Příloha 1 ALFA BOX - časové vymezení: 15 minut Učitel rozdělí žáky

Transkript

Příloha 1 ALFA BOX - časové vymezení: 15 minut Učitel rozdělí žáky
Příloha 1
ALFA BOX
- časové vymezení: 15 minut
Učitel rozdělí žáky do tří skupin. Každá dostane flipový papír, na který si nakreslí tabulku
např. o 6 x 4 polích. Do jednotlivých polí zapíše písmena abecedy (viz obrázek). Ve
skupinách pak žáci zapisují k jednotlivým písmenům abecedy pojmy či komentáře, které
se jim vybavují ve spojitosti s předchozí prací na projektu a začínají příslušným
písmenem. Nemusí být zaplněna všechna pole. Políčko Žolík může zůstat volné, nebo jej
můžeme využít tam, kde si nemůžeme vybavit žádný pojmem začínající určitým
písmenem abecedy.
Po ukončení vyplňování učitel předčítá podle abecedy všechny dopsané pojmy a
komentáře, ptá se na vysvětlení, přidává své postřehy apod. Metoda je vhodnou reflexí
předchozího projektového dne.
A
B
C
D
E
F
G
H
CH
I
J
K
L
M
N
O
P
R
S
T
U
V
Z
Žolík
Techniku využívá program ČTENÍM A PSANÍM KE KRITICKÉMU MYŠLENÍ (RWCT).

Podobné dokumenty

Continental PowerPoint Vorlage Farbe

Continental PowerPoint Vorlage Farbe Třída – Vnější hluk odvalující se pneu Kromě uvedení skutečné hodnoty hluku v Decibelech dB(A) , doplňkový piktogram zobrazuje zda vnější hluk je nad požadovaným EU limitem (3 černé čárky = hlučněj...

Více

Čtenářská lekce: T3 NESSIE THE LOCH NESS MONSTER

Čtenářská lekce: T3 NESSIE THE LOCH NESS MONSTER Pomůcky: kniha NESSIE THE LOCH NESS MONSTER, pojmy na kartičkách, počítače, list V-CH-D, LEGO fantasy stavebnice Průběh čtenářské lekce Evokace Skládankové učení (E-U-R) – děti jsou rozděleny do sk...

Více

ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY

ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY šéfem oddělení, podpis je jeho. K obsahu návrhu na získání ke spolupráci uvedl, že na Petřinách nikdy nebyl, ale podpis na konci návrhu souhlasí a je jeho, stejně tak za memorandem. Podpis na závaz...

Více

metody vedoucí k rozvoji kritického myšlení

metody vedoucí k rozvoji kritického myšlení 1. Kritické myšlení je nezávislé – každý žák si vytváří své názory, hodnoty a přesvědčení. Nikdo nemůže myslet za toho druhého. Žáci se učí myslet za sebe samé. Kritické myšlení nemusí být nutně or...

Více

Výukové metody ve vzdělávání dospělých

Výukové metody ve vzdělávání dospělých 58. projekce dynamická 59. projekce statická 60. pro-kontra 61. předvádění činností 62. předvádění modelů 63. předvádění pokusů 64. předvádění předmětů 65. předvádění statických obrazů (mapy, grafy...

Více

ZŠ hoši skok daleký

ZŠ hoši skok daleký ZŠ TGM Bystřice nad Pernštejnem Osmileté gymnázium Bystřice nad Pernštejnem ZŠ Vranov nad Toplou ZŠ Boguchwale

Více

Metodika - Institut komunitního rozvoje

Metodika - Institut komunitního rozvoje Je z Venezuely. Do České republiky přijela, protože chce mluvit česky. „Můj otec je Čech. Chci poznat českou kulturu a zjistit, jací lidé tu žijí,“ vysvětluje. V Ostravě žije tři roky. Pracuje na O...

Více