39-41-L01 Autotronik - Střední škola automobilní, mechanizace a

Transkript

školní vzdělávací program
39-41-L/01AUTOTRONIK - 2012
RVP 39-41-L/01 Autotronik
Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov,
příspěvková organizace
PLACE HERE
Identifikační údaje
1 Identifikační údaje
Název ŠVP
Motivační název
Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ]
Datum
30. 9. 2008
Název RVP
Platnost
01.09.2012
Dosažené vzdělání
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
Forma vzdělávání
denní forma vzdělávání
Délka studia v letech:
4
Název školy
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková
organizace
Adresa
79401 Krnov, Opavská 49
IČ
63 731 371
REDIZO
600016048
Kontakty
Fojtík Petr
Ředitel
Jaromír Pavlíček
Telefon
554611557
Fax
554625946
Email
[email protected]
www
www.ssamp-krnov.cz
Zřizovatel
Moravskoslezský kraj, Krajský úřad
Adresa
70218 Ostrava, 28. října 117
IČ
70890692
Telefon
595622602
www
www.kr-moravskoslezsky.cz
datum, podpis, razítko
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace
2
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
2 Profil absolventa
Škola
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49
Název ŠVP
Platnost
01.09.2012
4.0
Kód a název oboru
Profil absolventa
Vzdělání umožňuje kvalifikovaný výkon činností při diagnostikování, údržbě a opravách
motorových a přípojných vozidel. Získané dovednosti umožní absolventům uplatnit se
v automobilové výrobě, opravárenských provozech, servisech, ve stanicích technické kontroly
(STK) a stanicích měření emisí (SME) apod., při zajišťování technicko organizačních
a materiálových požadavků nebo při obsluze diagnostických zařízení. Absolventi získají
dovednosti ve vyplňování technické dokumentace z oblasti evidence prováděných servisních
a opravárenských opatření, pro zajišťování potřebného materiálu a náhradních dílů apod. nebo
při provádění montáže a demontáže, oprav, údržby, seřízení a výměny dílů a funkčních částí,
funkční kontroly po provedené opravě a seřízení.
Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny B, C.
Organizace vzdělávání
Délka a forma vzdělávání
Tento obor vzdělání se realizuje v této formě vzdělávání:
− 4 roky v denní formě vzdělávání
− zakončení maturitní zkouškou
Dosažený stupeň vzdělání
− střední vzdělání s maturitní zkouškou
Podmínky pro přijetí ke vzdělávání
− přijímání ke vzdělávání se řídí zákonem č. 561/2004 Sb. – § 59, 60, 83, 85 (2), dále § 63,
− splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů o vzdělávání v daném oboru
Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace
Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení
o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným
prováděcím právním předpisem.
Ukončování studia
Profilová část maturitní zkoušky
Ředitel školy určí nabídku povinných zkoušek tak, aby nejméně dvě ze tří zkoušek žák konal
ze vzdělávací oblasti odborného vzdělávání.
Jedna z povinných zkoušek musí být konána formou praktické zkoušky nebo formou
maturitní práce a její obhajoby před zkušební maturitní komisí.
SMILE verze 2.6.1
3
Profil absolventa
5 Dle znění zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský
zákon). Podmínky vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných jsou
dále upraveny vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb.
6 Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním,
středním a vyšším odborném vzdělávání
Profilová část je plně v kompetenci ředitele školy.
Skládá se:
ze 2 nebo 3 povinných zkoušek
z možností konat až 2 nepovinné zkoušky
Profilové zkoušky se konají formou:
písemnou,
prakticé zkoušky,
ústní zkoušky před zkušební maturitní komisí,
maturitní práce (veřejná prezentace na odborné téma) před zkušební maturitní komisí
Jedna zkouška může být rovněž kombinací uvedených forem (může se skládat z písemné části a z maturitní práce s obhajobou
nebo z praktické zkoušky a ústní zkoušky).
Nabídku povinných i nepovinných zkoušek včetně formy, témat a termínů konání určí ředitel školy podle rámcového
a školního vzdělávacího programu. Skladba i forma profilových zkoušek musí vycházet z profilu daného studijního oboru.
Rozhodnutí o parametrech profilové části musí ředitel školy zveřejnit nejpozději 7 měsíců před konáním první profilové
zkoušky.
Počet povinných profilových zkoušek stanoví pro každý obor rámcový vzdělávací program (RVP).
Profilovou část vykoná žák úspěšně tehdy, když uspěje u všech jejích povinných zkoušek. V případě neúspěchu má žák právo
na dvě opravné zkoušky z předmětu, z něhož neuspěl. Žák koná opravnou zkoušku vždy pouze z toho předmětu, z něhož
neuspěl.
Vzhledem k tomu, že provedení a parametry profilové části maturitní zkoušky jsou plně v kompetenci konkrétních středních
škol, bližší informace lze získat výhradně na příslušné střední škole.
Klíčové kompetence
• Kompetence k učení
• sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého
učení ze strany jiných lidí
• znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
• ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
• mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
• využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
• s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si
poznámky
• uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat
a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
4
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
• Kompetence k řešení problémů
• uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a
myšlenkové operace
• volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění
jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
• porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému,
navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost
zvoleného postupu a dosažené výsledky
• spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
• Komunikativní kompetence
• chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k
prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
• formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
• vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a
vhodně se prezentovat
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí,
porad apod.)
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné
odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné
i ústní formě)
• zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná
témata
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v
jednom cizím jazyce
• účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
• Personální a sociální kompetence
• posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v
různých situacích
• reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímat radu i kritiku
• ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
• stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a
životních podmínek
• pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
• přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
• mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi
důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
• adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je
pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně
gramotní
SMILE verze 2.6.1
5
Profil absolventa
• podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy
druhých
• přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům,
nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
• uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při
zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
• jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
• uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní
identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
• zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
• dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika),
vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
• jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování
hodnot demokracie
• uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém
kontextu
• podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a
posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a
dalšími možnostmi
• vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své
profesní cíle
• znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
• mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích
zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
• umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat
poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
• mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam
celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
• mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně
rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
• Matematické kompetence
• číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
• nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a
správně využít pro dané řešení
• efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat
matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
6
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
• aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
• správně používat a převádět běžné jednotky
• provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
• používat pojmy kvantifikujícího charakteru
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi
• uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky
přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní
• pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických,
audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
• komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
• pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
• pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
• učit se používat nové aplikace
• získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
Odborné kompetence
• Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel
• volili technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných
mechanizmů a zařízení
• volili metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování
technického stavu vozidel
• měřili a kontrolou ověřovali základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových
vozidel
• uplatňovali nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před
účinky elektrického proudu, a dovedli poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem
• identifikovali závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí běžných i
speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení
• znali základy elektrotechniky a elektroniky a jejich aplikace v motorových vozidlech a v
diagnostických přístrojích
• orientovali se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znali možnosti jejich
použití v motorových vozidlech a autoopravárenství
• Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel
• volili a používali vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný druh a typ
silničního vozidla
• četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly, které jsou součástí servisní
dokumentace
• orientovali se ve schématech tekutinových a elektrických rozvodů
• prováděli kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených
prací apod. a parametry porovnávali s údaji stanovenými výrobcem
• volili a připravili základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství,
stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí
SMILE verze 2.6.1
7
Profil absolventa
• využívali výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku
• volili vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektrické přístroje,
běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje a zařízení, dopravní a zdvihací
stroje a jiné pomocné zařízení
• dodržovali technologickou a pracovní kázeň
• zvládali přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení,
nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení
• opracovávali ručně a strojně technické materiály, spojovali materiály, ručně dohotovili součástky po
strojním obrábění
• dovedli vyrobit jednoduché součástky a výrobky
• montovali a demontovali spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a zařízení,
včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí
• volili a nahrazovali součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektronické prvky apod.
používané v silničních vozidlech
• prováděli údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i pozáruční
prohlídky
• volili a správně aplikovali prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům
prostředí
• prováděli údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich přezkoušení
• prováděli běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výměnou dílů, tak
jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů včetně přezkoušení
funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel
• ovládali základní hasební prostředky a zařízení
• respektovali zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvidování
• dodržovali odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů, vozidel a jejich
částí
• vedli základní evidenci o vykonané práci, ohodnotili kvalitu a množství vlastní činnosti
• Organizační zajištění provozu opravárenství
• řídili menší pracovní kolektiv
• ovládali řízení motorových vozidel skupiny C
• rozuměli základním pojmům a vztahům v oblasti ekonomiky a informačních soustav, v oblasti
metod plánování a ekonomiky práce
• ovládali základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali se ve
výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství
• stanovili opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu,
opravu a seřízení vozidel
• zpracovali dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předali opravené vozidlo zákazníkovi
• stanovili z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a odhadli předpokládanou cenu
opravy
• stanovili potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolili způsob přezkoušení a předání
vozidla
8
SMILE verze 2.6.1
Profil absolventa
• stanovili životnost základních strojních součástí a dílů
• znali základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti,
způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti
• orientovali se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy
• pracovali s normami a odbornou literaturou
• Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo
úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a
požární prevence
• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob
vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti
a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem
• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na
ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s
vykonáváním práce)
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany
zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali
možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných
rizik
• Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali
požadavky klienta (zákazníka, občana)
• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti
• Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje
• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě)
možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na
životní prostředí
SMILE verze 2.6.1
9
Charakteristika školy
3 Charakteristika školy
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2012
Kód a název oboru
4
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace je školou s nadregionální působností.
Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů
a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky
a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů.
Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů
profesionálů pro potřeby
a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky.
V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní
certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech
oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci „Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České
republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor“.
Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých
výsledků /například soutěže Automechanik Junior, Zlatý pohár Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská
odborná činnost, program Achievement-mladé podnikání, matematické a jazykové olympiády…/.
Ve škole se vzdělává přibližně 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje
v projektech
a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských
a dopravních firem regionu.
Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat:
a) učňovské vzdělání ve studijních oborech:
23-68-H/01Mechanik opravář motorových vozidel
23-68-H/01Mechanik opravář motorových vozidel1,5 leté studium (řidič profesionál)
b) maturitní vzdělání ve studijním oborech:
41-45–M/01Mechanizace a služby
zaměření:Výpočetní technika a automatizace mechanizovaných procesů
Dopravní a servisní služby
Technická administrativa
39-41-L/01Autotronik
63-41- M/01 Ekonomika a podnikání
c/ komplexní teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti elektroniky a diagnostiky
motorových vozidel /spolupráce s firmami BOSCH, DAF, ATAL, ŠKODA, HUNDAI…/.
d/ získání řidičských oprávnění skupin B,C v rámci výuky ve vlastní autoškole /vybavena nákladními
automobily DAF, a osobními automobily OPEL, ŠKODA.../
e/ získání svářečských kvalifikací všech používaných metod a jejich periodickou obnovu s
možnosti realizace státní svářečské zkoušky podle evropské normy EN-287 ve vlastní
10
SMILE verze 2.6.1
svářečské škole 13-068 ( za výhodnou cenu v rámci jednotlivých kurzů )
f/ získání odborných znalostí v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketingu a firemního managementu
g/ moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT,
elektroniky,cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, auto-trenažéru, svařování /
h/ zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, NÚOV předmět „Fiktivní firmy“, výměnných stáží v
programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES /
ch/ komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže, sportovní aktivity
v areálu tvořeném tělocvičnami, travnatým fotbalovým hřištěm, tenisovým kurtem, hřištěm pro plážový volejbal, hernou pro
stolní tenis, atletickou dráhou, posilovnou, hřištěm na badminton, hudební místnosti /
SMILE verze 2.6.1
11
Charakteristika ŠVP
4 Charakteristika ŠVP
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2012
Kód a název oboru
4
Celkové pojetí vzdělávání ŠVP.
Střední vzdělávání s maturitní zkouškou, délka studia 4 roky.
Výuka je rozdělena na část teoretického vyučování a část odborného výcviku.
První ročník má zařazen odborný výcvik v celkové dotaci 6 hodin týdně.
Druhý ročník 10 hodin týdně. Třetí a čtvrtý ročník pak má výuku odborného výcviku rozdělenou do čtrnáctidenního cyklu,
vždy 21 hodin za čtrnáct dní (10,5 hod týdně).
Absolvent umí provádět seřízení, údržbu a opravy silničních motorových vozidel.
Absolvent v praxi používá diagnostická zařízení, speciální měřidla a montážní prostředky
Absolvent dokáže diagnostikovat závady a stanovit postupy oprav
Absolvent získá oprávnění k řízení motorových vozidel skupiny B a C ( bezplatně)
absolvent získává v rámci nepovinného předmětu svářečský průkaz vybrané metody (ochranná atmosféra CO 2, elektrický
oblouk, plamenem) - za částečnou úhradu
Absolvent se zúčastňuje odborných stáží v zahraničí v návaznosti na svou odbornost a vyučovaný cizí jazyk
Absolvent pracuje v průběhu 3. ročníků a 4. ročníků na smluvních pracovištích - servisech v rámci odborného výcviku vždy
jedna skupina.
Cílem je žáky naučit požadovaným vědomostem a vštípit jim tak klíčové kompetence pro jejich další profesní dráhu.
Základem je provázanost klasické frontální výuky s výukou samostatnou či skupinovou.
Dále se klade důraz na rozvoj sportovních potřeb každého žáka, možnost zapojení do sportovních kroužků a účast na školních
soutěžích.
PŘEHLED KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ:
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat
informace; být čtenářsky gramotný
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení,
popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
12
SMILE verze 2.6.1
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat
zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata
posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního
stylu a závislostí
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být
připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých
přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům
a stereotypům v přístupu k druhým
jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti
nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie
uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat
s aktivní tolerancí k identitě druhých
zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě
chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života
a zdraví ostatních
uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah
mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být
připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí
profesní a vzdělávací dráze
mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky
a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských
a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních
a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou
tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
správně používat a převádět běžné jednotky
SMILE verze 2.6.1
13
používat pojmy kvantifikujícího charakteru
provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení
číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při
řešení různých praktických úkolů v běžných situacích
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s
využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných
informacím, být mediálně gramotní
učit se používat nové aplikace
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
REALIZACE PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT:
Člověk v demokratické společnosti
Člověk a životní prostředí
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie
ORGANIZACE VÝUKY:
Organizace výuky
Studium je organizováno jako čtyřleté denní. Součástí studia je i odborný výcvik v prostorách dílen a v případě žáků 3.
a 4.ročníku i na externích pracovištích ( autorizované servisy ), přičemž v servisu působí vždy jedna skupina. V rámci
školního roku se všechny skupiny vystřídají tak, aby byly splněny všechny požadavky plynoucí z ŠVP.
Organizační zabezpečení je v kompetenci školy.
V odborném výcviku jsou vytvořeny pracovní skupiny žáků, u řízení vozidel probíhá individuální výcvik dle platné vyhlášky.
Maturitní zkouška se organizuje v souladu s platnými předpisy.
Metodické přístupy
Metody a formy vzdělání volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětu a ke konkrétní situaci ve vyučovacím procesu.
Ve výuce je žádoucí uplatňovat různé aktivizační metody, které napomáhají vytvoření požadovaných klíčových, odborných
a dalších kompetencí a dovedností, podporují nadání co největší skupiny žáků a zvyšují jejich předpoklady pro vysokoškolské
studium i zájem o profilující obory vzdělávání a vědní obory. Jsou to například metody auto didaktické (techniky
samostatného učení a práce), problémového vyučování, dialogické metody, metody demonstrační, simulační nebo metody
týmové práce. Metody a postupy odpovídají potřebám a zkušenostem jednotlivých pedagogů. Zařazení jednotlivých metod do
školního vzdělávacího programu je konkretizováno až na úrovni vyučovacích předmětů.
Strukturace vzdělávacího programu
Obsah vzdělávání je strukturován do vyučovacích předmětů, jejichž obsah je vymezen v učebních osnovách. Vyučovací
předměty jsou všeobecně vzdělávací a odborné.
Učební osnovy jednotlivých předmětů jsou zpracovány rámcově. V učebních osnovách jsou kromě učiva vymezeny také
14
SMILE verze 2.6.1
očekávané výstupy, a to jednak jako cíle, k nimž by měla výuka v daném předmětu směřovat, jednak jako konkrétní výsledky
osvojení učiva, kterých by měl žák na určité úrovni, odpovídající jeho schopnostem a učebním předpokladům, dosáhnout
a být schopen je prokázat.
Hodnocení žáků a diagnostika
Hodnocení žáků je prováděno na základě klasifikačního rádu, který je součástí vnitřního řádu školy. Klasifikace
v jednotlivých předmětech je výsledkem průběžného sledování a posouzení znalostí žáka za příslušné klasifikační období.
Požadované výsledky vzdělávání jsou přiměřené učebním osnovám a profilu absolventa školy. V předmětech teoretických
nebo s převahou teorie učitel hodnotí proporcionálně jak ústní, tak písemný projev a jiné výkony žáka při vyučování.
Hodnocení je konkrétněji rozpracováno na úrovni jednotlivých předmětů.
Srovnání vědomostí žáků v rámci školy je zajištěno tzv. ředitelskými výstupními testy z matematiky, českého jazyka a cizího
jazyka, které píší žáci 1. až 3. ročníku.
Formy diagnostiky a hodnocení:
• ústní zkoušení
• písemné zkoušení
• didaktické testy
• písemné práce
• samostatné práce
• hodnocení aktivity
Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami
Žáci mimořádně nadaní
Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům
věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole velmi často zapojit i do různých soutěží organizovaných
školou. Jejich vítězové pak postupují do krajských a celostátních kol. Naši žáci se účastní soutěží v cizích jazycích, Celostátní
matematické soutěže studentů SOŠ, Olympiády v českém jazyce, Matematického klokana a Studentské odborné činnosti. Při
přípravě na tyto soutěže se jim jejich vyučující nadstandardně věnují po vyučování formou konzultací.
U žáků mimořádně nadaných je třeba mimo standardních postupů zařadit do výuky tyto metody:
problémové a projektové vyučování
práci s informačními technologiemi
práce v SOČ
samostudium
individuální vzdělávací plán
Vzdělávání žáků se zdravotním postižením
Studijní obor mohou studovat i žáci s určitým zdravotním postižením. Podle druhu postižení budou ze strany školy vytvořeny
vhodné podmínky pro odstranění znevýhodnění žáka. Obor mohou studovat žáci s následujícím postižením:
se zrakovým postižením
s postižením sluchu a vadami řeči
se specifickými vývojovými poruchami učení
Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žákům se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním
znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám
a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci
školy nebo pedagogicko-psychologické poradny.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním
a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola
SMILE verze 2.6.1
15
se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání
prostředků výpočetní techniky, psacích strojů). U žáků se zdravotním postižením je uplatňován individuální přístup, který
respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním
znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného
lékaře.
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární prevence
Vzdělávání je směrováno k tomu, aby absolvent:
- chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků
- dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygienické
předpisy
- používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných právních norem, předpisů a směrnic pro dané jednotlivé
činnosti a pracovní postupy
- uplatňoval oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví odpovídající bezpečnostním a protipožárním
předpisům při práci či případném pracovním úrazu
Způsob ukončení vzdělávání
Podle platných předpisů MŠMT je vzdělávání ukončeno maturitní zkouškou. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí
školským zákonem a vyhláškou o ukončování studia ve středních školách.
Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení.
Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium na vyšších
odborných nebo vysokých školách.
Teoretická výuka začíná v 8:00 Opavská 34
Praktická výuka začíná v 06:30 Opavská 49
UKONČOVÁNÍ STŘEDNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Způsoby ukončování středního vzdělávání je ve smyslu Školského zákona č.561/2004 Sb. a vyhlášky 47/2005 Sb.
Způsoby ukončování středního vzdělávání je ve smyslu Školského zákona č.561/2004 Sb. a vyhlášky 47/2005 Sb.
4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky
PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY OBORU AUTOTRONIK:
TEORETICKÁ VÝUKA:
Personální podmínky realizace ŠVP na škole v teorii je zajištěno 23 pedagogickými pracovníky, kteří splňují předepsané
vzdělání. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu
vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence.
MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY:
UČEBNY:
16
SMILE verze 2.6.1
1. Učebna předmětů: Český jazyk a literatura, Základy společenských věd
2. Učebna předmětů: Základy přírodních věd (Fyzika, Chemie)
3. Učebna předmětů: Cizích jazyků
4. Učebna předmětu: Matematika
5. Učebna předmětu: Tělesné výchovy - velká tělocvična (40 x 20 m) s umělým povrchem, malá tělocvična (20x10 m)
s parketami
6. Učebna předmětu: Výpočetní technika - 3 učebny
7. Učebna předmětu: Ekonomika
8. Učebna předmětu: Servis a opravy
9. Učebna předmětu: Technické kreslení
10. Učebna předmětu: Strojní součásti
11. Učebna předmětu: Motorová vozidla
12. Učebna předmětů: Elektrotechnika a automatizace
Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará,, přesto dobře
udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 učeben, z toho 6 pro výuku jazyků. Tři učebny vybavené pro výuku
informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektorem. V celé škole
je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách
a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti.
Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné
době odpovídá možnostem školy.
Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou
ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků.
PRAKTICKÁ VÝUKA:
Personální zabezpečení realizace ŠVP na úseku praktického vyučování je zajištěno 11 učiteli odborného výcviku,
kteří splňují předepsané vzdělání. Rovněž se v průběhu školního roku zúčastňují dalšího vzdělávání pedagogických
pracovníků.
MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VÝUKY:
UČEBNY:
1. Pracoviště ručního zpracování technických materiálů
2. Pracoviště strojního obrábění
3. Pracoviště oprav motorů
4. Pracoviště oprav převodovek a podvozků osobních automobilů
5. Pracoviště oprav karosérií osobních automobilů
6. Pracoviště diagnostiky zážehových motorů – stanice emisí
7. Pracoviště diagnostiky vznětových motorů
8. Pracoviště elektrotechniky
9. Pracoviště elektroniky
10. Pracoviště geometrie řízení
11. Pracoviště demontáží, montáží a vyvažování pneumatik
12. Pracoviště měření výkonu motoru
13. Pracoviště tribotechniky
14. Pracoviště měření neelektrických veličin
15. Pracoviště svařování kovů
SMILE verze 2.6.1
17
16. Autoškola
SMLUVNÍ EXTERNÍ PRACOVIŠTĚ
1. Organizace : ADIV s.r.o. Auto Škoda
Adresa : Olbrichova 632/5 Opava
zastoupenou : p. Jiří Pospíšil
Telefon : 777 623 124
2. Organizace : AUTO-HELLER s.r.o. Škoda
Adresa : Cihelní 49 Moravská Ostrava
zastoupenou : Ing.Jan Heller
Telefon : 739 523 500
3. Organizace : AutoHeller s.r.o. VW
Adresa : Bruntálská 7 Opava – Jaktař
zastoupenou : p.Jaromír Svěntý
Telefon : 604 230 834
4. Organizace : DanCars s.r.o. Subaru
Adresa : Krnovská 82 Opava
zastoupenou : p.Dan Hromada
Telefon : 602 705 909
5. Organizace : KODECAR – OPAVA s.r.o. Mitsubishi
Adresa : Krnovská 135 Opava 7
zastoupenou : p.Jiří Horák
Telefon : 553 616 166
6. Organizace : Auto Hruška s.r.o. koncesionář PEUGEOT
Adresa : Krnovská 639/163
zastoupenou : Lukáš Manderla
Telefon : 553 609 981
7. Organizace : TQM Holding s.r.o. IVECO
Adresa : Těšínská 1028/37 Opava
zastoupenou : p.Vašátko
Telefon : 553 609 234
8. Organizace : Auto Schromm s.r.o. Chevrolet
Adresa : Opava Komárov
zastoupenou: p.Kupková
Telefon : 553610 470
18
SMILE verze 2.6.1
4.2 Začlenění průřezových témat
4.2 Začlenění průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
SMILE verze 2.6.1
19
Učební plán
5 Učební plán
Škola
Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace, 79401 Krnov, Opavská 49
Název ŠVP
Platnost
01.09.2012
4.0
Kód a název oboru
Učební plán ročníkový
Povinné předměty
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
Český jazyk
3
1
1
1
6
Volitelné cizí jazyky
3
3
3
3
12
Fyzika A
3
-
-
-
3
Chemie
1
-
-
-
1
Základy ekologie
1
-
-
-
1
Dějepis
1
-
-
-
1
Občanská nauka
-
1
1
1
3
Právo
-
-
-
1
1
Matematika
3
2
3
3
11
Literatura
1
1
1
2
5
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
0
1
1
2
4
Ekonomika
-
-
2
1
3
Technická dokumentace
2
-
-
-
2
CAD
-
2
-
-
2
Strojírenská technologie
2
-
-
-
2
Technická mechanika
-
2
-
-
2
Strojnictví
2
-
-
-
2
Motorová vozidla
2
2
2
2
8
Elektrotechnika
-
1 1/2
-
-
1,5
Elektrotechnika cvičení
-
0 1/2
-
-
0,5
Elektrická příslušenství
-
2
1
-
3
Elektronika
-
-
1
1
2
Elektronika cvičení
-
-
-
1
1
Technologie
1
1
2
2
6
Řízení motorových vozidel
-
-
1
1
2
Odborný výcvik
6
10
10 1/2
10 1/2
37
Celkem základní dotace
33
32
31,5
33,5
130
Celkem disponibilní dotace
0
0
0
0
0
Celkem v ročníku
33
32
31,5
33,5
130
20
SMILE verze 2.6.1
Učební plán
1. ročník
Anglický jazyk
3
Německý jazyk
3
2. ročník
Anglický jazyk
3
Německý jazyk
3
3. ročník
Anglický jazyk
3
Německý jazyk
3
4. ročník
Anglický jazyk
3
Německý jazyk
3
SMILE verze 2.6.1
21
Přehled rozpracování RVP do ŠVP
6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP
Název školy
Adresa
Název ŠVP
Platnost
01.09.2012
Kód a název oboru
4
RVP
Jazykové vzdělávání a komunikace
15
480
Vzdělávání a komunikace v českém jazyce
5
160
Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce
10
320
Přírodovědné vzdělávání
5
160
ŠVP
18
642
Český jazyk
6
216
12
426
5
185
Fyzikální vzdělávání A
Fyzika A
3
111
Chemické vzdělávání B
Chemie
1
37
Biologické a ekologické vzdělávání
Základy ekologie
1
37
5
173
Dějepis
1
37
Občanská nauka
3
105
Právo
1
31
11
389
11
389
5
173
5
173
8
284
8
284
4
136
4
136
3
105
3
105
Společenskovědní vzdělávání
5
160
Společenskovědní vzdělávání
Matematické vzdělávání
10
320
Matematické vzdělávání
Estetické vzdělávání
Matematika
5
160
Estetické vzdělávání
Literatura
Vzdělávání pro zdraví
8
256
Vzdělávání pro zdraví
Vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích
Tělesná výchova
4
128
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Ekonomické vzdělávání
Ekonomické vzdělávání
3
96
Ekonomika
22
SMILE verze 2.6.1
disponibilní
Odborné vzdělávání
51
1632
34
1216
2
74
CAD
2
74
Opravy vozidel
Strojírenská technologie
2
74
Strojní zařízení
Technická mechanika
2
74
Strojnictví
2
74
Opravy vozidel
Motorová vozidla
8
284
Elektrotechnické zařízení
Elektrotechnika
1,5
55,5
Elektrotechnika cvičení
0,5
18,5
Elektrická příslušenství
3
111
Elektronika
2
68
Elektronika cvičení
1
31
Technologie
6
210
Řízení motorových vozidel
2
68
Strojní zařízení
Opravárenství
7
224
disponibilní
22
704
Celkem
106
3392
0
130
0
4609
SMILE verze 2.6.1
23
Učební osnovy
7 Učební osnovy
7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
7.1.1 Anglický jazyk
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
3
Charakteristika předmětu
Vzdělávání v anglickém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná i odborná témata;
volit adekvátní komunikační strategie a jazykové prostředky
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako
prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru
využívat ke komunikaci
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu, se slovníky, jazykovými a jinými cizojazyčnými
příručkami, vyu
žívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání,
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí, ve vztahu
k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu se zásadami demokracie.
Využívat získaných vědomostí při účastech studentů v různých soutěžích.
RVP
RVP
RVP
poznámky
24
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
SMILE verze 2.6.1
25
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
26
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, V
1.Řečové dovednosti
Dotace učebního bloku: 38
Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák:
• porozumí školním a pracovním pokynům
• vyměňuje si informace, které jsou běžné při neformálních
hovorech
• požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace, pokud
nezachytí přesně význam sdělení
• uplatňuje základní způsoby tvoření slov v jazyce
• dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu,
opravuje chyby
- receptivní řečová dovednost poslechová - porozumí mluvenému
slovu
- receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem
- řečová dovednost ústní - komunikace v jednoduchých situacích
zaměřená situačně i tematicky
- řečová dovednost písemná - práce s textem: reprodukce, výpisky
apod.
- překlad jednoduchého textu
- interaktivní řečové dovednosti - střídání jednotlivých výše
zmíněných dovedností, foneticky a gramaticky správné vyjadřování,
použití vhodných frazeologických obratů
- společenské a zdvořilostní fráze
- vyjádření, odůvodnění a obhájení postoje nebo názoru
- stručné zaznamenání textu
-produktivní řečové dovednosti - gramaticky správné vyjadřování,
použití naučené slovní zásoby
- srozumitelně vyslovuje
Průřezová témata
přesahy do učebních bloků:
přesahy z učebních bloků:
didaktická technika
ostatní
ODS
IKT
literatura
materiály, pomůcky
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
27
Učební osnovy
1. ročník
2.Jazykové prostředky
Učivo
Žák:
• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých
mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
• vyjádří písemně svůj názor na text
• čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se
v textu
• vyplní jednoduchý neznámý formulář
opravuje chyby
- jazyková kultura
- vyhledá a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
- přeloží jednoduchý text a používá slovník
- požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené informace
- vyřeší běžné denní situace, které by mohly proběhnout v cizím
jazyce
- pronese jednoduchý připravený monolog
- aktivně používá získanou slovní zásobu
- fonetika - vyslovuje foneticky správně a co nejblíže přirozené
výslovnosti
- pravopis - zaznamená písemně informace z jednoduchého textu,
v jednoduchém textu opravuje chyby
- gramatika - jmenné a verbální fráze, vyjádření minulosti,
přítomnosti a budoucnosti, znalost správného slovosledu v cizím
jazyce, tvorba otázek a záporu, vyjadřování množství
- lexikologie - ustálená slovní spojení, nepravidelná slovesa
ČSP
Český jazyk
Český jazyk
1. ročník
1. ročník
IKT
Slohový postup vyprávěcí
Postavení češtiny mezi ostatními
evropskými jazyky
Práce s textem
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3.Tématické okruhy
Učivo
Žák:
• odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu
tvoření
• rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
v textu
- oblast veřejná - úřední a neformální dopisy
- oblast pracovní - specifická slovní zásoba k danému oboru
- oblast vzdělávací - pojmenování povolání, základních vzdělávacích
institucí, debaty a diskuse
- oblast osobní - blízcí lidé /rodina, přátelé/, volný čas, koníčky,
každodenní život, jídlo, cestování
- oblast společenská - příroda, počasí
ostatní
literatura
28
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
4.Odborná terminologie
Učivo
Žák:
tvoření
- základní znalost odborné terminologie
v textu
• přeloží text a používá slovníky i elektronické
Český jazyk
1. ročník
evropskými jazyky
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
2. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• při pohovorech, na které je připraven, klade vhodné otázky a
reaguje na dotazy tazatele
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
• pronese jednoduše zformulovaný monolog před publikem
• zapojí se do hovoru bez přípravy
• vyřeší většinu běžných denních situací, které se mohou odehrát v
cizojazyčném prostředí
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
- poslech s porozuměním, monologický i dialogický projev
- receptivní řečová dovednost zraková - čtení a práce s textem
- produktivní řečová dovednost ústní - komunikace v cizím jazyce
zaměřené situačně a tematicky
- produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu,
reprodukce, výpisky
- překlad jednoduchého textu
- interaktivní komunikace
- interakce ústní a písemná
SMILE verze 2.6.1
29
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše své pocity
- výslovnost /zvukové prostředky jazyka/
- slovní zásoba a její tvoření
- gramatika - tvarosloví a větná skladba
- grafická podoba jazyka a pravopis
• sdělí a zdůvodní svůj názor
• domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Žák:
• sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace vyslechnuté nebo
přečtené
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a
komunikaci
- osobní údaje, dům a domov, zábava, jídlo a nápoje, objednání jídla
v restauraci, nakupování, zaměstnání
- získávání a předávání informací, např. sjednání schůzky, vyřízení
vzkazu apod.
- obraty při zahájení a ukončení hovoru, vyjádření žádosti, služby,
pozvání, odmítnutí apod.
- žádost o práci
- cestování a transport
- popis obrázků
ostatní
literatura
30
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlenky a důležité
informace
přečtené
• používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
- základní znalost odborné terminologie
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje
informaci dalším lidem
• ověří si i sdělí získané informace písemně
• zaznamená vzkazy volajících
• řeší pohotově a vhodně standardní řečové situace i jednoduché a
frekventované situace týkající se pracovní činnosti
- poslech s porozuměním
- produktivní řečová dovednost ústní - mluvení zaměřené situačně
i tematicky
- produktivní řečová dovednost písemná - zpracování textu v podobě
reprodukce
- interaktivní řečové dovednosti - střídání receptivních
a produktivních činností
SMILE verze 2.6.1
31
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• zaznamená písemně podstatné myšlenky a informace z textu,
zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích
v podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a odpovědi na dopis
• přeformuluje a objasní pronesené sdělení a zprostředkuje
informaci dalším lidem
- výslovnost - zvukové prostředky jazyka
- slovní zásoba - utváření
- gramatika - tvarosloví a větná skladba
- sémantický a gramatický rozbor textu
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování
složitých myšlenek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Žák:
• uplatňuje různé techniky čtení textu
- tematické okruhy k maturitní zkoušce
- popis obrázků
32
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
- prokazuje faktické znalosti o geografických a kulturních oblastech
zemí dané jazykové oblasti
- zpracování a nastudování všeobecné informace o Velké Británii,
USA a dalších anglicky mluvících zemích
- Česká republika - základní všeobecné znalosti, komunikace o ČR
v cizím jazyce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
3 týdně, V
SMILE verze 2.6.1
33
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
• přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
jednoduché dotazy publika
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných
situacích
• vyhledá, zformuluje a zaznamená informace nebo fakta týkající se
studovaného oboru
• zapojí se do odborné debaty nebo argumentace, týká-li se
známého tématu
• vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti, rozlišuje
základní zvukové prostředky daného jazyka a koriguje odlišnosti
zvukové podoby jazyka
• komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou
slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných
tematických okruhů, zejména v rutinních situacích každodenního
života, a vlastních zálib
• vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům osobního života a k
tématům z oblasti zaměření studijního oboru
- přednese připravenou prezentaci ze svého oboru a reaguje na
- vypráví jednoduché příběhy a zážitky
- sdělí a zdůvodní svůj názor
- dokáže experimentovat a hledat způsoby vyjádření
- zapojí se do hovoru
- ověří si a sdělí získané informace - ústně i písemně
- práce se cvičnými maturitními listy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření
srozumitelné pro posluchače
- vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti
- aktivně používá vybranou slovní zásobu, zejména v rutinních
situacích běžného denního života a v oblasti vlastních zálib
- používá vhodně základní odbornou slovní zásobu ze svého
studijního oboru
- práce s didaktickými testy
34
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3.Tematické okruhy
Učivo
Žák:
studovaného oboru
známého tématu
• uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika
daných zemí
- popis obrázků a dialogy na základě obrázků
- souvislé vylíčení události nebo zážitku
- kultura, cestování, cestovní ruch
- vyjednávání - řízené dialogy
- získávání a poskytování informací, písemná a ústní komunikace
- maturitní témata
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
daných zemí
• prokazuje faktické znalosti především o geografických,
demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech
zemí dané jazykové oblasti včetně vybraných poznatků studijního
oboru, a to i z jiných vyučovacích předmětů, a uplatňuje je také v
porovnání s reáliemi mateřské země
- odborná slovní zásoba technického charakteru
SMILE verze 2.6.1
35
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
1
1
1
Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro
úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského
v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního
bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich
vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní
místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání
okolního světa i sebe sama.
V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním,
kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat
a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole
i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Učí se také posuzovat a hodnotit formální stránku textů a jejich
výstavbu.
V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k
poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je
základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností
se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody
a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen
nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.
RVP
36
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
• dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
RVP
• zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí,
porad apod.)
RVP
SMILE verze 2.6.1
37
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
• vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
RVP
• dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné
odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné
i ústní formě)
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
profesní cíle
RVP
38
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
RVP
RVP
RVP
RVP
přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, P
Úvod do mezilidské komunikace
Učivo
Žák:
• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově
příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
• řídí se zásadami správné výslovnosti
• úvod do mezilidské komunikace
• úvod do jazyka
• účastníci komunikace
• přednese krátký projev
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
39
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
Postavení češtiny mezi ostatními evropskými jazyky
Učivo
Žák:
• orientuje se v soustavě jazyků
• postavení češtiny mezi ostatními jazyky
• charakteristika současné češtiny
ODS
Anglický jazyk
1. ročník
Německý jazyk
jazykové prostředky
odborná terminologie
Občanská nauka
2. ročník
Poznání skutečnosti
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Národní jazyk a jeho útvary
Učivo
Žák:
•
•
•
•
•
•
•
národní jazyk a jeho útvary
záměr a strategie
útvary národního jazyka podle spisovnosti
kontext
útvary národního jazyka dle zeměpisného členění
kódování a kód
útvary národního jazyka dle sociálního členění
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
40
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
Jazyková kultura
Učivo
Žák:
• v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby
•
•
•
•
jazyková kultura
jazykověda
komunikační kanál a komunikační prostředek
mluvní cvičení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zdroje informací o češtině
Učivo
Žák:
• Slovníky
• Knihovnické služby
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zvukové prostředky jazyka
Učivo
Žák:
• rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově
příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
• orientuje se v soustavě jazyků
•
•
•
•
•
•
•
zvukové prostředky jazyka
technika mluveného slova
systém hlásek v češtině
změny hlásek v proudu řeči
dekódování
zvuková stránka souvislé řeči
mluvnická a poslechová cvičení
SMILE verze 2.6.1
41
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Efekt a zpětná vazba
Učivo
Žák:
• vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
• efekt a zpětná vazba
• ortopeické normy
• sdělení
Literatura
1. ročník
Počátky českého písemnictví
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Slohový postup informační
Učivo
• efekt a zpětná vazba
• ortopeické normy
• sdělení
ostatní
literatura
42
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Slohový postup vyprávěcí
Učivo
Žák:
• vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
• slohový postup vyprávěcí
• komunikační situace
• struktura a jazykové prvky
• slohová práce
• frekvence chyb ve slohové práci
IKT
Anglický jazyk
ČSP
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Slohový postup popisný
Učivo
Žák:
• využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova,
vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní
(kritizovat, polemizovat)
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva,
reportáž, pozvánka, nabídka ...)
• slohový postup popisný
• struktura a jazykové prvy
• cvičná slohová práce
• vyhodnocení slohové práce
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
43
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Slohový postup výkladový
Učivo
Žák:
• sestaví jednoduché zpravodajské a propagační útvary (zpráva,
reportáž, pozvánka, nabídka ...)
•
•
•
•
slohový postup výkladový
komunikační situace
struktura a jazykové prvky
práce s texty
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Slohový postup úvahový
Učivo
Žák:
•
•
•
•
•
slohový postup úvahový
komunikační prostředky
struktura a jazyková stránka
slohová práce
frekvence chyb ve slohové práci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
44
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
Využívání informačních zdrojů
Učivo
Žák:
• zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat
a přistupovat k nim kriticky
• používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů
• vyhledávání potřebných informací z dostupných zdrojů
• samostatně zpracovává informace
• rozumí obsahu textu i jeho částí
• pořizuje z odborného textu výpisky a výtah, dělá si poznámky z
přednášek a jiných veřejných projevů
• má přehled o knihovnách a jejich službách
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Práce s textem
Učivo
Žák:
• sémantický a gramatický rozbor textu
• opakování slohových postupů
• mezilidská komunikace
• komunikační dovednosti
• rozbor neumělckého textu
• opakování tématických celků
IKT
Anglický jazyk
ČŽP
1. ročník
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
45
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
1. ročník
2. ročník
1 týdně, P
Úvod do funkčních stylů
Učivo
Žák:
• v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví
• pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
• charakteristika stylu prostěsdělovacího
• vybrané útvary stylu
• komunikační motivy
• aktivní naslouchání, ocenění
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Záznam řeči písmem
Učivo
Žák:
• pravopisná cvičení
• psaní velkých písmen
• hranice slov v písmu
IKT
Motorová vozidla
2. ročník
spojky
46
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Práce s informacemi
Učivo
Žák:
• informační zdroje a instituce
• studium textu
• práce s texty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Lexikologie a slovotvorba
Učivo
Žák:
• lexikologie
• slovní zásoba
• slovotvorba-opakování
• odvozování, skládání a zkracování slov
• slohová práce
IKT
SMILE verze 2.6.1
47
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
práce s textem
Učivo
Žák:
•
•
•
•
sémantický a gramatický rozbor textu
prezentační dovednosti
práce s texty
didaktické testy
• vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi
nimi
IKT
Občanská nauka
ČŽP
2. ročník
Struktura společnosti
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
48
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
3. ročník
3. ročník
1 týdně, P
Charakteristika stylu uměleckého
Učivo
Žák:
• orientuje se ve výstavbě textu
• uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování
• literární druhy a žánry
• prostředky uměleckých textů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tvarosloví
Učivo
Žák:
• nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak
• tvaroslovné cvičení
• mluvnické kategorie
• neohebné slovní druhy
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
49
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Masová komunikace
Učivo
Žák:
• masová komunikace
• funkce masových médií
• sestaví základní projevy administrativního stylu
• vhodně používá jednotlivé slohové postupy a základní útvary
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Publicistický styl
Učivo
Žák:
nimi
• posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu
• charakteristika stylu publicistického
• práce s texty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
50
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
3. ročník
Skladba, věta a výpověď
Učivo
Žák:
• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• skladba
• větné členy
• souvětí
• interpunkce
• odchylky od pravidelné větné stavby
• didaktický test
• slohová práce
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Práce s textem
Učivo
Žák:
• práce s texty
• používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné
terminologie
• rozbor textu
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
• opakování funkčních stylů
IKT
Občanská nauka
ČŽP
2. ročník
SMILE verze 2.6.1
51
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
4. ročník
1 týdně, P
Charakteristika stylu odborného
Učivo
Žák:
• funkční styl odborný
• vybrané útvary
terminologie
• práce s texty
ostatní
IKT
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
52
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.1.2 Český jazyk
4. ročník
Textová lingvistika
Učivo
Žák:
nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických
příkladech slohový útvar
• soudržnost textu
• členění textu
• slohová práce
• vyhodnocení slohové práce
• má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Charakteristika administrativního stylu
Učivo
Žák:
• charakteristika stylu
terminologie
• vybrané útvary
• útvary komunikace na trhu práce
• vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska
• prezentace
• ovládá techniku mluveného slova, umí klást otázky a vhodně
formulovat odpovědi
nimi
• rozpozná funkční styl, dominantní slohový postup a v typických
příkladech slohový útvar
• odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech
odborného stylu, především popisného a výkladového
• vypracuje anotaci
• má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
• zaznamenává bibliografické údaje
SMILE verze 2.6.1
53
Učební osnovy
7.1.3 Německý jazyk
4. ročník
ostatní
IKT
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Příprava k maturitě
Učivo
Žák:
• opakování funkčních stylů
terminologie
• práce s texty
• rozbor uměleckého textu
• vývojové tendence v současné češtině
• didaktické testy
• slohová práce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
3
3
3
54
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
Vzdělávání v německém jazyce směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− komunikovat v cizím jazyce v různých situacích života, v projevech mluvených i psaných, na všeobecná a částečně
i odborná témata;
− efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně odborného, umět jej zpracovat a využívat jako zdroje poznání i jako
prostředku ke zkvalitňování svých jazykových znalostí a dovedností;
− získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky včetně odborných ze svého oboru
využívat ke komunikaci;
− pracovat s informacemi a zdroji informací v cizím jazyce včetně internetu nebo CD-ROM, se slovníky, jazykovými
a jinými cizojazyčnými příručkami, využívat tyto informační zdroje ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných
vědomostí a dovedností;
− využívat vybrané metody a postupy efektivního studia cizího jazyka ke studiu dalších jazyků, příp. k dalšímu vzdělávání;
využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu jazyků;
− chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů a jazykových oblastí
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
55
Učební osnovy
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
56
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
3 týdně, V
SMILE verze 2.6.1
57
Učební osnovy
1. ročník
řečové dovednosti
Učivo
Žák:
- práce se slovníkem
- jednoduchý rozhovor
hovorech
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
hovorech
- výslovnost (zvukové prostředky jazyka)
- slovní zásoba a její tvoření
- gramatika (tvarosloví a větná skladba)
- pravopis
- používání předložek
- modální slovesa
opravuje chyby
Český jazyk
1. ročník
evropskými jazyky
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
58
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
tematické okruhy
Učivo
Žák:
- osobní údaje, základní informace o rodině
- můj dům, můj pokoj
- informace o všedním dni
- volný čas, koníčky
hovorech
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
- orientuje se v mapě
- ví, ve kterých zemích se hovoří německy
- základní odborná terminologie
Český jazyk
1. ročník
evropskými jazyky
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
59
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
• rozumí přiměřeným souvislým projevům a diskusím rodilých
mluvčích pronášeným ve standardním hovorovém tempu
- poslech s porozuměním mluvené slovo, jednoduchý rozhovor)
- čtení jednoduchého textu s porozuměním
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
tvoření
- používá v mluvě budoucí čas
- osvojuje si čas minulý
- vyjadřuje jednoduše svá přání
- tvoří věty, souvětí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
60
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
tematické okruhy
Učivo
Žák:
tvoření
- rozlišuje a pojmenovává druhy jídla a nápojů
- hovoří o škole, popíše a pojmenuje jednotlivosti k tématu
- rozezná roční období
- nakupování
• používá stylisticky vhodné obraty umožňující nekonfliktní vztahy a
komunikaci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
tvoření
- seznamuje se s většími městy, jejich památkami
- odborná slovní zásoba
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
61
Učební osnovy
3. ročník
3. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
informace
přečtené
- poslech s porozuměním
- čtení a práce s textem ( pojmenovává jednotlivé části auta,
pojmenovává pohonné hmoty)
- orientuje se v dopravní situaci, pojmenovává možné dopravní
prostředky
- popisuje situační obrázek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
informace
přečtené
- obohacuje svou slovní zásobu o odborné pojmy
- používá předložkové vazby sloves i přídavných jmen
- odvozuje zájmenná příslovce
- zvládá v jednoduchých větách trpný rod
62
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
• zapojí se do hovoru bez přípravy
- hovoří o problematice cestování
- popíše jednotlivé služby
- orientuje se v pojmech pomoc v domácnosti
- popíše lidské tělo
- rozdělí a pojmenuje základní nemoci
- vysvětlí pojem zdravá životospráva
• používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování
složitých myšlenek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
přečtené
- jednoduše informuje o naší zemi (hranice, povrch, velká města
a řeky, průmysl, kultura)
- uvede základní informace o Praze (památky, kultura, význam
hlavního města)
- zná základní údaje o Německu ( sousední státy, spolkové země,
povrch, pohoří, města, řeky, průmysl)
- seznámí se s památkami v hlavním městě Německa
- odborná slovní zásoba
SMILE verze 2.6.1
63
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
4. ročník
3 týdně, V
Učivo
Žák:
studovaného oboru
- porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu
či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma
- receptivní řečová dovednost sluchová - poslech s porozuměním
monologickým a dialogickým projevům
- čtení a práce s textem včetně odborného
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
64
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
• vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, předvídatelných
situacích
- při mluvě používá podmiňovací způsob
- rozumí skladbě vedlejších vět
- tvoří a používá konjunktivy préterita
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tematické okruhy
Učivo
Žák:
známého tématu
- rozpozná a zdůvodní rozdíly mezi způsobem života ve městě a na
vesnici
- pojmenuje kladné a záporné vlastnosti
- životopis - základní údaje o sobě, jak se ucházet o zaměstnání
- kultura - oblasti, zařízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
65
Učební osnovy
7.2 Přírodovědné vzdělávání
4. ročník
odborný cizí jazyk
Učivo
Žák:
daných zemí
- orientuje se v základních údajích o německy hovořících zemích
- podá základní informace k hlavnímu městu Berlín
- Česká republika a Praha
- hovoří o svátcích a zvycích v jednotlivých zemích
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Charakteristika oblasti
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, k formování žádoucích
vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné
vzdělávání nemůže být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském
životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim
relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné.
Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického
vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit i
variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání).
Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními
a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání.
Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické
vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky.
Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.
Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti
66
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
na charakteru oboru a podmínkách školy.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli:
− využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou
oblastí;
− logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy;
− pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje;
− komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim stanovisko, využívat získané informace
v diskusi k přírodovědné a odborné tematice;
− porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného
rozvoje;
− posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
− motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti;
− pozitivní postoj k přírodě;
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
7.2.1 Fyzika A
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
Nároky jednotlivých oborů vzdělání na přírodovědné vzdělávání a jeho součásti jsou rozdílné.
Z toho důvodu byly zpracovány varianty přírodovědného vzdělání. Škola si zvolí variantu fyzikálního a chemického
vzdělávání minimálně na úrovni uvedené v poznámkách k rámcovému rozvržení obsahu vzdělávání (může si tedy zvolit
i variantu s vyššími nároky na příslušné vzdělávání).
Fyzikální vzdělávání je vypracováno ve třech variantách. Varianta A je určena pro obory s vysokými, varianta B se středními
a varianta C s nižšími nároky na fyzikální vzdělávání.
Chemické vzdělávání je vypracováno ve dvou variantách. Varianta A je určena pro obory s vyššími nároky na chemické
vzdělávání, varianta B pro obory s nižšími nároky.
Biologické a ekologické vzdělávání je vypracováno pouze v jedné variantě.
SMILE verze 2.6.1
67
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích předmětech, nebo integrovaně v závislosti
na charakteru oboru a podmínkách školy.
oblastí;
rozvoje;
1. ročník
3 týdně, P
MECHANIKA
Učivo
Žák:
• rozliší pohyby podle trajektorie a změny rychlosti
• řeší úlohy o pohybech s využitím vztahů mezi kinematickými
veličinami
• použije Newtonovy pohybové zákony v jednoduchých úlohách o
pohybech
• určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na
tělesa
• popíše základní druhy pohybu v gravitačním poli
POHYBY PŘÍMOČARÉ
POHYB ROVNOMĚRNÝ PO KRUŽNICI
NEWTONOVY POHYBOVÉ ZÁKONY
MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE
POHYB OTÁČIVÝ A POSUVNÝ,SKLÁDÁNÍ SIL
TLAKOVÉ SÍLY ATLAK V TEKUTINÁCH
• vypočítá mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením
stálé síly
• určí výkon a účinnost při konání práce
• analyzuje jednoduché děje s využitím zákona zachování
mechanické energie
• určí výslednici sil působících na těleso a jejich momenty
• určí těžiště tělesa jednoduchého tvaru
• aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh na tlakové
síly v tekutinách
• vysvětlí změny tlaku v proudící tekutině
• uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
• popíše příklady deformací pevných těles jednoduchého tvaru a
řeší úlohy na Hookův zákon
68
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA
Učivo
Žák:
• uvede příklady potvrzující kinetickou teorii látek
• změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a vyjádří ji jako
termodynamickou teplotu
• vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické
praxi a řeší úlohy na teplotní délkovou roztažnost těles
• popíše vlastnosti látek z hlediska jejich částicové stavby
TEPLOTA,TEPLOTNÍ ROZTAŽNOST LÁTEK
TEPLO A PRÁCE, PŘEMĚNY VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA
TEPELNÉ MOTORY
STRUKTURA PEVNÝCH LÁTEK A KAPALIN,PŘEMĚNY
SKUPENSTVÍ
• vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její
změny
• řeší jednoduché případy tepelné výměny pomocí kalorimetrické
rovnice
• řeší úlohy na děje v plynech s použitím stavové rovnice pro ideální
plyn
• vysvětlí mechanické vlastností těles z hlediska struktury pevných
látek
• popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v
technické praxi
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
69
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
1. ročník
ELEKTŘINA A MAGNETISMUS
Učivo
Žák:
• určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje
ELEKTRICKÝ NÁBOJ TĚLESA,ELEKTRICKÁ SÍLA
ELEKTRICKÉ POLE, KAPACITA VODIČE
ELEKTRICKÝ PROUD V LÁTKÁCH,ZÁKONY ELEKTRICKÉHO
PROUDU,POLOVODIČE
ELEKTROMAGNETICKÁ INDUKCE
VZNIK STŘÍDAVÉHOP PROUDU
PŘENOS ELEKTRICKÉ ENERGIE STŘÍDAVÝM PROUDEM
• popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový
elektrický náboj
• vysvětlí princip a funkci kondenzátoru
• popíše vznik elektrického proudu v látkách
• řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona
• určí elektrickou sílu v poli bodového elektrického náboje
• popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový
elektrický náboj
• vysvětlí princip a funkci kondenzátoru
• popíše vznik elektrického proudu v látkách
• řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona
• sestaví podle schématu elektrický obvod a změří elektrické napětí
a proud
• řeší úlohy užitím vztahu R = ς*l/S;
• řeší úlohy na práci a výkon elektrického proudu
• vysvětlí elektrickou vodivost polovodičů, kapalin a plynů
• popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem
PN
• vysvětlí princip chemických zdrojů napětí
• zná typy výbojů v plynech a jejich využití
• určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem a
popíše magnetické pole indukčními čarami
• vysvětlí jev elektromagnetické indukce a jeho význam v technice
• popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v
energetice
• charakterizuje základní vlastnosti obvodů střídavého proudu
• vysvětlí princip transformátoru a usměrňovače střídavého proudu
• vysvětlí vznik elektromagnetického kmitání v oscilačním obvodu
• popíše využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích
soustavách
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
70
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
1. ročník
VLNĚNÍ A OPTIKA
Učivo
Žák:
• popíše vlastní kmitání mechanického oscilátoru a určí příčinu
kmitání
• popíše nucené kmitání mechanického oscilátoru a určí podmínky
rezonance
• rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření v
látkovém prostředí
• charakterizuje základní vlastnosti zvukového vlnění a zná jejich
význam pro vnímání zvuku
• chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu
MECHANICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ
ZVUKOVÉ VLNĚNÍ
SVĚTLO A JEHO ŠÍŘENÍ
ZRCADLA A ČOČKY,OKO
DRUHY ELEKTROMAGNETICKÉHO ZÁŘENÍ
RENTGENOVÉ ZÁŘENÍ
• charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých
prostředích
• řeší úlohy na odraz a lom světla
• vysvětlí podstatu jevů interference, ohyb a polarizace světla
• popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z
hlediska působení na člověka a využití v praxi
• řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
• popíše oko jako optický přístroj
• vysvětlí principy základních typů optických přístrojů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
FYZIKA ATOMU
Učivo
Žák:
• objasní podstatu fotoelektrického jevu a jeho praktické využití
• chápe základní myšlenku kvantové fyziky, tzn. vlnové a částicové
vlastnosti objektů mikrosvěta
• charakterizuje základní modely atomu
MODEL ATOMU,LASER
NUKLEONY, RADIOAKTIVITA, JADERNÉ ZÁŘENÍ
JADERNÁ ENERGIE A JEJÍ VYUŽITÍ
• popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie
elektronu
• popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony
• vysvětlí podstatu radioaktivity a jaderného záření a popíše
způsoby ochrany před tímto zářením
• popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v
energetice
• posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se získává elektrická
energie
SMILE verze 2.6.1
71
Učební osnovy
7.2.1 Fyzika A
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
VESMÍR
Učivo
Žák:
• charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu
• popíše vývoj hvězd a jejich uspořádání do galaxií
SLUNCE,PLANETY A JEJICH POHYBY
KOMETY
HVĚZDY A GALAXIE
• zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
• vysvětlí nejdůležitější způsoby, jimiž astrofyzika zkoumá vesmír
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
TEORIE RELATIVITY
Učivo
Žák:
• popíše důsledky plynoucí z principů speciální teorie relativity pro
chápání prostoru a času
• zná souvislost energie a hmotnosti objektů pohybujících se velkou
rychlostí
Prostor a čas v klasické mechanice
Prostor a čas v relativistické mechanice
Einsteinovy postuláty
Práce na počítači: Albert Einstein
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
72
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.2 Chemie
1. ročník
7.2.2 Chemie
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Chemické vzdělávání odpovídá variantě B z RVP - varianta pro obory s nižšími nároky.
Chemické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu.
oblastí;
rozvoje;
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
73
Učební osnovy
7.2.2 Chemie
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
74
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.2 Chemie
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
požární prevence
RVP
RVP
1. ročník
1 týdně, P
Obecná chemie
Učivo
Žák:
• dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
• popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
• zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a
sloučenin
• popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v
periodické soustavě prvků
• popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich
využití v praxi
• vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení
- chemické látky a jejich vlastnosti
- částicové složení látek, atom, molekula
- chemická vazba
- chemické prvky, sloučeniny
- chemická symbolika
- periodická soustava prvků
- směsi a roztoky
- chemické reakce, chemické rovnice
- výpočty v chemii
• vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou
chemickou reakci chemickou rovnicí
• provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v odborné
praxi
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
75
Učební osnovy
7.2.2 Chemie
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Anorganická chemie
Učivo
Žák:
• vysvětlí vlastnosti anorganických látek
• tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin
- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli
- názvosloví anorganických sloučenin
- vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v
odborné praxi
• charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí
jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z
hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Organická chemie
Učivo
Žák:
• charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané
deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy
• uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a
zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí
je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
• charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny
- vlastnosti atomu uhlíku
- základ názvosloví organických sloučenin
- organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
76
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.2.3 Základy ekologie
1. ročník
Biochemie
Učivo
Žák:
• charakterizuje nejdůležitější přírodní látky
- chemické složení živých organismů
- přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny,
biokatalyzátory
- biochemické děje
• popíše vybrané biochemické děje
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Ekologické vzdělávání škola realizuje v samostatném vyučovacím předmětu.
oblastí;
rozvoje;
− motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné pracovní činnosti
− pozitivní postoj k přírodě
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti
.
SMILE verze 2.6.1
77
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
druhých
78
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Průřezová témata pokrývaná předmětem
Žák se naučí základní fakta o životním prostředí, jeho ochraně, znečišění a jeho jednotlivých složkách. Seznámí se
s hlavními ekologickými organizacemi
SMILE verze 2.6.1
79
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
1 týdně, P
Základy biologie
Učivo
Žák:
• charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi
Vztah člověka a přírody
Stavba rostlinného a živočišného těla
Základní skupiny organismů
Základy genetiky
• vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav
• popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života
• vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou
• charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly
• uvede základní skupiny organismů a porovná je
• objasní význam genetiky
• popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových
soustav
• vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního
stylu
• uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a
možnosti prevence
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
80
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Ekologie
Učivo
Žák:
• vysvětlí základní ekologické pojmy
• charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra,
hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy)
• charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
• uvede příklad potravního řetězce
Základní ekologické pojmy
Biotické a abiotické podmínky života
Vztahy mezi organismy
Potravní řetězec
Koloběh látek
Krajina a její zvláštnosti
Nakládání a využití odpadů
Přírodní zdroje
• popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a
energetického
• charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
• popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
• hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního
prostředí
• charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho
zdraví
• charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich
obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí
• popíše způsoby nakládání s odpady
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
• charakterizuje globální problémy na Zemi
• uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a
vyhledá informace o aktuální situaci
• uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu
Globální problémy na Zemi
Znečištění ovzduší, vody a půdy
Legislativa
Nové technologie
Odpovědnost každého jedince za ochranu přírody
• uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje
společnosti na ochranu přírody a prostředí
• vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních,
ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně
životního prostředí
• zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody,
krajiny a životního prostředí
• na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe
navrhne řešení vybraného environmentálního problému
SMILE verze 2.6.1
81
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
7.3 Společenskovědní vzdělávání
7.3.1 Dějepis
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
Předmět patří do kategorie - Přírodovědní vzdělávání
Přesnější časové rozvržení učiva v jednotlivých ročnících je zaznamenáno v tematických plánech. Tyto plány vycházejí
z učebních osnov definovaných ŠVP.
Výuka probíhá v běžné učebně doplněné dějepisnými mapami, nástěnnými obrazy a jinými vhodnými pomůckami. Důraz je
kladen na základní orientaci v národních a světových dějinách, výuku v souvislostech, přičemž opomenuto není ani začlenění
regionálních dějin do historických souvislostí.
Náplň učiva tvoří popis hospodářských, politických a sociálních poměrů, zkoumání dějin techniky, vědy, kultury i umění.
Zásadní je fakt , že dějiny nejsou pouhým nahodilým nakupením jednotlivých událostí, ale že mají logiku, vnitřní řád a smysl.
Výuka umožňuje orientaci v historickém čase, prostoru a následně v dějinných souvislostech.
Důležitým úkolem je odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, proto je důraz kladen na dějiny 19. a 20.
století. Možnost subjektivní interpretace historických pramenů přináší nezbytnost kritické analýzy jednotlivých studijních
materiálů. Dějepis osvětluje žákům kořeny totalitních tendencí a projevů terorismu jakožto patologických jevů. Mezi
nejdůležitější úkoly patří výchova k demokracii, toleranci a názorové pluralitě.
RVP
RVP
82
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
83
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
84
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
1. ročník
1. ročník
1 týdně, P
Význam poznávání dějin
Učivo
Žák:
• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
- poznávání dějin, význam poznávání dějin, variabilita výkladů dějin
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Starověk
Učivo
Žák:
• objasní smysl poznávání dějin a variabilitu jejich výkladů
- starověké civilizace (Egypt, Řecko, Římská říše)
• uvede příklady kulturního přínosu starověkých civilizací, judaismu
a křesťanství
ostatní
ODS
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
85
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
1. ročník
Středověk a raný novověk
Učivo
Žák:
• popíše základní – revoluční změny ve středověku a raném
novověku
Středověk a raný novověk (16.-18. stol.)
ostatní
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Novověk-18. a 19. století
Učivo
Žák:
• na příkladu významných občanských revolucí vysvětlí boj za
občanská i národní práva a vznik občanské společnosti
• objasní vznik novodobého českého národa a jeho úsilí o
emancipaci
• popíše česko-německé vztahy a postavení Židů a Romů ve
společnosti 18. a 19. stol
• popíše evropskou koloniální expanzi
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory
mezi velmocemi
Novověk – 18. a 19. století
- velké občanské revoluce – americká a francouzská, revoluce
1848–49 v Evropě a v českých zemích
- společnost a národy – národní hnutí v Evropě a v českých zemích,
českoněmecké vztahy, postavení minorit; dualismus v habsburské
monarchii, vznik národního státu v Německu
- modernizace společnosti – technická, průmyslová, komunikační
revoluce, urbanizace, demografický vývoj; evropská koloniální
expanze
- modernizovaná společnost a jedinec - sociální struktura
společnosti, postavení žen, sociální zákonodárství, vzdělánístředověk a raný novověk (16.-18. stol.)
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
86
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
1. ročník
Novověk -20.století
Učivo
Žák:
• vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální expanze a rozpory
mezi velmocemi
• popíše První světovou válku a objasní významné změny ve světě
po válce
• charakterizuje první Československou republiku a srovná její
demokracii se situací za tzv. druhé republiky (1938–39), objasní
vývoj česko-německých vztahů
• vysvětlí projevy a důsledky velké hospodářské krize
Novověk – 20. století
- vztahy mezi velmocemi – pokus o revizi rozdělení světa První
světovou válkou, české země za světové války, první odboj,
poválečné uspořádání Evropy a světa, vývoj v Rusku
- demokracie a diktatura – Československo v meziválečném období;
autoritativní a totalitní režimy, nacismus v Německu a komunismus
v Rusku a SSSR; velká hospodářská krize; mezinárodní vztahy ve
20. a 30. letech, růst napětí a cesta k válce;
• charakterizuje fašismus a nacismus; srovná nacistický a
komunistický totalitarismus
• popíše mezinárodní vztahy v době mezi první a druhou světovou
válkou, objasní,jak došlo k dočasné likvidaci ČSR
ostatní
ODS
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Druhá světová válka
Učivo
Žák:
• objasní cíle válčících stran ve Druhé světové válce, její totální
charakter a její výsledky, popíše válečné zločiny včetně
holocaustu
Druhá světová válka, Československo za války, druhý čs. odboj,
válečné zločiny včetně holocaustu, důsledky války
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
87
Učební osnovy
7.3.1 Dějepis
1. ročník
Svět v druhé polovině 20. století
Učivo
Žák:
• objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo
• popíše projevy a důsledky studené války
- svět v blocích – poválečné uspořádání v Evropě a ve světě,
studená válka, demokratický svět, USA – světová supervelmoc;
sovětský blok, SSSR– soupeřící supervelmoc; třetí svět
a dekolonizace; konec bipolarity Východ- Západ
• popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a vývoj evropské
integrace
• popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa
• vysvětlí rozpad sovětského bloku
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
• charakterizuje proces modernizace společnosti
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Československo v druhé polovině 20.století
Učivo
Žák:
• objasní uspořádání světa po Druhé světové válce a důsledky pro
Československo
• charakterizuje komunistický režim v ČSR v jeho vývoji a v
souvislostech se změnami v celém komunistickém bloku
poválečné Československo; studená válka; komunistická diktatura
v Československu a její vývoj; Pražské jaro, srpnová okupace vojsky
Varšavské smlouvy, normalizace, sametová revoluce
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
88
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.2 Občanská nauka
1. ročník
Dějiny automobilního průmyslu
Učivo
Žák:
• uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve 20. století
Dějiny studovaného oboru
• orientuje se v historii svého oboru – uvede její významné mezníky
a osobnosti, vysvětlí přínos studovaného oboru pro život lidí
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
Předmět patří do kategorie - Přírodovědní vzdělávání.
Obecným cílem předmětu občanská nauka je připravit žáky na aktivní a odpovědný život v demokratické společnosti. Vede
k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, aby byli slušnými lidmi a odpovědnými občany svého demokratického
státu, aby jednali uvážlivě nejen pro vlastní prospěch, ale též pro veřejný zájem.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci získali nebo si rozvinuli tyto obecné kompetence:
− využívat svých společenskovědních vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a různými
institucemi, při řešení praktických otázek svého politického i filozoficko-etického rozhodování, hodnocení a jednání, při
řešení svých problémů právního a sociálního charakteru;
− získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů – z verbálních textů (tj. tvořených slovy), z ikonických textů
(obrazy, fotografie, schémata, mapy, …) a kombinovaných textů (např. film);
− formulovat věcně, pojmově a formálně správně své názory na sociální, politické, praktické ekonomické a etické otázky,
náležitě je podložit argumenty, debatovat o nich s partnery.
Vzdělávání v občanské nauce rozvíjí u žáka tyto hodnoty a postoje:
− jednat odpovědně a přijímat odpovědnost za své rozhodnutí a jednání; žít čestně;
− cítit potřebu občanské aktivity, vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování; preferovat
demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky (korupce, kriminalita,…),
jednat v souladu humanitou a vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze
SMILE verze 2.6.1
89
Učební osnovy
lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně;
− kriticky posuzovat skutečnost kolem sebe, přemýšlet o ní, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat;
− uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej;
− na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve
vztahu k jiným lidem od předsudků a předsudečného jednání, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti;
− cílevědomě zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat v duchu udržitelného rozvoje;
− vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, neničit hodnoty, ale pečovat o ně, snažit se zanechat po sobě něco
pozitivního pro vlastní blízké lidi i širší komunitu;
− chtít si klást v životě praktické otázky filozofického a etického charakteru a hledat na ně v diskusi s jinými lidmi i se sebou
samým odpovědi.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
90
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
91
Učební osnovy
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
2. ročník
1 týdně, P
Učivo
Žák:
• dovede pracovat s jemu obsahově a formálně dostupnými texty
• vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědni
jiným lidem
Poznání a psychologie
- lidské vědomí, vnímání, paměť, myšlení
Věda, filozofie a poznání
- společenské vědy, zdroje poznání a pravda jako téma filozofie
Média a náš pohled na svět
- funkce médií
92
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
ODS
Ekonomika
Český jazyk
ČŽP
4. ročník
1. ročník
ČSP
Národní hospodářství a hospodářská
politika státu
evropskými jazyky
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Člověk a jeho vývoj
Učivo
Žák:
• dovede používat vybraný pojmový aparát, který byl součástí učiva
Člověk jako přírodní a společenská bytost
- lidská kultura, vztahy přírody a kultury
Člověk ve vývoji
- učení, socializace vývojové etapy
jiným lidem
ČSP
Ekonomika
3. ročník
Základní ekonomické pojmy
Pracovně-právní vztahy a s nimi
související činnosti
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Vztahy mužů a žen ve společnosti
Učivo
Žák:
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
¨Lidská osobnost
- osobnost, temperament, emoce, motivace, schopnosti
Duševní zdraví
- sebereflexe, stres, duševní hygiena
ODS
ČSP
SMILE verze 2.6.1
93
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Život mezi druhými
Učivo
Žák:
• popíše rozčlenění soudobého světa na civilizační sféry a civilizace,
charakterizuje základní světová náboženství
Sociální interakce
Sociální instituce a kontrola
Jedinec a kolektiv
Sociální percepce
jiným lidem
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost pohlaví porušována
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
Sociální skupiny
Sociální útvary
Struktura společnosti- stratifikace, nerovnost
Sociální vrstvy a třídy
• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích,
uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální
ODS
Český jazyk
2. ročník
práce s textem
3. ročník
Práce s textem
94
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Sociální změna a moderní společnost
Učivo
Žák:
• dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně
využívat nabídky masových médií
Sociální změny
Tradiční a moderní společnost
Postindustriální společnost a její problémy
Multikulturní a multietnická společnost
jiným lidem
• objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích,
uvede postupy, jimiž lze do jisté míry řešit sociální
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
1 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
95
Učební osnovy
3. ročník
Stát a demokracie
Učivo
Žák:
• charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a
sociální složení
• charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má
problémy (korupce, kriminalita,…)
• charakterizuje současný český politický systém, objasní funkci
politických stran a svobodných voleb
Stát, státní moc a společnost
- Politika, politologie
- Stát a jeho funkce
- Formy státu
- Státní moc
ostatní
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Politika a my
Učivo
Žák:
• vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svět, jak
jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
jiným lidem
Politický život ve státě
- politická participace a pluralita
- politické ideologie
- politické strany
- volby
ostatní
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
96
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Právní základy českého státu
Učivo
Žák:
• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a
svobody jiných lidí
• uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu, vysvětlí, co se
rozumí občanskou společností; debatuje o vlastnostech, které by
měl mít občan demokratického státu
Český stát a státnost
Vládní moci v ČR
Zákony v ČR a jejich schvalování
Státní správa a samospráva v ČR
• objasní význam solidarity a dobrých vztahů v komunitě
• debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, objasní
příčiny migrace lidí
ostatní
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
97
Učební osnovy
3. ročník
Společnost a stát v dějinách myšlení
Učivo
Žák:
• charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má
problémy (korupce, kriminalita,…)
• uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy
Historické teorie společnosti a státu od antiky po novověk
• vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem,
nebo politickým extremismem
• vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí omezující práva a
svobody jiných lidí
jiným lidem
• objasní význam práv a svobod, které jsou zakotveny v českých
zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva
obhajovat
ostatní
ODS
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
1 týdně, P
98
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Mezinárodní vztahy a jejich aktéři
Učivo
Žák:
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
Mezinárodní vztahy
Stát a občan v mezinárodním prostředí
Zahraniční politika státu
Konflikty a spolupráce v mezinárodních vztazích
Mezinárodní právo
• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na
jejich aktivitách
• uvede příklady projevů globalizace a debatuje o jejích důsledcích
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mezinárodní organizece
Učivo
Žák:
• objasní postavení České republiky v Evropě a v soudobém světě
• charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její politiku
Evropská unie
OSN
NATO
Další mezinárodní organizace
• vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na
jejich aktivitách
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
99
Učební osnovy
4. ročník
Současná mezinárodní situace
Učivo
Žák:
• vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
Mezinárodní vztahy na počátku 21. století
ČR v současném světě
Globální problémy a rizika
• debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života
kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných
druhů umění)
jiným lidem
• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou
nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský
fundamentalismus
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Náboženství a náš život
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění
Náboženství a náboženské systémy
Funkce a podoby náboženství
Nová náboženská hnutí a sekty
• objasní postavení církví a věřících v ČR; vysvětlí, čím jsou
nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský
fundamentalismus
ostatní
literatura
100
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.3 Právo
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Etika
Učivo
Žák:
• vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, filozofická etika
• debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života
kolem sebe, z kauz známých z médií, z krásné literatury a jiných
druhů umění)
jiným lidem
Etika a svoboda
Dobro
Aplikovaná etika
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.3.3 Právo
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
RVP
poznámky
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
101
Učební osnovy
7.3.3 Právo
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
4. ročník
1 týdně, P
Základy práva
Učivo
Žák:
• vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede příklady právní ochrany a
právních vztahů
Teorie práva
- normy, historický vývoj práva, prameny práva
Právo a náš život
- právní vztah a právní skutečnost, právní subjektivita
a odpovědnost, výklad a aplikace práva, orgány právní ochrany
102
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.3.3 Právo
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Soukromé právo
Učivo
Žák:
• popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv, a na příkladu
ukáže možné důsledky vyplývající z neznalosti smlouvy včetně
jejich všeobecných podmínek
• popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči, mezi manželi;
popíše, kde může o této oblasti hledat informace nebo získat
pomoc při řešení svých problémů
• dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např. podáním reklamace
Občanské právo
- vlastnictví a právo
smlouvy a závazkové právo
- občanské soudní řízení
Rodinné právo
- rodina a manželství pohledem práva
- děti, rodiče a náhradní rodinná péče
Pracovní právo
- pracovněprávní vztahy
- práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Veřejné právo
Učivo
Žák:
• vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním úkonům a má trestní
odpovědnost
Trestní a správní právo
- trestní právo jako odvětví veřejného práva
- trestné činy
- trestní řízení a jeho účastníci
- správní právo
SMILE verze 2.6.1
103
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
7.4 Matematické vzdělávání
7.4.1 Matematika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
3
2
3
3
Matematické vzdělávání má v odborném školství kromě funkce všeobecně vzdělávací ještě funkci průpravnou pro odbornou
složku vzdělávání.
Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku
v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném
čase apod.).
Uvedené výsledky vzdělávání a učivo představují v odborném školství základ matematického vzdělávání pro daný stupeň
vzdělání. V oborech vzdělání se zvýšenými nároky na matematické vzdělávání rozšíří škola ve svém školním vzdělávacím
programu matematické vzdělávání v souvislosti s potřebami odborného vzdělávání zejména o:
− operace s komplexními čísly a řešení kvadratických rovnic v množině C;
− řešení aplikačních úloh s využitím funkcí, posloupností a trigonometrie;
− analytickou geometrii kuželoseček.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− využívat matematických vědomostí a dovedností v praktickém životě: při řešení běžných situací vyžadujících efektivní
způsoby výpočtu a poznatků o geometrických útvarech;
− aplikovat matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání;
− matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě;
− zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení;
− číst s porozuměním matematický text, vyhodnotit informace získané z různých zdrojů – grafů, diagramů, tabulek
a internetu, přesně se matematicky vyjadřovat;
− používat pomůcky: odbornou literaturu, internet, PC, kalkulátor, rýsovací potřeby.
104
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
− pozitivní postoj k matematice a zájem o ni a její aplikace;
− motivaci k celoživotnímu vzdělávání;
− důvěru ve vlastní schopnosti a preciznost při práci
- aplikace nabytých matematických poznatků v praktickém životě.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
105
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
106
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných
situacích
RVP
1. ročník
3 týdně, P
Shrnutí a prohloubení učiva ZŠ
Učivo
Žák:
• provádí aritmetické operace v množině reálných čísel
• používá různé zápisy reálného čísla
• používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí
operace s intervaly (sjednocení, průnik)
• řeší praktické úlohy s využitím procentového počtu
- číselné obory – reálná čísla a jejich vlastnosti
- absolutní hodnota reálného čísla
- intervaly jako číselné množiny
- užití procentového počtu
- mocniny – s exponentem přirozeným, celým a racionálním,
odmocniny
• provádí operace s mocninami a odmocninami
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
107
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Funkce - lineární
Učivo
Žák:
• pozná lineární funkcí, načrtne její graf a určí její vlastnosti
- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot,
vlastnosti funkcí
- graf lineární funkce
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řešení rovnic a nerovnic
Učivo
Žák:
• řeší lineární rovnice
- lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli
- lineární rovnice s absolutní hodnotou
- soustavy dvou lineárních rovnic
- lineární rovnice s parametrem
- vyjádření neznámé ze vzorce
- slovní úlohy řešené lin. rovnicí
- lineární nerovnice o jedné neznámé
- soustavy lin. nerovnic o jedné neznámé
- lineární nerovnice s absolutní hodnotou
• třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Algebraické výrazy
Žák:
• provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy, výrazy
obsahujícími mocniny a odmocniny
Učivo
- výrazy s proměnnými
- rozklady mnohočlenů vytýkáním, pomocí vzorců
- lomené výrazy
- výrazy s odmocninou
108
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
Planimetrie
Učivo
Žák:
• užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i
konstrukčních úlohách
• rozlišuje základní druhy rovinných obrazců, určí jejich obvod a
obsah
• řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti rovinných útvarů
- geometrické útvary a jejich vlastnosti
- shodná zobrazení v rovině
- podobnost, stejnolehlost
- Euklidovy věty, Pythagorova věta
- konstrukční úlohy
- obsahy a obvody rovinných obrazců
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
109
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
2. ročník
Kvadratické rovnice a nerovnice
Učivo
Žák:
• řeší lineární rovnice a nerovnice
- kvadratická rovnice a nerovnice
- vztahy mezi kořeny a koeficienty
- soustava kvadratické a lineární rovnice
- kvadratické nerovnice
- slovní úlohy
• řeší soustavy lin. rovnic a nerovnic
• vyjadřuje neznámou ze vzorce
• převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur,
pracuje s matematickým modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem
k realitě
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Funkce
Učivo
- základní pojmy – pojem funkce, definiční obor a obor hodnot
- graf funkce, vlastnosti funkcí
- mocninné funkce, lineární funkce lomená
- exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
110
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
3. ročník
3. ročník
3 týdně, P
Funkce logaritmická a exponenciální
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne jejich grafy a určí jejich
vlastnosti
- exponenciální a logaritmické funkce, logaritmus
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Exponenciální a logaritmické rovnice
Učivo
Žák:
• řeší exponenciální a logaritmické rovnice
- exponenciální a logaritmické rovnice
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
111
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
3. ročník
Goniometrie
Učivo
Žák:
• znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá
jejich vlastností a vztahů při řešení jednoduchých goniometrických
rovnic i k řešení rovinných i prostorových útvarů
• řeší základní goniometrické rovnice
- goniometrie a trigonometrie – orientovaný úhel
- goniometrické funkce ostrého a obecného úhlu, řešení pravoúhlého
trojúhelníku
- goniometrické rovnice
- věta sinová a kosinová, řešení obecného trojúhelníku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Stereometrie
Učivo
Žák:
• určuje povrch a objem základních těles s využitím funkčních
vztahů a trigonometrie
• určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou
rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin,
vzdálenost bodu od roviny
- základní polohové a metrické vlastnosti v prostoru
- tělesa
Motorová vozidla
4. ročník
Základní výpočtové vztahy motoru
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
112
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
3. ročník
Analytická geometrie lineárních útvarů
Učivo
- vzdálenost dvou bodů, střed úsečky
- vektor LNZ, LZ
- skalární součin vektorů
- přímka v rovině
- přímka v prostoru
- rovina
- vzdálenosti útvarů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
3 týdně, P
Posloupnosti
Učivo
Žák:
• vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ funkce
• určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen, výčtem prvků, graficky
- aritmetická a geometrická posloupnost
- finanční matematika
- limita posloupnosti
- nekonečná geometrická řada
• rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
• provádí výpočty jednoduchých finančních záležitostí a orientuje se
v základních pojmech finanční matematiky
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
113
Učební osnovy
7.4.1 Matematika
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Kombinatorika
Učivo
Žák:
• užívá vztahy pro počet variací, permutací a kombinací bez
opakování
• počítá s faktoriály a kombinačními čísly
- variace, permutace a kombinace bez opakování
- faktoriál
- vlastnosti kombinačních čísel
- binomická věta
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pravděpodobnost
Učivo
Žák:
• určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem
- náhodný jev a jeho pravděpodobnost, nezávislost jevů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Statistika
Učivo
Žák:
• užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a relativní četnost,
variační rozpětí
• čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a grafy se statistickými
údaji
- základy statistiky- statistický soubor, jednotka, znak, četnost,
medián, modus,...
114
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Analytická geometrie kvadratických útvarů
Učivo
Žák:
• užívá analytická vyjádření kuželoseček
- analytické vyjádření kružnice, elipsy, paraboly a hyperboly
- vzájemná poloha přímky a kuželosečky
• určuje vzájemnou polohu kuželosečky a přímky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.5 Estetické vzdělávání
7.5.1 Literatura
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
1
2
Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí
se na rozvoji jejich duchovního života. Má nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto
třeba dbát na to, aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.
SMILE verze 2.6.1
115
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat
k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné
manipulaci a intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků.
V literatuře žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat
umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti.
Postupně získávají a rozvíjejí čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci
dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace
a obohatit jejich duchovní život.
K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti
jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na
výchovu k vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních
situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem.
Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
116
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
kontextu
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
117
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
1 týdně, P
Umění jako specifická výpověď o skutečnosti
Učivo
Žák:
• zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a
příslušných historických období
• vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl
• motivace ke čtenářství
• literatura-její druhy a žánry
• samostatně vyhledává informace v této oblasti
• práce s texty
• text interpretuje a debatuje o něm
• při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární teorie
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
118
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
Vznik a počátek literatury
Učivo
Žák:
• Mezopotámie, Syropalestina
• řecká kultura
• řecká tragedie
• římská kultura
• římská lyrika, epika, drama
• opakování starověké literatury
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Počátky českého písemnictví
Učivo
Žák:
• Konstantin a Metoděj
• kroniky
• Alexandreida, duchovní písně
• středověká česká literatura
• staročeská satira a drama
• opakování středověké literatury
• literatura v době husitských válek
ODS
Český jazyk
1. ročník
Efekt a zpětná vazba
SMILE verze 2.6.1
119
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Evropský humanismus a renesance
Učivo
Žák:
• počátky renesance v Itálii
• interpretace literárních děl
• práce s texty
• francouzská renesance
• W. Shakespeare
• český humanismus a renesance
• opakování humanismu a renesance
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Evropské baroko
Učivo
Žák:
• evropské baroko
• české baroko
• život a dílo Jana Ámose Komenského
• opakování barokní literatury
120
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Klasicismus, osvícenství a preromantismus
Učivo
Žák:
• klasicismus
• Moliére
• osvícenství
• preromantismus
• opakování literatury 18. století
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Literární teorie
Učivo
Žák:
• druhy a žánry
• literárněteoretické pojmy
• práce s texty
• shrnutí
ODS
Ekonomika
ČŽP
3. ročník
ČSP
Marketing
IKT
SMILE verze 2.6.1
121
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
Vývoj kultury v 19. století
Učivo
Žák:
• kultura 19. století
• české národní obrození
• rukopisy
• opakování tématického celku
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
122
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
Romantismus ve světové literatuře
Učivo
Žák:
• české národní obrození
• rukopisy
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Romantismus v české literatuře
Učivo
Žák:
•
•
•
•
•
K. H. Mácha
B. Němcová, K. H. Borovský
K. J. Erben
divadlo v 19. století (J. K. Tyl)
prvky romantismu v textech
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
123
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
Májovci, Ruchovci a Lumírovci
Učivo
Žák:
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Světový realismus a naturalismus
Učivo
Žák:
• realismus a naturalismus ve Francii
• ruský realismus
• interpretace a četba literárního textu
• realismus v anglické literatuře
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
124
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
2. ročník
Český realismus a naturalismus
Učivo
Žák:
• A. Jirásek
• realistické drama
• naturalismus v české literatuře
• divadlo v 70. a 90. letech 19. století
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Imresionismus, symbolismus a dekadence
Učivo
Žák:
• prokletí básníci
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci
• impresionismus, symbolismus, dekadence
• závěrečné opakování tématického celku
ostatní
ODS
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
125
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
3. ročník
1 týdně, P
Vývoj kultury v 1. polovině 20. století
Učivo
Žák:
• zhodnotí význam daného autora i díla pro dobu, v níž tvořil, pro
příslušný umělecký směr i pro další generace
• rozezná umělecký text od neuměleckého
• konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Česká literatura v letech 1880-1914
Učivo
Žák:
• česká literatura v letech 1880-1900
• česká literatura 1900-1914
• divadlo v letech 1880-1914
126
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
ostatní
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
První světová válka v české literatuře
Učivo
Žák:
• J. Hašek
• legionářská literatura
• práce s texty
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Česká literatura mezi válkami
Učivo
Žák:
• česká literatura mezi válkami, J. Wolker
• česká poezie
• K. Čapek
SMILE verze 2.6.1
127
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
První světová válka ve světové literatuře
Učivo
Žák:
• ztracená generace
• interpretace literárního textu
• práce s texty
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Druhá světová válka v české literatuře
Učivo
Žák:
• Torzo naděje, Obrazy z dějin českého národa
• popíše vhodné společenské chování v dané situaci
ODS
ČŽP
128
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Druhá světová válka ve světové literatuře
Učivo
Žák:
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
SMILE verze 2.6.1
129
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
Kultura od roku 1945 do současnosti
Učivo
Žák:
• historický vývoj ve světě
• historický vývoj u nás
• vývoj kultury
• literární druhy a žánry-opakování
• vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly
mezi nimi
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Česká literatura v letech 1945-1958
Učivo
Žák:
• rozbor jednotlivých děl
• práce s uměleckými texty
• židovská otázka v literatuře
mezi nimi
• orientuje se v nabídce kulturních institucí
• porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území
IKT
130
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Světová literatura v letech 1945-1989
Učivo
Žák:
•
•
•
•
světová literatura 1945-1989
práce s texty
válka v literatuře
absurdní drama
mezi nimi
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Četba a interpretace literárního textu
Učivo
Žák:
• základy tvůrčího psaní
• práce s texty
• četba
SMILE verze 2.6.1
131
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Základy literární vědy
Učivo
Žák:
• základní literárněvědné termíny
• opakování literární teorie k maturitě
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Literární druhy a žánry
Učivo
Žák:
• základní žánry epiky.lyriky a dramatu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
132
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.5.1 Literatura
4. ročník
Četba a interpretace literárního textu
Učivo
Žák:
• práce s texty
• příprava k maturitě
• rozbor jednotlivých děl
mezi nimi
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Metody interpretace textu
Učivo
Žák:
• literární a sémantická cvičení
• diskuze nad smyslem textů
• příprava k maturitě
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
133
Učební osnovy
7.6.1 Tělesná výchova
7.6 Vzdělávání pro zdraví
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči
o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní
odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli
tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních
emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem
(na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu
tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě
nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti
nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí.
V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj
pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém
učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu
života a ke spolupráci při společných činnostech. Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při
pohybových aktivitách.
V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
− vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat,
co ohrožuje tělesné a duševní zdraví;
− racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
− chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka;
− znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení
optimálního pohybového rozvoje v rámci svých
možností;
− posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup;
− vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
− pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti;
− usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí;
− využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play;
− kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech
vůbec; podle potřeby spolupracovat;
− preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.
134
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí,
jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do
vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie,
tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem. Pro oblast péče o zdraví
lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět.
Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech (např. plavání, bruslení, hry,
turistika) a jiných organizačních formách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické
podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových projevech
a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat. Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří
oddělení zdravotní tělesné výchovy.
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
SMILE verze 2.6.1
135
Učební osnovy
kontextu
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
2 týdně, P
Poučení o bezpečnosti, seznámení s poznatky teorie Tv
Učivo
Žák:
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na ně reagovat v
situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí
• prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným
Seznámit žáky s bezpečností a ochranou zdraví v Tv.
Seznámení s vnitřním řádem Tv a venkovním sportovním areálem
školy.
• uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách
• popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a
životů obyvatel
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
136
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Atletika
Učivo
Žák:
• uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci
lidského organismu jako celku
• využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a
zvyšování tělesné zdatnosti
• dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
• zdůvodní význam zdravého životního stylu
• popíše, jak faktory životního prostředí ovlivňují zdraví lidí
Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trénink a poté
protažení formou strečinku.
Vše provádíme s ohledem na bezpečnost.
Sprint na 100 m:
- průpravná cvičení (atletická abeceda)
- seznámení se startovními bloky, seřízení, startovní povely,
procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků
-100 m na čas
Nácvik štafetového běhu:
- osvojení techniky štafetového běhu, procvičování, kontrola
a odstraňování nedostatků
Skok daleký závěsem:
- osvojování techniky ze zkráceného a celého rozběhu, procvičování,
kontrola a odstraňování nedostatků
- skok daleký na výkon
Hod granátem:
- správná technika běhu a hodu granátem, procvičování, kontrola
- hod granátem na výkon
Vrh koulí sunem:
- průpravná cvičení s koulí (5 kg)
- technika úchopu a vrhu kouli z místa a poté sunem, procvičování,
- vrh koulí sunem na výkon
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Testy všeobecné zdatnosti a vytrvalosti
Učivo
Žák:
• volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ odpovídající příslušné
činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
Klademe důraz na bezpečnost žáků.
Testy všeobecné pohybové dovednosti:
- člunkový běh
- skok z místa sounož
- trojskok z místa sounož
- hod plným míčem (2 kg)
- sed - leh
- shyby na doskočné hrazdě
SMILE verze 2.6.1
137
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Gymnastika
Učivo
Žák:
Kondiční průprava na podporovém nářadí, protažení formou
strečinku.
Důraz klademe na bezpečnost.
Kotoul vpřed a vzad:
- gymnastická průprava s využitím gymnastických žíněnek (cvičení
ve dvojicích s ohledem na bezpečnost)
- procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků
- hodnocení kotoulu vpřed a vzad
Stoj na rukou s kotoulem vpřed.
- hodnocení stoje na rukou s kotoulem vpřed
Přemet stranou:
- hodnocení přemetu stranou
Akrobatická sestava:
- propojení zvládnutých gymnastických prvků (cvičení ve dvojicích
s ohledem na bezpečnost)
- hodnocení gymnastické sestavy
Skrčka a roznožka přes kozu:
- gymnastická průprava s využitím žebřin
- procvičování, kontrola a odstraňování nedostatků s ohledem na
bezpečnost
- hodnocení roznožky a skrčky přes kozu
Hrazda doskočná:
- průpravná cvičení s využitím žebřin a hrazdy s ohledem na
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen),kontrola
- procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků
- samostatné provedení výmyku, hodnocení
strečinku.
ČŽP
138
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- základní sebeobrana
- procvičování ve dvojicích s ohledem na bezpečnost
- hodnocení
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Basketbal
Učivo
Žák:
• dovede posoudit vliv pracovních podmínek a povolání na své
zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
• dovede připravit prostředky k plánovaným pohybovým činnostem
Basketbal:
- seznámení se základními pravidly, herní systém, bezpečnost
- přihrávky, driblink, střelba z místa, z dvojtaktu
- hra ve trojicích na jeden koš
- přehled činnosti jednotlivce, opakování základních pravidel
- uvolňování bez míče a střeleb
- útočné kombinace, útočný systém 3 - 2, hra družstev
- kruhový trénink, kontrola činnosti a odstraňování nedostatků
- hodnocení
ČŽP
SMILE verze 2.6.1
139
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa
- nahrávky ve dvojici, vedení míče zakončené střelbou
- vedení míče driblinkem, nácvik střelby, hra družstev
- bránění protihráče, hra 1 : 1, obejití hráče kličkou zakončené
střelbou
- kruhový trénink, kontrola činnosti, odstraňování nedostatků
- hodnocení
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
- zpracování a vedení míče, nahrávky ve dvojicích zakončené
střelbou
- střelba z místa a za pohybu,obcházení hráče kličkou
- bránění protihráče, založení protiútoku
- hodnocení
ČŽP
140
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat
a postupně se po dobu studia v těchto sportech zdokonalovat.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- seznámení se základními pravidly, herním systémem
a bezpečností
- ukázka techniky nahrávání a příjmu míče
- příjem míče, nahrávka spodem (bagr) a vrchem ve dvojicích
- nácvik podání a hry 4 : 4
- kruhový trénink
- hra 6 : 6, průprava podání a příjmu míče
- kontrola a hodnocení činnosti
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
141
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
• dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně
reagovat
školy.
ostatní
ČŽP
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
142
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
• dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu
• pozná chybně a správně prováděné činnosti, umí analyzovat a
zhodnotit kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
• komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené
signály a vhodně používá odbornou terminologii
• ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
• uplatňuje zásady sportovního tréninku
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží a umí zpracovat
jednoduchou dokumentaci
• dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a
pohyblivost
• ovládá základní herní činnosti jednotlivce a participuje na týmovém
herním výkonu družstva
• dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky
pohybových činností
• popíše vliv fyzického a psychického zatížení na lidský organismus
• orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních
směrech
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
• dovede o pohybových činnostech diskutovat, analyzovat je a
hodnotit
• dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v základních a
vybraných sportovních odvětvích
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
143
Učební osnovy
2. ročník
Učivo
Žák:
- člunkový běh
- sed - leh
pohyblivost
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců nebo
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
144
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
strečinku.
Stoj na rukou s kotoulem vpřed.
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
Přemet stranou:
bezpečnost
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě (hrazda na úrovni ramen), kontrola
- procvičování toče na hrazdě,kontrola a odstraňování nedostatků
- samostatné provedení výmyku, hodnocení
strečinku.
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
145
Učební osnovy
2. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
146
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
Basketbal:
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
147
Učební osnovy
2. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa
střelbou
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
148
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
střelbou
- střelba z místa a za pohybu,obejití hráče kličkou
- bránění protihráče, založení založení a odstraňování nedostatků
- hodnocení
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
149
Učební osnovy
2. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- nácvik lobování míče, zdokonalování příjmu míče ve dvojicích
- průprava podání a nácvik smečování mimo síť ve dvojicích
- kruhový trénink
- hra 6 : 6, zdokonalování spolupráce a aktivity žáků
pohyblivost
týmu
směrech
hodnotit
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
Ze čtyř nabízených kolektivních sportů je možné si dva vybrat a po
dobu studia se postupně v těchto sportech zdokonalovat.
150
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
Učivo
Žák:
školy.
reagovat
ostatní
ČŽP
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
151
Učební osnovy
3. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
• dovede se zapojit do organizace turnajů a soutěží
• dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců
hodnotit
pohyblivost
• kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční
reklamu; dovede posoudit prospěšné možnosti kultivace a
estetizace svého vzhledu
• dovede uplatňovat naučené modelové situace k řešení stresových
a konfliktních situací
týmu
• dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele své tělesné zdatnosti
a korigovat si pohybový režim ve shodě se zjištěnými údaji
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
- technika úchopu a vrhu koulí z místa a poté sunem, procvičování,
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
152
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Učivo
Žák:
hodnotit
pohyblivost
- člunkový běh
- sed - leh
týmu
reagovat
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
153
Učební osnovy
3. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
hodnotit
pohyblivost
týmu
strečinku.
Stoj na rukou s kotoulem vpřed:
Přemet stranou:
bezpečnost
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku z visu na hrazdě, kontrola a odstraňování
nedostatků
- procvičování toče a podmetu z visu na hrazdě, kontrola
- samostatné provedení výmyku z visu na hrazdě, hodnocení
strečinku.
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
154
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
Úpoly:
- pády
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
155
Učební osnovy
3. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
Basketbal:
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
156
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče, nácvik střelby z místa
střelbou
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
157
Učební osnovy
3. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
Florbal:
střelbou
- střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou
- hodnocení
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
158
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
Volejbal:
- zdokonalování techniky příjmu a nahrávky míče ve hře 4 : 4
- průprava podání a nácvik smečování na snížené síti,
zdokonalování podání
- nácvik jednobloku
- kruhový trénink
hodnotit
pohyblivost
týmu
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
SMILE verze 2.6.1
159
Učební osnovy
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
160
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Gymnastika
Učivo
Žák:
směrech
pohyblivost
• objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život
jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit
svoje zdraví
• diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o
vhodných partnerech a o odpovědném přístupu k pohlavnímu
životu
• je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby,
hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
• ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných a duševních
sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
• participuje na týmových herních činnostech družstva
• sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro
tělesnou a duševní relaxaci; navrhne kondiční program osobního
rozvoje a vyhodnotí jej
reagovat
strečinku.
Stoj na rukou s kotoulem vpřed:
Přemet stranou:
bezpečnost
Hrazda doskočná:
bezpečnost
- procvičování výmyku na hrazdě z visu na hrazdě, kontrola
- procvičování toče a podmetu na hrazdě, kontrola a odstraňování
nedostatků
- samostatné provedení sestavy na hrazdě, hodnocení
strečinku.
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
161
Učební osnovy
4. ročník
Úpoly
Učivo
Žák:
směrech
Úpoly:
- pády
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
162
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Basketbal
Učivo
Žák:
směrech
Basketbal:
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
163
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
směrech
- člunkový běh
- sed - leh
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
• zvolí vhodná cvičení ke korekci svého zdravotního oslabení a
dokáže rozlišit vhodné a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k
poruše svého zdraví
• je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a dosahovat
osobního výkonu z nabídky pohybových aktivit
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
164
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Učivo
Žák:
reagovat
školy.
ostatní
ČŽP
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
165
Učební osnovy
4. ročník
Atletika
Učivo
Žák:
směrech
pohyblivost
svoje zdraví
životu
Před každým sportovním výkonem proveden kondiční trenink a poté
Sprint na 100 m:
-100 m na čas
Hod granátem:
Vrh koulí sunem:
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
166
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Sálová kopaná
Učivo
Žák:
směrech
Sálová kopaná:
- vedení míče, zpracování míče nácvik střelby z místa
střelbou
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
167
Učební osnovy
4. ročník
Florbal
Učivo
Žák:
směrech
Florbal:
střelbou
- střelba z místa a za pohybu, obejití hráče kličkou
- hodnocení
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
ČŽP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
168
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Volejbal
Učivo
Žák:
směrech
Volejbal:
- zdokonalování příjmu a nahrávky míče ve hře 6 : 6
- průprava podání a nácvik smečování a jednobloku na síti
- kruhový trénink
pohyblivost
svoje zdraví
životu
reagovat
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kolektivní sporty
Učivo
SMILE verze 2.6.1
169
Učební osnovy
7.7.1 Informační a komunikační technologie
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0
1
1
2
Vladimír Antoš
Vladimír Antoš
Vladimír Antoš
Vladimír Antoš
Předmět patří do kategorie - Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích.
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních
a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií,
naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním
programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze
stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat
s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu.
Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž
příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák
připravován.
170
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
Garant předmětu: Vladimír Antoš, 0 týdně, P
2. ročník
aplikace kancelářského SW a použití HW
Učivo
Žák:
• vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných
konkrétních úkolů
• využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním
programovým vybavením i běžným hardware
• vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty
(ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami,
styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy,
makra)
• ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace,
matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání,
filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a
grafy, příprava pro tisk, tisk)
• používá běžné základní a aplikační programové vybavení
(aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména
s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
Word-nové nabídky
hromadná korespondence
Excel-nové nabídky
tvorba tabulky
sčítání, odčítání, násobení a dělení
funkce
formát buněk
podmíněné formátování
tvorba grafu
tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled
skener
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
tabulkový editor
Učivo
Žák:
• ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace,
matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání,
filtrování, třídění, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabulky a
grafy, příprava pro tisk, tisk)
MS Excel
-práce s nabídkou Soubor
-práce s nabídkou Vložení
-práce s nabídkou Data
-práce s nabídkou Vzorce
řešení jednodušších úkolů ze skupiny 30-příkladů
řešení složitějších příkladů
SMILE verze 2.6.1
171
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
databáze
Učivo
Žák:
• ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace,
vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro
tisk, tisk)
• má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace,
zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá
analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
MS Accesss
-práce s nabídkou Soubor
-práce s nabídkou Vložení
-práce s nabídkou Data
-práce s nabídkou Zobrazení
tvorba, třídění databází, prostředí pro návrh, formulář, sestavu
řešení jednodušších úkolů ze skupiny 30-příkladů
řešení složitějších příkladů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
operační systém
Učivo
Žák:
• pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní
úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské
prostředí
• používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby,
vyměňuje spotřební materiál)
• orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti
jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá
základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun,
mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s
nimi
Windows-8 změny oproti předešlým OS
-nastavení prostředí
-nastavení plochy
ovládací panel nástrojů,
práce s plochou, tvorba ikon , mazání ikon
172
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3. ročník
Učivo
Žák:
MS Office - nástavby
Word- nové nabídky a podnabídky programu
tvorba tabulky
funkce
formát buněk
tvorba grafu
Access- nové nabídky programu
tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled
skener
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
173
Učební osnovy
3. ročník
sítě
Učivo
Žák:
• chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejích možností
a pracuje s jejími prostředky
• ovládá další běžné prostředky online a offline komunikace a
výměny dat
• uvědomuje si nutnost posouzení validity informačních zdrojů a
použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního
problému
Topologie sítí
Adresy,vzájemná komunikace počítačů v síti
Nastavení sítě
Ladění sítě
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
internet a komunikace
Učivo
Žák:
• využívá další funkce poštovního klienta (organizování,
plánování…)
• volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných
informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich
získávání
• získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z
celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití
filtrování
• komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání přílohy, či
naopak její přijetí a následné otevření
• orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje,
vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává
• správně interpretuje získané informace a výsledky jejich
zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem
na jejich další uživatele
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
174
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
tvorba webových stránek
Učivo
Žák:
• vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v
nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v
některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument
textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW
pro tvorbu prezentací, atp.)
• zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace
způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití
HTML jazyk jako základní
Použití softwarových aplikací
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
operační systém
Učivo
Žák:
• volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných
informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich
získávání
Windows konfigurace,optimalizace nastavení,diagnostika systému
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
175
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
Učivo
Žák:
MS Office nástavby
Word- nové nabídky a podnabídky programu
tvorba tabulky
funkce
formát buněk
tvorba grafu
Access- nové nabídky programu
Tiskárna-nastavení okrajů, počtu stránek, náhled
Skener-použití
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
zabezpečení dat a zálohování
Učivo
Žák:
• je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před
zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských
práv) a omezení (zejména technických a technologických)
spojených s používáním výpočetní techniky
• aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky
zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
antivirové programy
sodat
zálohování dat
bezpečnost a ochrana dat
176
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
grafický editor
Učivo
Žák:
• zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové
vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a
upravuje
• rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím
(schémata, grafy apod.)
vektorová grafika
rastrová grafika
tvorba a využití grafických objektů v aplikacích
Program Zoner-Calisto-seznámení se s programem
-nabídka Soubor
-nabídka Vložení
-nabídka Galerie
-nabídka Vložení
Praktické úlohy dle připravených šablon
Vlastní tvorba obrazců pomocí objektů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
speciální aplikace
Učivo
Žák:
• pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní
oblasti
diagnostické programy pro počítače
diagnostické proramy pro síťový systém
diagnostické programy pro servery
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
177
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
algoritmizace úloh
Učivo
Žák:
• ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení
konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější
činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
rozbor úloh
tvorba grafických jednoduchých algoritmů
Programovací jazyk Pascal
-posloupnost příkazů
-podmínkový příkazový systém, neúplná podmínka, podmínka
v podmínce
Cykly, s podmínkou na začátku cyklu, s podmínkou na konci cyklu,
pevný počet cyklů
Řešení jednoduchých úloh
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.8 Ekonomické vzdělávání
7.8.1 Ekonomika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
1
Předmět patří do kategorie ekonomického vzdělávání.
Cílem této vzdělávací oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení žáků a umožnit jim pochopit mechanismus fungování tržní
ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Žáci získají předpoklady pro
rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit a naučí se orientovat v právní úpravě podnikání. Součástí je učivo o marketingu
a managementu a využití jejich nástrojů při řízení provozu hospodářských subjektů různých úrovní.
Důležitá je také znalost fungování finančního trhu, národního hospodářství a EU. Žáci jsou vedeni k praktickému využívání
osvojených poznatků v oboru.
178
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro
střední vzdělávání.
RVP
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
SMILE verze 2.6.1
179
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
hodnot demokracie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
profesní cíle
RVP
180
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
RVP
• rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a
posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a
dalšími možnostmi
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
• rozuměli základním pojmům a vztahům v oblasti ekonomiky a informačních soustav, v oblasti
metod plánování a ekonomiky práce
RVP
Průřezové téma Člověk a svět práce je realizováno v kapitolách:
- podnikání (seznámení s možnostmi uplatnění na trhu práce)
SMILE verze 2.6.1
181
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
- pracovně-právní vztahy a s nimi související činnosti (seznámení s personální agendou, s nejdůležitějšími
předpisy pracovního práva, výpočtem mzdy apod.)
3. ročník
2 týdně, P
Základní ekonomické pojmy
Učivo
Žák:
• používá a aplikuje základní ekonomické pojmy
- ekonomika a ekonomie, jejich druhy
- potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň
- výroba, výrobní faktory, hospodářský proces
- směna, zboží
Občanská nauka
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Tržní ekonomika
Učivo
Žák:
• na příkladu popíše fungování tržního mechanismu
- základní ekonomické otázky
- ekonomické systémy
- trh, členění trhů
- nabídka
- poptávka
- tržní rovnováha
- selhání trhu
• posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
• vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
ostatní
literatura
182
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Podnikání
Učivo
Žák:
• posoudí vhodné formy podnikání pro obor
• vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet
• orientuje se v právních formách podnikání a dovede
charakterizovat jejich základní znaky
• orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
• na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu
- podnikání, právní formy
- podnikatel
- podnik, jeho druhy
- založení, vznik, zrušení a zánik podniku
- podnikání podle obchodního zákoníku
- podnikání podle živnostenského zákona
- podnikání v rámci EU
- podnikatelský záměr
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Majetek podniku a jeho hospodaření
Učivo
Žák:
• stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se
cena liší podle zákazníků, místa a období
• rozlišuje jednotlivé druhy majetku
• orientuje se v účetní evidenci majetku
• rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
• řeší jednoduché kalkulace ceny
- struktura majetku
- oceňování majetku, způsoby pořízení
- dlouhodobý majetek
- opotřebení majetku
- odpisy, jejich funkce a výpočet
- oběžný majetek
- inventarizace majetku
- náklady, jejich druhy a cesty jejich snižování
- kalkulace, jejich sestavování
- výnosy, výsledek hospodaření podniku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
183
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
Pracovně-právní vztahy a s nimi související činnosti
Učivo
Žák:
• na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za
škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
• orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí mzdové výpočty,
zákonné odvody
• vypočte sociální a zdravotní pojištění
- vznik, změna a zánik pracovního poměru
- odměňování pracovníků
- mzdová soustava, mzdové předpisy
- struktura mzdy
- sociální a zdravotní pojištění
- praktický výpočet mzdy
ČSP
Občanská nauka
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Marketing
Učivo
Žák:
• rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
- základní pojmy
- koncepce totálního výrobku, životní cyklus výrobku
- propagace
- distribuce
- stanovení ceny
• na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu v oboru
Literatura
1. ročník
Literární teorie
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Management
Žák:
• charakterizuje části procesu řízení a jejich funkci
Učivo
- manager
- organizování
- plánování
- motivace
- kontrola
184
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.8.1 Ekonomika
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
1 týdně, P
Národní hospodářství a hospodářská politika státu
Učivo
Žák:
• vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního hospodářství ve
vztahu k oboru
• objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
• vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel
a na příkladu ukáže jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• srovná úlohu velkých a malých podniků v ekonomice státu
- struktura národního hospodářství
- činitelé ovlivňující úroveň národního hospodářství
- ukazatele vývoje národního hospodářství
- nezaměstnanost
- inflace
- jednotlivé druhy hospodářské politiky státu
- mezinárodní obchod
- EU
• na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu
• chápe důležitost evropské integrace
• zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
Občanská nauka
2. ročník
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
185
Učební osnovy
7.9.1 Technická dokumentace
4. ročník
Daňová soustava a finanční trh
Učivo
Žák:
• dovede vyhotovit daňové přiznání
- daň a další základní pojmy
- přímé a nepřímé daně
- daňová evidence
- peníze, platební styk v národní a zahraniční měně, finanční trh,
cenné papíry
- úroková míra
- pojišťovnictví
• rozliší princip přímých a nepřímých daní
• vede daňovou evidence pro plátce i neplátce DPH
• charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé subjekty
• charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
• používá nejběžnější platební nástroje, smění peníze podle
kurzovní lístku
• orientuje se v produktech pojišťovacího trhu, vybere nejvýhodnější
pojistný produkt s ohledem na své potřeby
• vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi
úrokovou sazbou a RPSN
• orientuje se v soustavě daní, v registraci k daním
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.9 Odborné vzdělávání
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Předmět patří do kategorie odborného vzdělávání.
Technická dokumentace je úvodním technickým předmětem důležitým pro pochopení konstrukce dalších systémů a zařízení,
se kterými se student seznamuje v ostatních odborných předmětech, jako jsou automobily, technologie i odborný výcvik.
Předmět zajistí žákům schopnost čtení příslušné dokumentace a orientaci ve schématech, dále pochopení zákonitostí při
vytváření dílenských výkresů dílů a výkresů sestavení.
186
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
RVP
Technická dokumentace bývá v elektronické podobě a schopnost jejich použití a vyhledávání patří ke kvalifikační
úrovni absolventa.
Žáci jsou vedeni k důslednosti, pečlivosti a vytrvalosti. Vytvářejí si reálnou představu o svých schopnostech
a dalším možném vzdělávání.
Žáci jsou vedeni k aktivitě a osobní odpovědnosti za svoji práci
SMILE verze 2.6.1
187
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
2 týdně, P
Význam a úkoly technického kreslení
Učivo
Žák:
• je seznámen s důležitostí technického kreslení pro výrobu dílů a
celků a pro servisní činnost
• chápe nezbytnou znalost číst technické a další výkresy
- pomůcky pro technické kreslení
- význam technického kreslení
- zásady kreslení od ruky a s použitím pomůcek
• umí zhotovit výkresovou dokumentaci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Normy a normalizace v technickém kreslení
Učivo
Žák:
• pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a
vyhledává údaje, potřebné pro efektivní práci s výkresovou a
technologickou dokumentací
• zná důvody normalizace v evropském měřítku
- normy, výběry z norem
- formáty a úprava výkresů
- druhy čar a jejich použití
- měřítka, označování tvarové podrobnosti, přerušení součástí
- normalizované písmo
• zvládá technické písmo
• zná druhy čar, jejich význam a zásady při jejich kreslení
• vyjmenuje měřítka pro zobrazování
ostatní
literatura
188
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Základy technického zobrazování
Učivo
Žák:
- způsoby zobrazení strojních součástí
- základní zobrazení na 3 průmětny
- zobrazování jednoduchých geometrických těles
- zobrazování složených těles
- zobrazování průniků
- zobrazování technických součástí dle předloh
• rozlišuje jednotlivá promítání
• zobrazuje jednoduchá a složená tělesa
• umí číst grafické, číselné a slovní informace a symboly
• umí číst elektrotechnickou výkresovou dokumentaci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řezy a průřezy
Učivo
Žák:
• používá základní pravidla pro zobrazování druhů řezů a průřezů,
umí je označit
- zobrazování řezů a průřezů
- příklady užití řezů a průřezů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
189
Učební osnovy
1. ročník
Kótování
Učivo
Žák:
• umí kreslit náčrty jednoduchých strojních součástí, správně
kótovat jejich rozměry a s použitím tabulek stanovit jejich dovolené
úchylky
• vyčte z výkresu součásti druh materiálu a polotovaru z něhož je
vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu
• čte montážní výkresy a schémata
- základní pojmy a pravidla kótování
- provedení kót
- soustavy kót
- kótování oblouků, poloměrů, průměrů
- kótování úhlů a zkosených hran
- kótování děr a jejich roztečí
- kótování sklonu, kuželů a jehlanů
- kótování opakujících se konstrukčních prvků
1. ročník
Sestavy
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Předepisování přesnosti rozměrů a jakosti povrchu
Učivo
Žák:
• vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar,
vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu
jednotlivých ploch
• uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti dovolené úchylky
tvaru a vzájemné polohy ploch, navrhne materiál a druh polotovaru
pro zhotovení
- předepisování přesnosti rozměru
- uložení a toleranční soustavy
- tolerování tvaru a polohy
- předepisování jakosti povrchu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
190
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Kreslení strojních součástí
Učivo
Žák:
• umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat druh a velikost
svarů, předepsaný tvar jejich povrchu, druh přídavného materiálu
a technologii svařování
• čte výkresy plechových a plastových dílů karosérií a způsob
spojování
• umí kreslit od ruky základní schémata
- kreslení šroubů a matic
- kreslení hřídelů a nábojů
- kreslení řemenic pro klínové řemeny
- kreslení svarových spojů
- kreslení ložisek
- kreslení ozubených kol
- kreslení řetězových kol
- kreslení pružin
- kreslení plechových a plastových dílů
- zobrazování jednoduchých schémat
Odborný výcvik
1. ročník
Plošné měření a orýsování
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Sestavy
Učivo
Žák:
• čte výkresy jednodušších strojních skupin, vyčte z nich způsob
spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a
jiných normalizovaných součástí apod.
• narýsuje malé sestavy
- jednoduché sestavy
IKT
naučit číst technické výkresy zobrazované
počítačovou technikou
1. ročník
Kótování
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
191
Učební osnovy
7.9.2 CAD
7.9.2 CAD
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Oldřich Hájek
Cílem obsahového okruhu je seznámit žáky s technickým a elektrotechnickým zobrazováním součástí, mechanizmů
a funkčních celků, se způsoby orientace v odborné literatuře, návodech, normách, tabulkách, manuálech apod., s tvorbou
technické dokumentace pomocí výpočetní techniky. Učivo umožňuje získat vědomosti o součástkách, mechanizmech,
strojích, automatizací a dalšími zařízeními. Učivo poskytuje základní informace o základech mechaniky těles a plynů.
Rozhodující je dovednost vyhledávání dat a informací o konstrukci a principech činnosti strojů a zařízení z dokumentace,
manuálů a informačních zdrojů.
Učivo rozvíjí a upevňuje prostorovou představivost a obrazotvornost při zobrazování těles a umožňuje asociaci mezi reálnými
předměty a jejich technickým zobrazením, upevňuje v žácích smysl pro přesnou, svědomitou a pečlivou práci, rozvíjí
estetickou stránku jejich osobnosti a podílí se na rozvoji komunikativních a numerických dovedností a dovednosti řešit
problémy a problémové situace.
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
192
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.2 CAD
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
• četli technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která jsou součástí
servisní dokumentace
RVP
SMILE verze 2.6.1
193
Učební osnovy
7.9.2 CAD
2. ročník
2. ročník
Garant předmětu: Oldřich Hájek, 2 týdně, P
Základní pojmy CAD systémů
Učivo
Žák:
• zná základní souřadné systémy a způsoby zobrazení
- CAD technologie
- principy zobrazení
- souřadné systémy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kreslení základních objektů
Učivo
Žák:
• umí nakreslit základní objekty CAD
- typy čar a jejich nastavení
- úchopové body
- kreslení základních objektů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
194
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.2 CAD
2. ročník
Editace objektů
Učivo
Žák:
• umí editovat objekty
- posuny
- kopírování
- zrcadlení
- změna velikosti objektů
- typy šraf a jejich nastavení
- hranice šrafování
- editace šraf
- textové fonty (výběr a nastavení)
- řádkový text
- nastavení kótovacího stylu
- typy kót
- editace kót
- editace textu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vykreslování dat
Učivo
Žák:
• umí nastavit tiskové zařízení a vytisknout výkres
- kreslicí zařízení
- nastavení vykreslovacího prostředí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Praktická cvičení
Učivo
Žák:
• zná zhotovování technické dokumentace systém CAD –CAM
- kreslení podle předlohy
SMILE verze 2.6.1
195
Učební osnovy
7.9.3 Strojírenská technologie
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Strojírenská technologie zprostředkuje žákům přehled o vlastnostech konstrukčních materiálů kovových a nekovových,
technologické postupy při výrobě strojních součástí, tepelné zpracování.Použití provozních náplní pro chod stroje. Vyučování
probíhá ve vazbě na ostatní odborné předměty a odborný výcvik.
V předmětu navazují příslušné kapitoly v logickém sledu, od základních znalostí materiálu přes tabulkové zpracování
polotovaru a technologické postupy p chování smontovaných celků.
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
196
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
počítač je žáky využíván individuálně.Zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství a diagnostiky
a ke zpracování získaných informací.
strojírenská technologie se podílí na vytvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění na trhu práce,aby absolvent byl
schopný zaměstnanec, eventuálně v budoucnu i zaměstnavatel.
při likvidaci nebezpečných odpadů v automobilových opravnách a servisech si absolvent uvědomuje existenci
případných ekologických problémů,které mohou nastat při nesprávném konání,respektuje ekologické požadavky
a předpisy.
Absolvent získá sebevědomí při odborné činnosti,pochopení pro týmovou práci, slušné a vhodné jednání s kolegy
a zákazníky,zná a váží si ceny používaného zařízení,angažuje se pro společnost,kde je zaměstnán.Dodržuje
zákonnost a práva spolupracovníků.
SMILE verze 2.6.1
197
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
2 týdně, P
Úvod do strojírenské technologie
Učivo
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vlastnosti technických materiálů
Učivo
Žák:
• POZNÁ VLASTNOSTI KONSTRUKČNÍCH MATERIÁLŮ PODLE
RŮZNÝCH HLEDISEK VYUŽITÍ
vlastnosti fyzikální
vlastnosti chemické
vlastnosti mechanické
vlastnosti technologické
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
198
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Zkoušky vlastností technických materiálů
Učivo
Žák:
• ZÍSKÁ PŘEHLED O ZPŮSOBECH ZKOUŠENÍ A POUŽITÍ
ZPRACOVANÝCH ÚDAJŮ V TABULKÁCH
zkoušky mechanické
zkoušky technologické
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Technické materiály
Učivo
Žák:
• rozeznává a určuje jednotlivé druhy konstrukčních, nástrojových a
pomocných materiálů používaných ve strojírenství podle vzhledu,
označení apod.
• rozlišuje běžné strojírenské materiály podle vzhledu a označení
ČSN, zná jejich vlastnosti a respektuje je při práci s nimi
• DOSTANE PŘEHLED O CELÉ ŠKÁLE POUŽÍVANÝCH
KOVOVÝCH A NEKOVOVÝCH KONSTRUKČNÍCH MATERIÁLŮ
• POZNÁ VÝHODY A NEVÝHODY JEDNOTLIVÝCH SKUPIN
KOVŮ A JEJICH SLITIN, PLASTŮ A TECHNICKÉ KERAMIKY
• POZNÁ MOŽNOSTI POUŽITÍ NEJMODERNĚJŠÍCH MATERIÁLŮ
V AUTOPRŮMYSLU
KOVOVÉ TECHNICKÉ MATERIÁLY
SLITINY ŽELEZA
NEŽELEZNÉ KOVY A JEJICH SLITINY
SPÉKANÉ KOVY
NEKOVOVÉ TECHNICKÉ MATERIÁLY
PLASTY
TECHNICKÁ KERAMIKA
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
199
Učební osnovy
1. ročník
Základy metalografie a tepelného zpracování
Učivo
Žák:
• zná způsoby tepelných úprav kovových materiálů
METALOGRAFIE JAKO STROJÍRENSKÁ DISCIPLÍNA
TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ
CHEMICKO-TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ
• dovede vytipovat materiály vhodné k tepelné úpravě
• ZÍSKÁ ZNALOSTI O VNITŘNÍ STAVBĚ KOVŮ A JEJICH
SLITIN,Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍCH VLASTNOSTECH A
NÁSLEDNÉM CHOVÁNÍ PŘI RŮZNÝCH ZPŮSOBECH
• SEZNÁMÍ SE S VLIVEM TEPELNÉHO A CHEMICKOTEPELNÉHO ZPRTACOVÁNÍ PRO ZLEPŠENÍ VLASTNOSTÍ A
PRO MOŽNOSTI ZPRACOVÁNÍ
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Slévárenství
Učivo
Žák:
• POZNÁ MOŽNOSTI VÝROBY ODLITKŮ Z OCELI A LITIN A
TAKÉ ZE SLITIN NEŽELEZNÝCH KOVŮ
POSTUP VÝROBY ODLITKU
ZPŮSOBY PŘESNÉHO LITÍ
LITÍ ŽELEZNÝCH A NEŽELEZNÝCH KOVŮ
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
200
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Tváření
Učivo
Žák:
• volí vhodný druh a rozměr výchozího polotovaru pro výrobu
součásti či náhradního dílu
• zná způsoby zhotovování jednoduchých výrobků kováním
VLIV TVÁŘENÍ NA MECHANICKÉ VLASTNOSTI
VÁLCOVÁNÍ,KOVÁNÍ
LISOVÁNÍ,TAŽENÍ,PROTLAČOVÁNÍ
TVÁŘENÍ PLASTŮ
• POROZUMÍ MOŽNOSTEM VÝROBY POLOTOVARŮ, VÝROBY
VÝKOVKŮ,VÝLISKŮ
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Svařování
Učivo
Žák:
• volí vhodnou metodu pro nerozebíratelné spojování materiálů
• připravuje materiál a součástky před pájením
TAVNÉ SVAŘOVÁNÍ
TLAKOVÉ SVAŘOVÁNÍ
ZNAČENÍ SVARŮ A PŘÍPRAVA NA SVAŘOVÁNÍ,PÁJENÍ
• JE SEZNÁMEN S VÝZNAMEM SVAŘOVÁNÍ RŮZNÝMI
ZPŮSOBY
• ZNÁ PODMÍNKY SVAŘITELNOSTI A VÝHODY JEDNOTLIVÝCH
METOD SVAŘOVÁNÍ
• ZNÁ VLIV TEPELNÉHO ZÁSAHU DO MATERIÁLU V OBLASTI
SVARU
ODS
Absolvent získá sebevědomí při odborné
činnosti,pochopení pro týmovou práci,slučné
a vhodné jednání s kolegy a zákazníky,zná a
váží si ceny používaného zařízení.
ČŽP
Při likvidaci nebezpečných odpadů a
automobilových opravnách a servisech si
absolvent uvědomuje případné ekologické
problémy, které nastanou při nesprávném
konání,respektuje ekologické požadavky a
předpisy.
ČSP
Strojírenská technologie se podílí na
vyvoření kompetencí pro úspěšné uplatnění
na trhu práce,aby absolvent byl schopný
zaměstnanec, eventuálně v budoucnu i
zaměstnavatel.
SMILE verze 2.6.1
201
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Obrábění
Učivo
Žák:
• posuzuje použitelnost jednotlivých metod strojního obrábění
materiálů
• ZÍSKÁ PŘEHLED O ZPŮSOBECH TŘÍSKOVÉHO OBRÁBĚNÍ
ZÁKLADNÍ POJMY
SOUSTRUŽENÍ
FRÉZOVÁNÍ
BROUŠENÍ
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Povrchové úpravy a ochrana proti korozi
Učivo
Žák:
• volí vhodně povrchově upravené materiály, popř. rozhoduje o
použití jednoduchých prostředků pro jejich protikorozní ochranu
• posuzuje příčiny koroze technických materiálů
DRUHY KOROZE A DALŠÍ NAVAZUJÍCÍ DEGRADAČNÍ VLIVY
ZPŮSOBY OCHRANY PROTI KOROZI
• volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů součástí proti
škodlivým vlivům prostředí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
202
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.4 Technická mechanika
1. ročník
Pokroková strojírenská výroba
Učivo
Žák:
• JE SEZNÁMEN S NEJNOVĚJŠÍMI ZPŮSOBY VÝROBY A SE
ZVYŠOVÁNÍM KVALITY VÝROBKŮ
• JE SEZNÁMEN S ŘÍZENÝMI NC STROJI,ROBOTIZACÍ
NEJMODERNĚJŠÍ TECHNOLOGIE VÝROBY
PRÁCE NA CNC STROJÍCH
ROBOTIZACE
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Předmět technická mechanika rozvíjí logické a tvůrčí technické myšlení žáků a pomáhá pochopit zákony mechaniky, vytváří
vědomosti a dovednosti pro řešení praktických úloh a problémů. Předmět má rozšířit obecné znalosti z fyziky tak, aby si žáci
osvojili základní vědomosti, které pak v plné míře uplatní při aplikacích v ostatních odborných předmětech.Žáci mají získat
hlubší znalosti ze statiky tuhých těles, pružnosti a pevnosti, kinematiky, dynamiky, hydrodynamiky a termomechaniky. Učivo
navazuje na poznatky žáků získané ve vyučovacích předmětech matematika a fyzika. V jednotlivých tematických celcích
půjde zejména o základní fyzikální veličiny používané v technické mechanice, o převod jejich jednotek a o řešení základních
úloh.
RVP
poznámky
RVP
SMILE verze 2.6.1
203
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
204
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
Studenti jsou vedeni k důslednosti, pečlivosti a vytrvalosti.
Učí se vyhodnocovat na základě svých odborných znalostí věrohodnost informací prezentovaných veřejnými médii.
Studenti jsou vedeni k aktivitě, k diskuzím nad konkrétními úlohami, učí se obhajovat svůj názor a respektovat
výsledky práce druhých.
2. ročník
2 týdně, P
Fyzikální veličiny používané v mechanice
Učivo
Žák:
• zná základní fyzikální veličiny mechaniky a zákony mechaniky
význam a rozdělení mechaniky
fyzikální veličiny mechaniky
zákony mechaniky
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Statika tuhých těles
Učivo
Žák:
• stanoví statické zatížení tuhých těles, působící síly a momenty a
výslednici sil
• řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles
úloha a význam statiky
síla,určení síly,rozklad sil
soustavy sil
- tření a pasivní odpory
- mechanická práce
• stanoví těžiště těles
• stanoví tření a pasivní odpory
• stanoví mechanickou práci
SMILE verze 2.6.1
205
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pružnost a pevnost
Učivo
Žák:
• zná základy pružnosti a pevnosti
úloha a význam pružnosti a pevnosti
způsoby zatížení a druhy namáhání strojních součástí
namáhání na tah(tlak)
namáhání na smyk
namáhání na krut
namáhání na ohyb
• zná způsoby zatížení strojních částí
• rozlišuje druhy namáhání strojních částí
• stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí
• stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání těles
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Kinematika a teorie mechanismů
Učivo
Žák:
• zná základy kinematiky a teorie mechanismů
• stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mechanických převodů
úloha a význam kinematiky
kinematika přímočarého pohybu
kinematika rotačního pohybu
kinematika mechanických převodů
ostatní
literatura
206
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Dynamika
Učivo
Žák:
• orientuje se v základech dynamiky
úloha a význam dynamiky
dynamika přímočarého pohybu
dynamika rotačního pohybu
• stanoví dynamiku pohybu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Hydromechanika
Učivo
Žák:
• zná základy hydromechaniky
úloha a význam hydromechaniky
hydrostatika
hydrodynamika
• stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydrodynamiky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Termomechanika
Učivo
Žák:
• chápe základy termomechaniky plynů, základní vratné změny
stavu plynu a přenos tepla
• zná základy termomechaniky
úloha a význam termomechaniky
termomechanika plynů,základní vratné změny stavu plynu
přenos tepla
SMILE verze 2.6.1
207
Učební osnovy
7.9.5 Strojnictví
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.9.5 Strojnictví
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
Předmět strojnictví rozvíjí logické a technické myšlení žáků a pomáhá k vytváření uceleného technického základu, nutného
pro studium navazujících odborných předmětů, i pro přímé využití v praxi. Vede žáky k přesné a pečlivé práci, pomáhá
rozvíjet a upevňovat prostorovou představivost, komunikativní, grafické a numerické dovednosti a schopnosti řešit technické
problémy a problémové situace. Rozšiřuje u žáků technické podvědomí a motivuje je k dalšímu technickému vzdělávání
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
208
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.5 Strojnictví
RVP
Odborné kompetence
• vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích atp.
RVP
vyhledali odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích ap
V předmětu strojnictví je toto téma rozvíjeno při vyhledávání aktuálních novinek na internetu v rámci příprav na
jednotlivá témata, případně při zpracování referátů.
Téma se prolíná hodinami, kdy žáci diskutují o svém možném pracovním zaměření po ukončení studia.
Téma je u žáků rozvíjeno při hodinách, kdy si vypomáhají při řešení úloh, rozvíjejí komunikativní kompetence
a respektují se navzájem.
1. ročník
2 týdně, P
Spoje a spojovací součásti
Učivo
Žák:
• rozlišuje druhy spojů a spojovací části
• stanovuje využitelnost spojovacích součástí pro spojování a jištění
dílů a částí strojů
• rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje a jejich použití
Spoje se silovým stykem.
Spoje s tvarovým stykem.
Spoje s materiálovým stykem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
209
Učební osnovy
7.9.5 Strojnictví
1. ročník
Potrubí a armatury
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní druhy potrubí a armatur
Základní údaje potrubí.
Příslušenství potrubí.
Uzavírací zařízení.
Ochrana potrubí.
• rozlišuje základní druhy izolací a posuzuje jejich použití
• zná princip činnosti, použití a druhy přístrojů a zařízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Utěsňování součástí a spojů
Učivo
Žák:
• stanovuje materiály a způsoby utěsňování rozebíratelných spojů,
pohybujících a otáčejících se strojních součástí
Utěsňování rozebíratelných spojů.
Utěsňování pohybujících se strojních součástí.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Části strojů umožňujících pohyb
Učivo
Žák:
• posuzuje a stanoví způsoby uložení hřídelí a čepů a použití spojek
• Zná principy práce ložisek a posuzuje jejich použití
• Zná principy práce brzdných zařízení
Pohybové a nosné hřídele.
Hřídelové čepy.
Kluzná a valivá ložiska.
Hřídelové spojky.
Brzdy a zděře.
• Popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a momentů
210
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.5 Strojnictví
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Mechanismy a převody
Učivo
Žák:
• umí číst schémata kinematických a tekutinových mechanizmů
• popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a momentů
Mechanické převody.
Mechanismy kinematické.
Mechanismy tekutinové .
• zná využití brzdných zařízení
• rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná jejich složení, princip
činnosti a možnosti použití
• využívá převody a mechanizmy k zajištění pracovních úkolů
• stanoví základní parametry převodů včetně jejích výpočtů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zdvihací a dopravní stroje
Učivo
Žák:
• posuzuje vliv a význam strojů a zařízení
• zná stroje a zařízení používané v profesním životě a zná jejich
princip činnosti
Jeřáby.
Kladkostroje a zdvihadla.
Výtahy.
Dopravníky.
Hydraulická a pneumatická doprava
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
211
Učební osnovy
7.9.5 Strojnictví
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Pracovní stroje
Učivo
Žák:
• posuzuje vliv a význam strojů a zařízení
Čerpadla.
Kompresory.
• zná stroje a zařízení používané v profesním životě a zná jejich
princip činnosti
• rozlišuje základní druhy pracovních strojů, zná jejich složení,
princip činnosti a způsoby využití
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Alternativní zdroje energie
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, zná jejich hlavní části,
• Zná alternativní zdroje energie
Tepelná čerpadla.
Větrné elektrárny.
Solární energie.
Moderní způsoby pohonu motorových vozidel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Hnací stroje, motory
Učivo
Žák:
• rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, zná jejich hlavní části,
- turbíny
- spalovací motory
212
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.6 Motorová vozidla
1. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
2
2
2
2
Předmět motorová vozidla zprostředkuje žákům oboru Autotronik přehled o konstrukci, účelu, principech a funkcích
jednotlivých mechanických částí, soustav a funkčních celků motorových vozidel včetně nejnovějších poznatků.
V předmětu motorová vozidla navazují příslušné kapitoly v logickém pořadí. Od základních informací o rozdělení
a uspořádání automobilů, podvozkové části, která dává přehled o konstrukci, účelu, principu činnosti a jízdních vlastnostech
vozidel. Sem patří rámy, pérování, tlumiče pérování, kola, pneumatiky, nápravy, brzdy a řízení. Další téma dává přehled
o účelu, konstrukci a činnosti převodových ústrojí. Navazují spalovací motory, maziva, mazání motorů, chlazení motorů,
pohonné hmoty, alternativní paliva, palivové soustavy zážehových a vznětových motorů, vývojové trendy v konstrukci
vozidel, větrání a vytápění karosérií a opakování k maturitní zkoušce.
Cílem je, aby po skončení přípravy ve studijním oboru a úspěšném vykonání maturitní zkoušky byl absolvent schopen
provádět údržbu, diagnostikování a opravy motorových vozidel, a uměl zhodnotit technický stav motorového vozidla.
SMILE verze 2.6.1
213
Učební osnovy
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
214
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
1. ročník
2 týdně, P
základní poznatky o motorových vozidlech
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy vozidel a dovede pojmenovat jejich
hlavní části
• rozlišuje druhy karosérií
-historie, druhy vozidel
-základní pojmy, rozměry a hmotnosti automobilů
-kategorie vozidel
-druhy karosérií
-hlavní části motorových vozidel
• zná způsoby použití motorových vozidel
• dovede pojmenovat používané příslušenství a vysvětli jejich
význam
• posoudí použitelnost výbavy a výstroje vozidla z hlediska provozu
a bezpečnosti
-základní koncepce motorových vozidel
-aktivní bezpečnost automobilů
-pasivní bezpečnost automobilů - bezp. pásy, napínače bezp. pásů
- airbag, bezp. sloupek řízení
ostatní
ODS
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
215
Učební osnovy
1. ročník
Rámy
Učivo
Žák:
• pojmenuje jednotlivé části podvozku, popíše jejich konstrukci,
činnost a použití
-účel, konstrukce, vlastnosti
-rámy automobilů
-rámy motocyklů
-rámy traktorů
-samonosná karoserie
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
pérování
Učivo
Žák:
-odpružení, účel, činnost pérování
-druhy pérování, listová pera
-vinuté pružiny
-zkrutné tyče
-pryžová pera
-pneumatické pérování
-hydropneumatické pérování,hydroelastické pérování
-aktivní stabilizace podvozku AFS
-kapalinové a plynokapalinové tlumiče
-elektronicky ovládaný tlumič ADC
- plynokapalinové tlumiče s variabilním tlumením
-stabilizátory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
216
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
nápravy
Učivo
Žák:
-nápravy, účel, rozdělení náprav
-tuhé nápravy - nápravnice
- mostové nápravy
-výkyvné nápravy - přední s nezávislým zavěšením kol
- zadní s nezávislým zavěšením kol
- s více prvkovým závěsem, kyvadlové, úhlové,
klikové
-druhy řídících náprav
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
kola a pneumatiky
Učivo
Žák:
-kola
-ráfky
-uložení kol na nápravě
-konstrukce pneumatik
-označování pneumatik
-průběžná kontrola tlaku v pneumatikách
-vyvažování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
217
Učební osnovy
1. ročník
řízení
Učivo
Žák:
-účel, druhy řízení
-prvky geometrie řízení - lichoběžník řízení, odklon kola
- příklon rejdového čepu, záklon rejdového
čepu
- celkový (sdružený) úhel, poloměr rejdu
- sbíhavost, diferenční úhel
-hlavní části řízení - spojovací řídící tyče
- kulové klouby řízení
- řídící páky
-převodky řízení - maticové
- šnekové
- hřebenové
-vůle v řízení
-řízení s posilovačem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
brzdy
Učivo
Žák:
• pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné materiály (např. lepidla,
tmely, těsnicí hmoty, maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty
Kapalinové brzdy
-účel, druhy a rozdělení brzd
-brzdy pásové, bubnové, kotoučové
-mechanické brzdy
-kapalinové brzdy-hlavní brzdový válec
-brzdový váleček
-uspořádání brzdových okruhů
-posilovače brzd
-brzdový asistent
-regulátory brzdné síly
-brzdové kapaliny
Vzduchotlaké brzdy
-plnící okruh
-okruh provozních brzd
-okruh parkovací brzdy
-okruh řízení brzd přívěsu
-hlavní části-kompresor, regulátor tlaku, vysoušeč vzduchu
-čtyřokruhový pojistný ventil,tlakový spínač kontroly tlaku
-dvouokruhový hlavní brzdič, regulátor brzdného tlaku
-brzdové válce, brzdič přívěsu,rozvaděč přívěsu
-protiblokovací systém brzd ABS - elektronické rozdělování brzdné
síly EBV, elektronická uzávěrka diferenciálu EDS
- regulace prokluzu pohonu
ASR, regulace brzdného momentu motoru MSR
-zpomalovací brzdy
218
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
2. ročník
2 týdně, P
spojky
Učivo
Žák:
• popíše jednotlivé části převodného ústrojí, vysvětlí jejich princip
činnosti a použití
-ústrojí k přenosu točivého momentu - účel, rozdělení
-spojky - účel, schema, popis, vlastnosti
-třecí spojky- jednokotoučová
- dvoukotoučová
- lamelová
- dvouúčelová
-kapalinová spojka
-speciální spojky
Český jazyk
2. ročník
Záznam řeči písmem
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
převodovky
Učivo
Žák:
-účel, rozdělení
-mechanické převodovky
-synchronizace - nezajištěná, zajištěná
- s vnitřní synchronizací, s vnější synchronizací
- s dvojitou synchronizací
-kapalinový měnič
-samočinné převodovky
-převodové oleje
SMILE verze 2.6.1
219
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
kloubové a spojovací hřídele
Učivo
Žák:
-účel, schéma, vlastnosti, rozdělení
-klouby pružné a pevné
-klouby hnacích hřídelů kol zadní nápravy
-klouby hnacích hřídelů přední nápravy
-mazací tuky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
rozvodovky
Učivo
Žák:
-stálé převody - s kuželovými ozubenými koly
- s kuželovými a čelními ozubenými koly
- s čelními ozubenými koly
-diferenciály - kuželový
- čelní
- Torsen
- viskózní spojka
- automatická uzávěrka diferenciálu ASD
- elektronická uzávěrka diferenciálu ESD
- Haldexová spojka
220
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
rozdělení motorů
Učivo
Žák:
• popíše činnost motorů, vysvětlí jejich význam a funkci
-rozdělení motorů
-zážehové motory-princip, činnost a pracovní oběhy čtyřdobého
motoru
- princip, činnost a pracovní oběhy dvoudobého
motoru
-vznětové motory-princip, činnost a pracovní oběhy
-rotační pístový motor (Wankelův)
-konstrukce spalovacích motorů - pevné části
- pohyblivé části
- rozvodové mechanismy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
pevné části motoru
Učivo
Žák:
• rozlišuje konstrukci jednotlivých typů motorů a pojmenuje
jednotlivé části motorů a stanoví způsoby oprav
-blok motoru
-blok válců
-válce - vložené válce, vložky válců
-hlava válců
-spalovací prostory zážehových a vznětových motorů
-sací potrubí
-výfukové potrubí, tlumič výfuku
-lambda sonda
-katalyzátor
SMILE verze 2.6.1
221
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
pohyblivé části motoru
Učivo
Žák:
-písty
-pístní kroužky
-pístní čep
-ojnice
-klikový hřídel
-setrvačník
-tlumič torzních kmitů
-dvouhmotový setrvačník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
rozvodové mechanismy
Učivo
Žák:
-druhy rozvodů
-pístové, šoupátkové
-ventilové - OHV
- OHC
-seřízení ventilové vůle
-variabilní rozvody - fázový měnič časování sacích ventilů
- stavitelný napínák řetězu
- systém Vanos
- variabilní ovládání ventilů Honda VTEC
- pneumatické ovládání ventilů
- mechanickohydraulické ovládání ventilů VVA
- elektrohydraulické ovládání ventilů
- elektromagnetické ovládání ventilů EVA
-rozvodové diagramy
222
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
3. ročník
2 týdně, P
přeplňování motoru
Učivo
Žák:
• popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušenství motorů
-účel, rozdělení
-dynamické přeplňování - pulzační
- rezonanční
-cizí přeplňování - turbodmychadlem - mechanickopneumatická
regulace plnícího tlaku
- elektronická regulace
plnícího tlaku
- regulace plnícího tlaku
změnou průřezu turbíny
- mech. poháněná dmychadla (kompresory) Rootsovo dmychadlo
- Lysholmovo dmychadlo
- G-dmychadlo
- systém Comprex
- turbokompaudní motor
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
223
Učební osnovy
3. ročník
mazání motoru
Učivo
Žák:
-účel, schéma, činnost
-druhy mazání - mastnou směsí
- čerstvým olejem
- suchou skříní
- tlakové oběhové
-druhy čističů oleje
-motorové oleje
-údržba mazací soustavy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
chlazení motoru
Učivo
Žák:
-účel, druhy, vlastnosti
-chlazení vzduchem
-chlazení kapalinou - samoběžné
- s nuceným oběhem
-chladící kapaliny
-údržba chladících soustav
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
224
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
paliva pístových motorů
Učivo
Žák:
-požadavky, rozdělení
-paliva uhlovodíková-kapalná - benzín
- nafta
- petrolej
-plynná - propan-butan
- zemní plyn
-paliva získaná zpracováním biomasy-kapalná - etylalkohol
- metylalkohol
- rostlinné oleje
a jejich esterifikáty
- plynná - bioplyn
- kalový plyn
- dřevoplyn
-vodík
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
palivová soustava zážehového motoru, karburátorový systém
Učivo
Žák:
-příprava směsi
-čističe vzduchu
-dopravní čerpadla
-hlavní části karburátorů - plováková komora
- zařízení pro spouštění studeného
motoru
- systém běhu naprázdno
- hlavní systém
- dávkovací soustava obohacovače
- akcelerační pumpička
-karburátor SEDR, karburátor elektronic
-údržba a seřízení karburátoru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
225
Učební osnovy
3. ročník
palivová soustava zážehového motoru, vstřikování paliva
Učivo
Žák:
-výhody oproti karburátoru
-příprava směsi
-palivová čerpadla
-rozdělení vstřikovacích systémů
-nepřímé vstřikování - KE-Jetronic
- L-Jetronic
- LH-Jetronic
- LH-Motronic
- ME-Motronic
- jednobodové (centrální) vstřikování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
palivová soustava zážehového motoru, vstřikování paliva
Učivo
Žák:
-přímé vstřikování - způsob práce v úsporném režimu
- způsob práce ve výkonovém režimu
-MED-MOTRONIC
ostatní
literatura
226
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
palivová soustava vznětového motoru s řadovým vstřikovacím čerpadlem
Učivo
Žák:
-účel, schéma, popis
-podávací čerpadlo
-čističe paliva
-základní jednotka vstřikovacího čerpadla
-regulace dodávky paliva
-korekční ventil
-regulátory otáček
-přesuvník vstřiku
-vstřikovače
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
palivová soustava vznětového motoru, systém Common Rail
Učivo
Žák:
-přednosti systému, funkce, princip
- nízkoptlaký okruh palivového systému
-zpětný okruh odtoku paliva
- vysokotlaký okruh palivového systému - vysokotlaké čerpadlo
- zásobní a rozdělovací
trubka
- regulátor tlaku paliva
- snímač tlaku paliva
- tlakový pojistný ventil
- omezovač průtoku
- vstřikovač
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
227
Učební osnovy
4. ročník
palivová soustava vznětového motoru se sdruženými vstřikovači
Učivo
Žák:
-vstřikovací soustava s jednopístkovým vstřik. čerpadlem
s rozdělovačem paliva
-účel, schéma, popis
- pohon čerpadla, pořadí vstřiku
- nízkotlaký rozvod paliva
- vysokotlaký rozvod paliva
- fáze zdvihu výtlačného ventilu
- odstředivý regulátor otáček
- přesuvník vstřiku
-vstřikovací soustava s rotačním vstřik. čerpadlem s radiálními písty
- účel, schema, popis
- čerpaání paliva z nádrže
- přesuvník vstřiku
- činnost vysokotlakého pístovího čerpadla
-systém vstřikování se sdruženými vstřikovači PDE
- konstrukce, pohon, zásobování palivem
- činnost sdružené vstřikovací jednotky
-vstřikovací systém čerpadlo-vedení-tryska PLD
- samostatná vstřikovací čerpadla
- jednotka čerpadlo-vedení-tryska
-snižování emisí škodlivin - oxidační katalyzátor
- zpětné vedení výfukových plynů
- filtr pevných částic
- zásobníkový katalyzátor NOx
- katalyzátor SCR
- MPG-CAPS
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základní výpočtové vztahy motoru
Učivo
Žák:
• zvládá výpočtové vztahy motoru
-zdvihový objem válce, motoru, kompresní poměr
-střední pístová rychlost a otáčky motoru
-střední indikovaný a střední efektivní tlak
-točivý moment motoru
-výkon motoru
-spotřeba vzduchu
- stupeň plnění válců
-účinnost motoru
-brzdění
-pohon, jízdní odpory
-spolupráce motoru s převodným ústrojím
-odpružení, nerovnost vozovky
-kritéria pohodlí a bezpečnosti
-směrová dynamika, směrové vlastnosti pneumatik
-boční vítr, naklápění vozidla
Matematika
3. ročník
Stereometrie
228
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.7 Elektrotechnika
4. ročník
literatura
Metody
Postupy
ostatní
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1 1/2
Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při opravách a seřízení
elektrického zařízení a příslušenství motorových vozidel.
Seznamuje s jednotkami, základními pojmy a názvoslovím a se základní fyzikální podstatou elektrických a magnetických
jevů a jejich vzájemných vztazích a souvislostech, se zapojováním obvodů a součástek, měření neelektrických a elektrických
veličin a ověření těchto hodnot výpočtem, poskytuje informace o elektrických přístrojích a zařízeních, o jejich základních
funkcích ve vozidlech a o možnostech jejich dalšího využití.
Učivo obsahového okruhu poskytuje znalosti a dovednosti pro diagnostikování a měření technického stavu silničních vozidel
při uplatňování nejdůležitějších zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především ochranu před účinky elektrického
proudu s poskytnutím první pomoci při úrazech elektrickým proudem.
Součástí okruhu je seznámení s aplikovanou elektronikou používanou v motorových vozidlech. Okruh obsahově navazuje na
přírodovědné vzdělávání.
Obsah okruhu spoluvytváří základy obecně technického myšlení, napomáhá k rozvíjení samostatného logického myšlení,
výchově k zodpovědnosti, přesnosti, pořádku, pečlivosti a k pracovní kázni. Vede k dodržování zásad bezpečné práce při
opravách a obsluze elektrických zařízení a příslušenství, k prevenci při úrazech elektrickým proudem a uhašení požáru
elektrických zařízení vhodnými hasebními prostředky.
RVP
SMILE verze 2.6.1
229
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
230
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
1 1/2 týdně, P
Základní pojmy
Učivo
Žák:
• zná a používá základní elektrické veličiny, jednotky a
elektrotechnické značky
• vyhledává údaje v tabulkách a odborné literatuře
- mezinárodní měrová soustava SI, veličiny, jednotky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrické pole
Učivo
Žák:
• zná vlastnosti elektrického pole a kondenzátorů
- elektronová teorie, elektrická vodivost
- elektrický náboj, Coulombův zákon
- kondenzátory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
231
Učební osnovy
2. ročník
Stejnosměrný proud
Učivo
Žák:
• umí nakreslit jednoduchý elektrický obvod
- elektrický obvod
- zdroje elektrické energie, řazení zdrojů
• zná veličiny elektrického obvodu a jejich vztahy
- elektrický odpor, vodivost, rezistivita
- Ohmův zákon
- Kirchhoffovy zákony
- rezistory, výsledný odpor
- elektrický výkon, práce, energie
- Joule-Lenzův zákon
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektromagnetizmus
Učivo
Žák:
• zná základní vztahy magnetické pole
- vlastnosti magnetického pole
- magnetické vlastnosti materiálu
- elektromagnetická indukce
- Faradayův indukční zákon
- vlastní a vzájemná indukčnost
- ztráty ve feromagnetických látkách
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
232
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Střídavý proud
Učivo
Žák:
• zná rezonanci a rezonanční obvody
- vznik střídavého napětí a proudu
- hodnoty střídavých napětí a proudů
- rezistor, cívka, kondenzátor v obvodu střídavého proudu
- výkony střídavého proudu
• zná vznik střídavého proudu
- rezonance
- trojfázové soustavy
- přechodné jevy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrické stroje a přístroje
Učivo
Žák:
• zná základní elektrické stroje a přístroje a princip činnosti
- elektrické stroje a přístroje - rozdělení
- transformátory
- asynchronní elektromotory
- synchronní stroje
- stejnosměrné stroje
- komutátorové stroje
- obsluha elektromotorů
- elektrické spínací přístroje nn
- pojistky a jističe
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Fyzikální základy elektroniky
Žák:
• zná základní prvky elektronických obvodů
Učivo
- polovodiče, vodivost polovodičů
- diody
- tranzistory
SMILE verze 2.6.1
233
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Regulace pohonů
Dotace učebního bloku: 1,5
Učivo
Žák:
• zná princip činnosti regulátorů
- mechanika elektrických pohonů
- řízení elektrických pohonů
- zpětná vazba rychlostní a polohová
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Výroba, rozvod a užití elektrické energie
Učivo
Žák:
• zná druhy zdrojů elektrické energie
• rozezná základní elektrotechnické materiály (vodiče, nevodiče,
polovodiče)
• umí popsat způsob rozvodu elektrické energie
- výroba elektrické energie
- rozvodné elektrizační soustavy
- ochrana před nebezpečným dotykovým napětím
- užití elektrické energie
ostatní
literatura
234
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.8 Elektrotechnika cvičení
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
0 1/2
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
235
Učební osnovy
2. ročník
2. ročník
0 1/2 týdně, P
Bezpečnost práce v laboratoři
Učivo
- školení BOZP a první pomoci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Základní měřicí přístroje
Dotace učebního bloku: 7,5
Učivo
Žák:
• zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich rozdělení a vlastnosti
• stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost měření, měřicí metody a
chyby měření
- vlastnosti a použití základních měřicích přístrojů
- měření elektrického proudu
- měření elektrického napětí
- měření elektrických odporů
- měření elektrické práce, energie
- další značky na elektrických měřících přístrojích
- konstanta měřícího přístroje
- chyby při měření
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
236
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.9 Elektrická příslušenství
2. ročník
Měření elektrických veličin
Učivo
Žák:
• rozlišuje metody měření elektrického napětí, proudu, odporu,
výkonu a práce
- měření napětí a proudu
- měření a výpočet smíšeného obvodu
- měření odporu
- zjištění měrného odporu materiálu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
2
1
4. ročník
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
237
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
2. ročník
2 týdně, P
Elektrická zařízení
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zařízení motorových
vozidel
- přehled elektrického zařízení
- účel jednotlivých částí
238
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Zdroje elektrické energie
Učivo
Žák:
• zná principy činnosti zdrojů elektrické energie, jejich konstrukci,
činnost, příčiny poruch a jejich odstranění a základní způsoby
údržby a seřízení
• zná princip činnosti a konstrukci regulátorů napětí a proudu,
spínačů a odpojovačů, jejich závady, způsoby kontroly, ošetření a
základní seřízení
• rozlišuje zdroje elektrického proudu a napětí v motorových
vozidlech
- akumulátory
- dynama
- alternátory
- regulátory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zapalování
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy zapalování, zná jejich konstrukci a
princip činnosti
- zapalování - úvod
- druhy zapalovacích soustav
- bateriové zapalování
- elektronické zapalování
- snímače otáček a polohy klikové hřídele
- plně elektronické zapalování
- snímače klepání motoru
- způsoby regulace klepání
SMILE verze 2.6.1
239
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Spouštěče a žhavení
Učivo
Žák:
• rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti spouštěčů
- účel a rozdělení spouštěcího zařízení
- spouštěč s elektromagnetickým zasouváním pastorku
- spouštěč s výsuvnou kotvou
- spouštěč BENDIX
- spojky spouštěčů
- žhavicí souprava
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Osvětlovací zařízení
Učivo
Žák:
• rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro osvětlování vozidla,
návěstní a signalizační zařízení
- účel, rozdělení osvětlení
- světelné zdroje v motorových vozidel
- konstrukce světlometů
- nastavení sklonu světel
- seřízení světel
- brzdová světla
- směrová světla
- zvukové zařízení - houkačka
ostatní
literatura
240
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Elektrický rozvod
Učivo
Žák:
• čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení elektrické
výstroje obsažená v technické dokumentaci vozidel
• používá schematické značení prvků, součástek, vodičů a zařízení
motorových vozidel
- elektrická instalace
- vodiče a pojistky
- elektrotechnická schémata
- elektrická instalace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
3. ročník
1 týdně, P
Elektrická zařízení motorových vozidel
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, (např. otáčkoměry,
rychloměry, teploměry, palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip
činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje vyměnit
• zná konstrukci a princip činnosti stírače a použití intervalového
spínače, dovede provést výměnu stírače
• zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a klimatizačního
zařízení
• orientuje se v použití speciálních elektrických a elektronických
zařízení motorových vozidel
• je seznámen se speciální elektronickou výbavou vozidel
- palubní přístroje
- stírače, intervalové spínače
- otopná a klimatizační zařízení
SMILE verze 2.6.1
241
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Zabezpečovací a navigační zařízení
Učivo
Žák:
• zná princip činnosti centrálního zamykání vozidla
- centrální ovládání zámků
- ovládání oken, zrcátek, sedadel apod.
- zabezpečovací zařízení
- alarmy
- imobilizéry
- navigační systémy
• zná význam a použití navigačních a komunikačních zařízení
• orientuje se v radionavigačních systémech
• zná zabezpečovací zařízení vozidel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Odrušovací zařízení
Učivo
Žák:
• zná principy a způsoby odrušení vozidel
- odrušení vozidel - legislativa
- zdroje rušení na motorovém vozidle
- způsoby odrušení
- stupně odrušení
• zná druhy odrušovacích zařízení
• zná stupně a způsoby odrušení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
242
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Elektronika aktivní a pasivní bezpečnosti
Učivo
Žák:
• zná elektronická zařízení pasivní a aktivní bezpečnosti
- prvky aktivní bezpečnosti
- prvky pasivní bezpečnosti
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sdělovací a komunikační technika
Učivo
Žák:
• rozlišuje multimediální zařízení (rozhlas, přehrávače kazet a CD)
používaná v motorových vozidlech
• orientuje se ve sdělovací a přenosové technice
- multimediální zařízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Komunikace řídicích jednotek
Učivo
- datová vedení CAN-Bus
- speciální elektronická výbava vozidel
SMILE verze 2.6.1
243
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
7.9.10 Elektronika
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
244
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
situacích
RVP
RVP
RVP
RVP
3. ročník
1 týdně, P
Prvky elektronických obvodů
Učivo
Žák:
• zná základní prvky elektronických obvodů
- lineární a nelineární prvky
- elektronické obvody
- děliče napětí
- filtry a pásmové propusti
• rozlišuje lineární a nelineární prvky, dvojbrany a, čtyřbrany
• zná princip činnosti tranzistorů a spínacích prvků
• zná součásti elektronických obvodů a dovede rozlišit jejich
vlastnosti
• zná princip činnosti děličů napětí
• zná princip činnosti usměrňovače, stabilizátoru, násobiče napětí a
měniče napětí a proudu a způsob filtrace
• zná způsob použití polovodičových prvků v usměrňovačích
SMILE verze 2.6.1
245
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí
Učivo
Žák:
- polovodičové prvky v usměrňovačích
- usměrňovače
- filtrace, násobiče napětí
- stabilizátory, měniče napětí
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zesilovače, oscilátory
Učivo
Žák:
• zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a jejich rozdělení a
aplikace
• zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní zapojení a praktické
aplikace
- rozdělení zesilovačů podle vazebních prvků
- rozdělení zesilovačů podle pracovního bodu
- širokopásmové a selektivní zesilovače
- operační zesilovače a jejich aplikace
- oscilátory, jejich zapojení, praktické aplikace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
246
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
3. ročník
Modulátory, směšovače, demodulátory
Učivo
Žák:
• zná druhy a princip činnosti modulátoru, směšovače,
demodulátoru
• zná způsoby modulace
- modulace
- modulátory (amplitudové, kmitočtové, fázové)
- směšovače
- demodulátory
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektromagnetické vlnění
Učivo
Žák:
• zná rozdělení a způsob vzniku a šíření elektromagnetických vln
• zná vlastnosti pasivních prvků antén
- rozdělení
- šíření elektromagnetických vln
- vlastnosti antén
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Elektroakustika
Učivo
Žák:
• zná zákonitosti elektroakustiky a způsob záznamu zvuku
• zná elektroakustické měniče a zařízení pro reprodukci zvuku
- elektroakustické měniče
- záznam zvuku
- zařízení pro reprodukci zvuku
SMILE verze 2.6.1
247
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Rozhlasový a televizní přenosový řetězec
Učivo
Žák:
• dovede vysvětlit princip činnosti rozhlasových a televizních
zařízení a jejich jednotlivých částí
• orientuje se v blokovém schématu rozhlasového a televizního
vysílače a přijímače včetně průmyslové televize
- rozhlasový vysílač a přijímač (blokové schéma)
- principy funkce jednotlivých částí
- televizní vysílač a přijímač
- průmyslová televize
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Přenosová technika
Učivo
Žák:
• orientuje se ve druzích přenosové techniky
- přenosové techniky
- telegrafie, telefonie
- telefonní přístroje, spojovací zařízení
• zná princip činnosti přenosové techniky
• zná princip a hlavní části zařízení pro telegrafii a telefonii
• zná možnosti využití telefonních přístrojů a spojovacího zařízení v
motorových vozidlech
ostatní
literatura
248
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.10 Elektronika
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Optoelektronika
Učivo
Žák:
• orientuje se v přenosových mediích
- přenosová média
- aktivní, pasivní prvky, aplikace
• zná princip činnosti aktivních, pasivních prvků a jejich aplikace
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
1 týdně, P
Impulsové, logické, číslicové obvody
Učivo
Žák:
• zná podstatu vzniku a používání impulsových signálů a obvodů
• zná možnosti použití dvouhodnotových signálů
• dovede vyhodnotit logické funkce jejich využitelnost v obvodech
• dovede použít spínací obvody
- impulsový signál
- Booleova algebra
- logické funkce (negace, součet, součin, ekvivalence)
- logické obvody kombinační
- logické obvody sekvenční
- paměti
• zná možnosti použití klopných obvodů
• zná možnosti použití čítačů impulsů
• zná možnosti použití posuvných registrů
• zná možnosti použití pamětí
• zná možnosti použití mikroprocesorů
• zná technologické zásady pro montáž a provoz integrovaných
obvodů
SMILE verze 2.6.1
249
Učební osnovy
7.9.11 Elektronika cvičení
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Výpočetní technika
Učivo
Žák:
• zná možnosti použití výpočetní techniky
- blokové schéma počítače
- mikroprocesor
- vstupní obvody
- výstupní obvody
- paměti
• zná možnosti použití číslicových počítačů
• zná možnosti použití digitalizace analogových veličin
• zná možnosti využití výpočetní techniky v oboru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
250
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
1 týdně, P
Bezpečnost práce v laboratoři
Učivo
- školení BOZP a první pomoci
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Analogové obvody
Učivo
- optoelektronické součástky
- analogové obvody
- snímače fyzikálních veličin
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Číslicové obvody
Učivo
- měření logických funkcí číslicových obvodů
- zapojení s mikroprocesory
SMILE verze 2.6.1
251
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Využití PC v měřicí technice
Učivo
- měřicí doplňky k PC
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
7.9.12 Technologie
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
2
2
Opravy vozidel
Žáci získají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti a manuální dovednosti při diagnostikování, servisních
a opravárenských úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkčních částí po
provedených opatřeních.
Při všech těchto činnostech používají vhodné nástroje, nářadí, pomůcky, měřidla, měřící a diagnostické pomůcky a zařízení
a udržují je v dobrém technickém stavu.
252
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
Při praktických činnostech jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečné práce, k prevenci při úrazech, uhašení požáru
vhodnými hasebními prostředky a k ekologickému chování.
Opravárenství
Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky teoretickými vědomostmi a praktickými dovednostmi při ovládání výpočetní
a diagnostické techniky pro nastavení hodnotících parametrů a při orientací ve výstupních údajích v autoopravárenství.
Porozumět základním pojmům a vztahům z oblasti plánování a ekonomiky práce při zajišťování provozu opravárenských
středisek.
Stanovit životnost základních strojních součástí a dílů, potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob
přezkoušení a předání vozidla, stanovit z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a předpokládanou cenu
opravy. Zpracovat dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předat opravené vozidlo zákazníkovi, stanovit opravárenské
úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel, řídit menší pracovní
kolektiv.
Učivo rozvíjí a upevňuje komunikativní a numerické dovednosti a dovednosti řešit problémy a problémové situace.
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
253
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
254
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
255
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
RVP
• volili a připravili základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství,
stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
prohlídky
RVP
• volili a správně aplikovali prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům
prostředí
RVP
RVP
částí
RVP
RVP
RVP
RVP
256
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
RVP
• znali základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti,
způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti
RVP
RVP
opravy
RVP
RVP
RVP
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
RVP
RVP
RVP
• znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení
RVP
• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě)
možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
RVP
SMILE verze 2.6.1
257
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
RVP
Počítač je studenty využíván individuálně, zejména při vyhledávání informací týkajících se opravárenství
a diagnostiky a ke zpracování získaných informací.
Studenti jsou vedeni k důslednosti, pečlivostí a vytrvalosti. Při skupinové výuce se žáci učí spolupracovat,
rozdělovat práci, pomáhat druhým a komunikovat.Studenti si vytvářejí reálnou představu o svých schopnostech
a dalším možném vzdělávání.
1. ročník
1 týdně, P
Měření a orýsování
Učivo
Žák:
• volí odpovídající měřidla, měřící zařízení a způsoby měření a
kontroly
Druhy měřidel
Posuvné měřidlo
Mikrometr
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
258
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
1. ročník
Pilování
Učivo
Žák:
• volí vhodný technologický postup ručního opracování technických
materiálů
• volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho
příslušenství, pomůcky a měřidla potřebná pro provedení dané
operace
• volí vhodný způsob a prostředky úprav a dělení materiálů
Druhy pilníku
Konstrukce pilníku
Postup při pilování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řezání
Učivo
Žák:
materiálů
operace
Popis ruční pilky
Druhy plátku
Postup při řezání
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
259
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
1. ročník
Stříhání kovu
Učivo
Žák:
materiálů
operace
Nástroj pro stříhání
Popis nůžek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vrtání
Učivo
Žák:
materiálů
operace
Druhy vrtaček
Druhy vrtáku
Postup při vrtání přesných děr
• vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř. jejich spojování
závitovými nebo nýtovanými spoji
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
260
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
1. ročník
Vyhrubovaní
Učivo
Žák:
materiálů
operace
Nástroj pro vyhrubovaní
Postup při vyhrubování
• upravuje dosedací plochy součástí včetně jejich vzájemného
slícování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zabrušovaní
Učivo
Žák:
materiálů
operace
• vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř. jejich spojování
závitovými nebo nýtovanými spoji
Nástroje k zabrušování
Postup při zabrušování
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
261
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
1. ročník
Spojování součástí
Učivo
Žák:
operace
• lepí a tmelí plasty
Šroubové spoje
Klínové spoje
Montáž a demontáž
• volí způsob montáže a demontáže spojů
• volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a
demontáže
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
2. ročník
1 týdně, P
Garážování
Učivo
Žák:
• zná způsoby garážování vozidel
Druhy garáží
Vybavení garáží
• zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozidel a zařízení, jejich
ošetřování a konzervaci
ostatní
literatura
262
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Skladování
Učivo
Žák:
• zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních
dílů a hořlavin
• při skladování hořlavin jedná v souladu s bezpečnostními,
hygienickými a ekologickými požadavky
Skladování náhradních dilu
Skladování PHM
Skladování pneumatik
Organizace skladu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Opotřebení součástek
Učivo
Žák:
• zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, pomůcek, náhradních
dílů a hořlavin
• zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozidel a zařízení, jejich
ošetřování a konzervaci
Druhy opotřebení
Způsoby opotřebení
Křivka opotřebení
Údržba vozidel
Opravy vozidel
Technická diagnostika
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Rámy a karoserie
Učivo
Druhy poškození
Postup opravy
Způsoby renovace
SMILE verze 2.6.1
263
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tlumiče pérování
Učivo
Kontrola tlumičů
Možné závady
Opravy tlumičů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pérování vozidel
Učivo
Postup údržby per
Opravy per
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
264
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
2. ročník
3. ročník
2 týdně, P
Řízení vozidel
Učivo
Žák:
• stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové
částí vozidel
Kontrola vůle řízení
Kontrola geometrie řízení
Opravy mechanických převodek řízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Podvozek
Učivo
Žák:
• stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové
částí vozidel
Kontrola geometrie podvozku
Postup kontroly
Vliv geometrie na jízdní vlastnosti
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
265
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
3. ročník
Kola a pneumatiky
Učivo
Žák:
• vyměňuje a opravuje kola a pneumatiky, vyvažuje je a stanoví
hloubku dezénu
Oprava vadného kola
Opravy defektu
Vyvažování kol
Výměna pláště
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nápravy
Učivo
Žák:
• vyměňuje nebo opravuje nápravy včetně rozvodovek a diferenciálů
Opravy náprav
Opravy rozvodovek
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Brzdy
Učivo
Žák:
• opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy s doplňováním a
výměnnou provozních kapalin
Údržba brzdových soustav
Výměna brzdové kapaliny
Závady brzdových soustav
266
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Pevné časti motoru
Učivo
Demontáž a montáž motoru
Kontrola pevných částí motoru
Opravy motoru
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pohyblivé části motoru
Učivo
Kontrola a opravy rozvodového ustrojí
Kontrola a opravy pístní skupiny
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
267
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
3. ročník
Kliková hřídel,setrvačník
Učivo
Kontrola a renovace klik. hřídele
Kontrola a renovace setrvačníku
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spojky mot. vozidel
Učivo
Závady spojek
Kontrola spojek
Montáž a demontáž spojky
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převodovky
Učivo
Žák:
• volí způsoby oprav převodného ústrojí
• udržuje, seřizuje a provádí středně složité opravy převodných
ústrojí opravou, nebo výměnou dílů
• doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny
Závady převodovek
Kontrola částí převodovek
Renovace převodovek
268
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Kloubové a spojovací hřídele
Učivo
Žák:
• provádí jízdní a dynamické zkoušky motorových vozidel a kontrolu
činnosti a přesnosti příslušenství vozidel
Opravy kloubových hřídelů
Závady kloubových hřídelů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
4. ročník
2 týdně, P
Obecný postup opravy
Učivo
Žák:
• odstraňuje provozní závady na motorových a přípojných vozidlech
• provádí funkční zkoušky agregátů a jízdní zkoušky opravených
vozidel
• vykonává záruční a pozáruční prohlídky silničních motorových
vozidel, výměnu dílů jejich opravou či úpravou
• organizuje opravy vozidel
Čištění strojů
Všeobecné zásady montáže a demontáže stroje
Převzetí vozidla do opravy
Renovace součástí
Kontrola součástí
• zná způsoby aplikace nátěrů
SMILE verze 2.6.1
269
Učební osnovy
7.9.12 Technologie
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Chladící soustava
Učivo
Žák:
• udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťující činnost motorů a
vozidel
• doplňuje a vyměňuje provozní hmoty a paliva
Závady chladicích soustav
Opravy jednotlivých částí chladicích soustav
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mazací soustava
Učivo
Žák:
• zná způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných strojů a
zařízení
vozidel
Závady mazací soustavy
Výměna oleje v motoru
Tribotechnika
ostatní
literatura
270
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.13 Řízení motorových vozidel
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Palivové soustavy
Učivo
Žák:
• montuje, demontuje, udržuje, seřizuje a opravuje jednotlivé části
spalovacích motorů a příslušenství, usazuje motor
• zná způsoby přezkoušení funkčnosti smontovaných strojů a
zařízení
• provádí odvzdušnění palivové soustavy
Závady palivových soustav zážehových motoru
Opravy a renovace jednotlivých částí soustavy
Kontrola emisí
Závady palivových soustav vznětových motoru
Opravy a renovace jednotlivých částí soustavy
Kontrola kouřivosti
vozidel
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
1
1
Prohlubuje a rozvíjí znalosti žáků a jejich vyjadřovacích schopností, zejména s ohledem na praktické využívání.
Učí žáky logickému myšlení, předvídavosti a řešení možných problémů.
V oblasti konstrukce a údržby vozidel předmět navazuje na vědomosti žáků, získáné předchozím studiem.
Skládá se z odborného vzdělávání a komunikační výchovy, které se navrázem doplňují a podporují.
Důraz klade na kvalitní zvládnutí základních a frekventovaných dopravních jevů, sjednocuje teoretický a praktický výcvik.
Učí žáky racionálním studijním metodám.
Směřuje k dovednosti a schopnosti bezpečně se pohybovat v provozu na pozemních komunikacích.
SMILE verze 2.6.1
271
Učební osnovy
Učí žáky pracovat s informacemi a s komunikačními prostředky v silničním provozu a orientovat se v dopravní problematice
a jednat s lidmi, diskutovat, hledat kompromisy, být tolerantní a zodpovědný.
Vytváří dobrý základ pro další vzdělávání.
3. ročník
1 týdně, P
Teorie zásad bezpečné jízdy
Učivo
Žák:
• Uplatní předpisy o provozu vozidel při dopravní situaci.
• Uvede činitele ovlivňující bezpečnost provozu na pozemních
komunikacích.
• Vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a
couvání vozidla
• Odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za
různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční
době a správně rozhodne jak danou situaci řešit.
Konstrukce automobilů, kontrola před jízdou, ovládání vozidla,
zkušenost řidiče,psychologie
řidiče,předvídání,alkohol,únava,zdravotní stav,telefonování za jízdy,
technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí,
přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost,brzdná
dráha,adheze,aquaplaning,vnímání,vliv větru, jízda ze
svahu,brzdění, limity automobilu,snaha o úsporu,jízda zatáčkou,
odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku,řidič
a ostatní účastníci, cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních
pruzích,míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy,
jízda křižovatkou, jízda za ztížených podmínek, kritická situace
nehoda, jízda s přívěsem, couvání,zásady bezpečnosti práce při
připojování přívěsu, přeprava nákladu,přeprava osob, nebezpečné
krajnice, zpomalovací systémy, selhání brzd,zvládnutí vozidla před
neočekávanou překážkou, zajištění vozidla.Učíme se z chyb a rad.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
272
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Nauka o konstrukci a údržbě
Učivo
Žák:
• Popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel,
činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání.
• Na základě absolvování praktického výcviku o údržbě vozidla
rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle
a jednoduché závady opraví.
• obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní pomůcky a zařízení
Konstrukce automobilů, všeobecný popis základních soustav
motorových vozidel, provozní kapaliny,vyměna kola, výbava vozu,
odstranění běžných závad, technické podmínky provozu
vozidel(emise,STK).
• používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení
• používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro
pracovní činnosti
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pravidla provozu vozidel
Učivo
Žák:
• Získá odbornou připravenost k řízení motorových vozidel skupiny
B
• Vysvětlí obecné zásady jednání při dopravních nehodách.
• ovládá řízení motorových vozidel příslušné kategorie („C“)
Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět
úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení
a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály
a pokyny při řízení provozu.Podmínky provozu vozidel na pozemních
komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty, zákon 311/2006
Sb. Technické podmínky provozu na pozemních komunikacích,
Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel. Vyhláška 243/2001
Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška 355/2006 Sb.Související
předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80 Řidičská oprávnění. Zákon
13/1997 Sb. O pozemních komunikacích. Zákon 168/1999 Sb.
O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad jednotlivých ustanovení
zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční dopravě pro skupinu "B"
Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní způsobilost řidičů.
Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška 167/2002 k Zákonu
o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb. O přestupcích. Nařízení vlády
168/2002 Sb. Výstražné vesty.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
273
Učební osnovy
3. ročník
Zdravotní příprava
Učivo
Žák:
B
Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin,obecné zásady
jednání u dopravních nehod,první pomoc u jednotlivých poranění.
Stavy bezprostředně ohrožující život,možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.
• Na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve
zdravotní přípravě dovede poskytnout první pomoc.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Opakování
Učivo
Žák:
B
Příprava k závěrečné zkoušce k získání řidičského oprávnění
skupiny B
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
274
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
1 týdně, P
Teorie zásad bezpečné jízdy
Učivo
Žák:
komunikacích.
• Vysvětlí základní postupy při rozjíždění, jízdě, zastavování a
couvání vozidla s nákladem a přívěsem.
• Odhadne rizikové faktory jízdy automobilu v různých situacích, za
různých povětrnostních a klimatických podmínek, v denní a noční
době a správně rozhodne jak danou situaci řešit.
C.
Konstrukce nákladních automobilů, kontrola před jízdou, specifika
v ovládání nákladního vozidla, rozměry nákladních automobilů,
zkušenost řidiče,psychologie
řidiče,předvídání,alkohol,únava,zdravotní stav,telefonování za jízdy,
technický stav vozidla, defenzívní jízda, vliv na životní prostředí,
přiměřená rychlost, bezpečná vzdálenost,brzdná
dráha,adheze,aquaplaning,vnímání,vliv větru, jízda ze
svahu,brzdění, limity automobilu,snaha o úsporu,jízda zatáčkou,
odstředivá síla, příčiny smyku, rozumná jízda, vyrovnání smyku,řidič
a ostatní účastníci cyklisté, děti, ohleduplnost, jízda v jízdních
pruzích,míjení, předjíždění, vyhýbaní, znamení o změně směru jízdy,
jízda křižovatkou, jízda za ztížených podmínek, kritická situace
nehoda, jízda s přívěsem, couvání,zásady bezpečnosti práce při
připojování návěsů a přívěsu, druhy nákladů(sypké ,cisterny,
přetěžování vozidel a jeho důsledky) upevnění a označování
nákladu, těžiště,vliv větru nebezpečné krajnice, zpomalovací
systémy, selhání brzd, zvládnutí vozidla před neočekávanou
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Nauka o konstrukci vozidel
Učivo
Žák:
• Popíše základní soustavy vozidla, jejich charakteristiku, účel,
činnost a vysvětlí zásady jejich údržby a správného používání.
• Na základě absolvování praktického výcviku o údržbě vozidla
rozezná nejrozšířenější závady a poruchy vyskytující se na vozidle
a jednoduché závady opraví.
komunikacích.
pracovní činnosti
Všeobecný popis základních soustav motorových vozidel ( motor,
spojka převodovka, mazání, chlazení, palivová soustava, brzdy,
baterie,
podvozek, sdělovače )..Palivová soustava motorů ošetřování,odvzdušnění,příčiny zavzdušnění,regulátory
otáček,omezovače rychlosti.Výfukový
systém,turbodmychadlo,chladič vzduchu ( mezichladič ),čistič
vzduchu - ošetřování a a údržba plnícího systému motoru.
Převodovky, spojovací kloubové hřídele,rozvodovky,kolové redukce ošetřování a údržba.Ovládání převodovek a jejich použití ve
vozidle.Elektronické systémy řízení prokluzu a blokování kol (
ABS,ASR ).Brzdy, pomocné ( odlehčovací ) , motorové,
retardéry.Ošetřování a údržba vzduchotlakých
a vzduchokapalinových brzd.Geometrie řídící nápravy.Kola
a pneumatiky.Zdroje proudu na vozidle,kontrola a údržba,zapojení
akumulátorových baterií.
Použití vlečného lana a tyče,sněhové řetězy,tachograf.Provozní
kapaliny,výbava vozu, výměna kola,výměna žárovky,nejrozšířenější
SMILE verze 2.6.1
275
Učební osnovy
4. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pravidla provozu vozidel
Učivo
Žák:
C.
• ovládá řízení motorových vozidel příslušné kategorie („C“)
Výklad jednotlivých ustanovení zákona 361/2000 Sb. Předmět
úpravy, Výklad pojmů, Dopravní značky a zařízení,jejich rozdělení
a význam, jízda křižovatkou, vyhláška 30/2001 Sb. světelné signály
a pokyny při řízení provozu. Podmínky provozu vozidel na
pozemních komunikacích, zákon 56/2001 Sb. Pohonné hmoty,
zákon 311/2006 Sb. Technické podmínky provozu na pozemních
komunikacích, Vyhláška č. 341/2002 Sb. Registrace vozidel.
Vyhláška 243/2001 Sb. Historická a sportovní vozidla. Vyhláška
355/2006 Sb.Související předpisy. Zákon 361/2000 Sb. od § 80
Řidičská oprávnění. Zákon 13/1997 Sb. O pozemních komunikacích.
Zákon 168/1999 Sb. O pojištění odpovědnosti řidiče. Výklad
jednotlivých ustanovení zákona 111/1994 Sb.(1/2001 Sb.) O silniční
dopravě. Další předpisy , Vyhláška 277/2004 Sb.Zdravotní
způsobilost řidičů. Zákon 247/2000 Sb. O Autoškolách. Vyhláška
167/2002 k Zákonu o autoškolách. Zákon 2OO/1990 Sb.
O přestupcích. Nařízení vlády 168/2002 Sb. Výstražné vesty, doba
jízdy, bezpečnostní přestávky. ES č. 561/2006 Sb. Pracovní doba
řidičů v "EU". Nařízení vlády 589/2006 Sb. Pracovní doba a doba
odpočinku v dopravě. Vyhláška 108/1976 Sb. (AETR), Evropská
dohoda o práci osádek vozidel. Zákon 121/2000 Sb.(U.Z. 398/2006
Sb.) O právu autorském.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zdravotní příprava
Učivo
Žák:
• Na základě absolvování předepsaného praktického výcviku ve
zdravotní přípravě dovede poskytnout první pomoc.
Prevence dopravních nehod ze zdravotních příčin,obecné zásady
jednání u dopravních nehod,první pomoc u jednotlivých poranění.
Stavy bezprostředně ohrožující život,možnosti použití pomůcek improvizace,lékárnička.
276
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
7.9.14 Odborný výcvik
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Opakování
Učivo
Žák:
C.
Příprava k závěrečné zkoušce k získání řidičského oprávnění
skupiny C.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
6
10
10 1/2
10 1/2
Žáci získají, rozvíjejí a upevňují intelektuální vědomosti a manuální dovednosti při diagnostikování, servisních
a opravárenských úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkčních částí po
provedených opatřeních.
Při všech těchto činnostech používají vhodné nástroje, nářadí, pomůcky, měřidla, měřící a diagnostické pomůcky a zařízení
a udržují je v dobrém technickém stavu.
Cílem obsahového okruhu je vybavit žáky praktickými návyky a dovednostmi při ovládání výpočetní a diagnostické techniky
pro nastavení hodnotících parametrů a při orientací ve výstupních údajích v autoopravárenství, stanovit životnost základních
strojních součástí a dílů, potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob přezkoušení a předání vozidla,
stanovit z pohovoru se zákazníkem pravděpodobné závady vozidla a předpokládanou cenu opravy.
SMILE verze 2.6.1
277
Učební osnovy
Zpracovat dokumentaci o přijetí vozidla do opravy a předat opravené vozidlo zákazníkovi, stanovit opravárenské úkony,
potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení vozidel, řídit menší pracovní kolektiv.
Formy výuky :
Skupinová a individuální. Třída je rozdělena do 3 skupin dle celkového počtu žáků tak, aby byla dodržena zákonná norma
o počtech žáků.
Na externích pracovištích se preferuje individuální forma výuky.
Při praktických činnostech jsou žáci vedeni k dodržování zásad bezpečné práce, k prevenci při úrazech, uhašení požáru
vhodnými hasebními prostředky a k ekologickému chování.
V rámci odborného výcviku plní žáci odbornou praxi na externích pracovnících ve třetím a čtvrtém ročníku v minimálním
rozsahu 4 týdny za celou dobu studia.
RVP
RVP
poznámky
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
278
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
RVP
témata
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
gramotní
RVP
RVP
RVP
druhých
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
279
Učební osnovy
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
Odborné kompetence
• znali základy elektrotechniky a elektroniky a jejich aplikace v motorových vozidlech a v
diagnostických přístrojích
RVP
RVP
RVP
RVP
280
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
• měřili a kontrolou ověřovali základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových
vozidel
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
• volili vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanismy, elektrické přístroje,
běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje a zařízení, dopravní a zdvihací
stroje a jiné pomocné zařízení
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
281
Učební osnovy
prohlídky
RVP
RVP
částí
RVP
RVP
RVP
RVP
• prováděli údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich přezkoušení
RVP
• ovládali základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali se ve
výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství
RVP
RVP
RVP
RVP
• stanovili potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolili způsob přezkoušení a předání
vozidla
RVP
opravy
RVP
RVP
RVP
• řídili menší pracovní kolektiv
RVP
• ovládali řízení motorových vozidel skupiny C
RVP
282
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
RVP
požární prevence
RVP
rizik
RVP
RVP
RVP
RVP
RVP
• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali
požadavky klienta (zákazníka, občana)
RVP
RVP
SMILE verze 2.6.1
283
Učební osnovy
1. ročník
1. ročník
6 týdně, P
Plošné měření a orýsování
Učivo
Žák:
• umí plošně měřit
B.P. Princip měření,druhy měřidel-porovnávací a pevná
měřidla,rozměřování a orýsování plechů,zdůraznění rysek
důlčíkováním,předoperace
pro další opracování polotovaru
• umí plošně orýsovat součásti
materiálů
operace
• rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním
ČSP
1. ročník
Kreslení strojních součástí
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Řezání
Učivo
Žák:
• umí řezat ruční pilkou
materiálů
• provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně
jejich přípravy před zpracováním
B.P.Princip řezání kovových a nekovových materiálů,BP při ručním
řezání kovů a nekovů,geometrie pilového zubu,volba pilového listu
podle tvrdosti řezaného materiálu,nařezávání a dořezávání
materiálu,využívání orýsování, strojní řezání.
Naučit správným návykům při řezání kovových materiálů.
ostatní
ČSP
literatura
284
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
BOZP
Učivo
Žák:
• zajišťuje odpovídající podmínky hygieny práce při zacházení s
ropnými a chemickými látkami
• dovede poskytnout první pomoc při úrazu elektrickým proudem
Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb.,
Hmotnostní limity, Hygiena práce, Nebezpečné odpady
První pomoc - úraz elektrickým proudem, popálení, zlomenina,
krvácení, potřísnění žíravinou,
• měření a servisní úkony provádí v souladu s pravidly o
bezpečnosti práce
• dovede použít vhodné hasební prostředky při požáru
Evakuační řád a chování se v krizových situacích
• vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování
BOZP
• zdůvodní úlohu státního odborného dozoru nad bezpečností práce
Zákaz používání motorových prostředků během vyučování, zákaz
používání mobilních telefonů a audiovizuální techniky při vyučování.
Postup při zápisu drobných úrazů. Nepoužívání jiných než učitelem
svěřených zařízení.Důležitá telefonní čísla záchranného systému.
• dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
• uvede základní bezpečnostní požadavky při práci se stroji a
zařízeními na pracovišti a dbá na jejich dodržování
• při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a zařízení postupuje v
souladu s předpisy a pracovními postupy
• uvede příklady bezpečnostních rizik, event. nejčastější příčiny
úrazů a jejich prevenci
• uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele v případě
pracovního úrazu
• poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Pilování rovinných a spojených ploch
Učivo
Žák:
• umí pilovat rovinné plochy
B.P.Princip pilování kovových materiálů, druhy pilníků, popis pilníků,
popis činnosti při správném pilování
• umí pilovat spojené plochy
materiálů
operace
ČSP
SMILE verze 2.6.1
285
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Stříhání
Učivo
Žák:
materiálů
operace
BP při ručním stříhání plechů,princip stříhání,geometrie břitu
nůžek,nástroje-ruční nůžky,el. ruční nůžky,pákové nůžky,tabulové
nůžky.Volba nůžek.
Využití orýsování a technologický postup stříhání,nástřihnutí
plechu,dostřihávání plechů.
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vrtání a zahlubování
Učivo
Žák:
materiálů
operace
materiálů
• stanoví a podle potřeby vypočítá základní pracovní podmínky
(řezné podmínky, pracovní nástroje, upínání nástrojů a obrobků
apod.) a tolerance pro strojní obrábění
• zhotovuje podle technických výkresů a schémat strojním
obráběním jednoduché součástky a podle potřeby je upraví ručním
dohotovením
• volí podle požadované přesnosti obrábění měřidla a postup
měření
Princip vrtání,BP při vrtání a zahlubování,druhy vrtáků,geometrie
břitu šroubovitého vrtáku,řezná rychlost,upínání obrobků, broušení
nástrojů ( vrták, rýsovací jehla, důlčík )
ČSP
286
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Vyhrubování, vystružování, lícování
Učivo
Žák:
operace
materiálů
dohotovením
měření
Vyhrubování a vystružování jako další přesné opracování
díry,označení výstružníku v návaznosti na lícování díry,řezné
podmínky
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Řezání závitů
Učivo
Žák:
• vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar, rozměry a dovolené
úchylky
materiálů
operace
Princip závitu,BP při řezání závitu,druhy závitů,nástroje pro řezání
vnitřních a vnějších závitů,průměr díry pro vnitřní závit-výpočet
nebo vyhledání v tabulkách,technologický postup při řezání závitů
vnějších a vnitřních,vratidla,čištění nástrojů,řezání trubkových
závitů,závitořezné hlavy
ČSP
SMILE verze 2.6.1
287
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Ohýbání a rovnání
Učivo
Žák:
materiálů
operace
Princip rovnání a ohýbání,BP,kladiva,gumové a dřevěné palice,ruční
a strojní ohýbání,rovnání a ohýbání plechů a profilů,seřízení ručních
ohýbaček v závislosti na tloušťce ohýbaného materiálu,ohýbání
povrchovým poklepem (,,S"), ohýbání za tepla a za studena,
ruční rovnací lis,používání úhloměru při ohýbání
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Sekání a probíjení
Učivo
Žák:
operace
B.P. Naučit se dělení materiálů sekáním a probíjením.Používání
vhodných nástrojů a technologických postupů.
ostatní
ČSP
literatura
288
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Lepení
Učivo
Žák:
materiálů
operace
B.P.Naučit se spojovat materiál lepením.
naučit znát materiály a zvolit vhodný technologický a vhodné lepicí
technologie
umí používat vhodné nářadí,rozezná jej, a umí jich správně
a bezpečně užít
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Rozebíratelné spoje
Učivo
Žák:
• stanovuje způsob úpravy součásti před montáží a provádí je
• určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a jejich uložení
• volí způsob spojení součástí a dílů a případné zajištění spojů
B.P.Spojování součástí klíny
Spojování součástí s hřídelem na kužel
Spojování součástí a ukládání hřídelů do ložisek
Spojování součástí šrouby
Zajištění šroubů a matic proti uvolnění
Nástroje pro montáž šroubů
• vybírá součásti pro přenos otáčivého přenosu a převody a provede
potřebné výpočty
• volí způsoby montáže a demontáže součástí pro přenos pohybu a
sil
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
289
Učební osnovy
1. ročník
Nerozebíratelné spoje
Učivo
Žák:
• volí způsob kontroly spojovaných materiálů před spojením a po
spojení
• provádí jednoduché kovářské práce včetně základních tepelných
úprav součástí
• při zpracování materiálů postupuje s ohledem na jejich vlastnosti,
způsob prvotního zpracování, tepelného zpracování apod.
• při používání a údržbě nástrojů respektuje jejich vlastnosti, popř.
způsob tepelného zpracování
• používá pomocné a provozní materiály způsobem minimalizování
možných ekologických rizik
B.P.Spojování součástí s podélným nalisováním
Spojování součástí s příčným nalisováním
Spojování součástí nýtováním
Spojování součástí s pájením
Spojování součástí svařováním
Spojování součástí lepením
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Demontáž a montáž skupin
Učivo
Žák:
B.P. Naučit se demontáží a montáží celků na motorových vozidel.
Používání vhodných technologických postupů
Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola popř. návrh
renovace.
Používání nářadí a jejich specifika.
Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.
sil
• určuje způsob montáže a demontáže
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
290
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
Demontáž a montáž podskupin
Učivo
Žák:
B.P. stanovuje způsob úpravy součásti před montáží a provádí je
Používání vhodných technologických postupů
Zásady montáže a demontáže, označování dílů, kontrola popř. návrh
renovace.
Používání nářadí a jejich specifika.
Dotahovací momenty a práce s momentovým klíčem.
sil
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Soustružení, frézování a strojní broušení
Učivo
Žák:
materiálů
dohotovením
měření
• volí způsob seřízení a přezkoušení a strojů a zařízení
Bezpečnost práce na obráběcích strojích,upínání obrobků, demontáž
a montáž univerzálního sklíčidla, seznámení s obsluhou
stroje,upínání a vystředění soustružnických nožů, rozdělení
soustružnických nožů a jejich použití soustružení čela hřídele,
soustružení povrchu hřídele, soustružení kuželů, vrtání na
soustruhu, soustružení vnitřní díry, řezání závitů na soustruhu.
Bezpečnost práce na frézkách, rozdělení frézek, upínání nástrojů,
upínání materiálu, frézování válcovou frézou a čepovou frézou,
výroba drážky, frézování pod úhlem,
Bezpečnost práce na bruskách, rozdělení brusek, broušení
soustružnických nožů, broušení na plocho - magnetická bruska,
broušení na kulato, broušení nástrojů - bruska na nástroje.
• vyčte z výkresu strojních součástí dovolené úchylky, tvar,
vzájemné polohy ploch a prvků a předepsanou jakost povrchu
jednotlivých ploch
• zjišťuje životnost základních strojních součástí a dílů
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
291
Učební osnovy
1. ročník
Posuvné měřítko
Učivo
Žák:
úchylky
Posuvné měřítko
Druhy posuvných měřítek.
Práce s měřidlem a jeho ošetření.
Práce s digitálním posuvným měřítkem.
Seznámení s nejčastěji vyskytovanými chybami při měření
měření
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Mikrometr
Učivo
Žák:
úchylky
Mikrometr
Druhy mikrometrů.
měření
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Dutinoměry
Učivo
Žák:
úchylky
operace
Dutinoměry
Druhy dutinoměrů.
292
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Použití jednotek SI v praxi
Učivo
Žák:
úchylky
Použití jednotek SI v praxi.
Na praktických příkladech využití jednotek SI.
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spárové měrky
Učivo
Žák:
měření
Spárové měrky
Druhy spárových měrek.
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
293
Učební osnovy
1. ročník
Kalibry
Učivo
Žák:
úchylky
Kalibry.
Druhy kalibrů.
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Lícování
Učivo
Žák:
úchylky
Lícování
Princip a využití v praxi.
Praktické příklady lícování ( dovolené úchylky ).
ostatní
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Úpravy povrchů
Učivo
Žák:
• určuje způsoby úprav povrchů před aplikací základních
ochranných povlaků
• stanovuje způsoby očistění součásti před povrchovou úpravou
B.P.
Význam úpravy povrchů
Volba technologického postupu pro úpravy povrchů
Způsoby očištění technických materiálů.
Nátěry, aplikace,
ČSP
294
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
1. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Aktivity, pomůcky, soutěže
Aktivity
• Provozní praxe
2.týdny za ročník
2. ročník
10 týdně, P
Kabelové svazky
Učivo
Žák:
• zná signalizační zařízení, jejich osazování, seřizování, kontrolu a
běžné opravy
• dovede měřit elektrické a neelektrické veličiny
• zná činnost měřidel U, I, R, zkoušeček zkratů a izolace,
univerzální osciloskopy a dovede je požívat
• zná princip činnosti elektrických měřících přístrojů používaných v
opravárenské praxi
• dovede vyhodnotit údaje z měřících přístrojů používaných ve
vozidlech
• orientuje se v kabelových svazcích s využitím technické
dokumentace a dovede je opravovat včetně úprav konců vodičů
před montáží
• dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do obvodu
B.P.
Kabelové svazky
Montáž kabelových svazků - konektory, očka.
Izolace kabelových svazků
Návrh průřezů vodičů dle zatížení.
Příčiny krátkého spojení a jeho předcházení.
výkonu a práce
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
295
Učební osnovy
2. ročník
Zdrojová soustava ( akumulátor, alternátor, regulace)
Učivo
Žák:
• provádí základní ošetření a drobné opravy elektrotechnického
zařízení a elektroinstalace vozidel
vozidel
motorových vozidel
• dovede zapojit zdroje elektrického napětí a proudu a základní
elektrotechnické zařízení do obvodu
• kontroluje a doplňuje kapaliny v akumulátoru
B.P.
Zdrojová soustava ( akumulátor, alternátor, regulace)
Konstrukce a činnost zdrojové soustavy
Údržba zdrojové soustavy
Testování zdrojové soustavy
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spouštěcí soustava, spouštěče
Učivo
Žák:
• zná požadavky na spouštěče, dovede je zapojit a provádět
základní opravy, údržbu, ošetření a kontrolu
• dovede zjišťovat údaje s využitím univerzálního zkušebního stolu a
stolice
• rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti spouštěčů
B.P.
Spouštěcí soustava,
spouštěče s výsuvnou kotvou
spouštěče s výsuvným pastorkem
Testování spouštěčů na zkušebním stavu
• zná požadavky na spouštěče, dovede je zapojit a provádět
základní opravy, údržbu, ošetření a kontrolu
ostatní
ČSP
IKT
literatura
296
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Osvětlovací soustava
Učivo
Žák:
vozidel
motorových vozidel
• dovede zapojit zdroje elektrického napětí a proudu a základní
elektrotechnické zařízení do obvodu
• zná signalizační zařízení, jejich osazování, seřizování, kontrolu a
běžné opravy
• dovede použit vhodné vodiče, pojistky, kabely a konektory
B.P.
Osvětlovací soustava,
Obrysová světla,
Tlumená světla
Dálková světla
Mlhová světla
Brzdová světla
Ovládací prvky - relé
Jistící členy.
• zná činnost měřidel U, I, R, zkoušeček zkratů a izolace,
univerzální osciloskopy a dovede je požívat
• dovede použít regloskop a servisní multiskop
• zná metody měření odporu
• dovede vyhodnotit údaje z měřících přístrojů používaných ve
vozidlech
• dovede vyměnit jednotlivé díly, popřípadě opravit elektrickou
výzbroj, výstroj a příslušenství motorových vozidel
• orientuje se v kabelových svazcích s využitím technické
dokumentace a dovede je opravovat včetně úprav konců vodičů
před montáží
• ovládá názvosloví užívané v elektrotechnice s vazbou na
automobilový provoz a opravy
výkonu a práce
• pájí jemné plechy, vodiče a očka
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
297
Učební osnovy
2. ročník
Kola a pneumatiky
Učivo
Žák:
demontáže
• stanovuje potřebu opravy a její rozsah
BP
disky kol: rozměry disků kol,označení
plechové a alu. disky-rozdíly
dotahování kol na vozidle
pneumatiky: značení pneumatik dle rozměru a možnosti použití
rozdělení pneumatik
přezouvání a vyvažování
• volí způsob kontroly součástí a dílů
• dovede volit způsob seřízení, přezkoušení a předání strojů a
zařízení
• vyměňuje kola a pneumatiky, vyvažuje je a stanoví hloubku
dezénu
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Rámy
Učivo
Žák:
BP
druhy a rozdělení rámů podle konstrukce
posouzení rozsahu poškození a možnosti opravy
rozdíl mezi konstrukcí automobilu rámovou a bezrámovou
• zná podvozky
demontáže
pracovní činnosti
• zajišťuje preventivní ošetření vozidel
298
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Pérování
Učivo
Žák:
BP
účel a činnost pérování
rozdělení pérování dle konstrukce
způsoby oprav pérování
pracovního úrazu
demontáže
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Brzdy
Učivo
Žák:
BP
význam brzd na vozidlech
rozdělení brzdových soustav podle konstrukce
vyhodnocení závady,popis opravy a následná oprava
výměna brzd. kapaliny a odvzdušnění kapalinového brzd. systému
seřízení a zkoušení brzd na válcové zkušebně
výhody a činnost ABS,ASR
demontáže
• opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy
• zachází s ropnými látkami podle zásad bezpečnosti, hygieny a
ekologie
SMILE verze 2.6.1
299
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Drobné opravy karosérií
Učivo
Žák:
B.P.
- rovnání za studena vyklepáváním
- rovnání tepelným ohřevem
- výměna dílů karoserií
- tmelení, broušení
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Převodovka
Učivo
Žák:
• stanoví způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a
seřízení skupin převodného ústrojí a zná typické závady
• udržuje, opravuje a seřizuje skupiny převodných ústrojí
ekologie
pracovní činnosti
• vyhledává textové i grafické informace v servisních příručkách
apod.
B.P.
Druhy převodovek;
Synchronizaci převodovek a druhy synchronizace;
Opotřebení jednotlivých dílů
Závady převodovek;
Způsoby opravy;
Význam doplnění a výměny provozní kapaliny;
Výměny těsnících kroužků;
Druhy převodových olejů
300
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Přídavné převodovky
Učivo
Žák:
sil
B.P.
Druhy přídavných převodovek;
Účel převodovek
Základní závady převodovek;
Charakteristika a způsoby oprav
Doplňování a výměny provozních kapalin
Výměny těsnících kroužků;
• stanovuje způsoby montáže a demontáže převodů, mechanizmů a
zařízení
demontáže
• dovede volit způsob seřízení, přezkoušení a předání strojů a
zařízení
ekologie
pracovní činnosti
apod.
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
301
Učební osnovy
2. ročník
Klouby a kloubové hřídele
Učivo
Žák:
sil
B.P.
Druhy hřídelů;
Opravy hřídelů
Vyhodnocení stavu hřídelů
Druhy kloubů
Vyhodnocení opotřebení kloubů
výměna kloubů
demontáže
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Přední náprava
Učivo
Žák:
B.P.
Jednotlivé druhy předních náprav
Jejich hlavní části;
Popis jejich činností
Postup demontáže a montáže;
Stanovení způsobu opravy;
demontáže
• stanovuje způsoby oprav podvozkových částí
• udržuje, opravuje a seřizuje podvozkové částí vozidel
pracovní činnosti
• provádí kontrolu, údržbu, seřízení a odstranění jednoduchých
závad
ostatní
literatura
302
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Řízení, převodky řízení
Učivo
Žák:
sil
B.P.
Jednotlivé druhy řízení
Popis jejich činnosti;
Způsoby oprav;
Opotřebení jednotlivých součástek
demontáže
závad
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Spojovací hřídele
Učivo
Žák:
• zjišťuje životnost základních strojních součástí a dílů
Výsledkem vzdělávání je, že žák je schopen se orientovat
v oblastech
Druhy hřídelů;
Opravy hřídelů
Opotřebení a stav hřídelů
sil
demontáže
ostatní
literatura
SMILE verze 2.6.1
303
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Řetězové převody
Učivo
Žák:
B.P.
Druhy řetězových převodů
Použití řetězových převodů
sil
zařízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zadní náprava
Učivo
Žák:
sil
B.P.
Druhy zadních náprav
Způsob opravy;
demontáže
závad
ostatní
literatura
304
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Rozvodovka
Učivo
Žák:
sil
B.P.
Jednotlivé druhy rozvodovek
Způsob opravy;
zařízení
demontáže
• stanoví způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže a
seřízení skupin převodného ústrojí a zná typické závady
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Diferenciál
Učivo
Žák:
sil
zařízení
demontáže
B.P.
Druhy diferenciálů
Způsob opravy;
Použití uzávěrky diferenciálu
• volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví způsoby renovace
součástí
SMILE verze 2.6.1
305
Učební osnovy
2. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Blok válců
Učivo
Žák:
demontáže
B.P.
- druhy bloků
- základní kontrolní parametry
- kontrola opotřebení
- závady a jejich odstranění
- opravy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Klikové ústrojí
Učivo
Žák:
sil
B.P.
- druhy uložení
- postupy měření
- opravy
ostatní
literatura
306
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Rozvodové ústrojí
Učivo
Žák:
sil
B.P.
- druhy rozvodů
- závady
- postup výměny
- servisní intervaly
zařízení
demontáže
• stanoveje způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže
a seřízení jednotlivých typů motorů a zná typické závady
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Příslušenství motoru
Učivo
Žák:
• volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví způsoby renovace
součástí
• zajišťuje odpovídající podmínky hygieny práce při zacházení s
ropnými a chemickými látkami
• umí ekologicky zacházet s ropnými látkami
B.P.
- druhy chlazení, mazání, zapalování motoru
- závady a jejich odstranění
- nastavení a seřízení zapalování
- žhavící soustava
• udržuje, opravuje a seřizuje spalovací motory vozidel a usazuje je
• stanovuje způsoby kontroly, postupy demontáže, oprav, montáže
a seřízení jednotlivých typů příslušenství a odstraňuje typické
závady
• zapojuje jednotlivé prvky zapalování do obvodu
• dovede zapojit do obvodu žhavicí zařízení zná jejich konstrukci a
princip činnosti
• provádí při montáži motorů a jejich částí menší nezbytné
mechanické úpravy
SMILE verze 2.6.1
307
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
BOZP a hygiena práce, PO
Učivo
Žák:
Bezpečnost práce, Školní řád, Dílenský řád, Vyhláška 48/1982 sb.
,Hmotnostní limity, Hygiena práce, Zákoník práce, První pomoc úraz elektrickým proudem, popálením, popálení, zlomenina,
krvácení, potřísnění žíravinou, Evakuační řád, Chování se
v krizových situacích, Zákaz používání motorových prostředků
během vyučování, zákaz používání mobilních telefonů
a audiovizuální techniky při vyučování.Postup při zápisu drobných
úrazů.Nepoužívání jiných než učitelem svěřených zařízení.Důležitá
telefonní čísla záchranného systému.Školský zákon
pracovního úrazu
ekologie
• používá vhodné hasební prostředky při požáru způsobeným
elektrickým zařízením
ostatní
ODS
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Hlava válců
Učivo
Žák:
demontáže
B.P.
- druhy hlav
- technologický postup demontáže a montáže
- opravy ventilů s ventilových sedel
308
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
2. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Aktivity, pomůcky, soutěže
Aktivity
• Provozní praxe
2.týdny za ročník
3. ročník
10 1/2 týdně, P
Měření elektrických veličin - prvky elektronických obvodů
Učivo
Žák:
chyby měření
• měří základní elektrické veličiny a parametry elektrických strojů a
přístrojů
• pracuje s běžně používanými měřicími a kontrolními prostředky
používanými k průběžné a konečné kontrole prováděné činnosti
• dovede měřit charakteristiku snímačů, nelineárních a
polovodičových součástek
bezpečnosti práce
• zná a používá základní elektrické veličiny, jednotky a
elektrotechnické značky
• rozezná základní elektrotechnické materiály (vodiče, nevodiče,
polovodiče)
• vyhledává údaje v tabulkách a odborné literatuře
B.P.
Prvky elektronických obvodů
- rezistory, značení rezistorů, jejich vlastnosti
- kondenzátory, kapacita, ztrátový činitel
- cívky, závislost indukčnosti na frekvenci a protékajícím proudu
- přechod PN, dioda, charakteristika
- usměrňovací diody
- stabilizační diody
- měření VA charakteristiky diody
-bipolární tranzistor a jeho charakteristiky
- unipolární tranzistor a jeho vnitřní struktura
-děliče napětí lineární
• umí číst schémata elektrotechnická a elektronická
ČSP
IKT
SMILE verze 2.6.1
309
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Napáječe - usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí
Učivo
Žák:
• dovede sestavit základní sestavu s napáječi, zesilovači, oscilátory
a směšovači
• dovede zapojovat součástky do elektronických obvodů
B.P.
Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí
- druhy jednofázových usměrňovačů
- jednopulzní a dvoupulzní usměrňovač
- Graetzův můstek
- druhy trojfázových usměrňovačů
- filtrační členy, snižování zvlnění usměrněného napětí
- stabilizátory napětí a proudu aktivní a pasivní
- integrované stabilisátory napětí a proudu
ostatní
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Zesilovače, výkonové zesilovače
Učivo
Žák:
• dovede využívat operační zesilovače a logické obvody
aplikace
B.P.
Zesilovače, oscilátory, výkonové zesilovače
- rozdělení zesilovačů podle různých kritérií
- nízkofrekvenční napěťový zesilovač s tranzistorem
- třídy zesilovačů, jejich vlastnosti, nastavení pracovního bodu
- výkonový zesilovač, jeho vnitřní zapojení.
- širokopásmové nízkofrekvenční zesilovače se zpětnou vazbou.
- integrované nízkofrekvenční zesilovače, jejich výhody a použití.
- operační stejnosměrné zesilovače, jejich význam pro regulátory
ostatní
literatura
310
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Oscilátory a směšovače
Učivo
Žák:
• dovede sestavit základní sestavu s napáječi, zesilovači, oscilátory
a směšovači
aplikace
B.P.
- princip oscilátorů
- oscilátor RC
- oscilátor LC
- oscilátor řízený krystalem, stabilita a výhody
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Metodika, seznámení s měřícími přístroji, bezpečnost práce
Učivo
Žák:
závad
chyby měření
• zná základní diagnostická zařízení a měřící přístroje a způsoby
měření parametrů
bezpečnosti práce
• zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich rozdělení a vlastnosti
B.P.
Měření pomocí multimetru,
Používání osciloskopu
Měření napětí a proudu.
Stanovení chyb při měření
Podmínky měření a způsoby montážních a bezdemontážních
postupů při opravách MV
Přístroje a zařízení pro montážní postupy:
- výběr zařízení
- nastavení
- seřízení
- postup měření
- zpracování protokolu
Přístroje a zařízení pro bezdemontážní postupy:
- výběr zařízení
- nastavení
- seřízení
- postup měření
- zpracování protokolu
ostatní
ČSP
IKT
literatura
SMILE verze 2.6.1
311
Učební osnovy
3. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
Čtení schémat, vyhledávání v technické dokumentaci
Učivo
Žák:
• stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu
a rozsah opravy
• pracuje s manuály aplikačních programů a diagnostických zařízení
BP
Elektrotechnická schémata
- Orientace v elektrotechnickém schématu obvodů
- Určení parametru součástek dle katalogu
- Vyhledání ekvivalentní náhrady součástky s využití IT (internet)
Identifikace vozidla
Práce s databází a technickými daty:
- tištěná forma
- elektronická forma
- vyhledávání stanovených systémů a obvodů ze schémat
- návrh jednoduchých zapojení s využitím technické dokumentace
- stanovení norem oprav dle databáze
Práce s katalogy náhradních dílů (ND):
- vyhledávání určených komponent k vozidlu
- stanovení použití možných náhrad
- zpracování objednávky ND
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Tribotechnika, oleje, WIV, manuální nastavení servisních intervalů
Učivo
Žák:
• zajišťuje záruční a pozáruční ošetření vozidel
BP s důrazem na provozní kapaliny (oleje)
závad
(návodech k obsluze, firemní literatuře apod.) strojů a zařízení a
využívá je při plnění pracovních úkolů
ekologie
Výměna a doplnění olejových náplní dle km nebo časového proběhu
ze servisních intervalů předepsaných pro vozidlo
- motor
- převodovka
- automatická převodovka
- servo řízení
Vliv mazání na součásti, záměny a znehodnocení olejů
- voda
- glykol
- saze a jiné nečistoty
- přísady do olejů (vhodnost použití)
- chemické přípravky používané při servisu olejů
Servis olejů
- seznámení se základy tribotechnických měření
Vynulování servisních intervalů dle předpisu výrobce po výměně
(normální, WiV)
312
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Odborná praxe na externích pracovištích – autoservisy.
Učivo
Žák:
a rozsah opravy
• zajišťuje zakázky, náhradní díly, stroje a zařízení, měřící a
montážní nástroje a pomůcky a další materiál potřebný pro provoz
• zajišťuje náhradní díly, nářadí, zařízení a ostatní materiál a
pomůcky
závad
• dovede vypisovat a vyhodnotit protokoly o technickém stavu
vozidla včetně doporučení následných servisních úkonů
bezpečnosti práce
• stanoví soubor servisních opatření pro motorová a nemotorová
vozidla
• zajišťuje provoz opraven a servisů
B.P.
Seznámení se z měřícími přístroji používanými v provozu,
Diagnostikovat závady reálného provozu
Záruka a pozáruční servis.
Způsobu logistiky při objednávkách náhradních dílů.
Odstraňování závad elektrických a mechanických
Pracovní tempo, jednání se zákazníky, volby vhodných
technologických postupů.
• ává stroje a zařízení zákazníkůmstanovuje technologické postupy
ošetření a oprav
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
313
Učební osnovy
3. ročník
Autorádia, přehrávače apod.
Učivo
Žák:
• dovede montovat a demontovat autorádio včetně zapojení
• dovede montovat a demontovat radiotelefon
• provádí montáž a demontáž komunikační techniky (autorádií,
přehrávačů) a zabezpečovacího zařízení (centrálního zamykání,
alarm apod.)
bezpečnosti práce
BP s důrazem na možnost vzniku požáru zkratem v elektrické
instalaci
Způsoby zapojení autorádií na vozidlech koncernu VW
ISO konektor jako používaný standard
Konektory výrobce autorádií a jejich redukce
Konektory výrobce vozidla a jejich redukce
Zapojení soustavy se 2 reproduktory
Zapojení soustavy se 4 reproduktory
Subwoofer
Výhybky
CD měniče
Dálkové ovládání autorádií
Aktivní a pasivní autoantény
Interní a externí autoantény
Výkonové zesilovače k autorádiím a podmínky jejich připojení
a použití k elektrické síti vozidla
Radiotelefony a hand free sady, umístění a zapojení na vozidle
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Alarm, centrální zamykání, komfort vozidel
Učivo
Žák:
• rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, (např. otáčkoměry,
rychloměry, teploměry, palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip
činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje vyměnit
• zná princip činnosti centrálního zamykání vozidla
• ovládá, vyměňuje a seřizuje mechanizmy otevírání a nastavování
oken, zrcátek, sedadel apod.
• měří základní elektrické veličiny a parametry elektrických strojů a
přístrojů
• dovede montovat a demontovat elektrické zámky a jednotlivé
prvky zařízení pro nežádoucí vstup do vozidla
• provádí montáž a demontáž komunikační techniky (autorádií,
přehrávačů) a zabezpečovacího zařízení (centrálního zamykání,
alarm apod.)
bezpečnosti práce
BP při práci na elektrickém zařízení vozidel
Technologický postup výměny sdružených přístrojů, přístrojových
desek a jednotlivých přístrojů
Seznámení s principem činnosti centrálního zamykání
- klíčem
- dálkovým ovládáním
Výměna baterií dálkového ovladače
- nutné další činnosti spojené s výměnou baterií
Servisní postup přizpůsobení nových klíčů
Technologický postup výměny elektrických zámků
Kontrola funkce elektrického ovládání zrcátek a výměna vadných
komponent
- volba měřících přístrojů
- možnosti vlastní diagnostiky
- umístění komponent na vozidle dle schémat
Zabezpečení vozidla
- IMMO
kontrola funkce
zdroje a příčiny závad
- autoalarm
kontrola funkce
zdroje a příčiny závad
314
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Klimatizace a vytápění vozidel
Učivo
Žák:
a rozsah opravy
závad
• zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a klimatizačního
zařízení
• diagnostikuje soustavu podvozku, motoru a dalších soustav
(chlazení, klimatizace apod.) a příslušenství motorových vozidel
bezpečnosti práce
BP se zdůrazněním vlastností chladiva klimatizace
Ovládání a kontrola základní funkce klimatizace na vozidle
- manuální klimatizace
- poloautomatická klimatizace
- Climatronic
Postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky
Lokalizace komponent systému klimatizace
- kondenzátor, výparník, vysokotlaké a nízkotlaké potrubí
- kompresor
- bezpečností prvky
Postup kontroly při zjišťování netěsností
Postup při doplnění oleje a chladiva
Postup úplné výměny chladiva
Nezávislé topení
ostatní
ČŽP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
315
Učební osnovy
3. ročník
Zapalovací soustavy ROV, DFS, EFS
Učivo
Žák:
BP s důrazem na práci s VN zapalovacích soustav
• rozpozná příčiny závad zapalování
závad
• dovede diagnostikovat s využitím osciloskopu zdrojovou,
zapalovací a napájecí soustavu a řídící jednotky
bezpečnosti práce
Zapojení systémů ROV, DFS a EFS na vozidle
Rozdíly mezi systémy a postup jednoduché kontroly jednotlivých
systémů
Možnosti základní nastavení jednotlivých systémů
Zapalovací svíčky
- kontrola, údržba, seřízení
- vyhodnocení stavu a vliv na činnost motoru
- značení svíček a stanovení možných náhrad s použitím
katalogových listů
Zapalovací kabely
- kontrola a údržba
- určení náhrad pro výměny
Zapalovací cívky a moduly
- postup kontroly a vyhodnocení stavu
Rozdělovače
- kontrola funkce, údržba, opravy a seřízení
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Stírací soustavy, vyhřívání skel
Učivo
Žák:
• zná konstrukci a princip činnosti stírače a použití intervalového
spínače, dovede provést výměnu stírače
• kontroluje a doplňuje kapaliny v ostřikovači
• orientuje se v použití speciálních elektrických a elektronických
zařízení motorových vozidel
BP při práci na stojícím vozidle a na elektrickém zařízení motorových
vozidel
Používané náplně pro ostřikovače
- pro letní a zimní období
- ředění dle použití a doplňování
Snímač deště
- princip a kontroly funkce
Stírače
- výměna stíracích lišt na vozidle
- doporučené výměny v souvislosti na bezpečnost provozu
Stírač a ostřikovač předního skla
- postup kontroly, seřízení, údržba
Cyklovač stěrače
- kontrola funkce, výměna
Stírač a ostřikovač zadního skla
- postup kontroly funkce na vozidle
Stírače a ostřikovače světel
- postup kontroly
316
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
ABS, ESP, airbag
Učivo
Žák:
a rozsah opravy
závad
• montuje a demontuje prvky aktivní a pasivní bezpečnosti
BP při práci na systémech vozidla majících vliv na bezpečnost
vozidla
ABS
- postup kontroly pomocí vlastní diagnostiky
- lokalizace umístění komponent na vozidle dle schémat
- technologický postup kontroly jednotlivých komponent
- příčiny závad a možnosti jejich odstranění
- odvzdušnění brzd na vozidle s ABS
ESP
Airbag
- lokalizace umístění komponent na vozidle dle schémat
- technologický postup kontroly jednotlivých komponent
ostatní
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Učivo
Žák:
B.P.
- zdroje rušení ve vozidlech
- prostředky používané pro odrušování v zapalovací soustavě
- odrušování regulátorů napětí, kontaktních spínačů
SMILE verze 2.6.1
317
Učební osnovy
3. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
BOZP a hygiena práce
Učivo
Žák:
ekologie
BOZP
pracovního úrazu
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
318
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
4. ročník
10 1/2 týdně, P
Impulsové, tvarovací obvody
Učivo
Žák:
• zná možnosti použití digitalizace analogových veličin
• zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní zapojení a praktické
aplikace
• zná možnosti použití dvouhodnotových signálů
B.P.
Generátory průběhů
Integrační a derivační články
Schmittův klopný obvod
• zná technologické zásady pro montáž a provoz integrovaných
obvodů
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Integrované obvody číslicové
Učivo
Žák:
B.P.
Ideální a skutečný tvar impulsů
Klopné obvody, astabilní, bistabilní
Děličky kmitočtu
Číslicové obvody - čítač, dekodér
• zná možnosti použití klopných obvodů
• dovede sestavit klopný obvod
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
319
Učební osnovy
4. ročník
Zážehové motory
Učivo
Žák:
• volí způsob seřízení a přezkoušení
BP se zdůrazněním škodlivosti provozních kapalin na lidský
organizmus a životní prostředí
• pracuje s kontrolními a diagnostickými přístroji
• čte výkresy, elektrotechnická schémata a zapojení v tištěné i
elektronické formě
vozidla, stanovuje technologický postu opravy
bezpečnosti práce
technologické postupy kontroly a oprav zážehových motorů
- blok motoru
- pístní skupina a pohyblivé části motoru
- hlava motoru
- palivová soustava
zjištění technického stavu spalovacího motoru bezdemontážním
způsobem
- test komprese
- použití stetoskopu
- použití chemických přípravků při diagnostice závad
zjištění výkonu motoru na dynamometru
ostatní
ČŽP
ČSP
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Vznětové motory
Učivo
Žák:
BP se zdůrazněním škodlivosti provozních kapalin na lidský
organizmus a životní prostředí
bezpečnosti práce
technologické postupy kontroly a oprav zážehových motorů
- blok motoru
- pístní skupina a pohyblivé části motoru
- hlava motoru
- palivová soustava
zjištění technického stavu spalovacího motoru bezdemontážním
způsobem
- test komprese
- použití stetoskopu
- použití chemických přípravků
soustava s řadovým vstřikovacím čerpadlem
- kontroly jednotlivých částí
kontroly a seřízení regulátorů, vstřikovačů a trysek
rotační vstřikovací čerpadlo s axiálním pístem
rotační vstřikovací čerpadlo s radiálním pístem
systémy PD, CR
-rozdíly v technologii oprav a údržby
ČŽP
ČSP
320
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Soustavy chlazení, klimatizace
Učivo
Žák:
BP s důrazem na vlastnosti chladícího média klimatizací
Soustavy chlazení
- značení a vlastnosti
- výměny chladící kapalin dle jejich značení a předpisu výrobce
• vyhodnocuje výsledky diagnostických měření s právními a
technickými předpisy stav vozidla
bezpečnosti práce
klimatizace
- předpis výrobce pro kontrolu klimatizací
- značení a vlastnosti provozních kapalin klimatizací
- kontrola funkce pomocí vlastní diagnostiky
- kontrola funkce nízkotlaké a vysokotlaké větve
- kontrola těsnosti systému
- technologický postup doplnění nebo výměny chladiva
- technologický postup dezinfekce výměníku
- technologický postup výměny jednotlivých komponent klimatizací
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Příslušenství
Učivo
Žák:
BP při práci na vozidle na dílně
• dovede zjistit a odstranit zdroje rušení
• dovede vyhledat zdroj rušení signálu a provést odrušení
bezpečnosti práce
Příslušenství
- kontrola a seřízení osvětlení vozidel
- patice a použití žárovek na vozidlech
- Xenonová světla
- způsoby a rozdíl v kontrole nastavování sklonu světlometů
- práce s elektrickými schématy k danému vozidlu
- vyhledání parametrů a stanovení vhodnosti komponent ke
stávajícímu příslušenství
- podmínky pro dodatečně montovanou výbavu vozidel (pomoc při
couvání, autoalarmy apod.) s ohledem na použití sběrnice CAN, LIN
- kontrola CAN-BAS sběrnice na vozidle
- přídavné vyhřívací tělesa a prvky (stanovení vhodnosti dle
dimenzace zdrojové soustavy)
- seznámení s technologickým postupem při vyhledávání rušení
- možnosti a použití odrušení vozidel
SMILE verze 2.6.1
321
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Diagnostika řídících jednotek
Učivo
Žák:
BP
• dovede zjistit parametry a závady řídící jednotky, popř. provést
výměnu
bezpečnosti práce
• zajišťuje potřebná data pro diagnostické zařízení
Sériová diagnostika
- možnosti diagnostiky pomocí pomalého a rychlého přenosu dat
- diagnostické protokoly na vozidlech (ISO, SAE)
OBD diagnostika
- čtení a výmaz paměti závad
- test akčních členů
- práce s bloky skutečných hodnot
- význam funkce základní nastavení
Paralelní diagnostika
- hierarchie signálů
- snímače a čidla
- akční členy
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
322
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Osciloskop při diagnostice zapalování,napájecí soustavy
Učivo
Žák:
BP s důrazem na možné úrazy vysokým napětím
• zná princip činnosti osciloskopu a způsoby měření jednotlivých
veličin
bezpečnosti práce
a rozsah opravy
• zaznamenává provedené úkony v dokumentaci
Nastavení osciloskopu pro měření na primární a sekundární straně
zapalování
- kapacitní kleště motortesteru, způsoby zapojení a možnosti využití
- synchronizace průběhů osciloskopu se zapalovacím impulzem
- časová základna a význam a použití při dělení v ms a ve °KH
- volnoběžný osciloskop
Osciloskop při diagnostice zapalování
- kontrola snímačů zapalování (indukční, Hallův, optoelektronický)
- kontrola výkonových spínačů zapalování
- kontrola proudu a napětí primárního obvodu
- normálový průběh primárního obvodu
- defekty v primárním obvodu
- kontrola a údržby částí sekundárního obvodu
- normálový průběh sekundárního obvodu
- defekty v sekundárním obvodu
- vlivy a řešení problémů, stanovení technologického postupu oprav
v soustavě zapalování
Osciloskop při diagnostice napájecí soustavy
- kontrola proudu a napětí pomocí osciloskopu
- zvlnění napětí alternátoru
- měření ss a st napěťové složky pro stanovení stavu napájecí
soustavy
- zjišťování přechodových odporů
- kontrola usměrňovače pomocí svorky D+
- normálový a chybový oscilogram usměrňovače
- stanovení technologického postupu opravy dle naměřených hodnot
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Měření na točících strojích (alternátor, dynamo, motor)
Učivo
Žák:
BP s důrazem na práci na točivých strojích
bezpečnosti práce
Měření na točících strojích (alternátor, dynamo, motor)
- srovnání významu měření mimo vozidlo a ve vozidle
- servisní stacionární zařízení pro kontrolu
- příprava zařízení pro test
- zjišťování parametrů se zápisem do protokolu
- vyhledávání a porovnání s předpisem výrobce
- stanovení technologického postupu opravy dle zjištěných hodnot
SMILE verze 2.6.1
323
Učební osnovy
4. ročník
literatura
Metody
ostatní
Postupy
Formy práce
Stanice SME, STK
Učivo
Žák:
BP s důrazem na škodlivost výfukových plynů lidskému zdraví
BP na externích pracovištích
• zná možnosti využití výpočetní techniky v oboru
• zná provoz STK a ME
• umí připravit vozidlo na STK a ME
• provádí úkony k zajištění provozuschopnosti motorových a
přípojných vozidel z hlediska měření emisí a stanic technické
kontroly
• provádí měření a zkoušky pro homologaci motorových vozidel
Stanice SME
- vyhledání předpisu výrobce pro kontrolu v návaznosti na platnou
legislativu
- protokoly a další evidence spojená s SME (výběr, příprava,
konečné zpracování, archivace)
- příprava vozidla pro kontrolu emisí
Analyzátor výfukových plynů
- příprava analyzátoru k provedení testu
- technologický postup provedení testu zážehového motoru
- hodnocení jednotlivých chemických složek dle jejich významu
(jedovaté, nejedovaté, výpovědischopnost pro diagnostiku)
- celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy,
z pohledu diagnostiky
Opaciometr
- příprava opaciometru k provedení testu
- technologický postup provedení testu vznětového motoru
- hodnocení jednotlivých chemických složek dle jejich významu
(jedovaté, nejedovaté, výpovědischopnost pro diagnostiku)
- celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy a z
pohledu diagnostiky
STK
- protokoly a další evidence spojená s STK (výběr, příprava, konečné
zpracování, archivace)
- význam jednotlivých dílčích stanovišť k provedení testů
- technologický postup provedení STK
- hodnocení dílčích kroků dle jejich významu pro označení závad na
vážné a nebezpečné
- celkové hodnocení provedeného testu z pohledu legislativy i z
pohledu diagnostiky
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
324
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Měření charakteristik snímačů
Učivo
Žák:
• zná princip činnosti osciloskopu a způsoby měření jednotlivých
veličin
bezpečnosti práce
BP s důrazem na točivé stroje při testech za chodu motoru
a rozžhavené součásti za běhu motoru
Měření charakteristik snímačů na osciloskopu
- napěťové snímače
- NTC a PTC snímače teploty
- otáčkové snímače a impulzní snímače polohy (Hallův, indukční,
optoelektronický)
Měření snímačů zátěže motoru na osciloskopu
- OM, MAP, MAF snímače
- snímač polohy škrtící klapky
Měření funkce lambda sondy pomocí osciloskopu
- kontrola vyhřívání LS
- kontroly skokové LS
- kontroly odporové LS
- kontroly širokopásmové LS
- LS s posunutým napěťovým potenciálem
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Optoelektronika
Učivo
Žák:
• zná princip činnosti aktivních, pasivních prvků a jejich aplikace
B.P.
Charakter světla základní pojmy
Optoelektronické součástky:
Fotodiody
Fototranzistory
Světelné diody LED
Fotorezistor
LCD display,zobrazovač
ostatní
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
325
Učební osnovy
4. ročník
Diagnostika a opravy vozidel na externích pracovištích
Učivo
Žák:
B.P.
Diagnostika a opravy vozidel na externích pracovištích
• zajišťuje příjem a výdej vozidel do opravy
• předává stroje a zařízení zákazníkům
• zná provoz STK a ME
• umí připravit vozidlo na STK a ME
• vyhodnocuje výsledky diagnostických měření s právními a
technickými předpisy stav vozidla
bezpečnosti práce
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
Operační zesilovače
Učivo
Žák:
aplikace
B.P.
Zesilovače, oscilátory,
- integrované nízkofrekvenční zesilovače, jejich výhody a použití.
- operační stejnosměrné zesilovače, jejich význam pro regulátory
- napěťové komparátory
- AD, DA převodníky.
ostatní
literatura
326
SMILE verze 2.6.1
Učební osnovy
4. ročník
Metody
Postupy
Formy práce
BOZP a hygiena práce
Učivo
Žák:
BOZP
pracovního úrazu
ostatní
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
literatura
Metody
Postupy
Formy práce
SMILE verze 2.6.1
327
Spolupráce se sociálními partnery
8 Spolupráce se sociálními partnery
Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podílejí pravidelnými
konzultacemi na inovaci výuky. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce v místě a okolí školy a firmy
ve kterých pracují absolventi školy. Škola spolupracuje s Úřadem práce Bruntál, Městským úřadem Krnov a Střediskem
služeb školám V Krnově.Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména
tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se
významných akcí školy, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty.
328
SMILE verze 2.6.1
1
Identifikační údaje
2
2
Profil absolventa
3
3
10
4
12
4.1
Popis materiálního a personálního zajištění výuky
16
4.2
Začlenění průřezových témat
19
5
Učební plán
20
6
22
7
Učební osnovy
24
7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
24
25
7.1.2 Český jazyk
37
55
66
7.2.1 Fyzika A
67
7.2.2 Chemie
73
77
7.3 Společenskovědní vzdělávání
82
7.3.1 Dějepis
83
90
7.3.3 Právo
7.4 Matematické vzdělávání
102
104
7.4.1 Matematika
105
7.5 Estetické vzdělávání
115
7.5.1 Literatura
7.6 Vzdělávání pro zdraví
7.7 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
7.8 Ekonomické vzdělávání
116
134
135
170
171
178
7.8.1 Ekonomika
179
7.9 Odborné vzdělávání
186
187
7.9.2 CAD
193
197
204
7.9.5 Strojnictví
209
8
214
230
236
238
7.9.10 Elektronika
245
251
7.9.12 Technologie
253
272
278
Spolupráce se sociálními partnery
328

39-41-L01 Autotronik - Střední škola automobilní, mechanizace a

Transkript

Podobné dokumenty

Šachový turnaj, 7. ročník

UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ 2016 – následné studium

Obor:41-45-M/01 Dopravní a servisní služby

Identifikační údaje 1 1 Profil absolventa 2 2 Charakteristika školy 7 3

Školní vzdělávací program

DP ŠVP (verze říjen 2011)

Stáhnout - ZŠ Proseč

9. ročník - Základní Škola Nová Bystřice

TECHNOLOGIE

sborník - Katedra ocelových a dřevěných konstrukcí