For more information regarding Kindergarten programming and

For more information regarding Kindergarten programming and

CZECH
For more information regarding Kindergarten programming
and helpful hints for a successful transition to school,
please visit our website at www.tcdsb.org
TORONTO CATHOLIC DISTRICT SCHOOL BOARD
TRUSTEES 2013 - 2014
Wards
1. Peter Jakovcic
2. Ann Andrachuk, Chair
3. Sal Piccininni, Vice-Chair
4. Patrizia Bottoni
5. Maria Rizzo
6. Frank D’Amico
7. John Del Grande
8. Garry Tanuan
9. Jo-Ann Davis
10. Barbara Poplawski
11. Angela Kennedy
12. Nancy Crawford
William Lawrence, Student Trustee
Enrique Olivo, Student Trustee
416-512-3401
416-512-3402
416-512-3403
416-512-3404
416-512-3405
416-512-3406
416-512-3407
416-512-3408
416-512-3409
416-512-3410
416-512-3411
416-512-3412
416-512-3413
416-512-3417
Angela Gauthier, Director of Education
Ann Andrachuk, Chair of the Board
NOVEMBER 2013
80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 · 416-222-8282 · www.tcdsb.org
Já
Zavádění uniforem do torontských
katolických škol
Jsem dítě
Domov a škola jsou mým světem
Bůh mne stvořil k obrazu svému
Jméno Boží si s sebou nesu.
V září 2011 zavedla Torontská katolická školská rada na všech svých
základních školách povinné nošení školních uniforem.
Jsem průzkumník
Hele, podívej!
Všechno kolem je pro mne novinka.
Školní uniformy:
Jsem sportovec
Koukej, jak tančím a skáču
Občas se nemohu ani zastavit.

podporují školního ducha i bezpečnost

neodvádějí pozornost od vzdělávání

podporují myšlenku rovnoprávnosti
Jsem taky vědec
Vím toho tolik
o vodě a počasí a o hlíně, co mám v ruce.

podtrhují příslušnost ke katolické škole

zjednodušují každodenní ranní oblékání
Jsem archeolog
Kameny a oblázky, to jsou moje vykopávky
Mám jich už plné kapsy.

dávají rodičům výběr a flexibilitu

jsou hospodárné
Jsem i umělec
Pracuji se štětcem
Má malba, ať doma či ve škole, o mnohé
kráse vypráví.
Jsem stavitel.
Z kostek palác vystavím
či srub nebo loď k plavbě po jezeru.
Jsem též básník
Mou modlitbou je píseň pochvalná,
jíž díky vzdávám celý den.
Jsem nový kamarád
Hraju si vedle tebe
Učme se spolu, ať z nás něco je.
Jsem dítě
Domov a škola jsou mým světem
Bůh mne stvořil k obrazu svému
Jméno Boží si s sebou nesu.
Kindergarten Artwork from:
St. Jude Catholic School
St. Thomas More Catholic School
St. Timothy Catholic School
© Toronto Catholic District School Board, 2006
Celodenní školka – rychlá nápověda a
důležité odkazy
Další dotazy o celodenní mateřské škole:
www.Ontario.ca/kindergarten
Příručka otázek a odpovědí pro rodiče:
www.edu.gov.on.ca/kindergarten/QsAsguide.pdf
Seznam zdrojů informací:
www.edu.gov.on.ca/kindergarten/index.html
Informace o péči o děti v Ontariu:
www.ontario.ca/childcare
V souladu s naším závazkem dodržovat v každodenním životě křesťanské
hodnoty a řídit se sociální naukou naší církve i naší vlastní Chartou o poslání
a vizi, zavedla Torontská katolická školní rada závazné pravidlo
nenakupovat výrobky pocházející z otrocké práce. To vyžaduje, aby všichni
dodavatelé schválení naší školskou radou poskytli záruku, že jimi dodávané
zboží splňuje ustanovení a požadavky Dodavatelské smlouvy o dodržování
spravedlivých pracovních podmínek (Suppliers’ Fair Labour Practices Agr.).
Vyžadujeme, aby všechny naše školní komunity prosazovaly při jakýchkoli
svých nákupech standard bezpečné, spravedlivé a zdravotně nezávadné
zaměstnanosti. Na našich internetových stránkách je k dispozici seznam
firem dodávajících školní oděvy, jež deklarovaly, že jejich výrobky splňují
požadavky této směrnice.
Pro více informací o problematice školních uniforem doporučujeme
rodičům, aby se obrátili na ředitele své místní školy nebo na předsedu
Poradního sboru katolické školy (CSAC). Informace o zavádění školních
uniforem v rámci Torontské katolické školské rady (TCDSB) jsou rovněž
k dispozici na našich internetových stránkách na adrese:
http://www.tcdsb.org/FORPARENTS/DressCode/Pages/default.aspx
Vítá Vás
Rodiče coby partneři
Po nástupu Vašeho dítěte do školy se Vám otvírá řada způsobů, jak
aktivně pokračovat v podpoře jeho vzdělávání – třeba tím, že se stanete
partnerem školy:
Choďte na pohovory s učiteli (= třídní schůzky), kde můžete probrat
úspěchy či nedostatky a probrat své názory na vzdělávání svého
dítěte. Pokud se Vám lépe diskutuje v jiném než anglickém jazyce,
může Vám škola na pohovor zajistit tlumočníka.
Pomáhejte jako dobrovolník. Pokud máte
denně, týdně či měsíčně trochu volného
času nazbyt, zvažte možnost stát se
dobrovolným školním pomocníkem. Vaše
škola by pomoc uvítala. Kontaktujte učitele
svého dítěte nebo přímo ředitele školy.
Buďte v obraze. Vaše škola pravidelně
posílá domů bulletiny, které shrnují důležité
školní události, problémy a nastiňují
nadcházející činnosti a akce.
Účastněte se zvláštních školních akcí, jako jsou večerní schůze na
téma výuky (Curriculum Nights), dny otevřených dveří, liturgie a
různé oslavy. Tyto akce poskytují příležitost k budování školní
sounáležitosti a k radosti ze vzdělávání Vašeho dítěte.
Navštěvujte schůzky Poradního sboru katolické školy (CSAC).
Každá katolická škola má poradní sbor, který se schází, aby
plánoval a prodiskutovával činnosti prospěšné studentům i škole.
Obraťte se na kancelář školy, kde Vám sdělí datum příští schůze.
Torontská katolická školská rada!
Vážený rodiči/opatrovníku dítěte,
dovolte, abychom Vás a Vaše dítě přivítali v Torontské katolické školské radě.
Jsme si vědomi, že coby rodič jste prvním a nejdůležitějším učitelem svého
dítěte, který zasévá sémě víry a celoživotního vzdělávání. Těší nás, že jste pro
další pokračování na cestě duchovního a akademického růstu Vašeho dítěte
zvolil/-a právě katolickou školu.
Jedinečný charakter našich katolických škol vzklíčil z dlouhodobé spolupráce
mezi našimi pedagogy, našimi rodiči a našimi farnostmi, aby našim studentům
zajistil možnost rozvoje a úspěšného růstu ve vstřícném katolickém prostředí.
Mateřská škola je pro malé děti vzrušujícím obdobím. Často jde o jejich první
vstup do světa formálního vzdělání, který s sebou přináší řadu emocí, včetně
úzkosti, vzrušení a očekávání. Jedná se o nadmíru důležité období ve vývoji
Vašeho dítěte, kdy bude získávat celou řadu důležitých dovedností, znalostí a
postojů, jež mu do budoucna budou vodítkem při dalším vzdělávání.
Jsme si vědomi, že k nám děti přicházejí obdařeny unikátními talenty a vlohami,
a s různorodými potřebami. Jsme odhodláni spolupracovat s Vámi na pečlivém
pěstění duchovního, akademického, fyzického, sociálního i emocionálního růstu
každého jednotlivého dítěte.
Doufáme, že nadcházející školní rok poskytne Vašemu dítěti mnoho příležitosti k
úspěchům, rozvoji nových přátelství a k získání mnoha pozitivních zkušeností.
Obraťte se na učitele svého dítěte, kdykoli máte nějaké starosti
týkající se každodenních školních záležitostí či výuky, bezpečnosti
nebo prospěchu Vašeho dítěte.
Více informací o celodenní školce získáte v sekci Rychlá nápověda
a důležité odkazy na první straně této brožury.
16
Angela Gauthier
Ředitel pro vzdělávání
Ann Andrachuk
Předsedkyně rady
1
Naše vize předškolního vzdělávání
Oslavujeme zázrak dětství jakožto Boží dar.
Usilujeme o komplexní rozvoj dítěte ve všech směrech.
Vytváříme vstřícná a všem přístupná společenství, kde je ceněna
rozmanitost a kde jsou všechny děti a jejich rodiny respektovány.
Nabízíme vývojově přiměřený program výuky, který vychází vstříc
rozmanitým zkušenostem, zázemím, schopnostem a potřebám
všech dětí.
Věříme, že škola hrou je nejlepším způsobem, jak děti dojdou
k poznání sebe samých, ostatních lidí i jejich světa.
Posudky, hodnocení a vysvědčení
v mateřské škole
Malé děti prokazují své schopnosti tím, že něco dělají, říkají nebo
předvádějí. Učitelé průběžně sledují, dokumentují a hodnotí
prospěch každého dítěte z mnoha hledisek. Během první části
školního roku budete pozváni na třídní schůzku k probrání toho, jak
Vaše dítě prospívá a jak se přizpůsobuje školnímu prostředí. Tato
schůzka je příležitostí ke sdílení a oslavování úspěchů a pokroků,
kterých Vaše dítě od září dosáhlo. Na konci prvního a druhého
pololetí dostanete domů o prospěchu dítěte písemnou zprávu.
Budujeme zdravé vzdělávací prostředí, jež je bezpečné, podnětné
a důmyslně naplánované se zaměřením na prospěch dítěte.
Podporujeme vzdělávání formou zkoumání, hraní, debatování,
odvážného jednání při řešení problémů a činění vlastních
rozhodnutí.
Používáme řadu rozmanitých výukových metod, a to jak pro celou
třídu, tak i pro menší skupiny či jednotlivce.
Nabízíme zkušenosti, jež u dětí budují pevné základy jazykové i
matematické gramotnosti.
Používáme průběžné, autentické strategie hodnocení pro
informovanost pracovníků plánujících osnovy za účelem
zdokonalování výuky.
Vítáme a respektujeme rodiče a pečovatele coby přínosné
partnery při vzdělávání dětí.
Podporujeme partnerství mezi
rodinou, školou, farností a širší veřejností.
2
15
Uspokojování potřeb
všech dětí
Torontská katolická okresní školská rada
vítá všechny děti, ať mají v oblasti
vzdělání jakékoli potřeby či nároky,
a je připravena poskytovat vzdělání,
jež všem dětem umožní dosáhnout
jejich plného potenciálu.
Zaměstnanci školské rady spolupracují s rodiči, aby dětem zajistili
takové vzdělání, jež napomáhá jejich komplexnímu rozvoji. Mnoho
dětí se speciálními vzdělávacími potřebami se účastní běžné
výuky se svými spolužáky, zatímco jiné vyžadují programy a
prostředky specifické pro jejich individuální potřeby.
Rodičům proto doporučujeme, aby vedení školy o speciálních
vzdělávacích potřebách svého dítěte informovali v dostatečném
předstihu před jeho nástupem do školy. Zprávy nebo doklady
z předškolních programů, od lékařů či jiných institucí by měly být
poskytnuty škole. To umožní školské radě, aby společně s Vámi
naplánovala hladký nástup Vašeho dítěte do školy a aby zajistila,
že mu všechny specializované programy, podpora a služby budou
k dispozici již při nástupu do školy.
Zaměřeno na víru
V mateřské škole posilujeme dítě ve všech aspektech růstu tím, že
oslavujeme zázrak dětství jako Boží dar. „K obrazu Páně“ je název
náboženského vzdělávacího programu pro mateřské školy.
Poskytuje pojetí náboženské výchovy, jež rozvíjí a zpevňuje čtyř- a
pětileté dítě jak duchovně, tak i emocionálně, společensky,
intelektuálně a fyzicky skrze píseň, modlitbu, různé činnosti a
symboly. Umožňuje vztah k náboženství, který vyplývá ze životních
zkušeností malého dítěte a je oslavován prostými rituály, které
budují základ pro následné náboženské vzdělávání.
„K obrazu Páně“ sestává z osmi
modulů:
Já
Země
Zvláštní dny
Kostel
Komunita
Rostlinstvo
Zvířata
Změny
Každý z modulů obsahuje řadu
podrobnějších témat. Tato témata
jsou dítěti předkládána po celou
dobu jeho docházky do školky.
14
3
Příprava na školu
Výuka se odehrává jak ve škole, tak
i doma. Činorodé, zábavné a
smysluplné aktivity jsou tím nejlepším
způsobem, jak mohou rodiče
podporovat vzdělávání doma.
Umožňují dětem diskutovat, zkoumat,
experimentovat a uvažovat o věcech,
jež je obklopují v jejich každodenním
životě. Když jsou děti aktivně zapojeny
do vzdělávání, zjišťují, že učení je jak
zábavné, tak i důležité. Následující
činnosti pomohou Vašemu dítěti při
přípravě na vstup do školy.
Pomozte svému dítěti s přechodem
z domova do školy
Mluvte se mnou o tom, jaké to bude ve
škole, a o vší té zábavě a prima věcech,
které se tam dozvím.
Vezměte mne do mé školy na návštěvu.
Ukažte mi mou třídu a seznamte mne
s mou paní učitelkou.
Povídejte mi o mém první školním dni a o
nových lidech, které poznám.
Matematické vzdělávací příležitosti
podporují matematické myšlení,
komunikaci a řešení úloh formou
manipulace s určitým materiály.
Tyto činnosti zahrnují počítání,
chápání čísel a počtu,
třídění, práci s číselnou podobností a
posloupností,
měření a shromažďování údajů za
účelem vytvoření a interpretace
grafů.
Tělesná výchova a venkovní hry
dávají dětem příležitost k tělesnému
pohybu a k rozvoji dovedností
využívajících velkých svalů, jako jsou
kreativní pohyb, tanec, běh, skákání,
lezení a manipulace s míči,
obručemi atd.
Školní knihovna je navštěvována
jednou týdně. Děti jsou vedeny k
tomu, aby si půjčily knihu, kterou si mohou pak číst doma se
svými rodiči a sourozenci.
Hudba je rovněž začleněna do každodenní činnosti. Děti mají
navíc každý týden hodinu zpěvu pod vedením vyškoleného
učitele vokální hudby.
Přestávka na svačinu pomáhá k doplnění potřebné energie.
Děti si mají s sebou každý den přinést nevelkou zdravou a
výživnou svačinu (neobsahující oříšky, ani výrobky z nich).
Čtěte mi knížky o škole a o tom, jak se
tam skamarádím s jinými dětmi.
4
13
Typický den ve školce
Typický program mateřské školy sestává
z vyvážené skladby aktivit zaměřených na
samostatné zkoumání, řízené vyučování a
názorné předvádění (Dokument o
celodenním předškolním vzdělávání
v mateřských školách 2010, FDELK).
Společný čas – to je čas, kdy se děti a vzdělavatelé
shromáždí, aby něco společně dělali ve velké skupině, např.
k modlitbě, diskusi, sdílení poznatků či zkoumání něčeho.
K obrazu Božímu… Program náboženské výchovy
v mateřských školách pěstuje v malých dětech duchovnost
tím, že jim během dne dává příležitost se zapojovat do
„zbožných her“. S využitím rozmanitých témat a v návaznosti
na liturgický cyklus Církevního roku jsou dětem poskytovány
zkušenosti zaměřené na vlastní prožitek, což slouží ke hravému
zapojování dětí do duchovnosti na jejich vlastní úrovni.
Záměrné výchovné příležitosti založené na hře umožňují
dětem rozšiřovat jejich poznávání a schopnost řešení
problémů pomocí soustředěných her. Tyto příležitosti mohou
zahrnovat hraní dramatických scének, hru s pískem a vodou,
s kostkami a skládačkami, s barvami či plastelínou anebo
práci v koutcích čtení, psaní a počítání. Jazyková a početní
výuka je zakomponována do náplně celého dne.
Jazykové vzdělávací příležitosti pěstují zálibu ve čtení a psaní
a patří k nim i rozvoj mluveného jazyka formou hovoru, rýmů,
prstových her, písniček a básniček. Děti se také v rámci
jazykové výuky zapojují do čtení, psaní a her na rozpoznávání
hlásek.
12
Poskytněte svému dítěti bezpečný a zdravý start do
školy
Pomozte mi začít den zdravou
snídaní. Přibalte mi s sebou
výživnou svačinu, jež neobsahuje
burské oříšky nebo výrobky z
ořechů (protože někteří z mých
přátel mohou být na buráky či
výrobky z ořechů alergičtí).
Dbejte, abych byl/-a včas
v posteli. Budu potřebovat 10-12
hodin spánku denně.
Ujistěte se, že mám na sobě
pohodlné oblečení vhodné pro
dnešní počasí.
Naučte mne samostatnosti při oblékání pro všechna roční
období.
Vysvětlete mi, jak a koho požádat o pomoc, když ji potřebuji.
Naučte mě samostatně používat záchod a mýt si ruce.
Každý den mi
dopřejte čas na
aktivní hraní jak
doma, tak i venku,
abych byl/-a
tělesně zdravý/-á.
5
Pomozte svému dítěti seznámit se se slovy a knížkami
Ukazujte mi fotografie
známých lidí a míst, a nechte
mě o nich vyprávět.
V oboru vědy a techniky se děti prostřednictvím zkoumání a
experimentování učí jak o přírodním, tak i o lidmi vytvořeném
světě, aby dokázaly:
pozorovat, ptát se a sdílet informace
zjišťovat samy jednoduché souvislosti
Zpívejte mi a učte mě rýmy.
zajímat se a pečovat o životní prostředí
Čtěte mi. Vezměte mne do
knihovny. Přineste domů knihy
a časopisy. Čtěte mi mé
oblíbené příběhy znovu a
znovu.
zkoumat běžné materiály
Povídejte si se mnou o příbězích a pohádkách, což mi
pomůže pochopit jejich obsah a význam.
Ukazujte mi tištěná slova a písmena abecedy v mém jazyce.
Říkejte mi, jak se správně vyslovují.
používat techniku.
Ve zdravotní a tělesné výchově se děti účastní každodenní fyzické
aktivity (jak uvnitř, tak i venku) a učí se, jak si v životě vždy zvolit to
zdravé a bezpečné.
V oblasti umění a výtvarné výchovy děti vyjadřují své myšlenky a
pocity prostřednictvím hudby, vizuálního umění, dramatu a tance,
přičemž se učí o základních uměleckých formách.
Naučte mě přečíst a napsat mé jméno tiskacími písmeny.
Pomozte svému dítěti rozlišovat
tvary, velikosti a barvy
Dejte mi roztřídit různé
věci podle tvaru, velikosti
či barvy, jako například
ponožky, hračky nebo
potraviny.
Pomáhejte mi hledat a
pojmenovávat různé
tvary a barvy všude
kolem mne.
6
11
V jazykové výchově jsou děti zapojeny do různých vzdělávacích
příležitostí, aby dokázaly:
mluvit, naslouchat a vést rozhovory
s ostatními
sdílet své myšlenky a klást otázky
zkoumat a rozvíjet strategie a
dovednosti pro čtení a psaní
prohlížet si a reagovat na různé
mediální materiály.
V matematice si děti začínají osvojovat početní schopnosti a
koncepty pomocí praktického využití konkrétních materiálů, aby
dovedly:
chápat čísla pomocí počítání, znázorňování, párování,
odhadování a vytváření číselných souborů
porovnávat a měřit
popisovat, třídit a porovnávat tvary a trojrozměrné objekty
popisovat polohu objektů
rozpoznávat, popisovat a vytvářet opakující se číselné řady
Učte své dítě počítat a pochopit smysl čísel
Hrajte se mnou počítací hry.
Nechte mě počítat různé věci doma i venku.
Ukazujte mi, jak se v běžném životě používají čísla, například
při nakupování, při vaření, při telefonování a počítání na
kalkulačce.
Promluvte si se svým dítětem o každodenní cestě do
školy a ze školy
Povězte mi o tom, jak se budu dostávat do školy: Budu chodit
pěšky? Budete mne vozit autem? Budu jezdit autobusem?
Každý den mi připomeňte, jak se dostanu ze školy domů a
kdo mne vyzvedne.
Dojděte nebo dojeďte se mnou do školy ještě před prvním
dnem vyučování, abych se seznámil/-a s každodenní cestou.
Naučte mě čekat na autobus na chodníku dostatečně
daleko od vozovky.
Ukažte mi, jak nastupovat do autobusu po jeho zastavení,
když se otevřou dveře, a jak se při tom přidržovat madel.
Připomeňte mi, jak se mám chovat - že mám poslouchat
pana řidiče a sedět tiše.
třídit a klasifikovat
shromažďovat údaje k vytváření konkrétních grafů.
Naučte mě rozpoznat mou zastávku. Musím vědět, že pouze
tady smím vystoupit.
Naučte mě bezpečně vystupovat z
autobusu.
Před přecházením ulice se musím
rozhlédnout.
Musím jít rovnou k tomu, kdo mne vyzvedává.
10
7
Škola hrou
Program mateřských škol
Mezi hrou a učením existuje u malých dětí silná vazba, zejména
v oblasti rozvoje mluveného jazyka, čtení, psaní, počítání a
osobních sociálních dovedností. Děti se spontánně pouštějí do
hraní, zapojují se do více strukturovaných poznávacích příležitostí
založených na hraní pod vedením týmu předškolního vzdělávání
(Ministerstvo školství). Pro předškolní dítě je hra závažným učebním
procesem. Právě pomocí hry děti experimentují, zkoumají, tvoří,
řeší problémy, sehrávají určité role, komunikují a činí rozhodnutí.
Hra má v každé třídě mateřské školy ryzí a nezastupitelné poslání,
neboť se jedná o nejpřirozenější způsob, jak realizovat výuku ve
všech oblastech programu předškolního vzdělávání.
Program mateřských škol (Ministerstvo školství, 2006) a Celodenní
program předškolního vzdělávání v mateřských školách
(Ministerstvo školství, 2010) vytyčují vzdělávací směrnice, z nichž
vychází výuka všech dětí v mateřských školách v Ontariu. Osnovy
tohoto programu vytyčují znalosti a dovednosti, jichž by děti měly
dosáhnout do konce své docházky do MŠ, a to v šesti základních
oblastech:
osobní a sociální rozvoj
jazyk
matematika
věda a technika
zdraví a fyzická aktivita
výtvarná a umělecká výchova
V osobním a společenském rozvoji je dětem poskytnuta široká
škála výchovných podnětů, které jim umožní:
rozvíjet pozitivní postoj vůči sobě i ostatním
stát se samostatnějšími a zodpovědnějšími
naučit se sebeovládání (uvědomění si a regulace vlastního
chování)
vyvinout potřebné sociální dovednosti
řešit problémy a plnit zadané úkoly
více si uvědomovat své okolí.
8
9