Obecná škola 3

Fidler-not for commercial use
Obecná škola 3.
(1) Písemné úkoly
Vyplňte. V závorkách napište gramatický či lexikální komentář, proč jste
napsal/a daný tvar.
Ve třídě.
Maxová: ... jsou-li samčí a samičí květ...(
), v jedn.... rostlin....(
) je taková
rostlina... Makovče, aspoň mi tu nehvízdej, buď tak laskav... taková rostlina je například
bříza, líska, nebo osika. Vaše škoda, bít v..... nesmím, špatné známky jsou v.....(
)
lhostejn...(
). Na domluvu nedáte. Mně je to jedno, postavte se třeba na hlav.....(
). Vaše škoda, co z v......(
) vyroste, já si svůj úkol splním. Máme také rostliny
mnohomanželné..
Rosenheim: Má akorát ten plášť.
T: Kdo?
D: Rosenheime, co říkáš?
R: že Maxová nenosí kalhotky.
T: Fakt jo?
R: Pod ........(
) nemá už ......, když je takhle teplo.
T: Ňáký trenýrky mít musí.
R: Trenérky? Ženský nenosej trenérky, vole.
M: Kdyby nebylo hmyzu, nebylo by...
T: Rosenheim to musí vědět. Víš, kolikrát propad!
R: Když si sedne, tak je to vidět! Musí se ale člověk proplížit až k ......(
).
M: Létají z květu na květ, oblétnou vš........ alej....(
), hřbitov..., zahrádk...., celý kraj,
a tím t... strom....(
) oplodňují. Takhle se ......(
) líbíte! Tak to má být! Jedině
takhle se ně.....(
) naučíme, o přírod...(
) a jejích tajemstv.....(
). Do
někter...... květ...(
). mohou jenom čmelá....(
), protože mají dlouh.... sosáček. Na
velk.... květ....(
) kaštan...(
)sosají skoro samí čmeláci. Tu a tam přiláká kaštan i
včelk....(
), ale ta brzo zjistí, že má na kaštan příliš krátký sosáček. Na jetel se také
slétají čmeláci. Kvítek po kvítku...
T: Má .....(
)!
R: Jaký, když seš tak chytrej.
T: Normální růžový, jako nosí naš.... mám....(
).
M: Ano, růžové květy jetele - to je pastva pro čmeláky, ale nemyslete si, že neví ....
Taková včelka hledá v květu nektar...
samčí a samičí květy male and female flowers
rostlina f. plant
hvízdat impf whistle
bříza, líska, nebo osika - birch tree, hasel tree, aspen-tree
vaše škoda - it's your loss
špatné známky jsou někomu (Dative) lhostejné someone doesn't care about bad grades
(lit. you are indifferent to bad grades
na domluvu nedáte - kritika, výtka na vás nepůsobí; criticisms/remarks don't work on you
11
Fidler-not for commercial use
co z někoho (G) vyroste - lit. what will grow out of you (i.e. what you will will become);
inf. of vyroste is vyrůst pf. (vyrostu, -eš; vyrostl)
mnohomanželné rostliny - plants having both male and female parts
akorát - adv. coll.; standard Cz - jenom, jenk, přesně
fakt jo? - coll.; standard Cz - opravdu, to myslíš vážně?
kalhotky. fpl. panties
trenýrky pl boxer shorts
ženská - coll. lexicon for žena, declines like adj. fem. sg. form
vole - term of address used in mantalk "ox" (Nsg. vůl) - POZOR: this term is used only in
close male friends; it can also mean "you stupid ass!" in certain contexts
hmyz m. insects (collective)
propadnout pf. fail - past tense l-participle masc. propadl (propad is colloquial, dropping
the last -l when preceded by a consonant; you will hear řek instead of řekl, všim si instead
of všiml si)
proplížit se až k ní. pf sneak up to her
oblétnout pf. gradually fly to different places, visiting one place after another
hřbitov m. cemetry
oplodňovat impf. fertilize
tajemství n. secret
sosáček dim. < sosák m. proboscis
přilákat impf lure
kaštan m. chestnut tree
včelka dim. < včela f. honey bee
jetel m. clover
slétat se impf fly from different directions to one place
pastva f. pasture
Odpovězte na otázky:
(1) What expression can you add to make a request more polite than usual (use something
other than prosím tě). (hint: use the verb být in the imperative)
(2) You are trying to do something good to your students, but they won't listen to you.
How would you indicate that this would be their loss (rather than yours).
(3) How would you express your ultimate feeling of resignation at students who won't
listen to you.
(4) You don't care about bad grades, how would you say it?
(5) How would you report that something is visible?
Spisovná čeština - Standard Czech
Replace the colloquial forms in the text with the standard Czech forms.
12
Fidler-not for commercial use
Explain why you chose each form (follow the format "The form X should be Y because
the word has Z-grammar function/the word in the literary Czech has the stem Z, etc.")
Ňáký trenýrky mít musí.
form:
explanation:
Ženský nenosej trenérky, vole.
form:
explanation:
Víš, kolikrát (Rosenheim) propad!
form:
explanation:
Jaký (nosí), když seš tak chytrej.
form:
explanation:
Normální růžový, jako nosí naše máma.
form:
explanation:
Co jste se dnes učili ve škole? Napište to jako Eda.
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
(2) Ústní úkoly
What kind of class is this? What's unusual about it? What type of teacher is it?
to be afraid of teacher
to whistle
to be motivated (být motivován)
to like studying something
to lose interest (ztrácet zájem, ztratit zájem o A)
to stop talking (přestat mluvit)
to be indifferent to something
not to feel like teaching (nechce se někomu učit)
What is the teacher talking about? What are kids talking about?
male and female flower, plant, bee, wasp, nature, secrets of nature, panties (kalhotky fpl.)
If you were Mrs. Maxová, what would you rather be doing? (radši bych udělal X)
Do you feel worry for Mrs. Maxová? (Je někomu paní Maxové (G) líto)
13