3. číslo

Transkript

3. číslo

zahájení družby
s japonskou školou v Praze
vydává žákovský redakční tým ZŠ Vrané nad Vltavou
Toto 3.číslo je v letošním roce číslem posledním.
Za pár dní zaklepe na dveře nový rok,
který je dosud nepopsanou stránkou kroniky vašeho života.
Dovolte jedno přání,
jehož naplněním by svět byl příjemnějším prostředím pro život.
Abdu’l – Bahá
Přeji si, abyste byli šťastni… abyste se smáli, zářili a radovali se, tak
aby jiní skrze vás byli šťastní.
Tak a dáváme dohromady už třetí, tentokrát Vánoční a Novoroční číslo časopisu H-rnec. Když tak přemýšlím, budou svátky a taktéž i prázky!! =) Už se všichni těšíme. Tedy
hlavně já. Jsem zvědavá na zážitky, jaké nám všem budou spolužáci vyprávět z prázdnin.
Napadlo mě, že bychom mohli někoho od nás pověřit tím, že by shrnoval různé zajímavé
zážitky lidí z různých tříd a že bychom jich pak pár mohli otisknout v časopise. Podobně
třeba s dárky, co objeví pod stromečkem. To je ale jen můj nápad, protože vlastně když
budeme všichni doma, asi těžko budeme myslet na náš časopis, radši si hezky užijeme
svátky a volno. Možná by se výjimečně mohla zřídit rubrika „úrazy“ nebo tak něco, protože
většinou někteří žáci přijdou do školy s nějakým poraněním od petard nebo od něčeho
takového.. já se v tom moc nevyznám….
Už se moc, moc těším na Štědrý den. Už dopředu jsem dostala mobil a klávesy, měla
jsem opravdu Štědrého Ježíška :0) Pak ještě dostanu nějaké oblečení a nějaké maličkosti,
takže se vlastně vyplatí si vyškemrat dárky předem, protože pak stejně něco dostanete,
aby to nebylo pod stromečkem prázdný nebo aby vám to třeba nebylo líto, nebo tak, takhle
uvažuje moje máma.
Myslím si, že i u ostatních to tak bude. I když, výjimky se najdou vždycky, třeba
mamka Týny Štěpničkový - ta si prostě zakládá na tom, aby to bylo překvapení. Alespoň co
já vím. Nechtěla to říct ani mně, abych to před Týnou buď neprokecla nebo abych jí to
prostě neřekla.
Tak a protože je 12:22 a za 3 minutky bude zvonit, ukončím ten úvodník a přeji vám
všem krásný a super prožitý svátky a šťastný Nový rok!! ;) (Moc nepijte :-D:-D;))
Míša Machová – šéfredaktorka
Japonci u nás ve škole
V pátek 7.12 2007 začala naše škola prakticky realizovat svoji spolupráci s japonskou školou
v Praze. Přijel k nám zhruba 20 žáků této školy pod vedením 3 učitelů.
Program více méně připravovali oni a s typickou japonskou precizností rozpočítanou na
jednotlivé minuty. Komunikace samozřejmě neprobíhala ani v japonštině, ani v češtině,
protože oni sice v ČR žijí, ale česky neumí. Celý program probíhal v angličtině, takže jsme
se seznámili s novými příjemnými dětmi a lidmi, a ještě jsme si výborně procvičili jazyk
anglický. :)
Součástí programu bylo seznámení, několik kvízů o Česku a Japonsku, zpívání koled, které
nám úžasně zazpívali japonští žáci, dokonce i v češtině. Poté následovala počítačová
prezentace o aktivitách naší školy a o ČR, připravená žáky 9.A a 9.B. A nakonec následovala
malá hostina s chlebíčky, jednohubkami a cukrovím, které ukuchtili žáci 8 třídy a také
společné fotografování. A úplně nakonec předali vranští žáci Japoncům malé dárky pro
štěstí, které sami vyrobili (Keramické rybičky). Myslíme, že z nich měli velkou radost, a že
se celý den moc vydařil. Určitě se těšíme na příští společně prožité dny.
Názory zúčastněných:
Tereza Slavíčková:
Setkání s Japonci bylo velice příjemné. Byli milí a angličtina jim šla stejně jako nám.
Doufám, že se uskuteční také návštěva do jejich školy.
David Straka:
Japonci byli veselí, byli docela dost aktivní a uměli pěkně zpívat české koledy. Chtěl bych se
s nimi ještě setkat např. v jejich škole.
PŘÍPADY DETEKTIVA PACKALA
Dne 25.11 se naše škola, tedy její 4 vybraní reprezentanti (tj. Kateřina Jahodová,
Lucie Volfová, Tereza Pokorná a Jan Stoklasa) zúčastnili pilotního kola televizní soutěže
„PŘÍPADY DETEKTIVA PACKALA“.
Naše škola byla Českou televizí oslovena, protože dlouhá léta kvalitně spolupracuje
s e-learningovou službou Škola za školou, která je partnerem soutěžního pořadu.
Packal je mladý, pěkný a chytrý detektiv, všechny přemůže, jen s inženýrem Šíleným
má potíže, ale je v suchu. S případem, který pro Packala každou sobotu ráno v 9:30 od
ledna připraví detektiv Šílený, mu vždy pomůžou dva čtyřčlenné soutěžící týmy formou
soutěží a her.
Naše soutěžní kolo se odehrávalo na sever od Prahy ve Veltrusech. Proti sobě
soutěžila dvě družstva v tom, kdo dříve získá kliku ke skleníku. V něm rostou květiny, které
potřebují ke svému životu teplo. Kdyby soutěžící kliku nezískali, tak květiny zahynou.
Soutěž byla velmi zajímavá a všechny účastníky moc bavila, ale bohužel, i když náš tým
v průběhu celé soutěže vedl, ve finiši vyhrál druhý tým. My si z toho však hlavu
neděláme...vždyť je to přeci HRA :) Více podrobnějších informací si můžete přečíst,
případně se do soutěže přihlásit na stránkách http://www.packal.cz
Jak se můžete do soutěže probojovat?
Do soutěžních kol a natáčení budou vybírány týmy, které ve velké „hře gangů“ ve Škole za
školou získají nejvíce bodů. Body je možno získávat řešením úloh, které tento e-learningový
server nabízí. Takže to vlastně záleží jen na vás. Pokud se chcete vidět v televizi, tak
nejdříve musíte makat. A tak to má být.
A teď malý rozhovor se soutěžícími:
Otázky:
1.Jaké máte pocity z této soutěže ?
2. Bavila vás ?
3. Doporučil/a byste tuto soutěž i jiným družstvům/týmům?
4. Co se vám na soutěži líbilo nejvíce ?
5. Bylo něco co bys změnil/a / vylepšil/a, popřípadě, co se Ti nelíbilo ??
6. Zúčastnil/a by ses se ještě někdy nějaké podobné soutěže ?
Kateřina Jahodová:
Z této soutěže mám pocit velmi dobrý, hlavně kvůli tomu, že tam byl dobrý tým. Jak
natáčecí (tím myslím i režie, prostě celý štáb), tak i tým soutěžní.
Ano, bavila mě moc :D
Určitě bych ji jiným týmům doporučila.
Nejvíce se mi líbil Packal, jak hrál svoji roli ☺
Ne nic takového nebylo, soutěž byla celá dobře zpracována, nic bych neměnila, no
vlastně až na tu strašnou zimu a bláto, v kterém jsme natáčeli.3
Myslím, že by
mi nevadilo
zúčastnit se
nějaké podobné
soutěže :)
Lucie Volfová:
Zajímavé,
zajímavé,
zajímavé.
Pochopitelně.
Samozřejmě.
Úkoly
z různých
oborů.
Nelíbilo se mi
špatné počasí.
Ano.
Tereza Pokorná:
Joo, bylo to zábavné, štáb byl moc milý, je to určitě skvělá zkušenost.
Ano.
Jo.
Fajn kolektiv.
Asi ne, ale vylepšovat se dá vždycky všechno.
Ano, byla to legrace.
Jan Stoklasa:
Mám dobrý pocit z této soutěže, získal jsem nové zkušenosti do života.
Ano určitě. ☺
Určitě ano.
Nejvíce se mi líbilo seznámení s novým prostředím a s novými elektronickými
přístroji, s kterými jsem ještě nikdy nepracoval.
Nezměnil bych nic, líbilo se mi všechno.
Určitě.
VÝUKOVÉ PROGRAMY
Žáci devátých tříd jeli do Prahy na Úřad práce.
Dozvěděli se hodně užitečných a dobrých informací
do života. Paní bývalá pedagogicko-psychyologická
poradkyně jim poradila, jakou by mohli volit školu,
jaké povolání, jestli na svou školu, kam se chystají
mají nebo ne. Také si mohli zkusit vyplnit dotazník
na internetu a vyšlo jim, co by mohli dělat za
zaměstnání, nebo se mohli podívat na video
s různými povoláními. Tento program byl velmi zajímavý, a určitě mnoha žákům poradil, co
volit. ☺
Žáci 9.A navštívili výukový program ŘEMESLA
NAŠICH
PŘEDKŮ
v ekologickém
centru
Podhoubí v Komořanech. Lektoři nám přiblížili
stará řemesla, hodně z nich ještě pořád
existuje. Vyprávěli nám např. o dráteníkách,
kolomazníkách, tkalcích, brtnících … atd. Na
konec jsme si mohli vyzkoušet i některé z těchto povolání: Část
tvořila z samotvrdnoucí hlíny, jiní dráteničili. Výtvory byly velmi zdařilé a pěkné. ☺
V prosinci ještě absolvují přírodovědné výukové programy další třídy –
buď v Ekocentru Podhoubí, v ZOO Praha nebo v ekocentru Zvoneček.
Do třetice žáci devátých ročníků absolvovali výukový program
ŠATY DĚLAJÍ ČLOVĚKA A KDO DĚLÁ ŠATY. Autorem programu je
Společnost pro Fair Trade z Brna. Protože se s nimi pan učitel Vrtiška
trošku zná, byla naše škola oslovena, zda bychom tento nově vytvářený
program nevyzkoušeli a nepřipomínkovali.
Formou řady aktivit jsme se dozvěděli všechno možné o pěstování, sběru
bavlny a o lidech, kteří se na procesu podílejí.
a zpracování
Hodně nás překvapilo: jak velký je na pěstování a zpracování bavlny podíl dětské práce
- kolik chemikálií je v jednotlivých fázích použito
- kolika státy výrobek (tričko, džíny) projde, než si ho my můžeme koupit
- jak je v primitivních a často brutálních podmínkách zneužívána lidská práce
Názory účastníků
Myslíte si, že mají podobné výukové programy smysl ?
Ano. Je důležité, abychom si začali uvědomovat, co se děje kolem nás. Co všechno se skrývá
za jedním „obyčejným bavlněným tričkem“, protože pokud to nebudeme vědět, nebudeme
proti tomu moci ani nic dělat. Tento program nám dává možnost tohle poznat.
Ano, myslím si, že ji, protože je dobré o tom vědět.
Je to určitě zábavnější a zajímavější než normální výuka.
Která aktivita tě nejvíce oslovila ?
Nejvíc mě asi zaujalo to, jak jsme si zahráli na sweetshop (továrnu) a na vlastní kůži si
vyzkoušeli, jak drsně to tam vypadá a při tom si mohli uvědomit, že ve skutečnosti je to
všechno mnohem, mnohem horší.
Nejvíce mě zaujala hra na továrnu – kdo to neprožije, ten to nepochopí.
Co podstatného a nového jste se
dozvěděli ?
Dozvěděla jsem se, co všechno se
skrývá za jedním obyčejným tričkem.
Byly mi taky ukázány alternativy.
Jak dlouhou cestu triko urazí, než se
dostane do České republiky.
Jak pracují do půl těla a bez rukavic
v té žíravině.
Určitě nepojedu pracovat do Číny nebo
Bangladéše.
Měl na tebe program nějaký dopad ?
Určitě. Nyní budu mnohem důkladněji
přemýšlet nad tím, co si koupím, kde si
to koupím a jestli si to vůbec koupím.
Ano, myslím si, že ano. Asi se teď budu
více zajímat o to, co si kupuji.
Podrobnosti
o
bavlně
a
jejím
zpracování
a
také
informace
o alternativách najdete v následujícím
textu, který obdrželi všichni účastníci
výukového programu. Brzy budeme mít
k dispozici další programy – o pralese,
o čokoládě, o kávě
Šaty dělají člověka – a kdo dělá šaty ?
Teoretické informace k výukovému programu o bavlně,
který pilotním způsobem ověřovala 9.A z naší školy
Příběh bavlny
- Bavlník patří do čeledi slézovitých – příbuzný je např. ibišek – existuje 35 druhů, 4 druhy byly
používány jako kulturní plodiny, dnes jsou používány
pouze 2 druhy (bavlník srstnatý – 90%, bavlník
barbadoský – 10% - ten poskytuje nejkvalitnější vlákna)
- Bavlník obsahuje i mnoho proteinů a používá se na
krmení zvířat
- Pro člověka je jedovatý – obsahuje alkaloid gossypol,
který poškozuje srdce a játra – pracuje se na tom, aby
byl nalezen mechanismus na odstranění této látky
z rostliny – bavlník by pak mohl být zpracováván jako
potrava pro lidi
- původ bavlny je nejasný, za zemi původu bývá
označován Egypt, ale také Čína
- do Evropy bývaly bavlněné látky dováženy jako luxusní
zboží z Indie, Persie a Arabského poloostrova
-
od 10.století bavlník pěstován v Evropě - Španělsko
bavlna byla stále drahá – má náročné zpracování – velké množství ruční práce
v 18.-19.století bývá zpracování bavlny spojeno s prací otroků
zlom – vynález odzrňovacího stroje + průmyslová revoluce
následoval velký nárůst využití bavlny (r.1780 – 78% textilu z vlny; r.1900 – 74% textilu
z bavlny) – 1.místo na trhu
dnes se bavlna na textilní účely podílí zhruba 40% - stále větší význam mají umělá vlákna
(pochází z ropy nebo se chemickou cestou vyrábějí z přírodních materiálů – viskóza z celulózy) –
skoro 60%
Pěstování bavlny – klasické
- pěstování bavlníku mezi 40° severní a 28° jižní zeměpisné šířky (bavlníkový pás)
- nejvýznamnějšími producenty jsou Čína, Indie, USA, Uzbekistán a Pákistán
- pěstování potřebuje:
o hluboké hlinité půdy
o dostatek vláhy v době růstu (první 3-4 měsíce z celkových 4-6 měsíců vegetační doby)
o slunné a bezsrážkové období v době zrání
-
jak tyto podmínky zajistit:
o umělé zavlažování (až 30 m3 na 1 kg bavlny)
– voda je odčerpávána z jiného území a již
nemůže být jinak využita – důsledkem je
zasolování půdy, dezertifikace (rozšiřování
pouští) – nejznámější tragédií je likvidace
Aralského jezera na hranicích Uzbekistánu
a Kazachstánu – voda z řek Amudarja
a Syrdarja byla odvedena kanály na
bavlníková pole – ročně je potřeba 20 km3 –
dnešní rozloha jezera tvoří jen 15%
původního stavu, slanost vody je 67g/l,
vymřelo 24 druhů ryb, 70% místních obyvatel
je bez práce, slaný písek a pesticidy jsou
roznášeny do okolí, ročně zde spadne 43
mil.tun prachu ročně, pesticidy jsou všude –
ve vodě, v mateřském mléce, v jídle; výrazně
zde stoupá počet případů rakoviny
o používání chemických látek
umělá hnojiva – zlepšování kvality půdy
defolianty – látky k odstranění listů – urychlení zrání a usnadnění sklizně
desikanty – vysušují pletiva, urychlují dozrávání a otevírání tobolek
pesticidy – více než 10% světové spotřeby – jedná se o látky likvidující nežádoucí
druhy organismů (např. insekticidy útočí na hmyz) – většina těchto látek patří mezi
vysoce jedovaté látky (některé z nich bývaly používány během 2.světové války
jako nervové plyny)
• při kontaktu s pesticidy mohou nastat:
o jednorázové otravy - bolesti hlavy, nadměrné pocení, vyrážka,
zvracení, křeče, třes, ztráta vědomí či chápání, někdy i smrt
o chronické otravy – poruchy paměti a koncentrace, deprese,
zmatenost, problémy s řečí, zpožděné reakce, ospalost, problémy
s učením, poruchy chování a reprodukčních schopností, neplodnost,
nedostatečná imunita, mutace DNA, zvýšený pravděpodobnost
výskytu rakoviny
o nepřímá otrava – může nastat u těch, kteří s pesticidy přímo
nepracují – např. u rodinných příslušníků pěstitelů, kontaminací
vody a potravin
•
ročně je pesticidy otráveno 500 000 – 2 miliony lidí, 40 000 zemře (z toho
10 tisíc kvůli bavlně)
• nejvíce ohroženi jsou pěstitelé v rozvojových zemích (99% všech pěstitelů)
– jsou negramotní, nemohou používat ochranné prostředky kvůli klimatu
i proto, že nejsou k dispozici; nemají vodu na umytí, nemají dostupnou
zdravotní péči
• paradoxem je, že „škůdci“ si na pesticidy brzy zvykají – musí se používat
vyšší dávky pesticidů či látky agresivnější
o genetické manipulace (GM bavlna)
má snížit množství potřebných pesticidů – cílem je, aby rostliny si samy vyráběly
např. insekticidy
zatím rozporuplné výsledky + neumíme si představit důsledky do budoucna – vliv
na další organismy
o dětská práce – je u pěstování bavlny velice běžná – dochází k porušování Konvence
o nejhorších formách dětské práce (ILO Konvence č.182)
pracují děti od 7 let, v Tádžikistánu je až 40% bavlny sklizeno dětmi
v Egyptě sklízelo bavlnu v roce 2001 milion dětí
v době sklizně bývá uzavřena škola – práci děti vykonávají za velice nízké platy
nebo zdarma
v Uzbekistánu děti rozstřikují pesticidy z proděravělých
PET lahví
nenasbírají-li předepsané množství bavlny, jsou bity
Zpracování bavlníku – od rostliny k džínám
- sklízejí se chomáčky vláken vyrůstající ze semen – sklizeň těchto
chomáčků = picking – někde ručně, jinde strojově - ruční sklizeň je
výhodnější (mohou být sbírány jen ty nejzralejší tobolky – sběr je
kvalitnější; vyšší hektarové výnosy, vyšší kvality bavlníku), nevýhodou je
pomalost 1 člověk nasbírá ručně za den 25kg bavlny, stroj až tisíckrát
víc;
o aby se stroji dalo konkurovat – sráží se náklady šetří se na
mzdách, zaměstnávají se děti, nepoužívají se ochranné pomůcky
- dále je potřeba odstranit semena (odzrňování) – dříve ručně (1 člověk
dokázal odzrnit za den max.1kg bavlny), dnes většinou stroj
- čištění a pročesávání – hmotnost se sníží o 50 až 75%
- lisování vláken do hranolových balíků, balení do pytlů, chemické ošetření proti plísním, odvoz na
bavlnářské burzy
- předení - probíhá v jiných státech – probíhá ručně nebo strojově – pro snížení tření jsou vlákna
ošetřena minerálními oleji – vzniká příze výchozí surovina pro pletení a tkaní
- pletení a tkaní probíhá strojově – pro snazší zpracování jsou látky napouštěny roztoky na bázi
škrobu – následně jsou spolu s odpadními vodami vypouštěny většinou přímo do přírody;
v některých státech přežívá tradiční ruční tkaní
- barvení a bělení (chlorem) – až 20% barviv odchází do odpadních vod, protože k látce nepřilnou, i
když jsou látky před tím připravovány máčením v hydroxidu sodném; barviva jsou buď přírodní
nebo chemická – pracovníci si odnášejí důsledky – kožní problémy - pálení, svědění, plísně +
problémy dýchacích cest
- konečné úpravy dalšími chemickými látkami –mačkavost, antistatičnost
- výroba oděvu
Strategie globalizovaného oděvního průmyslu
- 3 fáze zpracování
o Předvýrobní příprava – navržení vzhledu, design; sledování módních trendů; poptávka
ze strany maloobchodních řetězců a spotřebitelů;
-
o Samotná výroba – od stříhání přes sešívání, všívání zipů, našívání knoflíků, ozdob,
cedulek; žehlení a balení
o Povýrobní marketing – reklama
Předvýrobní přípravu a marketing si oděvní společnosti nechávají ve své kompetenci (a na území
států, kde sídlí vedení společnosti, samotnou výrobu zadávají subdodavatelům ve státech, kde je
možné srazit náklady na minimum (tzn. výroba bez továren) – nejčastěji v rozvojových zemích
Jaké informace bychom měli přečíst na výrobku
- název výrobku, velikost, celý český název materiálu, návod k údržbě, výrobce nebo dovozce –
vůbec se nemusíme dozvědět, v jakých podmínkách výrobek vznikal – cedulka „made in =
vyrobeno v …“ není povinná, častěji se setkáme s cedulkou „made for = vyrobeno pro …“ –
raději se nemáme dozvědět, kde vlastně probíhala výroba
Proč lidé z rozvojových zemí podstupují všechna rizika a jsou ochotni za takovýchto podmínek
pracovat ?
- lidé přicházejí o své tradiční způsoby obživy – jejich políčka jsou nahrazena obrovskými
plantážemi, rekreačními objekty, průmyslovými zónami
- nízká úroveň vzdělanosti
Jaké jsou s tím spojeny problémy?
- velký populační přírůstek v chudých zemích – velká konkurence na trhu práce
- pracující nemohou konkurovat svou odborností a znalostmi – musí ustupovat ze svých požadavků,
nároků a práv jsou ochotni pracovat v rizikových a nesnesitelných podmínkách, bez zdravotní
péče, odborů, za minimální mzdu, bez jakýchkoliv pravidel (pracovní doba je mnohem delší než je
norma, …)
- podobnou strategii uplatňují nadnárodní společnosti vůči státům – státy, aby přilákaly zahraniční
investory se předhánějí v úlevách na daních, mírnější pracovní a environmentální legislativě, na
vlastní náklady budují infrastrukturu či průmyslové zóny v odborné literatuře se tomuto
způsobu říká „závod ke dnu“ – strategie, jejímž cílem je minimalizace výrobních nákladů – za
cenu zhoršených pracovních podmínek
Popis pracovních podmínek v textilním průmyslu
- stále je zde velký podíl ruční práce (sešívání dílů, všívání zipů, žehlení, …)
- vztah mezi oděvní firmou a subdodavateli jednotlivých prací (subkontrakce) – typy:
o volné obchodní zóny – relativně malé, prostorově jasně ohraničené oblasti státu, jejichž
cílem je přilákat průmyslová odvětví zaručením výhodných podmínek ve srovnání se
zbytkem země (bezcelní dovoz materiálu, mírnější
zákony na ochranu ŽP a v oblasti pracovního
práva – nízká mzda, neexistují odbory, …) – tyto
zóny jsou běžné v rozvojových zemích
(Bangladéš, Filipíny, Čína, státy střední Ameriky)
o robotárny (sweatshops) – menší nelegální
výrobní
dílny,
které
zaměstnávají
za
nevyhovujících
podmínek
nekvalifikované
pracovníky, imigranty, příslušníky etnických
menšin, sociálně slabé ženy – existují ve státech
východní Evropy, ale i v USA, Francii, Belgii – u
nás také – dílny buď kopírují výrobky světových
značek nebo zpracovávají menší zakázky pro vyšší
články dodavatelského řetězce – často velká kvalita práce, ale úděsné pracovní
i hygienické podmínky – nízké mzdy, extrémně dlouhá pracovní doba, přesčasy, ubytování
ve zdravotně závadných prostorách, omezování osobní svobody, bití, sexuální zneužívání,
vraždy podmínky blízké otroctví – není proti tomu obrany (zaměstnavatel zabaví
doklady (pokud vůbec nějaké jsou));
o domácí práce – hlavně v jižní a jihovýchodní Asii – žádné zdravotní ani sociální
zabezpečení, nejistota zaměstnání i do budoucna; mzdy jsou nižší než v továrnách; pokud
je velká zakázka – jsou zapojeni do práce všichni členové rodiny – nikdo nehlídá pracovní
podmínky
Co s tím máme společného
- každý rok je spotřebováno více než 23 miliónů tun bavlny, z toho téměř 2/3 spotřebuje oděvní
průmysl
- většina výrobků vzniká v „chudém jihu“ , ale je vyvážena do zbytku světa
- průměrný obyvatel EU spotřebuje ročně téměř 20 kg textilií (průměrný obyvatel Indie cca 2 kg)
- průměrný Čech utratí za textil a obuv téměř 5000,- Kč
- jako zákazníci můžeme cestu bavlny ovlivňovat a tím ovlivňovat i životy lidí a životní prostředí
Co s tím můžeme udělat?
- preferovat biobavlnu
- preferovat jiné tradiční textilní materiály (len, konopí, vlnu)
- kupovat Fair Trade
- recyklovat oblečení – nosit zděděné, z druhé ruky, využívat second handy
- omezit spotřebu oděvů – chovat se k nim šetrně
- preferovat české výrobky
- podporovat různé spotřebitelské kampaně
-
Biobavlna (organic cotton)
o je produktem ekologického zemědělství podléhající přísným mezinárodním pravidlům nepoužívá geneticky upravené plodiny, pesticidy, defolianty ani chemicky vyrobená
hnojiva – pěstování a zpracování neohrožuje životní prostředí ani zdraví lidí; pěstitelé
střídají plodiny na osevních plochách, používají přírodní hnojiva, mezi rostlinami bavlníku
pěstují jiné rostliny, což odpuzuje „škůdce“; podporovat přirozené nepřátele „škůdců! –
ptáky, parazitický hmyz
o dnes se biobavlna pěstuje v 22 zemí – ročně je vyrobeno 31 000 tun (Turecko, Indie, Čína,
USA, Tanzanie, Uganda, …) – ochrana zdraví, ŽP, nižší náklady, prémie za biokvalitu,
svobodná kontrola vlastních příjmů
o sortiment oděvů je stejně široký jako u konvenční bavlny – označení „100% organic/bio
cotton“
o v ČR omezený trh – zatím spodní prádlo, kojenecké oblečení a pleny, ručníky, župany,
několik triček (firmy Boweevil, Bushman, Poponini, Disana, bGreen, Nike, … + česká
firma Baobaby, Rejoice kontakty na e-shopy:
www.biosfera.cz
www.ecomamma.cz
www.bioobchod.cz
www.switcher.cz
kamenné obchody – tam, kde se prodává FairTrade a zdravá výživa – rostoucí poptávka
ovlivní nabídku
o ALE: označení BIO nic neříká o pracovních podmínkách výrobců, o dopadech
dálkové dopravy, … (leda by se k tomu ještě přidala certifikace fair Trade)
-
Tradiční textilní materiály (konopí, len, vlna)
o Velká tradice, dnes malá poptávka
o Hlavní výhoda – len a konopí se dá se pěstovat u nás, ovce chovat také + na pěstování lnu i
konopí nejsou potřeba chemické látky
o Len – oblečení např. zde: http://www.jocha.webpark.cz/
o Vlna – ponožky např. zde: www.alice.kvalitne.cz – v lékárnách a prodejnách zdravé
výživy
o Konopí
používá se od 3.tisíciletí př.n.l. – velká pevnost a odolnost vlákna – Levi Strauss z něj
vyrobil první pracovní kalhoty, předchůdce dnešních džín; problémy s využitím konopí
nastaly ve chvíli, kdy byl schválen marihuanový zákon (USA 1937);
dnes je konopí opět ceněno – jako ekologická rostlina – nemusí být ošetřováno při
pěstování chemicky, zlepšuje kvalitu půdy
největší výroba v Číně, Polsku a Rumunsku, konopné látky se ale tkají také v Nepálu
v ČR zákon povoluje pěstování odrůd obsahujících méně než 0,3% látek ze skupiny
THC, konopí na výrobu textilií se tu ale zatím nepěstuje – malá informovanost
veřejnosti, vysoká cena sklízecí a zpracovatelské techniky
Oblečení z konopí: http://www.thtc.cz/modely.asp; http://www.ecovoice.cz/panskeobleceni/
-
Fair Trade (spravedlivý obchod)
o Mezinárodní hnutí založené na spravedlivém chování
k výrobcům v Africe, Asii a Jižní Americe – je zaručeno
nezneužívání dětské práce, dělníci dostávají spravedlivou
mzdu, výrobní postupy jsou šetrné k životnímu prostředí
i zdraví lidí
o Hlavním artiklem je káva, kakao a čaj, v poslední době
přibývají i oděvy
o Stále častěji je využívána biobavlna
o K sehnání je zatím úzká nabídka v obchodech FairTrade
a v některých prodejnách společnosti Marks & Spenser
-
Oblečení z druhé ruky
o Oblečení zděděné, případně zakoupení v prodejnách second-hand (podporujeme tím
druhou zásadu ze 3R (reuse)
o ALE – při důsledném využívání tohoto způsobu by mohlo dojít k poklesu nové výroby
a tím i ke ztrátě pracovních míst; problematický je také vývoz použitého zboží z bohatých
států do států do zemí chudších – mohlo by dojít ke kolapsu místního oděvního průmyslu
-
Šetrný přístup k oděvům – prodloužení jejich životnosti
o Snížíme celkovou spotřebu oděvů
-
Spotřebitelské kampaně
o Cílem je poskytnout spotřebitelům informace o podmínkách výroby a obchodu
v konvenčním oděvním průmyslu tak, aby mohli pozitivně uplatňovat svou kupní silu
a vyvíjet tlak na odpovědné instituce a firmy
o Hlavními viníky jsou zadavatelské oděvní firmy (měly by přiznat odpovědnost za pracovní
podmínky svých dodavatelů a učinit kroky k nápravě)
o Příklady kampaní:
Kampaň za čisté oblečení (Evropa) – v ČR zatím není moc známa –
www.cleanclothes.org nebo www.saubere-kleidung.de
Sweatshop Watch – USA
Maquila Solidary Network – Kanada
o Význam kampaní:
Důsledkem vedení kampaní je např. zavedení etických kodexů – dokumentů, které
upravují vztah firmy s jejími dodavateli v rozvojových zemích (zákaz dětské práce,
alespoň minimální mzdy, dodržování pracovního práva) – zatím se ale jedná spíš
o reklamní trik vytvářející dobré image firmy (Nike, Gap, Tommy Hilfiger, H&M,
…) – kodexy jsou formulovány příliš obecně, případně se vztahují na hlavního
dodavatele a neošetřují podmínky jeho subdodavatelů; pracovníci o těchto
kodexech vůbec neví.
Třídní desatero 7.A
Třída 7.A se rozhodla že půjde naší škole příkladem, a proto si zavedla své vlastní
desatero, které se snaží dodržovat. Nabádají tím i všechny ostatní, aby se také zapojili do
tohoto programu a chovali se tolerantně ke svému okolí.
Jejich desatero zní :
tolerujeme odlišnosti
jsme poctiví
respektujeme soukromí
jsme slušní
chováme se zodpověďně
chováme se šetrně k životnímu prostředí
nevyrušujeme při vyučování
nasloucháme ostatním
pro své potřeby využíváme přestávky
neničíme práci ostatních lidí
Pod toto desatero se podepsala celá třída. V rozhovoru s žáky jsem se dozvěděl, že
pravidla se snaží dodržovat co to jde, ale občas jim nějaké to porušení uklouzne. Proto si
vymysleli i trestní rejstřík, podle kterého sami sebe trestají.
A ten zní: trestanec si sám hodí kostkou
uspořádat soutěž pro zbytek třídy +
zkontrolování košů (třídění odpadů) +
ceny
jejich oprava
úklid v okolí zookoutku
vynášení kontejnerů z chodeb – plasty,
zajištění potravy pro strašilky (na
papír, krabičky atd.
týden)
mazání tabule
zajištění, doplnění chybějících dat
příklady z matematických rovnic
v třídní knize
zpracování libovolného referátu
zvednutí všech židlí na konci dne
Autor : Jan Stoklasa
Světýlko 7.A
7.A také již 2.rok používá kromě klasické žákovské knížky i
knížku svoji – jmenuje se Světýlko a slouží vždy na jeden
měsíc. Najdou v ní shrnutí uplynulého měsíce, dozvídají se
z ní důležité informace o měsíci následujícím a hlavně mají
prostor na hodnocení své vlastní práce – co se jim podařilo,
co zvládli, co se jim líbilo a také co se jim nedaří a proč.
Snahou je naučit se zodpovědně zamýšlet nad svými
kroky, radovat se z úspěchů a poučovat se z chyb.
Školní Klub
Ve školním klubu je vánoční stromek, každý, kdo chce tam může dát dárek své
kamarádce nebo kamarádovi.
Školní klub také organizuje burzu, můžete si na ní koupit, prodat nebo vyměnit to, co
sbíráte.
Pavel Horvát
Stávka dne 4.12.2007
Jistě všichni víte, že dne 4.12.2007 se na území celé České republiky ve školství
stávkovalo. Bylo to z důvodu málo přidělených peněz od státu na školství. Celkem se této
stávky účastnilo několik stovek školských zařízení a 100 000 lidí. Stávka ale nakonec nebyla
zrovna úspěšná, protože ani díky ní nepřislíbil stát víc peněz. Proto se podle dostupných
informací plánuje další stávka a to už v lednu 2008.
Autor: Jan Stoklasa
Dětský Parlament
V nejbližší době se parlament chce soustředit na školní akce. Chceme se zaměřit na
výukové akce, soutěže a hry. Pokud máte nápad na nějakou soutěž či hru, prosíme abyste
nás kontaktovali na email: [email protected] nebo osobně na nejbližší poradě
Dětského parlamentu.
Od 13.prosince jsme spustili naše nové webové stránky www.parlament-vrane.wgz.cz
na kterých Vás budeme informovat o aktivitách a podobně. Stránky zatím nejsou úplně
dodělané, ale v nejbližší době se pokusíme je zprovoznit na 100%. Dále Vás chceme
upozornit na ankety které poběží na webových stránkách. Z anket se budeme pokoušet
dělat závěry a uskutečňovat je.
Za celý parlament: Jan Stoklasa
Co je nového
v projektu EKOŠKOLA
Workshop v prostorách Sdružení Tereza –
28.11.2007
Pan učitel Vrtiška, Míša Ježdíková a Míša Hlavničková reprezentovali školu na pracovním
setkání pražských a středočeských škol, které jsou zapojeny do projektu Ekoškola. Na
programu byla výměna zkušeností. Ukázalo se, že ze všech devíti zúčastěných škol má
největší zkušenosti právě naše škola, takže se u našeho stolu „dveře netrhly“.
Projekt „Škola 3P“
Na podporu environmentální výchovy a také pro usnadnění realizace úkolů projektu
Ekoškola se nám od MŠMT podařilo získat přes 88.000,- Kč –
viz článek v minulém H-R-NCI. Prosinec je tedy zasvěcen
nákupní fázi projektu. V době uzávěrky tohoto čísla časopisu
získala již škola:
- truhlíky na okna pro jarní ozeleňování školy
- úsporné antivápenné perlátory na vodovodní baterie
úsporný perlátor je vlevo
řadu měřících přístrojů – klasický a půdní pH metr, digitální vlhkoměr a teploměr
s uváděním hodnot rosného bodu, hlukoměr, dálkoměr, kontaktní teploměr (na měření
teplot stěn a podlah)
- měřící přístroje na zjišťování spotřeby elektrické energie
- knihy na doplnění knihovničky v přírodopisné pracovně
- doplnění zookoutku – např. pořízení nového hlodavce –
osmáka degu
- koše do tříd a na chodbu
Třídy již začaly realizovat výukové programy, chystá se též
seminář pro učitele.
Stále ještě čekáme na dodání dalších věcí – meteorologické stanice, anemometru
a srážkoměru; vermikompostérů a několika výukových DVD. Pak už zbude dořešit několik
detailů – barvy na malování stěn (na tom se už pracuje), hnojiva a půdu pro kytky. Všechny
finanční prostředky musí být utraceny v roce 2007.
(Jen pro zajímavost – jak funguje tok peněz: dotaci z MŠMT máme potvrzenu od
počátku listopadu, zatím jsme ale peníze vůbec nepřevzali – MŠMT je musí přepískat kraji,
ten je musí schválit, poslat na obec a ta je teprve předá škole. Kdyby neměla škola nějaké
finanční prostředky, které do projektu může dočasně vložit sama, vůbec by podobné
projekty nemohla realizovat)
Další fáze projektu nás čeká v lednu – se získaným vybavením budeme pracovat
a musíme připravit několik pracovních listů, které by byly inspirací pro další školy.
-
Zatím uskutečněná měření:
a) proud vody z vodovodní baterie
původní stav (podle stupně zanesení sítka)
stav po aplikaci úsporného antivápenného perlátoru
– 15 – 18 litrů/1 minuta
6 litrů/1 minuta
b) spotřeba vody (zatím před instalací úsporných perlátorů)
stav vodoměru: (měření vždy ráno v 6:45)
26.11.
– 208,0931 m3
3.12.
– 214,9533 m3 - tedy 5 pracovních dnů a víkend – spotřeba 6,8502 m3
4.12.
– 216,5895 m3 – 1 pracovní den 1,6362 m3
12.12.
– 224,3834 m3 – tedy 5 pracovních dnů + 1 den stávky + víkend – 7,7939 m3
c) počítač
počítač nevypnutý přes víkend: 49 hodin 15 minut 3,336 kWh 67,736 W/1 hodina
monitor nevypnutý přes víkend: 15 hodin 15 minut 55 W 3,6 W/1 hodina
monitor při práci: 40 minut 41 W 60 W/1 hodina
počítač při startu: 123 W (po dobu cca 30 s)
monitor maximum při startu 50 W (po dobu cca 30 s)
d) teploty ve škole
třídy: stabilní teplota cca 20˚C
chodby: při nastavení regulačního ventilu na otopných tělesech na stupeň 5 20˚C
při nastavení regulačního ventilu na otopných tělesech na stupeň 1 – 17 - 19˚C
(měřeno v neděli 16.12. dopoledne - 17˚C (šatny), 19˚C (chodba přízemí), 18˚C
(chodba 2.patro)
e) spotřeba elektřiny za svícení (pouze zbytečné svícení na chodbách, na WC
a v opuštěných třídách) během vyučovacích hodin
11.12.
- chodby: 9,372 kW (hlavně řada zářivek v suterénu směrem k počítačovým pracovnám
(svítilo se zde 6 hodin ze 7) a chodba v přízemí (svítilo se zde 6 hodin ze 6)
- WC: 691,5 W – svítit nechávají dívky mnohem více než chlapci (nejvíce WC v 1.patře
a v suterénu)
12.12.
- chodby: 7,492 kW
- WC:
591 W
Největší spotřeba nastává při rozsvícení prostřední řady svítidel v suterénu (u šaten) –
1624 W, řada zářivek v suterénu u oken – 1296 W, řada zářivek v suterénu
u počít.pracoven – 864 W
f) automat na nápoje v klidu – během víkendu
Během 45 hodin o víkendu spotřeba 3,572 kW 79,4 W/1 hodina
V rámci celokrajské informační kampaně ke třídění odpadů připravil Středočeský kraj
soutěž základních škol o náměty na zajímavé hry a programy pro školáky s tématem
třídění a využívání odpadů.
Pedagogové ve školách si musí sami vytvářet a vymýšlet pro své žáky hry a programy
zaměřené na znalosti o třídění a využívání odpadů. Každá škola by ocenila náměty na obdobné
hry a programy i z jiných škol. Kraj se proto všem školám rozhodl pomoci a v rámci krajské
informační kampaně ke třídění odpadů tyto nápady a podněty pro školy shromáždit a poté je
školám předat v ucelené podobě. Proto byla vyhlášena tato soutěž.
Zapojilo se do ní 37 škol, mezi nimi i naše škola. Poslali jsme celkem 76 nápadů a po
20.prosinci se dozvíme, jak jsme dopadli. Držte nám palce.
Celoškolní soutěž – Ekologicky šetrný vánoční dárek
Vítězem se stala Míša Hlavičková ze 7.A se svou sérií šperků. Zaslouženě získává
jako cenu batůžek kampaně Změň se.
GRATULUJEME
Vranské zeměkoulení
Celoroční soutěž mezi třídami opět pokročila. Proběhla zatím 3 jednorázová kola,
v jejichž pořádání se střídají jednotlivé třídy (zde je možno podle umístění získat až 10
bodů, stejný počet může získat pořadatelská třída – u ní se hodnotí zapojení žáků, nápad
a vlastní realizace soutěže, která musí být v souladu s projektem Ekoškola.
Další body může třída získat za úkoly v jednotlivých etapách třídních úkolů v rámci
projektu Ekoškola – zde je ve hře za každou etapu až 20 bodů – opět se hodnotí kvalita
splnění úkolu a zapojení žáků třídy. Zatím byla uzavřena 1.etapa, na konci prosince skončí
etapa druhá.
Tabulka soutěže - stav k 15.12.2007
7
8
10
30
2.
6.B
10
9
9
10
38
2.
7.A
5
5
10
18
38
7.
7.B
5
6
5
0
16
1.
8.
9
10
6
15
40
6.
9.A
9
9
0
0
18
8.
9.B
5
0
7
0
12
BODY
5
5.
6.A
4.
4.
3.
25
2.
15
1.
0
květen
5
duben
listopad – 7.B
5
březen
říjen – 7.A
5.
únor
září – 9.A
5.
leden
Třída
dvouměsíční etapy
POŘADÍ
prosinec – 6.B
jednorázové soutěže
Tentokrát máme rozhovor se slečnou psycholožkou Markétou Exnerovou,
která měla pomáhat zlepšovat vztahy ve třídě 8 a 7A.
Rozhovor byl nepřímý, když jsme měli besedy, napadla mě otázka
a prostě jsem ji položila, pak si ji zapsala. Protože ji už neuvidíme,
budeme pak muset rozhovor znovu sami vybrat. Uvidí se.
Míša: „Co si myslíte o naší osmé třídě? Měli jsme spolu 5 besed, tak jak byste nás
charakterizovala?“
Markéta: „Vaše třída je opravdu nesoudržná. Občas vypadá, že si ve třídě rozumíte a že
vám to jde držet při sobě, ale spíš si při sezení skáčete do řeči a vysmíváte se jeden
druhému, případně vůbec neposloucháte, co se kolem děje, povídáte si ve skupinkách i když
vás ti, co právě mluví, před tím poslouchali.“
Matěj: „Bavila vás práce s námi?“
Markéta: „Abych pravdu řekla … někdy to byla docela legrace, když jsme hráli hru OVO
OVO, ale spíš jsem možná i ráda, že jsem s vámi skončila, ke konci to opravdu nemělo cenu,
když jste si malovali strom, ani jste se nedomluvili.“
Míša: „A co 7A? Dodržovala vaše pravidla? (neskákat si do řeči, všechno, co si povíte,
zůstane mezi vámi, kromě důležitých věcích, a nebudete si při sezeních nadávat?)“
Markéta: „Podobně jako u vás, vždy jsme si je na začátku zopakovali, ale pak se vytratily.“
Protože to je jen kratší rozhovor udělali jsme i minirozhovory s žáky,
kteří se sezení účastnili.
Míša: „Co si myslíš o Markétě?“
Matěj (8.tř.): „Myslím si, že je zbytečný, aby se do naší třídy montovala, naše chování ve
třídě se nezmění, jelikož naše třída se takhle chová už 5-6 let a za 10 hodin mluvení a hraní
si na slepice se to nezlepší. ylo to trošku zbytečný, že za námi chodila. Při posledním sezení
jsme se už pohádali (i já)“
Míša: „Bavila tě sezení?“
Adéla H. a Lenka W. (7.A): „Nás sezení bavila, malovali jsme, povídali si o vztazích ve
třídě, probírali pocity, hráli hry, bylo to prostě zábavné. Aspoň jsme se ulili ;)“
Ája Březinová, Verča Blažková, Míša Vajsochrová, Týna Štěpničková (8.tř.): „No,
abychom pravdu řekly, nemělo to prostě smysl. Markéta si neuměla zřídit v naší třídě
pořádek a takový ty hry, na bitku s papírkami jsem prostě nechápala. Pořád jsme dělali to
samý a k ničemu to skoro nebylo. Hlavně je podle mě na nic posílat na nás psycholožku když
nám ve třídě kazí atmošku pár jedinců, ne že nemáme dobrý vztahy.
Míra Kraus, Pavel Šusta: (7.A) „Bavilo nás to.“
Zapsali: Míša Machová, Matěj Urban
Tuto anketu jsme udělali o přebytečných dveřích a oknech na této škole! Přijde nám
zbytečné, aby byla okna dole pod schody (směrem do šatny) byla okna pod mřížemi a koukali
jste se do betonu! Nebo aby byly do jedné třídy dvoje dveře - to sice není u každé třídy,
ale je to u několika tříd. Jedny dveře stojí v průměru 6 000,- Kč a jedno okno odhadem tak
5000,- Kč.
Okna jsou zde zbytečná 2 velká a jedno malé - to je tak 12 000,- Kč, dveře jsou přibližně
patery zbytečné to činí 30 000,- Kč + 12 000,- Kč to je 42 000 KČ no není to zbytečné?
Za to by mohlo být spousta učebnic a školních pomůcek. Některé dveře jsou i zamčené.
Zeptali jsme se proto žáků co na to říkají.
Co říkáte na přebytečná okna a dveře na škole?
20% říká, že jim to nevadí (20 lidí)
70% říká, že je to zbytečné utráceni peněz!(70 lidí)
10% říká, že je to dobře(10lidí)
je to dobře
je to zbytečné
0
10
20
30
40
50
60
%
nevadí
70
80
Závěry:
Posoudili jsme výsledky a došli jsme k názoru, že jednoznačně jsou tyto dveře a tato okna
ZBYTEČNÉ!!!!!!!!
Matěj Urban (napsal) a Míša Machová
Bohužel jsme od vás nedostali žádné inzeráty a proto Vás prosíme, abyste
přispívali Lucii Volfové z 9.A a také reagovali na publikované inzeráty.
Děkujeme
Zde si můžete přečíst dopisy do naší rubriky OD ČTENÁŘŮ. Musíte uznat, že by jich mohlo
být více. A proto ještě jednou připomínáme náš e-mail [email protected] a sem
nám pište to kladné, i to záporné. Zkrátka Vaše názory na náš časopis. Můžete nám i napsat
co Vám chybí za rubriky a my uděláme vše proto, abychom Vaše přání vyplnili. Nemusíte nám
psát dlouhé vyprávění, stačí jen pár řádků. Zde si můžete přečíst názory prvních čtenářů.
Těšíme se na Vaše dopisy :)
Chtěla bych Vás, celou redakci, pochválit za
vaši dobře odvedenou práci. Ráda si váš
časopis kupuji a čtu. Jen tak dál…
Od: Šárky Matějíčkové
Na šedivém pražském gymplu
studují přemýšlivý graffiťák Petr
a frajírek Michal. Oba touží po jediném
- uniknout konformitě světa svých
životem
unavených
rodičů
a škarohlídských učitelů. Autentická
výpověď o světě, kde graffiti a hip-hop
porážejí školu na plné čáře a kde být
mladý se nerovná být šťastný.
Sklepácký režisér Tomáš Vorel se
po němé grotesce Skřítek srdnatě vrhl
na půdu střední školy. Na místo, které
bývá ve filmech často zobrazováno jen
jako pohodová idylka, vás ovšem Vorel
donutí podívat se výrazně střízlivěji. Škola je pro něj minové pole, kde se setkává mladá
generace, pro niž je učení nuda a která ožívá až se západem slunce, s generací rodičů a
učitelů, sestávající z lidí nechápavých, tupých a mládí vesměs nepřejících.
Přemýšlivý Petr má problémy, kam se podívá. Studium na gymnáziu mu moc nejde, ale
jak by taky mohlo, když veškerý volný čas věnuje graffiti. Vztah s přítelkyní, kterou doma
tyranizuje otec v mrazivém podání Tomáše Hanáka, prochází krizí, Petra samotného zase
doma čeká jenom životem unavená matka s tváří Zuzany Bydžovské. A právě sprejování pro
něj znamená únik z nefungujícího světa konformních dospělých. Jeho kamarád Michal sice
po materiální stránce nestrádá, bohatý otec vše zařídí, jenže on nejvíc ze všeho touží být
stejný 'rebel bez příčiny' jako Petr.
Se školou a lidmi kolem ní se seznámíte, skoro jako by šlo o teenagerovskou komedii:
třídu zaplňují dva cool kamarádi, hláškující zhulenec, sexy kočka, hodná holka… Ve sborovně
sedí afektovaná ředitelka Eva Holubová, cholerický češtinář Jiří Schmitzer nebo vnímavý,
ale zoufale nepraktický třídní - sympatický Tomáš Matonoha. Postupně s tím, jak je
poznáváme a nahlížíme do jejich domovů a duší, však režisér Vorel zvážní - a místo toho,
aby se nás snažil bavit k smrti hláškujícími výrostky, vykreslí téměř sociologickou sondu.
Charismatický Tomáš Vorel mladší v hlavní roli Petra je vyložený objev, a stejně jako
Jiří Mádl v roli Michala hraje zcela přirozeně. Při sledování jejich životního bloudění
pochopíte, že není jednoduché být tím, čím vás chce okolí mít, zvlášť když vás vychovává
sbírka ztroskotanců.
Všechny příběhy se skládají do mozaiky, která jasně vypráví o tom, co že to ti mladí
vlastně řeší. Kdyby si to ale režisér nekazil legráckami typu 'cameo eurokomisaře Teličky',
mohl nasbírat ještě víc cenných bodů za autenticitu. Po boku přesvědčivých, často vtipných
nebo akčních scén ze sprejerských nočních akcí a příjemně uvěřitelných dialogů, působí
podobné karikatury jako pěst na oko, a oslabují to nejzajímavější, tedy všední i nevšední
starosti výborné ústřední dvojky.
Je to škoda, protože Gympl měl na to být v jistém smyslu svéráznou generační
výpovědí - a to přesto, že Tomáš Vorel letos oslavil padesátku. Na české filmové scéně je
totiž Vorel pořád tak trochu tím, kdo kašle na konformismus a svobodně čmárá po zdech.
Pan včelka
Tento animovaný film byl vytvořen tvůrci,
který vytvořili Shreka a Madagaskar. Tento
film není jen pro malé děti. Je vtipný a zábavný.
Je zde spousta zajímavých hlášek, je to velmi
zajímavý příběh ze života včel. Mají tvrdý život
plný práce. A o tom a mnohem více pojednává
tento krásný film.
Film začíná tak, že pan včelka, je to ještě
mladík, mluví o tom jak je jeho život krátký.
Říká, že dnes bude promovat a předevčírem
maturoval…Opravdu včely jsou pro nás velmi důležité a přitom mají tak krátký život.
Všechny včelky v tomto filmu pracují v jedné veliké továrně. A mezi těmi milionu různých
včel se najde jedna, která nechce dělat celý život pořád tu samou práci. A chce se stát
včelím machrem – opylovačem květů, aby se mohl kochat krásou tohoto světa. Vyletí s nimi
ven, ale ztratí se a vletí do bytu jedné květinářky, která mu zachrání život, když ho chce
její přítel zabít. On jí chce tak moc poděkovat, že poruší velmi důležitý zákon a promluví na
ni. Jak se tak potuluje po našem světě, zjistí, že lidé jim kradou jejich med……
Soudí se s lidmi o med. Nakonec tento soudní spor vyhrají včely…ale tím celý problém
nekončí. Včelám je vrácen všechen jejich med, ale zaplní se jim všechny jejich zásobárny
a dokud se nevyprázdní nemohou opět vyletět z úlu a opylovat květy. A tak všechny květy na
světě zvadnou…kromě posledních exponátů. A je tu záchranná mise….snad ji naše včeličky
zvládnou…..
http://www.divokekmeny.cz/
Kmeny se hrají v době raného středověku.
Každý hráč je vůdce jedné malé vesnice, kterou má přivést ke slávě a moci. S tvou pomocí
bude z počátku malá vesnička větší a větší, počet obyvatelstva se bude zvětšovat, produkce
se bude stupňovat a obchodům se bude čím dál více dařit. Ale nejen vlastní vesnice roste, v
tvém okolí jsou další vesnice jiných hráčů, kteří usilují také o moc. Budou rekrutovat
vojsko, opevňovat vesnice a divocí sekerníci budou řádit, rabovat a plenit. Postupem času
poznáš jiné hráče, s kterými se můžete spojit a založit Kmen, nebo se k nějakému přidat.
Tvá vesnice bude pomalu nabývat na síle, zlepší se výcvik jednotek a tvá zpočátku malá
vesnička, bude brzy dobývat jiné Kmeny....
http://www.bitefight.cz/
„Staň se upírem či vlkodlakem a bojuj proti svým
nepřátelům. Žádný člověk nestojí za řeč, zkus je
obrat o co nejvíc.“
Bitefight je v podstatě jako každá jiná webová hra. Na začátku si vyberete, zda chcete
být upír, nebo vlkodlak. Upír používá své ostré špičáky jako hlavní zbraň a vysává krev svoji
oběti po litrech. Vlkodlak prosperuje díky své velké síle roztrhat vše na malé cáry masa.
http://www.rd2.cz/
Red Dragon, jak již název napovídá, Tě zavede
do fantasy světa, kterému vévodí rudí draci.
Budeš čelit ve válkách mnoha protivníkům, kteří se Tě budou snažit porazit obrovskými
armádami v čele s obry nebo se spolehnou na magickou sílu svých džinů či elfích mágů
podporovaných šikovnými hobitími zloději a samozřejmě jako v každé válce bude záležet
její výsledek na Tvém umění a na umu Tvého i soupeřova vojevůdce. To vše Ti otevírá svět,
do kterého můžeš vstoupit. Jak? Založ si vlastní zem, ve světě Red Dragonu označovanou
jako gubernát, a staň se jeho majitelem, správcem a jediným vládcem.
Připravil: Daniel Dušička
Jsou tu svátky Vánoc… Nádherné svátky, kdy se koná
spoustu jarmarků, na kterých se budou prodávat vánoční
výrobky. Také jistě třídy budou mít své besídky, kde si
udělají radost a vzájemně se potěší dárky…
Plánované akce na měsíc prosinec.
20.12.2007 se uskuteční VÁNOČNÍ ROZLOUČENÍ na prvním stupni ZŠ. Můžete
zde shlédnout velmi zajímavé divadlo, které si pro Vás připravily malé děti z prvního
stupně. Pochopitelně nesmí chybět Vánoční jarmark, který pořádá školní družina
i žáci z 2. stupně. Můžete si zde koupit velmi krásné a zajímavé výrobky. Žáci
2. stupně budou prodávat tyto výrobky a peníze, které budou tímto prodejem
získány, budou použity na dobré účely - na adopci našeho Keňánka. Určitě přijďte
těšíme se na Vás.
Třídy 2.stupně čeká absolvování environmentálního výukového programu v Ekocentrech Podhoubí Komořany, Zvoneček Vrané nad Vltavou nebo v ZOO Praha.
Spousta z našich tříd bude mít školní besídku. Ovšem každý si ji prožije po svém.
Někteří si to užijí v kruhu rodinném – ve třídě a budou mít spoustu her a zábavy –
a někteří si dají pod stromeček návštěvu kina…a opět se shledáme v novém roce.
14.ledna odstartuje již 4.ročník internetové soutěže mezi třídami ve vyhledávání
informací – NAJDI CO NEZNÁŠ. Vyhlašovatelem soutěže je internetový katalog
SEZNAM. V 1.ročníku zvládly dvě naše třídy absolvovat všechna kola soutěže bez
jediné chyby a z tisíců zapojených tříd patřily mezi zhruba 50 nejlepších.
O celkovém vítězi rozhodoval tehdy los, naši reprezentanti v něm sice neměli štěstí,
jako cenu nezískali počítačovou pracovnu, jen předplatné časopisu, ale hlavně si
dokázali, že jsou schopni informace vyhledávat, překonávat překážky (některé
otázky byly tehdy velice zapeklité) a pracovat v týmu.
Pokud chcete na své předchůdce navázat, neváhejte – již nyní se vaše třída
může registrovat.
Adresa s podrobnostmi a s registračním formulářem: http://www.najdi.seznam.cz/
Tak Veselé Vánoce a šťastný Nový rok. ☺
(Bubák)
Bez něho
Už nemá smysl žít,
Já tu nechci bez něho být.
Nemá smysl bez něho dýchat,
Nemá smysl dál slýchat :
„Ty měla jsi ho hodně ráda?
Určitě to pro tebe byla rána.“
Pane Bože, co jsi mi to udělal,
Proč jsi mi toho, koho jsem milovala
vzal..?!
Bože nenávidím tě strašně moc,
Mám sama na sebe zlost!
Proč jsem se s ním pohádala..?
Proč jsem ho odletět nechala?
Proč skákal tím padákem ?
Proč chtěl být rychlým ptákem?
Proč nebe tolik miloval,
A proč si ho Bůh k sobě vzal?
Ptám se, Bože, odpověz mi ,
Nepovím nikomu, že jsi – věř mi.
Vánoce
Vánoce se blíží
Míchám těsto v díži.
Budeme mít stromeček
A pod stromkem dáreček.
Z pekáče nám ryba skáče
Máma při tom málem pláče.
Rozpůlíme jablíčka
A v nich bude hvězdička.
Za vraty jsou Vánoce
Přišly k nám zas po roce.
( vytvořil kolektiv redaktorů bývalého
časopisu Ranec – rok 1992 )
Proč svět potřebuje více
tolerance
( ukázka z prací žáků 9.ročníku:
Napiš dopis na téma: Proč svět
potřebuje více tolerance? )
15.prosince – na cestě do Betléma
Drahá Alžběto,
Jak se máš? Co děláš? My jsme
teď s Josefem a ještě nenarozeným
Ježíškem na cestě do Betléma – je
to hrůza. Vedro, vedro a vedro,
dneska
jsem myslela, že snad
vypustím duši, ale nedá se nic dělat,
musíme tam kvůli tomu součtu lidí –
však víš.
No ale proč vlastně píši –
poslouchej, co se mi stalo!
Jak tak putujeme, procházíme
mnoha městy a vesničkami. Jednou
jsme takhle dorazili do malebné
malé vesničky, už jsme byli opravdu
hodně unavení, a tak jsme došli
k rozhodnutí, že zde přenocujeme
a hlavně něco pojíme.
Bylo již k večeru, když jsem
procházela kolem několika starších
žen, které si s hrůzou a údivem
vyprávěly, že ve vzdáleném městě
(už si nepamatuji, jak se přesně
jmenovalo, ale myslím, že Praha nebo
tak nějak) se stalo něco děsivého.
Nebudeš tomu věřit, ale nějaký
neznámý velký muž (prý neměl vůbec
vlasy!) surově zavraždil několika
bodnými ranami mladého chlapce –
Roma a to jenom kvůli tomu, že měl
jinou barvu pleti, že byl zkrátka
jiný.
Nevím, jak toto vyprávění
působilo na tebe, ale já byla
naprosto zdrcená! Nejprve jsem
tomu nechtěla věřit a říkala si, že to
snad ani není možné, potom ale, když
mé myšlenky stále bloudily směrem
k onomu vyprávění, začala jsem
uvažovat a uvědomovat si, proč
vlastně
svět
potřebuje
víc
tolerance.
Vždyť tohle nebyl jediný
incident.
Tohle
nebylo
nic
ojedinělého, ba naopak, těchto
konfliktů je čím dál tím víc, a to i u
nás! Vždyť každou chvíli čteme
v místních
veřejných
papyrech
o násilí na ostatních jenom kvůli
tomu, že jsou jiní, že věří v něco
jiného, že mají jinou barvu pleti,
jiné představy o mezilidských
vztazích, o životě. Bylo mi z toho
smutno a musela jsem stále o tom
dál uvažovat.
Pomalu jsem přicházela na to,
že kdyby svět nepotřeboval více
tolerance, byl by to průšvih. On jí
potřebuje stále víc! Jinak by to
nešlo, protože útisk, netolerance,
diskriminace a neúcta by rostly
a nemělo by je co zastavit, zadržet.
A nakonec? Ach, ani nechci
pomyslet! Je toho tolik špatného, co
se děje všude kolem nás. Neměli
bychom
být
tak
lhostejní
k ostatním. Zároveň, ale nejde být
tolerantní úplně ke všemu – asi by
nebylo nejlepší tolerovat to, že je
někdo vrahem. Podle mého tolerance
také
hodně
souvisí
se
zodpovědností.
A co mé dítě? Přijme svět mě
i mé dítě? Bude k nám tolerantní?
Vždyť jsem těhotná, a přitom
nejsme s Josefem svoji! Jakou
stránku ukáže svět nám? Mám
z toho docela hrůzu, milá Alžběto,
ale zároveň mám ohromnou naději,
že s narozením toho, koho nosím pod
srdcem, přijde odpuštění, smíření,
láska a to myslím, je základem
tolerance, alespoň tak to bylo
zaslíbeno.
Ať to bude, jak chce, vím, že já se
vždy budu snažit dívat se na ostatní
lidi s pokorným přesvědčením, že
každý jsme jiný a hlavně, že každý
máme právo na to být jiný.
A co ty, má přítelkyně? Co si o tom
myslíš? Už se nemůžu dočkat, až se
setkáme a řádně si o tom
promluvíme ( dostala jsem recept na
báječné Jeruzalémské placičky, tak
je můžeme společně vyzkoušet
upéct).
A jak se má Jeník a Simeon?
Jste stále v Jeruzalémě? Nestřetáváte se tam s netolerancí?
Doufám,
že
jste
všichni
v pořádku. Už se mi po vás docela
stýská. Jsme s Josefem po dlouhé
cestě unavení a všechno na nás tak
nějak padá. Taky ho hodně zarazilo
to, o čem jsem uvažovala, co jsem
slyšela. Má o nás strach. Je moc
milý, stará se o mě, jak nejlépe
může. Mám ho opravdu ráda. Snad
v pořádku dojdeme do Betléma.
Milá Alžběto, moc se i se
Simeonem a Janem opatrujte, mějte
se dobře a snažte se být tolerantní
vůči všemu kolem sebe. Moc se těším
na naše setkání.
S upřímným přátelstvím
Maria
Autoři: Zelinka, Drbohlav, Filip
FlashGet - Je download manager (stahovací správce), který se
hodí ke stahování malých i velkých souboru z internetu.
+ navazování stahování
- jisté omezení proti placené verzi
Velikost : 4,4 MB
Stažení : Zadat název do vyhledávače na Stahuj.cz
MS GIF Animator – Udělejte si vlastní animovaný obrázek, stačí jen
poskládat v tomto jednoduchém prográmku pár obrázků za sebe.
+ jednoduchost
- málo funkcí
Velikost : 523,5 Kb
Fraps – Program pro zachycování videí a obrázků ve hrách.
+ nahrávání videí
- jen 30 s. video - omezení
Velikost: 954 Kb
ABBYY ScanTo Office - Je nástroj na převod naskenovaných
dokumentů do editovatelných Microsoft Office dokumentů.
+ žádné přepisování
- velikost (jak pro koho)
Stažení: Zadat název do vyhledávače na Stahuj.cz
Velikost: 37,3 MB
Paint.NET – Je program na kreslení se spoustou efektů.
+ efekty, štětce
- hmm?
Velikost: 1,3 MB
Winrar - Skvělý program, který dokáže zkomprimovat (zmenšit)
více souborů na menší velikost.
+ v češtině
- trošku složitější
Velikost : 1,2 MB
Autoři:
Robin Straka, David Straka, Honza
Chalupa a Tomáš Novotný
Návod:Doplňte čísla od 1 do 9 do prázdných polí tak, aby
každý řádek, sloupec a čtverec 3x3 obsahoval všechna čísla od 1 do 9
9
8
5
6
4
4
3
5
9
5
6
1
2
3
7
Autor: Jan Chalupa
8
2
8
6
7
1
je to ve slovech
2
tiskne to
3
máme to v puse
4
je z toho ztvořen strom
5
píše se na to
6
anglicky počítac
7
nosí dárky o vanocích
8
táhne vagony po kolejích
Tajenka:
1
Na tvorbě tohoto časopisu se podílela
redakční rada ve složení:
Míša Machová – šéfredaktorka
Zpravodajství,reportáže
Jan Stoklasa
Kateřina Jahodová
Pavel Horvát
Anketa, rozhovor
Míša Machová
Nela Chamradová
Matěj Urban
Recenze, inzeráty, plánované akce, zajímavé www stránky, od čtenářů, soutěže
Lucie Volfová
Dan Dušička
Markéta Paculová
Vlastní tvorba
Tereza Pokorná
David Dítě
Honza Strejc
Na pokračování
Pavel Drbohlav
Petr Filip
Roman Zelinka
Hrátky
Robin Straka
David Straka
Honza Chalupa
Tomáš Novotný
Šedá eminence v pozadí
Honza Vrtiška
Tištěno na recyklovaném papíru
Důležité webové adresy:
http://www.zsvrane.cz
http://ekoskola-vrane.wz.cz
http://www.parlament-vrane.wgz.cz

3. číslo

Transkript

Podobné dokumenty