2012 - 2013
Transkript
2012 - 2013
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2012/2013 Předkladatel: Mgr. Ivana Chramostová Zpracovatelé: Mgr. Ivana Chramostová, Mgr. Jana Kaniová, Mgr. Eva Halfarová, Mgr. Kateřina Bjačková, Mgr. Karin Solná, Mgr. Jarmila Straková, Vladislava Feilhauerová, Pavlína Pajkovská, Šárka Berková, vedoucí předmětových komisí a MS Pedagogická rada byla s obsahem VZ seznámena dne: 16. 9. 2013 Školská rada schválila dne: 25. září 2013 ….……....………………………………. Mgr. Ivana Chramostová ředitelka školy Č.j. ZaMSS 473/2013 Přílohou VZ je informační bulletin k projektu Světová škola. 2 OBSAH Část I. Základní údaje o škole 5 Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy 6 Statutární orgán organizace 6 Charakteristika školy 6 Členové širšího vedení školy 10 Část II. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje 10 Část III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 10 Část IV. Přijímací řízení 11 Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 11 5.1 Prospěch žáků v ZŠ ve šk. roce 2012/2013 11 5.2 Počty vycházejících žáků ve školním roce 2012/2013 12 5.3 Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ 12 5.4 Počet žáků se sníženou známkou z chování 12 5.5 Celkový počet neomluvených hodin 12 5.6 Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku – počty žáků 13 5.7 Volitelné předměty v 7. – 9. ročníku 13 5.8 Nepovinné předměty 14 5.9 Žáci s odlišným rokem školní docházky 14 5.10 Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků 14 Část VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 17 Část VII. 17 Část IX. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti Část X. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2012 22 11.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 23 11.2 Projekty školy 28 11.3 Další projekty 30 11.4 Charita 39 11.5 Akce pro MŠ 43 12.1 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 45 12.2 Publikační činnost 45 12.3 Akce organizované školou 46 12.4 Účast na dalších akcích a soutěžích 52 12.5 Účast na olympiádách a soutěžích 73 12.6 Mezinárodní soutěže 80 12.7 Aktivity školy ve spolupráci se zahraničními partnery, školou 81 12.8 Besedy, přednášky 82 12.9 Exkurze 82 12.10 Testování žáků společností SCIO 82 Část VIII. Část XI. Část XII. 3 19 20 12.11 Ochrana člověka za mimořádných událostí 96 12.12 Zajištění praxe pro studenty Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery Světová škola 96 102 Hodnocení činnosti 111 14.1 Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2012/2013 111 14.2 Zpráva školního metodika prevence sociálně patologických jevů 114 14.3 Zpráva o činnosti výchovného poradce 120 14.4 Škola podporující zdraví 121 14.5 Zprávy o práci předmětových komisí a metodických sdružení 123 14.6 Hodnocení práce MŠ 141 14.7 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu 148 Část XV VZ o poskytování informací 160 Část XVI. Autoevaluace 160 16.1 Činnosti školy směřující k naplnění autoevaluačních cílů 160 16.2 Přehled počtu žáků od šk. roku 2008/2009 198 Připravujeme ve školním roce 2013/2014 198 17.1 V oblasti řízení a správy 198 17.2 Hospitační a kontrolní činnost 199 17.3 Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok 2013/2014 199 17.4 Tematické zaměření školního roku 2013/2014 200 17.5 Připravované projekty pro školní rok 2013/2014 201 Část XVIII. Závěr 208 Příloha č. 1 Vyhodnocení preventivních aktivit 212 Příloha č. 2 Profil Škola 21 215 Příloha č. 3 Údaje o finančním vypořádání dotací poskytnutých ze SR 222 Příloha č. 4 Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele 222 Část XIII. 13.1 Část XIV. Část XVII. 4 98 Část I. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola a Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 – příspěvková organizace od 1. 7. 2013 Základní škola Opava, Šrámkova 4, příspěvková organizace Sídlo školy: Šrámkova 4, 747 05 Opava IČ školy: 00849642 Telefonní kontakt: Základní škola: 553 780 351, 774 935 706 Mateřská škola: 553 780 371, 734 827 374 Adresa pro dálkový přístup: [email protected] [email protected] Webové stránky školy: www.skola-opava.cz www.koralekopava.cz Zřizovatel školy: Statutární město Opava Ředitelka školy: Mgr. Ivana Chramostová Zástupce ředitele, který trvale zastupuje ředitele v plném rozsahu jeho řídící činnosti: Do 28. 2. 2013 Ing. Otto Vnuk Zástupce ředitele školy: Do 28. 2. 2013 Ing. Otto Vnuk Od 1. 3. 2013 Mgr. Jana Kaniová Od 1. 3. 2013 Mgr. Jana Kaniová Výchovný poradce: Mgr. Jana Kaniová Mgr. Karin Solná Školní speciální pedagog: Mgr. Kateřina Bjačková Školní psycholog: Mgr. Lucie Prosková Vedoucí pracovník mateřské školy: Pavlína Pajkovská Vedoucí vychovatelka ŠD Vladislava Feilhauerová Složení školské rady: Zákonní zástupci nezletilých žáků: 5 - Věra Meierová - Marcela Marulevová Zástupci pedagogických pracovníků: - Mgr. Jana Kaniová - Mgr. Simona Martinková - od 1. 2. 2013 Mgr. Anna Tenglerová Zástupci zřizovatele: - Taťána Tomšíková - Ing. Barbora Salzmannová (předsedkyně školské rady) Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti školy Hlavním účelem zřízení organizace je uskutečňovat vzdělávání a výchovu žáků podle příslušných vzdělávacích programů. Předmětem činnosti, odpovídajícím hlavnímu účelu, je poskytování předškolního a základního vzdělávání. Statutární orgán organizace Statutárním orgánem školy je ředitelka, jmenovaná Radou města. Ředitelka jedná jménem organizace a je za její činnost odpovědná Radě města. Při své činnosti je povinna postupovat v souladu s obecně platnými právními předpisy, s vnitřními právními předpisy Statutárního města Opava a vnitřními organizačními předpisy organizace. Pravomoci ředitelky školy jsou vymezeny §164 a §165 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Charakteristika školy 1. 2. 3. 4. Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní klub kapacita 200 dětí kapacita 800 žáků kapacita 175 žáků kapacita 70 žáků IZO: 600142591 IZO: 600142591 IZO: 600142591 IZO: 600142591 Naše škola má 9 ročníků a je členěna na 1. a 2. stupeň. Nabízíme žákům výuku podle programu Škola podporující zdraví, výuka je realizována podle školního vzdělávacího programu Krok za krokem. Žákům a jejich rodičům nabízí služby školní poradenské pracoviště, zastoupené dvěma výchovnými poradkyněmi, školní speciální pedagožkou a školní metodičkou prevence. 6 Výuka probíhá nejen ve třídách, ale i v několika dobře vybavených odborných učebnách, (např. učebna fyziky, chemie, angličtiny, němčiny, hudební výchovy, výtvarné výchovy a v neposlední řadě školní dílna pro práci se dřevem a kovy). Hodinám literární výchovy slouží žákovská knihovna. Výtvarníci, ŠD i ŠK využívají keramickou dílnu s pecí a hrnčířským kruhem. V školním roce 2012/2013 jsme získali grant Ministerstva životního prostředí ČR, díky němuž probíhá obnova školní zahrady, která bude od října 2013 sloužit jako arboretum a přírodní učebna. Všechny kmenové třídy naší školy jsou nově vybaveny interaktivními projektory Benq, které kombinují výhody běžné popisovatelné tabule a velké dotykové obrazovky. Každá třída s tímto projektorem je vybavena audio technikou, čímž se z každé třídy stává multimediální učebna. Pro sportovní vyžití slouží žákům krásný sportovní areál s atletickým stadionem, dvěma hřišti na basketbal, volejbal, malou kopanou, házenou a pálkovanou. K dispozici jsou také dvě tělocvičny. O prázdninách 2012 byl vybudován pro naše gymnastky, které slaví úspěchy i v mezinárodních soutěžích, gymnastický sál. Slouží jako malá tělocvična, je vybaven gymnastickým nářadím a pružnou podlahou pro nácvik akrobacie. Ve školním roce 2012/2013 probíhala výuka v 18 třídách základní školy a v jedné přípravné třídě. Školní družina, školní klub a školní klubík nabízí širokou paletu volnočasových aktivit, pořádá akce pro rodiče a veřejnost, organizuje letní tábory pro děti. Pro větší školní akce a veřejná vystoupení využívá škola dvě tělocvičny a prostorné atrium. Všichni vyučující mají kabinety vybavené počítači, které jsou zapojené do sítě, s volným přístupem na internet, od školního roku 2012/2013 je zajištěn přístup k internetu (WiFi) ve všech učebnách. Škola úzce spolupracuje se SRPŠ. Rodiče se účastní akcí pořádaných školou, ŠD a ŠK, žáci školy se zapojují do sportovních akcí, které pro ně připravují rodiče. Společně jsme obnovili tradici školních plesů. Naši rodiče se pravidelně scházejí ke sportovním aktivitám v tělocvičně. Velký úspěch zaznamenali již 2x na republikové Přehlídce pódiových skladeb pořádané Sokolem Praha, kde získali pod vedením trenérky, učitelky ZŠ Daniely Kurečkové, poháry za netradiční pohybové skladby. Od školního roku 2010/2011 jsou rodiče informováni o prospěchu svých dětí formou elektronické žákovské knížky, od školního roku 2013/2014 mají přístup do elektronické třídní knihy, kde mohou sledovat docházku svých dětí. V rámci projektu Nadačního fondu Tesco jsme získali titul Extratřída. Pomocí našich vymyšlených a nafocených komixů, které vytvořil žákovský parlament pod vedením Evy Halfarové, jsme oslovili opavské školy a veřejnost. Za získané finanční prostředky Fondu jsme nechali vytisknout brožury s komixy s různými rizikovými situacemi, které mohou být pro děti nebezpečné. Tyto komixy při přednáškách žákovského parlamentu rozdáváme školám, aby s nimi mohli pracovat i ve svých školách. Každá situace je doplněna metodickým návodem, jak mohou učitelé s jednotlivými texty pracovat. Myslíme si, že můžeme tímto způsobem přispět k větší informovanosti o různých rizicích a někomu třeba i touto cestou pomoci. V tématech se objevuje např. nebezpečí rozdělávání ohně v lese, setkání s cizím 7 psem, nález injekční stříkačky, následky kouření marihuany, začlenění žáka z rozvojové země do kolektivu třídy, řešení krádeže ve třídě apod. Naše škola podporuje ve vzdělání chlapce Juliána z Ugandy. Ve spolupráci se SRPŠ organizujeme každoročně akce (např. vánoční jarmark, bazary, noc se strašidly) z jejichž výtěžku (vstupné, prodej výrobků) chlapcovo vzdělávání financujeme. Historického úspěchu dosáhli v červenci 2013 naši písaři, pod vedením Karin Solné, na Mistrovství světa ve zpracování textů v belgickém Gentu. Za účasti 31 zemí ze čtyř světadílů získali naši 3 žáci celkem 12 medailí (6 zlatých, 2 stříbrné a 4 bronzové) a škola byla oceněna jako nejlepší škola ve světě, která se věnuje psaní ZAV. Takového úspěchu zatím nedosáhla žádná škola ve světě. Dne 20. 8. 2012 schválila Rada města výjimku z počtu žáků stanoveného prováděcím právním předpisem školského zákona, a to zvýšením počtu na 34 žáků ve třídě (číslo usnesení 1521/44 RM 12). Zastupitelstvo Statutárního města Opavy na svém zasedání dne 29. 4. 2013, usnesením č. 350/17 ZM 13 v souladu s ust. § 84 odst. 2 písm. d) zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů, s ust. § 27 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů, a s ust. § 8 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, schválilo Dodatek č. 6 ke Zřizovací listině školy o změně názvu školy, který se mění k datu 1. 7. 2013 následovně: Základní škola Opava, Šrámkova 4, příspěvková organizace. Mateřská škola Korálek má kapacitu 200 dětí, měla 8 tříd, 7 tříd běžného typu, jedna třída speciální pro děti s vadami řeči. Věkové složení tříd bylo většinou smíšené, s výjimkou nejmladší věkové skupiny. Škola pracuje podle osobnostního modelu výchovy a pravidel Rámcového programu pro předškolní vzdělávání. Tematické zaměření školního roku 2012/2013 bylo orientováno na čtyři živly (oheň, vzduch, voda, země), které starověká filosofie, věda, později alchymie a esoterika, chápaly jako základní složky světa a snažily se jimi vyložit přírodní jevy a vnitřní složení člověka. Každé roční období bylo zaměřeno na jeden z těchto živlů, témata byla metodicky použita ve výuce jednotlivých předmětů, stejně tak byly zaměřeny jednotlivé akce, besedy, vystoupení, sportovní a jiné soutěže,… Aktivity k tematickému zaměření školního roku 2012/2013 OHEŇ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ aktivity jednotlivých tříd zaměřené na živel OHEŇ Hrajeme si u ohníčku, Hrajeme si celý den – spolupráce se SVČ 1. listopadu - Halloween, dopolední akce ve třídách natáčení jednotlivých příspěvků na DVD tematická výzdoba chodby a tematikou oheň 8 ‐ Závěr: Strašidelná škola – večerní procházka školou pro rodiče a děti ve spolupráci se SVČ, škola zaznamenala návštěvnost cca 350 osob VODA ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ aktivity jednotlivých tříd zaměřené na živel VODA návštěva aquaparku, bruslení, stavění sněhuláků natáčení jednotlivých příspěvků na DVD tematická výzdoba chodby a tematikou voda podoby vody, koloběh vody - krátké pásmo s žáky 1. stupně dramatické zpracování 4 živlů a předvedení spolužákům i rodičům Závěr: Vánoční bazárek na podporu Juliana VÍTR ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ aktivity jednotlivých tříd zaměřené na živel VÍTR natáčení jednotlivých příspěvků na DVD tematická výzdoba chodby a tematikou vítr pouštění čínských draků zdobení košťat a pálení čarodějnic exkurze na letiště pro zájemce Závěr: vynášení Morany do řeky, společně celá škola ZEMĚ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ aktivity jednotlivých tříd zaměřené na živel ZEMĚ natáčení jednotlivých příspěvků na DVD tematická výzdoba chodby a tematikou Země aktivity ke Dni Země Závěr: ŽIVLY – závěrečný sportovně poznávací den se SVČ pro MŠ, ZŠ Dne 12. 6. 2013 obdržela škola certifikát Světová škola. Projekt Světová škola je mezinárodní projekt, který v ČR organizují neziskové organizace Člověk v tísni a Adra, probíhal pod záštitou místopředsedy vlády a ministra zahraničních věcí Karla Schwarzenberga. Kritéria pro udělení titulu Světová škola vycházejí z cílů a principů globálního rozvojového vzdělávání (GRV) uvedených v Národní strategii globálního rozvojového vzdělávání 2011-2015. GRV přispívá k pochopení rozdílů a podobností mezi životy lidí v rozvojových a rozvinutých zemích, usnadňuje porozumění ekonomickým, sociálním, politickým, environmentálním a kulturním procesům, které je ovlivňují, a směřuje k přijetí zodpovědnosti za vytváření světa, kde mají všichni lidé možnost žít důstojný život. Naším tématem pro získání tohoto významného ocenění bylo téma ,,uprchlictví“. 9 Členové širšího vedení školy (ŠVŠ) Mgr. Ivana Chramostová Ředitelka školy Zástupkyně ředitelky školy Výchovný poradce pro 1. stupeň Vedoucí pracovník MŠ Koordinátor evaluace Výchovný poradce pro 2. stupeň Školní metodik prevence Speciální pedagog Koordinátor spolupráce s MŠ a SVČ Vedoucí MS 1. stupně ZŠ Projektová činnost Vedoucí MS 1. stupně ZŠ Ekonomka školy Mgr. Jana Kaniová Pavlína Pajkovská Ing. Otto Vnuk Mgr. Karin Solná Mgr. Eva Halfarová Mgr. Kateřina Bjačková Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Jarmila Straková Mgr. Anna Tenglerová Šárka Berková - ŠVŠ se scházelo pravidelně v ředitelně školy - ŘŠ využívá ŠVŠ jako poradní a metodický orgán - ŠVŠ zkvalitňuje informační systém školy - ŘŠ nadále využívá možnosti přenesení pravomocí na členy ŠVŠ v oblasti plánování i hodnocení činnosti Část II. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje Základní vzdělávání Školní vzdělávací program Krok za krokem Předškolní vzdělávání Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání ,,Hrou a očima dětí objevujeme svět“ Část III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy dle P 1-04 k 30. 06. 2013 Zaměstnanci školy Počet fyzických osob Přepočtený evidenční počet Pedagogičtí zaměstnanci 50 48,02 Nepedagogičtí zaměstnanci 15 12,806 z toho zaměstnanci výdejny stravy 0 1,866 10 Část IV. Přijímací řízení 4.1 Zápis k povinné školní docházce, přijetí k základnímu vzdělávání Kapacita školy Počet zapsaných žáků Počet 1. tříd k 1. 9. 2012 800 3 57 (PT 9) Počet přijatých Počet 1. tříd žáků k 1. 9. 2013 45 (PT 9) 2 PT = přípravná třída 4.2 Zápis do mateřské školy, přijetí k předškolnímu vzdělávání Kapacita školy Počet tříd k 1. 9. 2012 Počet dětí Počet dětí Počet tříd zapsaných přijatých k 1. 9. 2013 Počet volných míst 200 8 200 2 53 8 Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Prospěch žáků v základní škole ve školním roce 2012/2013 Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem za 1 st. 6. 7. 8. 9. Celkem za 2. st. Počet žáků 57 57 34 22 31 201 26 36 36 33 131 Prospělo s vyznamenáním 53 53 28 14 23 171 11 20 13 11 55 11 Prospělo 4 3 6 8 8 29 14 16 21 21 72 Neprospělo 0 1 0 0 0 1 1 0 2 1 4 5.2 Počty vycházejících žáků ve školním roce 2012/2013 Ročník Celkem žáků Chlapců Dívek 7. 8. 9. A 9. B 0 2 16 17 0 0 8 10 0 2 8 7 Celkem 35 18 17 5.3 Rozmístění žáků 9. tříd ZŠ Druh oboru vzdělávání (§ 58 školského zákona) Konečný stav rozmístění žáků Gymnázia 3 Střední vzdělání s maturitní zkouškou 19 Střední vzdělání s výučním listem 11 Neumístěno 0 Počet žáků 9. tříd celkem 33 5.4 Počet žáků se sníženou známkou z chování Stupeň chování Počet žáků 2. 3. 2 0 Procento z celkového počtu žáků 0,6 % 0% 5.5 Celkový počet neomluvených hodin Počet žáků Celkem hodin 331 31 12 Průměr na 1 žáka 0,09 5.6 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku – počty žáků 7. celkem 8. celkem 9. VII. A VII. T žáků VIII. A VIII. B žáků IX. A IX. B VP NJ 4/0 4 4 9 13 0 0 FJ 2/3 3 2 0 2 0 6 Dom 5/6 0/0 6 9 9 18 4 5 KB 5/4 3/3 8 0 0 0 3 0 SA 3/3 2/0 5 3 0 3 7 10 Kon AJ 2 6 Pě 5/2 0/0 5 8 9 17 10 3 ZA 2/5 5/3 8 10 9 19 12 2 Celkem 39 72 Celkem žáků: 181 Poznámka: 7. ročník – 1 volitelný předmět/žák 8. ročník – 1 volitelný předmět (NJ, FJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák 9. ročník – 1 volitelný předmět (NJ)/žák nebo 3 volitelné předměty/žák 5.7 Volitelné předměty (VP) v 7. – 9. ročníku Třída název předmětu vyučující 1. st. 2. st. 2. st. 2.st. Sportovní aktivity ZA – 1. skupina ZA – 2. skupina ZA – 3. skupina 8. A Domácnost 8. B 9. r. Domácnost Cvičení z ČJ 9. r. Cvičení z M 6. T 9. r. 9. r. 8. r. Matematický klub Sportovní hry Seminář z CH Jazyk německý 9. r. Jazyk francouzský 9. r. 2. st. 2. st. Konverzace v AJ Pěstitelství Sportovní aktivity Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Karin Solná Mgr. Karin Solná Mgr. Karin Solná Mgr. Eva Konderlová, od 1. 2. 2013 Mgr. Eva Halfarová PhDr. Jiřina Walachová PhDr. Jiřina Walachová Mgr. Eva Konderlová, od 12. 2. 2013 Mgr. Marcel Godovský Mgr. Marcel Godovský Mgr. Jiří Plachký Mgr. Alena Königová Mgr. Karin Solná Mgr. Simona Martinková, od 14. 2. 2013 PhDr. Květoslava Krajčová Mgr. Alena Wagnerová Mgr. Jana Chrásková Hopjanová Martina Smijová, Mgr. Daniela Kurečková 13 celkem žáků 0 6 9 3 17 8 13 14 70 5.8 Nepovinné předměty Třída, ročník Předmět Vyučující I. a II. tř. I. A, II. tř. Sportovní hry Gymnastika IX. B Cvičení z M IX. A, B 4. – 6. Cvičení z ČJ Psaní ZAV Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Eva Konderlová, od 12. 2. 2013 Mgr. Marcel Godovský PhDr. Jiřina Walachová Mgr. Karin Solná 5.9 Žáci s odlišným rokem školní docházky V letošním roce navštěvovalo školu 9 žáků s odlišným rokem školní docházky. 5.10 Funkce, dlouhodobé úkoly pedagogických pracovníků Jméno, příjmení Mgr. Ivana Chramostová Mgr. Jana Kaniová Vladislava Feilhauerová Mgr. Zdeňka Gélová Mgr. Marcel Godovský Mgr. Eva Halfarová Úkoly Ředitelka školy Zástupce ředitelky školy Aprobace 1. st. 1. st. Vedoucí vychovatelka Kroužky ŠK Dopravní výchova Házená Kin-ball Sportovní soutěže ŠD Správce sborovny 1. st. Správce žákovské knihovny pro 1. st. Správce čítárny pro 1. st. Koordinátor literárních soutěží pro 1. st. Koordinátor ICT Předmětová komise informatiky Správce kabinetu informatiky Správce didaktické techniky Elektronická ŽK Projekty Správce sítě Správce učebny VT 1 Metodik prevence soc. pat. jevů Správce multimediální učebny – pav. B Správce sbírky Př Předmětová komise Př projekty Př Světová škola Mgr. Jana Hopjanová Chrásková Mgr. Jana Kaniová Koordinátor pro výzdobu školy výstavy výtvarných děl výchovný poradce pro MŠ a 1. st. ZŠ 14 Př - VV 1. st. Mgr. Alena Konigová Mgr. Jana Králová Mgr. Daniela Kurečková Mgr. Lukáš Peterek Mgr. Radovan Plaček Mgr. Jiří Plachký Mgr. Světlana Plesníková Martina Smijová Mgr. Karin Solná sekce TU Koordinátor vzdělávání cizinců Projekty Koordinátor ŠVP Chemická olympiáda Předmětová komise Ch Správce učebny F a CH Správce kabinetu M, Ch Metodické příručky 2. st. speciální pedagog reedukace Vedoucí MS Správce skladu učebnic 1. st. Dopravní výchova – 1. st. Koordinátor spolupráce s MŠ Koordinátor spolupráce se SVČ Sportovní gymnastika, sportovní soutěže Pohybové skladby Florball Mc Donald´s Cup Sportovní soutěže Správce kabinetu a sbírky Z Správce učebny Z Zeměpisná olympiáda Předmětová komise Z Správce skladu učebnic 2. st. Sportovní soutěže Předmětová komise PČ Správce kabinetu a sbírky TV, PČ Předmětová komise PČ Správce tělocvičen Lyžařský a cyklistický výcvikový kurz Sportovní soutěže Přípravná třída základní školy Správce sbírky pro 1. st. Vedoucí MS 1. – 3. ročník Koordinátor výtvarných soutěží pro 1. st. Vedoucí předmětové komise TV Atletické soutěže Soutěže volejbalu, sportovní soutěže Tisková mluvčí Kariérní poradce Výchovný poradce pro 2. st. ZŠ, Správce učebny VT 2 Předmětová komise JN, RV, OV 15 M - Ch Spec. Pg 1. st. VA Z - TV OV - TV 1. st. JČ - OV Mgr. Jarmila Straková Mgr. Jitka Šimkovská Mgr. Anna Tenglerová Mgr. Kateřina Bjačková Radka Schablická Ing. Otto Vnuk Mgr. Jana Výtisková PhDr. Jiřina Walachová Mgr. Alena Zapletalová ŠD Učitelé ve vyučování Správce kabinetu a sbírky RV, OV, JN Multikulturní výchova Jeden svět na školách ZAV Projekty Metodik přípravné třídy Správce multimediální učebny – pav. C Předmětová komise HV Koordinátor MaK Správce učebny HV Správce kabinetu HV Správce sborovny Koordinátor projektu Výchova ke zdraví (Zdravá škola, Zdravé zuby, Zdravá pětka) Koordinátor projektu Škola Zdravých měst Logopedická sledování žáků Správce keramické dílny Keramický kroužek Předseda inventární komise Koordinátor evaluace školy Koordinátor matematických a přírodovědných soutěží pro 1. st. BOZP (zdravotník, bezpečnostní technik) Metodické příručky 1. st. Správce sbírky JA pro 1. st. Učitelská a žákovská knihovna – 2. st. Předmětová komise JČ, D Správce kabinetu a sbírek ČJ, D Předmětová komise VV Předmětová komise JA Tvořivá škola Správce učebny VV, kabinetu VV, sbírky VV výzdoba pavilonu B Dramatická výchova Estetická výchova Pravidla slušného chování Soutěže ŠD Dramatická výchova Etická výchova, pravidla slušného chování Dopravní výchova Estetická výchova Projekty školy 16 MŠ, 1. st. JČ - HV 1. st. Spec. Pg ŠD 1. st. JČ – D JČ – VV Část VI. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Činnost na úseku prevence kriminality Počet akcí a protidrogové prevence Přednášky 34 Adaptační pobyty žáků 1 Akce v rámci volného času 99 Práce se třídami 5 Týden zdraví a prevence, Týden věnovaný problematice Akce v rámci uprchlictví projektu Akce v rámci Projekt EAD, Světová škola, Extratřída, Multikultura projektu Počet zúčastněných žáků pedagogů 344 24 11 2 344 6 92 5 344 24 344 24 Část VII. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Typ kurzu Nácvik čtení, nácvik psaní, rozvoj grafomotoriky Koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií Realizace sexuální výchovy na 1. a 2. stupni ZŠ Vedení obtížného rozhovoru Rozvoj ústního a písemného projevu žáků v AJ Učíme žáky učit se Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost, zábavné vyučování na 1. stupni Od integrace k inkluzi Nautilus Tvorba interaktivních materiálů pro potřeby výuky v AJ Abeceda čtenářských dovedností a strategií pro 1. stupeň I Učíme se číst genetikou program VUREES – Zelená podnikání Modul I a Modul II ŠVP – změny úpravy platné od 1. 9. 2013 Školní vzdělávací program – změny a realizace ve výuce Třídnické hodiny jako nástroj pro udržování a rozvoj soc. vztahů Změny v právních předpisech za poslední dva roky a dokumentace školy Express Way to Learning Vývoj nových nástrojů inspekčního hodnocení Zábavné vyučování na 1. stupni ZŠ 17 Počet zúčastněných pedagogů 2 1 2 6 1 10 1 2 9 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 Podpora integrace nově vytvořených materiálů do výuky Vedení třídnické hodiny Setkání školních speciálních pedagogů a školních psychologů Bezpečný provoz tělocvičen, dětských hřišť a sportovišť Testování znalostí etikety, profesionálního image s odborným výkladem Tréninkový program zaměřený na zmírnění grafomotorických obtíží u dětí předškolního a školního věku Škola a ekonomika Metodika výuky anglického jazyka (Oxford University Press) Archivnictví a spisová služba Den zdraví na Pedagogické fakultě v Olomouci Express Way to Learning (Steve Lever) Seminář s interaktivní tabulí ve výuce němčiny, práce s e-bookem Konzultační centrum pro žákovské parlamenty Dítě se syndromem hyperaktivity v mateřské škole Metodicko-jazykový kurz anglického jazyka pro učitele MŠ a 1. stupně ZŠ Jednoduché chemické pokusy z dostupných chemikálií Příprava a sestavení účetní závěrky k 31. 12. 2012 ve vybraných účetních jednotkách Vaše škola – Průvodce úspěšného ředitele 5. krajská konferenci k prevenci rizikových forem chování Prezentace systému energetického managementu Právní vědomí vychovatele Zážitkovou formou k výchově Hodnotící aktivity v mateřské škole Metodická poradna dne 12.04.2013 Metodická poradna dne 15.05.2013 Kurz základní metodiky pro výuku angličtiny v mateřských školách Začleňování výuky cizího jazyka do výchovně vzdělávacího procesu v MŠ Tvorba tematických celků – uplatňování Aj v MŠ Přínosy Reuvena Feuersteina pro práci s dětmi s učebními obtížemi Realizace sexuální výchovy na 1. stupni základních škol Realizace sexuální výchovy na 2. stupni základních škol Školní vzdělávací program – změny a realizace ve výuce Metodická poradna dne 29. 08. 2013 Možnosti podpůrného vedení žáků se SVP prostřednictvím IVP Prezentace studijních programů gymnázií, SŠ a SOU pro výchovné poradce ZŠ Školení k metodické pomůcce Multipolis Tuzemské stáže: Sdílení dobrých praxí při řízení kvality vzdělávání (4. 12. 2012 - 5. 12. 2012) 18 2 1 1 1 27 1 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 Development centrum Timemanagement ve školské praxi Proč nezvládá klíčové kompetence Pedagogická diagnostika pro MŠ Hudebku mám nejraději Co, kdy a jak ve výchově dítěte Absolvování hygienického minima Zdaňování příjmů ze závislé činnosti r. 2012 a 2013 Souhrn změn ve mzdové účtárně a personalistice Cestovní náhrady za rok 2012 a v roce 2013 Vybrané problémy z aplikace právních předpisů ve školství Škola a ekonomika dne 3. 5. 2013 Reforma účetnictví státu 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 V rámci samostudia a sebevzdělávání pedagogové ze ZŠ a MŠ využívali odbornou literaturu, (např. RVP, Učitelské noviny, Informatorium, Obecná didaktika, Pedagogika předškolního věku, Moje psychologie, Speciální pedagogika, Jak řešit konflikty a lépe si porozumět v předškolním věku, Barevné kamínky, Rozvoj grafomotoriky, Psychopedie, Logopedie, Pedagogická komunikace v teorii a v praxi, Praktická psychologie, Rozvoj osobnosti dítěte,…) nebo čerpali z internetových zdrojů (www.rvp.cz, www.predskolaci.cz, www.i-creative.cz, www.svettvoreni.cz, metodický portál, www.detskestranky.cz, www.msmt.cz,…). Stejně jako v loňském roce i letos se zkrácení ONIV výrazně projevilo na možnosti vysílat pedagogické a ostatní pracovníky na další vzdělávání, proto maximálně využíváme vzdělávacích aktivit financovaných z projektů ESF. Část VIII. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Kurz Jméno účastníka Mgr. Ivana Chramostová Koordinátor inkluze Manažerský vzdělávací program Učící se škola od 3/2012 do Mgr. Ivana Chramostová 1/2013 Ing. Otto Vnuk Mgr. Jarmila Straková Od integrace k inkluzi (OIKI) Mgr. Marcel Godovský Monika Budíková Asistent pedagoga Zvyšování kompetencí řídících pracovníků škol a školských Ing. Otto Vnuk zařízení Vladislava Feilhauerová 5011131250 – Timemanagement ve školské praxi Textový editor MS Word 2010 (v rozsahu 12 hodin), Berková Šárka financováno z projektu Investice do rozvoje vzdělávání - Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava (Centrum 19 celoživotního vzdělávání) Mgr. Kaniová Jana Budíková Monika Mgr. Štellar Jiří Mgr. Plachký Jiří Mgr. Wagnerová Alena Mgr. Bjačková Kateřina Mgr. Zapletalová Alena Mgr. Solná Karin Smijová Martina Mgr. Straková Jarmila Mgr. Šimkovská Jitka Mgr. Králová Jana PhDr. Walachová Jiřina Mgr. Königová Alena Mgr. Výtisková Jana Mgr. Tenglerová Anna Mgr. Gélová Zdeňka Ing. Vnuk Otto Mgr. Halfarová Eva Mgr. Plesníková Světlana V příštím školním roce budeme v tomto vzdělávání pokračovat. Podpora pedagogů koučováním jako nástroj efektivního řízení procesů ve školách v Moravskoslezském kraji (05/2012 – 12/2012) 2 Část IX. Údaje o výsledcích inspekční a kontrolní činnosti 9.1 Inspekční činnost provedena ČŠI Inspekční činnost ČŠI ve školním roce 2012/2013 neproběhla. 9.2 Kontrolní činnost provedena ČŠI Kontrolní činnost ČŠI ve školním roce 2012/2013 neproběhla. 9.3 Kontrola provedena odborem kontroly MMO Kontrola odborem kontroly MMO ve školním roce 2012/2013 neproběhla. 9.4 Kontrola provedena KÚ MSK Kontrola KÚ MSK ve školním roce 2012/2013 neproběhla. 20 9.5 Kontrola inspektorátu práce Kontrola inspektorátu práce ve školním roce 2012/2013 neproběhla. 9.6 Kontrola provedená v rámci poradenské činnosti (PaedDr. Jan Mikáč) Na základě vlastní objednávky vedení školy byla vykonána kontrola ve škole dne 6. 5. 2013. Tento typ kontroly provádí PaedDr. Jan Mikáč, zatím jediný v ČR, na žádost a objednávku vedení organizace. Oblast a rozsah kontroly Personální agenda, dokumentace – osobní spisy zaměstnanců, směrnice školy, povinná dokumentace školy. Záměrem nebyla úplná kontrola celé agendy a dokumentace, kontrola byla zaměřena na nalezení systémových chyb či chybných postupů zaměstnavatele. Závěr: ,,Naprostá většina dokumentace školy dostačující jak rozsahem, tak kvalitou zpracování. Je vedena pravidelně, systematicky, správně, pouze s drobnými formálními nedostatky přebranými od předchozích zpracovatelů, rozsah se neustále zvětšuje a je dáván do souladu s požadavky právních předpisů a s jejich změnami. Je obtížné sledovat neustálé změny, ale všechny jsou v dostačující podobě a formě v dokumentech zachyceny. Je velmi pozitivní, že žádné nedostatky nebyly zjištěny v nejrizikovější oblasti – čerpání státního rozpočtu, i příspěvku zřizovatele.“ Závěr: Při kontrole nebylo zjištěno porušení žádných právních předpisů 9.7 Ověření nastaveného účetního systému v příspěvkové organizaci v roce 2012 – Ing. Turoň Na základě vlastní objednávky účetní jednotky byla provedena Ing. Jiřím Turoněm dne 1. 2. 2013 ověření některých skutečností týkajících se nastavení účetního systému příspěvkové organizace dle zákona 563/91 Sb., o účetnictví a prováděcí vyhlášky 410/2009 Sb., v roce 2012. Závěr: ,,Při provedeném ověřování jsem nezjistil žádné významné nedostatky. Doporučení k přijetí opatření jsou popsána přímo v textu k jednotlivým ověřovaným oblastem.“ Všeobecná zdravotní pojišťovna České republiky kontrola 13. 12. 2012 – nebyly zjištěny žádné nedostatky. Okresní správa sociálního zabezpečení Opava - kontrola dne 22. 08. 2013 – opatření k nápravě se neukládá 21 Část X. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2012 10.1 Základní údaje o hospodaření školy s finančními prostředky ze státního rozpočtu Viz příloha č. 3 list č. 1, 3 10.2 Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele Viz příloha č. 4 list č. 4 – 7 10.3 Péče o majetek svěřený, vlastní a nabytý pro svého zřizovatele Oprava a údržba Částka celkem Nátěry dveří, zárubní a zábradlí v MŠ 106 384,- Oprava zahradních herních prvků v MŠ 49 250,- Malování prostor školy 51 378,- Investiční akce z vlastních zdrojů Částka celkem Nákup multifunkčního ozvučovacího systému 67 000,-- 10.4 Získání mimorozpočtových zdrojů pro školu Mimorozpočtové zdroje poskytnuté granty sponzoři ostatní Příroda ve škole, škola v přírodě, aneb malé školní arboretum Nadace Tesco - Extratřída Finanční prostředky v Kč celkem využité 67 803,- 67 803,- 24 000,- 24 000,- OPTYS 20 000,- 20 000,- Radka Tyburcová 2 000,- 2 000,- Hansen Electric 10 000,- 10 000,- Vlastimil Žáček Účelový příspěvek MMO (MS ZAV Gent 2013) 5 000,- 5 000,- 40 000,- 40 000,- 168 803,- 168 803,- celkem 22 10.5 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Název projektu Finanční prostředky v Kč celkem využité státní fondy programy EU Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost 240 771,00 projekty KÚ MSK Projekty MŠMT jiné projekty Část XI. 11.1 Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekty Včele (CZ.1.07/1.1.00/08.0094) pilotní testování didaktických a metodických materiálů k rozvoji podnikavosti, finanční a spotřebitelské gramotnosti, ohleduplnosti k životnímu prostředí, ostatním lidem i sobě samým Arnika Arnika se zabývá ochranou mokřadů a vodních toků, omezováním znečištění životního prostředí toxickými látkami a odpady a podporou účasti veřejnosti v rozhodování o životním prostředí. Významnou roli v jejich činnosti hraje spolupráce s dalšími nevládními organizacemi na úrovni České republiky, i na mezinárodní úrovni. Jeden svět na školách Program společnosti Člověk v tísni, festivalové projekce a školní projekce dokumentárních filmů, debata s hostem Příběhy bezpráví Literární a výtvarné soutěže, besedy Rozvojové cíle tisíciletí dokumentární filmy zaměřené na globální problémy současného světa a jejich řešení EU FOR ALL (CZ.1.07/1.1.00/14.0129) Inovace výuky angličtiny s podporou informačních technologií, jež je realizován občanským sdružením EUFORALL a je financován z prostředků Evropských strukturálních fondů a státního rozpočtu České republiky. 23 Podpora rozvoje kompetencí k podnikavosti a inovativnosti žáků ZŠ 21 - EU peníze školám (CZ.1.07/1.4.00/21.0772) Od integrace k inkluzi (CZ.1.07/1.2.25/02.0053) Projekt Centra podpory integrace (CZ. 1.07/1.2.00/08.0117) Cílem projektu je lepší orientace v ekonomické oblasti a prohlubování pojmů Peníze do škol - šablony Projekt KÚ v rámci OPVK Cílem projektu je zlepšení rovných příležitostí dětí a žáků, včetně dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Učíme se společně pro 1. – 5. ročník Pracovní listy pro výukové jednotky VURRES v "Pracovním prostoru pro Finanční gramotnost – pilotní škola pro testování podporu reformy školství" didaktických materiálů Tvorba nových interaktivních materiálů pilotní škola k realizaci projektu pro potřeby výuky anglického jazyka v (NOVÁ ŠKOLA, s.r.o.) 1. – 3. třídách ZŠ Fairyland pro I. stupeň ZŠ Fairyland 1 se zaměřuje především na rozvoj poslechových a konverzačních dovedností, a to v těchto tématech: představení, škola, domov, hračky, obličej, jídlo, zvířata a smysly. Praktická podpora Environmentální Cílem projektu je rozšířit implementaci výchovy ve školních vzdělávacích Environmentální výchovy na českých základních i programech základních a středních škol středních školách, a tím zvýšit kompetence žáků v s využitím audiovizuálních prostředků oblasti EVVO European action on drugs (EAD) zvýšení informovanosti a ochoty k činům v rámci boje proti drogám a snižování rizik, které souvisejí s jejich zneužíváním Recyklohraní školní recyklační program, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru baterií, akumulátorů a elektrozařízení spojený s osvětovou činností v problematice nakládání s odpady ve školských zařízení v České republice. Ovoce do škol trvalé zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny, vytvoření zdravých stravovacích návyků ve výživě dětí, bojovat proti epidemii dětské obezity a zvrátit klesající spotřebu ovoce a zeleniny Nautilus (NAUčíme Tě Učit Se - aneb rozvoj klíčové kompetence k učení jak nemít ze školy ponorku) Systémová podpora edukace moderní výuka moderní historie historie a výchovy k občanství ve školách MSK (EduČaS) Učící se škola V rámci realizace manažerského programu pro (CZ.1.07/1.3.05/04.0007) vedoucí pracovníky škol proběhlo snímání Barev života celého sboru pracovníků Rozumíme penězům podpora finanční gramotnosti žáků základních škol 24 Jak na to Správná volba EDISON Začít spolu (Step by Step) První pomoc - šance pro život (CZ.1.07/1.1.07) Centrum podpory integrace (CZ. 1.07/1.2.00/08.0117) Rodiče vítáni Čas proměn Veselé zoubky Tonda Obal Čtení pomáhá Zelená škola Ajaxův zápisník Síť M.R.K.E.V. La Ngonpo Gepard (CZ. 1. 07/1. 1. 00/14. 0225) na druhém stupni Multimediální prezentace žáků v JA rozšíření podpory rozvoje kariérového poradenství u žáků 8. tříd a poradců pro volbu povolání (směřuje ke zvýšení kompetencí při výběru vhodného směru dalšího studia) podpora mezikulturního vzdělávání otevřený metodický model nabízející učitelům a školám konkrétní postupy, jak realizovat požadavky a cíle RVP pro ZV a MŠ Systematická výuka "první pomoci" prostřednictvím předání teoretických znalostí a praktických dovedností nutných pro záchranu života zlepšení rovných příležitostí dětí a žáků Certifikace v prosinci 2012 Rodiče vítáni je značka pro školy otevřené rodičům. opakovaná akce pro dívky 6. ročníku preventivní program, který pořádá dm drogerie market s.r.o. třídění a recyklace odpadu Charitativní projekt na podporu čtenářské gramotnosti projekt je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách, vytváří ekologické cítění u dětí Spolupráce s PČR, preventivní projekt, jehož cílem je zvyšování právního vědomí již u dětí mladšího školního věku Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy) je dlouhodobým programem Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina (SSEV Pavučina). Jeho záměrem je vytvářet funkční systémy školního a mimoškolního EVVO, rozvíjet a podporovat regionální sítě pedagogických pracovníků, podporovat proces vytváření a realizace školních programů EVVO a podporovat pedagogické pracovníky při začleňování EVVO jako průřezového tématu do ŠVP. Mezinárodní vzdělávací projekt, seznámení žáků s rozvojovou problematikou projekt zaměřený výrazně do oblasti práce s informacemi, tj. na "informační gramotnost" 25 La Ngonpo ‐ Mezinárodní vzdělávací projekt učen žákům celého světa ve věku 12 – 16 let. Projekt umožňuje žákům poznávat sebe a své okolí a zároveň spolužáky z jiné země. ‐ Cílem projektu je seznámení žáků s rozvojovou problematikou a podnítit jejich zájem o rozvojová témata. ‐ Výstupem projektu je metodika v angličtině a původní česko-ladacká, která sleduje nejnovější trendy ve výuce multikulturního a globálního vzdělávání. ‐ Metodika je využitelná napříč všemi předměty, pokrývající témata globálního a multikulturního vzdělávání, osobnostní, sociální a environmentální výchovu. ‐ Zapojená škola získává metodickou podporu, možnost konzultací s autorským týmem, podporu při zprostředkování kontaktu na partnerskou třídu, proškolení učitelů a workshop pro žáky. Hodnocení materiálu La Ngonpo Dobrý den, reaguji na Váš email, týkající se využívání materiálu la ngonpo ve výuce. Naše škola se dlouhodobě věnuje multikultuře, je zapojena do multikulturních projektů. Váš materiál jsme využívali jako zdroj nápadů, návrhů a informací, využili jsme připravené lekce na téma migrace, uprchlíci, ale i ukázky rituálních zdobení různých národů apod. Lekce jsou udělány srozumitelně a přehledně, dobře se s nimi pracovalo, poskytovaly i důležité odkazy, které jsme také využili. S materiálem budeme i nadále pracovat a to také v hodinách anglického jazyka. S pozdravem Eva Halfarová 11.1.1 Hodnocení projektu EU peníze školám (CZ.1.07/1.4.00/21.0772) ‐ Projekt byl zahájen 19. 10. 2010, kdy rozhodlo MŠMT ČR o poskytnutí dotace na úhradu výdajů souvisejících s realizací projektu č. j. OP VK 1.4 849642. ‐ Celková výše dotace činila 1 606 776 Kč ‐ Cílem projektu bylo prostřednictvím nových metod a nástrojů zlepšit stav počátečního vzdělávání na naší základní škole. 26 Za účelem zkvalitnění a zefektivnění výuky bylo realizováno: ‐ I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti ‐ I/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků ve formách a metodách výuky směřujících k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků ZŠ a k individualizaci výuky v této oblasti ‐ II/1 Individualizace výuky cizích jazyků ‐ II/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji výuky cizích jazyků ‐ II/3 Metodický kurz pro učitele cizích jazyků ‐ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ‐ III/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií ‐ IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti žáků ZŠ ‐ V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd ‐ VI/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji finanční gramotnosti ‐ VII/1 Prevence rizikového chování V rámci projektu bylo vytvořeno celkem 936 DUMů (digitálních učebních materiálů), kterými se výuka jejich následným využitím prostřednictvím nových pomůcek velmi zefektivnila. 14 pedagogů se zúčastnilo kurzů DVPP. Kurzy byly zaměřeny na zkvalitnění a zefektivnění výuky. V rámci individualizace cizích jazyků byly odučeny 144 hodiny, v rámci individualizace matematické gramotnosti byly odučeny 104 hodiny. V prevenci rizikového chování bylo odpřednášeno 96 hodin. Za průběžnou aktivní činnost a podílení se na realizaci projektu, za realizaci DUMů, byla pedagogům vyplacená finanční odměna. Při realizaci projektu jsme se snažili realizovat projekt tak, aby škola získala vyšší úroveň vybavení a zpřístupnila žákům nejnovější technologie. 27 11.2 Projekty školy Projekty školy Týden zdraví a prevence Živly kolem nás Škola podporující zdraví Den Země Drogy trochu jinak - interaktivní výukový program Normální je nekouřit Domácí mazlíčci Domácí mazlíčci Česká republika Letem světem Logická olympiáda Příroda očima žáků Canisterapie Ovoce KDO JSEM? CO TY NA TO? NEBUĎME LHOSTEJNÍ K… Země – živá planeta Knihou proti šikaně Obnova školní zahrady Svět ve škole Světová škola Extratřída Týden věnovaný problematice uprchlictví celoškolní projekt zaměřený na zdravý životní styl (sbírka pro psí útulek, fotosoutěž, exkurze do čističky odpadních vod, besedy a přednášky, workshopy,…) Celoškolní projekt zaměřený na živly – oheň voda, vítr, země. Na základě předložené zprávy o činnosti školy jsme držiteli titulu Škola podporující zdraví, která podporuje zdravý životní styl celoškolní týdenní projekt celé ZŠ a MŠ Interaktivní výukový program, využívající interaktivní tabuli, zapojení žáků do procesu výuky - seznámení žáků zábavným a efektivním způsobem s problematikou drog a ostatními sociálně patologickými jevy program podpory zdraví a prevence kouření pro mladší školní věk péče o domácí zvířata fotosoutěž VV Projektový den v rámci projektu Multikultura a vzdělávání září 2012 fotosoutěž akce pro MŠ a 1. st. ZŠ tvorba prezentací, herbáře, laboratorní práce projekt zaměřen na multikulturní výchovu, etnika, handicapované žáky, rasy, … projekt zaměřen na vztahy mezi žáky, zlepšení soc. klimatu ve třídách projekt zaměřen na zdravý životní styl, prevenci úrazů, … výtvarná soutěž, výstava prací prevence proti kyberšikaně ve spolupráci s MMO vytvořen projekt získán Grant propojení EVVO a VV Projekt organizace Člověk v tísnimultikultura Projekt prevence RCH u žáků Projektový týden v rámci projektu Světová 28 Země – živá planeta Knihou proti šikaně Kyberšikana a její prevence, MIŠ Svět ve škole Třináctka s pohybem Česko se hýbe Zdravá pětka Zdravé zuby Světový den hygieny rukou Ozdravné pobyty Africké slunce rytmy Noc se strašidly Hraje si celá škola Cyklistické výlety Raftování Knihovnické lekce a besedy Roadshow Charitativní Vánoční jarmark Bezpětkové týdny Inline bruslení Studenti píšou knihu Sběr starého papíru Škola s písničkou Finanční gramotnost - OPTYS škola výtvarná soutěž, výstava prací prevence proti kyberšikaně výzkum pro zmapování míry zneužívání IT technologií žáky, minimalizace šikany propojení EVVO a VV Celoškolní projekt k pohybovým aktivitám dětí během vyučování, v naší škole zaměřen na školní rekordy Naše škola se zapojila do projektu sportování v oblasti pohybových skladeb Seznamování se a příprava zdravých pokrmů. Soutěž „Košík plný rozumu“- zdravý životní styl Projekt na podporu péče o chrup Snížení rizika vzniku a šíření infekcí spojených se zdravotní péčí zaváděním účinných postupů v hygieně rukou Zimní a letní výcvikové kurzy Bubnování skupiny Afrikana, zapojení dětí do hry a tance Noční prohlídka školy, plnění úkolů na stanovištích, spolupráce se SVČ Netradiční hry, trampolíny, koloběžky aj. zpestřily dopolední vyučování dětí MŠ i ZŠ Výlet do přírody na kolech pro rodiče a děti Základní výcvik na klidné vodě pro děti 1. Stupně ZŠ Orientace v knihovně, literární výchova netradičně, besedy s literárními osobnostmi Role ČNB v ekonomice Burza, jejíž výtěžek byl použit na charitativní účely Motivační týdny zaměřené na zlepšení prospěchu Akce pro ZŠ, bezpečné inline bruslení Diskuse na téma médií pro 9. ročník Vedení k péči o životní prostředí, výtěžek použit k dovybavování ŠK Rozvoj zájmu dětí o zpěv, který vyvrcholil koncertem, děti skládaly též text písně, který byl umělci zhudebněn Práce se sadou s dětskými penězi, učení se hospodaření, získání reálného obnosu za 29 Cvičíme s písničkou Sportovní hry MŠ Čtení pomáhá DENTAL ALARM určité aktivity, vytváření metodiky k pomůcce Pohybové skladby pro MŠ Podpora pohybových aktivit u malých dětí Zapojení do internetového projektu na podporu čtenářských dovedností žáků Preventivní program zubní hygieny pro děti 11.3 Další projekty školního roku 2012/2013 Adopce na dálku - pokračujeme v adopci ugandského chlapce Juliana Příroda ve škole, škola v přírodě, aneb malé školní arboretum (školní zahrada) - Podařilo se nám získat grant ve výši téměř 70.000,- Kč z Revolvingového fondu Ministerstva životního prostředí ČR, určeného základním školám na tvorbu takzvaných „ Přírodních učeben.“ - Představili jsme ministerstvu projekt s názvem „Příroda ve škole, škola v přírodě aneb malé školní arboretum.“ Hlavním cílem projektu je vytvoření nového přírodně naučného prostoru školní zahrady jako prvku interaktivní výuky a vzdělávání k udržitelnému rozvoji a výchově k péči o životní prostředí. - Význam školní zahrady je v dnešní době nezanedbatelný, ne-li ještě významnější než v předchozích dobách, a to zejména v podmínkách městského sídlištního prostředí, ve kterém se nachází naše škola. - Školní zahrada tak „městským“ dětem umožní bezprostředně pozorovat rostliny a živočichy v jejich přirozeném prostředí, a to nejenom dětem, ale i jejich rodičům. - Nová školní zahrada umožní poznávat druhy našich původních rostlin, druhy cizokrajné, léčivé a aromatické rostliny a díky naučným tabulím o nich získají návštěvníci zahrady nové poznatky. - Pro žáky a další návštěvníky zahrady tak vznikne nový prostor pro vzdělávání, odpočinek a relaxaci. - Dílčím cílem projektu je účast žáků a rodičů na samotném vytváření tohoto nového prostoru a tvorbě jednotlivých prvků zahrady, čímž žáci získají cennou pracovní zkušenost. - Projekt byl zahájen 1. února 2013 a bude ukončen slavnostním otevřením nové školní zahrady v září 2013. 30 Projekt EDISON Netradiční týden v rámci projektu Edison EDISON funguje pod záštitou MŠMT a jeho cílem je především podpora mezikulturního vzdělávání především na středních školách. Projekt probíhá v 7 městech České republiky, u nás se projekt uskutečnil v únoru 2013. Naše škola se již podruhé stala hostitelskou školou v rámci projektu Edison. Přivítali jsme praktikanty z několika zemí světa, studenty univerzit z Indonésie, Brazílie, Austrálie, Bulharska a Egypta. Naši žáci zažili týden plný her, procvičili si angličtinu v míře vrchovaté a dozvěděli se mnoho zajímavého o jednotlivých zemích, kulturách a lidech. Všichni byli nadšeni, protože týden nás obohatil nejen znalostně, ale poznali jsme i skvělé lidi a vyzkoušeli výuku trochu jinak. V závěru týdne pak proběhl miniturnaj ve florbalu, kinballu a bowlingu. Celý netradiční týden vyvrcholil společným tancem praktikantů a žáků naší školy včetně velmi emotivního závěru, kdy objetí a slzy nebraly konce. 31 Poděkování patří nejen našim hostům za úžasně prožitý týden, ale také rodinám, které poskytly ubytování a celý týden se o studenty vzorně staraly. Jak Edison probíhá? – Z různých zemí světa přijede do naší školy skupina zahraničních vysokoškolských studentů – Každý z nich přiblíží studentům zemi, z které pochází – její sociální, ekonomickou, politickou a také kulturní situaci – Studenti mají možnost porovnat situaci především mezi osmi zeměmi a Českou republikou – Všechny aktivity probíhají v anglickém jazyce – Projekt probíhá po dobu jednoho týdne – Tento projekt v obdobné formě probíhá v Rakousku, Maďarsku a Polsku Jaký je přínos pro naši školu? – Podpora mezikulturního vzdělávání – Nový pohled žáků, rodičů a okolí na kreativní činnost školy – Propagace školy Jaký je přínos pro žáky? – Rozšíření všeobecného přehledu – Uvědomění si rozdílů mezi národnostmi a kulturami – Jedinečný zážitek ze setkání s odlišnou kulturou – Získání odpovědí přímo od zdroje – Motivace v učení angličtiny Games4English - projekt je zaměřen především na praktickou výuku a aplikaci anglického jazyka ve spojení s dovedností žáků užívat moderní výpočetní technologie - aktivity projektu jsou určeny žákům druhého stupně základních škol (7. až 9. třída) a budou probíhat formou zájmového kroužku - zájmový kroužek bude zakončen soutěží, jejíž hlavní cenou je týdenní pobyt v Londýně pro vítěze a jeho doprovod. - výukový kroužek, povedou Bc. Wagnerová a Mgr. Zapletalová - praktická forma výuky JA, aktivní účast žáků 32 V naší škole se do projektu zapojilo deset žáků osmých a devátých tříd, všem patří pochvala, neboť se poctivě na jednotlivé úkoly připravovali a cílevědomě pracovali na stanovených prezentacích. V krajském kole soutěže Games 4 English, aneb „ Zdokonal se ve své angličtině a staň se vynikajícím řečníkem“ získali naši žáci 1. a 2. místo. Vítěz Moravskoslezského kraje, Lukáš Piwowarski, předvedl své kvality i v celostátním kole v argumentaci a prezentaci v anglickém jazyce, a ačkoliv konkurence byla také na úrovni, zvítězil a vyhrál. Získal týdenní zájezd pro dvě osoby do Velké Británie. Vítězná prezentace byla na téma „My idol“. Pro Lukáše je životní inspirací jeho otec, kterého porotě i všem přítomným barvitě představil. Ekologická škola v Moravskoslezském kraji - přihlásili jsme se do dalšího ročníku, jehož vyhlašovatel je MSK Tvorba nových interaktivních materiálů pro potřeby výuky anglického jazyka v 1. – 3. třídách ZŠ (CZ.1.07/1.1.00/14.0137) - pilotní škola pro pilotování interaktivní angličtiny na 1. stupni realizovaného společností NOVÁ ŠKOLA, s.r.o. - projekt je zaměřen, jak název napovídá, na tvorbu materiálů pro interaktivní výuku angličtiny nejmenších žáků - vyučující budou mít k dispozici pro každý ročník jedno DVD s multimediálními interaktivními materiály, díky nimž se stane výuka pestřejší, zábavnější, ale i dynamičtější a názornější - Interaktivní materiály budou průběžně „testovány“ na připomínkovány vyučujícími i žáky vybraných školách a Škola písničkou - realizátorem je ANGELUS AUREUS o.p.s. a který vznikl za podpory dotačního programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na podporu činnosti nestátních neziskových organizací působících v oblasti předškolního, základního, středního a základního uměleckého vzdělávání v roce 2012 - projekt Škola písničkou je realizován v 50 základních školách v ČR od září do prosince 2012 - cílem projektu je inovace a kreativní zpestření výuky hudební výchovy na 1. stupni ZŠ prostřednictvím využití zábavných a nenásilně naučných písniček z CD ŠKOLA 33 PÍSNIČKOU a doplňkových podpůrných materiálů určených pro pedagogy v souladu s RVP ZV v oblasti: 57 – umění a kultura, 571 – Hudební výchova - inovace výuky představuje propojení rozvoje hudebních dovedností a didaktické práce s texty písniček, aktivní zapojení žáků do děje, diskuze o textech a významu slov či slovních spojení - podpůrným materiálem je pro pedagogy zpracovaný didaktický manuál (pracovní list s metodickými poznámkami) pro práci s texty, jehož autorem je PhDr. ONDŘEJ HNÍK, PhD (zástupce vedoucí Katedry české literatury Pedagogické fakulty UK v Praze) - Vyučujícím se tato akce nejevila jako vhodná pro naše žáky 1. stupně, protože jsou v oblasti HV vzdělanější, než lektoři předpokládali, a tudíž akce vyšla jako podúrovňová Správná volba – šťastná budoucnost - na přípravě se podílí Střední odborná škola Třineckých železáren a podnikatelské asociace: Společenství průmyslových podniků Moravy a Slezska a Svaz sléváren České republiky - cílem projektu je zvýšit zájem o řemeslo a technické obory u žáků sedmých až devátých tříd ZŠ v Moravskoslezském kraji - propojení školy a praxe prostřednictvím exkurzí i odborných seminářů, které budou probíhat na půdě školy i v jednotlivých podnicích - Žáci budou mít možnost udělat si jasnou představu o konkrétních profesích a jejich ohodnocení a poptávce na trhu práce - současně si žáci budou mít možnost ujasnit své profesní předpoklady a uvědomit si závažnost svého rozhodnutí při výběru školy - projekt bude podpořen propagačními materiály, které budou zahrnovat katalog řemesel, kompletní seznam firem v Moravskoslezském kraji, členěných dle oborů, včetně seznamu středních odborných škol Základní a střední škola pro budoucnost (pro pedagogy) Tvoje budoucnost - tvoje volba (pro žáky II. stupně ZŠ a SŠ) - realizátorem těchto projektů jsou VŠB-Technická univerzita Ostrava a IT Cluster, o. s. - oba tyto projekty byly ze strany MŠMT schváleny, spolupráce začne v příštím školním roce - školy, které se aktivně zúčastní těchto vzdělávacích aktivit, získá certifikát „ZŠ pro budoucnost“, který je spojen se značkou kvality, škola jej může využít při marketingové komunikaci 34 Nautilus projekt nabízí žákům základních a středních škol a jejich učitelům připravený systém kurzů a přípravných materiálů pro žáky a metodických materiálů pro pedagogy, které směřují k rozvoji dovednosti učit se (kompetence k učení) - jednotlivé aktivity jsou přizpůsobeny věkovým kategoriím, pro které jsou určeny (2. stupeň základní školy a střední škola) - práci s výukovými materiály mají učitelům usnadnit pro ně připravené vzdělávací aktivity a metodické materiály zaměřené na efektivní využití jednotlivých výstupů ve výuce - projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky, probíhal v období od září 2010 do června 2013 - Scio - testy klíčové kompetence k učení (pilotní škola v rámci projektu zdarma) První pomoc - Šance pro život 2 projekt navazuje na projekt První pomoc – šance pro život, který probíhal v období od 1. 7. 2011 do 30. 6. 2012, kterého se naše škola účastnila. Byl určen žákům 8. a 9. tříd, nyní je projektová žádost zaměřena na výuku první pomoci pro učitele a provozní zaměstnance základních a středních škol v Moravskoslezském kraji. Předkladatelem projektu je Kvalifikační a personální agentura, o. p. s. Třinec Od integrace k inkluzi (OIKI) - projekt je určen školám zřizujícím školní poradenské pracoviště - předkladatelem je KÚ MSK - Realizace projektu je plánovaná od června 2013 do prosince 2014 - Uplatňování a zlepšování organizačních forem a výuky a vyučovacích metod podporujících rovný přístup ke vzdělávání - Zvyšování kompetence pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání - Rozvoj poradenství, propracování a rozšíření nabídky asistenčních, speciálně pedagogických a psychologických služeb pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Projekt Centra podpory integrace Projekt vytvoří a rozvine systém poradenských služeb (prostřednictvím Center podpory integrace) poskytovaných celému spektru dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Jeho snahou je především vytvoření podmínek pro začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do hlavního vzdělávacího proudu, včetně tvorby individuálních vzdělávacích plánů pro tělesnou výchovu. Bude podpořeno neformální vzdělávání s cílem zlepšení kompetencí pedagogických pracovníků pro odstraňování bariér bránících rovnému přístupu všech jedinců ke vzdělávání. Zdokonalíme systém vzdělávání 35 pracovníků nestátních neziskových organizací a středisek volného času aplikací vzdělávacího modulu. Vytvoříme metodický materiál, který bude sloužit v rámci realizovaných typů školení pedagogických pracovníků. Zrealizujeme jednodenní vzdělávací akce s cílem změnit postoje k pohybovým aktivitám a osobám se speciálními potřebami. Snahou projektu je systémově řešit danou problematiku na úrovni krajů s pomocí regionálních speciálně pedagogických center. Pobyt „Se Čtyřlístkem do pohádky“ Ve dnech 3. 6. – 7. 6. 2013 pořádala Eurotopia v místě Kaménka u Oder pobyt pro předškolní děti ,,Se čtyřlístkem do pohádky“. Děti přípravné třídy zažily s paní učitelkou Bárou a pracovnicemi Eurotopie týden plný hraní zábavných her, výletů, tvarných ateliérů, sportovních turnajů, posezení u táborového ohně a spoustu další úžasné zábavy. Všichni se vrátili nadšení a spokojení. Děkujeme Eurotopii za organizaci této akce. Spolupráce s firmou Optys - Finanční gramotnost – 1. stupeň ZŠ 13. 9. 2012 byl zahájen projekt k finanční gramotnosti, který ve svém úvodu obsahoval návrhy bankovek. Žáci se zaujetím navrhovali a realizovali své představy, proto bylo velmi obtížné vybrat ty nejvydařenější. Cílem projektu je naučit děti hospodařit s penězi, uvědomit si jejich reálnou hodnotu a úzce spolupracovat s rodiči prostřednictvím dětských peněz. Jak konkrétně práce probíhala? Dostali jsme k dispozici hru Na obchod, kde si žáci vybírali karty s obrázky různého zboží, které si mohli zakoupit. Sestavovali jsme tak jídelníčky zdravé i méně zdravé výživy, počítali náklady na potraviny, připravovali si dětskou party. Samozřejmě, že za každý nákup jsme museli zaplatit dětskými penězi. Sčítání, odčítání, násobení i dělení tedy bylo základním předpokladem úspěšné transakce. Sponzor projektu nám dal k dispozici částku 200 dětských korun, které měly reálnou hodnotu 200,-Kč. Jak mohli žáci získat celkovou částku? Prvním krokem bylo sepsání smlouvy, kde se každý zavázal svým podpisem ke splnění vlastního úkolu. Vznikly tak velmi hezké komiksové příběhy, malá kniha nazvaná Vesmírná bitva, zajímavosti o některých místech naší vlasti, atd. Druhým krokem bylo zhotovení výrobků z dřívek a výtvarné zpracování triček s tématem Prázdniny. 36 17. 6. 2013 byl projekt ukončen předáním zasloužené finanční částky dětem, které si mohou v prodejně vybrat odměny. Najdou zde dřevěné zápichy, kreativní přání, pohádkovou knihu, šek v hodnotě 50,-Kč a další zajímavosti. Děkujeme koordinátorce projektu paní Grossmannové, panu řediteli i ostatním zúčastněným za sponzorování výtvarného materiálu k naší tvořivé práci. Tento projekt pilotovala 2. A (Mgr. Jarmila Straková) a 4. třída (Mgr. Anna Tenglerová) Projekt Klubu personalistů MSK - realizaci projektu připravuje Klub personalistů Moravskoslezského kraje, o.s. v rámci výzvy OPVK MSK - Cílová skupina: tohoto jsou žáci 6. až 9. tříd - Cíle projektu: propojení světa žáků ZŠ se SOŠ a možnými budoucími zaměstnavateli z řad významných regionálních podniků - Klíčová aktivita: zaměstnavatelé seznámí žáky a jejich učitele se svými podniky formou krátkých prezentací ve školách a umožněním exkurzí ve svých podnicích - Doprovodná aktivita projektu: vybrané SOŠ představí své studijní obory a zázemí svých vzdělávacích institucí Extra třída – Komixy - rizikové situace Protože jsme žáci sídlištní školy ve větším městě a můžeme se proto setkat s různými situacemi, které mohou být pro nás a naše kamarády nebezpečné, rozhodli jsme se, že pomocí našich vymyšlených a nafocených komixů oslovíme své kamarády a veřejnost. Vytiskli jsme brožury s komixy, které popisují rizika, se kterými se můžeme setkat a poradit, jak se v těchto situacích chovat. Uspořádali jsme besedy pro žáky okolních škol (např. ZŠ Dostojevského, SŠ stavební). Členové žákovského parlamentu představili komixy a diskutovat o nich s hosty. Na závěr dostali žáci naše komixy, aby s nimi mohli pracovat i ve svých školách. Myslíme si, že můžeme tímto způsobem přispět k větší informovanosti o těchto rizicích a někomu třeba i touto cestou pomoci. Od Nadačního fondu Tesco na realizaci projektu získáme 22 500 Kč + 1 500,-Kč. 37 Za náš projekt jsme získali poděkování pořadatelů: Vážené patronky a vážení patroni, moc nás těší skvělé výsledky 1. výzvy programu Extra třída. Posíláme Vám vyjádření velkého obdivu nad tím, co Vaši žáci dokázali za tu dobu vytvořit. Doufáme, že z toho máte radost i Vy. Aktuálně Vašim Extra třídám posíláme poštou "placky" Jsme Extra třída 2013 (doufáme, že jim udělají radost a budou je hrdě nosit) a Nadační fond Tesco s Vámi dojednává dodatek ke grantové smlouvě, který se týká paušální odměny 1.500,- Kč pro každou Extra třídu. Zároveň ale chceme pogratulovat všem Extra třídám, i Vám - jejich patronům a patronkám, k odvaze pustit se do neznámého, ochotě udělat něco užitečného a k dotažení projektů až do fáze jejich realizace. Budeme se těšit na spolupráci při dalších ročnících programu Extra třída i při jiných příležitostech! Váš tým programu Extra třída Silvie Pýchová a Vojtěch Hurych Projekt Čtu a vím, co čtu - Získáme informaci o míře vlivu spontánního učení a pozitivní motivace ke čtení tzv. personální knihou a to na území celého Moravskoslezského kraje. Rekordy pro každého Nadregionální projekt ,,Třináctka s pohybem“. Smyslem akce je zmapovat sportovní úroveň dětí naší školy a zároveň v každém ročníku vybrat kluka a holku s nejlepší sportovním výsledkem, který bude letošním školním rekordem. Smyslem akce je rovněž den v pohybu, při kterém každé zapojené dítě absolvuje 5 disciplín, ve kterých hodnotu převedeme do bodového systému. Při opakování akce mohou děti pozorovat, zda se jejích sportovní dovednosti zlepšují nebo ne. V březnu proběhla 1. část akce, v červnu na školním hřišti s měřením atletických disciplín 2. část akce. Dlouhodobé projekty EVVO - účast žáků na zasedání OZDM - projekt Recyklohraní (sběr baterií a drobných elektrospotřebičů a plnění aktuálních úkolů) - projekt Zelená škola (sběr nefunkčních mobilních telefonů, baterií) - projekt Praktická podpora EVVO ve ŠVP (cílem projektu je podpora a rozšíření implementace EVVO na ZŠ, v rámci projektu vzniknou praktické nástroje pro výuku EVVO) - školní projekt Obnova školní zahrady 38 - školní projekt Ekologizace a estetizace prostředí školy(propojení EVVO a VV) - třídění odpadu ve třídách - péče o prostředí ve třídě , škole a na školní zahradě - prohloubení ekologických znalostí v předmětu přírodopis a seminář z přírodopisu - činnost školního Ekotýmu - projekt ekologického centra Tereza -Ekolampov- virtuální ekoškola - sběrová soutěž hliník- pořádá MMOpava 11.4 Charita Charita – organizování charitativních sbírek Liga proti rakovině Fond Chrpa – prostředky pro hyporehabilitaci Fond Sidus – prostředky na pomoc při léčbě vážně nemocných dětí v ČR Sluníčkový den – veřejná sbírka pro opuštěné děti a pěstounské rodiny Sbírka pro psí útulek Tříkrálová sbírka Projekt Šance Život dětem – pomoc nemocným, opuštěným a handicapovaným dětem Čtení pomáhá Sbírka šatstva pro Diakonii Broumov Adopce na dálku-Julian Sbírka pro Terezku-PET víčka Sbírka pro Haničku- dražba obrazů našich žáků na nákup kompenzační pomůcky Divadelní představení a obrázky pro děti z dětského centra Čtyřlístek Adopce na dálku Protože se naše škola věnuje charitativní činnosti, která podporuje u žáků sociální cítění a učí žáky pomáhat potřebným, podporujeme již 2. rokem prostřednictvím Adopce na dálku ugandské dítě - Juliána. Živí se farmařením, ale příjem nestačí na vzdělání. Má rád fotbal a pomáhá na zahradě. Ve škole ho baví občanská nauka. Naše podpora je využita na náklady spojené s potřebami na jeho vzdělání. 39 Drazí žáci z Opavy, jsem velmi vděčný, že Vás mám za přátele, že mě podporujete. Děkuji Bohu, že Vás přivedl do mého života. Vaše láska a podpora mě doprovázejí každý den. Minulý školní rok jsem si užil školy, protože jsme měli soutěže ve fotbale, v hudbě, tanci a dramatice. Byl jsem velmi šťastný, že naše škola vyhrála. Potěšil mě Váš dopis, dozvěděl jsem se o Vaší zemi, o Opavě a o vaší škole. Nyní mám krátké prázdniny. Chci Vám napsat, že jsem byl v minulém školním roce výborný v angličtině a v náboženství. Doufám, že se v budoucnu stanu pilotem, protože mám rád letadla. Na prázdniny jsem zůstal u babičky, pomáhám jí na zahradě se sázením. Také se těším, že uvidím svého strýce a pokud to půjde dobře, strávím s jeho rodinou Vánoce. Jak slavíte Vánoce u Vás? Julian Drazí přátelé z Opavy, mám Vás moc rád a zdravím Vás. Jak se máte? Jaké jste měli vánoce a Nový rok? My jsme se měli dobře, měli jsme hodně jídla a pití. Děkuji Vám za Vaši podporu. Minulý rok jsem ve škole tvrdě pracoval, abych měl dobré známky, skončil jsem na 13. místě z 50 žáků - nejúspěšnější jsem byl v matematice a pak v angličtině. Tento rok musím pracovat ještě pilněji, je to těžký ročník a nechci Vás zklamat. O vánočních prázdninách jsem pomáhal s nošením vody, úklidem domu. Staral jsem se o zvířata… Těším se na Váš dopis. Bůh Vám žehnej. Julian 40 Julian pochází z velmi chudé rodiny. Jeho sponzorem chceme zůstat i nadále, proto chystáme ve školním roce 2013/2014 charitativní akce na jeho podporu, jako bude například vánoční bazar, prodej PF aj. Díky našemu ročnímu příspěvku může Julian chodit pravidelně do školy. V budoucnu by se chtěl stát pilotem, tak mu touto naší pomocí třeba pomůžeme jeho sen splnit… Podrobné informace o hospodaření nadace jsou k nahlédnutí ve Výroční zprávě nadace, nebo na webových stránkách www.mezinarodni-potreby.cz Děkujeme všem žákům i jejich rodičům za podporu. CPK – CHRPA nestátní, nezávislé a neziskové občanské sdružení, které vzniklo 1. října roku 2003 po mnoha letech zájmu jeho členů a přátel o jezdectví obecně, jezdecký sport, výchovu mladých koní a posléze o širokou oblast hyporehabilitace především z hlediska postavení koní v ní. Fond SIDUS Žáci naší školy se zapojili do projektu Fondu Sidus "Kdo si hraje, pomáhá ", jehož cílem je pomoc při léčbě vážně nemocných dětí v ČR. Žáci zakoupením samolepek přispěli na zakoupení přístrojů pro pediatrickou kliniku Fakultní nemocnice v Praze Motole a pro Dětskou kliniku Fakultní nemocnice v Olomouci. Fond Sidus, potvrzení pro výroční zprávu ,,Potvrzujeme, že Základní škola a Mateřská škola Opava, Šrámkova 4 – příspěvková organizace se zúčastnila veřejné sbírky č. S-MHMP/958815/2012 ve školním roce 2012/2013. Sbírku pořádá obecně prospěšná společnost FOND SIDUS, o.p.s.. Pro tuto sbírku výše jmenovaná škola utržila 1,018,-Kč.“ Milan Nemček, ředitel Tříkrálová sbírka Charity Opava Dne 7. 1. 2013 proběhla na naší škole Tříkrálová sbírka Charity Opava. Tři králové prošli školu a napsali na dveře symbolické K+M+B. O akci byli žáci informovaní rozhlasovou relací, ve které byla vysvětlena a přiblížena tradice Tří králů. Celá akce byla zakončena koledováním na ulici Nákladní a Šrámkova. Děkuji žákům 7. A za pomoc. 41 V Opavě 29. 1. 2013 Vážená paní ředitelko, rádi bychom Vaším prostřednictvím poděkovali pí. učitelce Evě Halfarové a všem žákům, kteří se letos v lednu dobrovolně a obětavě rozhodli pomoci při celostátní Tříkrálové sbírce 2013 a také tímto způsobem reprezentovalo Vaši školu. Stali se na pár dní skutečnými králi, kteří nesli ostatním radostné poselství a nabídli možnost těm lidem, kteří chtějí přispět na dobrou věc. Prosíme Vás, zda byste pro Vás vhodnou formou mohli tlumočit naše upřímné poděkování pedagogům a žákům. Letošní sbírka byla určena k vytvoření centra poskytujícího komplexní služby seniorům, dobudování několika bytů chráněného bydlení a zčásti také úhrada provozních nákladů mateřského centra Neškola. Ještě jednou děkuji za její vstřícnost. S přáním pěkného dne Marie Gilíková koordinátorka Tříkrálové sbírky 2013 Charitativní sbírka v rámci Světového dne boje proti AIDS Ve dnech 3. - 5. 12. proběhla na naší škole za pomoci žáků žákovského parlamentu sbírka Červená stužka společnosti AIDS pomoc. Připojili jsme se tak k preventivní informační kampani, která v těchto dnech probíhá po celé ČR. Jako doprovodný program proběhnou besedy pro žáky 2. stupně o této problematice. Humanitární sbírka Dne 28. 11. 2012 uspořádala naše škola charitativní sbírku pro Diakonii Broumov. Občanské sdružení Diakonie Broumov je nezisková organizace, která poskytuje sociální služby pro občany z okraje společnosti – materiální pomoc sociálně potřebným, azylové ubytování i pracovní příležitost. Vybíralo se oblečení, lůžkoviny, ručníky, utěrky aj. Nashromáždilo se velké množství balíků s věcmi, které si zaměstnanci Diakonie vyzvedli a předali potřebným. Všem moc děkujeme za podporu. 42 Výtěžek z veřejné aukce Žáci školního ŽP předali dne 4. dubna 2013, žákyni 3. ročníku, Haničce Silné výtěžek z veřejné aukce obrazů žáků naší školy. Aukce proběhla na školním plese, který se konal 22. února 2013. Vybralo se 1500 Kč, které byly spolu s příspěvkem z dobrovolného vstupného z akce Noc se strašidly 500 Kč předány Haničce. Těchto 2000 Kč využijí rodiče Haničky ke koupi kompenzační pomůcky. Děkujeme všem dárcům. Vybrané finance dobrovolného vstupného z akcí školy jsou uloženy na účtu SRPŠ a budou příležitostně použity dle potřeby. 11.5 Akce pro MŠ Angličtina pro předškoláky Od března do června probíhal v naší škole tříměsíční kurz anglického jazyka s rodilým mluvčím pro předškolní děti. Vedl je učitel Michael z Kanady, který navázal na aktuální znalosti dětí. Děti měly jedinečnou možnost získat hravou formou a přímým kontaktem s jazykem praktické znalosti angličtiny. Cvičíme s písničkou Do již pátého ročníku pohybových skladeb pro mateřské školy se zapojilo více než 200 dětí v deseti pohybových skladbách. Úroveň choreografií má vzestupnou tendenci, proto tuto akci hodnotíme jako velmi úspěšnou a motivující k organizaci dalších ročníků. 43 Vaření a okénko do přírodopisu Dne 28. 11. 2012 se konala akce pro žáky MŠ a jejich rodiče s názvem Vaření a okénko do přírodopisu. Na dvou stanovištích si děti s rodiči mohli vyzkoušet své znalosti z přírodopisupoznat savce a hmyz, podívat se do mikroskopu a najít poklad- minerál. Také si mohli prohlédnout kostru. V kuchyňce si pak prověřili své smysly – chuť a čich a ,,uvařili“ pohádkové jednohubky. Kouzelníci Pro své kamarády z mateřských škol jsme připravili dopoledne plné chemických a fyzikálních pokusů, při kterých pomáhali starší žáci naší školy. Děti si prohlédly první třídy, vyzkoušely si, jak se sedí ve školních lavicích, vypočítaly několik příkladů a společně s prvňáčky si zazpívali a zacvičili. Mikulášská nadílka Děti dětem – tak se dá nazvat návštěva starších dětí u mladších kamarádů naší MŠ v kostýmech Mikuláše, Anděla a Čerta. Malý dáreček byl odměnou za pěknou písničku. Sportovní hry mateřských škol 2013 Již tradičně naše škola spolu se Střediskem volného času Opava pořádá sportovní klání pro opavské mateřské školy. 140 dětí mateřských škol se zapojilo do tradiční akce, při které si děti zdokonalují své atletické dovednosti ve smíšených desetičlenných družstvech. V letošním roce proběhla měření v tělocvičnách školy vzhledem k nepříznivému počasí. Program dětské letní olympiády doplnil zábavný program Střediska volného času v Opavě v duchu olympiády zimní. Děkujeme našim kolegyním Martině Smijové a Mgr. Daniele Kurečkové za vzornou přípravu a starost o celou akci. 44 Část XII. 12.1 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Prezentace 1. tříd v tisku – září 2012- Region Opavsko Gymnastické naděje dosáhly na medaile – březen 2013- Region Opavsko Televizní prezentace akce „ Noc se strašidly“ - regionální vysílání – listopad 2012 Škola na Šrámkově ulici má mnoho aktivit – Region Opavsko – 22. ledna 2013 Televizní prezentace zápisu do 1. tříd - regionální vysílání – únor 2013 „Den tance“– vystoupení dětí na Horním náměstí v Opavě s prezentací práce školy – květen 2013 OPTYS prezentace práce se žáky školy, kulturní a sportovní vystoupení pro veřejnost – červen 2013 Televizní přenos „Česko se hýbe“ ČT 4 - červen 2013 ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ Česká televize Ostrava 25. 7. 2013 České noviny, magazín 19. 7. 2013 Finanční noviny 19. 7. 2013 iDnes 19. 5. 2013 Týdeník Školství č. 30 2013 Opavský deník 15. 5. 2013 Týdeník Školství č. 21 2013 Opavský deník 23. 1.2013 iDnes 19. 1. 2013 Týdeník Školství č. 29 2012 Opavsko 1. listopadu 2012 ‐ Školství 3. října 2012 Region OPAVSKO 8. leden 2013 ‐ ‐ ‐ viz webové stránky školy www.skola-opava.cz inzerce v periodikách mnohá vystoupení v TV, články v tisku s tématem MS Gent 2013 12.2 Publikační činnost Tvorba kapitol elektronické učebnice „Nevšední matematika Mgr. Ivana Chramostová, ředitelka školy všedního dne“ 45 12.3 Akce organizované školou Plavecká štafeta 2013 Naše škola je ve spolupráci s magistrátem SMO pořadatelem plavecké štafety. První ročník byl uspořádán ke vstupu ČR do EU v roce 2004 a od té doby soutěž doznala několika změn. Pravidla soutěže jsou vytvořena tak, aby se plavání mohly zúčastnit i malotřídní školy s malým počtem žáků. Podmínkou je, aby byli ve štafetě zástupci všech ročníků 1. stupně. Soutěž je nenáročná, každá škola může plavat v rámci hodiny plavání. Stačí jen odeslat výsledný čas, popř. pár fotek nebo slov, jak se školám plavalo. Do letošního roku štafetu plavalo 21 950 žáků 1. stupně. Sice jsme zatím žádné kolo této soutěže nevyhráli (letos jsme se umístili na 11. místě), ale plaveme rádi, a to je nejdůležitější. Návštěva České národní banky v naší škole - Roadshow pro školu 19. 11. 2012 - 7:15 - 9:15 Byli jsme velmi potěšeni, že u nás mohla v pondělí 19. 11. 2012 proběhnout ojedinělá akce České národní banky k 20. výročí české Koruny. Po 7. hodině dorazil do atria školy konvoj vozidel České národní banky a Policie ČR. Žáci si vyzkoušeli, jaké to je sedět na místě speciální jednotky na ochranu bankovních převozů, která doprovází převozy velkých částek peněz, vyzkoušeli výstroj a manipulaci se zbraněmi. V chodbě školy pak byla instalována výstava platných i falešných platidel, žákům byl vysvětlen proces ražby mincí a na tabletech byly připraveny hry s tématikou finanční gramotnosti. Každý si mohl odnést drcené lisované papírové bankovky. Vzhledem k jedinečnosti této akce naši školu navštívili TV Polar a Opavský týdeník. Doprovodné programy k výstavě „Život a dílo Františka Papouška“ V rámci předmětu VOZ navštívili naši žáci v Památníku Petra Bezruče od 24. 10. do 31. 12. 2012 doprovodné programy k výstavě „Život a dílo Františka Papouška“ Kurzy českého jazyka Od května 2010 poskytuje naše škola ve spolupráci se Správou uprchlických zařízení MV ČR s Centrem na podporu integrace cizinců pro MS kraj v Ostravě samostatně koncipovaný kurz českého jazyka pro děti - cizince ve věku 6-15 let a kurz českého jazyka pro cizince v Opavě. Cílem kurzu je zajistit dětem, jejichž rodiče jsou cizími státními příslušníky, doplnění výuky českého jazyka ve škole. Kurzem chceme zajistit orientaci v klíčových a obvyklých životních situacích, se kterými se děti denně setkávají. Dále pochopení významu českých slov, 46 prohlubování a upevňování základních gramatických pravidel, vyjadřování se v souvislostech a v neposlední řadě se zaměřujeme na plynulý mluvený projev. Kurz pro dospělé má zajistit cizím státním příslušníkům výuku českého jazyka a s tím související činnost, která umožní všem účastníkům získat vědomosti v nejrůznějších oblastech kulturního, společenského i vědeckého života. Zároveň chceme kurzem podnítit samostatnost v rozšiřování si vědomostí nejen českého jazyka, ale znalostí životních zvyklostí v České republice v širších souvislostech. Jednou z činností, kterou chceme realizovat, je návštěva kulturních památek města Opavy a upraveným výkladem seznámit cizince s městem ve kterém žijí. Veselé zoubky Již potřetí přišla společnost dm drogerie market v únoru a březnu do českých škol s oblíbeným dm preventivním programem „Veselé zoubky“, jehož tématem je správná péče o zuby a prevence zubního kazu. Cílem letošního roku bylo zapojit do programu 35 000 žáků prvních tříd základních škol. Prostřednictvím dm preventivního programu „Veselé zoubky“ pomáhá dm dětem a jejich rodičům v oblasti správné péče o zuby. A protože nejlepším řešením je správná prevence, snažíme se přispět k tomu, aby si děti utvořily co nejlepší návyky, které si ponesou do budoucího života. Stejně jako v předchozích letech oslovila každá prodejna dm jednu základní školu ve svém okolí. Spolupracující školy, kam patří také naše škola, pak v březnu navštívili proškolení zástupci dm. Preventivní hodinu doprovází zábavně-vzdělávací film „Jak se dostat Hurvínkovi na zoubek“, který společnost dm pro účely preventivního programu natočila ve spolupráci s Mgr. Helenou Štáchovou přímo v Divadle Spejbla a Hurvínka. Hlavní postavy filmu dětem hravou formou vysvětlují, proč je nutné si zoubky důkladně čistit, jak při čištění zoubků postupovat a proč je nutné pravidelně navštěvovat zubního lékaře. Preventivní hodinu doplnil praktický nácvik správné techniky čištění. „Na základě konzultace s odborníky na prevenci zubního kazu jsme dospěli k závěru, že nejčastější chybou při čištění zoubků u dětí je nesprávná technika čištění. Dětem proto v průběhu preventivní hodiny 47 zapůjčujeme makety zoubků spolu se zubními kartáčky a děti tak mají jedinečnou možnost nacvičit si techniku čištění zubů pod dohledem proškoleného zástupce dm." Celkem se tak dm preventivního programu Veselé zoubky zúčastnilo více než 900 škol. Děkujeme sponzorům a těšíme se na další spolupráci. Projekt „Tvoje správná volba“ Tento projekt volně navazuje na projekt Ajaxův zápisník. Je zaměřený na cílovou skupinu žáků třetích a čtvrtých tříd základních škol. Jedná se o projekt policistů ze Slovenské republiky, který byl financován za podpory programu Prevence a boje proti zločinu Generálního ředitelství Evropské komise pro spravedlnost, svobodu a bezpečnost. Vzhledem k tomu, že se jedná o projekt nadnárodní, participovali na jeho realizaci a koordinaci kromě Policie Slovenské republiky také kolegové z České republiky, a to z Krajského ředitelství policie Moravskoslezského kraje a Krajského ředitelství policie Olomouckého kraje. Projekt využívá inovativní přístupy práce s dětmi formou interaktivní výstavy, jejíž součástí jsou čtyři tvořivé dílny, čtyři dřevěné interaktivní panely s tématikou alkoholu, tabáku a marihuany. Čtvrtým posledním panelem je stůl s otázkami na již zmíněnou problematiku, kdy děti na zadané otázky odpovídají formou frotáže. Posláním projektu je spoluvytvářet dětem ve věku devíti a deseti let portfolio zručností a schopností pro jejich budoucí rozhodování o tom, jak budou nakládat se svými životy. Žákům především třetích tříd či čtvrtých tříd přiblížit některé nástrahy a nebezpečí často zabalená do krásných obalů. Přitom alkohol a cigarety představují nejfrekventovanější legálně užívané drogy, které jsou velkým problémem celé společnosti. Děkujeme Policii ČR za významnou spolupráci. Zápis do prvních tříd V letošním roce přivítalo děti pohádkové bludiště, ve kterém za splnění úkolu dostávaly malého Bludištíka. Po absolvování trasy děti pokračovaly povídáním s učiteli a v závěru pohádkové cesty nalezly v zakletém hradě skutečného Bludištíka, který jim byl odměnou za svou první školní návštěvu a přinesl jim sladkou dobrotu. Nafukovací balonek s logem školy si jako pozvánku na září odnesly domů. 48 Vánoční jarmark Dne 20. 12. 2012 se konal tradiční vánoční jarmark a charitativní bazar. Vánoční jarmark se letos konal v duchu afrických rytmů, což kontrastovalo s venkovním počasím. Návštěvníky a žáky rozehřál koncert afrického bubeníka SHABBY, kdy tancovala celá tělocvična, učitelé i žáci. V prodejních dílnách se letos objevila novinka - charitativní bazar na podporu adoptivního chlapce JULIANA. Žáci i rodiče měli možnost nakoupit si vánoční dárky a přispět na dobrou věc. Na závěr akce proběhlo vystoupení žáků s názvem ŽIVLY. Děti dětem Tradiční vystoupení, kdy děti předvedou svým spolužákům, v čem vynikají. Tělocvik pro rodiče Třetí ročník TV pro rodiče byl zaměřen na pohybové skladby a gymnastická cvičení. Rodiče se zapojili do republikové Přehlídky pohybových skladeb, kde získali svůj druhý pohár za komické ztvárnění Čarodějnic. III. Společenský večer 22. února 2013 proběhl již III. společenský večer, který pořádala sdružení rodičů mateřské i základní školy ve spolupráci s vedením školy. K pobavení více než 100 účastníků hrála opět krnovská BT Nova. Podle ohlasů si večer všichni užili a již nyní se těší na další ročník. Poděkování patří vystupujícím pod vedením kolegyně Daniely Kurečkové a všem sponzorům za dárky do tomboly!!! Všichni přítomní se skvěle bavili a jistě se již všichni těšíme na další ročník. ZOO Ostrava 2012 I v letošním roce jsme se zúčastnili tradiční vědomostní soutěže ve výukovém centru ostravské zoologické zahrady pro žáky 6. - 9. tříd základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií s názvem Soutěž mladých zoologů 2012. ZOO Ostrava ji pořádá ve spolupráci s Kruhem přátel ZOO již od 70. let minulého století. Soutěž se dlouhodobě těší mezi školami velkému zájmu. Svědčí o tom i počet přihlášených žáků do letošního kola soutěže, kterých je téměř 2000 z celkem 106 škol z celého Moravskoslezského kraje. 49 Tématem letošního ročníku byli „Brouci ČR“. Naši školu reprezentovala 4 družstva třídy 8. B. I když se žáci při testu pořádně zapotili, strávili pěkné dopoledne prohlídkou savců v zoologické zahradě, které právě probírali ve výuce přírodopisu. Bludiště – TV Ostrava V úterý 15. ledna 2013 jsme se zúčastnili zábavné televizní soutěže „Bludiště“. Náš úžasný tým ve složení Klaudie Sofková, Aneta Bendíková, Richard Beil a Lukáš Piwowarski si vyzkoušel jak vědomostní, tak i sportovní úkoly. I když se velmi snažili a vydali se ze všech sil – za vydatné podpory publika – jejich soupeř měl bohužel více štěstí. Své sehrála i tréma, protože soutěžit před kamerami není vůbec žádná legrace! Za odměnu si soutěžící odvezli trička s logem soutěže. Celému týmu i vedoucí akce Mgr. Evě Halfarové děkujeme za reprezentaci, vynikající výkon a skvělý zážitek. Zdravá pětka Žáci prvních tříd absolvovali lekce přípravy zdravé svačiny, spojené s besedou o potravinách a hrami. Žáci osmých a devátých tříd pak připravovali zdravou párty. Vše pro děti zorganizoval obchodní řetězec ALBERT v rámci projektu „Zdravá pětka“. 50 Děti malovaly s EUROTOPIÍ V pátek 14. prosince proběhlo v opavském Obecním domě finálové kolo dalšího ročníku výtvarné soutěže pro žáky základních škol a odpovídajících ročníků gymnázií, kterou pořádala opavská nestátní nezisková organizace EUROTOPIA Opava o.p.s. za finanční podpory Statutárního města Opavy. Výtvarné práce byly posuzovány odbornou, 5-ti člennou porotou, jejímiž členy byli Ondřej Kubesa – zastupitel Statutárního města Opava, Lenka Přibylová z Opavské kulturní organizace, Miroslava Konečná – vedoucí odboru školství Magistrátu města Opavy, Ivo Schvan – ředitel Pedagogicko-psychologické porady Opava a Lucie Rybová – koordinátorka komunitního plánování Magistrátu města Opavy. Ve 2. kategorii vyhrála 1. místo naše Tereza Plesníková z 6. T, 3. místo obsadila Andrea Marková ze 6. T. V kategorii nejstarších žáků se na prvním místě umístila naše Eliška Kosmálová ze 7. T. Všem vítězům gratulujeme! Akce Velký kamarád V rámci spolupráce mezi žáky 1. a 2. stupně navštívili žáci ŽP první třídu a připravili si pro prvňáčky hodinu na téma Nebezpečné situace. Jako témata zvolili žáci ŽP- Pozor na pískovišti a Pozor pes. Nejdříve prvňáčkům promítli komixy s touto tématikou a potom si povídali, vyplňovali pracovní listy, závodili a učili se na příkladech z praxe, co dělat v těchto situacích. Prvňákům se výuka se staršími spolužáky líbila. Jako odměnu si odnesli letáčky Jak se starat o pejsky od PČR. 51 Lyžařský výcvik Karlov 2013 Lyžařský výcvik pro první stupeň měl charakter ozdravného pětidenního pobytu v Karlově. Výcviku se zúčastnilo 45 dětí prvních až pátých tříd, které se během čtyř dnů naučily či zdokonalily ve svých lyžařských dovednostech. Pátý den relaxovaly v AQUACENTRU v Bruntále. Výborná strava, průběh bez zdravotních komplikací a spokojenost dětí byla odměnou šestičlennému organizačnímu týmu. Hodnocení LVK 2. stupně samotnými žáky: Dne 4. 2. 2013 jsme se 7., 8. a 9. třídy vydaly na lyžařský kurz na Karlov pod Pradědem, kde je krásné okolí a sjezdovky. Bydleli jsme přímo na kopci v chatě Roháč, kde jsme viděli přímo na sjezdovku, kde jsme lyžovali. Chatu jsme měli celou sami pro sebe, tak jsme si to naplno užívali:). Také nesmíme zapomenout podotknout, že nám tam výborně vařili, tak jsme se pokaždé výborně posilnili. Za krásného počasí se nám dobře lyžovalo. Všichni si užívali každého dne na horách a dny, kdy jsme byli spolu, někteří naposled… Pokaždé byla dobrá atmosféra a všichni se výborně bavili. Byli tam samí úžasní lidé a spolu s učiteli to byl úžasný lyžák. Učitelé nám tam vymysleli zábavné hry, u kterých se všichni pobavili a budeme na to vždy vzpomínat :), Bohužel nám to rychle uběhlo. Doufáme, že další lyžáky budou aspoň z poloviny tak dobré jako tento...:) Tereza Marulevová, Aneta Faksová – 9. B 12.4 Účast na dalších akcích a soutěžích Republikové finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu V letošním roce jsme připravili pro tuto soutěž 2 pohybové skladby: O vlkovi a neposlušných kůzlatech pro děti 1. stupně a Strašáci a slunečnice pro děti 2. stupně. Ve skladbách bylo zapojeno 36 dětí, které získaly dvě prvenství v krajském finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu a v republikovém finále v O2 aréně vybojovali žáci 2. a 3. místo. Celostátní přehlídka pódiových skladeb - Sokol Praha 21. – 22. března 2013 se 46 účastníků účastnilo celostátní přehlídky pódiových skladeb ČOS se rozdělilo do čtyř skladeb: O vlkovi a neposlušných kůzlatech, Strašáci a slunečnice, Kouzla králů a Čarodějnice. Zájezd do Prahy s poznávání a účastí na soutěži byl obohacen dvěma tituly: Originální zpracování dětského námětu a Humorné zpracování pohybové skladby dospělých. Zájezd do Prahy spojili rodiče a žáci s krásným výletem. Všichni účastníci si mrazivý víkend užilo. V pátek se zastavili a Aquaparku v Čestlicích, kde je bavilo řádění na tobogánech, ve vlnách a dalších atrakcích, zapojili se do soutěží o ceny, ohřáli se v sauně v perníkové 52 chaloupce. Někteří se vydali procházku večerní Prahou. na Další den po zkouškách skladeb v tělocvičně navštívili lanové centrum Kroužky na Vltavě, kde se vyřádí každý, jen ta zima byla obrovská. Vysoké lanové překážky a prudké tobogány vyžadovaly dost odvahy, ale všichni zúčastnění si to skvěle užili. Odpolední program už probíhal jen v tělocvičně, postupně se účastníci převlékali do kostýmů a cvičili 4 skladby. Některé se povedly lépe, jiné méně, ale 2 poháry (jeden děti a jeden rodiče) domů přivezli. Poděkování jistě patří trenérce Mgr. Daniele Kurečkové. Česko se hýbe, cvičí a tančí – poděkování hlavní manažerky Dobrý den a ahoj Vám všem, ráda bych Vám i vašim závodníkům chtěla poděkovat za účast jménem organizátorů akce „Česko se hýbe, cvičí a tančí“, jehož jste byli součástí v sobotu 1. 6. 2013 v pražské O2 aréně. Doufáme, že se Vám akce líbila a většině z Vás splnila očekávání. Věřte mi, že jsme se jako organizátoři snažili o zdárný průběh akce, ale vzhledem k opatřením, které souvisejí s pořádáním akcí v těchto prostorách, jsme na některé problémy narazili až v průběhu konání akce, za které se Vám tímto chceme i omluvit. Jsme přesvědčeni, že myšlenku, která je za projektem „Česko se hýbe“ jsme určitě splnili a budeme se na vás těšit i při dalších akcí. Celkem se akce zúčastnilo 2270 závodníků, 2160 diváků, za celý den jsme mohli vidět 171 pohybových skladeb, na gala večeru vystoupilo mimo vybrané skladby na 250 hostů. Natáčení klipu, kterého jste byli součástí, se bude vysílat v přenosech programu České televize sport. 53 Jsme rádi, že se realizace povedla. V případě, že máte nějaká doporučení, přání, neváhejte nás kontaktovat. Za celý organizační tým Jitka Literová Hlavní Manažerka akcí FISAF.cz Netradiční sportovní dopoledne žáků ZŠ a MŠ Šrámkova ZŠ a MŠ Šrámkova ve spolupráci se ZŠ Havlíčkova, která se zabývá výchovou a vzděláním zrakově postižených dětí, zorganizovaly zajímavé dopoledne plné sportu a zábavy. Žáci 7. ročníku se mohli přesvědčit, jaké to je nevidět, a ještě přitom sportovat. Žáci ze speciální školy vyzvali své vrstevníky, aby si společně vyzkoušeli typické sporty zrakově postižených a některé běžné aktivity denní potřeby bez zrakové kontroly. Žáci se postupně po skupinkách střídali na čtyřech stanovištích: prostorová orientace zrakově postižených, goalball, showdovn a tandemová cyklistika. Smyslem tohoto dopoledne bylo ukázat zdravým dětem, že i se zrakovým handicapem lze smysluplně využít volný čas prostřednictvím pohybových aktivit. 8. ročník integrovaného turnaje v goalballe Žáci 8. B si opět vyzkoušeli hru nevidomých a získali 4. místo. Tchoukballový turnal Žáci 8. B svou bojovností získali prvenství v turnaji mezi opavskými školami. Cena primátora města Cena primátora za fotografii – Linda Kremserová (VII. T) Kreativně s recyklovatelnými materiály (soutěž nakladatelství Anagram) 1. místo a zvláštní cena pro vedoucího práce – VII. T a Mgr. Jana Chrásková Soutěž o nejkrásnější vánoční ozdobu (vyhlašuje MMO) 1. místo – Patricie Daříčková (VII. T) 3. místo – Karolína Pindurová (VII. T) 1. místo – kolektiv VII. T Vánoční malování (pořádá společnost Eurotopia Opava) 1. místo – Tereza Plesníková (VI. T) 3. místo – Andrea Marková (VI. T) 1. místo – Eliška Kosmalová (VII. T) Mezinárodní projekt Mene Tekel Praha - soutěž Má země má svoboda (vyhlašuje společnost Umění bez bariér a UK Praha) Cena poroty – Karolína Pindurová (VII. T), Hana Ševčíková (VII. T) 54 Poděkování ředitele: Vážená paní ředitelko! Rádi bychom Vám jménem vedení mezinárodního festivalu Méně Tekel poděkovali za Váš zájem o podporu projektu, který interaktivními formami doplňuje výuku novodobých dějin. Stejně jako v předchozích ročnících byla součástí letošní mezigenerační výstavní kompozice ,,Má země a svoboda“ v Galerii Karolina Univerzity Karlovy vystavena výtvarná díla žáků, kteří se zúčastnili stejnojmenné soutěže vyhlášené v rámci šestého ročníku MT. Odbornou porotou byly oceněny tyto žákyně Vaší školy: Ve věkové kategorii 11-15 let získaly Zvláštní cenu Hana Ševčíková a Karolina Pindurová pod pedagogickým vedením Mgr. Jany Chráskové. Ocenění žáci byli při slavnostní vernisáži, zahájené rektorem Univerzity Karlovy Prof. RNDr. Václavem Hamplem, DrSc., odměněni a jejich tvorba společně s dalšími soutěžními obrázky měla značný podíl na úspěšném výstavném projektu. Mgr. Jan Řeřicha, ředitel Doma i ve škole myslíme na přírodu Statutární město Opava a Středisko volného času Opava vyhlásili u příležitosti Dne Země 2013 výtvarnou soutěž pro školy na téma „Doma i ve škole myslíme na přírodu!“ 55 Vybrané práce byly vystaveny na Dni Země 21. dubna na náměstí Osvoboditelů v Opavě. Práce, které jsme do soutěže zaslali, vytvořili žáci 6. A, 7. T, 8. A a 8. B. Ke každému obrázku děti připojily krátký text se zamyšlením o důležitosti ochrany přírody. 1. místo – Patricie Daříčková (VII. T) 3. místo – Barbora Horová (VIII. B) Frankofonie 2013 (celostátní soutěž, Ministerstvo zahraničních věcí Praha) Žáci základních škol a středních škol měli za úkol realizovat výtvarnou práci (kresbu, malbu ve formátu maximálně A3, dále fotografii, DVD nebo PowerPoint) s námětem aspoň tří „z deseti slov Frankofonie pro rok 2013“, které vyhlásila centrála OIF (Mezinárodní Organizace Frankofonie) v Paříži. Jde o tato slova: atelier, bouquet, cachet, coup de foudre, équipe, protéger, savoir-faire, unique, vis-à-vis, voilà. Výtvarné práce měly vyjádřovat základní lidské hodnoty vyznávané jednotlivcem či kolektivem. Z více než 400 prací z celé ČR bylo oceněno 15 nejlepších autorů. Naše děvčata získala 5., 6., 7. a 8. místo. 56 5. místo – Aneta Faksová (IX. B) 6. místo – Barbora Macháčková (VII. T) 7. místo – Karolína Pindurová (VII. T) 8. místo Patricie Daříčková (VII. T) V této velmi prestižní soutěži jsme získali Ocenění Nejaktivnější škola. O nejkrásnější loutku Již potřetí jsme zvítězili ve výtvarné soutěži vyhlášené Magistrátem města Opavy s názvem „O nejkrásnější loutku“. Kolektiv žáků 7. T a 6. ročníku do této soutěže, jejíž tématem byla řemesla a profese, vytvořil z papíru chovatelku se zvířaty - žirafu, morče, psa se štěňaty, páva a holuba. Tato obrovská plastika byla ke zhlédnutí během prázdnin v Knihovně Petra Bezruče v Opavě. 57 Lidice 2013 (Mezinárodní výtvarná výstava Lidice) Již tradičně se účastníme se svými výtvarnými pracemi mezinárodní výtvarné soutěže v Lidicích. Tématem letošní soutěže byly tradice a zvyky naší země. Do soutěže jsme zaslali práce žáků 7. T. Letos jsme se dočkali největšího úspěchu. Bylo hodnoceno 25 000 obrázků. Medaili Lidická růže získala Barbora Macháčková (VII. T), Čestné uznání – Nikol Ausficírová (VII. T). Požární ochrana očima dětí 2013 I v letošním roce naše výtvarné a literární práce uspěly v soutěži s názvem Požární ochrana očima dětí. Ve výtvarné části byla nejúspěšnější Tereza Tomanová z 8. B, která v okresním i krajském kole získala 2. místo, v okresním kole dále uspěl Lukáš Kůžel z 3. A (3. místo) a Sabina Lakomá z 3. B a Martin Dubinský z 8. B získali Čestná uznání. V literární části jsme si vedli rovněž skvěle. V kategorii žáků nižšího stupně žákyně Sabina Lakomá z třídy 3. B zaujala 2. místo, žák Sebastian Vu také z 3. B 3. místo. Mezi staršími žáky si vedla dobře Barbora Matýsková ze třídy 8. A. Jmenovaní postoupili do krajského kola a tam vybojovali Sebastian Vu i Barbora Matýsková 1. místa. 58 Netradiční výtvarná práce „Děti poznávají svět!“ Naše škola již dlouhou dobu spolupracuje s ofsetovou tiskárnou Optys. V letošním školním roce jsme pro tuto firmu vytvořili netradiční výtvarnou práci, která nyní zdobí vstupní halu do objektu firmy Optys v Dolních Životicích. Touto netradiční prací je více než 2m vysoká papírová plastika. Plastika je zhotovena z materiálů poskytnutých firmou Optys, starých novin a krabic, které v rámci svých aktivit donesly do školy děti. Plastika znázorňuje děti s paní učitelkou se symboly vzdělávání, sportovních aktivit a přírody. Tento výtvarný objekt je naplněn optimismem dětských tvůrců vůči životu a touhou 59 po poznání. Samotná realizace tohoto díla si vyžádala mimo estetické a výtvarné schopnosti dětí také znalosti technické pro udržení statiky celého objektu. Práce na plastice se staly pro děti velkým poučením, neboť objekt svým rozměrem a rozsahem překonává dosavadní školní výtvarné práce. Plastiku zhotovily děti ze 6. a 7. ročníku Základní školy Šrámkova Opava v hodinách výtvarné výchovy pod odborným vedením Mgr. Jany Hopjanové Chráskové. Zhotovení plastiky si vyžádalo 4 měsíce intenzivní tvorby dětí. Tvorba plastiky děti velmi bavila a na výsledek své práce jsou děti velmi hrdé. Úspěch v soutěži „ Krásy našich kostelů“ Soutěž Krásy našich kostelů byla vyhlášena farností kostela sv. Petra a Pavla v Opavě k příležitosti tak zvané Noci kostelů konané 24.5. 2013. Soutěže se zúčastnilo téměř 300 dětí ve věku od 3 do 15 let. Za naši školu jsme do soutěže zaslali dvě práce – práci Kateřiny Kremserové z 6. A a práci Barbory Macháčkové ze 7. T, tato práce získala v soutěži „ocenění“ - pořadatelé ocenili jen 5 nejlepších prací. Slavnostní předávání cen se uskutečnilo večer v kostele sv. Petra a Pavla v Opavě za krásného zvuku varhan. Den Země Magistrát města Opavy uspořádal 21.dubna 2013 oslavu Dne země na náměstí Osvoboditelů v Opavě. Naše škola zde měla také své stanoviště, na kterém si návštěvníci akce mohli zahrát puzzle, nakreslit obrázek na balónek, vyrobit keramický šperk či si zhotovit zvířátko z plodů rostlin. Nejúspěšnější atrakcí našeho stanoviště se však stalo eko-bludiště, které si zahrály nejenom děti, ale i jejich rodiče. Součástí našeho stanoviště byla i výstava výtvarných prací žáků 8. a 9. ročníků naší školy s názvem Alive – Naživu. 60 Motto naší výstavy: „Za naši planetu jsme zodpovědní všichni. Je na každém z nás, aby si uvědomil, že musíme podniknout nějaká prostá a evidentní opatření. Spousta nových a evidentních způsobů jak s tím něco dělat existuje i v našem každodenním životě. A teď pro to nadešel ten čas.“ Yann Arthus-Bertrand - francouzský fotograf Výtvarné práce žáků jsou inspirovány tvorbou světově uznávaných fotografů živé přírody, jako jsou: Yann Arthus- Bertrand, Jan Van Arkel, Gary Braasch, Jim Brandenburg, Eric Dietrich, Frans Lanting, Norbert Wu, James D. Watt, Mitsuaki Iwago, Tui de Roy a Winfried Wisniewski. Výstava chce především poukázat na krásu přírody, jejíž jsme nedílnou součástí a kterou denodenně ovlivňujeme svou činností. Poděkování vedoucí odboru školství MMO na Dni Země 2013: Vážená paní ředitelko, ráda bych touto cestou poděkovala za aktivní účast ZŠ a MŠ Opava, Šrámkova na Dni Země, který proběhl v neděli 21. 4. 2013. Především bych ráda vyzdvihla skvěle odvedenou práci Mgr. Jany Chráskové a dalších pracovníků, kteří aktivity zajistili. Stanoviště bylo velice dobře připravené a návštěvníci Dne Země aktivity hodnotili s nadšením. Věřím, že vaše škola byla s účastí také spokojena a těším se, že budeme na podobných akcích spolupracovat i nadále. S pozdravem Mgr. Miroslava Konečná vedoucí odboru školství MMO Den stromů Neděle 16. října patřila v Opavě stromům. Smyslem Dne stromů je upozornit na důležitost a význam stromů pro lidi. Přestože se jedná o celosvětový svátek, datum oslav v jednotlivých zemích se různí podle klimatických podmínek. V České republice je stanoveno na 20. října, kdy stromy hrají všemi barvami a kdy je vhodné je sázet. Naše škola si na Den stromů připravila stanoviště plné zajímavých aktivit – malování na keramické listy, vytváření figurek z přírodnin, malování na balónky, házení na terč, skládání puzzle, skládání z 61 kamínků a kaštanů a malou výstavu domácích mazlíčků. Samozřejmě nechyběly ani naučné tabule znázorňující méně známé druhy stromů a jejich plody. Kreativně s recyklovatelnými materiály V hodinách výtvarné výchovy často pracujeme s netradičními materiály, k těmto materiálům patří i recyklovatelné materiály jako jsou například petlahve. Objekty, které jsme z těchto materiálů vyrobili, zaujaly porotu soutěže Kreativně s recyklovatelnými materiály, kterou vyhlásilo ostravské nakladatelství Anagram, a ta nám udělila v soutěži první místo a zvláštní cenu poroty. Všechny oceněné výrobky jsou na http://www.anagramsro.cz/vyhodnoceni-souteze-kreativne-s-recyklovatelnymimaterialy-x31303. Dům snů Střední průmyslová a stavební škola v Opavě uspořádala pro žáky základních škol výtvarnou soutěž s názvem "Dům snů". Úkolem soutěžících bylo ve svých dílech výtvarně ztvárnit dům 62 podle své fantazie. Dům, ve kterém by chtěli jednou žít. Do soutěže se zapojilo několik opavských i mimo opavských škol, z nichž komise ve složení Ing. Tomáš Fischer, Mgr. Ondřej Kočár a Ing. Karla Labudová vybrala nejlepší práce. Práce žáků 6. A a T naší školy získala 1. místo a zvláštní cenu poroty. S dětmi jsme se zúčastnili slavnostního předávání cen, které proběhlo 30. ledna 2013 na půdě SPŠS. Kromě diplomů jsme získali USB disky a velký dort. Součástí předávání cen bylo i "Malování vítězů". V rámci této činnosti žáci vytvořili koláž na motivy obrazu "Balcony" (autor M. C. Escher). Každý žák vytvořil jednu A4. Tato dílka poté vytvořila zajímavý celek. Protože tato koláž, jako výsledek společné práce vítězů soutěže, byla velmi povedená, přišel náš vyučující Mgr. Ondřej Kočár s nápadem celé dílo zarámovat, nabídnout do aukce a výtěžek darovat na pomoc jiné základní škole. Obraz vydražil pan Havlický za cenu 10.000,- Kč. Celá tato suma byla darována Základní škole pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12, která za tyto peníze pořídila stavitelné lavice pro své žáky. Všichni jsme rádi, že celá soutěž měla toto symbolické vyústění a i naši úspěšní žáci mohli tímto způsobem pomoci. Kreslený příběh Marketingové centrum Profil s.r.o. spolu se Severočeskými doly a.s. vyhlásily výtvarnou soutěž s názvem Dítě a dnešní svět. Všechny zaslané práce byly vystaveny na akci Rošťák roku pořádané již zmíněnými společnostmi v Mariánských Lázních dne 22. června 2013. Poté byly práce předány do dětských domovů a ústavů sociální péče, kde budou zdobit interiéry budov. Žáci 6. ročníku vytvořili 13 obrázků na formát výkresu A2. 8 prací vytváří dohromady kreslený příběh s názvem Neobyčejný den obyčejné holky Kláry. 63 Pohledy do přírody Žáci 7. T prezentovali své fotografické práce na 17. ročníku fotografické výstavy Pohledy do přírody. Výstava je pořádána Sdružením mladých ochránců přírody a Lesy ČR pod záštitou MŠMT. Letošní tématem byl les a život v lese. Floristická soutěž Olomouc (soutěž v aranžování květin) 2. místo – Barbora Macháčková (VII. T) – oblastní kolo 8. místo - Barbora Macháčková (VII. T) – zemské kolo Poděkování za účast ve floristické soutěži: Vážená paní ředitelko, přijměte prosím od Územního sdružení Českého zahrádkářského svazu v Opavě, poděkování za účast Vašich žáků Radka Holuši, Ondřeje Glabazni, Veroniky Molnárové, Kristýny Palisové, Patricie Daříčkové a Barbory Macháčkové, kteří se 24. 4. 2013 zúčastnili námi organizovaného okresního kola celostátních soutěží ČZS Mladý zahrádkář a floristické soutěže. Sl. Barbora Macháčková obsadila 1. místo ve floristické soutěži, kategorii ZŠ. Prosím předejte poděkování také paní Mgr. Janě Chráskové, která za Vaši školu zajišťovala organizační záležitosti a jejich doprovod. Těšíme se, že Vaše škola vyšle i příští rok do těchto krásných soutěží své zástupce. Děkuji Vám za spolupráci. Předseda představenstva ÚS ČZS Opava Dr. Stanislav Šmajdler Nejlepší fotografie V měsíci říjnu jsme zaslali několik fotografií do soutěže pořádané občanským sdružením Mladí ochránci přírody pod záštitou MŠMT. Nejlepší fotografií se stala v kategorii A práce naší žákyně 7. T Patricie Daříčkové s názvem „Moje místo v lese“. Letos byla hodnocena každá jednotlivá fotografie, anonymně hodnotili 4 aktivní fotografové 1 až 10 body a prostý součet jednoznačně určil výsledné pořadí. Nejlepší fotografové získali předplatné některých časopisů zaměřených na oblast fotografie. Gratulujeme! 64 20. MR OPEN Olomouc 2012 Klára Odehnalová, žákyně 8. B - stříbrná medaile, Tereza Tomanová, žákyně 8. B - 18. místo a Lukáš Piwowarski, žák 9. A - 10. místo - nominace na MS ve zpracování textů a informací v Belgii 2013 – Klára Odehnalová, Lukáš Piwowarski, Tereza Tomanová 13. ročník soutěže ZAV Bruntál 2013 pro 3. ročníky SŠ a talentované mladší žáky – celostátní Klára Odehnalová, žákyně 8. B získala ve čtyřech disciplínách dvě druhá a dvě první místa. Družstva - 2. místo. Družstvo soutěžilo ve složení: Klára Odehnalová, Tereza Tomanová – 8. B, Lukáš Piwowarski – 9. A, Nikol Durčáková – 6. T Mistrovství ČR 2013 v psaní ZAV s mezinárodní účastí Talentová soutěž - 1. místo - Klára Odehnalová z 8. B a 3. místo - Lukáš Piwowarski z 9. A bodované soutěže - Klára Odehnalová - dvě 1. místa desetiminutové opisy s penalizací 10 úhozů, 50 úhozů a 100 úhozů za neopravenou chybu a kombinace jednotlivců, 30minutový opis – všechna 1. místa Klára Odehnalová - titul šestinásobné mistrně republiky, když zvítězila ve všech disciplínách. 1. místo – družstva - z celé ČR Celorepubliková soutěž studentů 1. ročníků SŠ a žáků ZŠ v psaní na klávesnici Klára Odehnalová, žákyně 8. B – 5 prvenství získala ve všech disciplínách – bodovaných trénincích i desetiminutových opisech s penalizací 10, 50, 100 1. místo – družstva Historický úspěch našich písařů na mistrovství světa – Gent 2013 V belgickém Ghentu se uskutečnilo Mistrovství světa ve zpracování textů, kterého se zúčastnilo celkem 31 zemí ze čtyř světadílů. Obrovského úspěchu dosáhli žáci ZŠ Šrámkova, kdy na stupně vítězů dosáhli celkem dvanáctkrát. Klára Odehnalová, žákyně 8. třídy, vybojovala celkem 5 zlatých medailí, z toho jednu zlatou medaili získala v Mezinárodní soutěži Intersteno z celkem 424 účastníků. Získala další dvě stříbrné medaile – jedna z nich královská disciplína – 30minutový opis. Klárka se stala absolutní mistrní světa, vybojovala zlato v kombinaci, tzn., byla nejúspěšnější ve všech disciplínách. Lukáš Piwowarski, žák 9. tř., získal 1 zlatou medaili a 3 bronzové, Tereza Tomanová si vybojovala bronz. Všichni tři reprezentanti soutěžili v 7 disciplínách v 30minutovém opise - zisk stříbra, diktátech - CBA – zlato, bronz, Real time - zlato, 65 v cizojazyčných diktátech – ve slovenském diktátě získali zlato a bronz, Korespondence a protokolování – zlato, stříbro, bronz, Kombinace jednotlivců – zlato, bronz. Nejsilnější emoce zavládly při vyhlášení disciplíny Korespondence a protokolování, kdy na stupních vítězů stanuli všichni 3 žáci ZŠ Šrámkova. Je to nesmírný úspěch jedné školy na světovém šampionátu. Získání 12 medailí v kategorii žáků pouze z jedné školy historie nepamatuje. K výborným výsledkům přispěla bezesporu obrovská pomoc našich sponzorů. Prvotní obrovskou pomocí bylo Magistrátem SMO vyčlenění finančních prostředků do rozpočtu školy pro obnovu zastaralé výpočetní techniky, která byla nutná pro intenzívní tréning našich písařů. Dále pak finanční příspěvky na cestovní náklady naší delegace, bez kterých by cesta pro naši delegaci byla neúnosná. Příspěvky schválením poskytla Rada Magistrátu SMO, představenstvo firmy OPTYS, spol. s.r.o., zastoupené jednatelem Ing. Janem Víchou a společnost Hansen Electric, spol. s r.o., zastoupená ředitelem a jednatelem, panem Ing. Josefem Šimečkem. Velmi si vážíme jejich pomoci. Jako výraz úcty a poděkování měla naše delegace loga všech sponzorů na jednotném oblečení, ve kterém reprezentovala školu, Opavu i Českou republiku. 66 Poznej kvalitu, vyhraj kvalitu Tuto soutěž vyhlásila NPK (Národní politika kvality) a úkolem soutěžících bylo vybrat si kvalitní český výrobek, výtvarně ho zpracovat a označit příslušnou značkou. Akce je součástí celoevropských aktivit a podpořilo ji několik firem a sponzorů velmi atraktivními cenami. Škoda, že jsme nezískali žádné ocenění, ale žáci 3. B napsali krásné příběhy: Pohádka o Kvalitě Byl jeden tatínek a jedna maminka a narodila se jim krásná dceruška, které dali jméno Kvalitka. Kvalitka spinkala v kvalitní postýlce, měla kvalitní hračky, nádobí, prostě měla všechno kvalitní. Kvalitka rostla a rostla, až se z ní stala velká Kvalita. Všichni ji měli rádi. Kvalita nebyla nafoukaná, nebyla zlá. Byla hodná a dobrá. Byla vysoká. Ukazovala lidem její věci, potřeby, jídlo. Učila děti poznávat, co je kvalita a co ne. Hlavně se lidé a děti naučili poznávat kvalitu na jídle a oblečení, také na nábytku a dalších věcech. Kvalita ukazovala lidem, jak vyrábět kvalitnější výrobky. Kvalita rostla a rostla, až se z ní stala ještě větší Kvalita. Narodily se jí děti, které ukazují svou kvalitu po celém světě. Sabina Lakomá, 3. B Kvalita Kvalita je dobrá, ale také drahá. Jenom žádná chemie, ta nás zde snad zabije! Kdo chce zdravý býti, musí také kvalitně žíti. A chceš-li zdravé nohy míti, musíš kvalitní boty míti. Sebastian Vu, 3. B Recyklohraní – sběr použitých baterií (240 kg), elektrospotřebičů (50 ks), PET – víček (300 kg), mobilních telefonů (50 ks), hliníku (130 kg), papíru (2 663 kg) Ekologická škola v Moravskoslezském kraji Tato soutěž je vyhlašována na podporu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) ve školách a školských zařízeních v Moravskoslezském kraji. Cílem je podpořit, ocenit a zviditelnit probíhající ekologické aktivity škol a školských zařízení včetně práce pedagogů zaměřených na environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu a vzdělávání pro udržitelný rozvoj. 67 Dětská scéna 2013 42. ročníku celostátní přehlídky dětských recitátorů v Opavě se 15. 2. 2013 zúčastnili Adéla Mrůzková, Linda Palarčíková, Tomáš Koky, Hana Silná, Kateřina Mališková a Barbora Matýsková. Do okresního kola, které proběhlo 8. 3. 2013 postoupily Linda Palarčíková a Adéla Mrůzková, která získala Cenu poroty. Blahopřejeme! Noc se strašidly V pondělí 5. listopadu v podvečer se naše škola proměnila ve školu plnou duchů, čarodějnic a dalších strašidel. Za svitu lampiček, lampionů a svíček se vydali plnit strašidelné úkoly. Na strašidla čekalo vaření strašidelného lektvaru, stezka odvahy, létání na koštěti, čarodějný kvíz a další úkoly. Strašidla přišla v doprovodu rodičů, kteří se také nechali vtáhnout do tajemné atmosféry. Na tuto akci byli žáci MŠ a ZŠ pozváni dopoledne strašidelným průvodem žáků z Žákovského parlamentu. Akce proběhla za vydatné pomoci zaměstnanců SVČ Opava. Jim všem i dalším, kteří pomáhali, moc děkujeme! Začarovaná písnička Dne 27. 3. 2013 se v Obecním domě konalo krajské kolo V. ročníku pěvecké soutěže handicapovaných spoluobčanů "ZAČAROVANÁ PÍSNIČKA ". Druhé místo a postup do celostátního kola získala: Hana Silná z 3. A. Blahopřejeme! Mistrovství ČR v CAPOEIŘE 12. - 14. dubna se v Jablonci nad Nisou konalo 7. Mistrovství ČR dětí v capoeiře. Bojovat o medaile a mistrovský titul přijelo do jablonecké haly celkem 108 závodníků z celé ČR. Mezi 68 12 nejlepších ze 43 soupeřů v kategorii B postoupil i žák 3. A Vojtěch Kroča a obsadil krásné 7. místo. Blahopřejeme! Vystoupení pro seniory Návštěva Belárie v Hradci nad Moravicí byla pro děti možností udělat radost seniorům, kteří zde žijí. Děti navštívily penzion a předvedly půl hodiny cvičení, zpěvu, recitace. Zahrály seniorům pohádku, zazpívaly anglicky i česky, zacvičily a předaly dárky, které samy vyrobily – voskové svíčky. Odměnou jim byla návštěva bazénu, ve kterém si užily spousty her a dovádění. Procházka k vlaku v dešti nikomu nevadila. Návštěva Dětského centra Čtyřlístek Dne 5. 6. 2013 navštívili žáci 7. A Dětské centrum Čtyřlístek. Žáci měli možnost, prohlédnout si prostory zařízení, zázemí miminek a malých dětí. Podívali se, kde si hrají, kde mají rehabilitace, masáže. Také si prohlédli prenatální místnost a dověděli se zajímavé informace o činnosti dětského centra. Na závěr předali žáci obrázky, které poslouží jako výzdoba chodeb a slíbili další spolupráci. Sběrové soutěže V letošní sběrové soutěži, kdy jsme sbírali hliník, PET víčka, baterie. Elektrospotřebiče a mobilní telefony, zvítězila třída 5. B, 2. místo obsadila třída 3. B a třetí místo 2. B. Za první místo 5. B obdržela výlet do Aquaparku v Kravařích, pro žáky 3. B byla připravena pizza a žáci 2. B získali zákusky. Do sběrové soutěže se zapojily všechny třídy naší školy prvního i druhého stupně. Na druhém stupni nejvíce nasbírala třída 9. B, která získala sladkou odměnu. Titul nejlepšího sběrače školy ve sběru baterií získal Matěj Netopil z 2. B, královnou ve sběru hliníku se stala Katka Adamczyková z 5. B. Všechny oceněné třídy získaly nejen sladkou odměnu, ale také diplomy. Nasbíraná PET- víčka jsme věnovali na pomoc Terezce. V příštím školním roce pokračujeme. 69 Pomoc zvířátkům I v letošním roce se naše škola zapojila do sběru kaštanů a žaludů, který organizuje společnost Opavská lesní a.s. Lesníci použijí nasbírané plody na dokrmování lesní zvěře ve studeném zimním období. Žáci naší školy celkem nasbírali 1548 kg těchto plodů. Nejvíce nasbírali tyto třídy: 4. A 2. A 1. A 374 kg 237 kg 144 kg Ekosešity Jedna opavská firma přišla s novým nápadem, tzv. Ekosešitů. Nejenže sešity jsou vyrobeny z recyklovaného papíru, mají i ekologický obal. Největší zvláštností sešitu však je, že sám žák si přebal sešitu vytvoří sám – vymaluje, nakreslí, popíše. Odpadá zde i nákup igelitových obalů na sešit, sešit totiž je opatřen samolepící fólií, která jej nahradí. Na výzdobě reklamních sešitů se podíleli žáci 3. B, 8. B a 8. A. Odznak všestrannosti olympijských vítězů Vynikající výsledek našich žáků v odznaku všestrannosti olympijských vítězů (OVOV). 31. května 2013 proběhlo okresní kolo OVOV, kterého se zúčastnilo také družstvo a jednotlivci naší školy. Velmi dobrého 5. místa dosáhlo družstvo složené ze 4 dívek a 4 chlapců. V jednotlivcích byli naši žáci ještě úspěšnější – Michal Dzimbaník, Jiří Vrána a Vojtěch Kroča vyhráli svou kategorii a postoupili do krajského kola, které proběhlo 14. června na ZŠ Opava, Engllišova za účasti významných osobností nejen z oblasti sportu. Děti přijeli povzbudit reprezentanti Šárka Kašpárková, Gejza Valent, ale také tatínek naší nejúspěšnější tenistky pan Kvita a vítěz X-faktoru Jiří Zoniga, který dětem zazpíval. Ani tady se naši žáci neztratili. Vojta Kroča vynikajícími výkony v jednotlivých disciplínách dosáhl až na metu nejvyšší a vyhrál, tím se probojoval do republikového finále, které proběhne v září 70 v Praze. Jirka Vrána se jen o vlásek nedostal na stupně vítězů a skončil na nepopulárním, ale přesto výborném, 4. místě. Všem žákům děkujeme za vzornou reprezentaci školy a vítězi přejeme úspěch ve zdolávání další mety. Olympiáda tělesně postižených sportovců Dne 22. 5. 2013 se konal ve víceúčelové sportovní hale Opava 11. ročník olympiády tělesně postižených sportovců. Naši školu reprezentovala žákyně 3. A Hana Silná. V kategorii "mechanický vozík s částečnou asistencí mladší", získala 1. místo. Blahopřejeme! Školní rekordy Měsíc březen zahájila celá škola sportovní dopoledne v rámci projektu nazvaného ŠKOLNÍ REKORDY. Žáci si porovnávali výkony v hodu plným míčem, v trojskoku, v počtu nejvíce přeskoků přes švihadlo, driblinku a v disciplíně sedy – lehy. Všechny výkony zaznamenali učitelé TV k porovnání s výkony v příštím školním roce. Košík plný rozumu Naše škola se přihlásila do letošního třetího ročníku turnaje v deskové hře Košík plný rozumu II., který je pořádán občanským sdružením Freetime za podpory Nadačního fondu Albert, Ministerstva zemědělství, Státního zdravotního ústavu a Zdravé pětky. Naše žákyně Klára Hmelárová a Kateřina Seidlová získaly 2. místo v krajském kole této soutěže. Desková hra „Košík plný rozumu“ je určena pro žáky 1. a nově i 2. stupně. Cílem hry je naučit se orientovat ve světě potravin a osvojit si zásady jejich zdravé konzumace. Hráči vedle bodů a bonusů sbírají též cenné informace o tom, co jejich organismu prospívá, a co jej naopak zatěžuje. Všechna nutriční tvrzení, která jsou ve hře použita, byla schválena poradcem pro zdravou výživu. Na vývoji hry se podílel tým pedagogů a hra může být použita jako učební pomůcka. Hra Košík plný rozumu II. přináší nejen více akce a napětí, ale i nové poznatky a zkušenosti v oblasti hygieny stravování a bezpečnosti potravin. 71 72 12.5 Účast na olympiádách a soutěžích Přehled umístění žáků školy v soutěžích ve školním roce 2012/2013 umístění Název soutěže v okresním kole (nebo oblastním) v krajském kole v ústředním (celorepublikovém, příp. mezinárodním kole) Soutěže typu A A1) MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA 19. - 20. místo A3) CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 25. místo A5) SOUTĚŽE V CIZÍCH JAZYCÍCH 11. a 15. místo (AJ) A6) OLYMPIÁDA V ČESKÉM JAZYCE 13. a 29. místo A7) DĚJEPISNÁ OLYMPIÁDA 31., 36. místo A8) ZEMĚPISNÁ OLYMPIÁDA 12., 25. a 32. místo A10) MATEMATICKÝ KLOKAN 15 žáků A13) PYTHAGORIÁDA 41. místo A19) CELOSTÁTNÍ PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ 3 žáci Soutěže typu B B14) MEZINÁRODNÍ DĚTSKÁ VÝTVARNÁ SOUTĚŽ LIDICE B14) MEZINÁRODNÍ DĚTSKÁ VÝTVARNÁ SOUTĚŽ LIDICE B73) DOPRAVNÍ SOUTĚŽ MLADÝCH CYKLISTŮ 8 žáků B6) BOBŘÍK INFORMATIKY 35. místo B43) STOLNÍ TENIS 6. a 10. místo 73 Medaile Lidické růže Čestné uznání B60) EVROPSKÉ SRDCE 35 žáků Soutěže typu C C1) MÁME RÁDI PŘÍRODU C7) POHLEDY DO PŘÍRODY 15 žáků 1. místo Další soutěže vyhlašované AŠSK B41) FOTBAL 1 družstvo B44) POHÁR ROZHLASU V ATLETIE S ČESKOU 6. místo SPOŘITELNOU B46) FLORBAL - ORION FLORBAL CUP 1 družstvo B47) PŘESPOLNÍ BĚH 7., 7., 16., 17. místo B48) ATLETICKÝ ČTYŘBOJ 6., 8. a 10. místo B49) MINIFOTBAL - MCDONALD´S CUP - 1. - 3. 5. místo třída okres 1. - 3. tř. 5. místo okrsek B49) minifotbal - McDonald´s cup 1. - 3. tř. 1. místo okrsek 4. - 5. tř. 3. místo B50) VYBÍJENÁ - PREVENTAN CUP 1 družstvo Sportovní gymnastika - pohár AŠSK ČR - družstva 1., 2., 5. místo 9. místo SPORTOVNÍ GYMNASTIKA - POHÁR AŠSK ČR 1., 3. místo jednotlivci BASKETBAL - AND1 CUP 2. místo Odznak všestrannosti olympijských vítězů - jednotlivci 5. místo 1., 4. místo 74 září 2013 postup Jiné soutěže When I am alone - literární soutěž JA (SPUSA) 20 prací Mezinárodní soutěž v psaní dopisů 5 prací Opavské Vánočky 3., 2x5. místo Matematický maraton 14. místo O nejlepší pohybovou skladbu 2x1.místo 2., 3. místo Česko se hýbe 2x1.místo 1. místo Teamgym 2. místo 6. místo Šplh 3. - 5. ročník 9., 10. místo Vánoční laťka 9., 11. místo Velká cena pro talentovanou mládež 7. místo Plavání 3. a 5. místo Plavecká štafeta 11. místo Memoriál M. Fišera 7. místo Olympiáda tělesně postižených 1. místo Začarovaná písnička 2. místo Vánoční zpívání 4.místom Přírodovědná soutěž MGO 9. místo Basket do škol Soutěž v technických dovednostech 3. místo 2. a 9. místo 75 Mistrovství ČR v CAPOEIŘE 7. místo Vánoční zpívání 4. místo Požární ochrana očima dětí - literární práce 2x2., 3. místo Požární ochrana očima dětí - výtvarné práce 2x2., 3. místo, ČU O cenu primátora Cena primátora 2x1., 2. místo 1., 3. místo, Vánoční strom - Nejkrásnější ván. Ozdoba 1. místo - kolektiv žáků Vánoční malování- Eurotopia Opava 2x1. m. st., 3. místo ml. Doma i ve škole myslíme na přírodu 1., 3. místo Na moři, po souši, vzduchem, aneb z místa na místo (VV, ADRA) 1. místo - cyklus Celostátní soutěž Frankofonie 2013 5., 6., 7., 8. místo Celostátní soutěž Frankofonie 2013 Ocenění škola Dům snů 1. místo Dům snů Ocenění za odborné vedení práce nejaktivnější 1. místo Kreativně s recyklovatelnými materiály (kolektiv žáků) Kreativně s recyklovatelnými materiály Cena za vedení práce 76 odborné Krásy našich kostelů Ocenění Dětská recitační scéna 1. místo Soutěž o nejkrásnější loutku 1. místo, kolektiv žáků Soutěž o nejkrásnější loutku 1. a 3. místo Vánoční malování 2x1. a 3. místo Mladý zahrádkář - Floristická soutěž 1. místo 8. místo Mene Tekel Praha, soutěž Má země má svoboda 2xcena poroty Košík plný rozumu II 2x2.místo Kin-ball - mezinárodní turnaj (Hradec Králové) 6. místo Kin-ball - Finále Poháru ČR ZŠ (Praha) 5. místo Street hockey - oblastní kolo 2. místo Mládežnický florbal 4. místo Florbal ŠD 1. ročníků 3. místo Florbal ŠD 3. ročníků 4. místo Florbal ŠD 4. ročníků - chlapci 4. místo Florbal ŠD 4. ročníků - dívky 2. místo Opavská florbalová liga elévů 3. místo ČS liga házené Trenčín 2. místo ČS liga házené Karviná 1. místo ČS liga házené Bytča 3. místo 77 ČS liga házené Poruba Florbalový turnaj Neplachovice 2. místo 3. místo, 2. nejlepší střelec Mezinárodní turnaj Prague Handball Cup - házená 34. místo 2x1.m., 2x2.místo, Závody v in-line bruslení ŠD 3. místo Liga kopané ŠD 4. místo Plavání ŠD 1x3.m., 2x4.m., 2x5.místo Lehkoatletický čtyřboj ŠD 2 x 3. místo, 2 x 4. místo Vybíjená ŠD 7. místo Coca - cola Cup 6. - 9. tříd chlapci 3. místo Coca - cola Cup 6. - 9. tříd dívky 3. místo Turnaj ve florbalu - Sokol Neplachovice 3. místo, 2. nejlepší střelec 1. stupeň – 8. místo Soutěž mladých zdravotníků 2. stupeň - 9. místo Prague handball Cup 34. místo Polanka Children´s Cup - Finále ZŠ - 1. - 2. třída 1. místo Polanka Children´s Cup - Finále ZŠ - 3. - 4. třída 8. - 10. místo Polanka Children´s Cup - Finále ZŠ - 5. třída 5. - 7. místo Polanka Children´s Cup - minižáci 2. místo Květiny- výtvarná soutěž ŠD 16 78 Game s4 English 1., 2. místo 1. místo Psaní na klávesnici ZAV: Intersteno 2013 - světová soutěž 1., 11., 84. a 158. místo OPEN Olomouc 2., 10., 18. místo ZAV Bruntál - střední školy + talentovaní ml. žáci - jednotlivci 2x1., 2x2.místo ZAV Bruntál - střední školy + talentovaní ml. žáci - družstva 2. místo Mistrovství ČR 2013 v psaní ZAV s mezinárodní účastí - jednotlivci 3x1., 3. místo Mistrovství ČR 2013 v psaní ZAV s mezinárodní účastí - jednotlivci 5x1.místo Mistrovství ČR 2013 v psaní ZAV s mezinárodní účastí - družstva 1. místo Soutěž studentů 1. ročníků SŠ a žáků ZŠ jednotlivci 5x1.místo Soutěž studentů 1. ročníků SŠ a žáků ZŠ - družstva 1. místo 5x1. místo Mistrovství světa – Gent 2013 2x 2. místo 4x3. místo 79 12.6 Mezinárodní soutěže Mezinárodní soutěž Intersteno 2013 - celkem 424 účastníků z 10 zemí Klára Odehnalová – 1. místo, Tereza Tomanová 11. místo Mistrovství světa – Gent 2013 - 5x1. místo, 2x 2. místo, 4x3. místo (Klára Odehnalová, Tereza Tomanová, Lukáš Piwowarski) Mezinárodní turnaj Prague Handball Cup – házená - 34. místo Kin-ball - mezinárodní turnaj - 6. místo Mezinárodní soutěž v psaní dopisů - odesláno 5 prací Mezinárodní výtvarná soutěž Lidice - Medaile Lidická růže - Čestné uznání Mezinárodní výstava dětských výtvarných prací Polské město Rzesow letos uspřádalo mezinárodní výstavu s názvem Podivní ptáci (v originále Ptaki czudaki). Cílem výstavy je probudit zájem o ornitologii, povzbudit děti a mládež k aktivnímu a tvůrčímu trávení volného času, rozvíjet dětskou představivost, rozvíjet výtvarné schopnosti dětí a mládeže a propagovat výtvarná díla mladých umělců. Výstavy se účastní děti ve věku 4 až15 let, tj. kolektivy z mateřských škol, základních škol a gymnázií z celého světa. Naši školu na této výstavě reprezentovaly dvě práce – Holubice s ptáčaty, kterou vytvořily 80 Daniela Danzerová a Natálie Pflégrová ze 7. T, a Tučňák s mládětem zhotovený Barborou Macháčkovou a Nikol Ausficírovou, rovněž ze 7. T. 12.7 Aktivity školy ve spolupráci se zahraničními partnery, školou - Obnovení spolupráce se základní školou Bieruń, Polsko se stále moc nedaří. Kontakt je zatím omezen pouze na přání, telefonní rozhovory a pozvánky na akce, které se však zatím nepodařilo časově realizovat - Spolupráce s šestitřídní školou v polské obci Żeleznikowa Wielka v okolí Nowego Sącza - Pokračování spolupráce s vedením obce Rytro. Polská delegace navštívila již po druhé ples naší školy a prohlédla si naše město. - Mlodzieźowa Orkiestra Deta z polských Starokrzepic – dechová kapela přátel ze Starokrzepic se ve dnech 13. – 15. 9. 2013 zúčastnila 27. ročníku národopisného festivalu Chodníčky k domovu 12.8 Besedy, přednášky Mimoškolní akce pořádané školou (přednášky, kurzy, semináře, ...) Obsahová náplň a cíle vzdělávacího procesu Počet zúčastněných na vzdělávání žáků pedagogů ostatních (dětí) Festival kultur Polsko Aktivní účast, vystoupení dětí 25 2 2 Týden s draky Výroba, pouštění draků 189 7 veřejnost rodiče Den stromů Akce ekotýmu 7 1 Beseda se spisovatelem Svitákem Pozvání spisovatele do školy 84 4 Noc se strašidly Procházka noční školou s plněním úkolů 330 15 veřejnost rodiče Kouzelníci Akce pro děti MŠ 22 4 68 Teamgym junior Pořádání krajského finále soutšže 18 3 76 Zdravá škola Akce pro děti MŠ 24 4 72 Čertování pro předškoláky Akce pro děti MŠ 25 4 88 Charitativní vánoční jarmark k 25.výročí založení školy Prezentace školy a MŠ a práce dětí 500 Všichni PP Ferda Mravenec Akce pro děti MŠ 24 4 Lyžařský výcvik 1. stupeň Akce pro děti 1. stupně 40 5 81 veřejnost rodiče 72 Hrajeme se na školu Akce pro předškoláky 22 4 68 Do školy nanečisto Akce pro předškoláky 330 Lyžařský výcvik 2. stupeň Akce pro děti 2. stupně 30 4 Rekordy pro každého Sportovní den - projekt 331 PP Školní kolo v kinballu Sportovní den pro školní třídy 62 3 Cvičíme s písničkou Soutěž pro MŠ 28 4 120 Plavecká štafeta Internetová soutěž v plavání 50 3 veřejnost Vystoupení pro seniory Belárie Kulturně-sportovní akce pro seniory 42 3 30 Raftování Sportovní akce pro děti 1. stupně 200 10 30 2 60 42 2 60 Všichni PP veřejnost Vystoupení pro seniory Slavkov Sportovní aktivita pro okolní školy Kulturně-sportovní akce pro seniory Sportovní hry MŠ Sportovní olympiáda pro MŠ 20 6 140 Návštěva MŠ v 1. třídě Ukázky práce ve škole 60 3 60 Tchoukballový turnaj 12.9 Exkurze Trh pracovních příležitostí - 16. 5. 2013 - chlapci 8. A,B - SOUS Opava. Čistička odpadních vod, 7. T Pohankový mlýn, 7. T Valašské muzeum v přírodě, 7. T 12.10 Testování žáků společností SCIO 12.10.1 Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy Termín zkoušky: 13. 05. 2013 - 07. 06. 2013 Termín provedení testů: 13. 5. 2013 - 6. 6. 2013 Termín zkušebních testů: 7. 5. 2013 - 10. 5. 2013 I. testování: 22. 1. 2013 - 17. 2. 2013 II. testování: 4. 6. 2013 - 15. 6. 2013 82 1. Vyhodnocení školy Základním úkolem testování je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených znalostí a dovedností. První výsečový graf umožňuje porovnat průměrnou úspěšnost žáků školy s výsledky všech testovaných žáků (zahrnuti jsou pouze žáci bez vyznačených speciálních vzdělávacích potřeb - dále "SVP"). Graf ukazuje, jak velké byly podíly žáků, kteří dosáhli v úvodní (společné) části testu (obsahovala úlohy základní úrovně) průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 % (tj. jaká část žáků vyřešila jednu pětinu úloh nebo méně), 21–40%, 41–60%, 61–80% a 81–100%. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti žáků školy, v legendě grafu jsou v závorkách počty žáků tvořících jednotlivé podíly. Nejedná se o porovnání školy s ostatními školami – graf je konstruovaný z výsledků jednotlivých žáků. Žádným způsobem nelze z grafu odvodit průměrné hodnoty úspěšností ostatních škol (ani počty škol v jednotlivých skupinách). 5. ročník - Matematika Průměrná úspěšnost žáků školy: 54,81% Druhý graf ukazuje, jaká část ze všech testovaných žáků bez SVP řešila ve druhé části testu opět úlohy základní úrovně (Obtížnost 1), a jaká část žáků řešila ve druhé části testu úlohy vyšší úrovně (Obtížnost 2). Nad grafem jsou údaje o týchž podílech platné pro žáky školy, v legendě grafu jsou v závorkách opět počty všech zahrnutých žáků. 83 Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 92,31% (24) Obtížnost 2: 7,69% (2) Tabulka detailních výsledků: Test Obtížnost 5. A 5. B Škola Celkem Vyhodnocených testů Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 14 1 51% 28% 48% 0% 55% 25% 48% 50% 12 1 58% 88% 46% 59% 100% 65% 67% 26 2 54% 57% 47% 0% 57% 61% 56% 60% 74627 14201 50% 65% 46% 59% 51% 68% 53% 62% Celý test Geometrie Počítání s čísly Slovní úlohy 5. ročník – Český jazyk Průměrná úspěšnost žáků školy: 68,72% 84 Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 65,38% (17) Obtížnost 2: 34,62% (9) Tabulka detailních výsledků: Test Obtížnost 5. A 5. B Škola Celkem Vyhodnocených testů Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 14 3 74% 88% 57% 100% 74% 89% 81% 73% 75% 89% 84% 89% 12 6 73% 85% 59% 87% 69% 94% 83% 87% 74% 75% 73% 85% 26 9 74% 86% 58% 91% 72% 93% 82% 82% 75% 80% 80% 86% 74785 33879 68% 82% 60% 79% 61% 78% 74% 82% 66% 80% 74% 89% Celý test Porozumění textu Pravopis a mluvnice Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba Sloh a literatura 85 5. ročník – Anglický jazyk Průměrná úspěšnost žáků školy: 89,92% Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 4,00% (1) Obtížnost 2: 96,00% (24) Tabulka detailních výsledků: Test Obtížnost 5. A 5. B Škola Celkem Vyhodnocených testů Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 13 13 91% 68% 82% 48% 96% 89% - 12 11 88% 66% 83% 63% 50% 93% 69% 88% 25 24 89% 67% 83% 55% 50% 95% 80% 88% 73197 50894 78% 65% 75% 53% 47% 85% 77% 81% Celý test Čtení s porozuměním Gramatika Poslech Slovní zásoba 86 9. ročník – Matematika Průměrná úspěšnost žáků školy: 66,96% Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 82,14% (23) Obtížnost 2: 17,86% (5) Tabulka detailních výsledků: Test Vyhodnocených testů Celý test Geometrie Počítání s čísly Slovní úlohy Obtížnost 9. A 9. B Škola Celkem Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 12 2 59% 62% 56% 60% 64% 75% 54% 38% 16 3 68% 61% 65% 53% 65% 75% 84% 42% 28 5 64% 61% 61% 56% 65% 75% 71% 40% 70075 14595 48% 60% 42% 55% 50% 65% 57% 58% 87 9. ročník – Anglický jazyk Průměrná úspěšnost žáků školy: 74,67% Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 37,50% (9) Obtížnost 2: 62,50% (15) Tabulka detailních výsledků: Test Vyhodnocených testů Celý test Čtení s porozuměním Gramatika Slovní zásoba Poslech Obtížnost 9. A 9. B Škola Celkem Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 12 5 67% 89% 64% 44% 90% 54% 88% 92% 12 10 76% 94% 72% 75% 85% 100% 99% 78% 24 15 71% 92% 68% 51% 87% 64% 95% 85% 66806 28026 61% 80% 64% 50% 71% 60% 84% 63% 88 9. ročník – Český jazyk Průměrná úspěšnost žáků školy: 67,22% Podíly žáků školy po rozvětvení: Obtížnost 1: 58,33% (14) Obtížnost 2: 41,67% (10) Tabulka detailních výsledků: Test Vyhodnocených testů Celý test Porozumění textu Pravopis a mluvnice Slovní zásoba a slovotvorba Větná skladba Sloh a literatura Obtížnost 9. A 9. B Škola Celkem Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 Obtížnost 1 Obtížnost 2 12 3 60% 76% 52% 61% 75% 66% 89% 61% 83% 51% 69% 12 7 58% 75% 56% 63% 81% 58% 88% 56% 71% 48% 61% 24 10 59% 76% 53% 63% 78% 63% 88% 59% 75% 50% 63% 69919 43917 69% 71% 65% 66% 75% 73% 78% 66% 68% 67% 70% 89 12.10.2 Ocenění žáci Dva naši žáci dosáhli výborného výsledku v testování společnosti Scio a získali OCENĚNÍ za výborné výsledky v testování, které společnost Scio realizovala v první polovině školního roku 2012/2013. 12.10.3 KEA – Meziroční porovnání 2009/10 – 2012/13 Český jazyk 6. ročník, školní rok 2009/10 Svými výsledky se naše škola řadila mezi průměrné školy, máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol. 9. ročník, školní rok 2012/13 Výsledky naší školy jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 80% zúčastněných škol. V průběhu druhého stupně se 33% žáků výrazně zlepšilo, 23% žáků zlepšilo, 26% žáků mírně zlepšilo nebo zhoršilo, 10% žáků zhoršilo a 3% žáků výrazně zhoršilo. Matematika 6. ročník, školní rok 2009/10 Svými výsledky se naše škola řadila mezi lepší průměrné školy, měli jsme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol. 9. ročník, školní rok 2012/13 Výsledky naší školy jsou špičkové. Patříme mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. Výsledky jsou srovnatelné s testovanými třídami gymnázií. V průběhu druhého stupně se 50% žáků výrazně zlepšilo, 30% žáků zlepšilo, 10% žáků mírně zlepšilo nebo zhoršilo, 3% žáků zhoršilo a 3% žáků výrazně zhoršilo. 90 12.10.4 Stonožka 2012/2013 – 9. ročníky – modul KEA Český jazyk Výsledky naší školy jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 80% zúčastněných škol. Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly výborné v části mluvnice, průměrné v částech sloh a komunikace, literatura a čtenářská gramotnost. Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly výborné v částech znalosti a aplikace, průměrné v části porozumění. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Matematika Výsledky naší školy jsou špičkové. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 80% zúčastněných škol. Patříme mezi 10% nejúspěšnějších škol v testování. Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly výborné v částech číslo a proměnná, geometrie v rovině a prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty; průměrné v části nestandardní aplikační úlohy a problémy. Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly výborné v částech znalosti, porozumění, aplikace. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v matematice využíván dobře, výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházení a žáci pracují nad svoje možnosti. Anglický jazyk Výsledky naší školy jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. 91 Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly výborné v části konverzační situace; průměrné v částech poslech, čtení a porozumění textu, komplexní cvičení, gramatika a slovní zásoba. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z anglického jazyka s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v anglickém jazyce využíván nedostatečně, výsledky žáků jsou na nižší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, žáci pracují tzv. pod svoje možnosti. 12.10.5 Stonožka 2012/2013 – 6. ročníky – modul KEA Český jazyk Výsledky naší školy jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech mluvnice, sloh a komunikace, literatura a čtenářská gramotnost. Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech znalosti, aplikace, porozumění. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván dobře, výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá jejich studijním předpokladům, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházení a žáci pracují nad svoje možnosti. Matematika Svými výsledky se naše škola řadila mezi průměrné školy, máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol. Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech číslo a početní operace, geometrie v rovině a prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty, nestandardní aplikační úlohy a problémy. Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech znalosti, porozumění, aplikace. 92 Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. 12.10.6 Stonožka 2012/2013 – 5. ročníky Matematika Výsledky naší školy v matematice jsou nadprůměrné. Patříme mezi úspěšné školy a máme lepší výsledky než 70% zúčastněných škol. Hodnocení podle části testu Z hodnocení tematické části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech čísla a početní operace, geometrie v rovině a prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty, nestandardní aplikační úlohy a problémy. Z hodnocení dovednostní části testu vyplývá, že výsledky našich žáků byly průměrné v částech znalosti, porozumění, aplikace. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP vyplývá, že je v naší škole studijní potenciál žáků v matematice využíván dobře, výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházení a žáci pracují nad svoje možnosti. 12.10.7 Scio Computer Adaptive Test of English (SCATE) Naše škola se zúčastnila testování anglického jazyka v rámci projektu SCATE. Testování proběhlo v březnu a dubnu 2013 v 6. – 8. ročníku. V 5. – 8. ročníku uspějí žáci, kteří zvládnou úroveň A1, v 9. ročníku A2. Kategorie jsou vytvořeny na základě Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Zařazení do konkrétní kategorie žákům pomáhá přesněji si uvědomit šíři svých znalostí a provázanost jednotlivých jazykových dovedností. Test tak pomáhá žákům i jejich rodičům vnímat jazykové vzdělávání v konkrétních obrysech. Do testu byly zařazeny i interaktivní úlohy, které více využívají možností výpočetní techniky a činí řešení testu atraktivnějším a zábavnějším. 93 94 A1 Žák zná výrazy používané v každodenním životě a dokáže vyjádřit detaily týkající se jeho osoby, rodiny a přátel. Jednoduchými větami popíše místo, kde žije a lidi, které zná. Umí položit jednoduché otázky a zjistit tak informace o jiné osobě (například o místě, kde žije, nebo o věcech, které vlastní). Porozumí pomalu, zřetelně a jednoduše mluvícím partnerům, kteří jsou ochotni případně svou výpověď zopakovat, a dokáže reagovat na jejich otázky. V textu i mluveném projevu dokáže identifikovat známá slova a věty. Úroveň A1 očekává Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání od žáka na konci 5. třídy základní školy. A2 Žák umí základními frázemi popsat sebe, svou rodinu, školu, zájmy či okolí. Dokáže v přímé a jednoduché výměně informací stručně popsat rutinní činnosti a své potřeby. Umí vést společenskou konverzaci o známých tématech a reagovat na momentální situaci. Dokáže napsat jednoduché poznámky či zprávy a zvládne i krátký osobní dopis. V jednodušších textech dokáže vyhledat základní informace. Rozumí větám, které se týkají jeho samého, rodiny, nákupů nebo zaměstnání. Porozumí základnímu sdělení, je-li proneseno pomalu a zřetelně. Úroveň A2 očekává Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání od žáka na konci 9. třídy základní školy. Závěr Dle výsledků dotazníkového šetření žáci shledávají, že se v hodinách AJ hodně naučí, 40% žáků upozorňuje na to, že se jejich spolužáci nechovají tak, jak vyžaduje vyučující, ale hodiny AJ hodnotí jako hodiny s dobrou atmosférou. 12.7.8 Informační gramotnost s Gepardem Testování probíhalo ve třech kolech. První dvě kola proběhla ve školním roce 2011/2012 v 5. a 9. ročníku, třetí kolo v listopadu 2012 a zúčastnily se třídy 9. ročníku. Obě třídy dosáhly průměrného pásma - výsledků s označením INFO uživatel: Informační gramotnost Vyhledávání ti docela jde a dokážeš i posoudit, která informace je důležitá. Používáš několik způsobů, jak s ostatními komunikovat. Víš, že existuje pirátství a že internet nemusí být vždy bezpečný. Víš, jak si své věci přehledně uspořádat. 95 Vyhledávání info (kde a jak je hledáš, sháníš?) Při vyhledávání si už pomáháš nejen obrázky, ale třeba i názvy kapitol nebo klíčovými slovy. Víš, že v knihách nebo časopisech mohou být informace napsány jinak než na internetu, a chápeš proč. Hodnocení info (rozumíš všemu, co kde najdeš?) Poznáš, jestli je informace srozumitelná a také jestli je spolehlivá. Chápeš už rozdíl mezi tvrzením (faktem) a míněním (názorem), a proto většinou poznáš, když má nějaká informace ovlivnit tvé mínění. Komunikace (jak se dorozumíváš s ostatními?) Znáš a používáš několik způsobů, jak s ostatními komunikovat (mobil, e-mail, facebook). Při dorozumívání s druhými už podle situace řešíš, jak přizpůsobit co, komu a jak sděluješ. Bezpečnost a fair-play (umíš se bránit a hraješ podle pravidel?) Začínáš si uvědomovat, že existuje pirátství a že se nemají jen tak kopírovat cizí věci. Už víš, že musíš být opatrný při zveřejňování svých osobních údajů a že hrozí nebezpečí, že za „cool“ přezdívkou se může schovávat někdo jiný. Práce s info (co s nimi děláš a umíš je využít?) Když se ti chce, dokážeš si přehledně uspořádat své věci (knihy v knihovničce, písničky na MP3, soubory v počítači), abys o nich měl dobrý přehled. 12.11 Ochrana člověka za mimořádných událostí – viz příručka Ochrana člověka za mimořádných událostí – Do obsahu vzdělávání ve školách byla zařazena na základě pokynu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. j. 12 050/03-22 ze dne 4. března 2003. Příručka obsahuje návod, jak žáky připravit na dopad možných následků živelních pohrom a dalších mimořádných událostí. – Příručka je uložena ve Společnosti, v sekci: Data škola – Učitelé; je přístupná všem pedagogickým pracovníkům školy. 12.12 Zajištění praxe pro studenty Škola dlouhodobě zajišťuje praxi pro studenty středních škol, vysokých škol nebo PPP. V letošním školním roce v naší škole získávali praxi tito studenti: 96 Souvislá profesní praxe v 1. ročníku ZŠ Termín: 17. 09. 2012 – 21. 09. 2012 Jméno a příjmení studenta: Patricie Prokšová Odborný garant: KPA PdF OU v Ostravě Pedagogická praxe u metodika prevence Termín: 19. 04. 2013 - 1. hodina 24. 04. 2013 – 1. hodina Jméno a příjmení studenta: Petra Strakošová Odborný garant: PPP Opava, Mgr. I. Schvan, Mgr. L. Šimečková Pedagogická praxe ve školní družině Termín: říjen 2012 – leden2013 Jméno studenta: Ivana Holešová Odborný garant: Slezská univerzita Opava Odborná praxe Termín: 20. 5.2 013 – 31. 05. 2013 Jméno a příjmení studenta: Martin Budík Ingrit Beilová Odborný garant: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace Odborná stáž asistenta pedagoga Jméno a příjmení studenta: Monika Budíková Odborný garant: Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum Nový Jičín, Odborná praxe studenta Termín: 14. – 21. 11. 2012 Jméno a příjmení studenta: Štěpána Mikulince ( školní klub) Odborný garant: Univerzita Karlova - pedagogická fakulta, obor vychovatel 97 Část XIII. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Organizace, spolupracuje s kterou PO Obsahová náplň a cíle vzdělávacího procesu Statutární město Opava Pomoc při přípravě projektů, spolupráce metodika Odbor školství-koordinátor EVVO EVVO Odborná pomoc Statutární město Opava Podpora programu prevence sociálně pat. jevů, Odbor školství programy prevence, včasná intervence, pomoc při Odbor propagace přípravě metodiků Prevence a EVVO, pomoc při zajištění adaptačního pobytu žáků 5.B třídy Pomoc při zajišťování sportovních akcí Výstava výtvarných prací žáků naší školy, Knihovna Petra Bezruče návštěvy knihovny, Návštěvy, pasování prvňáčků na čtenáře,… AREKA HZS Opava Úřad práce Středisko environmentální výchovy - Opavské zastupitelstvo dětí a mládeže (OZDM) Seznámení s hasičskou technikou, praktické ukázky Přednáška – Požární ochrana-prevence Oddíl mladých hasičů - Hasík Volba povolání Poskytnutí uchazečů o práci registrovaných na Úřadu práce Ekocentrum TEREZA Ostrava Jsme členy společnosti PAVUČINA Informa Veletrh středních škol (volba povolání) Vítkovice, a.s. Návštěva SŠ a provozu BESIP PPP Opava, p. o. The Action – BESIP Tone – pořad zaměřený na bezpečnost silničního provozu Odborné psychologické a speciálně pedagogické poradenství, konzultace IVP Optys Finanční gramotnost Vystoupení pro seniory Belárie Kulturně-sportovní akce pro seniory Vystoupení pro seniory Slavkov Kulturně-sportovní akce pro seniory CURADEN s.r.o. Preventivní program zubní hygieny Slezská nemocnice Opava Správná technika hygieny rukou 98 Plavecká škola Opava Základní škola, Havlíčkova 1, p. o. KÚ MSK Plavecký výcvik Opava, Odborná pomoc při průběhu vzdělávání v přípravné a speciální třídě DVPP, odborná pomoc při vzdělávání v přípravné a speciální třídě, příprava projektů PREEDUK ZŠ při PL Opava, PL Opava Policie ČR Městská policie Opava CPIV Sokol Opava Přiřazení školního psychologa Spolupráce v případě hospitalizace žáků v PL, konzultace s MUDr. Skřontovou Preventivní činnost (besedy, přednášky, BESIP, Ajaxův zápisník, informační kampaň, intervence drobné i závažnější trestné činnosti žáků krádeže) Besedy, přednášky, poradenský servis, řešení přestupků, Ajax Podpora zavádění inkluzivních hodnot do procesu vzdělávání, školní podpůrný program Sportovní akce a soutěže Sportovní akce, návštěva lanového centra, akce Středisko volného času, Opava, pro MŠ, vodácké aktivity, ochrana přírody, příspěvková organizace příležitostné akce SK P.E.M.A. Opava Kroužek házené SCIO Testování Škola získala Zlatý certifikát společnosti SCIO za velmi aktivní spolupráci Oddělení sociálně právní ochrany Přednášky, besedy (trestná činnost mladistvých, dětí odboru sociálních věcí rodinné vztahy) MMO Diagnostické, preventivně výchovné a poradenské Středisko výchovné péče Opava služby Centrum psychologické pomoci Psychologické a sociální poradenství Opava, přísp.org. Správa uprchlických zařízení Centrum pro podporu integrace cizinců MSK MV ČR Podpora výuky cizinců (děti i dospělí) Psychologicko-právní poradna, krizová pomoc, ELIM dobrovolnický program – doučování žáků Domov sv. Zdislavy Vystoupení pro seniory Domov pro seniory Bílá Opava Vystoupení pro seniory Pedagogické centrum „Srdce“ Spolupráce v oblasti výchovného poradenství VITA Ostrava Ekologické centrum, program M.R.K.E.V. Natura Opava Ekologické centrum 99 OZDM Účast žáků na zasedáních Opavská lesní Sběr kaštanů Sociální odbory a kurátor péče o děti s poruchami chování SPC Konzultace IVP a následné péče Kliničtí psychologové Psychologická intervence Klinický logoped Konzultace Slezské Gymnázium Bulimie, besedy pro žáky Strojní průmyslová škola, Opava Soutěž PREZENTACE Jazyková škola Hello jsme partnerskou školou autorizovaného centra pro mezinárodní Cambridgeské zkoušky z angličtiny, které pořádá jako jedno z mála center v České republice, tyto celosvětově uznávané zkoušky. Eurotopia Opava Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež, Odpolední klub pro děti ve věku 3 – 7let (přípravná třída) Eurotopia - odpolední klub pro děti ve věku 3 – 7 let opavská nestátní nezisková organizace v rámci této aktivity se organizace věnuje dětem, které chodí do přípravného ročníku naší základní školy dětem poskytují podnětné prostředí, ve kterém se mohou účastnit mnoha zajímavých činností a dalších programů 100 CPIV (Centrum pro podporu inkluzívního vzdělávání) - průběžná konzultační a poradenská pomoc v oblasti psychologických a speciálně-pedagogických služeb, sociálního poradenství a prevence sociálně patologických jevů - ověřování a vytváření podmínek pro zajištění distribuce vzdělávání podle možností a schopností žáků ,,Inkluzivní vzdělávání je definováno jako uspořádání běžné školy způsobem, který může nabídnout adekvátní vyučování všem dětem bez ohledu na jejich individuální rozdíly, přičemž nezáleží na druhu speciálních potřeb ani na úrovni výkonů žáků" (Lebeer, 2006). Inkluzivní vzdělávání je tedy takové vzdělávání, do kterého jsou zapojeni všichni žáci bez ohledu na jejich speciální vzdělávací potřeby a možnosti. Na tyto jejich potřeby a možnosti pak škola odpovídá prostřednictvím různých podpůrných opatření. Naše škola organizuje vzdělávání žáků-cizinců (včetně cizinců-dospělých), kteří také patří do skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami díky svému odlišnému mateřskému jazyku a sociokulturnímu původu. Inkluzivní výuka je základním předpokladem pro integraci žáků se SVP do hlavního vzdělávacího proudu. Žáci-cizinci jako část širokého spektra žáků se SVP, jsou díky svému znevýhodnění ohroženi exkluzí neboli vyloučením z výuky, ale i ze společnosti svých vrstevníků. Proto je jejich inkluze do výuky a do kolektivu nejen opatřením, které těmto patologickým jevům zabrání, ale především jejich právem. Pedagogicko-psychologická poradna, Opava, příspěvková organizace Komplexní nebo zaměřená psychologická a speciálně pedagogická diagnostika - Psychologická a speciálně pedagogická intervence - Informační a metodická činnost, příprava podkladů pro vzdělávací opatření, dokumentace - Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků s výukovými a výchovnými problémy - Diagnostika sociálního klimatu třídních kolektivů jako podklad pro tvorbu nápravných programů - Metodické vedení výchovných poradců a metodiků prevence - Metodická pomoc při tvorbě preventivních programů škol - Vedení přednášek a besed na úseku prevence sociálně patologických jevů - řešení problémů třídních kolektivů, popř. preventivní programy zahrnující sociálně psychologické techniky na rozvoj sebepoznání žáků, práce s emocemi, komunikační dovednosti, řešení konfliktů, aj. 101 Středisko výchovné péče Opava - cílená práce s vážnějšími poruchami chování u dětí - metodické vedení při preventivně výchovných programech pro žáky zaměřené na aktuální problém (narušené vztahy, šikana) - odborné konzultace pro pedagogy a výchovné poradce v oblasti výchovy dětí s rizikem či projevy poruch chování Středisko volného času, Opava, příspěvková organizace - vzdělávací pořady, sportovní akce - loutkové divadlo - víkendové akce - vzdělávací pořady - folklorní akce - vodácké aktivity, školní výlety, programy na pobytových akcích - ochrana přírody - osvětová činnost a prevence rizikového chování - olympiády a přírodovědné soutěže - přírodovědné exkurse na SVČ - Den Země - Sportovní hry pro MŠ – sportovní olympiáda mateřských škol - Cyklistické aktivity - Noc se strašidly - Hraje si celá škola 13.1 Světová škola Od června 2013 patříme mezi 6 základních a 21 středních škol v celé ČR, které se mohou pyšnit Oceněním Světová škola. Základní filozofie podporuje vzdělávání a přípravu žáků na reálný život v globalizovaném světě a opírá se o jednoduchou metodologii tří kroků: uč se – zjišťuj – jednej. Základem snahy o získání titulu byli aktivní žáci podporovaní pedagogy. 102 Světová škola je místem, kde: – globální témata tvoří přirozenou součást výuky a života školy; – se žáci pod vedením týmu učitelů zabývají aktivně světovým děním a sledují aktuální vývoj v rozvojovém světě; – žáci, učitelé i širší veřejnost získávají informace o globální problematice; – žáci identifikují místní problémy s globálním přesahem a usilují o jejich řešení; – je nejméně jedenkrát za rok ve spolupráci s místní partnerskou organizací uspořádána akce; – je společný cíl přispět k řešení vybraného problému. Koncept Světové školy je v České republice rozvíjen posledních 6 let a to díky stejnojmennému mezinárodnímu projektu, do kterého se Člověk v tísni v uplynulých letech zapojil. Co zapojením do sítě Světových škol získáme? – Metodickou podporu při zařazování průřezových témat (VMEGS, MKV, EV, VDO) do výuky (metodické materiály). – Konzultace při začleňování GRV témat do ŠVP a další možnost účastnit se akreditovaných seminářů a kurzů na globální témata zdarma (lidská práva, ekonomická globalizace, chudoba…). – Prestižní ocenění, nad nímž převzal záštitu místopředseda vlády a ministr zahraničních věcí Karel Schwarzenberg. Certifikát Světová škola uděluje společnost Člověk v tísni, o. p. s. ve spolupráci s dalšími nevládními neziskovými organizacemi. 103 13.1.1 Aktivity projektu Světová škola Týden věnovaný problematice uprchlictví 1. Stručný popis jednotlivých aktivit Ve dnech 2. - 5. dubna 2013 probíhal v naší škole Týden věnovaný problematice uprchlictví. Cílem bylo seznámit žáky naší školy formou konkrétních případů a výpovědí lidí z různých částí světa, kteří navštěvují v rámci multikulturních projektů naši školu, s životem a problémy uprchlíků, naučit žáky zhodnotit a na příkladech doložit význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádřit své možnosti, jak mohou v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a ohrožení. Prvním z hostů, kteří přijali naše pozvání, byla paní Z. Skácelová z organizace ICEJ, která spolu se svou kolegyní, paní J. Hlávkovou, přednášela našim žákům o antisemitismu a holocaustu. Beseda byla velmi poutavá, žáci oběma dámám se zaujetím naslouchali. Mluvené slovo bylo doplněno prezentací s dobovými fotografiemi. Pamětnice pak vyprávěla svůj příběh o útěku její rodiny před nacismem. Přestávku žáci využili k diskusi, bylo vidět, že je tato problematika zajímá. Další hosté měli pro žáky i veřejnost připravené přednášky o uprchlících v Africe, Evropě a ČR. Jednalo se o zástupce organizací eeecc.org, Maryia Arafasha z Burundi a organizace CPIC. O uprchlících a jejich osudech vyprávěli očití svědkové, poutavé vyprávění bylo doprovázeno autentickými fotografiemi a filmy z těchto oblastí. Součástí besedy byl i úvod k workshopům. Zástupce organizace z Burundi předal žákům poselství, na jehož základě budou tvořit výtvarné práce s vlastními návrhy řešení této problematiky. Práce poté budou putovat do Afriky, kde budou vystaveny v prostorách organizace, která pomáhá dětem z oblastí postižených občanskou válkou v Burundi. Besed se kromě žáků naší školy zúčastnili i žáci Obchodní akademie, zástupci Magistrátu, pedagogové a rodiče. Byl také vydán sborník prací žáků, týkající se této problematiky, jehož součástí jsou i výsledky dotazníkového šetření na téma UPRCHLÍCI, které proběhlo mezi žáky a rodiči. Žáci provedli ve škole a okolí průzkum související s globálními problémy. Nástroj pro vlastní šetření si žáci a učitelé sestavili sami na základě poskytnutých informací a instrukcí. Výsledky a vyhodnocení průzkumu slouží k pojmenování místního problému, který má globální přesah a jehož řešení se žáci chtějí a budou věnovat. Realizační tým a žáci na základě dlouholetých zkušeností s prací na multikulturních projektech pomocí brainstormingu identifikovali problém, kterému by se chtěli blíže věnovat. Oslovili také rodiče. Vzhledem ke geografickému umístění našeho města a historickým souvislostem (oblast Sudet), se téma týkalo v minulosti mnohých rodin žáků. 104 2. Cíle akce a jejich naplňování Spolupráce s organizací zabývající se uprchlíky, vytyčení konkrétní pomoci. Tento cíl byl splněn, všechny oslovené organizace se zúčastnily. - Předávání informací a zkušeností prostřednictvím besed, ukázkových hodin a konference. Vše proběhlo formou wokshoppů, zkušenosti a vědomosti si žáci předávali mezi sebou, spolupracovali s realizačním týmem, veřejností a rodiči. - Dotazníkový průzkum, vyhodnocení dotazníků - práce s výsledky, předávání informací dalším školám na besedách, vytyčení konkrétní pomoci. Žáci vytvořili dotazníky, uskutečnila se vernisáž, za pomoci členů přizvaných organizací si žáci vytyčili konkrétní pomoc - práci na projektu týkající se zlepšení komunikace v rizikových oblastech. - Vyhodnocení dotazníků, zpětné vazby ze škol, předání konkrétní pomoci (daru), seznámení s výsledky dotazníku, domluva vernisáže v Burundi. 3. Zapojení aktéři Realizační tým: vedení školy a pedagogové zapojení do projektu, vybraní žáci působící v ŽP, třídy, ve kterých se projekt realizoval (realizační tým – 4 členové, pedagogové – 12 osob, ŽP – 10 žáků, 1. stupeň – 165 žáků, 6. - 9. ročník – 120 žáků; celkem 311 osob) Role realizačního týmu: plánování, koordinace, tvorba harmonogramu, tvorba a realizace dotazníků, sběr dat, oslovení žáků a veřejnosti, zjišťování, jak je na tom naše škola a lokalita vzhledem k vytyčeným problémům, tvorba briefing paperu,… Místní partneři: Magistrát města, vedoucí odboru školství Mgr. Miroslava Konečná Role místního partnera: pomoc s realizací akce, podpora, sponzor a aktivní účastník, komunikace se školami, reprezentace u hostů. Přizvaní partneři: členové organizací Maryia Arafasha, eeecc.org, Centrum na podporu uprchlíků, ICEJ (celkem 5 členů) Role přizvaných partnerů: besedy, poskytování informací a rad, pomoc s vytyčením problému, poradenství, kontakty, odborné vedení,… 4. Hodnocení akce Názory pedagogů zapojených do projektu: Akce mi přinesla spoustu hodin strávených při smysluplné práci s dětmi. Bylo zajímavé sledovat, jak se žáci seznamují s tématem, postupně se noří do problematiky uprchlictví. Zajímavé bylo také setkání s pozvanými hosty, kteří se problematice věnují, mají informace a zkušenosti přímo z postižených oblastí a mohou na konkrétních případech demonstrovat toto téma. Myslím, že získané informace nám mohou pomoci při naší další charitativní činnosti. Eva Halfarová, metodik prevence, člen realizačního týmu 105 Zaujal mě zájem žáků, se kterým sledovali danou problematiku, jejich aktivita při vyhledávání informací k tématu z dostupných zdrojů ve škole i doma. V řízeném rozhovoru žáci projevovali velký zájem o život lidí v postižených oblastech, se zájmem naslouchali spolužákům, kteří si připravili referáty, v rozhovorech řešili pomoc novému spolužákovi z ciziny při začlenění do jejich kolektivu apod. Pedagogové školy přistoupili k projektu s velkým zájmem, aplikovali problematiku uprchlictví do vyučovacích hodin i do práce se svými třídami. Tento projekt velmi obohatil práci celé školy a spíše mi bude líto, když skončí. Jistě se však budeme tematice začleňování GRV věnovat při naplňování cílů ŠVP v další práci naší školy. Ivana Chramostová, ŘŠ, člen realizačního týmu S dětmi jsme strávili několik hodin při seznamování se s problematikou uprchlictví a besedování na dané téma. Žáci se začínali orientovat v pojmech spojených s tématem, vyhledávali informace, sdělovali si mezi sebou své názory a pocity. Myslím si, že je dobré o těchto věcech hovořit již s dětmi na nižším stupni a postupně je zapojovat do charitativních činností, které pro ně budou pochopitelné a smysluplné díky hodinám věnovaným tomuto tématu. Jana Kaniová, ZŘŠ, člen realizačního týmu Žáci 6. - 9. ročníků hodnotili besedy, psali, co je zaujalo, co je oslovilo a nad čím ještě doma dále diskutovali a přemýšleli: 6. ročník - beseda o uprchlících v ČR, p. K. Vývoda ‐ zajímavá byla úvodní hra na téma, kdo je člověk na obrázku, ze které části světa je, co dělá… ‐ zaujaly mě informace o uprchlických centrech v ČR ‐ zaujalo mě, kdo může a kdo nemůže dostat azyl 7. ročník - beseda na téma holocaust, pamětnice Z. Skácelová ‐ zajímavé bylo vyprávění pamětnice, za jakých podmínek prchala s rodinou, jakému čelila nebezpečí ‐ velmi mě zaujalo, že se v koncentračních táborech lidé snažili věnovat i umění a sportu ‐ ujasnil jsem si vše o otázce židovství, jejich kultuře a náboženství ‐ nevěděl jsem, kolik známých osobností bylo židovského původu 8. ročník - beseda o uprchlících v Kosovu a Gruzii, zástupce organizace eeecc.org ‐ zajímavé bylo autentické vyprávění přímých účastníků a promítání filmů z uprchlických táborů ‐ je smutné, jak se člověk může kvůli politické situaci stát uprchlíkem 106 ‐ bylo velmi zajímavé promítání filmů o tom, jak lidé žijí v uprchlickém táboře 9. ročník - beseda o uprchlících v Africe, zástupce organizace Maryia Arafasha ‐ zajímavá byla ukázka života v uprchlickém táboře, lidé se tam musí zaměstnat prací, aby přišli na jiné myšlenky ‐ zaujal mě krátký film o odzbrojování, jak se to v praxi dělá ‐ lektor vysvětlil na konkrétních příkladech, jaký je rozdíl mezi vnitřním uprchlíkem a uprchlíkem Karin Solná, výchovná poradkyně pro 2. st., člen realizačního týmu 5. Přínos realizace projektu Světová škola Globální rozvojové vzdělávání je proces, který přispívá k pochopení rozdílů a podobností mezi životy lidí v rozvojových a rozvinutých zemích, rozvíjí dovednosti a podporuje vytváření hodnot a postojů… Z tohoto jsme vycházeli, vedli žáky tímto směrem, učili je komunikovat mezi sebou navzájem. Vytvořil se tým, který spolupracoval, respektoval cizí názory. Poznali jsme zajímavá témata, rozšířili své poznání, získali kontakty na osoby, se kterými bychom se běžně nesetkali. Zajímavý byl také způsob získávání informací - žáci se naučili komunikovat a vycházet s cizími lidmi, klást jim otázky, naslouchat a to hlavně v prostorách mimo školu. Žáci také o problematice informovali (vzdělávali) své rodiče a známé. Názory žáků: ‐ zajímavé byly postřehy přímého účastníka ‐ lektor vysvětlil vše o situaci v těchto zemích, o kterých víme z doslechu z médií ‐ diskutovali jsme doma o uprchlících v naší rodině za války ‐ zajímavá byla spolupráce mezi žáky různých tříd při tvorbě stromu a otázek k dotazníkům ‐ uvědomění si, jak se máme dobře, že nemusíme prchat ze své vlasti ‐ byl to dobrý pocit zjistit, jak můžeme i my někomu pomoci 6. Dokumentace a medializace akce ‐ články na webu, v tisku, na nástěnce, briefing paper, distribuce letáků rodičům a veřejnosti, účast pozvaných hostů - žáci jiných škol, veřejnost, učitelé a zástupci Magistrátu 107 7. Začlenění témat GRV do běžného života školy Témata GRV jsou začleněna do ŠVP tak, aby byla této tématice věnována patřičná pozornost napříč všemi ročníky základního vzdělávání. V jednotlivých ročnících je kladen důraz na představení GRV problematiky věkovým a individuálním možnostem každého žáka. V rámci zkvalitnění metodických postupů ve výuce připravuje škola v rámci DVPP Seminář globálního rozvojového vzdělávání pro učitele ZŠ, který pořádá o.s. ADRA. Seminář bude zaměřený na globální rozvojové vzdělávání (GRV), metody a témata GRV a využití samotného GRV ve výuce v souladu s Rámcově vzdělávacím programem, seminář je akreditován MŠMT. V rámci začlenění GRV do výuky budou pro žáky realizovány celodenní tematické dny zaměřené na určitá rozvojová témata. Tyto programy umožní žákům prohloubit své znalosti o rozvojových zemích se zaměřením na konkrétní problematiku. Tematické dny zařadíme do průřezových témat Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova, Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova. 8. Dotazník pro rodiče, příbuzné i širokou veřejnost V rámci našeho projektu Světová škola, se žáci mimo jiné zabývají ve vyučování, na projektových hodinách a besedách problematikou uprchlictví. Protože si myslíme, že velmi přínosné je svědectví konkrétních osob, mají žáci možnost klást otázky pamětníkům a přímým účastníkům, kteří mají s uprchlictvím zkušenost, na besedách ve škole. Na základě těchto rozhovorů vytvořili žáci malý dotazník, který obsahuje nejčastější otázky na toto téma. Dotazník byl rozdán rodičům žáků 1. a 2. stupně. Žáci diskutovali s rodinou, příbuznými, sousedy, zapisovali názory a zkušenosti dospělých. V mnohých případech se dozvěděli zajímavosti z historie vlastní rodiny (válečné zážitky prarodičů…). Cílem dotazníkového šetření bylo získat u žáků motivaci pro vlastní spoluúčast při řešení problémů a pomoc lidem potřebným, handicapovaným aj. Dále poznání názorů starší generace, sdílení zážitků. Otázky dotazníku: 1. Co se Vám vybaví při slově UPRCHLÍK? 2. Znáte ze svého okolí/své rodiny někoho, kdo byl nucen uprchnout/emigrovat ze své vlasti? 3. Víte, kterých zemí ve světě/v Evropě, se tato problematika týká? Odpovědi: 1. Všichni respondenti správně uvedli, kdo je uprchlík. Tuto problematiku znají z médií a tisku, také však od žáků, kteří se tímto problémem intenzivně zabývají ve škole. 2. I když žijeme v politicky stabilní zemi, bez válečných konfliktů, v některých rodinách žijí pamětníci, kteří byli nuceni uprchnout za 2. světové války. Také byly uvedeny případy emigrace v období totality. 108 3. Byly uvedeny státy Afriky, Asie ale také některé evropské státy, ve kterých probíhaly nepokoje. Také někteří uvedli azylová centra, která v ČR máme. Hodnocení Týdne věnovanému problematice uprchlictví žáky Hodnocení třídy 7. A - beseda o holocaustu s p. Z. Skácelovou Beseda s paní Skácelovou byla velmi poutavá, bylo zajímavé poslouchat autentické vyprávění pamětnice. Na útěku prožila její rodina hodně nebezpečných situací a chvilek. Lidé, kteří jim pomáhali, museli být stateční, protože riskovali svůj vlastní život. Podobné situace zažívají i uprchlíci v dnešní době. Když jsme kreslili ve výtvarné výchově téma ,,Co by sis zabalil do kufříku, kdybys musel uprchnout“, představili jsme si situaci, o které vyprávěla paní Skácelová. Paní Skácelová byla statečná, její vyprávění nás dohnalo až k slzám. Lea Ludwigová, Natka Šenková Každá cesta do vesnice znamenala velké nebezpečí. Adéla Šustrová Zaujal mě příběh, jak se jim v úkrytu v lese v okně objevila puška, to je muselo hodně vyděsit. Ondra Kalina Je zajímavé, že i lidé v koncentračních táborech měli sílu věnovat se kultuře a sportu. Veronika Tomšíková Paní Skácelová vyprávěla i veselé zážitky. Radim Malohlava Všechny příběhy a informace mě zaujaly. Tomáš Novák 109 110 Část XIV. Hodnocení činnosti 14.1 Zpráva školního speciálního pedagoga za školní rok 2012/2013 V čem spatřujete svůj hlavní přínos pro ŠPP a školu: Koordinace a vedení reedukačních skupin, péče o žáky individuálně integrované, individuální práce s dětmi v přípravné třídě, metodická podpora kolegům a rodičům. Zapojení do DVPP – absolvované vzdělávací a výcvikové akce: Zapojení do projektu – Od integrace k inkluzi Krátkodobý výcvik – Vedení reedukačních skupin Náměty pro další vzdělávací akce pro ŠPP (potřeby, zaměření obsahu, požadovaní lektoři, příp. vlastní záměry odborného růstu): Náměty pro práci s dětmi s poruchami chování a s dětmi s ADHD. Které diagnostické nástroje a didaktické testy jste nově pořídili nebo nově začali používat v tomto školním roce: Žádné. K základní pedagogické diagnostice používám materiály dle O. Zelinkové. Zhodnoťte v procentuálním poměru rozložení poskytovaných poradenských činností ŠSP/ŠP: Diagnostická a depistážní činnost 20% Intervenční činnost 65% Metodická a konzultační činnost 15% Přehled odborných činností školního psychologa/speciálního pedagoga v tabulkové části a) Údaje o počtech klientů, kterým byla poskytnuta ve školním roce 2012/2013 péče ŠP/ŠSP: Celkový počet z toho individuální péče z toho skupinová péče** žáků, kterým Kategorie žáků (počet jednotlivých žáků – (celkový počet žáků ve všech byla věnována ne kontaktů) skupinách) péče MŠ 14 0 14 ZŠ – 1. stupeň 46 20 26 ZŠ – 2. stupeň 22 4 18 SŠ Celkem 78 24 54 111 b) Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče ŠP/ŠSP (v pořadí od 1. nejčastěji): Důvody Pořadí 5 7 6 3 2 4 1 Školní zralost Problémy v osobnostním vývoji Vztahové obtíže Výukové problémy Poruchy učení Výchovné problémy a poruchy chování Péče o integrované žáky c) Počet kontaktů a odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání (např. konzultace, krizové intervence, besedy, metodické schůzky aj.): Kategorie Rodiče (škola)/konzultace Učitelé/vedení ZŠ Rodiče předškoláků SPC, PPP realizovaných individuálně 12 20 10 4 realizovaných skupinově 0 0 1 2 d) Ostatní aktivity a odborné činnosti ŠP/ŠSP: Zaměření Prevence školního selhávání Depistáže, skupinová diagnostika Práce se třídou (bez diagnostiky) Součinnost v primární prevenci soc. - patolog. jevů Podpora vzdělávacích aktivit školy Pobytové akce s žáky mimo školu Koordinační činnost v rámci ŠPP Vedení přednášky, semináře (pro žáky, pedagogy, rodičovskou veřejnost) Tvorba metodických materiálů Zapojení do projektu školy Psaní zpráv, sdělení pro instituce Celodenní výlety a akce 112 Počet aktivit 3 4 4 3 1 0 4 1 0 1 11 2 Spolupráce s organizacemi a institucemi (nejčastější kontakty, obsah spolupráce) Instituce PPP sociální odbory a kurátor SPC Psychiatr kliničtí psychologové Policie ČR klinický logoped školy základní Obsah spolupráce Konzultace IVP, poradenství péče o děti s poruchami chování Konzultace IVP a následné péče Konzultace s MUDr. Skřontovou psychologická intervence prevence i intervence drobné i závažnější trestné činnosti žáků Konzultace Informace ohledně přestupů žáků 1. Žáci s normativem – individuální vzdělávací plány Žáků zařazených do režimu speciálního vzdělávání – individuální integrace na ZŠ podle školského zákona je 32, z toho 22 na 1. stupni a 10 na 2. stupni. Dyslektických asistentek (DA), které provádějí reedukaci s žáky je 7. Pro všechny tyto žáky je zpracován individuální vzdělávací plán, na jeho přípravě se podílel ŠSP, TU a vyučující jednotlivých předmětů. 2. Přípravná třída V přípravné třídě je momentálně 10 dětí. S dětmi, které mají doporučenou logopedickou péči, pracuji minimálně jednou týdně 10 minut na rozvoji řeči a fonematického sluchu. Se všemi dětmi provádím v rámci integrativní hodiny cvičení na rozvoj rozumových schopností, grafomotoriky, prostorové a pravolevé orientace, sluchového a zrakového vnímání. 3. Individuální reedukační péče ŠSP Na základě požadavků PPP v Opavě a TU pravidelně pracuji s 37 žáky převážně na I. stupni včetně přípravného ročníku. Zaměřuji se na nápravná grafomotorická cvičení, rozvoj pozornosti, reedukaci čtení, čtení s porozuměním, sluchovou analýzu textu, rozvoj matematických dovedností apod. Při všech činnostech vždy vycházím ze zprávy a doporučení PPP. 4. Spolupráce se školním psychologem Od 1. října spolupracuji se školní psycholožkou Mgr. Lucií Proskovou. Proběhla 4 sociometrická šetření ve 4. třídě a 8 psychologických intervencí u žáků 2., 5., 6. a 7. třídy (problémové chování ve výuce). 113 5. Program prevence nežádoucích jevů Ve spolupráci s metodičkou prevence a výchovnou poradkyní šetříme problémy a hledáme řešení dle kompetencí jednotlivých složek poradenského pracoviště. 6. Spolupráce s rodiči žáků a jinými institucemi: Kontakt s rodiči je osobní v rámci konzultačních hodin, nebo telefonický. Spolupracuji s klinickou logopedkou Mgr. Kavanovou Spolupráce s PPP a SPC SRDCE při konzultaci IVP a navrhovaných reedukačních postupů zvláště u žáků s VPU, SPU a u hraničních žáků. Vypracovala: Mgr. Kateřina Bjačková, školní speciální pedagog 14.2 Zpráva metodika prevence Činnost na úseku prevence kriminality a protidrogové prevence Počet akcí 34 1 99 5 Akce v rámci projektu Akce v rámci projektu Přednášky Adaptační pobyty žáků Akce v rámci volného času Práce se třídami Týden zdraví a prevence, Týden věnovaný problematice uprchlictví Projekt EAD, Světová škola, Extratřída, Multikultura, Počet zúčastněných žáků pedagogů 344 11 344 92 24 2 6 5 344 24 344 24 Údaje o spolupráci využíváme PPP SVP Policie ČR Městská policie OHS OSPOD (OPD) SPC Orgány státní správy Odborníci Nestátní zařízení ano x x x x x x x x x x forma spolupráce Programy PP, poradenství Programy PP Besedy PP, pomoc při řešení případů Besedy PP, pomoc při řešení případů Besedy Besedy, výchovné komise Poradenství Pomoc při řešení případů Odborné besedy, poradenství Akreditované a ověřené programy doporučené PPP 114 Akce žákovského parlamentu měsíc září říjen listopad prosinec leden únor březen duben květen červen název akce výstup Velký kamarád Příprava projektu, spolupráce s 1. Extratřída stupněm Charita Chrpa, Fond Sidus, Život dětem Organizace sbírek, práce na Extratřída projektu Strašidla ve škole, Světová škola Pomoc s akcí, příprava projektu Jarmark, bazárek Pomoc s akcí, charitativní činnost Světová škola Vytyčení tématu v projektu Charitativní sbírka Fond Sidus Organizace sbírky Světová škola, Extratřída Práce na projektech, sběr dat Týden věnovaný problematice Světová škola, Extratřída uprchlictví, ŽP-přednášky pro školy Charitativní sbírka Liga proti rakovině, Organizace sbírek, ŽP- přednášky Fond Sidus, Extratřída pro školy Prezentace projektu, získání Workshop Světové školy Praha certifikátu Schůzky ŽP 2012-13 Září 20. 9. volba nových členů, plán aktivit a akcí Říjen 4. 10. kontrola třídního desatera, příprava akce Velký kamarád, akce OPTYS 10. 10. Velký kamarád - s 1. ročníkem 15. - 18. 10. charitativní sbírka Život dětem 18. 10. Nevidíme, ale tvořit můžeme- dílny s nevidomými 29. - 31. 10. charitativní prodej org. CHRPA, Fond Sidus Listopad 1. 11. příprava na akci Strašidla ve škole a Jarmark Prosinec 20. 12. pomoc na Vánočním jarmarku, charitativní bazar Leden 16. 1. 2013 - parlament řešil úklid v šatně- rozepsaly se služby do šatny, facebook ve škole, pomoc při zápisu do 1. tříd, hostem byla paní ředitelka 115 30. 1. 2013 - účast paní učitelky E. Halfarové na slavnostním otevření Konzultačního centra pro práci s ŽP v Krnově, obdržení materiálů pro práci s ŽP a zápisníku pro ŽP Únor 20. 2. 2013 - sbírka Fond Sidus, soutěž o nejuklizenější šatnu Březen Úklidové hlídky, pomoc při organizaci aktivit Světové školy a Extratřídy Duben 9. 4. 2013 - porada o projektu Extratřída a o organizaci charitativní sbírky Projekt Extratřída, přednášky pro školy Květen 7. 5. 2013 - charitativní sbírka Fond Sidus a Liga proti rakovině, vyhodnocení a předání sbírek Projekt Extratřída, přednášky pro školy Červen 12. 6. účast dvou členů ŽP na závěrečném workshopu ke Světové škole, převzetí certifikátu. 18. 6. závěrečná schůzka, zhodnocení práce ŽP, nákup knižních odměn – 1000,- Kč poukázka za práci na projektu Světová škola Intervence, práce se třídou Program primární prevence září 14.9. Sportovní hry pro handicapované - 8. B 14.9. Dračí lodě, kamarádství, týmová spolupráce- 7. A, T 27.9. Kouření, preventivní program - 9. A, B říjen 18.10. Nevidíme, ale tvořit můžeme, akce ŽP 20.10 Bulimie, beseda -8. A, B 20. - 25. 10. Dotazníkové šetření ČAŠMP 6. - 9. roč. listopad 5.11. Kyberšikana, preventivní program - 7. A 5.11. Program PPP na téma vztahy v kolektivu - 6. A, T 15.11. Návykové látky, preventivní program - 9. A, B 21.11. Program PPP na téma vztahy v kolektivu - 6. A, T 21.11. Práce se třídou, spec. ped. a školní psycholog- 2. C 21. 11. preventivní program Rasismus, CPIV - 7. A 116 27.11. Program PPP na téma vztahy v kolektivu - 6. A, T 27.11. Příběhy bezpráví- Jeden svět -9. A, B prosinec 10.12. Zdravá 5 - 6. - 9. roč. 11.12. Program PP- vztahy ve třídě PPP Šimečková- 6. roč 13.12. Program PP- Návyk. látky - 8. B leden 17.1. Program PP - Návyk. látky - 7. T 23.1. Program PP – Návyk. látky - 7. A 30.1. Mezi stěnami- prevence šikany - 7. A únor 15.2. Multikultura – uprchlíci - 9. roč. 20.2. Multikultura – uprchlíci - 7. roč. 20.2. Domácí úkol pro rodiče- Kyberšikana – 5. roč. 27.2. Příběhy uprchlíků – Světová škola - 7. A březen 5. - 6. 3. beseda pro MŠ na téma Rizikové situace s PČR 18. -22. 3. Jeden svět 6. - 9. roč. 21. 3. prevence RCH - práce s CD, 4. ročník 23.3. Veselé zoubky - zdravý životní styl 1. a 2. ročník duben Duben - beseda na téma Rizikové situace pro žáky 3. ročníku s PČR Duben- dopravní soutěž pro žáky 1. a 2. stupně 1. - 5. 4. besedy v rámci Týdne věnovanému problematice uprchlictví květen 6. 5. Láska ano, děti ještě ne, beseda o sexuální výchově p. Kolář - žáci 9.ročníků 9. 5. Zdravá pětka pro 1.stupeń 10.5. Prevence kouření 7. A 11.5. Prevence kyberšikany 7. T 10.5. Prevence kouření 7. T červen 5.6. Exkurze do Osvětimi 5. 6. návštěva Dětského centra Čtyřlístek 7. A 12.6. Workshop ke Světové škole Praha, udělení certifikátu 117 Poděkování za účast v besedě Láska ano, děti ne: Odesílatel: MUDr. Kovář Petr CAT OSTRAVA Jurečkova 3 702 00 OSTRAVA 1 GYNPRENATAL s.r.o.-NZZ Místní 358/9 736 01 HAVÍŘOV www.gynprenatal.cz www.antikoncepce.eu Vážená paní učitelko, vážený pane učiteli! Často se zapomíná, že zásadní zásluhu na vzdělání, ale také morálním profilu a budoucích lidských kvalitách studentů (tedy generací přicházejících) má především pedagog. Jsme velice rádi, že jste se společně se svými studenty zúčastnili naší přednášky, protože také sexuální osvěta a výchova se spolupodílí na formování dospívající osobnosti. Pevně věříme, že i touto drobnou formou jsme mohli alespoň malým dílem přispět a napomoci tak systematické a dlouhodobé práci učitelů. Dovolte mi, abych Vám jménem svým i jménem zaměstnanců CAT Ostrava poděkoval za neúnavnou snahu udělat svět lepším, a popřál hodně zdraví, úspěchů a pohody. Těšíme se na další spolupráci. Za kolektiv lékařů a pracovníků MUDr. Petr KOVÁŘ V Ostravě dne 6. 5. 2013 118 Projekty a akce 2012-13 Projekt Týden zdraví a prevence Stupeň vzdělání a období vzdělání: 1. a 2. stupeň ZŠ Organizační forma výuky: týden projekt, besedy, přednášky, exkurse, workshopy, návaznost na aktivity ke Dni Země Týden věnovaný problematice uprchlictví Datum: 2. - 5. dubna 2013 Rozpis jednotlivých aktivit: Úterý 2. 4. - relace o problematice uprchlictví v rozhlase, představení brožurky, výstupy z dotazníků, otevření výstavky prací žáků. - beseda na téma vnitřní uprchlictví - Holocaust, se zástupci organizace CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ A DIALOGU - pamětnice paní Z. Skácelová ‐ Besedy o uprchlících – EVROPA – Kosovo - zástupce organizace eeecc.org ‐ ‐ AFRIKA - Burundi - zástupce organizace Maryia Arafasha ČESKÁ REPUBLIKA - org. CPIC K. Vývoda Středa 3.4. Pátek 5.4. Součástí besed bude úvod k workshopům pro žáky, zástupce organizace z Burundi předá žákům poselství, na základě kterého budou žáci tvořit obrázky, ukazující cestu, jak lze těmto problémům předcházet. Obrázky poté budou vystaveny v prostorách organizace Maryia Arafasha, která pomáhá dětem z oblastí postižených občanskou válkou v 90. letech v Burundi. Součástí zprávy metodika prevence je Souhrnná zpráva pro školu – Identifikace rizikových oblastí u dospívajících, který je Přílohou č. 1 Výroční zprávy a který vyhodnotila Česká asociace školních metodiků prevence. Skríningový dotazník pro dospívající identifikující rizikové oblasti vznikl na základě dotazníku vytvořeného R. E. Tarterem „The Drug Use Screening Inventory“ (DUSI) v roce 1990. Autory české verze dotazníku jsou MUDr. Karel Nešpor, CSc., PhDr. Ladislav Csémy a Doc. MUDr. Hana Provazníková, CSc. Vypracovala: Eva Halfarová, metodik prevence 119 14.3 Zpráva o činnosti výchovného poradce Na naší škole pracují 2 výchovné poradkyně. Pro 1. st. – Mgr. Jana Kaniová, pro 2. st. Mgr. Karin Solná. Výchovná poradkyně pro 1. st. se zabývá rovněž činností v MŠ. Práce výchovného poradce 2. st. byla zaměřena především na kariérové poradenství. Průběžně byly žákům předávány informace týkající se přijímacího řízení a zápisových lístků. Od listopadu využívali rodiče i žáci 9. ročníků prodloužené konzultační hodiny, rodiče i žáci jevili velký zájem o konzultace zaměřené na volbu povolání. Volbě povolání bylo věnováno v 9. ročníku dostatek času před vyplňováním přihlášek i v průběhu přijímacího řízení. Spolupráce s třídními učiteli byla velmi dobrá, takže rodiče i žáci měli soustavnou možnost konzultací. Průběžně od září navštěvovali školu zástupci středních škol a předávali žákům informace o studiu. V září se zúčastnil výchovný poradce pro II. st. setkání výchovných poradců, kde proběhla prezentace vybraných opavských firem. V listopadu se již tradičně uskutečnilo na naší škole setkání zástupců některých středních škol a zástupců vybraných firem s rodiči a žáky. Rovněž o toto setkání byl velký zájem z řad rodičů a žáků. Žáci 9. ročníků se zúčastnili informační akce Úřadu práce v Opavě zvané INFORMA a měli možnost navštívit všechny SŠ v rámci Dnů otevřených dveří. Zúčastnili se také exkurze na SŠT v Opavě. S touto školou jsme navázali spolupráci, v níž budeme pokračovat také příští školní rok nejen v rámci pracovních činností druhého stupně, ale také v oblasti volby povolání. Tradičně navštívili žáci 9. ročníků Úřad práce, kde získali další informace o uplatnění na trhu práce v našem regionu. V rámci volby povolání navštívili žáci 8. ročníku akci na poznání stavebních řemesel "Trh pracovních příležitostí“. Všechny exkurze jsou pro žáky přínosem, protože většina žáků nemá reálnou představu o provozu podniku, a co přesně obnášejí některé profese. Pro VP v rámci kariérového poradenství byla připravena zajímavá akce na SŠT v Opavě týkající se perspektivy uplatnění absolventů technických oborů na trhu práce. Dále se práce výchovného poradce I. a II. st. vyznačovala řešením kázeňských problémů žáků, a to jak formou výchovných komisí, tak pohovorů buď se samotnými žáky, nebo rodiči. Obě výchovné poradkyně aktivně spolupracují s Pedagogicko- psychologickou poradnou v Opavě, Pedagogickým centrem „Srdce“. Spolupráce s rodiči a vyučujícími se rovněž promítá do oblasti žádostí o vyšetření žáků v PPP. Závěry a doporučení jsou školou respektovány. Školní poradenské pracoviště spolupracuje aktivně na řešení všech výukových i výchovných problémů žáků a umožňuje žákům, v případě potřeby, individuální konzultaci. Vypracovaly: Mgr. Jana Kaniová – I. st., Mgr. Karin Solná – II. st. 120 14.4 Škola podporující zdraví Ve školním roce 2010/2011 naše škola obhájila na další 4 roky certifikát zařazení do projektu „ Sítě zdravých škol.“ Škola podporuje zdravý životní styl – dbá na skladbu jídelníčku, zajištění pitného režimu, ochranu životního prostředí, do výuky zařazujeme tělovýchovné a relaxační chvilky, žáci mohou trávit přestávky v atriu školy či na chodbě na koberci, kde mají možnost pohybových aktivit. O zdravý životní styl usilujeme zařazením do projektu Ovoce do škol. Již druhým rokem probíhají ve spolupráci s obchodním řetězcem ALBERT lekce Zdravé pětky, kde se žáci seznamují se zdravým stravováním a přípravou vhodných pokrmů. V rámci tohoto projektu jsme se rovněž zapojili do soutěže Košík plný rozumu a v národním kole jsme obsadili dvě druhá místa. Usilujeme o vytvoření bezpečného a bezbariérového prostředí, což se daří,. plošina pro vozíčkáře, která je poslední částí vytvoření celkového bezbariérového prostředí, bude instalována na podzim roku 2013. Jako každým rokem, tak i letos, proběhl týden zdraví. V rámci Světového dne hygieny rukou jsme se zúčastnili propagační akce Světové zdravotnické organizace „ČISTÁ PÉČE JE BEZPEČNĚJŠÍ“, jejímž cílem bylo snížení rizika vzniku a šíření infekcí spojených se zdravotní péčí zaváděním účinných postupů v hygieně rukou. Velmi dobře je zpracován Minimální preventivní program. Každoročně probíhá celoškolní projekt ke Dni Země, kterého se účastní dílčím způsobem všichni žáci naší školy. Zapojujeme se do projektu Jeden svět, kde děti zhlédnou projekci zajímavých a poučných dokumentárních filmů. V rámci „Zdravé školy“ se účastníme projektu ZDRAVÉ ZUBY. Každoročně probíhá v naší škole preventivní program péče o zuby Veselé zoubky pod záštitou drogerie dm market s.r.o. a DANTAL ALARM – preventivní program zubní hygieny pro děti. Děti jsou vzdělávány v oblasti dopravy a bezpečnosti silničního provozu, pravidelně navštěvují dopravní hřiště, absolvují lekce dopravní výchovy a účastní se dopravních soutěží. Dopravní výchova je začleněna do všech oblastí vzdělávání na 1. i 2. stupni. Proběhly sportovní a tělovýchovné aktivity – lyžařské kurzy, cyklokurz, cyklistický výlet s rodiči, Česko se hýbe – pohybové skladby, O nejlepší pohybovou skladbu, různé soutěže ve florbalu, fotbalu, házené, kinballu, basketbalu, vybíjené, plavecké štafetě, atletickém víceboji, atd. Proběhla akce Rekordy pro každého, ve které žáci nastavili školní rekordy v disciplínách OVOV. Ve spolupráci se SVČ pak sportovní den a jízda na raftech. 19. 3. 2013 se A. Tenglerová a J. Kaniová zúčastnily semináře „Realizace sexuální výchovy na 1. a 2. stupni ZŠ v Praze. Se svými poznatky seznámily také kolegy. 121 Akce, které proběhly v rámci projektu Škola podporující zdraví: - lekce „ zdravé pětky“ v přípravné třídě a všech prvních třídách - „Party se zdravou pětkou „pro žáky 8. a 9. tříd - účast v projektu „Zdravé zuby“ - beseda o správné péči o zuby firmy Curadey - DENTAL ALARM – 1. stupeň - seminář Sexuální výchova na 1. a 2. stupni ZŠ (A. Tenglerová, J. Kaniová) - „Den hygieny rukou“ Slezská nemocnice v Opavě – 4. ročník - „Ajax“ – preventivně informační projekt POLICIE ČR, beseda s interaktivní výstavou v rámci tohoto projektu - TVOJE SPRÁVNÁ VOLBA pro 3. a 4. třídy - tělovýchovné a relaxační chvilky - dodržování hygieny ve třídách – správné větrání - sportovní den - jízda na raftech - přestávky v ATRIU školy Košík plný rozumu V rámci projektu ZDRAVÁ 5 NA ŠKOLÁCH, se žáci 4. - 7.ročníku naší školy, zapojili do soutěžního klání s názvem KOŠÍK PLNÝ ROZUMU. Hra Košík plný rozumu vychází z Komenského teorie „škola hrou“. Zábavnou a lákavou formou ukazuje dětem, jak se zdravě stravovat a co je to zdravý životní styl. Právě zdravý životní styl dětí je prostřednictvím programu Zdravá Pětka klíčovým tématem podpory Nadačního fondu Albert. Každý ročník sestavil družstva po 4-5 žácích. Při hře se žáci dobře bavili a jistě se i poučili. Vítězové na prvních 3 místech z každé třídy postoupili do okresního kola. Vypracovala : Mgr. Anna Tenglerová 122 14.5 Zprávy o práci předmětových komisi a metodických sdružení 14.5.1 Zpráva vedoucích metodického sdružení 1. - 5. ročníku 1. Úvod Metodické sdružení 1. stupně se scházelo pravidelně jedenkrát měsíčně. Na schůzkách plánovalo program na další měsíc a hodnotilo práci za uplynulé období. Hlavním zaměřením byla v letošním roce úprava ŠVP, zařazení standardů v MA, ČJ a AJ. Nedílnou součástí bylo plánování akcí pro MŠ a příprava zápisu pro úspěšné získávání nových žáků. 2. Školní projekty Týden zdraví a prevence Živly kolem nás Škola podporující zdraví Den Země Kyberšikana a její prevence Třináctka s pohybem Česko se hýbe Zdravá pětka Zdravé zuby Světový den hygieny rukou Ozdravné pobyty Africké slunce rytmy Noc se strašidly celoškolní projekt zaměřený na zdravý životní styl (sbírka pro psí útulek, fotosoutěž, exkurze do čističky odpadních vod, besedy a přednášky, workshopy,…) Celoškolní projekt zaměřený na živly – oheň voda, vítr, země. Na základě předložené zprávy o činnosti školy jsme držiteli titulu Škola podporující zdraví, která podporuje zdravý životní styl celoškolní týdenní projekt celé ZŠ a MŠ výzkum pro zmapování míry zneužívání IT technologií žáky Celoškolní projekt k pohybovým aktivitám dětí během vyučování, v naší škole zaměřen na školní rekordy Naše škola se zapojila do projektu sportování v oblasti pohybových skladeb Seznamování se a příprava zdravých pokrmů. Soutěž „Košík plný rozumu“- zdravý životní styl Projekt na podporu péče o chrup Snížení rizika vzniku a šíření infekcí spojených se zdravotní péčí zaváděním účinných postupů v hygieně rukou Zimní a letní výcvikové kurzy Bubnování skupiny Afrikana, zapojení dětí do hry a tance Noční prohlídka školy, plnění úkolů na stanovištích, spolupráce se SVČ 123 Hraje si celá škola Cyklistické výlety Raftování Knihovnické lekce a besedy Roadshow Charitativní Vánoční jarmark Bezpětkové týdny Sběr starého papíru Škola s písničkou Finanční gramotnost - OPTYS Cvičíme s písničkou Sportovní hry MŠ Čtení pomáhá DENTAL ALARM Veselé zoubky Tonda Obal Zelená škola Ajaxův zápisník Netradiční hry, trampolíny, koloběžky aj. zpestřily dopolední vyučování dětí MŠ i ZŠ Výlet do přírody na kolech pro rodiče a děti Základní výcvik na klidné vodě pro děti 1. Stupně ZŠ Orientace v knihovně, literární výchova netradičně, besedy s literárními osobnostmi Role ČNB v ekonomice Burza, jejíž výtěžek byl použit na charitativní účely Motivační týdny zaměřené na zlepšení prospěchu Vedení k péči o životní prostředí, výtěžek použit k dovybavování ŠK Rozvoj zájmu dětí o zpěv, který vyvrcholil koncertem, děti skládaly též text písně, který byl umělci zhudebněn Práce se sadou s dětskými penězi, učení se hospodaření, získání reálného obnosu za určité aktivity, vytváření metodiky k pomůcce Pohybové skladby pro MŠ Podpora pohybových aktivit u malých dětí Zapojení do internetového projektu na podporu čtenářských dovedností žáků Preventivní program zubní hygieny pro děti preventivní program, který pořádá dm drogerie market s.r.o. třídění a recyklace odpadu projekt je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách, vytváří ekologické cítění u dětí Spolupráce s PČR, preventivní projekt, jehož cílem je zvyšování právního vědomí již u dětí mladšího školního věku 124 3. Úspěchy v soutěžích a olympiádách Výtvarné soutěže: Požární ochrana očima dětí 3. místo krajská soutěž l. Kůžel 1. místo okresní soutěž S. Lakomá 2. místo okresní soutěž S. Vu 1. místo krajská soutěž S. Vu Na moři, po souši, vzduchem, aneb z místa na místo 1. místo celorepubliková soutěž A. Zdrálková, K. Freyová, S. Lakomá, G. Paruzová, D. Valová Velikonoce 1. místo – Linda Kuličková Literární soutěže: Výročí A. Lindgrenové 3. místo H. Silná, R. Pracný, A. Přikrylová, M. Šembera Požární ochrana očima dětí 2. místo okresní soutěž S. Lakomá 3.místo okresní soutěž S. Vu 1.místo krajská soutěž S. Vu Pěvecké soutěže : Začarovaná písnička 2. místo celostátní kolo – H. Silná Recitační soutěže: Dětská recitační scéna H. Silná – okresní kolo 125 Sportovní soutěže: Olympiáda tělesně postižených 1. místo – H. Silná ostatní sportovní soutěže viz. MS TV + ŠD, ŠK Vědomostní soutěže: Košík plný rozumu 2. místo v národním turnaji Kateřina Seidlerová 4. Sportovní aktivity Děti dětem Tradiční vystoupení, kdy děti předvedou svým spolužákům, v čem vynikají. Tělocvik pro rodiče Třetí ročník TV pro rodiče byl zaměřen na pohybové skladby a gymnastická cvičení. Rodiče se zapojili do republikové Přehlídky pohybových skladeb, kde získali svůj druhý pohár za komické ztvárnění Čarodějnic. Cvičíme s písničkou Do již pátého ročníku pohybových skladeb pro mateřské školy se zapojilo více než 200 dětí v deseti pohybových skladbách. Úroveň choreografií má vzestupnou tendenci, proto tuto akci hodnotíme jako velmi úspěšnou a motivující k organizaci dalších ročníků. Lyžařský výcvik Karlov 2013 Lyžařský výcvik pro první stupeň měl charakter ozdravného pětidenního pobytu v Karlově. Výcviku se zúčastnilo 45 dětí prvních až pátých tříd, které se během čtyř dnů naučily či zdokonalily ve svých lyžařských dovednostech. Pátý den relaxovaly v AQUACENTRU v Bruntále. Výborná strava, průběh bez zdravotních komplikací a spokojenost dětí byla odměnou šestičlennému organizačnímu týmu. Republikové finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu, a další- KUR V letošním roce jsme připravili pro tuto soutěž 2 pohybové skladby: O vlkovi a neposlušných kůzlatech pro děti 1. stupně a Strašáci a slunečnice pro děti 2. stupně. Ve skladbách bylo zapojeno 36 dětí, které získaly dvě prvenství v krajském finále soutěže O nejlepší pohybovou skladbu a v republikovém finále v O2 aréně vybojovali žáci 2. a 3. místo. Celostátní přehlídka pódiových skladeb - Sokol Praha 46 účastníků celostátní přehlídky pódiových skladeb ČOS se rozdělilo do čtyř skladeb: O vlkovi a neposlušných kůzlatech, Strašáci a slunečnice, Kouzla králů a Čarodějnice. Zájezd do Prahy s poznávání a účastí na soutěži byl obohacen dvěma tituly: Originální zpracování dětského námětu a Humorné zpracování pohybové skladby dospělých. 126 Sportovní hry mateřských škol KUR 140 dětí mateřských škol se zapojilo do tradiční akce, při které si zdokonalují své atletické dovednosti děti ve smíšených desetičlenných družstvech. V letošním roce proběhla měření v tělocvičnách školy vzhledem k nepříznivému počasí. Program dětské letní olympiády doplnil zábavný program Střediska volného času v Opavě v duchu olympiády zimní. 5. Zápis do prvních tříd V letošním roce přivítalo děti pohádkové bludiště, ve kterém za splnění úkolu dostávaly malého Bludištíka. Po absolvování trasy děti pokračovaly povídáním s učiteli a v závěru pohádkové cesty nalezly v zakletém hradě skutečného Bludištíka, který jim byl odměnou za svou první školní návštěvu a přinesl jim sladkou dobrotu. Nafukovací balonek s logem školy si jako pozvánku na září odnesly domů. Ve všech předmětech v jednotlivých ročnících nižšího stupně jsou dobré technické podmínky, je vhodné je stále vylepšovat dle požadavků vyučujících. 127 6. Sebevzdělávání v rámci DVPP - Počítačový kurz WORD – všichni učitelé 1. stupně - Realizace sexuální výchovy na 1. a 2. stupně A. Tenglerová, J. Kaniová - Vedení obtížného rozhovoru – S. Plesníková, M. Smijová - Rozvoj ústního a písemného projevu žáků v AJ – J. Výtisková - Učíme žáky učit se - J. Výtisková - Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost/ zábavné vyučování na 1. stupni ZŠ - J. Výtisková - Od integrace k inkluzi – j. Straková - Nautilus – A. Tenglerová, A. Zapletalová, J. Výtisková, J.Králová, S. Plesníková, Z. Gelová, D. Kurečková, J. Straková - Tvorba interaktivních materiálů pro potřeby výuky AJ – A. Zapletalová, J. Výtisková - Abeceda čtenářských dovedností a strategií pro 1. st. ZŠ – z. Gelová - Genetická metoda výuky čtení – J. Králová, S. Plesníková, A. Tenglerová Vypracovaly: Mgr. Daniela Kurečková, Mgr. Anna Tenglerová 14.5.2 Zpráva o činnosti PK ČJ a CJ Členové komise: ČJ: Mgr. K. Solná, Mgr. J. Šimkovská, PhDr. J. Walachová, Mgr. A. Zapletalová CJ: Mgr. S. Martinková (1. pol.), Mgr. K. Solná, Mgr. A. Wagnerová, Mgr. A. Zapletalová Předseda: Mgr. A. Zapletalová Členové komise se během školního roku 2012/2013 scházeli podle plánu – proběhly tři schůzky všech členů a nespočet dílčích, operativních. Na schůzkách se řešily úkoly vyplývající z organizace školního roku a náplně jazykové výuky. Učivo bylo ve všech třídách probráno podle tematických plánů. Během školního roku jsme se zapojili do následujících soutěží: 1) Olympiáda v českém jazyce – zodpovídala: Šimkovská/Zapletalová Školní kolo: 1. místo: L. Gattnerová (8. A) 2. místo: L. Fojtík (9. B) 3. místo: V. Harrerová ( 9. B) Okresní kolo: L. Gattnerová: 13. místo, L. Fojtík: 29. místo 128 2) Olympiáda v jazyce anglickém a) kategorie 6. a 7. tříd – zodpovídala: Zapletalová Školní kolo: 1. místo: L. Kremserová (7. T) 2. místo: M. Kempná (7. A) 3. místo: J. Peiker (7. T) Okresní kolo: L. Kremserová – 11. místo b) kategorie 8. a 9. tříd – zodpovídala: Wagnerová Školní kolo: 1. místo: L. Piwowarski ( 9. A) 2. místo: V. Harrerová (9. B) 3. místo: D. Endrych/ L . Gattnerová ( 8. A) Okresní kolo: L. Piwowarski – 15. místo 3) Recitační soutěž “ Dětská scéna 2013“ – zodpovídala: Solná/ Zapletalová Školní kolo: 1. místo : B. Matýsková (8. A) 2. místo: T. Gacek (8. A) 3. místo: T. Tomanová (8. B) Okrskové kolo: B. Matýsková – bez umístění 4) Mezinárodní soutěž v psaní dopisů: ,,Proč je voda tak drahocenná“ - zodp: Walachová/ Zapletalová - bylo odesláno 5 prací 5) Literární soutěž v angličtině „ When I am alone“ (organizovala SPUSA- společnost přátel USA) - zodp. Wagnerová/ Zapletalová - odesláno 20 prací 6) Požární ochrana očima dětí – literární část – zodpovídala Zapletalová Do školního kola se zapojili žáci 3. B a 8. A. Okresní kolo: 2. místo: S. Lakomá (3.B) - kategorie L1 3. místo: S. Vu ( 3. B) - kategorie L1 2. místo: B. Matýsková – kategorie L3 Krajské kolo: 1. místo: Sebastian Vu 129 1. místo: Barbora Matýsková Výsledky republikového kola nejsou zatím známy 7) Games 4 English – zodp. Wagnerová/ Zapletalová Krajské kolo: 1. místo: L. Piwowarski (9. A) 2. místo: D. Endrych (8. A) Národní kolo: 1. místo: Lukáš Piwowarski Zapojili jsme se do následujících projektů: 1) Games 4 English Kroužek angličtiny, který rozvíjel schopnost prezentace a argumentace v anglickém jazyce. Byl realizován v rámci projektu OP VK „ Inovace výuky angličtiny s podporou informačních technologií“ spolufinancovaného z prostředků ESF a státního rozpočtu ČR. Pracovalo zde 10 žáků 8. - 9. ročníku pod vedením lektorek Mgr. A. Wagnerové a Mgr. A. Zapletalové. 2) Edison projekt na podporu komunikace v angličtině, projekt AIESEK Ostrava. V týdnu 24. 2. – 3. 3. 2013 působilo na škole několik zahraničních studentů, kteří chodili do výuky a komunikovali s žáky, seznamovali je s reáliemi jejich zemí, učili angličtinu hravou formou. Všichni byli ubytováni v rodinách žáků. Kromě celoplošného testování žáků 9. tříd byli žáci testováni z anglického jazyka - Scio Computer Adaptive Test of English ( březen/duben 2013) v následujících třídách: 6. T - žáci prokázali znalosti úrovně A1-A2 7. T - žáci prokázali znalosti úrovně A1 – A2 (Nikola Ausficírová B1) Výběr žáků 8. ročníku – znalosti úrovně A1 – A2 (D. Endrych B1) Vypracovala: Mgr. Alena Zapletalová 130 14.5.3 Hodnocení celoroční práce předmětové komise matematiky V průběhu školního roku proběhly 4 schůzky předmětové komise matematiky. Mimo tyto schůzky její členové operativně řešili aktuální problémy týkající se matematiky. Během celého školního roku byly v každém ročníku psány 4 kontrolní práce se stejným zadáním v paralelních třídách daného ročníku. Spolupráce učitelů matematiky je velice dobrá, průběžně si sdělují své poznatky a problémy z výuky matematiky v jednotlivých třídách a ročnících. Předmětová komise se také zabývala sebehodnocením žáků v matematice a plněním osnov z matematiky. Všichni vyučující splnili tematické plány. Žáci naší školy se zúčastnili těchto soutěží: Matematické olympiády, Pythagoriády, mezinárodní soutěže MATMAR 2013, matematického Klokana 2013 a soutěže Finanční gramotnost, která probíhala přes PC. Výsledky soutěží: Matematická olympiáda – 8. ročník: Ve školním kole matematické olympiády pro 8. ročník byl úspěšným řešitelem jen Tomáš Gacek z VIII. A., který se zařadil také mezi úspěšné řešitele okresního kola. Pythagoriáda: V polovině února 2013 se žáci 5. až 8. ročníku zúčastnili školního kola Pythagoriády, celkem se školního kola zúčastnilo 46 žáků. Ročník: Počet zúčastněných žáků: 5. ročník 25 6. ročník 7 7. ročník 8 8. ročník 6 Seznam úspěšných řešitelů školního kola: 5. ročník Příjmení a jméno Rok Počet bodů soutěžícího narození ve školním kole 131 Umístění v okresním kole Halfarová Gabriela 2002 11 Piwowarski Jan 2001 10 Riborschová Vladěna 2001 10 Červeňáková Kristýna 2002 9 Malíšková Kateřina 2002 9 Jagusztýn Jakub 2001 10 Kroča Daniel 2001 9 6. ročník Příjmení a jméno Rok Počet bodů soutěžícího narození ve školním kole Pavlíčková Viktorie 2001 10 Roth Julius 2001 9 Salzmann Tomáš 2001 9 8. ročník Příjmení a jméno Rok Počet bodů soutěžícího narození ve školním kole Škrobánek Adam 1998 9 Umístění v okresním kole 41. - 48. místo Matematický Klokan Soutěže, která se konala 22. 3. 2013, se zúčastnilo 119 žáků 1.stupně a 34 žáci 2. stupně. V kategorii Cvrček byli nejúspěšnějšími řešiteli Michal Kosmál z III. A, Aneta Zdrálková z III. B a Zuzana Kovalčíková z II. A. V kategorii Klokánek byli 3 nejlepšími Štěpán Kuzník z V. A, Kateřina Mališková a Lucie Pokorná z V. B. Trojicí nejlepších řešitelů kategorie Benjamín byli Tomáš Salzmann, Vendula Luksová a Nikol Durčáková z VI. T, nejlepšími řešiteli v kategorii Kadet byli Lucie Gattnerová z VIII. A, Lukáš Fojtík a Vanda Harrerová z IX. B. MATMAR 2012 Této mezinárodní soutěže na ZŠ Opava Kylešovice se v letošním roce zúčastnili žáci Lukáš Piwowarski z IX. A a Lukáš Fojtík z IX. B, kde měli během 12 hodin vyřešit 150 132 matematických příkladů se stejným zadáním jako žáci spolupracujících škol ve Švédsku, Finsku, USA a v Německu. Lukáš Fojtík získal 17. místo a Lukáš Piwowarski 21. místo. Finanční gramotnost V únoru proběhlo školní kolo 4. ročníku soutěže Finanční gramotnost, kterého se zúčastnili žáci 6. až 9. ročníku. Výsledky tohoto kola však nedostačovaly na postup. Zpracoval: Mgr. Jiří Štellar, předseda PK matematiky 14.5.4 Zpráva předmětové komise Ch – Př – F – Z Složení komise - F Konderlová, Godovský, Vnuk (v únoru 2013 odešla Mgr. Konderlová do důchodu) ‐ PŘ Halfarová, Štellar, Hopjanová Chrásková ‐ Z Plaček, ‐ CH Königová ‐ PĚ Hopjanová Chrásková Společné schůzky všech členů: 11. 9. 2012 – sestavení plánu činnosti, organizace šk. roku, vybavenost kabinetů, sestavení tematických plánů, stav učebnic, DVPP 18. 9. 2012 – obsazení odborné učebny, její stav a údržba 24. 1., 16. 4., 14. 6. 2013 – hodnocení uplynulého období – plnění tematických plánů průběžně – operativní schůzky učitelů jednotlivých aprobací V průběhu školního roku došlo k několika schůzkám. Nejpřínosnější jsou operativní schůzky vyučujících stejných předmětů, na kterých jsou řešeny otázky vybavenosti kabinetů, prospěch a hodnocení žáků, příprava a realizace soutěží, příprava prověrek a testů, příprava projektů. Učivo bylo ve všech předmětech a ve všech třídách probráno podle tematických plánů. Olympiády: ¨ – Zeměpisná olympiáda: školní kolo – 20. 2. 2013 – zodpovídá R. Plaček, účast 21 žáků Okresní kolo: 7. 3. 2013 - Mendelovo gymnázium Kat. A – Tomáš Salzmann, 12. místo Kat. B – Dominik Lakomý, 25. místo Kat. C – Tomáš Kupka, 32. místo – Chemická olympiáda: školní kolo – 3 žáci – listopad až leden – zodpovídá A. Königová 133 Okresní kolo – 1. 3. 2013 – Veronika Molnárová, IX., 25. místo – Fyzikální olympiáda: školní kolo – 18. 3. 2013 12 žáků VII. T, VIII. A, B – zodpovídá M. Godovský Další soutěže: Přírodopis - Den stromů – EKOTÝM – 16 žáků ZOO Ostrava – všichni žáci, 8. B Přírodovědná soutěž na MGO – žáci 9. A, B Mladý zahrádkář – soutěž pořádaná ČSZ Opava soutěž v aranžování rostlin – 1. místo, B. Macháčková, VII. T floristická soutěž v Olomouci – zemské kolo, 8. místo, B. Macháčková, VII. T Fyzika - Archimediáda 10. žáků Technická olympiáda, VIII. A, B, VII. A, T – 70 žáků Mezinárodní olympiáda ze základů věd – 9 žáků – internetová soutěž Přírodovědný klokan – školní kolo – říjen 2013 – účast 21 žáků – zodpovídá A. Königová 1. místo – Matěj Seidler, VIII. A 2. místo - Lucie Gattnerová, VIII. A 3. místo - Ondřej Šišma, IX. B Další akce: – Den Země – EKOTÝM – 16 žáků, účast na akci pořádané magistrátem – sběr druhotných surovin - Recyklohraní – sběr použitých baterií (240 kg), elektrospotřebičů (50 ks), PET – víček (300 kg), mobilních telefonů (50 ks), hliníku (130 kg), papíru (2 663 kg) – práce na projektu Malé školní arboretum aneb škola v přírodě - zodpovídá J. Hopjanová Chrásková, škola získala z Revolvingového fondu MŽP dotaci na úpravu školní zahrady – výstava domácích mazlíčků – ekovycházka do okolí města – celoroční spolupráce s koordinátorkou EVVO města Opavy Dr. Kateřinou Pálkovou Vzdělávací akce: J. Hopjanová Chrásková – Jak s dětmi bádat - seminář A. Königová – Jednoduché pokusy z dostupných chemikálií – seminář Vypracovala: Mgr. Alena Königová 134 14.5.4 Zpráva o činnosti předmětové komise D - VOZ Ve školním roce 2012/13 vyučovali dějepisu a výchově k občanství a zdraví Jiřina Walachová, Karin Solná, Jiří Plachký a Radovan Plaček. Všichni se řídili školním vzdělávacím programem Krok za krokem — 1. 9. 2007. Východiskem jsou všechna průřezová témata (výchova demokratického občana, osobnostní a sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní, environmentální a mediální výchova) a oba předměty rozvíjejí všechny životní kompetence (komunikace, řešení problémů, sociální a personální kompetence, kompetence k učení, občanské a pracovní kompetence). Vyučující splnili tematické plány i plán práce předmětové komise. Využívali vybavení kabinetů dějepisu i občanské výchovy, podle potřeby a aktuální nabídky se zapojovali se svými žáky do školních projektů, účastnili se besed, exkurzí a výstav. Po druhé jsme se stali hostitelskou školou v rámci projektu EDISON. Příkladem netradiční výuky byl projektový den Letem světem, který probíhal ve spolupráci s CPIV a byl vyvrcholením projektu Podpora multikulturní výchovy. K zamyšlení vedla žáky i hra Multipolis, plná příběhů a rozmanitých situací. Žáci si rozšířili všeobecný přehled, setkali se s odlišnými kulturami, poznávali shody a rozdíly, seznamovali se v rámci projektu Světová škola s problémem uprchlictví. Této problematice byl věnován i týden od 2. - 5. dubna, jehož cílem bylo doložit význam vzájemné solidarity mezi lidmi. Podobný cíl měly i školní projekty Co ty na to?, Kdo jsem? Nebuďme lhostejní k .... I letos jsme v rámci projektu Jeden svět na školách - příběhy bezpráví - zhlédli dokument Děti ulice a besedovali s J. Rotreklem, deváté třídy navštívily koncentrační tábor v Osvětimi. Využívali jsme i nabídku OKO a Slezského muzea, potěšili se obrazy Zdenka Buriana v Domě umění. Vystoupení skupiny Pernštejni nás zavedlo do období starověkého Říma. V rámci péče o talentované a nadané žáky se dvacet žáků osmých a devátých ročníků utkalo ve školním kole 42. ročníku dějepisné olympiády s tematickým zaměřením „Od pohanských zvyků ke křesťanským tradicím." Nejúspěšnějšími řešiteli byli Tomáš Gacek a Lucie Gattnerová z VIII. A třídy. Vyučující se ve spolupráci s vedením školy snažili o rozšíření materiálního zabezpečení výuky, podíleli se na organizaci vzdělávacích akcí školy a účastnili se dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Vypracovala: Jiřina Walachová 14.5.5 Zpráva o činnosti předmětové komise Estetické výchovy Předmětová komise EV pracovala ve složení: HV Mgr. Jitka Šimkovská – předsedkyně PK VV Mgr. Jana Hopjanová Chrásková Mgr. Alena Zapletalová 135 Mgr. Eva Halfarová PV Mgr. Jiří Plachký V letošním školním roce proběhlo pět schůzek předmětové komise. Na jednotlivých schůzkách, ale také operativně dle potřeby, byly projednány tyto body: - Sestavení plánu činnosti PK a stanovení úkolů pro školní rok 2012/13 - Vyučující se snažili průběžně a co nejlépe plnit stanovené úkoly. - Projednání a zpracování tematických plánů pro jednotlivé předměty, aktuální úpravy dle ŠVP (M. Godovský, A. Königová), kontrola plnění - ŠVP byl průběžně aktualizován, byly doplněny nové položky. Ve všech předmětech byly sestaveny, průběžně dodržovány a plněny tematické plány učiva. Vyučující se snažili rozvíjet ve svých předmětech všechny klíčové kompetence dle ŠVP. - Výběr kulturních a hudebních pořadů pro školní rok 2012/13 - Po domluvě s vyučujícími a TU zařizovala referentka MaK J. Šimkovská. Žáci se zúčastnili řady zajímavých kulturních pořadů … (viz Přehled kulturních akcí). - Výběr a zapojení se do soutěží, práce s talentovanými žáky - Vyučující se věnovali práci s talentovanými žáky. Žáci se zúčastnili zejména výtvarných - soutěží a dobře reprezentovali školu. - Zapojení se do celoškolních projektů - Vánoční jarmark (výtvarné práce, výzdoba školy, vystoupení tříd, výroba a prodej dárků) - Miniprojekty v rámci jednotlivých předmětů, projektové vyučování - Výzdoba školy - Vyučující VV spolupracují při průběžné obnově výzdoby školy. - Pomoc při organizaci akcí pro MŠ a ŠD - Probíhala spolupráce s vyučujícími I. stupně, ŠD a ŠK při organizaci mnoha akcí – např. Den otevřených dveří, Zápis do 1. ročníku – výzdoba, dárky … - Mikulášská nadílka pro děti naší školy – žáci 9. B a TU. - Výběr vzdělávacích akcí, spolupráce vyučujících jednotlivých předmětů - Vyučující se účastní vzdělávacích akcí a následně informují kolegy o obsahu, úrovni, zajímavých námětech pro výuku. Ve vyučování učitelé využívají interaktivní tabule a dataprojektory. - Inventarizace pomůcek a vybavení kabinetů, návrhy na zakoupení nových pomůcek Výuka probíhá v odborných učebnách. Vyučující se snaží efektivně pracovat s dostupnými materiály a pomůckami. O svěřené kabinety pečují svědomitě. Proběhla 136 řádná inventarizace a zhodnocení stavu pomůcek. Nepotřebné pomůcky byly navrženy k vyřazení. Dále byl zakoupen výtvarný materiál (snažíme se získat sponzory – např. spolupráce s firmou Optys Opava). - Hodnocení zvládnutí učiva v jednotlivých předmětech, sebehodnocení žáků - Žáci zvládali učivo v daných předmětech dle svých možností a schopností. Jsou stále vedeni ke kulturnímu chování a vystupování, vkusu, pracovitosti, neničení školního majetku a výzdoby školy. Přestože se v tomto bodě snažíme být vytrvalí a důslední, výsledky našeho snažení bohužel nejsou optimistické. Dále se žáci učí sebehodnocení a toleranci k práci a projevům spolužáků. - Při hodnocení žáků vycházejí vyučující z ustanovení klasifikačního řádu školy, mají sjednocená pravidla pro hodnocení v jednotlivých třídách, hodnotí žáky podle toho, jak aktivně využívají své schopnosti a nadání, hlavně jejich snahu, píli a plnění povinností. Výtvarná výchova Soutěže: O cenu primátora Cena primátora za fotografii – Linda Kremserová (VII. T) Kreativně s recyklovatelnými materiály (soutěž nakladatelství Anagram) 1. místo a zvláštní cena pro vedoucího práce – VII. T a Mgr. Jana Chrásková Mladí ochránci přírody (fotosoutěž) 1. místo – Patricie Daříčková (VII. T) Soutěž o nejkrásnější vánoční ozdobu (vyhlašuje MMO) 1. místo – Patricie Daříčková (VII. T) 3. místo – Karolína Pindurová (VII. T) 1. místo – kolektiv VII. T Vánoční malování (pořádá společnost Eurotopia Opava) 1. místo – Tereza Plesníková (VI. T) 3. místo – Andrea Marková (VI. T) 1. místo – Eliška Kosmalová (VII. T) 137 Mezinárodní projekt Mene Tekel Praha, soutěž Má země má svoboda (vyhlašuje společnost Umění bez bariér a UK Praha) Cena poroty – Karolína Pindurová (VII. T), Hana Ševčíková (VII. T) Frankofonie 2013 (celostátní soutěž, Ministerstvo zahraničních věcí Praha) 5. místo – Aneta Faksová (IX. B) 6. místo – Barbora Macháčková (VII. T) 7. místo – Karolína Pindurová (VII. T) 8. místo Patricie Daříčková (VII. T) Ocenění Nejaktivnější škola – Mgr. Jana Chrásková Dům snů (pořádá SŠ stavební Opava) 1. místo – kolektiv žáků 6. ročníku Zvláštní cena za vedení práce – Mgr. Jana Chrásková Doma i ve škole myslíme na přírodu (vyhlašuje MMO) 1. místo – Patricie Daříčková (VII. T) 3. místo – Barbora Horová (VIII. B) Lidice 2013 (Mezinárodní výtvarná výstava Lidice) největší úspěch – hodnoceno 25 000 obrázků Medaile Lidické růže – Barbora Macháčková (VII. T) Čestné uznání – Nikol Ausficírová (VII. T) Floristická soutěž Olomouc (soutěž v aranžování květin) 2. místo – Barbora Macháčková (VII. T) – oblastní kolo 8. místo - Barbora Macháčková (VII. T) – zemské kolo Krásy našich kostelů (soutěž Noc kostelů) Ocenění – Barbora Macháčková – (VII. T) 138 Požární ochrana očima dětí 2. místo – Tereza Tomanová (VIII. B) – okresní kolo Čestné uznání – Martin Dubinský (VIII. B) – okresní kolo 2. místo – Tereza Tomanová (VIII. B) – krajské kolo O nejkrásnější loutku (vyhlašuje MMO) 1. místo – kolektiv žáků VII.T a 6. ročníku Výstavy a prezentace školy Výstava Alive – Den Země – náměstí Osvoboditelů Opava Prezentace výtvarných prací ve firmě Optys Výstava výtvarných prací dětí 1. a 2. stupně – červen 2013 Naše netradiční práce ve VV – papírová plastika Děti poznávají svět – kolektiv VI. A,T, VII. T (plastika zhotovena pro společnost Optys, nyní zdobí vstupní halu firmy Optys v Dolních Životicích) Malování vítězů (SŠ stavební Opava) Malba vítězů soutěže Dům snů - z výsledných prací byl vytvořen obraz, který byl vydražen. Peníze byly věnovány ZŠ pro tělesně postižené v Opavě Výzdoba školy Halloween, Vánoční jarmark, Zápis 2013, Ples ZŠ a MŠ, Maškarní karneval, Akce pro MŠ Hudební výchova Hudební výchova byla dotována 1 hodinou týdně v každém ročníku, vyučovala Mgr. Jitka Šimkovská. Soutěže Vánoční zpívání (pořádá společnost Eurotopia Opava) 4. místo – Charlotte Řeháčková (IX. B) Opavský skřivánek Akce pro MŠ – Čertovská písnička 139 Miniprojekty ‐ Řemesla v českých umělých, lidových i populárních písních (LV, HV, PV) – zpěv, tanec, rozbor textů, praktická činnost ‐ Roční období v českých umělých, lidových i populárních písních (LV, HV, PV) – zpěv, tanec, rozbor textů, praktická činnost ‐ Hudební slohy (HV, VV, D, LV) – tvorba plakátů ‐ Světové Vánoce (VV, HV, D) – vyhledávání a zpracovávání informací ‐ Duševní zdraví & hudba, muzikoterapie, relaxace, arteterapie – referáty žáků, besedy na dané téma ‐ praktické provádění úkolů – vyjádření pocitů, nálad … při poslechu hudby Pracovní výchova Pracovní výchova byla dotována 1 hodinou týdně v každém ročníku, vyučoval Mgr. Jiří Plachký. PV – 4. a 5. ročník ‐ PV - 6. a 7. ročník žáci pracovali s papírem (stříhání, skládání, lepení, barvení) – vyráběli pomůcky či výzdobu pro 1. stupeň ‐ pracovali se dřevem, z polotovarů vyráběli ptačí budky, krmítka, bedničky, letadla, aj. (řezání, pilování, broušení, spojování materiálů) ‐ žáci se seznámili s technickým výkresem (kótování, měření) ‐ pracovali s dřevěnými polotovary – zhotovovali výrobky ze dřeva – viz 4. a 5. ročník ‐ pracovali s kovem – broušení, řezání, pilování a ohýbání PV - 8. a 9. ročník ‐ žáci pracovali se dřevem, kovem, plastem i papírem ‐ vyráběli pomůcky pro nižší stupeň ‐ opravovali školní pomůcky i nábytek ‐ osvojovali si pracovní dovednosti – řezání, stříhání, ohýbání, spojování materiálů, broušení, natírání Soutěže V rámci PV se žáci 7. ročníku se zúčastnili Soutěže v technických dovednostech, kde se v okresním finále umístili takto: 140 ‐ Jakub Smolka – VII. A – 2. místo ‐ Ondřej Kalina – VII. A – 9. místo Přehled kulturně – vzdělávacích pořadů Divadelní představení ve Slezském divadle v Opavě: O vlku a kůzlátkách - 28. 2. 2013 (přípravná třída) Staré pověsti české - 30. 1. 2013 (III. A, III. B, IV. A, V. A, V. B, VI. A, VI. T) Sluha dvou pánů - 31. 1. 2013 (VII. A, VII. T, VIII. A, VIII. B) Dalskabáty, hříšná ves - 9. 4. 2013 (IX. A, IX. B) Popelka - 16. 5. 2013 (II. A, II. B, II. C) Tři mušketýři - 10. 6. 2013 (VII. T) Dalskabáty, hříšná ves - 18. 6. 2013 (VI. A, VI. T, VII. A) Divadelní představení v Loutkovém divadle v Opavě: Čarodějná pohádka - 26. 11. 2012 (III. A, III. B) Vánoční pohádka o kapru Karlovi - 17. 12. 2012 (I. A, I. B) Pohádka sousedská - 4. 2. 2013 (II. C) Á-Á-Á, Atlas ten se má - 29. 4. 2013 (II. A, II. B) Dětský den v divadle - 31. 5. 2013 (I. B, I. C) Tečka – přehlídka div. souborů - 26. 6. 2013 (I. A, I. B, I. C) Zlatohlav – představení nastudovali žáci 9. ročníku pod vedením Daniela Kollmana. Pro žáky 1. a 2. stupně bylo představení sehráno 14. 6. 2013 v LD Opava. Mgr. Jitka Šimkovská, předsedkyně PK EV 14.6 Hodnocení práce MŠ Průběh školního roku 2012/2013 ve spolupráci se ZŠ Mateřská škola Šrámkova je osmitřídní MŠ, včetně jedné logopedické třídy. Od 1. 1. 2010 je MŠ součástí ZŠ Opava, Šrámkova 4, přísp.org. Situace umožňuje velmi vhodné podmínky ke spolupráci ZŠ a MŠ. Děti z mateřské školy se mohou účastnit mnoha sportovních, kulturních i vzdělávacích akcí pořádaných školou. Mají příležitost navštěvovat první ročníky, seznámit se se školou, získat mnoho informací, zkušeností, zážitků i přátel. ZŠ Šrámkova je zaměřena na mnoho oblastí, v nichž své děti rozvíjí a zdokonaluje, a jimiž se velice úspěšně prezentuje. Zejména sportovní aktivity, které mají na ZŠ mnohaletou tradici, patří k oblastem, ve kterých 141 škola již mnoho let spolupracuje i s ostatními mateřskými školami z Opavy a okolí. Pořádá sportovní, gymnastické aj. soutěže, zve děti na svá vystoupení apod. Další významnou oblastí jsou vzdělávací a zábavné akce, jejichž přípravy i průběhu se účastní i žáci základní školy, což je pro ně rovněž velmi přínosné. Spolupráce mladších a starších žáků je velice žádoucí, přirozenou a zkušenostní záležitostí, obohacující všechny zúčastněné strany. Nelze opominout ani spolupráci učitelů a žáků, kterou tyto situace umožňují a podporují. Nespornou výhodou je možnost spoluúčasti MŠ na sportovních výcvicích ZŠ např. na lyžařském kurzu apod. Mateřská škola by v budoucnu měla využívat výše zmíněných možností jako nadstandardu ke svému vzdělávacímu programu a ke svým veškerým akcím. Zejména v případě gymnastiky a angličtiny se nabízí i možnost spolupráce MŠ a ZŠ (formou tréninků, výuky, her, soutěží, využívání hřiště a tělocvičny apod.), což je pro děti výborná příležitost. V průběhu roku probíhá mnoho sportovních, kulturních a vzdělávacích aktivit. MŠ bude spolupracovat s mnoha organizacemi nabízejícími různorodé programy. Děti z MŠ mohou navštěvovat kurz bruslení (od podzimu do jara), plavání i lyžování (ve spolupráci se školou). Akce a spolupráce ZŠ a MŠ Šrámkova Základní škola, kam děti z MŠ Šrámkova většinou přecházejí, a se kterou máme velmi dobrou spolupráci, organizuje pro MŠ mnoho různých sportovních, kulturních a vzdělávacích akcí. Mnoho akcí je určeno i pro rodiče a děti. Mateřská škola má možnost využívat prostory základní školy - tělocvičny, hřiště. Pravidelně navštěvujeme 1. ročníky ZŠ, ale i ostatní třídy např. v rámci zábavně vzdělávací akce. Žáci ze ZŠ pomáhají mateřské škole při drobných opravách a úpravách a společně s pedagogy se podílejí na všech akcích. MŠ Šrámkova spolupracuje se ZŠ Šrámkova, účastní se projektů pořádaných ZŠ Šrámkova (např. celoroční projekt Živly Země aj.), podílí se na společných akcích pořádaných školou na zahradě, ve škole i v přírodě, účastní se lyžařských výcviků, škol v přírodě, společných vystoupení MŠ a ZŠ, fotografování sourozenců MŠ a ZŠ, navštěvuje první třídu, družinu, využívá tělocvičny, hřiště, pracovní dílny, kuchyňku apod. Žáci se ZŠ se podílí na drobných opravách a úpravách školního zařízení pro MŠ. Dlouhodobý program Oheň, Voda, Země, Vzduch ve spolupráci ZŠ Šrámkova - vystoupení gymnastek a dětí z 8. třídy, vánoční jarmark na ZŠ Šrámkova, prohlídka základní školy. Organizování karnevalu ve spolupráci se SVČ a ZŠ Šrámkova - místo konání - ZŠ Šrámkova, zajištění tříd, zjištění účasti dětí, informace o průběhu, zajištění jednotlivých úkolů - vstupné, program, příprava, úklid, fotografování akce Nadstandartní činnosti v MŠ Soutěže - Cvičíme s písničkou – O nejlepší pohybovou skladbou – gymnastická soutěž duben postupující – květen – Víceúčelová hala - Olympijské hry mateřských škol 2013 – atletické disciplíny - Krásná jako kvítka – výtvarná soutěž - Soutěž: O nejkreativnější perníkovou chaloupku 142 - Soutěž: ,,Doma i ve škole myslíme na přírodu“ - Výtvarná soutěž: Hasiči – bronzová medaile - Výtvarná soutěž: Hradování - Výtvarná soutěž: Den mláďat - Výtvarná soutěž: Moje nejmilejší zvířátko - Výtvarná soutěž: Cestou dvou bratří - Výtvarná soutěž: Hokejová rodina Jaromíra Jágra Akce s rodiči - Individuální pohovory se všemi rodiči předškolních a odkladových dětí - Přednáška o školní zralosti - Test školní zralosti – individuální práce s předškolními dětmi - Vystoupení na Karnevalu – skladby, módní přehlídka - Vystoupení dětí v rámci akce Živly pro rodiče - Účast na akci Sběr hliníku, účast na akci Sběr víček od PET lahví, účast na akci Sběr baterií - Výstavy pro rodiče k různým příležitostem - Tvoření s rodiči k různým příležitostem - Sportovní hry MŠ a ZŠ na školní zahradě - Besídka ke Dni matek - Rozloučení s předškoláky Vystoupení s dětmi - Vystoupení dětí v Knihovně P. Bezruče – básně, písně, skladby - Vystoupení dětí na Karnevalu – skladby, módní přehlídka - Vystoupení dětí na akci Živly pro děti – básně, písně, skladby - Vystoupení dětí na Den mláďat – gymnastika Akce organizované ZŠ - Sportovní olympiáda na hřišti pro předškolní děti - Živly v pohybu – společná vystoupení žáků ZŠ a dětí MŠ - Vánoční Jarmark - Společenský ples 143 - Karneval v ZŠ – vystoupení dětí ZŠ a MŠ - Pohybové skladby MŠ – děti získaly zlatou a stříbrnou medaili za skladby - Česko se hýbe – soutěž o nejlepší pohybovou skladbu – děti získaly bronzovou medaili a - pohár v krajském finále - Sportovní hry pro kluky v tělocvičně ZŠ - Gymnastika – spolupráce, společná vystoupení, možnost využití tělocvičny, gymnastického - sálu, školního hřiště, náčiní aj. - Nabídka výukových programů pro děti MŠ – Živly v pohybu - Společné fotografování sourozenců ZŠ a MŠ - Zápis do 1. třídy - Výtvarné soutěže - Noc se strašidly pro rodiče a děti v ZŠ - Účast na akci Sběru hliníku, Sběru víček od PET láhví (pomoc pro Terezku), Sběru baterií - Ukázková hodina dětí 1. třídy - Olympijské hry mateřských škol 2013 – atletické disciplíny Kroužky - Angličtina – ukázková hodina - Gymnastika – reprezentace na akcích a soutěžích - Výtvarný kroužek - Flétna - Grafomotorický kroužek - Dramatický kroužek - Kroužek Maxík - Stimulační program pro předškoláky a děti s odkladem školní docházky - Sportovní hry pro chlapce předškolního věku - Bruslení - Plavání předškolních dětí Další akce - Den dětí s kolotoči, atrakcemi a soutěžemi 144 - Společné programy pro děti pořádané SVČ - Výlety do přírody - Návštěva dopravního hřiště M. Hoštice, ul. Mírová - Přednášky o psech, s policisty, PO, zdravotníky, drogová prevence aj. - Recyklohraní – Dolní Náměstí - In-line bruslení Spolupráce se SRPŠ - Spolupráce s MŠ na úrovni organizační a finanční - Organizace Karnevalu pro MŠ - Zajištění sportovního dne pro MŠ - Společenský ples pro ZŠ a MŠ SRPŠ – příspěvek rodičů 300,- Kč, platby z fondu SRPŠ v letošním roce 2012/2013: - 40 000,- na hračky k Vánocům - 5 500,- dětský den (kolotoče, bonbóny) - 9 100,- rozloučení s předškoláky (kniha, balíček psacích potřeb) - 5 000,-na didaktický materiál - 1 000,- na sportovní náčiní (obruče, míče, prolézací tunel) - 5 000,- na dresy - 20 000,- na výlety (autobus, vstupné) - 3 000,- na Den Matek (kytky) - 500,- na karneval (balónky aj.) Celkem: 90 000,- Kč - Opravy v MŠ (nátěry, šatníkové bloky, dřezy, molitany, vymalování, oprava zahrady, klády, drobné nákupy aj.) - 5 000,- záloha na výtv., kancelářský aj. materiál Spolupráce MŠ s ostatními institucemi a organizacemi MŠ spolupracuje se ZŠ Šrámkova, účastní se projektů pořádaných ZŠ Šrámkova (např. celoroční projekt Živly Země aj.), podílí se na společných akcích pořádaných školou na zahradě, ve škole i v přírodě, účastní se lyžařských výcviků, škol v přírodě, společných 145 vystoupení MŠ a ZŠ, fotografování sourozenců MŠ a ZŠ, navštěvuje první třídu, družinu, využívá tělocvičny, hřiště, pracovní dílny, kuchyňku apod. Žáci se ZŠ se podílí na drobných opravách a úpravách školního zařízení pro MŠ MŠ spolupracuje s koordinátory se SVČ - Mini ZOO v Opavě, Loutkové divadlo, akce pro ZŠ a MŠ, společná divadla a koncerty v MŠ, lyžařský kurz, kulturní, vzdělávací a zábavné akce MŠ navštěvuje kino Mír, Slezské divadlo, koncerty k různým příležitostem, Marianum, knihovnu P. Bezruče (přednášky, vystoupení), Slezskou nemocnici - dětské oddělení, hasiče, sportovní centrum v Kateřinkách, centrum Žabka, pořádá přednášky s policisty, kineziology, exkurze MŠ pravidelně navštěvuje Zimní stadion, Městské lázně, Rehabilitační centrum Na Statku MŠ spolupracuje se SMO a OŠ - projednání vzájemných požadavků s Odborem školství a kultury, informace o činnosti MŠ, akce školy MŠ spolupracuje s PPP a SPC - vyšetření školní zralosti, vady řeči, podpora v grafomotorických dovednostech, diagnostiky dětí MŠ spolupracuje se specialistou pro otázky romské menšiny MŠ spolupracuje s lékaři, pořádá přednášky o zdravé výživě, přednášky s ORL lékařem MŠ spolupracuje s KVIC, účast učitelek na akcích pořádaných dle programové nabídky Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni, probíhá oboustranná otevřená komunikace, rodiče jsou zváni na informativní schůzky, na přednášku školní zralosti, individuální pohovory o dětech, pořádá společné akce v ZŠ Šrámkova, na školní zahradě, v přírodě, v MŠ - besídky k různým příležitostem a posezení s rodiči, dny otevřených dveří a pracovní dílny v MŠ. MŠ konzultuje s rodiči vzdělávací, finanční, kulturní aj. záležitosti týkající se jejich dětí (především SRPŠ). Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013 Oprava a údržba - šatníkové bloky na 7 - 8 tř. - doplnění šatnových bloků do počtu 28 (2 – 3 - 4 tř.) - opravy šatníkových bloků na třech třídách (výměna sololitů) - malování šaten - učitelský stůl - opravy zlomených parapetů, zúžení parapetů a zabudování nových boxů - opravy a nátěry starého nábytku na třídách - nátěry dveří, zárubní, zábradlí schodišť, topení, kovových skříní, výtahů 146 - zakoupení 120 ks molitanů na nová plastová lehátka - zakoupení moderních stavebnic a didaktických pomůcek - zakoupení 6 ks terin k pitnému režimu a 4x kuchyňský dřez, tácky, nože - zakoupení kopírky pro MŠ - oprava všech herních prvků na školní zahradě, dovoz nových klád Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Počet zúčastněných pedagogů Typ kurzu Sociálně právní dovednosti 15 Hodnotící aktivity v MŠ 2 Metodická poradna 1 Proč nezvládá klíčové kompetence odpovídající předškolnímu věku? 2 Diagnostika předškolního věku 2 Hudebku mám nejraději 1 Oxford University Press – Metodika pro učitele AJ v MŠ 1 AJ – Realizace a zakomponování AJ do ŠVP a TVP PV 1 Změny v průběhu školního roku 2012/2013 ŠVP PV - Dodatek k bodu 5.2. Kritéria pro přijímání dítěte do MŠ v ŠVP PV Od 1. 5. 2013 byla upravena Kritéria pro přijímání do MŠ. Školní řád – Dodatek č. 1 ke Školnímu řádu ze dne 25. 11. 2012 Dle přechodných ustanovení čl. II bod 2 zákona č. 331/2012 Sb., je s účinností od 1. 12. 2012 omezena docházka dítěte do MŠ z důvodu pobírání rodičovského příspěvku pouze do 2 let jeho věku – tzn. v současné době neexistují čtyřhodinové a pětidenní docházky. Platná kritéria od 1. 5. 2013 O přijetí dítěte do předškolního zařízení rozhoduje ředitelka mateřské školy za podmínek stanovených § 34 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a při přijímání postupuje podle správního řádu (§ 165 odst. 2 písm. b) školského zákona) a kritérií, která stanovila pro školní rok 2013/2014 a podle kterých bude postupovat při rozhodování o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání v mateřské škole v případech, kdy počet žádostí o přijetí k předškolnímu vzdělávání v daném školním roce překročí stanovenou kapacitu maximálního počtu dětí. Do mateřské školy může být přijato pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním, má doklad, že 147 je proti nákaze imunní nebo se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci (§ 34 odst. 5 školského zákona a § 50 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví. 1. 2. Potvrzení pediatra o řádném očkování podle § 50 zákona č. 258/2000Sb., o ochraně veřejného zdraví a ve znění pozdějších předpisů, nebo potvrzení, že se nemůže očkování podrobit pro trvalou kontraindikaci Dosažení věku dítěte 6 let v období od 1. 9. 2013 – 31. 8. 2014 (Podle § 34 odst. 4 zákona 564/2004 Sb., školský zákon, se k předškolnímu vzdělávání přednostně přijímají děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky.) Potvrzení pediatra je povinné. Děti před nástupem do povinného 5 vzdělávání jsou přijímány přednostně 3. Datum narození dítěte 4. Sourozenec, který je již přijat do MŠ k předškolnímu vzdělávání Opětovné podání žádosti v dané MŠ Dále rozhoduje přesné datum narození dítěte Od nejstaršího 5. 6. Body 1. 9. 2008 – 31.8.2009 4-5-let 1. 9. 2009 – 31.8.2010 3-4 roky 1. 9. 2010 – 31.3.2011 2,6-3 roky 4 3 2 1 1 Kritéria jsou bodována, o přijetí k předškolnímu vzdělávání bude rozhodováno dle součtu bodů. V průběhu školního roku 2012/2013 probíhaly krátké pravidelné pedagogické porady dle potřeby organizace. Pedagogické rada se uskutečnila dne 29. 8. 2012 – zahájení školního roku, 22. 1. 2013 – pololetní hodnocení, 25. 6. 2013 – závěrečná porada. S celoročním hodnocením byli pedagogičtí zaměstnanci seznámeni na krátké poradě. Vypracovala: Pavlína Pajkovská, vedoucí pracovník MŠ 14.7 Hodnocení činnosti školní družiny a školního klubu Počet žáků ve ŠD – 1.pol. 148 2. pol . 142 Počet žáku ve ŠK - 70 Počet oddělení ŠD – 6 Zájmové kroužky ŠD Florbal 1. -2. tříd Mgr. L. Peterek 17 148 Florbal 3. – 5. tříd Mgr. L. Peterek 22 Florbal 6. – 9. tříd V. Feilhauerová 20 Výtvarný kroužek R. Schablická 17 Keramický kroužek R. Schablická 15 Zábavná angličtina D. Třeštíková 15 Hudebně pohybový D. Třeštíková 16 Aerobik T. Brachtlová Házená V. Feilhauerová 22 Kin – ball V. Feilhauerová 28 Sbor N. Teichmannová 12 15 AKCE ŠD Září 10.9. Malování na 150 + 5 12. 9. Den sociálních služeb 12+1 26.9. Filmové představení v kině Mír – Madagaskar 20 + 1 28. 9. Turnaj ve stolním fotbálku 18 + 1 2. 10. Zábavné odpoledne v knihovně 22 + 1 5. 10. Návštěva Minizoo – SVČ Opava 14 + 1 Říjen 11.10. Návštěva knihovny 15 + 1 12. 10. Drakiáda 150 + 5 19. 10. Filmové představení v kině Mír 46 + 2 25. 10. Návštěva jízdárny v Opavě Kateřinkách 13 + 2 14. 11. Filmové představení v kině Mír – Piráti 17 + 1 15. 11. Předvánoční vyrábění v knihovně 17 + 1 19. 11. Návštěva knihovny P. Bezruče v Kateřinkách 21 + 1 22. 11. Návštěva knihovny P. Bezruče v Kateřinkách 22 + 1 23. 11. Návštěva solné jeskyně v Opavě 10 + 1 Listopad 27.11. Návštěva knihovny P. Bezruče v Kateřinkách 149 26+1 30. 11. Advent na SzeŠ 26+1 6. 12. Čertování 150 + 5 7. 12. Pečení vánočních perníčků 18+1 7. 12. Prohlídka KD Na rybníčku, solná jeskyně 10 + 1 11. 12. Slezské muzeum- malování baňek 20+1 13. 12. Návštěva knihovny P. Bezruče v Kateřinkách 25 + 1 14. 12. Vánoční trhy 20 + 1 18. 12. Vánoční trhy 22 + 1 21. 12. Turnaj v deskové hře Labyrint 16 + 1 9. 1. Celodružinové finále ve hře Člověče,nezlob se 10 + 1 11. 1. Edukovaný program k výstavě Opavský zámek 14 + 1 17. 1. Návštěva cvičné kuchyně 21 + 1 21. 1. Turnaj v dámě 8+1 12.2. Návštěva Obecního domu 7+1 4.2. Módní show 90 + 5 15. 2. Návštěva solné jeskyně 10 + 1 15. 2. Soutěž v puzzlích (1. - 4. odd.) 135 + 4 19. 2. Návštěva knihovny 17 + 1 21. 2 Maškarní karneval 140 + 5 8. 3. Solná jeskyně, vycházka městem 10 + 1 19.3. Zábavné odpoledne v knihovně – Bobr.Seznamte se 22 + 1 21. 3. Velikonoční zdobení – celodruž. akce pro děti a rodiče 140 + 5 22. 3. Návštěva solné jeskyně, vycházka městem 10 + 1 28. 3. Velikonoční prázdniny – Pevnost Boyard soutěž ŠD ve Štítině 10 + 1 Prosinec Leden Únor: Březen: 150 Duben: 5. 4. Návštěva Zemského archivu v Opavě 14 + 2 8. – 12.4. Dopravní soutěž – v jednotl. odděleních 142 + 5 11.4. Beseda v knihovně 20 + 1 19. 4. Návštěva solné jeskyně 10 + 1 19.4. Dopravní soutěž , jízda zručnosti 140 + 5 29. 4. Beseda se o zdraví s pí. Maierovou 50 + 2 30.4. Beseda o včelařství 37 + 2 10. 5. Návštěva knihovny PB 10 + 1 16. 5. Beseda s městskou policií (1.- 4. odd.) 50 + 2 17. 5. Aktivní procházka hist. centrem Opavy (s opavskou kult.organ.) 15 + 1 21.5. Kloboukový den. 120 + 5 30. 5. Návštěva Slezského muzea – výstava optických klamů a iluzí 16 + 1 3. 6. Prohlídka Slezského muzea 15 + 2 5. 6. Filmové představení v kině mír Zvonilka:Tajemství křídel 38 + 2 10.6. Výsadba květin do atria 30 + 1 11.6. Beseda o přírodě a myslivosti 30 + 1 18.6. Návštěva hasičského záchranného sboru 30 + 1 19.6. Těšíme se na prázdniny – celodružinová akce 135 + 5 Květen: Červen: Odborná praxe studentky Slezské univerzity Ivany Holešové říjen - prosinec 2012 u Dany Třeštíkové Soutěže a sportovní akce Září 19. 9. Kopaná ŠD ve Slavkově 8 + 1 4. místo 27. 9. Závody v in-line bruslení 7+1 2 x 1. místo, 2 x 2. místo, 1 x 3. místo 29.9. Bruslení- Kravaře 7+1 4. 10. Mc Donald´s Cup - 1. kolo 32 + 2 22. 10. Skáče celá družina (trampolíny a koloběžky) 150 + 5 Říjen 151 23.10. Turnaj ve vybíjené ŠD 12 + 2 (100 + 10) 7. místo 8. 11. Mládežnický florbal - ZŠ Oticka 9 + 1 4. místo 15. 11. Street hockey – 1. kolo 12 + 1 17. 11. Liga házené minižáci – Frýdek – Místek 5+1 27. 11. Florbal ŠD 4. ročníků – chlapci, dívky 9+1 Listopad chlapci – 4. místo, dívky – 2. místo 28. 11. Horolezecká stěna SVČ Opava 14 + 1 7.12. Čertovský turnaj v kuželkách 26 + 1 10. 12. Soutěž ŠD v aerobiku - ZŠ Vrchní 9+1 13. 12. Turnaj ve florbalu – okrskové kolo (ZŠ E. Beneše) 9 + 1 4. místo 13. 12. Mc Donald´s Cup – 2 kolo 34 + 2 10. 1. Street hockey - 2. kolo 21 + 1 28. 1. Bruslení – Bully Kravaře 4+1 30. 1. Soutěž ŠD v plavání okresu Opava 7+1 Prosinec Leden 1 x 3. místo, 2 x 4. místo, 2 x 5. místo Florbal ŠD 3. ročníků 6 + 1 4. místo Florbal ŠD 5. ročníků 6 +1 4. místo 12.2. Návštěva Obecního domu 7+1 13. 2. Opavská florbalová liga žáků a elévů - 1. kolo 9+1 14. 2 Přátelské utkání ve florbale se ZŠ Slavkov 10 + 1 4. 3. Opavská florbalová liga žáků a elévů – 2. kolo 9+1 5. 3. Turnaj ve florbale ŠD 3. ročníků 6+1 6. 3. Turnaj ve florbale ŠD 5. ročníků 6+1 7. 3. Turnaj v tanečních podložkách 18 + 1 25. 3. Opavská florbalová liga žáků a elévů - 3. kolo 9+1 Únor: Březen: 152 Duben: 11. 4. McDonald cup - 3. kolo 39 + 2 17. 4. Návštěva pohybového střediska FitBalance 12 + 1 25. 4. Turnaj žáků 1. tříd ve florbale ŠD 5+1 29. 4. Přehlídka podiových skladeb ŠD 15 + 1 30. 4. Okresní kolo dopravní soutěže ŠD, M. Poledňák 1. místo 7 + 1 Květen: 6. 5 Opavská florbalová liga žáků a elévů - 4.. kolo 7+1 9. 5. Okrskové kolo Mc Donald´s Cup 1. - 3. Tříd 10 + 1 1. místo 10. 5. Okrskové kolo Mc Donald´s Cup 4. - 5. tříd 8+1 3. místo 15. 5. Okresní kolo Mc Donald´s Cup 1. - 3. tříd 10 + 1 5. místo 16. 5. Lehkoatletický čtyřboj žáků okresu Opava 1. - 4. tříd 15 + 5 (134) 2 x 3. místo,2 x 4. místo, 6. místo, 8. místo, 10. místo, 2 x 11. místo, 14. místo, 15. místo, 17. místo, 18. místo 16. 5. Návštěva střelnice SVČ Husova 16 + 1 7. 6. Turnaj v kuželkách – kuželna 39 + 2 10.6. Opavská florbalová liga žáků a elévů - finále 10 + 1 Červen: Ostatní Facepainting – součást „Velikonočního zdobení“ – B. Lesáková - 3/4 Organizace ŠD Školní družina zajišťuje zájmové vzdělávání dětí. Její provoz je od 6.00 do 17.00 hod., v případě zájmových kroužků může být provoz prodloužen. Příchod do ranní družiny končí v 7.30 hod. Celoroční úplata za zájmové vzdělávání dětí ve ŠD činí 800,- Kč a je rozdělena do dvou částí (pololetí). První část ve výši 400,- Kč, bude hrazena do 15. září 2012 v hotovosti ve ŠD, druhá část ve stejné výši do 15. února 2013. O prominutí platby je možno požádat ředitelství školy do 10. září 2012. 153 Tel. kontakt ŠD 553 780 355, 774 019 922, email adresa [email protected] O všech připravovaných akcích jsou zákonní zástupci dětí seznamováni prostřednictvím letáčků a webových stránek školy. Řád ŠD je zveřejněn na informační nástěnce u heren ŠD a na webových stránkách školy. 1. oddělení D. Třeštíková 2. oddělení M. Budíková do 26.3. 2013, T. Brachtlová od 27.3.2013 3. oddělení R. Schablická 4. oddělení N. teichmannová Klubík Mgr. L. Peterek Organizace ŠK V. Feilhauerová Provoz ŠK od 11.45 hod – 17 hod. pro žáky 5. – 9. ročníků a je přizpůsoben dle požadavků školy. Výše úplaty za ŠK činí 150,- Kč, zálohová úplata za užívání skříňky na osobní věci činí 100,- Kč. Poplatek za skříňky je navrácen v měsíci. Akce ŠK Září 10. 9 Malování na chodník 14 + 1 5. 10. Podzimní štrůdlování 12 + 1 8. – 12. 10. Týden s draky 70 + 1 12. 10. Drakiáda 15 + 1 19. 10. Návštěva Aquaparku Kravaře 18 + 1 22. – 31. 10. Turnaj v Člověče nezlob se 27 + 1 Říjen Listopad 12. – 23. 11. Turnaj v Wii nintendo 29 + 1 14 . – 15. 11. Sběr starého papíru 250 23. 11. 15 + 1 Pečení bramboráků 26. – 30. 11. Turnaj v pexesu 36 + 1 154 Prosinec 11. 12. Pečení perníků 15 + 1 14. 12. Návštěva Aquaparku Kravaře 13 + 1 17. – 20. 12. Turnaj v kulečníku 39 + 1 Únor: 11. – 15. 2. Turnaj ve stolním tenisu 24 + 1 11. – 15. 2. Turnaj v šachu 17 + 1 13. 2. Beseda – Neber, co ti nepatří 17 + 1 21. 2. Karneval 23 + 1 22. 2. Výlet do Aquaparku Kravaře 15 + 1 4. – 8. 3. Bezpětkový týden 150 4. – 8.3 Turnaj v Člověče, nezlob se 39 + 1 18. 3. Turnaj v Kris krosu 29 + 1 21. 3. Velikonoční zdobení 21 + 1 25. 3. Návštěva knihovny P.Bezruče 26 + 1 Literární soutěž 53 + 1 15. 4. Dopravní soutěž 4. – 9. tříd – školní kolo 40 + 6 26. 4. Beseda o zdraví 30 + 1 Březen: Duben: Květen: 2. 5. Městské kolo dopravní soutěže – M. Hoštice 6. – 10. 5. Turnaj ve stolním fotbalu 28 + 1 20. – 24. 5. Turnaj v luštění křížovek 33 + 1 24. 5. Soutěž hlídek mladých zdravotníků 9+1 21. 5. Kloboukový den 15 + 1 22. – 28. 5. Sběr starého papíru 1. – 9. třída 344 155 8+1 Červen: 18. 6. Těšíme se na prázdniny 15 + 1 21. 6. Výlet do Aquaparku Kravaře 14 + 1 25. 6. Vyhodnocení celoroční soutěže ŠK 70 + 1 26. 6. Výlet do Aquaparku Kravaře – 2.B – odměna za sběr starého papíru – nejlepší třída 25 + 3 Červenec: 21. – 31. 7. Survivor 2013 – Kdo přežije Relaxu Soutěže a sportovní akce ŠK Září 15. 9. Házená st. žačky - Hlučín 15 + 1 16. 9. Házená minižáci - Ostrava-Hrabůvka 7+1 22. 9. Házená minižáci - Kopřivnice 6+1 23. 9. Házená ml. Žačky - Hlučín 9+1 29. 9. Házená st. žačky - Opava 12 + 1 1. – 24. 10. Turnaj ve stolním tenise 29 + 1 4. 10. Mc Donald´s Cup 1. – 5. tř. 1. kolo 15 + 1 6. 10. Házená ml. žačky – Opava 9+1 7. 10. Házená minižáci - Karviná 5+1 12. 10. Coca – cola Cup 6. – 9. tř. chlapci 15 + 1 17. 10. Mezinárodní turnaj v kinballe v Hradci Králové 9 + 2 6. místo 18. 10. Házená - školní liga – 1. kolo 10 + 1 (100 + 10) 18. 10. Preventan Cup 4. – 5. tř. – 1. kolo 30 + 2 21. 10. Házená minižáci – Opava 10 + 1 23. 10. Vybíjená ŠD okresu Opava 114 + 10 27. 10. Házená st. žačky – Třinec 14 + 1 31. 10. Přátelské utkání v házené se ZŠ I. Hurníka 14 + 1 Říjen 156 3. místo Listopad 15. 11. Street hockey 1. – 7. tř. – 1. kolo 15 + 1 22. 11. Liga ŠD okresu Opava v házené 70 + 7 7. 12. Čertovský turnaj v kuželkách 15 + 1 10. 12. Házená – školní liga – 2. kolo 14 + 1 (100 + 10) 9. 1. Street hockey 1. – 7. tř. – 2. kolo 21 + 1 17. 1. Liga ŠD okresu Opava v házené 2. kolo 15 + 1 (80 + 7) 31. 1. Turnaj ve florbalu 5. – 9. tř. 30 + 1 Prosinec Leden Únor: 4. – 8. 2. LVVZ 7. – 9. třída - Karlov 11. – 15. 2. Turnaj ve stolním tenisu 24 + 1 23. 2. Turnaj ve florbalu v Neplachovicích 9+1 3. místo, 2 nejlepší střelec – M. Dzimbaník 24. 2. ČS liga v Trenčíně – st. žačky 10 + 1 2. místo, celkově 4. místo 25. 2. Školní liga v miniházené 9 + 1 (50 + 4) 27. 2. Turnaj ve volejbale s cizinci 30 + 1 28. 2. Turnaj v kin-ballu, florbalu s cizinci 30 + 1 7. 3. Liga ŠD v miniházené 60 + 6 22. 3. Přátelské utkání ve florbalu se ŠK Englišova 19 + 1 Březen: Duben: 28. 3. – 1. 4. Prague handball Cup - házená 14 + 1 34. místo z 75 2. 4. Kin-ball – školní kolo 36 + 1 4. 4. Street hockey 1. – 7. tříd – oblastní kolo 6 + 1 2. místo 157 8. 4. Školní liga v miniházené – 4. kolo 10 + 1 (80 + 6) 11. 4. Mc Donald´s Cup – 3. školní kolo 21 + 4 13. 4. Minižáci házená – Karviná 9+1 16. – 17. 4. Finále Poháru ČR ZŠ v kin-ballu 8 + 2 5. místo 19. 4. Přátelské utkání v házené se ZŠ E. Beneše 23 + 1 26. 4. Coca – cola Cup dívek 6. – 9. tříd – okresní kolo v Odrách 3. místo 27. 4. Mladší žačky házená – Opava 14 + 1 28. 4. Minižáci házená – Opava 15 + 1 2. 5. Liga ŠD v miniházené 65 + 6 6. – 10. 5. Turnaj ve stolním fotbalu 28 + 1 9. 5. Turnaj ve futsalu – školní kolo 37 + 1 13. – 17.5. Turnaj na tanečních podložkách 42 + 1 14. 5. Čokoládová tretra 27 + 1 3. místo V. Tomsa 16. 5. Lehkoatletický čtyřboj ŠD okresu Opava 25 + 1 20. – 24. 5. Turnaj v luštění křížovek 33 + 1 23. 5. Turnaj ve florbalu – školní kolo 42 + 1 27. – 31. 5. Turnaj ve stolním tenisu 19 + 1 Turnaj ve stolním tenisu 19 + 1 Polanka Children´s Cup – finále ZŠ 30 + 1 1. místo 1. – 2. tříd, 15 + 1 Květen: Červen: 3. – 7. 6. 8. – 10. místo 3. – 4. tříd, 8. místo 5. tříd 8. 6. Polanka Children´s Cup – minižáci 8 + 1 2. místo 9. 6. Minižáci házená – Karviná 6+1 20. 6. Liga ŠD v miniházené 9 + 1 (50 + 5) Turnaj ve florbalu – školní kolo 33 + 1 158 Červenec: 21. – 31. 7. Survivor 2013 – Kdo přežije Relaxu Srpen: 5. – 12. 8. Letní soustředění – Sobotín 22. – 25. 8. Karvina Cup – házená 30. 8. – 1. 9. Turnaj minižáků – Horka nad Moravou Závěrem Školní družina a školní klub realizují výchovně vzdělávací činnost ve výchově mimo vyučování zejména formou odpočinkových, rekreačních a zájmových činností; umožňuje žákům přípravu na vyučování. - Odpočinkové činnosti - mají odstranit únavu, zařazují se nejčastěji po obědě, popř. ráno pro žáky, kteří brzy vstávají a dále dle potřeby kdykoliv během dne. Jde o klidové hry a klidné zájmové činnosti, poslechové činnosti apod. - Rekreační činnosti - slouží k regeneraci sil, převažuje v nich odpočinek aktivní s náročnějšími pohybovými prvky. Hry a spontánní činnosti mohou být rušnější. - Zájmové činnosti - rozvíjejí osobnost žáka, umožňují žákům seberealizaci i kompenzaci možných školních neúspěchů i další rozvoj pohybových dovedností a poznání. Jde o řízenou kolektivní nebo individuální činnost, organizovanou nebo spontánní aktivitu. Činnost může být organizována pro vybrané žáky z různých oddělení v zájmovém útvaru, který vede vychovatelka ŠD či jiný pedagog nebo rodič. - Příprava na vyučování zahrnuje okruh činností související s plněním školních povinností, není to povinná činnost ŠD a ŠK. Může jít o vypracovávání domácích úkolů (pouze se souhlasem rodičů, nikoliv před 15:00 hodinou, vychovatel/ka žákům úkoly neopravuje), nebo zábavné procvičování učiva formou didaktických her (včetně řešení problémů), ověřování a upevňování školních poznatků v praxi při vycházkách, exkurzích a dalších činnostech; získávání dalších doplňujících poznatků při průběžné činnosti ŠD a ŠK (např. vycházky, poslechové činnosti, práce s knihou a časopisy). - Činností družiny se mohou zúčastňovat i žáci nezařazení do družiny, pokud se této činnosti neúčastní plný počet žáků zařazených do družiny stanovený pro oddělení nebo skupinu. ŠD organizuje zájmové vzdělávání především pro účastníky přihlášené. Zpracovala: Vladislava Feilhauerová 159 XV. Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění za období 1. 1. 2011 – 31. 12. 2011 Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, v platném znění A/ počet podaných žádostí o informace a počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0 B/ počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 C/ opis podstatných částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumání zákonnosti rozhodnutí povinného subjektu o odmítnutí žádosti o poskytnutí informace a přehled všech výdajů, které povinný subjekt vynaložil v souvislosti se soudními řízeními o právech a povinnostech podle tohoto zákona, a to včetně nákladů na své vlastní zaměstnance a nákladů na právní zastoupení: 0 D/ počet stížností podaných podle § 16a, důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení: 0 E/ další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona: 0 F/ počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 G/ počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 H/ výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: nebyla vedena žádná sankční řízení I/ veškeré písemné dotazy včetně kopií vyřízení za uvedené období jsou k dispozici v archivu školy V Opavě dne 27. 12. 2012 Mgr. Ivana Chramostová, ředitelka školy XVI. Auto evaluace 16.1 Činnosti školy směřující k naplnění auto evaluačních cílů v průběhu sledovaného období Škola průběžně analyzovala a vyhodnocovala výsledky, které získávala v procesu popisované auto evaluace. Zároveň přijímala důležitá opatření a formulovala další kroky, které povedou k naplnění auto evaluačních cílů. 160 Základním prostředkem k řízení auto evaluace ve škole byla a je řízená diskuse. Řízené diskuse byly zaměřeny na ověřování dílčích evaluačních cílů (kritérií) a stanovení následných opatření. 16.1.1 Příklad řízené diskuse (řídila ředitelka školy) Co se škole již podařilo naplnit? Co ještě školu dále čeká? Jaké činnosti jsou kladně přijímány a vnímány nejen učiteli, ale i žáky a rodiči? Nejdůležitější aktivity: – časté slovní hodnocení, žáci jsou hodnoceni bezprostředně po výkonu, jsou často chváleni – toto podporuje důvěryhodné prostředí pro žáky, které oceňují rodiče i žáci; – případná nekázeň, hlavně o přestávkách, je okamžitě řešena; – ranní kruh (rozvíjení osvědčených technik) naučí děti vzájemnému naslouchání (využívání prvků programu Začít spolu) – tato aktivita je využívaná také s cílem využívání pozitivních sociálních vztahů mezi žáky navzájem i mezi žáky a učiteli; – spolupráce napříč ročníky – výčet společných akcí; zachovávání lidových tradic v mnoha akcích školy – pozitivní zpětná vazba, vyhodnocení videozáznamů; – rodiče společně s dětmi navštěvují hřiště školy, využívají ho i odpoledne po škole – opět pozitivní zpětná vazba od rodičů i od žáků; – články do Regionu, Učitelských listů, Učitelských novin, Hlásky, televizní vysílání Polaru, ČT1, ČT24 – škola o sobě „dává vědět“, veřejnost má možnost se pravidelně seznamovat s akcemi školy i nabídkou školy pro veřejnost; – zvláštní pozornost je věnována žákům, kteří jsou často nemocni – naplňování individuálního přístupu – důsledná individuální péče všem; – využívání počítačů, dataprojektorů nejen v hodinách cizího jazyka, využívání počítačových programů – postupné naplňování dílčích cílů a kompetencí; – velmi podrobné informace o každém žákovi, důvěrná znalost žáka i rodinného prostředí, hodnocení založené na pozitivním přístupu; hodnocení prospěchu a chování žáků. Nezbytná opatření – v maximální míře využívat počítačové programy, – k tomuto využívat nabídky dalšího vzdělávání pedagogů. Opatření na základě dotazníkových šetření Škola si průběžně pokládala důležitou otázku, která vyplynula z výsledků dotazníku: „Co jsme již v procesu auto evaluace zrealizovali a co je možné v této oblasti dále zlepšovat? 161 Jaké má škola rezervy?“ V průběhu auto evaluace vedení školy uskutečnilo: Pravidelné mimo výukové akce – rozšíření nabídky kroužků. Rozšíření nabídky volitelných předmětů dle zájmů žáků. Pravidelné konzultační hodiny učitelů (vždy odpoledne 1. úterý v měsíci, případně dle potřeb a domluvy), kdy každý rodič je informován v tom smyslu, že může kdykoliv ve vyhrazené dny, případně po domluvě kdykoliv, přijít za učitelem a vše s ním konzultovat – prospěch i chování, případně jakýkoliv problém, o kterém se chce poradit s učitelem. Třídní schůzky přesunuty na úterý. Uvedenou nabídkou škola výrazně vyšla vstříc těm rodičům, kteří v uvedených oblastech nebyli plně spokojeni. Prioritou školy je spokojený žák. Škola buduje pro své žáky bezpečné zázemí, kde se jim dostává kvalitního vzdělání. Neformální setkání při různých akcích pořádaných školou, školní družinou a školním klubem podporují vztah žáků i jejich rodičů ke škole. Žákům byl v průběhu evaluačních činností zadán dotazník (vytvořený pedagogickými pracovníky školy), který zjišťoval vztah žáků ke škole, k výuce, ke spolužákům, jejich prožitky a pocity. Dotazník bývá doplněn rozhovory se žáky, které probíhají průběžně během popisované auto evaluace. Žáci mají možnost více se rozhovořit o tom, co se jim ve škole líbí, na koho se ve škole těší, jaké zájmové kroužky si vybrali, jak v kroužkách pracují apod. Se žáky 1. třídy byl proveden rozhovor, který směřoval ke stejnému cíli. Žáci vesměs dávali najevo kladný vztah ke škole a ke všemu, co se týká školního života. U žáků převládá pocit bezpečí, děti mají ve třídách kamarády, na které se těší a zažívají s nimi i společně s vyučujícími příjemné chvíle – nejen při zájmové činnosti, ale i při vyučování. Uvedená zjištění plně korespondují s tím, jak učitelé vnímají svoji práci – jako smysluplnou činnost, ve které nacházejí možnost seberealizace. Čím dále škola přispěla ke spokojenosti žáků i rodičů? Škola v době popisované auto evaluace rozšířila nabídku kroužků, zaměřila se na anglický jazyk již od 1. ročníku, nabízí výběr cizího jazyka (Ruský jazyk, Francouzský jazyk, Španělský jazyk, Německý jazyk), nově nabídla konverzaci angličtiny pro žáky 9. ročníku, Cvičení z Matematiky a Jazyka českého, jako intenzivnější přípravu k přijímacím zkouškám na střední školy, rozšířila nabídku v oblasti informační gramotnosti žáků. Škola uvádí do provozu školní zahradu i pro využití rodičů s dětmi při volnočasových aktivitách. Škola se též zaměřila velmi intenzivně na nápravnou péči o integrované žáky, aby se i ony cítily ve škole šťastně a bezpečně. 162 Služby pro veřejnost Škola též v době popisované auto evaluace nabídla nové využití prostoru školy, konkrétně tělocvičny pro cvičení rodičů, což bylo kladně přijato. V tělocvičně se mimo jiné nabízí možnost cvičení dětí s rodiči, což přispívá k pozitivnímu hodnocení školy rodiči-občany a k jejich spokojenosti. Společné využití volného času rodičů s jejich dětmi umožňuje otevření sportoviště pro rodičovskou veřejnost, rodiče tak mají možnost se neformálně sejít s učiteli, kteří hřiště využívají společně se žáky k nejrůznějším výchovně-vzdělávacím činnostem. Škola velmi intenzivně rozvíjela v průběhu popisované auto evaluace svoje aktivity pro občany v dalších zajímavých nabídkách, pořádala mimo jiné i přednášky pro veřejnost z oblasti přípravy na vyučování, prevence sociálně patologických jevů, přednášky o uprchlictví v rámci projektu Světová škola. Další přednášky a besedy jsou již plánovány. Mezi další významné akce, na kterých se podíleli i občané obce, můžeme zařadit: „Vánoční tvoření s rodiči a přáteli školy a Vánoční jarmark“ – tvorba adventních věnců, vánočních ozdob; vystoupení žáků, tuto akci pořádá škola každý rok, ale snaží se o stále atraktivnější a zajímavější podobu – zpětnou vazbou je hojná účast zájemců z řad zákonných zástupců. Dále jmenujme například akce „Dny otevřených dveří“ a akcí pro rodiče a děti. Stále větší oblibě se těší využívání prostor škol (tělocvičny a školního hřiště) veřejností a také společné besídky a jiné akce. Zpětnou vazbu škola získává rozhovory s rodiči, s občany města a z videozáznamů uskutečněných akcí. V dohledné době, jak bylo několikrát zdůrazněno, je škola připravena zpřístupnit počítače veřejnosti. Prestiž školy v posledních letech stoupá také z důvodu vyšší úrovně jazykové výuky. K tomu ředitelka školy dodává: „Před třemi lety byla přijata nová učitelka AJ, což se velmi pozitivně odrazilo na kvalitě výuky anglického jazyka. V příštím školním roce rozšíří řady pedagogů rodilý mluvčí z Kanady. Rozšiřujeme volbu cizích jazyků v rámci volitelných i nepovinných předmětů. I nadále jsou nabízeny kroužky anglického jazyka ve školní družině, v přípravě je nabídka pro veřejnost – po zajištění platných živnostenských oprávnění je škola do budoucna připravena zahájit jazykové kurzy i pro veřejnost. Letos již probíhal kurz JA s výukou rodilým mluvčím pro děti okolních mateřských škol.“ 16.1.2 Opatření pro minimalizaci pracovní zátěže V dalším průběhu auto evaluace se vedení školy zaměřilo (mimo jiné) na práci pedagogických zaměstnanců. Vedení školy předpokládalo, že „spokojený učitel“ znamená ve svém důsledku i spokojeného rodiče i žáka, to vše se odrazí v dobré pověsti školy a v postojích občanů ke škole. 163 V průběhu auto evaluace proběhly rozhovory vedení školy s pedagogickými pracovníky (jejich obsah vycházel z výsledků dotazníkového šetření). Cílem bylo otevřeně hovořit o pracovních podmínkách ve škole, o vedení školy, o smysluplnosti práce, kterou učitelé vykonávají apod. Škola (pod vedením ředitelky) stanovila následující opatření, kterými chtěla dosáhnout zlepšení pracovních podmínek: – tam, kde je to možné, umožnit učitelům spolurozhodování a participaci na úkolech, tím posílit demokratický styl vedení, otevřený styl jednání pro všechny a kooperaci. – umožnit učitelům „smysluplné“ další vzdělávání. – připravit vzdělávací akci pro pedagogické pracovníky zaměřenou na selfmanagement a práci s časem – harmonizaci pracovního a soukromého života. – připravit vzdělávání pro pedagogy zaměřené na zapojování etické výchovy a témat globálního rozvojového vzdělávání do výuky. Škola, jak již bylo výše uvedeno, rozšiřuje nabídku, zaměřuje se na spokojenost všech subjektů školního života, včetně veřejnosti. Výsledky evaluačních technik (opakovaně využitých) prokazují pozitivní posun v rozvoji školního i mimoškolního života a postupné naplňování evaluačních cílů. 16.1.3 Příklad rozvržení auto evaluačních činností září - sebehodnocení práce učitelů a jejich hodnocení vedením školy (součástí je projednání výše příplatku za osobní ohodnocení) říjen - posouzení práce školy širším vedením podle stanovených kritérií (rámec pro sebehodnocení) listopad - dovednostní testy Kalibro, Scio v 6. a 8. ročníku leden - březen - srovnávací testy Kalibro, Scio v 5., 7. a 9. ročníku květen - komplexní vyhodnocení srovnávacích testů Kalibro, Scio a výsledků přijímacího řízení na střední školy červen - zjišťování názorů žáků 9. ročníku, jejich hodnocení školy a návrhy na změny červen - realizace dlouhodobých opatření (učební plány, úvazky) červenec - zapracování všech výsledků do Výroční zprávy o činnosti školy v průběhu školního roku (nepravidelně) - podle aktuální situace a okolností dotazníky pro učitele, žáky a zákonné zástupce, případně získávání informací (zpětné vazby) prostřednictvím různých aktivit v průběhu seminářů (projektů – např. Škola podporující zdraví, Inkluzivní škola) pro celý sbor Nástroje auto evaluace společně s cíli, kritérii a časovým rozvržením auto evaluačních činností tvoří nedílnou součást popisu auto evaluace školy. 164 16.1.4 Mapa školy Výsledky dotazníkového šetření Mapa školy vytvořila na základě doručených dotazníků společnost Scio v roce 2012. Na šetření nám poskytl finanční prostředky zřizovatel. Souhrnné výsledky 1. Průběh a kvalita výuky Z pohledu množství získaných znalostí či přípravy na přijímací zkoušky hodnotí učitelé naši školu 5.6 body ze 7 možných. Učitelé hodnotí pozitivně působení školy na rozvoj některých dovedností u žáků: schopnost spolupráce, samostatného učení, vedení diskuzí, vyhledávání a zpracování informací nebo argumentace. Výuku je možné doplňovat rozmanitými způsoby. Žáci by jako zpestření přivítali praktické činnosti, provádění pokusů (58%); úkoly, které by vypracovávali ve skupinkách (34%); práce ve skupinách v hodinách (30%) 2. Chování a výchova Rodiče žáků hodnotí v této oblasti školu spíše pozitivně, a to 5.33 bodů ze 7 možných. Naše škola byla rodiči hodnocena lépe než 46% ostatních zúčastněných škol. Ve svém dotazníku učitelé hodnotili chování žáků k pedagogickému sboru - udělili mu 2.12 bodů ze 4 možných. V průměru je na ostatních školách chování žáků k pedagogickému sboru hodnoceno 2.14 body. 3. Atmosféra a prostředí školy Žáci na 1. stupni hodnotí atmosféru školy pozitivně a udělili jí 2.89 bodů ze 3 možných. Škola výsledkem předstihla 88% sledovaných škol. Na 2. stupni je atmosféra školy vnímána spíše pozitivně a v průměru byla ohodnocena 3.11 bodů ze 4 možných). Žáci na 2. stupni se dále měli možnost vyjádřit k prostředí v naší škole, které se jim v souhrnu spíše líbí – ohodnotili je 3.05 bodů ze 4 možných. V průměru je prostředí na školách hodnoceno 3.09 body. 4. Vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů Rodiče jsou podle vlastního hodnocení o dění ve škole informováni dobře. Dále jsme zjišťovali, jak mohou rodiče ovlivňovat chod školy a její budoucnost. Naše škola získala 1.89 bodů ze 4 možných. Průměrné hodnocení ve všech školách bylo 1.87 bodů. Nemalý vliv na vzájemné vztahy mezi žáky a učiteli může mít důvěra ve férové jednání. Zeptali jsme se proto žáků 2. stupně, zda „mají pocit, že s nimi učitelé jednají fér – např. drží 165 dané slovo, splní to, co slíbí atd.“ Žáci hodnotí důvěryhodnost svých učitelů spíše pozitivně, a to 3.03 body ze 4 možných. Výsledkem jste předstihli 54% zapojených škol. Učitelé odpovídali na otázku 'Jak se rodiče zajímají o práci a chování svých dětí?' Učitelé zájem rodičů hodnotí jako celkem dostatečný (2.88 body ze 4 možných). 5. Školní nej Žáci, učitelé a rodiče si nejvíce váží (vždy 3 nejčastější odpovědi): žáci - kamarádů, spolužáků; akcí, které škola pořádá; výuky na PC rodiče – přístupu učitelů k žákům; přístupu učitelů k rodičům; vedení školy (ředitelky) učitelé - vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd.; snahy učitelů o zlepšení, změny k lepšímu; mimoškolních akcí pořádaných školou 6. Překážky učení Jaké překážky brání žákům v dosahování lepších výsledků (4 nejčastější odpovědi z každé skupiny): rodiče - neochota, nedostatek vůle dítěte; nepřátelství některých spolužáků, špatné vztahy mezi dětmi; nedostatek času na učení (množství jiných aktivit); učení je příliš náročné, děti jsou jím přetěžované učitelé - celkový stav společnosti a nedostatečná prestiž vzdělání obecně; nedostatek podpory a motivace v rodině; lenost, pohodlnost, nedostatek píle; neukázněnost, neschopnost soustředit se 7. Kvalita výuky Učitelé hodnotí kvalitu výuky z hlediska možnosti získat znalosti či přípravu na přijímací zkoušky v průměru (5.59 body ze 7 možných). Podle hodnocení učitelů se na rozvoj schopností "naučit se fakta" či "připravit se na přijímací zkoušky" 61% škol v šetření zaměřuje méně než naše škola. Učitelé spíše pozitivně (5.37 body ze 7 možných) hodnotí působení školy na rozvoj některých dovedností u žáků: spolupracovat, samostatně se učit, vést diskuzi, vyhledat a zpracovat informace nebo argumentovat. Na 63% škol u žáků tyto dovednosti rozvíjejí více než na naší škole. S tímto poznatkem bude pracovat pedagogický sbor na svých metodických schůzkách. 8. Chování a výchova Rodiče žáků hodnotí v této oblasti školu spíše pozitivně, a to 5.33 body ze 7 možných. 9. Atmosféra školního prostředí Hodnocení nejmenších žáků, tj. dětí na 1. stupni, ukazuje, že školní atmosféra je pozitivní (dali jí 2.89 body ze 3 možných). Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně (hodnotili ji 3.11 bodů ze 4 možných). Učitelé ji hodnotí spíše pozitivně a dali jí 3.15 bodů ze 4 možných. 166 10. Vnější vztahy Na základě hodnocení rodičů se naše škola v oblasti vnějších vztahů chová spíše pozitivně; rodiče škole udělili 3.08 bodů ze 4 možných. 11. Materiální podmínky Žáci na 2. stupni hodnotí vybavení školy spíše negativně (v průměru 1.92 bodů ze 4 možných.) Postoj učitelů je spíše pozitivní - udělili škole 2.7 bodů ze 4 možných. Analytická část závěrečné zprávy nabízí konkrétní výsledky naší školy, a to zejména v podobě přehledných tabulek a grafů. Ve většině případů jsou v jedné tabulce či grafu uvedeny pro porovnání i výsledky všech zúčastněných základních škol. Tyto grafy jsou tematicky rozděleny do jedenácti skupin: 1) Cíle školy 2) Školní vzdělávací program 3) Výběr školy 4) Spokojenost se školou 5) Kvalita a forma výuky 6) Hodnocení 7) Vztahy 8) Bezpečné a zdravé prostředí školy 9) Spolupráce 10) Materiální zázemí 11) Školní NEJ V následujících tabulkách jsou vyčísleny počty žáků, učitelů a rodičů, kteří se zúčastnili tohoto kola projektu Mapa školy. Údaje jsou uvedeny nejen o naší škole, ale pro srovnání také o všech ostatních zúčastněných školách. 167 Tabulka č. 1 – Základní počty zúčastněných respondentů Počet respondentů Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Učitelé Rodiče Provozní zaměstnanci Celkový počet respondentů Vaše škola 135 108 34 268 11 556 Všechny zúčastněné školy 16189 11786 2122 22 396 600 53 093 Tabulka č. 2 – Počty respondentů podle typu základní školy Typ školy ZŠ, 1. – 9. ročník ZŠ, pouze 1. stupeň Nerozlišené ZŠ Všechny školy Počet škol 78 35 46 159 Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Učitelé Rodiče Provozní zaměstnan ci 9 606 8 420 1 361 13 762 398 1 486 0 145 1 339 85 5 097 3 366 616 7 295 117 16 189 11 786 2 122 22 396 600 Tabulka č. 3 – Návratnost dotazníků Skupiny respondentů Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Učitelé Rodiče Provozní zaměstnanci Vaše škola Nerozlišené ZŠ Všechny zúčastněné školy 22,5 % 30,9 % 68 % 28,2 % 100 % 77,6 % 74 % 71,1 % 64,4 % 48 % 94.4 % 168 100 % 73.6 % 76.9 % 87.5 % Následující tabulky slouží pro snadnou a přesnou interpretaci souhrnných grafů. Naleznete v nich výčet otázek, které o dané oblasti významným způsobem vypovídají a byly k vytvoření souhrnných grafů použity, ale také dosažené výsledky za každou otázku v podobě číselných hodnot. Dalším údajem, který je v tabulkách zařazen, je Z – skóre. To vám napoví, které otázky o dané oblasti ve vaší škole vypovídají více a které méně. Vysvětlivky k tabulkám: Váš percentil • v řádku vedle označení skupiny respondentů je uveden percentil naší školy za danou oblast dosažený celou skupinou respondentů (v prvním řádku tabulky má hodnotu 96 a znamená, že uvedená škola předstihla v hodnocení žáků 1. stupně v oblasti kvality výuky zaměřené na znalosti 96% zúčastněných škol) • v ostatních řádcích jsou uvedeny percentily dosažené naší školou v jednotlivých otázkách, které do oblasti spadají Vaše hodnota • v řádku vedle označení skupiny respondentů je uveden vážený průměr hodnot za všechny odpovědi na jednotlivé otázky z celé oblasti za naši školu – při jeho výpočtu je zohledněn počet respondentů, kteří na jednotlivé otázky odpověděli, může se pro každou otázku lišit • v ostatních řádcích (u jednotlivých otázek) je uvedena průměrná bodová hodnota odpovědí za naši školu (odpovědi respondentů jsou převedeny na body takto: ano – 4, spíše ano – 3, spíše ne – 2, ne – 1, tedy čím vyšší číslo, tím je hodnocení pozitivnější) Medián • významy jednotlivých uvedených čísel jsou stejné jako v případě „Vaše hodnota“, ale výsledky jsou uvedeny za školu, která se umístila na 50. percentilu, neboli představuje v rámci tohoto kola dotazníkového šetření „průměrnou“ základní školu 169 Škála • odpovědi respondentů jsou vyjádřeny bodovací škálou (tzn. řadou čísel, jež představují stupnici souhlasu); čím vyšší číslo, tím je hodnocení pozitivnější (v ukázkové tabulce jsou použity dvě škály: 1, 2 a1 – 4, v ostatních tabulkách se objevují i škály 1 – 3 a 1 – 7) Z - skóre • násobek směrodatných odchylek, o který se naše škola liší od průměrné hodnoty za všechny školy. Napoví, které otázky o dané oblasti v naší škole vypovídají více a které méně. Pokud je Z-skóre rovno nule, odpovídá to průměru. Kladné hodnoty Z-skóre vyjadřují nadprůměrné hodnoty, záporné podprůměrné hodnoty. Množství odpovědí • počet odpovědí, které vyjadřovaly určité hodnocení (v tabulce jsou to různá čísla – 246, 134 a 27, což znamená, že respondenti buď neodpověděli na všechny otázky, nebo některá z jejich odpovědí byla „neumím posoudit“) 170 1. KVALITA VÝUKY -zaměřeno na znalosti Označ. otázky 19 29 e) 29 h) Označe ní otázky 19 29 e) 29 h) 2 6 c) 6 e) 12 17 c) 17 e) Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 2. stupně Snaží se učitelé o to, aby tě učení opravdu bavilo a bylo pro tebe zajímavé, aby ses nenudil(a)? Na naší škole si nejvíc vážím výběru volitelných předmětů. Na naší škole si nejvíc vážím způsobu a kvality výuky – naučíme se hodně nového, nenudíme se atd. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 2. stupně Snaží se učitelé o to, aby tě učení opravdu bavilo a bylo pro tebe zajímavé, aby ses nenudil(a)? Na naší škole si nejvíc vážím výběru volitelných předmětů. Na naší škole si nejvíc vážím způsobu a kvality výuky -naučíme se hodně nového, nenudíme se atd. Hodnoceno učiteli Kolik bodů byste udělil(a) Vaší škole za kvalitu výuky? Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost naučit se fakta. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost připravit se na přijímací zkoušky. Hodnoceno rodiči Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky v této škole? Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost naučit se fakta. Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost připravit se na přijímací zkoušky. 171 Váš percen til 43 Vaše hodno ta 1,56 64 Medi án Škála Zskóre Množství odpovědí 1,56 1 -4 – – 2,55 2,43 1 -4 0,1 153 59 1,08 1,06 1, 2 0,04 154 64 1,05 1,04 1, 2 0,02 151 Medi án Škála Zskóre Váš percentil Vaše hodnota Množství odpovědí 33 1,62 1,67 1 -4 – – 31 2,45 2,59 1 -4 -0,1 96 78 1,14 1,09 1, 2 0,09 108 7 1,03 1,06 1, 2 -0,16 108 61 39 69 5,59 5,48 5,5 5,45 5,67 5,23 1 -7 1 -7 1 -7 – -0,1 0,29 – 27 34 67 5,76 5,47 1 -7 0,22 33 56 39 54 5,25 5,29 5,27 5,19 5,38 5,26 1 -7 1 -7 1 -7 – -0,02 0,04 – 249 246 76 5,18 4,95 1 -7 0,16 233 2. KVALITA VÝUKY -zaměřeno na kompetence Označení otázky 9 12 13 7 23 26 2 6 b) 6 f) 6 h) 12 17 b) 17 f) 17 h) Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 1. stupně Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš -svůj názor? Pracujete v hodinách i ve skupinkách? Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? Hodnoceno žáky 2. stupně Ptají se tě učitelé na tvůj názor na výuku -například co bys chtěl(a) dělat, která činnost v hodině tě nejvíc zaujala, jak se ti hodina líbila atd.? Jak často diskutujete v hodinách ve třídě o vašich názorech na věci, o kterých se učíte, na knížky, které čtete, na aktuální události atd.? Máš možnost hodnotit ve škole své vlastní výkony a vystoupení nebo vystoupení svých spolužáků? Ptá se tě např. paní učitelka (pan učitel), jakou známku bys dal(a) tomu, kdo je zkoušený? Hodnoceno učiteli Kolik bodů byste udělil(a) Vaší škole za kvalitu výuky? Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost samostatně se učit, vyhledat a zpracovat informace Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost vést diskusi, obhajovat vlastní názor. Hodnoceno rodiči Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky v této škole? Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost samostatně se učit, vyhledat a zpracovat informace. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost vést diskusi, obhajovat vlastní názor. 172 Váš percentil 96 92 93 93 54 Vaše hodnota 2,79 2,84 2,67 2,86 1,92 Medián Škála Z-skóre 2,54 2,59 2,37 2,65 1,91 1 -3 1 -3 1 -3 1 -3 1 -4 – 0,44 0,55 0,43 – Množství odpovědí – 132 132 134 – 65 1,79 1,71 1 -4 0,03 99 38 1,9 1,94 1 -4 -0,09 88 61 2,1 2,05 1 -4 0,05 92 37 39 5,37 5,48 5,52 5,67 1 -7 1 -7 – -0,1 – 27 25 5,29 5,75 1 -7 -0,22 34 48 5,48 5,5 1 -7 0,06 33 45 5,24 5,32 1 -7 0,05 34 56 39 5,23 5,29 5,21 5,38 1 -7 1 -7 – -0,02 – 249 52 5,52 5,5 1 -7 0,06 254 55 5,14 5,11 1 -7 0,04 249 56 4,98 4,92 1 -7 0,09 246 3. CHOVÁNÍ A VÝCHOVA Označení otázky 6 9 5 9 6 a) 6 b) 6 g) 6 i) 17 a) 17 b) 17 g) 17 i) Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 1. stupně Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš –svůj názor? Hodnoceno žáky 2. stupně Máš pocit, že s tebou učitelé jednají fér –např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd.? Víš, co bys měl(a) dělat, u koho hledat pomoc, kdyby ti (nebo tvému kamarádovi, kamarádce) někdo dlouhodobě a opakovaně ubližoval – nadával ti, ponižoval tě, bil tě atd.? Hodnoceno učiteli Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost dodržovat pravidla a respektovat autoritu. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost slušně se chovat. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky. Hodnoceno rodiči Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost dodržovat pravidla a respektovat autoritu. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. Posuďte, jak škola rozvíjí u Vašeho dítěte schopnost slušně se chovat. Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky. 173 Váš percentil 91 86 92 48 Vaše hodnota 2,64 2,43 2,84 3,29 1 -3 1 -3 1 -3 1 -4 Zskóre – 0,33 0,44 – Množství odpovědí – 132 132 – 54 3,01 1 -4 0,06 103 3,57 3,58 1 -4 -0,03 96 24 5,16 5,62 1 -7 – – 26 5,12 5,53 1 -7 -0,2 34 25 5,29 5,75 1 -7 -0,22 34 13 5,09 5,8 1 -7 -0,4 33 40 5,15 5,33 1 -7 -0,02 34 46 5,33 5,35 1 -7 – – 36 5,29 5,39 1 -7 -0,03 252 52 5,52 5,5 1 -7 0,06 254 40 5,56 5,63 1 -7 0 247 52 4,94 4,89 1 -7 0,06 247 Medián Škála 2,42 2,25 2,59 3,3 3,03 46 4. ATMOSFÉRA ŠKOLY Označení otázky 1 2 4 1 3 9 10 11 22 3 23 25 28 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 1. stupně Líbí se ti u nás ve škole? Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? Hodnoceno žáky 2. stupně Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? Je pro tebe škola místem, kde se cítíš dobře? Hodnoceno učiteli Kolik bodů byste udělil(a) vaší škole za její atmosféru a vnitřní klima? Jste rád(a), že učíte právě na této škole? Spolupracují podle Vás učitelé při plánování výuky a její realizaci dostatečně? Cítíte, že vedení oceňuje Vaši práci? Hodnoceno rodiči Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola řízena? Naše dítě nezažívá ve škole nebo kvůli ní strach. Jsme spokojeni s chováním všech žáků školy k našemu dítěti, nemáme důvod obávat se, že mu od nich hrozí nějaké nebezpečí. Doporučili byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? 174 Váš percentil 88 65 73 89 49 34 61 17 Vaše hodnota 2,89 1,97 1,95 2,81 3,11 3,38 2,89 3,15 Medián Škála Z-skóre 2,79 1,96 1,93 2,61 3,12 3,45 2,82 3,46 1 -3 1, 2 1, 2 1 -3 1 -4 1 -4 1 -4 1 -4 – 0,09 0,13 0,4 – -0,07 0,09 – Množství odpovědí – 133 133 132 – 76 91 – 14 4,88 5,9 1 -7 -0,55 34 14 3,4 3,77 1 -4 -0,53 30 52 3,39 3,38 1 -4 0,14 31 18 25 51 57 3,06 3,24 3,43 3,45 3,38 3,32 3,43 3,43 1 -4 1 -4 1 -4 1 -4 -0,34 – 0,06 0,07 32 – 238 257 8 2,78 3,08 1 -4 -0,26 250 35 3,3 3,42 1 -4 -0,12 243 5. VNITŘNÍ VZTAHY Označení otázky 3 4 5 6 4 8 12 12 13 23 24 25 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 1. stupně Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? Máš ve třídě kamarády? Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? Hodnoceno žáky 2. stupně Jak se cítíš ve vaší třídě, jak se ti tam učí a pracuje? Jaké jsou celkově vztahy mezi žáky ve vaší třídě? Máš pocit, že když někdo chce u vás ve škole něco změnit, např. výzdobu ve třídě, téma besedy, průběh výuky atd., je nějaká šance, že se mu to povede (po dohodě s ostatními ve třídě)? Hodnoceno učiteli Chovají se podle Vás učitelé k žákům korektně a berou je jako své partnery? Jste spokojen(a) s chováním žáků k učitelům? Hodnoceno rodiči Naše dítě nezažívá ve škole nebo kvůli ní strach. Jaké jsou podle Vás v převažující míře vztahy mezi žáky školy? Jsme spokojeni s chováním všech žáků školy k našemu dítěti, nemáme důvod obávat se, že mu od nich hrozí nějaké nebezpečí. 175 Váš percentil 92 Vaše hodnota 2,74 Medián Škála Z-skóre 2,57 1 -3 – Množství odpovědí – 92 2,85 2,65 1 -3 0,41 133 89 86 86 40 38 59 2,81 2,87 2,43 2,9 2,95 3,04 2,61 2,79 2,25 2,93 2,99 3 1 -3 1 -3 1 -3 1 -4 1 -4 1 -4 0,4 0,2 0,33 – -0,05 0,07 132 130 132 – 101 101 23 2,69 2,79 1 -4 -0,13 88 50 2,76 2,77 1 -4 – – 59 3,42 3,33 1 -4 0,22 33 41 20 57 2,12 3,04 3,45 2,22 3,15 3,43 1 -4 1 -4 1 -4 -0,04 – 0,07 34 – 257 29 2,85 2,92 1 -4 -0,07 228 8 2,78 3,08 1 -4 -0,26 250 6. VNĚJŠÍ VZTAHY Označení otázky Váš percentil Vaše hodnota Medián Škála Z-skóre Množství odpovědí Hodnoceno žáky 1. stupně 91 2,82 2,65 1 -3 – – 7 Navštěvují rodiče vaše školní akce -besídky, výstavy, akademie? 84 2,85 2,67 1 -3 0,46 132 14 Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům? 88 2,78 2,67 1 -3 0,21 134 Hodnoceno učiteli 73 3,05 2,88 1 -4 – – 18 Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve škole? 44 2,88 2,94 1 -4 0,05 33 21 Mají ve Vaší škole rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost? 87 3,24 2,91 1 -4 0,55 29 Hodnoceno rodiči 44 3,08 3,1 1 -4 – – 4 Jste spokojeni s tím, jak se k Vám chovají učitelé školy? 55 3,68 3,67 1 -4 0,11 258 5 Jste dostatečně informováni o dění ve škole? 39 3,43 3,49 1 -4 -0,02 262 11 Máte v této škole reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodování o její budoucnosti? 54 1,89 1,88 1 -4 0,02 209 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď 176 7. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Označení otázky 28 29 d) 29 j) 25 30 j) 30 k) 26 27 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Hodnoceno žáky 2. stupně Líbí se ti prostředí ve škole? Na naší škole si nejvíc vážím kvalitního vybavení -pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd. Na naší škole si nejvíc vážím vybavení ke sportování a možnosti ho využívat -hřiště, tělocvična atd. Hodnoceno učiteli Jste spokojen(a) s materiálním zázemím Vaší školy? Na škole si nejvíce vážím kvalitního vybavení (pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd.) Na škole si nejvíce vážím vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb... Hodnoceno rodiči Jste spokojeni s materiálním zázemím školy (vybavením a stavem budov, tříd atd.)? Jste spokojeni s vzhledem a výzdobou (tříd, chodeb atd.)? Váš percentil 22 43 Vaše hodnota 1,92 3,05 Medián Škála Z-skóre 2,06 3,1 1 -4 1 -4 – -0,03 Množství odpovědí – 91 37 1,15 1,18 1, 2 -0,16 108 32 1,15 1,18 1, 2 -0,13 108 92 65 2,7 3,26 2,06 3,05 1 -4 1 -4 – 0,27 – 34 62 1,32 1,2 1, 2 0,07 34 99 1,62 1,08 1, 2 1,31 34 79 3,55 3,34 1 -4 – – 81 3,5 3,25 1 -4 0,37 257 73 3,6 3,46 1 -4 0,26 255 Jedním z výstupů zpracování dotazníků Mapy školy je přehled odlišností školy, který je tvořen seznamem otázek, ve kterých naše škola vykazuje výraznou odchylku od souhrnného výsledku všech škol. Cílem analýzy není zjistit množství odlišností naší školy, ale podat jejich stručný přehled. Na interpretaci důležitosti jednotlivých odlišností je potřeba nahlížet v kontextu naší konkrétní školy a jejího prostředí. Přehled je tvořen několika tabulkami za jednotlivé skupiny respondentů projektu Mapa školy (žáci po třídách, učitelé a rodiče po třídách). V tabulce je v prvním sloupci uvedeno číslo otázky, v dalším sloupci znění otázky, popř. výrok charakterizující odpověď. Mezi posuzované otázky nebyly zahrnuty takové, kde respondenti vybírali z nabídky. Při výběru byli omezeni počtem svých odpovědí (např. Z následující nabídky vyberte 177 maximálně 3 možnosti). Domníváme se, že by tak mohlo u těchto otázek dojít ke zkreslení významu výsledků odpovědí. Následuje sloupec se znaménkem „+“ nebo „-“, které říká, zda je hodnota výsledku naší školy v dané otázce kladnější nebo zápornější, než je hodnota výsledku všech škol. Všechna znaménka „+“ znamenají lepší výsledek a „-“ horší výsledek, vidíte tedy hned na první pohled, v čem naše škola vyniká a kde má rezervy, se kterými bude průběžně pracovat. Následující dvě hodnoty odpovědí – první je hodnota dosažená respondenty naší školy (první sloupec), druhá je výsledek dosažený respondenty dané skupiny všech škol (druhý sloupec). U otázek, kde si respondenti vybírají ze seznamu odpovědí, jsou hodnoty výsledku uváděny v procentech (údaj o tom, kolik respondentů danou odpověď zvolilo). U otázek, jejichž odpovědím se dají přiřadit číselné hodnoty (např. ano, spíše ano, spíše ne, ne), je z odpovědí spočítána průměrná hodnota odpovědi na danou otázku. Do výpočtu byly zahrnuty pouze odpovědi těch respondentů, kteří vyjádřili určité hodnocení, tzn. jiné než „nevím“ či „nelze posoudit“. V posledním sloupci je uvedeno Z – skóre, které informuje o míře rozmanitosti odpovědí – pokud jsou odpovědi respondentů podobné, je hodnota v rozmezí od -2 do 2, pokud jsou naopak odpovědi různorodé, hodnota se od nuly výrazně vzdaluje (záporným i kladným směrem). Hodnota našeho výsledku je považována za výrazně odlišnou od celku tehdy, pokud se nepřekrývají takzvané „intervaly spolehlivosti“(99%) pro naši a celkovou střední hodnotu odpovědi na danou otázku. 178 ŽÁCI - 2. ročník Označen í otázky 3 Označen í otázky 4 5 6 7 9 11 12 13 14 17 18 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď + +/- Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? Máš ve třídě kamarády? Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? Navštěvují rodiče vaše školní akce -besídky, výstavy, akademie? Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš -svůj názor? Baví tě to, o čem se ve škole učíte? Pracujete v hodinách i ve skupinkách? Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům? Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu? Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? 179 + + + + + + + + + + + Vaše Celková hodnota hodnota 2,8 2,59 Vaše Celková hodnota hodnota 3 2,6 2,91 2,75 2,55 2,26 3 2,62 2,9 2,61 3,75 3,45 2,69 2,44 3 2,76 2,9 2,69 4,96 4,71 3,83 3,14 Z-skore 0,39 Z-skore 0,65 0,35 0,48 0,62 0,49 0,39 0,46 0,51 0,36 0,36 0,8 ŽÁCI - 3. ročník Označení otázky 2 3 4 6 7 9 11 12 13 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? Navštěvují rodiče vaše školní akce -besídky, výstavy, akademie? Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš -svůj názor? Baví tě to, o čem se ve škole učíte? Pracujete v hodinách i ve skupinkách? Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? + + + + + + + + + Vaše hodnota 2 2,97 2,94 2,45 2,91 2,97 3,85 2,91 2,94 Celková hodnota 1,92 2,59 2,51 2,16 2,53 2,53 3,25 2,34 2,62 Z-skore 0,29 0,74 0,69 0,52 0,58 0,7 0,79 1,12 0,58 ŽÁCI - 4. ročník Označení otázky 1 2 3 6 9 12 13 17 18 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Líbí se ti u nás ve škole? Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš -svůj názor? Pracujete v hodinách i ve skupinkách? Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu? Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? 180 + + + + + + + + + Vaše hodnota 2 2 2,94 2,61 3 2,94 2,89 4,72 3,54 Celková Z-skore hodnota 1,93 0,27 1,91 0,31 2,65 0,59 2,17 0,74 2,56 0,73 2,34 1,16 2,5 0,69 4,29 0,46 2,83 0,79 ŽÁCI - 5. ročník Označení otázky 18 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? + Vaše Celková hodnota hodnota 3,34 2,65 Z-skore 0,75 ŽÁCI - 7. ročník Označení otázky 6 21 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Nemám výhrady k tomu, jak se moji spolužáci chovají k učitelům. Jak často během hodin pracujete na řešení problému v týmech nebo ve skupinkách? + – Vaše hodnota 3,16 1,42 Celková hodnota 2,42 1,86 Vaše hodnota 1,42 Celková hodnota 1,78 Z-skore 0,66 -0,7 ŽÁCI - 8. ročník Označení Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď otázky 7 Ptají se tě učitelé na tvůj názor na výuku -např. která činnost tě nejvíce zaujala apod.? 181 +/– Z-skore -0,43 ŽÁCI - 9. ročník Označení otázky 2 7 8 9 11 15 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Je ve škole důvěryhodná osoba, na kterou se můžeš obrátit s problémem nebo o radu? Ptají se tě učitelé na tvůj názor na výuku -např. která činnost tě nejvíce zaujala apod.? Jaké jsou celkově vztahy mezi žáky ve vaší třídě? Víš, co bys měl(a) dělat, kdyby ti někdo dlouhodobě a opakovaně ubližoval? Myslím si, že kdybych si na něco u nás ve škole stěžoval(a), nezpůsobí mi to problémy. Když něco během hodiny nevíš nebo nestihneš, můžeš to říct všem učitelů bez obav? + + + + + + Vaše hodnota 2 2,27 3,5 3,89 2,85 3 Celková Z-skore hodnota 1,85 0,41 1,68 0,76 3,08 0,66 3,59 0,43 2,23 0,64 2,34 0,64 Vaše hodnota 4,88 3,24 2,48 3,89 Celková Z-skore hodnota 5,64 -0,56 2,86 0,56 1,95 0,63 3,23 0,89 UČITELÉ Označení otázky 9 21 27 32 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Kolik bodů byste udělil(a) Vaší škole za její atmosféru a vnitřní klima? Mají ve Vaší škole rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost? Považujete přechod ke školním vzdělávacím programům za krok správným směrem? Pokud se stravujete ve školní jídelně, chutná Vám jídlo, které tam dostáváte? 182 – + + + RODIČE - 1. ročník Označení otázky 26 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? + Vaše hodnota 3,52 Celková hodnota 3,24 Vaše hodnota 2,33 Celková hodnota 1,97 Z-skore 0,37 RODIČE - 2. ročník Označení otázky 7 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Dostali jste od školy nějaké informace o probíhající reformě základního školství? + Z-skore 0,55 RODIČE - 3. ročník Označení otázky 8 25 28 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Máte zájem dozvědět se víc informací o změnách souvisejících s reformou školství? Nikdy nás neznepokojovalo chování některých žáků školy k našemu dítěti. Doporučili byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? 183 + – – Vaše hodnota 3,63 2,33 3,12 Celková hodnota 3,34 3,03 3,46 Z-skore 0,39 -0,74 -0,47 RODIČE - 4. ročník Označení otázky 11 26 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Máte v této škole reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodovat o její budoucnosti? Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? – + Vaše hodnota 1,46 3,58 Celková hodnota 1,91 3,23 Z-skore -0,57 0,47 RODIČE - 5. ročník Označení Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď otázky 26 Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? 27 Jste spokojeni s vzhledem a výzdobou (tříd, chodeb atd.)? Vaše hodnota 3,64 3,8 Celková hodnota 3,24 3,47 +/- Vaše hodnota Celková hodnota Z-skore + 5,85 5,15 0,45 + + 5,65 5,54 4,98 4,75 0,46 0,52 +/+ + Z-skore 0,55 0,51 RODIČE - 8. ročník Označení Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď otázky Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s 17 b) lidmi? 17 c) Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost naučit se fakta? 17 d) Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost řešit samostatně problémy a komplexní úlohy? 184 RODIČE - 9. ročník Označení otázky 12 17 c) 17 e) 24 25 26 27 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky v této škole? Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost naučit se fakta? Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost připravit se na přijímací zkoušky? Jsou podle vás mezi žáky školy dobré vztahy? Nikdy nás neznepokojovalo chování některých žáků školy k našemu dítěti. Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? Jste spokojeni s vzhledem a výzdobou (tříd, chodeb atd.)? + + + + + + + Vaše hodnota 5,44 5,71 5,86 3,19 3,48 3,57 3,59 Celková hodnota 4,89 4,89 4,86 2,85 3,13 3,2 3,29 Vaše hodnota 2,91 2 2,82 Celková hodnota 3,42 1,86 3,24 Z-skore 0,42 0,56 0,6 0,58 0,36 0,5 0,41 NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI Označení otázky 10 c) 11 3 Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď +/- Jste spokojen se vztahy na pracovišti Máte vyčleněnou samostatnou místnost pro odpočinek, převlečení apod.? Ve škole je dobrá a pohodová atmosféra. 185 – + – Z-skore -0,8 0,4 -0,66 ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 žáci 1. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: někoho ve třídě starších spolužáků Můžeš si vybrat při vyučovací hodině práci či cvičení podle sebe? ne jen někdy ano Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: cizí jazyk vlastivěda hudební výchova výtvarná výchova Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které máš nejmíň rád(a): prvouka 186 2009 2010 2011 2012 4% 7% 11% 13% 19% 56% 15% 36% 29% 36% 16% 12% 25% 43% 30% 4% 31% 56% 12% 24% ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 žáci 1. stupně 2. část Otázky, ve kterých se vybírala jedna odpověď ze škály. Z odpovědí byla vypočtena průměrná hodnota za všechny respondenty školy. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Pracujete v hodinách i ve skupinkách? Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům? 2009 2010 2011 2012 2.39 2.67 2.60 2.78 Max 3 3 ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 žáci 2. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Setkal(a) jsi se někdy na této škole se šikanou? byl(a) jsem sám(sama) šikanován(a) byl(a) jsem svědkem šikany ne, nesetkal(a) Vyhovuje ti počet volitelných předmětů ve tvém rozvrhu? ne, je jich až moc ano, téměř vyhovuje Co je podle tebe nejdůležitější se ve škole naučit? naučit se slušně se chovat získat maximum znalostí a vědomostí 2009 187 2010 2011 2012 14% 14% 57% 9% 24% 46% 7% 43% 14% 51% 21% 72% 27% 55% dobře se připravit na přijímací zkoušky 33% 48% naučit se učit se, vyhledávat a zpracovávat informace 32% 37% naučit se dodržovat pravidla a respektovat autoritu 18% 7% naučit se obhajovat vlastní názor a vést diskusi 26% 19% získat zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky 8% 15% respektovat životní prostředí 6% respektovat odlišnosti (kulturní, etnické atd.) 12% Co je pro tebe osobně největší překážkou, abys dosahoval(a) lepších výsledků? vlastní neochota, nedostatek vůle 30% 23% nedostatek času na učení (množství jiných aktivit) 30% 20% nepřízeň některých učitelů 24% 10% o žádných překážkách nevím 14% 24% Jakými aktivitami bys doplnil(a) výuku (nebo co by mělo být častější než teď), protože by ti pak připadala zajímavější a asi by tě víc bavila? různé tempo výuky pro různé žáky 9% 18% samostatné studium pomocí výukových programů 16% 9% práce ve skupinách v hodinách 39% 30% samostatné vyhledávání informací a nových poznatků v knihovně a na internetu 25% 14% projekty, které by spojovaly více předmětů 21% 15% Které předměty patří mezi tvé oblíbené? ČJ 26% 12% AJ 20% 35% CH 5% 13% PŘ 42% 24% ZE 24% 15% VV 25% 35% 188 ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 žáci 2. stupně 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď 2009 2010 2011 2012 HV 26% 34% TV 47% 31% INF 30% Které předměty patří mezi tvé neoblíbené? ČJ 18% 31% AJ 42% 16% MA 38% 56% CH 14% 29% FY 61% 48% DĚ 34% 44% HV 9% Máš možnost hodnotit ve škole své vlastní výkony a vystoupení nebo vystoupení svých spolužáků? Ptá se tě např. paní učitelka (pan učitel), jakou známku bys dal(a) tomu, kdo je zkoušený? v menšině hodin 59% 50% Čeho si na vaší škole nejvíc vážíš? akcí, které škola pořádá 22% 43% kvalitního vybavení – pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd. 25% 15% školní jídelny 7% 16% vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. 9% 19% vybavení ke sportování a možnosti ho využívat – hřiště, tělocvična atd. 28% 15% výuky na PC 18% 32% kamarádů, spolužáků 83% 57% 189 vedení školy – snaží se řešit problémy a věci zlepšovat Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co ti na vaší škole nejvíc vadí? malý výběr volitelných předmětů spolužáci, špatné vztahy mezi žáky, nadávání vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd, chodeb atd. nedostatek kvalitního vybavení – pomůcek, počítačů, programů, knih, učebnic atd. jídelna – fronty, špatné jídlo 4% 20% 8% 8% 13% 24% 38% 21% 15% 6% 2% 9% ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 žáci 2. stupně 2. část Otázky, ve kterých se vybírala jedna odpověď ze škály. Z odpovědí byla vypočtena průměrná hodnota za všechny respondenty školy. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Jak se cítíš ve vaší třídě, jak se ti tam učí a pracuje? Máš pocit, že s tebou učitelé jednají fér -např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd.? Ptají se tě učitelé na tvůj názor na výuku -například co bys chtěl(a) dělat, která činnost v hodině tě nejvíc zaujala, jak se ti hodina líbila atd.? Zkus se zamyslet nad svými zkušenostmi a nad zkušenostmi svých spolužáků -máš pocit, že když někdo chce u vás ve škole něco změnit (např. výzdobu ve třídě, téma besedy, průběh výuky atd.), je nějaká šance, že se mu to povede (po dohodě s ostatními ve třídě)? Když něco během hodiny nevíš, nestihneš, nebo se ti něco nezdá na výkladu učitele, kolika učitelům to řekneš bez obav, že se naštvou nebo tě kvůli tomu zesměšní? Jak často během hodin pracujete na řešení nějakého problému v týmech nebo ve skupinkách tří nebo více žáků? Jak často si místo toho, aby vám všechno řekl(a) učitel(ka), odpovídáte na některé vaše 190 2009 2010 3.09 2.71 2011 2012 2.81 2.92 Max 4 4 1.91 1.67 4 2.41 2.21 4 2.45 1.92 4 1.86 1.40 4 1.92 1.67 4 otázky sami tak, že si hledáte odpovědi v knihách, na internetu, v časopisech atd.? Jak často diskutujete v hodinách ve třídě o vašich názorech na věci, o kterých se učíte, na knížky, které čtete, na aktuální události atd.? Máš pocit, že jsi učením přetěžován(a)? Líbí se ti prostředí ve škole? 2.00 1.58 4 2.66 3.05 2.42 2.73 4 4 ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 UČITELÉ 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? získat maximum znalostí a vědomostí dobře se připravit na přijímací zkoušky naučit se dodržovat pravidla a respektovat autoritu naučit se obhajovat vlastní názor a vést diskusi naučit se spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi Co je podle vašeho názoru pro významnou část žáků největší překážkou k dosažení lepších výsledků? lenost, pohodlnost, nedostatek píle celkový stav společnosti a nedostatečná prestiž vzdělání obecně nedostatek podpory a motivace v rodině špatné vztahy s některými učiteli nedostatek dobrých učebnic a pomůcek příliš mnoho různorodých zájmů, nedostatek času k učení neukázněnost, neschopnost soustředit se Myslíte si, že je potřeba brát při klasifikaci v úvahu rovněž kázeň žáků v hodinách? ne 191 2009 19% 33% 14% 81% 95% 62% 52% 2010 2011 2012 29% 6% 15% 32% 62% 10% 62% 59% 71% 62% 6% 9% 21% 47% 14% 24% spíše ne spíše ano ano Do kterých oblastí života školy by podle vás žáci raději neměli zasahovat? cíle a směřování školy vytváření pravidel školy metody výuky hodnocení žáků řešení výchovných problémů Považujete stávající úroveň spolupráce rodiny a školy za vyhovující? ne, rodiče zasahují do naší práce občas až příliš ne, rodiče by měli být ve vztahu ke škole aktivnější Do kterých oblastí života školy by podle vás rodiče raději neměli zasahovat? vytváření pravidel školy 192 19% 38% 29% 29% 26% 15% 33% 29% 10% 10% 47% 12% 21% 24% 26% 33% 9% 18% 14% 24% ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 UČITELÉ 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď metody výuky obsah výuky řešení výchovných problémů personální obsazení Které nedostatky pociťujete v současnosti ve své vlastní práci? nedostatečná kvalifikace nedostatečná aplikace nových metod a postupů nedůslednost a přílišná benevolence vůči žákům nedaří se mi žáky zaujmout, nadchnout je Co se vám ve vaší práci v současné době především daří? aplikace moderních metod a postupů zaujmout a nadchnout žáky pro věc hodně toho žáky naučit navazovat dobré vztahy s kolegy měnit celkovou atmosféru ve škole k lepšímu Čeho si na vaší škole nejvíc vážíte? dobrých vztahů mezi učiteli spolupráce s rodiči vedení školy kvality výuky kvalitního vybavení: pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd. vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb atd. 2009 43% 38% 5% 76% 193 2010 2011 2012 53% 50% 12% 71% 5% 14% 10% 6% 18% 21% 3% 52% 33% 5% 19% 5% 32% 47% 12% 32% 12% 38% 10% 14% 14% 62% 33% 24% 18% 26% 6% 32% 62% mimoškolních akcí pořádaných školou Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co vám na vaší škole nejvíc vadí? přístup a neochota žáků neochota některých učitelů ke změně, chybí snaha o zlepšení špatná kázeň některých žáků, drzost vůči učitelům špatné vztahy mezi některými kolegy špatné vztahy mezi žáky navzájem nedostatek kvalitního vybavení – pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd. 19% 35% 52% 5% 71% 10% 33% 5% 32% 26% 56% 29% 15% 15% ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 UČITELÉ 2. část Otázky, ve kterých se vybírala jedna odpověď ze škály. Z odpovědí byla vypočtena průměrná hodnota za všechny respondenty školy. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Kolik bodů byste udělil(a) vaší škole za kvalitu výuky? Máte od svých žáků dostatek informací o tom, jak komu z nich vyhovuje váš způsob výuky, jeho forma, tempo, srozumitelnost? Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků dané schopnosti. dodržovat pravidla a respektovat autoritu spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi samostatně se učit, vyhledávat a zpracovat informace slušně se chovat vést diskusi, obhajovat vlastní názor zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky 194 2009 5.85 2010 2011 2012 5.48 Max 7 3.52 3.13 4 5.76 5.90 6.05 6.24 5.76 5.86 5.12 5.29 5.48 5.09 5.24 5.15 7 7 7 7 7 7 Kolik bodů byste udělil(a) vaší škole za její atmosféru a vnitřní klima? Vyskytují se v této škole závažné negativní jevy (drogy, šikana...)? Máte vy osobně reálnou možnost zasahovat do rozhodnutí, která se týkají chodu školy a její budoucnosti? Jste spokojen(a) s materiálním zázemím vaší školy? Kdybyste měl(a) možnost vrátit se na začátek a rozhodnout se znovu -stal(a) byste se opět učitelem(kou)? Považujete přechod ke školním vzdělávacím programům za krok správným směrem? 5.76 2.71 4.88 2.50 7 4 2.24 2.59 4 3.76 3.26 4 2.86 3.35 4 1.95 2.41 4 ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 RODIČE 1. část Vícenásobné odpovědi - Změna v názorech respondentů. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Podle čeho jste se především rozhodovali při výběru školy, kterou vaše dítě navštěvuje? pověst školy, doporučení jiných rodičů zaměření školy nebo některé třídy (sport, jazyky apod.) Co podle vás patří mezi hlavní úkoly školy? získat maximum znalostí a vědomostí dobře se připravit na přijímací zkoušky naučit se spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi Považujete stávající úroveň spolupráce rodiny a školy za vyhovující? ne, škola i rodiče by se měli snažit vzájemnou spolupráci prohlubovat ano, spolupráce je (spíše) vyhovující 195 2009 2010 2011 2012 9% 3% 16% 10% 57% 15% 49% 67% 28% 43% 15% 60% 6% 72% Na kterých oblastech života školy máte zájem se spolupodílet? hodnocení žáků řešení výchovných problémů 32% 6% Co podle vás především brání vašemu dítěti v dosahování lepších výsledků? učení je příliš náročné, děti jsou jím přetěžované 23% nedostatek času na učení (moc jiných aktivit) 7% nepřízeň některých učitelů 13% příliš nestandardních forem výuky (projekty, výlety, skupinové vyučování atd.) 14% příliš výuky formou výkladu s minimální aktivitou dětí 2% Kterou z následujících aktivit byste preferovali na úkor klasických hodin výuky? exkurze, poznávací výpravy 54% samostatné vyhledávání informací v knihovně a na internetu 34% žádné, za nejefektivnější považujeme klasické formy výuky 11% Existuje nějaká vzdělávací oblast, předmět, skupina předmětů, na níž by se podle vás měla škola více zaměřit? cizí jazyky 29% informační a komunikační technologie 14% Čeho si na vaší škole nejvíc vážíte? přístupu učitelů k žákům 32% vedení školy, ředitel(ky) 12% otevřenosti školy a jejího vedení k našim nápadům a přáním 3% mimoškolních akcí pořádaných školou 38% Co by bylo potřeba na vaší škole změnit, co vám na vaší škole nejvíc vadí? vzhled budovy, výzdoba a vybavení tříd atd. 7% 196 10% 30% 10% 14% 7% 4% 10% 38% 20% 21% 23% 6% 47% 29% 9% 21% 1% ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD 2008/2009 RODIČE Otázky, ve kterých se vybírala jedna odpověď ze škály. Z odpovědí byla vypočtena průměrná hodnota za všechny respondenty školy. V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (2012) šetření. Znění otázky nebo výrok charakterizující odpověď Jste spokojeni s tím, jak je vaše škola řízena? Dostali jste od školy nějaké informace o probíhající reformě základního školství? Posuďte, jak škola rozvíjí u vašeho dítěte dané schopnosti. připravit se na přijímací zkoušky Jste spokojeni s nabídkou volitelných předmětů? Je vaše dítě učením přetěžováno? Doporučili byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? 197 2009 2010 2011 2012 2.83 3.05 1.39 1.81 4.77 2.05 2.94 2.78 5.18 2.51 3.20 3.06 Max 4 3 7 4 4 4 16.2 Přehled počtu žáků od školního roku 2008/2009 - předpoklad pro rok 1214/1215 školní rok 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 předpoklad pro 2014/2015 počet žáků 360 305 310 321 331 347 360 Část XVII. Připravujeme ve školním roce 2013/2014 17.1 V oblasti řízení a správy - zvyšovat naplněnost školy, - spolupracovat se zřizovatelem v otázkách finančních, organizačních a při akcích obce i školy – Dny dětí, besídky, dále spolupráce s obcí na projektech týkajících se školy, dětského hřiště, sportovišť, - pracovat na tvorbě projektů k získání dotací z fondů EU (vybavenost školy, mezinárodní spolupráce, profil regionu), - využívat grantových nabídek k získání finančních prostředků (vybavenost školy, mezinárodní spolupráce, profil regionu, pobyty žáků se zaměřením na environmentální výchovu), - doplňovat vybavení školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, doplňovat knihovny, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy za pomoci zřizovatele, - zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy, - hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP, - zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení, - pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury. 198 17.2 Hospitační a kontrolní činnost - bude zaměřena na uplatňování zásad osobnostně sociální výchovy ve výuce, partnerského přístupu k žákům, zaměření na základní učivo, respektování individuálních zvláštností žáků, respektování doporučení školských poradenských zařízení v péči o děti/žáky, zohledňování vzdělávacích potřeb a možností žáků – cizinců, využívání materiálního zabezpečení z projektu EU peníze základním školám, na systematickou přípravu pro realizaci cílů kurikulární reformy, inovaci obsahu vzdělávání, inovace metod a forem, přizpůsobování organizačních struktur, nabízení programů pro talentované a nadané žáky, na aktivní účast v rozvojových projektech. - Součástí kontrolního systému bude kontrola způsobu klasifikace ověřováním názorů žáků a rodičů a začlenění standard do výuky. 17.3 Úkoly vycházející z Plánu práce na školní rok 2013/2014 - Věnovat pozornost průběžné aktualizaci školního vzdělávacího programu - Pokračovat v projektu Zdravá škola, Škola Zdravých měst a v ostatních projektech - Pokračovat v zařazování témat osobnostně sociální výchovy, etické výchovy, dramatické výchovy a témat GRV do výuky - V rámci naplňování vzdělávacích cílů stanovených v RVP ZV začlenit do výuky Dopravní výchovu a Standardy pro základní vzdělávání - Začlenit do plánu činnosti školy Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledku vzdělávání vydaná ČŠI na školní rok 2012/2013 - zapojit další pedagogy do systému vzdělávání - zařazovat do výuky ve stále větším rozsahu osobnostně sociální výchovu formou volitelných a nepovinných předmětů, zařazování témat do předmětů povinné výuky, pořádání výjezdních akcí pro žáky - Pokračovat v činnosti školního poradenského pracoviště ve složení výchovní poradci, speciální pedagog, školní metodik prevence a školní psycholog, s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy, zapojit do této práce logopedické asistenty - Poskytovat odbornou a metodickou pomoc pedagogům prostřednictvím práce speciálního metodického kabinetu, zaměřením DVPP na tuto oblast a vybavováním odborné knihovny. Uskutečňovat pravidelná jednání kabinetu ve škole, na výjezdních akcích a inspirujících akcích, umožnit účast na těchto akcích všem zájemcům - Pokračovat ve spolupráci s CPIV, v činnosti školního psychologa a celého školního poradenského pracoviště - V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti ŠD a ŠK 199 - Pořádat akce, při kterých se rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a školních akcích. Takováto propagace se velmi osvědčila a přivedla další žáky - Po dohodě s vedením okolních MŠ pořádat akce pro MŠ a společné akce - DVPP zaměřit na oblast sociálně osobnostní pedagogiky, získávání praktických psychologických dovedností v oblasti mezilidské komunikace, zvládání krizových situací, asertivní chování, adekvátní způsoby jednání s žáky ve věku povinné školní docházky - Dále rozšiřovat propagaci práce školy v tisku, v místních periodikách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností, pokračovat ve vydávání vlastního časopisu. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku a žáků 5. ročníků okolních ZŠ s 1. stupněm. Neustále zlepšovat profilaci školy v oblasti prezentace na veřejnosti - Nabídnout žákům možnosti práce v kroužcích školy, ŠD a ŠK - Pokračovat ve spolupráci s PPP, SPC a ostatními organizacemi - V kritériích pro udělování nenárokových složek platu zohlednit především podíl zaměstnanců na plnění výše uvedených bodů - Vytvářet pestrou nabídku volitelných a nepovinných předmětů dle požadavků žáků a jejich zákonných zástupců - Zaměřit se na výchovu k volbě povolání a environmentální výchovu, výchovu ke zdravému životnímu stylu - Soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody, alternativní vzdělávací systémy a způsoby práce, pozitivní motivaci - K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - prohloubit péči o talentované žáky, zajistit odbornou péči o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami a o žáky se zdravotním postižením nebo znevýhodněním - Účinnou prevencí a dobrou spoluprací se zákonnými zástupci předcházet vzniku neomluvené absence - Zaměřit se na prevenci úrazovosti žáků - Rozšiřovat využívání výpočetní techniky pro žáky i pedagogy, pokračovat v informovanosti rodičů a veřejnosti prostřednictvím webových stránek školy a jednotlivých tříd 17.4 Tematické zaměření školního roku 2013/2014 - ITKSE Individualizace, tvořivost, komunikace, spolupráce, efektivní výuka Vést děti při výuce tak, aby se soustředily na vnitřní radost z učení a rozvíjení vlastních schopností. Pomoci jim, aby měly odstup od vnějších stimulací typu odměny, soupeření, hodnocení – tyto faktory nemají převážit nad vnitřním potěšením z vlastní práce. Podporovat přirozenou zvídavost dětí, povzbuzovat je, aby kladly otázky. 200 Podporovat zájmovou činnost, která přispívá k rozvoji schopností a dovedností, probouzí touhu po vědění. Rozšířená nabídka zájmových kroužků – přírodovědný, matematický, šachový, deskových her apod. Ve výuce celé třídy je potřebná individualizace. Zvyknout všechny žáky ve třídě na individualizované formy výuky, respektující individuální dispozice žáků, např. na to, že běžně dostávají úkoly rozdílné náročnosti, že jednotlivci mají rozdílnou potřebu opakovacích cvičení apod. Seskupování žáků do pracovních skupin, zadávání úkolů odstupňované náročnosti nebo na různá témata. Metoda seskupování je vhodná a potřebná zejm. v těch předmětech, kde se zvlášť uplatňují intelektové schopnosti -vytvářet skupiny sdružující žáky s podobnou výkonnostní úrovní. Jiná možnost – seskupování žáků podle jejich zájmů (možno i napříč věkovými skupinami). Podporovat kreativní myšlení. Zadávat úkoly podněcující tvořivost v řešení problémů, hledání vlastních cest a způsobů řešení úkolů. Úkoly využívající divergentní myšlení. Projektové vyučování. Projektové úlohy vycházejí ze ŠVP, ale vyžadují práci s učivem do větší hloubky a šíře, umožňují tvořivé zpracování, jde o učení směřující k vytvoření konkrétního produktu. Je pozměněna role učitele, u žáků se rozvíjí schopnost samostatně vyhledávat informace a samostatně se rozhodovat, také pracovat v týmu, jsou respektovány mezipředmětové a časové souvislosti. Postupy kritického myšlení – do hloubky promýšlet informace, brát v úvahu jejich zdroje, nazírat je z různých úhlů pohledu, argumentovat, komunikovat, formulovat a obhájit svůj názor. Sdílet názory a nápady k řešenému problému v takové atmosféře, kdy každý žák může diskutovat bez obav, protože názory jednotlivých účastníků jsou rovnocenné. Výuka s počítačovou podporou. Učit žáky vystupovat před skupinou, dávat jim příležitost k adekvátním formám prezentace vlastní práce před druhými. Umožňovat jim projevit a uplatnit znalosti a dovednosti i v mimoškolním prostředí. 17.5 Připravované projekty pro školní rok 2013/2014 Pedagog V - projekt bude zaměřen na DVPP v oblastech psychologické gramotnosti PP, komunikační a prezentační dovednosti, práce s ICT - plán realizace projektu 9/2013 – 12/2014 - žadatelem je EDUCO CENTRUM s. r. o. Adopce na dálku - budeme pokračovat v adopci ugandského chlapce Juliana Seminář globálního rozvojového vzdělávání - pro učitele ZŠ, pořádá o.s. ADRA. 201 - zaměřený na globální rozvojové vzdělávání (GRV), metody a témata GRV a využití samotného GRV ve výuce v souladu s RVP, - seminář je akreditován MŠMT. Celodenní tematické dny pro žáky - zaměřené na určitá rozvojová témata - programy umožní žákům prohloubit své znalosti o rozvojových zemích se zaměřením na konkrétní problematiku - tematické dny zařadíme do průřezových témat Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova, Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova Podpora pedagogů koučováním jako nástroj efektivního řízení procesů ve školách MSK (CZ.1.07/1.3 3.05/03.0024) - tento projekt zahrnuje koučovací přístup v práci učitele, mentoring a jeho zavádění ve škole a výcvik interních mentorů La Ngonpo Pokračování v projektu Cílem projektu je i nadále seznamovat žáky s rozvojovou problematikou a podnítit jejich zájem o rozvojová témata Zapojování témat globálního a multikulturního vzdělávání, osobnostní, sociální a environmentální výchovy do všech oblastí výuky Metodická podpora při zprostředkování kontaktu na partnerskou třídu Proškolení učitelů a workshop pro žáky Propojení základních škol a významných zaměstnavatelů MS kraje - projekt připravuje Klub personalistů Moravskoslezského kraje, o.s. v rámci výzvy Operačního programu pro konkurenceschopnost MS kraje - Cílovou skupinou tohoto projektu jsou žáci 6. až 9. tříd základních škol Moravskoslezského kraje - Cílem projektu je propojit svět žáků základních škol se středními odbornými školami a především možnými budoucími zaměstnavateli z řad významných regionálních podniků. Zaměstnavatelé seznámí žáky a jejich učitele se svými podniky a to formou krátkých prezentací ve školách a umožněním exkurzí ve svých podnicích. ‐ 202 Efektivní výuka metodou projektového vyučování ‐ ‐ ‐ ‐ Příprava pedagogických pracovníků Š a ŠZ na využívání inovativních vyučovacích metod, forem a způsobů organizace výuky k naplnění cílů kurikulární reformy Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti peer learningu Další vzdělávání pedagogických pracovníků Š a ŠZ se zaměřením na využívání ICT ve výuce Další vzdělávání pedagogických pracovníků Š a ŠZ se zaměřením na cizí jazyky Brána dalšího vzdělávání otevřená ‐ ‐ ‐ tři odborné na sobě nezávislé moduly: Práce se třídou, Finanční a podnikatelská gramotnost a Udržitelný rozvoj Vše bude akreditováno v systému DVPP tři samostatné moduly pro vedoucí pracovníky škol - školská legislativa, školský management, personalistika školní rok 2013/2014 a 2014/2015 Administrace zkoušek Cambridge ESOL ‐ spolupráce na prezentaci a organizaci Cambridgeských zkoušek Zavádění prvků etické výchovy do všech vzdělávacích oblastí ‐ ‐ ‐ ‐ DVPP většiny pedagogického sboru Následný mentoring podporující kromě implementace učeného též učitelskou sebereflexi ve vztahu ke konkrétním požadavkům na kvalitu učitelské práce a ústící do vytvoření elektronického sborníku příkladů dobré praxe, Konzultace zaměřené na inovaci ŠVP posílení vzdělávacích i osobnostních kompetencí učitelů školy, zakomponování výchovného stylu do jejich práce v jednotlivých vzdělávacích oblastech, a tedy i zlepšení sociálního klimatu na škole Krokus ‐ ‐ ‐ realizuje irská organizace Holocaust Education Trust Ireland (HETI) ve spolupráci s Oddělením pro vzdělávání a kulturu Židovského muzea v Praze projekt je určen žákům starším 11 let, běží již několik let na školách nejen v Irsku, ale po celém světě HETI školám zdarma poskytne cibulky žlutých krokusů, které účastníci projektu na podzim zasadí jako připomínku jednoho a půl milionu židovských dětí a tisíců dalších 203 dětí, jenž zemřely během šoa. Žlutá barva připomíná žlutou Davidovu hvězdu, jež byli Židé nuceni během nacistické vlády nosit. V ideálních podmínkách cibulky krokusů vykvetou na konci ledna nebo na začátku února – kolem Mezinárodního dne památky obětí holocaustu (27. ledna). Týden pro inkluzi 2013 http://www.rytmus.org/aktuality/284 Občanské sdružení Rytmus pořádá ve spolupráci s o.p.s. Člověk v tísni Týden pro inkluzi, který se bude konat na podzim od 4. do 10. listopadu 2013. Záměrem společné akce je podpořit zapojování žáků se znevýhodněním do škol hlavního vzdělávacího proudu. Spolupracující organizace budou uvedeny na připravovaných webových stránkách Týden pro inkluzi 2013. Mezinárodní kampaň Food Right Now – Postavme se hladu - připravuje společnost Člověk v tísni - Akce Naše Posvícení, která proběhne na školách v ČR ve středu 16. 10. 2013 na světový den výživy - Cílem akce je podpořit lokální spotřebu potravin a pomoci tak řešení problému hladu ve světě. V tento den budou zapojené restaurace a školní jídelny v celé ČR podávat menu sestavené pouze z lokálních surovin nebo promítat filmy spojené s tématikou hladu ve světě. Ekoškola Program Ekoškola je mezinárodní vzdělávací program, jehož hlavním cílem je, aby žáci snižovali ekologický dopad školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšili prostředí ve škole a jejím okolí. Vzdělávací program je určen pro základní a střední školy. Žáci a učitelé spolu aktivně spolupracují a velká část zodpovědnosti je ponechána žákům. Žáci jsou povzbuzováni ve své aktivní roli a jsou vedeni k odpovědnosti za svoje jednání. Postup práce je určen 7 kroky, které školu a její Ekotým provedou celým programem a zaručí naplnění kritérií pro získání mezinárodního ocenění. 204 Ozdravný pobyt žáků škol z oblastí se zhoršenou kvalitou ovzduší ‐ dotační program Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty pro školní rok 2013/2014 v Moravskoslezském kraji. Podpora rozvoje kompetencí k podnikavosti a inovativnosti žáků škol - realizován Ostravskou univerzitou v Ostravě - projekt zaměřený na výuku podnikavosti v ZŠ a gymnáziích v České republice - smyslem je zavedení výukových materiálů pro výuku kompetencí, které u žáků podnítí kreativní uvažování a budou je motivovat k novým nápadům, jež budou žáci umět definovat, prezentovat a obhájit před ostatními OPEN STREET - služby terénního programu OPEN STREET Opava organizace OPEN HOUSE v rámci prevence rizikového chováním mládeže - žáci od 12 let budou informováni o nabídce služeb terénního programu OPEN STREET Opava, budou jim představeni pracovníci programu, dojde k předání kontaktů na pracovníky - žáci budou v bloku seznámeni s principy a dobou poskytování této sociální služby "Global Storylines" - výuka příběhem - - - ,,Global Storylines – výuka příběhem“ je tříletý projekt, který od roku 2013 realizuje NaZemi ve spolupráci s Pedagogickou fakultou Masarykovy univerzity. Projekt vytvořila skotská organizace WOSDEC – West of Scotland Development Education Centre ve spolupráci s University of Strathclyde. Cílem je podpořit rozšíření participativní výuky globálních témat na 1. stupni ZŠ, ověřit přístup storylines jako účinného nástroje pro takovou výuku a identifikovat, jakou podporu učitelé pro participativní výuku globálních souvislostí potřebují. Projekt byl podpořen z prostředků České rozvojové agentury a Ministerstva zahraničních věcí ČR v rámci Programu zahraniční rozvojové spolupráce ČR. V tomto přístupu (storylines) jsou žáci vtaženi do příběhu, který se stává osou výuky po dobu dvou až tří měsíců. Výuka příběhem využívá prvky dramatické výchovy a umožňuje tak prozkoumávat komplexní globální témata v bezpečném prostředí fiktivního příběhu. Třída vytváří fiktivní komunitu, učitel zahajuje a posouvá příběh, klade před komunitu problémy, klade klíčové otázky k prodiskutování problému. Žáci v rolích i mimo své role v navazující výuce problém zkoumají a hledají pro svou fiktivní komunitu řešení. realizuje Česká rozvojová agentura a Ministerstvo zahraničních věcí ČR, probíhá v rámci Programu zahraniční rozvojové spolupráce ČR. Projekt vytvořila skotská 205 organizace WOSDEC – West of Scotland Development Education Centre ve spolupráci s University of Strathclyde. Projekt Ingenious - projekt je založený na partnerství soukromých podniků a ministerstev školství učitelé testují na školách výukové moduly vytvořené firmami a podniky, které jsou do projektu zapojeni - do projektu bude v každém školním roce zapojeno 10 českých učitelů z 10 různých základních a středních škol - Dům zahraničních služeb plní roli koordinátora českých učitelů - projekt chce posílit propojení mezi výukou přírodovědných oborů ve školách a praktickým profesním uplatněním mladých lidí v této oblasti projekt chce podpořit rozvoj výuky matematiky a přírodovědných předmětů tak, aby mladí lidé ve školách získávali dovednosti, které budou následně potřebovat ve své praxi do projektu bude zapojeno přes 1000 evropských tříd ze 16 zemí - Naše Posvícení - středa 16. 10. 2013 - světový den výživy - - Cílem akce je podpořit lokální spotřebu potravin a pomoci tak řešení problému hladu ve světě. V tento den budou zapojené restaurace a školní jídelny v celé ČR podávat menu sestavené pouze z lokálních surovin nebo promítat filmy spojené s tématikou hladu ve světě. Třídy připraví programy a ochutnávky místních jídel Výstava ukradené dětství - pohled na dětskou práci očima čtyř českých fotografek - výstava zachycuje život pracujících dětí, s nimiž se autorky setkaly při svých cestách po Africe, Asii a v dalších rozvojových zemích - putovní výstava iTEC – Innovative Technologies for an Engaging Classroom - evropský projekt, do kterého je zapojeno celkem 27 evropských zemí je řízený organizací European Schoolnet (www.eun.org), snaží se načrtnout možné trendy vývoje výuky na evropských školách a následně je vyzkoušet v praxi. Funkci národního koordinátora projektu v České republice plní Dům zahraničních služeb (www.dzs.cz/eun) - Pátý cyklus projektu iTEC je zaměřen na využití výukových videí ve školách, jeho cílem je nastínit možné způsoby práce v různých vyučovacích předmětech s využitím informačních a komunikačních technologií. Je otevřen učitelům všech předmětů. 206 - Učitelé vyučují podle připravených výukových scénářů, které akcentují samostatnou a tvořivou práci žáků, při níž se ve velké míře využívá ICT. Každý zapojený učitel vyzkouší ve své výuce jeden scénář budoucnosti. Scénář přetvoří do své vlastní hodiny (či několika hodin), v níž zohlední věk a schopnosti svých žáků, výukové téma i technologie, které mají žáci ve škole a doma k dispozici. Scénář následně realizuje v dvou třídách. Dále připravujeme Internetová poradna ‐ anonymní internetová poradna linky důvěry určená žákům, dětem, rodičům, pedagogům a všem, kteří by potřebovali pomoci se svými starostmi a trápením ‐ je určena těm, kteří nechtějí nebo nemohou komunikovat s odborníkem prostřednictvím telefonu nebo osobně Elektronická třídní kniha ‐ Od školního roku 2013/2014 získají zákonní zástupci žáků přístup do elektronické třídní knihy, kde mohou sledovat docházku svých dětí. Spolupráce s Českou televizí - Chystaný pořad je zaměřen na školy, které pociťují jako problém odliv žáků odcházejících na víceletá gymnázia resp. možnost motivovat ty žáky, kteří zůstávají. - Předpokládaný začátek natáčení pořadu je v lednu 2014 207 XVIII. Závěr Školní rok 2012/2013 byl pro nás velice úspěšný. Úspěchy, kterých jsme dosáhli u nás i v zahraničí, jsou odměnou za celoroční poctivou práci všech učitelů a zaměstnanců školy. Výroční zprávě školy a webovým stránkám školy věnujeme velkou pozornost, protože je to mnohdy jediná možnost představit veřejnosti komplexní ukázky celoroční práce školy, kvalitní práce pedagogů i úspěchů žáků. K 1. 9. 2013 připravujeme dle zásad pro úpravy a změny školního vzdělávacího programu (ŠVP) vydání nového ŠVP, jelikož dochází k jeho zásadním změnám, které mění stávající model vzdělávání žáků (změna hodinové dotace v učebním plánu, vznik nových vyučovacích předmětů, nová integrace stávajících vzdělávacích obsahů). Do ŠVP bude začleněno výrazné rozšíření nabídky volitelných předmětů pro žáky II. stupně, vyučovací předměty budou doplněny o Standardy pro základní vzdělávání, Dopravní výchovu, Etickou výchovu a Podklady k výuce témat ochrany člověka za běžných rizik a mimořádných událostí. ŠVP inovujeme o nové volitelné předměty tak, abychom od září vyšli co nejvíce vstříc zájmům našich žáků. Mezi nové volitelné předměty patří Jazyk španělský, Jazyk ruský, Estetika a Pěstitelství. Změnu zaznamenal předmět Domácnost, který je nabízen jako volitelný předmět, kde se nevyučuje pouze vaření, ruční práce aj., ale také potřebné domácí práce, které vyžadují zručnost, jako je práce se dřevem, kovem, s nátěry apod. Náš ŠVP bude navazovat na ŠVP PV pro lepší návaznost předškolního a základního vzdělávání. K dosahování výrazných výsledků pomáhá aktivní spolupráce vedení školy se zřizovatelem, který nabízí škole dokonalý servis se širokou nabídkou aktivit pro vzdělávání pedagogů nebo akcí pro žáky, aktivně a s výbornými výsledky se účastníme akcí města. Velkou pozornost věnujeme vzdělávání nejen pedagogů, ale také vedení školy. Ředitelka školy mimo vzdělávání pro zkvalitňování úrovně řídící práce navštěvuje kurz pro koordinátory inkluze, který je zatím jediným projektem v ČR v historii. Jedním z dlouhodobých cílů školy je vytvořit inkluzivní prostředí pro všechny děti a žáky. Zástupkyně ředitelky zahájí studium pro vedoucí pedagogické pracovníky, pedagogové si prohlubují kvalifikaci během celého roku v oblastech svých aprobací. Ředitelka školy a Mgr. Solná se věnují nad rámec školy publikační a posuzovatelské činnosti, ředitelka školy je autorkou kapitol elektronické učebnice Nevšední matematika všedních dnů, Mgr. Solná je autorkou odborných textů v oblasti administrativy. Vedení školy aktivně spolupracuje s různými odbornými, profesními a sociálními orgány, dlouhodobě spolupracuje se zahraničními polskými školami a partnery obcí Rytro, Bieruň, Krzepice a Starokrzepice. Škola dlouhodobě zajišťuje praxe pro studenty středních pedagogických škol, pedagogických fakult a zájemcům z řad dospělých v rámci jejich rekvalifikačních kurzů v oblasti administrativy. V souladu se strategií rozvoje školy na léta 2010 – 2013 se nám začíná dařit realizovat některé kroky směřující k obnovení důvěry opavské veřejnosti, a následně k většímu zájmu rodičů 208 o naši školu. V tomto úkolu pomáhá spolupráce s mateřskými školami v blízkém okolí nebo pořádání společných akcí pro děti i jejich rodiče. Trpělivě se snažíme budovat pozitivní image školy, úspěchy zveřejňujeme v různých periodikách. Daří se nám prezentovat úspěchy a záměry naší školy v televizním vysílání. Prezentace na veřejnosti a neustále aktualizované kvalitní webové stránky školy pomáhají propagovat práci školy na veřejnosti tak, aby o svých kvalitách rodiče přesvědčila. Ve školním roce 2013/2014 opět otevřeme přípravnou třídu pro děti s odkladem školní docházky, která si získává oblibu u rodičů. Naplňováním kapacity školy jsme překonali počet 200 žáků na I. stupni, což svědčí o výrazně zlepšené propagaci školy i skvělé práci všech pedagogů. II. stupeň však pociťuje velký úbytek žáků odchodem silnějších ročníků. Nenaplněné třídy I. stupně do roku 2010 přecházející na II. stupeň nestačí tento úbytek doplňovat. Tuto situaci jsem musela řešit nepopulárními opatřeními, která se dotkla některých pedagogů. Ale i na II. stupni zaznamenáváme drobný nárůst nových žáků, hlavně těch, co se stěhují s rodiči do Opavy a kteří dají na doporučení našich rodičů, nebo se jim líbila propagace školy na webu. Od vzniku nových stránek, to je od září 2010, k začátku školního roku 2013/2014 stránky navštívilo téměř 66 tisíc návštěvníků, což představuje průměrně přes 20 tisíc návštěvníků ročně. Výsledky začíná přinášet naše snaha o propagaci školy a jejích aktivit v okolních obcích se školami pouze s I. stupněm, kde naši práci nejen prezentujeme, ale začali jsme jim dodávat také obnovený školní časopis Tukan s informacemi o škole a mnoha soutěžemi o ceny. Věříme, že probíhající změny budou znamenat zvyšování prestiže naší školy a zájmu rodičů nechat vzdělávat svoje děti právě u nás, v naší škole. Prioritou školy je neustálé zkvalitňování podmínek pro vzdělání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a podmínky ke vzdělávání nadaných žáků. Velkou roli zde sehrává funkční Školní poradenské pracoviště, ve kterém aktivně pracují školní metodik prevence, obě výchovné poradkyně, speciální pedagog a školní psycholog, jejichž práce má jistě velký vliv na snižující se počet zaznamenaných negativních jevů. Při propagaci práce školy výrazně pomáhá aktivní školní parlament, který seznamuje své spolužáky s vizí vedení školy a všemi připravovanými akcemi. V příštím roce chci častěji navštěvovat schůzky školního parlamentu a naši spolupráci prohloubit. Neustále pracujeme s informacemi z dotazníkového šetření předchozího roku a snaží se v mezích možností naplňovat přání žáků a jejich zákonných zástupců. Letos se nám podařilo zřídit školní bufet, k velké radosti našich žáků, ale některé, finančně náročnější projekty, však vyžadují delší plánování pro svou realizaci. Pro nízký počet žáků z vycházejících letošních 5. tříd se nám nepodaří otevřít Třídu pro 21. století. Ta ale začíná zajímat některé rodiče žáků I. stupně, kteří mají zájem o zařazení svého dítěte do tohoto typu vzdělávání. 209 Věnujeme velkou pozornost ověřování schopností a znalostí žáků formou různých testování. Častější testování pomáhají žákům ,,naučit se a pochopit jazyk testů“ a lépe se v nich orientovat. Učitelé i vedení školy výsledky podrobně vyhodnocují a dále s nimi pracují. V letošním roce získali žáci mnoho pěkných výsledků, ale budeme pracovat především s těmi, které nejsou tak dobré. Bližší rozbor veškerého letošního testování je v kapitole 12.7. Daří se nám sjednocovat postupy při řešení kázeňských přestupků, všichni učitelé jsou si vědomi, že nelze přehlížet a tolerovat nevhodné chování žáků nebo jejich agresivitu a že mocno množství partnerů, kteří s naší školou spolupracují. Potvrzuje se předpoklad, že k vybudování vysokého standardu poskytovaného vzdělávání vede cesta přes důsledné působení na žáky a dodržování stanovených pravidel. V průběhu školního roku mají žáci školy i děti v MŠ možnost zapojit se do práce mnoha nabízených zájmových kroužků, jichž většina je poskytována zdarma. Také větší množství nabízených volitelných předmětů a rozšíření JA již v oddělení předškolních dětí v MŠ a od prvního ročníku žáci a jejich zákonní zástupci přivítali. Přetrvávající nedostatek prostředků na nákup učebních pomůcek a na jejich modernizaci jsme vyřešili - během prázdnin jsme nechali opravit další část poškozených učebnic, tentokrát pro II. stupeň. Zde nám opět vyšlo vstříc Knihařství v Háji u Opavy. Pro školní rok 2013/2014 znamená nárůst ONIV možnost zakoupit nové učebnice pro cizí jazyky na I. i II. stupni. V závěru mi však dovolte, milý čtenáři, zmínit se o úspěších, kterých naši žáci pod vedením svých učitelů letos dosáhli. Malí gymnasté a gymnastky Daniely Kurečkové dosáhli na nejvyšší příčky republikových pohybových skladeb, i když zatím musí povyskočit, aby viděli na pódium. U nich vidím obrovský potenciál, protože je porazili jedině o několik let starší závodníci. Tak jim držme pěsti, ať se jim daří i nadále. Krásných výsledků na sportovním poli dosahuje se svými svěřenci Vladislava Feilhauerová, vedoucí vychovatelka, která získává v házené mnohá ocenění v národních i mezinárodních soutěžích. Martině Smijové a Jiřímu Plachkému, který zároveň velmi dobře připravuje žáky na soutěže v technických dovednostech, se začíná dařit i na atletických soutěžích, které byly dříve v naší škole poněkud opomíjeny. Cennou práci vykonávají všichni pedagogové ve ŠD a ŠK, kde nabízejí žákům mnoho zajímavých kroužků, čímž se jim daří naplňovat oddělení ŠD a ŠK, u kterých jsme museli, pro zvýšený zájem o školské služby, požádat KÚ o navýšení kapacity. Úžasné výsledky žáků v národních i mezinárodních výtvarných soutěžích dávají tušit, že kolegyně Jana Hopjanová Chrásková se svými svěřenci ještě neřekla poslední slovo. Získat tak prestižní ocenění, jako je Lidická růže, se podaří jen málokteré umělecké škole. Jana Hopjanová Chrásková má spolu se svým Ekotýmem také obrovskou zásluhu na získání prostředků z grantu MŽP ČR pro obnovu školní zahrady, kde vznikne přírodovědná učebna a naučná stezka přístupná i veřejnosti. Návštěvníci budou mít možnost zhlédnout přírodní arboretum, což je uprostřed sídliště jistě unikátní. 210 Velmi dobře si vedli malí výtvarníci 3. ročníku, které dovedla Alena Zapletalová k nejvyššímu ocenění kolektivních prací v národní výtvarné soutěži organizace Varianty. Podařilo se jí však také společně s kolegyní Alenou Wagnerovou připravit žáky v soutěži Games 4 English tak, že získali 1. a 2. místo v kraji a 1. místo v České republice. Kolegyní Jarmily Strakové a Evy Halfarové si velmi vážím pro jejich neúnavnou práci na projektech, které přinášejí nejen finanční prostředky, ale také obohacují výuku našich žáků. Projekt Dětské peníze Jarmily Strakové a Anny Tenglerové, která je také hlavním garantem titulu Zdravá škola, ve spolupráci s firmou Optys, zvýší hravou formou finanční gramotnost žáků na I. stupni. Ziskem titulu Extratřída se pyšní se svými žáky Eva Halfarová. V projektu Tesca získala prostředky na výtisk komixů s metodickým návodem, jak předcházet rizikovým situacím, se kterými se mohou žáci setkat. Ty se žákovským parlamentem prezentuje opavským školám a předávají k další prevenci. Realizační tým a všichni pedagogové se zasloužili o to, že se od června pyšníme získáním titulu Světová škola. Během celého školního roku se všichni pedagogové podíleli na začleňování GRV témat do výuky a na přípravě akcí s multikulturní tématikou. Tato práce je oceněna titulem, který zatím v historii získalo v ČR pouze 6 základních a necelých 20 středních škol. Omluvám se všem pedagogům, které jsem nejmenovala, ale velmi si vážím práce všech, bez nich by naše škola nebyla na takové úrovni, na které je. Na závěr si dovolím poděkovat kolegyni Karin Solné za neúnavnou práci se žáky v psaní ZAV, protože získání dvanácti medailí na mistrovství světa v psaní na klávesnici nemá ve světě obdoby. V závěrečných odstavcích sice nejsou všichni jmenováni, přesto se většina zaměstnanců školy zasluhuje o zlepšení pověsti naší školy v očích veřejnosti a snaží se vytvořit našim žákům bezpečné a zajímavé prostředí pro vzdělávání. Záměrně hovořím o všech zaměstnancích, protože bez správních zaměstnanců bychom neměli vytvořeno tak pěkné a čisté školní prostředí. Popsané úspěchy hovoří za vše. Velmi děkuji všem pedagogům a zaměstnancům školy za jejich práci a vážím si, že mohu být součástí takového kolektivu, jako je v naší škole. Mgr. Ivana Chramostová, ředitelka školy 211 Příloha č. 1 Vyhodnocení preventivních aktivit za školní rok 2012/2013 (Dotazník pro: Pedagogicko-psychologická poradna Opava, příspěvková organizace, Rybí trh 7-8, 746 01) Název a adresa školy: ZŠ a MŠ Opava, Šrámkova 4 - příspěvková organizace Počet žáků ve škole (k 30. 9. 2012): 331 ZŠ úplná ZŠ neúplná SŠ s maturitou SŠ bez maturity ŠMP : Jméno: Eva Halfarová Telefon: 605 75 28 83 E-mail: [email protected] Kumulovaná funkce: vychovatel, jiná ANO / NE Pokud ano, se kterou funkcí: výchovný poradce, Finanční ohodnocení: ANO / NE / NEVÍM Vlastní kabinet ŠMP: sám / s VP / s více kolegy Specializační studium pro ŠMP (min 250 hod): ANO / NE studovat Specializační studium absolvováno v roce: 2011 Konzultační hodiny: studuji / plánuji / neplánuji vzdělavatelem: KVIC Opava ANO / NE Školní poradenské pracoviště: ANO / NE funguje / nefunguje Školní preventivní tým: ANO / NE funguje / nefunguje Školní psycholog: 2hod měsíčně ANO Jméno: Mgr.L.Prosková - interní / externí, výše úvazku: NE Školní speciální pedagog: ANO Jméno: K.Bjačková úvazku:0,8hod NE 212 - interní / externí, výše Finanční prostředky určené na prevenci rizikového chování: Žádáno ve výši: 30.000Kč Tesco – projekt Extratřída Získaná částka: 24 000Kč Škola aplikuje specializované programy směrem k výchovně problémovým a sociálně handicapovaným jedincům : Přípravné třídy: ANO / NE počet tříd: 1 počet asistentů: 1 Specializované třídy pro VPU: ANO / NE počet tříd: počet asistentů: Rómský asistent: ANO / NE počet tříd: 1 počet asistentů: 1 Jiné projekty a programy: ANO / NE počet tříd: počet asistentů: které: integrace žáka s tělesným postižením, projekt Od integrace k inkluzi. Uveďte, o která témata je mezi pedagogy největší zájem (vzdělávání): Šikana, kyberšikana, snižování agresivity, neukázněnost třídy, řešení konfliktů, záškoláctví, romská problematika, komunikace s rodiči, poruchy přijmu potravy, sexuální výchova, závislostní chování, jiné (doplňte): Výskyt řešených rizikových forem chování v daném školním roce (jen řešené případy): Omluvené hodiny: 16 204 Neomluvené hodiny: 31 Podezření na skryté záškoláctví: ANO / NE Snížená známka z chování: 2. stupeň: Zneužití alkoholu: 331 počet hodin:16 204 počet žáků: 6 počet hodin: 31 počet žáků: 1 počet hodin: 23 počet žáků: 3 počet hodin: 3. stupeň: počet žáků: 0 počet hodin: 0 Zneužití ostatních drog: počet žáků: počet žáků: 0 počet případů: počet žáků: počet případů: Agresivní, násilné chování: počet žáků: 4 počet případů: 2 Šikana: počet žáků: 3 počet případů: 2 kyberšikana: počet žáků: počet případů: netolismus: počet žáků: počet případů: Problémové chování spojené s PC: 213 Krádeže: Sebepoškozování: 0 počet žáků: počet případů: 3 počet žáků: počet případů: Jiné (uveďte): kouření v okolí školy Další aktivity, informace, změny, projekty, ocenění: Projekty Světová škola- získání certifikátu, Extratřída- finance na tisk brožur s preventivní tématikou, Multikultura- návštěvy cizinců ve škole, Charitativní projekty a charita. 214 Příloha č. 2 Profil Škola 21 Indikátor Aktuální stav k 3. 9. 2012 Plánovaný stav k 2. 9. 2013 1. řízení a plánování role ICT ve vizi školy Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. Vize je sdílena celou školou včetně žáků. Je aktivně ověřována každodenní praxí a šířena ven. Návrh opatření: Komentář: ICT plán Plán je vyvíjen specializovaným týmem. Jeden učitel (ICT koordinátor) nebo skupina učitelů přebírá iniciativu, přípravu i realizaci plánu ve škole. Plán je komplexně integrován do celého ŠVP. Proces je aktivně podporován vedením školy a akceptován všemi zaměstnanci. ICT koordinátor podporuje využití technologií v celé škole. Návrh opatření: Komentář: Pozornost je zaměřena na podporu využití ICT v různých výukových aktivitách školy. využití ICT ve výuce Pozornost je zaměřena na komplexní zapojení ICT do výukového procesu a na zkoumání nových a efektivnějších přístupů. Návrh opatření: Komentář: akceptace přijaté strategie Škola průběžně vyvíjí a schvaluje své plány na využití ICT prostřednictvím opakujících se jednání a porad se zaměstnanci, žáky, rodiči a zřizovatelem. Všichni zúčastnění jsou obeznámeni s obsahem. 215 Škola přizpůsobuje plány rozvoje inovativnímu využití ICT a daří se jí je naplňovat. Dochází k posilování etického a odpovědného přístupu k technologiím. Případy zneužití ICT jsou ojedinělé a celou komunitou aktivně odsuzované. Návrh opatření: Komentář: specifické vzdělávací potřeby Škola podporuje zavádění různých metodických postupů využití ICT s cílem usnadnit žákům odlišných vlastností a specifických potřeb dosažení výukových cílů. Škola má implementován plně inkluzivní model využití ICT (případně i dalších specializovaných pomůcek) dovolující každému žákovi rozvoj podle osobního vzdělávacího plánu. Návrh opatření: Komentář: 2. ICT ve Školním vzdělávacím programu porozumění učitelů Většina učitelů chápe, jak začlenit ICT do ŠVP, a ví, jak lze s jejich pomocí zlepšit kvalitu výuky. Všichni učitelé si určují vlastní metody výukového využití ICT a umí je aplikovat v praxi. Návrh opatření: Komentář: vzdělávací plán Škola nejen integrovala ICT do výuky, ale věnuje čas též soustavnému hledání dalších možností zdokonalení stávajících postupů. Návrh opatření: Komentář: zkušenosti většiny učitelů Učitelé využívají ICT tak, aby žáci měli možnost se vzdělávat formou konstruktivně pojatých předmětových i mezipředmětových aktivit. Návrh opatření: Komentář: 216 Výukové metody využívající ICT jsou orientovány na žáka. Všude ve škole se vyskytují důkazy skutečných, na poznávání orientovaných aktivit a spolupráce. zkušenosti většiny žáků Žáci využívají ICT při vyučování soustavně a jsou (kromě etických pravidel) vedeni ke vzájemné spolupráci. Soustavné využívání ICT žáky vede k tvorbě vlastních digitálních obsahů a e-portfolií. Výuková spolupráce jde nad rámec vlastní školy. Etická pravidla jsou většinově akceptována. Návrh opatření: Komentář: specifické vzdělávací potřeby Učitelé si uvědomují, že ICT může pomáhat žákům se specifickými (zvláštními) potřebami. Učitelé využívají ICT cíleně k podpoře výuky žáků, kteří mají krátkodobě nebo dlouhodobě problémy. Návrh opatření: Komentář: 3. profesní rozvoj Jen někteří učitelé mají vzdělávat se v oblasti ICT. zájem Většina učitelů má zájem o profesní růst v oblasti ICT a zúčastňuje se především vzdělávacích akcí organizovaných v rámci školy. Potřeby profesního rozvoje v oblasti ICT určuje všem zaměstnancům vedení školy (nebo ICT koordinátor). Program profesního rozvoje v oblasti ICT je připravován v souladu s potřebami ŠVP soustavně všemi učiteli ve spolupráci s ICT koordinátorem. uvědomění a zapojení Návrh opatření: Komentář: plánování Návrh opatření: Komentář: zaměření Většina učitelů se účastní školení zaměřeného na využití ICT ve vzdělávání. 217 Škola po dohodě se zaměstnanci připravuje program profesního rozvoje na základě plánu rozvoje celé školy a v souladu s jejími specifickými potřebami. Návrh opatření: Komentář: Mezi učiteli je vzrůstající tendence využívat ICT ve výuce a zdokonalovat se. Většina učitelů ví, jak využívat ICT ve výuce, snaží se stále zdokonalovat a pomáhat kolegům. sebedůvěra Návrh opatření: Komentář: neformální způsoby profesního rozvoje Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe dochází jen mezi některými učiteli. Ke sdílení nápadů a příkladů dobré praxe mezi všemi učiteli dochází často, a to jak osobně, tak online. Návrh opatření: Komentář: 4. integrace ICT do života školy dostupnost ICT jsou ve škole stále a všude pohotově k dispozici jak učitelům, tak žákům (typicky s podporou bezdrátové sítě). Učitelé, žáci i širší školní komunita využívají ICT pro vzájemné spojení i pro přístup do školy odkudkoliv a kdykoliv. Návrh opatření: Komentář: ICT jsou využívány ve všech výukových aktivitách školy, kde je jejich nasazení přínosné. Škola prezentuje a sdílí příklady dobré praxe i mimo rámec vlastní školní komunity. využití Návrh opatření: Komentář: metodická Vedení školy výukové využití ICT 218 Koordinátor ICT učí ostatní učitele podpora nesleduje. ICT koordinátor, pokud existuje, je chápán hlavně jako správce sítě a údržbář. ovládat počítače a pomáhá jim se školní administrativou. Návrh opatření: Komentář: prezentace na internetu Školní web je vytvářen využitím vhodného redakčního systému a obsahuje nejen aktuální informace, ale též materiály vytvořené jak učiteli, tak žáky. K vytvoření komunikativního prostředí škola využívá vhodný počítačový systém, jehož prostřednictvím celá školní komunita publikuje pravidlům neodporující a výuku podporující materiály prokazující dosažení výukových cílů. Návrh opatření: Komentář: e-Learning Všichni učitelé jsou vedeni k tomu, aby digitální výukové materiály poskytovali žákům prostřednictvím internetu. Škola používá specializovaný systém řízení výuky (LMS) dovolující kombinovat prezenční a distanční formy výuky. Návrh opatření: Komentář: spojení vnějším světem s Kromě běžné komunikace nabízí škola širší školní komunitě pravidelně aktualizované informace o sobě. Do komunikace s vnějším světem se zapojují i učitelé – např. formou osobních či třídních blogů. Celá školní komunita úspěšně používá k výukovým účelům nejnovější nástroje internetové komunikace (včetně sociálních sítí). Cílem je do výukových aktivit zapojit širší okolí včetně rodičů, expertů, pamětníků apod. Návrh opatření: Komentář: projekty Škola pravidelně realizuje jednotlivé či celoškolní projekty využívající ICT. 219 Škola má zkušenosti s integrací ICT do mezipředmětových aktivit a větších rozsáhlejších projektů (např. eTwinning nebo Comenius). Tyto aktivity jsou součástí ŠVP. Návrh opatření: Komentář: ICT jako pracovní nástroj nutný k realizaci výukové činnosti na půdě školy (informační zdroje, zpracování dat, tvorba dokumentů). pohled žáka ICT plně integrovány téměř do všech činností tak, že jejich přítomnost je chápána jako samozřejmost. Návrh opatření: Komentář: 5. ICT infrastruktura Existuje pouze základní plánování nákupu ICT. stupeň Plán nákupu ICT sleduje více souvislostí. Kromě ceny též standardizaci vybavení, záruční podmínky, ekologickou likvidaci apod. Všechny prostory školy a všechny počítače jsou připojeny do lokální sítě a jejím prostřednictvím do internetu. Zároveň je řešen přístup k výukovým materiálům a síťovým zdrojům uvnitř i vně školy. Všechna data vztahující se k výuce (např. e-portfolio) jsou k dispozici z libovolného počítače kdekoli na internetu v případě, že má uživatel oprávnění s nimi nakládat. Uživatel se vůbec nezabývá tím, kde jsou data fyzicky uložena. plán pořizování ICT Návrh opatření: Komentář: LAN internet a Návrh opatření: Komentář: technická podpora Technická podpora je celoročně zabezpečena, zajišťuje stabilní provoz 220 Technická podpora je řešena systémově, zajišťuje stabilní provoz a zabývá se též dalším technickým rozvojem. infrastruktury a je zaměřena na její koncepční rozvoj v souladu s ŠVP. Návrh opatření: Komentář: digitální učební materiály Učitelé digitální učební materiály nejen vyhledávají a používají, ale též k vlastní potřebě upravují a vytvářejí nové, které následně sdílejí s ostatními (např. na <a href="http://dum.rvp.cz/">DUM</a>). Návrh opatření: Komentář: ICT vybavení Pronikání ICT do života školy směřuje k všudypřítomnému využívání prezentačních i mobilních zařízení učiteli i žáky. Návrh opatření: Komentář: Škola se problematikou legálnosti svého softwaru zabývá a plánuje nákup licencí spolu s nákupem hardwaru. licence Návrh opatření: Komentář: 221 Na všech školních počítačích je k dispozici potřebný software, který je legální. Existuje systém evidence softwaru pro případný softwarový audit. Příloha č. 3 Údaje o finančním vypořádání dotací poskytnutých ze státního rozpočtu v roce 2012 list č. 1, 3 Příloha č. 4 Hospodaření školy s finančními prostředky zřizovatele list č. 4-7 222