Výroční zpráva 2014-2015 - Základní škola Jablunkov
Transkript
Výroční zpráva 2014-2015 - Základní škola Jablunkov
ZÁKLADNÍ ŠKOLA JABLUNKOV, LESNÍ 190, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Adresa: Telefon: Fax: E-mail: Web: Vaše značka: Lesní 190, 739 91, Jablunkov 558358231 558358244 [email protected] www.zsjablunkov.cz Číslo jednací: ZŠJa / 994 / 2015 Vyřizuje: Mgr. Pavel Kantor Datum: 7. 9. 2015 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2014 – 2015 V Jablunkově Mgr. Pavel Kantor, ředitel školy Bankovní spojení: Česká spořitelna, a.s., Jablunkov, č. ú. 000000 – 1683225309/0800 IČO: 68334265 1 Obsah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Základní údaje o škole ........................................................................................................ 5 1.1 Základní údaje o škole ................................................................................................. 5 1.2 Součásti školy .............................................................................................................. 5 Personální údaje ................................................................................................................. 6 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví ................................................................. 6 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví ........................................................... 6 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace .................................. 6 2.4 Aprobovanost výuky.................................................................................................... 6 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti .................................................................... 7 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd ........................................................................ 8 2.7 Trvání pracovního poměru .......................................................................................... 8 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců ......................... 9 Vzdělávací program školy ................................................................................................ 10 3.1 Vzdělávací program ................................................................................................... 10 3.2 Učební plán školy ...................................................................................................... 10 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky .................................................................. 18 3.4 Počet dělených hodin ................................................................................................. 18 Počty žáků ........................................................................................................................ 19 4.1 Počty žáků školy ........................................................................................................ 19 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy ................................................................... 19 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy .......................................................... 19 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy ................................................................ 19 4.5 Žáci – cizinci ............................................................................................................. 20 Hodnocení žáků ................................................................................................................ 21 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch ......................................................................... 21 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování ............................................................ 21 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) .................................................................................................... 22 5.4 Výchovná opatření – pochvaly / za 2. pol. školního roku / ....................................... 22 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky / za 2. pol. školního roku / ...................... 23 5.6 Komisionální přezkoušení žáků................................................................................. 23 5.7 Opakování ročníku .................................................................................................... 24 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin / za celý školní rok / ............................... 24 Průběh a výsledky vzdělávání .......................................................................................... 26 6.1 Hospitační činnost ..................................................................................................... 26 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti.................................................................... 26 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků .......................................................................... 29 6.4 Hospitační a kontrolní činnosti ČŠI a jiných oprávněných kontrolních orgánů ........ 32 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................... 33 7.1 Výchozí stav .............................................................................................................. 33 7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ....................................................... 33 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů ........................................... 33 7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace ........................................................... 34 7.5 Samostudium ............................................................................................................. 35 ICT – standard a plán ....................................................................................................... 36 8.1 Pracovní stanice – počet ............................................................................................ 36 8.2 Pracovní stanice – technické parametry .................................................................... 36 8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy.......................................................................... 36 8.4 Připojení k internetu .................................................................................................. 36 8.5 Prezentační a grafická technika ................................................................................. 36 8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) ................................. 37 8.7 Celkové finanční náklady .......................................................................................... 37 8.8 Další ukazatele ........................................................................................................... 37 Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub ........................................................... 39 2 9.1 Školní družina ............................................................................................................ 39 9.2 Školní klub ................................................................................................................. 39 9.3 Materiálně technické vybavení .................................................................................. 39 10 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci .......................... 40 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ......................................................... 40 10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou ............................................. 40 10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku........................................ 40 10.4 Podmínky pro vzděláván ........................................................................................ 40 11 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) ........................................................... 42 11.1 Akce školy ............................................................................................................. 42 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků .................................................................... 46 11.3 Účast žáků v soutěžích – regionální ....................................................................... 47 12 Prevence sociálně patologických jevů a školní poradenské pracoviště ........................... 48 12.1 Prevence sociálně patologických jevů ................................................................... 48 12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila .............................. 48 12.3 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2014/2015 .................................... 49 13 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ............................................. 53 13.1 Program environmentálního vzdělávání ................................................................ 53 14 Prevence rizik a školní úrazy ........................................................................................... 55 14.1 Počet úrazů ............................................................................................................. 55 14.2 Vyhodnocení úrazů ................................................................................................ 55 14.3 Prevence rizik......................................................................................................... 55 15 Spolupráce školy s rodiči ................................................................................................. 56 15.1 Formy spolupráce................................................................................................... 56 15.2 Přehled účasti rodičů a žáků na třídních schůzkách ............................................... 56 16 Vyřizování stížností, oznámení podnětů .......................................................................... 58 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu .......................... 58 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání .............................. 58 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů .......................................................... 58 17 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků ..................................................... 59 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu .................................................................... 59 17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu .......................................................................... 59 18 Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků ............................. 60 18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.......................................................................................................................... 60 18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) 60 18.3 Vyúčtování prostředků NIV – vlastní činnost ....................................................... 61 18.4 Vyúčtování prostředků NIV – doplňková činnost ................................................. 62 18.5 Použití peněžních fondů v tis. Kč .......................................................................... 63 18.6 Použití dalších zdrojů ............................................................................................. 63 18.7 Upravený hospodářský výsledek ........................................................................... 63 18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku............................................................ 64 18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku ...................................... 64 19 Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti ................................................................... 65 19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) 65 19.2 Ukazatele nákladovosti .......................................................................................... 66 19.3 Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) ........................................................ 66 19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka ............................................................................ 67 20 Materiálně – technické podmínky vzdělávání .................................................................. 69 21 Výsledky inventarizace majetku ...................................................................................... 71 21.1 Inventarizovaný majetek ........................................................................................ 71 21.2 Závěry inventarizace .............................................................................................. 71 22 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ............................... 72 22.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových programů ................................................ 72 22.2 Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů............................................. 72 3 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ................................. 74 23.1 Kurzy pořádané školou (s akreditací) .................................................................... 74 23.2 Kurzy pořádané školou (bez akreditace) ................................................................ 74 24 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ........................... 75 24.1 Projekty a granty zřizovatele rok 2014 .................................................................. 75 24.2 Údaje Projekty a granty KÚ ................................................................................... 76 24.3 Údaje Projekty a granty MŠMT ............................................................................. 76 24.4 Údaje Projekty a granty ostatních subjektů ........................................................... 77 25 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ................................................................................................. 78 25.1 Spolupráce s odborovými organizacemi ................................................................ 78 25.2 Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů ........................................................... 78 26 Koncepce školy s krátkodobými a střednědobými cíli ..................................................... 79 26.1 Oblast výchovy a vzdělávání ................................................................................. 79 26.2 Spolupráce s rodiči ................................................................................................. 79 26.3 Oblast personální včetně dalšího vzdělávání zaměstnanců ................................... 80 26.4 Materiální a technická vybavenost ......................................................................... 80 26.5 Doplňková činnost ................................................................................................. 80 26.6 Předpokládané počty žáků v období 2015 – 2020 ................................................. 81 27 Závěr................................................................................................................................. 82 23 4 1 Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace Adresa školy Lesní 190, 739 91, Jablunkov IČ 68334265 Bankovní spojení 1683225309 / 0800 DIČ Telefon/fax 558358231 / 558358244 E-mail [email protected] Adresa internetové stránky www.zsjablunkov.cz Právní forma Název zřizovatele příspěvková organizace pod č. j. 529/2006-21, ze dne 23. 1. 2006, změna názvu č. j. 7143/2006-21, ze dne 30. 3. 2006 Město Jablunkov Součásti školy Základní škola, základní škola speciální, školní družina IZO ředitelství 600133907 Mgr. Pavel Kantor – ředitel školy (stat. orgán – SO) Mgr. Magda Kluzová – zástupce ředitele (zástupce SO) Mgr. Lenka Krenželoková – zástupce ředitele pro I. stupeň a Speciální třídy Ing. Soňa Dobešová – ekonom Lucie Rylková – hospodář školy – personalista Tomáš Kadlubiec – školník – správce budov Zabezpečení základního vzdělávání žáků v souladu se základními zásadami a cíli vzdělávání (§2, §44 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon) Provozování školní družiny Zajištění školního a závodního stravování Zařazení do rejstříku škol Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny) § 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení) 1.2 Součásti školy součásti školy Kapacita Mateřská škola - Základní škola 1032 Základní škola speciální 20 Školní družina 200 Školní jídelna MŠ - Školní jídelna ZŠ § 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení) 5 2 Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem muži 0 1 3 3 0 1 8 ženy 1 6 13 21 21 1 63 celkem 1 7 16 24 15 2 71 % 1,41 9,86 22,54 41,43 21,13 2,82 100,0 celkem 4 6 0 11 0 50 71 % 5,63 8,45 0 15,50 0 70,42 100,00 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem muži 0 1 0 1 0 6 8 ženy 4 5 0 10 0 44 63 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci celkem % 14 1 15 24,20 22 0 22 35,48 5 2 7 0 7 1 58 1 2 0 0 0 0 4 6 4 7 0 7 1 62 9,68 6,45 11,29 0 11,29 1,61 100,00 učitel prvního stupně základní školy vč. speciální pedagog učitel druhého stupně základní školy včetně ŘŠ učitel speciálních tříd učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga školní psycholog celkem 2.4 Aprobovanost výuky 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Člověk a jeho svět Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Informatika Volitelné předměty Nepovinné předměty % 100,00 74,36 100,00 89,29 60,00 57,14 70,00 90,90 100,00 71,43 6 2. stupeň předmět Český jazyk Anglický jazyk Cizí jazyk – Rj, Nj Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Člověk, prostor, čas Občanská výchova Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Informatika Nepovinné předměty % 100,0 77,8 71,43 100,0 0,0 44,44 100,0 90,48 0,0 0,0 41,66 75,0 89,47 100,0 0,0 100,0 Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického pracovníka. Problémy mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost). Výpočet aprobovanosti: Týdenní počet hodin, které se učí ve škole aprobovaně Aprobovanost = --------------------------------------------------------------- x 100 Týdenní počet hodin 6 hodin aprobovaně Aj = ----------------------------- x 100 = 50% 12 hodin celkem 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení 1. stupeň Radana Dordová Mgr. Iva Čečotková Mgr. Taťána Filipčíková Mgr. Marlene Holeksová Mgr. Libuše Kaletová Mgr. Zuzana Karpecká Mgr. Pavlína Klusová Mgr. Gabriela Kluzová Mgr. Šárka Kučerová Mgr. Renata Kwaczková Mgr. Edita Lysková Mgr. Eva Lysková Mgr. Lenka Šamanová Mgr. Anna Tacinová Mgr. Alicja Trombiková Barbara Maroszová Mgr. Petra. G. Klimková Hana Martýnková 2. stupeň Ing. Hana Bělovská Mgr. Jana Hamroziová Mgr. Vlasta Hradilová Mgr. Kateřina Chrascinová aprobace učí ve školním roce VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VŠ 1. stupeň VS 1. stupeň SŠ VŠ SŠ asistent pedagoga, učitel speciálních tříd 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. a 2. stupeň ZŠP náboženství 1. stupeň náboženství 1. stupeň náboženství 1. stupeň VŠ zeměd. + Aj – 2. st. M - Rj Nj - D M - Ch Aj, Rj, Vz M, Rj Nj, Pč, Čpč – D MD SŠ soc. vychovatelství 7 Ing. Miroslava Kadlubcová Mgr. Pavel Kantor Mgr. Hana Kantorová Mgr. Alena Klusová Mgr. Magda Kluzová Mgr. Blanka Kowolowska Mgr. Jan Lubojacki Tereza Matušková Mgr. Veronika Peráčková Mgr. René Pilch Mgr. Pavlína Pyszková Mgr. Jana Sagitariová Mgr. Věra Sikorová Mgr. Vlasta Sikorová Mgr. Lucie Stonavská Mgr. Pavlína Szmeková Andrea Franková Mgr. Ondřej Vrzal Mgr. Karin Walachová Mgr. Anna Wowrová Mgr. Dobromil Zifčák VŠ zeměd. + Př – 2. st. M - tech. vých. VŠ 1. st. + Aj – 2. st. M - Zt M-Z Čj - Vv Tv - Ov SŠ – pedag. lyceum M-F Čj – Tv VŠ 1. st. + Čj – 2. st. Čj - D Z - Rj VŠ 1. stupeň, Bakalář-Ch M-D VŠ 1. stupeň + Čj – 2. st. vychovatel škol. zařízení Čj - Hv Př - Tv VŠ-spec. ped. VŠ Př, Pč, Vz I Aj, Rj, Vv M, Pč I Čj, Vv Tv, Ov, I asistent pedagoga M, F Čj, Ov, Tv Čj, Rj, Vz, Čpč - D Čj, Čpč-D Rj, Čpč-Z Ch, F M, Ov Čj, Hv, Pč asistent pedagoga Aj, Ov, Hv Př, Tv Aj, Vv, 1., 2. st. ZŠP náboženství 1. a 2. st. asistent pedagoga VŠ spec. ped. VŠ VŠ spec. ped. VŠ VS 1. stupeň VŠ, spec. ped. techn. a inf., spec. ped. asistent pedagoga asistent pedagoga VŠ, spec.ped. asistent pedagoga 1. a 2. stupeň ZŠP asistent pedagoga 1. st. ZŠ logo třídy asistent pedagoga 1. stupeň ZŠ 1. stupeň ZŠ logo třídy 1. a 2. stupeň ZŠŠ asistent pedagoga asistent pedagoga 1. st. ZŠ logo třídy speciální třídy Jiřina Bilková Mgr. Pavlína Heczková Mgr. Petra G. Klimková Mgr. Lenka Krenželoková Mgr. Darina Křoková Mgr. Karina Sikorová Mgr. Marie Sikorová Mgr. Tomáš Stryczek Lucie Sztefková Bc. Jana Talíková Mgr. Věra Trombiková 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 počet zařazených pracovníků 0 7 2 0 0 1 0 10 6 1 2 40 2 2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let Počet 14 14 6 % 19,72 19,72 8,45 8 do 20 let nad 20 let Celkem 7 30 70 9,86 42,25 100,0 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody Počet 26 29 Komentář Pracovní kolektiv školy je stabilizovaný. Nejvyšší počet pracovníků je ve věku 41 - 50 let. Stále vysoké zastoupení žen. 3 pracovnice na MD nebo RD. Postupný návrat zaměstnanců z RD způsobuje ukončení pracovního poměru u zaměstnanců na dobu určitou. 1 učitel ukončil pracovní poměr dohodou z důvodu změny pracoviště. Údaje o vzniku a ukončení pracovního poměru jsou uvedeny včetně pracovníků na zástup. Výuka náboženství je řešena dohodami mimo pracovní poměr. Organizace již stabilizovala počty žáků v jednotlivých ročnících – demografický vývoj, čímž by již nemělo docházet k razantnímu úbytku pracovních míst při současném financování školství. Od 1. 1. 2015 došlo ke změně organizace školy, v rámci efektivního využití prostředků na platy byla spojena střediska 1. stupně ZŠ a speciálních tříd. Následek organizační změny byla zrušena pozice vedoucího učitele speciálních tříd a byla provedena změna na pozici zástupce ředitele pro 1. stupeň a speciálních tříd. § 6 až 22 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících § 27 a následující zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce § 4 zákona č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost § 3 nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců Závazná osnova a obsah roční zprávy příspěvkových organizací zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (č. j. 30 895/2005-44 ze dne 5. 12. 2005) 9 3 Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program Vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s LMP (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání) Školní vzdělávací program pro vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením (viz Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální) Typ třídy Počet zařazených tříd běžná třída 22 speciální třída pro žáky s vadami řeči 3 speciální třída pro žáky s lehkým mentálním postižením 1 speciální třída pro žáky s těžkým postižením autismus 1 3.2 Učební plán školy a) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, čj. MSMT-2647/2013-210, s úpravami od 1. 9. 2013 Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. stupeň 2. stupeň 1. – 5. ročník 6. – 9. ročník Minimální časová dotace Český jazyk a literatura 35 15 Cizí jazyk 9 12 Další cizí jazyk – 6* Matematika a její aplikace 20 15 Informační a komunikační technologie 1 1 Člověk a jeho svět 12 – – 11 Jazyk a jazyková komunikace Dějepis Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k občanství Fyzika – Chemie – Přírodopis – 21 10 Zeměpis – Hudební výchova Umění a kultura 12 Výtvarná výchova Výchova ke zdraví – Tělesná výchova 10 10 Člověk a zdraví 10 Člověk a svět práce 5 3 Průřezová témata P P Disponibilní časová dotace 14 24 (z toho 6 pro DCJ) Celková povinná časová dotace 118 122 *Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Škola zařazuje Další cizí jazyk podle svých možností nejpozději od 8. ročníku v minimální časové dotaci 6 hodin. Vzhledem k posilování významu výuky cizích jazyků musí škola daných 6 disponibilních hodin využít pouze pro výuku Dalšího cizího jazyka, nebo v odůvodněných případech pro upevňování a rozvíjení Cizího jazyka. b) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, čj. ZŠJa / 957 / 2013, platný od 2. 9. 2013 Běžné třídy 1. stupeň A Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka předmětu Počet vyučovacích hodin za týden v ročníku 1. 2. Minimální časová dotace 6. - 9. roč. Disp. časová dotace 6. - 9. roč. 35 5 9 2 4 3. 4. 5. 8 7 3 3 5 5 20 1 1 12 Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Český jazyk a literatura Čj 8 9 8 Barevná angličtina Ba 1 1 3 Anglický jazyk Aj Matematika M Informatika I Člověk a jeho svět Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova 4 5 5 Čjs 2 2 3 3 4 Hv 1 1 1 1 1 Vv 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 2 12 Vz 1 Tv 10 11 Člověk a svět práce Pracovní činnosti Pč Povinných vyučovacích hodin 1 1 1 1 1 5 20 22 24 26 26 104 Celkem vyučovacích hodin 14 118 18 - 22 RVP pro 1. a 5. ročník ve školním roce 2013/2014 pro 1., 2. a 5. ročník ve školním roce 2014/2015 pro 1., 2., 3., a 5. ročník ve školním roce 2015/2016 pro 1. – 5. ročník od školního roku 2016/2017 18 - 22 22 - 26 22 - 26 22 – 26 118 1. stupeň B Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka předmětu Počet vyučovacích hodin za týden v ročníku 1. 2. Minimální časová dotace 6. - 9. roč. Disp. časová dotace 6. - 9. roč. 35 5 9 2 4 3. 4. 5. 7 7 3 3 5 5 20 1 1 12 Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Český jazyk a literatura Čj 9 9 8 Barevná angličtina Ba 1 1 3 Anglický jazyk Aj Matematika M Informatika I Člověk a jeho svět Čjs 2 2 3 3 4 Hudební výchova Hv 1 1 1 1 1 Vv 1 1 1 2 2 Výtvarná výchova Výchova ke zdraví 4 5 5 2 12 Vz 1 Tělesná výchova Tv 2 2 2 3 2 10 Pracovní činnosti Pč 1 1 1 1 1 5 21 22 24 25 26 104 Povinných vyučovacích hodin Celkem vyučovacích hodin 18 - 22 RVP pro 2., 3. a 4. ročník ve školním roce 2013/2014 pro 3. a 4. ročník ve školním roce 2014/2015 14 118 18 - 22 22 - 26 22 - 26 22 - 26 118 pro 4. ročník ve školním roce 2015/2016 12 2. stupeň Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka předmětu Počet vyučovacích hodin za týden v ročníku 6. 7. Minimální Disponibiln časová í časová dotace dotace 8. 9. 6. - 9. roč. 6. - 9. roč. Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a příroda Člověk a společnost Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Český jazyk a literatura Čj 5 4 5 5 15 4 Anglický jazyk Aj 4 4 3 3 12 2 Další cizí jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk Německý jazyk Polský jazyk Dcj Rj, Fj, Nj, Pj 2 2 2 6 Matematika M 5 4 5 5 15 4 Informatika I 1 1 1 1 2 Fyzika F 2 2 2 Chemie CH 2 2 21 1 Přírodopis Př 1 2 Člověk, prostor a čas Čpč 11 1 Občanská výchova Ov 1 1 1 1 Hudební výchova Hv 1 1 1 1 2 1 3 3 4 4 10 Výtvarná výchova Vv 2 2 1 Výchova ke zdraví Vz 1 1 1 1 10 2 Tělesná výchova Tv 3 2 2 2 Pracovní činnosti Pč 2 1 1 1 3 2 30 30 31 31 104 18 Povinných vyučovacích hodin RVP 28 - 30 28 - 30 30 - 32 30 - 32 122 13 c) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání – příloha upravující vzdělávání žáků s LMP, čj. MSMT-2647/2013-210, s úpravami od 1. 9. 2013 Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. stupeň 2. stupeň 1. - 5. ročník 6. - 9. ročník Minimální časová dotace Český jazyk a literatura 33 19 - 4 Matematika a její aplikace 22 20 Informační a komunikační technologie 2 4 Člověk a jeho svět 12 - - 8 Jazyk a jazyková komunikace Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Cizí jazyk Dějepis Výchova k občanství Fyzika - Chemie - Přírodopis - Zeměpis - 13 Hudební výchova 10 8 - 2 15 12 Člověk a svět práce 15 20 Průřezová témata P P Disponibilní časová dotace 9 12 118 122 Člověk a zdraví Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Celková povinná časová dotace 14 d) Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s LMP, čj. ZŠJa / 957 / 2013, platný od 2. 9. 2013 Speciální třídy (žáci s lehkým mentálním postižením) 1. stupeň Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Počet vyučovacích hodin za týden v ročníku Zkratka předmětu 1. 2. 3. 4. 5. Minimální Disponibilní časová časová dotace dotace 1. - 5. roč. 1. - 5. roč. Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Čj 6 6 7 7 7 33 Matematika a její aplikace M 4 4 4+2 5 5 22 2 Informační a komunikační technologie I 1 1 2 1 Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví +1 Prvouka Pr Vlastivěda Vl 1 1+1 2 Přírodověda Př 2 2 4 Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova 2 2 2 6 Hv 1 1 1 1 1 Vv 1 1 1 1 1 Tv 3 3 3 3 3 15 Čp 3 3 3 3 3 15 Spp +1 +1 +1 +1 +1 21 21 25 25 26 1 10 Vz Člověk a svět práce Speciálně pedagogická péče Povinných vyučovacích hodin 5 109 Celkem vyučovacích hodin 9 118 RVP 20-22 20-22 22-26 22-26 22-26 118 2. stupeň Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka předmětu Počet vyučovacích hodin za týden v ročníku 6. 7. Minimální Disponibilní časová časová dotace dotace 8. 9. 6. - 9. roč. 6. - 9. roč. Povinné předměty Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Čj 5 5 5 4 19 0 Anglický jazyk Aj 1+1 1+1 1+1 1+1 4 4 M 5 5 4 4+1 1 1 20 1 4 0 8 1 Matematika a její aplikace Rýsování Informační a komunikační technologie Člověk a společnost R I 1 1 1 1 Dějepis D 1+1 1 1 1 Výchova k občanství Vo 1 1 1 1 15 Fyzika F 1 1 Chemie Ch +1 1 Zeměpis Z 1 1 1 1+1 Přírodopis P 1+1 2 1+1 1 Hudební výchova Hv 1 1 1 1 Výtvarná výchova Vv 1 1 1 1 Výchova ke zdraví Vz 1 1 Tělesná výchova Tv 3 3 3 3 Člověk a svět práce Čp 5 5 5 5 Speciálně pedagogická péče Spp +1 +1 30 30 Člověk a příroda 1 Umění a kultura 13 4 8 Člověk a zdraví 14 Povinných vyučovacích hodin RVP 20 2 31 31 28-30 28-30 30-32 30-32 110 12 122 e) Rámcový učební plán rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální 1. – 10. ročník Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Počet hodin týdně Minimální časová dotace Rozumová výchova 30 Řečová výchova 20 Smyslová výchova 40 Hudební výchova 10 Výtvarná výchova 10 Pohybová výchova 20 Zdravotní tělesná výchova nebo Rehabilitační tělesná výchova 40 Pracovní výchova 20 Člověk a komunikace Člověk a jeho svět Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace 20 Celková povinná týdenní časová dotace 210 16 f) Školní vzdělávací program pro vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením, č. j. ZŠJa / 1025 / 2010, platný od 30. 9. 2010 Speciální třídy 1. stupeň Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka Počet vyučovacích hodin v ročníku za týden 1. 2. 3. 4. 5. 6. Min. časová dotace Disp. časová dotace Povinné předměty Čtení Čt 2 2 3 3 3 3 16 0 Psaní Ps 1 1 2 2 2 2 10 0 Řečová výchova Řv 2 2 2 2 2 2 12 0 Matematika M 2 2 2+1 2+1 2 2 12 2 Informatika Inf 0 0 0 0 1 1 2 0 Věcné učení Vu 2 2+1 3 3 3 3 16 1 Hudební výchova Hv 1+1 1 1 1 1 1 6 1 Výtvarná výchova Vv 2 2 2 2 2 2 12 0 Člověk a zdraví Tělesná výchova Tv 3 3 3 3 3 3 18 0 Člověk a svět práce Pracovní činnosti Pč 3 3 3 4 4 4 21 0 Speciálně pedagogická péče Speciálně pedagogická péče Spp 1 1 1 1 1 1 0 6 20 20 23 24 24 24 125 10 Jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Umění a kultura Povinných vyučovacích hodin Celkem vyučovacích hodin 135 2. stupeň Vzdělávací oblasti Vyučovací předmět Zkratka Počet vyučovacích hodin v ročníku za týden 7. 8. 9. 10. Min. Disp. časová Časová dotace dotace Povinné předměty Čtení Čt 3 3 3 3 12 0 Psaní Ps 2 2 2 1+1 7 1 Řečová výchova Řv 1 1 1 1 4 0 Matematika a její aplikace Matematika M 3 3 3 3 12 0 Informační a komunikační technologie Informatika Inf 1 1 1 1 4 0 Člověk a společnost Vlastivěda Vl 2 2 2 2 8 0 Člověk a příroda Přírodověda Př 3 3 3+1 3+1 12 2 Hudební výchova Hv 1 1 1 1 4 0 Výtvarná výchova Vv 1 1 1 1 4 0 Výchova ke zdraví Vz 1 1 1 1 2 2 Jazyková komunikace Umění a kultura Člověk a zdraví 17 Tělesná výchova Tv 3 3 3 3 12 0 Člověk a svět práce Pracovní činnosti Pč 5+1 5+1 6 6 22 2 Speciálně pedagogická péče Speciálně pedagogická péče SPP 1 1 1 1 0 4 28 28 29 29 103 11 Povinných vyučovacích hodin Celkem vyučovacích hodin 114 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky název nepovinného předmětu Náboženství počet zařazených žáků 181 název zájmového útvaru počet zařazených žáků 3.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin 1. stupeň 24 2. stupeň 44 celkem 68 Uvádět pouze hodiny, které znamenají zvýšenou potřebu „učitelohodin“. Komentář Škola poskytuje základní vzdělání dle učebních dokumentů - Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání pro žáky v běžných třídách a speciálních třídách zaměřených na odstranění logopedických vad a Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků s LMP pro žáky ve speciálních třídách. Pouze 1 žák se vzdělával podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením. Škola zřídila speciální třídu pro žáky s těžkým zdravotním postižením, kde se učili 4 žáci postižení autismem dle 3 různých vzdělávacích programů. V této třídě kromě učitele pracovali i 2 asistenti pedagoga. Organizační možnosti školy a omezené možnosti financování neumožňují dostatečné zajištění plnění vzdělávacího programu ve speciálních třídách pro žáky s LMP a STMP dle školských právních předpisů. Škola dále pokračovala ve vzdělávání žáků 1. až 3. ročníku ve speciální třídě pro žáky s logopedickými vadami řeči. O zařazení žáků do této speciální třídy rozhoduje Speciální pedagogické centrum Ostrava (dále jen „SPC“). Výuka těchto žáků ve speciálních třídách se velmi osvědčila, došlo k výraznému pokroku při odstraňování logopedických vad a žáci plynule mohou přestoupit do běžných tříd ZŠ od 4. ročníku. Výuka v těchto třídách probíhá dle ŠVP, učebního plánu běžných tříd, takže škola zajistí plynulý přechod do běžných tříd. Škola nabízí žákům na 2. stupni vzdělávací obsah oboru Další cizí jazyk v rozsahu 6 vyučovacích hodin (již od 7. ročníku). Škola nabízí pouze nepovinný předmět náboženství a zájmové útvary dle finančních možností. V nabídce mimoškolní činnosti škola úzce spolupracuje s Domem dětí a mládeže Jablunkov. V zájmu zkvalitnění výuky se dělí vyučovací hodiny, na 1. stupni – matematika, český jazyk, cizí jazyky a informatika, a na 2. stupni – cizí jazyky, informatika, pracovní činnosti, tělesná výchova. V rámci mimoškolních aktivit na škole pracuje Školní sportovní klub pod hlavičkou AŠSK, který nabízí žákům sportovní aktivity – odbíjená, pohybové hry, šachy, posilování. 18 4 Počty žáků 4.1 Počty žáků školy Třída počet žáků z toho chlapců z toho dívek I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) 22 23 20 23 21 22 28 28 28 29 18 19 18 25 24 23 24 23 23 18 20 21 10 10 10 4 7 541 10 12 8 9 9 9 12 13 14 16 8 9 7 11 10 11 13 11 14 9 9 11 8 7 5 3 4 262 12 11 12 14 12 13 16 15 14 13 10 10 11 14 14 12 11 12 9 9 11 10 2 3 5 1 3 271 Celkem výjimka z počtu žáků (ano – ne) ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 3 (z toho 1 logo) počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 55 2 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ročník 2 3 1 5 6 7 8 9 počet žáků 2 2 2 0 7 0 1 0 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola s maturitou střední odborné učiliště, odborné učiliště Konzervatoř a umělecké školy Praktická škola Bez dalšího vzdělávání (těžké zdravotní postižení) počet přijatých žáků 2 8 39 13 1 0 0 19 4.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců počet žáků 1. stupeň počet žáků 2. stupeň počet žáků celkem občané EU 2 0 2 ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0 Komentář V lednu 2015 se dostavilo k zápisu do 1. ročníku 57 dětí, z toho 3 zákonní zástupci požádali o odklad. 1 odklad byl zamítnut. Vyšší počet přijatých žáků v 6. třídách je způsoben příchodem žáků ze spádových škol. Ve speciálních třídách se stabilizoval nízký počet zdravotně postižených žáků, 1 žák nastoupil, 1 žák přestoupil na jinou školu z důvodu integrace stěhování. Pokračovali jsme ve vzdělávání žáků 1. až 3. ročníku s logopedickými vadami řeči ve speciálních třídách pro žáky s vadami řeči. Ve škole se učí 2 žáci – cizinci (občané EU). V 1. a 3. ročníku evidujeme 2 žáky, který plní povinnou školní docházku v zahraničí, konkrétně ve Velké Británii a Itálii. § 20 a 23 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 4 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání 20 5 Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch Třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem prospěli s vyznamenáním 22 23 20 22 17 15 22 24 17 18 10 7 11 8 6 6 9 7 11 3 3 4 10 9 9 4 5 322 prospěli neprospěli 0 0 0 1 4 7 6 4 11 11 8 12 7 17 18 17 15 15 12 15 17 17 0 1 1 0 0 217 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A uspokojivé chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 neuspokojivé chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Třída hodnocení klasifikačním stupněm hodnocení slovní I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 22 23 20 23 21 22 28 28 28 29 18 19 18 24 24 23 24 23 23 18 20 21 10 10 10 3 5 537 1 2 3 kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm 1 1 5.4 Výchovná opatření – pochvaly / za 2. pol. školního roku / třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A pochvala ředitele školy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 pochvala třídního učitele 13 14 2 16 7 22 10 27 12 20 7 22 VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 0 0 0 0 0 0 0 0 8 9 11 0 0 0 0 0 28 7 12 11 9 9 19 5 16 0 4 3 10 0 0 0 6 261 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky / za 2. pol. školního roku / třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem napomenutí třídního učitele 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 4 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 důtka třídního učitele 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 důtka ředitele školy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 5.6 Komisionální přezkoušení žáků třída I. B IV. A VIII. B Celkem pochybnosti o správnosti hodnocení ne ne ne komisionální přezkoušení z toho opravné zkoušky 1 0 1 1 1 1 3 2 23 5.7 Opakování ročníku třída žák neprospěl žák nemohl být hodnocen žák měl vážné zdravotní důvody I. A I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 2 2 - - žák opakuje 9. r. po splnění povinné školní docházky - 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin / za celý školní rok / třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B počet omluvených hodin 1 424 1 432 2 162 1 176 1 744 1 821 1 162 1 481 1 162 1 563 1830 2313 1195 2638 1989 2421 2323 2233 průměr na žáka třídy 64,72 65,09 108,1 51,13 87,2 82,77 41,50 52,5 41,5 53,9 101,66 121,74 66,38 105,52 82,88 105,26 96,79 97,09 počet neomluvených hodin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 průměr na žáka třídy 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,28 0 0 0 0 24 VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 1836 2021 3324 2131 457 434 770 481 454 43 977 79,83 112,27 166,2 101,48 45,7 43,4 77,0 120,3 64,86 0 0 14 20 0 0 0 0 0 41 0 0 0,70 0,95 0 0 0 0 0 Komentář Výsledky celkového hodnocení žáků jsou velmi dobré. Zhoršené hodnocení chování žáků souvisí většinou s větším počtem neomluvených hodin a nevhodného chování. V celkovém hodnocení chování převládají pochvaly. Problematiku neomluvených hodin řeší třídní učitelé ve spolupráci s výchovným poradcem a odborem sociálních věcí MěÚ Jablunkov. 2 žáci úspěšně absolvovali opravné zkoušky, 2 žáci ze speciální třídy neprospěli a byli doporučeni ke změně vzdělávacího programu. 2 žáci ukončili povinnou školní docházku v 8. ročníku bez dosažení základního vzdělání, 1 žák byl komisionálně přezkoušen z důvodu plnění povinné školní docházky v zahraničí. Slovně hodnoceni byli žáci speciálních tříd, kteří jsou vzděláváni podle ŠVP pro základní vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením a dále ti, jejichž zákonní zástupci požádali o slovní hodnocení. § 31 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 51 až 54 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 15 a 17 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání § 22 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání 25 6 Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy 1. stupeň Koordinátor ŠVP Ostatní učitelé - 1. st. Zástupce ředitele školy 2. stupeň Vedoucí učitelé speciálních tříd Ostatní učitelé – 2 st. celkem počet hospitací 8 12 2 0 6 4 49 81 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti + (objevuje se ve všech hodinách) +(objevuje se pouze v některých hodinách) (v hodinách se neobjevuje) 1. stupeň – běžné třídy Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků + + + +- + +++ + +- ++++++- 26 dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu +++++++++++- +++++ ++ 2. stupeň – běžné třídy Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální + + + +- ++ + + + + ++ 27 vyváženost rolí učitele jako organizátora + výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod + respektování individuálního tempa, možnost + relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků + využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga + Interakce a komunikace klima třídy + akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi + žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci + vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost + hodnocení respektování individuálních schopností žáků + využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu + 1. a 2. stupeň – speciální třídy Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání + (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, + respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce + návaznost probíraného učiva na + předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, + didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin + sledování a plnění stanovených cílů + podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance +++++- +- +- ++++- - +- 28 možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu +- + + + + + +++ +++++ ++ + + + ++ +++ 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně vysoká střední nízká % % % 25 67 8 49 46 5 29 využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce 13 82 5 71 29 0 27 71 2 56 44 0 31 69 0 45 55 0 60 33 7 36 64 0 40 53 7 55 41 4 94 6 0 78 18 4 49 47 4 30 v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení. 33 65 2 45 55 0 45 51 4 64 36 0 78 16 6 98 2 0 58 35 7 82 18 0 82 18 0 82 18 0 60 38 2 60 40 0 31 6.4 Hospitační a kontrolní činnosti ČŠI a jiných oprávněných kontrolních orgánů Název kontrolního orgánu Datum kontroly Město Jablunkov zřizovatel 24. 10. 2014 Oblastní inspektorát práce pro MSK a OK 17. 3., 24. 3., 1. 4. 2015 Česká školní inspekce 9. 4. 2015 Kontrolovaná oblast Účetnictví, pokladna, vnitřní směrnice, inventarizace, pracovní smlouvy, čerpání rezervního fondu, cestovní příkazy, dodržování směrnice o veřejných zakázkách Dodržování povinností vymezených v § 3, odst. 1 zákona č. 251/2005 Sb., o inspekci práce se zaměřením na úsek odměňování zaměstnanců a úsek pracovní doby Prošetření stížnosti – překročené počty v oddělení ŠD, odborná způsobilost vychovatelů v ŠD, suplování, asistenti pedagoga Vedoucí kontroly Závěr Oskar Martynek V pořádku – viz zápis Bc. Lubomír Korejz V pořádku – viz zápis PaedDr. Radúz Plchota V pořádku, pouze v případě odborné způsobilosti vychovatelů byla důvodná. Následně organizačním opatřením odstraněno. Komentář Výuka probíhá v souladu s cíli vzdělávacích programů, podle kterých škola vyučuje. Výuka byla ve většině hodin vedena správně. Učitelé aktivně zapojují žáky do hodin. Učitelé zapojovali do výuky skupinovou a individuální práci s žáky, činnostní učení a snažili se omezovat frontální vyučování. Učitelé se snaží motivovat žáky nejen klasifikačními stupni, ale i využitím chyb a následnou prací s nimi. Individuální schopnosti žáků jsou respektovány, učitelé se informují o specifických poruchách chování a učení žáků. Informovanost třídních učitelů i učitelů odborných předmětů o žácích se specifickými poruchami je velmi dobrá. Ve speciálních třídách učí učitelé činnostně. Z důvodu několika oddělení často pracují ve skupinách. K žákům přistupují individuálně, dle jejich potřeb. Velkou pomocí jsou asistenti pedagoga, kteří pracují se zdravotně postiženými žáky a systematicky pomáhají při výchovné práci v oblasti společenského chování, základních pracovních, hygienických a jiných návyků. U autistických žáků pomáhají asistenti s přípravou strukturovaného prostředí podle Teach programu. Pomáhají rozvíjet smyslové a komunikační vnímání a provádějí podpůrné služby při kompenzaci zdravotního postižení. V oddíle úroveň klíčových kompetencí jsme vycházeli ze sebehodnocení vycházejících žáků. § 2 až 4 zákona č. 651/2004 Sb., školský zákon Kritéria hodnocení České školní inspekce pro školní rok 2004/2005, Č. j. 1407/05-I Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání 32 7 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Ředitel školy získal předpoklady pro výkon funkce ředitele podle § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů. ZŘ pro 1. stupeň absolvovala studium pro vedoucí pedagogické pracovníky. Specializované činnosti má škola zajištěna pedagogickými pracovníky, kteří absolvovali studium následovně: Koordinátor pro ŠVP – 1. stupeň, 2. stupeň Koordinátor ICT – 1. stupeň, 2. stupeň Preventista sociálně patologických jevů – 2. stupeň Výchovný poradce – 2. stupeň Speciální pedagog Školní psycholog Učitelé 1. stupně (kromě jednoho) ZŠ splňují odbornou kvalifikaci. Dva učitelé 2. stupně a jeden učitel speciálních tříd nesplňují odbornou kvalifikaci podle § 7 a 8 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů (dále jen „ZPP“). Jeden vychovatel školní družiny nesplňuje odbornou kvalifikaci podle § 16 ZPP. 7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd Pracovník Radana Dordová, Speciální pedagogika, UP Olomouc b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace Mgr. Anna Wowrová – ukončila magisterské studium speciální pedagogiky Mgr. Ondřej Vrzal – ukončení studia didaktiky anglického jazyka 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky Pracovník b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná Mgr. Alicja Trombiková ukončila úspěšně činnost v oblasti environmentální výchovy studium v prosinci 2014 g) Specializovaná činnost speciálního pedagoga v oblasti školské logopedie h) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených 33 7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika a psychologie Počet kurzů 4 Zaměření kurzů Seminář výchovných poradců, setkání s okresní metodičkou VP, Trh vzdělávání, Seminář pro organizaci přijímacího řízení, pilotní ověřování, Seminář pro spolupr. subjekty orgánu sociálně právní ochrany dětí Sociálně patologické jevy Školní jídelna 1 3 3 Informační a komunikační technologie Český jazyk 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Práce s tabletem, využití ICT ve výuce – projekt Tablety do škol Školení Access, Power Point Získání ECDL certifikátu – 9 pedagogů Sociální sítě Konference ICT v Ostravě, Práce s tabletem Komiks v hodinách Čj Současná česká literatura pro vyučování Současná literatura pro děti Genetika, splývavé čtení 1 1 1 Práce ve vyučování s časopisem Drive Konverzační kurz Aj Přípravný kurz na mezinárodní zkoušku CAE Výuka Aj v rámci projektu Rodilý mluvčí ve 2 úrovních – 4 pedagogové Projekt Comenius – Rumunsko, Kréta, Španělsko Školení, workshopy Clil Celoroční zdokonalovací kurz konverzace v Rj – 3 pedagogové Tvoříme vlastní projekty – v rámci RM Seminář v Aj - Oxford Specifické poruchy učení v matematice dyskalkulie Matematika prof. Hejného pro 2. st. ZŠ Slovní úlohy řešené metodou prof. Hejného na 2. st. Matematika prof. Hejného 1. – 3. roč. Matematika prof. Hejného 4. – 5. roč. Metody prof. Hejného 1 Badatelská výuka chemie 1 Přírodov. inspiromat - pokusy v biologii od 24. 11. 2015 Cizí jazyk 1 2 1 1 1 1 Matematika Člověk a jeho svět Prvouka Přírodověda Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Konference ICT v Ostravě Seminář v rámci projektu Rozvoj a podpora škol pro využití mob. ICT ve výuce 34 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Řízení školy 1 1 1 Právní vědomí ped. zaměstnanců – Občanský zákoník – všichni pedagogové Pracovně lékařské služby ve škole Nový občanský zákoník – Ostrava 1 1 Letní škola koordinátorů Celokrajská konference SPU EVVO ŠVP Speciální pedagogika Comenius Evropské programy 7.5 Samostudium Prázdniny Podzimní prázdniny Vánoční prázdniny Jednodenní pololetní prázdniny Jarní prázdniny Velikonoční prázdniny Celkem Počet dnů 1 4 1 4 0 10 Na základě § 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody (§ 24 odst. 7 zákona). Komentář Další vzdělávání pedagogických pracovníků bude probíhat podle stávajícího plánu DVVP platného do 31. 12. 2015. Škola se dále zaměřila na vzdělávání pedagogů v oblasti ICT, a to v oblasti práce s tablety, kde prošli 12 hod školením všichni učitelé. Škola dále čerpá dotace v rámci projektu Comenius, odkud má možnost vysílat pedagogické pracovníky na vzdělávací pobyty v zahraničí. Tuto možnost využívají i žáci, kteří jsou aktivně zapojeni v projektu. Vedení školy se aktivně účastní seminářů zaměřených na změny právních předpisů ve školství. Pedagogičtí pracovníci aktivně využívají nabídky průběžného vzdělávání hrazených v rámci ESF nebo nabídky KVIC Nový Jičín. § 141 až 144 zákona č. 65/1965 Sb., zákoník práce, § 24 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Výklad MŠMT ČR k ustanovení § 24 odst. 7 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, č. j.: 32 932/2005-25 35 8 ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem standard skutečnost ICT 541 54 plán 542 54 30 32 32 12 20 16 30 53 52 72 105 100 8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT počet 32 (z toho 27 notebooků) 73 8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy standard ICT 74 Ano Ano Ano Ano Ano Ano Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům skutečnost plán 114 Ano Ano Ano Ano Ano Ano 110 8.4 Připojení k internetu služba Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir hodnota 512/128 a 1024/256 Nejvýše 1:10 Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano standard ICT skutečnost 512 kb/s 60 Mb/s Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano plán 8.5 Prezentační a grafická technika technika Druh Datový projektor Dotyková tabule Vizualizér standard ICT skutečnost plán Ano 31 4 4 33 3 4 36 Tiskárny Kopírovací stroj Digitální fotoaparát Digitální kamera Tablety Ano 13 5 14 2 21 14 6 15 3 40 8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření Výukové programy Atre standard ICT Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ne Ano skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano plán Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano 8.7 Celkové finanční náklady Vybavení HW – vybavení pevné SW – programové vybavení Licence, správa sítě, opravy Hw, internet celkem 2011 152 825,0 10 176,0 2012 8 811 3 876 2013 1 008 102,00 93 954,30 149 138,00 106 331,25 125 264,14 165 012,00 119 018,25 1 227 320,44 2014 761 417, 30 14 622,0 133 484,56 909 523,86 8.8 Další ukazatele Diskový prostor na uložení dat pro žáky Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách standard ICT Ano Ano Ano skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano 41 43 plán Ano Ano Ano Komentář Nejdůležitější úkoly hardware a infrastruktura 1. Doplňování učeben a kabinetů stanicemi a jejich připojení k síti. 2. Doplňování kmenových učeben interaktivním dataprojektorem, jejich kontrola a profylaxe 3. Doplňování vybavení tablety. 4. Využívání elektronické třídnice a žákovské knížky. 5. Zajištění bezdrátového připojení k internetu - WIFI 37 Financování bude zajištěno v rámci projektů, dotačních programů EU a MŠMT ČR, prostředků zřizovatele. Nejdůležitější úkoly ve vzdělávání pedagogů 1. Zajistit seznamování pedagogů s výukovým softwarem na škole a s novým operačním systémem – Windows 8.1, Windows 10 2. Nadále proškolovat pedagogy v programech DM Software – Vysvědčení, Evidence, MS Office 2013, ETK – elektronická třídní kniha 3. Prohlubování práce pedagogů s webovými stránkami. 4. Práce v systému elektronické třídní knihy. 5. Práce s tablety, jejich uplatnění ve výuce Nejdůležitější úkoly ve výuce 1. Plnit koncepci výuky informatiky ve škole v návaznosti na tvorbu ŠVP školy. 2. Využívat ICT ve výuce i v ostatních předmětech. 3. Pokračovat v umožnění přístupu žákům k internetu. 4. Školní web, internetové stránky tříd na 1. stupni a speciálních třídách, v předmětových komisích na 2. stupni. 38 9 Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina Oddělení 1 2 3 4 5 6 speciální 7 speciální celkem Počet žáků – pravidelná docházka 30 29 27 28 28 14 14 173 Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0 0 0 0 0 0 0 Počet žáků – pravidelná docházka --- Počet žáků – nepravidelná docházka --- Počet vychovatelů 1 1 1 1 1 1 1 7 9.2 Školní klub Oddělení celkem Počet vychovatelů --- 9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny 1 speciální oddělení spojené s kmenovou učebnou III. C, 6 oddělení samostatné učebny Vyhovující, Školní nábytek Komentář Školní družina plní funkci, pro kterou byla zřízena, rodiče a děti oceňují zejména organizaci mnoha družinových akcí a zájmových útvarů. Děti mají k dispozici zájmovou činnost: Keramiku, počítače, výtvarnou výchovu, pohybovou, hudební výchovu, environmentální výchovu. V Józe pro děti a návštěvě kina – pro velký úspěch se bude nadále pokračovat. Velký úspěch v tomto roce sklidila družinové akce Drakiáda ve spolupráci s firmou Bradop, která se stane tradici a také Noc s Andersenem. Z celkové kapacity 200 dětí je letos obsazeno 173, což jednoznačně ukazuje velký zájem o družinu. Všechna oddělení ŠD mají vlastní učebnu. ŠD během své činnosti využívá sportovní areál školy, dětské hřiště, odborné učebny. Všech sedm oddělení ŠD spolupracuje a zúčastňuje se společných akcí. Za zájmové vzdělávání ve školní družině platí rodiče čtvrtletní poplatek 330,- Kč za měsíc každodenní docházky a 240,- Kč 3 denní docházky týdně. Z těchto financí se hradí provoz ŠD, materiální potřeby, hry, učební pomůcky, aj. § 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 6 až 10 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání 39 10 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a) běžné třídy speciální vzdělávací potřeby zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) individuální individuální - počet žáků 34 1 0 individuální vzdělávací plán 5 1 - b) speciální třídy speciální vzdělávací potřeby forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) Skupinová i individuální - počet žáků zdravotní postižení 41 zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění 0 0 individuální vzdělávací plán 6 - 10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou Třída rozšířená výuka předmětů počet žáků - - - 10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku Z třídy do třídy počet 0 10.4 Podmínky pro vzděláván Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ano částečně ne x x x x x x x 40 působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky x x x ano částečně ne x x x x x x x x ano částečně ne x x x x x x x Komentář ředitele školy: Část zdravotně postižených žáků je integrována v běžných třídách, někteří mají individuální vzdělávací plány v souladu s odbornými posudky PPP, SPC. Jednu vyučovací hodinu týdně zaměřenou na reedukaci absolvují individuálně ve skupinách max. tří žáků s učitelem – speciálním pedagogem. Další část je integrována skupinově. Nadaní žáci mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah, jsou jim zadávány specifické úkoly a organizovány pro ně soutěže. Škola zajistila se souhlasem Krajského úřadu MSK činnost asistentů pedagoga, která napomáhá postiženým žákům zvládat základní vzdělávání. Speciální pedagog působí na škole na úvazek 0,5. § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami 41 11 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce Běžné třídy 1. stupeň Výuka plavání Adaptační pobyt Žákovská vystoupení Koncerty Filmová, divadelní a jiná představení Počet zúčastněných tříd Počet zúčastněných žáků 10 + 3 2 2 10 10 240 + 30 53 49 238 230 140 10 240 Princezna SMS 4 150 Tři prasátka Tři bratři – filmové představení Jak chytrá Pepina k abecedě přišla Sun Flower Englisch show Hudební divadlo Trisia minimuzikály Výstava ovoce a zeleniny Výstava ptactva Jablunkovský džbánek, výstava prací Výstava Charita Sběr žaludů a kaštanů Plavecké závody SRPŠ Přespolní běh - školní kolo Vybíjená dívky – okrskové kolo Okresní kolo ve šplhu Turnaj ve vybíjené obvodní kolo Soutěžní anglické odpoledne Matematická soutěž Cvrček Matematická soutěž Klokan Pythagoriáda Soutěž 5. tř. Aj, školní kolo Vybíjená - chlapci – okresní kolo – F-M Finanční gramotnost- Č T Zimní šachový turnaj DDM Šachový turnaj ZŠ Jablunkov Šachový turnaj Návsí Vlastivědná soutěž Matice slezské MC Donalds CUP 10 + 5 Výstavy Soutěže 393 4 180 2 49 6 153 10 8 235 156 4 93 5 10 8 10 84 80 47 134 12 4 12 4 2.- 5. roč. 2 4 79 34 54 12 2 3 4 8 18 9 20 10 2 16 10 23 4 4 85 85 7 5 Poznámka (název akce, výsledek) Plavecký výcvik Planetárium + Svět techniky Jasení Radovánky Vánoční koncert Žijeme na Trojmezí VV soutěž Autisté – Albatros Recyklobraní Zpěváček – akce DDM Recitační soutěž – obvodní kolo 42 2 10 2 1 10 2 45 240 49 27 235 45 1 23 6 10 + 5 3 156 257 Rec. Soutěž DDM – školní kolo Atletický trojboj-školní kolo Atletický trojboj – obvodní kolo Šplh – okrskové kolo Malování na chodníku Logická olympiáda – internet Matematická olympiáda okresní kolo Miniolympiáda v anglickém jazyce Pasování na čtenáře Přehlídka dravců Eko festival Český Těšín Hvězdárna Kostkov Knihovnické lekce Pasování na prvňáčky Vánoce v Evropě – video produkce Děti čtou dětem Tonda obal na cestách 64 Návštěva tříd MŠ v ZŠ 10 231 1 26 10 244 2 33 8 3 198 51 Léčivé byliny Adopce na dálku /charita, podpora vzdělávání dívky z Afriky/ Dopravní výchova – psycholog Dobeš Jackové dětem Velikonoční tvoření 3 55 Beseda s policistou 1. tř. 2 54 2 2 52 54 10 232 13 201 10 225 10+5 262 2+1 2+1 2 2 2 2 55 53 43 56 57 49 2 2 43 43 8 44 10 128 76 Olympiády 2 2 40 32 7 2 12 2 Jiné akce školy Akce v muzeu Besedy a jiné vstupy do výuky Projekty Bezpečná škola, 1.- 5. r Třídní řád, 1. – 5. roč. + logo třídy Den prevence, volnočasové aktivity, 1.– 5. roč Den Země, 1. – 5. roč.Chráněné rostliny a živočichové Pohádky 1. roč. Řemesla 2. roč. Jablunkov, 3. roč. Ekosystémy, 4. roč. Jsme Evropané, 5. roč. Kyberšikana Výlety: Nová Polana, 1. roč. Kostkov, 2. roč. Muzikoterapie Beseda s policistou, cyklista 4. tř. Jak si nenechat ublížit Moderní je nekouřit 43 Rožnov pod Radhoštěm, 4. roč. 2 50 Bouzov, 5. roč. 2 50 8. A – 8. C 63 Projekt 8. - 9. r 8 Obvodní kolo 6. - 9. r 44 6. r. 8 Šachový turnaj Fyzikální olympiáda 6. – 9. r. 9. r. 4 35, 3 Comenius 1. – 9. r. Školní kolo Okrskové kolo – 2. místo ml. Žákyně Turnaj PZŠ Jablunkov Školní kolo, okresní kolo návštěva žáků a ped. zapojených škol Okresní kolo Společnost ACET Včetně programu pro děti v družině - Už víš, co je Handicap? Beseda pro žáky Téma – Když chceš, dokážeš všechno … Školní výlet Praha Volejbalový turnaj – st. žákyně Matematický klokan Přehazovaná Olympiáda v Matematice Beseda – Aids 6. - 8. r 9. r 15 54 Akce Kuře 6. - 9. r 56 Plazi 6. r 50 Výchovný koncert 6. - 9. r 205 Besip - dopravní soutěž mladých cyklistů 6. - 9. r 31, 8 Jablunkovská laťka 6. - 9. r Den učitelů Kulturní vystoupení – pietní setkání 6. - 9. r 99 (50ž jabl. školy) 5 6. r. 26 Minikopaná 8. - 9. r 12 Rodilí mluvčí 8. r. 22 Den vítězství 6. - 9. r, 9. r. 21, 41 Matematika hrou 6. - 9. r 6 Moravský kras 6. C., 7. A. 43 6. - 9. r 9. r. 227 55 Den Země TŽ Třinec Pohár rozhlasu Biologická olympiáda Pythagoriáda Bowling OVOV Comenius – výjezd Španělsko Školní výlety Atletický čtyřboj Jackové dětem Čistička Návsí 1. Pomoc Pobyt v Jasení Radovánky Mostecká věžička Beseda Čas proměn 6. - 9. r 41 6. - 7. r 6. r. -8. r. 6. – 8. r. 41 3 182 6. - 9. r 8. – 9. r. 16, 10 Školní kolo, okrskové kolo Okrskové kolo Vystoupení žáků Okrskové kolo - 1. místo, okresní kolo – 3. místo Projektový den Kulturní vystoupení žáků, beseda Matematická soutěž - Třinec Exkurze – spolupráce se SOŠ ČT Projektový den Exkurze v rámci Dne Země Atletické soutěže – okresní kolo – ml. žák. 2. m. Školní kolo Okresní kolo Akce SRPŠ Atletické soutěže – okresní a krajské kolo 5 6. - 9. r 6. – 9. r. 19 6. r 8. r 7. - 9. r. 9. C, 8. A, 7. A 47 63 5 61 6. – 9. r. 5 6. r 26 Projekty Atletické závody - okresní kolo dívek a chlapců – ml. žák. 2. m., ml. žáci - 3. m. Projektový den Exkurze v rámci Dne Země Soutěž společ. KaPa Třinec soutěž-školní parlament Akce SRPŠ Šachový turnaj v Mostech Beseda pro dívky o dospívání 44 Talent regionu Třinec Odměňování žáků 9. r. Werk design – výtvarná soutěž pořádaná TŽ Speciální třídy: Soutěže školní: recitační BeSip výtvarné sběr žaludů a kaštanů Soutěže mimoškolní: Malování na chodníku Vánoce DDM Školní výlety 9. r 15 Slavnostní vyhodnocení úspěšných žáků v přírodovědných předmětech v rámci regionu – Dobeš Marek 8. B., Jan Turoň 8. A. MěÚ Jablunkov 9. C. 1 1. místo – Kowolowska 9. C. 5 5 5 5 41 41 16 41 2 2 I. C, II. C, III. C, VI. D IV. D 20 10 8. B. 2 36 Štramberk 4 Dinopark Předání dárků + Vánoční výstava klientů Sportovní den, Bowling, Vánoční dílny, Eco farma Svět techniky - Ostrava Spolupráce s Charitou Jablunkov 2 Akce pořádané DDM 5 41 5 41 5 5 5 5 5 5 5 41 41 41 41 41 41 41 1 10 5 41 5 41 3 29 5 5 40 38 Knihovnické lekce 5 41 Tonda obal na cestách Děti čtou dětem Akce Kuře Jackové dětem Matematická soutěž Cvrček a Klokan – logo třídy Divadlo a kino: 5 5 5 5 41 41 41 41 2 20 5 5 3 2 5 41 41 18 18 41 Další akce školy: Přehlídka dravců Třídní řády Vánoční koncert Městská knihovna Den Země Akce Kuře Den prevence Dopravní výchova Dobeš Výstava ovoce a zeleniny Výstava exotického ptactva Plnění projektu – Bezpečná škola Sportovní dopoledne Muzikoterapie 20 Ilustrátoři dětské knihy – Dudek O princezně SMS O třech prasátkách Anglické div. Představení O pejskovi a kočičce Koncert Na trojmezí 45 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce MCDONALŚ CUP Šachový turnaj – Návsí Matematická olympiáda Počet žáků 23 10 12 Obvodní kolo recitační soutěže 5 Finanční gramotnost Vybíjená dívky Vybíjená chlapci 18 12 12 Pythagoriáda Atletický trojboj 19 Přespolní běh – okresní kolo Pohár 5. tříd – Třinec Šplh – okresní kolo F - M Výtvarná soutěž „ Folklor tady a teď“ Minikopaná – st. žáci 16 12 Pangea – matematická soutěž 45 Zeměpisná olympiáda 3 Konverzace v A j – Let´talk 2 Atletický čtyřboj 19 Pohár rozhlasu 41 Pythagoriáda 6. - 8. r 3 Stavby budoucnosti 20 Mladý Werk Design – výtvarná soutěž pro žáky ZŠ – region Třinec 1 Výsledek, umístění 1. – 3. roč. – 2. místo 2. místo – Bartková Karolína – II. B úspěšný řešitel – David Klus 1. místo – Tobiáš Byrtus 2. místo – Klára Luková, 6. místo – Cichy + Michalik – V. A okrskové kolo 1. místo 1. místo Úspěšní řešitelé okresního kola: Tomáš Janiczek, Eva Martynková, Antonín Mitrenga okresní kolo – 1. místo + putovní pohár jednotlivci: - 1. m – Frydrych Tomáš – 2. A Klusová Eliška – 3. A Samiec Ondřej – 4. A Bojková Anežka – 5. B Zielina Filip – 5. B 2. m- Klusová Alžběta – 2. B 3. m – Byrtus Jakub – 1. A Szotkowská Eliška – 2. A Šimánková Kamila – 4. tř. 1. místo – Eliška Klusová 1. místo – David Juzek – 3x 3. místo – Jindřich Sikora, Marek Sikora, Filip Zielina, Jan Cienciala 1. místo – Natálie Holičová 2. tř., Adéla Lysková 4. tř. 2. místo – Tereza Burová Okresní kolo – 3. místo Krajské kolo – 2. místo – Ivana Kwaczková 6. C. – postup do celostátního kola okresní kolo 13. místo – Gabriela Preissová 7. C 18. místo – Adam Kadlubiec 6. B. 17. místo – Radek Szotkowski 8. C. okresní kolo 3. místo – Jan Szotkowský 9. C. 18. – 19. místo Jakub Pawlas 7. A. okresní kolo 2. místo - mladší žákyně 3. místo - mladší žáci 5. místo - starší žáci 5. místo - starší žákyně okresní kolo 2. místo - mladší žákyně, Erika Zahaluková 7. C – 1. místo 60m 6. místo - mladší žáci 6. místo - starší žáci 6. místo - starší žákyně okresní kolo úspěšný řešitel – Szkandera 6. A Soutěž v rámci projektu VŠB Ostrava - 2. místo 1. místo – Olga Kowolowska 9. C 46 Fyzikální olympiáda 3 Okresní kolo - 5. místo Marek Dobeš 8. B., 9. místo Daniel Turoň 8. A., 10. místo Martina Byrtusová 8. A. 11.3 Účast žáků v soutěžích – regionální Název akce Počet žáků Po našymu na obou březích Olzy 2 Jablunkovský džbánek 3 Olympijské hry řemesel 2015 4 Soutěž o Jablunkovu 9 Šachový turnaj 4 OVOV – sportovní soutěž 8 Talent regionu Třinec 2 Beskydská lyže 6 Výsledek, umístění Mezinárodní soutěž – zvláštní ocenění Pavla Mazurová 9. C. Cenu za literární práci získala 2. místo Kateřina Skalková 7. B. Soutěž v jednotlivcích 3. místo – Radek Szotkowski – 8. C. Soutěž pořádaná Sportovní a kulturní komisí Rady města Jablunkov 2. místo – 9. C. PZŠ Jablunkov 3. místo – Matyáš Sikora 9. B. Krajské kolo – Hana Nowaková 8. B. – 5. místo, René Sabol 6. A. – 6. místo, Iva Liberdová 9. B. – 9. místo, Michal Bártek 6. B. – 14. místo Marek Dobeš 8. B, Jan Turoň 8. A. 3. místo – Laura Bulawová 7. B 1. místo – Karolína Minolová 8. B 4. místo – Jana Rohulánová 9. C § 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, § 9 až 11 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, § 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon Vyhláška č. 55/2005 Sb., o podmínkách organizace a financování soutěží a přehlídek v zájmovém vzdělávání 47 12 Prevence sociálně patologických jevů a školní poradenské pracoviště 12.1 Prevence sociálně patologických jevů Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů Komentář Konference preventistů v Malenovicích, Školní nekázeň a způsoby jejího řešení Ov, Rv v Ov, Rv, přednáška z ekologie Ov, Rv, Př, Ch, Vl, Prv Přednášky, besedy, koncerty, výstavy, volitelné a nepovinné předměty, skupinová práce, školní družina, projektové dny Zpracovaný Školní družina, DDM, zájmové útvary, Řezbářství Ano Spolupráce s TU, VP, vychovatelkami ŠD, ŠMP, PPP, školním psychologem 2x týdně konzultační hodiny + po dohodě kdykoliv 2x týdně konzultační hodiny + po dohodě kdykoliv Kurátor, OSPOD, PPP, SVP, klinický a školní psycholog Knihy, brožury, letáky, DVD, VHS Ano Spolupráce se sdružením Acet, CNN, PČR 12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus Počet žáků 0 0 0 0 0 0 2 4 0 0 0 0 48 12.3 Hodnotící zpráva o činnosti ŠPP za školní rok 2014/2015 Jméno ŠP: PhDr. Dušan Dobeš (školní psycholog) Úvazek: 0,5 Další úvazek: --Jméno ŠSP: Mgr. Věra Trombiková (školní speciální pedagog) Úvazek: 0,5 Další úvazek: výchovný poradce, učitel – 0,5 Počet žáků se speciál. vzděl. potřebami (dle výkazu S 3 – 01 odd. IX): běžné třídy 35, speciální 41 Počet asistentů pedagoga: 6 Jak hodnotíte úroveň týmové spolupráce v rámci ŠPP při řešení problémů: Hodnocení 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x (1 – nejhorší, 10 – nejlepší) Jaká rizika pro činnost ŠPP ve škole registrujete: Zapojení do DVPP – absolvované vzdělávací a výcvikové akce: Dyskalkulie, školení organizována KÚ Náměty pro další vzdělávací akce pro ŠPP (potřeby, zaměření obsahu, požadovaní lektoři, příp. vlastní záměry odborného růstu): Standardní financování, režijní náklady, studijní materiály, podpora profesního růstu. Školení k novele školského zákona a související prováděcí vyhlášky. Které diagnostické nástroje a didaktické testy máte k dispozici a používáte: žádné Zhodnoťte v procentuálním poměru rozložení poskytovaných poradenských činností ŠSP/ŠP (dle standardních činností v %): Diagnostická činnost … 20% / 20% Intervenční činnost … 70% /70% metodická činnost … 20% / 10% Přehled odborných činností ŠP/ŠSP v tabulkové části: a) Údaje o počtech klientů, kterým byla poskytnuta péče: Kategorie žáků MŠ* ZŠ – 1. stupeň ZŠ – 2. stupeň SŠ Celkem z toho individuální Celkový počet péče** žáků, kterým z toho z toho (počet jednotlivých byla věnována jednorázově opakovaně žáků – ne péče kontaktů) z toho skupinová péče*** (celkový počet skupin. – ne zařazených žáků) 44/15 35/5 19/0 11/0 25/15 24/5 30/0 15/1 0/7 0/3 79/20 30/0 49/20 45/1 0/10 * je-li MŠ součástí školy ** skupina vytvořená ŠP/ŠSP (např. reedukační, terapeutická, aj.) b) Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče ŠP/ŠSP (v pořadí od 1. nejčastěji): 49 Důvody * Pořadí Školní zralost Problémy v osobnostním vývoji Vztahové obtíže Výukové problémy Výchovné problémy a poruchy chování Poruchy učení Péče o integrované žáky Profesní poradenství Mimořádné nadání Ostatní ** * problematiku, které se nevěnujete, neoznačujte ** Ostatní rozepište: 6/5 2/3 3/6 5/2 1/7 7/4 0/1 4/0 - c) Počet kontaktů a odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání (např. konzultace, krizové intervence, besedy, metod. schůzky, aj.): realizovaných realizovaných skupinově individuálně Rodiče 28/36 5/2 Vedení ZŠ 21/22 Učitelé 127/80 0/3 Rodiče besedy SPC, PPP 15/35 Ostatní * * Ostatní rozepište: (metodik prevence, výchovný poradce, asistenti) Kategorie d) Ostatní aktivity a odborné činnosti ŠP/ŠSP: Zaměření Počet aktivit Prevence školního selhávání Depistáže, skupinová diagnostika Primární diagnostika Práce se třídou (bez diagnostiky) Reedukace, terapie Konzultace, případně pomoc v přípravě IVP Součinnost v primární prevenci soc.- patolog. jevů Podpora vzdělávacích aktivit školy Pobytové akce s žáky mimo školu Koordinační činnost v rámci ŠPP Metodická činnost pro učitele Vedení přednášky, semináře (pro žáky/ pro pedagogy/ rodičovskou veřejnost) Tvorba metodických materiálů Zapojení do projektu školy Psaní zpráv, sdělení pro instituce Jiné * * Jiné rozepište 9/2 10/3 8/3 4/7 80/270 0/20 0/4 20/40 4/1 32/32 0/3 2/2 2/2 6/5 4/40 Zapojení školního psychologa / speciálního pedagoga do aktivit v rámci prevence rizikových projevů chování: Spolupráce s organizacemi a institucemi (nejčastější kontakty, obsah spolupráce): Instituce Ano-ne PPP ano sociální odbory a kurátor ano obsah spolupráce vyšetření žáků, zprávy o žácích hodnocení žáků, analýza vztahů v rodině, neomluvená absence 50 vyšetření žáků, zprávy o žácích SPC SVP ano Psychiatr ano kliničtí psychologové nestátní organizace Policie ČR CPIV (Centrum podpory inkl. vzd.) VÚ (Vých. nebo Diagn. ústav) klinický logoped DD (dětské domovy) zdravotnická zařízení školy základní Školy speciální MŠ Městská policie FOD zařízení sociální péče ano individuální konzultace o žácích a patologie v rodině individuální konzultace o žácích ano vyšetření žáků ano informace o nemocnosti žáků komise OSPOD ano hodnotící dotazníky o žácích a jejich prognóze, individuální konzultace komise komunitního plánování DM (Domovy mládeže) krizové centrum pro děti a rodinu Umístění vycházejících žáků ve školním roce 2014/2015 9. třídy Střední umělecké školy celkem 1 chlapci 0 dívky 1 Gymnázium 8 2 6 Střední odborné školy (z toho technické obory) 39 22 17 (18) (17) (1) 11 5 6 0 0 0 59 29 30 2 1 1 2 2 0 Střední odborná učiliště Odborné učiliště, praktická škola (žáci speciální školy) Celkem vycházejících žáků z 9. ročníku Vycházející žáci ze 7. a 5. ročníku (6 a 8leté gymnázium) Ostatní vycházející Z celkového počtu vycházejících žáků se umístilo: na státních školách a učilištích 50 žáků na soukromých školách: 13 žáků (včetně školy TŽ) V 1. kole bylo přijato všech 59 žáků 9. ročníků, někteří na odvolání. Komentář Činnost ŠP v tomto školním roce byla v souladu s plánem činnosti zaměřena na diagnostickou a intervenční práci s žáky, skupinové aktivity/besedy, zážitkové aktivity / a konzultační a poradenskou službu pedagogům, rodičům a žákům. Z tabulkového přehledu vyplývá, že v individuální péči ŠP bylo celkem 79 žáků, z toho opakovaně 49. Nejčastější důvody pro tyto intervence a šetření byly: výchovné 51 problémy a poruchy chování, problémy v osobnostním vývoji, vztahové obtíže, profesní poradenství atd. Mezi nejčastější skupinové aktivity patřily, zážitková terapie, emocionální ventilace, podpora vzdělávacích aktivit školy / dopravní bezpečnost, sociální vztahy ve skupině, asertivita, sociální percepce a poznání osobnosti člověka, školní zralost apod./. Těchto akcí proběhlo cca 120 v různé délce trvání, obvykle 1 – 2 hod./ Poradenství a konzultace pro učitele celkem asi 130, opět v různé délce trvání, dle náročnosti či dlouhodobosti řešení poradenství pro rodiče cca 30 x a skupinově asi 5 x nejčastěji během zápisů žáků do 1 tříd. Nejčastější externí spolupráce probíhala na úrovni komunikace s OSPOD PPP, SPC, s kolegy v klinické a psychiatrické praxi či účastí na pracovních setkáních na Krajském úřadě. Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č. j.: 37 014/2005-25 52 13 Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 13.1 Program environmentálního vzdělávání komentář Vzdělávání Školní metodik environmentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět environmentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na environmentální vzdělávání Organizace environmentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na environmentální vzdělávání Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušenost Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů) ano průběžně ano ne ano ano - Den Země ano Škola – den otevřených dveří, návštěva MŠ v ZŠ a naopak, Hasiči, Městský úřad, Radovánky, Muzeum, Policie ČR, Matice slezská, Technické služby, Lesy ČR, Recyklohraní, Recyklohraní, Den Země, brigáda v okolí školy, akce KUŘE, Tonda obal na cestách, ZŠ Písečná, ZŠ Lomná, Sportovní akce – okolní školy, ISŠ Jablunkov, Albrechtova střední škola – NatTech Hnutí duha, Muzeum, Park Sanatoria, Sběrný dvůr, Čistota odpadních vod – čistička Návsí, Třinecké železárny a.s., hasičská zbrojnice, knihovna, Planetárium, Horská služba, Adopce na dálku, Svaz myslivců – Lesní škola, Sluňákov – Zelený ostrov, Zlatá nit – metodický materiál Hnutí duha, Sluňákov Materiály z environmentálních akcí – plakáty, brožury, letáky – Tonda obal na cestách, Recyklohraní, Sluňákov – Zelený ostrov, Zlatá nit – metodický materiál Ekologické hlídky, odpady – papír, plasty, směsný odpad, baterie, elektrozařízení, úklid okolí školy. Štítky na vypínačích – šetření energii, u vodovodních kohoutku – šetření vodou. Komentář Základním nástrojem environmentálního vzdělávání je plán environmentálního vzdělávání. Snažíme se vycházet především z regionálních podmínek a aktuálních potřeb školy a města (třídění odpadu, organizování sběru), spolupracujeme s MěÚ – odborem životního prostředí (komunální odpad, přednášky zaměřené na ekologii). Škola spolupracuje se vzdělávací 53 agenturou Vita ve formě přednášek a organizace projektů na škole. Škola plnila plán EVVO v následujících projektech: Den Země, Třídní řád, Bezpečná škola, Recyklohraní (sběr elektroodpadu), soutěž s panem Popelou (sběr papíru), Tonda obal na cestách, exkurze čistička odpadních vod Návsí, Zdravá strava. Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č. j.: 32 338/2000-22 54 14 Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech 58 26 14.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub Dřevodílna Hřiště Počet úrazů 33 3 1 0 0 8 1 1 11 14.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Častěji poučit o bezpečnosti, více vysvětlovat, upozorňovat na nebezpečí, učit děti „myslet dopředu“, předpokládat a uvědomovat si možné následky. Komentář Škola má zpracovanou směrnici Postup při školním úrazu, podle které se řídí. Informace o školních úrazech obsahuje i školní řád, se kterým jsou žáci i rodiče seznámeni. Škola má platnou smlouvu o pojištění s Generali, která vyplácí bolestné dle záznamu o úrazu a posudku lékaře. Před konáním školních akcí a před dny volna škola provádí poučení o bezpečnosti a chování žáků. Škola ve spolupráci s bezpečnostním technikem p. Antonínem Kluzem zpracovala směrnici, podle které se učitelé při poučení žáků řídí. Rizika úrazů zpracovává každoročně bezpečnostní technik, se kterým má škola uzavřenou smlouvu. Na základě bezpečnostních prověrek jsou možná rizika úrazu odstraňována neprodleně. Vedením knihy úrazů jsou pověřeni 3 pracovníci školy za 1., 2. stupeň a speciální třídy. V případě potřeby tito pracovníci zpracovávají i záznamy o úrazu a předávají je k odeslání sekretariátu školy. Elektronické předávání záznamů o úrazu ČŠI v rámci internetového portálu INSPIS a následné odeslání aktualizací úrazů zajišťuje ředitel školy. Škola má 4 pedagogické pracovníky, kteří absolvovali speciální kurz první pomoci. Ostatní zaměstnanci mají povinně proškolení první pomoci každých 5 let. § 29 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, Vyhláška č. 64/2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, Č. j.: 37 014/2005-25 55 15 Spolupráce školy s rodiči 15.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Informace pro rodiče Školní časopis komentář DiS. Táňa Čmielová, Romana Kaleta Strumienská, Luboš Čmiel, Mgr. Terezie Mullerová, Anna Tacinová, Magda Kluzová, schůze 2-3 x ročně Ano, SRPŠ při ZŠ Jablunkov - Mgr. Lenka Šamanová, Ing. Miroslava Kadlubcová, Andrea Franková, ředitel školy Třídní schůzky rodičů s dětmi 2 – 3 x ročně Třídní řád v 1. tř. – rodiče s dětmi Den otevřených dveří Informační schůzka pro rodiče budoucích předškoláků, leden 2014/15 zúčastněných rodičů Účast rodičů na projektech tříd 1. stupně Individuální konzultace Seznámení rodičů žáků 6. tříd s hodnocením dle ŠVP Schůzka s rodiči 9. ročníků - informace pro rodiče - přihlášky na SŠ, zápisové lístky Konzultace výsledků SCIO Radovánky, vánoční koncert, prezentace projektů, Školní ples, Školní akademie – projekt Trojmezí Web www.zsjablunkov.cz Webové stránky jednotlivých tříd, Facebook Ano 15.2 Přehled účasti rodičů a žáků na třídních schůzkách Třída I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B VI. A VI. B VI. C VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B VIII. C IX. A IX. B IX. C I. C 1. čtvrtletí Počet rodičů Počet žáků 19 4 21 5 13 5 13 4 22 0 23 5 25 5 26 12 19 5 16 3 19 8 13 10 19 5 17 2 22 0 19 0 19 15 8 1 14 6 15 0 14 5 9 1 3. čtvrtletí Počet rodičů Počet žáků 20 10 20 1 8 0 18 1 14 4 19 3 25 2 22 2 21 10 20 10 13 3 17 1 14 14 15 1 17 1 15 3 19 4 15 5 11 0 10 0 4 0 6 0 10 10 56 II. C III. C IV. D (2., 3., 4.) VI. D (2., 3., 5., 6.) Celkem 9 10 4 6 414 2 10 0 1 114 10 10 4 5 382 3 2 4 2 96 Komentář Školská rada se schází minimálně 2 x ročně, dle potřeby. V říjnu 2014 proběhly volby do školské rady na 3 – leté období do roku 2017. Projednává rozpočet školy a řešila aktuální potřeby školy. Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy, velký zájem ze strany rodičů je o pravidelné třídní schůzky (listopad, duben). Snahou školy je získat zájem rodičů o školní práci. Škola informuje rodiče na seminářích týkajících se ŠVP a hodnocení žáků, na členské schůzi SRPŠ. Na dobré úrovni je spolupráce školy se spolkem SRPŠ, kde se aktivně zapojují i pracovníci školy. Spolek SRPŠ byl registrován na MVČR a byly schváleny nové stanovy spolku. Ve spolupráci se SRPŠ se konají soutěže pro žáky školy – Duatlon, Plavecké závody v Bystřici, Bowling v Jablunkově, Dětské radovánky v Jablunkově, Školní ples pro rodiče, Slezské dny. Z organizací akcí SRPŠ finančně podporuje vzdělávání žáků – učební pomůcky, zajištění dopravy žáků na soutěže, vybavení knihoven a pc učeben,… Škola rovněž informuje o své činnosti prostřednictvím internetových stránek školy a měsíčními příspěvky v časopisu Jabko pro jablunkovskou veřejnost. Je potřeba se neustále věnovat problematice spolupráce rodiny a školy a rozvíjet ji. § 21 a 22 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 167 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, § 36 a 37 zákona č.91/1998 Sb., o rodině, Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT. Č. j.: 37 014/2005-25 57 16 Vyřizování stížností, oznámení podnětů 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání - 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum podání - Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil - - - 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum podání Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil 7. 10. 2014 Neprofesionální přístup ZŘ pro 1. stupeň vůči pedagogům Mgr. Gabriela Kluzová, Mgr. Iva Čečotková Mgr. Pavel Kantor, Mgr. Jana Sagitariová, Mgr. Eva Lysková Komentář Stížnost byla řešena 3 – člennou komisí složené ze zástupců vedení školy, ZO ČMOS a 1. stupně. Závěry šetření – viz záznam o přijetí stížnosti. § 175 zákona č. 500/2004 Sb., správní řád § 174 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon. § 25c odst. 7 zákona č. 65/1965Sb., zákoník práce 58 17 Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč Ukazatele stanovené krajským úřadem Orientační ukazatele Závazné ukazatele Přímé NIV celkem Stav k 31. 12. 2014 23 253,486 16 488,620 - Platy 16 488,620 - OON 177,000 177,000 56,76 57,889 5 543,000 5 614,312 FKSP 163,000 165,693 ONIV 676,000 807,861 z toho Limit počtu zaměstnanců Odvody Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Závazné ukazatele Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 23 253,486 Příspěvek NIV Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 3 486,000 Stav k 31. 12. 2014 2 980,112 0,000 0,000 866,000 935,180 Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) Stav k 31. 12. 2014 Fond odměn 0,000 0,000 Fond rezervní 652,795 652,795 Fond investiční 36,882 36,882 1 070,695 1 070,695 Comenius 268,859 268,859 Projekt EU Využití mobilní ICT ve výuce Další zdroje 48,239 48,239 Příspěvek na investice Příjmy z vlastní a doplňkové činnosti 17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu Prostředky Peněžní fondy Projekt EU Peníze do škol v tis. Kč Údaje se uvádějí za kalendářní rok, ve kterém byl zahájen školní rok, za který je zpracována výroční zpráva školy. Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech § 160 a 161 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 178 a 180 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 25 až 33 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů Nařízení vlády č. 330/2003 Sb., o platových poměrech zaměstnanců rozpočtových a některých dalších organizací. Vyhláška č.492/2005 Sb., o krajských normativech Vyhláška č. 114/2002 Sb., o fondu kulturních a sociálních potřeb 59 18 Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků 18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb. v tis. Kč Poskytnuto k 31. 12. Použito k 31. 12. Platy 22 691,000 16 149,000 22 691,000 16 149,000 Vratka při finančním vypořádání 0 0 OON 160,000 160,000 0 6 382,000 6 382,000 0 38,230 38,230 0 28,319 28,319 - pojistné + FKSP 9,911 9,911 0 0 Zvýšení platů pracovníků RgŠ - z toho – platy - pojistné + FKSP Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rozvojový program na podporu školních psychologů a speciálních pedagogů 160,381 118,801 41,580 160,381 118,801 41,580 0 0 0 87,500 87,500 0 16,500 16,500 0 259,875 259,875 0 23 253,486 23 253,486 0 Účelový znak Ukazatel Přímé NIV celkem 33353 z toho Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV) 33051 33052 33043 33047 33050 - Zvýšení platů pedagogických pracovníků RgŠ - z toho – platy Neinvestiční dotace celkem Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není. Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle poslední úpravy rozpočtu. Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace. Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování poskytovateli. 18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) HLAVNÍ ČINNOST - MÚ Rozpočet 2014 Stav k 31. 12. 2014 5136-Uč. pomůcky, tisk, DNM 39 000,00 38 993,41 5137-DDHM+DKP+DNM 50 000,00 49 444,00 210 000,00 210 000,00 64 000,00 63 592,42 1 742 000,00 1 290 371,00 5139- všeob. mater. 5151-Voda (vč. stočného) 5153-Plyn-teplo 60 5154-Elektrická energie 323 000,00 274 614,09 6 000,00 5 444,00 47 000,00 46 208,08 7 000,00 6 042,42 239 000,00 239 000,00 39 000,00 38 245,00 5168-Služby zprac.mezd 128 000,00 127 325,08 5169-Služby nevýr.,internet,PDO,výtah 261 000,00 260 802,06 5171-Opravy a udržování 136 000,00 136 000,00 11 000,00 10 624,00 5173-Cestovné 5 000,00 5 000,00 5175-Pohoštění 15 000,00 15 000,00 104 000,00 103 600,00 60 000,00 59 806,00 Náklady za hlavní činnost 3 486 000,00 2 980 111,56 Příspěvek MÚ 3 486 000,00 3 486 000,00 0,00 505 888,44 5161-Služby pošt 5162-Telefonní poplatky 5163-Služby peněžních ústavů 5164-Nájemné 5166-Revize 5172-Programové vybavení 5167-Plavecký výcvik, školení 7551-Odpisy HV z hlavní činnosti 18.3 Vyúčtování prostředků NIV – vlastní činnost VLASTNÍ ČINNOST 5135-Školní potřeby pro integr.žáky Rozpočet 2014 Stav k 31. 12. 2014 0,00 0,00 5136-Knihy,UP,tisk-dary,ŠD a RF 55 000,00 38 767,93 5137-DDHM+DKP-dary,ŠD,RF 55 000,00 4 901,00 170 000,00 122 859,22 7 000,00 7 894,00 37 000,00 22 514,00 7 000,00 4 835,00 30 000,00 9 642,00 5162-Telefonní poplatky 9 000,00 6 099,00 5168-Služby zprac.mezd 13 000,00 15 541,92 5169-Služby nevýr. 63 000,00 83 666,54 5 000,00 26 997,00 5173-Cestovné 0,00 1 706,00 5175-Pohoštění 0,00 184,00 5139- všeob.mater. 5151-Voda (vč.stočného) 5153-Plyn-teplo 5154-Elektrická energie 6154-Nájemné 5171-Opravy a udržování 61 5021-OON 0,00 51 700,00 5021-Odměny z fondu odměn 0,00 100 000,00 5031-Povinné soc.poj. z rez.fondu 0,00 25 000,00 5032-Povinné zdrav.poj. z rez.fondu 0,00 8 999,00 5342-FKSP z rezervního fondu 0,00 1 000,00 15 000,00 14 928,00 Náklady za vlastní činnosti 466 000,00 547 234,61 Výnosy z vlastní činnosti 466 000,00 547 234,61 0,00 0,00 7551-Odpisy HV z vlastní činnosti Výnosy z doplňkové činnosti Rozpočet 2014 Stav k 31. 12. 2014 Výnosy ze služeb - antény, automaty 40 000,00 40 041,00 Tržby za sprchy 40 000,00 36 000,00 200 000,00 223 504,00 0,00 5 250,00 Tržby za pronájem hřiště 120 000,00 83 150,00 Výnosy z doplňkové činnosti 400 000,00 387 945,00 0,00 2 979,33 Tržby za pronájem tělocvičen Tržby za ostatní nájemné - MUDr. třídy HV z doplňkové činnosti 18.4 Vyúčtování prostředků NIV – doplňková činnost Náklady z doplňkové činnosti Osobní ochr.prostředky Drobný hmotný majetek Všeobecný materiál Učební pomůcky Elektřina Vodné a stočné Teplo Opravy Poštovné Telefonní poplatky Zpracování mezd Služby nevýrobní povahy Ost.nespecif.náklady na služby OON Hrubé mzdy Sociální pojištění Zdravotní pojištění 1% odvodu do FKSP Zákon.pojiš. Tech.zhodnocení do 40 tis.Kč Náklady z doplňkové činnosti Rozpočet 2014 Stav k 31. 12. 2014 0,00 0,00 5 000,00 0,00 20 000,00 4 000,00 100 000,00 42 000,00 1 000,00 5 000,00 3 000,00 24 000,00 0,00 25 000,00 125 000,00 32 000,00 11 000,00 1 000,00 2 000,00 1 190,00 30 793,30 5 202,00 0,00 16 797,00 3 874,00 66 697,00 51 854,52 602,00 2 416,00 2 260,00 11 882,00 0,00 16 200,00 129 385,00 32 344,00 11 643,00 1 293,85 532,00 0,00 0,00 400 000,00 384 965,67 62 18.5 Použití peněžních fondů v tis. Kč Peněžní fondy organizace Stav k 1. 1. 2014 a Tvorba 2014 Příděl ze zlepš. HV Jiné zdroje Čerpání k 31. 12. 2014 Stav k 31. 12. 2014 Změna stavu za rok 2014 2 3 4 5 6 7(=6-2) Fond odměn411 100 000,00 0 0 100 000,00 0 - 100 000,00 FKSP-412 503 633,50 0 167 987,31 170 988,00 500 632,81 -3 000,69 241 586,19 619 244,73 0 689 999,00 170 831,92 -70 754,27 502 117,00 0 583 874,34 604 028,60 481 962,74 -20 154,26 12 185,59 0 954 806,00 930 110,00 36 881,59 24 696,00 1 359 522,28 619 244,73 1 706 667,65 2 495 125,60 1 190 309,06 -169 213,22 Rezervní fond z HV - 413 Rezervní fond414 Investiční fond416 Celkem V průběhu roku 2014 jsme nevyčerpali část dotace, kterou jsme obdrželi v rámci projektu EU Peníze do škol, proto jsme nevyčerpanou část 215 576,00 Kč podle § 28, odst. 2), 3) zákona č. 250/2000 Sb. o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů převedli do rezervního fondu. Do rezervního fondu jsme dále převedli nevyčerpanou část dotace v rámci projektu EU Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce, a to ve výši 160 081,34 Kč. V roce jsme z rezervního fondu (účet 414) vyčerpali na projekt EU Peníze do škol 152 314,60 Kč. Z rezervního fondu jsme v roce 2014 vyčerpali v rámci projektu Comenius 268 859,00 Kč, do roku 2015 v rezervním fondu na tento projekt zůstalo nevyčerpáno (z převedených finančních prostředků v roce 2013) nadále 80 943,40 Kč. Ze sponzorských darů ve výši 208 217,00 Kč jsme v roce 2014 vyčerpali 182 855,00 Kč, k 31. 12. 2014 zůstalo v rezervním fondu nevyčerpáno z finančních darů 25 362,00 Kč. 18.6 Použití dalších zdrojů v tis. Kč Ukazatel Rozpočet Použito k 31. 12. Případné použití dalších prostředků rozpočtu se uvede do tabulek č. 5, 6 a 7. Pokud v některém případě nedojde k úplnému vyčerpání rozpočtovaného ukazatele, uvede se v komentáři nejen důvod proč tomu tak bylo, ale i jak s nevyužitými prostředky bylo naloženo. Na základě vyúčtování prostředků NIV v hlavní a doplňkové činnosti (viz tabulky č. 2, 3 a 4) zpracovatel vyčíslí upravený hospodářský výsledek (tabulka č. 8), který může být zlepšený nebo zhoršený. 18.7 Upravený hospodářský výsledek Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. 2014 (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Kč 505 888,44 2 979,33 508 867,77 0 508 867,77 0 63 Úhrada ztráty z minulých let 0 Další položky upravující hospodářský výsledek 0 Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -) 508 867,77 Zhoršený hospodářský výsledek V případě zhoršeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne způsob jeho krytí (tabulka č. 9). V komentáři pak uvede nejen důvody jeho vzniku, ale uvede i návrhy na opatření ke zlepšení hospodaření pro následující období se zaměřením na zlepšení hospodářského výsledku. Zlepšený hospodářský výsledek V případě zlepšeného hospodářského výsledku zpracovatel navrhne rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku a zdůvodní výši přídělů jednotlivým peněžním fondům (tabulka č. 10). Prioritou je pokrytí případných ztrát z minulých let. 18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč Kč Ukazatel Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem* 0 0 0 0 0 18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond tvořený z HV Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele Stav k 1. 1. 2015 2 Návrh na rozdělení 170 831,92 0,00 400 000,00 108 867,77 0,00 Celkem 508 867,77 3 Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4 570 831,92 108 867,77 § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb., kterou se stanoví zásady a termíny finančního vypořádání vztahů se státním rozpočtem § 180 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 53 a násl. zákona č. 218/2000 Sb., rozpočtová pravidla § 16 vyhlášky 505/2002 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví 64 19 Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, použito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy. 19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) v tis. Kč Poskytnuto k 31. 12. Použito k 31. 12. Vratka při finančním vypořádání 22 691,000 22 691,000 0 Platy 16 149,000 16 149,000 0 OON 160,000 160,000 0 6 382,000 6 382,000 0 Zvýšení platů pedagogických pracovníků RgŠ 38,230 38,230 0 - z toho – platy 28,319 28,319 0 9,911 9,911 0 Zvýšení platů pracovníků RgŠ 160,381 160,381 0 - z toho – platy 118,801 118,801 0 - pojistné + FKSP 41,580 41,580 0 Podpora implementace Etické výchovy do vzdělávání Podpora výuky vzdělávacího oboru Další cizí jazyk Rozvojový program na podporu školních psychologů a speciálních pedagogů 87,500 87,500 0 16,500 16,500 0 259,875 259,875 0 23 253,486 23 253,486 0 Účelový znak Ukazatel Přímé NIV celkem 33353 z toho Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV) 33051 - pojistné + FKSP 33052 33043 33047 33050 - Neinvestiční dotace celkem Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není. Ve sloupci „Poskytnuto k 31. 12.“ Jsou u jednotlivých ukazatelů uvedeny poskytnuté částky podle poslední úpravy rozpočtu. Ve sloupci „Použito k 31. 12.“ Budou uvedeny částky, které odpovídají skutečnému čerpání dotace. Ve sloupci „Vratka“ odpovídá nedočerpané částce, která se odvádí v přesné výši bez zaokrouhlování poskytovateli. 65 19.2 Ukazatele nákladovosti 1 2 2a 2b 3 Skutečné náklady k 31. 12. 2014 23 253 486,00 16 665 620,00 15 012 757,00 1 652 863,00 6 587 866,00 3a 406 003,54 Kč 3b 76 076,00 Kč Řádek číslo Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky z toho: a školní potřeby na DVPP vč. cestovného Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu 4 730 osoba ř.1 / ř.4 31 854 Kč/osoba ř. 2 / ř. 4 ř. 3 / ř. 4 22 830 9 024 Kč/osoba Kč/osoba ř.3a/ř.4 556 Kč/osoba ř.3b/ř.4 104 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka 5 5a 5b Ř. 2 / ř. 5 57,889 48,628 9,261 287 889 osoba osoba osoba Kč/osoba ř.2a/ř.5a 308 727 Kč/osoba ř.2b/ř.5b 178 476 Kč/osoba 19.3 Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) Součást školy 1 Speciální škola Základní škola Školní družina Celkem Počet výkonů ve školním roce 1. 1. 2014 1. 9. 2014 2 3 0 0 564 545 172 172 736 Sloupec 4 = 717 Přepočtený počet výkonů 4 0 558 172 730 8 * sloupec 2 + 4 * sloupec 3 12 Ukazatele nákladovosti se zpracovávají samostatně za každou součást školy (MŠ, ZŠ, ŠD + ŠK, ŠJ, ZUŠ, DDM) prostřednictvím tabulky č. 2 (zpracuje se právě tolik tabulek, kolik má škola součástí). V této tabulce se jako jeden ze vstupních údajů používá „Přepočtený počet výkonů“, který je vhodné si předem vyčíslit prostřednictvím tabulky č. 3. V této tabulce se uvádějí jako vstupní údaje výkony z příslušných výkonových výkazů a to: ve sloupci 2 údaje z výkonového výkazu za poslední školní rok, za který byla výroční zpráva zpracována, ve sloupci 3 údaje z výkonového výkazu za školní rok, za který se zpráva zpracovává. Další potřebné údaje pro vyplnění tabulky č. 2 se naleznou ve výkaze P1-04 za 1. – 4. čtvrtletí. 66 19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka Přepočtený počet žáků (dětí): 558 Nákladové položky v Kč Celkem – stav k 31. 12. 2014 Náklad na 1 žáka – celkem Učebnice,škol.potřeby,tisk 306 234,00 548,81 Učební pomůcky 138 418,48 248,06 DHM do 3 tis.Kč 1 550,00 2,78 Nákup materiálu j.n. 421 630,82 755,61 Materiální náklady 867 833,30 1 555,26 Voda 75 360,42 135,05 Teplo 1 379 582,00 2 472,37 296 246,09 530,91 1 751 188,51 3 138,33 Drobné opravy a údržba 214 851,52 385,04 Cestovné 326 947,00 585,93 30 681,00 54,98 5 946,00 10,66 54 723,08 98,07 145 127,00 260,08 6 394,00 11,46 96 600,00 173,12 737 932,02 1 322,46 1 046 722,10 1 875,85 Mzdy 16 718 005,00 29 960,58 OON 643 525,00 1 153,27 80 726,00 144,67 17 442 256,00 31 258,52 5 704 538,00 10 223,19 70 156,00 125,73 270 097,31 484,04 0 0 Jiné ostatní náklady 19 904,00 35,67 Odpisy 74 734,00 133,93 837 183,10 1 500,33 28 657 091,84 51 356,80 Elektrická energie Energie celkem Reprezentace Služby pošt Služby telekomunikací Zpracování mezd Nehm.maj.a UP vč.ICT Plavecký výcvik Nákup služeb j.n. Služby celkem Náhrady nemocenské Mzdové náklady celk. Zákon.soc.pojištění-ZP,SP Jiné sociální pojištění FKSP, DVPP, OOPP Pokuty a penále Drobný dl.majetek Náklady celkem 67 Výnosové položky Celkem – stav k 31. 12. 2014 Náklad na 1 žáka – celkem 17 770,00 31,85 Nájemné za hřiště 173 630,00 83 150,00 311,16 149,01 Nájemné tělocvičen 223 504,00 400,55 Ostatní nájmy, sprchy 81 291,00 579 345,00 317 854,00 16 748,00 6 305,95 145,68 Tržby nespec. Úplata za předškolní vzdělávání-ŠD Tržby celkem Zúčt.fondů-dary, fondy Ostatní výnosy Úroky bank.účtu Dotace MÚ 1 038,25 569,63 30,01 11,30 3 569 500,00 6 396,95 23 273 486,00 41 708,76 14 928,00 26,75 268 859,00 481,83 1 070 695,00 1 918,81 48 238,66 86,45 Celkové dotace 28 245 706,66 50 619,55 Výnosy celkem 29 165 959,61 52 268,74 Neinvestiční výdaje Dotace vč.účel. na 1 žáka v roce 2014 28 657 091,84 51 356,80 28 245 706,66 50 619,55 411 385,18 737,25 Dotace KÚ-přímé Vybavení interiéru odpisy Projekt Comenius – Partnerství škol Projekt EU – Peníze do škol Projekt EU – Tablety Neinvestiční výdaje na 1 žáka (1 dítě) po odečtení dotace § 178 odst. 6 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb., kterou se stanoví zásady a termíny finančního vypořádání vztahů se státním rozpočtem Směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44 o rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu 68 20 Materiálně – technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy Komentář Budova školy na Lesní ulici je rozdělena do 7 pavilonů. Pavilon „A“ (tělocvičny) provedena oprava podlahy v malé tělocvičně – výměna povrchu podlahy, obložení topných těles – červenec – září 2014 budova pavilonu v některých místech promrzá, což způsobuje výskyt plísně opakovaně dochází při vydatnějších deštích a v zimním období k průsaku střechy nad kabinety a průchodem do pavilonu A – nutná další oprava střechy nutno zpracovat prováděcí projektovou dokumentaci na opravy střechy nad kabinety a bazénem a zateplení objektu včetně výměny oken oprava průchodu mezi pavilony B a A, výměna oken a dveří + zateplení – úniky tepla vybudování auly v původních prostorách bazénu Škola nabízí pronájem tělocvičen veřejnosti v době mimo vyučování v rámci doplňkové činnosti. Pavilon „B“ (učebny a kabinety 2. stupně) špatná akustika v učebnách – dozvuk provedeny opravy povrchu podlah – linoleum – již po rekonstrukci, nedostatečné lepení odvodnění výtahové šachty – svedení dešťových srážek do budovy, učebny, herny a kanalizace další místnosti a jejich Škola nabízí učebny k pronájmu veřejnosti v době mimo vyučování estetická úroveň v rámci doplňkové činnosti Pavilon „C“ (kotelna) od 1. 1. 2010 nám byla přidělena na základě dodatku zřizovací listiny a smlouvě o výpůjčce budova kotelny, kterou měly do 31. 12. 2010 ve správě Technické služby města Jablunkova kotelna je v havarijním stavu – průsaky střechy, padající sklo ze střešních oken, rozvody vody, aj. elektro revizní zprávy doplněny nutná likvidace topných kotlů včetně rozvodů a starých zásobníků na TUV, zastřešení objektu Pavilon „D“ (školní jídelna v provozu příspěvkové organizace Školní jídelna Jablunkov) Pavilon „D1“ (školní šatny) Oprava střechy – stékání srážek po fasádě – projednáno s MH – neodstraněno Pavilon „E“ (učebny a kabinety 1. stupně, spec a ŠD) Z důvodu přenášení zvuku mezi jednotlivými patry přes otevřená schodiště / tzv. dozvuky/ a následného velkého hluku na chodbách a schodištích je nutné oddělit jednotlivé trakty budovy pavilonu E dveřmi a příčkami. Ve třídách byly vyměněny nevyhovující vertikální žaluzie za horizontální a v některých třídách výměna povrchu podlah linolea. Pavilon „F“ (byty) – ve správě zřizovatele členění a využívání prostoru ve školách Členění budovy vyhovuje s více součástmi odborné pracovny, knihovny, studovny, Stav vyhovuje multimediální učebny Školní hřiště je vybaveno umělou trávou, běžeckým oválem, odpočinkový areál, sektory pro doskočiště, odbíjenou, basketbal a vrh koulí. Využití zahrady, hřiště školního hřiště nabízí i veřejnosti. Školní areál byl během roku 69 koncertní, taneční sály, ateliéry, nahrávací studia, akustické a případné další fyzikální vlastnosti prostorů používaných pro výuku vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod. vybavení žáků učebnicemi, učebními texty vybavení kabinetů, učeben nábytkem dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu upravován – úprava terénu, údržba travnatých ploch, prořezávky stromů a keřů, oprava oplocení, byl vytvořen provozní řád areálu školy, v určené době je areál uzavřen. Škola využívá dětského hřiště na zahradě areálu školy pro žáky v rámci školy či ŠD. Staré herní prvky byly odstraněny, byla provedena výstavba altánu pro 30 žáků a byly osazeny nové herní prvky z dotace Prazdroj lidem a spoluúčasti zřizovatele. Volné prostranství před školou je v nevyhovujícím stavu. Část je pokrytou dlažebními kostkami – chodníky, zbylá plocha je pokryta odlamujícími kusy asfaltového povrchu. Škola navrhuje využít volné prostranství před školou jako dopravního hřiště k výuce BESIP a k využití pro veřejnost v rámci odpoledních hodin. Stav školní zahrady, hlavně její okrasné části a atria mezi jídelnou a šatnami je z estetického hlediska nevyhovující. Je potřebná rekonstrukce zahrady. Projekt na zhotovení dopravního hřiště zpracován a schválen zřizovatelem. Učebny – horší akustické vlastnosti – dozvuk Vybavení učeben ICT technikou v souvislosti s projektem EU peníze do škol. Z důvodu špatných akustických poměrů se v pavilonu E šíří hluk z chodeb a školních družin do učeben a ostatních prostor. Do budoucna je cílem vznik plně vybavené hudebny. Výstavba auly v prostorách pavilonu A místo původních prostor bazénu. Vybavení učebními pomůckami je dostatečné, až na vybavení kabinetů fyziky a chemie, které postupně škola doplňuje. Vybavení školní družiny hračkami, stavebnicemi a relaxačními pomůckami je dobré. Vybavení se obnovuje dle možností školy a s využitím finančních darů a dotací. Škola zpracovala záměr na využití dotačního programu EU – peníze do školy, kde plánuje vybavit školu dalšími potřebnými pomůckami ke zkvalitnění výuky – dataprojektory, tabule, vizualizéry, počítače, notebooky a dále budou zakoupeny dataprojektory do zbývajících tříd. Škola plánuje dovybavení tablety pro interaktivní výuku. Vybavení žáků učebnicemi se zlepšilo z důvodu zvýšení rozpočtu na ONIV, pracovní sešity si žáci hradí sami. Na kopírování učebních textů poskytuje zřizovatel dotace. Nákup učebnic je posilován z příjmů z finančních darů. Byly objednány učebnice, bude obnoven fond učebnic matematiky pro 3. – 5. ročník a čítanek pro 3. – 5. ročník, pracovní sešity si žáci hradí sami. Průběžně se pořizují příruční učebnice a metodické materiály pro učitele. Dále byly obnoveny učebnice matematiky pro 6. a 7. ročník, občanské výchovy pro 6. – 8. ročník, chemie pro 8. – 9. ročník, dějepisu pro 6. – 7. ročník, ruského jazyka pro 7. – 9. ročník, německého jazyka, přírodopisu pro 6. ročník. Na kopírování učebních textů poskytuje zřizovatel dotace. Nákup učebnic je posilován z příjmů z finančních darů. Vybavení vyhovuje. Nedostatečné prostory pro skladování pomůcek, výtvarných potřeb, kulis, didaktické techniky, nábytku. Dostupnost pomůcek je dobrá. Škola odebírá odborné časopisy, zakupuje publikace dle potřeby. Všechny odborné publikace jsou umístěny v učitelské knihovně. Škola získává podstatnou část informací prostřednictvím internetu. § 27 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 7, 13 a 14 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví § 6 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol, předškolních zařízení a některých školských zařízení 70 21 Výsledky inventarizace majetku 21.1 Inventarizovaný majetek Inventarizace ke dni Druh majetku Dlouhodobý hmotný majetek-021 Dlouhodobý hmotný majetek-022 Drobný dlouh. nehm. maj. – inv.-018 Drobný dlouh. nehm. maj.-UP-018 Drobný dlouh. hmot. maj.-inv.,FKSP-028 Drobný dlouh. hmot. maj.-UP-028 Materiálové zásoby Hmotný majetek v OTE (do 3000Kč) Nehmotný majetek v OTE (do 7000Kč) Učební pomůcky A (do 3000 Kč) Učební pomůcky D Knihovny Celkem stav mimo mater. zásoby Nedokončený DHM-042 Ceniny Pokladní hotovost D F, D F, D F, D F, D F, D F, D F F F F F D F, D F, D 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 31. 12. 2014 Celková hodnota k 31. 12. 2014 894 447,00 792 127,70 74 747,30 51 446,50 6 010 293,28 3 230 370,21 102 498,18 2 209 856,46 329 819,35 1 729 122,70 120 238,37 598 304,48 16 040 773,35 0,00 0,00 26 410,00 * Způsob provedení inventarizace: fyzicky (F), dokladově (D). 21.2 Závěry inventarizace inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu) Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů Inventarizační komise Datum inventarizace Komentář V budovách školy na ulici Lesní čp. 190. Většina neupotřebitelného majetku byla navržena na vyřazení a mohla být odložena do kontejneru k tomuto účelu zajištěnému. Nebyly shledány žádné rozdíly. Nebyly shledány závady. Majetek je chráněn proti odcizení, a pokud se dá říci při práci s dětmi i před poškozením. Nebyly podávány žádné návrhy. Mgr. Magda Kluzová, Mgr. Libuše Kaletová, Mgr. Lenka Krenželoková, za dokl. inv.-Ing. Soňa Dobešová K 31. 12. 2014 fyzická probíhala od 31. 10. do 31. 12. 2014 Zákon 563/1991 Sb., o účetnictví Vzorová směrnice o účtování majetku č. j. 32 197/2005-44 ze dne 7. 12. 2005 Závazná osnova a obsah roční zprávy příspěvkových organizací zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy č. j. 30 895/2005-44 ze dne 5. 12. 2005 Vzorový návrh k provedení inventarizace v roce 2001 č. j. 16 229/2001-44 71 22 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 22.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových programů Název programu Název projektu Stručný popis programu Cíle zapojení školy Počty zapojených Finanční vypořádání (dotace, spoluúč.) Dotační Program MŠMT na podporu vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy na rok 2015 Žijeme na Trojmezí Podpora multikulturní výchovy na školách Základní ideou projektu je uspořádat v roce 2015 kulturní a sportovní akce organizované naší školou tak, aby se naši žáci mohli v co nejširší míře sblížit s žáky místní školy s polským jazykem vyučovacím a přizvanou školou ze Slovenska. Umožníme tak všem zúčastněným dětem lépe poznat kulturní zvyklosti a historické bariery, kdo jsme a odkud jsme, vzájemné poznání a porozumění co máme společného a čím se odlišujeme. Těmto společným akcím bude předcházet projektové vyučování probíhající na všech zúčastněných školách s tématikou multikulturní výchovy. 20 pedagogů, cca 100 žáků V realizaci (150 000,-, 70 560,- Kč) 22.2 Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů Název programu Stručný popis programu Cíle zapojení školy Comenius Partnerství škol – Get more from life V tomto partnerství programu Comenius pokračovala spolupráce mezi žáky ze šesti evropských škol z Turecka, České republiky, Polska, Řecka, Španělska a Rumunska formou mobilit mezi jednotlivými školami a spoluprací na dílčích cílech projektu a výstupech. Hlavním cílem našeho projektu je, aby naši studenti, rodiče i učitelé byli informováni o rizicích, která hrozí, pokud se nebudeme všichni snažit situaci změnit. Budeme monitorovat tendence patologického chování u našich žáků a umožníme jim, aby objevili hodnoty, které jim pomohou mít rádi život, prostředí, ve kterém žijí, objevovat stále více věcí ve svém okolí, kterých si mohou vážit, být na ně pyšní a chránit je. Chceme zlepšit vzdělávací program, nalézt příležitosti k poskytování vhodných aktivit, které dětem zatraktivní výuku a budou je motivovat k vlastním mimoškolním aktivitám. Hlavní aktivity projektu: 1 - Meet more people (Poznávej více lidí) 2 - Take up new hobbies (Zvol si nové koníčky) 3 - Be spontaneous (Buď spontánní) 4 - Tackle fears (Řeš to, čeho se obáváš) 5 - Do things you will not like (Dělej věci, které nemáš rád) 6 - Travel (Cestuj) 7 - Orient purpose outside yourself (Soustřeď svou pozornost na své okolí) 8 - Abandon Dead - End's (Exit off lifestyle - everything starts over again Sustainable life, Opusť styl života - všechno jednou skončí (udržitelný život) 9 - Add some spice (Přidej trochu koření) 10 - Wish Experiences, not material goods (Přej zkušenosti ne hmotné statky) Počty zapojených Finanční vypořádání Komentář ředitele školy: Všichni žáci i pedagogové školy 20 000 € 72 Projekt „Žijeme na Trojmezí“ odpovídá tematickému okruhu „Objevujeme Evropu a svět (naši sousedé ve střední Evropě, jejich kulturní zvyklosti a historické bariery, kdo jsme a odkud jsme, vzájemné poznání a porozumění - co máme společného a čím se odlišujeme)“. Výstupy projektu budou implementovány do ŠVP naší školy v průřezovém tématu Multikulturní výchova pro všechny. Projektem „Žijeme na Trojmezí“ chceme navázat na projekt „Učitel 3. tisíciletí“. Chceme se zaměřit na spolupráci žáků pod vedením učitelů škol: 1. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace 2. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace (http://www.pzsjablunkov.cz/ ) 3. Základná škola Nábrežná ul., Kysucké Nové Mesto (http://www.zsnabreznaknm.eu/) V projektu plánujeme realizaci modulů: Modul A) Naučme se písničku našich sousedů Modul B) Sport láme hranice Modul C) Jak se mluví na Trojmezí V lednu/únoru 2015 jsme uskutečnili schůzku realizačního týmu, kde jsme dohodli pravidla a určili organizátory zodpovědné za průběh jednotlivých modulů. Modul A - učitelé partnerských škol se kontaktují pomocí e-mailů, připravili pro žáky společné soustředění, které proběhlo v Turistickém středisku DDM Jablunkov v červnu, následovalo kulturní vystoupení ve všech zúčastněných partnerských institucích. Příprava žáků probíhala v rámci volnočasových aktivit podporovaných školou. V rámci modulu B plánujeme dvě sportovní utkání – v atletice a ve hře šachy – obě se uskuteční v prostorách ZŠ Jablunkov. Atletické utkání se uskutečnilo v dubnu 2015 a šachový turnaj proběhne v říjnu 2015. Výstupem aktivity modulu C bude slovník, který vzniká ve spolupráci všech škol. Aktivitou chceme posílit povědomí o příbuznosti slovanských jazyků a mezi žáky české a polské školy bychom si přáli co nejvíce omezit předsudky o rozdílnosti národností, žijících na společném území. Na závěr projektu plánujeme v prosinci závěrečnou schůzku realizačního týmu na Slovensku, kde zhodnotíme naplnění cílů projektu a navrhneme další spolupráci škol. Projekt Get more from life byl ukončen 31. 7. 2015 odesláním závěrečné monitorovací zprávy poskytovateli dotace. Závěrečná zpráva byla schválena a finanční prostředky byly vypořádány dle rozhodnutí o poskytnutí dotace. V rámci mobilit jsme ještě navštívili Řecko (Kréta) – září – říjen 2014 – 7 pedagogů, Španělsko – červen 2015 – 5 žáků a 3 pedagogové, Španělsko – červenec 2015 – 9 pedagogů. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy 73 23 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 23.1 Kurzy pořádané školou (s akreditací) Název kurzu; číslo akreditace - Počet účastníků - 23.2 Kurzy pořádané školou (bez akreditace) Název kurzu Kurzy zaměřené na ICT Počet účastníků Všichni pedagogové školy Komentář Škola organizuje pro pedagogické pracovníky kurzy zaměřené na ICT – interaktivní tabule, MS Office, orientace ve školní síti, programy, aj. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy 74 24 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů 24.1 Projekty a granty zřizovatele rok 2014 Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Let’s make friends Soutěž zaměřená na anglický jazyk pro žáky školy a okolních škol 4500 Kč 0 Kč Vánoční koncerty Hudební a divadelní představení žáků školy pro žáky a veřejnost 2500 Kč 0 Kč Šachový turnaj Turnaj v šachu pro žáky školy a okolních škol 2500 Kč 0 Kč Závody „Sportuje celá škola“ Organizace závodů pro žáky školy v bowlingu, plavání, duatlonu – běh, jízda na kole 8000 Kč 25000 Kč SRPŠ Den Země – voda Projekt zaměřený na environmentální výchovu pro žáky školy 3000 Kč 0 Kč Jablunkovská laťka Soutěž ve skoku do výšky pro žáky školy a okolních škol 4000 Kč 0 Kč Besip Dopravní soutěž pro žáky 1500 Kč 0 Kč Malování na chodníku Soutěž zaměřená na výtvarnou činnost pro žáky školy 1500 Kč 0 Kč Atletický trojboj a přespolní běh Sportovní soutěž pro žáky – školní, okrskové a okres. kolo 10000 Kč 0 Kč Noc s Andersenem Projekt zaměřený na četbu žákům, ŠD 5000 Kč 0 Kč Řezbářské workshopy Workshopy pro žáky 1. i 2. stupně ZŠ zaměřené na práci se dřevem 6000 Kč 0 Kč Oslava 40. výročí otevření budovy ZŠ Organizace oslavy, den otevřených dveří 32000 Kč 0 Kč 75 24.2 Údaje Projekty a granty KÚ Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast - 24.3 Údaje Projekty a granty MŠMT Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast EU Peníze do škol – Škola 3. tisíciletí Dotace v rámci projektu EU peníze školám je v rámci OP VK zavedení nové oblasti podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Podporou sedmi vytipovaných témat a koncentrací finančních prostředků na ně by mělo dojít ke zlepšení situace: čtenářská a informační gramotnost cizí jazyky využívání ICT matematika přírodní vědy finanční gramotnost inkluzivní vzdělávání 2 834 891 Kč 0 Kč Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce Hlavním cílem projektu je zlepšení kompetencí pedagogických a vedoucích pracovníků škol a školských zařízení pro využívání ICT ve výuce, a to formou 3 klíčových aktivit (A, B, C). Projekt má za cíl integraci dotykové technologie (tabletu) do výuky tak, aby se technika přizpůsobila výuce a sloužila pedagogovi. Aktivity projektu cíleně povedou pedagoga k individualizaci výuky, digitalizaci, interaktivitě, online testování. Hlavní cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci ZŠ. Potřebou této cílové skupiny je dobrá znalost učebních dokumentů, metod a forem výuky a dále jejich přizpůsobování aktuálním potřebám žáků i samotné školy. Jejich potřebou je dostatečná kompetence k používání nových výukových metod s využíváním ICT a kvalitní komunikace v rámci pedagogického týmu a v rámci oborových komunit. 516 174 Kč 593,42 Kč (poplatky za vedení projektového účtu) Výzva č. 56 – Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy Podporované aktivity dle Prováděcího dokumentu OP VK Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení. Podpora výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních. Uvedené podporované aktivity byly omezeny do tzv. šablon klíčových aktivit, které si škola podle svých požadavků v aplikaci Benefit7 vybrala a tím si projektovou žádost sestavila. Škola si mohla vybrat každý typ šablony/kombinaci typů šablon v libovolném počtu. Šablony klíčových aktivit: 1. Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti. 2. Zahraniční jazykový kurz pro učitele. 3. Stínování (shadowing) pro pedagogy cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů v zahraničí. 4. Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky. 982 693 Kč 0 Kč 76 24.4 Údaje Projekty a granty ostatních subjektů Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Celkem Prazdroj lidem – Dopravní hřiště pro Jablunkovský region Projekt je součástí dlouhodobého řešení využití prostor před budovou školy pro výuku dovedností malého cyklisty v praxi. Dlouhodobě spolupracujeme s krajským koordinátorem pro BESIP v Moravskoslezském kraji panem Pavlem Rakusem, se kterým také ve spolupráci s Městským úřadem v Jablunkově – Odborem dopravy dlouhodobě řešíme problematiku výuky dopravní výchovy na školách v Jablunkovském regionu a potřebu dopravního hřiště pro tento region. Na pozemku před Základní školou v Jablunkově jsme vyhradili prostor vhodný pro výstavbu dopravního hřiště a podali jsme žádost na Radu města Jablunkova na schválení a podporu záměru výstavby dopravního hřiště. Záměr byl radou schválen a ve spolupráci s Odborem místního hospodářství byla naplánována revitalizace pozemku před základní školou na rok 2015 tak, aby na něm mohla být výstavba dopravního hřiště realizována. 375 000,- Kč 1 315 328,- Kč 1 690 328,- Kč Komentář Škola se aktivně zapojuje do realizace místních projektů zaměřené hlavně na žáky školy a využívá poskytnuté dotace zřizovatele. Dále škola využívá možnosti čerpání dotací v rámci operačních programů OPVK a ROP. Projekt Škola 3. tisíciletí - společně ke kvalitní výuce, r. č. CZ.1.07/1.4.00/21.3794, byl ukončen v dubnu 2015. Závěrečná zpráva byla schválena poskytovatelem dotace a finanční prostředky byly vyčerpány beze zbytku. Cíle a výstupy projektu byly naplněny. Škola se zapojila do projektu Rozvoj a podpora škol pro využití mobilní ICT ve výuce, r. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0001, jako partner příjemce dotace s finanční spoluúčastí. Příjemce dotace je společnost EDUCO CENTRUM s.r.o., Revoluční 45, 794 01 Krnov, se kterou škola uzavřela partnerskou smlouvu o realizaci projektu na škole. Z finančních prostředků projektu bylo zakoupeno 20 ks tabletů pro učitele včetně licencí výukových aplikací a další prostředky byly využity na odměny pro realizační tým. Projekt byl ukončen v červenci 2015. Škola se rovněž zapojila do výzvy OPVK nazvané MŠMT ČR „Výzva č. 56“ a založila projekt s názvem „Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy“, který byl schválen poskytovatelem dotace pod r. č. CZ.1.07/1.1.00/56.2020. Škola si zvolila podporu v rámci šablon č. 1, č. 2 a č. 4. Realizace projektu byla zahájena 1. 7. 2015. V srpnu 2015 byla naplněna aktivita č. 2, kdy byl vyslán na zahraniční jazykový pobyt 1 učitel. Škola v rámci projektu bude podporovat výuky čtenářských dílen v rámci Čj v 2. – 9. ročníku a bude organizovat 2 jazykové pobyty pro 60 žáků ve Velké Británii. Škola nadále využívá výborné spolupráce s dotačním titulem Prazdroj lidem, odkud se ji daří získávat finanční prostředky na realizaci projektů ve škole. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy 77 25 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 25.1 Spolupráce s odborovými organizacemi Aktivity Spolurozhodování FKSP Probíhá prostřednictvím KS Kritéria rozdělování a rozpočet součást KS od 1. 1. 2015, úprava kritérií pro tvorbu rozpočtu FKSP Informování Čerpání rozpočtů školy Pravidelné schůzky podle KS a potřeby Zaměstnanci jsou pravidelně informováni podle KS, rozpočty se projednávají mezi ŘŠ a ZO – návrhy, schválené rozpočty, čerpání měsíčně, úpravy Projednávání Průběžně podle potřeby. ZO a ŘŠ po společné konzultaci posílají dotazy na právní poradnu KROS Pracovněprávní vztahy, platové podmínky ŘŠ informuje a projednává se ZO změny. Projednáno: úbytek počtu žáků, organizační zabezpečení následujícího školního roku, vyjednávání s městem Jablunkov, předpokládané snížení mzdových prostředků, prodloužení a ukončení pracovních smluv, dovolená, oznámeno na poradě PP, výboru ZO a členské schůzi červen 2015 Kontrola Plnění kolektivní smlouvy Vše se řídí termíny uvedenými v KS Ano 25.2 Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů Formy spolupráce Komentář --- --- Komentář Škola spolupracuje s odborovou organizací dle zákoníku práce. § 7 vyhlášky č.15/2005 Sb., Vyhláška kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 199, 317, 61, 306, 220, 209 ke spolurozhodování s odborovou organizací Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 278-280, 108 k informování odborové organizace Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragrafy 108, 287, 46, 60, 62, 108,113, 320, 78, 88, 90, 91, 93, 94 k projednávání s odborovou organizací Zákon č. 262/2006 Sb., Zákoník práce, paragraf 322 ke kontrole prováděné odborovou organizací 78 26 Koncepce školy s krátkodobými a střednědobými cíli 26.1 Oblast výchovy a vzdělávání plnění školního vzdělávacího programu (ŠVP) rozvoj kompetencí pedagogů a žáků dle výchovné a vzdělávací strategie školy (ŠVP) dodržovat zásady zaměření školy (ŠVP) v rámci nepovinných předmětů a zájmových útvarů dávat možnost žákům zdokonalovat se v komunikaci v cizím jazyce, v práci s počítačem, ve sportovní činnosti, v technických oborech, aj nabízet rodičům a žákům výběr alespoň ze tří cizích jazyků v oblasti předmětu Další cizí jazyk v období 7. – 9. ročníku využívat genetické metody a metody splývavého k výuce čtení v 1. ročníku běžných tříd i ve speciálních třídách pro žáky s vadami řeči příprava na účinnost změny školského zákona a vyhlášky č. 73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů – příprava na implementaci nových podpůrčích opatření pro žáky se zdravotním postižením ve školním prostředí systematické testování žáků 3., 5., 7. a 9. ročníku ve spolupráci s firmou SCIO, MŠMT spolupráce s mateřskými školami – pravidelné schůzky spolupráce se spadovými školami (ZŠ a MŠ Písečná, ZŠ a MŠ Dolní Lomná) v oblasti DVPP, ŠVP koordinátoři, společné akce, prohlídka školy s žáky 5. ročníku, aj. celoškolní projektové dny – prevence soc. pat. jevů, environmentální výchova, sportovní den, Děti čtou dětem, Bezpečná škola – dle plánu práce. spolupráce se zahraničními školami na společných projektech – e-Twinning, Comenius, aj. organizace zahraničních zájezdů zaměřených na poznávání cizích kultur a rozvoj komunikačních dovedností v cizím jazyce (Aj) zájmové vzdělávání žáků ve školní družině integrovat žáky běžných a speciálních tříd – společné školní akce, výuka v předmětech Vv, Čajs, Hv, aj. nadále využívat školního poradenského pracoviště – žáci, rodiče, učitelé zaměřit se na odstraňování logopedických vad u žáků, zařazení těchto žáků do speciálních logopedických tříd – 1. – 3. ročník a následná integrace v běžných třídách realizace projektu Jazykové vzdělávání učitelů a žáků školy, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/56.2020, v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – výzva č. 56 MŠMT ČR realizace projektu Technika a jazyky v ICT na ZŠ Jablunkov, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/57.1313, v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – výzva č. 57 MŠMT ČR rozvoj multikulturní výchovy v rámci regionu Jablunkovska – PZŠ, Kysúcké Nové Město (SR) výběr dotačních programů k realizaci dalších projektů, které zlepší vzdělávací podmínky (DVPP, vybavení, aj.) Plnění minimálního preventivního programu zpracovaného z důvodu prevence či odstraňování sociálně patologických jevů Plnění plánu environmentální výchovy a zvyšování povědomí u žáků ohledně této problematiky 26.2 Spolupráce s rodiči spolupráce rodičů a učitelů při řešení výchovných problémů 79 semináře pro rodiče na aktuální témata týkajících se žáků seznamování rodičů s ŠVP, školním řádem a hodnocením žáků – 1. a 6. roč. zapojení rodičů do organizace školních akcí – např. sportovních soutěží atd. spolupráce se Školskou radou – zajišťování sponzorských darů spolupráce se spolkem SRPŠ při ZŠ Jablunkov informovanost rodičů prostřednictvím webových stránek školy využívání elektronické pošty ke komunikaci mezi rodiči a školou 26.3 Oblast personální včetně dalšího vzdělávání zaměstnanců dosažení plné kvalifikace pedagogických pracovníků, umožnit další zvyšování kvalifikace a dalších kvalifikačních předpokladů pedagogických pracovníků, absolvovat kurzy cizích jazyků a počítačových technologií. Zajištění asistentů pedagoga k žákům se zdravotním postižením v rámci projektu získat dotace na zahraniční stáže učitelů cizích jazyků, spolupráce se zahraničními školami na základě společných projektů k efektivnějšímu a praktičtějšímu plnění výstupů ŠVP – ERASMUS+ - 2014 - 2020 podpora školního poradenského pracoviště podpora studia specializovaných činností plnění plánu DVPP 26.4 Materiální a technická vybavenost Požadavky na opravy a vnitřní vybavení školy: o dokončení rekonstrukce pavilonu A – budova sportovního areálu – výměna oken, dveří, oprava střechy, zateplení obvodových zdí, výstavba auly v prostorách bazénu, zvětšení plochy velké tělocvičny o rekonstrukce spojovacího krčku mezi pavilony A a B – výměna oken a dveří, oprava zastřešení o oprava pavilonu C – kotelna – odstranění kotlů a zásobníků na TUV včetně slepých rozvodů TUV, oprava střechy – nebezpečný stav o zhotovení příček a dveří na chodbách pavilonu E – zamezení hlučnosti a dozvuků o oprava střešní krytiny na pavilonu D1 – šatny – stékání dešťové vody po omítce, znečištění omítky o čištění fasády – stěny směrem ke stanovišti, šatny, oprava fasády pavilon E o oprava přístupových cest k pavilonu A – dlažba o odvodnění výtahové šachty pavilonu B – svedení dešťové vody do kanalizace o oprava oplocení školního areálu Z dotací, finančních darů a jiné vlastní činnosti zlepšovat vybavenost učeben – pomůcky, podporovat aktivity žáků 26.5 Doplňková činnost pronájem sportovního areálu veřejnosti v době mimo vyučování – poskytování slevy organizacím zabývajícím se využitím volného času dětí a mládeže (DDM, sportovní kluby, organizace) nabídka dětem možnost zdarma využívat nové hřiště v odpoledních hodinách, pronajímat hřiště veřejnosti dle požadavků pronájem učeben v době mimo školní vyučování úprava ceníku pronájmů z hlediska zvyšování cen energií, materiálu na opravy, aj. 80 26.6 Předpokládané počty žáků v období 2015 – 2020 při současném modelu financování školství – krajské normativy bude výuka na 1. a 2. stupni ZŠ v běžných třídách soustředěna v tomto období do 21 běžných tříd (10 + 12) a 5 speciálních tříd. Z hlediska snižování počtu žáků ve speciálních třídách nutno řešit další financování vzdělávání. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Počet tříd 2-3 2-3 2-3 2 2 3 2 3 3 počty žáků jsou předpokládány na základě informací o počtu žáků spadových škol a počtu žáků narozených v Jablunkově a Bocanovicích při stanovení počtu žáků je přihlédnuto k přijetí dětí k základnímu vzdělávání na PZŠ Jablunkov počty žáků ve speciálních třídách nelze přesně odhadnout, úbytek dětí Běžné třídy: 1. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Celkem 2019-20 46 41 43 57 54 241 2018-19 41 43 57 54 53 248 2017-18 43 57 54 53 53 260 2016-17 57 54 53 53 51 268 2015-16 54 53 53 51 56 267 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Celkem Celkem 1. + 2. st. 2019-20 76 75 77 70 298 539 2018-19 75 80 70 75 300 548 2017-18 80 75 75 56 286 546 2016-17 75 71 56 70 272 540 2015-16 71 56 70 68 265 532 2. stupeň Speciální třídy (bez tříd pro žáky s vadami řeči): odhad počet tříd počet žáků 2016-17 2 10 2015-16 2 10 2014-15 2 12 2013-14 2 14 2012-13 2 17 81 27 Závěr Vážené kolegyně, vážení kolegové, letošní školní rok hodnotím velmi pozitivně, hlavně v oblastech ověřování nového ŠVP, které je velmi náročné pro všechny pedagogické pracovníky, dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, organizace akcí a soutěží pro žáky a rodiče, umístění našich nadaných žáků v soutěžích, úprav školního areálu, stmelování kolektivu všech úseků. Děkuji svým zástupkyním, vedoucí vychovatelce, školníkovi – správci budov, sekretářce, ekonomce, vedoucím PK a MS, třídním učitelům, vyučujícím všech předmětů, vychovatelům ŠD, dalším pedagogickým pracovníkům, učitelům, kteří zastupovali za naše nemocné kolegy a hlavně těm, kteří od nás odcházejí za kvalitně odvedenou a náročnou práci pro naši školu. Poděkování patří i ostatním zaměstnancům za vytváření příznivého prostředí pro chod školy. Mgr. Pavel Kantor ředitel školy 82