběhli na snídani. Ta se podávala
v salónku, jehož čelní stěně vévodila železná
plastika dvou kovářů při práci. Ta díky svému
vzhledu zjevně onu zeď okupuje již od dob
minulého režimu. V našich řadách se dokonce
objevil názor, že jeden z lopotících se kovářů
není nikdo jiný než Vladimír Iljič Lenin. Tato
domněnka však byla poněkud lichá.
Po vydatné snídani nás řidič autobusu
dopravil do studia. Tam se nás ujala jakási
blonďatá dáma a přidělila nám šatnu. Následně nám sdělila, že není dovoleno v budově ani v její blízkosti kouřit (to i kvůli kamenolomu, který se nachází přímo vedle studia),
dělat naschvály soupeřícímu družstvu (schovávat částečky jejich puzzle na toalety apod.)
a v neposlední řadě svou nespokojenost
vyjadřovat v publiku sprostými výrazy (mikrofony jsou totiž záludné a vše je zatraceně
dobře slyšet – a taková peprná hláška na
záznamu může štábu připravit horké chvilky).
Čtyři soutěžící byli poté vyzváni, ať si vyberou
barvu kombinéz. Kapitánka Anča na základě
svého snu, ve kterém se jí zdálo, že naše
družstvo vyhrává, neomylně volí červenou.
Když spatříme naše čtyři spolužáky v poněkud futuristických uniformách montérkovitého charakteru, jen stěží potlačujeme úsměv.
Z naší strany bylo nyní vše připraveno na natáčení, ale začít se stále nemohlo. Něco nám
totiž chybělo. To něco byl soupeř.
Původně nám mělo při soutěži zatápět družstvo z Olomouce. Ona blonďatá
dáma, která nás již seznamovala s tím, co
všechno nesmíme, se však vyjádřila v tom
smyslu, že „Olomouc je zapíchnutá v havárce,“ a tak není možné, aby na natáčení
dorazila. Narychlo bylo tedy posláno pro
družstvo z Frýdlantu nad Ostravicí. Prohlížíme si zkoumavě soupeře a odhadujeme jejich
schopnosti. Ve svých černých absolventských
tričkách vypadali neochvějně a zřejmě si byli
jisti svou skvělou formou. Když se i oni přioděli do kombinéz a členům obou družstev
byla v maskérně nanesena pořádná vrstva
make-upu (to aby se nám v televizi moc neleskli), byli jsme vpuštěni do studia. Povzbuzující publikum zaujalo svá místa a mohlo se
začít natáčet.
První scéna, ve které dostal náš spolužák Gusta Bernard roli fotografa, se točila
poněkud dlouho, stále se režisérovi nezdálo
něco košer. Publikum již začínalo zívat a
potlesk vyzníval čím dál tím víc mdle. Avšak
záhy se zadařilo a úvodní scéna s nabíhajícími
družstvy byla úspěšně natočena.
No a nyní už Qarťákům nic nebránilo
ukázat, jaký soutěžní duch se v nich skrývá.
Prvním kolem byly vědomostní otázky, na něž
naše družstvo nasadilo duo Petra a Honza.
Liberečtí i dvojka z Frýdlantu dokázali, že
opravdu mají pod čepicí, že vědí, že v letadle
nepracuje ani číšník, ani skladník, že mezi
lovecké psy nepatří bernardýn a čivava, a
Honza navíc mile překvapil tím, že po pár sekundách poznal odkrývající se chrám svatého
Víta. Po prvním klání byly síly obou družstev
velmi vyrovnány.
Druhý úkol byl ryze sportovní, a tak byl
za naše družstvo nasazen Kuba Kraus. On i
soupeř se měli po sérii jakýchsi provazů spojených laťkami a následně po provazovém
žebříku dostat až k bludišťákovi, jenž byl
zavěšen u stropu. Kuba nezklamal a ukázal
svou skvělou formu, takže se k bludišťákovi
dostal jako první. Avšak zde nastal problém.
57
Náš soutěžící se ho sice dotknul, a tedy nám
bylo přiřknuto vítězství, avšak ho neutrhnul,
jak káží pravidla soutěže. Oba chlapci se tedy
museli navrátit do svých původních pozic na
žebříku a po nesouhlasném bručení soupeřova publika se dotočil pouze záběr, kdy se
Jakub chrabře chápe bludišťáka. Celou scénu
korunoval výrok pana režiséra: „My už to nějak sestříháme...“
Další soutěže se mělo účastnit celé
družstvo. Honza vybíhal ke skleněnému válci
s hrachem, v němž měl najít zápalku a vrátit se. Po něm vystartoval Kuba, který v onom hrachu
měl vyhledat škrtátko. Poté došlo na Anču a Petru, které k sobě
byly lokty a kotníky nemilosrdně
přilepeny izolepou, aby se společnými silami dostaly ke svícnu
a přinesly ho. Vyhrává to družstvo, které jako první rozžehne
svůj svícen. Vše šlo hladce, jen
Jakub se bohužel poněkud zdržel
hledáním škrtátka, a tak než stihlo vyrazit
naše čtyřnohé monstrum (pardon, tedy Péťa
s Ančou) pro svícen, frýdlantský svícen se již
skvěl mocným plamenem.
Záležitostí, kterou nesmím opomenout
a která se táhla celou soutěží jako Ariadnina
nit, je klání profesorek ve skládání puzzle
s motivem znaku soupeřícího družstva. Kantorky z města nad Ostravicí si sice nevedly
špatně, avšak nebyly dost dobře obeznámeny se schopnostmi našich vyučujících.
Náš profesorský tandem Šípová – Havrdová
totiž vyvinul obrovský „skládací“ potenciál,
a tak v soupeření o co nejrychlejší sestavení
znaku byla konkurence naprosto bez šance.
To našemu družstvu přineslo několik velmi
cenných bodíků k dobru.
„Pro mužskou hrdost není žádná cesta...,“ tak zněl počátek tajenky, kterou měly
týmy doplnit. Všichni tedy na sto procent
zapojili své mozkové spoje, hlásili se a doplňovali jednotlivá slovíčka na tabuli, aby si
v hlavách pospojovali červeně vyznačená
písmena coby částečky tajenky. A tehdy se
Anča projevila jako pravá kapitánka. Přihlásila se, že už zná znění tajenky. Moderátor
58
Roman Pastorek tedy zopakoval její začátek,
že „Pro mužskou hrdost není žádná cesta...“
„...NEPŘÍSTUPNÁ!“ ozývá se nadšeně z Ančiných úst. Liberecké publikum se topilo
v ohromném jásotu a pýše na naše skvělé
družstvo, které tou dobou vedlo o pět bodů
nad soupeři.
No a nyní se měla konat finálová tečka
za naším kláním s týmem z Frýdlantu nad
Ostravicí: házení bludišťáků na koš. Kuba
mrštně jako štika vyšplhal po síti a provazovém žebříku, aby se zmocnil
zlatého bludišťáka, který je kvůli
své výjimečné poloze více bodově ohodnocen. Podal ho Péťe,
která ho doručila Anče sedící
na houpačce, a ta ho mocným
houpnutím dopravila k Honzovi,
jenž ho hodil na koš. Jenže se
mu to nezdařilo a zlatý bludišťák
skončil na zemi. Hodil tedy dalšího. A dalšího. A dalšího. Bohužel nervy pracovaly, a tak Honza
skoro žádného bludišťáka netrefil. V našich
koších se skvěly pouze dva exempláře, narozdíl od překypujících košů soupeřových.
Prohráli jsme celkem o čtyři body. Honza
smutně leží na zemi a vyčítá si své zaváhání.
Náš osud je zpečetěn. Jedeme domů.
Pomalu se suneme do autobusu a se
smíšenými pocity opouštíme Ostravu. Je to
sice škoda, že jsme nepostoupili, naše družstvo mělo rozhodně na víc, ale osud rozhodl
za nás, tak se nedá nic dělat a my nesmíme
být smutní. Ostravské natáčení bylo rozhodně nezapomenutelným zážitkem, na který
budeme jistě všichni vzpomínat v dobrém
– přeci jen, do televize se zase jen tak někdy
nedostaneme.
Kolem půl desáté večerní nás náš koráb na čtyřech kolech dopravil živé, zdravé
a v plném počtu na autobusové nádraží
v Liberci. Tam si nás rozebírají naši nejbližší
a my máme stále na paměti slogan soutěže:
Kdo nezabloudí v Bludišti, ten se ani v životě
neztratí...
Jitka Pavlíková, kvarta
Co je to Ratab?
Ratab, to je nepsaně psaná skupina lidí, kteří spolu pořádají (nejen) letní akce. A to
akce ne ledajaké. Kromě her zaměřených na pruzení obyvatelstva v okolí místa konání ratabu můžete zažít spoustu chvil v okruhu kamarádů, dávaje zabrat svalům, mozku i bránici.
Víkendové, neletní akce pak bývají svázány nějakým tématem – PEER (protidrogově), RUNY
(středověce/magičně) ap.
Jak se dostat na Ratab?
Pro to, aby ses mohl(a) dostat na ratab, musíš splňovat alespoň tyto podmínky:
– být ve věku od sekundy do septimy,
– projevit zájem a optat se povolaných osob,
– nebýt líný a mít smysl pro humor.
Další informace?
http://ratab.gfxs.cz
59
EUROREBUS – doprovodná hra jednotlivců
1. kolo soutěže Expedice Vesmír začínalo už v březnu 2004. Soutěž měla být připomínkou a zároveň oslavou 35. výročí přistání člověka na Měsíci. Do soutěže se přihlásilo asi
přes 800 dětí ze všech koutů republiky. Byla možnost přihlásit se na 5 odborností: 1. Palubní
inženýr, 2. Palubní lékař, 3. Expediční geolog, 4. Počítačový expert, 5. Lunární architekt. Na
každou odbornost byla připravena sada otázek týkajících se vesmíru a daného oboru. Zvolil
jsem si odbornost Palubní inženýr. Z internetu jsem si zjistil otázky. Bylo jich celkem 12 a další
3 byly postupně zveřejněny ve vysílání Českého rozhlasu 1.
Asi za měsíc přišel dopis se sdělením, že jsem prošel prvním kolem. Druhé kolo bylo
jak na otázky, tak na formu odpovědí těžší. Dávali nám zde otázky jak řešit různé situace,
navrhnout kosmickou loď atd. Byl také kratší termín na jejich zodpovězení, takže nebylo mnoho času na zjištění potřebných faktů, a tak jsem musel některé otázky zodpovědět stručně
a z vlastních poznatků. Nakonec jsem byl překvapen, když mi za týden přišel dopis, že jsem
postoupil do semifinále mezi posledních 40 uchazečů.
Semifinále se konalo 18. – 20. 6. 2004 v leteckém výcvikovém prostoru v Náměšti nad
Oslavou. První den jsme navštívili brněnské planetárium, kde jsme zodpovídali otázky týkající
se vesmíru, naučili se vyrábět jádro komety. Pak už se jelo vlakem do Náměště nad Oslavou.
Poslali nás do divočiny. Celý den jsme chodili lesem, brodili se řekami, luštili šifry a orientovali
se podle GPS vysílače, než jsme došli na základnu.
Druhý den byl nejlepší.Vyšlo se brzy ráno s plnou výbavou na celodenní túru. Museli
jsme projít zamořený úsek v protichemických oblecích, slanit most na Dalešické přehradě, tu
jsme nakonec přepluli na raftu.
Třetí a poslední den se rozhodovalo o postupu do dalších kol. Bylo vybráno posledních
10 účastníků, kteří se v červenci zúčastnili finálového tréninku pro podzimní cestu do kosmického vesmírného střediska ESA v Belgii. Škoda, že jsem nebyl mezi nimi.
Michal Schäfer, tercie
60
Lenka Hybnerová (1.B, 2004)
61
David Lhota (sekunda, 2004)
62
Jaro Evropy (Spring Day in Europe)
se třídou 2.A
V roce 2004 proběhl již druhý ročník akce, během níž se žáci a studenti mohou zapojit
do aktuálních událostí EU. V roce 2003 bylo cílem seznámit školáky s Evropskou unií. Zaregistrovalo se téměř 6 000 škol nejen ze zemí Unie, ale i z kandidátských zemí. Nejlepší projekty
byly oceněny a všechny zaregistrované školy obdržely účastnický certifikát.
V letošním roce debata o Evropě ve školách pokračovala. V rámci projektu mohou děti
představit svou zemi či kraj tím, že popíší místní tradice, architekturu či jiné zvláštnosti.
Studenti mohou též vypracovat jakéhosi miniprůvodce, který by cizince přiměl k návštěvě
jejich regionu. Starší studenti mohou přemýšlet o hodnotách, na nichž je evropská civilizace
postavena, a o způsobech, jak je uvádět do života. Zajímavé může být i představit ostatním
Evropanům místní legendy a pověsti. S mladšími dětmi lze promýšlet výtvarné zpracování
loga pro budoucí Evropu. Na uvedených aktivitách mohou studenti pracovat samostatně či se
o ně podělit se svými zahraničními partnery. Na základě uvedených témat mohou též probíhat
studentské výměny či projekty Comenius.
Projekt se uskutečnil dne 23.března 2004 a měl následující program:
1. Anketa o EU
2. Beseda s Ing.Pavlem Brandou, Euroregion Nisa
3. Videokonference – ZŠ Trstená, SVK
4. Prezentace – EU
5. Debata o Evropské unii
Studenti 2.A při videokonferenci
Akce se setkala se všeobecným ohlasem a je velmi pravděpodobné, že se uskuteční
i v příštích letech. Projekt má svoji internetovou stránku na adrese: http://www.gfxs.cz/
springday/
Pavel Taibr
vedoucí projektu
63
Projekt „¡Viva Cataluña!“ 14. - 23. 5. 2004
La Rambla
Při výletu do Barcelony jsme mimo jiné
měli zastávku na ulici jménem La Rambla.
Jedná se o nejznámější, nejnavštěvovanější
a pro turisty nejatraktivnější třídu Barcelony.
Začíná u Kolumbova sloupu a rozděluje starou část města na dvě čtvrti. Bohužel, na její
prohlídku jsme měli velmi málo času. Přesto
64
jsme stihli zhlédnout spoustu zajímavých a
pro turisty přitažlivých věcí. Co trochu kazilo
náš dojem z La Rambly, byly davy návštěvníků, kterými jsme se museli prodírat. Této masové návštěvnosti hojně využívají kapsáři, a
tak můžeme být rádi, že nás nikdo neokradl.
Mezi největší atrakce La Rambly patří
živé sochy, což jsou lidé, kteří vydrží stát celé
hodiny bez pohnutí a představují pohádkové,
nadpřirozené či existující známé postavy.
Nemyslete si však, že to dělají zadarmo.
Pouze zaplatíte-li jim, předvedou vám krátké
představení a jsou ochotni se s vámi vyfotit.
Nejúspěšnější byl imitátor Michaela Jacksona, kterého stále obklopoval hlouček obdivovatelů. Je škoda, že náš čas vymezený na
prohlídku La Rambly, tak rychle uběhl a my
jsme se museli vrátit k autobusu.
Kristýna Kučerová,
Markéta Pospíšilová, 1. A
Sombréra
Když se řekne sombréro, každý si hned
představí Mexičana na kole nebo spícího pod
kaktusem se širokým kloboukem na hlavě.
Jistě, máte pravdu, ale ani Španělsku nejsou
sombréra cizí.
V překladu do češtiny znamená el
sombrero klobouk. Široká krempa zakončená malinkými kuličkami, které se houpou
na krátkých bavlnkách, funguje jako skvělé
stínidlo proti sluníčku. Nevýhodou však je,
že při rychlejším pohybu hlavy vám klobouk
okamžitě padá, v horším případě se začnete
škrtit na splétané šňůrce, která vám doposud
volně visela pod bradou.
Koupit ve Španělsku sombréro, ostatně
jako cokoli jiného, je hotový rituál. Základem
úspěchu je nevstoupit do krámku, do něhož
vás prodavač sám nevláká. Jak to udělá?
Jednoduše. Začne vás zdravit, ptát se, jak
se máte, skládat vám poklony a nakonec
vás pozve do svého obchůdku s ujištěním, že
právě on má nejlepší zboží a jen vám možná
I my jsme měly tu čest takto nakupovat
sombréra. A povedlo se. Jedno jsme usmlouvaly z původních 12 eur na 5 eur. Takže to
vážně funguje. Nezbývá, než vám popřát
šťastné smlouvání.
Jitka Hampacherová
a Zuzana Kofláková, 3.A
Sluneční lidé
něco sleví. Vejdete a čirou náhodou utkví váš
pohled na sombrérech. Pak už jde vše velmi
rychle. Španěl vám předvádí všechny možné
i nemožné velikosti a barvy sombrér. Vy si
vyberete a musíte naznačit, že se vám líbí,
ale hloubka vaší peněženky je omezená. On
něco sleví, ale vy předstírejte, že odcházíte, a
jen tak prohoďte, že byste ho koupili za cenu
asi tak o 5 eur nižší. Pokud se chytí, zastavíte
se na ceně přibližně o 3 eura nižší a vy s chutí
kupujte; pokud nesleví, směle vyrazte do jiného krámku, kde už jistě uspějete.
Každý den ve Španělsku byl plný krásných chvil. Jak úsměvných momentů, tak
okamžiků ze života. Když jsme je všechny
postupně probíraly, zvolily jsme jeden, na
kterém je vidět temperament a energie lidí
prozářených sluncem.
V městečku, které se jmenuje Blanes,
jsme byly jednoho pěkného dne uprostřed
týdne na výletě lodí. Procházely jsme jím,
viděly spoustu zajímavých věcí a nakonec
znavené a hladové jsme se nechaly zlákat
příjemným majitelem restaurace k posezení
a jídlu na promenádě. Jen co jsme se usadily, byl u nás a pln úsměvů nám podával
menu. Vybraly jsme si, objednaly a sledovaly počínání majitele. Ten, jakmile zahlédl
sympatický pár před restaurací, vyběhl ven,
65
nabídl příjemné místo i obsluhu a pár nabídku
přijal. Několik minut poté, co nám přinesli lákavě vonící i vyhlížející talíře, objevili se před
restaurací dva muži - jeden s harmonikou,
druhý s klarinetem - a začali hrát. Majitel
se nedal dlouho pobízet a jal se předvádět,
co umí. Vzal kulatý železný tác, tanečním
krokem přeběhl k hudebníkům, roztočil tác
na prstě (stále se smál), vyhodil ho do výšky
asi tří metrů a za obdivu všech přihlížejících
ho s naprostou přesností chytl právě na ten
prst, z něhož ho před chvílí vyhodil. Vrátil
se zpět ke své práci. Vždy se k nám přitočil,
přesvědčil se, že nám chutná, a když jsme
odcházely, obdaroval nás každou bonbónkem
a spoustou úsměvů.
Je škoda, že na lidi u nás nesvítí slunce
častěji, možná bychom měli více příjemných
zážitků i v našem malém státečku a nemuseli
bychom si pro ně jezdit za hranice...
Kristina Dvorská a Nina Kopecká, 3.A
Nikola Chládková (tercie, 2004)
66
Pět podob Cum decore
Cum decore už není na gymnáziu pojmem neznámým - konečně, jak si nevšimnout
něčeho, co už 13 let usiluje o vaši pozornost! Dnes bychom chtěli upozornit na některé z jeho
podob, které možná každý neregistruje.
• Cum decore je sbor smíšený
v pravém smyslu tohoto slova. Nejenže
v něm zpívají dívky i chlapci, studenti současní i bývalí, příp. i ti, kteří nemají s gymnáziem
vůbec nic společného, ale dav puberťáků se
ve sboru docela dobře snáší i s několika členy,
kteří mají pubertu už dávno za sebou. Raritou
sboru je rozhodně jeho jednasedmdesátiletý
tenor prof. Šádek nebo 40-letý inženýr Werner z německé Žitavy.
• Cum decore je sbor fluktuantů
- což je vlastnost, která je noční můrou sbormistrů všech gymnaziálních sborů. Každoročně po maturitě totiž odchází řada zkušených
zpěváků a v září je nahradí nováčci, které je
potřeba bleskově naučit vše, co pro své fungování ve sboru potřebují.
• Cum decore je sbor obětavý. Ve
sboru těžko obstojí ten, kdo není ochoten
sboru obětovat víc než jen část pátečního
odpoledne - obětavost je přímo součástí neoficiálního kodexu pravého „kumdekoráka“.
A tak se můžete se sboristy setkat nejen na
koncertních pódiích, ale třeba při charitativní
akci nebo jak navozují vánoční atmosféru
v Babylonu či v Hypernově. A jak jinak než
jako obětavost lze označit případ, kdy si čtveřice sboristů ze 6.N najme osobního taxikáře,
aby mohli utéct z německého Berlína přímo
na finále soutěže v Brně!
• Cum decore je sbor swingující.
Sbor měl to štěstí, že jeho zakladatelem a
1.sbormistrem byl prof. Ludvík Lukuvka,
klavírista a zkušený džezmen. Ten naučil
sbor vnímat a zpívat džez a swing tak, jak to
málokterý studentský sbor umí. A současný
sbormistr Čeněk Svoboda, sám bývalý „kumdekorák“, svým charismatickým fanatismem
tuto vlastnost sboru dále rozvíjí.
• Cum decore je sbor pracovitých
dříčů. Většina jeho členů neomezuje své
mimoškolní aktivity pouze na zpívání v Cum
decore, a tak zkoušky a soustředění mají čím
dál častěji podobu jakéhosi volného pracovního fóra, z něhož stále někdo odchází a zase
se do něj vrací. Přesto se téměř vždy sbormistrovi podaří koncentrovat momentálně
přítomné sboristy natolik, aby dokázali zazářit
na všech plánovaných i nečekaných koncertech. Ve školním roce 2003 – 2004 takto absolvovali 11 koncertů, k nimž se připravovali
na 5 víkendových soustředěních, vyrazili na
týdenní koncertní zájezd do německého Hannoveru - a hlavně: byli opět „zlatým“ sborem
na X. ročníku soutěže Gymnasia cantant v Brně!
Cum decore je prostě stále lepší! Proč?
Důvodů je asi více: výborná sborová parta,
kvalitní zpěváci, originální repertoár, náročný
a talentovaný sbormistr… Konečně, přijďte se
sami přesvědčit!
Mgr. Eva Laurinová
67
Nikola Hnidová (sexta, 2004)
68
Nostalgické vzpomínání
No vida, jak ten čas letí. Neuběhly ani čtyři roky, a už se ze mě stává pamětník. Tedy
přinejmenším sborový. A jako spousta pamětníků, kteří mají povětšinou problém s tím, že si
nic nepamatují, i já mám trochu potíž rozpomenout se na svá první léta působení ve sboru.
Proto budou mé vzpomínky spíše kusé, než aby dávaly dohromady souvislý celek.
Když mě poprvé do Cum decore lákal Honza Resler s tím, že kluci tam jsou stejně jenom
na okrasu, nebylo mi úplně jasné, k čemu by mi účast v nějakém takovém uskupení měla být
dobrá. Také mě nepřesvědčil: po návštěvě jedné sborové zkoušky, z níž si pamatuji už jen to,
že se na ní pořád dokola zpívalo „až po kolena, až po kolena“ a že mi připadala nekonečně
dlouhá, jsem si řekl:“Petře, tohle není nic pro tebe.“
Když jsem byl do Cum decore dostrkán podruhé po dvou letech, bylo to už za zcela
jiných okolností. Zčistajasna mě zpívání začalo bavit. Je zvláštní, že k některým věcem člověk
nejspíš musí dozrát. Situace však pro mě nebyla v ničem lehčí, spíš naopak. Právě se nacvičovala Smetanova Píseň česká, Ludva na dělených zkouškách lamentoval, kdo tam pořád zpívá
nějaké prasečiny, a samozřejmě, že jsem to byl já. Chvíli to trvalo, než jsem se naučil rozpoznávat, že můj tón se s tónem ostatních poněkud rozchází, a následně se podle toho zařídit.
Starší zkušení sboristé to nováčkovi samozřejmě najevo nedají, už jenom ze strachu, aby si
tento kritiku nevzal příliš k srdci a neopustil řady sboru hned po prvním soustředění. Takový
vývoj by byl zejména u basa či tenora dosti neblahý a musí se mu zabránit stůj co stůj.
Postupem času si člověk začne uvědomovat spoustu věcí, které mu předtím unikaly. Například že kluci ve sboru vůbec nejsou na okrasu (už jen kdyby k tomu měli nějaké dispozice,
což většinou nemají!), a že tedy jediná věc, kterou mohou být sboru nějak prospěšní, je právě
69
ten zpěv (maximálně ještě tak mohou stěhovat praktikáble před koncertem, je-li toho
potřeba). Dále že působit ve sboru neobnáší
jen zpívání, nýbrž mnohem víc: především
možnost poznat zajímavé lidi, navázat umělecké kontakty i se zpěváky z dalších sborů,
dokonce i zahraničních, mít příležitost ke
srovnání s jinými sbory při četných koncertech a soutěžích, které Cum decore zpravidla
vyhrává, což ostatní sbory občas hněte…
A také zažít nezapomenutelná soustředění
v Bílém Potoce, kde se během tří dnů nacvičí
to, co se nezvládlo v průběhu deseti předešlých zkoušek ve škole. Přestávky jsou nutné,
neboť zkoušky jsou intenzivní a obvykle trvají tak dlouho, dokud neúprosný sbormistr
neprosadí svou představu o skladbě, a to ať
už sbor chce nebo ne. Ale i o pauzách mezi
zpěvem se dbá na to, aby byli sboristé soustavně zaneprázdněni: především se účastní
nejrůznějších potrhlých ranních rozcviček a
her, které pro ně jistí nadšenci vymýšlejí, a
všestranně se hudebně vzdělávají (někdy
i proti své vůli). Nejlépe se sborista ovšem
zaneprázdní jídlem z kuchyně paní Šádkové
(což může být také jeden z důvodů, proč
vstoupit do Cum decore).
Jak vidno, členství ve sboru má mnoho
předností. Kromě přátelství a kamarádství
zde navázaných obohacuje člověka i samotným zpěvem, alespoň má zkušenost je taková. Přemýšlel jsem v poslední době, co mě na
zpívání především baví: je to možnost podílet
se na díle, které vznikne teprve přičiněním
více lidí. Samotný člověk dokáže z vícehlasé
skladby zpívat jen jeden hlas. Každý z hlasů
přitom sám o sobě neznamená nic a teprve
jejich spojením povstává píseň. Ovšem nestačí, když jednotlivé hlasy pouze společně
zazní, je také třeba, aby se navzájem podporovaly, vystoupily do popředí tam, kde nesou
melodii, a jindy zase ustoupily a daly tak vyniknout jiným hlasům. A právě společný zpěv
a nacvičování je vlastně ustavičným hledáním
správného tvaru skladby za přispění všech,
kteří se toho účastní. Možná tu zmiňuji pro
zkušeného cumdecoráka strašlivě banální
věci (které navíc už tisíckrát slyšel na zkouškách), ale chtěl bych na tom ukázat, že to je
70
právě to, co alespoň mě na zpívání nejvíce
přitahuje. Když se při sborovém zpěvu bude
chtít každý za každou cenu prosadit, výsledkem bude bezduchá vřava. Avšak nalezne-li
více lidí současně tu pokoru a sebekázeň, stává se občas, že tak přispějí ke zrodu čehosi
úžasného, co je ve svém výsledku mnohem
víc než jen prostým součtem všech hlasů.
Nestává se to při každém zpívání a lze to jen
těžko popsat. Ale je to jeden z nejkrásnějších
zážitků, co znám.
Petr Hylák, 6.N
Konfese 1.
… To, že sbor Cum decore je dobrý,
bylo pro mne vždy jedním z dogmat, nad kterými se prostě nepřemýšlelo. Teď si myslím,
že je to hlavně kvůli kolektivu, který je pevně
spojen tím, že chce dělat hudbu. Každým
rokem přicházejí noví a noví lidé, kteří se
o ni zajímají a mají čím dál víc znalostí, které
si přinášejí s sebou ze základních škol nebo
ze sborů, jako je třeba Severáček či Reneta.
V neposlední řadě stojí za úspěchy sboru
Cum decore také jeho vedení, které má se
zpívajícími puberťáky velkou trpělivost, je
přátelské a dokáže si získat své příznivce.
Pokud jde o sbormistra - je přístupný mnoha
novým technikám a otevřený všem sboristům, kteří v něm nevidí jen uměleckého vedoucího sboru, ale i kamaráda, se kterým se
dá zablbnout, ale i vážně popovídat…
Zuzana Havrdová, 2.A
Konfese 2.
… Jednou z mnoha sympatických vlastností Cum decore je fakt, že tu nikdo nikoho
do ničeho nenutí. Nebudeme si nic nalhávat
a nebudu nic tajit - když jsem do sboru přišel,
zpívat jsem vůbec neuměl. Trvalo to celý rok
a mohu říci, že za onen rok za mnou zůstal
docela slušný kus práce - nebojím se říci, že
jsem se snad i naučil zpívat. Podstatné však
je, že všichni o mém (ne)umu velmi dobře
věděli, ale nedávali mi to tolik najevo, jak by
to - podle mého soudu - udělali v jiných sborech. To by mi dozajista zkazilo náladu i chuť
v tomto konání pokračovat.
Samostatný odstavec potřebuje
samozřejmě „strojvedoucí lokomotivy Cum
decore“ Čeněk Svoboda. Muž veselé tváře,
schopných rukou a někdy snad i nepříjemných narážek či připomínek. Ale když ho beru
i se všemi jeho možná ne zrovna nejlepšími
vlastnostmi, stále na mě působí velmi pozitivně a zůstávám sedět nehnutě s otevřenou
pusou, když začne procítěně povídat o obsahu právě nacvičované skladby. Je vidět, že ví
a rozumí tomu, jak co dělá. A dělá to skutečně precizně. Za to ho já i ostatní sboristé
velmi obdivujeme.
Filip Rezek, 2.B
71
Vážení kulturní přátelé z Liberecka a okolí, věnujte prosím pozornost následující pozvánce:
Literární pozdravy
Liberec 2003
malý festival autorských čtení
liberečtí autoři i básníci z daleka, jména proslulá i neznámá
pátek 21.11.
17:00 Malá výstavní síň (Jablonecká 19/5)
Tomáš Minster, Liberec
Jan Váně, Plzeň
19:00 Naivní divadlo Liberec (Moskevská 18)
…a jiný Bedřich…,
představení souboru Naivního divadla – scénická koláž z textů I.Wernische
Vojtěch Vaner, Liberec
Ivan Wernisch, Praha
sobota 22.11.
16:00 Malá výstavní síň (Jablonecká 19/5)
Andrea Tůmová, Liberec
Miroslav Kloz, Liberec
(autoři ocenění v Literární soutěži pořádané Gymnáziem F. X. Šaldy)
18:00 Experimentální studio (Lidové sady 425/1)
Petr Hruška, Ostrava
J.H. Krchovský, Brno
Jaromír Typlt, Liberec
(+ liberecká premiéra filmu Viktora Kopasze Shadow Play s texty J. Typlta)
Petr Váša, Brno
Festival se koná za podpory Statutárního města Liberec a SRSPŠ při Gymnáziu F. X.
Šaldy, ve spolupráci s Naivním divadlem Liberec a Kulturními službami Liberec s.r.o.,
provozovatelem Malé výstavní síně a Experimentálního studia.
72
Literární pozdravy
V sobotu 22. 11. 2003 v Malé výstavní síni formou autorských čtení představili svou tvorbu vítězové Literární soutěže Gymnázia F. X. Šaldy – Andrea Tůmová a Miroslav Kloz. Jejich
vystoupení bylo součástí malého festivalu autorských čtení – Literární pozdravy, jehož první
ročník proběhl ve dnech 21. – 22. 11. 2003. (Datum konání dalo celé akci název, neboť na 21.
11. připadá Světový den pozdravů.)
Hlavním smyslem a cílem festivalu je nabídnout (nejen) liberecké veřejnosti zavedená a
oblíbená jména ze současného literárního světa a zároveň umožnit prezentaci vlastní tvorby
mladým autorům z Liberecka a tím obohatit kulturní život v regionu.
Literárním pozdravům se i díky vystoupení našich studentů podařilo svého cíle dosáhnout. Festival se setkal s velice příznivým ohlasem, což podpořilo záměr organizátorů ve své
činnosti pokračovat, a proto se v listopadu 2004 můžeme těšit na 2. ročník.
Mgr. Tomáš Minster
73
Ocenění GYTA 2004
Nominace:
Kategorie UMĚLEC
ANNA LOSOVÁ (KVARTA)
• 1. místo v krajském kole soutěže v uměleckém přednesu a postup do
celostátního kola
• 2. místo v celostátním kole soutěže ZUŠ v uměleckém přednesu
• iniciátorka účasti našich studentů v soutěži Bludiště
CUM DECORE
• reprezentace školy, města, regionu i ČR
• v letech 2003, 2004 vyhlášen nejlepším gymnaziálním sborem v ČR
• řada dalších ocenění (např. zvláštní cena za mimořádný výkon studentského sboru na Mezinárodním festivalu hudebního romantismu ve
Vlachově Březí v r.2002, „zlaté pásmo“ v posledních pěti ročnících soutěže
Gymnasia cantant, zvláštní cena za provedení skladby Bohuslava Martinů a
zvláštní cena za mimořádný výkon pro sbormistra Čeňka Svobodu ve finále
Gymnasia cantant v r.2003)
NINA KOPECKÁ (3.A)
• postup do celostátního kola recitační soutěže WOLKERŮV PROSTĚJOV
• účast v celostátním kole soutěže ZUŠ v uměleckém přednesu
• publikace v almanachu KVK Liberec
• organizace kulturních akcí - literární večery v čajovně …
BARBORA KUBÁTOVÁ (KVINTA)
• postup do celostátního kola recitační soutěže WOLKERŮV PROSTĚJOV
• činnost v ZUŠ (dramatický kroužek, hra na saxofon)
Cena GyTa byla udělena sboru Cum decore.
Kategorie SPORTOVEC
VIKTOR ALT (3. B)
• vynikající atlet - člen Slovanu Liberec
• 1. místo v kat. mužů v běhu na 800m
• 3. místo v celostátním kole Juniorského maratonu - člen družstva školy
• 2. místo v celostátním kole v přespolním běhu - individuálně i jako člen družstva školy
• 1. místo ve štafetovém běhu na 800 m v Memoriálu Z. Krejčové
EVA DAVIDOVÁ (3.A)
• vynikající hráčka badmintonu - nominace v širším olympijském výběru
• 3. místo na mistrovství republiky ve smíšené čtyřhře do 19 let
• 2. místo ve štafetovém běhu na mezinárodních závodech -Eurosportfest - členka družstva školy
• pomoc při organizaci turnaje v odbíjené pro studenty školy
JAKUB HODBOĎ (3. A)
• vynikající atlet - člen Slovanu Liberec
• 2. místo v kategorii juniorů na mistrovství republiky v silničním běhu
74
•
•
•
•
1.
3.
3.
2.
místo
místo
místo
místo
v kategorii mužů v oblastním přeboru přespolního běhu
v celostátním kole Juniorského maratonu - člen družstva školy
v celostátním kole v přespolním běhu - individuálně
v celostátním kole závodů v přespolním běhu - člen družstva školy
JAN POLÁK (KVARTA)
• vynikající fotbalista - hráč Slovanu Liberec
• kapitán výběru školy na turnaji Coca-cola cup , vítěz regionu
• 1. místo v běhu na 300 m na Olympiádě mládeže
SOŇA TORALOVÁ (4.N)
• vynikající běžkyně na lyžích - nominace v širším olympijském výběru
• 3 . místo na mistrovství republiky v běhu na lyžích
• 3. místo v celostátním kole Juniorského maratonu - člen družstva školy
• 1. místo ve štafetovém běhu na 800 m v Memoriálu Z. Krejčové
Cena GyTa byla udělena Jakubu Hodboďovi.
Kategorie VĚDEC
JAKUB HODBOĎ (3. A)
• 1. místo v okresním kole olympiády v českém jazyce, účast v krajském kole
• 1. místo v okresním kole olympiády v zeměpisu
• 3. místo v krajském kole olympiády v německém jazyce
• práce na dějepisném projektu Neviditelné oběti komunismu v zemi javorů
JAKUB HRNČÍŘ (PRIMA)
• 1-2. místo v okresním kole olympiády v matematice
• 1. místo v krajském kole olympiády v zeměpise, účast v celostátním kole
• 3. místo v krajském kole matematické soutěže Klokan
JAN HRNČÍŘ (2.B)
• 1. místo v krajském kole v olympiádě v matematice
• 3. místo v okresním kole soutěže v programování
• 2. místo v krajském kole olympiády ve fyzice
• 1. místo v krajském kole matematické soutěže Klokan
• práce na projektu Gravitační pole do soutěže Join Multimedia 2004
MIROSLAV KLOZ (OKTÁVA A)
• 1. místo v krajském kole olympiády v biologii, účast v celostátním kole
• 3. - 4. místo v krajském kole olympiády v matematice
JAN PLÍVA (3.N)
• 3. místo v soutěži Eurorebus v regionu Čechy
• 2. místo v německé zeměpisné olympiádě pro zahraniční školy s rozšířenou výukou v německém jazyce - celosvětově
Cena GyTa byla udělena Janu Hrnčířovi.
75
Kategorie OSOBNOST
EVA DAVIDOVÁ (3.A)
• činnost ve školním senátu a v Parlamentu mladých v Liberci
• organizace studentských akcí - např. majáles
JAKUB HODBOĎ (3.A)
• všestranná zaměřenost (ČJ, NJ, Z, sport) - reprezentace školy
• činnost v Klubu mladých Evropanů
TOMÁŠ RUTA (KVINTA)
• získání stipendia na roční studium na prestižní škole ve Velké Británii
• činnost ve školním senátu
• činnost v Klubu mladých Evropanů
• dlouhodobá reprezentace školy v různých soutěžích
Cena GyTa byla udělena Evě Davidové.
76
77
78
žít v jistotě
UNIQA pojišťovna - Váš partner pro každodenní život
Kdo jsme:
- univerzální pojišťovna s komplexní nabídkou produktů
- partner v pojištění pro více než 190.000 spokojených klientů na českém trhu
- součást mezinárodního pojišťovacího koncernu UNIQA International se sídlem
ve Vídni a sesterskými společnostmi v desíti dalších evropských zemích
- společnost se silným kapitálovým zázemím důvěryhodného zahraničního
partnera s více než stoletou tradicí na rakouském trhu
- patříme stabilně k 10 nejsilnějším společnostem na českém trhu
Co umíme:
- nabídnout klientovi na jeho přání prakticky jakýkoli pojistný produkt ke
spolehlivé ochraně proti riziku
- doporučit každému zájemci vhodné komplexní krytí k všestrannému zabezpečení
šité na míru jeho poměrům a zájmům
- poskytnout kvalitní servis kdekoli v republice: pečovat o Vás jsme připraveni
v 90 pobočkách
- kdykoli Vás informovat o našich službách, zodpovědět Vaše dotazy týkající se
pojištění a pomoci Vám na bezplatné lince 800 120 020
- zlikvidovat případnou škodu našeho klienta v nejkratší možné lhůtě a vyplatit
mu co nejrychleji pojistné plnění
Nabízíme Vám skutečné partnerství. Přesvědčete se sami.
UNIQA pojišťovna, a.s. Na Rybníčku 1, 460 01 Liberec
tel.: 488 125 111, fax: 482 710 494
Info linka: 800 120 020, www.uniqa.cz
79
Z vlastní tvorby studentů
Mému…
Jsem tma,
tvé kroky utichají
na mém břiše.
Jsem něhou,
tvá víra
mění … tiše
stará
klišé…
Jsem … nejsem, Ty jsi.
miluji doteky ve stínu…
Jsem … zas nejsem, jenom Ty jsi,
padlými stromy
miluj mě ve spleenu…
eva
Usínám v samotných večerech
opilá vzpomínkami
a hebkou touhou po pohledu…
Je smutnokrásně stýskáním,
Upíjím poslední pohárek vábivého vína
polibku na rtech.
Dotek vyrytý do hloubky
hořící chutí jablka z ráje.
První sladký hřích
v něze andělských keřů.
Bodavý pocit studu.
Bolavý pocit samoty.
Kam zmizel
Bůh
ze srdce nahé ženy?
Odpuštění
Jako když padá tiše sníh
a padá mlčky
úsměvy kropí
na dlaních
roztají vločky…
Poslední hroby zasypou
a černá hlína odpouští
propadlá víčka
s růží pominou
rozhřeší hříchy
pokání na poušti…
80
Noci
Jsou noci popelavě šedivé
Jsou noci prázdné beze snů
Jsou noci černé dnem
co byl před nimi
Jsou noci horké a hořké
Jsou noci od hlíny
a od pokání
a hubené už jen na dva prsty
a noci tiché jako prázdný dům
pálivé do rána
po touze po blízkosti
Jsou noci v černých kanadách
bolavé páskem
z býčí kůže
Noci plné slov
a urážek a bezduchého křiku
Plné jsou plamenů
hořících z kuchyně přímo
k beznaději
Mívají zašitá ústa
a rovné prázdné dlaně bez prstů
a klavírní koncert
Bývají plné Tebe a nenávisti
vzdechů tak horkých
jako je tělo než vychladne
Noci bývají dlouhé
nahé
vlahé
stejné jako vždy…
Jsou příliš viditelné vzpomínky na to, abychom si chtěli vzpomenout…
Píseň němého děvčete
Road story
Stála a dívala se
řeka jí tekla mezi prsty
sedla si
prodala se
…kráse…
-čeká na městské severní trase
Pírko se zmítá ve vichřici,
obtisk tvých rtů na zmrzlé líci.
Smutné blues, hvězdy umírají,
dva do ticha se sebe ptají…
Oči jí hrají do rytmu
královského pochodu smrti
jen za pár bývá na hodinu
(noci jí hodí víc)
jen za pár bývá
mlčky se dívá
…dívá se mokře na krajinu…
…muži jsou krutí…
…královská vůně smrti…
…i motýli bývají krutí…
Bolest přidává na obrátky,
přišli sem, není cesty zpátky.
Přehlušit ticho. Přesvědčení.
Na něco sil už bohužel není.
Bouře duní, motlitby znějí,
dva, co si jedno tak moc přejí.
Okolí brání, slza padá…
Nevěř či věř. Co že máš ráda?
Tvůj otisk rtů na mojí líci,
dvě zmrzlá těla na silnici.
Nina Kopecká, 3.A
„Romeo“ bez srdce
Zčernalo nebe.
Stírám si slzu.
Nečekám tebe,
vyhlížím múzu.
Prosby a naděje.
Posmrtné křeče.
Vždyť se nic neděje,
jen slza teče…
Cítím jen lítost,
bolesti z poznání…
Mám žádat milost?
Hrdost mi zabrání.
Eliška Štochlová (tercie, 2004)
Odejdi „Monteku“!
Víš, že dál nemohu!
Pro sílu doteku,
blesk protnul oblohu…
Zámky bez klíčů
Devátá komnata,
bolesti z objetí.
Zamykáš si srdce.
Já nejsem prokletí.
81
Ze snahy utéci
objímáš anděly.
Bojíš se?
Naděje zmizely.
Miluj mě, prosím Tě,
ponoř se do lásky.
Utop se v řece snů,
jen žádné otázky.
Svázals mě,
provazy zařízlé v kůži.
Za milion proseb
jedinou uvadlou růži…
Slza z bolesti
Polib mě múzo!
V proudech neklidu. Vichřice času.
Po bouři svítání.
Naděje slyšení jednoho hlasu.
Kdo se ti ubrání?
Polib mě múzo!
Zavřeni v cele opuštění,
prosíváš písek. Bez rukou stojíš.
Samota, bolest, utrpení.
S čím mě to, osude, s čím mě pojíš?
Polib mě múzo!
Dej směr mému žití.
Nech rozvinout z poupěte květu,
i bez srdce cítí…
Milujme. Tvář nastavme světu…
Stavím se čelem, všech světů hrůzo.
Teď už jen jedno: Polib mě múzo!
Nikola Hnidová (sexta, 2004)
Pravda ve víně
Slyšíš?
Ztrácím a prosím…
Tvůj pohled v dáli,
sklenička od vína
- takhle se vzpomíná?
Pláču.
Tak moc nežádám.
Zrak se zachvěl.
Sklenička vzduchem padá
- už vím, co je mít ráda.
Váháš?
Jen ty jsi pánem snů.
Pohled padl na mě.
Víno teče po koberci
- v této hře jsme my dva herci.
Přicházím.
Žádám vyřknout ortel.
Oči se zúžily.
Červená skvrna po víně
- dvě ruce v jedné rovině.
Souznění.
Nic mi nechybí.
Dva pohledy spojeny v jeden.
Už vyčistili celý sál
- dvě ruce kráčí spolu dál.
Martina Kotková, 3.A
82
Rackové
Hodinky
Osaměle v širém světě
nad modrým mořem létají
a obyčejně v horkém létě
z pobřeží nám mávají.
Ciferník a do dvanácti dlouho
ručička běhá jak zběsilá
hodina smázne šedivou šmouhou
to se zas jedna vteřina zbláznila.
Brouzdají-li po skupinách
uvnitř sami sebou jsou
a jak poutníkům proudí v žilách
s pustou duší zůstanou.
Tik, tik, škyt a puk
Cik, cik, cikoty, šmik!
Čas a jeho šimravý hluk
s trpělivostí zahradník.
Námořníkům společníci,
když na ráhně sedají
a bez úsměvu na své líci
k pobřeží nám mávají
Kulatá devítka v půli své cesty
ručička běží rychleji hned.
Obřadní čas bílé nevěsty
ženich jí mázl kol huby med.
A krouží-li si jen tak z hladu
nad azurovou hladinou
vždy povzneseně drží bradu
však s hladem v duši zůstanou.
Antonín Rimek, septima A
Šašek
Čepeček a tři rolničky
dvoubarevný kabátec
směšné boty pro dětičky
v nich dva dukáty za tanec.
Tančí v rytmu, jak mu hrají
smějí se mu otevřeně
k roztržce ho vyzývají
a pak se tváří uraženě.
V obličeji bílou masku
tu červeň křídy zakrývá
jako voják jdoucí bez opasku
vždy dobrým vtipem oplývá.
Však na lásku už nemá právo
a smutek musí zakrývat.
Jen podle toho jak je zdrávo
tichem slov se proklínat.
Jitka Pavlíková (kvarta, 2004)
83
GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY LIBEREC 11, PARTYZÁNSKÁ 530
ZALOŽENO 1919
Informace o studiu
ve školním roce 2005–2006
Ve školním roce 2005–2006 otevírá následující studijní obory:
7941K/801 - OSMILETÉ STUDIUM
30 žáků - pro žáky z 5. třídy ZŠ
všeobecné zaměření, velký výběr volitelných předmětů v septimě a oktávě,
možnost práce v kroužku informatiky již v primě
7941K/610 - ŠESTILETÉ DVOJJAZYČNÉ STUDIUM
32 žáků - pro žáky ze 7. třídy ZŠ a ze sekundy gymnázia
výuka vybraných předmětů v jazyce německém, v 1. a 2. ročníku 10 hodin němčiny
týdně, od 3. ročníku M, F, Bio v němčině, D v češtině i v němčině, AJ - 3 hodiny týdně,
ostatní předměty v češtině, od 4. ročníku zeměpis v němčině, studium je ukončeno maturitní zkouškou, která má platnost v České republice, v Německu i v ostatních zemích
Evropské unie
7941K/411 - ČTYŘLETÉ STUDIUM – humanitní předměty
7941K/404 - ČTYŘLETÉ STUDIUM – přírodovědné předměty
60 žáků - pro žáky, kteří ukončili povinnou školní docházku
výuka dvou cizích jazyků, otevírá se jedna třída humanitní a jedna přírodovědná
Škola je napojena na Internet, který mohou využívat všichni žáci.
Ubytování pro studenty šestiletého a čtyřletého studia lze zajistit v Domově mládeže.
Obědy pro všechny studenty poskytuje školní jídelna přímo v budově školy.
Den otevřených dveří: 12. 1. 2005
Termín podání přihlášky: do 15. 3. 2005 prostřednictvím ZŠ.
Přijímací zkoušky: pro všechny obory se konají 18.4.2005;
2. termín pouze pro čtyřleté studium je 19. 5. 2005;
budou prověřovány obecné studijní předpoklady a znalosti
z českého jazyka a matematiky.
Gymnázium F. X. Šaldy, Partyzánská 530/3, 460 11 Liberec 11
Tel.: 482 710 077, fax: 485 103 880, e-mail: [email protected], http://www.gfxs.cz
84
Přijímací zkoušky ve školním roce 2003–2004
K přijímacím zkouškám z matematiky pro šestileté a čtyřleté studium a ke zkouškám
z obecných studijních předpokladů pro všechny tři typy studia byly použity testy k přijímacím
zkouškám vytvořené společností Scio. Tyto testy nelze reprodukovat. Zájemci se s nimi mohou
seznámit na internetové adrese www.scio.cz. Uchazeči o přijetí do osmiletého studia absolvovali pouze přijímací zkoušky z českého jazyka a z obecných studijních předpokladů.
Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530
Přijímací zkoušky z českého jazyka pro osmileté studium
19. dubna 2004
1. Doplňte i, y :
Lidé chodil – s taškam - , uzl – a p – tl – po les – ch a hledal – houb - .Tyto zpráv – se brz roznesl – mez – všem – ob – vatel - obce. Bol - mě všechny sval - . Oba dědečkov – bratři
b – d l- v Příbram - . Děti pozoroval – strýcov – králíky. Z vrcholku v – šně zazníval jásav –
kos – zpěv.
2. Doplňte předponu z, s , vz :
- končená práce, - pravit boty, - tmívat se, - působená škoda, - pomínat na léto, - hlédnout
film.
3. Doplňte ě, je, ně:
ob – h peněz, ob – mný náklad, zatm – ní Měsíce, dom – nka, zapom – l na m - .
4.Doplňte n, nn :
ra – í čaj, plátě – ý oděv, ce – ík potravin, je nevi – en, kame – ý chodník, mikrovl – á
trouba.
5. Opravte popletená přísloví a správná napište:
a) Láska tahá pilku.
…………………………………………………
b) Kam nechodí slunce, tam nejdál dojdeš.
………………………………………………….
c) S poctivostí chodí lékař.
………………………………………………….
d) Každý chvilku hory přenáší.
…………………………………………………..
6. Uveďte slova opačného významu (antonyma), nepoužívejte slova se záporkou ne-:
a) ostrá sekera
……………………………….
85
b) zajímavý film
………………………………..
c) zatažená obloha
………………………………..
7. Podtrhněte slova příbuzná:
lepidlo, slepý, nálepka, klepy, lepicí, slepice.
Text k úlohám 8 až 11
V brázdách našich polí ještě leží zbytky sněhu, ale skřivani již vytrvale hlásí příchod jara
a vlhké hroudy hlíny v polích voní.
8. Z kolika vět se skládá souvětí? ..................
9. Podtrhněte v textu holé podměty (rovně) a holé přísudky (vlnovkou).
10. Určete slovní druhy v celém textu. Nad jednotlivá slova napište příslušnou číslici.
11. Sloveso z 1. věty převeďte:
a) do 2. os. č. j. zp. rozk.
b) do 1. os. č. mn. zp. podmiň. přít.
……………………………………….
……………………………………….
Text k úlohám 12 až 14
Jak lípy zachránily Choceň
V třicetileté válce táhli Švédové do Chocně. Když přišli na dohled, ptali se člověka, který na
poli oral, co to stojí tam na kopci v řadách. Ten oráč se nelekl. Byl duchapřítomný, podíval se,
kam Švédové ukazují, a klidně řekl, že je to císařské vojsko.
Když to Švédové uslyšeli, vrátili se. Tak lípy zachránily Choceň.
12 . Jak se říká takovým příběhům jako je tento? Zaškrtněte správnou odpověď:
a) pohádka
b) pověst
c) báje
d) pranostika
13. Které slovo vyjadřuje opak než spojení byl duchapřítomný?
a) bál se
b) odmlčel se
c) omdlel
d) zazmatkoval
14. Co stálo na kopci?
a) švédské vojsko
b) stromořadí
c) císař a jeho vojáci
d) řada domů
86
15. Napište krátké vypravování (přibližně 12 řádků), které by se hodilo k těmto obrázkům.Přímo do obrázků nic nevpisujte. V textu musíte použít přímou řeč. K vypravování vymyslete
nadpis.
87
Přijímací zkoušky z českého jazyka pro šestileté studium
19. dubna 2004
O mé rodině a jiné zvířeně
1. Jednou v noci se na stromě nade mnou oběvil párek poletuch, které se z přemíry bujnosti
začaly prohánět nahoru a dolů po háji, skákaly z větve na větev jako akrobati, dováděly hned
nahoře, hned dole po kmenech. 2. Jejich huňaté ocasi vypadaly v tom měsíčním světle jako
obláčky šedivého kouře. 3. Tahle stvoření mně přímo okouzlila, takže jsem si umínil, že se
pokusím jedno chytit. 4. Samozřejmě nejpříkladnější čas k tomu byl ve dne, kdy vispávají.
5. Pracně jsem tedy pátral v olivových hájích po jejich úkrytu. 6. Má trpělivost nezústala bez
odměny protože jeden den jsem strčil ruku do takové vykotlané díry a prsty se mi sevřeli
kolem něčeho malého a hepkého. 7. Na první pohled vyhlížel můj úlovek jako mimořádně
velký chumáč chmíří pampelišky, vybavený párem ohromných zlatavých kukadel. 8. Při blišším
ohledání se ukázalo, že je to mládě výrečka malýho, ještě opeřené mladistvým chmýřím.
9. Odnesl jsem si ho domů v kapse a s jistým neklidem jsem výrečka ukázal rodině.
10. K mýmu překvapení ho uvítali s bezvyjimečným souhlasem. 11. Usídlil se v košíku a po
delším debatování dostal jméno Odysseus.
(podle G.Durella)
Úkoly k textu:
1) Zakroužkujte chyby pravopisné, v tvarosloví a v interpunkci. (Vzor: obidlí, liberec, dobrej)
2) Úkoly k 1. větnému celku:
a) určete celkový počet vět ………………..
b) určete počet vět hlavních ………………..
c) z 3. věty vypište holý podmět a přísudek …………………………………..
3) Vedlejší větu ve 3. větném celku podtrhněte a nahraďte větným členem tak, aby se nezměnil její původní smysl:
………………………………………………………..
4) Určete, jakými větnými členy jsou slova:
a) přímo ( 3. ) ……………………………………………………………………
b) po úkrytu ( 5. ) ………………………………………………………………...
c) ukázalo se ( 8. ) ………………………….……………………………………
5) Sloveso vypadaly použijte v krátké větě tak, aby mělo jiný smysl než ve 2. větném celku:
………………………………………………………………………
6) V 6. větném celku najděte zájmena, vypište je a určete jejich druh:
……………………………………………………………………………………………………………………………………
7) Úkoly ke slovu kolem ( 6. ):
a) určete, jakým slovním druhem je v 6. větném celku: …………………………..
b) užijte slovo kolem ve dvou krátkých větách tak, aby bylo pokaždé jiným slovním dru88
hem, a uveďte, o který slovní druh jde:
……………………………………………………………………………………………………………………………
8) Ze 7. větného celku vypište:
a) 2 přívlastky shodné: …………………………………………………………….
……………………………………………………………………
b) 2 přívlastky neshodné: ………………………………………………………….
……………………………………………………………………
9) U slovesa ukázal ( 9. ):
a) určete mluvnické kategorie: ……………………………………………………
b) změňte vid slovesa: ……………………………………………………………..
c) změňte slovesný rod: ……………………………………………………………
10) Určete slovní druhy u následujících slov:
a) ukázalo ( 8. )………………………………
b) domů ( 9. )…………………………………
c) zlatavých ( 7. )…………………………….
11) Uveďte, jakým způsobem byla utvořena slova:
a) mimořádně ( 7. )……………………………….
b) ohledání ( 8. )………………………………….
c) debatování ( 11. )……………………………...
12) U slova stvoření ( 3. ) proveďte slovotvorný rozbor; jednotlivé části slova oddělte svislými
čarami a pojmenujte je:
stvoření
13) Spojení slov tato dvě stvoření napište v 7. p. množného čísla:
……………………………..........……
14) Nahraďte slovo debatování ( 11. ) synonymem: ………………………………………
15) Napište číslo, popřípadě čísla větných celků, v nichž se objevují rozpaky, nejistota nebo
údiv vypravěče: ………………………………
16) Uveďte jméno autora a název díla, v němž bylo poprvé užito jméno Odysseus ( 11. ):
…………………………………………………………………………………...
17) Slovo kouř ( 2. ) se používá ve spojení: Není kouře bez ohně. Vysvětlete význam tohoto
pořekadla: ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
89
Jiří Moos (prima, 2004)
90
Přijímací zkoušky z českého jazyka pro čtyřleté studium
19.dubna 2004
Text:
1. Reklama je jedním z nejagresivnějších druhů novodobé komunikace. 2. V Čechách to
pociťujeme zvláště silně, neboť jsme si na ni nepřivykali postupně jako v zemích s rozvinutým tržním hospodářstvím a nápor reklamy nás proto zasáhl o to nečekaněji. 3. Pod vlajkou
nádherné svěžesti přiletěla do našich domácností kachna od firmy S.C.Johnson a ve škopcích
zavládla zářivá čistota s cennou i pro skota.
4. Reklamu lze vnímat a přijímat jako nesmírně únavnou a otravnou, protože se nám dere
do soukromý, poučuje nás, čím máme zahájit hygienu a čím jí dovršit, co pít, kousat a žvýkat,
a jak potom zase zhubnout. 5. Radí nám, jak by jsme měli pracovat a jak odpočívat a když
toho máme dost, jak se dostat s deprese a znovu nasadit zářivý úsměv. 6. A to pořád dokola,
několikrát denně.
7. Je třeba připustit, že práce na reklamních sloganech je prací tvořivích duchů, kteří tu
dílem uplatňují svojí nápaditost, dílem jsou vázáni požadavky klienta, jež kreativnímu týmu
zadává svou představu o tom, jak má být výrobek na trhu prezentován. 8. Každý reklamní
slogan vlasně dotváří image, s nímž už byl výrobek vypuštěn na oběžnou dráhu zpotřeby. 9.
Je třeba také uznat, že se reklamním tvůrcům daří někdy i jazykové efekty přinejmenším zajímavé (Aby váš motor skvěle Shell), zdařilá reklama se pokouší o vtip či jazykovou hru (Svět
byl stvořen za 7 dní. Jeho dokonalý obraz vám ztvoříme za 1 hod. - Jox - a máte to z krku.
- Nokia - první mobilní telefon, který umí Česky. ).
10. Čím nás vlastně reklama dráždí natolik, že o ní mluvíme jako o agresivním druhu komunikace? 11. Ve svém rozhořčení nad reklamou ulpíváme často na jevech povrchových - zdá se
nám, že nás rozčilují jednotlivá slova, spojení, intonace (Titan. Aby bílá byla bílá. - Čím je bílá
bělejší, tím je prádlo čistější). 12. Podstata této averse vůči reklamě je ale hlubší…
Počet chyb: hrubých ……. , ostatních ……..
Úkoly k textu:
1. V prvních třech odstavcích textu najděte chyby (pravopisné, tvaroslovné, v interpunkci…) a
zřetelně je zakroužkujte - nemusíte je opravovat! (Příklad: Prezydent České Republiky sídlý
na prašském Hradě) Upozornění: neopravujte závorky uzavírající citáty reklamních sloganů!
2. Pokuste se text dokončit, tj. uvést alespoň dva zásadní důvody, proč reklama vzbuzuje
nelibost:
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
3. Jaký je - podle vás - postoj autora úvodního textu k reklamě? Vyberte jednu (příp. dvě)
z následujících možností a dokažte své tvrzení krátkými citáty z textu:
a) lhostejný …………………………………………………………………………………..
b) ironický…………………………………………………………………………………….
c) odmítavý……………………………………………………………………………………
d) příznivý……………………………………………………………………………………..
e) objektivně kritický……………………………………………………………………….
91
4. Označte to tvrzení o reklamě, které můžeme z úvodního textu jednoznačně vyvodit:
a) Reklama příznivě ovlivňuje náš život.
b) Reklama pomáhá výrobkům „prorazit“ na trhu a dostat se rychleji ke spotřebitelům.
c) Úspěch výrobku u spotřebitelů závisí pouze na nápaditosti tvůrců reklamních sloganů.
d) Hlavním důvodem, proč reklama vyvolává odpor, jsou texty reklamních sloganů.
5.
a) Vypište příponu ze slova výrobek (7.): ………………………….
b) Napište další 2 slova tvořená touto příponou (nemusí být z textu!) Neuvádějte slova citově zabarvená (zdrobněliny typu zoubek apod.)…………….…………………………………….
c) Vysvětlete, jaký obecný význam tato přípona slovům dodává: ……………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
6. Najděte v textu cizí slova, která svým významem odpovídají následujícím definicím:
sklíčenost (skleslost) …………………, účinek (působivý prostředek) …………………,
předkládat (ukazovat, projevit) ………………………………………
7. K následujícím slovům najděte v textu slova příbuzná (= tvořená od stejného základu):
rozporný ……………………………, nádraží ……………………………………….
8. Ze 3.odstavce vypište obrazné vyjádření (metaforu) a nahraďte ho přímým pojmenováním:
9.
………………………………………………………………………………………………………
a) Ze 3.odstavce vypište alespoň 1 slovo mnohoznačné, a to takové, které může mít
význam konkrétní i abstraktní: ………………………………………………
b) Napište 2 krátká slovní spojení, v nichž toto slovo použijete v obou významech:
……………………………………………………………………………………………………
10. Z posledního odstavce vypište 3 různé druhy zájmen a určete je:
………..……………………………………………………………………………………………..
11. U slovesa rozčilují (11.)
a) určete osobu, číslo, čas, způsob, rod, vid: ……………………………………..
b) napište sloveso opačného vidu: …………………………………………………
12. Ve vedlejší větě 8.větného celku nahraďte trpný rod slovesa rodem činným tak, aby smysl
věty zůstal zachován. Upravenou větu napište:
……………………………………………………………………………………………..
13. Úkoly k 7.větnému celku:
a) výrazy dílem - dílem nahraďte synonymními spojovacími výrazy:
……………………………………………….
b) Z vedlejších vět vypište:
- přísudek jmenný se sponou a jeho podmět:………..……………………………….
- přísudek slovesný vyjádřený slovesem v trpném rodu a jeho podmět:
92
………………………………..………………………………………………………….
c) Jakými větnými členy jsou slova na sloganech, na trhu? (U každého větného členu
uveďte jeho přesnou charakteristiku, např. přísudek jmenný se sponou, příslovečné
určení způsobu apod.)
……………………………………………………………………………………………
14. Rozhodněte, které z následujících tvrzení je pravdivé (označte a, b, nebo c):
V 9.větném celku vyjadřují vedlejší věty
a) děje současné s dějem věty hlavní,
b) děje předcházející ději věty hlavní,
c) děje následující po ději věty hlavní.
15. Rozhodněte, které z nabízených možností jsou správné:
Ve 2.větném celku
a) je druhá věta větou hlavní - vedlejší (nehodící se škrtněte)
b) druhá věta vyjadřuje příčinu - následek (nehodící se škrtněte)
16. Větu Zdařilá reklama se pokouší o vtip či jazykovou hru rozšiřte o vedlejší větu
a) přípustkovou ……………………………………………………………….……
b) příčinnou ……….………………………………………………………………..
Vytvořené věty nemusí zapadat do úvodního textu!
Úkoly nesouvisející s textem:
17. Pokuste se vytvořit gramaticky i logicky správné souvětí podle následujícího schématu:
H2
V1 příslovečná příčiny
V3 podmětná
V4 přívlastková
………………………………………………………………………………………………….
……………………….………………………………………………………………………….
18. Vytvořte správné tvary následujících spojení:
dvě malé děti (7.pád č.množ.) …………………………………………………….
být (2.osoba č.množ., způs.podmiň. přít.) ………………………………………..
19. Určete, jakými větnými členy jsou infinitivy v následujících větách:
Nocovat pod širým nebem je příjemné. ……………….………………………………………
Museli nocovat pod širým nebem. ………………………………….………………………….
Viděli je nocovat pod širým nebem. ……………………………………………………………..
20. Která z následujících tvrzení jsou správná?
a) Bylo nutno, aby nepřišel pozdě.
- vedlejší věta podmětná
b) Radil mu, aby nepřišel pozdě.
- vedlejší věta předmětná
c) Spěchal, aby nepřišel pozdě.
- vedlejší věta příslovečná účelová
21. Vyjádřete obsah následujících vět bez použití slovesa nechat:
93
To nechte na mně. ……...………..…………. Nechali ho při tom. ………………………………..
22. Následující věta připouští dvojí možný výklad:
Ti muži nepřišli o život jen náhodou.
a) Jaký? ………………………………………………………….……………………………..
b) Upravte ji tak, aby vyznívala jednoznačně:
…………………………………………………………………………………………………
23. V lidové frazeologii se často objevují přirovnání ze světa zvířat. Vysvětlete, jaký je člověk,
o němž se řekne:
Chová se jak slon v porcelánu. …………..……….… Má hroší kůži. ………….…………………
Lucie Susková (kvinta, 2004)
94
Harmonogram školního roku 2004–2005
Září
1.9.
2.9.
11.9. - 18.9.
18.9 - 25.9.
Říjen
21.10. - 23.10.
27.10. a 29.10.
Listopad
8.11. - 20.11.
24.11.
25.11.
Prosinec
23.12. - 2.1.
Leden
12.1.
26.1.
31.1.
Únor
4.2.
7.2.
9.2.
11.2.
21. - 27.2.
Březen
24. a 25.3.
Duben
5.4.
13.4.
14.4.
18.4.
21.4.
Květen
4.5.
6.5.
9. - 13.5.
11.5.
13.5.
16. - 20.5.
19.5.
23. - 27.5.
Červen
27.6.
28.6.
29.6.
30.6.
Zahájení školního roku
Maturitní zkoušky
Sportovně turistický kurz 3.A, 3.B, 5.N
Sportovně turistický kurz septimy
NISA SCHOLA - výstava
Podzimní prázdniny
Škola zítřka...! (School Foresight) – výstava
Pedagogická rada
Schůzky s rodiči
Vánoční prázdniny
Den otevřených dveří
Pedagogická rada
Pololetní vysvědčení
Pololetní prázdniny
Maturitní písemné zkoušky třídy 6.N z Nj
Maturitní písemné zkoušky třídy 6.N z M
Maturitní písemné zkoušky třídy 6.N z F, Bi, Z
Jarní prázdniny
Velikonoční prázdniny
Maturitní písemné práce z Čj
Pedagogická rada
Schůzky s rodiči
Přijímací zkoušky 1.kolo
Zahájení výstavy v Severočeském muzeu
Pedagogická rada pro třídy oktáva A, oktáva B a 6.N
Vysvědčení tříd oktáva A, oktáva B a 6.N
Výjezdové semináře tříd septima, 3.A a 3.B
Pedagogická rada pro třídy 4.A a 4.B
Vysvědčení tříd 4.A a 4.B
Maturitní zkoušky tříd oktáva A, oktáva B a 6.N
Přijímací zkoušky 2.kolo
Maturitní zkoušky tříd 4.A a 4.B
Pedagogická rada
Ohlédnutí 2005 - Dům kultury od 16.30 hodin
Sportovní den
Vysvědčení
95
ROČENKA 2004
Vydalo Gymnázium F. X. Šaldy v Liberci
Sestavila: Eva Laurinová
Obálka a grafická úprava: Zuzana Kostincová
Výběr výtvarných prací: Marta Sýkorová, Zuzana Kostincová
Fotografie: Fuji Image Service - Nisa Lab, s.r.o., Liberec, archiv školy, Pavel Knobloch,
Matěj Humpál, Tomáš Hnatovský, Ondřej Nešpor, autoři článků
Letecký snímek školy Werner Dittrich.
Sazba: Pavel Knobloch
Příprava filmů: Reproart Liberec, s. r. o.
Tisk: Ruch, spol. s r. o., Liberec
1. vydání
Náklad 900 výtisků