ŠVP Zahradník - krajinář - Střední odborné učiliště Uherský Brod

Transkript

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Krajinář
Obsah :
1. Identifikační údaje
Předkladatel:
Střední odborné učiliště Uherský Brod
název školy
REDIZO
00055107
IČ
Svatopluka Čecha 1110, 688 01 Uherský Brod
adresa školy
Ing. Jiří Polanský
ředitel
hlavní koordinátor Ing. Pavel Skopal
[email protected]
kontakty
+420572613120
telefon
[email protected]
e-mail
www.sou-ub.cz
www
+420572632535
fax
Zřizovatel
Název
IČ
Kontakt
Adresa
Telefon
Fax
Email
WWW
Zlínský kraj se sídlem Zlín
70891320
Mgr. Mirolav Gajdošík, [email protected]
třída Tomáše Bati 21, Zlín, PSČ 761 90
+420577043111
[email protected]
www.kr-zlinsky.cz
2. Charakteristika vzdělávacího programu
2.1. Identifikační údaje oboru
název oboru Zahradník
41-52-H/01
kód
zaměření Krajinář
stupeň vzdělání Střední vzdělání s výučním listem
délka studia 3
forma studia denní forma vzdělávání
1.9.2009
platnost
2.2. Charakteristika školního vzdělávacího
programu
Popis celkového pojetí vzdělávání v daném programu
Obor okrasného zahradnictví zejména krajinářství a sadovnictví se stále více rozvíjí,
oproti ostatním odvětvím zahradnictví jako je například ovocnictví, květinářství a zejména
zelinářství. Tento obor reaguje na stále větší poptávku po pracovnících na výsadbu a údržbu
zeleně pro obce a města, areály firem i soukromých zahrad. Učební kapacita tohoto oboru v
SOU Uherský Brod, která je asi 25 žáků v ročníku odpovídá výukovým možnostem školy. O
tento obor mají zájem zejména děvčata a to z toho důvodu, že je v učebních osnovách
vazačství a aranžování. Údržba a zejména výsadba zeleně je fyzicky náročná práce, která je
vhodná zejména pro chlapce.
Na trhu rovněž chybí možnost kvalitních rekvalifikací a nabídka dalšího vzdělávání
dospělých. Údržbu zeleně často provádějí nekvalifikovaní lidé a tomu často odpovídá kvalita
odvedené práce.
Škola definuje svou vzdělávací strategii v oboru zahradník - krajinář jako jednotlivé
zásady, které musí prolínat celým výchovně vzdělávacím procesem.
•
•
•
•
•
Vytvářet v žácích profesionální návyky, které budoucí zaměstnavatel bude využívat a které
dostatečně ekonomicky ocení.
Vytvářet v žácích profesionální hrdost a kladný vztah k přírodě a zahradnické profesi.
Vytvářet v žácích hrdost a kladný vztah ke škole, ve které se učí.
Vytvářet v žácích potřebu stále se do školy vracet pro nové odborné inspirace a mezilidské
kontakty.
Vytvářet v žácích potřebu dále se ve svém oboru vzdělávat a profesionálně růst.
Koncepce školy
Střední odborné učiliště Uherský Brod má nastaveny učební a studijní obory podle
požadavků současného trhu práce. Škola nabízí široký záběr velmi žádaných učebních a
studijních oborů, má vynikající materiálně technické zázemí, v odborné praxi úzce
spolupracuje s vybranými firmami Zlínského kraje, ve kterých se mimo jiné organizuje i
odborný výcvik pro žáky školy. Žákům rovněž nabízí ubytování v centru města a v těsné
blízkosti školy. Individuálně přistupuje ke vzdělávání žáků podle jejich potřeb, rovněž po
dohodě lze zřídit i individuální odborný výcvik v místě bydliště žáků nebo u firmy, se kterou
žáci mají zájem spolupracovat. Průběh studia je vhodně doplněn již od 1.ročníku celou řadou
odborných exkurzí v zahradnických podnicích, odborných provozech, na výstavách a na
veletrzích.
Realizace klíčových kompetencí
Komunikativní kompetence:
Nejvíce se rozvíjí v českém jazyce. Je kladen důraz na rozšiřování a obohacování slovní
zásoby, získávání nové terminologie z dějin literatury, literárních druhů a žánrů, žáci se
zúčastní divadelních a filmových představení, je kladen důraz na chování, vystupování,
reprezentaci školy i na dalších akcích pořádaných školou. Interpretací literárních děl
zdůvodňuje své názory, postoje a myšlenky. Žáci vyjadřují vlastní prožitky z literárních děl,
zpracovávají referáty písemnou formou. Potřebné informace získávají z odborné literatury a
internetu. Pracují s textem, interpretují ho, vyjadřují vlastní názor referátem a diskusí. Hodnotí
zhlédnuté divadelní a filmové představení, posoudí také chování spolužáků, jejich estetické
vystupování na veřejnosti, popíší vhodné společenské chování.
V odborných předmětech žáci řeší zadané odborné problémy. Určí druhy rostlin, jejich
nároky ošetřování a použití. Řeší technologické postupy jednotlivých prací. Své řešení
prezentují, vysvětlí je a obhajují před spolužáky, reagují na jejich dotazy. To vede k rozvíjení
schopnosti formulovat myšlenky srozumitelně a vyjadřovat se přiměřeně komunikační situaci v
ústním projevu.
V anglickém jazyce zvládají slovní zásobu jak obecnou tak i odbornou, frazeologii a
související gramatické jevy. Zpracovávají překladová a gramatická cvičení, pracují s textem,
výsledky své práce prezentují a rozvíjí tak schopnosti formulovat své myšlenky v cizím jazyce,
jak ústně, tak i písemně, v dané komunikační situaci. Žáci si osvojí odbornou slovní zásobu pro
svůj obor v cizím jazyce. Mají dostatečnou slovní zásobu a dokáží pojmenovat rostliny, jejich
části a způsoby jejich ošetřování. Umí komunikovat v běžných životních situacích, poskytnout
osobní údaje, rozumí přiměřeně náročnému textu. S žáky se jedná tak, aby se posílilo jejich
sebevědomí při používání cizího jazyka a zlepšila se jejich schopnost komunikace s lidmi v
cizím jazyce.
Personální kompetence:
Žáci se učí v rámci pracovní skupiny rozvíjet pozitivní interpersonální vztahy, získávají
schopnost se správně rozhodnout a nést odpovědnost za vlastní práci i za práci ostatních
spolupracovníků. Prezentování vědomostí a diskuze při řešení problematiky přírodovědných
předmětů s návazností na znalosti z odborných předmětů a poznatky a zkušenosti z odborných
praxí a osobního života učí žáky, jak se chovat v různých situacích, učí je přijímat hodnocení
výsledků svých znalostí a dovedností i ze strany jiných lidí, adekvátně reagovat, přijímat radu i
kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o své fyzické i duševní zdraví. Žák dokáže komunikovat v
běžných životních situacích a dokáže propojit poznatky a zkušenosti z odborné praxe s
odbornou slovní zásobou.
Sociální kompetence:
Žáci jsou schopni v hodinách při řešení odborného problému pracovat v týmu, dovedou
společně řešit zadané úkoly a podílet se na realizaci společných pracovních činností, přijímat a
odpovědně plnit svěřené úkoly, uznávat autoritu nadřízených, přispívat k vytváření vstřícných
mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům a
stereotypům v přístupu k jiným lidem. Na příkladech literárních děl a tvorby autorů, vlastní
četbou a tvorbou referátů se seznamují s významem literatury v boji za práva člověka, dokáží
zaujmout vlastní stanovisko k této problematice.
Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy:
Zadáváním samostatných úkolů a zpracováváním samostatných prací ve všeobecně
vzdělávacích předmětech, jako jsou gramatická cvičení a překlady, které umožňují žákům
aplikovat znalosti gramatických pravidel a slovní zásoby a zhodnotit a odůvodnit své výsledky,
při matematických a chemických výpočtech, tvorbě vzorců a názvů sloučenin, řešení
fyzikálních úloh, provádění jednoduchých pokusů, hledání řešení problémových situací – ve
vztahu k pěstování, výsadbě a ošetřování rostlin. Navrhnout a zdůvodnit způsob řešení,
zhodnotit dosažený výsledek, uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a
myšlenkové operace.
Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s
informacemi:
Při vyhledávání informací pro zpracování seminárních prací a žákovských projektů se
žáci naučí pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z internetu, pracovat s
informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií.
Aplikovat základní matematické postupy:
Při řešení příkladů v matematice, chemii a při konkrétních technologických výpočtech
žáci volí odpovídající matematické postupy a techniky a používají vhodné algoritmy, umí
provést reálný odhad výsledku řešení. V odborných předmětech základy zahradnické výroby,
krajinářství a v odborném výcviku při výpočtech množství rostlin na danou plochu a
koncentraci roztoků používat a správně převádět jednotky. Využívají tabulky,diagramy a grafy.
Kompetence k pracovnímu uplatnění:
Odbornými exkurzemi v zahradnických firmách, při návštěvě Úřadu práce a z
internetových stránek získávají absolventi přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v
daném oboru a povolání, mají reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách
v oboru. Seznámí se Zákoníkem práce a ostatními pracovně právními normami, aby znali práva
a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů. Znají základy podnikové dokumentace a evidence,
Živnostenský zákon a Obchodní zákoník, které vedou k získání základních vědomostí a
dovedností potřebných pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit.
Zajištěním odborné praxe i na jiných odborných pracovištích – zahradnických
podnicích - se adaptují na jiná pracovní prostředí, reagují na nové požadavky, přijímají a plní
svěřené úkoly, pracují samostatně i v týmu, získávají pozitivní vztah k povolání a k práci jako
druhu lidské aktivity, uvědomují si rizika a dopady nezaměstnanosti pro jedince, rodinu a
společnost; mají aktuální přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a
povolání, získají reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o
možnostech profesní kariéry, znají požadavky zaměstnavatelů na zaměstnance a jsou schopni
srovnávat je se svými předpoklady a možnostmi. Získají pozitivní vztah k povolání a k práci
jako druhu lidské aktivity, uvědomují si rizika a dopady nezaměstnanosti pro jedince, rodinu a
společnost.
Realizace průřezových témat
Jednotlivá průřezová témata jsou zařazována do tematických celků tak, aby svým
pojetím vedla žáky k odpovědnému jednání ve vztahu k přírodě, k ekologii, k demokratické
společnosti, vychovávaly žáka k zodpovědnosti, vztahu k práci a naučily je pracovat s
informačními technologiemi při vyhledávání potřebných informací.
Občan v demokratické společnosti: je realizováno formou referátů se zaměřením na
výsadbu zeleně a její údržbu. Žáci se naučí orientovat v masových médiích, využít je a kriticky
hodnotit danou situaci a problematiku.
Člověk a životní prostředí: tvoří otázka kvality životního prostředí se zaměřením na
půdní a klimatické podmínky a jejich vliv na jednotlivé druhy rostlin, ochrana přírody,
prostředí a krajiny. Dále do tohoto okruhu patří téma likvidace odpadních látek a účinky a
likvidace toxických látek, ropných produktů, produktů jaderných reakcí a likvidace plastů.,
využití energií, tepelných motorů, jejich účinnost, teplotní roztažnost, klady a zápory různých
druhů elektráren, ochrana před jaderným zářením, využití jaderné energie, život ve Sluneční
soustavě. Ve vztahu k ekologii člověka je to zejména problematika škodlivosti látek
používaných ke hnojení a chemickému ošetřování rostlin. Tyto oblasti jsou realizovány formou
referátů a diskusí.
Informační a komunikační technologie: využití softwaru pro tvorbu žákovských projektů, a
využití internetu k dalšímu vzdělávání a získávání informací a při tvorbě seminárních prací,
žákovského projektu a referátů při hledání podkladů pro jejich zpracování.
Organizace výuky
Formy studia : denní, dálkové
Výuka je organizována formou čtrnáctidenních cyklů, ve kterých se střídá týden teoretického
vyučování s týdnem praktického vyučování. Praktické vyučování probíhá na pracovišti
odborného výcviku a ve třetím ročníku na smluvně zajištěných pracovištích.
Metody a formy výuky
Metody a formy vzdělávací práce volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětů, konkrétní
situaci v pedagogickém procesu i s ohledem na možnosti školy. V koordinaci s ostatními
vyučujícími vyvíjí soustavnou péči o získávání a rozvíjení požadovaných profesních znalostí,
vlastností a schopností, zejména o znalost odborné terminologie, významných druhů rostlin
materiálů a technologií včetně strojního zařízení, dále rozvíjí profesní vystupování, estetické
cítění, kultivované vyjadřování, konstruktivní a vstřícné jednání se zákazníky, obchodními
partnery i spolupracovníky, učí žáky spolupracovat, odpovědně rozhodovat apod. Tomu
odpovídají adekvátní metody a formy výuky.
Výuka je vedena formou výkladu a řízeného rozhovoru, s návazností na znalost žáků, jsou
využívány názorné pomůcky a praktické ukázky jednotlivých druhů rostlin, do výuky je
zařazováno samostatné řešení úkolů a skupinová práce, kdy žáci uplatní své znalosti z
předmětu i odborné praxe, práce s odbornými časopisy a odbornou literaturou, využití
internetu, odborné exkurze, přednášky firem a setkání s odborníky - prezentace firem ve škole s
vlastní pracovní činností žáků. Žáci mají možnost využít konzultační hodiny k doplnění svých
znalostí a získání dalších poznatků v jednotlivých předmětech.
Diferencovaný přístup k jednotlivým žákům podle individuálních možností a věkových
specifik:
1. ročník
Vytvářet podmínky pro úspěšnou adaptaci žáků na jednotlivých pracovištích odborného
výcviku. Posilovat u žáků kladný vztah ke zvolenému oboru, dodržování režimů a řádů školy.
Průběžně ověřovat znalosti a dovednosti, přísně sledovat školní docházku a vyvozovat opatření
ze záškoláctví. Zvýšenou pozornost věnovat dodržování bezpečnosti a hygieny při práci.
2. ročník
Využívat poznatků a úrovně vědomostí a návyků z prvního ročníku. Vyžadovat kvalitu
prováděné práce, v některých tématech přecházet výhradně na produktivní práci, její kontrolu a
konečné vyhodnocování. Prohlubování pracovních návyků je považováno za stěžejní, spolu s
dodržováním pracovních postupů, bezpečnosti při práci a hygieny práce.
3. ročník
Klást důraz na kvalitu a pečlivost odváděné produktivní práce, na získání a upevňování
pracovních návyků. Žáky připravovat ke vstupu do pracovního procesu. Trvale vyhodnocovat
klady a nedostatky v práci žáků. Průběžně připravovat žáky ke kvalitnímu zvládnutí
závěrečných zkoušek.
Hodnocení žáků a diagnostika
Hodnocení je nezbytnou součástí vzdělávacího procesu, má motivační charakter, umožňuje
porovnávat dosažené výsledky vzdělávání, je i způsobem sebehodnocení žáků, umožňuje
zjišťovat dosažení klíčových i odborných kompetencí v celém procesu výchovy a vzdělávání.
Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z § 69 školského
zákona a § 3 a § 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání v platném znění.
K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály, kritéria hodnocení
jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují k průběžnému
hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení a jeho
formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a vzájemné
hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení cílů
středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících
normách.
Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit.
Vždy se zohledňuje individualita žáka, jeho schopnosti i možnosti.
Hodnocení probíhá odděleně pro jednotlivá pololetí školního roku, v nichž se žákovi
vydává vysvědčení. Vždy vychází z dílčí klasifikace během celého pololetí, žák musí být
v daném předmětu a pololetí hodnocen nejméně dvěma známkami.
Při zjišťování výsledků vzdělávání se používá ústní i písemná forma zkoušení.
V hodnocení ústního projevu je hodnocena ucelená a myšlenkově propojená odpověď žáků,
zdůvodnění uváděných poznatků, na správné jazykové vyjadřování, na samostatnost při
vyjadřování. Pro písemné zjišťování vědomostí jsou voleny různé formy zkoušek - písemné
práce, testy, praktické práce.
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídí platnou právní úpravou, zvl.
zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání
dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně
nadaných.
Škola vytváří podmínky pro začleňování žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami,přičemž za takového žáka považuje:
•
•
•
•
osobu se zdravotním postižením tělesným, zrakovým, sluchovým, dále s autismem, vadou
řeči, vývojovou poruchou učení nebo chování, případně s kombinací uvedených postižení,
osobu se zdravotním znevýhodněním, tj. zdravotním oslabením, dlouhodobou nemocí či
lehčí zdravotní poruchou vedoucí k poruchami učení a chování;
osobu se sociálním znevýhodněním;
osobu jinak vyčleněnou z běžného životního standardu vyžadující speciální přístup. Do této
oblasti spadají i žáci s horším prospěchem a chováním.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy
a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných
podmínek, které toto vzdělávání umožní a na poradenskou činnost školy. Žákům se zdravotním
postižením, zdravotním znevýhodněním i sociálním znevýhodněním škola zajistí na základě
individuálního přístupu specifické vzdělávací podmínky. O speciálních vzdělávacích potřebách
žáků rozhoduje příslušné školské poradenské zařízení. Doporučení odborníků tohoto zařízení,
speciálního pedagoga a psychologa, je rozhodujícím kritériem volby metodického přístupu k
těmto žákům. Zvláštní pozornost je věnována žákům se sociálním znevýhodněním (rodinné
prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy,
azylanti apod.). Třídní učitelé v úzké spolupráci s metodikem prevence a výchovným poradcem
jsou povinni sledovat sociální klima v třídních kolektivech a pohotově reagovat na vzniklé
problémy, obvzlášť nežádoucí sociálně patologické jevy.
Vzdělávání žáků a studentů mimořádně nadaných se řídí platnou právní úpravou, zvl.
zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání
dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně
nadaných.Ředitel školy může mimořádně nadaného žáka přeřadit do vyššího ročníku bez
absolvování předchozího ročníku. K přeřazení je třeba písemná žádost zletilého žáka nebo
zákonného zástupce žáka nezletilého a vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku,
který žák nebude absolvovat.Obsah a rozsah těchto zkoušek stanovuje ředitel školy dle návrhu
předmětových komisí.
Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
Neoddělitelnou součástí teoretického a praktického vyučování je problematika
bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné
a zdraví neohrožující práci vychází ve vzdělávacím procesu z požadavků platných právních a
ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci ( zákonů nařízení vlády,
vyhlášek, technických předpisů a českých technických norem ).
Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným
vyhláškou č. 108/2001 Sb. A nařízením vlády č. 378/2001 Sb.
Poučení žáků o bezpečnosti, hygieně a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření znalostí,
musí být prokazatelné.
Podmínky pro přijetí ke studiu
Podmínky pro přijetí ke studiu
• splnění povinné školní docházky a úspěšné ukončení základního vzdělání
• splnění podmínek přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností a vědomostí
• splnění podmínek zdravotní způsobilosti
Zdravotní způsobilost vychází z přílohy č. 2 k nařízení vlády č.211/2010 Sb. K přijetí
ke studiu je nutný dobrý zdravotní stav dle posouzení příslušného registrujícího praktického
lékaře - zejména vylučující:
Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující
zátěž páteře.
Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující
činnosti ve vynucené poloze a činnosti vyžadující středně velkou zátěž.
Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a
koordinaci pohybů.
Prognosticky závažná onemocnění omezující funkce horních nebo dolních končetin
(poruchy hrubé i jemné motoriky).
Prognosticky závažná chronická onemocnění kůže a spojivek včetně onemocnění
alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit styk s potravinami
Prognosticky závažná chronická onemocnění dýchacích cest a plic včetně onemocnění
alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit styk s potravinami
Alergická onemocnění kůže, spojivek nebo dýchacích cest.
Prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a
kolapsové stavy, týká se činností ve výškách, s motorovou mechanizací, s rotujícími stroji,
nářadím nebo zařízením nebo činností, při kterých nelze vyloučit ohrožení zdraví.
Nemoci vylučující vydání zdravotního průkazu
Přesné posouzení zdravotního stavu s následným doporučením nebo nedoporučením
pro přijetí je možné pouze po konzultaci s lékařem.
Způsob ukončení vzdělání
Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou, po úspěšném ukončení třetího ročníku.
Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky z odborného výcviku a
ústní zkoušky. Všechny tři části zahrnují celou odbornou problematiku plánování, výsadby a
ošetřování zeleně.
Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy.
Po úspěšném vykonání všech tří částí závěrečné zkoušky žák dosáhl středního vzdělání s
výučním listem a obdrží výuční list.
2.3. Charakteristika školy
Střední odborné učiliště Uherský Brod je po optimalizačních krocích jednou z mála
škol ve Zlínském kraji, která má nastaveny učební a studijní obory podle požadavků současné
praxe. Z rozhodnutí zřizovatele došlo 1. 7. 2005 k optimalizaci dvou významných škol regionu
- Středního odborného učiliště zemědělského a Odborného učiliště a Středního odborného
učiliště stavebního, Odborného učiliště a Učiliště. Vznikl tak nový subjekt- Střední odborné
učiliště Uherský Brod se vzdělávací kapacitou pro 715 žáků.
Toto školské zařízení, opírající se o více jak stoletou tradici obou sloučených subjektů,
svou vzdělávací nabídkou doplňuje požadavky firem regionu po pracovní síle v oblasti
stavebnictví, zemědělství, autoopravárenství a potravinářství. Struktura oborů je vhodně volena
s možností vzájemného mezioborového prostupu. Škola poskytuje vzdělání v oborech
ukončených výučním listem i maturitní zkouškou. Pro žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami nabízí vzdělávání v oborech bývalého odborného učiliště. Absolventi oborů
ukončených výučním listem mají možnost si rozšířit vzdělání denním nebo dálkovým
maturitním studiem a pokračovat dále ve studiu na všech typech vysokých škol.
Škola rovněž poskytuje celou řadu doplňujícího a rozšiřujícího vzdělávání. Pro žáky
školy organizuje výuku ve svařování, v řízení motorových vozidel, kurzy na obsluhu malé
zahradní mechanizace, kurz pro práci s motorovou pilou apod. Pro veřejnost se tato nabídka
ještě rozšiřuje o školení ITC, obnovovací zkoušky svářečů aj. Škola rovněž nabízí zájemcům
získání středního vzdělání s výučním listem v oborech, které vyučuje zkrácenou formou.
Součástí školy je Domov mládeže s kapacitou 70 ubytovaných, který je vzdálen 5 minut
chůze od samotné školy. Domov mládeže disponuje samostatnými prostorami pro sportovní
vyžití a klubovnou. Samostatně organizuje volnočasové aktivity pro ubytované žáky
sportovního a kulturního zaměření.
Škola není jen vzdělávací subjekt. Intenzivně se zapojuje i do společenského dění v
rámci města i regionu. Ve spolupráci se zřizovatelem, městem Uherský Brod i s celou řadou
ekologických a dobrovolných organizací se podílí na organizování ukázek řemeslné činnosti,
výsadbě a údržbě veřejných prostor, společenských událostí apod. Rovněž v rámci výuky žáci
zhotovují různé výrobky pro veřejné instituce, pro firmy i soukromé subjekty (např. pergoly,
altány, stavební prvky dekorativní dřevěné prvky, okrasné vazby atd.) Velmi zdařilým
výtvorem bylo zhotovení betlému s postavami pro Městský úřad Uherský Brod, na kterém se
podílelo hned několik učebních oborů různých profesí.
V rámci mezinárodních kontaktů škola intenzivně spolupracuje s družební školou v
Novém Meste nad Váhom ve Slovenské republice, která má obdobné vzdělávací zaměření.
Každoročně jsou pořádány odborné a sportovní soutěže pro žáky a pedagogy obou škol.
Rovněž udržuje kontakt s odbornými školami všech našich vyučovacích směrů v Rakousku.
Každoročně pořádáme výměnu zkušeností pedagogů vybraných oborů se zahraničními kolegy.
Předběžně je sjednán i pobyt našich žáků na území Rakouska, ale podmínkou je dobrá znalost
němčiny, což za současných podmínek je určitý handicap.
Významným důvodem pro výběr právě naší školy v rámci budoucího vzdělávání
jednotlivých žáků může být fakt, že škola nabízí široký záběr velmi žádaných učebních a
studijních oborů, má vynikající materiálně technické zázemí, v odborné praxi úzce
spolupracuje s vybranými firmami Zlínského kraje, ve kterých se mimo jiné organizuje i
odborný výcvik pro žáky školy. Žákům rovněž nabízí ubytování v centru města a v těsné
blízkosti školy. Individuálně přistupuje ke vzdělávání žáků podle jejich potřeb, rovněž po
dohodě lze zřídit i individuální odborný výcvik v místě bydliště žáků nebo u firmy, se kterou
žáci mají zájem spolupracovat. Průběh studia je vhodně doplněn již od 1. ročníku celou řadou
odborných exkurzí ve firmách, odborných provozech a na veletrzích. Samotné město Uherský
Brod nabízí všem našim žákům celou řadu kulturního a sportovního vyžití včetně kina a
moderního Aquaparku.
2.4. Profil absolventa
Popis uplatnění absolventa v praxi (výčet typických pracovních činností, pozic, či
povolání)
Absolvent oboru Zahradník - Krajinář se uplatní ve všech profesích s činností
zaměřenou na úpravu zahrad, parků a krajiny.
Je schopen provádět realizaci sadovnických a krajinářských úprav podle projektu.
Pracovat v okrasných školkách a zahradních centrech. Dále může provádět údržbu soukromých
zahrad, městské zeleně, historických parků a zahrad. Tyto činnosti může provádět jako
zaměstnanec odborných firem, nebo samostatně při podnikání v daném oboru. Absolventi z řad
chlapců mohou najít uplatnění jako zaměstnanci při těžbě a zpracování dřeva a děvčata při
vazačství a aranžování.
Popis očekávaných výsledků vzdělávání (kompetencí) absolventa
Odborné kompetence vztahující se k oboru vzdělání
Provádět sadovnické a krajinářské práce, tzn., aby absolvent:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rozpoznával jednotlivé druhy květin, dřevin a jejich kultivarů
rozlišoval jednotlivé základní druhy půd a prováděl základní způsoby jejich zpracování
a úprav
rozlišoval hlavní choroby a škůdce okrasných rostlin, prováděl preventivní ochranu za
použití vhodných prostředků
prováděl základní terénní měření
četl jednoduché stavební výkresy a přenášel je do terénu
zakládal trávníky a prováděl jejich následnou údržbu
prováděl výsadbu a údržbu okrasných květin a dřevin v různých sadovnických a
krajinářských úpravách
zvládal technologické postupy s využitím pracovních nástrojů používaných v oboru
pracoval s jednotlivými zahradními mechanismy podle platných předpisů
prováděl vazačské a aranžérské práce k různým příležitostem a do různých prostor
orientoval se v základním sadebním materiálu, dokázal určit jeho vhodnost vzhledem
ke stanovišti a účelu zeleně, uměl posoudit současný stav stanoviště a rostlin na něm i
předpokládaný další vývoj
Odborné kompetence obecněji vyžadované
Usiloval o nejvyšší kvalitu své práce, výrobku nebo služeb, tzn., aby absolvent:
•
•
•
chápal kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména firmy;
dodržoval stanovené normy a předpisy související se systémem řízení jakosti
zavedeným na pracovišti;
dbal na zabezpečování parametru kvality procesu, výrobku nebo služeb, zohledňoval
požadavky klienta či zákazníka.
Jednat hospodárně, adekvátně uplatňovat ekonomická hlediska v souladu se strategií trvale
udržitelného rozvoje, tzn., aby absolvent:
•
•
•
znal význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení;
zvažoval při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv
na životní prostředí, sociální dopady;
nakládal s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s
ohledem na životní prostředí.
Dbát na bezpečnost a ochranu zdraví při práci a požární ochranu, tzn., aby absolvent:
•
•
•
•
•
chápal bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své i spolupracovníků i jako součást
řízení jakosti a jednu z podmínek pro získání či udržení certifikátu podle příslušných
norem;
dodržoval příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci,
protipožární předpisy a hygienické předpisy a zásady;
používal osobní ochranné pracovní prostředky podle platných předpisů pro jednotlivé
činnosti;
byl připraven spolupodílet se na vytváření bezpečného pracovního prostředí, dbal na
používání pracovního nářadí, pomůcek a technického vybavení odpovídajícího
bezpečnostním a protipožárním předpisům;
uměl uplatňovat oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci či
při případném pracovním úrazu.
Další výsledky vzdělávání
Občanské kompetence
Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
jednal odpovědně, samostatně, aktivně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro
zájem veřejný;
dbal na dodržování zákonů a pravidel chování, respektoval práva a osobnost druhých
lidí, vystupoval proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci;
jednal v souladu s morálními principy, přispíval k uplatňování hodnot demokracie
uvědomoval si vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupoval s aktivní
tolerancí k identitě druhých lidí;
aktivně se zajímal o politické a společenské dění u nás i ve světě a o veřejné záležitosti
lokálního charakteru;
chápal význam životního prostředí pro člověka a jednal v duchu udržitelného rozvoje
byl hrdý na tradice a hodnoty svého národa, chápal jeho minulost i současnost v
evropském a světovém kontextu;
ctil život jako nejvyšší hodnotu, uvědomoval si odpovědnost za vlastní život a byl
připraven řešit své osobní a sociální problémy;
uměl myslet kriticky, tj., dokázal zkoumat věrohodnost informací, nenechával sebou
manipulovat, aby si uměl vytvořit vlastní úsudek a byl schopen o něm diskutovat s
jinými lidmi.
Klíčové kompetence
Komunikativní kompetence, tzn., aby absolvent byl schopen:
•
•
•
•
vyjadřovat se v projevech mluvených i psaných, své myšlenky a promluvy formuloval
srozumitelně a souvisle;
vhodně se prezentovat při jednání se zaměstnavatelem, na úřadech apod.;
formulovat a zdůvodnit své názory, postoje a návrhy, vyslechnout názory druhých a
vhodně na ně reagovat;
zpracovávat věcně správně a srozumitelně žádosti a podání na instituce, strukturovaný
životopis, vyplňovat formuláře.
Personální kompetence, tzn., aby absolvent byl připraven:
•
•
•
•
uvědomovat si vlastní přednosti i meze a nedostatky;
uplatňovat zásady duševní hygieny;
kriticky hodnotit výsledky svého učení a práce, přijímat radu i kritiku od druhých;
dále se vzdělávat, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj.
Sociální kompetence, tzn., aby absolvent byl schopen:
•
•
•
pracovat samostatně i v týmu;
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly, uznávat autoritu nadřízených;
předcházet osobním konfliktům a odstraňovat diskriminaci.
Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn., aby absolvent byl schopen:
•
•
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému a varianty jeho řešení;
samostatně plánovat, provádět a kontrolovat činnost.
Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s
informacemi, tzn., aby absolvent uměl:
•
•
•
•
•
pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií;
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením;
učit se používat nové aplikace;
komunikovat elektronickou poštou;
získávat informace z celosvětové sítě Internet.
Aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolů, tzn., aby absolvent
uměl:
•
•
•
zvolit odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy;
využívat různé formy grafického znázornění;
používat a správně převádět jednotky.
Kompetence k pracovnímu uplatnění, tzn., aby absolvent:
•
•
•
•
•
•
získal pozitivní vztah k povolání a k práci;
měl přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání;
získal reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru;
dokázal získávat informace o pracovních nabídkách, využívat poradenských a
zprostředkovatelských služeb;
znal práva a povinnosti zaměstnanců;
měl základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských
aktivit.
Specifické výsledky vzdělávání
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
dodržovat specifické zásady bezpečnosti práce, ochrany zdraví při práci, hygieny práce
a požární prevence;
dodržovat specifické zásady ochrany životního prostředí;
dodržovat principy efektivního ekonomického a ekologického provozu;
řešit samostatně, pohotově a zodpovědně úkoly na svěřeném pracovišti a pracovat podle
stanovených technologických postupů;
umět pracovat v týmu, upevňovat interpersonální vztahy a adekvátně jednat s lidmi;
zvládat běžné pracovní i životní situace;
organizovat si účelně práci a pracoviště a udržovat na něm pořádek a čistotu;
orientovat se v tržní ekonomice a uplatňovat se na měnícím se trhu práce a akceptovat
jeho požadavky;
sledovat vývojové trendy oboru v rámci systému celoživotního vzdělávání;
využívat prostředků informačních a komunikačních technologií v pracovním i v
osobním životě;
pracovat s informacemi i informačními zdroji;
využívat cizí jazyk v odborné i osobní komunikaci na úrovni středního odborného
vzdělání;
pracovat v souladu s platnou legislativou a platnými normami a standardy v daném
oboru;
aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolu.
Způsob ukončení vzdělávání a potvrzení dosaženého vzdělání, stupeň dosaženého
vzdělání
Střední vzdělání se ukončuje závěrečnou zkouškou, dokladem o dosažení stupně středního
vzdělání je vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list.
Závěrečná zkouška se skládá z písemné a ústní zkoušky a z praktické zkoušky z odborného
výcviku. Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy.
2.5. Podmínky realizace ŠVP
Personální a materiální zajištění výuky
Personální zabezpečení:
Všeobecné vyučovací předměty
Český jazyk a literatura - vzdělání VŠ (Mgr.)
Cizí jazyk - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr. Ing.)
Občanská nauka - vzdělání VŠ (Mgr.)
Matematika - vzdělání VŠ (Mgr.)
Fyzika - vzdělání VŠ (Ing.)
Chemie - vzdělání VŠ (Ing, Mgr.)
Informační a komunikační technologie - vzdělání VŠ (Ing.)
Biologie - vzdělání VŠ (Mgr.)
Tělesná výchova - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr.)
Ekonomika - vzdělání VŠ (Ing.)
Odborné vyučovací předměty
Základy zahradnické výroby - vzdělání VŠ (Ing.)
Květinářství - vzdělání VŠ (Ing.)
Sadovnictví - vzdělání VŠ (Ing.)
Vazačství a aranžování - vzdělání VŠ (Ing.)
Krajinářství - vzdělání VŠ (Ing.)
Odborný výcvik - vzdělání VŠ, SŠ (Ing.)
Materiální zabezpečení:
Teoretická výuka: Budova školy SOU, včetně ubytování na DM, posilovny, sportovní hala
Základní učebny:
Učebny všeobecně vzdělávacích předmětů – TV, videopřehrávač, zpětný projektor, audio
Jazyková učebna – TV, audio, DVD přehrávač
Učebna PC – PC stanice připojené na internet, dataprojektor, zpětný projektor
Odborný výcvik: Pracoviště odborného výcviku SOU , Vazová, Uherský Brod
Vybavení a zařízení:
Jedna dílna s kapacitou 25 žáků s vybavením pro vazačství a aranžování a zpracování
přírodních materiálů.
Jedna odborná dílna pro nácvik pěstebních prací.
Jeden skleník pro pěstební práce a rozmnožování rostlin.
Pěstební plocha s ornou půdou pro pěstování sušených a řezaných květin.
Okrasná školka pro množení dřevin ve volné půdě.
Kontejnerovna se závlahou pro dopěstování rostlin v kontejnerech.
Cvičné plochy s výsadbou květin a dřevin pro nácvik údržbových prací.
2.6. Spolupráce se sociálními partnery
Vzdělávací nabídka školy a její srovnání se vzdělávací poptávkou.
SOU Uherský Brod poskytuje vzdělání ve dvou a tříletých učebních oborech, čtyřletém
maturitním oboru a maturitním nástavbovém studiu.
Tříletý učební obor :
Zahradník zaměření : Krajinář, Krajinářka – obor s tímto zaměřením se vyučuje ve Zlínském
kraji pouze na našem učilišti. Poptávka je vzhledem k profilu absolventa velká a umisťování do
firem dobré.
Požadavky sociálního partnera na kompetence absolventů byly s partnerem konzultovány. ŠVP
pro tento obor je zpracován v souladu s požadavky sociálního partnera. S tímto sociálním
partnerem SOU spolupracuje již několik let a to formou umisťování žáků do odborného
výcviku na jejich pracovištích a provozovnách. Vyjádření sociálního partnera k ŠVP je
přílohou tohoto dokumentu.
2.7. Začlenění průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
pokrytí předmětem
Anglický jazyk; Německý jazyk; Občanská nauka; Chemie; Literatura; Informační a
komunikační technologie;
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Obecné poznatky o jazyce, Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo a
nápoje, Sport
Německý jazyk
Osobní údaje, Rodina, Záliby a volný čas, Stravování
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk a právo
Chemie
Úvod do studia chemie
Literatura
Význam umění pro člověka, Počátky slovesného umění, Literatura
období renesance a humanismu v Evropě, v Čechách, Národní
obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol, Kultura
národností na našem území, Kultura bydlení a odívání, Společenská
kultura
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání
2. ročník
3. ročník
Informační a komunikační technologie
Úvod do předmětu, Software
Český jazyk
Prostěsdělovací styl, Odborný styl
Anglický jazyk
Škola, Město, Zvířata, Osoby,věci, Tělo
Německý jazyk
Bydlení, Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola
Občanská nauka
Člověk jako občan, Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích osobního
ohrožení a za mimořádných událostí
Chemie
Přírodní látky
Literatura
Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol.
20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století, Divadlo 1. pol.
20. století, Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na
životní styl, Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region,
Ochrana a využívání kulturních hodnot
Tělesná výchova
Atletika
Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu
prezentací
Český jazyk
Původ češtiny, Úvaha, Publicistický styl, Řečnický styl, Profesní
komunikace
Anglický jazyk
Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Památky GB a ČR,
restaurace
Německý jazyk
Sport, Cestování, Péče o zdraví, Vzdělávání
Občanská nauka
Člověk a hospodářství, Česká republika a svět
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989,
Vývoj dramatu 1945 - současnost, Polistopadová literatura, Humor a
satira v literatuře, Dobrodružná literatura, sci-fi, detektivky,thriller,
Mladý hrdina v současné české a světové literatuře
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání,
Úpoly
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Speciální aplikační
software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Podnikání,podnikatel
Člověk a životní prostředí
Chemie; Matematika; Informační a komunikační technologie; Základy zahradnické výroby
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo a
nápoje, Sport
Občanská nauka
Člověk a právo
Chemie
Úvod do studia chemie, Obecná chemie, Významné nekovové prvky a
jejich sloučeniny, Nepřechodné prvky - nekovy, Významné kovy a
jejich sloučeniny
Biologie
Základy ekologie
Literatura
Počátky slovesného umění, Romantismus, Česká literatura 2. pol. 19.
stol
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání
Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software
Základy zahradnické výroby
Úvod, Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, Půdní podmínky
pro pěstování rostlin, Úprava prostředí pro rostliny, Výživa rostlin a
hnojení, Setí a sázení, Ošetřování rostlin po dobu vegetace, Ochrana
rostlin
Sadovnictví
Úvod, Zeleň jako součást životního prostředí, Plánování a projektování
zeleně, Zakládání a údržba zeleně
Květinářství
Úvod, Pěstební podmínky, Pěstování letniček a dvouletek, Pěstování
trvalek, Cibuloviny a hlíznaté rostliny
Vazačství a aranžování
Úvod, Rostlinný materiál k vazačství a aranžování, Pomocný a
doplňkový materiál pro vazačství a aranžování, Vazačské a aranžérské
techniky, Praktická cvičení
Krajinářství
Úvod, Základy obecné ekologie, Využití květin v sadovnické a
krajinářské tvorbě
Odborný výcvik
Úvod, Nácvik prací s ručním nářadím, Výsevy, Pěstování sazenic a
sadby, Výsadba sazenic a sadby, Vegetativní rozmnožování, Řez a
2. ročník
3. ročník
speciální ošetření rostlin, Sklizňové práce, Nácvik vazačských prací,
Ostatní práce, Poznávání semen, plodů a rostlin
Anglický jazyk
Město, Zvířata, Zážitky
Občanská nauka
Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za
mimořádných událostí
Chemie
Základy organické chemie, Uhlovodíky, Deriváty uhlovodíků, Přírodní
látky, Technicky významné látky
Literatura
Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, Lidové umění a užitá
tvorba se zaměřením na region
Tělesná výchova
Atletika
prezentací
Úvod, Zahradnické stavby a jejich zařízení, Mechanizační prostředky
pro zpracování půdy, Mechanizační prostředky pro setí, sázení a
rozmnožování rostlin, Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin
během vegetace
Sadovnictví
Opadavé listnaté keře, Stálezelené listnaté keře, Popínavé dřeviny v
sadovnických úpravách, Poznávání druhů a kultivarů, Výsadba a
ošetřování rostlin v sadovnických úpravách
Květinářství
Přirychlování a rychlení květin a dřevin, Květiny pro zvláštní použití,
Hrnkové květiny
Vypichované misky, Dušičková vazba, Aranžmá do váz a mís,
Pohřební vazba, Adventní a vánoční vazba, Použití suchého materiálu,
Velikonoční vazba
Krajinářství
Základy tvorby zahrad a krajiny, Využití dřevin v sadovnické a
krajinářské tvorbě, Zvláštní typy použití dřevin a zeleně
Odborný výcvik
Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, Výsev semen
zahradnických rostlin, Práce při pěstování sazenic a sadby, Výsadby
sazenic a sadby na stanoviště , Vegetativní rozmnožování, Řez a
speciální ošetřování rostlin, Měření a vážení, Sklizňové práce, Základy
vazačské práce, Vazačské a aranžérské práce - dívky, Práce s
motorovou pilou - chlapci, Ostatní práce, Údržba sadovnických úprav,
Poznávání semen, plodů a rostlin
Český jazyk
Úvaha, Publicistický styl
Anglický jazyk
Památky GB a ČR, restaurace
Německý jazyk
Cestování, Péče o zdraví
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání,
Úpoly
Počítačové sítě, Počítačová grafika, Databázové systémy, Speciální
aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky
Sadovnictví
Rozmnožování a pěstování okrasných dřevin, Listnaté stromy v
sadovnických úpravách, Jehličnany v sadovnických úpravách,
Poznávání druhů a kultivarů
Slavnostní aranžmá, Individuální vazby a aranžmá, Sesazované misky,
Praktická cvičení
Krajinářství
Péče o alejové a vzrostlé stromy, Péče o staré a památné stromy,
Realizace projektů zeleně, Územně plánovací dokumentace, Cvičení
Odborný výcvik
Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, Výsev semen
zahradnických rostlin, Práce při pěstování sazenic a sadby, Výsadba
sazenic a sadby na stanovišti, Vegetativní rozmnožování, Řez a
speciální ošetření stromů a keřů, Sklizňové práce, Základy vazačské
práce, Vazačské a aranžérské práce - dívky, Práce s motorovou pilou chlapci, Ostatní práce, Zakládání a údržba sadovnických úprav,
Výpočty a vyměřování
Člověk a svět práce
Matematika; Občanská nauka, Informační a komunikační technologie, Ekonomika
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Každodenní život
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk a právo
Literatura
Česká literatura 2. pol. 19. stol
2. ročník
3. ročník
Software
Úvod
Odborný výcvik
Úvod
Český jazyk
Tvarosloví, Tvoření slov, Administrativní styl, Odborný styl
Anglický jazyk
Škola, Zážitky
Německý jazyk
Nakupování, obchody
Občanská nauka
Člověk jako občan
Literatura
Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol.
20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století
prezentací
Úvod, Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace
Český jazyk
Skladba, Úvaha, Publicistický styl, Profesní komunikace
Anglický jazyk
Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a
ČR, restaurace
Německý jazyk
Vzdělávání
Občanská nauka
Člověk a hospodářství
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989,
Mladý hrdina v současné české a světové literatuře
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika,
Databázové systémy, Speciální aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci
Chemie; Informační a komunikační technologie; Základy zahradnické výroby
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Obecné poznatky o jazyce, Získávání a zpracování informací, Význam
2. ročník
3. ročník
slova a jeho změny, Komunikační a slohová výchova, Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Každodenní život
Chemie
Obecná chemie, Významné nekovové prvky a jejich sloučeniny,
Nepřechodné prvky - nekovy, Významné kovy a jejich sloučeniny
Literatura
Nejstarší literatury světa, Středověká literatura, Barokní literatura,
Národní obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol
Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software, Operační
systémy
Úvod, Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, Půdní podmínky
pro pěstování rostlin, Výživa rostlin a hnojení, Ochrana rostlin
Sadovnictví
Plánování a projektování zeleně, Zakládání a údržba zeleně
Květinářství
Pěstební podmínky
Český jazyk
Tvarosloví, Tvoření slov, Prostěsdělovací styl, Administrativní styl,
Odborný styl
Anglický jazyk
Město, Osoby,věci, Zážitky
Německý jazyk
Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola
Občanská nauka
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných
událostí
Chemie
Technicky významné látky
Literatura
Práce s literárním textem
Nadstavby operačních systémů, Textové procesory, Tabulkové
procesory, Programy pro tvorbu prezentací
Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace
Krajinářství
Základy tvorby zahrad a krajiny
Český jazyk
Skladba, Zvuková stránka jazyka, Publicistický styl, Řečnický styl,
Profesní komunikace
Anglický jazyk
Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a ČR, restaurace
Občanská nauka
Česká republika a svět
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika,
Databázové systémy, Speciální aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci, Podnikání,podnikatel,
Podnik,majetek podniku a hospodaření podniku, Daňová evidenční
povinnost, Peníze,mzdy,daně a pojistné
Krajinářství
Územně plánovací dokumentace
3. Učební plán
3.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
RVP
minimální
počet
Vzdělávací oblast vyučovacích
hodin za
studium
týdně celkem
Jazykové vzdělávání
a komunikace
9
288
Společenskovědní
vzdělávání
3
96
Přírodovědné
vzdělávání
3
96
Matematické
vzdělávání
3
96
Estetické vzdělávání
2
64
Vzdělávání pro
zdraví
3
96
Vzdělávání v
informačních a
komunikačních
technologiích
3
96
Ekonomické
vzdělávání
2
64
Odborné vzdělávání
46
Disponibilní dotace
Celkem:
22
96
ŠVP
Vzdělávací obor
Český jazyk
Anglický jazyk
Německý jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Chemie
Biologie
Matematika
Literatura
Tělesná výchova
Informační a
komunikační
technologie
Ekonomika
Základy zahradnické
výroby
Sadovnictví
1664
Květinářství
Krajinářství
Odborný výcvik
počet
vyučovacích
hodin za
studium
Disponibilní Poznámka
hodiny
týdně celkem
294
3
98
6
196
6
196
98
3
98
148,5
1
33
2
66
1,5
49,5
1,5
98
3
98
65,5
2
65,5
98
3
98
98
3
98
3
64
64
2174
99
4,5
2,5
2,5
4
50
147
82,5
82
131
1632,5
2
20,5
22
2560
96
3138
1)
1)
2)
3)
Poznámky:
1) Při výuce cizího jazyka se třída dělí na skupiny dle platných předpisů. Vyučovacími
cizími jazyky jsou jazyk anglický a německý. Žák pokračuje ve výuce cizího jazyka,
který měl na základní škole, aby byla zajištěna návaznost výuky.
2) V předmětu Biologie se žáci seznamují se základními částmi organismů jejich složení a
funkcemi. Podrobnější zaměření je na rostliny, které jsou nosné pro celý obor
Zahradník. Součástí předmětu jsou také základy ekologie.
3) Vzdělávací oblast Odborného vzdělávání je doplněna předmětem Krajinářství, který
navazuje na učivo ostatních odborných předmětů. Výuka odborných předmětů, které
jsou nezbytné pro naplnění odborných kompetencí žáků, je posílena o disponibilní
hodiny.
3.2. Ročníkový
Předmět / ročník
Všeobecně vzdělávací předměty
Český jazyk
Anglický jazyk
Německý jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Chemie
Biologie
Matematika
Literatura
Tělesná výchova
Ekonomika
Odborné předměty
Sadovnictví
Květinářství
Krajinářství
Odborný výcvik
Disponibilní hodiny
CELKEM
1
Cizí jazyky (2)
2
Cizí jazyky (2)
3
Cizí jazyk (2)
I
11,5
1
21
21
1
1
1
1,5
1
1
1
1
X
21,5
2
1
1,5
1
1
15
II
8,5
1
22
22
1
X
1
X
1
0,5
1
1
X
24,5
1
2
1
1
2
17,5
33
33
III RVP ŠVP
9,5
1
3
3
3
2
6
6
3
2
6
6
1
3
3
X
1
1
X
2
2
X
0 1,5
1
3
3
0,5
2
2
1
3
3
1
3
3
2
2
2
20,5
X
11
3
1,5
4,5
X
2,5
35 2,5
0,5
1
4
17,5
50
22
30
96
96
Přehled využití týdnů
I
33
1
1
0
1
0
4
40
Činnost
Výuka dle rozpisu učiva
Výchovně vzdělávací akce
Účast na odborných akcích
Turistika a sporty v přírodě
Lyžařský výcvik
Závěrečná zkouška
Časová rezerva
Celkem
II
33
1
1
1
0
0
4
40
III
32
0
1
0
0
2
3
38
4. Učební osnovy
4.1. Jazykové vzdělávání a komunikace
4.1.1. Český jazyk
Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému
jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem
jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako
prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací. Jazykové
vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle
přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a
kultivuje jazykový projev žáků.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci:
•
•
•
•
uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace;
využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se
srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory;
chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění;
získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným
způsobem s ohledem na jejich uživatele.
1. ročník, 1 h týdně, povinný
Úvod do učiva 1. ročníku, úvodní opakování, 1 vyučovací hodina
výsledky vzdělávání
V písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu
učivo
Opakování a upevňování základních vědomostí
a dovedností z tvarosloví, větné stavby a
pravopisu
Obecné poznatky o jazyce, 6 vyučovacích hodin
učivo
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Jazykověda a její disciplíny
pravopisu
Národní jazyk a jeho útvary
vysvětlí základní funkce jazyka
• spisovné útvary jazyka
chápe význam verbální komunikace při
• nespisovné útvary jazyka
kontaktu s lidmi
Příbuznost jazyků
dokáže rozlišit jednotlivé jazykovědné
disciplíny
• jazykové rodiny
• indoevropské jazyky
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
• slovanské jazyky
dialekty a stylově příznakové jevy a ve
• charakteristika češtiny
vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
Spisovnost a jazyková kultura
řídí se zásadami správné výslovnosti
pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
• úzus, norma, kodifikace
• normativní jazykové příručky
• vývojové tendence češtiny v současnosti
orientuje se v soustavě jazyků
Opakování tematického celku
seznámí se s postavením českého jazyka v
rámci indoevropských jazyků, uvědomí si
příbuznost jazyků na základě podobnosti jevů
v mluvnické stavbě a ve slovní zásobě
orientuje se v systému řazení slovanských
jazyků a chápe jejich příbuznost na základě
společného základu - staroslověnštiny
vysvětlí základní znaky češtiny
uvědomí si reprezentativní funkci spisovného
jazyka a jeho kulturní hodnotu
chápe funkci obecné češtiny v běžném
dorozumívání, v oficiálním projevu, v
umělecké oblasti a dovede ji posuzovat
identifikuje a chápe funkci profesní mluvy a
slangu, hlavně ve svém oboru
pochopí vztah mezi jazykovou správností a
jazykovou kulturou
chápe současné změny českého jazyka, uvede
příklady univerbizace, multiverbizace,
internacionalizace
osvojí si druhy pravopisu a pracuje s PČP a
SSČ
pokrytí průřezových témat
IKT
ODS
Získávání a zpracování informací, 2 vyučovací hodiny
zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim kriticky
používá klíčová slova při vyhledávání
informačních pramenů
má přehled o knihovnách a informačních
střediscích v regionu a o jejich službách,
dokáže je využívat
učivo
Informace, informatika
• knihovny a informační střediska
• zdroje informací - noviny, časopisy,rozhlas,
televize
• internet
• práce s textem
používá klíčových slov při vyhledávání
informačních pramenů
zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim kriticky
samostatně zpracovává informace
IKT
Grafická stránka jazyka, 7 vyučovacích hodin
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby
učivo
• písmo a pravopis
• vztah mezi zvukovou a grafickou stránkou
jazyka
• základní pravopisné jevy
Opakování
Význam slova a jeho změny, 7 vyučovacích hodin
chápe význam slova aktivní a pasivní slovná
zásoba
učivo
Slovní zásoba
• slovo a pojmenování- jednoslovnévíceslovné
chápe podstatu přenášení pojmenování
Slovo a jeho význam
rozlišuje slova jednoznačná a mnohoznačná
rozlišuje jednotlivé lexikální významy
homonym
• slovní a mluvnický význam
• jednoznačnost a mnohoznačnost
• homonyma, synonyma, antonyma
využívá znalosti synonym hlavně v písemném Vrstvy slovní zásoby
projevu
• slova neutrální a příznaková
tvoří dvojice významově protikladných slov
při odborném stylu
Změny slovní zásoby
používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie
•
•
•
nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem
•
a naopak
vyhledá slova cizího původu, ve slovníku
vyhledá význam cizích slov, používá i
internetový slovník
IKT
změna významu slov- metafora a metonymie
spojování slov v pojmenování víceslovná
přejímání slov z cizích jazyků
tvoření nových slov
Slovníky a jejich druhy
Komunikační a slohová výchova, 6 vyučovacích hodin
učivo
volí jazykové prostředky vzhledem ke studijní Stylistika
a pracovní náplni
Jazykový styl
rozumí obsahu textu, dokáže se z textu vybrat
klíčové informace
Slohotvorní činitelé
plynule komunikuje a užívá odborných
termínů ze svého oboru
• subjektivní
• objektivní
používá vhodně jednotlivé slohové postupy a
útvary
Funkční styly
•
ovládá normy a principy kulturního
•
vyjadřování a vystupování, vyjadřuje se jasně a •
srozumitelně
•
dokáže uplatnit všechny vědomosti i
dovednosti při přípravě mluvních cvičení,
dovede pracovat samostatně i v týmu
prostě sdělovací
publicistický
odborný
administrativní
• umělecká
• řečnický
Slohové útvary a postupy
• informační
má přehled o knihovnách a jejich službách
vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně
• popisný
• vyprávěcí
• výkladový a úvahový
Projev mluvený a psaný
Jazyková kultura
rozpozná funkční styl a v typických příkladech
slohový útvar
• techniky a druhy čtení
• orientace v textu
IKT
Vypravování, 4 vyučovací hodiny
učivo
chápe podstatu vyprávěcího slohového postupu Užití vypravování a jeho podstata
dokáže své vyprávěcí schopnosti
prostřednictvím slohové práce
uvědomuje si, že působivost vypravování je
závislá na umění vhodně užívat prostředků
lexikálních a gramatických
•
•
•
•
kompozice, návrh osnovy
řeč vypravěče a postav
jazyk vypravování, syntax
opakování, slohová práce
srozumitelně
ODS
ČSP
ČŽP
IKT
učivo
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Opakování a upevňování jazykového učiva
pravopisu
získaného v 1. ročníku
Tvarosloví, 10 vyučovacích hodin
v písemném i mluveném projevu využívá
učivo
Členění slovního tvaru
poznatků z tvarosloví
Třídění slov- principy třídění slov na slvní
druhy
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého
pravopisu
Mluvnická kategorie jmen a sloves
chyby
Ohebné slovní druhy
Neohebné slovní druhy
rozlišuje v textu slovní druhy a chápe jejich
význam
Nejčastější nedostatky v tvarosloví při běžné
komunikaci a opakování
rozumí problematice mluvnických kategorií a
dokáže je určit, ovládá skloňování a časování
využívá znalosti tvarosloví ve svém oboru
pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
ČSP
IKT
Tvoření slov, 4 vyučovací hodiny
ovládá způsoby tvoření slov
učivo
Struktura slova
rozliší ve slově předponu, příponu, kořen,
koncovku
• morfematický rozbor
• slovotvorný rozbor
je schopen rozpoznat při odvozování slov
Odvozování
základové slovo, slovotvorý základ, odvozené
slovo
Skládání
rozliší složeniny vlastní a nevlastní
Zkracování
užívá správné tvary iniciálových zkratek a
zkratkových slov v písemném i mluveném
projevu
IKT
ČSP
Práce s textem, opakování
Prostěsdělovací styl, 5 vyučovacích hodin
učivo
vhodně se prezentuje a obhajuje svá stanoviska Charakteristika prostěsdělovacích projevů
• jazykové prostředky
srozumitelně
Slohové útvary prostěsdělovacího stylu
zná útvary prostěsdělovacího stylu, definuje je
, dokáže je vytvořit a použít při komunikaci
• mluvené útvary: - mluvený dialog
písemné i mluvené
• blahopřání, soustrast
• telefonní hovor
zná postup telefonování do různých institucí
• referát, diskuse
• omluva
dokáže napsat osobní dopis, blahopřání, e-mail
Krátké informační útvary
chápe, že SMS je součástí písemného projevu
člověka
• oznamovací: zpráva, oznámení, inzerát,
plakát, osobní dopis aj.
dokáže vyplnit poštovní poukázku a odpovídat
• heslové: formuláře( tiskopisy, dotazníky,
ne testové otázky
poukázky), testy
• dokumentární: smlouva, stvrzenka, zápis aj.
umí sestavit krátký referát na základě
dostupných informací
Cvičná slohová práce (Opakování)
zná základní pravidla společenského styku
dokáže vyplňovat formuláře(např. dotazník)
ODS
IKT
Administrativní styl, 5 vyučovacích hodin
charakterizuje administrativní funkční styl a
jeho funkci
učivo
Charakteristika administrativních projevů
zná grafickou a formální úpravu jednotlivých
písemných projevů a základní normy při psaní Slohové útvary administrativního stylu
daného administrativního útvaru
• úřední dopis, žádost
zná základní rozdíly mezi osobním a úředním • životopis
dopisem
• drobné administrativní útvary (Objednávka,
plná moc, vyhláška, oběžník, výkaz aj.)
dokáže napsat žádost(např. žádost o místo),
zná rozdíly mezi klasickým a strukturovaným Slohová práce (Opakování)
životopisem
dokáže vyplňovat formuláře(např. dotazník)
dokáže vyhledat inzerát s nabídkou práce a
odpovědět na něj
vytvoří základní útvary administrativního stylu
IKT
ČSP
Odborný styl, 8 vyučovacích hodin
odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v
základních útvarech odborného stylu,
především popisného a výkladového
učivo
Charakteristika odborných projevů (vědecký,
prakticky odborný, populárně naučný)
rozumí požadavku věcné správnosti, úplnosti, • stavba odborného textu
přesnosti a jednoznačnosti vyjádření
Slohové útvary odborného stylu
zná základní druhy popisu
• odborný popis
popíše odborný popis pracovního postupu v
• popis pracovního postupu, návod
rámci odborného předmětu
• referát
• výklad, přednáška
je schopen vypracovat charakteristiku osoby
• popis osoby, charakteristika
dokáže zpracovat informace v odborném
výkladu zaměřeném na daný obor
pořizuje z odborného textu výpisky
rozumí obsahu textu i jeho částí
Práce s textem- získávání a zpracování
informací z textu(administrativního a
odborného), jejich třídění a hodnocení
• slohová práce, opakování
ODS
ČSP
IKT
Úvod do učiva 3. ročníku. Úvodní opakování, 1 vyučovací hodina
učivo
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Opakování a upevňování jazykového učiva
pravopisu
získaného ve 2. ročníku
Skladba, 10 vyučovacích hodin
učivo
v písemném projevu uplatňuje znalosti českého Věta a výpověď
pravopisu
Stavba věty jednoduché- predikace,
definuje větu jednočlennou a dvojčlennou
determinace, koordinace, apozice
chápe obsahovou stránku výpovědi
Větné členy základní, rozvíjející
rozliší větu jednoduchou
Věty podle postoje mluvčího ke skutečnosti
definuje základní, rozvíjející a
několikanásobné větné členy
Věty kladné a záporné
Věty podle složení
rozliší souvětí, počet vět v souvětí, je schopen
rozlišit větu hlavní a vedlejší
Zvláštnosti a nepravidelnosti větné stavby
rozliší souvětí souřadné a podřadné
Aktuální větní členění a slovosled
ovládá základní pravidla psaní čárky ve větě
jednoduché a v souvětí
Řeč přímá a nepřímá
Souvětí
ovládá problematiku českého slovosledu
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování,hlavně ve svém oboru
• souvětí souřadné
• souvětí podřadné
Interpunkce ve větě jednoduché a v souvětí
Práce s textem. Opakování
ČSP
IKT
Zvuková stránka jazyka, 4 vyučovací hodiny
učivo
chápe význam spisovné výslovnosti na kulturu Vznik řeči
projevu
Soustava českých hlásek
je schopen rozlišit nesprávnou výslovnost v
masově sdělovacích prostředcích
• samohlásky
• souhlásky
orientuje se v systému českých hlásek
Zvuková stránka slova
zná základní pravidla výslovnosti přejatých
slov
• slabika
• přízvuk
řídí se zásadami správné výslovnosti
Zvuková stránka věty
Spisovná výslovnost
• výslovnost samohlásek a souhlásek
• výslovnost slov cizích a přejatých
Práce s textem. Opakování
IKT
Původ češtiny, 3 vyučovací hodiny
chápe vývoj českého jazyka
učivo
Původ češtiny
zařadí český jazyk do soustavy jazyků
Postavení češtiny mezi ostatními jazyky
chápe, jakým způsobem vznikla vlastní jména Rodná/křestní jména, příjmení
a příjmení a jména místní
Jména místní
ODS
Úvaha, 5 vyučovacích hodin
učivo
rozpozná funkční styl a v typických příkladech • úvaha, kritika
slohový útvar
• esej
• slohová práce
vyjádří své osobní myšlenky, názory,
hodnocení a postoje prostřednictvím úvahy na
dané téma
myslí kriticky, vytváří vlastní úsudky
ODS
ČŽP
ČSP
Publicistický styl, 3 vyučovací hodiny
učivo
má přehled o denním tisku a tisku podle svých Charakteristika publicistických projevů
zájmů
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a • stavba publicistických projevů
skladbu
Mluvená publicistika- televize, rozhlas
zná nejrozšířenější české noviny a časopisy
Psané publicistické útvary
uplatňuje znalosti českého pravopisu při
užívání SMS, e-mailu aj.
• noviny, časopisy, periodický tisk
• internet, teletex, SMS
je schopen rozpoznat kvalitu a věrohodnost
jednotlivých druhů tisku(bulvár)
• zpravodajské útvary
Práce s tiskovinami. Opakování
dokáže vyhodnotit kvalitu rozhlasových a
televizních pořadů
ČŽP
ČSP
IKT
ODS
Řečnický styl, 3 vyučovací hodiny
chyby
učivo
Charakteristika řečnických projevů
Řečnické útvary
srozumitelně
vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní
(pochválit) i negativní (kritizovat,
polemizovat)
• projev/proslov
• přednáška
• diskuse
Cvičná slohová práce
přednese krátký projev
ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci, ovládá techniku
mluveného projevu
IKT
ODS
Profesní komunikace, 3 vyučovací hodiny
umí klást otázky a vhodně formulovat
odpovědi
učivo
Profesní komunikace
• žádost o místo, životopis
vhodně se prezentuje a obhajuje svá stanoviska • přijímací pohovor, pracovní schůzka
Společenské chování
dokáže napsat žádost o místo, strukturovaný
Opakování
životopis, vyplnit osobní dotazník
IKT
ČSP
ODS
4.1.2. Anglický jazyk
Vzdělávání v cizím jazyce se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v
multikulturní společnosti, neboť vede žáky k osvojení praktických řečových dovedností cizího
jazyka jako nástroje dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života.
Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu k
informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování
osobnosti žáků, rozvíjí jejich komunikativní kompetence a schopnost učit se po celý život. Učí
je vnímavosti ke kultuře, schopnosti užívat způsoby dorozumění s mluvčími jiných kultur.
Vzdělávání v cizím jazyce navazuje na RVP ZV a směřuje k osvojení kvalitní úrovně
jazykových znalostí a komunikativních dovedností, která odpovídá výstupní úrovni A2+ podle
Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
Rozsah produktivní slovní zásoby činí přibližně 320 lexikálních jednotek za rok. Z toho
obecně odborná a odborná terminologie tvoří nejméně 20 % slovní zásoby za studium.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
•
•
•
•
•
•
komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si názory a informace týkající se
známých témat všeobecných i odborných v projevech mluvených i psaných, volit
vhodné komunikační strategie a jazykové prostředky; vyjadřovat srozumitelně hlavní
myšlenky;
efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně jednoduššího odborného textu,
využívat text jako zdroj poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových
znalostí;
získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky
využívat ke komunikaci;
pracovat se slovníky, jazykovými aj. příručkami, popř. i s dalšími zdroji informací v
cizím jazyce včetně internetu, využívat práce s těmito informačními zdroji ke studiu
jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
efektivně se učit cizí jazyk; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu cizího jazyka;
chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů
a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu
se zásadami demokracie.
Vzdělávání v cizích jazycích je založeno na humanistických přístupech k žákovi a
kognitivně komunikativním způsobu výuky včetně využívání didaktických interkulturních
aspektů. Je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat činnosti podporující
zvýšenou myšlenkovou aktivitu žáků, objevovat pro žáky strategie učení odpovídající jejich
učebním předpokladům, podporovat sebedůvěru, samostatnost a iniciativu žáků, rovněž jejich
sebekontrolu a sebehodnocení. K podpoře výuky jazyků je vhodné používat multimediální
výukové programy a internet, podle podmínek umožnit výuku některých tematických celků
jiných předmětů v cizím jazyce, integrovat odborný jazyk do výuky včetně odborného výcviku,
rozvíjet kontakty mezi školami v zahraničí. Organizovat odborné jazykové pobyty jako
podpůrné aktivity pro poznávání života v multikulturní společnosti a podporovat vedení
jazykového portfolia. Je vhodné výuku orientovat prakticky, se zaměřením na řečové
dovednosti a postupné zkvalitňování jazykové správnosti projevu. Vyučovací proces by měl
směřovat k motivaci žáků ke studiu jazyků.
Je třeba, aby škola respektovala cizí jazyk, který již žáci v základním vzdělávání studovali,
a nabídkou umožnila žákům studium dvou cizích jazyků.
Obsah vzdělávání (učivo) v RVP je z didaktického hlediska je rozdělen do čtyř kategorií. Školy
při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v procesu
výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je vyučovat
izolovaně. V kompetenci škol je zařazení takových témat do ŠVP, která odpovídají potřebě a
specializaci vyučovaných oborů.
1. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyky)
Základní osobní údaje, 14 vyučovacích hodin
rozlišuje základní zvukové prostředky
učivo
Rodina
reaguje komunikativně v běžných situacích
Druhy hudby
týkajících se seznamování se, představení osob
Země a národnosti
zná základní společenské zvyklosti při
zdravení, představování osob
Představování a seznamování
sdělí písemně i ústně základní osobní údaje a
zeptá se na ně
Pozdravy při setkání a loučení
Jazykové prostředky:
jednoduše vyjádří postoj k hudbě
používá vybranou slovní zásobu k danému
tématu včetně jednoduché frazeologie
používá běžné gramatické prostředky a
jazykové prostředky
• opakování učiva ZŠ : hláskování- abeceda,
sloveso to be, osobní zájmena, přivlastňovací
zájmena, člen neurčitý a. an. člen určitý the,
množné číslo podstatných jmen, přivlastňovací
pád
• přítomný čas prostý
čte s porozuměním a za použití slovníků
přiměřený text včetně jednoduchého
odborného textu
• e-mail o rodném městě v Anglii
napíše krátký e-mail
Psaní :jednoduchý e-mail o rodném městě
požádá o vysvětlení neznámého výrazu, o
zopakování dotazu či sdělení nebo zpomalení
tempa řeči
IKT
ČŽP
ODS
ČSP
Opakování
Čtení:
Místnosti a vybavení, 13 vyučovacích hodin
učivo
popíše jednoduše místnost, zařízení
Domy a byty
Druhy místností
Vzory a barvy
odborného textu
Vybavení místností
• předložky místa
• vazba there is/are, some/any
určí jednoduchá pravidla chování ve škole, na • způsobová slovesa must/mustn' t, can/can' t
sportovišti
Psaní : popis pokoje
Mluvení: kontrola situace, zákazy, příkazy
Pravidla chování ve škole, v bazénu , doma
Opakování
ČŽP
ODS
Každodenní život, 13 vyučovacích hodin
zeptá se na časový údaj a umí jej vyjádřit
učivo
Denní program - všední den, konec týdne
písemně i ústně jednoduše popíše svůj denní
program
Aktivity volného času
Časové údaje
odborného textu
• frekvenční příslovce
• přítomný čas průběhový, kontrast použití
přítomného času prostého a průběhového
Mluvení: rozhovory o běžných činnostech
Psaní: denní program žáka
Opakování
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
Jídlo a nápoje, 13 vyučovacích hodin
přečte jednoduchý text o stravovacích
návycích v e Velké Británii a s jeho pomocí
popíše své stravovací návyky
učivo
Potraviny a nápoje
vyjádří vlastnictví nebo nedostatek nějaké věci • počitatelná a nepočitatelná podstatná jména
• sloveso have got a some/any
• budoucnost vyjádřená tvarem going to
Mluvení:
• nabízení jídla a pití, would like
• oslava narozenin
Psaní:
odborného textu
zná základní rozdíly ve stravovacích
zvyklostech VB, USA a ČR
písemně i ústně sdělí své stravovací zvyklosti
napíše jednoduchý, krátký neformální dopis
• stravovací návyky
• krátký recept
• krátký neformální dopis
Čtení :
• letní tábor
Opakování
ČŽP
ODS
Sport, 13 vyučovacích hodin
vyjádří datum
učivo
Sporty, sportoviště
vyjádří zdvořile jednoduchou žádost
Měsíce,data
orientuje se v základních sportech a
sportovištích
vyjádří postoj (líbí se mi, vadí mi...)
sdělí jednoduché plány
• použití přítomného času průběhového pro
vyjádření budoucnosti
• řadové číslovky
• gerundia a jejich použití po výrazech:
like,love, hate, mind, prefer. be keen on
• vztažná zájmena who, which, where
Mluvení :
odborného textu
• můj oblíbený sport
• zdvořilé žádosti -could
Čtení:
• rozhovor se slavným sportovcem
Opakování
ČŽP
ODS
Škola, 11 vyučovacích hodin
zná základní rozdíly mezi britským a českým
školským systémem a školními předměty
učivo
Školní předměty, školský systém v ČR, GB
zeptá se na vlastníka předmětu a vyjádří jej
minulý čas slovesa být - was, were, I was born
napíše krátký e-mail, neformální dopis
minulý čas pravidelných sloves
čte s porozuměním přiměřený text s použitím
slovníku včetně jednoduchých odborných textů Mluvení:
rozumí přiměřeným souvislým projevům a
krátkým rozhovorům rodilých mluvčích
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s
obsahem několika snadno odhadnutelných
výrazů
• dotazy a informace o minulých událostech,
otázky How..., What. ..like
• běžná přídavná jména
• přivlastňovací zájmena a zájmeno Whose
Čtení:
vhodně používá překladové i jiné slovníky v
tištěné i elektronické podobě a umí přeložit
přiměřený text
vyjádří, jak se cítí, dokáže rozsáhleji popsat
místo, lidi nebo zážitky ze svého prostředí
• povídka
Psaní:
• neformální dopis - pozvánka
Opakování
ČSP
ODS
Město, 11 vyučovacích hodin
jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
učivo
Místa ve městě
zná britskou měnu a zeptá se na cenu
Anglická a americká měna
zná základní slovní zásobu pro orientaci ve
městě, zeptá se na cestu a jednoduše ji vysvětlí
• minulý čas nepravidelných sloves
popíše jednoduše příběh v minulosti
Mluvení:
slovníku včetně jednoduchých odborných textů • nakupování
• orientace ve městě
Čtení:
• novinový článek o hudebních a sportovních
fanoušcích, the Beatles
Opakování
ČŽP
ODS
IKT
Zvířata, 11 vyučovacích hodin
jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
učivo
Divoká a domácí zvířata
vyjmenuje běžná domácí a divoká zvířata
Dům a jeho části
popíše jednoduše příběh v minulosti
zná typy domů a bytů ve Velké Británii , zná
části domu
• minulý čas průběhový
• souvětí se spojkami when, while, použití
minulého času prostého a průběhového
slovníku včetně jednoduchých odborných textů Mluvení:
• popis událostí v minulosti
Čtení:
• příběh o hadovi
Psaní:
• život slavné osobnosti
Opakování
ČŽP
ODS
Osoby,věci, 11 vyučovacích hodin
jednoduše popíše zážitek, zkušenost
učivo
Oblečení
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí,
osob a zeptá se na ně
Materiály
Osobní předměty
slovníku včetně jednoduchých odborných textů Popis vzhledu
• předpřítomný čas
• předložky on, in, with
• srovnání použití minulého času a
předpřítomného času
Mluvení:
• popis osoby a předmětu
• nahlášení ztráty předmětu
Psaní :
• plakát s popisem věci, osoby
Čtení:
• popis hledané osoby
Odborný jazyk:
• základní pojmy (rostliny, stromy, keře)
Opakování
IKT
ODS
Zážitky, 11 vyučovacích hodin
jednoduše popíše zážitek, zkušenost
učivo
Porovnávání věcí, osob
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí,
osob a zeptá se na ně
Osobní zážitky
zná základní části těla, jednoduchá zranění,
umí nabídnout základní pomoc
slovníku včetně jednoduchých odborných textů
• stupňování přídavných jmen
• měření a vážení, otázka How...?
• předpřítomný čas, příslovce ever, never
Mluvení:
s pomocí slovníků rozumí jednoduchému
popisu základních parametrů stroje
• popis zážitků na základě otázek
• porovnání vlastností předmětů
Čtení:
• článek o superlativech ve vědě
Psaní :
• světové rekordy zeměpisné, přírodní,
technické
Opakování
IKT
ČSP
ČŽP
Tělo, 11 vyučovacích hodin
učivo
vyjádří jednoduchou budoucí předpověď nebo Části těla
rozhodnutí
Zranění
jednoduše poradí nebo vyjádří závazek do
budoucnosti
První pomoc
čte s porozuměním přiměřený text s použitím Jazykové prostředky:
slovníku včetně jednoduchých odborných textů
• budoucí čas s výrazem will pro vyjádření
předpovědi a rozhodnutí
• vyjádření rady nebo závazku pomocí should
Mluvení:
• rozhodnutí
• rada
• zranění
Čtení:
• dotazník první pomoci
Opakování
ODS
3. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyk)
Zaměstnání, 13 vyučovacích hodin
učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené Práce v domácnosti
texty včetně jednoduchých textů odborných,
orientuje se v textu, v textu nalezne důležité
Zaměstnání
informace hlavní i vedlejší myšlenky
reaguje komunikativně správně v běžných
životních situacích a v jednoduchých
• způsobové sloveso muset must/have to v
pracovních situacích v rozsahu aktivně
přítomném a minulém čase
osvojených jazykových prostředků, dokáže si
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Mluvení :
své stanovisko
• zaměstnání
zaznamená písemně hlavní myšlenky a
• domácí povinnost
informace z vyslechnutého nebo přečteného
textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a Čtení:
jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní
myšlenky ve formě krátkého sdělení,
• povinnosti rodičů a dětí při údržbě
jednoduchého popisu, vyprávění, osobního
domácnosti
dopisu a odpovědi na dopis, pozdravů,
blahopřání
Odborný jazyk- základní pojmy
vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané Opakování
frazeologie v rozsahu daných komunikačních
situací a tematických okruhů a vybranou
základní odbornou slovní zásobu ze svého
oboru
vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření
slov daného jazyka a využívá je pro
porozumění textu i ve vlastním projevu
uplatňuje v písemném projevu správnou
grafickou podobu jazyka, dodržuje základní
pravopisné normy
používá běžné gramatické prostředky a vzorce
v rámci snadno předvídatelných situací
vyjadřuje se ústně i písemně ke stanoveným
tématům, pohotově a vhodně řeší každodenní
snadno předvídatelné řečové situace i
jednoduché a typické situace týkající se
pracovní činnosti
vyjádří rozkaz a zákaz v přítomnosti a
minulosti
popíše své domácí povinnosti
zná běžná zaměstnání
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit
své stanovisko
textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a
blahopřání
ČSP
ODS
Volný čas, 12 vyučovacích hodin
odhaduje význam neznámých výrazů podle
kontextu a způsobu tvoření
učivo
Aktivity volného času - sportovní, kulturní,
záliby
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené Jazykové prostředky:
• vazba would rather/would prefer to jako
vyjádření přání
• rozkazovací způsob u instrukcí a rad
Mluvení:
osvojených jazykových prostředků, dokáže si • návrh činnosti a vyjádření preference
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit • rady a instrukce
své stanovisko
Čtení :
• sportovní a kulturní akce
• festivaly a karnevaly
Opakování
blahopřání
vhodně aplikuje slovní zásobu včetně vybrané
oboru
pravopisné normy
pracovní činnosti
popíše své domácí povinnosti
jednoduše povypráví o svém volném čase
navrhne možnosti trávení volného času a
vybere nejvhodnější
napíše jednoduchou pozvánku
ČSP
ODS
Práce dobrovolníků, 13 vyučovacích hodin
učivo
Práce dobrovolníků
• podmínkové věty 1. typ -If + will
• přidavná jména a příslovce
Mluvení:
• omluva s udáním důvodu a odpověď
osvojených jazykových prostředků, dokáže si Čtení:
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit
své stanovisko
• reportáž o dobrovolnících - pouliční násilí v
USA, Lékaři bez hranic- deník zdravotní sestry
Psaní:
jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní • omluvný e-mail příteli
Opakování
blahopřání
oboru
vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření
slov daného jazyka a využívá je pro
porozumění textu i ve vlastním projevu
pravopisné normy
má faktické znalosti především o základních
geografických, demografických,
hospodářských, politických, kulturních
faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně
vybraných poznatků z oboru, a to v porovnání
s reáliemi mateřské země a jazyka
zná základní společenské zvyklosti a
sociokulturní specifika zemí daného jazyka ve
srovnání se zvyklostmi v České republice,
uplatňuje je vhodně v komunikaci a při řešení
problémů i v jiných vyučovacích předmětech
omluví se s jednoduchým zdůvodněním
vyjádří reálnou podmínku
vytvoří příslovce z přídavného jména
ČSP
IKT
ODS
Media, 13 vyučovacích hodin
učivo
Zaměstnání v médiích
Film - typy, jak vzniká film
• trpný rod v přítomném čase
Mluvení:
• upomínky a ujištění
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Čtení:
své stanovisko
• rozhovor se známým režisérem
Psaní:
jiných jazykových příruček, zformuluje vlastní • krátký článek o filmu
Opakování
blahopřání
oboru
pravopisné normy
pracovní činnosti
zná základní zaměstnání ve filmové tvorbě,
druhy filmů
seznámí se základním pracovním postupem při
tvorbě filmu
požádá o zajištění činnosti a slíbí je
ČSP
IKT
Památky GB a ČR, restaurace, 13 vyučovacích hodin
učivo
Jídlo a pití v restauraci
Památky GB, ČR
• trpný rod v minulém čase
Mluvení:
• rozhovor v restauraci
vyžádat a podat jednoduchou informaci, sdělit Čtení:
své stanovisko
• článek o historii lodí
Psaní:
textu, samostatně, popř. s pomocí slovníku a • návštěva památky
blahopřání
oboru
pravopisné normy
pracovní činnosti
má faktické znalosti především o základních
geografických, demografických,
hospodářských, politických, kulturních
faktorech zemí dané jazykové oblasti včetně
vybraných poznatků z oboru, a to v porovnání
s reáliemi mateřské země a jazyka
zná základní společenské zvyklosti a
sociokulturní specifika zemí daného jazyka ve
srovnání se zvyklostmi v České republice,
uplatňuje je vhodně v komunikaci a při řešení
problémů i v jiných vyučovacích předmětech
objedná si jídlo a zná možnosti placení
zná základní pamětihodnosti Velké Británie
ČSP
IKT
ODS
ČŽP
4.1.3. Německý jazyk
Vzdělávání v dalším cizím jazyce má navazovat na RVP ZV a má rozšiřovat osvojené
jazykové znalosti a dovednosti. Výstupní úroveň dalšího cizího jazyka na konci základního
vzdělávání odpovídá úrovni A1 (podle Společného evropského referenčního rámce). V oboru,
kde se v praxi očekává běžná komunikace se zákazníkem v cizím jazyce, se další cizí jazyk
stává povinným.
Pokud žák navazuje na vyučovaný cizí jazyk ze základního vzdělávání, měl by jako
absolvent oboru dosáhnout v dalším cizím jazyce minimální jazykové úrovně A1+. Může však
dosáhnout i jazykové úrovně vyšší. Pokud se žák nabízený cizí jazyk v předchozím vzdělávání
neučil a začne se s novým cizím jazykem seznamovat jako úplný začátečník, na konci
vzdělávání by měl dosáhnout minimální úrovně A1.
V kompetenci školy je přizpůsobit výuku dalšího cizího jazyka nejen schopnostem a
potřebám žáků, ale zohlednit i zaměření oboru a potřeby regionu.
•
•
•
uplatňovat vhodně společenské normy prvního kontaktu se zákazníky;
porozumět základním užívaným frázím z osobního i pracovního života;
používat aktivně základní slovní obraty zvoleného oboru a jednoduchým, ale důstojným
způsobem komunikovat se zákazníky;
• využívat informační zdroje (internet, média) a multimediálními programy ke studiu
jazyka i k dalšímu prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
• učit se cizí jazyk s využitím vědomostí, dovedností a zkušeností získaných při učení se
mateřského jazyka;
• chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů
a jazykových oblastí a ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu
se zásadami demokracie.
Obsah vzdělávání (učivo) je v RVP z didaktického hlediska rozdělen do čtyř kategorií.
Školy při tvorbě ŠVP zohlední všechny zmiňované kategorie učiva. Je samozřejmé, že v
procesu výuky se všechny čtyři kategorie přirozeně a nenásilně propojují. Není žádoucí je
vyučovat izolovaně.
Osobní údaje, 15 vyučovacích hodin
rozumí jednoduchým pokynům a sdělením
učivo
Konverzace:
přivítá cizince a rozloučí se
Pozdravy při setkání a loučení
sdělí základní informace o sobě
Prosba a poděkování
získá informace o ostatních a sdělí je
Seznamovací dialog
charakterizuje postavu osob
Popis osoby - vzhled a vlastnosti
hláskuje své jméno
Gramatika a zvukové prostředky jazyka:
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
Osobní zájmena v 1.pádě
vyjmenuje německy mluvící země
Tykání a vykání v němčině
Přítomný čas pravidelných sloves
Vyjádření podmětu v německé větě
Slovosled německé věty
Přítomný čas slovesa být
Přídavné jméno v přísudku
Německá abeceda
Reálie:
Německy mluvící země
Česká republika - základní údaje
Německá jména a příjmení
Opakování
ODS
Rodina, 20 vyučovacích hodin
přivítá cizince a rozloučí se
učivo
Konverzace:
sdělí základní informace o sobě
Vyprávění o rodině
získá informace o ostatních a sdělí je
Blahopřání k narozeninám
charakterizuje postavu osob
Omluva
hláskuje své jméno
Jak se daří
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
vyjmenuje německy mluvící země
Zápor nein a nicht
čte nahlas s porozuměním a se správnou
výslovností
Základní číslovky 1-1OOO
Člen neurčitý a určitý
sdělí ústně základní osobní údaje a jednoduché
informace pracovního charakteru
Vynechávání členu
poznamená si základní body jednoduchého
sdělení a zprostředkuje předání informací emailem nebo ústně
Přivlastňovací zájmena - 1.pád
Složená slova
vyplní písemně formulář, přijme a zapíše
objednávku, předá jednoduchý telefonický
vzkaz, apod.
Reálie:
čte nahlas s porozuměním a se správnou
výslovností
Rakousko - základní údaje
Německo - základní údaje
Opakování
pojmenuje a představí členy své rodiny
Reálie:
vypráví o své rodině
Německo - základní údaje
vypráví o svých domácích zvířatech
Rakousko - základní údaje
pojmenuje příbuzenské vztahy
vyhledá informace z inzerátů
ODS
Záliby a volný čas, 13 vyučovacích hodin
pojmenuje činnosti týkající se volného času
učivo
Konverzace:
vypráví o svém volném čase
Záliby
pojmenuje činnosti v každodenním životě
Denní program
vypráví o svém dnu
Volný čas
Přímý slovosled
1. a 4. pád tázacích zájmen
Přítomný čas slovesa mít
1. a 4.pád podstatných jmen
1. a 4.pád přivlastňovacích zájmen
Zápor kein-žádný, 1. a 4.pád
Zpodstatnělý infinitiv
Opakování
Reálie:
Švýcarsko - základní údaje
Lucembursko - základní údaje
Lichtenštejnsko - základní údaje
ODS
Stravování, 18 vyučovacích hodin
pojmenuje názvy potravin a jídel
učivo
Konverzace:
vypráví o svých stravovacích návycích
Dialog v restauraci
vyjádří svůj názor na pokrmy
Stravovací návyky
sestaví jídelní lístek
Oblíbené jídlo a pití
2.pád vlastních jmen osobních
Přítomný čas nepravidelných sloves
Přítomný čas slovesa vědět
Zájmeno svůj - 4.pád
Určování času
Náhrada budoucího času přítomným
Reálie:
Mezinárodní kuchyně
Stravovací návyky
Opakování
ODS
Bydlení, 20 vyučovacích hodin
reaguje adekvátně a s porozuměním na
pracovní pokyny
učivo
Konverzace:
Popis domu/bytu
čte jednoduché texty, návody a nápisy a
orientuje se v textu
Můj pokoj
poznamená si základní body jednoduchého
sdělení a zprostředkuje předání informací emailem nebo ústně
Bydliště a okolí
Hotelový pokoj - popis
je-li vyzván, zapojí se do konverzace rodilých Gramatika a zvukové prostředky jazyka
mluvčích (zákazníků), a poskytne jim
požadované informace nebo údaje, pokud
Rozkazovací způsob pravidelných sloves
zákazníci hovoří zřetelně a pomaleji
Rozkazovací způsob nepravidelných sloves
Sloveso "chtěl bych"
vzkaz, apod.
Vazba "es gibt" /být/
sdělí informace o svém bydlišti
Základní číslovky nad 1OOO
pojmenuje domácí spotřebiče
Reálie:
vyjádří názor na dům
Německé noviny a časopisy
popíše okolí svého bydliště
Obchodní domy
vyhledá informace o bydlení z inzerátů
Opakování
popíše polohu institucí a památek
ptá se na cestu a popíše cestu
ODS
Dopis, telefonický rozhovor, 10 vyučovacích hodin
učivo
napíše dopis včetně oslovení a rozloučení Konverzace:
domluví termín setkání, schůzky
Pozvánka na akci
omluví a zdůvodní svou nepřítomnost
Telefonický rozhovor
rozumí telefonnímu rozhovoru
Určování času
vede jednoduchý telefonní rozhovor
4.pád osobních zájmen
1. a 4.pád zájmena "každý"
Neosobní podmět "es"
Záporná předpona unDny v týdnu
Spojení od - do
Vyjadřování českého "pozdě"
Reálie:
Praha, Berlín, Vídeň
Další významná města
Opakování
ODS
IKT
Nakupování, obchody, 20 vyučovacích hodin
popíše obchodní dům
učivo
Konverzace:
pojmenuje názvy oblečení a barev
Dotaz na cenu
popíše, co má osoba na sobě
Dialogy v obchodech
Nákup dárků
Popis oblečení, barvy
Skloňování zájmena "tento"
3.pád podstatných jmen
3.pád přivlastňovacích zájmen
Zájmeno "svůj" - 3.pád
3.pád osobních zájmen
Skloňování záporu "kein" - žádný
Reálie:
Světové jazyky a národnosti
E-mail
Opakování
ODS
ČSP
IKT
Škola, 16 vyučovacích hodin
vypráví o své škole a třídě
učivo
Konverzace:
pojmenuje činnosti ze školního života
Rozvrh hodin
pojmenuje školní předměty
Školní předměty
informuje o svém rozvrhu hodin
Pracovní program - odborný výcvik
vypráví o svých plánech do budoucna
Schůzka, termíny
Pořádek slov po spojce "proto"
Slabé skloňování podstatných jmen
vazba "doufejme, že"
Slovosled zájmenných předmětů
Předložky se 3.pádem
Předpony sloves
Reálie:
Sport - německy mluvící země
Jízdní řády - cesta vlakem
Opakování
ODS
IKT
3. ročník, 2 h týdně, volitelný (Cizí jazyk)
Sport, 10 vyučovacích hodin
reaguje adekvátně a s porozuměním na
pracovní pokyny
učivo
Konverzace:
Dialogy na téma sport
čte jednoduché texty, návody a nápisy a
orientuje se v textu
používá překladové slovníky v tištěné i
elektronické podobě
Tělesná výchova ve škole
Sportovní výsledky - komentář
Gramatika a zvukové prostředky jazyka"
sdělí ústně základní osobní údaje a jednoduché
informace pracovního charakteru
Způsobové sloveso "smět"
vzkaz, apod.
Skloňování zájmena "který"
Vynechávání podmětu
je-li vyzván, zapojí se do konverzace rodilých Kvantitativní údaje
mluvčích (zákazníků), a poskytne jim
požadované informace nebo údaje, pokud
Rozdíly ve vyjadřování hmotnosti
zákazníci hovoří zřetelně a pomaleji
Přítomný čas slovesa "stávat se"
požádá o vysvětlení neznámého výrazu,
zopakování dotazu či sdělení, o zpomalení
Měsíce, roční období, denní doby
tempa řeči
osloví zákazníka, nabídne mu službu nebo
produkt
Reálie:
Německé inzeráty a reklama
zeptá se na spokojenost zákazníka
Opakování
omluví se zákazníkovi za nedostatek nebo
chybu
hovoří o své práci, zpracuje si na počítači svůj
životopis k pracovnímu pohovoru
zapojuje se do konverzace, pokud se jedná o
známé nebo zajímavé téma
pojmenuje základní druhy sportů
vyjádří se ke svým sportovním aktivitám
vyhledá v tisku výsledky sportovních akcí
informuje o významných sportovních
událostech
ODS
Cestování, 20 vyučovacích hodin
pojmenuje dopravní prostředky
učivo
Konverzace:
formuluje objednávku ubytování v hotelu
Dialogy na nádraží
popíše obrázek hotelového pokoje
Dotazy na odjezdy a příjezdy
Prázdniny
Dopravní prostředky
Jména rodin
Minulý čas pomocných sloves /préteritum/
Minulý čas slabých sloves /perfektum/
Přítomný čas způsobových sloves
Zvratná slovesa ve 4.pádě
Předložky se 3. a 4.pádem
Reálie:
Německý školský systém
Opakování
ODS
ČŽP
Péče o zdraví, 20 vyučovacích hodin
popíše části lidského těla
učivo
Konverzace:
sdělí informace jak se cítí
Popis lidského těla
pojmenuje názvy běžných nemocí
Vyjadřování bolesti
rozumí pokynům k užívání léků
Dialog u lékaře
Nemoci, zdravý životní styl
Ochranné pomůcky
Zápor "už ne"
Další druhy záporů
Zvratná slovesa ve 3.pádě
Minulý čas nepravidelných sloves /perfektum/
Minulý čas způsobových sloves /perfektum/
Minulý čas způsobových sloves /préteritum/
Předložky se 4.pádem
Reálie:
Země Evropské unie
Evropská měna
Opakování
ODS
ČŽP
Vzdělávání, 14 vyučovacích hodin
napíše dopis, e-mail do ciziny
učivo
Konverzace:
informuje o kulturních akcích
Výuka německého jazyka
informuje o televizním programu
Návštěva v zahraničí
Dialogy na téma cizí jazyky
Minulý čas nepravidelných sloves /préteritum/
Kladná reakce na záporné tvrzení
Neurčitý osobní podmět "man"
Neurčitý podmět "es"
Skloňování přídavných jmen
Řadové číslovky, datum
Reálie:
Práce s mapou
Německý pracovní trh
Opakování
ODS
ČSP
4.2. Společenskovědní vzdělávání
4.2.1. Občanská nauka
Obecným cílem této vzdělávací oblasti v odborném školství je připravit žáky na aktivní
občanský život v demokratické společnosti. Výchova k demokratickému občanství směřuje
především k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby byli slušnými lidmi a
informovanými aktivními občany svého demokratického státu, aby jednali odpovědně a
uvážlivě nejen ku vlastnímu prospěchu, ale též pro veřejný zájem a prospěch. Žáci se učí
porozumět společnosti a světu, kde žijí, uvědomovat si vlastní identitu a nenechat se
manipulovat.
•
využívat svých vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými lidmi a s
různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického a občanského
rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů osobního, právního a
sociálního charakteru;
• získávat a hodnotit informace z různých zdrojů – verbálních, ikonických (obrazy,
fotografie, mapy...) a kombinovaných (filmy).
Vzdělávání v občanském základu usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů,
postojů, preferencí a hodnot:
• jednat odpovědně a žít čestně;
• projevovat občanskou aktivitu, vážit si demokracie a svobody, preferovat demokratické
hodnoty a přístupy před nedemokratickými, i když má demokracie své stinné stránky
(korupce, kriminalita...), jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím, s
demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat meze lidské
svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně;
• přemýšlet o skutečnosti kolem sebe, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se manipulovat;
• uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit jej;
• na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně hodnotné, jako
sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků, netolerantního
jednání a nesnášenlivosti;
• zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat ekologicky;
• vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, odpovědně řešet své finanční
záležitosti, neničit majetek, ale pečovat o něj, snažit se zanechat po sobě něco
pozitivního pro vlastní blízké lidi i pro širší komunitu.
•
Důraz se klade nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na přípravu na praktický
odpovědný a aktivní život. Tento kurikulární rámec by měly vést k lepšímu porozumění
mnohotvárnosti dnešního světa, porozumění nárokům, které na lidi život v současné
době klade, a k získání potřebných klíčových kompetencí pro řešení občanských i
soukromých aktivit jednotlivce. Významnou úlohu má rozvíjení finanční a mediální
gramotnosti žáků jako důležitých dovedností, kterými by měl být vybaven člověk
dnešní doby.
Člověk v lidském společenství, 19 vyučovacích hodin
popíše na základě pozorování lidí kolem sebe a
informací z médií, jak jsou lidé v současné
české společnosti rozvrstveni z hlediska
národnosti, náboženství a sociálního postavení;
vysvětlí, proč sám sebe přiřazuje k určitému
učivo
Lidská společnost, společenské skupiny
Odpovědnost, slušnost, optimismus a dobrý
vztah k lidem - základ demokratického soužití
etniku (národu,…)
v rodině i širší komunitě
dovede aplikovat zásady slušného chování v
běžných životních situacích; uvede příklady
sousedské pomoci a spolupráce, lásky,
přátelství a dalších hodnot
Sociální nerovnost a chudoba v současné
společnosti
uvede, jaká práva a povinnosti pro něho
vyplývají z jeho role v rodině, ve škole, na
pracovišti
dovede sestavit fiktivní odpovědný rozpočet
životních nákladů
na konkrétních příkladech vysvětlí, z čeho
může vzniknout napětí nebo konflikt mezi
příslušníky většinové společnosti a
příslušníkem některé z menšin
uvede konkrétní příklady ochrany menšin v
demokratické společnosti
Hospodaření jednotlivce a rodiny, řešení
krizových finančních situací, sociální zajištění
občanů
Rasy, etnika, národy a národnosti, většina a
menšiny ve společnosti, problémy
multikulturního soužití, genocida v 2. světové
válce, migranti a azylanti
Postavení mužů a žen v rodině a ve
společnosti, partnerské vztahy, sexualita
Víra a atheismus, náboženství a církve,
náboženská hnutí, sekty, náboženský
fundamentalismus
Opakování
je schopen rozeznat zcela zřejmé konkrétní
příklady ovlivňování veřejnosti (např. v
médiích, v reklamě, jednotlivými politiky,…)
vysvětlí na příkladech osudů lidí (např.
civilistů, zajatců, Židů, Romů, příslušníků
odboje,…), jak si nacisté počínali na
okupovaných územích
na základě pozorování života kolem sebe a
informací z médií uvede příklady porušování
genderové rovnosti (rovnosti mužů a žen)
popíše specifika některých náboženství, k nimž
se hlásí obyvatelé ČR a Evropy
vysvětlí, čím mohou být nebezpečné některé
náboženské sekty nebo a náboženská
nesnášenlivost
aplikuje zásady slušného chování v běžných
životních situacích
objasní pojmy šikana, vandalismus, posoudí
jejich negativní dopad
objasní vliv životního stylu na zdraví člověka
diskutuje o etice partnerských vztahů,
vhodných partnerech a odpovědnému přístupu
k pohlavnímu životu
ČSP
ODS
Člověk a právo, 14 vyučovacích hodin
popíše, čím se zabývá policie, soudy,
advokacie a notářství
učivo
Právo a spravedlnost, právní stát, právní
ochrana občanů, právní vztahy
uvede, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost
Soustava soudů v ČR, notáři, advokáti, soudci
Právo a mravní odpovědnost v běžném životě,
dovede reklamovat koupené zboží nebo služby vlastnictví, smlouvy, odpovědnost za škodu
dovede z textu fiktivní smlouvy běžné v
Manželé a partneři, děti v rodině, domácí násilí
praktickém životě (např. o koupi zboží,
cestovním zájezdu, pojištění) zjistit, jaké mu z Trestní právo, trestní odpovědnost, tresty a
ní vyplývají povinnosti a práva
ochranná opatření, orgány činné v trestním
řízení - policie, státní zastupitelství,
vysvětlí práva a povinnost mezi dětmi a rodiči, vyšetřovatel, soud
mezi manželi; dovede v této oblasti práva
vyhledat informace a pomoc při řešení
Kriminalita páchaná na mladistvých a dětech,
konkrétního problému
kriminalita páchaná mladistvými
dovede aplikovat postupy vhodného jednání,
stane-li se svědkem nebo obětí kriminálního
jednání (šikana, lichva, násilí, vydírání,…)
ČSP
ČŽP
ODS
Opakování
Člověk jako občan, 20 vyučovacích hodin
uvede základní lidská práva, která jsou
zakotvena v českých zákonech – včetně práv
dětí, popíše, kam se obrátit, když jsou lidská
práva ohrožena
učivo
Lidská práva a svobody
Svobodný přístup k informacím, média, funkce
médií
uvede příklady jednání, které demokracii
Stát a jeho funkce, ústava a politický systém
ohrožuje (sobectví, korupce, kriminalita, násilí, ČR, veřejná správa, obecní a krajská
neodpovědnost, …)
samospráva
vysvětlí, proč je třeba zobrazení světa, událostí Politika, politické strany, volby
a lidí v médiích (mediální obsahy) přijímat
kriticky
Politický radikalismus a extremismus, mládež
a extremismus
uvede, k čemu je pro občana dnešní doby
prospěšný demokratický stát a jaké má ke
Občanská společnost, občanské ctnosti
svému státu a jeho ostatním lidem občan
potřebné pro demokracii a multikulturní soužití
povinnosti
Základní hodnoty a principy demokracie
uvede nejvýznamnější české politické strany,
vysvětlí, proč se uskutečňují svobodné volby a Opakování
proč se jich mají lidé zúčastnit; popíše, podle
čeho se může občan orientovat, když zvažuje
nabídku politických stran
uvede příklady extremismu, např. na základě
mediálního zpravodajství nebo pozorováním
jednání lidí kolem sebe; vysvětlí, proč jsou
extremistické názory a jednání nebezpečné
uvede konkrétní příklad pozitivní občanské
angažovanosti
uvede základní zásady a principy, na nich je
založena demokracie
objasní, jak se mají řešit konflikty mezi
vrstevníky a žáky, co se rozumí šikanou a
vandalismem a jaké mají tyto jevy důsledky
dovede debatovat o zcela jednoznačném a
mediálně známém porušení principů nebo
zásad demokracie
v konkrétních příkladech ze života rozliší
pozitivní jednání (tj. jednání, které je v souladu
s občanskými ctnostmi), od špatnéhonedemokratického jednání
ČSP
ODS
Péče o zdraví, 10 vyučovacích hodin
uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
učivo
Činitelé ovlivňující zdraví, vliv životního
prostředí a životního stylu, výživa, rizikové
stavbě a funkci lidského organismu jako celku chování
popíše faktory životního prostředí ovlivňující
zdraví lidí
zdůvodní význam zdravého životního stylu
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, sociální
dovednosti, rizikové faktory poškozující
zdraví, prevence nemocí a úrazů, odpovědnost
za zdraví své i druhých
dovede uplatňovat naučené modelové situace k Partnerské vztahy, lidská sexualita
řešení stresových a konfliktních situací
popíše vliv fyzických a psychických zatížení
na lidský organismus
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech
diskutuje a argumentuje o etice v partnerských
vztazích, o vhodných partnerech a
odpovědném přístupu k pohlavnímu životu
objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a
společnosti, vysvětlí jak aktivně chránit svoje
zdraví
kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského
těla a komerční reklamu
ČŽP
ODS
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných událostí, 3 vyučovací
hodiny
popíše úlohu státu a místní samosprávy při
ochraně zdraví a životů obyvatel
učivo
Mimořádné události - živelné pohromy,
havárie, krizové situace aj.
rozpozná hrozící nebezpečí a zná doporučení,
jak na ně reagovat
Základní úkoly ochrany obyvatelstva (
varování, evakuace,...)
Opakování
IKT
ČŽP
ODS
Člověk a hospodářství, 16 vyučovacích hodin
vysvětlí, co má vliv na cenu zboží
učivo
Trh a jeho fungování ( zboží, nabídka,
poptávka, cena )
dovede vyhledat nabídky zaměstnání,
kontaktovat případného zaměstnavatele a úřad Hledání zaměstnání, služby úřadů práce
práce, prezentovat své pracovní dovednosti a
zkušenosti
Nezaměstnanost, podpora v nezaměstnanosti,
rekvalifikace
popíše, co má obsahovat pracovní smlouva
Vznik, změna a ukončení pracovního poměru
dovede vyhledat poučení a pomoc v
pracovněprávních záležitostech
Povinnost a práva zaměstnance a
zaměstnavatele
dovede si zřídit peněžní účet, provést
bezhotovostní platbu, sledovat pohyb peněz na Druhy škod, předcházení škodám, odpovědnost
svém účtu
za škodu
dovede si zkontrolovat, zda jeho mzda a
Peníze, hotovostní a bezhotovostní peněžní
pracovní zařazení odpovídají pracovní smlouvě styk
a jiným písemně dohodnutým podmínkám
Mzda časová a úkolová
vysvětlí, proč občané platí daně, sociální a
zdravotní pojištění
Daně, daňové přiznání
dovede zjistit, jaké služby poskytuje konkrétní Sociální a zdravotní pojištění
peněžní ústav (banka, pojišťovna) a na základě
zjištěných informací posoudit, zda konkrétní Služby peněžních ústavů
služby jsou pro něho únosné (např. půjčka),
nebo nutné a výhodné
Pomoc státu, charitativních a jiných institucí
sociálně potřebným občanům
dovede vyhledat pomoc, ocitne-li se v tíživé
sociální situaci
Opakování
ODS
ČSP
Česká republika a svět, 16 vyučovacích hodin
dovede najít ČR na mapě světa a Evropy,
podle mapy popíše její polohu a vyjmenuje
sousední státy
učivo
Významné mezníky v historii české státnosti vznik 1. republiky, Mnichov, okupace, 2.
světová válka, rok 1948,1968,1989
popíše státní symboly
Současný svět, bohaté a chudé země, velmoci,
ohniska napětí v soudobém světě
vysvětlí, k jakým nadnárodním uskupením ČR
patří a jaké jí z toho plynou závazky
ČR a její sousedé
uvede příklady velmocí, zemí vyspělých,
rozvojových a zemí velmi chudých (včetně
lokalizace na mapě)
České státní a národní symboly
Globalizace
na příkladech z hospodářství, kulturní sféry
Globální problémy
nebo politiky popíše, čemu se říká globalizace
ČR a evropská integrace
uvede hlavní problémy dnešního světa
(globální problémy), lokalizuje na mapě
Nebezpečí nesnášenlivosti a terorismu ve světě
ohniska napětí v soudobém světě
Opakování
popíše, proč existuje EU a jaké povinnosti a
výhody z členství v EU plynou našim občanům
na příkladu (z médií nebo z jiných zdrojů)
vysvětlí, jakých metod používají teroristé a za
jakým účelem
vysvětlí význam událostí, které se pojí se
státními svátky a významnými dny ČR
popíše hlavní události novodobé historie ČSR
A ČR
IKT
ODS
4.3. Přírodovědné vzdělávání
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a
zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout
do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže být nahrazeno
pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných
poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim
relevantní, na důkazech založené odpovědi.
Přírodovědné vzdělávání může škola realizovat buď v samostatných vyučovacích
předmětech, nebo integrovaně v závislosti na charakteru oboru a podmínkách školy.
•
•
•
•
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci uměli:
využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích,
které souvisejí s přírodovědnou oblastí;
logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy;
pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a
vyhodnocovat získané údaje;
komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim
stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice;
•
•
porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a
zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje;
posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
• motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i odborné
pracovní činnosti;
• pozitivní postoj k přírodě;
• motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
4.3.1. Fyzika
Fyzikální vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci pochopili podstatu fyzikálních jevů, které se
odehrávají v přírodě a s nimiž se také mohou setkat v odborné praxi i v běžném životě.
Cílem je , aby žák měl základní představy o struktuře látek a jejich fyzikálních vlastnostech,
znal běžně používané fyzikální veličiny a jejich jednotky, uměl analyzovat a řešit jednoduchý
fyzikální problém, chápal přínos fyzikálního vzdělání při objasňování jevů v přírodě, při
ochraně životního prostředí.
Úvod do studia fyziky, 2 vyučovací hodiny
uvede příklady fyzikálních jevů
vyjmenuje skupenství látek
uvede příklady fyzikálních polí
vyjmenuje fyzikální veličiny a jednotky
soustavy SI
učivo
Hmota a její formy
Fyzikální veličiny a jednotky
Převody jednotek
Měření a měřidla
Opakování
zná a dokáže používat předpony jednotek
dokáže popsat měření základních veličin,
měřidla a zápis hodnot a jednotek
ČŽP
ČSP
Mechanika, 4 vyučovací hodiny
učivo
rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy Mechanický pohyb, relativnost klidu a pohybu,
vztažná soustava
na pohyb hmotného bodu
Rozdělení pohybů
určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký Pohyb rovnoměrně přímočarý
druh pohybu tyto síly vyvolají
Pohyb rovnoměrně zrychlený
Volný pád
řeší jednoduché úlohy
Rovnoměrný pohyb po kružnici
charakterizuje pojem síla a její účinku
zná Newtonovy pohybové zákony
vysvětlí závislost smykového tření
Síla a její účinky
Newtonovy pohybové zákony
Třecí síla
Opakování
ČŽP
ČSP
Mechanická práce, energie, 2 vyučovací hodiny
určí mechanickou práci a energii při pohybu
tělesa působením stálé síly
vysvětlí na příkladech platnost zákona
zachování mechanické energie
vysvětlí výkon, účinnost
ČŽP
ČSP
učivo
Mechanická práce
Energie kinetická a potenciální
Zákon zachování energie
Výkon, účinnost
Gravitační pole, 2 vyučovací hodiny
vysvětlí pojem gravitace
popíše pohyby v gravitačním poli Země
učivo
Gravitace, gravitační zákon
Pohyby v tíhovém poli Země
Sluneční soustava - vesmír
popíše objekty sluneční soustavy
ČŽP
ČSP
Mechanika tuhého tělesa, 2 vyučovací hodiny
učivo
vysvětlí moment síly a otáčivý účinek na těleso Moment síly
Těžiště tělesa
určí polohu těžiště tělesa jednoduchého tvaru Jednoduché stroje
Deformace těles
popíše jednoduché stroje
popíše deformace těles
ČŽP
ČSP
Mechanika tekutin, 2 vyučovací hodiny
aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při
řešení úloh
popíše vlastnosti tekutin
charakterizuje hydrostatický tlak
učivo
Vlastnosti tekutin
Tlak, tlaková síla, Pascalův zákon
Hydrostatický tlak
Archimédův zákon
Proudění tekutin, odporová síla
vysvětlí Archimédův zákon
chápe základní vlastnosti proudění tekutin
zná možnosti využití energie proudící vody a
vzduchu
popíše závislost odporové síly na tvaru tělesa
ČŽP
ČSP
Molekulová fyzika a termika, 2 vyučovací hodiny
učivo
Částicová stavba látek
vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v
Vnitřní energie
přírodě a v technické praxi
Teplo, měrná tepelná kapacita
vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) Teplota
a způsoby její změny
Teplotní roztažnost
Změny skupenství
popíše principy nejdůležitějších tepelných
Tepelné stroje
motorů
popíše přeměny skupenství látek a jejich
význam v přírodě a v technické praxi
popíše částicové složení látek
popíše sdílení tepla vedením, prouděním a
tepelným zářením
rozliší tepelné vodiče a izolanty
popíše základní body teplotní stupnice
popíše strukturu pevných látek a kapalin
ČŽP
ČSP
Mechanické kmitání a vlnění, 2 vyučovací hodiny
popíše kmitavý pohyb a jeho příčinu
učivo
Periodický pohyb, frekvence, perioda, tlumené,
netlumené kmitání
vysvětlí frekvenci a periodu
Vlnění příčné a podélné
Zvuk a jeho vlastnosti
rozliší tlumené a netlumené kmitání
charakterizuje vlnění postupné, příčné a
podélné
popíše základní vlastnosti zvuku
popíše účinky a využití ultrazvuku
ČŽP
ČSP
Elektrické pole, 2 vyučovací hodiny
učivo
popíše elektrické pole z hlediska jeho působení Elektrický náboj, elektrické pole
Vzájemné působení elektricky nabitých těles
na bodový elektrický náboj
Elektrické napětí
vysvětlí pojem elektrický náboj
popíše elektrické pole
ČŽP
ČSP
Elektrický proud v pevných látkách, 2 vyučovací hodiny
řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím
Ohmova zákona
charakterizuje elektrický proud, popíše
elektrický odpor
učivo
Elektrický proud, elektronová vodivost
Elektrický odpor
Ohmův zákon, elektrické napětí
Elektrická práce, výkon
Elektrický proud v kapalinách a plynech
vysvětlí pojem elektrická práce, výkon a zná
uplatnění v praxi
popíše podstatu elektrického proudu v různých
látkách
ČŽP
ČSP
Magnetické pole, 2 vyučovací hodiny
určí magnetickou sílu v magnetickém poli
vodiče s proudem
vysvětlí princip elektromagnetického pole,
učivo
Magnetické pole trvalého magnetu
Magnetické pole vodiče, cívky
Elektromagnet
Elektromagnetická indukce
jeho užití
popíše elektromagnetickou indukci
ČŽP
ČSP
Střídavý proud, 3 vyučovací hodiny
popíše vznik proudu
popíše generátory
vysvětlí fázové a sdružené napětí
popíše funkci a užití elektromotorů
popíše složení transformátorů a jejich využití
pro přenos elektrické energie
učivo
Vznik střídavého proudu
Generátory
Trojfázová soustava elektrického proudu
Elektromotory
Transformátory
Přenos elektrické energie
Účinky elektrického proudu
Opakování
dbá na bezpečnost práce s elektrickými
zařízeními
ČŽP
ČSP
Elektromagnetické vlnění, 1 vyučovací hodina
učivo
charakterizuje elektromagnetické vlnění, užití Elektromagnetické vlnění - vznik, jeho
vlastnosti a užití
v praxi
ČŽP
ČSP
Optika, 2 vyučovací hodiny
charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a
rychlostí v různých prostředích
vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho
vad
popíše význam různých druhů
elektromagnetického záření
vysvětlí zákon odrazu a lomu světla
ČŽP
ČSP
učivo
Podstata světla a jeho vlastnosti
Vlnová délka a frekvence
Šíření světla v prostředí
Druhy záření
Odraz a lom světla
Lidské oko
Atomová fyzika, 2 vyučovací hodiny
popíše stavbu atomového jádra a
charakterizuje základní nukleony
vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše
způsoby ochrany před jaderným zářením
učivo
Stavba atomu
Radioaktivita
Štěpení jádra atomu
Jaderný reaktor
popíše princip získávání energie v jaderném
reaktoru
popíše strukturu elektronového obalu atomu z
hlediska energie elektronu
ČŽP
ČSP
Moderní fyzika, 1 vyučovací hodina
popíše využití fyzikálních poznatků v praxi
ČŽP
ČSP
učivo
Využití poznatků v praxi
4.3.2. Chemie
Cílem chemického vzdělávání je především naučit žáky využívat chemické poznatky v
profesním i odborném životě, klást si otázky významu chemických látek pro člověka, jejich
významu a použití.Přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení chemických a přírodních
dějů a zákonů, k formování vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům proniknout do
dějů, které probíhají v přírodě a lidském organismu.
Učivo se zaměřuje na tematické celky, které souvisí s chemickým složením látek, vysvětlují
mechanismus chemických vazeb, chemických reakcí a seznámí žáky s nejvýznamnějšími
chemickými látkami a jejich významem pro člověka. Dále se učivo zaměřuje na tematické
celky, které souvisí se složením organismů, charakterizuje významné přírodní látky a jejich
význam pro živé organismy. Pozornost je také zaměřena na technicky významné látky a jejich
uplatnění v praktickém životě.
Úvod do studia chemie, 3 vyučovací hodiny
charakterizuje význam chemického průmyslu
pro život
učivo
Obory chemie, chemická výroba
Opakování
zná náplň jednotlivých odvětví chemie
ČŽP
ODS
Obecná chemie, 30 vyučovacích hodin
dokáže porovnat fyzikální a chemické
vlastnosti různých látek
učivo
Směsi a roztoky
Dělení směsí
popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
Rozpustnost látek
zná názvy, značky a vzorce vybraných
chemických prvků a sloučenin
Částicové složení látek - atomové jádro,
elektronový obal
popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů
a jejich umístění v periodické soustavě prvků Periodický zákon
popíše základní metody oddělování složek ze
směsí a jejich využití v praxi
Periodická tabulka prvků
Molekuly, ionty, sloučeniny
vyjádří složení roztoku a připraví roztok
požadovaného složení
vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše
jednoduchou chemickou reakci chemickou
rovnicí
Chemická vazba
Chemické názvosloví - binární sloučeniny,
kyseliny, hydroxidy
Termochemie
provádí jednoduché chemické výpočty, které
lze využít v odborné praxi
Reakční kinetika
vysvětlí vlastnosti anorganických látek
Acidobazické reakce, pH prostředí
tvoří chemické vzorce a názvy anorganických Opakování
sloučenin
orientuje se v periodické soustavě prvků
zná zákonitosti reakční kinetiky
popíše zákonitosti termochemie
vysvětlí pojem kyselina, zásada, pH
IKT
ČŽP
Významné nekovové prvky a jejich sloučeniny, 8 vyučovacích hodin
učivo
Vodík,voda, kyslík
charakterizuje vybrané prvky a anorganické
Dusík, uhlík
sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné
praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska Opakování
vlivu na zdraví a životní prostředí
posoudí chemické prvky a jejich sloučeniny z
hlediska jejich vlivu na životní prostředí
zná význam vodíku, kyslíku,dusíku a uhlíku
pro život
popíše vlastnosti sloučenin vodíku, kyslíku,
dusíku a uhlíku a jejich využití v praxi
ČŽP
IKT
Nepřechodné prvky - nekovy, 9 vyučovacích hodin
učivo
VIII.A skupina
VII.A skupina
praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska VI.A skupina
V.A skupina
Opakování
vyjmenuje vzácné plyny, popíše jejich využití
charakterizuje halogeny a jejich sloučeniny
charakterizuje chalkogeny a jejich sloučeniny
zná význam fosforu a jeho sloučenin
IKT
ČŽP
Významné kovy a jejich sloučeniny, 16 vyučovacích hodin
učivo
Charakteristika kovů
praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska Vlastnosti kovů
Koroze, ochrana proti korozi
Nepřechodné kovy - I.A skupina, II.A skupina,
III.A skupina
popíše vlastnosti kovů
Přechodné kovy - I.B skupina, II.B skupina
zná metody ochrany proti korozi
Železo a jeho sloučeniny
vyjmenuje nejdůležitější kovy, jejich
sloučeniny a využití
Opakování
popíše výrobu železa
zná vlastnosti využití oceli
ČŽP
IKT
Základy organické chemie, 4 vyučovací hodiny
vysvětlí odlišné vlastnosti organických a
anorganických sloučenin
učivo
Suroviny organické chemie
Vlastnosti organických sloučenin
rozdělí suroviny organické chemie podle
původu
Rozdělení organických sloučenin
klasifikuje organické sloučeniny podle složení Opakování
ČŽP
Uhlovodíky, 5 vyučovacích hodin
učivo
uvede významné zástupce jednotlivých skupin Alkany
uhlovodíků
Alkeny
rozdělí uhlovodíky do skupin
Alkiny
vyjmenuje homologickou řadu uhlovodíků
Areny
Opakování
ČŽP
Deriváty uhlovodíků, 6 vyučovacích hodin
charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a
jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché
chemické vzorce a názvy
učivo
Rozdělení derivátů
Halogenderiváty
uvede významné zástupce jednoduchých
Nitroderiváty
organických sloučenin a zhodnotí jejich využití
v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je Aminoderiváty
z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
Hydroxideriváty - alkoholy, fenoly
popíše nejvýznamnější zástupce jednotlivých
derivátů uhlovodíků
Karboxylové kyseliny
Opakování
ČŽP
Přírodní látky, 13 vyučovacích hodin
popíše složení, výskyt a funkce
nejdůležitějších přírodních látek
učivo
Děje v živých organismech, fotosyntéza,
metabolismus
zná význam jednotlivých přírodních látek ve
výživě člověka
Cukry - původ, výskyt, rozdělení, vlastnosti
Tuky - původ, výskyt, rozdělení, vlastnosti
rozdělí sacharidy do jednotlivých skupin podle
vlastností
Bílkoviny - původ, výskyt, rozdělení,
vlastnosti
chápe význam denaturace bílkovin při
tepelném zpracování
Vitamíny
charakterizuje biokatalyzátory
Enzymy
rozdělí tuky podle vlastností a použití
Hormony
charakterizuje biogenní prvky a jejich
sloučeniny
Nukleové kyseliny
Alkaloidy
charakterizuje nejdůležitější přírodní látky
vysvětlí význam jednotlivých přírodních látek
v lidském těle
zná negativní účinky alkaloidů na lidský
organismus
popíše význam nukleových kyselin pro život
ČŽP
ODS
Technicky významné látky, 5 vyučovacích hodin
zná jednotlivé skupiny léčiv
učivo
Léčiva
popíše vybrané biochemické děje
Pesticidy
rozdělí léčiva do skupin
Detergenty
popíše vlastnosti a využití plastů
Plasty
charakterizuje pesticidy
Opakování
charakterizuje vlastnosti a využití detergentů
ČŽP
IKT
4.3.3. Biologie
Obsahový okruh biologie navazuje na učivo základní školy prohlubuje u žáků znalosti o
buňce, rostlinných pletivech, stavbě rostlinného těla a rostlinných orgánech. Osvojení učiva
umožní žákům pochopit základy rozmnožování, výživy a ochrany rostlin.
Předmět vytváří všeobecný vědní základ pro další odborné předměty a to zejména pro
květinářství, sadovnictví, a základy zahradnické výroby
1. ročník, 1,5 h týdně, povinný
Úvod do předmětu, 2 vyučovací hodiny
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti
živých soustav
učivo
Úvod do předmětu
Význam a poslání předmětu
uvede příklady bakteriálních, virových a jiných
onemocnění a možnosti prevence
Biologie a její vědní obory
charakterizuje názory na vznik a vývoj života
na Zemi
Vznik a vývoj života
Viry a prokaryotní organismy
Buňka, 4 vyučovací hodiny
učivo
popíše buňku jako základní stavební a funkční Buňka
jednotku života
Prokaryotická buňka
vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a
eukaryotickou buňkou
Eukaryotická buňka
charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a Rozmnožování buňky
uvede rozdíly
Rostlinná pletiva, 3 vyučovací hodiny
učivo
Pletiva dělivá, pletiva trvalá, soustavy pletiv.
Pletiva krycí, pletiva vodivá, zpevňovací,
pletiva základní
Vegetativní orgány, 6 vyučovacích hodin
učivo
Kořen
Stonek
List
Generativní orgány, 4 vyučovací hodiny
učivo
Květ, květenství
Plod, plodenství, plody suché, plody dužnaté
Semeno, stavba semena, rozšiřování plodů a
semen, hospodářský význam
Fyziologie rostlin, 4 vyučovací hodiny
učivo
Látkový a energetický metabolismus rostlin
Látkové složení rostlinného těla
Fotosyntéza
Dýchání
Vodní režim rostliny
Růst, vývoj a pohyby rostlin
Faktory a periodicita růstu
Celistvost rostlin
Vývoj rostlin
Pohyby rostlin
Rozmnožování rostlin
Rozdělení organismů, 10 vyučovacích hodin
učivo
uvede základní skupiny organismů a porovná je Nebuněční
Prvojaderní
Jaderní-Jednobuněční
-Rostliny
-Houby
-Živočichové
Biologie člověka, 10 vyučovacích hodin
objasní význam genetiky
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
učivo
Kosterní a svalová soustava
orgánů a orgánových soustav
Oběhová soustava a imunitní systém člověka
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu
Dýchací soustava
Trávicí soustava
Vylučovací a kožní soustava, termoregulace
Kontrolní a řídící systémy lidského organismu
Smyslová ústrojí člověka
Pohlavní soustava a vývoj jedince po narození
Fylogenetický vývoj člověka
Genetika, genetika a lidské zdraví
Základy ekologie, 6 vyučovacích hodin
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti
živých soustav
učivo
Organismy a prostředí
Abiotické podmínky prostředí
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu
charakterizuje názory na vznik a vývoj života
na Zemi
Adaptace organismů
Ekologie populací, společenstev a ekosystémů
Biosféra a člověk, ochrana životního prostředí
ČŽP
4.4. Matematické vzdělávání
4.4.1. Matematika
Matematické vzdělávání v odborném školství je důležitou součástí kurikula, neboť v
řadě oborů vzdělávání plní kromě funkce všeobecně vzdělávací i funkci průpravnou pro
odbornou složku vzdělávání.
Obecným cílem matematického vzdělávání je výchova přemýšlivého člověka, který
bude umět používat matematiku v různých životních situacích (v odborné složce vzdělávání, v
dalším studiu, v osobním životě, budoucím zaměstnání, volném čase apod.).
Uvedené výsledky a učivo prezentují v odborném školství základ matematického
vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání, které mají vyšší nároky na
matematické vzdělávání s ohledem na odborné vzdělávání, rozšíří škola ve svém školním
vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souladu s potřebami oboru (kvadratická
funkce a kvadratická rovnice, goniometrické funkce obecného úhlu, jejich vlastnosti, grafy a
jejich užití při řešení praktických úloh, statistika).
•
•
•
•
•
využívat matematických poznatků v praktickém životě v situacích, které souvisejí s
matematikou;
efektivně numericky počítat, používat a převádět jednotky (délky, hmotnosti, času,
objemu, povrchu, rovinného úhlu, rychlosti, měny pod.);
matematizovat jednoduché reálné situace, užívat matematický model a vyhodnotit
výsledek řešení vzhledem k realitě;
zkoumat a řešit problémy;
orientovat se v matematickém textu a porozumět zadání matematické úlohy, kriticky
vyhodnotit informace kvantitativního charakteru získané z různých zdrojů – grafů,
diagramů a tabulek, správně se matematicky vyjadřovat.
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
•
•
•
pozitivní postoj k matematickému vzdělávání;
motivaci k celoživotnímu vzdělávání;
důvěru ve vlastní schopnosti, vytrvalost, houževnatost a kritičnost.
Přirozená čísla, 7 vyučovacích hodin
provádí aritmetické operace s přirozenými a
celými čísly
učivo
Početní operace s přirozenými čísly
Dělitelnost přirozených čísel, prvočísla
zaokrouhlí desetinné číslo
Rozklad čísla na součin prvočísel
Nejmenší společný násobek, největší společný
dělitel
Slovní úlohy
Početní úlohy s celými čísly
Racionální čísla, 8 vyučovacích hodin
používá různé zápisy racionálního čísla
učivo
Čísla desetinná
Početní úkoly s desetinnými čísly
Násobení a dělení desítkovou soustavou
Zlomky, smíšené číslo
Výpočet části celku
Poměr
Měřítka plánů a map
Přímá a nepřímá úměra
Reálná čísla, 2 vyučovací hodiny
provádí aritmetické operace se zlomky a
desetinnými čísly
učivo
Číselná osa reálných čísel
Absolutní hodnota čísla
znázorní reálné číslo na číselné ose
Intervaly a jejich grafické znázornění
Procenta, 5 vyučovacích hodin
používá trojčlenku a řeší praktické úlohy s
využitím procentového počtu
učivo
Základní pojmy
Výpočet procentové části, základu a počtu
procent
Mocniny a odmocniny, 5 vyučovacích hodin
určí druhou mocninu a odmocninu čísla
pomocí kalkulátoru
učivo
Mocnina, základní pojmy
Mocniny s přirozeným mocnitelem
provádí početní výkony s mocninami s
celočíselným mocnitelem
Pravidla pro počítání s mocninami
zápis čísla v desítkovém tvaru
Odmocniny, pravidla pro počítání s
odmocninami
Planimetrie, 1 vyučovací hodina
užívá pojmy a vztahy: bod, přímka, rovina,
odchylka dvou přímek, vzdálenost bodu od
učivo
Základní pojmy a vztahy
přímky, vzdálenost dvou rovnoběžek, úsečka a Bod, přímka, rovina
její délka, úhel a jeho velikost
úsečka, úhel
Trojúhelník, 5 vyučovacích hodin
učivo
sestrojí trojúhelník, různé druhy rovnoběžníků Základní vlastnosti trojúhelníků
a lichoběžník z daných prvků a určí jejich
obvod a obsah
Konstrukce trojúhelníků
rozliší shodné a podobné trojúhelníky a své
tvrzení zdůvodní užitím vět o shodnost a
podobnosti trojúhelníků
Věty o shodnosti trojúhelníků
řeší praktické úlohy s využitím trigonometrie
pravoúhlého trojúhelníku a věty Pythagorovy
Goniometrické funkce v pravoúhlém
trojúhelníku
Pravoúhlý trojúhelník, Pythagorova věta
Mnohoúhelníky, 4 vyučovací hodiny
určí vzájemnou polohu bodů, přímek a rovin
učivo
Základní pojmy, vlastnosti, obvod a obsah
Převody jednotek délky a obsahu
Rovnoběžníky, lichoběžník
Pravidelné mnohoúhelníky
Řešení praktických úloh s využitím
mnohoúhelníku
Kruh, kružnice, 2 vyučovací hodiny
určí vzájemnou polohu bodů, přímek a rovin
učivo
Obvod a obsah kruhu, délka kružnice
určí obvod a obsah kruhu, vzájemnou polohu
přímky a kružnice
vzájemná poloha přímky a kružnice
Řešení praktických úloh
Mnohočleny, 5 vyučovacích hodin
provádí operace s mnohočleny (sčítání,
učivo
Výraz, základní pojmy
odčítání, násobení) a lomenými výrazy
Hodnota výrazu
rozloží mnohočlen na součin a užívá vztahy
pro druhou mocninu dvojčlenu a rozdíl
druhých mocnin
Pořadí početních operací
Početní operace a výrazy
Rozklad na součin, pomocí vytýkání
Postupné vytýkání
Druhá mocnina dvojčlenu
Rozdíl druhých mocnin
Lomené výrazy, 8 vyučovacích hodin
řeší lineární rovnice o jedné neznámé
učivo
Lomený výraz, podmínky řešitelnosti
Krácení a rozšiřování lomených výrazů
Početní operace s lomenými výrazy
Úpravy rovnic, 10 vyučovacích hodin
učivo
Ekvivalentní úpravy rovnic a nerovnic
řeší lineární nerovnice o jedné neznámé a
jejich soustavy
Řešení jednoduchých lineárních rovnic a
nerovnic
provádí operace s mnohočleny (sčítání,
odčítání, násobení) a lomenými výrazy
Řešení lineárních rovnic se zlomky
Řešení lineárních rovnic s neznámou ve
jmenovateli
Soustava dvou lineárních rovnic o dvou
neznámých
Soustava dvou lineárních nerovnic
Vyjádření neznámé ze vzorce, 1 vyučovací hodina
jejich soustavy
učivo
Vyjádři neznámou ze vzorce
Slovní úlohy, 3 vyučovací hodiny
učivo
Matematizace reálné situace
jejich soustavy
Řešení slovních úloh pomocí lineární rovnice
Řešení úloh o pohybu
Úlohy o společné práci
Funkce, 3 vyučovací hodiny
sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste
nebo klesá
učivo
Základní pojmy
Pravoúhlá soustava souřadnic
Pojmy funkce, definiční obor, obor hodnot funkce
Funkce rostoucí a klesající
Druhy funkcí, 5 vyučovacích hodin
sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste
nebo klesá
učivo
Funkce lineární, konstantní, přímá úměrnost
Grafické řešení soustavy lineárních rovnic
aplikuje v úlohách poznatky o funkcích,
úpravách výrazů a rovnic
funkce nepřímo úměrná
Praktické využití s využitím funkční závislosti
Stereometrie, 3 vyučovací hodiny
učivo
rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr,
Základní polohové a metrické vlastnosti v
hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační kužel) prostoru
a určí jejich povrch a objem
Základní pojmy
Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin
Tělesa, 12 vyučovacích hodin
učivo
rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr,
Základní pojmy
hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační kužel)
a určí jejich povrch a objem
Objem, povrch, podstava, plášť tělesa
aplikuje poznatky o tělesech v praktických
úlohách
Převody jednotek objemu
Hranol, základní pojmy
Pravidelný trojboký a čtyřboký hranol, objem a
povrch
Kvádr, krychle, objem a povrch
Výpočet hmotnosti kvádru a krychle
Rotační válec, základní pojmy, objem a povrch
Trigonometrie, 4 vyučovací hodiny
aplikuje poznatky o tělesech v praktických
úlohách
učivo
Sinova věta
Kosinova věta
Oblouková a úhlová míra
Práce s daty, 5 vyučovacích hodin
vyhledává, vyhodnocuje a zpracuje data
učivo
aritmetický a geometrický průměr
porovnává soubory dat
vyhledávání, zpracování a porovnávání dat
interpretuje údaje vyjádřené v diagramech,
grafech a tabulkách
určí četnost znaku a aritmetický průměr
4.5. Estetické vzdělávání
4.5.1. Literatura
Estetické vzdělávání významně přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke
kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Má
nadpředmětový charakter; při tvorbě školních vzdělávacích programů je proto třeba dbát na to,
aby prolínalo co největším počtem vyučovacích předmětů.
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a
duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém
kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a
intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků.
K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak
estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Práce s
uměleckým textem je na tomto stupni vzdělávání zaměřena především na výchovu k
vědomému, kultivovanému čtenářství. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých
komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem.
Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
•
•
•
•
•
•
•
•
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci:
uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria;
chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti;
správně formulovali a vyjadřovali své názory;
přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí;
podporovali hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měli k nim vytvořen
pozitivní vztah;
získali přehled o kulturním dění;
uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
Úvod do učiva 1. ročníku, opakování poznatků ze ZŠ, 1 vyučovací hodina
učivo
Význam umění pro člověka, 2 vyučovací hodiny
učivo
na příkladech objasní výsledky lidské činnosti • funkce literatury, základní literární druhy a
z různých oblastí umění
žánry
• struktura literárního díla
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
• aktivní poznávání různých druhů umění
uměleckých děl
(literatura, výtvarné umění, film, divadlo,
hudba, architektura) našeho i světového,
samostatně vyhledává informace v této oblasti současného i minulého v tradiční i mediální
podobě
rozliší konkrétní literární díla podle základních • kulturní instituce v ČR a regionu
druhů a žánrů
orientuje se v nabídce kulturních institucí
referuje o vybraných památkách regionu
postihne sémantický význam textu
ODS
Počátky slovesného umění, 2 vyučovací hodiny
učivo
na příkladech objasní výsledky lidské činnosti • četba a interpretace literárních textů
• ústní lidová slovesnost, folklór
• sběratelé lidové slovesnosti u nás i v cizině
(např. Erben, Němcová, regionální autoři,
uměleckých děl
bratři Grimové, H. Christian Andersen)
samostatně vyhledává informace v této oblasti
rozliší konkrétní literární díla podle základních
druhů a žánrů
referuje o vybraných památkách regionu
dokáže se orientovat v literárním textu,
interpretuje jej
čte, interpretuje regionální literaturu
zná slavné osobnosti regionu
ODS
ČŽP
Nejstarší literatury světa, 4 vyučovací hodiny
zná témata nejstarších literatur v podání
některých autorů (Petiška)
chápe vliv nejstarších literatur na rozvoj
středověkých literatur i literatury současné
učivo
• orientální literatura
• antická literatura řecká a římská
• Bible
• opakování, četba a interpretace lit. textů,
DVD
vysvětlí význam Bible pro současného člověka
IKT
Středověká literatura, 4 vyučovací hodiny
učivo
charakterizuje jednotlivé znaky daných období • počátky písemnictví na našem území, stsl
památky
• latinsky psané literární památky(legendy,
Kosmas- Kronika česká)
• česky psané literární památky (písně,
zná základní literární díla českého písemnictví Alexandreida, Dalimilova kronika)
10.-14. století
• literatura doby Karla IV.(počátky dramatuMastičkář, legendy, satiry Hradeckého
chápe význam Jana Husa pro reformu církve rukopisu
• literatura předhusitská a husitská ( Tomáš
Štítný, Mistr Jan Hus, Petr Chelčický)
IKT
orientuje se vhodným výběrem četby v díle
autorů tohoto období
Literatura období renesance a humanismu v Evropě, v Čechách, 1 vyučovací hodina
chápe termíny humanismus a renesance
učivo
rozumí významu objevení knihtisku
chápe význam jednoty bratrské pro vzdělanost
českého národa
ODS
Barokní literatura, 2 vyučovací hodiny
dokáže pochopit zvláštní postavení českého
baroka v evropském kontextu
chápe důsledky úpadku české kultury v době
protireformace
učivo
• barokní literatura v Čechách, duchovní
poezie
• Jan Amos Komenský
• opakování, metody interpretace lit. textu,
DVD
chápe význam ústní lidové slovesnosti
vysvětlí význam J. A. Komenského jako
zakladatele moderní pedagogiky s
přihlédnutím k regionu
IKT
Národní obrození, 2 vyučovací hodiny
dokáže zhodnotit význam NO a činnost
buditelů
zdůvodní význam NO pro český národ, jazyk,
učivo
• příčiny národního obrození
• fáze NO a cíle v jednotlivých fázích
• rozvoj jazykovědy, divadla, poezie, novin,
historii
historické práce
• představitelé- Josef Dobrovský, Josef
Jungmann, P.J. Šafařík, Václav Thám, Ján
Kollár, František Čelakovský, František
Palacký,
Česká expedice, RKZ
ODS
IKT
Romantismus, 2 vyučovací hodiny
vymezí pojem romantismus
učivo
• představitelé romantismu ve světové
literatuře (G. G. Byron, V. Hugo, A. E. Poe, A.
orientuje se v základních dílech autorů českého S. Puškin)
romantismu
• představitelé romantismu v české literatuře osobnost Karla Hynka Máchy, K. J. Erben
chápe význam K. H. Máchy pro vznik moderní
české poezie
vysvětlí význam K. J. Erbena jako sběratele
ústní lidové slovesnosti
zná sběratele lidové slovesnosti v regionu
ČŽP
Realismus, 2 vyučovací hodiny
vymezí pojmy realismus, kritický realismus
chápe význam díla B. Němcové
vysvětlí úlohu K.Havlíčka Borovského jako
satiriky a novináře nového typu
učivo
• počátky realismu ve světové literatuře,
představitelé( H. de Balzac, E. Zola, Ch.
Dickens, L. N. Tolstoj, M. Twain aj.)
• počátky realismu v české literatuře: Josef
Kajetán Tyl, Karel Havlíček Borovský, Božena
Němcová
chápe význam J. K. Tyla jako zakladatele
českého realistického dramatu
chápe význam hymny jako státního symbolu
IKT
ODS
Česká literatura 2. pol. 19. stol, 7 vyučovacích hodin
učivo
uvede hlavní literární směry a jejich významné • almanach Máj a jeho představitelé- Jan
představitele v české a světové literatuře
Neruda, Vítězslav Hálek, Karolína Světlá
• literární skupiny kolem Ruchu a Lumíru vystihne charakteristické znaky různých
Svatopluk Čech, J. V. Sládek, Jaroslav
literárních textů a rozdíly mezi nimi
Vrchlický, Julius Zeyer
• kritický realismus:- historická próza - Alois
Jirásek
text interpretuje a debatuje o něm
chápe význam Národního divadla jako zrod
symbolu české kultury
je schopen vyjmenovat nejvýznamnější díla
představitelů májovců, ruchovců a lumírovců
uvádí základní charakteristiku historické
beletrie, venkovské prózy
- venkovská próza - Karel Václav Rais, T.
Nováková
- realismus v dramatu - Ladislav
Stroupežnický, bratří Mrštíkové, Gabriela
Preissová
- vědecký realismus - T. G. Masaryk,
rukopisné boje
• opakování, četba a interpretace lit. textů,
dokáže rozpoznat vylíčení mezilidských vztahů DVD
v dílech autorů venkovské prózy a dramatiků
tohoto období
chápe význam T. G. Masaryka pro vznik ČR
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
Kultura národností na našem území, 1 vyučovací hodina
porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území
učivo
rozvíjí schopnost uplatňovat estetické normy
ve svém okolí, v běžném životě i na pracovišti
ODS
Kultura bydlení a odívání, 1 vyučovací hodina
učivo
seznamuje se s životním stylem dřívějších
generací a způsoby odívání zejména v regionu
sleduje módní trendy v odívání
ODS
Společenská kultura, 1 vyučovací hodina
popíše vhodné společenské chování v dané
situaci
učivo
• principy a normy kulturního chování
• společenská výchova
ODS
Závěrečné opakování, 1 vyučovací hodina
učivo
Úvod do učiva 2. ročníku, opakování učiva 1. ročníku, 1 vyučovací hodina
učivo
Práce s literárním textem, 1 vyučovací hodina
vystihne charakteristické znaky různých
učivo
• četba a interpretace literárního textu
• metody interpretace textu
rozliší konkrétní literární díla podle základních
druhů a žánrů
uměleckých děl
IKT
Literatura přelomu 19. a 20. století, 2 vyučovací hodiny
učivo
• moderní směry ve světové literatuře
• symbolismus, impresionismus, dekadence v
tvorbě svět. autorů - prokletí básníci, Oscar
uvede hlavní literární směry a jejich významné Wilde, Walt Whitman
• Moderní revue, česká moderna a moderní
směry v české literatuře - J. S. Machar,
vysvětluje a objasňuje základní znaky
Antonín Sova, Otokar Březina
moderních uměleckých směrů přelomu 19. a
20. století
uměleckých děl
charakterizuje umělecké proudy v české
literatuře přelomu století
chápe význam básníků přelomu století na
vývoj soudobé kultury
ODS
ČSP
Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, 3 vyučovací hodiny
učivo
nachází styčné body mezi politickou a
• představitelé světové poezie- G. Apollinaire,
společenskou situací a literárními díly v období A. Breton, Sergej Jesenin
mezi válkami
• anarchističtí buřiči - V. Dyk, Fr. Šrámek, K.
Toman, P. Bezruč, S. K. Neumann
orientuje se ve stěžejních dílech české a
• proletářská poezie, poetismus, surrealismus
světové literatury odrážejících válku
• hlavní představitelé české meziválečné
poezie- Jiří Wolker, V. Nezval, K. Biebl, Fr.
zná hlavní představitele české poezie 1. pol.
Halas, V. Holan
20. stol.
• osobnost Jaroslava Seiferta
• opakování, práce s textem, DVD
ČSP
ČŽP
ODS
Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století, 4 vyučovací hodiny
učivo
zná hlavní představitele české a světové prózy • hlavní představitelé světové prózy - R.
1. pol. 20. stol.
Rolland, Th. Mann, E. M. Remarque, L.
FeuchtwangerE. Hemingway, J. Steinbeck
pracuje s textem, čte a rozebírá díla, vytváří si • 1. světová válka ve světové a české
vlastní názor
literatuře, legionářská literatura, osobnost
Jaroslava Haška
• demokratický proud, osobnost Karla Čapka
uměleckých děl
• imaginativní a společenská próza,
psychologická, historická a biografická próza-
rozliší konkrétní literární díla podle základních Vld. Vančura, Jar. Havlíček, M. Majerová, M.
druhů a žánrů
Pujmanová
ČSP
ODS
Divadlo 1. pol. 20. století, 1 vyučovací hodina
učivo
charakterizuje hlavní tendence české divadelní • rozvoj moderního a avantgardního divadla
tvorby meziválečného období
• představitelé světového divadla- G. B.
Shaw, B. Brecht
chápe nezastupitelné místo divadla v
• Osvobozené divadlo, D 34
uměleckém světě i ve svém životě
• opakování, práce s textem, interpretace
textu, DVD, návštěva divadelního představení
(dle možnosti)
situaci
ODS
Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv na životní styl, 1 vyučovací hodina
uvědomuje si vliv prostředků masové
komunikace na utváření kultury
ODS
učivo
Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region, 1 vyučovací hodina
učivo
orientuje se v kulturní nabídce regionu
ČŽP
ODS
Ochrana a využívání kulturních hodnot, 1 vyučovací hodina
pěstuje v sobě náročného diváka, dovede
vyjádřit vlastní prožitky
na příkladech objasní výsledky lidské činnosti
učivo
ODS
učivo
učivo
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., 6 vyučovacích hodin
učivo
• 2. světová válka v české literatuře - Jiří
Orten, Jan Drda, Arnošt Lustig, Norbert Frýd,
Ladislav Fuks, Jan Otčenášek aj.
rozliší konkrétní literární díla podle základních • představitelé světové literatury - A. Moravia,
druhů a žánrů
beatníci, absurdní literatura, U. Ecco aj.
• česká literatura 2. pol. 20. stol.: poezie 1945
- 1968- J. Kolář, J. Kainar, K. Šiktanc, M.
Holub, O. Mikulášek, J. Skácel, V. Hrabě
próza 1945 - 1968 - J. Otčenášek, J. Procházka,
uvádí příklady umělecké výpovědi o válce
M. v. Kratochvíl, v. Kaplický, V. Neff, J.
Mucha
uměleckých děl
• opakování, práce s textem,DVD
orientuje se v hlavních proudech světové
literatury 2. pol. 20. stol.
ČŽP
ČSP
ODS
Česká literatura 1968 - 1989, 3 vyučovací hodiny
orientuje se v české literatuře 2. pol. 20. stol.
učivo
• oficiální proud literatury- V. Páral, O. Pavel,
R. John aj.
uvede hlavní literární směry a jejich významné • osobnost Bohumila Hrabala
• samizdatová a exilová literatura - Milan
Kundera, Pavel Kohout, Josef Škvorecký,
rozliší konkrétní literární díla podle základních Ludvík Vaculík aj.
druhů a žánrů
zná nejvýznamnější představitele české
literatury tohoto období
chápe rozdíl mezi literaturou oficiální,
exilovou a samizdatovou
na příkladech objasní výsledky lidské činnosti
ČSP
ODS
ČŽP
Vývoj dramatu 1945 - současnost, 1 vyučovací hodina
charakterizuje divadelní a televizní tvorbu 2.
pol. 20. stol.
dovede vyjádřit vlastní prožitky při návštěvě
kin nebo divadel
učivo
• Jan Drda, Josef Topol, Václav Havel, O.
Daněk, J. Hubač, M. Uhde
• rozvoj divadel malých forem - Jiří Suchý
• vliv ČT v oblasti dramatické tvorby - J. Dietl
sleduje informace o slavných a nových filmech
uvědomuje si vliv prostředků masové
komunikace
situaci
ODS
Polistopadová literatura, 1 vyučovací hodina
chápe snahu spisovatelů o co nejlepší ztvárnění
problémů současné generace v literárních
dílech
uměleckých děl
učivo
• exploze svobodné publikační činnosti
• M. Viewegh, Jáchym Topol, M. Ajvajz aj.
• opakování, práce s textem, DVD
ODS
Humor a satira v literatuře, 1 vyučovací hodina
uměleckých děl
učivo
rozliší význam slova humor, satira, ironie,
chápe podstatu literární satiry
ODS
Dobrodružná literatura, sci-fi, detektivky,thriller, 1 vyučovací hodina
rozumí pojmům sci-fi, thriller, horor
učivo
na základě čtenářských či diváckých
zkušeností chápe kompozici detektivky
zajímá se o dobrodružnou literaturu
ODS
Mladý hrdina v současné české a světové literatuře, 1 vyučovací hodina
učivo
samostatně vyhledává zajímavé příběhy svých
vrstevníků v literárních dílech, ve filmech, v
televizních inscenacích
vyjadřuje svůj postoj k současným problémům
mládeže
snaží se argumentovat, využívá vlastních
poznatků
hledá své literární idoly a vzory
ČSP
ODS
učivo
4.6. Vzdělávání pro zdraví
4.6.1. Tělesná výchova
Oblast Vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi
potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich
chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede
žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu,
jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce,
překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, disharmonické mezilidské
vztahy a jiné vlivy na zdraví. Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu,
tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii
vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu.
Protože jsou žáci v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i
život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro
chování při vzniku mimořádných událostí.
V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění
pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou vedeni k pravidelnému
provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k
prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a
ke spolupráci při společných činnostech. Jsou vychováváni k dodržování zásad bezpečnosti a
prevenci úrazů při pohybových aktivitách.
V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.
•
•
•
•
vážit si zdraví a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví;
pojímat zdraví jako prvořadou hodnotu potřebnou ke kvalitnímu prožívání života;
preferovat takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a situace
co nejvíce eliminovány; využívat pravidelné pohybové aktivity v denním režimu a k
celoživotní péči o zdraví;
racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka (vzduch, voda, hluk,
chemické látky aj.);
posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům
kritický odstup;
vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti;
pociťovat radost a uspokojení z provádění tělesné (sportovní) činnosti;
usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí;
využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům
podle zásad fair play;
kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a
sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat;
dosáhnout optimálního tělesného a pohybového rozvoje v rámci svých možností.
Oblast Vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně
člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy. Vzdělávací oblast by měla
prostupovat celým ŠVP: škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např.
tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, základech ekologie, tělesné
výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem.
Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět.
Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech, dnech
(zařazeno např. plavání, bruslení, hry, turistika) a jiných organizačních formách a podle
možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické podmínky, podíl chlapců
a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla žáky v pohybových
projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených prostředků kultivovat.
Pro žáky se zdravotním oslabením škola vytváří oddělení zdravotní tělesné výchovy.
Péče o zdraví, 2 vyučovací hodiny
učivo
uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o Péče o zdraví
stavbě a funkci lidského organismu jako celku
Zdraví
popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí
Činitelé ovlivňující zdraví (životní pro středí,
styl, výživa)
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, nemoci a
popíše vliv fyzického a psychického zatížení úrazy
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci za mimořádných událostí
sobě a jiným
První pomoc
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na
ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za Umělé dýchání, zástava srdce
ČŽP
ODS
Tělesná výchova, 4 vyučovací hodiny
učivo
uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o Tělesná výchova
stavbě a funkci lidského organismu jako celku
Teoretické poznatky
popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí
Význam pohybu pro zdraví
Odborné názvosloví
popíše vliv fyzického a psychického zatížení
Hygiena a bezpečnost
Pravidla sportovních soutěží
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách
Zdroje informací
Pohybové dovednosti
Tělesná cvičení: pořadová, všestranně
rozvíjející, kondiční, koordinační,
kompenzační a relaxační
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné Gymnastika
a nevhodné pohybové činnosti vzhledem k
poruše svého zdraví
Gymnastika: cvičení na nářadí, akrobacie, šplh
Kondiční programy cvičení (posilování)
ODS
ČŽP
Atletika, 9 vyučovacích hodin
učivo
Atletika
Běžecká abeceda
Rozvoj rychlosti
aktivitách
Technika běhu (rychlý, vytrvalý) a nízkého
startu
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné
Technika skoku do dálky
Hod granátem
Vytrvalostní běh v terénu
ČŽP
ODS
Sportovní hry, 16 vyučovacích hodin
učivo
Volejbal
Základní herní činnosti jednotlivce
Basketbal
aktivitách
dovede rozlišit jednání fair play od
nesportovního jednání
Florbal
Vedení míčku, driblink s míčkem, přihrávka
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit vhodné Fotbal
Zpracování míče, přihrávka
ČŽP
ODS
Plavání, 2 vyučovací hodiny
učivo
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak na Adaptace na vodní prostředí
ně reagovat v situacích osobního ohrožení a za
Dva základní plavecké způsoby" prsa, kraul.
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
aktivitách
ČŽP
ODS
učivo
objasní důsledky sociálně patologických
Péče o zdraví
závislostí na život jednotlivce, rodiny a
společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje Zdraví
zdraví
Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí,
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
styl, výživa)
jejích alternativních směrech
úrazy
za mimořádných událostí
První pomoc
Umělé dýchání, zástava krvácení
učivo
dovede uplatňovat naučené modelové situace k Tělesná výchova
řešení konfliktních situací
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost
Odborné názvosloví
Hygiena a bezpečnost
aktivitách
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit Zdroje informací, práce z médii
pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a
vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
Tělesná cvičení:
Pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční,
koordinační, kompenzační a relaxační
Gymnastika
dovede se zapojit do organizace turnajů a
soutěží
učivo
Atletika
Běžecká abeceda
Rozvoj rychlosti
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k
požadavkům budoucího povolání; uplatňuje
osvojené způsoby relaxace
startu
pozná chybně a správně prováděné činnosti,
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové
činnosti nebo výkonu
ČŽP
ODS
Hod granátem
Technika skoku do výšky
Přespolní běh v terénu
komunikuje při pohybových činnostech –
dodržuje smluvené signály a vhodně používá
odbornou terminologii
učivo
Volejbal
(zdokonalování a prohlubování herních situací,
hra družstva)
Basketbal
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a
participuje na týmovém herním výkonu
družstva
(zdokonalování herních činností v herních
cvičeních a ve hře)
Florbal
Vedení míčku, dribling s míčkem, přihrávka,
střelba a hra brankáře
Fotbal
Zpracování míče, přihrávka, kondiční hra s
pravidly
učivo
Plavání
Adaptace na vodní prostředí
aktivitách
pozná chybně a správně prováděné činnosti,
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové
činnosti nebo výkonu
Dva základní plavecké způsoby: prsa, kraul
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
učivo
diskutuje a argumentuje o etice v partnerských Péče o zdraví
vztazích, o vhodných partnerech a o
odpovědném přístupu k pohlavnímu životu
Zdraví
popíše úlohu státu a místní samosprávy při
ochraně zdraví a životů obyvatel
Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí,
styl, výživa)
dovede posoudit vliv médií na a reklamy na
životní styl jedince a na péči o své zdraví
úrazy
dovede posoudit vliv pracovních podmínek a
povolání na své zdraví v dlouhodobé
perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
za mimořádných událostí.
První pomoc
využívá různých forem turistiky
Umělé dýchání, zástava krvácení
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové
nerovnováhy
Transpot raněného
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele
své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový
režim ve shodě se zjištěnými údaji
ČŽP
ODS
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat
výkony jednotlivců
učivo
Tělesná výchova
dovede připravit prostředky k plánovaným
pohybovým činnostem
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, Odborné názvosloví
cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci;
navrhne kondiční program osobního rozvoje a Hygiena a bezpečnost
vyhodnotí jej
uplatňuje zásady sportovního tréninku
Zdroje informací, práce s médii
dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit
je schopen zhodnotit své pohybové možnosti a Tělesná cvičení: pořadová, všestranně
dosahovat osobního výkonu z nabídky
rozvíjející, kondiční, koordinační,
pohybových aktivit
kompenzační a relaxační
Gymnastika
ČŽP
ODS
učivo
Atletika
Běžecká abeceda, rozvoj vytrvalosti
aktivitách
startu
Technika skoku do výšky
využívá pohybové činnosti pro všestrannou
pohybovou přípravu a zvyšování tělesné
zdatnosti
Zdokonalování techniky skoku do dálky a do
výšky
Rozvoj vytrvalosti-distanční běh
ČŽP
ODS
učivo
Volejbal
Základní herní činnosti družstva
(zdokonalování a prohlubování herních situací,
hra družstva)
Basketbal
Základní herní činnosti družstva
(zdokonalování herních kombinací v herních
cvičeních a ve hře)
Florbal
Vedení míčku, střelba, hra brankaře, rozvíjení
taktiky při hře družstva, hra dle pravidel
Fotbal
Zpracování míče, přihrávka, střelba na branku,
herní činnosti družstva, hra dle pravidel
ODS
ČŽP
učivo
Plavání
Adaptace na vodní prostředí
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky v
základních a vybraných sportovních odvětvích Základní dva plavecké způsoby: prsa, kraul
aktivitách
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
Záchrana tonoucího
ODS
ČŽP
Úpoly, 1 vyučovací hodina
učivo
Úpoly
Pády
Základy sebeobrany
ODS
ČŽP
4.7. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
4.7.1. Informační a komunikační technologie
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky
pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi.
Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na
uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným
aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení,
používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a
komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s
informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a
komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle
aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj
informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.
Úvod do předmětu, 6 vyučovacích hodin
učivo
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání Úvodní hodina, pravidla provozu učebny
požadovaných informací a odpovídající
techniky (metody, způsoby) k jejich získávání Obsah a význam předmětu, využití počítačů,
jejich historie a vývoj
získává a využívá informace z otevřených
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, Základní pojmy výpočetní techniky
ovládá jejich vyhledávání
Informace, práce s informacemi, informační
uvědomuje si nutnost posouzení validity
informačních zdrojů a použití informací
relevantních pro potřeby řešení konkrétního
problému
zdroje a vyhledávání informací
Validita informačních zdrojů
Opakování učiva
ODS
ČŽP
IKT
Hardware počítače, 10 vyučovacích hodin
učivo
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, Sestava počítače, zapojení počítače
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
Vnitřní komponenty: zdroj napětí, základní
deska, procesor, operační paměť, grafická
karta, zvuková karta, síťová karta, pevný disk,
optická mechanika, disketová jednotka
Vnější komponenty: PC skříň, klávesnice, myš,
monitor, tiskárna, scanner, webkamera,
mikrofon, reproduktory
Opakování učiva
ČŽP
IKT
Nosiče dat, 6 vyučovacích hodin
je si vědom možností a výhod, ale i rizik
(zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat
před zničením, porušování autorských práv) a
omezení (zejména technických a
technologických) spojených s používáním
výpočetní techniky
učivo
Nosiče dat a jejich rozdělení podle fyzikálních
principů jejich funkčnosti
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně
využívá prostředky zabezpečení dat před
zneužitím a ochrany dat před zničením
Elektronické nosiče dat
Magnetické nosiče dat
Optické nosiče dat
Práce s nosiči dat
Prostředky zabezpečení dat před zneužitím a
ochrany dat před zničením
Archivace a komprese dat
Opakování učiva
ČŽP
IKT
Software, 6 vyučovacích hodin
využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým
vybavením i běžným hardware
učivo
Pojem software
Dělení software podle významu a zaměření
(OS, aplikační SW)
má vytvořeny předpoklady učit se používat
nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a Dělení software podle typu licence (freeware,
nápovědy, uvědomuje si analogie ve funkcích shareware, komerční software, demoverze,
a ve způsobu ovládání různých aplikací
OEM verze)
v oborech s vyššími nároky na využívání
aplikací výpočetní techniky ovládá principy
algoritmizace úloh a je sestavuje algoritmy
řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy
na jednotlivé elementárnější činnosti za použití
přiměřené míry abstrakce)
Autorská práva
Firmware počítače (BIOS) a jeho význam
Tvorba software: algoritmizace a
programování (nástin problematiky)
Nápověda, manuál (tištěná i elektronická
dokumentace)
Opakování učiva
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
Operační systémy, 5 vyučovacích hodin
nastavuje uživatelské prostředí operačního
systému
učivo
MS-DOS, stromová struktura adresářů,
organizace dat na disku
orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí
a orientuje se v systému adresářů, ovládá
základní práce se soubory (vyhledávání,
kopírování, přesun, mazání), odlišuje a
rozpoznává základní typy souborů a pracuje s
nimi
Microsoft Windows, základní funkce a obsluha
současných verzí systému Windows
Firmware počítače (BIOS) a jeho význam
Alternativní operační systémy, kompatibilita
Opakování učiva
používá běžné základní a aplikační
programové vybavení
IKT
Nadstavby operačních systémů, 4 vyučovací hodiny
učivo
vybírá a používá vhodné programové vybavení Práce s adresáři a soubory bez užití diskových
pro řešení běžných konkrétních úkolů
manažerů
Praktické užití Norton Commanderu (a jeho
klonů) v prostředí MS-DOS
orientuje se v běžném systému – chápe
Praktické užití Total Commanderu v prostředí
strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí Microsoft Windows
a orientuje se v systému adresářů, ovládá
základní práce se soubory (vyhledávání,
Opakování učiva
kopírování, přesun, mazání), odlišuje a
rozpoznává základní typy souborů a pracuje s
nimi
IKT
Textové procesory, 10 vyučovacích hodin
učivo
vybírá a používá vhodné programové vybavení Klávesnice a její části
Textové editory a procesory, charakteristika
vytváří, upravuje a uchovává strukturované
textové dokumenty
Microsoft Word, jeho možnosti, popis menu
zaznamenává a uchovává textové, grafické i
Pořizování dokumentů ve Wordu, formátování
numerické informace způsobem umožňujícím textu (jeho úpravy), písma (fonty), záhlaví a
jejich rychlé vyhledání a využití
zápatí stánek
Číslování stránek, použití bloků v dokumentu,
číslování částí dokumentu
Vkládání obrázků, možnosti obtékání textem
Tisk, ukládání, import a export dat
Bezplatné alternativy Wordu pro osobní
použití
Opakování učiva
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
Tabulkové procesory, 10 vyučovacích hodin
učivo
vybírá a používá vhodné programové vybavení Tabulkové procesory, charakteristika
Microsoft Excel, jeho možnosti, popis menu
ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem a
databází (editace, vyhledávání, filtrování,
Buňka jako základní stavební jednotka tabulky,
třídění, matematické operace, základní funkce, její adresa a vlastnosti (formát)
tvorba jednoduchého grafu, příprava pro tisk,
tisk)
Tvorba tabulek a jejich vizuální úprava
(ohraničení, zvýraznění, barvy)
orientuje se v získaných informacích, třídí je,
analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a Třídění informací v Excelu
dále je zpracovává
Vzorce a funkce v Excelu
zaznamenává a uchovává textové, grafické i
numerické informace způsobem umožňujícím Tvorba grafů v Excelu
jejich rychlé vyhledání a využití
Bezplatné alternativy Excelu pro osobní
použití
Opakování učiva
IKT
ČSP
ČŽP
ODS
Programy pro tvorbu prezentací, 9 vyučovacích hodin
učivo
vybírá a používá vhodné programové vybavení Prezentační programy, jejich charakteristika
Microsoft Power Point, jeho možnosti, popis
správně interpretuje získané informace a
menu
výsledky jejich zpracování následně prezentuje
vhodným způsobem s ohledem na jejich další Vkládání stran (snímků), aplikace grafických a
uživatele
animačních témat
Přechodové efekty pro prezentace, vlastní
animace objektů na stránce
Bezplatné alternativy Power Pointu pro osobní
použití
Opakování učiva
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
Viry a antivirové programy, 6 vyučovacích hodin
učivo
Počítačové viry, charakteristika, dělení
Antivirové programy, charakteristika, funkce,
význam aktualizace
(zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat
před zničením, porušování autorských práv) a Konkrétní zástupci antivirových programů
Instalace, konfigurace a použití antivirového
programu (prakticky)
Ostatní bezpečnostní hrozby pro uživatele PC
(spyware, hoax, phishing, hacking)
Opakování učiva
ČSP
ODS
IKT
Počítačové sítě, 10 vyučovacích hodin
chápe specifika práce v síti (včetně rizik),
využívá jejích možností a pracuje s jejími
prostředky
učivo
Pojem počítačová síť, vlastnosti a využití
počítačových sítí
Dělení počítačových sítí podle rozlehlosti
ovládá další běžné prostředky online a offline (LAN, MAN, WAN + PAN)
komunikace a výměny dat
Dělení počítačových sítí podle topologie
samostatně komunikuje elektronickou poštou,
ovládá i zaslání přílohy, či naopak její přijetí a (Sběrnice, Kruh, Hvězda, Strom)
následné otevření
Dělení počítačových sítí podle architektury
(klient/server, peer-to-peer)
Základní principy fungování počítačových sítí,
druhy vedení v počítačových sítích (metalické,
(zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat optické, bezdrátové)
před zničením, porušování autorských práv) a
Ethernet: využití pro tvorbu LAN sítí,
charakteristika, zapojení, aktivní prvky
Internet: nejdůležitější síť typu WAN,
charakteristika, služby sítě, možnosti připojení
Soudobé komunikační možnosti: e-mail, chat,
internetová telefonie (VoIP), videokonference,
získává a využívá informace z otevřených
FTP
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet,
ovládá jejich vyhledávání
Moderní bezdrátové sítě WiFi, charakteristika,
konfigurace, příklady využití
Technologie BlueTooth a sítě typu PAN,
charakteristika, příklady využití
Specifika práce v síti, sdílení dokumentů a
prostředků
Bezpečnost v počítačových sítích
Opakování učiva
ČŽP
ČSP
ODS
IKT
Počítačová grafika, 9 vyučovacích hodin
zná hlavní typy grafických formátů, na
základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
učivo
Význam počítačové grafiky ve dnešní
informační společnosti, příklady užití 2D a 3D
grafiky
2D grafika: charakteristika, dělení
(bitmapová/vektorová), rozlišení, DPI, barevná
schémata RGB a CMYK, bitmapa, křivka
Nerozšířenější formáty dat pro 2D grafiku,
jejich charakteristika a vhodnost použití (TIF,
GIF, JPG, PNG, AI, CDR, EPS)
3D grafika: charakteristika, model, textura,
rendering, raytracing
Základy práce s bitmapovým grafickým
editorem, úprava digitálních fotografií
Základy práce s vektorovým grafickým
nástrojem, grafika křivek (splines)
Opakování učiva
ČSP
IKT
ČŽP
Databázové systémy, 4 vyučovací hodiny
ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem a
databází (editace, vyhledávání, filtrování,
třídění, matematické operace, základní funkce,
tvorba jednoduchého grafu, příprava pro tisk,
tisk)
učivo
Pojem databáze
Lokální a síťové databázové systémy, význam
databází ve dnešní informační společnosti
Práce v jednoduchém databázovém systému
(MS Access)
Uživatelský přístup k praktickému využití
rozsáhlých online databází
Opakování učiva
IKT
ČŽP
ČSP
Speciální aplikační software, 3 vyučovací hodiny
pracuje s dalšími aplikacemi používanými v
příslušné profesní oblasti
využívá další funkce poštovního klienta
(organizování, plánování…)
rozumí běžným i odborným graficky
ztvárněným informacím (schémata, grafy
učivo
Servisní, diagnostické a informačně-technické
programy, vhodnost pro využití v oblasti
uplatnění absolventů
Organizace času a plánování s využitím
aplikačního SW
Opakování učiva
apod.)
ODS
IKT
ČŽP
ČSP
4.8. Ekonomické vzdělávání
4.8.1. Ekonomika
Cílem vzdělávací oblasti Ekonomické vzdělávání je poskytnout žákům základní
odborné znalosti z oblasti ekonomiky, které jim umožní efektivní jednání a hospodárné
chování.
Obsahový okruh je zaměřen tak, aby si žáci osvojili základní ekonomické pojmy,
porozuměli jim a uměli je správně používat. Žáci se naučí orientovat se v ekonomických
souvislostech a osvojí si ekonomický způsob myšlení.
Žáci jsou připravováni na možnost samostatného podnikání v oboru. Získají poznatky o
možnostech podnikání v oboru a o povinnostech podnikatele. Získávají základní znalosti o
hospodaření podniku, naučí se vypočítat mzdy a pojištění, zorientují se v daňové soustavě.
Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se
standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.
Základy tržní ekonomiky, 8 vyučovacích hodin
učivo
na příkladu popíše funkci tržního mechanismu Ekonomika a její posuzování
(HDP,nezaměstnanost,inflace)
správně používá a aplikuje základní
ekonomické pojmy
Potřeby,statky, služby ,spotřeba,životní
úroveň,výroba,výrobní faktory,hospodářský
proces
posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH Trh,tržní subjekty,tržní
mechanismus,nabídka,poptávka, zboží,cena
a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků,
místa a období
Opakování
rozpozná běžné cenové triky a klamavé
nabídky
IKT
ČSP
ČŽP
ODS
Zaměstnanci, 8 vyučovacích hodin
popíše hierarchii zaměstnanců v organizaci,
jejich práva a povinnosti
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná
druhy odpovědnosti za škody ze strany
zaměstnance a zaměstnavatele
učivo
Volba povolání a profesní kariéra
Trh práce (zaměstnání,vlastní podnikání,služby
úřadu práce-pomoc při hledání
zaměstnání,podpora,rekvalifikace)
Zákoník práce
vyhledá informace o nabídkách zaměstnání a
vzdělání,kontaktuje případné zaměstnavatele a Popíše
úřad práce
• vznik, změna a ukončení pracovního
uplatní znalosti o náležitostech pracovní
poměru, práva a povinnosti zaměstnance a
smlouvy např.při jednání se zaměstnavatelem,o zaměstnavatele
právech a povinnostech zaměstnanců
• povinnosti a práva zaměstnanců ve vazbě na
pracovní smlouvu a její
orientuje se v náležitostech dohody o hmotné obsah(dovolená,pracovní doba)
odpovědnosti,vyhledá potřebné informace
• organizace práce na pracovišti
• druhy škod a možnosti předcházení škodám,
na příkladu popíše základní povinnosti
odpovědnost zaměstnance a odpovědnost
podnikatele vůči státu
zaměstnavatele
• bezpečnost a ochrana zdraví při práci
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná
(včetně vlivu na ekologii)
druhy odpovědnosti za škody ze strany
zaměstnance a zaměstnavatele
Opakování
orientuje se v právních formách podnikání a
dovede charakterizovat jejich základní znaky
uplatní znalosti o náležitostech pracovní
smlouvy např.při jednání se zaměstnavatelem,o
právech a povinnostech zaměstnanců
ČSP
IKT
Podnikání,podnikatel, 12 vyučovacích hodin
orientuje se v právních formách podnikání a
dovede charakterizovat jejich základní znaky
učivo
Podnikání, právní formy
Podnikatelský záměr
vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a
zakladatelský rozpočet
Podnikání podle živnostenského zákona
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
Obchodní společnosti, typy
Opakování
zvládá jednání na živnostenském úřadu
zejména při zakládání a ukončení živnosti
orientuje se v živnostenském zákoně a
obchodním zákoníku
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
orientuje se v účetní evidenci majetku
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření
řeší jednoduché kalkulace ceny
zvládá jednání na živnostenském úřadu
zejména při zakládání a ukončení živnosti
orientuje se v živnostenském zákoně a
obchodním zákoníku
IKT
ODS
Podnik,majetek podniku a hospodaření podniku, 15 vyučovacích hodin
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
učivo
Základní přehled o způsobech řízení firmy
orientuje se v účetní evidenci majetku
Struktura majetku, dlouhodobý majetek,
oběžný majetek
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
Náklady, výnosy, výsledek hospodaření
řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření podniku
řeší jednoduché kalkulace ceny
Opakování
rozlišuje a vyplňuje účetní doklady
vyhodnocuje výsledky hospodaření ve fiktivní
firmě
IKT
Daňová evidenční povinnost, 10 vyučovacích hodin
orientuje se v platebním styku a smění peníze
podle kurzovního lístku
učivo
Účetní doklady
Zásady a vedení daňové evidence
vyplňuje doklady souvisejících s pohybem
peněz
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže
jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
Daňová evidence
Ocenění majetku a závazků v daňové evidenci
Minimální základ daně
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a Daňová přiznání fyzických osob
rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
Zavedení účetnictví ve fiktivní firmě
řeší jednoduché výpočty mezd
Opakování
vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním
hospodářství
orientuje se v daňové soustavě, charakterizuje
význam daní pro stát
řeší jednoduché příklady výpočtu daně z
přidané hodnoty a daně z příjmu
orientuje se v produktech pojišťovacího trhu
vybere nejvýhodnější pojistný produkt s
ohledem na své potřeby
vyhotoví daňový doklad
umí vést daňovou evidenci pro plátce i
neplátce daně z přidané hodnoty
vyhotoví zjednodušené daňové přiznání k dani
z přidané hodnoty
rozlišuje a vyplňuje účetní doklady
vyhodnocuje výsledky hospodaření ve fiktivní
firmě
IKT
Peníze,mzdy,daně a pojistné, 11 vyučovacích hodin
učivo
zná složení státního rozpočtu,jeho příjmovou a Peníze, hotovostní a bezhotovostní platební
výdajovou stránku
styk v národní i zahraniční měně
vypočte sociální a zdravotní pojištění
Banky a jejich služby pro občana a podnikatele
orientuje se v právech a povinnostech v
případě nemoci nebo úrazu
Inflace
Úroková míra
orientuje se v platebním styku a smění peníze
podle kurzovního lístku
vyplňuje doklady souvisejících s pohybem
peněz
Státní rozpočet
Daňová soustava, pojišťovací soustava
Sociální a zdravotní pojištění
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže
jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
Nemocenské pojištění
Práva a povinnosti v případě nemoci a úrazu
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a
rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
Mzda časová a úkolová
řeší jednoduché výpočty mezd
vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním
hospodářství
orientuje se v daňové soustavě, charakterizuje
význam daní pro stát
řeší jednoduché příklady výpočtu daně z
přidané hodnoty a daně z příjmu
orientuje se v produktech pojišťovacího trhu
vybere nejvýhodnější pojistný produkt s
ohledem na své potřeby
zná složení státního rozpočtu,jeho příjmovou a
výdajovou stránku
orientuje se v použití sociálního a zdravotního
pojištění
vypočte sociální a zdravotní pojištění
orientuje se v právech a povinnostech v
případě nemoci nebo úrazu
IKT
Opakování
4.9. Odborné vzdělávání
4.9.1. Základy zahradnické výroby
Obsahový okruh Základy zahradnické výroby úzce souvisí se vzdělávací oblastí
přírodovědného vzdělávání, které především v oblasti učiva biologie, ekologie a chemie,
doplňuje a rozšiřuje pro potřeby učebního oboru Zahradník. Poskytuje žákům souhrnné
vědomosti o živé přírodě, vede je ke kladnému vztahu k životnímu prostředí a snaží se
podněcovat jejich samostatné myšlení. Součástí obsahového okruhu je problematika ochrany
rostlin, zahradnických strojů a zařízení i bezpečnosti práce. Předpokladem k osvojení
dovedností je ovládnutí širokého spektra praktických činností.
Cílem vzdělávání v tomto okruhu je, aby žáci v širších souvislostech porozuměli
biologické podstatě jevů v živých organizmech, pochopili vlivy a působení různých činitelů na
růst a vývoj rostlin a lépe porozuměli základním způsobům úpravy prostředí pro optimální
pěstování kulturních rostlin.
Úvod, 1 vyučovací hodina
učivo
Postavení a perspektivy zahradnické výroby.
Vliv zahradnické výroby na životní prostředí
IKT
ČŽP
Klimatické podmínky pro pěstování rostlin, 10 vyučovacích hodin
zjišťuje a vyhodnocuje základní
meteorologické ukazatele
učivo
Meteorologie a klimatologie – základní pojmy
Ovzduší a proudění vzduchu, sluneční záření,
teplota půdy a vzduchu, srážky
Počasí a podnebí, předpověď počasí, fenologie
IKT
ČŽP
Půdní podmínky pro pěstování rostlin, 10 vyučovacích hodin
disponuje znalostmi o vzniku, složení,
vlastnostech a ochraně půdy, připravuje
zahradnické zeminy
učivo
Půda a půdotvorní činitelé
Složení a vlastnosti půdy, humus
Zahradnické zeminy
Ochrana půd
IKT
ČŽP
Úprava prostředí pro rostliny, 6 vyučovacích hodin
ovládá základní operace při zpracování půdy,
navrhuje osevní postupy, připravuje záhony a
pečuje o rostliny v pěstebních prostorech
učivo
Základní zpracování půdy – podmítka, orba
Předseťová příprava půdy – smykování,
vláčení, kypření, válení
Příprava záhonů a pěstebních prostor
Bezpečnost práce a opatření při přípravě půdy
ČŽP
Výživa rostlin a hnojení, 20 vyučovacích hodin
učivo
rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, Zákonitosti výživy rostlin
má přehled o nejpoužívanějších průmyslových
a organických hnojivech
Vliv ovzduší a půdy na výživu rostlin
Příjem a uvolňování vody rostlinou
Příjem živin kořeny a listy
Rozdělení, funkce a dynamika příjmu
rostlinných živin
Hnojiva – pojem, rozdělení, druhy, účinnost
Skladování, manipulace a aplikace hnojiv
Vlivy hnojiv na rostliny a životní prostředí
IKT
ČŽP
Setí a sázení, 5 vyučovacích hodin
ovládá základní způsoby rozmnožování
okrasného materiálu a určuje základní druhy
osiva a sadby
učivo
Osivo a sadba- pojem, význam, vlastnosti
Rozmnožování rostlin generativní a vegetativní
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Příprava osiva a sadby
venkovních květin, jehličnanů, listnatých
stromů, listnatých keřů opadavých a
Způsoby a technika setí a sázení
stálezelených a popínavých dřevin
Ošetřování výsevů a výsadeb
určuje základní sortiment semen a sadby
zahradnických rostlin
ČŽP
Ošetřování rostlin po dobu vegetace, 3 vyučovací hodiny
pracuje se zahradnickým nářadím a umí je
nabrousit a opravit
učivo
Základní ošetřování porostů během vegetace
Speciální ošetřování rostlin
rozumí základním zákonitostem výživy rostlin,
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment
ČŽP
Ochrana rostlin, 10 vyučovacích hodin
učivo
má základní přehled o nabídce pesticidů na
Preventivní opatření v ochraně rostlin
trhu, využívá ji, připravuje postřikové směsi a
efektivně je aplikuje na porosty
Fyzikální a mechanické způsoby ochrany
rostlin
charakterizuje biologickou, fyzikální,
chemickou a integrovanou ochranu rostlin a
Biologická ochrana rostlin
využívá získané poznatky při práci
Chemické způsoby ochrany rostlin – rozdělení
a použití pesticidů
Bezpečnost, ochrana zdraví a životního
prostředí při práci s pesticidy
Integrovaná ochrana rostlin
IKT
ČŽP
učivo
charakterizuje význam a funkci zahradnických Význam zahradnických zařízení a strojů
staveb a jejich zařízení, využívá je a ovládá v
nich základní systémy řízení
ČŽP
ČSP
Zahradnické stavby a jejich zařízení, 5 vyučovacích hodin
učivo
charakterizuje význam a funkci zahradnických Skleníky a fóliovníky
Vnitřní vybavení a regulace pěstebních
podmínek ve sklenících a fóliovnících
ČŽP
Mechanizační prostředky pro zpracování půdy, 4 vyučovací hodiny
učivo
Pluhy, smyky, brány, válce, plečky a kypřiče,
rotavátory
objasní princip činnosti jednotlivých skupin
mechanizačních prostředků, podle druhu práce
volí typ stroje a efektivně jej používá
nabrousit a opravit
ČŽP
Mechanizační prostředky pro setí, sázení a rozmnožování rostlin, 5 vyučovacích hodin
učivo
Secí a sázecí stroje
Hrnkovací stroje
Stroje a zařízení na rozmnožování rostlin
ČŽP
Mechanizační prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace, 15 vyučovacích hodin
učivo
Stroje na sečení a údržbu trávníků
Stroje na řez a ošetřování dřevin
nabrousit a opravit
Stroje na chemickou ochranu rostlin
Závlahová zařízení
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci se stroji
na ošetřování zeleně
IKT
ČSP
ČŽP
4.9.2. Sadovnictví
Obsahový okruh Sadovnictví, venkovní květinářství a vazačství prezentuje oblast
okrasného, resp. venkovního okrasného zahradnictví. Zahrnuje poznatky z rozmnožování
květinové sadby, okrasného školkařství a obecných postupů při pěstování rostlin na
venkovních stanovištích. Pozornost je věnována sortimentu okrasných rostlin i sadovnické
dendrologii.
Sadovnictví se zaměřuje na zakládání a údržbu sadovnických úprav a péči o výsadby
okrasných rostlin. Dalším cílem obsahového okruhu je naučit žáky vytvářet aranžmá květin a
využívat květinové výzdoby v interiéru i exteriéru.
Žáci jsou vedeni k uplatňování nejen pěstitelských a sadovnických znalostí a
dovedností, ale také estetických a ekologických hledisek.
Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické činnosti.
učivo
Pojem, cíl, úkoly a význam sadovnictví
ČŽP
Zeleň jako součást životního prostředí, 7 vyučovacích hodin
aktivně využívá význam zeleně pro tvorbu
zdravého životního prostředí
učivo
Funkce zeleně
Historický vývoj zeleně
rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a
projektováním zeleně
Ochrana zeleně
ČŽP
Plánování a projektování zeleně, 9 vyučovacích hodin
vyměřuje a vytyčuje pozemek, pracuje s
pásmem a výtyčkami
učivo
Druhy zeleně
Plánování zeleně
orientuje se v projektové dokumentaci a
samostatně pracuje podle sadovnických plánů Projektování zeleně
IKT
ČŽP
Zakládání a údržba zeleně, 16 vyučovacích hodin
učivo
Základy zeměměřičských prací
Úpravy terénu
samostatně pracuje podle sadovnických plánů Technická vybavenost v sadovnických
úpravách
Stavby a zařízení v sadovnických úpravách
rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a Orientace v sadovnických plánech, čtení
výkresů
charakterizuje význam a funkci zahradnických Měřičské práce v terénu při zakládání
IKT
ČŽP
sadovnických úpravách
Opadavé listnaté keře, 25 vyučovacích hodin
rozpoznává a charakterizuje nejvýznamnější
taxony venkovních květin a okrasných dřevin
učivo
Popis, nároky, ošetřování, rozmnožování,
použití, druhy
určí a charakterizuje nejvýznamnější taxony
rostlin
rozlišuje ontogenetické a fenologické fáze u
významných kulturních rostlin
ČŽP
Stálezelené listnaté keře, 15 vyučovacích hodin
učivo
použití, druhy
rostlin
ČŽP
Popínavé dřeviny v sadovnických úpravách, 5 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
použití, druhy
ČŽP
Poznávání druhů a kultivarů, 5 vyučovacích hodin
učivo
Poznávání keřů a popínavých dřevin v terénu
rostlin
provádí základní botanická pozorování a
morfologické popisy cévnatých rostlin
popíše pletiva a orgány rostlin a dokáže
vysvětlit jejich význam
ČŽP
Výsadba a ošetřování rostlin v sadovnických úpravách, 16 vyučovacích hodin
učivo
provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb Zakládání a ošetřování trávníků
ČŽP
Rozmnožování a pěstování okrasných dřevin, 12 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
Okrasná školka
Rozmnožování a dopěstování listnáčů
Rozmnožování a dopěstování jehličnanů
Pěstování okrasných dřevin v kontejnerech
mechanizačních prostředků, podle druhu práce Sklizeň, balení a expedice
osiva a sadby
u stěžejního sortimentu venkovních květin a
okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý
způsob množení
umí dopěstovat okrasný materiál do
požadované velikosti nebo stáří
provádí speciální způsoby výsevů a výsadeb
charakterizuje význam a funkci zahradnických
hodnotí jakost vypěstovaného materiálu
ČŽP
Listnaté stromy v sadovnických úpravách, 20 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
použití, druhy
ČŽP
Jehličnany v sadovnických úpravách, 10 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
použití, druhy
ČŽP
Poznávání druhů a kultivarů, 6 vyučovacích hodin
učivo
Poznávání listnatých stromů a jehličnanů v
terénu
rostlin
ČŽP
4.9.3. Květinářství
Obsahový okruh venkovní květinářství prezentuje oblast okrasného, resp. venkovního
okrasného zahradnictví. Zahrnuje poznatky z rozmnožování květinové sadby a obecných
postupů při pěstování rostlin na venkovních stanovištích. Pozornost je věnována sortimentu
okrasných květin, které se uplatňují ve venkovních sadovnických úpravách.
Žáci se seznamují se základním sortimentem okrasných venkovních květin, jejich
nároky a uplatněním ve výsadbách.
ČŽP
učivo
Význam květinářství
Pěstební podmínky, 4 vyučovací hodiny
učivo
Hospodářské podmínky
Podnební podmínky
rozumí základním zákonitostem výživy rostlin, Půdní podmínky
Výživa a hnojení
IKT
ČŽP
Pěstování letniček a dvouletek, 15 vyučovacích hodin
osiva a sadby
učivo
Zásady pěstování a použití
Letničky vysévané do skleníku
Letničky vysévané na stanoviště
Letničky k řezu a sušení
rostlin
Kobercové rostliny
Dvouletky
Určování rodů letniček a poznávání rostlin v
terénu
ČŽP
Pěstování trvalek, 21,5 vyučovacích hodin
učivo
Zásady pěstování, nároky, použití
Nejdůležitější rody trvalek
Určování rodů trvalek a poznávání rostlin v
terénu
rostlin
ČŽP
Cibuloviny a hlíznaté rostliny, 8 vyučovacích hodin
učivo
Zásady pěstování a použití
Vybrané rody cibulovin
rostlin
Vybrané rody hlíznatých rostlin
ČŽP
Přirychlování a rychlení květin a dřevin, 8 vyučovacích hodin
rychlí a přirychluje základní sortiment květin
resp. dřevin
učivo
Přirychlování vhodných druhů květin
Rychlení dřevin
ČŽP
Květiny pro zvláštní použití, 12 vyučovacích hodin
učivo
Okrasné traviny
Vodní a bahenní rostliny
Kapradiny
rostlin
ČŽP
Hrnkové květiny, 13 vyučovacích hodin
učivo
Hrnkové květiny okrasné květem
Hrnkové květiny okrasné listem
Květiny pro řez
rostlin
Využití květin pro úpravu interiérů a exteriérů
určuje základní sortiment semen a sadby
zahradnických rostlin
pěstuje, ošetřuje a připravuje k expedici
nejvýznamnější skleníkové květiny k řezu a
hrnkové květiny
ČŽP
4.9.4. Vazačství a aranžování
Obsahový okruh vazačství a aranžování navazuje na předmět květinářství a zabývá se
využitím rostlinného i pomocného materiálu pro zhotovení aranžmá k různým příležitostem a
do různých prostor. Cílem obsahového okruhu je naučit žáky vytvářet aranžmá květin a
využívat květinové výzdoby v interiéru i exteriéru.
Žáci jsou seznamováni s estetickými zákonitostmi, které pak uplatňují při vytváření
květinových aranžmá. Osvojují si různé vazačské a aranžérské techniky.
Předpokladem k osvojení odbornosti jsou praktické cvičení v rámci teoretického vyučování i
aranžování na odborném výcviku.
Úvod, 5 vyučovacích hodin
ve vazačské a aranžérské činnosti uplatňuje
estetické zákony a principy
učivo
Cíle a úlohy ve vazačství a aranžování květin
Estetické zákonitosti ve vazačství a aranžování
ČŽP
ČSP
Rostlinný materiál k vazačství a aranžování, 7 vyučovacích hodin
učivo
Rostlinný materiál pro aranžmá ze živých
květin
Rostlinný materiál pro aranžmá ze sušených
květin
ČŽP
Pomocný a doplňkový materiál pro vazačství a aranžování, 3 vyučovací hodiny
učivo
Nádoby a podložky pro vazačství a aranžování
Pomocný a doplňkový vazačský a aranžérský
materiál
Netradiční vazačský a aranžérský materiál
Nářadí a pomůcky pro vazačství a aranžování
ČŽP
Vazačské a aranžérské techniky, 8 vyučovacích hodin
učivo
Vypichovaná vazba a aranžmá
Dušičková vazba
vytváří typy vazeb k různým účelům a
příležitostem
navrhuje a aranžuje rostliny ve volném
prostoru a květinovou interiérovou výzdobu
Aranžování do váz a mís
Pohřební vazba
Adventní a vánoční vazba
Velikonoční aranžmá
Použití suchého materiálu
ČŽP
Praktická cvičení , 10 vyučovacích hodin
učivo
Procvičování jednotlivých druhů vazačských
technik
příležitostem
odpovídajícím způsobem ošetřuje rostliny v
prodejně
ČŽP
Vypichované misky, 3 vyučovací hodiny
učivo
Použití živých i sušených květin
Jednostranná miska
příležitostem
ČŽP
Oboustranná miska
Dušičková vazba, 5 vyučovacích hodin
učivo
Staticový věneček
Kladený a vypichovaný věneček
příležitostem
ČŽP
Lesní věnec
Aranžmá do váz a mís, 4 vyučovací hodiny
učivo
Použití řezaných květin
Jednostranné vázy
prodejně
ČŽP
Pohřební vazba, 3 vyučovací hodiny
Oboustranné vázy
učivo
Volně vázaná kytice
Netradiční věnec
příležitostem
ČŽP
Adventní a vánoční vazba, 5 vyučovacích hodin
učivo
Adventní věnec a aranžmá
Vánoční vazba do interiéru, dekorace stolů
příležitostem
Svícny interiérové i venkovní
ČŽP
Použití suchého materiálu, 10 vyučovacích hodin
příležitostem
učivo
Kytice ze suchého materiálu
Drobná aranžmá ze suchého materiálu
Vypichované aranžmá
Lepené aranžmá, obrazy
ČŽP
Velikonoční vazba, 3 vyučovací hodiny
učivo
Využití jarních květů
Dekorace interiéru
příležitostem
ČŽP
Slavnostní aranžmá, 2 vyučovací hodiny
učivo
Slavnostní tabule – zdobení interiéru a stolů
ČŽP
Individuální vazby a aranžmá, 6 vyučovacích hodin
učivo
Vazby a aranžmá pro různé příležitosti
Kytice pro různé příležitosti, zdobení stolů
příležitostem
Umělecké aranžování
Ikebana
Dárková vazba
ČŽP
Sesazované misky, 3 vyučovacích hodin
příležitostem
učivo
Použití pokojových květin
Osazování misek
ČŽP
Praktická cvičení, 5 vyučovacích hodin
učivo
Procvičování jednotlivých druhů vazačských a
aranžérských technik
příležitostem
prodejně
ČŽP
4.9.5. Krajinářství
Obsahový okruh Krajinářství prezentuje oblast okrasného, resp. venkovního okrasného
zahradnictví. Navazuje a rozvíjí odborné předměty a to zejména Základy zahradnické výroby,
Sadovnictví a Květinářství. Zahrnuje poznatky o využití květin a dřevin v zahradní tvorbě a
základy plánování zahrad a realizaci podle plánů. Ve třetím ročníku je soustředěna výuka na
použití a ošetřování alejových stromů. Samostatnou část tvoří základy tvorby sadovnických a
krajinářských úprav, včetně návrhu drobných zahradních úprav.
ČŽP
učivo
Význam a poslání předmětu
Základy obecné ekologie, 8 vyučovacích hodin
učivo
Abiotické podmínky
Biotické podmínky
vysvětlí základní ekologické pojmy
Ekosystém, biosféra
charakterizuje abiotické (sluneční záření,
atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické
faktory prostředí (populace, společenstva,
ekosystémy)
charakterizuje základní vztahy mezi organismy
ve společenstvu
ČŽP
Využití květin v sadovnické a krajinářské tvorbě, 24 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
Letničky a dvouletky a jejich využití
Trvalky a jejich využití
zahradnické zeminy
Cibuloviny a hlíznaté rostliny a jejich využití
Růže a jejich využití
zakládá, ošetřuje a udržuje sadovnické a
krajinářské úpravy
ČŽP
Základy tvorby zahrad a krajiny, 30 vyučovacích hodin
učivo
Estetika zeleně – estetické prvky a zákonitosti
Typy a části zahrad
Typy zeleně
rozumí činnostem souvisejícím s plánováním a Sídelní zeleň
Zeleň v okolí průmyslových objektů,
Rozlišuje základní typy a části zahrad
rekultivace
Popisuje jednotlivé typy veřejné a vyhrazené
Zeleň ve volné krajině
zeleně
IKT
ČŽP
Využití dřevin v sadovnické a krajinářské tvorbě, 26 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
Výsadba, použití a ošetřování listnatých keřů
Výsadba, použití a ošetřování jehličnanů
Výsadba, použití a ošetřování živých plotů
ČŽP
Zvláštní typy použití dřevin a zeleně, 10 vyučovacích hodin
učivo
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Mobilní zeleň
Využití vodních prvků
Střešní zahrady a zelené fasády
Zimní zahrady
charakterizuje zvláštní typy a využití zeleně
ČŽP
Péče o alejové a vzrostlé stromy, 10 vyučovacích hodin
učivo
Význam a použití stromů
Příprava stanoviště, stromu a jeho výsadba
rostlin
Péče o stromy v prvních letech po výsadbě
Řez stromů
ČŽP
Péče o staré a památné stromy, 5 vyučovacích hodin
učivo
Konzervační ošetření starých a poškozených
stromů
určuje nejvýznamnější choroby a škůdce
rostlin
Statické zajištění stromu
Hodnocení zdravotního stavu stromu
ČŽP
Realizace projektů zeleně, 10 vyučovacích hodin
učivo
Určení rozměrů, tvarů, využití stávajícího
prostoru
Linie a schéma, tvorba kostry zahrady
Návrh drobných úprav
samostatně pracuje podle sadovnických plánů
ČŽP
Územně plánovací dokumentace, 2 vyučovacích hodin
učivo
Územní plán
Generel sadovnických a krajinářských úprav
Pasport zeleně
IKT
ČŽP
Cvičení , 5 vyučovacích hodin
učivo
( Dle potřeby jednotlivých tématických celků)
ČŽP
4.9.6. Odborný výcvik
Cílem obsahového okruhu v praktické výuce je naučit se všem činnostem, které jsou
předpokladem příslušné kvalifikace. Žáci si v odborném výcviku osvojí pracovní a
technologické postupy, které teoreticky zvládli v odborných předmětech - v Základech
zahradnické výroby, Sadovnictví, Květinářství, Krajinářství a ve Vazačství a aranžování. Žáci
jsou vedeni k technologické kázni, kvalitnímu provádění práce, k hospodárnosti a k získání
dostatečné manuální zručnosti. Při práci si osvojí také pravidla bezpečnosti a ochrany práce,
zachovávání hygieny práce a šetrné zacházení s přírodními zdroji a surovinami. Přitom stále
dbají na ochranu a tvorbu životního prostředí.
Žáci si prohlubují a osvojují znalosti praktickým prováděním prací a to zejména při
pěstování a rozmnožování květin a dřevin, při zakládání a údržbě zeleně a travních ploch.
Prakticky provádějí také vazačské a aranžérské činnosti.
Cílem vzdělávání v tomto okruhu je, aby žáci v širších souvislostech porozuměli
biologické podstatě jevů v živých organizmech, pochopili vlivy a působení různých činitelů na
růst a vývoj rostlin a lépe porozuměli základním způsobům úpravy prostředí pro optimální
pěstování kulturních rostlin.
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a
ochrany zdraví při práci a požární prevence
při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a
zařízení postupuje v souladu s předpisy a
pracovními postupy
uvede příklady bezpečnostních rizik,
eventuelně nejčastější příčiny úrazů a jejich
prevenci
poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti
učivo
Základní ustanovení právních norem o
bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a
požární ochraně
Řízení a zajišťování bezpečnosti a ochrany
zdraví při práci
Seznámení s organizačním uspořádáním školy
a pracovišť odborného výcviku
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci, hygiena
práce, požární ochrana a první pomoc
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele Bezpečnost a ochrana zdraví při pěstebních
v případě pracovního úrazu
pracích
Seznámení s učivem a pracovištěm odborného
výcviku
Údržba a estetika pracovního prostředí
ČSP
ČŽP
Nácvik prací s ručním nářadím, 40 vyučovacích hodin
nabrousit a opravit
učivo
Práce s nářadím pro zpracování a kultivaci
půdy
zahradnické zeminy
Rytí, hrabání, okopávání a pletí
určuje hospodářsky významné plevele a umí
proti nim zasáhnout
ČŽP
Výsevy, 24 vyučovacích hodin
Příprava zeminy
rostlin
zahradnické zeminy
učivo
Určování semen letniček
Předseťová úprava semen – moření,
nakličování, stratifikace
Příprava truhlíku pro výsev a nácvik techniky
výsevu
Výsev do volné půdy
osiva a sadby
ČŽP
Pěstování sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin
učivo
Určování sazenic a sadby
Přepichování do truhlíků
rostlin
Hrnkování a sázení do kontejnerů
Přesazování rostlin
Příprava podnoží ke školkování
nabrousit a opravit
zahradnické zeminy
Školkování podnoží
Ošetřování sadby – větrání, stínování, zálivka
osiva a sadby
způsob množení
ošetřuje rostliny a provádí pěstební zásahy jak
ve volné půdě tak v krytých prostorách
ošetřuje výsevy a mladé vegetativně množené
rostliny
ČŽP
Výsadba sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin
rostlin
učivo
Výsadba sázecím kolíkem, lopatkou,
školkovací motyčkou, za rýč
Výsadba okrasných květin a dřevin
ČŽP
Vegetativní rozmnožování, 72 vyučovacích hodin
učivo
Řízkování
Množení oddělky, hřížením a dělením trsů
rostlin
Očkování
nabrousit a opravit
osiva a sadby
způsob množení
rostliny
ČŽP
Řez a speciální ošetření rostlin, 45 vyučovacích hodin
učivo
Výchovný, udržovací a zmlazovací řez keřů
Průklest okrasných stromů
rostlin
nabrousit a opravit
provádí řez a tvarování okrasných dřevin
ČŽP
Sklizňové práce, 45 vyučovacích hodin
učivo
Sklizeň a sušení květin
Sklizeň a třídění školkařských výpěstků
rostlin
nabrousit a opravit
osiva a sadby
provádí sklizeň a posklizňovou úpravu
zahradnických rostlin a sadby
ČŽP
Nácvik vazačských prací, 90 vyučovacích hodin
učivo
Dušičková vazba – navazování věnců a
vypichování květináčů
rostlin
Smuteční kytice
nabrousit a opravit
Vypichované aranžmá
příležitostem
zpracovává rostlinná pletiva na košíkářské
výrobky
ČŽP
Velikonočmí aranžmá
Zpracování přírodních materiálů – košíkářství
Ostatní práce, 72 vyučovacích hodin
nabrousit a opravit
učivo
Komposty – zakládání a použití
Hnojení organickými i anorganickými hnojivy
zahradnické zeminy
Údržba sadovnických úprav
Údržba travnatých ploch
rostlin
Závlahové systémy
zjišťuje a vyhodnocuje základní
meteorologické ukazatele
dodržuje odpovídající pracovní postupy při
aplikaci pevných i kapalných hnojiv
provádí seřizování a údržbu strojů a zařízení
rozumí základním závlahovým systémům a
dokáže je správně využívat
zakládá, ošetřuje a udržuje trávníkové plochy
ČŽP
Poznávání semen, plodů a rostlin, 5 vyučovacích hodin
učivo
Poznávání osiva a sadby
Určování rostlin v terénu
ČŽP
2. ročník, 17 1/2 h týdně, povinný
pracovními postupy
prevenci
učivo
Školení bezpečnosti práce a protipožární
ochrany
Seznámení s osnovami odborného výcviku 2.
ročníku
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele
Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, 70 vyučovacích hodin
pracovními postupy
učivo
Zrytí a uhrabání pozemku pro výsadbu
prevenci
Příprava zahradnických zemin
zahradnické zeminy
Okopávka a pletí
Seznámení s drobnou mechanizací – montáž,
seřízení, údržba
Kultivační práce s drobnou mechanizací
nabrousit a opravit
ČŽP
Výsev semen zahradnických rostlin, 28 vyučovacích hodin
učivo
vysvětluje základní genetické pojmy a zákony Určování semen květin a okrasných dřevin
a uvádí jejich praktické využití při šlechtění
rostlin a v zahradnickém semenářství
Zjišťování klíčivosti, stanovení výsevku
Výsevy do misek, truhlíků a do volné půdy
Výsevy trávníků
způsob množení
ČŽP
Práce při pěstování sazenic a sadby, 45 vyučovacích hodin
osiva a sadby
učivo
Přepichování sazenic
Přesazování
Sázení do kontejnerů
způsob množení
rostliny
ČŽP
Výsadby sazenic a sadby na stanoviště , 70 vyučovacích hodin
učivo
Výsadba cibulí a hlíz
Výsadba okrasných stromů a keřů
Sadovnická realizace podle plánu
Sesazování květinových misek
osiva a sadby
Výsadba živých plotů
ČŽP
učivo
Způsoby množení hrnkových květin
Roubování
osiva a sadby
Řízkování jehličin a okrasných dřevin
Roubování jehličin a okrasných dřevin
okrasných dřevin doporučí a provede obvyklý Očkování
způsob množení
rostliny
ČŽP
Řez a speciální ošetřování rostlin, 35 vyučovacích hodin
učivo
Řez naostro
Výchovný řez okrasných stromů
Průklest a zmlazování okrasných dřevin
ČŽP
Měření a vážení, 7 vyučovacích hodin
učivo
Vyměřování a vytyčování pozemku pro
výsadbu
ČŽP
osiva a sadby
učivo
Sklizeň a sušení květin
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Sklizeň rostlin s balem
ČŽP
Základy vazačské práce, 35 vyučovacích hodin
učivo
Dušičková vazba
příležitostem
Smuteční kytice
výrobky
ČŽP
Vazačské a aranžérské práce - dívky, 70 vyučovacích hodin
prodejně
učivo
Vypichování a zdobení věnečků
Netradiční vazba
příležitostem
Interiérové a venkovní vánoční aranžmá
Vánoční výzdoba
Úprava květin do váz a misek
zhotovuje individuální aranžerské a vazačské
výrobky
Individuální vazačské a aranžerské práce
Výzdoba a dekorace prostor
Prodej aranžerských výrobků
ČŽP
Práce s motorovou pilou - chlapci, 70 vyučovacích hodin
pracovními postupy
učivo
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci s
motorovou pilou
Práce s motorovou pilou – nácvik kácení
prevenci
popíše základní části motorové pily a vysvětlí
jejich funkce
ovládá a používá bezpečně motorovou pilu
ČŽP
učivo
Ochrana rostlin
Budování zahradních staveb – suchá zídka,
skalka, zpevněné plochy a pokladání šlapáků
upřednostňuje ty ochranné zásahy, které jsou
šetrnější k životnímu prostředí
charakterizuje význam a funkci zahradnických
ČŽP
Údržba sadovnických úprav, 40 vyučovacích hodin
učivo
Sečení a údržba trávníků
Řez živých plotů
provádí řez a tvarování živých plotů
ČŽP
Poznávání semen, plodů a rostlin, 10 vyučovacích hodin
učivo
Poznávání osiva a sadby
Určování rostlin v terénu
vysvětluje základní genetické pojmy a zákony
a uvádí jejich praktické využití při šlechtění
rostlin a v zahradnickém semenářství
ČŽP
3. ročník, 17 1/2 h týdně, povinný
učivo
Školení bezpečnosti práce a protipožární
ochrany
pracovními postupy
Seznámení s osnovami odborného výcviku 3.
ročníku
prevenci
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele
Kultivační práce s ručním nářadím a mechanizací, 50 vyučovacích hodin
učivo
Okopávka a pletí
Drobná mechanizace, seřízení a údržba
nabrousit a opravit
Práce s drobnou mechanizací
ČŽP
Výsev semen zahradnických rostlin, 50 vyučovacích hodin
učivo
Určování semen
Výsevy do misek, truhlíků a do volné půdy
osiva a sadby
Výsev trávníku
způsob množení
ČŽP
Práce při pěstování sazenic a sadby, 40 vyučovacích hodin
učivo
Přepichování
Přesazování
rostlin
osiva a sadby
způsob množení
rostliny
ČŽP
Výsadba sazenic a sadby na stanovišti, 60 vyučovacích hodin
učivo
Výsadba cibulí a hlíz na stanoviště
Sesazování květinových misek
Výsadba květin
Výsadba živých plotů
ČŽP
učivo
Množení hrnkových květin
Roubování
Řízkování listnatých dřevin a jehličnanů
rostlin
osiva a sadby
způsob množení
rostliny
ČŽP
Řez a speciální ošetření stromů a keřů, 60 vyučovacích hodin
učivo
Zapěstování stromů ve školce
Výchovný řez
rostlin
osiva a sadby
způsob množení
ČŽP
Průklest a zmlazování
Zakládací a udržovací řezy stromů a keřů
učivo
vysazuje, ošetřuje a pěstuje základní sortiment Sklizeň a sušení květin
Sklizeň rostlin s balem
ČŽP
Základy vazačské práce, 30 vyučovacích hodin
učivo
Dušičková vazba
příležitostem
Smuteční věnec
výrobky
ČŽP
Vazačské a aranžérské práce - dívky, 65 vyučovacích hodin
učivo
Vypichování a zdobení věnečků
Netradiční vazba
příležitostem
Interiérové a venkovní vánoční aranžmá
Vánoční výzdoba
Úprava květin do váz a misek
zhotovuje individuální aranžerské a vazačské
výrobky
Individuální vazačské a aranžerské práce
Výzdoba a dekorace prostor
ČŽP
Práce s motorovou pilou - chlapci, 65 vyučovacích hodin
učivo
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci s
motorovou pilou
pracovními postupy
Práce s motorovou pilou – nácvik kácení
Nácvik zvláštních případů kácení
prevenci
popíše základní části motorové pily a vysvětlí
jejich funkce
ovládá a používá bezpečně motorovou pilu
ČŽP
rostlin
učivo
Ochrana rostlin
Prodej zahradnických výpěstků
rostlin
Poznávání semen, plodů a rostlin
upřednostňuje ty ochranné zásahy, které jsou
šetrnější k životnímu prostředí
prodejně
ČŽP
Zakládání a údržba sadovnických úprav, 70 vyučovacích hodin
učivo
Sečení a údržba trávníků
Řez živých plotů
Sadovnická realizace podle plánu
dodržuje odpovídající pracovní postupy při
aplikaci pevných i kapalných hnojiv
ČŽP
Výpočty a vyměřování, 10 vyučovacích hodin
určuje správně množství a koncentraci
přípravků na ochranu rostlin
učivo
Výpočet množství rostlin na danou plochu
Výpočet koncentrace přípravků na ochranu
rostlin
ČŽP
5. Školní projekty
6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy

ŠVP Zahradník - krajinář - Střední odborné učiliště Uherský Brod

Transkript

Podobné dokumenty

ŠVP Opravář zemědělských strojů

Klempíř - Střední odborné učiliště Uherský Brod

SVP - SČ - Gymnázium pro zrakově postižené a Střední odborná

o liliích - about lilies

Na cestě poznání - Gymnázium pro zrakově postižené a Střední

ŠVP Provoz a ekonomika dopravy END 010910

Totální stanice TPS1200