Obecná škola 12

Fidler-not for commercial use
Obecná škola 12
(1) Písemné úkoly
Vyplňte. V závorkách napište gramatický či lexikální komentář, proč jste
napsal/a daný tvar.
V elektrárně
Vrátný: Kampak, kampak, kam jdeš?
E: Nesu tát....(
) večeř...(
)!
V: Jó, Fand...(
), máš tady kluk....(
) jo.
S: To jsou transformátor.....
E: Já vím. Tati, to jsi ty.
S: Jakto?
E: Tak .....(
) říkají, říkají ..... tranďák.
S: To víš, každýmu se v prác...(
) nějak říká. Koukni! Když se opravuje, tak já vemu
t..hlet..(
) tyč a t... tyč..(
). na něj nejdřív sáhnu, jo? A když to nezasrší, tak mám
jistot...(
), že to není pod proud....(
), můžu potom na to sáhnout hol... ruk...(
). To musím já. No a pak teprve na to pustím montér...(
).
E: Bojíš se?
S: No... bojím, protože kdyby to bylo pod proudem, tak by mě to spálilo na uhel. Ale
když na to sáhnu a nezčernám, tak na tom můžou pracovat monté....(
).
E: A už to něk....(
) spálilo?
S: Už shořeli lidi, Hlavatý v Ervěnicích, Hejplír v Opočínku.
kolega: Tak co mi neseš dobrýho, Kamil...(
)?
E: ......(
) nic, a nejsem žádnej Kamil.
k: Ale to je nemilé, Kamil..., velice nemilé, lakomej Kamil...!
S: No, dneska to máme taktak. Tak se připrav. Pozor! Teď!
E: Svítí!
říkat někomu (Dat) Nom/Voc - to call someone "..."
koukni - impv. of kouknout pf. colloq. lexicon for podívat se
tyč f. stick
tenhleten - this one here (both the first "ten" and the last "ten" decline), coll.; standard Cz
tenhle
sáhnout se na A pf. to touch
zasršet pf. to start sparkling
mít jistotu - to be certain; jistota f. certainty
proud m. (here electric) current
holý adj. bare
montér m. opravář, mechanik, repairman
spálit A na uhel pf. to burn someone to coal
zčernat pf. to turn black
shořet pf. to be burnt
něco dobrého - something good; nic dobrého - nothing good; co dobrého - something
good? (něco, nic, co combines with gen. sg. neut. to refer to some undefined thing)
lakomý adj. mean, stingy, greedy
44
Fidler-not for commercial use
taktak adv. jakžtakž so-so
připrav(te) se, pozor, teď! - used also before a track race
Odpovězte na otázky:
(1) tranďák can be a person who work on the transformátory, or can be the tranformátor
itself, because the suffix -*ák (* indicates softening of the preceding consonant) may
refer to a person (blonďák (blondýn)) or a thing (zemák (zeměpis - social studies), tělák
(tělesná výchova - physical education))
This word formation is very productive in colloquial speech and may have
pejorative meaning. Guess what the following words mean:
try experimenting with word formation for the following words:
Václavské náměstí --> Václav......
Staroměstské náměstí --> Starom....
nákladní auto --> náklaď.....
magnetofon --> magneť......
řidič tramvají --> tramvaj.....
žák první třídy --> prv....
student druhého ročníku --> druh...
žák třetí třídy --> třeť.....
koncentrační tábor --> koncentr.....
nelegální obchodník valut -->veksl..... (German Wechsel) pejorative
(2) A good friend of yours is bringing some good food to you. Ask him/her what he is
bringing. (What goodies are you carrying in one direction, i.e. bringing?)
Spisovná čeština - Standard Czech
Replace the colloquial forms in the text with the standard Czech forms.
Explain why you chose each form
follow formats of the types: "The form X should be Y because the word has Zgrammar function and the ending for this function for *-type noun is Y,"
"the word in standard Czech has the stem Z," or
"the the lexicon is colloquial; the standard Czech lexicon is Z")
To víš, každýmu se v práci nějak říká.
tvar:
vysvětlení:
Koukni!
tvar:
vysvětlení:
Když se opravuje, tak já vemu tyč.
tvar:
vysvětlení:
45
Fidler-not for commercial use
Už shořeli lidi.
tvar:
vysvětlení:
Tak co mi neseš dobrýho?
tvar:
vysvětlení:
nejsem žádnej Kamil.
tvar:
vysvětlení:
Ale to je nemilé, velice nemilé, lakomej Kamile!
tvar:
vysvětlení:
Edo, co jsi dnes udělal?
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
(2) Ústní úkoly
Characterize the relationship among the guard, Eda, and Eda's father, using the following
verbs with "se":
znát se
vidět se často
omlouvat se
rozumět si
mít se rádi
říkají někomu něco
učit se u někoho
dívat se
ptát se někoho (G) na něco (A)
procházet se I (e.g. elektrárnou)
něco se někomu stalo
What's Eda's father's work? Describe in conrete terms.
to turn on (zapínat/zapnout)
to turn off (vypínat/vypnout)
to light up (rozsvěcovat/rozsvítit)
to turn off lights (zhasínat/zhasnout)
to repair the transformers
How do you like Eda's father now? Use the following opinion-verbs:
it seems to me that - zdá se mi, že...
I think (subjectively) that - myslím si, že...
I'm convinced that - jsem si jist/a, že.../nejsem si jist/a, jestli...
I'm afraid that - obávám se, že
46