Školní vzdělávací program JŠ - Obchodní akademie a jazyková

Transkript

Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace
ŠVP jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky
Školní vzdělávací program
Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky
(zpracováno podle RVP pro JŠ s právem SJZ)
Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,
Ústí nad Labem, příspěvková organizace
Adresa: Paříţská 15, 400 01 Ústí nad Labem
tel./fax: 475 316 811
e-mail: [email protected]
www.oaulpar.cz
1
Obsah
Str.
Identifikační údaje ….……………………………………………………………………………………………………………… 3
Charakteristika školy ……………………………………………………………………………………………………………… 4
Charakteristika ŠVP………………………………………………………………………………………………………………… 6
Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky ………………………………………
10
Tabulky nabízených kurzů …………………………………………………………………………………………………… 16
Nabídka Státní jazykové zkoušky a dalších mezinárodních jazykových zkoušek ……………
25
Autoevaluace školy ……………………………………………………………………………………………………………… 26
ŠVP pro jazykovou školu – učební osnovy, třídění dle jazyků …………………………………………… 29
2
Školní vzdělávací program
pro jazykovou školu s právem státní jazykové zkoušky
I. Identifikační údaje
Vzdělávací kurzy
Předkladatel

základní kurzy, střední kurzy
Obchodní akademie a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky,

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní
Ústí nad Labem, příspěvková organizace, Paříţská 15, 400 01 Ústí n. L.

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné
Ředitel: Ing. Roman Jireš

konverzační kurzy

přípravné kurzy k mezinárodní jazykové zkoušce FCE – dle zájmu

přípravné kurzy k mezinárodní jazykové zkoušce Zertifikat Deutsch –
dle zájmu

podnikové kurzy
Tel./fax: 475 209 058
E-mail: [email protected]
IČO: 44556969
Právní forma: příspěvková organizace
…………………………
Studijní forma vzdělání

odpolední výuka: základní, střední, přípravné a konverzační kurzy

dopolední a odpolední firemní kurzy
Ing. Roman Jireš
Zřizovatel
Ústecký kraj
Tyto údaje jsou platné k 31. 7. 2010.
Platnost dokumentu: od 1. 9. 2010
3
II. Charakteristika školy
1. Základní údaje o škole
a/ Velikost školy

hlavní budova v ulici Paříţská 14 – třípodlaţní objekt

26 učeben v hlavní budově

cílová kapacita pro JŠ: 300 ţáků

3 specializované jazykové učebny vybavené moderní audiovizuální
technikou (dataprojektory, PC, CD a DVD přehrávače), 3 učebny
jsou vybaveny interaktivní tabulí

3 automaty s nápoji a občerstvením na chodbách
d/ Hygienické vybavení školy
b/ Umístění školy


škola nemá bezbariérový přístup ani bezbariérové zázemí
budova v Paříţské ulici se nachází v centru města, dobré spojení

oddělené dámské a pánské toalety v kaţdém patře hlavní budovy
městskou hromadnou dopravou se všemi částmi města

toalety vybaveny sušákem a papírovými ručníky

kaţdá učebna vybavena umývadlem
c/ Materiální, prostorové a technické zázemí

26 učeben vybavených víceúčelovým, estetickým a funkčním
zařízením, jsou vybaveny 106 počítači s rychlým připojením
k internetu
4
2. Charakteristika pedagogického sboru
a/ Velikost pedagogického sboru
vyučující:
b/ Kvalifikovanost
všichni vyučující cizích jazyků jsou plně kvalifikováni

anglického jazyka: 8

německého jazyka: 4

francouzského jazyka: 2

trvalý pracovní poměr: 15 učitelů

ruského jazyka: 2

dohoda o provedení práce: 4 učitelé

španělského jazyka: 1
aktualizace na www.oaulpar.cz

českého jazyka pro cizince: 2
c/ Pracovní poměr
aktualizace na www.oaulpar.cz
3. Spolupráce se vzdělávacími a jinými subjekty
spolupráce s Univerzitou Jana Evangelisty Purkyně při zajištěná státních jazykových zkoušek
spolupráce s krajským úřadem Ústeckého kraje při zajištění krajského kola olympiády v cizích jazycích
spolupráce s Cizineckou policií, VUP Praha při zajištění zkoušek z českého jazyka pro cizince na úrovni A1
5
III. Charakteristika ŠVP
1. Nabídka kurzů v jednotlivých jazycích
Anglický jazyk

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel )

střední kurzy - hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel )

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní a k mezinárodní jazykové zkoušce FCE - hodinová dotace 3 hod. týdně

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné - hodinová dotace 3 hod. týdně

konverzační kurzy – hodinová dotace 2 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)

firemní kurzy a kurzy jazyka pro státní správu – dle aktuálního zájmu

tříměsíční intenzivní kurz – hodinová dotace 4 hod. týdně
Německý jazyk

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel)

střední kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně (český učitel)

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní a k mezinárodní jazykové zkoušce Zertifikat Deutsch- hodinová dotace 3 hod. týdně
(český
učitel + rodilý mluvčí)

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné - hodinová dotace 3 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)

konverzační kurzy – hodinová dotace 2 hod. týdně (český učitel + rodilý mluvčí)

6
Francouzský jazyk

základní kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

střední kurzy – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

Italský jazyk



přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce základní – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

přípravné kurzy k státní jazykové zkoušce všeobecné – hodinová dotace 2,4 hod. týdně

Španělský jazyk



7
Ruský jazyk



Český jazyk pro cizí státní příslušníky

2. Organizace přijímacího řízení

zápis stávajících posluchačů jazykové školy k dalšímu studiu, popř. opakování kurzu začíná 15. května a končí 30. června příslušného
školního roku

zápis nových posluchačů začíná 1. června příslušného školního roku a trvá do vyčerpání volných míst

rozdílová zkouška do vyšších kurzů se nekoná, zájemci o studium sami posoudí své znalosti podle poţadavků do jednotlivých kurzů, které
jsou k dispozici v kanceláři školy nebo na webových stránkách www.oaulpar.cz

podmínkou přijetí do kurzu je vyplnění přihlášky v hodině (platí pro stávající posluchače), v kanceláři školy nebo zasláním přihlášky e-mailem
(platí pro nové posluchače) a zároveň uhrazení nevratného rezervačního poplatku 200,– Kč, který je součástí celkové částky kurzovného

podmínkou dalšího studia v kurzu je uhrazení částky kurzovného, a to nejpozději do 14 dnů po podání přihlášky
8
3. Organizace státních jazykových zkoušek

státní jazykové zkoušky jsou základní, všeobecné a speciální

jazykové zkoušky se konají v období jarním a podzimním

státní jazykové zkoušky se skládají z části písemné a ústní

zadání písemné části zkoušky určuje MŠMT ČR a stanovuje přesné termíny konání zkoušek

uchazeč odevzdá přihlášku ke státní jazykové zkoušce v termínu stanoveném školou a zveřejněném na webových stránkách školy (www.
oaulpar.cz)

pozvánku k vykonání zkoušky zašle škola uchazeči nejpozději tři týdny před jejím konáním

podmínkou připuštění ke státní jazykové zkoušce je odevzdání řádně vyplněné přihlášky a předloţení dokladu o zaplacení úplaty za její
písemnou část

výše úplaty je stanovena vyhláškou č. 33/2005Sb.:
a/ za státní jazykovou zkoušku základní činí nejvýše 4 000,– Kč
b/ za státní jazykovou zkoušku všeobecnou činí nejvýše 6 000,– Kč

opakuje–li uchazeč státní jazykovou zkoušku, zaplatí úplatu za tuto zkoušku znovu

uchazeč, který při písemné části státní jazykové zkoušky nevyhověl, nemůţe konat ústní část jazykové zkoušky

ústní část zkoušky se koná nejdříve za 14 dní po zkoušce písemné

uchazeč je o přesném termínu ústní části státní jazykové zkoušky informován prostřednictvím pozvánky zaslané školou

komise pro státní jazykové zkoušky je vţdy tříčlenná a tvoří ji předseda komise a dva členové

Předseda komise pro státní jazykové zkoušky řídí organizaci zkoušek a dbá na jejich odbornou a jazykovou úroveň, členy zkušební komise
jsou pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací vyučovat danému jazyku, dle moţnosti i rodilý mluvčí

výsledek písemných a ústních částí jazykových zkoušek se hodnotí stupni: 1 – výborně, 2 – velmi dobře, 3 – dobře, 4 – nevyhověl

celkový výsledek státních jazykových zkoušek se hodnotí stupni: prospěl/a/ s vyznamenáním, prospěl/a/ velmi dobře, prospěl/a/ a
neprospěl/a/

podrobnosti o obsahu, rozsahu a hodnocení zkoušek jsou upraveny ve zkušebním řádu v příloze vyhlášky 33/2005 Sb. a na webových
stránkách školy www.oaulpar.cz
9
IV. Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky
1. Státní jazykové zkoušky
Státní jazykové zkoušky základní:
anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk, španělský jazyk, italský jazyk
Státní jazykové zkoušky všeobecné:
2. Přípravné kurzy k mezinárodním zkouškám
Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce Zertifikat Deutsch
úroveň B1 podle SERR – dle zájmu
Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce First Certificate
úroveň B1 podle SERR – dle zájmu
3. Osvědčení o základní znalosti jazyka
Osvědčení o základní znalosti cizího jazyka (ANJ, NEJ, FRJ, RUJ, ITJ, ŠPJ)
úroveň B1 podle SERR
Osvědčení o základní znalosti českého jazyka pro cizince
úroveň A1 podle SERR
10
4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

seznámení vyučujících s konkrétními případy a jejich specifickou vadou a s tím související způsob výuky (výklad, práce s textem,
samostatný písemný projev, zkoušení, …)

zvýšený individuální přístup, větší časový prostor při práci

větší důraz na přípravu pro samostatnou práci doma
5. Organizační formy výuky a metodické postupy, vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí

organizace výuky na JŠ se řídí vyhláškou MŠMT č. 33/2005 Sb.

vzdělávání probíhá v různě zaměřených kurzech – základní, střední, přípravný, konverzační, speciální

rozsah výuky v základním kurzu je 420 vyučovacích hodin, ve středním 280 aţ 315 hodin, v přípravném 140 hodin, v konverzačním 70
hodin, ve speciálních kurzech se počet hodin řídí poptávkou

vyučování probíhá ve dvou pololetích, vyučovací hodina trvá 45 minut

jazykové kurzy jsou dvou, tří a čtyřhodinové

ve středních, přípravných a konverzačních kurzech je dotace hodin dělena mezi českého učitele a rodilého mluvčí dle zájmu ţáků

výchovné a vzdělávací strategie představují metody a formy práce učitele, kterými utváří a rozvíjí klíčové kompetence ţáků.

v oblasti dalšího jazykového vzdělávání se povaţují za klíčové tyto kompetence:
kompetence k učení
kompetence komunikativní
kompetence občanské
kompetence sociokulturní
11
Kompetence k učení
Učitel

seznamuje ţáka s různými způsoby zvládnutí cizího jazyka, pomáhá mu vybrat si pro sebe nejvhodnější metodu a motivuje ho tak pro další
učení

zařazuje do výuky párovou a skupinovou práci, kooperativní učení, ale i individuální ústní či písemný projev

zadává úkoly, při kterých ţák vyhledává informace v cizojazyčných zdrojích, jako jsou encyklopedie, webové stránky, časopisy, noviny,
literatura a další

vystavuje práce všech ţáků, aby si je mohli vzájemně porovnat, ohodnotit a zařadit sami sebe do pomyslného ţebříčku kvality odvedené
práce
Ţák

pravidelným procvičováním probrané látky usiluje o zlepšení svých jazykových znalostí

kritickým výběrem pro sebe vhodné metody zvládnutí cizího jazyka se motivuje pro další učení

pro vypracování zadaných úkolů uváţlivě vybírá zdroje informací jako i informace samotné

vede si záznamník výsledků svých prací, úkolů i dílčích testů a sleduje tak vlastní pokrok

stanovuje si své individuální cíle v rámci jazykového kurzu v návaznosti na své cíle kariérní či kvalifikační
Kompetence komunikativní
Učitel

zařazuje do výuky psaní obchodních dopisů, ţádostí, stíţností a podobně

zařazuje do výuky komunikaci po telefonu či internetu, kdy jeden ţák představuje firmu a druhý tazatele, zákazníka apod.

navozuje při výuce situace z veřejného a společenského ţivota

zadává úkoly a navozuje problémové situace, ke kterým se ţáci mají kriticky vyjádřit a vhodně formulovat své názory a postoje
12
Ţák

vyuţívá všech vhodných prostředků komunikace, které mu učitel nabízí při plnění zadaných úkolů na hodinách

vyuţívá všech příleţitostí komunikovat v cizím jazyce, a to i mimo vzdělávací kurz

vyuţívá simulovaných situací z veřejného nebo společenského ţivota k získání jistoty při výběru vhodné reakce na danou situaci

uváţlivě formuluje své názory, myšlenky, představy a postoje k problémovým situacím, se kterými se setkal při simulaci v hodině nebo ve
skutečném ţivotě
Kompetence občanská
Učitel

zadává takové úkoly a navozuje takové situace, při kterých ţák můţe otevřeně říct svůj názor či postoj a porovnat ho s názory a postoji
svých spoluţáků

zařazuje do výuky individuální zpracování a prezentaci témat z oblasti kultury a historie ČR a cílové země

zařazuje do výuky simulaci návštěvy cílové země
Ţák

otevřeně prezentuje svoje názory k diskutované problematice, podpoří je vhodnými argumenty, ale zároveň respektuje a toleruje názory
a postoje ostatních účastníků diskuse;

ve svých písemných i ústních projevech citlivě přistupuje k otázkám národní a kulturní identity;

zodpovědně přistupuje k roli průvodce svých přátel z cílové země nebo skupiny turistů;

při fiktivní nebo reálné návštěvě cílové země akceptuje její kulturní odlišnost;

iniciativně doplňuje výuku o své postřehy či zjištěné informace z historie, kultury či společenského ţivota své či cílové země.
13
Kompetence sociokulturní
Učitel

simuluje na hodinách situace z kaţdodenního ţivota v cílové zemi, při kterých dochází k navazování kontaktu s místními lidmi

simuluje na hodinách situace, při kterých dochází k setkání s cizincem v naší zemi

zadává úkoly a vybírá situace, při kterých ţák volí mezi formálními a familiérními jazykovými prostředky

prostřednictvím četby literatury a tisku nebo sledování filmu o ţivotních podmínkách cílové země

seznamuje ţáka s jeho obyvatelstvem a s jeho ţivotní úrovní

zařazuje do hodin informace nebo práci s informacemi o mezilidských vztazích a základních ţivotních hodnotách a postojích obyvatel cílové
země
Ţák

se seznamuje se společenskými konvencemi, společenskými rituály a univerzálními zkušenostmi cílové země prostřednictvím zadaných úkolů
a při individuálním vyhledávání informací

seznamuje se s reáliemi cílové země, s jejími tradicemi, mravy, společenskými rituály, se způsoby chování a typickými postoji v běţných
situacích

ve svých pracích, v ústním i písemném projevu prokazuje schopnost empatie a ochotu nebo vůli vyhnout se stereotypům nemotornosti
a strnulosti

v simulovaných situacích na hodinách jazykového kurzu si nacvičuje, jak se přizpůsobit společenským konvencím cílové země
Tyto údaje jsou platné k 31. 8. 2010.
14
V. Tabulky nabízených jazykových kurzů
Anglický jazyk
Základní
kurzy
Týdenní
dotace hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Střední kurzy
Týdenní
dotace hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
B1+
1. ročník
2
70
2
B1+
2. ročník
4
140
1
B2
2. ročník
2
70
2
B2
Celkový počet
hod. v
základ.
kurzech
420
Celkový počet
hod. ve středních kurzech
280
15
Anglický jazyk
Přípravné
kurzy
Týdenní
dotace hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hod. v kurzech
Přípravný kurz
k základní
jazyk. zkoušce
3
110
1
B2
110
Přípravný kurz
k všeobecné
jazyk.
zkoušce
3
110
1
C1
110
Konverzační
kurzy
Týdenní
dotace hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hod. v kurzech
Konverzační
kurz
2
70
1
B2
70
Konverzační
kurz
2
70
1
C1
70
16
Německý jazyk
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Celkový počet
hod. v
základ.
kurzech
420
Celkový počet
hod. v
základ.
kurzech
420
17
Německý jazyk
Přípravné kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hodin
v kurzech
Přípravný kurz
k základní
jaz. zkoušce
3
110
1
B2
110
Přípravný kurz
k všeobecné
jaz. zkoušce
3
110
1
C1
110
Konverzační
kurzy
Týdenní
dotace hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hodin
v kurzech
Konverzační
kurz
2
70
1
B2
70
Konverzační
kurz
2
70
1
C1
70
18
Francouzský jazyk
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Střední kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
B1+
1. ročník
2
70
2
B1+
2. ročník
4
140
1
B2
2. ročník
2
70
2
B2
Celkový počet
hod. v základ.
kurzech
420
Celkový počet
280
19
Francouzský jazyk
Přípravné
kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hod. v kurzech
Přípravný kurz
k základní
jaz. zkoušce
3
110
1
B2
110
Přípravný kurz
k všeobecné
jaz. zkoušce
3
110
1
C1
110
20
Ruský jazyk
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Střední kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
B1+
1. ročník
2
70
2
B1+
2. ročník
4
140
1
B2
2. ročník
2
70
2
B2
Celkový počet
hod. v základ.
kurzech
420
Celkový počet
280
21
Italský jazyk
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Střední kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
B1+
1. ročník
2
70
2
B1+
2. ročník
4
140
1
B2
2. ročník
2
70
2
B2
Celkový počet
hod. vzákl.
kurzech
420
Celkový počet
hod. ve stř.
kurzech
280
22
Český jazyk pro cizince
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
Celkový počet
hodin
v přípravných
kurzech
Přípravný kurz
na zkoušku
potřebnou
k povolení
trvalého pobytu
4
140
1
A1
140
Přípravný kurz
na zkoušku
potřebnou
k povolení
trvalého pobytu
2
70
2
A1
70
Přípravné
kurzy
23
Španělský jazyk
Základní kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
A1
1. ročník
2
70
2
A1
2. ročník
4
140
1
A2
2. ročník
2
70
2
A2
3. ročník
4
140
1
B1
3. ročník
2
70
2
B1
Střední kurzy
Týdenní dotace
hodin
Celkový počet
hodin za rok
Délka studia
v letech
Dosaţená
úroveň
1. ročník
4
140
1
B1+
1. ročník
2
70
2
B1+
2. ročník
4
140
1
B2
2. ročník
2
70
2
B2
Celkový počet
hod. v základ.
kurzech
420
Celkový počet
280
Poznámky k učebnímu plánu:
Kurzy se otevřou při zájmu alespoň 8 ţáků.
Podrobné informace na www.oaulpar.cz.
24
VI. Státní jazykové zkoušky a další mezinárodní jazykové zkoušky
1. Státní jazykové zkoušky
Státní jazykové zkoušky základní:
Státní jazykové zkoušky všeobecné:
2. Mezinárodní jazyková zkouška
City&Guilds: úroveň A1 – C2 podle SERR, písemná, ústní část
3. Přípravné kurzy k mezinárodním zkouškám
Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce Zertifikat Deutsch úroveň B1 podle SERR – dle zájmu
Přípravné kurzy k mezinárodní zkoušce First Certificate úroveň B1 podle SERR – dle zájmu
4. Osvědčení o základní znalosti jazyka
Osvědčení o základní znalosti cizího jazyka ( ANJ, NEJ, FRJ, RUJ, ITJ, ŠPJ) úroveň B1 podle SERR Osvědčení o základní znalosti českého jazyka
pro cizince úroveň A1 podle SERR
25
VII. Autoevaluace školy – Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní
jazykové zkoušky, Ústí nad Labem, příspěvková organizace
A – Cíle, kritéria, nástroje autoevaluace a časové rozvržení autoevaluačních činností
Cíle
objektivní zhodnocení
vnějších i vnitřních
podmínek
Kritéria
podmínky:
- demografické
Nástroje
sledování, dotazník
Časové rozvrţení
1x ročně
- ekonomické
ekonomická analýza
2x ročně
- technologické
technologická analýza
1x ročně
Kritéria
úroveň výuky
Nástroje
hospitace:
- vedení školy
- předsedů PK
- vzájemné
průběţně
rozhovory:
- v PK
- s hospitujícími kolegy
průběţně
rozhovory; dotazník
permanentně; 2x ročně
B – Průběh vzdělávání
Cíle
posoudit, zda studenti
dosahují výsledků
odpovídajících jejich
individuálním
moţnostem
zpětná vazba
vyučujících
zpětná vazba studentů
permanentní
permanentně
26
C – Podpora školy studentům, vliv vzájemných vztahů školy a studentů, případně dalších osob na vzdělávání
Cíle
Kritéria
Nástroje
zjistit, jak jsou studenti individuální přístup
spokojeni s kvalitou
sledováním
dotazník
průběţně
2x ročně
poskytovaného
vzdělávání a s
prostředím školy
zjistit spokojenost
interních i externích
lektorů s prostředím
školy
prostředí školy
rozhovory
dotazník
průběţně
1x ročně
týmová spolupráce
rozhovory
dotazník
průběţně
1x ročně
D – Výsledky vzdělávání žáků
Cíle
posoudit, jakých
výsledků studenti
dosahují
Kritéria
Nástroje
výsledky testů
- průběţných
hodnocení
průběţně
- souhrnných
hodnocení ve třídě
průběţně
- ročníkových
hodnocení v ročníku dle 1x ročně
RVP
hodnocení v ročníku
3x ročně
- “nanečisto” City and
Guilds; státnice
- zkoušky City and
Guilds; státní
statistika úspěšnosti
3x ročně
2x ročně
27
E – Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Cíle
Kritéria
Nástroje
Časové rozvržení
posoudit kvalitu
manaţerské práce
vedení školy
komunikace vedení
školy s učitelským
sborem
porady
průběţně
rozhovory
průběţně
posoudit odborný růst
pedagogických
pracovníků
kvalita vzdělávacích
kurzů
individuální hodnocení
1x ročně
F – Úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zájmům
Cíle
získat objektivní obraz
jazykové školy na
veřejnosti a v médiích
Kritéria
propagace školy
v médiích akce pro
veřejnost
spokojenost studentů
technické vybavení
materiální a personální
zázemí
Nástroje
místní tisk, internet
porady
výroční zpráva
dotazník
výroční zpráva porady
průběţně
průběţně
1x za rok
2x za rok
1x za rok průběţně
28
VIII. ŠVP pro jazykovou školu
UČEBNÍ OSNOVY
Str.
Anglický jazyk…………………………………………………. 30
Český jazyk pro cizince.……………………………………… 53
Francouzský jazyk……………………………………………. 55
Italský jazyk……………………………………………..…….. 73
Německý jazyk………………………………………………… 92
Ruský jazyk…………………………………….…………….. 121
Španělský jazyk……………………………………...………. 136
29
Základní kurz – 1. ročník (výstupní úroveň A1)
Charakteristika kurzu:
Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle
stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně
(celkem 140/2 x 70 hodin).
Anglický jazyk
Očekávané výstupy na konci kurzu
Receptivní řečové dovednosti
Ţák
- sleduje a pochopí základní smysl jednoduchých zřetelně
vyslovených monologů i dialogů;
- rozumí rutinním, pečlivě vysloveným frázím a otázkám
z kaţdodenního ţivota;
- rozpozná témata a základní informace v diskusi;
- rozumí hlavním bodům v krátkých a zřetelných vzkazech
a nahraných sděleních;
- rozumí obsahu jednoduchých textů a článků na známá témata
- rozumí ukazatelům směru/směrovým tabulím, nápisům
a jednoduchým návodům;
- na plakátech a reklamách, v broţurkách, letácích a průvodcích
vyhledává základní informace, např. čas, cenu, místo;
- ve formulářích rozpoznává základní údaje, např. jméno a
příjmení, datum narození, pohlaví;
- orientuje se v jídelním lístku, ceníku, televizním programu,
mapě;
- rozumí informacím v jednoduché osobní korespondenci, např.
pohledu, e-mailu, vzkazu;
- vyuţívá překladový slovník.
Učivo
Slovní zásoba
- základní společenské fráze při představování a seznamování se;
- rodina a její členové, vyjádření vztahů;
- důleţitá výročí v ţivotě člověka, svatba, gratulace;
- názvy předmětů a věcí běţné potřeby;
- čísla, čas, datum a cena;
- jazyky a národnosti;
- nejběţnější povolání a jejich náplň;
- denní program, volnočasové činnosti a aktivity;
- jídlo, pití, objednávání v restauraci, nakupování;
- formy bydlení, zařízení bytu a domu;
- oblečení, barvy;
- počasí a roční období;
- cestování, prázdninové aktivity;
- dopravní prostředky dopravní zácpa, jízdní řády, na letišti;
- lidské tělo, nemoci, zdraví, vzhled člověka a jeho charakterové
vlastnosti;
- filmy a knihy;
- práce, schůzky;
- telefonování, otázky při telefonování.
30
Produktivní řečové dovednosti
Ţák
- jednoduchou ústní a písemnou formou vyjádří informace o sobě
a svém okolí;
- ústně i písemně jednoduše popíše události a činnosti v běţném
ţivotě;
- ústně i písemně vyjádří souhlas a nesouhlas jednoduchými
prostředky;
- jednoduše vyjádří preference a názor;
- ústně i písemně poţádá o informace;
- napíše pohled, krátký email, sms zprávu, dopis, vyplní formulář;
- vyslovuje foneticky správně s tolerancí i větších nepřesností.
Interaktivní řečové dovednosti
Ţák
- představí sebe a pouţije základní zdvořilostní pozdravy a fráze;
- podá a zeptá se na osobní informace (adresa, věk);
- zeptá se a odpoví na otázky týkajících se běţných témat;
- jednoduše komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím
nejběţnější slovní zásoby;
- objedná si jídlo v restauraci;
- dorozumí se v obchodě a zeptá se na cenu;
- vyjádří preference a názor
- jednoduchou formou vyjádří pozvání, návrh a omluvu a reaguje
na ně;
- pouţije jednoduché techniky na zahájení, udrţení a ukončení
konverzace;
- zdvořile poţádá o zopakování sdělení, vyjádří, ţe nerozumí;
- vyslovuje foneticky správně.
Mediační řečové dovednosti
Ţák
- předá jednoduchý vzkaz druhé osobě;
- dá jednoduché instrukce;
- jednoduše popíše obsah krátkého článku.
Gramatika
- osobní a přivlastňovací zájmena v jednotném a mnoţném čísle;
- časování slovesa být v přítomném a minulém čase v kladném
a záporném tvaru, tvorba otázek;
- tvoření mnoţného čísla podstatných jmen;
- vyjádření přivlastnění;
- ukazovací zájmena tento, tato/tito, tyto;
- určitý a neurčitý člen – základní pouţití;
- základní časové a místní předloţky;
- časování slovesa mít v přítomném čase v kladném a záporném
tvorba otázek;
- tvorba kladných a záporných vět a otázek v přítomném prostém
času;
- pořádek slov v kladných větách a otázkách;
- tázací slova;
- existenciální fráze, vyjádření, ţe někde něco je;
- počitatelná a nepočitatelná podstatná jména, vyjádření kolik?;
- způsobové sloveso moci v kladné a záporné větě a v otázkách;
- minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves;
- vyjádření budoucnosti v kladných, záporných větách a otázkách;
- přítomný průběhový čas pro vyjádření probíhajícího děje
v kladných, záporných větách a otázkách;
- rozkazovací způsob a vazba měl bys a moţná;
- 2. a 3. stupeň přídavných jmen;
- větné vzorce;
- předpřítomný čas na vyjádření ţivotních zkušenosti v kladných,
záporných větách a otázkách.
Výslovnost
- základní zvukový systém angličtiny;
- výslovnost souhlásek, samohlásek a dvojhlásek;
- způsoby výslovnosti th;
- fonetická transkripce;
- slovní a větný přízvuk;
- intonace v otázkách.
31
Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního
rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).
Anglický jazyk
Učivo
Slovní zásoba
Ţák
Slovní zásoba se týká zejména těchto okruhů, zahrnuje kromě
- rozumí podstatným informacím slyšeného projevu na běţná
jednotlivých výrazů i základní slovní a větná spojení:
témata, pokud je projev pronesen pomalu a zřetelně;
- vzhled a popis osoby, vlastnosti osoby;
- rozpozná téma rozhovoru vedeného spisovným jazykem;
- oblečení, v obchodě s oděvy;
- rozumí jednoduchým pokynům (např. o místě a čase schůzky,
- počasí a klima různých oblastí, popis přírody;
odjezdu a příjezdu, vybavení na cestu, o dovolených
- plány do budoucna, obvyklé činnosti, koníčky, dovolená,
a zakázaných činnostech, o tom, co je potřeba udělat
prázdniny, sport, kultura;
v domácnosti);
- denní reţim, zdravý ţivotní styl;
- rozumí jednoduchým otázkám z kaţdodenního ţivota;
- povolání, popis činností, pracovní prostředí, škola;
- rozumí krátkým jednoduchým textům na běţná témata;
- doprava, cestování vlakem, na nádraţí, cestování letadlem,
- rozumí obsahu osobních i jednoduchých formálních dopisů,
na letišti, v odletové hale, nákup lístků;
e-mailů i formulářů;
- názvy cizích zemí, návštěva těchto zemí, cestování, anglicky
- rozumí základním nápisům na informačních a orientačních
mluvící země a ţivot v nich (základní informace), jejich národní
tabulích (např. nápisy na obchodech, odjezdy a příjezdy
symboly;
dopravních prostředků, informace o počasí,ceny, vstupné);
- běţný ţivot, domácnost,byt;
- rozumí jednoduchému návodu;
- rodina, blízcí lidé, vztahy mezi lidmi, partnerské a sousedské
- vyhledá jednoduchou informaci v textu, seznamu či letáku, zjistí
vztahy, běţné domácí činnosti;
jednoduché a běţné informace z médií;
- nakupování, obchody, na poště, v lékárně, v kavárně a restauraci;
- pouţívá překladový slovník;
- způsoby komunikace;
- časové údaje – data, letopočty, části dne, roku, měsíce, hodiny;
- večírky, oslavy, jídlo a pití.
32
-
vyjádří příkaz, zákaz, radu, návrh, pozvání, výzvu včetně
Gramatika
zdůvodnění a dokáţe na návrhy, pozvání a výzvy reagovat;
- přítomný čas prostý (uţití pro přítomnost i budoucnost);
- vyjádří souhlas, nesouhlas, odmítnutí, moţnost, nemoţnost či
- přítomný čas průběhový (uţití pro přítomnost i budoucnost);
potřebu něco udělat v komunikaci s druhou osobou;
- vyjádření plánovaného děje v blízké budoucnosti nebo
- reprodukuje kratší jednoduchý text;
blízkého nevyhnutelného děje;
- napíše osobní dopis (jasně strukturuje sdělení), pozdrav, vzkaz, - minulý čas prostý, minulý čas průběhový;
pozvání, přání, popis místa nebo událostí;
- budoucí čas prostý;
- podá krátké oznámení;
- předpřítomný čas pro vyjádření minulosti související s
- omluví se, poděkuje, vyjádří lítost, vyjádří podporu;
přítomnou dobou, uţití příslovcí nikdy, ještě, uţ;
- ústně i písemně sdělí základní informace o sobě, své rodině,
- nepravidelná slovesa;
práci, zájmech, svém okolí a svých potřebách;
- modální slovesa;
- hovoří o své minulosti, přítomnosti a plánech do budoucna
- tvoření otázek s tázacím slovem i bez tázacího slova v jiţ
- poţádá o informace (písemně či ústně);
zmíněných časech;
- při řeči správně a srozumitelně vyslovuje (přes zřejmý přízvuk). - příslovce a jejich tvoření;
- přivlastňovací zájmena, tázací čí?;
- pořádek slov ve větě včetně příslovcí a přídavných jmen;
Ţák
- jednoduché věty;
- vhodně zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci, udrţí ji
- přímá řeč;
v chodu za součinnosti druhé osoby (pozdraví, projevuje zájem - obsahově jednoduché sloţené věty;
o výpovědi partnera, ptá se, dodává doplňující informace, zvolí - účelový infinitiv;
vhodné ukončení a pozdrav na rozloučenou);
- srovnávací výrazy;
- reaguje adekvátně na jednoduché otázky partnera, přiléhavě
- základní spojky a spojovací výrazy;
odpovídá a sám klade otázky, pouţívá správně jednoduché
- pravopisná pravidla při tvoření 3. os. j. č. přítomného času,
gramatické prostředky, dodrţuje zásady výslovnosti;
při tvoření minulého času pravidelných sloves, při tvoření
- poţádá o zopakování v případě, ţe nerozumí;
mnoţného čísla podstatných jmen, při tvoření tvarů příčestí
- komunikuje ústně i písemně na jemu blízká témata (zejména
přítomného.
rodina, práce, studium, zájmy, plány do budoucna, běţné
aktivity, činnosti ve volném čase) v rámci osvojených
Výslovnost
jazykových prostředků;
- zvuková výstavba běţných slov;
- vede jednoduchý neformální rozhovor o své rodině, aktivitách,
- fonetická redukce;
studiu, práci, volném čase, cestování, plánech.
- znělost a neznělost (zejména na konci slov);
- přízvuk, rytmus a intonace základních typů vět (oznamovací,
tázací, zvolací);
Ţák
- přízvuk ve slovech, zvl. s jinou neţ první přízvučnou
- poţádá písemně či ústně o jednoduché informace a dále je
slabikou;
předá;
- výslovnost samohlásek, souhlásek i dvojhlásek;
- jazykolamy.
33
-
zprostředkuje jednoduchými prostředky druhé osobě základní
informace o osobách, místech, běţných aktivitách, práci, škole;
zprostředkuje stručné zprávy o počasí, sportu, pořadech v
televizi a ostatní jednoduché informace z médií;
předá jednoduchý vzkaz (např. o době a místě setkání);
zanechá jednoduchou zprávu v písemné formě pro druhou
osobu;
přetlumočí druhé osobě neznalé anglického jazyka základní
jednoduché informace.
34
Základní kurz – 3. ročník (výstupní úroveň B1)
Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního
rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně
kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Anglický jazyk
Učivo
Slovní zásoba
- názvy zemí, jejich geografická poloha na mapě, podnebí, způsoby
Ţák
cestování. ubytování, popis měst a jejich pamětihodnosti,
- rozumí kratším i delším sdělením a názorům, pokud mluvčí
obyvatelé;
mluví;
- vzhled a charakter osoby, oblast působení, dosaţené úspěchy,
- zřetelně, srozumitelně a pomalu;
koníčky a zájmy, názory, postoje;
- rozumí krátkému vyprávění, popisu běţných události;
- povolání, vysněné povolání, pracoviště, profese, podniky,
- rozumí jednoduchým technickým informacím k předmětům
vybavení;
denní potřeby;
- odhaluje z kontextu význam neznámých slov a tak lépe rozumí - pracoviště, jednoduchý návod a popis práce, situace na pracovišti;
- běţné veřejné sluţby: hotel, obchod,nakup, kulturní zařízení,
textu, který se týká běţného tématu;
program, stravování;
- v textu rozezná důleţitá fakta a informace;
kaţdodenní
ţivot, problémy, práce, stres, láska, partnerství,
- rozumí úředním návodům, předpisům a pokynům;
partnerské
problémy,
muţi a ţeny, rovnoprávnost,role ţen a muţů
- rozumí standardním úředním a obchodním dopisům;
v
domácnosti,
generační
problémy.
- v osobních dopisech rozumí popisu události, dojmů a přání, je
schopen udrţovat písemný styk;
- rozumí ději jasně členěného příběhu;
Gramatika
- rozpozná nejdůleţitější události přečteného/slyšeného příběhu.
- stupňování přídavných jmen;
- věty vedlejší vztaţné, časové, podmínkové;
- předpřítomný a minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných
sloves;
Ţák
předminulý
čas;
- vypráví příběh;
krátké
odpovědi;
- vypráví o svých zkušenostech a popisuje své pocity a reakce;
- have(got) to, should, must: významové rozdíly;
- popisuje svá přání,naděje a cíle;
- slovesné vzory, infinitivy:účelový, what, etc..+infinitive;
- zdůvodňuje a vysvětluje krátce své úmysly, plány a činnosti;
- something,tec.+infinitive;
- reprodukuje děj knihy nebo filmu a popíše své dojmy;
- trpný rod;
- shrne obsah krátkých textů s pouţitím jejich slovní zásoby
a struktury;
- zopakuje část projevu mluvčího s cílem zjistit, zdá si rozuměli;
35
-
komentuje situaci, podá její krátký popis;
napíše jednoduchý ale souvislý text k různým tématům
z okruhu svých zájmů a vyjádří své osobní názory a mínění;
popíše událost - skutečnou nebo vymyšlenou;
písemně podá instrukce k provedení jednoduchých úkonů;
napíše dopisy svým přátelům známým, v nichţ vypráví o
událostech, sděluje novinky a na novinky se ptá;
napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize, o filmu
nebo koncertě;
v dopise vyjádří pocity jako smutek, radost, zájem, politování,
soucit;
napíše zprávu standardního formátu;
písemně odpoví na inzerát a poţádá o bliţší informace;
napíše krátkou biografii.
Ţák
- se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech,která ho
zajímají a jsou mu známá;
- zahájí,udrţuje a ukončí rozhovor;
- účastní se diskuse;
- poţádá partnery, aby vysvětlili nebo přesněji vyjádřili, co uţ
jednou řekli;
- pouţívá jiné výrazy podobného významu, pokud se nedostává
odpovídajících slov;
- v rozhovoru vyjadřuje své pocity(překvapení, radost,smutek,
zájem) a reaguje na pocity ostatních;
- v rozhovoru s přáteli vyjadřuje své mínění a ptá se na jejich
názor;
- vyjadřuje souhlas i zdvořilé odmítnutí.
-
reálná podmínka, přítomný a minulý podmiňovací způsob;
nepřímá řeč;
příčestí minulé;
příslovce;
hot verbs-nejpouţívanější slovesa;
frázová slovesa;
číslovky: telefonní čísla, data, letopočty, peníze.
Výslovnost
- intonace v otázkách a větách oznamovacích;
- zdvořilá intonace v krátkých odpovědích;
- ve větách zvolacích;
- slovní a větný přízvuk.
Reálie
- geografické zařazení a stručný popis;
- klíčové události a osobnosti;
- základní údaje v porovnání s Českou republikou;
- ţivotní styl a tradice, kultura, umění, sport.
Ţák
- informuje o nejdůleţitějších zprávách,které četl/slyšel;
- převypráví hlavní informace z TV pořadu,novin, časopisů;
- reprodukuje obsah informační broţury.
36
Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+)
Vzdělání v 1. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B1+ podle stupnice Společného evropského
referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je
veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Anglický jazyk
Učivo
Ţák
- rozpozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého
a náročnějšího čteného textu nebo vyslechnutého projevu;
- zorientuje se v textu, který obsahuje přiměřený počet
neznámých slov;
- rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího,
autora, vypravěče nebo účastníka rozhovoru;
- rozumí popisům událostí, osobním dopisům či jiné formě
korespondence, např. e–mailu či textovým zprávám;
- rozpozná relevantní informace v krátkém textu nebo
vyslechnutém projevu;
- porozumí sloţitějším návodům, přepisům, pokynům,
technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby
nebo z oblastí svých zájmů;
- odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů;
- účelně vyuţívá překladový i výkladový slovník.
Výchozí texty jsou obsahově i jazykově uspořádané, mají logickou
strukturu, jsou informačního a popisného charakteru. Zdroji textů jsou
zpravidla média, veřejné nápisy nebo značení, audiozáznamy
a zjednodušené verze vybraných uměleckých děl. Texty se vztahují ke
konkrétním a běţným tématům a vycházejí z autentických situací, se
kterými se můţeme setkat v kaţdodenním ţivotě i při cestování do
zemí dané jazykové oblasti.
Ţák
- reprodukuje daný delší text nebo sdělení;
- logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální
text;
- vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky, názor
a stanovisko ke známe události či problému;
- popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost,
umělecké dílo;
- porovná různé alternativy řešení známé a běţné problémové
situace;
Gramatika
- základní slovesné časy v činném rodě, případně vid slovesa;
- trpný rod přítomný a minulý;
- otázka;
- zápor;
- nepravidelné tvary sloves;
Slovní zásoba
- běţné a frekventované lexikální prostředky;
- ustálená slovní spojení;
- synonyma, antonyma;
- základní pravidla o stavbě slov;
- staţené tvary;
- slova sloţená a sousloví;
- běţné zkratky;
- adekvátní slovní zásoba.
37
-
sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými
nepřesnostmi i sloţitější informace;
vyuţívá překladový slovník.
Ţák
- reaguje srozumitelně a vhodně ve známých komunikačních
situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických výrazů;
- komunikuje plynule a foneticky správně na známá témata,
pouţívá správně a vhodně osvojené gramatické prostředky;
- zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskuzi
a s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy;
- adekvátně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při
náhodných situacích společenského a veřejného ţivota;
- vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své vlastní názory.
-
širší vyjádření modality sloves;
základní frázová slovesa;
stupňování přídavných jmen a příslovcí;
základní řadové a násobné číslovky;
sloţené předloţky;
souřadicí a podřadicí spojky.
Výslovnost
- distinktivní rysy;
- slovní přízvuk;
- tónový průběh slova;
- struktura slabiky;
- rytmus;
- intonace;
- fonetická transkripce.
Temat. okruhy a komunikační situace
- obl. veřejná sluţby, zdravotnictví, komunikace, nákup, doprava,
Ţák
společenské události, stravování a ubytování, cestování;
- sbírá informace z médií;
- rozumí článkům z běţných rubrik a pořadů, krátkým reklamám; - obl. pracovní – profese, korespondence, popis práce, informační
značení;
- sleduje populárně – naučné články a pořady;
obl.
vzdělávací – výuka, domácí úkoly, aktivity, kurzy;
- orientuje se ve středně dlouhých zprávách z tisku či televize
obl.
osobní – rodina a vztahy,volný čas,zábava, koníčky, zdraví,
(počasí, kultura, sport, věda a technika, doprava.
dovolená;
- obl. osobnostní – postoje a názory;
- obl. společenská – ţivotní prostředí, tradice, sociální problémy,
kultura, sport, média, věda a technika.
Reálie
- stručný zeměpis a ekonomika, významné události a osobnosti
- ţivotní styl a tradice;
- umění a sport ukázky literárních děl.
38
Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň B2)
Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x
70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Anglický jazyk
Učivo
Ţák
- porozumí delším a sloţitějším textům;
- pochopí názory,postoje a pocity autora mluveného i psaného
textu;
- -zběţně a rychle projde dlouhé a komplikované texty
a vyhledá v nich důleţité informace a myšlenky;
- rozumí smyslu a obsahu promluvy v médiích i v standardním
mluveném jazyce, rozumí filmu, divadelní hře;
- rozumí návodům, předpisům i pokynům;
- odvozuje význam neznámých slov, vyuţívá různé materiályslovníky.
Slovní zásoba - témata a situace se týkají oblastí :
- osobních (vztahy, zábava, koníčky,domov, ţivotní styl,volný
čas);
- veřejných (cestování, veřejné instituce, poskytování (vyuţívání
veřejných a zdravotnických sluţeb apod.), soutěţe, vystoupení;
- vzdělávacích (výuka, typy škol, pobyt na jazykovém kurzu
apod.);
- profesních (pracovní události,obchodní korespondence, různé
profese);
- reklamní materiály,návody, prezentace, konference apod.);
- společenských (příroda, ţivotní prostředí, kultura, věda
a technika, historie, přítomnost, aktuální problémy, budoucnost).
Ţák
- vyjadřuje se srozumitelně k většině obecných témat;
- vyjadřuje jasně své názory na věci,které ho zajímají, ale
i abstraktní či kulturní témata jako hudba, film, kniha;
- ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text;
- dokáţe vhodně a aktivně rozvíjet argumentaci;
- dokáţe strukturovat souvislý písemný text, kde jsou
srozumitelná a obsahově i jazykově sloţitá sdělení vhodně
organizována a v poţadované délce.
Gramatika
- slovesné časy v činném a trpném rodě, širší uţití modálních
sloves;
- nereálná podmínka, frázová slovesa, sloţené předloţky,souřadicí
a podřadicí spojky, zvratná zájmena, infinitivní tvary, časová;
- souslednost, nepřímá otázka.
Výslovnost
- sdělení je srozumitelné, promluva je plynulá;
- vliv mateřského jazyka nebo jiného cizího jazyka není patrný;
- nevyskytují se chyby ve výslovnosti a vázání slov;
- můţe být patrný nesprávný přízvuk nebo intonace, ale projev se
dá bez problémů sledovat.
39
Ţák
- dokáţe aktivně začít, rozvíjet, ukončit rozhovor s vyjádřením
různé míry emocí;
- komunikuje spontánně a většinou gramaticky správně;
- dokáţe obhájit, vysvětlit nebo vyvracet určité názory za pomoci
vhodných argumentů.
Ţák
- dovede předávat a sdělovat podrobné informace či zprávy
a reagovat na ně;
- shrnout a skloubit informace a argumenty (i z více zdrojů);
- vysvětlit, porovnat výhody a nevýhody různých moţností,
přístupů apod.;
- popsat podrobně pracovní postup, uvést potřebné detaily.
40
Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B2)
Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní základní jazykovou zkoušku na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140
hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Anglický jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších
textů, postihne hlavní body i detailní informace;
- rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled
hlavních myšlenek;
- v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr,
názor, postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníků
rozhovoru;
- rozumí obsahu promluvy z médií a z nahrávky, různým
hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích;
- pouţívá různou techniku, rychlost čtení odpovídající
různým textům a účelům;
- rozumí návodům, předpisům, pokynům, technickým
informacím k předmětům kaţdodenní potřeby;
- rozliší základní a doplňující informace;
- odvozuje význam neznámých slov a víceslovních výrazů na
základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a na
základě známé slovní zásoby;
- vyuţívá různé příruční materiály, slovníky, encyklopedie,
informativní literaturu;
- chápe obsah a význam zpráv a článků, které souvisí s jeho
zájmy nebo profesí, posuzuje, zda se vyplatí jejich podrobnější
čtení;
- čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor
zastává své vlastní stanovisko a postoje;
Učivo
Slovní zásoba
- osobní a osobnostní oblast – osobní charakteristika, popis osoby;
- rodina, rodinné vztahy, domov a domácnost, přátelé, mezilidské
vztahy, volný čas, představy o osobním ţivotě, budoucí povolání,
vzory, plány do budoucna, ţivotní styl, prevence a ochrana
zdraví, charakterové vlastnosti, pobyt v cizím prostředí,
společenské vztahy, blízcí lidé, spolupracovníci, sport a zábava,
dovolená, koníčky;
- oblast vzdělávací - studium a typy škol v ČR a v anglicky
mluvících zemích, profesní instituce, moţnosti vzdělávání;
- oblast pracovní – státní správa, firmy, průmysl, zemědělství,
méně časté profese, pracovní události, obchodní korespondence,
reklama, bezpečnost práce, ţivotopis, ţádost o místo, smlouvy –
pracovní, nájemní;
- oblast veřejná – veřejné instituce, veřejná oznámení, úřady,
politické strany, veřejná vystoupení, cestování, soutěţe;
- oblast společenská – ţivotní prostředí, globální problémy,
ekologie, příroda, ţivot ve městě a na venkově, kultura
a společenský ţivot, věda a technika, pokrok, umění, historie,
budoucnost, aktuální problémy.
41
-
podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých
zájmů;
rozumí odborným článkům, které přesahují oblast jeho zájmů,
pokud pouţije slovník;
rozumí kritikám, čte dopisy z oblasti své profesní specializace
nebo zájmů a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám;
orientuje se v příručkách, nachází vysvětlivky;
při sledování divadelní hry nebo filmu rozumí motivům jednání
postav a vývoji děje.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text, zprávy,
rozhovory, reportáţe;
- strukturuje logicky své myšlenky a vzájemně je propojuje;
- logicky a jasně strukturuje souvislý písemný text, který
odpovídá pravidlům úpravy textů a výstavby odstavců;
- vyjadřuje se přirozeně, srozumitelně a podrobně k široké škále
témat;
- vyjádří srozumitelně své myšlenky a názory s různou mírou
emocí;
- rozvine argumentaci a doloţí ji svými názory;
- shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci
a argumentaci;
- píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho
zajímají, v podobě referátu, slohové práci nebo zprávy;
- ve slohové práci diskutuje o tématu, argumentuje pro a proti
určitému názoru;
- v písemné práci vysvětluje určitý problém, uvádí důvody pro
a proti k určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory
různých alternativních řešení;
- píše podrobné texty o událostech a skutečných či fiktivních
záţitcích;
Gramatika
- slovesné časy v činném rodě a trpném rodě, modalita sloves,
reálná a nereálná podmínka, frázová slovesa, předloţky a
sloţené předloţky, spojky, časová souslednost, nepřímá otázka,
přací věty, účelové věty o stejných a nestejných podmětech,
infinitivy a – ingové tvary, vazby sloves, podstatných jmen
a přídavných jmen, příčestí přítomné, minulé a perfektní, vazba
předmětu s infinitivem, vazba podmětu s infinitivem, přípustkové
věty, slovesa změny stavu, zvolací věty, slovesné vidy, rozdíly
v mluvnici britské a americké angličtiny.
Výslovnost
- zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti, slova se dvěma
přízvuky, výslovnost bez přízvuku rodného jazyka, náleţitá
intonace;
- náleţitý větný a slovní přízvuk, větná melodie.
42
-
píše recenzi filmu nebo knihy;
v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje,
jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité;
píše formální písemné projevy, zná formu a výrazové
a jazykové prostředky.
Ţák
- přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci
a střídá roli posluchače a mluvčího;
- komentuje a rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci;
- -reaguje na situaci, vzniklý problém, argumentaci, názor,
zhodnotí alternativní návrhy a volí rovinu formálnosti
adekvátně k daným okolnostem, aniţ by zjevně musel
omezovat rozsah toho, co chce sdělit;
- vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných argumentů;
- zapojí se aktivně do delších rozhovorů;
- vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací,
kterými si není jist;
- v rozhovoru vyjadřuje své pocity nejrůznější intenzity
a zdůrazňuje, co je pro něj osobně důleţité a významné;
- účastní se dlouhých rozhovorů na většinu všeobecných témat;
- přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací
a názorů, které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také
vyjádřili;
- klade otázky, kontroluje a potvrzuje informace, reaguje na
odpovědi.
Ţák
- si vyměňuje sloţitější informace spojené s jeho rolí v dané
situaci;
- vyhledá a shrne informace z řady zdrojů a podá o nich zprávu;
- srozumitelně a přehledně předává podrobné informace, jasně
popisuje, jak provést určitý výkon.
43
Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce všeobecné (výstupní úroveň C1)
Vzdělání v přípravném kurzu směřuje k přípravě ţáka na státní všeobecnou jazykovou zkoušku na úrovni C1 podle stupnice Společného
evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně
(celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Anglický jazyk
Ţák
- rozumí nejrůznějším dlouhým sloţitým obsahově náročným
textům ze společenského, odborného nebo akademického
ţivota;
- dokonale pochopí sloţité pokyny, návod k obsluze nového
přístroje nebo k novému pracovnímu postupu i mimo svůj
obor;
- rychle přehlédne dlouhé, sloţité texty, včetně novinových
článků a článků s profesními tématy a rozhodne, zda je
podrobněji studovat;
- rozumí současné próze; dovede odhadnout význam
neznámých slov z kontextu;
- rozumí libovolnému obsahově sloţitějšímu mluvenému projevu
– přednáškám, diskusím, debatám, polemikám – pronášenému
rodilými mluvčími a v hovorovém tempu k tématům z různých
oblastí ţivota;
- sleduje s porozuměním a bez větší námahy promluvy v
televizních a rozhlasových programech a filmech, ve kterých
se do jisté míry
- uţívá i slangu a idiomatických výrazů;
- rozumí sloţitým interakcím mezi účastníky skupinové diskuse,
rozhovorům rodilých mluvčích dokonce i pokud se diskuse týká
sloţitých a ne zcela běţných témat;
- v promluvách rozpozná širokou škálu idiomatických
a hovorových výrazů a rozumí nevyřčeným postojům
a vztahům mezi mluvčími;
- rozumí nekvalitním veřejným hlášením;
Učivo
Slovní zásoba
široká slovní zásoba včetně běţných idiomů v těchto oblastech:
- oblast veřejná – veřejné instituce a státní správa, politické
strany, volby, justice, peněţní, dopravní, poštovní a jiné sluţby,
obchody, cestování, hotely a restaurace;
- oblast pracovně-právní – národní a světová ekonomika, firmy
a společnosti, technika, pracovní postupy, návody, pracovní
události a písemnosti;
- oblast osobní – společenské vztahy, rodina, domov, domácnost,
ţivotní styl, dovolená, zdraví, stravování, oblékání;
- oblast osobnostní – charakterové vlastnosti, zájmy, názory,
postoje;
- oblast přírodovědní – příroda, počasí, ţivotní prostředí, věda
a technické vynálezy a objevy;
- oblast společenská - sporty, umění, média, náboţenství,
současné problémy společnosti;
- oblast vzdělávání – vzdělávací systém, typy škol, hodnocení,
zkoušky, certifikáty;
- oblast reálií zemí studovaného jazyka.
Gramatika
- shrnutí všech gramatických časů v činném a trpném rodě;
- sloţitá souvětí se všemi typy vedlejších vět;
- specifické vyjádření modality;
- gramatická inverze;
- sloţité případy pořádku slov ve větě;
44
-
rozumí veškeré korespondenci s občasným pouţíváním
slovníku;
zvolí a uţívá vhodné druhy výkladových, idiomatických
a odborných slovníků.
Ţák
- v dlouhém a sloţitém textu rychle vyhledá potřebnou
informaci;
- umí vybrat a zpracovat informace a argumenty z několika
zdrojů;
- dokáţe reprodukovat myšlenky, informace a údaje z
přečteného či vyslechnutého textu na méně běţná témata;
- stylisticky vhodně a srozumitelně zformuluje vlastní myšlenky
a názory ve formě různých slohových útvarů (s případným
vyuţitím slovníku);
- dokáţe se jasně vyjadřovat, dobře uspořádat text a podrobně
vysvětlit své stanovisko a podpořit ho vhodnými argumenty,
důvody a příklady;
- umí zvolit styl textu podle toho, jakému čtenáři je určen;
- vyuţívá efektivně a pruţně jazykové prostředky;
- umí připravit projev, ve kterém jasně a přesně formuluje své
myšlenky, rozvíjí konkrétní body a svou řeč zakončí vhodným
závěrem;
- vytváří propracované popisy věcí, umí detailně popsat pocity
a poutavě vyprávět příběhy;
- pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy
nahrazuje opisy.
-
transformace;
zvláštní slovesné tvary – gerundium, konjunktiv, přechodník;
frázová slovesa;
zkratky, titulky, nápisy;
interpunkce.
Výslovnost
- fonetická redukce;
- přízvuk, rytmus a intonace;
- sociolingvistické varianty výslovnosti.
Ţák
- otvírá, udrţuje a umí přirozeně ukončit diskusi na libovolné
téma;
- aktivně se účastní diskuse, přesně formuluje své myšlenky
a dále je rozvíjí, navazuje na příspěvky ostatních mluvčích,
navrhuje postupy a řešení, hodnotí návrhy;
45
-
umí odůvodnit své odlišné postoje, přesvědčivě argumentuje
a dokládá své argumenty příklady;
klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací;
dokáţe spekulovat o příčinách, následcích a hypotetických
situacích;
pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských
a pracovních rozhovorech;
Ţák
- podrobně popíše obsah přečtené knihy, shlédnutého filmu
nebo divadelní hry, charakterizuje hlavní postavy, sdělí své
dojmy a provede kritické zhodnocení;
- zprostředkuje podrobné informace a rady na nejrůznější
témata;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších
zdrojů
- a podá o nich detailní zprávu či pojednání;
- v logickém sledu popíše pracovní postup nebo návod na
nejrůznější
činnosti;
- napíše obsáhlejší formální dopis, doporučení;
- připraví si projev na dané téma;
- připraví se na otázky k interview.
46
Konverzační kurz základní (výstupní úroveň B2)
Kurz je určen pro ţáky alespoň s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je
minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo
rodilí mluvčí.
Anglický jazyk
Ţák
- vyslovuje foneticky správně a srozumitelně;
- reaguje pohotově, samostatně a jistě v běţných i méně
běţných situacích;
- řekne svými vlastními slovy vyslechnutý text,projev, obsah
knihy či filmu;
- bez větších problémů se zapojí do diskuse na aktuální,
účastníkům diskuse známá témata;
- vyjádří a obhájí svůj názor, stanovisko.
Mediační dovednosti
Ţák
- si vyměňuje základní i doplňující informace a rady
v běţných i méně běţných situacích;
- předává základní informace na známá i neznámá témata;
- srozumitelně předává popis aktuální, známé činnosti.
Učivo
Výchozí texty nesou prvky uměleckého, publicistického, populárněvědeckého a naučného stylu. Texty se vztahují ke konkrétním i
abstraktním tématům, běţným i méně běţným, se kterými se lze setkat
v kaţdodenním ţivotě i při cestování.Jsou to ukázky z médií, vybraných
uměleckých děl, audiozáznamy, filmy, nápisy,veřejná označení.
Jazykové prostředky a funkce
- fonetika – zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti, různé
dialekty – americká, britská, novozélandská, australská, kanadská
angličtina;
- pravopis – psaní zkratek, pravidla psaní velkých písmen, jazyk
internetu a mobilu;
- gramatika – širší uţití modality, nereálné podmínky i smíšené,
frázová slovesa, nepřímá otázka, časová souslednost, trpný rod;
- lexikologie, frazeologie – ustálená slovní spojení, méně běţné
zkratky, sousloví, slova sloţená;
- odborné výrazy a fráze na známá témata;
- syntax a stylistika-sloţitější stavba vět,idiomatické
výrazy,slovosled, nepřímá řeč.
Komunikativní funkce jazyka a typy textů
- postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba,
ţádost, odmítnutí, zákaz, příkaz, nutnost, potřeba, úmysl, přání,
nabídka atd.;
- emoce – libost, nelibost, zájem, nezájem, radost, zklamání,
překvapení, údiv, strach, sympatie, antipatie atd.;
- morální postoje a funkce – pomluva, odpuštění, pochvala, lítost,
přiznání, společenské a zdvořilostní fráze;
47
-
středně dlouhý písemný projev – pozdrav, vzkaz, pozvání;
blahopřání,odpověď na úřední i soukromý dopis,ţádost, inzerát,
strukturovaný ţivotopis;
delší písemný projev – vypravování, úvaha,esej, podrobný popis;
kratší a středně dlouhý čtený text/slyšený projev-popis, pokyny,
shrnutí, upozornění, vyprávění, přehled zpráv;
středně dlouhý písemný projev – pozdrav, vzkaz, pozvání;
blahopřání,odpověď na úřední i soukromý dopis,ţádost, inzerát,
strukturovaný ţivotopis
delší písemný projev – vypravování, úvaha,esej, podrobný popis;
samostatný ústní projev – popis, shrnutí, srovnání, prezentace,
reprodukce textu;
interakce – formální i neformální rozhovor,diskuse,
korespondence,náhodné situace;
informace z médií – běţné i méně běţné rubriky, reklamy, středně
dlouhé zprávy z tisku, televize.
Tematické okruhy a komunikační situace
- oblast veřejná-formální korespondence,cestování, veřejné
instituce,úřady,sluţby;
- oblast pracovní – státní správa,firmy,různé profese,pracovní
události, obchodní korespondence – základní;
- oblast vzdělávací – studium, druhy škol,studium jazyků;
- oblast osobní – osobní charakteristika, popis osoby, rodina
a vztahy i mimo rodinu, ţivotní styl, zájmy;
- oblast osobnostní – společenské vztahy, vztah k ţiv. prostředí,
přírodě;
- oblast společenská – problémy dnešního světa (terorismus,
globální oteplování), technika.
Reálie zemí studovaného jazyka
- politické a ekonomické postavení těchto zemí ve světě;
- vztahy s ČR, EU, ţivot, tradice, specifika dané země, významné
osobnosti, klíčové historické události, média.
48
Konverzační kurz (výstupní roveň C1)
Kurz je určen pro ţáky s velmi dobrou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je minimálně
B2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak C1. V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí
mluvčí.
Anglický jazyk
Ţák
běţných situacích;
- přetlumočí vlastními slovy vyslechnutý nebo přečtený delší
text, projev, obsah filmu, knihy;
- popisuje minulé i aktuální události, svoje i cizí záţitky,
problémy, moţnosti jejich řešení;
- obhájí svoje stanovisko, názor k aktuálnímu dění,události;
- zapojí se do diskuse na aktuální, známá i neznámá témata;
- běţně komunikuje prostřednictvím medií.
Ţák
- si vyměňuje informace, rady v nejrůznějších situacích;
- předává podrobné informace na známá i neznámá témata;
- srozumitelně a jasně popisuje aktuální, známou i pro něho
neznámou činnost.
Učivo
Výchozí texty jsou obsahově i jazykově poměrně náročné, mohou být
i uměleckého, populárně vědeckého nebo vědeckého stylu. Zdroji textů
jsou média, audiokazety, beletrie, filmy,.Texty se vztahují
k nejrůznějším oblastem ţivota,témata jsou konkrétní i abstraktní.
Jazykové prostředky a funkce
- fonetika – fonetická redukce, přízvuk, intonace, sociolingvistické
varianty výslovnosti;
- pravopis – pravidla u sloţitějších slov, ortografické
znaky, interpunkce;
- gramatika – deklinace, konjugace, všechny časy, sloţitá souvětí,
gram, inverze, transformace, přechodníky, vedlejší věty nepřímá
řeč;
- lexikologie,frazeologie- široká slovní zásoba, běţné uţití idiomů,
frázová slovesa, přísloví, konverze slovních druhů, zkratky;
- odborné výrazy a fráze – odborné výrazy a fráze;
- syntax a stylistika-sloţitá souvětí, pořádek slov ve větě – sloţitější
případy.
Komunikativní funkce jazyka a typy textů
- postoj, názor, stanovisko – souhlas, nesouhlas, svolení, prosba,
odmítnutí, nutnost, příkaz, zákaz, stíţnost, varování;
- emoce – libost/nelibost, zájem/nezájem, radost, překvapení, údiv,
sympatie, antipatie, strach;
- morální postoje a funkce – pochvala, odpuštění, lítost, přiznání,
omluva
49
-
kratší písemný projev-pozdrav, vzkaz, přání, kondolence,
blahopřání, pozvání, stíţnost, ţádost, inzerát, strukturovaný
ţivotopis;
delší písemný projev-podrobný ţivotopis, vypravování, úvaha,
esej, podrobný popis, referát, zpráva, odborný popis,
argumentace;
čtený či slyšený text-sloţité poslechové texty různého typu,stylu,
včetně diktátů namluvených rodilými mluvčími hovorovým
tempem;
různou výslovností, faktografické a beletristické texty k nácviku
čtení s porozuměním, informace z médií – aktuální tematika.
Tematické okruhy a komunikační situace
- oblast veřejná – veřejné instituce, sluţby, obchody, politické
strany, státní správa, poštovní a dopravní sluţby, cestování;
- oblast pracovní – firmy, průmysl, zemědělství, doprava,
zaměstnanost, různé profese, pracovní události, smlouva, popis
práce, bezpečnost práce, návody, informační nápisy;
- oblast vzdělávací – typy škol, vybavení, předměty, zkoušky,
certifikáty, řidičské oprávnění – pravidla silničního provozu;
- oblast osobní – rodina, vztahy v rodině i mimo ni, oblékání, ţivotní
styl, stravování, domov, zdraví;
- oblast osobnostní – charakterové vlastnosti, zájmy, názory,
postoje;
- oblast společenská – příroda, její ochrana, ţivotní prostředí, věda,
technika, umění, tradice, sport, média, kriminalita, násilí ve
společnosti a jiné problémy jak u nás tak ve světě.
Reálie zemí studovaného jazyka
- geografické, historické, politické, ekonomické a kulturní postavení
zemí ve světě , vztahy s ČR a EU;
- významné osobnosti a jejich přínos, historické i současné události
většího významu, místa turistického zájmu;
- vzdělávání, věda, technika, sport, literatura/beletrie/,umění,
příroda;
- národní specifika, tradice, jazykové zvláštnosti a odlišnosti.
50
Jednoletý kurz cizích jazyků s denní výukou (výstupní úroveň B2)
Kurz je určen pro ţáky s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí . Jedná se o jednoleté pomaturitní
studium. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu vyučují plně
kvalifikovaní pedagogové a rodilí mluvčí, celkem 20 hodin týdně. Poměr hodin: 12 hod. český učitel, 8 hod. rodilý mluvčí.
Anglický jazyk
Učivo
Slovní zásoba
- oblast veřejná – běţné veřejné sluţby, zdravotnictví, komunikace,
správa, nákup, prodej, opravy, veřejná doprava, kulturní zařízení,
program kulturních zařízení, společenské události, stravování a
ubytování, cestování;
- oblast pracovní – profese, podniky, činnosti, vybavení pracoviště,
obchodní administrativa a korespondence, jednoduchý návod
a popis práce, informační značení, situace a události na pracovišti;
- oblast vzdělávací – školní prostory, vybavení školy, učitelé, školní
personál, významné události a akce školy, výuka, domácí úkoly,
aktivity, školní pomůcky a potřeby, kurzy;
- oblast osobní – prostředí domova, školy, pracoviště a blízkého
okolí, rodina a vztahy, zvyky v rodině, osobní vztahy, volný čas,
zábava, koníčky, dovolená, zdraví;
oblast společenská – ţivotní prostředí, tradice, společenské
Ţák
události, sociální problémy, kultura, sport, média, ţivot ve městě
a na venkově, pokrok ve vědě a technice.
- vyjádří stručně srozumitelně svoje myšlenky, názor a stanovisko
ke známé skutečnosti či problému;
- popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost,
umělecké dílo;
- porovná různé alternativy řešení známé a běţné problémové
situace;
- sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými
Ţák
- rozpoznává hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého
- rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího;
- rozumí popisům událostí, osobním dopisům či jiné formě
korespondence, např. e-mailu či textovým zprávám;
- porozumí sloţitějším návodům, předpisům, pokynům,
technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby nebo
z oblastí svých zájmů;
- účelně vyuţívá překladový i výkladový slovník.
51
Ţák
situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických obratů;
- zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi
Ţák
- v novinách a časopisech čte běţné rubriky a pořady, krátké
reklamy, populárně-naučné články a pořady, středně dlouhé
zprávy z tisku či televize: počasí, kultura, sport, věda
a technika, doprava.
Gramatika
- základní slovesné časy v činném rodě, případně vid slovesa,
trpný;
- rod přítomný a minulý, širší vyjádření modality sloves, základní
frázová slovesa, sloţené předloţky, souřadicí a podřadicí spojky;
- základní pravidla o stavbě slov, slova sloţená a sousloví;
- základní pravidla o stavbě vět a nadvětných celků, idiomatická
spojení s předloţkami, přímá a nepřímá řeč, účelové věty,
podmínkové věty, časové věty, supletivnost, řízenost, shoda,
slovosled.
Výslovnost
- distinktivní rysy, slovní přízvuk, tónový průběh slova, struktura;
- slabiky, rytmus, intonace, fonetická transkripce.
52
Čeština pro cizince – přípravný kurz na zkoušku potřebnou k povolení trvalého
pobytu (výstupní úroveň A1)
Vzdělání v kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Kurz je
jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Český jazyk
Ţák:
- vyjmenuje české hlásky, rozumí pomalé řeči rodilému
mluvčímu, opakuje českou abecedu;
- formuluje jednoduché otázky;
- vyjádří své pocity, nálady;
- chápe číselné a časové údaje;
- rozumí krátkým běţným frázím, vyjádří souhlas, nesouhlas;
- naučí se jednoduchý text zpaměti;
- rozumí nejjednodušším počítačovým úkonům;
- vyhledává v textu jednoduché údaje (místo, čas, ceny, ...);
- pouţívá jednoduchý slovník, popř. Pravidla.
Ţák:
- reprodukuje krátký text – základní údaje;
- vyplní do dotazníku základní údaje o sobě (bydliště,
věk, zaměstnání, ...);
- napíše jednoduché sdělení, např. o své rodině, o setkání s
přáteli apod.;
- popíše stručně svůj domov, svou zemi, zvyklosti;
napíše pozdrav, přání k narozeninám.
Učivo
Slovní zásoba
- seznámení : pozdravy, základní společenské fráze;
- jednoduché nákupy (ceny, zboţí , míry, váhy);
- rodina, profese, bydlení, domácnost;
- město – na poště, na úřadě, v bance, plán města;
- město, ve kterém ţiji – základní orientace;
- hotel, restaurace;
- sluţby;
- sport;
- počasí;
- cestování;
- móda a oblékání, barvy;
- u lékaře (běţné nemoci);
- stručný ţivotopis – základní údaje;
- nad mapou ČR (města, hory, řeky, ...);
- zájmy a koníčky.
Gramatika
- české hlásky, abeceda, přízvuk;
- osobní zájmena, sloveso být, mít;
- rod substantiv (ten, ta, to);
příslovce místa;
53
Ţák
- komunikuje v kaţdodenních situacích (setkání, loučení
pozdravy);
- reaguje na poloţené otázky, pokyny;
- dorozumí se s kolegy v kurzu, s učitelem, pouţije i gestikulaci
- vyjádří vlastními slovy své názory;
- popíše své pocity;
- poţádá druhého člověka o něco;
- formuluje ústně dojmy z jazykového kurzu.
-
přítomný čas českých sloves;
slovesa – znát umět, vědět;
číslovky základní a řadové;
minulý čas, budoucí čas;
časové a místní otázky;
modální slovesa;
singulár a plurál u podstatných jmen;
intonace, melodie u vět oznamovacích a tázacích.
Ţák
- rozumí krátkým publicistickým útvarům (vyhledá inzerát,
oznámení, zprávu, ...);
- stručně vyjádří informaci z TV (počasí, kulturní akci, ...).
54
Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce
pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně
kvalifikovaným pedagogem.
Francouzský jazyk
Ţák
- sleduje a pochopí smysl jasně a pečlivě vyslovené promluvy;
- rozumí jednoduchým krátkým pokynům z běţných ţivotních
situací (jak vyplnit dotazník, jak se dostat z místa X do místa
Y);
- v tisku si přečte informace o lidech, o jejich pracovních
aktivitách;
- v prospektech cestovních kanceláří rozumí charakteristice
nabízených destinací, zeměpisně turistickým údajům;
- rozumí krátkým frázím v jednoduchých textech;
- rozumí vzkazům, pozdravům a krátkým sdělením v soukromé
korespondenci (pohlednice, dopis, e-mail);
- rozumí obsahu jednoduchých krátkých textů na známé téma
(např. na informačních plakátech - údajům o kulturních akcích,
o jejich konání;
- koupí vstupenky – kino, výstavy;
- vyhledá základní údaje v jednoduchém sdělení;
- pracuje s překladovým slovníkem.
Ţák
- jednoduchou pís. i úst. formou vyjádří izolované fráze a věty
související;
- s kaţdodenními situacemi;
- písemně i ústně podá informace o sobě a svých blízkých (věk,
adresa;
Učivo
Slovní zásoba
- základní společenské zdvořilostní fráze;
- základní osobní vlastnosti, vyjádření pocitů – spokojenost, přání;
- první kontakty s cizinci – pozdrav, představení sebe i jiné osoby;
- „já“, rodina a lidé, se kterými komunikujeme; osobní údaje,
činnosti;
- běţného dne, svátky;
- profese, škola, komunikace v jazykovém kurzu, cizí jazyky;
- bydlení, popis bytu a okolí bydliště;
- nákup potravin, stravování – v restauraci – objednání jídla, pití;
- obchody, nákupy, cena, placení, váha, rozměry;
- běţné sluţby;
- cestování, městská doprava, jízdní řád, orientace ve městě;
- osobní záliby – sport, kultura;
- dovolená, prázdniny – základní popis krajiny, moţné
nepříjemnosti;
- jako ztráta pasu, porucha auta;
- počasí.
Gramatika
- věty – oznamovací, rozkazovací - kladné, záporné; otázky
zjišťovací a doplňovací;
- rozlišení „být, nacházet se“ – „être, il y a“ u vět začínajících
podmětem či příslovečným určením;
- přítomný čas předmětných a zvratných sloves;
55
-
telefon, zaměstnání; popíše, kde bydlí, o co se zajímá, …);
formuluje stručný vzkaz (o tom, kde se momentálně nachází),
domluví si schůzku;
napíše jednoduchý text na pohlednici, gratulaci k narozeninám;
v několika jednoduchých větách se vyjádří o sobě, své rodině,
o profesi.
Ţák
- představí sebe či jinou osobu a zapojí se do hovoru na známé
téma;
- pouţívá jednoduché fráze při setkání a loučení;
- poloţí a zodpoví jednoduché dotazy z běţného denního ţivota,
reaguje na ně, pokud se mluvčí vyjadřuje pomalu a je ochoten
na poţádání sdělení zopakovat nebo vyjádřit jinými slovy;
- dorozumí se např. v hotelu, v obchodě; pomáhá si gestikulací;
- poţádá o jídlo, pití;
- zeptá na jméno, adresu, kolegy, členy rodiny a na podobné
dotazy odpoví;
- poţádá o vysvětlení např. jak se dostat na místo X, kde si
koupit jízdenku na hromadnou dopravu;
- řekne, ţe nerozumí a poţádá o zopakování, eventuelně poprosí,
aby daná osoba mluvila pomaleji.
-
budoucí čas (futur proche) – opis pomocí „jít – jet“ s infinitivem
významového slovesa „aller + inf.;
vyjádření fází děje – počátek, pokračování a ukončení děje;
minulý čas – passé composé (PC) – hlavní děje, imparfait –
dokreslení, okolnosti; vyprávění v minulosti;
PC – „pohybových“, zvratných a předmětných sloves;
přídavná jména – rod m., ţ., mn. č., postavení před/za pod. jm.;
rozlišení určitého, neurčitého a dělivého členu, předl. „de“po
výrazu;
mnoţství, po záporu;
přivlastňování;
předloţky vyjadřující místo, čas;
určení času, výrazy týkající se počasí.
Výslovnost
- rozlišení intonace oznamovací věty a otázky;
- výslovnost otevřených a zavřených hlásek (e), nevyslovené „e“ na
konci slova, výslovnost hlásek „g, c“ v hláskovém okolí;
- Gérard, la gymnastique - /ţ/, Gaston, la galette … /g/;
- Céline, le cinéma - /s/, la culture, Caroline - /k/, ...;
- výslovnost nosovek;
- psaná podoba /j/ - -il, -ille, -y- (práce, pracuji, platíme/le travail,
je travaille, nous payons, …).
Ţák
- sdělí poznatky z článků o lidech, jejich bydlišti, osobních
a profesních aktivitách – v rámci známé slovní zásoby;
- podá informace o sportovních či kulturních akcích, jejich
charakteru a konání, které získal v médiích – na plakátech
nebo v tisku.
56
Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce
pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin) Ročník je veden plně
Francouzský jazyk
Ţák
- rozumí podstatným informacím slyšeného či reprodukovaného
projevu na známá a běţná témata, pokud se mluvčí vyjadřuje
zřetelně a pomalu;
- rozpozná obsah sdělení, pokud je hovor veden spisovným
jazykem, bez dialektických prvků;
- rozumí jednoduchým pokynům z kaţdodenního ţivota;
- rozumí jasně formulovaným a zřetelně vysloveným otázkám na
běţná a známá témata;
- rozpozná pocity a emoce mluvčích;
- orientuje se v jednoduchých textech na běţné a známé téma;
- rozumí obsahu základ. typů standardních dopisů, formulářů,
faxů, e-mailů;
- rozumí jednoduchým návodům k běţně pouţívaným přístrojům
a popisu výrobků;
- rozumí běţně pouţívaným spisovným výrazům a základním
frázím spojeným s kaţdodenním ţivotem;
- vyhledá poţadovanou jednoduchou informaci v běţných
seznamech, příručkách, reklamních prospektech;
- rozumí inzertním sdělením – o bydlení, zaměstnání, prodeji
a koupi;
- orientuje se v jídelním lístku a rozumí názvům běţných
pokrmů, nápojů;
- orientuje se v ţivotopise;
pouţívá překladový slovník.
Učivo
Slovní zásoba
- praktické situace spojené s cestováním – informace, rezervace,
zrušení rezervace;
- podnik, zaměstnání, základní charakteristika profesních aktivit;
- zdraví – základ. sl. zásoba, situace u lékaře;
- urgentní situace – nehoda, přivolání policie, lékaře, …;
- vzdělání, školský systém, škola – úspěch, neúspěch při zkoušce;
- vyjádření vůle, přání, pochybnosti;
- politická a administrativní scéna státu;
- vyjádření podobnosti, rozdílů, negativ a pozitiv;
- společenský ţivot, seznamování, kontakty;
- komunikace – vyjádření souhlasu, nesouhlasu, zákazu,
povolení nějaké činnosti;
- móda a oblékání při různých aktivitách;
- soukromá inzerce – pronájem bytu;
- nákup – prodej např. auta, …;
- reklama, tisk a další média – rozhlas, internet, televize;
- některé mezinárodní organizace;
- pozice francouzštiny ve světě;
- morální hodnoty dnešní doby a jejich porovnání s dřívější dobou;
příklady z některých významných literárních děl.
57
Ţák
- jednoduchou písemnou i ústní formou vyjádří svůj postoj ke
kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím;
- písemně i ústně sdělí informace o sobě, svých základních
potřebách a svém okolí, tradicích v rodině;
- popíše jednoduchou formou fotografii či obraz krajiny, portrét;
- pohovoří stručně o svém vzdělání, zálibách;
- jednoduše, event. s menšími problémy, pohovoří o svých
plánech do budoucna, o své přítomnosti i minulosti;
- připraví plán výletu – návštěva historických památek, zájezd na
hory, dovolená - a jednoduchou formou podá doplňující
informace;
- napíše jednoduchý osobní dopis; např. pozdrav, blahopřání,
omluvu, pozvání;
- vyhodnotí stručný text – např. osobní inzerci;
- reprodukuje kratší text.
Ţák
- zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou podporou
partnera ji udrţí v chodu;
- komunikuje odpovídajícím způsobem v kaţdodenních situacích,
uţívá vhodné výrazy a obraty, klade zjišťovací i doplňující
otázky a rovněţ na ně reaguje – např. v restauraci si objedná
jídlo, poţádá o účet, zamluví pokoj v hotelu;
- jeho jednoduchá sdělení jsou gramaticky a foneticky správná;
- s omezeným rozsahem slovní zásoby a jazykových prostředků
komunikuje písemně i ústně s rodilým mluvčím v oblasti
osvojené slovní zásoby, pouţije základní fráze při telefonování;
- v situacích, kde si není jistý správným porozuměním, poţádá
o zopakování či vysvětlení;
- vyjádří jednoduchými prostředky svůj postoj k diskutovanému
tématu;
- rozpozná a téţ vyjádří emoce.
Gramatika
- slovesné časové konstrukce s infinitivem: probíhající přítomný čas,
blízká budoucnost, nedávná minulost;
- vyjádření předmětu přímého a nepřímého zájmeny;
- jednoduchý budoucí čas „futur simple“;
- zájmenná příslovce „en“, „y“;
- výrazy mnoţství – hodně, dost, příliš – (beaucoup, assez, trop);
- nepřímá řeč;
- uţití způsobového sloves „se faire“ a „ faire“ („dělat“, způsobit,
aby …;
- stupňování přídavných jmen a příslovcí;
- spojovací způsob – sl. zp. uţívaný po výrazech přání, pochybnosti
atd „subjonctif présent“;
- vedlejší věty vztaţné.
Výslovnost
- zdokonalení výslovnosti jednotlivých hlásek, zejména samohlásek
„u“, „ü“… , „e“ – otevřené, zavřené, němé;
- rozlišení výslovnosti nosovek (e, a, - vin, banque, un, …);
- upevnění výslovnosti (t) - (d), (j),(M.) (s) (k) (g) (ţ) (z) – (s)
atd.;
- přesnější rozlišení intonace věty oznamovací, otázky zjišťovací
a doplňovací;
- vázání koncových hlásek v rámci větných celků.
58
Ţák
sdělí informace o kulturních nebo sportovních akcích získané v
tisku, na plakátech či v programu rozhlasu nebo televize;
podá zprávu o podstatných bodech jednání, kterého se účastnil
v podniku;
předá podstatu reklamního sdělení, např. nabídky cestovní
kanceláře, informace o ubytování; inzertní nabídky – volná
místa, nákup, prodej, pronájem nemovitosti atd.
59
Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle stupnice Společného evropského referenčního rámce
Francouzský jazyk
Ţák
- rozumí popisu běţných událostí, jednoduchým návodům,
pokynům, základním technickým informacím k obsluze běţných
přístrojů;
- vyhledá a poskytne informace na běţná a známá témata;
- rozpozná hlavní myšlenky čteného nebo zřetelně stylizovaného
a jednoduše formulovaného vyslechnutého sdělení;
- rozpozná přání nebo pocity mluvčího, autora, vypravěče nebo
účastníka rozhovoru;
- v soukromých dopisech rozumí všemu, co se týká událostí,
pocitů a přání;
- je schopen udrţovat pravidelný písemný styk, komunikovat
prostřednictvím e- mailu;
- odhadne z kontextu význam neznámých slov;
- pouţívá překladový slovník a začíná pracovat s jednojazyčným
vysvětlením neznámých výrazů pod čteným textem a postupně
se seznamuje s výkladovým slovníkem.
Ţák
- vyjádří stručně a srozumitelně, písemně i ústně, svá stanoviska
a názory k běţné události;
- popisuje svá přání, očekávání, zdůvodňuje své záměry;
reprodukuje příběh filmového či literárního díla a vyjádří svůj
postoj k němu;
Učivo
Slovní zásoba
- rodina – vztahy, generační problematika, péče o děti,
o domácnost;
- postavení muţe a ţeny v soukromém a společenském ţivotě –
dnes a v minulosti (+ ukázky ze známých uměleckých děl);
- ţivot ve městě a na venkově v současnosti a v minulosti;
dokreslení;
- příklady z umělecké tvorby;
- školy, školský systém u nás a ve Francii, předměty, zkoušky,
úspěch, neúspěch;
- problematika současného ţivota – socio-ekonomická struktura
společnosti, negativní jevy – nezaměstnanost, drogy, národnostní
nesnášenlivost;
- symboly státu (vlajka, galský kohout, busta „Marianne“...,
významná průmyslová odvětví Francie (produkce sýrů, vína;
kulinářské speciality; móda – „haute couture“, farmakologie,
automobily, letadla, ...);
- běţné veřejné sluţby, zdravotnictví, turistika – ubytování,
stravování;
- některé významné architektonické památky – 20. stol. (za F.
Mitteranda) a v minulých stoletích;
- významné historické mezníky ţivota Francie 20. stol.– r. 1962
(zrušení kolonií), 1968 (studentské bouře), 1982 a 2002 (program
decentralizace a přijetí nových zákonů – např. o partnerském
souţití atd.);
60
-
komentuje osobní záţitky, zkušenosti např. z cest, setkání;
zopakuje podstatné vyslechnuté informace s cílem zjistit, zda
mluvčímu dobře rozuměl;
napíše jednoduchý souvislý text nebo rozsáhlejší dopis
k různým tématům z oblasti svých zájmů, běţných ţivotních
situací a doplní svůj osobní postoj, pocity;
po předchozí přípravě představí formou referátu zeměpisně
turistická fakta (např. o Francii, konkrétním regionu, který
navštívil, o ČR, …);
píše dopisy přátelům, kromě faktického sdělení vyjádří svou
radost či zklamání, soucítí s druhou osobou; líčí své proţitky
a ptá se na nové události v ţivotě svého korespondenta;
odpoví na inzerát nabízející např. zaměstnání, stáţ; poţádá
o doplňující informace;
sestaví strukturovaný ţivotopis;
napíše fax, e-mail s věcným krátkým sdělením.
Ţák
- zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor či diskusi na
téma, které je mu blízké s moţnými nedostatky a obtíţemi při
vyjadřování konkrétní myšlenky;
- poţádá o vysvětlení nebo zopakování jiţ řečeného, v případě,
ţe ne zcela rozumí nebo si není jistý správným pochopením;
- v rozhovoru vyjádří své pocity - radost, překvapení, lítost,
zájem, nezájem, … a reaguje na pocity ostatních;
- v písemném či ústním kontaktu vyjádří svůj souhlas nebo
zdvořile odmítne.
-
volný čas – sportovní a jiné aktivity;
základní obchodní administrativa; reklamace, ţádost, omluva
např. nemoţnost účastnit se dohodnuté schůzky, prosba o změnu
termínu zkoušky.
Gramatika
- upevnění struktury dosud známých slovesných časů: passé
composé, imparfait, nedávná minulost, blízká budoucnost,
probíhající přítomný čas, jednoduchý budoucí čas;
- dvojice zájmenných předmětů;
- další uţití spojovacího způsobu (subjonctif) – po výrazech vůle,
ţádosti, nevyhnutelnosti, povinnosti a moţnost náhrady
infinitivem;
- vyjádření trpného rodu;
- výrazy trvání;
- vyjádření jistoty (s oznamovacím zp.,), pochybnosti, nejistoty,
pravděpodobnosti (se pojovacím způsobem slovesa);
- převod přímé řeči do nepřímé – v přítomnosti;
- podmiňovací způsob přítomný (conditionnel présent);
- předminulý čas (plus-que-partait);
- převod přímé řeči do nepřímé – v minulosti;
- Po uţití vhodné spojky převod přítomného času do „imparfait“;
- minulý do „ plus-que-parfait“, budoucí do podmiňovacího způsobu
„conditionnel“.
Výslovnost
- intonace různých typů vět obsahujících emoce;
- zdokonalení výslovnosti všech hlásek;
- členění výpovědi na rytmické celky.
Ţák
- sdělí nebo přetlumočí hlavní myšlenky vyslechnuté v televizním
programu z oblasti mu blízké a známé, pokud se mluvčí
vyjadřuje relativně pomalu a zřetelně;
- pohovoří o hlavních bodech např. televizního zpravodajství –
ekonomika, politika, kultura, sport, počasí, různé;
61
-
zprostředkuje podstatu sdělení novinového článku, pokud se
týká aktuální a jemu známé tématiky;
předá hlavní myšlenky komentářů a rozhovorů v novinách,
pokud je mu problematika blízká a je vybaven odpovídající
slovní zásobou na aktuální tématiku;
napíše jednoduché a kratší články pro zájmový nebo
studentský časopis, např. o svých záţitcích - z cest, jazykové či
pracovní stáţe.
62
referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je
veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Francouzský jazyk
Ţák
- rozpozná hlavní body a vyhledá hlavní myšlenky středně
dlouhého a jiţ
- náročnějšího textu či ústního projevu;
- orientuje se v textu obsahujícím i přiměřené mnoţství
neznámých výrazů;
- rozumí jasně formulovanému sdělení mluvčích či partnera v
hovoru, chápe jejich záměr a neunikne mu osobní postoj;
- rozumí popisům událostí, osobním i úředním dopisům, sdělením
v textové zprávě nebo e-mailu;
- rozpozná relevantní informace v psaném textu nebo ústním
sdělení;
- orientuje se ve sloţitějších návodech, předpisech či technických
informacích, pokud souvisejí s oblastí jeho zájmů (např. umění,
architektury, …) nebo se týkají předmětů běţné potřeby;
- odhadne z kontextu význam neznámých slov nebo
několikaslovných výrazů;
- pracuje s překladovým i jednojazyčným výkladovým slovníkem;
v případě, ţe se má zaměřit na podstatu sdělení, odhadne,
která neznámá slova jsou klíčová;
- rozumí běţně uţívaným zkratkám.
Ţák
- reprodukuje rozsáhlejší text nebo sdělení;
jasně a logicky strukturuje nekomplikovaný souvislý text na
rozdílná témata;
Učivo
Slovní zásoba
- mezilidské vztahy – přátelství, láska, nenávist;
- postoje a pocity (odvaha, obava, strach, lhostejnost,
neprůbojnost);
- problémové situace, nebezpečí, pojištění;
- práva, povinnosti, zodpovědnost;
- předměty a činnosti související s chodem domácnosti;
- ekologie; flóra, fauna, přírodní rezervace;
- technické vymoţenosti dneška (počítače – internet, mobilní
telefon;
- Minitel, dopravní prostředky – výhody, nevýhody (TGV, Airbus,
…);
- společensko-ekonomické situace; nové a mizející profese,
výdělek, finanční situace, daně;
- některé oblasti vědy; zdravotnictví a s ním související
problematika, pojištění;
- vzdělání, justice, politická a administrativní struktura Francie;
- frankofonní země – v Evropě, ve světě, jejich charakteristika
zeměpisně turistická, některé ekonomické aspekty;
- lidské tělo, zdraví;
- kulturní dědictví Francie – folklór, další poznatky z architektury;
- ukázky z významných literárních děl, eventuelně zjednodušené
verze slavných románů, povídek.
Gramatika
- příslovce a příslovečná vyjádření;
63
-
srozumitelně formuluje svůj názor, myšlenky ke známé události
či problému;
popíše událost, místo, cestu, předměty, krajinu, obraz;
formuluje svoje zkušenosti;
vyjádří svou obavu, strach či jistotu a přesvědčení vzhledem k
nějaké skutečnosti;
ve známých a běţných problémových situacích porovná různé
alternativy řešení a vyjádří své stanovisko;
shrne nekomplikované informace, s menšími neobratnostmi
sdělí i sloţitější informace;
vyuţívá překladový a výkladový slovník.
Ţák
- ve známých komunikačních situacích uţívá vhodné výrazivo,
frazeologická spojení;
- komunikuje plynule, foneticky i gramaticky správně na známá
témata;
- zahájí, udrţuje a zakončí jednoduchou diskusi či dialog,
s případnou pomocí se sám chopí iniciativy;
- v běţných situacích společenského a veřejného ţivota, téţ
např. u pohovoru, při projednávání nějaké problematiky na
úřadě, reaguje odpovídajícím způsobem;
- jasně vyjádří svůj postoj a také jej zdůvodní.
Ţák
- sdělí hlavní myšlenky vyslechnuté v médiích, v oblastech jemu
blízkých přetlumočí i některé detailnější informace, pokud se
mluvčí vyjadřoval zřetelně a relativně pomalu;
- vyjádří se k hlavním bodům pořadu, který vyslechl např.
v televizi;
- napíše středně dlouhý článek např. do školního časopisu, kde
uvede poznatky získané v médiích a částečně s nimi
polemizuje.
-
„gérondif“ – přechodník, příčestí přítomné s předl. „en“ –
umoţňuje charakterizovat děj; nahradí větu hl. nebo vedl. v
případě shodných podmětů;
- věty s příčestím přítomným, které umoţňuje charakterizovat pod.
jm. nebo vyjadřuje okolnosti + sloţená forma příčestí, vyjadřující
předčasnost;
- vztaţné věty se spojkami, zdůraznění vět. členu „qui, que, où,
dont“;
- podmiňovací způsob přítomný:
a/ vyjadřující neověřenou, pravděpodobnou informaci,
b/ v nepřímé řeči vyjadřuje budoucnost ve vztahu k minulosti,
c/ v podmínce neskutečné,
- podmiňovací způsob minulý – v podmínkovém souvětí
vyjadřujícím neskutečnost v minulosti;
- předbudoucí čas – „futur antérieur“;
- vyjádření příčiny, účelu, důsledku v souvětí,odpověď na otázku
„proč“;
- ekvivalenty výrazů typu „díky něčemu, z důvodu, a proto, tudíţ,
…“;
- dvojí zájmenný předmět;
- další výrazy slouţící k situování v čase při vyprávění v minulosti;
- upevnění a rozšíření uţívaných slovesných časů v rámci
vyprávění;
- seznámení s minulým časem jednoduchým „passé simple“;
- (nejpouţívanější tvary – 3. os j. a mn. č.) – pro porozumění
autentických literárních ukázek a novinových článků;
- jmenné konstrukce, transformační cvičení.
Výslovnost
- poslechovými cvičeními se neustále zlepšuje, melodie i intonační;
- významové členění věty se blíţí vyjadřování rodilých mluvčí;
- v neoficiálním dialogu ţák občas pouţije i hovorové výrazy, krátí
zápor vynecháním „ne“, …
64
Střední kurz – 2. ročník (výstupní úroveň – B 2)
Vzdělání v 2. ročníku středního kurzu směřuje k prohlubování jazykových znalostí na úrovni B2 podle stupnice Společného evropského referenčního
rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin)
Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Francouzský jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky jazykově náročnějších a rozsáhlejších
textů;
- kromě hlavních bodů sdělení postřehne i detaily;
- rozumí výstavbě textu a sleduje hlavní myšlenkovou osu;
- kromě informačního obsahu ústního sdělení pochopí záměr
a postoj mluvčích, jejich přesvědčení, přání, obavu, …;
- rozumí hlášením a pokynům na veřejných místech, smyslu
i obsahu mluveného slova v médiích, z nahrávek;
- rozumí pokynům, návodům a technické dokumentaci k
předmětům denní potřeby;
- odvozuje význam neznámých slov a víceslovných pojmenování
na základě jiţ osvojených poznatků ze slovní zásoby a
morfologie;
- vyuţívá různé příručky; encyklopedie, slovníky.
Ţák
- písemnou či ústní formou reprodukuje čtený text nebo
vyslechnuté sdělení;
- jasně a logicky strukturuje souvislý písemný text, člení jej na
odstavce a dá mu odpovídající úpravu;
v ústním projevu – prezentaci, popisu, vyprávění … uţívá jasné
formulace fakt a osobních postojů;
Učivo
Slovní zásoba
- vyjádření postoje, názoru – souhlas/nesouhlas, prosba, zákaz,
příkaz, nutnost, moţnost/nemoţnost;
- výrazy slouţící k vyjádření zájmu/nezájmu, zklamání, lhostejnosti,
obavy, strachu, vděčnosti;
- vyjádření pochvaly, napomenutí, omluvy, společenské
zdvořilostní fráze;
- následující tématické oblasti se rozšiřují z hlediska faktografického i
náročnosti vyjadřování: – oblast osobní (netradiční dovolená,
koníčky, ţivotní styl, vzory), osobnostní (pobyt v neznámém
prostředí, mezilidské vztahy, vztah k přírodě), pracovní (státní
správa, ekonomika státu – průmysl, zemědělství, sluţby, obchodní
korespondence), společenská (příroda, ekologie, globální
problémy, umění, historie, vědecko-technický pokrok), veřejná
(instituce, úřady, politické strany, veřejná vystoupení).
Gramatika
- rozšířená specifikace uţití škály časů;
- další spojovací časové výrazy: kdyţ, potom co …, quand, après +
pod.j nebo inf. minulý, dříve neţ, neţ – avant + pod. j, avant de +
inf., avant que + subj.;
- logická výstavba textu - uţití zobecňujících výrazů;
pojmy vylučující nedorozumění a reakce na ně;
65
-
v písemném projevu delšího rozsahu – vypravování, úvaha,
esej, odborný o popis, … - se vyjadřuje obratně a téměř
bezchybně;
reaguje zřetelně na různorodé situace, témata, zaměří se i na
detaily sdělení;
jasně a srozumitelně sdělí myšlenky a své postoje podpoří
emočně;
při argumentaci svých názorů je logický;
sdělí, porovná a shrne informace např. při popisu, referátu,
diskusním příspěvku;
pracuje s překladovým i jednojazyčným výkladovým slovníkem.
Ţák
- reaguje vhodně na situaci, případný problém, tvrzení,
hypotézu; vyjádří o svůj postoj k alternativním návrhům;
- komunikuje bezprostředně a většinou gramaticky správně
v nastalých situacích, aniţ by musel omezovat myšlenkový
rozsah svého sdělení;
- prakticky spontánně a bez většího úsilí zahájí, udrţuje a ukončí
rozhovor na různorodá témata;
- aktivně se účastní delších rozhovorů i s rodilými mluvčími,
v případě, ţe o si není úplně jistý správným pochopením
sdělení, poţádá o objasnění;
- vyměňuje si informace, rady, případně varování;
- komentuje a rozvíjí myšlenky sdělené partnerem v hovoru,
vyvodí závěr z dané situace;
- při prosazování svých představ a názoru logicky a jasně
argumentuje (např. u přijímacího pohovoru do zaměstnání).
-
postoje: moţnost, lítost, pochybnost, povinnost s následným
subjunktivem přítomným či minulým nebo oznamovacím způsobem
sloves;
subjunktiv po účelové spojce „aby“, po výrazu jedinečnosti; např.
jediný, kdo …, po přídavném jménu v superlativu;
další uţití determinantů podstatných jmen, zejména členů;
samostatná ukazovací, přivlastňovací a tázací zájmena;
uţívání synonym a antonym pro barvitější písemný i ústní projev.
Výslovnost
- zrychlení mluvy a zdokonalení intonace věty;
- redukce, zkracování slov;
- některé příklady jazykových prostředků při psaní SMS, vyuţívají
buď velká písmena v podobě hláskování: zkratky slov: ap = après
(potom), dak = d´accord (souhlasím);
- zvuková podoba čísel;
- uţívání běţných hovorových výrazů v neformálním hovoru s přáteli.
Ţák
- si vyměňuje sloţitější informace a rady v souvislosti s jeho rolí
v nastalých situacích;
- vyhledá a shrne poznatky a argumentace z různých typů médií
a podá o nich písemnou či ústní zprávu;
- srozumitelně, v logickém sledu a jasně předá podrobné
informace, vysvětlí, jak provést určitý výkon.
66
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem
140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Francouzský jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky a jejich sled v jazykově delších
a sloţitějších textech, najde hlavní body i detailní informace;
- v mluveném projevu postihne informační záměr i obsah, rovněţ
postoj vypravěče či účastníků rozhovoru;
- rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky;
- rozumí návodům, předpisům, technické dokumentaci
k předmětům denní potřeby;
- odvozuje význam neznámých slov a slovních spojení na základě
osvojených pravidel lexikologie a morfologie a jiţ známého
výraziva;
- pracuje s různorodými příručkami, encyklopediemi, slovníky, …
Ţák
- ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený relativně
náročný text (popis, přehled zpráv, upozornění, recept, veřejný
projev, …);
- jasně a logicky strukturuje svůj písemný projev, vyjadřuje se
srozumitelně k široké škále témat;
- prezentuje písemně i ústně své myšlenky a názory,
argumentuje, oponuje a doplní sdělení emočně;
shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci – na
různorodá témata;
Učivo
Slovní zásoba
- vyjádření postojů, názoru – /ne/souhlas, prosba, svolení,
/ne/moţnost, doporučení, úmysl;
- výrazy slouţící k vyjádření /ne/zájmu, radosti či zklamání, lítosti,
údivu, obavy, strachu, lhostejnosti, přesvědčení;
- vyjádření omluvy, odpuštění, pokárání, společenské a
zdvořilostní fráze;
- v uvedených tématických oblastech si ţák rozšíří poznatky z
hlediska faktografického, téměř bez obtíţí a zvláštního soustředění
a přestylizovávání vyjádří své myšlenky, uţívá odborné výrazy
a fráze:
- oblast veřejná – instituce, úřady – regionální, obecní, politické
strany, správa státu, sluţby, o. pracovní – méně časté profese,
pracovní náplň, obchodní korespondence – obchodní smlouva,
ţádost, stíţnost;
- průmyslová odvětví, zemědělství, sluţby, o. vzdělávací – studium
a typy škol – srovnání ČR a Francie, profesní instituce, o. osobní –
charakteristika a popis osoby, mezilidské vztahy, ţivotní styl,
móda, volný čas, stravování, prevence a ochrana zdraví; o.
osobnostní – charakterové vlastnosti, společenské vztahy,
spolupracovníci, spoluţáci, umělecké předměty, domácí potřeby,
vybavení pro volný čas, netradiční zájmy, tisk, recepty, některá
literární díla společně analyzovaná zejména na základě ukázek.
67
-
pouţívá překladové i výkladové slovníky.
Ţák
- komunikuje spontánně a jazykově správně, aniţ by musel
zjevně omezovat podobu svého sdělení;
- komentuje a následně rozvíjí sdělení a závěry partnera
v komunikaci;
- zahájí, udrţuje a ukončí rozhovor bez zjevného úsilí;
- reaguje na situaci, vzniklý problém, názor, tvrzení, hypotézu;
zhodnotí alternativní návrhy adekvátně okolnostem;
- jasně vysvětluje a obhajuje názor vhodnou argumentací;
- aktivně se zapojí do delšího hovoru a bez problému komunikuje
s rodilými mluvčími;
- vyměňuje si informace a názory, pokud si není zcela jistý,
poţádá o vysvětlení formulací.
Ţák
- přehledně a srozumitelně předává podrobné informace, jasně
vyjádří, jak provést určitý výkon;
- vyhledá a shrne informace, doloţí je argumenty z různých
zdrojů, reaguje na sdělení různých médií a podá o nich zprávu;
- vyměňuje si sloţitější informace a rady v širokém okruhu
záleţitostí spojených s jeho rolí v nastalé situaci.
Oblast společenská
- příroda, ţivotní prostředí, ekologie – přírodní rezervace,
ekologické problémy, ţivot ve městě a na venkově, významní
představitelé kultury a vědy, klíčové historické události ČR
a Francie; tradice a folklor, regionální specifika, problematika
dnešní doby – nepokoje, nezaměstnanost, drogy, sociálně slabé
skupiny populace, nesnášenlivost; EU, evropské instituce.
Gramatika
další specifikace minulých a budoucích časů, transformační cvičení:
- náhrady jmenných vyjádření vedlejší větou;
- vyjádření podmínky;
- spojka „à condition que“ + subj.;
- spojka „si + přít. čas oznam. zp.,/ imparfait . HV – bud. č. /
podmiň.zp„si“ + plus-que-parfait, HV – podmiň. zp. min.: „au
cas où“ + podmiňovací zp.;
- vyj. přípustky – „bien que“ + subj., konstrukce – tout +
„gérondif“;
- přechodník, „malgré“ + pod. jm.;
- trvání a průběh děje – další příklady fázových sloves;
- vyjádření důsledku;
konstrukce:
- „ il est + adj. + inf.;
- odporovací a přípustková souvětí - „ a přesto, i kdyţ, i přes“;
- trpný rod;
- specifika shody u příčestí minulého a shoda se zájmenným či
předcházejícím předmětem;
- další zvláštnosti uţití členů – urč., neurč., dělivého, pouhé
předloţky„de“nebo bez členu;
- převod přímé řeči do nepřímé včetně uplatnění souslednosti
časové a naopak.
Výslovnost
- je velice blízká výslovnosti rodilých mluvčí, u talentovaných
ţáků, prakticky k nerozeznání;
- zdůraznění intonace promluvy a vyjádření emocí;
68
-
zkracování slov, uţívání zkratkových slov, vynechávání záporky
„ne“;
„polykání“ koncových slabik, uţívání hovorových výrazů ve
vhodných situacích;
jazyková specifika komunikace pomocí SMS – viz předchozí
ročník.
69
Charakteristika kurzu
(celkem 140/2 x 70 hodin) Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Francouzský jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky a jejich sled v jazykově sloţitých
a rozsáhlých textech; z beletrie, odborné literatury – i kdyţ se
nevztahují k jeho profesi;
- najde hlavní body i detailní informace;
- rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám rodilých
mluvčí na různorodá témata, i kdyţ jsou pronášena v
hovorovém tempu;
- v mluveném projevu postihne informační záměr i obsah, rovněţ
postoj vypravěče či účastníků rozhovoru;
- rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky, i kdyţ
obsahují slangové a idiomatické výrazy;
- rozumí sdělení a orientuje se v hovoru několika současně
diskutujících osob, i kdyţ se mluví o sloţitém a ne zcela
běţném tématu;
- rozumí návodům, předpisům, technické dokumentaci k různým
předmětům;
- odvozuje význam neznámých slov a slovních spojení na základě
osvojených pravidel lexikologie a morfologie a jiţ známého
výraziva;
- pracuje s různorodými příručkami, encyklopediemi, slovníky –
výkladovými, odbornými, idiomatickými.
Učivo
Slovní zásoba
- vyjádření postoje, názoru – souhlas, nesouhlas, prosba,
svolení, moţnost, nemoţnost, zákaz, stíţnost, doporučení;
- výrazy slouţící k vyjádření zájmu, nezájmu, radosti či zklamání,
lítosti, údivu, obavy, strachu, lhostejnosti, přesvědčení;
- vyjádření omluvy, odpuštění, pokárání atd.; společenské
a zdvořilostní fráze;
- v uvedených tématických oblastech ţák spontánně, logicky
a jazykově správně předá faktografické informace, vyjádří
své myšlenky, uţívá odborné výrazy a fráze:
- oblast veřejná – instituce, úřady – regionální, obecní, …,
politické strany, volby, správa státu, místní správa, sluţby, …
obl. pracovní – další př.;
- obchodní korespondence – pracovní smlouva, ţádost o místo,
o stáţ;
přijímací řízení, podniky, průmyslová odvětví, zemědělství, sluţby.
Ţák
- ústně i písemně reprodukuje čtený nebo slyšený náročný text
70
-
-
na běţné téma;
jasně a logicky strukturuje svůj písemný projev, stylisticky
vhodně, srozumitelně a zřetelně vyjadřuje své myšlenky
a postoje formou různých slohových útvarů se zřetelem na
čtenáře;
vyjadřuje se pohotově, plynule, bez systémových chyb
i k náročné tématice;
stylizuje propracované popisy a vyprávění, začlení do nich
vedlejší témata, logicky a systematicky rozvíjí myšlenku;
pouţívá širokou škálu výrazových prostředků, chybějící slovní
zásobu nahrazuje opisem.
Ţák
- komunikuje jazykově správně a pohotově v různých
pracovních a společenských situacích;
- přesně formuluje své myšlenky a vhodným způsobem naváţe
na sdělení a závěry partnerů v komunikaci;
- při své argumentaci je přesvědčivý, uvádí dokreslující
příklady;
- běţně komunikuje prostřednictvím médií;
- klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací.
Ţák
- spontánně zprostředkuje předání podrobných informací či rad
z nejrůznějších oblastí – písemně i ústně;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z rozmanitých zdrojů
a podá o nich ucelenou a detailní zprávu;
- jasně popíše pracovní postup nebo podá návod k
nejrůznějším činnostem;
- podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnuté
divadelní hry nebo filmu, charakterizuje postavy, prostředí,
dobu; sdělí své dojmy.
-
o. vzdělávací – studium a typy škol – srovnání ČR a Francie,
osobnost učitele, hodnocení prospěchu, zkoušky, certifikáty;
o. osobní –detailní charakteristika a popis osoby, vybavení
domácnosti, mezilidské vztahy, ţivotní styl, móda, volný čas,
stravování, prevence a ochrana zdraví;
o. osobnostní – charakterové vlastnosti, společenské vztahy,
spolupracovníci, spoluţáci, vybavení pro volný čas, netradiční
záliby, tisk, recepty;
oblast společenská – počasí, příroda, ţivotní prostředí, ekologie,
přírodní rezervace, ekologické problémy, ţivot ve městě a na
venkově, společenské akce, významní představitelé kultury
a vědy, klíčové historické události ČR a Francie; literární díla
představitelů různých uměleckých směrů na základě vlastní
četby, tradice a folklor, regionální specifika, problematika
dnešní doby – nepokoje, nezaměstnanost, nesnášenlivost…EU,
evropské instituce.
Gramatika
další specifikace minulých a budoucích časů, transformační cvičení:
- náhrady jmenných vyjádření vedlejší větou;
- vyjádření podmínky;
- spojka „à condition que“ + subj.;
- spojka „si + přít. čas oznam. zp., /imparfait . HV – bud. č./
podmiň. zp „si“ + plus-que-parfait, HV - podmiň. zp. min.:„au
cas où“ + podmiňovací zp.;
- vyj. přípustky – „bien que“ + subj., konstrukce - tout +
„gérondif“;
- „malgré“ + pod. jm.;
- vyjádření důsledku – „zapříčinit, vyvolat, a proto, vyústění
problému …“;
- konstrukce: „ il est + adj. + inf;
- odporovací a přípustková souvětí - „ a přesto, i kdyţ, i přes …“;
- trpný rod;
- další zvláštnosti uţití členů;
71
-
přísloví,*obrazné uţití slov, a **přirovnání slouţící
k charakterizování;
převod přímé řeči do nepřímé včetně uplatnění souslednosti
časové a naopak.
Výslovnost
- je velice blízká výslovnosti rodilých mluvčí, mnohdy
k nerozeznání;
- zdůrazňování prvků sdělení pomocí intonace, intonační
zdůraznění emocí;
- zkracování slov, uţívání zkratkových slov, specifika SMS
vzkazů;
„polykání“ koncových slabik, uţívání hovorových či slangových
výrazů v kontaktu s blízkými přáteli.
72
Italský jazyk
Ţák
- rozumí sdělením, jestliţe mluvčí hovoří pomalu se zřetelnou
výslovností a dostatečně dlouhými pauzami;
- rozumí jednoduchým krátkým pokynům a otázkám
z kaţdodenního ţivota vysloveným pomalu a zřetelně;
- rozumí číslům, údajům o cenách a čase;
- rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech (např.
pohlednice, e- mail);
- v tisku rozumí jednoduchým údajům o lidech (o jejich bydlišti,
věku apod.);
- dokáţe si nalézt základní informace o konání různých kulturních
akcí (divadlo, kino, koncert) na plakátech, které tyto akce
prezentují;
- v dotaznících a formulářích rozumí tomu, jaké údaje jsou od
něho poţadovány (např. jméno, příjmení, bydliště, datum
narození, národnost);
- vyhledá si v krátkém, nekomplikovaném textu jednoduché
údaje - rozumí obsahu krátkých, jednoduchých textů na
známá témata;
- rozumí krátkým psaným pokynům (např. komu zatelefonovat,
jak se dostat z místa A do místa B, kdy a kde čekat hosta
atd.); rozumí krátkým pozdravům (např.pozdravu na pohlednici
z dovolené či prázdnin);
- v kaţdodenních situacích rozumí jednoduchým vzkazům od
přátel (např. „sejdeme se v parku“);
Učivo
Slovní zásoba
- první kontakty s cizincem, pozdravy, představení sebe sama
i druhých základní sluţby, běţné obchody, nakupování;
- jídlo, pití, stravovací návyky, v restauraci a kavárně, účet
cestování, dopravní prostředky, plán města;
- nejběţnější profese, názvy profesí termíny a schůzky;
- škola, komunikace v jazykovém kurzu, jazyky;
- domov a domácnost, bydlení, místnosti a nábytek, - okolí bydliště
rodina a blízcí přátelé, vztahy mezi lidmi, kaţdodenní činnosti,
koníčky, dovolená, prázdniny,
- sport;
- oblékání, barvy počasí;
- základní osobní vlastnosti hodiny a datum.
Gramatika
- základní typy vět – věta oznamovací, otázka doplňovací, zjišťovací;
- vyjádření kladu a záporu;
rod a člen (určitý a neurčitý);
73
Ţák
- podá informace o sobě (adresa, telefon, věk), o své rodině
a známých napíše několik jednoduchých vět o sobě (např. kde
bydlí a co dělá);
- vyplní základní údaje o sobě ve formulářích (věk, bydliště,
povolání, zájmy);
- napíše pozdrav – např. gratulaci k narozeninám;
- napíše jednoduchý text na pohlednici (pozdrav z prázdnin
apod.);
- napíše jednoduchý vzkaz o tom, kde se nachází nebo kde se
setká.
-
Ţák
- poloţí a zodpoví jednoduché otázky, dojde k jednoduchým
zjištěním a reaguje na ně, pokud se jedná o dobře známá
témata či věci běţné potřeby;
- představí někoho a pouţívá jednoduché fráze při setkání
a loučení; komunikuje v jednoduché podobě, je však odkázán
na ochotu partnera zopakovat pomaleji nebo jinými slovy jeho
sdělení a pomoci mu formulovat věci, které chce sám sdělit;
- dorozumí se v obchodě, pokud můţe své sdělení doplnit gesty
a ukazováním poţádá druhé o něco a něco jim dá, řekne, ţe
nerozumí a poţádá o zopakování, eventuelně poprosí, aby daná
osoba mluvila pomaleji;
- zeptá se lidí na to, jak se jmenují, kde bydlí, na jejich známé
a jejich věci; na stejné otázky odpoví, pokud jsou rodilými
mluvčími formulovány pomalu a zřetelně vyjádří, ţe nerozumí;
- jednoduchým způsobem poţádá o zopakování toho, co bylo
řečeno poţádá někoho, aby mluvil pomaleji.
Výslovnost
- výslovnost zdvojených souhlásek;
- tvrdá a měkká výslovnost po c, g,
- výslovnost s, z výslovnost slabik di, ti, ni;
- dlouhé a krátké samohlásky.
-
mnoţné číslo podstatných, přídavných jmen a členů;
postavení přídavných jmen;
zájmena – osobní nepřízvučná ve 4. pádě (předmět přímý),
zájmena – osobní přízvučná ve 3. pádě (předmět nepřímý)
přivlastňovací;
ukazovací „quello“ – tento, vztaţné „che“ – jenţ;
číslovky;
slovesa a základy časování, pomocná slovesa „avere“ – mít
a „essere“ – být, zvratná slovesa;
příslovce místa „ci“, „vi“ – zde;
předloţky s určitým členem v jednotném a mnoţném čísle
vyjadřování pádových vztahů.
Ţák
- informuje o článcích v novinách a časopisech, ze kterých získal
údaje o lidech (o jejich bydlišti, věku apod.);
- z plakátů informujících o kulturních akcích (divadlo, kino)
reprodukuje základní informace o jejich konání.
74
Italský jazyk
Ţák
projevu na známá a běţná témata, který je přednesen pomalu
a zřetelně;
- rozpozná téma diskuse pokud je tato vedena zřetelně
spisovným jazykem, bez prvků dialektu;
- rozumí standardně poloţeným a zřetelně vysloveným otázkám
na běţná a známá témata;
- rozumí krátkým jednoduchým textům na známá a běţná
témata;
- rozumí obsahu základních typů standardních dopisů, faxů,
e-mailů a formulářů;
- rozumí obsahu obvyklých značení a nápisů na orientačních
a informačních tabulích;
- rozpozná emoce;
- rozumí názvům běţných pokrmů a nápojů na jídelním lístku rozumí inzerátům o bydlení;
- orientuje se v inzerátech o zaměstnání, v ţivotopise rozumí
jednoduchým popisům výrobků;
- vyhledá základní informace v jízdním řádu;
Učivo
Slovní zásoba
- cestování, rezervace, plánování cesty, zrušení cesty, dopravní
prostředky, ubytování;
- rodina a příbuzní, rodinné oslavy, způsob ţivota, svátky a zvyky
volný čas, aktivity, koníčky a základní vybavení pro ně, sport a hry,
dovolená, prázdniny, zábava;
- komunikace, seznamování, kontakty, společenský ţivot jídlo, pití,
v restauraci, národní jídla, kuchyně;
- bydlení, bydlení ve městě a na venkově, výhody a nevýhody
vzdělání a vzdělávání, jazyky, učení;
- základní slovní zásoba z oblasti historie a kultury základní
vlastnosti a postoje, emoce;
- běţné profese a jejich pracovní náplň, jednoduchý popis činnosti;
- tradice a svátky.
Gramatika
- rod a člen v italštině;
- mnoţné číslo podstatných, přídavných jmen a členů;
- časování sloves dle slovesných tříd, slovesa zvratná a
nepravidelná;
- minulý čas sloţený (s pomocnými slovesy „avere“ – mít a „essere“
– být);
- shoda příčestí minulého s předmětem přímým postavení dvou
osobních zájmen před slovesem;
75
Ţák
- jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj, názor
a stanovisko ke kaţdodenním či jemu známým a běţným
situacím;
- ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, o své
rodině a rodinných oslavách, o záţitcích z prázdnin, o svém
vzdělání;
- jednoduše popíše fotografii, osoby, místo pobytu;
- své koníčky a zájmy charakterizuje jednoduchou formou;
- jednoduše, popř. s menšími obtíţemi, hovoří o své minulosti,
přítomnosti a plánech do budoucna;
- naplánuje a jednoduše popíše cestu;
- napíše jednoduchý osobní dopis, např. pozdrav, blahopřání,
pozvání, omluvu, poděkování;
- napíše krátké sdělení, např. SMS, e- mail;
- sestaví jednoduchý program, např. program zájezdu do ciziny,
program prohlídky města pro zahraničního hosta;
- reprodukuje kratší text.
-
zájmenná částice „ne“, „ci“ nahrazující část nějakého mnoţství,
přídavné jméno „bello“ – krásný – před podstatným jménem, čas
budoucí;
imperfektum (čas minulý);
podmiňovací způsob;
základní číslovky, zlomky, procenta, desetinná čísla.
Výslovnost
- zvuková stránka věty;
- přízvuk a rytmus;
- intonace u základních typů vět.
Reálie
- Itálie z hlediska geografického, italské regiony – základní informace
a turisticky zajímavá místa;
- italská národní kuchyně, běţná jídla a speciality, recepty, pití.
Ţák
- poloţí a zodpoví jednoduché otázky z běţného denního ţivota,
reaguje na ně;
- v dialogu jednoduchým způsobem vyjádří svůj názor,
domněnku, omluvu, návrh, připomenutí, rozloučení, reaguje na
odpovědi;
- s omezenou slovní zásobou a omezenými jazykovými
prostředky komunikuje s rodilým mluvčím na základní témata,
např. zakoupení jízdenky, objednání hotelu, rezervace,
reklamace;
- při problémech v komunikaci s rodilým mluvčím poţádá
o zopakování, vysvětlení, eventuelně poprosí, aby daná osoba
mluvila pomaleji
76
-
objedná si jídlo v restauraci;
pouţívá základní fráze při telefonování v dialogu reaguje
pozitivně i negativně klade otázky zjišťovací či doplňovací
rozpozná a vyjádří emoce.
Ţák
- orientuje se v názvech běţných televizních pořadů
a v jednoduché nabídce kulturních akcí a informuje o nich;
- vyuţívá základní slovní zásobu na téma „internet“;
- reprodukuje jednoduchou reklamu.
77
Italský jazyk
Ţák
dokáţe rozpoznat hlavní myšlenku čteného nebo slyšeného,
rozeznat důleţitá fakta a informace a rozlišit ve vyslechnutém
projevu jednotlivé mluvčí;
- rozumí kratším i delším sdělením a rozhovorům, pokud mluvčí
mluví zřetelně a standardní formou jazyka reaguje na přání
účastníků hovoru;
- rozumí krátkému vyprávění, předvídá, co bude následovat;
- rozumí, jednoduchým návodů, pokynům, předpisům, základním
popisům; (např. návod na pouţití přístroje);
- dokáţe z kontextu odhadnout význam neznámých slov, a tak
lépe rozumí textu, který se týká známého tématu;
- je schopen vyjádřit své pocity a emoce;
- rozumí jednoduchým sdělením a standardním úředním
a obchodním dopisům orientuje se v ţivotopise;
- v osobních dopisech rozumí všemu, co se týká událostí, dojmů
a přání tak, ţe je schopen udrţovat pravidelný písemný styk;
- rozumí ději příběhu, který je jasně členěn rozpozná
nejdůleţitější epizody a události příběhu.
Ţák
Učivo
Slovní zásoba
- prostředí domova, rodina a vztahy, zvyky v rodině, láska,
partnerství, významné etapy ţivota;
- vlastní charakteristika, zájmy a záliby, názory, postoje volný čas,
zábava;
- profese, činnosti, pracoviště, vysněné povolání;
- vzdělání a vzdělávání, škola, typy škol, učitelé, rozvrh hodin,
oblíbené a neoblíbené předměty, klasifikace;
- počasí, klima, ţivotní prostředí;
- nakupování, ubytování, cestování, běţné – veřejné sluţby
- kultura a umění;
- města, exkurze;
- sport;
- lidské tělo, nemoci, lékaři, lékařská péče.
Gramatika
- další typy vedlejších vět;
- krácení vedlejších vět účelových vazbou „per + infinitiv“ a „senza +
infinitiv“;
- krácení vedlejších vět časových vazbou „prima di + infinitiv“;
- čas předminulý – „ trapassato prossimo“;
- dělivý člen;
pravidelné a nepravidelné stupňování přídavných jmen a příslovcí;
78
-
-
je schopen vyprávět krátký i středně dlouhý příběh nebo
sdělení, vyprávět o svých zkušenostech a popsat přitom své
pocity;
své pocity jako smutek, radost, soucit, politování, zájem
vyjadřuje i v dopise a popíše v něm i v základních rysech věc,
osobu, místo událost, cestu, zkušenost;
popisuje svá přání, naděje a cíle;
své úmysly, plány a činnosti zdůvodňuje a krátce vysvětluje
komentuje situaci;
podá informace o sobě, o svých názorech a mínění
prostřednictvím jednoduchého a souvislého textu k různým
tématům (zájmy, zaměstnání, bydliště, jeho rodina, adresa,
věk);
napíše dopisy svým přátelům a známým, v nichţ vypráví
o událostech nebo sděluje novinky a na novinky se ptá;
napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize,
o shlédnutém filmu nebo o koncertě;
písemně odpoví na inzerát a zároveň poţádá o bliţší informace
napíše fax, e-mail obsahující krátkou věcnou zprávu;
napíše strukturovaný ţivotopis;
vyhledá, shrne a sdělí nekomplikované informace, s menšími
vytvoří pro studentský nebo zájmový časopis jednoduché
krátké texty o událostech a záţitcích.
-
příslovce způsobu faktitivní sloveso „fare“;
kladný a záporný rozkazovací způsob gerundium (neměnný
slovesný tvar);
„ passato remoto“ (čas minulý);
označení staletí.
Výslovnost
- slovní přízvuk, tónový průběh slova, rytmus;
- staţené tvary přestávky při čtení intonace;
- vázání slov.
Reálie
- systém školství v Itálii a v ČR;
- ţivotní styl a tradice v Itálii a ČR, svátky;
- významné osobnosti a události italských dějin a kultury italská
města a regiony;
- zdravotnictví.
Ţák
- se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech, která ho
- dokáţe poţádat o vysvětlení, o doplňující informace,
o zopakování či objasnění sděleného, rozhovor či diskusi zahájí
i ukončí;
- občas se ještě vyjadřuje nesrozumitelně, pokud chce přesně
vyjádřit konkrétní myšlenku;
- v dialogu vyjádří svůj názor, domněnku, omluvu, návrh,
připomínku.;
- vypomůţe si synonymy, popř. opisem, pokud nezná přesný
výraz, poţádá o opravu;
79
-
konverzuje s rodilým mluvčím, vhodně reaguje v běţných
komunikačních situacích, a to jak pozitivně, tak negativně;°
v rozhovoru vyjadřuje své pocity a emoce – překvapení, radost,
smutek, zájem v rozhovoru se známými a přáteli vyjadřuje své
osobní mínění a ptá se na jejich názor;
osvojené gramatické prostředky pouţívá většinou správně
a vhodně, komunikuje plynule.
Ţák
- informuje o přehledu hlavních nejdůleţitějších zpráv a o
hlavních myšlenkách v televizních programech, pokud se týkají
témat, která mu jsou známá a jsou vysílána relativně pomalu
a zřetelně;
- převypráví krátké novinové články, pokud jsou tyto napsány na
aktuální a známá témata;
- reprodukuje hlavní myšlenky komentářů a rozhovorů
v novinách a časopisech, v nichţ pisatel zaujímá postoje
k současným událostem;
- reprodukuje jednodušší texty v informačních broţurách
informuje o nabídce kulturních akcí, ve které se orientuje.
80
referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2.x.70 hodin). Ročník je
veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Italský jazyk
Ţák
dokáţe se zorientovat v náročnějším textu či vyslechnutém
projevu, postihne hlavní myšlenku;
nečiní mu problém porozumět různým popisům událostí, ději
příběhu;
je schopen komunikovat e-mailem, prostřednictvím textových
zpráv, popřípadě jinými formami korespondence;
rozumí i sloţitějším popisům výrobků, návodům a předpisům
k předmětům denní potřeby nebo k předmětům týkajících se
oblasti jeho zájmů;
rozumí obsahu a významu informací, které se týkají jeho oboru
rozpozná řečníkovu náladu a emoce, tón;
pro správné porozumění vyslechnutého či přečteného se
soustředí na hlavní body nebo vyuţívá pomoci kontextu;
je schopen udrţovat pravidelný písemný styk, protoţe
v osobních dopisech se orientuje bez problémů a rozumí jim;
rozumí standardním úředním a obchodním dopisům;
význam neznámých slov odvodí, popř. vyuţívá překladového
i výkladového slovníku;
s pomocí slovníku rozumí i odborným článkům, které jdou nad
rámec jeho oblasti zájmů.
Učivo
Slovní zásoba
- cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty;
- povolání, řemeslo, práce v zahraničí, úspěch v práci ţádost o místo,
ţivotopis;
- roční období, počasí;
- některé problémy dnešní doby (nezaměstnanost, drogy, ekologie
apod.);
- ţivotní styl a tradice;
- ţivot kaţdodenní,jeho radosti i problémy – stresové, zdravotní,
generační;
- člověk a společnost příroda, flóra, fauna kultura a umění.
Gramatika
- slovesa, slovesné časy;
- čas předminulý – „trapassato remoto“ gerundium (slovesný tvar)
minulé krácení vedlejších vět;
- trpný rod;
- sloţený budoucí čas;
- tvary minulého infinitivu;
- vyjádření předčasnosti;
minulý podmiňovací způsob;
- neosobní slovesné tvary;
81
Ţák
dokáţe reprodukovat delší text nebo sdělení, zprávy, rozhovory
a shrnout podstatné informace, a to ústně i písemně;
zaujímá stanovisko k určitému problému nebo události,
srozumitelně a stručně;
vyjadřuje svoje myšlenky, uvádí klady a zápory řešení
komentuje situaci;
popíše umělecké dílo, kulturní památku, událost, zkušenost
podá popis cesty, věci, osoby, svých zálib;
vyjadřuje se srozumitelně k široké škále témat;
samostatně vypráví nebo převypráví úryvek z některého
vybraného prozaického díla;
porovná různé moţnosti řešení problému vyuţívá překladový
a výkladový slovník.
Ţák
svůj názor dokáţe jasně vyjádřit a obhájit;
do běţných komunikačních situací se zapojuje plynule, foneticky
správně reaguje na známá témata s vyuţitím osvojených
gramatických prostředků;
reaguje přiměřeně a pohotově na otázky srozumitelně vyjádří
a obhájí vlastní názory;
dokáţe se v rozhovoru ujmout iniciativy, udrţovat ho i ukončit;
v rozhovoru vyjadřuje své pocity (radost, smutek, lhostejnost
apod.) a osobní mínění, reaguje na pocity ostatních, ptá se na
jejich názory;
zdvořile se omlouvá, odmítá i vyjadřuje souhlasné mínění.
-
časová souslednost;
konjunktiv (slovesný způsob), souslednost časů konjunktivů;
základní řadové a násobné číslovky;
základní pravidla o stavbě vět a nadvětných celků (souvětí, členění
do odstavců);
interpunkce.
Výslovnost
- intonace;
- slovní a větný přízvuk, přestávky při čtení, větná melodie.
Reálie
- tradice a zvyky v Itálii a v ČR, ţivotní styl;
- literatura – nástin vývoje italské literatury s ukázkami vybraných
děl státní zřízení v Itálii a ČR;
- Itálie a hlavní město Řím, italské regiony a některé zajímavé
lokality;
- Česká republika, Praha a další turisticky zajímavá místa.
Ţák
- srozumitelně a přehledně předává podrobnější informace,
popisuje, jak provést určitou činnost;
- vyhledává a shrnuje informace z řady zdrojů, následně je
sděluje.
82
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem
140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Italský jazyk
Ţák
- rozumí stěţejním myšlenkám obsahově i jazykově sloţitějších
příspěvků ke konkrétním i abstraktním tématům, jestliţe jsou
pronášeny spisovným jazykem;
- rozumí výstavbě textu, postihne sled hlavních myšlenek;
- rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou –
i kdyţ je jeho poslech rušen;
- rozumí odborným diskusím, přednáškám a delším projevům,
které se týkají jeho oboru, pokud je mu tematika známá
a struktura textu jasná;
- rozpozná řečníkovu náladu, tón;
- rozumí většině rozhlasových dokumentárních pořadů, pokud
jsou ve spisovném jazyce;
- v televizi rozumí reportáţím, přímým rozhovorům, diskusním
pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se
v nich mluví spisovným jazykem;
- rozumí smyslu a obsahu hlášení na veřejných prostranstvích;
- pouţívá vhodné strategie k porozumění, např. při poslechu se
- pouţívá různou techniku a rychlost čtení, odpovídající různým
textům a účelům;
- chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí
s jeho zájmy nebo profesí – posuzuje, zda se vyplatí jejich
podrobnější četba;
Učivo
Slovní zásoba
- komunikace, prostředky komunikace;
- mezilidské vztahy;
- člověk a společnost – postoje, názory, stanoviska, emoce
cestování, dovolená, cíle, plánování cesty;
- osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, lidské tělo;
- příroda, vztah k přírodě, roční období, počasí, ţivotní prostředí
aktuální problémy světa;
- věda a technika, nové postupy ţádost o místo, ţivotopis.
Gramatika
- slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě;
- konjunktiv (slovesný způsob), uţití konjunktivů ve vedlejších
větách nepravidelná slovesa;
- podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv;
- ukazující zájmena zastupující osobu interpunkce;
- psaní cizích slov, zkratky;
- sloţitější stavba vět a nadvětných celků (souvětí, odstavce);
- slovosled, souvětí souřadná, podřadná;
přímá a nepřímá řeč – převod přímé řeči v nepřímou.
83
-
zájmů;
na základě osvojené slovní zásoby a na základě osvojených
gramatických pravidel odvozuje význam neznámých slov;
za pouţití slovníku porozumí i odborným článkům, které
přesahují oblast jeho zájmů;
rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice
(koncerty, knihy, filmy);
rozumí ve vyprávění nebo divadelní hře motivům jednání
postav a jejich roli v ději;
vyuţívá různé příruční materiály – např. slovníky, encyklopedie
či informativní literaturu – a rychle se v nich orientuje, nachází
vysvětlivky k danému problému a chápe je.
Výslovnost
- zvláštnosti a odlišnosti od pravidelné výslovnosti;
- převzatá výslovnost cizích slov upravená výslovnost cizích slov
větná melodie;
- větný a slovní přízvuk.
Reálie
- Evropa, EU, členské země EU;
- Itálie, postavení Itálie v rámci EU, vztahy s ČR;
- ţivot a tradice České republiky a Itálie, národní zvyky, kulturní
odlišnosti, oslavy a svátky;
- některé významné osobnosti a etapy italské kultury, umění, vědy,
literatury a filmu.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text,
reportáţe, rozhovory, zprávy;
- vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat
reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním
představení strukturuje logicky běh svých myšlenek
a vzájemně je propojuje;
- vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou
mírou emocí formuluje domněnky o příčinách, následcích
a hypotetických situacích shrne, sdělí a porovná informace při
popisu, prezentaci a argumentaci, argumentaci rozvine a doloţí
ji svými názory;
- píše jasné a podrobné texty na různá témata, která ho zajímají,
v podobě referátu, slohové práce nebo zprávy;
- v písemném projevu vysvětluje určitý problém, uvádí důvody
pro nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory
- píše krátkou recenzi filmu nebo knihy dokáţe popsat skutečné
či fiktivní záţitky;
84
-
v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje,
jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité;
dokáţe formálně korespondovat s úřady a veřejnými
institucemi, neboť se orientuje v různých veřejných
oznámeních a rozumí jim;
komunikuje s firmami i orgány státní správy, neboť si osvojil
základy obchodní korespondence, dokáţe napsat ţádost i
strukturovaný ţivotopis.
Ţák
- zapojí se aktivně do delších rozhovorů i s rodilými mluvčími,
vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací,
kterými si není jist, přirozeným způsobem zahájí, udrţuje
a ukončí konverzaci a střídá roli posluchače a mluvčího;
- si vyměňuje velké mnoţství informací, které se týkají jeho
oboru nebo zájmů, v rozhovoru vyjadřuje své pocity, emoce;
- dokáţe vyprovokovat pokračování rozhovoru, vyţádat si
objasnění informací, vyzvat ostatní, aby také vyjádřili svůj
názor;
- reaguje vhodně na situaci, problém, názor, zhodnotí
alternativní návrhy, v diskusích odůvodňuje a obhajuje své
názory za pomoci vhodných vysvětlení, argumentů
a komentářů;
- v předem připraveném rozhovoru klade otázky , kontroluje jeho
průběh, reaguje na odpověď, účastní se dlouhých rozhovorů na
většinu všeobecných témat.
Ţák
- si vyměňuje sloţitější informace a rady spojené s jeho rolí
v dané situaci vyhledá a shrne informace a argumenty z řady
zdrojů a podá o nich zprávu;
85
Italský jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších textů
a najde hlavní body, postihne detailní informace;
- rozumí textu z hlediska jeho výstavby, postihne sled hlavních
myšlenek rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou
formou – i kdyţ je jeho poslech rušen;
- v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr, názor,
postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníků rozhovoru;
pořadům a většině hraných filmů, pokud se v nich mluví
spisovným jazykem;
- rozumí přednáškám, odborným diskusím a delším projevům,
které se týkají jeho oboru, pokud je mu tematika známá
a struktura textu jasná;
- rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky,
i různým hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích;
- pouţívá různou techniku a rychlost čtení odpovídající různým
textům a účelům rozlišuje základní a doplňující informace;
- rozumí návodům, předpisům, pokynům a technickým
Učivo
Slovní zásoba
- osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, zájmy, záliby, názory,
postoje;
- lidské tělo;
- rodina a příbuzní, rodinný ţivot, zvyky v rodině, etapy v ţivotě
člověka, domov a domácnost, bydlení;
- stravování, národní kuchyně, speciality a běţná jídla, nápoje,
jídelní lístek, restaurace, kavárna, recepty;
- město a orientace v něm, plán trasy, systém dopravy ve městě,
sluţby oblékání a móda;
- škola, typy škol, učitelé, školní systém, vzdělání a vzdělávání,
klasifikace, rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty;
- povolání, vysněné povolání, pracoviště, řemesla, ţádost o místo,
ţivotopis;
- nákupy a nakupování, obchody;
- čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky rok, roční
období, počasí, příroda, flóra a fauna cestování, plán cesty, cíle,
dovolená a prázdniny;
- sport, hry, soutěţe;
- nemoci a nemocní, lékaři, léky, zdravotnická péče;
venkov, ţivot na venkově, porovnání rozdílů mezi ţivotem na
venkově a ve městě, výhody a nevýhody;
86
-
odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů na
základě osvojených pravidel lexikologie a morfologie a na
základě známé slovní zásoby;
čte a rozumí textům o aktuálních otázkách, v nichţ autor
zastává zvláštní stanovisko a postoje;
čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů
a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám;
vyuţívá různé příruční materiály, např. slovníky, encyklopedie,
informativní literaturu – rychle se v nich orientuje , nachází
vysvětlivky k danému problému a rozumí jim.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text, zprávy,
- podrobně a srozumitelně se vyjadřuje k široké škále témat
strukturuje logicky běh svých myšlenek a vzájemně je
propojuje vysvětluje své stanovisko k problému, uvádí klady
a zápory jednotlivých moţných řešení;
- formuluje domněnky o příčinách, následcích a hypotetických
situacích vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory
s různou mírou emocí v písemné práci vysvětluje určitý
problém, uvádí důvody pro nebo proti;
- určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory různých
alternativních řešení při popisu, prezentaci a argumentaci
shrne, sdělí a porovná informace a argumentaci systematicky
rozvine a doloţí ji svými názory;
záţitcích vyuţívá překladový i výkladový slovník.
-
společenský ţivot a kulturní vyţití média, média a jejich účinky;
svátky, sváteční dny, tradice, zvyky;
Česká republika, Praha a některá zajímavá turistická místa Itálie,
Řím, italské regiony zajímavá turistická místa klíčové historické
události, významné osobnosti obou zemí současná situace a
aktuální problémy světa.
Gramatika
- zvládnutí gramatiky a pravopisu v rozsahu všech ročníků
základního a středního kurzu:
- slovesa, slovesné časy v rodě činném a trpném modální slovesa;
- zvratná slovesa, nepravidelná slovesa, podmiňovací způsob,
rozkazovací způsob;
- věty vedlejší, typy vedlejších vět a jejich krácení některými
vazbami shoda příčestí minulého s předmětem přímým;
- stupňování přídavných jmen a příslovcí, dělivý člen;
- vyjadřování předčasnosti, časová souslednost;
- zvláštní slovesné tvary – gerundium a konjunktiv, souslednost časů
konjunktivů, podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv;
- přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči do nepřímé interpunkce;
- tvoření slov, zdrobněliny, zkratky, hovorové výrazy.
Výslovnost
- zvládnutí pravidelné výslovnosti i jejich odlišností, jako je např.
- výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk
- větná melodie
87
Ţák
- přirozeným způsobem zahájí, udrţuje a ukončí konverzaci, aniţ
by ho to stálo nepřiměřené úsilí, a střídá roli posluchače
a mluvčího;
- komunikuje spontánně a gramaticky správně, aniţ by zjevně
musel omezovat rozsah toho, co chce sdělit;
- komentuje a dále rozvíjí sdělení a závěry partnera
v komunikaci;
- si vyměňuje velké mnoţství informací které se týkají jeho
oboru nebo zájmů;
a zdůrazňuje, co je pro něj osobně významné;
- reaguje na situaci, vzniklý problém, argumentaci, názor,
hypotézu, zhodnotí alternativní návrhy a volí rovinu formálnosti
adekvátně k daným okolnostem;
- jasně vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných
argumentů;
- zapojí se aktivně do delších rozhovorů a udrţuje kontakt
s rodilými mluvčími vyměňuje si informace a rady, ţádá
objasnění formulací, kterými si není jist.
Ţák
- srozumitelně a přehledně předává podrobné informace jasně
popisuje, jak provést určitý výkon;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá
o nich zprávu;
- si vyměňuje sloţitější informace a rady v širokém okruhu
záleţitostí spojené s jeho rolí v dané situaci.
88
(celkem 140/2 x 70 hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Italský jazyk
Ţák
- čte s porozuměním delší obsahově náročné faktografické i
beletristické texty včetně odborných článků, a to i tehdy, kdyţ
se nevztahují k jeho oboru;
podrobněji studovat;
- rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám,
pronášeným rodilými mluvčími i v hovorovém tempu
k tématům z různých oblastí ţivota;
- sleduje s porozuměním promluvy v médiích, ve kterých se do
jisté míry uţívá i slangových výrazů;
dokonce i pokud se diskuse týká ne zcela běţných témat;
- v promluvách rozpozná idiomatické a hovorové výrazy.
Ţák
- reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého či
přečteného textu na méně běţná témata;
stylisticky vhodně, srozumitelně a podrobně zformuluje vlastní
myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů
(s případným vyuţitím slovníku) v osobitém a přirozeném stylu,
vhodném pro čtenáře, kterému jsou určeny;
Učivo
Slovní zásoba
osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, zájmy, záliby, názory,
postoje, lidské tělo;
rodina a příbuzní, rodinný ţivot, zvyky v rodině, etapy v ţivotě
člověka, domov a domácnost, bydlení;
stravování, národní kuchyně, speciality a běţná jídla, nápoje,
jídelní lístek, restaurace, kavárna, recepty;
město a orientace v něm, plán trasy, systém dopravy ve městě,
sluţby oblékání a móda;
škola, typy škol, učitelé, školní systém, vzdělání a vzdělávání,
klasifikace, rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty;
povolání, vysněné povolání, pracoviště, řemesla, ţádost o místo,
ţivotopis;
nákupy a nakupování, obchody;
čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky rok, roční
období, počasí, příroda, flóra a fauna cestování, plán cesty, cíle,
dovolená a prázdniny;
sport, hry, soutěţe;
nemoci a nemocní, lékaři, léky, zdravotnická péče;
venkov, ţivot na venkově, porovnání rozdílů mezi ţivotem na
venkově a ve městě, výhody a nevýhody společenský ţivot
a kulturní vyţití;
89
-
se pohotově vyjadřuje, plynule a bez systémových chyb i ke
sloţitým tématům;
jasně a přesně formuluje své myšlenky, rozvíjí konkrétní body
a svou řeč zakončí vhodným závěrem;
vytváří propracované popisy a vyprávění, začlení do nich
vedlejší témata, rozvíjí konkrétní myšlenky;
pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy
nahrazuje opisy.
Ţák
- pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských
- přesně formuluje své myšlenky a vhodně naváţe na příspěvky
ostatních mluvčích;
- klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací;
- přesvědčivě argumentuje a dokládá své argumenty příklady;
- běţně komunikuje prostřednictvím médií.
Ţák
zprostředkuje podrobné informace a rady na nejrůznější
témata v písemné i ústní podobě
vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších
zdrojů a podá o nich detailní zprávu
jasně popíše pracovní postup nebo návod na nejrůznější
činnosti
podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnutého
filmu nebo hry, vylíčí své dojmy a charakterizuje hlavní postavy
-
média, média a jejich účinky;
svátky, sváteční dny, tradice, zvyky současná situace a aktuální
problémy svět.
Gramatika
zvládnutí gramatiky a pravopisu v rozsahu všech ročníků
základního a středního kurzu:
slovesa, slovesné časy v rodě činném a trpném modální slovesa;
zvratná slovesa, nepravidelná slovesa podmiňovací způsob,
rozkazovací způsob;
věty vedlejší, typy vedlejších vět a jejich krácení některými
vazbami shoda příčestí minulého s předmětem přímým;
stupňování přídavných jmen a příslovcí dělivý člen;
vyjadřování předčasnosti, časová souslednost;
zvláštní slovesné tvary – gerundium a konjunktiv, souslednost
časů;
konjunktivů podmínková souvětí zpodstatněný infinitiv;
přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči do nepřímé interpunkce;
tvoření slov, zdrobněliny, zkratky, hovorové výrazy.
Výslovnost
zvládnutí pravidelné výslovnosti i jejich odlišností, jako je např.
výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie.
Reálie
Itálie z hlediska geografického (poloha, italské regiony a ostrovy,
- největší města, povrch, vodstvo), historického (průřez historií
s důrazem na nejvýznamnější etapy a události dějin, některé
významné osobnosti) a kulturního (italské umění, hudba, film –
nejvýznačnější etapy a protagonisté);
90
-
Itálie a její postavení v Evropě, v EU, vztahy Českou republikou,
místa turistického zájmu, hlavní města;
věda, technika, vzdělávání, významné osobnosti;
státní zřízení Itálie, ústava, parlament, prezident, politické strany,
volby, vláda;
italské tradice a zvyky, svátky a oslavy, krajové odlišnosti literatura – nástin vývoje italské literatury, významní
spisovatelé;
beletrie – prezentace pěti knih na základě vlastní četby (alespoň
3 různí autoři, celkový rozsah cca 500 stran);
školský systém v Itálii, vzdělání a vzdělávání. porovnání s ČR;
italská kuchyně, národní jídla, běţná jídla a speciality;
Itálie a její současné problémy (mafie, drogy, nerovnoměrnost
vývoje severu a jihu apod.);
Česká republika a Praha, postavení ČR v Evropě a v rámci EU,
nejvýznamnější města a místa turistického zájmu.
91
Německý jazyk
Ţák
- rozumí sdělením, jestliţe mluvčí hovoří pomalu se zřetelnou
výslovností a dostatečně dlouhými pauzami;
- rozumí jednoduchým sdělením, např. jak se pěšky nebo
dopravními prostředky dostanu z místa A do místa B;
- rozumí jednoduchým otázkám a pokynům z kaţdodenního
ţivota vysloveným pomalu a zřetelně;
- rozumí číslům, údajům o cenách a čase;
- rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech;
- v novinách a časopisech rozumí článkům o lidech (o jejich
bydlišti, věku atd.);
- na plakátech informujících o kulturních akcích (koncert, kino) si
dokáţe nalézt základní informace o jejich konání;
- rozumí tomu, jaké údaje jsou od něho poţadovány v
dotaznících a ve formulářích (např. jméno, příjmení, datum
narození, národnost);
- rozumí obsahu krátkých jednoduchých textů na známá témata
vyhledá v krátkém, nekomplikovaném textu jednoduché údaje;
- rozumí nejdůleţitějším počítačovým pokynům, např. „tisk“,
„uloţit“, „kopírovat“ atd.;
- rozumí krátkým psaným pokynům (např. jak se dostat z místa
A do místa B); rozumí krátkým pozdravům na pohlednicích,
např. pozdravu z prázdnin či dovolené);
- v kaţdodenních situacích rozumí jednoduchým vzkazům od
přátel či kolegů, např. budu zpátky ve čtyři“. vyuţívá
překladový slovník.
Učivo
Slovní zásoba
- první kontakty s cizincem, pozdravy, představit sebe i jiné základní
sluţby, běţné obchody, nakupování, míry, váhy jídlo, pití,
stravovací zvyklosti, v kavárně, účet;
- cestování, dopravní prostředky, cesta do zaměstnání, jízdní řád,
plán města , program exkurze;
- nejběţnější profese: názvy, jejich stručná náplň, základní nástroje
a zařízení, popisy běţných prací, orientace na pracovišti, kancelář;
- termíny a schůzky;
- škola a vybavení tříd, komunikace v jazykovém kurzu, jazyky
domov a domácnost, formy bydlení, místnosti a nábytek, okolí
rodina a blízcí přátelé, důleţitá data, vztahy mezi lidmi;
- koníčky a vybavení pro ně dovolená, prázdniny, nehoda lidské tělo,
sport, nemoci, u lékaře oblékání, móda, barvy, počasí;
- základní osobní vlastnosti a pocity.
Gramatika
- základní typy vět: věta oznamovací, otázka doplňovací, zjišťovací;
- rozkazovací způsob;
větný rámec (sloţený minulý čas, způsobová slovesa ve větě);
92
Ţák
- podá informace o sobě (adresa, telefon, věk; o své rodině,
známých);
- popíše, kde bydlí;
- ve formulářích vyplní základní údaje o sobě (zaměstnání, věk,
bydliště, zájmy);
- napíše pozdrav, např. přání k narozeninám;
- napíše jednoduchý text na pohlednici (např. pozdrav z prázdnin
či dovolené) napíše jednoduché sdělení, ve kterém informuje,
kde se nachází nebo se setká napíše několik jednoduchých vět
o sobě, např. kde bydlí a co dělá.
-
Ţák
- představí někoho a pouţívá jednoduché fráze při setkání
a loučení;
- poloţí a zodpoví jednoduché otázky, dojde k jednoduchým
zjištěním a reaguje na ně, pokud se jedná o dobře známá
témata či věci běţné potřeby;
- komunikuje v jednoduché podobě, je však odkázán na ochotu
partnera zopakovat pomaleji nebo jinými slovy jeho sdělení
a pomoci mu formulovat věci, které chce sám sdělit;
- dorozumí se v obchodě, pokud můţe své sdělení doplnit gesty
a ukazováním poţádá druhé o něco a něco jim dát;
- zeptá se lidí na to, jak se jmenují, kde bydlí, na jejich známé
a jejich věci. Na stejné otázky odpoví, pokud jsou rodilými
mluvčími formulovány pomalu a zřetelně;
- vyjádří, ţe nerozumí; jednoduchým způsobem poţádá
o zopakování toho, co bylo řečeno poţádá někoho, aby mluvil
pomaleji;
Ţák
- v novinách a časopisech rozumí článkům o lidech (o jejich
bydlišti, věku atd.);
- na plakátech informujících o kulturních akcích (koncert, kino) si
nalezne základní informace o jejich konání.
Výslovnost
- výslovnost přehlasovaných samohlásek ä, ö, ü, hláska ch;
- souhlásky p, b, t, d /k, g, 3, w, v, n, ng, nk, r, l dlouhé a krátké
samohlásky;
- koncové -e, -en, -el, -er;
- samohlásky a přehlasované samohlásky: ie – u – ü a e – o -.
-
časové údaje ve větě přídavná jména v přísudku es ve větě;
podstatná jména se členem určitým, neurčitým, základy deklinace
podstatná jména v mnoţném čísle;
zájmena osobní, přivlastňovací, ukazovací, záporná a základy
deklinace zájmen;
vyjádření kladu a záporu tázací slova;
základní předloţky se 3. a 4. pádem slovesa a základy konjugace
pomocná slovesa sein a haben;
způsobová slovesa a jejich postavení ve větě;
perfektum pravidelných a nepravidelných sloves;
základy stupňování přídavných jmen a příslovcí, způsoby srovnání;
číslovky, tvoření slov.
93
rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je A1. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin).
Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Německý jazyk
Ţák
projevu na známá a běţná témata, který je přednesen pomalu
a zřetelně;
- rozpozná téma diskuse, pokud je tato vedena zřetelně
spisovným jazykem, bez prvků dialektu;
- rozpozná emoce;
- rozumí krátkým jednoduchým textům na známá a běţná
témata;
e-mailů a formulářů;
- rozumí obsahu obvyklých značení a nápisů na orientačních
a informačních tabulích
- vyhledává základní údaje v jízdním řádu;
- rozumí názvům běţných pokrmů a nápojů v jídelním lístku
rozumí inzerátům o bydlení;
- orientuje se v inzerátech o zaměstnání orientuje se
v ţivotopise;
- rozumí jednoduchým popisům výrobků;
- pouţívá překladový slovník.
Učivo
Slovní zásoba
- rodina a příbuzenstvo, rodinné oslavy, způsob ţivota, svátky
a zvyky, dárky;
- cestování, pracovní cesta, soukromá cesta, plánování cesty,
dopravní prostředky, ubytování;
- volný čas, aktivity, koníčky a základní vybavení pro ně, sport
média, internet;
- společenský ţivot, seznamování, kontakty jídlo a pití, v restauraci;
- bydlení, bydlení ve městě a na venkově, výhody a nevýhody,
stěhování, ţivotní prostředí (základní slovní zásoba);
- základní slovní zásoba z oblasti kultury, hudba a literatura;
- svět práce, vzdělání, hledání zaměstnání, jazyky, učení, ţivotopis
základní vlastnosti a postoje, emoce;
- výrobky a vynálezy;
- běţné profese a jejich pracovní náplň, jednoduchý popis činnosti,
pracovní prostředí.
Gramatika
- podstatná jména, skloňování podstatných jmen;
- zájmena osobní, přivlastňovací, neurčitá, vztaţná, skloňování
zájmen;
předloţky se 3. pádem, se 3. a 4. pádem;
94
Ţák
- jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj, názor
a stanovisko ke kaţdodenním či jemu známým a běţným
situacím;
- ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, o své
rodině a rodinných oslavách, o svém vzdělání;
- jednoduše popíše fotografii, osoby;
- charakterizuje jednoduchou formou své koníčky a zájmy;
- jednoduše, popř. s menšími obtíţemi, hovoří o své minulosti,
přítomnosti a plánech do budoucnosti;
- naplánuje a jednoduše popíše cestu;
- vyhodnocuje krátké texty, např. inzeráty o bydlení;
- napíše jednoduchý osobní dopis, např. pozdrav, blahopřání,
pozvání, poděkování, omluvu;
- napíše krátké osobní sdělení, např. SMS, e-mail;
- sestaví jednoduchý program, např. program prohlídky města
reprodukuje kratší text.
-
přídavná jména, skloňování přídavných jmen se členem, bez členu
pravidelná a způsobová slovesa v přítomném a minulém čase;
pomocné sloveso „státi se“ v přítomném a minulém čase;
trpný rod v přítomném a minulém čase základní spojky a spojovací
výrazy;
věty hlavní, věty vedlejší;
nepřímé otázky, slovosled;
předmět ve 3. a 4. pádě.
Výslovnost
- přízvuk slovní, větný;
- výslovnost samohlásek;
- výslovnost a psaní dvojhlásek;
- výslovnost souhlásek b, v, m, z, s, ts;
- výslovnost a psaní skupiny hlásek „sch“;
- ráz a „h“ na začátku slabiky;
- skupiny souhlásek;
- vyjádření emocí intonací.
Ţák
- v dialogu jednoduchým způsobem vyjádří svůj názor,
domněnku, omluvu, návrh, připomenutí, rozloučení;
- s omezenou slovní zásobou a omezenými jazykovými
prostředky komunikuje s rodilým mluvčím na základní témata,
např. zakoupení jízdenky, objednání cesty, rezervace,
reklamace;
- objedná si jídlo v restauraci;
- informuje se na základě inzerátu na byt a sjedná si prohlídku
bytu pouţívá základní fráze při telefonování;
- v dialogu reaguje pozitivně/negativně klade otázky zjišťovací či
doplňovací rozpozná a vyjádří emoce;
- poţádá o zopakování nebo objasnění výrazů či vět, kterým
nerozumí.
95
Ţák
- se orientuje v názvech běţných televizních pořadů;
- rozumí základní slovní zásobě na téma „internet“;
- orientuje se v jednoduché nabídce kulturních akcí rozumí
jednoduché reklamě.
96
Německý jazyk
Ţák
- rozumí kratším i delším sdělením a rozhovorům, pokud mluvčí
mluví zřetelně a standardní formou jazyka;
- rozumí krátkému vyprávění, předvídá, co bude následovat;
- rozumí jednoduchým technickým informacím, jako např.
návodu na pouţití přístroje;
- odhaduje z kontextu význam slov, která mu jsou neznámá,
a tak lépe rozumí textu, který se týká známého tématu;
- v textu rozezná důleţitá fakta a informace;
- rozumí jednoduchým sdělením a standardním úředním a
obchodním dopisům v osobních dopisech rozumí všemu, co se
týká událostí, dojmů a přání tak, ţe je schopen udrţovat
pravidelný písemný styk rozumí ději příběhu, který je jasně
členěn rozpozná nejdůleţitější epizody a události příběhu.
Ţák
- vypráví příběh;
- vypráví podrobně o svých zkušenostech a přitom popisuje své
pocity a reakce popisuje svá přání, naděje a cíle;
zdůvodňuje a vysvětluje krátce své úmysly, plány a činnosti
reprodukuje děj knihy nebo filmu a popíše své reakce;
Učivo
Slovní zásoba
- rodina, vztahy v rodině, zvyky v rodině, láska, partnerství,
partnerské;
- problémy, muţi a ţeny, rovnoprávnost, domácnost, role ţen
a muţů v domácnosti;
- etapy v ţivotě člověka, stáří, generační problémy;
- čas, pojem o čase, činnosti, volný čas, zábava, koníčky;
- škola, typy škol, učitelé, školní personál, školní systém, vzdělání,
rozvrh hodin, oblíbené/neoblíbené předměty, klasifikace;
- povolání, vysněné povolání, pracoviště;
- prezentace (např. výrobku);
- kaţdodenní ţivot, problémy, práce, stres, stresové faktory,
antistresové strategie;
- ţivotní prostředí, klima, počasí, klimatické katastrofy, změna
klimatu běţné veřejné sluţby, např. „v bance“, „na policii“;
- pracovní nehody a pojištění;
- osobnost, zájmy, záliby, názory postoje, základní pravidla
společenského chování.
Gramatika
- věty hlavní;
- další typy vedlejších vět;
slovosled ve větě hlavní, slovosled ve větě hlavni před větou
vedlejší, slovosled ve větě vedlejší před větou hlavní, slovosled
v souvětí souřadném;
97
-
shrne jednoduše ústně obsah krátkých písemných textů
s pouţitím slovní zásoby a struktury původního textu;
zopakuje část projevu mluvčího s cílem zjistit, zda si rozuměli
komentuje situaci;
napíše jednoduchý a souvislý text k různým tématům z okruhu
svých zájmů a vyjádří své osobní názory a mínění;
napíše dopisy svým přátelům a známým, v nichţ vypráví
o událostech nebo sděluje novinky a na novinky se ptá;
napíše osobní dopis, v němţ vypráví o přečtené knize,
o shlédnutém filmu nebo o koncertě;
v dopise vyjádří pocity jako smutek, radost, zájem, politování,
soucit písemně odpoví na inzerát a zároveň poţádá o bliţší
informace;
napíše fax, e-mail obsahující krátkou věcnou zprávu napíše
Ţák
- se účastní jednoduchého rozhovoru o tématech, která ho
- zahájí a ukončí rozhovor;
- účastní se rozhovoru nebo diskuse, občas se ještě vyjadřuje
nesrozumitelně, pokud chce přesně vyjádřit konkrétní
myšlenku;
- poţádá partnery, aby vysvětlili nebo přesněji vyjádřili, co uţ
jednou řekli pouţívá jiné výrazy s podobným významem, pokud
se nedostává odpovídajících slov a poţádá o opravu;
- v rozhovoru vyjadřuje své pocity (překvapení, radost, smutek,
zájem, lhostejnost) a reaguje na pocity ostatních;
- v rozhovoru se známými a přáteli vyjadřuje své osobní mínění
a ptá se na jejich názor;
- v rozhovoru vyjadřuje souhlas i zdvořilé odmítnutí.
-
spojky, zdvojené spojky, infinitiv s „zu“, podmiňovací způsob
zájmenná příslovce tázací tvoření slov;
zdrobněliny;
zájmena přivlastňovací, vztaţná, neurčitá;
přídavná jména v postavení přívlastkovém (po členu určitém,
neurčitém, bez členu);
příčestí přítomné;
stupňování přídavných jmen a příslovcí;
minulé časy pravidelných a nepravidelných sloves budoucí čas.
Výslovnost
- výslovnost „z“, „r“, „l“, „-ig“;
- výslovnost dlouhých a krátkých samohlásek výslovnost a – ä, o –
ö, u – ü;
- vázání souhlásek přestávky při čtení intonace.
Reálie
- migrace, důvody migrace;
- Evropa, EU, členské země EU, evropská politika, evropské instituce
základní informace z dějin, zeměpisu, kultury Německa.
98
Ţák
- rozumí hlavním bodům přehledů nejdůleţitějších zpráv
- rozumí hlavním myšlenkám v televizních programech, pokud se
týkají témat, která mu jsou známá a jsou vysílána relativně
pomalu a zřetelně;
- rozumí nedůleţitějším bodům v krátkých novinových článcích,
pokud jsou tyto napsány na aktuální a známá témata;
- rozumí hlavním myšlenkám komentářů a rozhovorů v novinách
a časopisech, v nichţ pisatel zaujímá postoje k současným
událostem;
- rozumí jednodušším textům v informačních broţurách;
- vytvoří pro studentský nebo zájmový časopis jednoduché
krátké texty o událostech a záţitcích.
99
referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je
veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Německý jazyk
Ţák
- rozpozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého
neznámých slov;
- rozumí jasně vyslovovanému záměru nebo názoru mluvčího,
autora, vypravěče nebo účastníka rozhovoru;
- rozumí popisům událostí, osobním dopisům nebo jiné formě
korespondence, např. e-mailu nebo textovým zprávám;
- rozpozná podstatné informace v krátkém textu nebo
vyslechnutém projevu rozumí sloţitějším návodům, předpisům,
pokynům, technickým informacím k předmětům kaţdodenní
potřeby nebo z oblasti svých zájmů;
- vyuţívá překladový i výkladový slovník.
Ţák
- logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální
text;
a stanovisko ke známé události nebo problému;
popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, událost, zkušenost,
umělecké dílo porovná různé alternativy řešení známé a běţné
problémové situace;
Učivo
Slovní zásoba
- běţné veřejné sluţby, nakupování, prodej, obchodní dům,
stravování, restaurace;
- volný čas, zábava, koníčky, kultura, společenské události, divadlo,
kino, koncert, televize, knihy, kulturní zařízení, program kulturních
zařízení;
- oblékání, móda, módní přehlídka osoby, vzhled, vlastnosti;
- bydlení, formy bydlení, ţivot ve městě a na venkově, přednosti
a zápory, ţivotní prostředí;
- mezilidské vztahy, rodina a vztahy v rodině, zvyky v rodině, osobní
vztahy;
- sport, význam sportu, druhy sportu zdraví, nemoci, úrazy;
- škola, školství, plány do budoucna.
Gramatika
- základní slovesné časy (čas přítomný, budoucí, préteritum,
perfektum) v rodě činném;
- základní slovesné časy (čas přítomný, budoucí, préteritum,
perfektum) v rodě trpném;
- konjunktiv préterita a opisná forma würde + infinitiv;
- infinitiv závislý na podstatném a přídavném jménu, na slovesu;
- otázky, nepřímé otázky;
- zápor, moţnosti vyjadřování záporu modální částice;
- zájmena ukazovací, tázací, neurčitá, záporná, vespolné zájmeno
einander;
100
-
sdělí a shrne nekomplikované informace a s drobnými
vyuţívá překladový slovník.
Ţák
situacích uţitím vhodných výrazů a frazeologických obratů;
Ţák
- si vyměňuje nekomplikované informace a rady spojené s jeho
rolí v dané situaci;
- vyhledá a shrne nekomplikované informace a podá o nich
zprávu;
- předává nekomplikované informace, popisuje, jak provést
určitý výkon.
-
příslovce s irgend-/nirgend, příslovce na –(e)stens, -st, příslovce
směrová;
přídavná jména odvozená od geografických názvů, stupňování
přídavných jmen a příslovcí, skloňování přídavných jmen
v přívlastku;
zpodstatnělá přídavná jména a příčestí přítomná a minulá,
zpodstatnělá přídavná jména a příčestí přítomná a minulá po
zájmenech neurčitých;
základní, řadové a násobné číslovky, desetinná čísla, procenta
předloţky se 2. pádem;
vazby sloves, podstatných a přídavných jmen spojky sousedící
a podřadicí;
souvětí souřadná, podřadná;
vedlejší věty předmětné, podmětné, účelové, časové, podmínkové,
účinkové, vztaţné, přirovnávací způsobové;
infinitivní konstrukce s zu, um …zu;
slovosled, větný rámec, porušování větného rámce.
Výslovnost
- slovní přízvuk, rytmus, intonace.
Reálie
- německy mluvící země;
- základní geografické a ekonomické údaje;
- ţivotní styl a tradice v porovnání s Českou republikou osobnosti;
- ukázky z uměleckých děl.
101
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2
x 70 hodin) Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Německý jazyk
Ţák
- rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou i kdyţ je jeho poslech rušen;
- rozumí přednáškám a delším projevům, které se týkají jeho
oboru, zájmů, pokud je mu tematika známá a struktura textu
jasná;
- identifikuje řečníkovu náladu, tón atd.;
pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se
v nich mluví spisovným jazykem;
- rozumí odborným diskusím, které se týkají jeho oboru;
- chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí
s jeho zájmy nebo profesí; posuzuje, zda se vyplatí jejich
zájmů;
Učivo
Slovní zásoba
- osobní charakteristika, vzhled, vlastnosti, ideál krásy, lidské tělo,
- zdravotní problémy, emoce;
- cestování, dovolená, cíle, plánování dovolené a cesty, netradiční
dovolená;
- mezilidské vztahy, tolerance, tolerance menšin;
- svět práce, povolání, práce v zahraničí, úspěch v práci, kooperace,
ţádost o místo, ţivotopis, smlouva – pracovní, nájemní;
- věci, popis věcí, prezentace věcí, hodnota věcí;
- příroda, vztah přírodě, roční období, oteplování, přírodní katastrofy,
klonování, přírodní strava, přírodní léčba;
- věda a technika, vědění, pokrok, komunikace, prostředky
komunikace problémy světa, globalizace.
Gramatika
- vzájemné postavení příslovečných – slovesa, slovesné časy
v činném a trpném rodě;
- slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves
v přítomnost a minulosti, modální částice;
- podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí
a podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv
závislý;
- nepřímá otázka, verbonominální vazby;
- vazby sloves, podstatných a přídavných jmen, zájmenná příslovce;
- příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení;
- slovosled, souvětí souřadná, podřadná;
102
-
rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice (filmy,
divadlo, knihy, koncerty);
čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů
a rozumí nejdůleţitějším myšlenkám;
se rychle orientuje v příručce, nachází vysvětlivky k danému
problému a rozumí jim;
postav a jejich významu pro vývoj děje.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text, zprávy,
- reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním
představení strukturuje logicky běh svých myšlenek
a vzájemně je propojuje vysvětluje své stanovisko k problému,
uvádí klady a zápory jednotlivých moţných řešení;
situacích vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále
témat;
- shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci a
argumentaci píše jasné a podrobné texty na různá témata,
která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práce nebo
zprávy;
- ve slohové práci nebo dopise diskutuje o tématu, argumentuje
pro a proti určitému názoru;
nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory
záţitcích píše krátkou recenzi filmu nebo knihy;
- v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje,
jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité.
-
větný rámec, uvolňování z větného rámce;
vedlejší věty účelové, podmínkové, časové, vztaţné, věty přací;
věty způsobové, nahrazování vedlejších vět způsobových infinitivní
konstrukcí;
přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné
postavení předmětů ve větě;
určení ve větě.
Výslovnost
- zvláštnosti a odlišnosti od pravidel výslovnosti;
- výslovnost cizích slov větný a slovní přízvuk větná melodie.
Reálie
- vztahy České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi
EU;
- spolupráce České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi
EU;
- ţivot a tradice České republiky a německy mluvících zemí, národní
zvyky, kulturní odlišnosti;
- pracovní moţnosti v německy mluvících zemích a EU;
- vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a České
republice;
- významné osobnosti, vynálezci.
103
Ţák
oboru nebo zájmů;
- v diskusích odůvodňuje a obhajuje své názory za pomoci
vhodných vysvětlení, argumentů a komentářů;
- přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací,
které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také vyjádřili;
- klade otázky v předem připraveném rozhovoru, kontroluje
a potvrzuje informaci, reaguje na odpověď.
Ţák
v dané situaci;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z řady zdrojů a podá
o nich zprávu;
104
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je alespoň B1. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140
hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Německý jazyk
Ţák
- pochopí hlavní myšlenky jazykově delších a sloţitějších textů
a najde hlavní body, postihne detailní informace;
myšlenek;
- v mluveném projevu pochopí informační obsah, záměr, názor,
postoj, přání a pocity autora, vypravěče, účastníka rozhovoru;
- rozumí smyslu a obsahu promluvy z médií a z nahrávky,
i různým hlášením a pokynům na veřejných prostranstvích;
textům a účelům rozumí návodům, předpisům, pokynům,
technickým informacím k předmětům kaţdodenní potřeby;
- rozliší základní a doplňující informace;
- odvozuje význam neznámých slov a víceslovných výrazů na
základě pravidel lexikologie a morfologie a na základě známé
slovní zásoby;
- vyuţívá různé příruční materiály, např. slovníky, encyklopedie,
informativní literatur.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text;
Učivo
-
osobní charakteristika, popis osoby, charakterové vlastnosti;
rodina, rodinný ţivot, vztahy v rodině, výchova dětí, generační
problémy, příčiny rozvodů;
bydlení, byt, zařízení bytu, typy obytných domů, domácí práce,
domácí přístroje;
jídla, nápoje, příprava jídel, v restauraci, národní jídla, rozdíl mez
českou kuchyní a kuchyní německy mluvících zemí, kultura
stolování, zdravá strava, recepty;
nákupy, obchodní dům, supermarket, trţnice, specializované
obchody, reklama, další sluţby;
oblečení, móda, dámské, pánské oblečení, konfekce, obuv,
materiály, barvy, doplňky, péče o oděvy;
povolání, volba povolání, netradiční povolání, hledání práce,
pracovní den;
vzdělání, škola, předměty, studijní obory, vzdělání dospělých,
vzdělávací instituce, jazykové vzdělání;
nemoci, příznaky nemocí, návštěva lékaře, lékárna, péče
o nemocné, zranění, v nemocnici, lázeňská péče, zdravý ţivotní
styl, prevence a ochrana zdraví, lidské tělo, části těla;
ţivot ve městě a na venkově, veřejné budovy, pamětihodnosti,
přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově, práce
v zemědělství, zemědělské stroje a produkty, domácí zvířata
105
-
-
vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále témat;
vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou
mírou emocí systematicky rozvine argumentaci a doloţí ji
svými názory;
shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci
a argumentaci vyuţívá překladový i výkladový slovník.
Ţák
reaguje vhodně na situaci, vzniklý problém, argumentaci,
názor, hypotézu, zhodnotí alternativní návrhy;
komunikuje spontánně a většinou gramaticky správně, aniţ by
musel omezovat rozsah toho, co chce sdělit;
zahájí, udrţuje a ukončuje rozhovor bez většího úsilí;
zapojí se aktivně do delších rozhovorů i s rodilými mluvčími,
vyměňuje si informace a rady, ţádá objasnění formulací,
kterými si není jist;
komentuje a dále rozvíjí sdělení a závěry partnera v komunikaci
jasně vysvětluje a obhajuje názory za pomoci vhodných
argumentů.
Ţák
zdrojů a podá o nich zprávu srozumitelně a přehledně předává
drobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.
-
-
doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, městská doprava,
autonehody, dopravní pravidla, výlet, dovolená, přípravy na výlet,
dovolenou;
čas, časová období, časové údaje, roční období, počasí, předpověď
počasí, klimatické jevy, přírodní katastrofy;
dovolená, prázdniny, turistika, hotely, plány na dovolenou,
přípravy na dovolenou, moţnosti trávení dovolené, prázdninové
aktivity, cíle, dovolená v tuzemsku a v zahraničí, cestovní
kanceláře, privátní dovolená, výhody, nevýhody, ubytovací
moţnosti, rezervace, masový turizmus a jeho stinné stránky;
sport, druhy sportu, sportovní zařízení, výbava pro sport
a turistiku, mezinárodní soutěţe, význam sportu pro zdraví;
kultura, kulturní ţivot, kino, divadlo, koncert, knihy, návštěva
kulturních akcí, hudební festivaly, knihovna, výstavy, muzea,
obrazárny;
denní program, volný čas, moţnosti trávení volného času, zábava,
koníčky;
příroda, zvířata, rostliny, ochrana ţivotního prostředí, původci
znečišťování ţivotního prostředí;
problémy světa, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus, nenávist
vůči cizincům a menšinám, nezaměstnanost, globalizace;
technika, vymoţenosti techniky a jejich přínos pro člověka
sdělovací prostředky, rozhlas, televize, tisk, internet komunikace,
moţnosti komunikace.
Gramatika
- slovesa, slovesné časy v činné a trpném rodě;
v přítomnosti a minulosti, modální částice;
závislý;
- nepřímá otázka;
106
-
verbonominální vazby;
vazby sloves, podstatných a přídavných jmen;
zájmenná příslovce;
příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení
slovosled, souvětí souřadná, podřadná;
konstrukcí;
přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou
vzájemné postavení předmětů ve větě;
vzájemné postavení příslovečných určení ve větě;
Výslovnost
Reálie
- Česká republika, geografické postavení, povrch země, hlavní
město;
- Praha, a její pamětihodnosti, významné památky země;
- ţivot a tradice, zvyky a obyčeje v České republice a německy
mluvících zemích, podobnosti a rozdíly;
- sdělovací prostředky v České republice a německy mluvících
zemích vzdělání v České republice a německy mluvících zemích;
- významné osobnosti ukázky z literárních děl.
107
evropského referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B2. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo po 2 hodinách týdně (celkem 140
hodin). Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Německý jazyk
Ţák
- čte s porozuměním delší obsahově náročné faktografické
i beletristické texty včetně odborných článků a technických
instrukcí, a to i tehdy, kdyţ se nevztahují k jeho oboru;
podrobně studovat;
- rozumí i obsahově sloţitým abstraktním promluvám,
pronášeným rodilými mluvčími i v hovorovém tempu
k tématům z různých oblastí ţivota;
- sleduje s porozuměním promluvy v médiích, ve kterých se do
jisté míry uţívá i slangu a idiomatických výrazů;
dokonce i pokud se diskuse týká sloţitých a ne zcela běţných
témat;
- v promluvách rozpozná širokou škálu idiomatických
a hovorových výrazů;
- zvolí a uţívá vhodné druhy výkladových, idiomatických
a odborných slovníků.
Ţák
- reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého či
Učivo
Slovní zásoba
- rodina a rodinný ţivot, příbuzenské vztahy, rodinné oslavy,
harmonické manţelství, výchova dětí, příčiny častých rozvodů,
generační problémy, nové formy partnerského ţivota;
- byt, vybavení domácnosti, druhy obytných domů, získání bytu, trh
byty, vztahy mezi majitelem bytu a nájemníky, neplatiči nájmu,
problémy sídlišť, stavební spoření, bytová kultura, domácí práce;
- jídla, nápoje, příprava a uchovávání pokrmů, v restauraci, česká
národní kuchyně, německé speciality, kultura stolování, zdravá
výţiva, biostrava;
- nákupy, obchody, obchodní dům, specializované obchody,
supermarkety, zboţí, nakupování prostřednictvím internetu,
zásilková sluţba, sluţby, opravny, reklama;
- oblečení, móda, materiály, obuv, doplňky, péče o oblečení;
- povolání, výběr povolání, hledání práce, nezaměstnanost,
rekvalifikace, pracoviště, vztahy na pracovišti, práce v zahraničí,
pracovní den, ţeny v řídící funkci;
- vzdělání, stupně vzdělání, vzdělávací zařízení, předměty, studijní
obory, zkoušky, knihovny, informační centra, vzdělávání
dospělých, jazykové vzdělání;
- lidské tělo, orgány a jejich funkce, vzhled, tělesné a charakterové
vlastnosti, mezilidské vztahy;
- ţivot ve městě, veřejné budovy, pamětihodnosti, ţivot na venkově,
polní a zahradní práce, stroje, zahradní nářadí, domácí zvířata,
108
-
-
stylisticky vhodně, srozumitelně a podrobně zformuluje vlastní
myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů
(s případným vyuţitím slovníku) v přesvědčivém, osobitém
a přirozeném stylu, vhodném pro čtenáře, kterému jsou
určeny;
se pohotově vyjadřuje, plynule a bez systémových chyb i ke
sloţitým tématům jasně a přesně formuluje své myšlenky,
rozvíjí konkrétní body a svou řeč zakončí vhodným závěrem;
pouţívá široký repertoár slovní zásoby, chybějící výrazy
nahrazuje opisy.
-
Ţák
- pohotově a efektivně pouţívá jazyk při společenských
- přesně formuluje své myšlenky a vhodně naváţe na příspěvky
ostatních mluvčích;
- klade doplňující otázky k ověření a upřesnění informací
přesvědčivě argumentuje a dokládá své argumenty příklady
běţně komunikuje prostřednictvím médií.
Ţák
- zprostředkuje podrobné informace a rady ne nejrůznější témata
v písemné i ústní podobě;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z nejrozmanitějších
zdrojů a podá o nich detailní zprávu;
- jasně popíše pracovní postup nebo návod na nejrůznější
činnosti;
- podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, shlédnutého
filmu nebo hry, vylíčí své dojmy a charakterizuje hlavní
postavy.
-
-
-
zemědělské produkty, doprava na venkově, kulturní ţivot na
venkově, přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově;
doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, dopravní nehody,
přípravy na výlet, dovolenou, doprava ve městě, dopravní
předpisy;
moţnosti komunikace, pošta, poštovní sluţby, telefonování, e-mail,
internet;
čas, časové údaje, roční období, počasí, předpověď počasí,
klimatické jevy, globální klimatické změny, přírodní katastrofy;
nemoci, příznaky nemocí, civilizační nemoci, u lékaře, v lékárně,
péče o nemocné, zranění, zdravotnická zařízení, lázeňská péče,
zdravý ţivotní styl, nemocenské pojištění;
dovolená, prázdniny, prázdninové aktivity, moderní cíle dovolené,
dovolená v tuzemsku a v zahraničí, soukromé cestování, cestovní
kanceláře, moţnosti ubytování, turismus, zápory masového
turismu;
sport, druhy sportu, sportovní zařízení, sportovní výbava,
mezinárodní soutěţe, vliv sportu na zdraví, rizika sportování,
profesionální sport a jeho záporné stránky, špičkový sport,
neukáznění fanoušci;
masové sdělovací prostředky, reklama, komerční vysílání, internet
kultura, kulturní zařízení, kulturní ţivot, vkus, design, móda,
ţivotní styl, masová kultura a kýč;
příroda, fauna, flóra, ochrana ţivotního prostředí, znečištění
ţivotního prostředí, původci znečištění, ozónová díra, jaderné
elektrárny, umírání lesů, pokusy na zvířatech pro lékařské účely,
masový turismus, ekologičtí aktivisté, geneticky modifikované
potraviny, klonování zvířat;
volný čas, zábava, koníčky, stres;
celosvětové problémy, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus,
netolerance, nenávist vůči cizincům, nezaměstnanost,
analfabetismus;
globalizace, homosexualita, euthanasie, rozsudek smrti technika,
vynálezy, přístroje, počítače.
109
-
-
-
-
slovesa, slovesné časy, opisy trpného rodu, konjunktiv II
průběhového trpného rodu, uţití konjunktivu II ve větách hlavních,
konjunktiv I a jeho pouţití, infinitiv minulý trpný (průběhový), uţití
způsobových sloves (subjektivní význam, vyjádření míry
pravděpodobnosti, moţnosti jejich opisu), sloveso werden ve
významu domněnky, kolísání slabého a silného časování v préteritu
a perfektu, pravidelné formy préterita vedle nepravidelně
tvořeného příčestí a naopak, 2. budoucí čas, vyjádření předčasnosti
v přítomnosti, resp. v budoucnosti, moţnosti vyjadřování českého
vidu v němčině, moţnosti opisu rozkazovacího způsobu, další
příklady předponových sloves, další vazby sloves;
podstatná jména, skloňování vlastních jmen s titulem, zvláštnosti
tvoření mnoţného čísla, pluralia tantum, singularia tantum,
rozdílné číslo podstatných jmen v češtině a němčině, kolísání rodu
podstatných jmen, další vazby podstatných jmen;
další moţnosti vyjádření záporu, zápor u verbonominálních spojení
další předloţky se 3., 4. a 2. pádem;
přídavná jména, spojení přídavné jméno + přídavné jméno/příčestí
(stupňování), zesilování, resp. zeslabování stupňovaných tvarů
přídavných jmen (příslovcí), jazykové prostředky pro vyjádření
vysokého stupně vlastnosti, tvoření přídavných jmen a příslovcí
pomocí přípon, vazby přídavných jmen;
aktuální členění větné, vedlejší věty podmínkové, přípustkové,
způsobové.
Reálie
- německy mluvící země (NSR, Rakousko, Švýcarsko) – geografické
údaje, politické uspořádání německy mluvících zemí, ústavní
orgány, politické strany, významní politici;
- ekonomické postavení německy mluvících zemí, hospodářství,
nerostné bohatství, energetické zdroje, průmyslová odvětví,
významné firmy, vyváţené zboţí, zemědělství v německy mluvících
zemí doprava v německy mluvících zemích;
- vzdělávací systém v německy mluvících zemích;
- zvyky, obyčeje, svátky, oslavy v německy mluvících zemích;
110
-
-
místa turistického zájmu v německy mluvících zemích hudba
a výtvarné umění v německy mluvících zemích věda a technika
v německy mluvících zemích;
nejdůleţitější etapy dějin německy mluvících zemí (nejstarší dějiny,
1. světová válka 20. léta, 30. léta, 2. světová válka, poválečné
období aţ do roku1989, sjednocení Německa a jeho politické,
sociální a hospodářské důsledky);
Česká republika – geografické, hospodářské, politické údaje;
postavení České republiky v rámci EU;
významné osobnosti německy mluvících zemí a České republiky;
beletrie německy mluvících zemí.
111
Konverzační kurz (výstupní úroveň B2)
Konverzační kurz je určen pro ţáky alespoň s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní
úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. Kurz je jednoletý po 2 hodinách týdně
(celkem 70 hodin). V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.
Německý jazyk
Ţák
- vyslovuje foneticky správně a srozumitelně;
běţných situacích přetlumočí vlastními slovy vyslechnutý kratší
i středně dlouhý text nebo projev přetlumočí vlastními slovy
obsah knihy či filmu;
- popisuje běţné i méně běţné události, kaţdodenní i minulé
záţitky, aktuální problémy a svoje plány do budoucna;
- obhájí svoje přesvědčení a stanovisko;
- bez větších problémů se zapojí do diskuse na aktuální,
účastníkům diskuse známá témata.
Ţák
- ţák si vyměňuje základní i doplňující informace a rady
v běţných i méně běţných situacích;
předává základní informace na známá i neznámá témata
srozumitelně a jasně předává popis aktuální, známé činnosti.
Učivo
Slovní zásoba
zdravotní problémy, emoce;
dovolená;
Gramatika
- slovesa, slovesné časy v činném a trpném rodě;
v přítomnost a minulosti, modální částice;
závislý;
- nepřímá otázka;
- verbonominální vazby;
- vazby sloves, podstatných a přídavných jmen zájmenná příslovce;
příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení;
112
-
konstrukcí;
přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné
postavení předmětů ve větě;
vzájemné postavení příslovečných určení ve větě.
Výslovnost
- převzatá výslovnost cizích slov upravená výslovnost cizích slov.
Reálie
- vztahy ČR s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU;
- spolupráce ČR s německy mluvícími zeměmi a zeměmi EU;
- vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a ČR;
113
Konverzační kurz (výstupní úroveň C1)
Konverzační kurz je určen pro ţáky s velmi dobrou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí. Vstupní úroveň je
minimálně B2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak C1. Kurz je jednoletý po 2 hodinách týdně (celkem 70
hodin). V kurzu vyučují plně kvalifikovaní pedagogové nebo rodilí mluvčí.
Německý jazyk
Ţák
běţných situacích výstiţně přetlumočí vlastními slovy
vyslechnutý delší text nebo projev přetlumočí vlastními slovy
obsah knihy či filmu;
- popisuje minulé i aktuální události, svoje i cizí záţitky, aktuální
problémy a moţnosti jejich řešení;
- obhájí svoje přesvědčení a stanovisko k aktuální události zapojí
se do diskuse na aktuální , známá i neznámá témata běţně
komunikuje prostřednictvím médií.
Ţák
- si vyměňuje informace a rady v nejrůznějších aktuálních
situacích předává podrobné informace na známá i neznámá
témata;
srozumitelně a jasně popisuje aktuální, známou i pro něho
neznámou činnost.
Učivo
Slovní zásoba
- rodina a rodinný ţivot, příbuzenské vztahy, rodinné oslavy,
harmonické manţelství, výchova dětí, příčiny častých rozvodů,
generační problémy, nové formy partnerského ţivota;
- byt, vybavení domácnosti, druhy obytných domů, získání bytu, trh
byty, vztahy mezi majitelem bytu a nájemníky, neplatiči nájmu,
problémy sídlišť, stavební spoření, bytová kultura, domácí práce;
- jídla, nápoje, příprava a uchovávání pokrmů, v restauraci, česká
národní kuchyně, německé speciality, kultura stolování, zdravá
výţiva, biostrava;
- nákupy, obchody, obchodní dům, specializované obchody,
supermarkety, zboţí, nakupování prostřednictvím internetu,
zásilková sluţba, sluţby, opravny, reklama;
- oblečení, móda, materiály, obuv, doplňky, péče o oblečení;
- povolání, výběr povolání, hledání práce, nezaměstnanost,
rekvalifikace, pracoviště, vztahy na pracovišti, práce v zahraničí,
pracovní den, ţeny v řídící funkci;
- vzdělání, stupně vzdělání, vzdělávací zařízení, předměty, studijní
obory, zkoušky, knihovny, informační centra, vzdělávání
dospělých, jazykové vzdělání;
- lidské tělo, orgány a jejich funkce, vzhled, tělesné a charakterové
vlastnosti, mezilidské vztahy;
ţivot ve městě, veřejné budovy, pamětihodnosti, ţivot na venkově,
114
-
-
-
-
polní a zahradní práce, stroje, zahradní nářadí, domácí zvířata,
zemědělské produkty, doprava na venkově, kulturní ţivot na
venkově, přednosti a zápory ţivota ve městě a na venkově;
doprava, druhy dopravy, dopravní prostředky, dopravní nehody,
přípravy na výlet, dovolenou, doprava ve městě, dopravní
předpisy;
moţnosti komunikace, pošta, poštovní sluţby, telefonování, e-mail,
internet;
čas, časové údaje, roční období, počasí, předpověď počasí,
klimatické jevy, globální klimatické změny, přírodní katastrofy;
nemoci, příznaky nemocí, civilizační nemoci, u lékaře, v lékárně,
péče o nemocné, zranění, zdravotnická zařízení, lázeňská péče,
zdravý ţivotní styl, nemocenské pojištění;
dovolená, prázdniny, prázdninové aktivity, moderní cíle dovolené,
dovolená v tuzemsku a v zahraničí, soukromé cestování, cestovní
kanceláře, moţnosti ubytování, turismus, zápory masového
turismu;
sport, druhy sportu, sportovní zařízení, sportovní výbava,
mezinárodní soutěţe, vliv sportu na zdraví, rizika sportování,
profesionální sport a jeho záporné stránky, špičkový sport,
neukáznění fanoušci;
masové sdělovací prostředky, reklama, komerční vysílání, internet
kultura, kulturní zařízení, kulturní ţivot, vkus, design, móda,
ţivotní styl, masová kultura a kýč;
příroda, fauna, flóra, ochrana ţivotního prostředí, znečištění
ţivotního prostředí, původci znečištění, ozónová díra, jaderné
elektrárny, umírání lesů, pokusy na zvířatech pro lékařské účely,
masový turismus, ekologičtí aktivisté, geneticky modifikované
potraviny, klonování zvířat;
volný čas, zábava, koníčky, stres;
celosvětové problémy, drogy, kriminalita, prostituce, rasismus,
netolerance, nenávist vůči cizincům, nezaměstnanost,
analfabetismus;
globalizace, homosexualita, euthanasie, rozsudek smrti technika,
vynálezy, přístroje, počítače.
115
Gramatika
- slovesa, slovesné časy, opisy trpného rodu, konjunktiv II
průběhového trpného rodu, uţití konjunktivu II ve větách hlavních,
konjunktiv I a jeho pouţití, infinitiv minulý trpný (průběhový), uţití
způsobových sloves (subjektivní význam, vyjádření míry
pravděpodobnosti, moţnosti jejich opisu), sloveso werden ve
významu domněnky, kolísání slabého a silného časování v préteritu
a perfektu, pravidelné formy préterita vedle nepravidelně
tvořeného příčestí a naopak, 2. budoucí čas, vyjádření předčasnosti
v přítomnosti, resp.v budoucnosti, moţnosti vyjadřování českého
vidu v němčině, moţnosti opisu rozkazovacího způsobu, další
příklady předponových sloves, další vazby sloves;
- podstatná jména, skloňování vlastních jmen s titulem, zvláštnosti
tvoření mnoţného čísla, pluralia tantum, singularia tantum,
rozdílné číslo podstatných jmen v češtině a němčině, kolísání rodu
podstatných jmen, další vazby podstatných jmen;
- další moţnosti vyjádření záporu, zápor u verbonominálních spojení
další předloţky se 3., 4. a 2. pádem;
- přídavná jména, spojení přídavné jméno + přídavné jméno/příčestí
(stupňování), zesilování, resp. zeslabování stupňovaných tvarů
přídavných jmen (příslovcí), jazykové prostředky pro vyjádření
vysokého stupně vlastnosti, tvoření přídavných jmen a příslovcí
pomocí přípon, vazby přídavných jmen;
- aktuální členění větné;
- vedlejší věty podmínkové, přípustkové, způsobové.
Výslovnost
- fonetická redukce, přízvuk;
- rytmus a intonace, varianty výslovnosti.
Reálie
- geografické, historické, politické, ekonomické a kulturní postavení
německy mluvících zemí ve světě;
- vztahy německy mluvících zemí s ČR a EU
116
-
významné osobnosti a jejich přínos;
historické a současné události většího významu místa turistického
zájmu;
vzdělávání, věda, technika, sport, příroda, umění národní specifika,
tradice;
jazykové zvláštnosti a odlišnosti;
literatura, literární ukázky.
117
Jednoletý kurz s denní výukou (výstupní úroveň B2)
Kurz je určen pro ţáky s částečnou znalostí jazyka a vede k upevňování a rozvíjení nabytých jazykových znalostí . Jedná se o jednoleté
pomaturitní studium. Vstupní úroveň je minimálně B1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, výstupní pak B2. V kurzu
vyučují plně kvalifikovaní pedagogové a rodilí mluvčí, celkem 20 hodin týdně. Poměr hodin: 12 hod. český učitel, 8 hod. rodilý mluvčí.
Německý jazyk
Ţák
- rozumí detailně všemu, co mluvčí pronáší spisovnou formou - i
kdyţ je jeho poslech rušen;
- rozumí přednáškám a delším projevům, které se týkají jeho
oboru, zájmů, pokud je mu tematika známá a struktura textu
jasná;
- identifikuje řečníkovu náladu, tón atd.;
pořadům, televizním hrám a většině hraných filmů, pokud se v
nich mluví spisovným jazykem;
- rozumí odborným diskusím, které se týkají jeho oboru;
- chápe obsah a význam zpráv, článků, které tematicky souvisí s
jeho zájmy nebo profesí; posuzuje, zda se vyplatí jejich
- podrobně rozumí textům ze svého oboru a okruhu svých
zájmů;
Učivo
Slovní zásoba
zdravotní problémy, emoce;
dovolená;
Gramatika
- vzájemné postavení příslovečných - slovesa, slovesné časy v
činném a trpném rodě;
- slovesa modální, širší (subjektivní) uţití modálních sloves v
přítomnost a minulosti, modální částice;
- podmiňovací způsob (Konjunktiv I, Konjunktiv II) souřadicí a
podřadicí spojky, zdvojené spojky infinitiv prostý, infinitiv závislý;
nepřímá otázka, verbonominální vazby;
118
-
rozumí kritikám, které se vztahují ke kulturní tematice (filmy,
divadlo, knihy, koncerty);
čte dopisy z oblasti své profesní specializace nebo zájmů a
rozumí nejdůleţitějším myšlenkám;
se rychle orientuje v příručce, nachází vysvětlivky k danému
problému a rozumí jim;
postav a jejich významu pro vývoj děje.
Ţák
- ústně či písemně reprodukuje slyšený nebo čtený text, zprávy,
- reprodukuje děj a sled událostí ve filmu nebo divadelním
představení strukturuje logicky běh svých myšlenek a
vzájemně je propojuje vysvětluje své stanovisko k problému,
uvádí klady a zápory jednotlivých moţných řešení;
situacích vyjadřuje se srozumitelně a podrobně k široké škále
témat;
- shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci
a argumentaci píše jasné a podrobné texty na různá témata,
která ho zajímají, v podobě referátu, slohové práce nebo
zprávy;
- ve slohové práci nebo dopise diskutuje o tématu, argumentuje
pro a proti určitému názoru;
nebo proti určitému stanovisku a vysvětluje klady a zápory
záţitcích píše krátkou recenzi filmu nebo knihy;
- v osobních dopisech vyjadřuje nejrůznější pocity a postoje,
jasně formuluje, co je pro něj na dané události důleţité.
-
vazby sloves, podstatných a přídavných jmen zájmenná příslovce;
příčestí přítomné a příčestí minulé v přívlastkovém postavení
konstrukcí;
přímá a nepřímá řeč, převod přímé řeči v nepřímou vzájemné postavení předmětů ve větě;
určení ve větě.
Výslovnost
Reálie
- vztahy České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi
EU;
- spolupráce České republiky s německy mluvícími zeměmi a zeměmi
EU;
- vzdělání, věda a technika v německy mluvících zemích a České
republice;
119
Ţák
oboru nebo zájmů;
- v diskusích odůvodňuje a obhajuje své názory za pomoci
vhodných vysvětlení, argumentů a komentářů;
- přispívá k pokračování rozhovorů, ţádá o objasnění informací,
které mu nejsou jasné, vyzývá ostatní, aby se také vyjádřili;
- klade otázky v předem připraveném rozhovoru, kontroluje
a potvrzuje informaci, reaguje na odpověď.
Ţák
zdrojů a podá o nich zprávu srozumitelně a přehledně předává
podrobné informace, jasně popisuje, jak provést určitý výkon.
120
Ruský jazyk
Ţák
- pochopí smysl zřetelně a pečlivě vyslovované promluvy;
- rozumí jednoduchým krátkým pokynům z kaţdodenního ţivota
předneseným pomalu a zřetelně;
- rozumí běţným frázím v jednoduchých krátkých textech;
- rozumí obsahu krátkých a jednoduchých textů na známá
témata;
- vyhledá v krátkém textu jednoduché údaje;
Ţák
- jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří izolované fráze
a věty vztahující se k běţným, kaţdodenním situacím (rodina,
seznamování, jednoduché fráze z telefonování,mám/nemám
volný čas);
- ústně i písemně sdělí základní informace o sobě, svém
nejbliţším okolí;
- vyuţívá jednoduché fráze a věty v písemném i ústním projevu;
- poţádá písemně i ústně o jednoduché osobní informace nebo je
předá;
- napíše stručný vzkaz či jednoduchý text;
- vyslovuje foneticky správně s tolerancí menších chyb.
Učivo
Slovní zásoba
- oblast veřejná-běţné obchody,způsoby cestování-dopravazákladní informace;
- oblast pracovní-nejběţnější profese, názvy, popisy běţných
prací;
- oblast vzdělávací-škola,základní předměty,základní informace
o studiu;
- oblast osobní-domov, rodina a okolí, příbuzní, důleţitá data,
vztahy mezi lidmi, koníčky,dovolená, prázdniny, denní reţim,
oblékání, jídlo, pití;
- oblast osobnostní-základní osobní vlastnosti a pocity.
Gramatika
- píše a čte azbukou, přítomný,minulý budoucí čas;
- zájmena osobní, přivlastňovací, tázací zájmena;
- pádové otázky, základy skloňování podstatných jmen;
- sloveso být, mít v ruské větě.
Výslovnost
Ţák
- správně vyslovuje souhlásky, samohlásky odlišné od rodného
jazyka;
- čte jednoduchý ruský text se známou slovní zásobou;
dodrţuje intonaci ruské otázky, oznamovací věty s menšími
chybami.
121
Ţák
- představí sebe či jinou osobu a zapojí se do rozhovoru;
- reaguje na jednoduchá sdělení, pokud se týkají známých
a základních potřeb kaţdodenního ţivota;
- klade jednoduché otázky, odpovídá na jednoduché otázky,
pokud mluvčí mluví pomalu a zřetelně;
- pochopí jednoduché dotazy a pokyny pronesené pomalu, jasně,
reaguje na ně;
- poţádá o zopakování nebo o objasnění výrazů či vět, kterým
nerozumí;
- komunikuje v kaţdodenních situacích foneticky správně
s vyuţitím osvojené slovní zásoby na běţná témata.
Ţák
- napíše jednoduchý pozdrav na pohlednici;
- vyplní formulář - základní informace - adresa, jméno, národnost
- na přihlášce v hotelu.
122
Ruský jazyk
Učivo
Ţák
projevu na známá témata –předneseného pomalu a zřetelně;
- rozpozná téma diskuse, které je svědkem, pokud je
vedena spisovným jazykem bez prvků dialektu;
- rozumí krátkým jednoduchým textům na běţná a známá
témata;
emailů, formulářů;
- porozumí obsahu obvyklých značení,nápisů na orientačních
a informačních tabulích;
- porozumí jednoduchým návodům k běţným přístrojům;
- rozumí běţně pouţívaným spisovným výrazům a základním
frázím z oblasti,které se týkají kaţdodenního ţivota;
- vyhledá poţadovanou jednoduchou informaci v běţných
seznamech, příručkách, broţurách, v reklamách, jídelních
lístcích, jízdních řádech;
pouţívá překladový slovník.
Slovní zásoba
- oblast veřejná – veřejné instituce,veřejné sluţby, nákupy,
způsoby cestování, ubytování;
- oblast pracovní-běţné profese,základní nástroje, zařízení,
popisy běţných činností,pracovní prostředí;
- oblast vzdělávání-škola a její vybavení,typy škol,profese a funkce
ve škole, jazykové vzdělávání;
- oblast osobní- domov a domácnost, okolí, rodina, blízcí lidé,
vztahy mezi lidmi, záliby, koníčky,dovolená,důleţitá data,lidské
tělo,základní nemoci,styl oblékání,běţný denní reţim, obvyklé
činnosti, jídlo, pití.
Ţák
- jednoduchou ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj ke
kaţdodenním či jemu známým a běţným situacím;
Výslovnost
- slovesný přízvuk;
- intonace – oznamovací věty,otázky.
Gramatika
- slovesa zvratná,slovesa pohybu, nepravidelná slovesa – jejich
časování;
- slovesa se změnou kmenové souhlásky;
- rozkazovací způsob, podmiňovací způsob;
- sloveso umět, moci;
- řadové číslovky,číslovky základní-skloňování;
- podstatná jména – skloňování;
- infinitivní otázka;
- skloňování přídavných jmen.
123
-
ústně i písemně sdělí jednoduché informace o sobě, svém
okolí, svých základních potřebách;
jednoduše, srozumitelně,případně s menšími obtíţemi, hovoří
o své minulosti, přítomnosti, budoucnosti;
poţádá písemně či ústně o podrobnější osobní informace nebo
je předá;
napíše jednoduchý osobní dopis, jasně strukturuje krátké
písemné sdělení, poznámky a zprávy vztahující se k
záleţitostem v oblastech bezprostřední potřeby;
vyslovuje správně a srozumitelně,i kdyţ cizí přízvuk je zřejmý.
Ţák
- zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci a se značnou pomocí
- reaguje adekvátně v kaţdodenních situacích uţitím vhodných
jednoduchých výrazů či obratů a kladením zjišťovacích či
doplňujících otázek;
- reaguje gramaticky správně v běţných kaţdodenních
situacích;
- poţádá o zopakování nebo objasnění výrazů čí vět, kterým
nerozumí;
- komunikuje foneticky správně na běţná témata s vyuţitím
osvojené slovní zásoby, gramatických prostředků;
- ústně i písemně komunikuje s rodilými mluvčími na jemu
blízká témata, s omezenou slovní zásobou a omezenými
jazykovými prostředky.
Ţák
- napíše jednoduchý osobní dopis, např.poděkování;
- vyplní formulář – základní osobní údaje rozumí hlavním
rubrikám v tisku, názvům běţných pořadů, jednoduchým
reklamám, stručným zprávám, počasí, sportu.
124
rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin). Ročník je veden plně
kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod. týdně).
Ruský jazyk
Učivo
Ţák
- rozpozná přání nebo pocity mluvčího, autora, vypravěče nebo
účastníků rozhovoru, rozliší ve vyslechnutém projevu jednotlivé
mluvčí;
- porozumí popisu běţných událostí;
- rozumí hlavním myšlenkám jasné spisovné řeči o záleţitostech,
s nimiţ se pravidelně setkává v práci, ve škole, volném čase
atd.;
- porozumí srozumitelně a pomalu vyslovenému záměru nebo
názoru mluvčího, autora, vypravěče nebo účastníků rozhovoru;
- vyhledá a postihne informaci na běţná a známá témata;
- rozumí jednoduchým návodům, předpisům, pokynům, popisu
událostí, pocitů a přání v osobních dopisech;
- odhadne z kontextu význam neznámých slov;
Slovní zásoba
- oblast veřejná-běţné veřejné sluţby, zdravotnictví,
komunikace, nákup, prodej, opravy, doprava, kulturní zařízení,
program, stravování, ubytování, cestování;
- oblast pracovní – profese, podniky, činnosti,vybavení
pracoviště,základní obchodní administrativa, jednoduchý popis
a návod práce, informační značení, situace na pracovišti;
- oblast vzdělávací – škola,vybavení,školní
personál,kurzy,jazykové vzdělávání;
- oblast osobní – prostředí domova,pracoviště a blízkého okolí,
rodina a vztahy, zvyky v rodině, osobní vztahy, volný čas,
zábava, koníčky;
- oblast osobnostní – popis vlastní osobnosti,svých zájmů, zálib,
názorů, postojů, aktuální postoj k okolí;
- oblast společenská-tradice,společenské události, kultura, sport,
média.
Ţák
- vyjádří stručně a srozumitelně svoje myšlenky,názor,
a stanovisko k běţné události či problému;
- popíše v základních rysech místo, cestu, věc, osobu, událost,
zkušenost, děj, záţitky, sny, naděje, cíle, své zájmy;
reprodukuje krátký i středně dlouhý text, sdělení, příběh, obsah
filmu, knihy;
Gramatika
- stupňování přídavných jmen,skloňování osobních zájmen;
- nepravidelná slovesa;
- slovesa pohybu, vyjádření nutnosti, nezbytnosti, moţnosti;
- zájmena neurčitá, záporná, vztaţná, tázací;
- účelové věty, spojky v souvětích, trpný rod;
předloţkové vazby odlišné od češtiny.
125
-
logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální
text;
vyhledá, sdělí, shrne nekomplikované, s menšími nepřesnostmi
i sloţitější informace;
porovná a zhodnotí různé alternativy řešení běţné situace;
vyslovuje foneticky správně a srozumitelně, snaţí se
o minimalizaci cizího přízvuku.
Výslovnost
- pouţívá správnou výslovnost, intonaci, artikulaci, přízvuk,vázání
slov;
- vliv mateřského jazyka můţe být postřehnutelný,ale nenarušuje
srozumitelnost.
Ţák
a s případnou pomocí se v rozhovoru chopí iniciativy;
- vstoupí bez přípravy do hovoru o tématech, která jsou mu
známá, o něţ se zajímá nebo se týkají kaţdodenního ţivota;
- poradí si s většinou situací, které mohou nastat při cestování
v oblastech, kde se tímto jazykem mluví;
- poţádá o informace, vysvětlení, zopakování, objasnění nebo
rozvedení toho, co bylo řečeno;
- komunikuje plynule a foneticky správně na běţná témata,
správně a vhodně;
- pouţívá osvojené gramatické prostředky;
- vysvětlí srozumitelně a s určitou mírou podrobnosti svůj názor,
problém, jednání.
Ţák
- napíše jednoduchý souvislý text na témata jemu dobře známá;
- napíše osobní dopis, popisující záţitky, dojmy, blahopřání,
vzkaz, pozvání, pozdrav;
- napíše jednoduchý formální dopis, ţádost, odpoví na jednoduchý
inzerát, vyplní běţný formulář, napíše ţivotopis;
- rozumí krátkým reklamám, jednoduchým populárně-naučným
článkům a pořadům,krátkým zprávám tisku či televize o počasí,
kultuře, sportu, vědě, …
126
Střední kurz – 1. ročník (výstupní úroveň B1+).
referenčního rámce pro jazyky. Vstupní úroveň je B1+. Kurz je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140
hodin).
Ruský jazyk
Učivo
Ţák
- pozná hlavní myšlenku a hlavní body středně dlouhého
a náročnějšího čteného nebo vyslechnutého textu;
neznámých slov;
- rozumí jasně vyslovenému záměru nebo názoru mluvčího,
autora, vypravěče, účastníka rozhovoru;
- rozumí popisům událostí, osobním dopisům, e-mailu, textovým
zprávám;
- rozpozná podstatné informace v krátkém textu nebo
vyslechnutém projevu;
- rozumí sloţitějším návodům, předpisům, pokynům, technickým
- odvodí význam neznámých slov a výrazů;
- vyuţívá překladový a výkladový slovník.
Slovní zásoba
- Ruská federace- geografické a ekonomické zařazení, stručný
popis;
- významné události a osobnosti, tradice a ţivotní styl, ukázky
literárních děl, umění, sport;
- práce, obchodní administrativa a korespondence, situace
a události na pracovišti;
- škola, prostory školy, vybavení, učitelé, personál, akce školy,
výuka, pomůcky, kurzy;
- domov, rodiny, vztahy, volný čas, zábava, koníčky (kultura,
sport), dovolená, zdraví;
- popis a vlastnosti osobnosti, záliby, názory, postoje;
- ţivotní prostředí, společenské události, sociální problémy, ţivot
ve městě a na venkově, pokrok ve vědě a technice;
- veřejné sluţby, zdravotnictví, nákup, prodej, opravy, doprava,
kulturní zařízení a jejich program, stravování a ubytování,
cestování, společenské události.
Gramatika
Ţák
- stupňování přídavných jmen – obtíţnější tvary a výjimky;
- převypráví daný delší text či sdělení;
- vyjádření nutnosti, moţnosti (rozšíření);
- logicky a jasně strukturuje nekomplikovaný souvislý neformální - slovesný vid – obtíţnější tvary;
text;
- obtíţnější nepravidelná slovesa;
- předloţkové vazby odlišné od češtiny;
a stanovisku k události či problému;
- skloňování podstatných jmen – některé výjimky;
- popíše místo, cestu, věc, osobu, své zájmy, události, zkušenosti, - uţití trpného rodu;
umělecké dílo;
souvětí a další spojky v nich uţívané.
127
-
porovná různé moţnosti řešení známé a běţné problémové
Výslovnost
situace;
- přízvuk, redukce;
- sdělí a shrne jednoduché informace a s drobnými nepřesnostmi i - tónový průběh slova;
sloţitější informace.
- struktura slabiky;
- vyuţívá překladový slovník
- rytmus;
- intonace, základní intonační konstrukce věty;
- fonetický přepis.
Ţák
- zahájí, udrţuje a ukončí jednoduchý rozhovor/diskusi,
s případnou pomocí se chopí v rozhovoru iniciativy;
- správně reaguje na otázky u pohovorů, na úřadech, při situacích
ve společnosti a veřejném ţivotě;
- mluví plynule a se správnou výslovností na známá témata,
správně uţívá osvojené mluvnické prostředky;
- vhodně reaguje ve známých situacích, uţívá vhodné výrazy
a obraty;
- vyjádří a obhájí srozumitelně a jasně své názory;
Ţák
- zprostředkuje druhé osobě, která ruštině nerozumí, jednoduché
informace týkající se běţných ţivotních situací, vysvětlí jí
jednoduché nápisy a návody.
128
referenčního rámce pro jazyky. Ročník je jednoletý po 4 hodinách týdně nebo dvouletý po 2 hodinách týdně (celkem 140/2x70 hodin).
Ruský jazyk
Ţák
- chápe podstatné myšlenky delších a obtíţnějších textů, najde
v nich podstatné informace a postihne i informace detailní;
- pochopí výstavbu textu a sled hlavních myšlenek;
- v mluveném projevu pochopí obsah informace, záměr, názor,
postoj, přání a pocity mluvčích;
- rozumí smyslu a obsahu monologu i dialogu v médiích, na
nahrávkách, v hlášeních a pokynech na veřejných
prostranstvích (běţné rubriky a pořady, reklamy, naučné
články a pořady, zprávy);
- pouţívá různé techniky a rychlosti čtení podle typů textů
a účelu čtení;
- rozumí návodům, předpisům, receptům a informacím
týkajícím se běţných kaţdodenních předmětů;
- odvozuje a odhaduje význam neznámých slov a výrazů na
základě osvojených jazykových znalostí a na základě
kontextu a situace;
- pouţívá slovníky, encyklopedie, informativní literaturu,
případně informace z tisku a internetu.
Ţák
- ústně nebo písemně reprodukuje čtený nebo slyšený text;
logicky a správně strukturuje písemný text, dodrţuje pravidla
úpravy textů a výstavby odstavců;
Učivo
Slovní zásoba
- povolání (pracoviště, obor, zaměstnání, pracovní činnost,
pracovní vztahy, druh a charakter práce);
- vzdělání (typy škol, systém vzdělávání, ţáci, studující, učitelé,
výuka, vyučovací proces, výuka cizímu jazyku);
- rodina, domov, volný čas (zájmy a záliby, zájmová činnost);
- město (ţivot ve městě, ulice, budovy, veřejná doprava,
sluţby, kultura, sport);
- doprava (druhy dopravy, dopravní prostředky);
- stravování (denní jídla, pokrmy, příprava jídel, nádobí);
- odívání (druhy oděvu, druhy látek, obuv, doplňky, střih,
zhotovení oděvu).
Gramatika
- skloňování podstatných jmen všech rodů včetně výjimek;
- slovesné vidy, vidové dvojice, slovesné časy;
- skloňování přídavných jmen;
- jmenné tvary přídavných jmen;
- přídavná jména přivlastňovací;
- příslovce od přídavných jmen;
- předloţkové vazby odlišné od češtiny;
sloţitější stavba vět a nadvětných celků (souvětí, odstavců).
Výslovnost
- výslovnost cizích slov;
zvláštnosti od pravidel výslovnosti.
129
-
vyjadřuje se jasně a podrobně v rámci širokého okruhu
témat; sdělí srozumitelně své myšlenky a názory, vyjádří své
emoce;
- vede argumentaci, dokládá ji názory; shrne, sdělí a porovná
informace při popisu, prezentaci a argumentaci;
- vyuţívá různé druhy slovníků včetně překladového
a výkladového;
- vyjádří souhlas a nesouhlas, svolení, prosbu, ţádost,
odmítnutí, zákaz, příkaz, moţnost, nemoţnost, nutnost,
potřebu, úmysl, přání, nabídku, doporučení;
- vyjádří libost a nelibost, zájem a nezájem, radost a zklamání,
lítost, překvapení, údiv, obavu, vděčnost, sympatie
a antipatie, lhostejnost, přesvědčení, strach;
- omluví se, vyjádří pochvalu, pokárání, lítost, přiznání;
- pouţívá společenské fráze při představování, vstupu do
místnosti, telefonování, seznamování;
- napíše pozdrav, vzkaz, blahopřání, pozvání, formální i
neformální dopis, ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis,
vypravování, popis (i odborný).
Ţák
- reaguje vhodně na situaci, problém, argumenty, názory,
hypotézy, návrhy; mluví spontánně a převáţně správně, aniţ
by omezil rozsah sdělení;
- zahájí, udrţí a ukončí rozhovor bez většího úsilí;
- komunikuje s rodilými mluvčími i po delší dobu bez větších
obtíţí; zeptá se rodilých mluvčích na nejasné formulace
a výrazy; komentuje a rozvíjí sdělení a závěry partnera
dialogu; vysvětluje a obhajuje názory, vhodně argumentuje.
Ţák
- vyměňuje si s partnerem sloţitější informace;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z více zdrojů (tisk,
internet, slovníky, televize apod.) a podá o nich zprávu;
- srozumitelně a jasně podává podrobné informace jiným
osobám, jasně popisuje, jak provést určitou činnost.
130
Přípravný kurz ke státní jazykové zkoušce základní (výstupní úroveň B 2)
Ruský jazyk
- pochopí hlavní myšlenky delšího a sloţitějšího textu, najde
hlavní body i podrobné informace;
myšlenek;
- během mluveného projevu pochopí obsah, záměr, názor,
postoj, přání a pocity mluvčích;
- rozumí promluvám z médií i nahrávky, hlášením a pokynům
na veřejných prostranstvích (běţné i méně běţné rubriky
a pořady, reklamy, populárně-naučné články a pořady,
zprávy);
účelům;
- rozumí návodům, předpisům, pokynům a technickým
informacím k předmětům denní potřeby;
- rozliší podstatné a doplňující informace;
- odvodí význam neznámých slov a výrazů na základě
osvojených pravidel o tvoření slov a na základě známé slovní
zásoby;
- vyuţívá nejrůznější materiály (slovníky, encyklopedie,
příručky, texty na internetu).
Ţák
- ústně nebo písemně převypráví čtený nebo slyšený text;
logicky a jasně rozčlení souvislý písemný text, dodrţuje
pravidla úpravy textu a výstavby odstavců;
Učivo
Slovní zásoba
- volný čas, ţivotní styl, dovolená, cestování, zájezdy,
organizace dovolené, vybavení na cestu;
- sport (tělovýchova, druhy sportů);
- zdraví (zdravotnická zařízení, druhy chorob, léky a léčení);
- člověk a jeho charakter (charakterové vlastnosti, vztahy
k lidem, chování, popis osoby);
- Ruská federace (geografie, politika, hospodářství, kultura,
historie, současné problémy, ţivot atd.) a Česká republika;
- obchod, sluţby;
- ţivotní prostředí, bydlení, byt, domov a domácnost.
Gramatika
- stupňování přídavných jmen a příslovcí tvořených od
přídavných jmen včetně výjimek;
- zájmena (shrnutí);
- rozkazovací způsob, rozkazovací věty včetně výjimek;
- uţívání přídavných jmen v přísudku;
- hromadné číslovky;
- počítaný předmět po číslovkách;
- vyjadřování číselné přibliţnosti;
- přísudek slovesný s významem být a mít;
- přísudek jmenný;
předloţkové vazby odlišné od češtiny;
131
-
vyjadřuje se srozumitelně a detailně k široké oblasti témat;
vyjádří jasně a srozumitelně své myšlenky a názory s různou
mírou emocí;
systematicky rozvine argumentaci, doloţí ji svými názory;
shrne, sdělí a porovná informace při popisu, prezentaci
a argumentaci;
vyuţívá překladový i výkladový slovník;
vyjádří souhlas a nesouhlas, svolení, prosbu, ţádost,
odmítnutí, zákaz, příkaz, moţnost a nemoţnost, nutnost,
potřebu, úmysl, přání, nabídku, doporučení;
vyjádří libost a nelibost, zájem a nezájem, radost, zklamání,
lítost, překvapení, údiv, obavu, vděčnost, sympatie
a antipatie, lhostejnost, přesvědčení, strach;
omluví se, poţádá o odpuštění, vyjádří pochvalu, pokárání,
lítost, přiznání;
pouţívá společenské a zdvořilostní fráze;
napíše vzkaz, pozdrav, přání, pozvání, odpověď, formální
i neformální dopis, ţádost, inzerát, strukturovaný ţivotopis;
napíše vypravování, úvahu, esej, podrobný popis.
-
upevňování pouţití slovesných časů;
pravopis obtíţnějších slov, výjimky;
psaní velkých písmen;
sloţitější stavba vět a nadvětných celků;
zkratky.
Výslovnost
- výslovnost cizích slov.
-
Ţák
komunikuje bez překáţek, gramaticky správně, sdělí vše, co
sdělit chce;
doplňuje a rozvíjí sdělení a závěry ostatních mluvčích;
bez obtíţí a snadno zahájí, udrţí a ukončí rozhovor;
reaguje správně na situaci, problémy, argumenty, názory,
zhodnotí návrhy, zvolí vhodnou rovinu formálnosti vzhledem
k okolnostem;
vysvětlí, obhájí názory, vhodně argumentuje;
udrţí delší rozhovor s rodilým mluvčím, zapojí se do hovoru;
vyměňuje si informace a rady, ţádá o objasnění neznámých
formulací.
132
Ţák
- podá srozumitelně a přehledně jiným osobám podrobné
informace, jasně vysvětlí, jak provést určitou činnost;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z více zdrojů (knihy,
příručky, časopisy, noviny, slovníky, média, internet apod.)
a podá o nich zprávu předává a získává sloţitější informace
potřebné pro řešení různých situací.
133
(celkem 140/2 x 70 hodin) Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem.
Ruský jazyk
Ţák
- čte s porozuměním obsáhlejší obtíţné faktografické texty,
krásnou literaturu, odborné články, technické instrukce, i kdyţ
se nevztahují k jeho oboru;
- rychle přehlédne a rozhodne, zda dlouhý, obtíţný text obsahuje
potřebnou informaci a zda ho dále detailně studovat, vyhledá
v textu jednotlivé podrobné údaje;
- rozumí náročným promluvám rodilých mluvčích na různá témata
proneseným i hovorovým jazykem a rychlým tempem;
- rozumí promluvám v médiích včetně idiomů a některých
slangových výrazů;
- rozumí sloţitým promluvám účastníků diskuse na obtíţná
témata;
- v řeči rozpozná idiomatické a hovorové výrazy, rozliší jejich
stylistické zabarvení;
- uţívá výkladové, idiomatické a další odborné slovníky a příručky.
Ţák
- pouţívá širokou slovní zásobu, chybějící výrazy nahrazuje opisy
a synonymy;
- reprodukuje myšlenky, informace a údaje z vyslechnutého nebo
Učivo
Slovní zásoba
- kulturní ţivot, média (výstavy, divadlo, druhy umění, hudba,
zpěv, balet, film, televize, rozhlas atd.);
- architektura;
- knihy, tisk, knihovny;
- průmysl, firma (průmyslové objekty, řídící aparát, zařízení,
stroje, řídicí činnosti atd.);
- zemědělství (zemědělská výroba, pracovní činnosti, ţivočišná
a rostlinná výroba);
- bezpečnost, mezinárodní vztahy a spolupráce, integrace,
mezinárodní organizace, činnost v organizacích;
- způsob ţivota,, ţivotní úroveň, pojištění, podpory, důchody,
odměna za práci, výdaje, poplatky, úspory, sociální
programy;
- veřejná činnost, společenské a politické organizace, struktura
organizace, činnost organizace, veřejné akce, schůze;
- významné osobnosti Ruska, jejich přínos, národní tradice
a specifika Ruska.
Gramatika
- vyjádření kladné a záporné moţnosti, nutnosti, úmyslu;
- významové odstíny přísudkových přídavných jmen, přísudkových
příslovcí, neosobních sloves;
- věty účelové, infinitiv s významem účelu;
další předloţkové vazby odlišné od češtiny;
134
-
-
stylisticky vhodně,osobitě, srozumitelně a podrobně zformuluje
vlastní myšlenky a názory formou různých slohových útvarů
(vyprávění, úvaha, esej, podrobný popis, odborný popis,
referát, zpráva).
se pohotově a plynule vyjadřuje téměř bez chyb i ke sloţitým
tématům; jasně a přesně formuluje své myšlenky, svoji řeč
vhodně rozvine a vhodně zahájí i ukončí;
vhodně vzhledem k okolnostem vyjádří své postoje včetně
morálních, své názory, stanoviska a emoce;
napíše pozdrav, vzkaz, přání, blahopřání, pozvání, odpověď,
osobní dopis, e-mail, úřední dopis, ţádost, stíţnost, inzerát,
-
věty časové;
věty místní;
vyjadřování prostorových okolností;
vyjádření příčiny a podmínky;
věty příčinné, vazby vyjadřující příčinu, důvod;
věty podmínkové, vazby vyjadřující podmínku;
vyjádření přípustky, věty přípustkové;
přechodníkové vazby;
věty přívlastkové;
sloţitá souvětí, jejich spojování, výstavba textu;
pravopis sloţitějších slov, interpunkce;
průběţné opakování;
časování a skloňování;
všechny gramatické časy (v činném i trpném rodě);
sloţitá souvětí;
vyjádření modality;
přímá a nepřímá řeč;
vedlejší věty, sloţitá souvětí.
Ţák
- pohotově a účelně pouţívá jazyk při společenských i pracovních
rozhovorech; přesně formuluje v komunikaci s druhými své
myšlenky; naváţe na myšlenky a formulace ostatních mluvčích, Výslovnost
- upevňování návyků fonetické redukce;
napomáhá bezproblémovému průběhu komunikace;
- vhodně a správně řeč zahájí, klade doplňující otázky, ověřuje
- rytmus ruské řeči;
a upřesňuje v dialogu informace, argumentuje a dokládá svá
- různé typy intonace ruských vět;
tvrzení příklady;
- varianty výslovnosti.
- komunikuje prostřednictvím médií (pošle např. e-mail).
Ţák
- písemně i ústně zprostředkuje podrobné informace a rady
z různých oblastí;
- vyhledá a shrne informace a argumenty z různých zdrojů (denní
tisk, odborné články,slovníky, příručky, informace z dalších
médií, internetu apod.);
- podrobně popíše obsah přečteného literárního díla, filmu, hry
a toto dílo; rozebere co do charakteristiky hlavních postav,
doby, prostředí, děje a podstatných myšlenek;
- jasně popíše pracovní postup nebo návod na různé činnosti.
135
Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání v 1. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A1 podle
Španělský jazyk
Ţák
- rozumí běţným sdělením týkající se kaţdodenního ţivota;
- porozumí jednoduchým rozhovorům;
- pochopí obsah krátkého textu;
- je schopen pouţívat překladový slovník.
Ţák
- pouţívá jednoduché zdvořilostní obraty a fráze – umí pozdravit,
- poděkovat, spojovat osvojené obraty;
- je schopen sdělit základní informace o sobě a svém okolí;
Učivo
Slovní zásoba
- základní osobní údaje – věk, bydliště, rodina, zaměstnání;
- společenské obraty – představování, pozdravy, oslovení,
poděkování, omluvy;
- číslovky, určování času, dny, měsíce, roční období;
- jména zemí, národností;
- volný čas – koníčky záliby, sport;
- dovolená, cestování, dopravní prostředky;
- počasí;
- určování místa, směru.
Gramatika
- člen určitý, neurčitý;
- mnoţné číslo podstatných jmen;
- rod podstatných jmen;
- shoda podstatných a přídavných jmen;
Ţák
- přechylování, rodové dvojice;
- dokáţe zahajovat a udrţovat rozhovory, umí klást jednoduché
- číslovky základní;
otázky a odpovídat;
- sloveso ser – tvoření otázky a záporu;
- je schopen reagovat na jednoduchá sdělení;
- sloveso estar;
- poţádá o zopakování vět, kterým nerozumí;
slovesné třídy na –ar/-er/-ir;
- komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím osvojené slovní slovesa
ze změnami kmenových samohlásek (ie);
zásoby.
- nepravidelná slovesa tener, ir, poder, oír;
136
-
haber – hay, rozdíl mezi: ser, estar, haber;
zájmena – osobní, přivlastňovací, ukazovací;
předloţky;
přítomný čas prostý;
hodiny.
137
Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání ve 2. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni A2 podle
Španělský jazyk
Ţák
- rozumí běţným sdělením týkající se kaţdodenního ţivota;
- porozumí jednoduchým rozhovorům;
- pochopí obsah krátkého textu;
- je schopen pouţívat překladový slovník.
Ţák
- pouţívá jednoduché zdvořilostní obraty a fráze – umí pozdravit,
poděkovat, spojovat osvojené obraty;
- je schopen sdělit základní informace o sobě a svém okolí;
Ţák
- dokáţe s porozuměním číst jednoduché autentické texty se
známou tematikou;
- rozumí konkrétním sdělením, která mohou zahrnovat popis
osob, míst věcí;
- porozumí vyprávění o minulých a budoucích událostech;
- ústní i písemnou formou vyjádří svůj postoj;
- je schopen ústně i písemně sdělit konkrétní informace o sobě,
svém okolí, zaměstnání, volném čase;
Učivo
Slovní zásoba
- prezentace základních osobních údajů, informace o rodinných
příslušnících – popis osoby, charakterové vlastnosti;
- denní program;
- pracoviště, zaměstnání – bliţší popis – prac. zařazení, povinnosti;
- bydlení – popis domu, bytu, pokoje, zařízení;
- cestování, turistika;
- nakupování, obchody;
- jídlo, restaurace;
- média – noviny, časopisy, televize.
Gramatika
- zvratná slovesa;
- slovesa se změnami kmenových samohlásek (ue);
- budoucí čas;
- příslovce způsobu;
- číslovky řadové;
- Hacer v určení času;
- nepravidelná slovesa (i);
- člen středního rodu lo, ello;
- stupňování, srovnávání;
- superlativ absolutní;
- osobní zájmena nesamostatná;
- souminulý čas;
138
-
pohovoří o své minulosti i plánech do budoucnosti;
napíše jednoduchý osobní dopis.
Ţák
- zahájí a ukončí jednoduchou konverzaci;
- reaguje na otázky o kaţdodenních situacích a uţívá vhodné
výrazy a obraty;
- při rozhovoru klade zjišťovací a doplňující otázky;
- vyuţívá při komunikaci osvojenou slovní zásobu a gramatické
prostředky.
-
dvě nesamostatná osobní zájmena;
podmiňovací způsob přítomný;
vazba a pesar de. Cada, todov…;
tázací zájmena;
vztaţná zájmena;
tázací a vztaţná příslovce;
spojky e, u;
minulý čas dokonavý;
slovesa měnící slabiku přízvuku (-iar, -uar);
minulý čas dokonavý nepravidelných sloves;
nepravidelná slovesa (y);
předloţkové vazby.
Ţák
- dokáţe zahajovat a udrţovat rozhovory, umí klást jednoduché
otázky a odpovídat;
- je schopen reagovat na jednoduchá sdělení;
- poţádá o zopakování vět, kterým nerozumí;
- komunikuje v kaţdodenních situacích s vyuţitím osvojené slovní
zásoby.
139
Kurz je veden plně kvalifikovaným pedagogem. Vzdělání ve 3. ročníku základního kurzu směřuje k osvojení základů jazyka na úrovni B1 podle
(celkem 140/2 x 70 hodin). Ročník je veden plně kvalifikovaným pedagogem, dle zájmu lze zapojit do výuky kurzu rodilého mluvčí (1–2 hod.
týdně).
Španělský jazyk
Učivo
Slovní zásoba
- osobní údaje – rodina a rodinné vztahy, přátelé, mezilidské vztahy;
Ţák
- volný čas – záliby, zábava, kultura a společenský ţivot, zvyky
- rozumí popisu situací v běţném ţivotě – přehledu zpráv ve
tradice, sport;
sdělovacích prostředcích, oznámení, hlášení v rozhlase,
ţivotní
prostředí – příroda, ekologie, globální prostředí, ţivot ve
informace o základních tématech, vyprávění příběhů;
městě,
na venkově;
- ve vyslechnutém projevu rozpozná názory jednotlivých mluvčí či
zdraví
–
ţivotní styl, nemoci, prevence, návštěva lékaře;
hlavní myšlenku projevu vypravěče;
- věda a technika;
- student je schopen plně vyuţívat překladový slovník. I přes
- média – noviny, časopisy, televize;
neznámá slova;
- cestování – doprava, turistika.
- text pochopí a navíc je schopen i význam většiny neznámých
výrazů odhadnout.
Gramatika
- příčestí;
- předpřítomný čas;
Ţák
- gerundio;
- je schopen jasně vyjádřit svůj názor k širším tématům
- trpný rod;
a argumentovat;
- subchuntiv, pouţití subchuntivu;
- reprodukuje čtený text.
- rozkazovací způsob záporný;
- hacer + infinitiv;
- mnoţné číslo sloţených podstatných jmen;
Ţák
- odporovací spojky ale, avšak, však, nicméně, nýbrţ, …;
- zahájí rozhovor, klade otázky, spontánně reaguje;
- aubchuntiv po spojkách, po ojalá, como si, cual si, …;
- komentuje různá sdělení;
- podmínková souvětí;
- obhájí svůj názor;
- postavení přídavných jmen, krácení.
- je schopen vyhledávat a předávat informace.
140
141

Školní vzdělávací program JŠ - Obchodní akademie a jazyková

Transkript

Podobné dokumenty

Seznam literárních děl k ústní části maturitní zkoušky z

lékařské potvrzení

Naučíme Vaše děti MLUVIT anglicky

Chovatelská stanice jagdteriérů Z Břežanských strání

Dobroslav Šrámek, Bc.

Písemná a elektronická komunikace Tematická oblast

Fotografická tvorba.

Výuka anglického jazyka 2015/2016.

2012/2013 - Obchodní akademie TG Masaryka