ŠVP Opravář zemědělských strojů

Transkript

Školní vzdělávací program
Opravář zemědělských strojů
41-55-H/01
SOU Uherský Brod
Svatopluka Čecha 1110
688 01 Uherský Brod
1
1. Identifikační údaje
Předkladatel:
Střední odborné učiliště Uherský Brod
název školy
REDIZO
00055107
IČ
Svatopluka Čecha 1110, Uherský Brod, PSČ 688 01
adresa školy
Ing. Jiří Polanský
ředitel
hlavní koordinátor Ing. Josef Buráň
[email protected]
kontakty
+420572613120
telefon
[email protected]
e-mail
www.sou-ub.cz
www
+420572632535
fax
Zřizovatel
Název
IČ
Kontakt
Adresa
Telefon
Fax
Email
www
Zlínský kraj se sídlem Zlín
70891320
Mgr. Miroslav Gajdošík, [email protected]
třída Tomáše Bati 21, Zlín, PSČ 761 90
+420577043111
[email protected]
www.kr-zlinsky.cz
2
1.1. Charakteristika školy
Střední odborné učiliště Uherský Brod je po optimalizačních krocích jednou z mála
škol ve Zlínském kraji, která má nastaveny učební a studijní obory podle požadavků současné
praxe. Z rozhodnutí zřizovatele došlo 1. 7. 2005 k optimalizaci dvou významných škol
regionu - Středního odborného učiliště zemědělského a Odborného učiliště a Středního
odborného učiliště stavebního, Odborného učiliště a Učiliště. Vznikl tak nový subjekt- Střední
odborné učiliště Uherský Brod se vzdělávací kapacitou pro 715 žáků.
Toto školské zařízení, opírající se o více jak stoletou tradici obou sloučených subjektů,
svou vzdělávací nabídkou doplňuje požadavky firem regionu po pracovní síle v oblasti
stavebnictví, zemědělství, autoopravárenství a potravinářství. Struktura oborů je vhodně
volena s možností vzájemného mezioborového prostupu. Škola poskytuje vzdělání v oborech
ukončených výučním listem i maturitní zkouškou. Pro žáky se speciálními vzdělávacími
potřebami nabízí vzdělávání v oborech bývalého odborného učiliště. Absolventi oborů
ukončených výučním listem mají možnost si rozšířit vzdělání denním nebo dálkovým
maturitním studiem a pokračovat dále ve studiu na všech typech vysokých škol.
Škola rovněž poskytuje celou řadu doplňujícího a rozšiřujícího vzdělávání. Pro žáky
školy organizuje výuku ve svařování, v řízení motorových vozidel, kurzy na obsluhu malé
zahradní mechanizace, kurz pro práci s motorovou pilou apod. Pro veřejnost se tato nabídka
ještě rozšiřuje o školení ITC, obnovovací zkoušky svářečů aj. Škola rovněž nabízí zájemcům
získání středního vzdělání s výučním listem v oborech, které vyučuje zkrácenou formou.
Součástí školy je Domov mládeže s kapacitou 70 ubytovaných, který je vzdálen 5
minut chůze od samotné školy. Domov mládeže disponuje samostatnými prostorami pro
sportovní vyžití a klubovnou. Samostatně organizuje volnočasové aktivity pro ubytované žáky
sportovního a kulturního zaměření.
Škola není jen vzdělávací subjekt. Intenzivně se zapojuje i do společenského dění v
rámci města i regionu. Ve spolupráci se zřizovatelem, městem Uherský Brod i s celou řadou
ekologických a dobrovolných organizací se podílí na organizování ukázek řemeslné činnosti,
výsadbě a údržbě veřejných prostor, společenských událostí apod. Rovněž v rámci výuky žáci
zhotovují různé výrobky pro veřejné instituce, pro firmy i soukromé subjekty (např. pergoly,
altány, stavební prvky dekorativní dřevěné prvky, okrasné vazby atd.) Velmi zdařilým
výtvorem bylo zhotovení betlému s postavami pro Městský úřad Uherský Brod, na kterém se
podílelo hned několik učebních oborů různých profesí.
V rámci mezinárodních kontaktů škola intenzivně spolupracuje s družební školou v
Novém Meste nad Váhom ve Slovenské republice, která má obdobné vzdělávací zaměření.
Každoročně jsou pořádány odborné a sportovní soutěže pro žáky a pedagogy obou škol.
Rovněž udržuje kontakt s odbornými školami všech našich vyučovacích směrů v Rakousku.
Každoročně pořádáme výměnu zkušeností pedagogů vybraných oborů se zahraničními
kolegy. Předběžně je sjednán i pobyt našich žáků na území Rakouska, ale podmínkou je dobrá
znalost němčiny, což za současných podmínek je určitý handicap.
Významným důvodem pro výběr právě naší školy v rámci budoucího vzdělávání
jednotlivých žáků může být fakt, že škola nabízí široký záběr velmi žádaných učebních a
studijních oborů, má vynikající materiálně technické zázemí, v odborné praxi úzce
spolupracuje s vybranými firmami Zlínského kraje, ve kterých se mimo jiné organizuje i
odborný výcvik pro žáky školy. Žákům rovněž nabízí ubytování v centru města a v těsné
blízkosti školy. Individuálně přistupuje ke vzdělávání žáků podle jejich potřeb, rovněž po
dohodě lze zřídit i individuální odborný výcvik v místě bydliště žáků nebo u firmy, se kterou
žáci mají zájem spolupracovat. Průběh studia je vhodně doplněn již od 1. ročníku celou řadou
odborných exkurzí ve firmách, odborných provozech a na veletrzích. Samotné město Uherský
3
Brod nabízí všem našim žákům celou řadu kulturního a sportovního vyžití včetně kina a
moderního Aquaparku.
4
2. Profil absolventa
2.1. Identifikační údaje oboru
název oboru
41-55-H/01
kód
stupeň vzdělání Střední vzdělání s výučním listem
3
délka studia
forma studia denní forma vzdělávání
1. 9. 2009
platnost
2.2. Profil absolventa
2.2.1. Základní identifikační údaje
název školy
adresa školy
zřizovatel
název oboru
kód
Střední odborné učiliště Uherský Brod
Svatopluka Čecha 1110, Uherský Brod, PSČ 688 01
Zlínský kraj se sídlem Zlín
41-55-H/01
2.2.2. Uplatnění absolventa v praxi
Absolvent učebního oboru opravář zemědělských strojů na SOU v Uherském Brodě
umí provádět technickou údržbu, seřizování a opravy traktorů, nákladních automobilů,
samojízdných strojů a mechanizačních prostředků používaných při pěstování zemědělských
plodin a chovu hospodářských zvířat.
Umí provádět renovace součástí, demontáže, výměny části strojů a zařízení. Umí
svařovat elektrickým obloukem v ochranné atmosféře, řídit motorová vozidla v rozsahu
daného řidičského oprávnění.
Zná obsluhu diagnostických přístrojů a zařízení a dokáže využívat výsledky
diagnostických prohlídek ke zvyšování provozní spolehlivosti a hospodárnosti zemědělské
techniky.
Absolvent se umí orientovat v základních vztazích své profese k životnímu prostředí a
v zásadách jeho ochrany před možnými negativními vlivy. Dovede své pracovní činnosti v
rámci plnění pracovních úkolů vykonávat tak, aby životní prostředí nenarušoval, ale naopak
přispíval k jeho zlepšování. Zná zásady a předpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce,
předpisy protipožární ochrany a umí zacházet s protipožárním zařízením.
Absolventi oboru opravář zemědělských strojů jsou připravováni pro výkon povolání v
zemědělských podnicích, v autodopravě,v autoopravnách, svářečských dílnách, popřípadě v
jiných příbuzných oborech, kde mohou uplatnit nabyté vědomosti..
2.2.3. Výčet kompetencí absolventa
Odborné kompetence - vztahují se přímo k oboru vzdělání a příslušné kvalifikace:
5
Pracovat s technickou dokumentací
• orientovali se v příslušných technických normách a předpisech a dodržovali
požadavky uvedené v technické dokumentaci k opravovaným strojům a zařízením
(seřizovací hodnoty, servisní lhůty a další údaje např. z dílenských příruček a katalogů
náhradních dílů)
• znázorňovali graficky odpovídajícím způsobem tvar a rozměry zobrazovaného
předmětu a to podle skutečnosti i podle vlastní představy
• využívali počítačové aplikace při opravárenské činnosti a při hledání optimálních
způsobů využívání strojů a zařízení
• správně řešili vztah mezi skutečným tvarem výrobku nebo jeho součástí a zobrazením
• správně četli technické výkresy a vhodně využívali další způsoby grafické komunikace
jako součást technické přípravy výroby jednotlivých výrobků nebo jejich součástí
Volit, vybírat a používat vhodné materiály pro strojírenskou výrobu a opravárenskou
činnost
• sledovali vývoj nových druhů materiálů
• dodržovali zásady hospodárného užívání a ekologické likvidace materiálů po skončení
jejich životnosti
• volili vhodné způsoby uskladnění materiálů
• správně posuzovali užitné, technologické a ekonomické vlastnosti materiálů a
uplatňovali znalosti těchto vlastností při rozhodování a volbě optimálního typu
materiálu
Používat vhodné technologické postupy výroby (včetně výroby zemědělských produktů)
a oprav a vhodné technologické vybavení
• správně vybírali nebo specifikovali potřebné nástrojové vybavení
• pracovali podle stanovených pracovních režimů technologického vybavení
• měřili sledované hodnoty a seřizovali stroje s využitím vhodných diagnostických
přístrojů (klasických i elektronických) a doporučených metod
• dodržovali předepsaný technologický postup nebo jeho varianty
• dokonale zvládli práci s ručním nářadím, stroji a zařízeními a veškeré operace
potřebné pro zhotovení daného výrobku nebo pro realizaci příslušné opravy
• odborná připravenost k řízení motorových vozidel skupiny T, B, C
• správně a bezpečně obsluhovali, seřizovali a prováděli běžnou údržbu výrobních strojů
a zařízení a zemědělských mechanizačních prostředků
• sledovali vývoj technologických zařízení a jejich technických možností
• vedli základní evidenci a běžnou hospodářskou administrativu spojenou
s opravárenskou činností
• věnovali pozornost vlivu používaných technologií na život a zdraví chovaných
hospodářských zvířat a zvířat žijících ve volné přírodě, aby nebyla poškozována
provozem zemědělské techniky
• používali vhodné způsoby skladování, balení a přepravy výrobků
• dodržovali závazné pracovní postupy sestavené pro jednotlivá pracoviště,
uvědomovali si odpovědnost za výsledky své práce, dbali na přesnost provedení a
získali cit pro materiál a hodnotu výrobku
• sledovali trendy vývoje technologií
• dodržovali bezpečné pracovní postupy
6
Zhotovovat jednoduché strojní součásti, obnovovat a udržovat provozní spolehlivost
strojů a zařízení
• pochopili funkci strojních celků a součástí motorových vozidel (především traktorů) a
mechanizačních prostředků používaných při pěstování rostlin a chovu hospodářských
zvířat
• zvládli základní technologické operace strojního obrábění, především soustružení,
frézování, obrážení a broušení
• stanovili příčinu poruchy a zamezili v rámci možností jejímu opakování
• diagnostikovali poruchy a závady zařízení s využitím objektivních i subjektivních
metod diagnostiky a dostupných diagnostických zařízení
• samostatně zhotovovali jednoduché výrobky podle technické dokumentace
• zvládli operace ručního zpracování kovů, především pilování, řezání, stříhání, vrtání,
zahlubování, vystružování, řezání závitů, rovnání, ohýbání, nýtování, kování,
zabrušování a lapování, lepení
• měřili běžnými měřidly s dostatečnou přesností
• stanovili nejvhodnější technologický postup opravy k odstranění zjištěné závady,
provedli kvalifikovaně opravu, přezkoušeli a správně seřídili opravený stroj
• bezpečně prováděli montáž a demontáž základních strojních celků
• dodržovali termíny pravidelné údržby a kontroly a předcházeli včasným
diagnostikováním závad rozsáhlejšímu poškození strojů, zařízení a motorových
vozidel
• odborná připravenost ke složení svářečské zkoušky před komisařem v rozsahu kurzů
ZK 111 W 01 nebo ZK 135 W 01, ZK 311 W 01 a ZP 311 8 W 31
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
• byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém
onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
• chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i
jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti
podle příslušných norem
• znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví
při práci a požární prevence
• osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně
zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory,
displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli
schopni zajistit odstranění závad a možných rizik
• znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo
poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
• chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména
podniku
• dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení
jakosti zavedeným na pracovišti
• dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
7
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje
• znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
• zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném
životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
• efektivně hospodařili se svými finančními prostředky
• nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a
s ohledem na životní prostředí
Další výsledky vzdělávání
• Dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii.
• Písemně zaznamenává podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí
(přednášek, diskusí, porad apod.).
• Vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování.
Specifické výsledky vzdělávání
• Zná obsah základních ekonomických pojmů a využívá je, chápe mechanismus trhu,
má přehled o hospodaření v podniku, vyzná se ve financích a daňové problematice
podniku. Má aktuální přehled o možnostech uplatnění na trhu práce.
• Chápe podstatu a cíle podnikání, má základní vědomosti a dovednosti potřebné pro
rozvoj vlastních podnikatelských aktivit.
• Získá poznatky potřebné pro založení živnosti.
• Zná písemnosti, které se používají v rámci činnosti podniku, zná základní povinnosti
podnikatele vůči státu.
• Pracuje s prostředky informačních a komunikačních technologií, porozumí základům
práce s výpočetní technikou na uživatelské úrovni, používá operační systém, základní
kancelářský software a pracuje s dalším běžným aplikačním programovým
vybavením.
• Efektivně pracuje s informacemi a komunikuje pomocí Internetu.
Kompetence klíčové - které rozvíjí obecné předpoklady žáků a jejich občanské vědomí
Kompetence k učení
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni efektivně se učit, vyhodnocovat dosažené
výsledky a pokrok a reálně si stanovit potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn. že žák:
• pozitivně přistupuje k učení a vzdělávání;
• aplikuje různé techniky učení, vytváří si vhodný studijní režim a podmínky;
• uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvláště studijní a analytické čtení), efektivně
vyhledává a zpracovává informace, je čtenářsky gramotný;
• s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizuje si poznámky;
• využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí;
• sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí.
Kompetence k řešení problémů
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni řešit samostatně běžné pracovní i
mimopracovní problémy, tzn., že žák:
8
• přijímá zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení
problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodní jej, vyhodnotí a
ověří správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky;
• uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické,
empirické) a myšlenkové operace;
• volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve;
• spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení).
Komunikativní kompetence
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v
různých učebních, životních i pracovních situacích, tzn., že žák:
• vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentuje;
• formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a
jazykově správně;
• účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje;
• vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování;
• dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a
charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. vysvětlí běžné odborné terminologie a
pracovní pokyny v písemné i ústní formě);
• využívá výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, prohlubuje své
jazykové dovednosti v celoživotním učení.
Personální a sociální kompetence
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli připraveni stanovovat si na základě poznání své
osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečovali o své zdraví,
spolupracovali s ostatními a přispívali k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn., že žák:
• reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných
lidí, přijímá radu i kritiku;
• ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí;
• odpovědně přistupuje ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si
vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí;
• pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností;
• přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly;
• podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě
zvažuje návrhy druhých;
• přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním
konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým.
Občanské kompetence a kulturní povědomí
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci uznávali hodnoty a postoje podstatné pro život v
demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s trvale udržitelným rozvojem a
podporovali hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn., že žák:
• dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci;
• jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k
uplatňování hodnot demokracie;
9
• uvědomuje si význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného
rozvoje;
• uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském
a světovém kontextu;
• podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen
pozitivní vztah.
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni optimálně využívat svých osobnostních a
odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své
profesní kariéry a s tím související potřebu celoživotního učení, tzn., že žák:
• odpovědně přistupuje k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání, uvědomuje
si význam celoživotního učení a je připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním
podmínkám;
• posoudí možnosti uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně
rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze;
• vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál
a své profesní cíle.
Matematické kompetence
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci byli schopni funkčně využívat matematické dovednosti
v různých životních situacích, tzn., že žák:
• nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezí je, popíše a
správně využije pro dané řešení;
• čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.);
• efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů
v běžných situacích.
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií
a pracovat s informacemi
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci pracovali s osobním počítačem a jeho základním a
aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a využívali adekvátní
zdroje informací a efektivně pracovali s informacemi, tzn., že žák:
• pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií;
• komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline
komunikace;
• získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě
Internet;
• pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a
komunikačních technologií.
2.2.4. Dosažený stupeň vzdělání
V oboru vzdělávání 41-55-H/01 Opravář zemědělských strojů se závěrečnou zkouškou
dosahuje stupně středního vzdělání s výučním listem.
10
2.2.5. Způsob ukončení vzdělání
Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou, po úspěšném ukončení třetího ročníku.
Dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list.
Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky z odborného
výcviku a ústní zkoušky. Všechny tři části zahrnují celou odbornou problematiku oprav
zemědělských strojů.
Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy.
Po úspěšném vykonání všech tří částí závěrečné zkoušky žák dosáhl středního
vzdělání s výučním listem a obdrží výuční list.
11
3. Charakteristika ŠVP
3.1. Popis celkového pojetí vzdělávání v daném programu
Vzdělávací program je pojat v souladu se základními principy výchovy a vzdělávání.
Umožňuje rozvíjet osobnost žáka a tvoří tak jeden ze stupňů celoživotního učení. Jeho cílem
je rozvoj znalostí, dovedností a schopností žáka ve všech oblastech vzdělávání a další
formování jeho charakterových vlastností. Ve vzdělávacím programu je učivo chápáno jako
prostředek k osvojení žádaných klíčových a odborných kompetencí. Škola definuje svou
vzdělávací strategii v oboru Opravář zemědělských strojů jako jednotlivé zásady, které musí
prolínat celým výchovně vzdělávacím procesem.
• Vytvářet v žácích profesionální návyky, které budoucí zaměstnavatel bude
využívat a které dostatečně ekonomicky ocení.
• Vytvářet v žácích profesionální hrdost a kladný vztah k oboru.
• Začlenit žáky již během studia mezi odborníky a žákům umožňovat navazovat
kladné interpersonální vztahy, kterých si žáci mohou vážit, a které mohou využívat
při svém budoucím zaměstnání. K tomu slouží účast na různých soutěžích a
seminářích v rámci regionu i celé ČR, kontakty se sociálními partnery již v
průběhu studia, kontakty mezi žáky stejného oboru z jiných školy ČR
• Vytvářet v žácích potřebu se dále vzdělávat formou studia, přednášek, seminářů a
tím zvyšovat svoji kvalifikaci a profesní růst
3.2. Způsoby rozvoje klíčových kompetencí
Komunikativní kompetence:
Nejvíce se rozvíjí v českém jazyce. Je kladen důraz na rozšiřování slovní zásoby. Žáci
se zúčastní divadelních a filmových představení, je kladen důraz na chování, vystupování,
reprezentaci školy. Posuzují chování spolužáků, jejich vystupování na veřejnosti a vhodné
společenské chování.
V odborných předmětech řeší zadané odborné problémy. Určují vhodnost použití
materiálů při opravách zemědělských strojů. Řeší technologické problémy, navrhují vhodné
technologické postupy při opravách. To vede k rozvíjení schopnosti formulovat myšlenky
srozumitelně a vyjadřovat se ústním projevem.
V cizích jazycích zvládají slovní zásobu. Zpracovávají překladová cvičení, pracují s
textem a rozvíjí tak schopnost formulovat své myšlenky v cizím jazyce. Umí komunikovat v
běžných životních situacích.
Personální kompetence:
Žáci si uvědomují svoje vlastní přednosti a nedostatky, získávají schopnost se správně
rozhodnout a nést odpovědnost za vlastní práci i za práci svých spolupracovníků. Seznamují
se s novými technologickými postupy, novými stroji a zařízením. Učí žáky, jak se chovat v
různých situacích, učí je přijímat hodnocení výsledků svých znalostí a dovedností i ze strany
jiných lidí, adekvátně reagovat, přijímat radu i kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o své
fyzické i duševní zdraví.
Sociální kompetence:
Žáci jsou schopni v hodinách při řešení odborného problému pracovat v týmu,
dovedou společně řešit zadané úkoly a podílet se na realizaci společných pracovních činností,
přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, uznávat autoritu nadřízených, přispívat k vytváření
12
vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobních konfliktů, nepodléhat předsudkům a
stereotypům v přístupu k jiným lidem.
Řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy:
Zadáváním samostatných úkolů a zpracováváním samostatných prací ve všeobecně
vzdělávacích předmětech, jako jsou gramatická cvičení a překlady, které umožňují žákům
aplikovat znalosti gramatických pravidel a slovní zásoby a zhodnotit a odůvodnit své
výsledky, při matematických výpočtech, řešení fyzikálních úloh, provádění jednoduchých
pokusů, hledání řešení problémových situací, tak i v odborných předmětech při řešení
odborných technologických úkolů jako je řešení problémových situací a analýza vzniklých
situací při opravách zemědělských strojů, vede u žáků ke schopnosti porozumět zadanému
problému, určit jádro problému, získat informace k jeho řešení, navrhnout a zdůvodnit způsob
řešení, zhodnotit dosažený výsledek, uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a
myšlenkové operace.
Využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a efektivně pracovat s
informacemi:
Při vyhledávání informací pro zpracování seminárních prací a žákovských projektů se
žáci naučí pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a
komunikačních technologií, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z internetu,
pracovat s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních
technologií.
Aplikovat základní matematické postupy:
Při řešení příkladů v matematice, chemii a při konkrétních technologických výpočtech
žáci volí odpovídající matematické postupy a techniky a používají vhodné algoritmy, umí
provést reálný odhad výsledku řešení. V odborných předmětech a v odborném výcviku při
výpočtech používat a správně převádět jednotky.
Kompetence k pracovnímu uplatnění:
Odbornými exkurzemi, při návštěvě Úřadu práce a z internetových stránek získávají
absolventi přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání, mají
reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru. Seznámí se se
Zákoníkem práce a ostatními pracovně právními normami, aby znali práva a povinnosti
zaměstnanců a zaměstnavatelů. Znají základy podnikové dokumentace a evidence,
Živnostenský zákon a Obchodní zákoník, které vedou k získání základních vědomostí a
dovedností potřebných pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit.
Zajištěním odborné praxe i na jiných odborných pracovištích se adaptují na jiná
pracovní prostředí, reagují na nové požadavky, přijímají a plní svěřené úkoly, pracují
samostatně i v týmu, získávají pozitivní vztah k povolání a k práci jako druhu lidské aktivity,
uvědomují si rizika a dopady nezaměstnanosti pro jedince, rodinu a společnost.
3.3. Realizace průřezových témat
Jednotlivá průřezová témata jsou zařazována do tematických celků tak, aby svým
pojetím vedla žáky k odpovědnému jednání ve vztahu k přírodě, k ekologii, k demokratické
společnosti, vychovávaly žáka k zodpovědnosti, vztahu k práci a naučily je pracovat s
informačními technologiemi při vyhledávání potřebných informací.
13
Občan v demokratické společnosti: je formou učiva se zaměřením na realizaci výživové
politiky státu o dostupnosti jednotlivých potravin pro obyvatelstvo a využití výrobních
technologií v zemědělství na celkovou cenovou politiku potravin.
Člověk a životní prostředí: tvoří otázka kvality životního prostředí se zaměřením na půdní a
klimatické podmínky a jejich vliv na kvalitu potravin, ochrana přírody, prostředí a krajiny.
Dále do tohoto okruhu patří téma likvidace odpadních látek a účinky a likvidace toxických
látek, ropných produktů, produktů jaderných reakcí a likvidace plastů., využití energií,
tepelných motorů, jejich účinnost, teplotní roztažnost, klady a zápory různých druhů
elektráren, ochrana před jaderným zářením, využití jaderné energie, život ve Sluneční
soustavě. Ve vztahu k ekologii člověka je to zejména problematika koncentrace škodlivých
látek v potravním řetězci.
Informační a komunikační technologie: využití softwaru pro tvorbu žákovských projektů, a
využití internetu k dalšímu vzdělávání a získávání informací a při tvorbě seminárních prací,
žákovského projektu a referátů při seznamování se s novou zemědělskou technikou
Člověk a svět práce: žáci se zúčastňují odborných seminářů, komunikují s přednášejícími a s
technology firem, při odborných exkurzích s pracovníky pekáren, tím si uvědomují význam
vzdělání, celoživotního učení pro život, posoudí informace o pracovních příležitostech, jsou
motivováni k aktivnímu pracovnímu životu.
3.4. Organizace výuky
Formy studia: denní a dálkové.
Výuka je organizována formou čtrnáctidenních cyklů, ve kterých se střídá týden
teoretického vyučování s týdnem praktického vyučování. Praktické vyučování probíhá v
dílnách SOU a dílnách zemědělského podniku.
3.5. Metody a formy výuky
Metody a formy vzdělávací práce volí vyučující se zřetelem k charakteru předmětů i s
ohledem na možnosti školy. Ve spolupráci s ostatními vyučujícími vyvíjí soustavu péče při
získávání požadovaných profesních znalostí a schopností, zejména znalost kriminologie,
zemědělských produktů a moderní zemědělské mechanizace. Dále rozvíjí profesní
vystupování, estetické cítění, kultivované vyjadřování, konstruktivní a vstřícné jednání.
Výuka je vedena formou výkladu a řízeného rozhovoru s návazností na znalost žáků,
jsou využívány názorné pomůcky a jiné didaktické materiály. Žáci zde uplatňují znalosti z
jiných předmětů i odborné praxe, práce s odbornými časopisy a odbornou literaturou, využití
internetu, videonahrávky, odborné exkurze a přednášky firem. Žáci mají možnost využít
konzultační hodiny k doplnění svých znalostí v jednotlivých předmětech.
Diferencovaný přístup k jednotlivým žákům podle individuálních možností a věku.
1.ročník
Vytvářet podmínky pro úspěšnou adaptaci žáků v teoretickém i praktickém vyučování.
Posilovat u žáků kladný vztah ke zvolenému oboru, dodržovat režim a řád školy. Průběžně
14
ověřovat znalosti a dovednosti, přísně sledovat školní docházku, odhalovat záškoláctví.
Zvýšenou pozornost věnovat dodržování bezpečnosti a hygieně při práci.
2. ročník
Využívat poznatků, vědomostí a návyků z prvního ročníku. Vyžadovat kvalitu prováděné
práce, přicházet i na některá témata produktivní práce, její kontrolu a konečné vyhodnocení.
Zásadně dodržovat pracovní postupy, bezpečnost práce. Žáky připravovat na získání
svářečského průkazu – svařování v ochranné atmosféře.
3.ročník
Klást důraz na kvalitu a pečlivost produktivní práce, na získání a upevňování pracovních
návyků. Žáky připravovat na vstup do pracovního procesu a průběžně připravovat na
zvládnutí závěrečných zkoušek a řidičského oprávnění.
3.6. Hodnocení žáků a diagnostika
Hodnocení je nezbytnou součástí vzdělávacího procesu, má motivační charakter,
umožňuje porovnávat dosažené výsledky vzdělávání, je i způsobem sebehodnocení žáků,
umožňuje zjišťovat dosažení klíčových i odborných kompetencí v celém procesu výchovy a
vzdělávání.
Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z § 69
školského zákona a § 3 a § 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání v
platném znění.
K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály, kritéria
hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují
k průběžnému hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení
a jeho formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a
vzájemné hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení
cílů středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících
normách.
Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce
vyjádřit.
Vždy se zohledňuje individualita žáka, jeho schopnosti i možnosti.
Hodnocení probíhá odděleně pro jednotlivá pololetí školního roku, v nichž se žákovi
vydává vysvědčení. Vždy vychází z dílčí klasifikace během celého pololetí, žák musí být
v daném předmětu a pololetí hodnocen nejméně dvěma známkami.
Při zjišťování výsledků vzdělávání se používá ústní i písemná forma zkoušení.
V hodnocení ústního projevu je hodnocena ucelená a myšlenkově propojená odpověď žáků,
zdůvodnění uváděných poznatků, na správné jazykové vyjadřování, na samostatnost při
vyjadřování. Pro písemné zjišťování vědomostí jsou voleny různé formy zkoušek - písemné
práce, testy, praktické práce.
3.7. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídí platnou právní
úpravou, zvl. zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o
vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů
mimořádně nadaných.
15
Škola vytváří podmínky pro začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,
přičemž za takového žáka považuje:
• osobu se zdravotním postižením tělesným, zrakovým, sluchovým, dále s autismem,
vadou řeči, vývojovou poruchou učení nebo chování, případně s kombinací uvedených
postižení,
• osobu se zdravotním znevýhodněním, tj. zdravotním oslabením, dlouhodobou
nemocí či lehčí zdravotní poruchou vedoucí k poruchami učení a chování;
• osobu se sociálním znevýhodněním;
• osobu jinak vyčleněnou z běžného životního standardu vyžadující speciální přístup.
Do této oblasti spadají i žáci s horším prospěchem a chováním.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah,
formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření
nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní a na poradenskou činnost školy. Žákům
se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním i sociálním znevýhodněním škola
zajistí na základě individuálního přístupu specifické vzdělávací podmínky. O speciálních
vzdělávacích potřebách žáků rozhoduje příslušné školské poradenské zařízení. Doporučení
odborníků tohoto zařízení, speciálního pedagoga a psychologa, je rozhodujícím kritériem
volby metodického přístupu k těmto žákům. Zvláštní pozornost je věnována žákům se
sociálním znevýhodněním (rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením,
ohrožení sociálně patologickými jevy, azylanti apod.).
Ve všech případech je uplatňován individuální přístup k žákům. Výchovná poradkyně
se v úzké součinnosti s jednotlivými pedagogy věnuje těmto žákům a pomáhá jim překonat
obtíže při vzdělávání. Nezastupitelnou úlohu při řešení vzniklých problémů mají rodiče.
Do této oblasti spadá rovněž i práce se žáky, kteří mají úpravu organizace vzdělávání z
důvodů sportovní reprezentace nebo zdravotních potíží. Je pro ně zpracován individuální
vzdělávací plán.
V mimořádných případech vedení školy umožní žákům se speciálními vzdělávacími
potřebami:
• odložení klasifikace;
• uvolnění z vyučování některého předmětu;
• přerušení studia;
Vzdělávání žáků a studentů mimořádně nadaných se řídí platnou právní úpravou, zvl.
zákonem č. 561/2004Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání
dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů
mimořádně nadaných. Ředitel školy může mimořádně nadaného žáka přeřadit do vyššího
ročníku bez absolvování předchozího ročníku. K přeřazení je třeba písemná žádost zletilého
žáka nebo zákonného zástupce žáka nezletilého a vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva
ročníku, který žák nebude absolvovat. Obsah a rozsah těchto zkoušek stanovuje ředitel školy
dle návrhu předmětových komisí.
3.8. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci
Neoddělitelnou součástí teoretického a praktického vyučování je problematika
bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Výchova k bezpečné
a zdraví neohrožující práci vychází ve vzdělávacím procesu z požadavků platných právních a
ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci (zákonů nařízení vlády,
vyhlášek, technických předpisů a českých technických norem).
Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným
vyhláškou č. 108/2001 Sb. A nařízením vlády č. 378/2001 Sb.
16
Poučení žáků o bezpečnosti, hygieně a ochraně zdraví při práci, jakož i ověření
znalostí, musí být prokazatelné.
3.9. Podmínky pro přijetí ke vzdělání
Podmínky pro přijetí ke studiu
• splnění povinné školní docházky a úspěšné ukončení základního vzdělání
• splnění podmínek přijímacího řízení prokázáním vhodných schopností a vědomostí
• splnění podmínek zdravotní způsobilosti
Zdravotní způsobilost vychází z přílohy č. 2 k nařízení vlády č.211/2010 Sb. K přijetí
ke studiu je nutný dobrý zdravotní stav dle posouzení příslušného registrujícího praktického
lékaře - zejména vylučující:
Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující zátěž
páteře.
Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu znemožňující činnosti
ve vynucené poloze a činnosti vyžadující středně velkou zátěž.
Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a
koordinaci pohybů.
Prognosticky závažná onemocnění omezující funkce horních nebo dolních končetin (poruchy
hrubé i jemné motoriky).
Prognosticky závažná onemocnění cév a nervů horních končetin, vylučující činnosti v riziku
vibrací.
Prognosticky závažná zánětlivá a degenerativní onemocnění kloubů a systémová onemocnění
pohybové tkáně.
Prognosticky závažná chronická onemocnění kůže a spojivek včetně onemocnění alergických.
Prognosticky závažná chronická onemocnění dýchacích cest a plic včetně onemocnění
alergických.
Přecitlivělost na látky ropného původu
Prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a
kolapsové stavy, týká se činností ve výškách, s motorovou mechanizací, s rotujícími stroji,
nářadím nebo zařízením nebo činností, při kterých nelze vyloučit ohrožení zdraví.
Závažné poruchy sluchu v případě činností v riziku hluku.
Prognosticky závažné nemoci oka znemožňující zvýšenou fyzickou zátěž a manipulaci
s břemeny.
Prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činností s
vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadujících prostorové vidění.
17
Přesné posouzení zdravotního stavu s následným doporučením nebo nedoporučením
pro přijetí je možné pouze po konzultaci s lékařem.
3.10. Způsob ukončení vzdělání
Vzdělání je ukončeno závěrečnou zkouškou podle platných právních předpisů.
Závěrečná zkouška se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky z odborného
výcviku a ústní zkoušky. Závěrečnou zkoušku skládají žáci z předmětů zemědělské stroje a
zařízení, technologie oprav, motorová vozidla, ekonomika, občanská nauka a odborný výcvik.
Obsah a organizace závěrečné zkoušky se řídí platnými předpisy.
Po úspěšném vykonání všech tří částí závěrečné zkoušky žák dosáhl středního
vzdělání s výučním listem a obdrží výuční list.
Absolventi, kteří vykonali úspěšně závěrečnou zkoušku se mohou dále ucházet o
studium nádstavbového studia, které je ukončeno maturitní zkouškou.
3.11. Podmínky realizace ŠVP
3.11.1. Personální zabezpečení výuky:
Všeobecné vyučovací předměty
Český jazyk a literatura - vzdělání VŠ (Mgr.)
Cizí jazyk - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr. Ing.)
Občanská nauka - vzdělání VŠ (Mgr.)
Matematika - vzdělání VŠ (Mgr.)
Fyzika - vzdělání VŠ (Ing.)
Chemie - vzdělání VŠ (Ing, Mgr.)
Informační a komunikační technologie - vzdělání VŠ (Ing.)
Základy ekologie - vzdělání VŠ (Ing.)
Tělesná výchova - vzdělání VŠ, SŠ (Mgr.)
Ekonomika - vzdělání VŠ (Ing.)
Odborné vyučovací předměty
Strojnictví - vzdělání VŠ (Ing.)
Strojírenská technologie - vzdělání VŠ (Ing.)
Technologie - vzdělání VŠ (Ing.)
Technické kreslení - vzdělání VŠ (Ing.)
Motorová vozidla - vzdělání VŠ (Ing.)
Technologie oprav - vzdělání VŠ (Ing.)
Zemědělské stroje a zařízení - - vzdělání VŠ (Ing.)
Základy zemědělské výroby - - vzdělání VŠ (Ing.)
Odborný výcvik - vzdělání VŠ, SŠ (Bc.)
3.11.2. Materiální zabezpečení výuky
Odborný výcvik probíhá v dílnách SOU a dílnách zemědělského podniku. Škola má
dobré technické zázemí, v odborné praxi spolupracuje s některými firmami našeho regionu,
ve kterých organizuje i odborný výcvik pro žáky školy. Žáci během studia navštěvují různé
18
odborné exkurze u firem, zabývajících se prodejem a servisem zemědělských strojů,
navštěvují zemědělské podniky a různé předváděcí akce a veletrhy.
.
Teoretické vyučování zajišťují učitelé teoretického vyučování, probíhá podle platného
rozvrhu vyučovacích hodin v učebnách SOU Uherský Brod.
Jsou využívány jak běžné učebny se základním vybavením (tabule, zpětný projektor,
magnetofony – pro výuku jazyků, plošné i prostorové pomůcky, modely a části zemědělských
strojů apod.), tak učebny specializované – výpočetní technika, učebny cizích jazyků,
multimediální učebna s možností data projekce, videotechniky a kamerového snímání. K
výuce tělesné výchovy je využíváno sportovní haly TJ Spartak. Škola je vybavena posilovnou
a místností s pingpongovým stolem. Tělesná výchova probíhá taktéž na zimním stadionu a
bazénu CPA Delfín. Za příznivého počasí škola využívá sportovního areálu stadionu Lapač s
tartanovými běžeckými dráhami a umělým fotbalovým trávníkem.
3.12. Spolupráce se sociálními partnery
Vzdělávací nabídka školy a její srovnání se vzdělávací poptávkou.
SOU Uherský Brod poskytuje vzdělání ve dvou a tříletých učebních oborech,
čtyřletém maturitním oboru a maturitním nástavbovém studiu.
Tříletý učební obor :
Opravář zemědělských strojů – přestože se tento obor vyučuje ve Zlínském kraji na více
učilištích, poptávka je vzhledem k profilu absolventa velká a umisťování absolventů do firem
dobré. Protože žáci získávají v průběhu vzdělávání různá specifická oprávnění ( svářečské
průkazy, řidičské průkazy) je po nich z trhu práce poptávka. Absolventi jsou začleňováni do
různých strojírenských a kovozpracujících firem .
Požadavky sociálního partnera na kompetence absolventů byly s partnerem
konzultovány. ŠVP pro tento obor je zpracován v souladu s požadavky sociálního partnera. S
tímto sociálním partnerem SOU spolupracuje již několik let a to formou umisťování žáků do
odborného výcviku na jejich pracovištích a provozovnách. Tento sociální partner se také
podílí na různých oborových soutěžích pořádaných SOU. Vyjádření sociálního partnera k
ŠVP je přílohou tohoto dokumentu.
3.13. Začlenění průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
pokrytí předmětem
Informační a komunikační technologie; Motorová vozidla
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Obecné poznatky o jazyce, Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo
19
2. ročník
3. ročník
a nápoje, Sport
Německý jazyk
Osobní údaje, Rodina, Záliby a volný čas, Stravování
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk a právo
Základy ekologie
Základy biologie, Ekologie, Člověk a životní prostředí
Literatura
Význam umění pro člověka, Počátky slovesného umění, Literatura
období renesance a humanismu v Evropě, v Čechách, Národní
obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol, Kultura
národností na našem území, Kultura bydlení a odívání, Společenská
kultura
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání
Informační a komunikační technologie
Úvod do předmětu, Software
Technické kreslení
Úvod, Ostatní druhy technických výkresů
Český jazyk
Prostěsdělovací styl, Odborný styl
Anglický jazyk
Škola, Město, Zvířata, Osoby,věci, Tělo
Německý jazyk
Bydlení, Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola
Občanská nauka
Člověk jako občan, Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích
osobního ohrožení a za mimořádných událostí
Literatura
Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol.
20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století, Divadlo 1.
pol. 20. století, Funkce reklamy a propagačních prostředků a její vliv
na životní styl, Lidové umění a užitá tvorba se zaměřením na region,
Ochrana a využívání kulturních hodnot
Tělesná výchova
Atletika
Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu
prezentací
Český jazyk
Původ češtiny, Úvaha, Publicistický styl, Řečnický styl, Profesní
komunikace
Anglický jazyk
Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Památky GB a ČR,
restaurace
Německý jazyk
20
Sport, Cestování, Péče o zdraví, Vzdělávání
Občanská nauka
Člověk a hospodářství, Česká republika a svět
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 1989, Vývoj dramatu 1945 - současnost, Polistopadová literatura,
Humor a satira v literatuře, Dobrodružná literatura, sci-fi,
detektivky,thriller, Mladý hrdina v současné české a světové literatuře
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání,
Úpoly
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Speciální aplikační
software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Podnikání,podnikatel
Motorová vozidla
Pravidla silničního provozu - 1. část, Zásady bezpečné jízdy, Pravidla
silničního provozu - 2. část, Zdravotnická příprava, Opakování
Člověk a životní prostředí
Informační a komunikační technologie; Motorová vozidla; Základy zemědělské výroby;
Odborný výcvik
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Místnosti a vybavení, Každodenní život, Jídlo
a nápoje, Sport
Občanská nauka
Člověk a právo
Fyzika
Úvod do studia fyziky, Mechanika, Mechanická práce, energie,
Gravitační pole, Mechanika tuhého tělesa, Mechanika tekutin,
Molekulová fyzika a termika, Mechanické kmitání a vlnění,
Elektrické pole, Elektrický proud v pevných látkách, Magnetické
pole, Střídavý proud, Elektromagnetické vlnění, Optika, Atomová
fyzika, Moderní fyzika
Základy ekologie
Základy biologie, Ekologie, Člověk a životní prostředí
Literatura
Počátky slovesného umění, Romantismus, Česká lit. 2. pol. 19. stol
21
2. ročník
3. ročník
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání
Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software
Úvod, Normalizace v technickém kreslení, Strojnické kreslení,
Kreslení a čtení základních strojních součástí, Ostatní druhy
technických výkresů
Anglický jazyk
Město, Zvířata, Zážitky
Občanská nauka
Péče o zdraví, Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za
mimořádných událostí
Chemické vzdělávání
Obecná chemie, Anorganická chemie, Organická chemie, Biochemie
Literatura
Hlavní představitelé poezie 1. pol. 20. století, Lidové umění a užitá
tvorba se zaměřením na region
Tělesná výchova
Atletika
Textové procesory, Tabulkové procesory, Programy pro tvorbu
prezentací
Motorová vozidla
Úvod do předmětu, Podvozek, Převodové ústrojí, Motory,
Příslušenství motorů, Elektrické zařízení motorových vozidel
Zemědělské stroje a zařízení
Úvod, Zemědělské mechanizační prostředky, Dopravní prostředky v
zemědělství, Mechanizační prostředky pro nakládku a vykládku,
Mechanizační prostředky pro zpracování půdy, Mechanizační
prostředky pro rozmetání hnojiv, Mechanizační prostředky pro práci s
kapalinami, Mechanizační prostředky pro setí a sázení, Mechanizační
prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace, Mechanizační
prostředky pro sklizeň pícnin
Základy zemědělské výroby
Obecné zásady pěstování rostlin, Technologie pěstování hlavních
druhů zemědělských plodin, Obecné základy chovu hospodářských
zvířat, Výživa a krmení hospodářských zvířat, Technologie chovu
hlavních druhů hospodářských zvířat, Hygiena, ochrana zdraví a
životního prostředí z hlediska jednotlivých technologií, Ochrana
člověka, hospodářských zvířat, zemědělských plodin a techniky za
mimořádných situací
Český jazyk
Úvaha, Publicistický styl
Anglický jazyk
Památky GB a ČR, restaurace
Německý jazyk
22
Cestování, Péče o zdraví
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 - 1989
Tělesná výchova
Péče o zdraví, Tělesná výchova, Atletika, Sportovní hry, Plavání,
Úpoly
Počítačové sítě, Počítačová grafika, Databázové systémy, Speciální
aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky
Motorová vozidla
Opakování látky 2. ročníku, Údržba motorového vozidla, Pravidla
silničního provozu - 1. část, Zásady bezpečné jízdy, Pravidla
silničního provozu - 2. část, Opakování
Technologie oprav
Výuka bezpečnosti provozu a ekologického provozu vozidla - získání
profesního ŘP
Mechanizační prostředky pro sklizeň okopanin, Mechanizační
prostředky pro sklizeň a posklizňové zpracování obilovin,
Mechanizační prostředky pro čištění, třídění a uskladnění semen,
Mechanizační prostředky pro přípravu a výdej krmiv, Zařízení pro
odstraňování chlévské mrvy, kejdy a výkalů, Mechanizační
prostředky pro dojení a ošetřování mléka
Odborný výcvik
Ekonomika a ekologie jízdy, Údržba vozidla, výměna pneu, použití
řetězů
Člověk a svět práce
Informační a komunikační technologie; Motorová vozidla; Základy zemědělské výroby;
Odborný výcvik
integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk
Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Každodenní život
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk a právo
Fyzika
Úvod do studia fyziky, Mechanika, Mechanická práce, energie,
Gravitační pole, Mechanika tuhého tělesa, Mechanika tekutin,
23
2. ročník
Molekulová fyzika a termika, Mechanické kmitání a vlnění,
Elektrické pole, Elektrický proud v pevných látkách, Magnetické
pole, Střídavý proud, Elektromagnetické vlnění, Optika, Atomová
fyzika, Moderní fyzika
Literatura
Česká literatura 2. pol. 19. stol
Software
Strojnictví
Rozdělení spojů, Potrubí a armatury, Čepy, Ložiska, Hřídelové
spojky, Utěsnění rozebíratelných spojů a pohybových součástí,
Mechanizmy s tuhými členy, Tekutinové mechanizmy, Mechanizmy
pro transformaci pohybu
Strojírenská technologie
Vlastnosti technických materiálů, Technické materiály, Zkoušky
technických materiálů, Tepelné zpracování oceli, Slévárenství,
Tváření kovů, Svařování, pájení, lepení materiálu, Obrábění kovů,
Povrchové úpravy
Technologie
Význam opravárenství, Ruční zpracování kovů a nekovových
materiálů, Lícování a tolerance, Přesná měřidla
Úvod, Normalizace v technickém kreslení, Strojnické kreslení,
Kreslení a čtení základních strojních součástí, Ostatní druhy
technických výkresů
Odborný výcvik
Seznámení s organizací SOUZ, Měření a orýsování, Stříhání kovů,
Sekání a probíjení, Řezání kovů, Pilování, Rovnání a ohýbání,
Značení dílců a sestav, Souborná práce, Vrtání kovů, Zahlubování,
vyhrubování, vystružování, Řezání závitů, Nýtování, Lepení kovů a
nekovů, Souborná práce , Práce s mechanizovanými nástroji, Měkké
pájení, Základy strojního obrábění, Tváření kovů za tepla, Tepelné
zpracování, Zabrušování, Procvičování dovedností, Základní práce s
plechy, Montážní a demontážní práce
Český jazyk
Tvarosloví, Tvoření slov, Administrativní styl, Odborný styl
Anglický jazyk
Škola, Zážitky
Německý jazyk
Nakupování, obchody
Občanská nauka
Člověk jako občan
Literatura
Literatura přelomu 19. a 20. století, Hlavní představitelé poezie 1. pol.
20. století, Hlavní představitelé prózy 1. pol. 20. století
Textové a tabulkové procesory, Programy pro tvorbu prezentací
24
3. ročník
Motorová vozidla
Podvozek, Převodové ústrojí, Motory, Příslušenství motorů,
Elektrické zařízení motorových vozidel
Technologie oprav
Úvod a pojetí předmětu, Svařování v ochranné atmosféře, Strojní
obrábění kovů, Základy oprav strojů a zařízení, Renovace součástí
strojů, Svařování elektrickým obloukem
Zemědělské mechanizační prostředky, Dopravní prostředky v
zemědělství, Mechanizační prostředky pro nakládku a vykládku,
Mechanizační prostředky pro zpracování půdy, Mechanizační
prostředky pro rozmetání hnojiv, Mechanizační prostředky pro práci s
kapalinami, Mechanizační prostředky pro setí a sázení, Mechanizační
prostředky pro ošetřování rostlin během vegetace, Mechanizační
prostředky pro sklizeň pícnin
Technologie pěstování hlavních druhů zemědělských plodin, Obecné
základy chovu hospodářských zvířat, Hygiena, ochrana zdraví a
životního prostředí z hlediska jednotlivých technologií
Odborný výcvik
Školení, Mechanizované prostředky pro úpravu půdy, Mechanizační
prostředky pro sklizeň pícnin, Opravy motorů, Opravy
elektroinstalace, Opravy brzd, Oprava řízení a podvozku, Opravy
spojek, Opravy převodovek, rozvodovek a diferenciálu, Svařování ZK
135 1.1, Montáž a demontáž ložisek
Český jazyk
Skladba, Úvaha, Publicistický styl, Profesní komunikace
Anglický jazyk
Zaměstnání, Volný čas, Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a
ČR, restaurace
Německý jazyk
Vzdělávání
Občanská nauka
Člověk a hospodářství
Literatura
Literatura 2. pol. 20. stol. a poč. 21. stol., Česká literatura 1968 1989, Mladý hrdina v současné české a světové literatuře
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika,
Databázové systémy, Speciální aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci
Motorová vozidla
Opakování látky 2. ročníku, Údržba motorového vozidla, Zásady
bezpečné jízdy, Pravidla silničního provozu - 2. část, Zdravotnická
příprava, Opakování
Technologie oprav
25
Opravy motorů, Opravy příslušenství motoru, Opravy převodů,
Opravy podvozků, Opravy elektroinstalace, Opravy zemědělských
mechanizačních prostředků, Výuka bezpečnosti provozu a
ekologického provozu vozidla - získání profesního ŘP
Mechanizační prostředky pro sklizeň okopanin, Mechanizační
prostředky pro sklizeň a posklizňové zpracování obilovin
Odborný výcvik
Školení, Opravy motorů, Opravy elektroinstalace, Opravy brzd,
Opravy řízení a podvozku, Opravy spojek a převodovek, Ekonomika a
ekologie jízdy, Údržba vozidla, výměna pneu, použití řetězů, Výpočty
Informační a komunikační technologie; Motorová vozidla; Základy zemědělské výroby
integrace ve výuce
1. ročník
2. ročník
Český jazyk
Obecné poznatky o jazyce, Získávání a zpracování informací,
Význam slova a jeho změny, Komunikační a slohová výchova,
Vypravování
Anglický jazyk
Základní osobní údaje, Každodenní život
Základy ekologie
Člověk a životní prostředí
Literatura
Nejstarší literatury světa, Středověká literatura, Barokní literatura,
Národní obrození, Realismus, Česká literatura 2. pol. 19. stol
Úvod do předmětu, Hardware počítače, Nosiče dat, Software,
Operační systémy
Strojnictví
Práce s internetem, opakování učiva
Technologie
Práce s internetem
Ostatní druhy technických výkresů
Český jazyk
Tvarosloví, Tvoření slov, Prostěsdělovací styl, Administrativní styl,
Odborný styl
Anglický jazyk
Město, Osoby,věci, Zážitky
Německý jazyk
Dopis, telefonický rozhovor, Nakupování, obchody, Škola
26
3. ročník
Občanská nauka
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení a za mimořádných
událostí
Literatura
Práce s literárním textem
Nadstavby operačních systémů, Textové procesory, Tabulkové
procesory, Programy pro tvorbu prezentací
Obecné zásady pěstování rostlin, Výživa a krmení hospodářských
zvířat, Technologie chovu hlavních druhů hospodářských zvířat,
Ochrana člověka, hospodářských zvířat, zemědělských plodin a
techniky za mimořádných situací
Český jazyk
Skladba, Zvuková stránka jazyka, Publicistický styl, Řečnický styl,
Profesní komunikace
Anglický jazyk
Práce dobrovolníků, Media, Památky GB a ČR, restaurace
Občanská nauka
Česká republika a svět
Viry a antivirové programy, Počítačové sítě, Počítačová grafika,
Databázové systémy, Speciální aplikační software
Ekonomika
Základy tržní ekonomiky, Zaměstnanci, Podnikání,podnikatel,
Podnik,majetek podniku a hospodaření podniku, Daňová evidenční
povinnost, Peníze,mzdy,daně a pojistné
Motorová vozidla
Pravidla silničního provozu - 1. část, Pravidla silničního provozu - 2.
část, Zdravotnická příprava, Opakování
27
4. Učební plán
4.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
Vzdělávací oblast
RVP
minimální počet
vyučovacích
hodin za
studium
týdně celkem
Jazykové vzdělávání
a komunikace
9
288
Společenskovědní
vzdělávání
3
96
Přírodovědné
vzdělávání
4
128
Matematické
vzdělávání
3
96
Estetické vzdělávání
2
64
Vzdělávání pro
zdraví
3
96
Vzdělávání v
informačních a
komunikačních
technologiích
3
96
Ekonomické
vzdělávání
2
64
Odborné vzdělávání
52
1664
Vzdělávací obor
Český jazyk
Anglický jazyk
Německý jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Základy ekologie
Matematika
Literatura
Tělesná výchova
Informační a
komunikační
technologie
ŠVP
počet
vyučovacích Disponibilní
hodiny
hodin za
studium
týdně celkem
294
3
98
6
196
6
196
98
3
98
132
2
66
1
33
1
33
98
3
98
65,5
2
65,5
98
3
98
98
3
98
Ekonomika
2
Strojnictví
Motorová vozidla
Technologie oprav
Strojírenská
technologie
Zemědělské stroje a
zařízení
Základy zemědělské
výroby
2
4
5
64
64
2384,5
66
130
162,5
2
66
2
5,5
179
1,5
1
33
1
28
1
5
Technologie
Odborný výcvik
Disponibilní dotace
Celkem:
15
96
2592
1,5
2
50
49,5
66
1632,5
102
3332
1,5
2
7
21
21
Poznámka: Zvýšený počet disponibilních hodin použit v odborných předmětech k rozšíření
odborných znalostí.
4.2. Ročníkový učební plán
Předmět / ročník
Všeobecně vzdělávací předměty
Český jazyk
Anglický jazyk
Německý jazyk
Občanská nauka
Fyzika
Základy ekologie
Matematika
Literatura
Tělesná výchova
Ekonomika
Odborné předměty
Strojnictví
Motorová vozidla
Technologie oprav
Strojírenská technologie
Technologie
Odborný výcvik
Disponibilní hodiny
CELKEM
1
Cizí jazyk (2)
2
Cizí jazyk (2)
3
Cizí jazyk (2)
I
11
1
22
22
1
2
X
1
1
1
1
1
X
22 1/2
2
X
X
2
X
X
1 1/2
2
15
III RVP ŠVP
9 1/2
1
3
3
3
2
6
6
3
2
6
6
1
3
3
X
2
2
X
1
1
X
1
1
1
3
3
0 1/2
2
2
1
3
3
1
3
3
2
2
2
24 1/2
X
2
2
2
7
4
2 1/2 43
5
X
43
2
2 1/2
7 5 1/2
X
7
1
X
43 1 1/2
X
2
2
17 1/2 43
50
15
33 1/2 34 1/2 34
96 102
29
II
8 1/2
1
21
21
1
X
1
X
1
0 1/2
1
1
X
26
X
2
2 1/2
X
3
1
X
X
17 1/2
Přehled využití týdnů
I
33
33,5
1
1
5
40
Činnost
Počet výukových týdnů
Výuka dle rozpisu učiva
Výchovně vzdělávací akce
Účast na odborných akcích
Časová rezerva
Celkem
II
33
34,5
1
1
5
40
III
32
34
1
1
6
40
5. Učební osnovy
5.1 Jazykové vzdělávání a komunikace
Jazykové vzdělávání ve všech jazycích vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému
jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem
jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetence žáků a naučit je užívat jazyka
jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na
základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji
sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak
estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
5.1.1. Český jazyk
Vyučovací předmět Český jazyk vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému
jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem
jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka
jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací.
Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení
tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti
jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
•
uplatňovat mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace;
•
využívat jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovat
se srozumitelně a souvisle, formulovat a obhajovat své názory;
•
chápat význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění;
•
získávat a kriticky hodnotit informace z různých zdrojů a předávat je vhodným
způsobem s ohledem na jejich uživatele;
•
chápat jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa.
Z hlediska klíčových kompetencí se důraz klade na:
•
efektivní učení a práci s textem;
•
komunikativní dovednosti;
•
respektování hodnot národní i světové kultury.
Nejčastěji používané formy výuky jsou frontální výuka, referáty žáků k dané
problematice a samostatné práce. Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační
(vyprávění, rozhovor, diskuze), slovního projevu (výklad, popis), práce s odborným textem
30
(vyhledávání informací) a fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování a
exkurze).
Převládající způsoby hodnocení jsou ústní zkoušení, písemné zkoušení dílčí i
souhrnné.
1. ročník, 1 h týdně, povinný
ÚVOD DO UČIVA 1. ROČNÍKU, ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
výsledky vzdělávání
učivo
v písemném projevu uplatňuje znalosti
českého pravopisu
Opakování a upevňování základních
vědomostí a dovedností z tvarosloví, větné
stavby a pravopisu
OBECNÉ POZNATKY O JAZYCE, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Jazykověda a její disciplíny
Národní jazyk a jeho útvary
• spisovné útvary jazyka
vysvětlí základní funkce jazyka
• nespisovné útvary jazyka
Příbuznost jazyků
chápe význam verbální komunikace při
• jazykové rodiny
kontaktu s lidmi
• indoevropské jazyky
dokáže rozlišit jednotlivé jazykovědné
• slovanské jazyky
disciplíny
• charakteristika češtiny
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
Spisovnost a jazyková kultura
dialekty a stylově příznakové jevy a ve
• úzus, norma, kodifikace
vlastním projevu volí prostředky adekvátní • normativní jazykové příručky
komunikační situaci
• vývojové tendence češtiny v současnosti
Opakování tematického celku
řídí se zásadami správné výslovnosti
českého pravopisu
pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
orientuje se v soustavě jazyků
seznámí se s postavením českého jazyka v
rámci indoevropských jazyků, uvědomí si
příbuznost jazyků na základě podobnosti
jevů v mluvnické stavbě a ve slovní zásobě
orientuje se v systému řazení slovanských
jazyků a chápe jejich příbuznost na
základě společného základu staroslověnštiny
vysvětlí základní znaky češtiny
uvědomí si reprezentativní funkci
spisovného jazyka a jeho kulturní hodnotu
31
chápe funkci obecné češtiny v běžném
dorozumívání, v oficiálním projevu, v
umělecké oblasti a dovede ji posuzovat
identifikuje a chápe funkci profesní mluvy
a slangu, hlavně ve svém oboru
pochopí vztah mezi jazykovou správností a
jazykovou kulturou
chápe současné změny českého jazyka,
uvede příklady univerbizace,
multiverbizace, internacionalizace
osvojí si druhy pravopisu a pracuje s PČP
a SSČ
pokrytí průřezových témat
IKT
ODS
ZÍSKÁVÁNÍ A ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim
kriticky
používá klíčová slova při vyhledávání
informačních pramenů
učivo
Informace, informatika
• knihovny a informační střediska
• zdroje informací - noviny, časopisy,rozhlas,
televize
• internet
• práce s textem
má přehled o knihovnách a informačních
střediscích v regionu a o jejich službách,
dokáže je využívat
používá klíčových slov při vyhledávání
informačních pramenů
zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, vybírá je a přistupuje k nim
kriticky
samostatně zpracovává informace
IKT
GRAFICKÁ STRÁNKA JAZYKA, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a • písmo a pravopis
• vztah mezi zvukovou a grafickou stránkou
chyby
jazyka
• základní pravopisné jevy
32
Opakování
VÝZNAM SLOVA A JEHO ZMĚNY, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Slovní zásoba
• slovo a pojmenování- jednoslovnévíceslovné
Slovo a jeho význam
• slovní a mluvnický význam
• jednoznačnost a mnohoznačnost
• homonyma, synonyma, antonyma
Vrstvy slovní zásoby
• slova neutrální a příznaková
Změny slovní zásoby
• změna významu slov- metafora a
metonymie
• spojování slov v pojmenování víceslovná
• přejímání slov z cizích jazyků
• tvoření nových slov
Slovníky a jejich druhy
chápe význam slova aktivní a pasivní
slovná zásoba
chápe podstatu přenášení pojmenování
rozlišuje slova jednoznačná a
mnohoznačná
rozlišuje jednotlivé lexikální významy
homonym
využívá znalosti synonym hlavně v
písemném projevu
tvoří dvojice významově protikladných
slov při odborném stylu
používá adekvátní slovní zásoby včetně
příslušné odborné terminologie
nahradí běžné cizí slovo českým
ekvivalentem a naopak
vyhledá slova cizího původu, ve slovníku
vyhledá význam cizích slov, používá i
internetový slovník
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
dialekty a stylově příznakové jevy a ve
vlastním projevu volí prostředky adekvátní
komunikační situaci
IKT
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
volí jazykové prostředky vzhledem ke
studijní a pracovní náplni
rozumí obsahu textu, dokáže se z textu
vybrat klíčové informace
plynule komunikuje a užívá odborných
termínů ze svého oboru
používá vhodně jednotlivé slohové postupy
a útvary
ovládá normy a principy kulturního
učivo
Stylistika
Jazykový styl
Slohotvorní činitelé
• subjektivní
• objektivní
Funkční styly
• prostě sdělovací
• publicistický
• odborný
• administrativní
• umělecká
33
• řečnický
Slohové útvary a postupy
• informační
• popisný
• vyprávěcí
• výkladový a úvahový
Projev mluvený a psaný
Jazyková kultura
• techniky a druhy čtení
• orientace v textu
vyjadřování a vystupování, vyjadřuje se
jasně a srozumitelně
dokáže uplatnit všechny vědomosti i
dovednosti při přípravě mluvních cvičení,
dovede pracovat samostatně i v týmu
má přehled o knihovnách a jejich službách
vyjadřuje se věcně správně, jasně a
srozumitelně
rozpozná funkční styl a v typických
příkladech slohový útvar
IKT
VYPRAVOVÁNÍ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Užití vypravování a jeho podstata
• kompozice, návrh osnovy
• řeč vypravěče a postav
• jazyk vypravování, syntax
• opakování, slohová práce
chápe podstatu vyprávěcího slohového
postupu
dokáže své vyprávěcí schopnosti
prostřednictvím slohové práce
uvědomuje si, že působivost vypravování je
závislá na umění vhodně užívat prostředků
lexikálních a gramatických
srozumitelně
IKT
ODS
ČSP
ČŽP
učivo
českého pravopisu
Opakování a upevňování jazykových znalostí
z 1.ročníku
TVAROSLOVÍ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
34
Členění slovního tvaru
Třídění slov- principy třídění slov na slovní
druhy
Mluvnická kategorie jmen a sloves
českého pravopisu
Ohebné slovní druhy
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a Neohebné slovní druhy
Nejčastější nedostatky v tvarosloví při běžné
chyby
komunikaci a opakování
rozlišuje v textu slovní druhy a chápe
jejich význam
v písemném i mluveném projevu využívá
poznatků z tvarosloví
rozumí problematice mluvnických
kategorií a dokáže je určit, ovládá
skloňování a časování
využívá znalosti tvarosloví ve svém oboru
pracuje s nejnovějšími normativními
příručkami českého jazyka
ČSP
IKT
TVOŘENÍ SLOV, 4 VYUČOVACÍ HODINY
ovládá způsoby tvoření slov
rozliší ve slově předponu, příponu, kořen,
koncovku
rozpozná při odvozování slov základové
slovo, slovotvorný základ, odvozené slovo
rozliší složeniny vlastní a nevlastní
učivo
Struktura slova
• morfematický rozbor
• slovotvorný rozbor
Odvozování
Skládání
Zkracování
Práce s textem, opakování
užívá správné tvary iniciálových zkratek a
zkratkových slov v písemném i mluveném
projevu
IKT
ČSP
PROSTĚSDĚLOVACÍ STYL, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
vhodně se prezentuje a obhajuje svá
stanoviska
srozumitelně
učivo
Charakteristika prostěsdělovacích projevů
• jazykové prostředky
Slohové útvary prostěsdělovacího stylu
• mluvené útvary: - mluvený dialog
• blahopřání, soustrast
35
zná útvary prostěsdělovacího stylu,
definuje je, dokáže je vytvořit a použít při
komunikaci písemné i mluvené
zná postup telefonování do různých
institucí
napíše osobní dopis, blahopřání, e-mail
chápe, že SMS je součástí písemného
projevu člověka
• telefonní hovor
• referát, diskuse
• omluva
Krátké informační útvary
• oznamovací: zpráva, oznámení, inzerát,
plakát, osobní dopis aj.
• heslové: formuláře (tiskopisy, dotazníky,
poukázky), testy
• dokumentární: smlouva, stvrzenka, zápis aj.
Cvičná slohová práce (Opakování)
dokáže vyplnit poštovní poukázku a
odpovídat ne testové otázky
umí sestavit krátký referát na základě
dostupných informací
zná základní pravidla společenského styku
vyplní formuláře (např. dotazník)
ODS
IKT
ADMINISTRATIVNÍ STYL, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Charakteristika administrativních projevů
charakterizuje administrativní funkční styl
a jeho funkci
Slohové útvary administrativního stylu
zná grafickou a formální úpravu
• úřední dopis, žádost
jednotlivých písemných projevů a základní • životopis
normy při psaní daného administrativního • drobné administrativní útvary (Objednávka,
útvaru
plná moc, vyhláška, oběžník, výkaz aj.)
Slohová
práce (Opakování)
zná základní rozdíly mezi osobním a
úředním dopisem
napíše žádost (např. žádost o místo), zná
rozdíly mezi klasickým a strukturovaným
životopisem
vyplní formuláře (např. dotazník)
vyhledá inzerát s nabídkou práce a odpoví
na něj
vytvoří základní útvary administrativního
stylu
ČSP
IKT
ODBORNÝ STYL, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
36
učivo
odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru
v základních útvarech odborného stylu,
především popisného a výkladového
rozumí požadavku věcné správnosti,
úplnosti, přesnosti a jednoznačnosti
vyjádření
zná základní druhy popisu
popíše odborný popis pracovního postupu
v rámci odborného předmětu
vypracuje charakteristiku osoby
zpracuje informace v odborném výkladu
zaměřeném na daný obor
Charakteristika odborných projevů (vědecký,
prakticky odborný, populárně naučný)
• stavba odborného textu
Slohové útvary odborného stylu
• odborný popis
• popis pracovního postupu, návod
• referát
• výklad, přednáška
• popis osoby, charakteristika
Práce s textem- získávání a zpracování
informací z textu (administrativního a
odborného), jejich třídění a hodnocení
• slohová práce, opakování
pořizuje z odborného textu výpisky
rozumí obsahu textu i jeho částí
ODS
ČSP
IKT
ÚVOD DO UČIVA 3. ROČNÍKU. ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
českého pravopisu
Opakování a upevňování jazykových znalostí
získaných ve 2. ročníku
SKLADBA, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
českého pravopisu
definuje větu jednočlennou a dvojčlennou
chápe obsahovou stránku výpovědi
rozliší větu jednoduchou
definuje základní, rozvíjející a
několikanásobné větné členy
rozliší souvětí, počet vět v souvětí, je
schopen rozlišit větu hlavní a vedlejší
rozliší souvětí souřadné a podřadné
učivo
Věta a výpověď
Stavba věty jednoduché- predikace,
determinace, koordinace, apozice
Větné členy základní, rozvíjející
Věty podle postoje mluvčího ke skutečnosti
Věty kladné a záporné
Věty podle složení
Zvláštnosti a nepravidelnosti větné stavby
Aktuální větní členění a slovosled
Řeč přímá a nepřímá
Souvětí
• souvětí souřadné
• souvětí podřadné
37
ovládá základní pravidla psaní čárky ve
větě jednoduché a v souvětí
Interpunkce ve větě jednoduché a v souvětí
Práce s textem. Opakování
ovládá problematiku českého slovosledu
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování, hlavně ve svém oboru
ČSP
IKT
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Vznik řeči
Soustava českých hlásek
• samohlásky
je schopen rozlišit nesprávnou výslovnost v • souhlásky
masově sdělovacích prostředcích
Zvuková stránka slova
• slabika
orientuje se v systému českých hlásek
• přízvuk
zná základní pravidla výslovnosti
Zvuková stránka věty
přejatých slov
Spisovná výslovnost
řídí se zásadami správné výslovnosti
• výslovnost samohlásek a souhlásek
• výslovnost slov cizích a přejatých
Práce s textem. Opakování
chápe význam spisovné výslovnosti na
kulturu projevu
IKT
PŮVOD ČEŠTINY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
chápe vývoj českého jazyka
zařadí český jazyk do soustavy jazyků
chápe, jakým způsobem vznikla vlastní
jména a příjmení a jména místní
učivo
Původ češtiny
Postavení češtiny mezi ostatními jazyky
Rodná/křestní jména, příjmení
Jména místní
ODS
ÚVAHA, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozpozná funkční styl a v typických
příkladech slohový útvar
• úvaha, kritika
• esej
• slohová práce
vyjádří své osobní myšlenky, názory,
38
hodnocení a postoje prostřednictvím úvahy
na dané téma
myslí kriticky, vytváří vlastní úsudky
ODS
ČŽP
ČSP
PUBLICISTICKÝ STYL, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Charakteristika publicistických projevů
• stavba publicistických projevů
posoudí kompozici textu, jeho slovní
Mluvená publicistika- televize, rozhlas
zásobu a skladbu
Psané publicistické útvary
zná nejrozšířenější české noviny a časopisy • noviny, časopisy, periodický tisk
• internet, teletext, SMS
uplatňuje znalosti českého pravopisu při
• zpravodajské útvary
užívání SMS, e-mailu aj.
Práce s tiskovinami. Opakování
je schopen rozpoznat kvalitu a věrohodnost
jednotlivých druhů tisku (bulvár)
má přehled o denním tisku a tisku podle
svých zájmů
dokáže vyhodnotit kvalitu rozhlasových a
televizních pořadů
ČŽP
ČSP
IKT
ODS
ŘEČNICKÝ STYL, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Charakteristika řečnických projevů
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
Řečnické útvary
chyby
• projev/proslov
• přednáška
srozumitelně
• diskuse
Cvičná slohová práce
vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní
(pochválit) i negativní (kritizovat,
polemizovat)
přednese krátký projev
ve vlastním projevu volí prostředky
adekvátní komunikační situaci, ovládá
techniku mluveného projevu
39
ODS
IKT
PROFESNÍ KOMUNIKACE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
umí klást otázky a vhodně formulovat
odpovědi
vhodně se prezentuje a obhajuje svá
stanoviska
učivo
Profesní komunikace
• žádost o místo, životopis
• přijímací pohovor, pracovní schůzka
Společenské chování
Opakování
dokáže napsat žádost o místo,
strukturovaný životopis, vyplnit osobní
dotazník
IKT
ČSP
ODS
5.1.2 Anglický jazyk
Vzdělávání v cizím jazyce se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v
multikulturní společnosti, neboť vede žáky k osvojení praktických řečových dovedností cizího
jazyka jako nástroje dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života.
Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu
k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování
osobnosti žáků, rozvíjí jejich komunikativní kompetence a schopnost učit se po celý život.
Učí je vnímavosti ke kultuře, schopnosti užívat způsoby dorozumívání s mluvčími jiných
kultur. Vzdělávání v cizím jazyce navazuje na RVP a směřuje k osvojení kvalitní úrovně
jazykových znalostí a komunikativních dovedností, která odpovídá výstupní úrovni A2+
podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
• komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si názory a informace týkající se
známých témat všeobecných i odborných v projevech mluvených i psaných, volit
vhodné komunikační strategie a jazykové prostředky; vyjadřovat srozumitelně hlavní
myšlenky;
• efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně jednoduššího odborného textu,
využívat text jako zdroj poznání i jako prostředku ke zkvalitňování svých jazykových
znalostí;
• získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané poznatky
využívat ke komunikaci;
• pracovat se slovníky, jazykovými aj. příručkami, popř. i s dalšími zdroji informací
v cizím jazyce, včetně internetu, využívat práce s těmito informačními zdroji ke studiu
jazyka i k prohlubování svých všeobecných vědomostí a dovedností;
• efektivně se učit cizí jazyk; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu cizího jazyka;
40
• chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných národů
a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se projevovat v souladu
se zásadami demokracie.
Vzdělávání v cizích jazycích je založeno na humanistických přístupech k žákovi a
kognitivně komunikativním způsobu výuky včetně využívání didaktických interkulturních
aspektů. Je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat činnosti podporující
zvýšenou myšlenkovou aktivitu žáků, objevovat pro žáky strategie učení odpovídající jejich
učebním předpokladům, podporovat sebedůvěru, samostatnost a iniciativu žáků, rovněž jejich
sebekontrolu a sebehodnocení. K podpoře výuky jazyků je vhodné používat multimediální
výukové programy a internet, podle podmínek umožnit výuku některých tematických celků
jiných předmětů v cizím jazyce, integrovat odborný jazyk do výuky včetně odborného
výcviku, rozvíjet kontakty mezi školami v zahraničí. Je vhodné výuku orientovat prakticky, se
zaměřením na řečové dovednosti a postupné zkvalitňování jazykové správnosti projevu.
Vyučovací proces by měl směřovat k motivaci žáků ke studiu jazyků.
• pozitivní vztah k učení a vzdělávání v cizím jazyce;
• komunikativní dovednosti;
• respektování tradic a kulturních hodnot jiných národů.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, metoda projektového vyučování,
referáty žáků k dané problematice, samostatná práce.
Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační (vyprávění, rozhovor), slovního
projevu (výklad, vysvětlení, diskuze), práce s odborným textem (vyhledávání informací,
studium odborné literatury), nácviku dovedností (práce s mapou, práce s obrazem) a fixační
metody (ústní a písemné opakování, procvičování, rozhovor, domácí práce).
souhrnné, didaktické testy.
1. ročník, 2 h týdně, volitelný (Anglický jazyk)
ZÁKLADNÍ OSOBNÍ ÚDAJE, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Rodina
Druhy hudby
Země a národnosti
Představování a seznamování
rozlišuje základní zvukové prostředky
Pozdravy při setkání a loučení
reaguje komunikativně v běžných situacích Jazykové prostředky:
• opakování učiva ZŠ : hláskování- abeceda,
týkajících se seznamování se, představení
sloveso to be, osobní zájmena, přivlastňovací
osob
zájmena, člen neurčitý a. an. člen určitý the,
zná základní společenské zvyklosti při
množné číslo podstatných jmen,
zdravení, představování osob
přivlastňovací pád
sdělí písemně i ústně základní osobní údaje • přítomný čas prostý
Čtení:
a zeptá se na ně
• e-mail o rodném městě v Anglii
jednoduše vyjádří postoj k hudbě
Psaní:jednoduchý e-mail o rodném městě
používá vybranou slovní zásobu k danému Opakování
tématu včetně jednoduché frazeologie
požádá o vysvětlení neznámého výrazu, o
zopakování dotazu či sdělení nebo
zpomalení tempa řeči
používá běžné gramatické prostředky a
41
jazykové prostředky
čte s porozuměním a za použití slovníků
přiměřený text včetně jednoduchého
odborného textu
napíše krátký e-mail
IKT
ČŽP
ČSP
ODS
MÍSTNOSTI A VYBAVENÍ, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Domy a byty
Druhy místností
používá vybranou slovní zásobu k danému Vzory a barvy
Vybavení místností
Jazykové prostředky:
• předložky místa
• vazba there is/are, some/any
• způsobová slovesa must/mustn' t, can/can' t
Psaní: popis pokoje
odborného textu
Mluvení: kontrola situace, zákazy, příkazy
určí jednoduchá pravidla chování ve škole, Pravidla chování ve škole, v bazénu, doma
na sportovišti
Opakování
popíše jednoduše místnost, zařízení
ČŽP
ODS
KAŽDODENNÍ ŽIVOT, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
zeptá se na časový údaj a umí jej vyjádřit
písemně i ústně jednoduše popíše svůj
denní program
používá vybranou slovní zásobu k danému
odborného textu
učivo
Denní program - všední den, konec týdne
Aktivity volného času
Časové údaje
• frekvenční příslovce
• přítomný čas průběhový, kontrast použití
přítomného času prostého a průběhového
Mluvení: rozhovory o běžných činnostech
Psaní: denní program žáka
Opakování
42
IKT
ČSP
ČŽP
ODS
JÍDLO A NÁPOJE, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Potraviny a nápoje
přečte jednoduchý text o stravovacích
návycích v e Velké Británii a s jeho pomocí
• počitatelná a nepočitatelná podstatná jména
popíše své stravovací návyky
• sloveso have got a some/any
vyjádří vlastnictví nebo nedostatek nějaké • budoucnost vyjádřená tvarem going to
věci
Mluvení:
používá vybranou slovní zásobu k danému • nabízení jídla a pití, would like
• oslava narozenin
Psaní:
• stravovací návyky
• krátký recept
• krátký neformální dopis
Čtení:
odborného textu
• letní tábor
Základní suroviny pekařské výroby
zná základní rozdíly ve stravovacích
Opakování
zvyklostech VB, USA a ČR
písemně i ústně sdělí své stravovací
zvyklosti
napíše jednoduchý, krátký neformální
dopis
ČŽP
ODS
SPORT, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
vyjádří datum
vyjádří zdvořile jednoduchou žádost
orientuje se v základních sportech a
sportovištích
vyjádří postoj (líbí se mi, vadí mi...)
sdělí jednoduché plány
používá vybranou slovní zásobu k danému
učivo
Sporty, sportoviště
Měsíce, data
• použití přítomného času průběhového pro
vyjádření budoucnosti
• řadové číslovky
• gerundia a jejich použití po výrazech:
like,love, hate, mind, prefer. be keen on
• vztažná zájmena who, which, where
Mluvení:
• můj oblíbený sport
• zdvořilé žádosti -could
43
odborného textu
Čtení:
• rozhovor se slavným sportovcem
Opakování
ODS
ČŽP
ŠKOLA, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Školní předměty, školský systém v ČR, GB
minulý čas slovesa být - was, were, I was
born
rozumí přiměřeným souvislým projevům a minulý čas pravidelných sloves
krátkým rozhovorům rodilých mluvčích
Mluvení:
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s • dotazy a informace o minulých událostech,
obsahem několika snadno odhadnutelných otázky How, What,..like
výrazů
• běžná přídavná jména
• přivlastňovací zájmena a zájmeno Whose
zná základní rozdíly mezi britským a
Čtení:
českým školským systémem a školními
• povídka
předměty
Psaní:
zeptá se na vlastníka předmětu a vyjádří
• neformální dopis - pozvánka
jej
Opakování
napíše krátký e-mail, neformální dopis
vhodně používá překladové i jiné slovníky
v tištěné i elektronické podobě a umí
přeložit přiměřený text
čte s porozuměním přiměřený text s
použitím slovníku včetně jednoduchých
odborných textů
ODS
ČSP
MĚSTO, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Místa ve městě
Anglická a americká měna
• minulý čas nepravidelných sloves
vyjádří, jak se cítí, dokáže rozsáhleji
Mluvení:
popsat místo, lidi nebo zážitky ze svého
• nakupování
prostředí
• orientace ve městě
Čtení:
rozumí přiměřeným souvislým projevům a
• novinový článek o hudebních a sportovních
44
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s
obsahem několika snadno odhadnutelných
výrazů
fanoušcích, the Beatles
Opakování
jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
zná britskou měnu a zeptá se na cenu
zná základní slovní zásobu pro orientaci ve
městě, zeptá se na cestu a jednoduše ji
vysvětlí
popíše jednoduše příběh v minulosti
odborných textů
IKT
ODS
ČŽP
ZVÍŘATA, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Divoká a domácí zvířata
Dům a jeho části
• minulý čas průběhový
• souvětí se spojkami when, while, použití
minulého času prostého a průběhového
prostředí
Mluvení:
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • popis událostí v minulosti
Čtení:
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s • příběh o hadovi
obsahem několika snadno odhadnutelných Psaní:
výrazů
• život slavné osobnosti
Opakování
jednoduše se zeptá a popíše minulý děj
vyjmenuje běžná domácí a divoká zvířata
popíše jednoduše příběh v minulosti
zná typy domů a bytů ve Velké Británii,
zná části domu
odborných textů
ČŽP
45
ODS
OSOBY, VĚCI, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Oblečení
Materiály
Osobní předměty
Popis vzhledu
• předpřítomný čas
prostředí
• předložky on, in, with
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • srovnání použití minulého času a
předpřítomného času
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s Mluvení:
obsahem několika snadno odhadnutelných • popis osoby a předmětu
výrazů
• nahlášení ztráty předmětu
Psaní:
jednoduše popíše zážitek, zkušenost
• plakát s popisem věci, osoby
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí, Čtení:
osob a zeptá se na ně
• popis hledané osoby
Opakování
odborných textů
IKT
ODS
ZÁŽITKY, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Porovnávání věcí, osob
Osobní zážitky
• stupňování přídavných jmen
• měření a vážení, otázka How?
• předpřítomný čas, příslovce ever, never
prostředí
Mluvení:
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • popis zážitků na základě otázek
• porovnání vlastností předmětů
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s Čtení:
obsahem několika snadno odhadnutelných • článek o superlativech ve vědě
výrazů
Psaní:
• světové rekordy zeměpisné, přírodní,
jednoduše popíše zážitek, zkušenost
technické
porovná základní rozměry a vlastnosti věcí, Opakování
osob a zeptá se na ně
46
zná základní části těla, jednoduchá
zranění, umí nabídnout základní pomoc
odborných textů
s pomocí slovníků rozumí jednoduchému
popisu základních parametrů stroje
ČSP
IKT
ČŽP
TĚLO, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Části těla
Zranění
První pomoc
• budoucí čas s výrazem will pro vyjádření
předpovědi a rozhodnutí
prostředí
• vyjádření rady nebo závazku pomocí
rozumí přiměřeným souvislým projevům a should
Mluvení:
pronášeným zřetelně spisovým jazykem i s • rozhodnutí
obsahem několika snadno odhadnutelných • rada
výrazů
• zranění
Čtení:
vyjádří jednoduchou budoucí předpověď
•
dotazník první pomoci
nebo rozhodnutí
Opakování
jednoduše poradí nebo vyjádří závazek do
budoucnosti
odborných textů
ODS
ZAMĚSTNÁNÍ, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Práce v domácnosti
čte s porozuměním věcně i jazykově
Zaměstnání
přiměřené texty včetně jednoduchých textů
odborných, orientuje se v textu, v textu
nalezne důležité informace hlavní i vedlejší • způsobové sloveso muset must/have to v
47
přítomném a minulém čase
Mluvení:
reaguje komunikativně správně v běžných
• zaměstnání
životních situacích a v jednoduchých
• domácí povinnost
pracovních situacích v rozsahu aktivně
Čtení:
osvojených jazykových prostředků, dokáže
si vyžádat a podat jednoduchou informaci, • povinnosti rodičů a dětí při údržbě
domácnosti
sdělit své stanovisko
Psaní: životopis
zaznamená písemně hlavní myšlenky a
Opakování
informace z vyslechnutého nebo
přečteného textu, samostatně, popř. s
pomocí slovníku a jiných jazykových
příruček, zformuluje vlastní myšlenky ve
formě krátkého sdělení, jednoduchého
popisu, vyprávění, osobního dopisu a
odpovědi na dopis, pozdravů, blahopřání
myšlenky
vhodně aplikuje slovní zásobu včetně
vybrané frazeologie v rozsahu daných
komunikačních situací a tematických
okruhů a vybranou základní odbornou
slovní zásobu ze svého oboru
vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření
slov daného jazyka a využívá je pro
porozumění textu i ve vlastním projevu
uplatňuje v písemném projevu správnou
grafickou podobu jazyka, dodržuje
základní pravopisné normy
vzorce v rámci snadno předvídatelných
situací
vyjadřuje se ústně i písemně ke
stanoveným tématům, pohotově a vhodně
řeší každodenní snadno předvídatelné
řečové situace i jednoduché a typické
situace týkající se pracovní činnosti
vyjádří rozkaz a zákaz v přítomnosti a
minulosti
popíše své domácí povinnosti
zná běžná zaměstnání
napíše stručný životopis
ODS
ČSP
VOLNÝ ČAS, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
48
učivo
Aktivity volného času - sportovní, kulturní,
odhaduje význam neznámých výrazů podle
záliby
kontextu a způsobu tvoření
• vazba would rather/would prefer to jako
přiměřené texty včetně jednoduchých textů vyjádření přání
• rozkazovací způsob u instrukcí a rad
nalezne důležité informace hlavní i vedlejší Mluvení:
myšlenky
• návrh činnosti a vyjádření preference
reaguje komunikativně správně v běžných • rady a instrukce
Čtení:
• sportovní a kulturní akce
osvojených jazykových prostředků, dokáže • festivaly a karnevaly
si vyžádat a podat jednoduchou informaci, Opakování
situací
popíše své domácí povinnosti
jednoduše povypráví o svém volném čase
navrhne možnosti trávení volného času a
vybere nejvhodnější
napíše jednoduchou pozvánku
49
ODS
ČSP
PRÁCE DOBROVOLNÍKŮ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Práce dobrovolníků
• podmínkové věty 1. typ -If + will
• přídavná jména a příslovce
přiměřené texty včetně jednoduchých textů Mluvení:
• omluva s udáním důvodu a odpověď
nalezne důležité informace hlavní i vedlejší Čtení:
myšlenky
• reportáž o dobrovolnících - pouliční násilí v
USA,
Lékaři bez hranic- deník zdravotní
reaguje komunikativně správně v běžných
sestry
Psaní:
osvojených jazykových prostředků, dokáže • omluvný e-mail příteli
si vyžádat a podat jednoduchou informaci, Opakování
vhodně uplatňuje základní způsoby tvoření
slov daného jazyka a využívá je pro
porozumění textu i ve vlastním projevu
situací
má faktické znalosti především o
základních geografických, demografických,
hospodářských, politických, kulturních
50
faktorech zemí dané jazykové oblasti
včetně vybraných poznatků z oboru, a to v
porovnání s reáliemi mateřské země a
jazyka
zná základní společenské zvyklosti a
sociokulturní specifika zemí daného jazyka
ve srovnání se zvyklostmi v České
republice, uplatňuje je vhodně v
komunikaci a při řešení problémů i v
jiných vyučovacích předmětech
omluví se s jednoduchým zdůvodněním
vyjádří reálnou podmínku
vytvoří příslovce z přídavného jména
ODS
IKT
ČSP
MEDIA, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Zaměstnání v médiích
Film - typy, jak vzniká film
• trpný rod v přítomném čase
• upomínky a ujištění
myšlenky
• rozhovor se známým režisérem
reaguje komunikativně správně v běžných Psaní:
• krátký článek o filmu
Opakování
si vyžádat a podat jednoduchou informaci,
51
situací
zná základní zaměstnání ve filmové tvorbě,
druhy filmů
seznámí se základním pracovním postupem
při tvorbě filmu
požádá o zajištění činnosti a slíbí je
IKT
ČSP
PAMÁTKY GB A ČR, RESTAURACE, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Jídlo a pití v restauraci
Památky GB, ČR
• trpný rod v minulém čase
• rozhovor v restauraci
myšlenky
• článek o historii lodí
reaguje komunikativně správně v běžných Psaní:
• návštěva památky
si vyžádat a podat jednoduchou informaci,
52
situací
má faktické znalosti především o
základních geografických, demografických,
hospodářských, politických, kulturních
faktorech zemí dané jazykové oblasti
včetně vybraných poznatků z oboru, a to v
porovnání s reáliemi mateřské země a
jazyka
zná základní společenské zvyklosti a
sociokulturní specifika zemí daného jazyka
ve srovnání se zvyklostmi v České
republice, uplatňuje je vhodně v
komunikaci a při řešení problémů i v
jiných vyučovacích předmětech
objedná si jídlo a zná možnosti placení
zná základní pamětihodnosti Velké
Británie
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
5.1.3. Německý jazyk
53
Vzdělávání v cizím jazyce se významně podílí na přípravě žáků na aktivní život v
multikulturní společnosti, neboť vede žáky k osvojení praktických řečových dovedností cizího
jazyka jako nástroje dorozumění v situacích každodenního osobního a pracovního života.
Připravuje žáky k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci včetně přístupu
k informačním zdrojům, rozšiřuje jejich znalosti o světě. Současně přispívá k formování
osobnosti žáků, rozvíjí jejich komunikativní kompetence a schopnost učit se po celý život.
Učí je vnímavosti ke kultuře, schopnosti užívat způsoby dorozumívání s mluvčími jiných
kultur.
Vzdělávání v cizím jazyce navazuje na RVP a směřuje k osvojení kvalitní úrovně
jazykových znalostí a komunikativních dovedností, která odpovídá výstupní úrovni A2+
podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky.
• komunikovat v rámci základních témat, vyměňovat si názory a informace
týkající se známých témat všeobecných i odborných v projevech mluvených i
psaných, volit vhodné komunikační strategie a jazykové prostředky; vyjadřovat
srozumitelně hlavní myšlenky;
• efektivně pracovat s cizojazyčným textem včetně jednoduššího odborného
textu, využívat text jako zdroj poznání i jako prostředku ke zkvalitňování
svých jazykových znalostí;
• získávat informace o světě, zvláště o zemích studovaného jazyka, a získané
poznatky využívat ke komunikaci;
• pracovat se slovníky, jazykovými aj. příručkami, popř. i s dalšími zdroji
informací v cizím jazyce včetně internetu, využívat práce s těmito
informačními zdroji ke studiu jazyka i k prohlubování svých všeobecných
vědomostí a dovedností;
• efektivně se učit cizí jazyk; využívat vědomosti a dovednosti získané ve výuce
mateřského jazyka při studiu cizího jazyka;
• chápat a respektovat tradice, zvyky a odlišné sociální a kulturní hodnoty jiných
národů a jazykových oblastí, ve vztahu k představitelům jiných kultur se
projevovat v souladu se zásadami demokracie.
Vzdělávání v cizích jazycích je založeno na humanistických přístupech k žákovi a
kognitivně komunikativním způsobu výuky včetně využívání didaktických interkulturních
aspektů. Je žádoucí používat aktivizující didaktické metody, organizovat činnosti podporující
zvýšenou myšlenkovou aktivitu žáků, objevovat pro žáky strategie učení odpovídající jejich
učebním předpokladům, podporovat sebedůvěru, samostatnost a iniciativu žáků, rovněž jejich
sebekontrolu a sebehodnocení. K podpoře výuky jazyků je vhodné používat multimediální
výukové programy a internet, podle podmínek umožnit výuku některých tematických celků
jiných předmětů v cizím jazyce, integrovat odborný jazyk do výuky včetně odborného
výcviku, rozvíjet kontakty mezi školami v zahraničí. Je vhodné výuku orientovat prakticky, se
zaměřením na řečové dovednosti a postupné zkvalitňování jazykové správnosti projevu.
Vyučovací proces by měl směřovat k motivaci žáků ke studiu jazyků.
• pozitivní vztah k učení a vzdělávání v cizím jazyce;
• komunikativní dovednosti;
• respektování tradic a kulturních hodnot jiných národů.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, metoda projektového vyučování,
referáty žáků k dané problematice, samostatná práce.
projevu (výklad, vysvětlení, diskuze), práce s odborným textem (vyhledávání informací,
54
studium odborné literatury), nácviku dovedností (práce s mapou, práce s obrazem) a fixační
metody (ústní a písemné opakování, procvičování, rozhovor, domácí práce).
souhrnné,
1. ročník, 2 h týdně, volitelný (Německý jazyk)
OSOBNÍ ÚDAJE, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
rozumí jednoduchým pokynům a sdělením
přivítá cizince a rozloučí se
sdělí základní informace o sobě
získá informace o ostatních a sdělí je
charakterizuje postavu osob
hláskuje své jméno
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
vyjmenuje německy mluvící země
rozlišuje základní zvukové prostředky
daného jazyka, vyslovuje co nejblíže
přirozené výslovnosti
používá slovní zásobu včetně vybrané
frazeologie v rozsahu daných
okruhů a vybranou minimální odbornou
učivo
Konverzace:
Pozdravy při setkání a loučení
Prosba a poděkování
Seznamovací dialog
Popis osoby - vzhled a vlastnosti
Gramatika a zvukové prostředky jazyka:
Osobní zájmena v 1. pádě
Tykání a vykání v němčině
Přítomný čas pravidelných sloves
Vyjádření podmětu v německé větě
Slovosled německé věty
Přítomný čas slovesa být
Přídavné jméno v přísudku
Německá abeceda
Reálie:
Německy mluvící země
Česká republika - základní údaje
Německá jména a příjmení
Opakování
uplatňuje v písemném projevu osvojené
používá jednoduché věty, dodržuje větnou
stavbu
ODS
RODINA, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
přivítá cizince a rozloučí se
sdělí základní informace o sobě
získá informace o ostatních a sdělí je
charakterizuje postavu osob
hláskuje své jméno
pojmenuje činnosti týkající se zaměstnání
učivo
Konverzace:
Vyprávění o rodině
Blahopřání k narozeninám
Omluva
Jak se daří
Zápor nein a nicht
Základní číslovky 1-1OOO
Člen neurčitý a určitý
55
Vynechávání členu
Přivlastňovací zájmena - 1. pád
Složená slova
Reálie:
Německo - základní údaje
Rakousko - základní údaje
Opakování
vyjmenuje německy mluvící země
čte nahlas s porozuměním a se správnou
výslovností
sdělí ústně základní osobní údaje a
jednoduché informace pracovního
charakteru
poznamená si základní body jednoduchého
sdělení a zprostředkuje předání informací
e-mailem nebo ústně
vyplní písemně formulář, přijme a zapíše
objednávku, předá jednoduchý telefonický
vzkaz, apod.
čte nahlas s porozuměním a se správnou
výslovností
pojmenuje a představí členy své rodiny
vypráví o své rodině
vypráví o svých domácích zvířatech
pojmenuje příbuzenské vztahy
vyhledá informace z inzerátů
ODS
ZÁLIBY A VOLNÝ ČAS, 13 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
pojmenuje činnosti týkající se volného času
vypráví o svém volném čase
pojmenuje činnosti v každodenním životě
vypráví o svém dnu
Konverzace:
Záliby
Denní program
Volný čas
Přímý slovosled
1. a 4. pád tázacích zájmen
Přítomný čas slovesa mít
1. a 4. pád podstatných jmen
1. a 4. pád přivlastňovacích zájmen
Zápor kein - žádný, 1. a 4. pád
Zpodstatnělý infinitiv
Opakování
Reálie:
Švýcarsko - základní údaje
Lucembursko - základní údaje
Lichtenštejnsko - základní údaje
56
ODS
STRAVOVÁNÍ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
pojmenuje názvy potravin a jídel
vypráví o svých stravovacích návycích
vyjádří svůj názor na pokrmy
sestaví jídelní lístek
pozve přátele do restaurace
Konverzace:
Dialog v restauraci
Stravovací návyky
Oblíbené jídlo a pití
2. pád vlastních jmen osobních
Přítomný čas nepravidelných sloves
Přítomný čas slovesa vědět
Zájmeno svůj - 4. pád
Určování času
Náhrada budoucího času přítomným
Reálie:
Mezinárodní kuchyně
Stravovací návyky
Opakování
ODS
BYDLENÍ, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Konverzace:
Popis domu/bytu
Můj pokoj
vyhledá informace o bydlení z inzerátů
Bydliště a okolí
Hotelový
pokoj - popis
popíše polohu institucí a památek
Gramatika a zvukové prostředky jazyka
reaguje adekvátně a s porozuměním na
Rozkazovací způsob pravidelných sloves
pracovní pokyny
Rozkazovací způsob nepravidelných sloves
Sloveso "chtěl bych"
čte jednoduché texty, návody a nápisy a
Vazba "es gibt" /být/
orientuje se v textu
Základní číslovky nad 1OOO
poznamená si základní body jednoduchého Reálie:
sdělení a zprostředkuje předání informací Německé noviny a časopisy
e-mailem nebo ústně
Obchodní domy
Opakování
je-li vyzván, zapojí se do konverzace
rodilých mluvčích (zákazníků), a poskytne
jim požadované informace nebo údaje,
pokud zákazníci hovoří zřetelně a pomaleji
pracovní pokyny
sdělí informace o svém bydlišti
57
pojmenuje domácí spotřebiče
vyjádří názor na dům
popíše okolí svého bydliště
vyhledá informace o bydlení z inzerátů
popíše polohu institucí a památek
ptá se na cestu a popíše cestu
ODS
DOPIS, TELEFONICKÝ ROZHOVOR, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Konverzace:
Pozvánka na akci
objednávku, předá jednoduchý telefonický
Telefonický rozhovor
vzkaz, apod.
Určování času
napíše dopis včetně oslovení a rozloučení
4. pád osobních zájmen
domluví termín setkání, schůzky
1. a 4. pád zájmena "každý"
omluví a zdůvodní svou nepřítomnost
Neosobní podmět "es"
Záporná předpona unrozumí telefonnímu rozhovoru
Dny v týdnu
vede jednoduchý telefonní rozhovor
Spojení od - do
Vyjadřování českého "pozdě"
Reálie:
Praha, Berlín, Vídeň
Další významná města
Opakování
ODS
IKT
NAKUPOVÁNÍ, OBCHODY, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
popíše obchodní dům
pojmenuje názvy oblečení a barev
učivo
Konverzace:
Dotaz na cenu
Dialogy v obchodech
Nákup dárků
Popis oblečení, barvy
Skloňování zájmena "tento"
3. pád podstatných jmen
58
3. pád přivlastňovacích zájmen
Zájmeno "svůj" - 3. pád
3. pád osobních zájmen
Skloňování záporu "kein" - žádný
Reálie:
Světové jazyky a národnosti
E-mail
Opakování
ODS
ČSP
IKT
ŠKOLA, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Konverzace:
Rozvrh hodin
vypráví o své škole a třídě
Školní předměty
Pracovní program - odborný výcvik
pojmenuje činnosti ze školního života
Schůzka, termíny
pojmenuje školní předměty
Pořádek slov po spojce "proto"
informuje o svém rozvrhu hodin
Slabé skloňování podstatných jmen
vypráví o svých plánech do budoucna
vazba "doufejme, že"
vyjadřuje se ústně i písemně ke známým a Slovosled zájmenných předmětů
Předložky se 3. pádem
dobře procvičeným tématům, v pracovní
Předpony sloves
oblasti řeší snadno předvídatelné nebo
typické situace týkající se pracovní činnosti Reálie:
Sport - německy mluvící země
Jízdní řády - cesta vlakem
Opakování
popíše, co má osoba na sobě
ODS
IKT
SPORT, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
pracovní pokyny
používá překladové slovníky v tištěné i
elektronické podobě
učivo
Konverzace:
Dialogy na téma sport
Tělesná výchova ve škole
Sportovní výsledky - komentář
Gramatika a zvukové prostředky jazyka"
Způsobové sloveso "smět"
Skloňování zájmena "který"
59
Vynechávání podmětu
Kvantitativní údaje
Rozdíly ve vyjadřování hmotnosti
Přítomný čas slovesa "stávat se"
Měsíce, roční období, denní doby
objednávku, předá jednoduchý telefonický Reálie:
vzkaz, apod.
Německé inzeráty a reklama
Opakování
charakteru
požádá o vysvětlení neznámého výrazu,
zopakování dotazu či sdělení, o zpomalení
tempa řeči
osloví zákazníka, nabídne mu službu nebo
produkt
zeptá se na spokojenost zákazníka
omluví se zákazníkovi za nedostatek nebo
chybu
hovoří o své práci, zpracuje si na počítači
svůj životopis k pracovnímu pohovoru
zapojuje se do konverzace, pokud se jedná
o známé nebo zajímavé téma
pojmenuje základní druhy sportů
vyjádří se ke svým sportovním aktivitám
vyhledá v tisku výsledky sportovních akcí
informuje o významných sportovních
událostech
používá překladové slovníky v tištěné i
elektronické podobě
požádá o vysvětlení neznámého výrazu,
zopakování dotazu či sdělení, o zpomalení
tempa řeči
pojmenuje základní druhy sportů
vyjádří se ke svým sportovním aktivitám
vyhledá v tisku výsledky sportovních akcí
60
informuje o významných sportovních
událostech
ODS
CESTOVÁNÍ, 19 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Konverzace:
Dialogy na nádraží
formuluje objednávku ubytování v hotelu Dotazy na odjezdy a příjezdy
Prázdniny
popíše obrázek hotelového pokoje
Dopravní prostředky
pracovní pokyny
Jména rodin
Minulý čas pomocných sloves /préteritum/
Minulý čas slabých sloves /perfektum/
Přítomný čas způsobových sloves
charakteru
Zvratná slovesa ve 4. pádě
Předložky se 3. a 4. pádem
objednávku, předá jednoduchý telefonický Reálie:
vzkaz, apod.
Německý školský systém
osloví zákazníka, nabídne mu službu nebo Opakování
produkt
pojmenuje dopravní prostředky
zeptá se na spokojenost zákazníka
omluví se zákazníkovi za nedostatek nebo
chybu
zapojuje se do konverzace, pokud se jedná
o známé nebo zajímavé téma
pojmenuje dopravní prostředky
formuluje objednávku ubytování v hotelu
popíše obrázek hotelového pokoje
prokazuje základní znalosti zeměpisné i
demografické, hospodářské, i politické o
zemích dané jazykové oblasti
uplatňuje vybrané poznatky potřebné pro
obor, a to v porovnání s reáliemi mateřské
země a jazyka
při komunikaci vhodně uplatňuje základní
společenské zvyklosti a respektuje kulturní
specifika a tradice zemí daného jazyka
ODS
ČŽP
61
PÉČE O ZDRAVÍ, 19 VYUČOVACÍCH HODIN
popíše části lidského těla
sdělí informace jak se cítí
pojmenuje názvy běžných nemocí
rozumí pokynům k užívání léků
popíše části lidského těla
sdělí informace jak se cítí
pojmenuje názvy běžných nemocí
rozumí pokynům k užívání léků
učivo
Konverzace:
Popis lidského těla
Vyjadřování bolesti
Dialog u lékaře
Nemoci, zdravý životní styl
Ochranné pomůcky
Zápor "už ne"
Další druhy záporů
Zvratná slovesa ve 3. pádě
Minulý čas nepravidelných sloves /perfektum/
Minulý čas způsobových sloves /perfektum/
Minulý čas způsobových sloves /préteritum/
Předložky se 4. pádem
Reálie:
Země Evropské unie
Evropská měna
Opakování
ODS
ČŽP
VZDĚLÁVÁNÍ, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
napíše dopis, e-mail do ciziny
informuje o kulturních akcích
informuje o televizním programu
hovoří o své práci, zpracuje si na počítači
svůj životopis k pracovnímu pohovoru
učivo
Konverzace:
Výuka německého jazyka
Návštěva v zahraničí
Dialogy na téma cizí jazyky
Minulý čas nepravidelných sloves
/préteritum/
Kladná reakce na záporné tvrzení
Neurčitý osobní podmět "man"
Neurčitý podmět "es"
Skloňování přídavných jmen
Řadové číslovky, datum
Reálie:
Práce s mapou
Německý pracovní trh
Opakování
ODS
ČSP
62
5.2. Společenskovědní vzdělávání
Obecným cílem této vzdělávací oblasti v odborném školství je připravit žáky na
aktivní občanský život v demokratické společnosti. Výchova k demokratickému občanství
směřuje především k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby byli
slušnými lidmi a informovanými aktivními občany svého demokratického státu, aby jednali
odpovědně a uvážlivě nejen k vlastnímu prospěchu, ale též pro veřejný zájem a prospěch.
Žáci se učí porozumět společnosti a světu, ve kterém žijí, uvědomovat si vlastní identitu a
nenechat se manipulovat. Důraz se klade nikoliv na sumu teoretických poznatků, ale na
přípravu pro praktický odpovědný a aktivní život. To by mělo vést k lepšímu porozumění
mnohotvárnosti dnešního světa, porozumění nárokům, které život v současné době klade na
lidi, a k získání potřebných klíčových kompetencí pro řešení občanských i soukromých aktivit
jednotlivce. Významnou úlohu má rozvíjení finanční a mediální gramotnosti žáků jako
důležitých dovedností, kterými by měl být vybaven člověk dnešní doby.
5.2.1 Občanská nauka
Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Občanská nauka žáky hlouběji a komplexněji
seznamuje se společenskými, hospodářskými, politickými a kulturními aspekty současného
života. Rovněž je učí orientovat se v psychologických, etických a právních kontextech
mezilidských vztahů. Připravuje žáky na soukromý a občanský život, k odpovědnému
převzetí sociálních rolí, rozvíjí jejich způsobilost k mravně odpovědnému jednání a k lepšímu
převzetí sociálních rolí a k lepšímu poznávání sama sebe i druhých, pěstuje u nich žádoucí
míru sebereflexe a seberegulace.
• využívat svých vědomostí a dovedností v praktickém životě: ve styku s jinými
lidmi a s různými institucemi, při řešení praktických otázek svého politického a
občanského rozhodování, hodnocení a jednání, při řešení svých problémů osobního,
právního a sociálního charakteru;
• získávat a hodnotit informace z různých zdrojů – verbálních, ikonických
(obrazy, fotografie, mapy, atd.) a kombinovaných (filmy). Vzdělávání v občanském
základu usiluje o formování a posilování těchto pozitivních citů, postojů, preferencí a
hodnot:
• jednat odpovědně a žít čestně;
• projevovat občanskou aktivitu, vážit si demokracie a svobody, preferovat
demokratické hodnoty a přístupy před nedemokratickými, jednat v souladu s humanitou a
vlastenectvím, s demokratickými občanskými ctnostmi, respektovat lidská práva, chápat
meze lidské svobody a tolerance, jednat odpovědně a solidárně;
• přemýšlet o skutečnosti kolem sebe, tvořit si vlastní úsudek, nenechat se
manipulovat;
• uznávat, že základní hodnotou je život, a proto je třeba si života vážit a chránit
jej;
• na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, považovat je za stejně
hodnotné jako sebe sama – tedy oprostit se ve vztahu k jiným lidem od předsudků,
netolerantního jednání a nesnášenlivosti;
• zlepšovat a chránit životní prostředí, jednat ekologicky;
• vážit si hodnot lidské práce, jednat hospodárně, odpovědně řešit své finanční
záležitosti, neničit majetek, ale pečovat o něj, snažit se zanechat po sobě něco pozitivního
pro ostatní lidi.
63
• řešení problémů každodenního života;
• respektování jiných lidí i kultur.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, referáty žáků k dané problematice,
samostatná práce.
projevu (výklad, vysvětlení, přednáška, diskuze), práce s odborným textem (vyhledávání
informací) a fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování a exkurze).
Převládající způsoby hodnocení jsou ústní zkoušení, písemné zkoušení dílčí.
ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 19 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Lidská společnost, společenské skupiny
Odpovědnost, slušnost, optimismus a dobrý
vztah k lidem - základ demokratického soužití
v rodině i širší komunitě
Sociální nerovnost a chudoba v současné
společnosti
Hospodaření jednotlivce a rodiny, řešení
krizových finančních situací, sociální zajištění
občanů
Rasy, etnika, národy a národnosti, většina a
menšiny ve společnosti, problémy
multikulturního soužití, genocida v 2. světové
válce, migranti a azylanti
Postavení mužů a žen v rodině a ve
společnosti, partnerské vztahy, sexualita
Víra a atheismus, náboženství a církve,
náboženská hnutí, sekty, náboženský
fundamentalismus
Opakování
popíše na základě pozorování lidí kolem
sebe a informací z médií, jak jsou lidé v
současné české společnosti rozvrstveni z
hlediska národnosti, náboženství a
sociálního postavení; vysvětlí, proč sám
sebe přiřazuje k určitému etniku
(národu,…)
dovede aplikovat zásady slušného chování
v běžných životních situacích; uvede
příklady sousedské pomoci a spolupráce,
lásky, přátelství a dalších hodnot
uvede, jaká práva a povinnosti pro něho
vyplývají z jeho role v rodině, ve škole, na
pracovišti
dovede sestavit fiktivní odpovědný
rozpočet životních nákladů
na konkrétních příkladech vysvětlí, z čeho
může vzniknout napětí nebo konflikt mezi
příslušníky většinové společnosti a
příslušníkem některé z menšin
uvede konkrétní příklady ochrany menšin
v demokratické společnosti
je schopen rozeznat zcela zřejmé konkrétní
příklady ovlivňování veřejnosti (např. v
médiích, v reklamě, jednotlivými
politiky,…)
vysvětlí na příkladech osudů lidí (např.
civilistů, zajatců, Židů, Romů, příslušníků
odboje,…), jak si nacisté počínali na
okupovaných územích
64
na základě pozorování života kolem sebe a
informací z médií uvede příklady
porušování genderové rovnosti (rovnosti
mužů a žen)
popíše specifika některých náboženství, k
nimž se hlásí obyvatelé ČR a Evropy
vysvětlí, čím mohou být nebezpečné
některé náboženské sekty nebo a
náboženská nesnášenlivost
aplikuje zásady slušného chování v
běžných životních situacích
objasní pojmy šikana, vandalismus,
posoudí jejich negativní dopad
objasní vliv životního stylu na zdraví
člověka
diskutuje o etice partnerských vztahů,
vhodných partnerech a odpovědnému
přístupu k pohlavnímu životu
ODS
ČSP
ČLOVĚK A PRÁVO, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Právo a spravedlnost, právní stát, právní
ochrana občanů, právní vztahy
Soustava soudů v ČR, notáři, advokáti, soudci
Právo a mravní odpovědnost v běžném životě,
vlastnictví, smlouvy, odpovědnost za škodu
Manželé a partneři, děti v rodině, domácí
násilí
Trestní právo, trestní odpovědnost, tresty a
ochranná opatření, orgány činné v trestním
řízení - policie, státní zastupitelství,
vyšetřovatel, soud
Kriminalita páchaná na mladistvých a dětech,
kriminalita páchaná mladistvými
Opakování
popíše, čím se zabývá policie, soudy,
advokacie a notářství
uvede, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost
dovede reklamovat koupené zboží nebo
služby
dovede z textu fiktivní smlouvy běžné v
praktickém životě (např. o koupi zboží,
cestovním zájezdu, pojištění) zjistit, jaké
mu z ní vyplývají povinnosti a práva
vysvětlí práva a povinnost mezi dětmi a
rodiči, mezi manželi; dovede v této oblasti
práva vyhledat informace a pomoc při
řešení konkrétního problému
dovede aplikovat postupy vhodného
jednání, stane-li se svědkem nebo obětí
kriminálního jednání (šikana, lichva, násilí,
vydírání,…)
65
ČSP
ČŽP
ODS
ČLOVĚK JAKO OBČAN, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Lidská práva a svobody
uvede základní lidská práva, která jsou
Svobodný přístup k informacím, média,
zakotvena v českých zákonech – včetně
funkce médií
práv dětí, popíše, kam se obrátit, když jsou
Stát a jeho funkce, ústava a politický systém
lidská práva ohrožena
ČR, veřejná správa, obecní a krajská
uvede příklady jednání, které demokracii
samospráva
ohrožuje (sobectví, korupce, kriminalita,
Politika, politické strany, volby
násilí, neodpovědnost, …)
Politický radikalismus a extremismus, mládež
a extremismus
vysvětlí, proč je třeba zobrazení světa,
událostí a lidí v médiích (mediální obsahy) Občanská společnost, občanské ctnosti
potřebné pro demokracii a multikulturní
přijímat kriticky
soužití
uvede, k čemu je pro občana dnešní doby
Základní hodnoty a principy demokracie
prospěšný demokratický stát a jaké má ke Opakování
svému státu a jeho ostatním lidem občan
povinnosti
uvede nejvýznamnější české politické
strany, vysvětlí, proč se uskutečňují
svobodné volby a proč se jich mají lidé
zúčastnit; popíše, podle čeho se může
občan orientovat, když zvažuje nabídku
politických stran
uvede příklady extremismu, např. na
základě mediálního zpravodajství nebo
pozorováním jednání lidí kolem sebe;
vysvětlí, proč jsou extremistické názory a
jednání nebezpečné
uvede konkrétní příklad pozitivní občanské
angažovanosti
uvede základní zásady a principy, na nich
je založena demokracie
objasní, jak se mají řešit konflikty mezi
vrstevníky a žáky, co se rozumí šikanou a
vandalismem a jaké mají tyto jevy
důsledky
dovede debatovat o zcela jednoznačném a
mediálně známém porušení principů nebo
66
zásad demokracie
v konkrétních příkladech ze života rozliší
pozitivní jednání (tj. jednání, které je v
souladu s občanskými ctnostmi), od
špatného-nedemokratického jednání
ČSP
ODS
PÉČE O ZDRAVÍ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
uplatňuje ve svém jednání základní
znalosti o stavbě a funkci lidského
organismu jako celku
popíše faktory životního prostředí
ovlivňující zdraví lidí
zdůvodní význam zdravého životního stylu
uplatňuje naučené modelové situace k
řešení stresových a konfliktních situací
učivo
Činitelé ovlivňující zdraví, vliv životního
prostředí a životního stylu, výživa, rizikové
chování
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, sociální
dovednosti, rizikové faktory poškozující
zdraví, prevence nemocí a úrazů,
odpovědnost za zdraví své i druhých
Partnerské vztahy, lidská sexualita
popíše vliv fyzických a psychických
zatížení na lidský organismus
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech
diskutuje a argumentuje o etice v
partnerských vztazích, o vhodných
partnerech a odpovědném přístupu k
pohlavnímu životu
objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a
společnosti, vysvětlí jak aktivně chránit
svoje zdraví
kriticky hodnotí mediální obraz krásy
lidského těla a komerční reklamu
ODS
ČŽP
ZÁSADY JEDNÁNÍ V SITUACÍCH OSOBNÍHO OHROŽENÍ A ZA MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ, 3
VYUČOVACÍ HODINY
učivo
popíše úlohu státu a místní samosprávy při
Mimořádné události - živelné pohromy,
havárie, krizové situace aj.
67
Základní úkoly ochrany obyvatelstva
(varování, evakuace, atd.)
Opakování
ochraně zdraví a životů obyvatel
rozpozná hrozící nebezpečí a zná
doporučení, jak na ně reagovat
IKT
ČŽP
ODS
ČLOVĚK A HOSPODÁŘSTVÍ, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Trh a jeho fungování (zboží, nabídka,
poptávka, cena)
dovede vyhledat nabídky zaměstnání,
Hledání zaměstnání, služby úřadů práce
kontaktovat případného zaměstnavatele a Nezaměstnanost, podpora v nezaměstnanosti,
úřad práce, prezentovat své pracovní
rekvalifikace
dovednosti a zkušenosti
Vznik, změna a ukončení pracovního poměru
popíše, co má obsahovat pracovní smlouva Povinnost a práva zaměstnance a
zaměstnavatele
dovede vyhledat poučení a pomoc v
Druhy škod, předcházení škodám,
pracovněprávních záležitostech
odpovědnost za škodu
Peníze,
hotovostní a bezhotovostní peněžní
dovede si zřídit peněžní účet, provést
bezhotovostní platbu, sledovat pohyb peněz styk
Mzda časová a úkolová
na svém účtu
Daně, daňové přiznání
dovede si zkontrolovat, zda jeho mzda a
Sociální a zdravotní pojištění
pracovní zařazení odpovídají pracovní
Služby peněžních ústavů
smlouvě a jiným písemně dohodnutým
Pomoc státu, charitativních a jiných institucí
podmínkám
sociálně potřebným občanům
vysvětlí, proč občané platí daně, sociální a Opakování
zdravotní pojištění
vysvětlí, co má vliv na cenu zboží
dovede zjistit, jaké služby poskytuje
konkrétní peněžní ústav (banka,
pojišťovna) a na základě zjištěných
informací posoudit, zda konkrétní služby
jsou pro něho únosné (např. půjčka), nebo
nutné a výhodné
dovede vyhledat pomoc, ocitne-li se v tíživé
sociální situaci
ODS
ČSP
68
ČESKÁ REPUBLIKA A SVĚT, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Významné mezníky v historii české státnosti dovede najít ČR na mapě světa a Evropy,
vznik 1. republiky, Mnichov, okupace, 2.
podle mapy popíše její polohu a vyjmenuje
světová válka, rok 1948,1968,1989
sousední státy
Současný svět, bohaté a chudé země, velmoci,
popíše státní symboly
ohniska napětí v soudobém světě
vysvětlí, k jakým nadnárodním uskupením ČR a její sousedé
České státní a národní symboly
ČR patří a jaké jí z toho plynou závazky
Globalizace
uvede příklady velmocí, zemí vyspělých,
Globální problémy
rozvojových a zemí velmi chudých (včetně ČR a evropská integrace
lokalizace na mapě)
Nebezpečí nesnášenlivosti a terorismu ve
světě
na příkladech z hospodářství, kulturní
Opakování
sféry nebo politiky popíše, čemu se říká
globalizace
uvede hlavní problémy dnešního světa
(globální problémy), lokalizuje na mapě
ohniska napětí v soudobém světě
popíše, proč existuje EU a jaké povinnosti
a výhody z členství v EU plynou našim
občanům
na příkladu (z médií nebo z jiných zdrojů)
vysvětlí, jakých metod používají teroristé a
za jakým účelem
vysvětlí význam událostí, které se pojí se
státními svátky a významnými dny ČR
popíše hlavní události novodobé historie
ČSR A ČR
IKT
ODS
5.3 Přírodovědné vzdělávání
Výuka přírodních věd přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů
a zákonů, k formování žádoucích vztahů k přírodnímu prostředí a umožňuje žákům
proniknout do dějů, které probíhají v živé i neživé přírodě. Přírodovědné vzdělávání nemůže
být nahrazeno pouhou znalostí vybraných faktů, pojmů a procesů.
Cílem přírodovědného vzdělávání je především naučit žáky využívat přírodovědných
poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim
relevantní na důkazech založené odpovědi.
Vyučování směřuje k tomu, aby žáci dovedli:
• využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech
situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí;
• logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy;
69
• pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a
vyhodnocovat získané údaje;
• komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat
k nim stanovisko, využívat získané informace v diskuzi k přírodovědné a
odborné tematice;
• porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě
a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje;
• posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organizmy.
V afektivní oblasti směřuje přírodovědné vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
• motivaci přispět k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě i
odborné pracovní činnosti;
• pozitivní postoj k přírodě;
• motivaci k celoživotnímu vzdělávání v přírodovědné oblasti.
5.3.1 Fyzika
Vyučovací předmět Fyzika je koncipován jako všeobecně vzdělávací předmět s úzkou
vazbou k odborné složce vzdělávání. Přispívá k chápání přírodních jevů a jejich souvislostí v
přírodě, podněcuje zvídavost a přemýšlení o světě kolem nás.
• správně používat fyzikální pojmy, vysvětlit fyzikální jevy;
• rozlišovat fyzikální realitu a fyzikální model;
• pracovat s fyzikálními rovnicemi, příslušnými jednotkami, grafy a diagramy a
tyto dovednosti uplatnit při řešení úloh;
• řešit jednoduchý fyzikální problém a opatřit si vhodné informace;
• uplatnit obecné poznatky vysvětlení konkrétního fyzikálního jevu;
• provádět samostatně jednoduchá fyzikální měření, zpracovávat a hodnotit
výsledky získané při měření a vyvozovat závěry;
• uplatnit fyzikální poznatky v odborném vzdělávání i praktickém životě.
• pozitivní vztah k učení a pochopení fyzikálního světa;
• schopnost používání matematických dovedností;
• získávání informací především prostřednictvím internetu;
• dovednost analyzovat a řešit problémy.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, samostatná práce včetně využívání
informační a komunikační techniky.
Nejčastěji používané metody výuky jsou slovního projevu (výklad, popis, vysvětlení),
práce s odborným textem (vyhledávání informací), nácviku dovedností (práce s obrazem) a
fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování).
ročník
dotace
povinnost
(skupina)
dotace skupiny
1. ročník
2
povinný
70
ÚVOD DO STUDIA FYZIKY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Hmota a její formy
uvede příklady fyzikálních jevů
vyjmenuje skupenství látek
Fyzikální veličiny a jednotky
uvede příklady fyzikálních polí
Převody jednotek
vyjmenuje fyzikální veličiny a jednotky
soustavy SI
Měření a měřidla
Opakování
zná a dokáže používat předpony jednotek
dokáže popsat měření základních veličin,
měřidla a zápis hodnot a jednotek
ČŽP
ČSP
MECHANIKA, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché
úlohy na pohyb hmotného bodu
určí síly, které působí na tělesa, a popíše,
jaký druh pohybu tyto síly vyvolají
učivo
Mechanický pohyb, relativnost klidu a
pohybu, vztažná soustava
Rozdělení pohybů
Pohyb rovnoměrně přímočarý
řeší jednoduché úlohy
Pohyb rovnoměrně zrychlený
charakterizuje pojem síla a její účinku
Volný pád
zná newtonovy pohybové zákony
Rovnoměrný pohyb po kružnici
vysvětlí závislost smykového tření
Síla a její účinky
Newtonovy pohybové zákony
Třecí síla
Opakování
ČSP
ČŽP
MECHANICKÁ PRÁCE, ENERGIE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
71
určí mechanickou práci a energii při
pohybu tělesa působením stálé síly
učivo
Mechanická práce
Energie kinetická a potenciální
vysvětlí na příkladech platnost zákona
zachování mechanické energie
vysvětlí výkon, účinnost
ČSP
ČŽP
Zákon zachování energie
Výkon, účinnost
GRAVITAČNÍ POLE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Gravitace, gravitační zákon
vysvětlí pojem gravitace
popíše pohyby v gravitačním poli Země Pohyby v tíhovém poli Země
popíše objekty sluneční soustavy
ČSP
ČŽP
Sluneční soustava - vesmír
MECHANIKA TUHÉHO TĚLESA, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Moment síly
vysvětlí moment síly a otáčivý účinek na
těleso
Těžiště tělesa
určí polohu těžiště tělesa jednoduchého
tvaru
Jednoduché stroje
popíše jednoduché stroje
Deformace těles
popíše deformace těles
ČSP
ČŽP
MECHANIKA TEKUTIN, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při Vlastnosti tekutin
řešení úloh
Tlak, tlaková síla, Pascalův zákon
popíše vlastnosti tekutin
Hydrostatický tlak
charakterizuje hydrostatický tlak
Archimedův zákon
72
vysvětlí Archimedův zákon
Proudění tekutin, odporová síla
chápe základní vlastnosti proudění tekutin
zná možnosti využití energie proudící vody
a vzduchu
popíše závislost odporové síly na tvaru
tělesa
ČSP
ČŽP
MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v Částicová stavba látek
přírodě a v technické praxi
Vnitřní energie
vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy
Teplo, měrná tepelná kapacita
(tělesa) a způsoby její změny
popíše principy nejdůležitějších tepelných
motorů
Teplota
Teplotní roztažnost
popíše přeměny skupenství látek a jejich
význam v přírodě a v technické praxi
Změny skupenství
popíše částicové složení látek
Tepelné stroje
popíše sdílení tepla vedením, prouděním a
tepelným zářením
rozliší tepelné vodiče a izolanty
popíše základní body teplotní stupnice
popíše strukturu pevných látek a kapalin
ČSP
ČŽP
MECHANICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Periodický pohyb, frekvence, perioda,
popíše kmitavý pohyb a jeho příčinu
tlumené, netlumené kmitání
vysvětlí frekvenci a periodu
Vlnění příčné a podélné
73
rozliší tlumené a netlumené kmitání
Zvuk a jeho vlastnosti
charakterizuje vlnění postupné, příčné a
podélné
popíše základní vlastnosti zvuku
popíše účinky a využití ultrazvuku
ČSP
ČŽP
ELEKTRICKÉ POLE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
popíše elektrické pole z hlediska jeho
působení na bodový elektrický náboj
učivo
Elektrický náboj, elektrické pole
Vzájemné působení elektricky nabitých těles
vysvětlí pojem elektrický náboj
Elektrické napětí
popíše elektrické pole
popíše vznik proudu
ČSP
ČŽP
ELEKTRICKÝ PROUD V PEVNÝCH LÁTKÁCH, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Elektrický proud, elektronová vodivost
Ohmova zákona
Elektrický odpor
charakterizuje elektrický proud, popíše
elektrický odpor
Óhmův zákon, elektrické napětí
vysvětlí pojem elektrická práce, výkon a
zná uplatnění v praxi
Elektrická práce, výkon
Elektrický proud v kapalinách a plynech
popíše podstatu elektrického proudu v
různých látkách
ČŽP
ČSP
MAGNETICKÉ POLE, 4 VYUČOVACÍ HODINY
určí magnetickou sílu v magnetickém poli
vodiče s proudem
učivo
Magnetické pole trvalého magnetu
74
vysvětlí princip elektromagnetického pole, Magnetické pole vodiče, cívky
jeho užití
Elektromagnet
popíše elektromagnetickou indukci
Elektromagnetická indukce
ČŽP
ČSP
STŘÍDAVÝ PROUD, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
popíše generátory
učivo
Vznik střídavého proudu
vysvětlí fázové a sdružené napětí
Generátory
popíše funkci a užití elektromotorů
Trojfázová soustava elektrického proudu
popíše složení transformátorů a jejich
využití pro přenos elektrické energie
Elektromotory
Transformátory
dbá na bezpečnost práce s elektrickými
zařízeními
Přenos elektrické energie
Účinky elektrického proudu
Opakování
ČŽP
ČSP
ELEKTROMAGNETICKÉ VLNĚNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Elektromagnetické vlnění - vznik, jeho
charakterizuje elektromagnetické vlnění,
vlastnosti a užití
užití v praxi
ČŽP
ČSP
OPTIKA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a Podstata světla a jeho vlastnosti
rychlostí v různých prostředích
Vlnová délka a frekvence
vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho
Šíření světla v prostředí
vad
popíše význam různých druhů
Druhy záření
75
elektromagnetického záření
Odraz a lom světla
vysvětlí zákon odrazu a lomu světla
ČŽP
ČSP
Lidské oko
ATOMOVÁ FYZIKA, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
popíše stavbu atomového jádra a
charakterizuje základní nukleony
učivo
Stavba atomu
Radioaktivita
vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše
způsoby ochrany před jaderným zářením
popíše princip získávání energie v
jaderném reaktoru
Štěpení jádra atomu
Jaderný reaktor
popíše strukturu elektronového obalu
atomu z hlediska energie elektronu
ČŽP
ČSP
MODERNÍ FYZIKA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
popíše využití fyzikálních poznatků v praxi Využití poznatků v praxi
ČŽP
ČSP
5.3.2. Chemické vzdělávání
Vyučovací předmět Chemie je koncipován jako všeobecně vzdělávací předmět s úzkou
vazbou k odborné složce vzdělávání. Přispívá k chápání chemické podstaty přírodních jevů a
jejich souvislostí v přírodě, podněcuje zvídavost a přemýšlení o světě kolem nás.
• hlouběji a komplexněji pochopit přírodní jevy a zákony;
• formovat si žádoucí vztahy k přírodnímu prostředí;
• proniknout do dějů, které probíhají v živé a neživé přírodě;
• seznámit se s využitím běžných chemických látek v občanském životě a jejich vlivem
na zdraví člověka a na životní prostředí.
• schopnost efektivního učení, ovládání různých technik učení;
• dovednost analyzovat a řešit problémy;
• získávání a vyhodnocování informací především s využitím internetu.
Nejčastější formou výuky je frontální výuka.
76
Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační (rozhovor), slovního projevu (výklad,
popis, vysvětlení), práce s odborným textem (vyhledávání informací), a fixační metody (ústní
a písemné opakování, procvičování).
Převládající způsoby hodnocení jsou ústní zkoušení, písemné zkoušení dílčí i souhrnné
ročník
2. ročník
dotace
1
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
OBECNÁ CHEMIE, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
dokáže porovnat fyzikální a chemické
vlastnosti různých látek
učivo
Chemické látky a jejich vlastnosti
Částicové složení látek
popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
Chemická vazba
zná názvy, značky a vzorce vybraných
chemických prvků a sloučenin
popíše charakteristické vlastnosti nekovů,
kovů a jejich umístění v periodické
soustavě prvků
popíše základní metody oddělování složek
ze směsí a jejich využití v praxi
Chemická symbolika
Periodická soustava prvků
Směsi a roztoky
Látkové množství
Chemické reakce a rovnice
vyjádří složení roztoku a připraví roztok
požadovaného složení
Opakování
vysvětlí podstatu chemických reakcí a
zapíše jednoduchou chemickou reakci
chemickou rovnicí
provádí jednoduché chemické výpočty,
které lze využít v odborné praxi
ČŽP
ANORGANICKÁ CHEMIE, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
77
vysvětlí vlastnosti anorganických látek
Oxidy, hydroxidy, kyseliny a soli
tvoří chemické vzorce a názvy
anorganických sloučenin
Základ anorganického názvosloví
Kyslík, vodík, dusík, uhlík a jejich sločeniny
charakterizuje vybrané prvky a
anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich
využití v odborné praxi a v běžném životě,
posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a
životní prostředí
ČŽP
Kovy - vlastnosti, použití
Opakování
ORGANICKÁ CHEMIE, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Vlastnosti atomu uhlíku
charakterizuje základní skupiny
uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a
tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy Názvosloví organických sloučenin
uvede významné zástupce jednoduchých
organických sloučenin a zhodnotí jejich
využití v odborné praxi a v běžném životě,
posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a
ČŽP
BIOCHEMIE, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
charakterizuje biogenní prvky a jejich
sloučeniny
Organické sloučeniny v běžném životě a
odborné praxi - uhlovodíky, deriváty
uhlovodíků.
Opakování
učivo
Chemické sloučeniny v živých organismech
Přírodní látky - cukry, tuky,
charakterizuje nejdůležitější přírodní látky bílkoviny,biokatalyzátory, nukleové kyseliny
popíše vybrané biochemické děje
Děje v živých organismech, metabolismus
Opakování
ČŽP
5.3.3. Základy ekologie
Cílem vyučovacího předmětu Základy ekologie je podávat základní informace o
biologii a ekologii v současném světě, popsat historii vzájemného ovlivňování člověka a
78
přírody, vysvětlit základní ekologické pojmy a zdůvodnit odpovědnost každého jedince za
ochranu přírody, krajiny a životního prostředí.
• porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě
a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje;
• komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat
k nim stanovisko, využívat získané informace v diskuzi k přírodovědné a
odborné tematice;
• pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a
vyhodnocovat získané údaje;
• logicky uvažovat, analyzovat a řešit jednoduché přírodovědné problémy.
• schopnost efektivního učení, vyhledávání a zpracování informací;
• pochopit význam trvale udržitelného rozvoje.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, metoda projektového vyučování a
referáty žáků k dané problematice.
Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační (rozhovor), slovního projevu
(výklad, vysvětlení, přednáška), práce s odborným textem (vyhledávání informací), nácviku
dovedností (práce s obrazem) a fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování a
exkurze).
ZÁKLADY BIOLOGIE, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
charakterizuje názory na vznik a vývoj
života na Zemi
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti
živých soustav
popíše buňku jako základní stavební a
funkční jednotku života
vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a
eukaryotickou buňkou
učivo
Vznik a vývoj života na Zemi
Vlastnosti živých soustav
Typy buněk
Rozmanitost organismů a jejich
charakteristika
Dědičnost a proměnlivost
Biologie člověka
Zdraví a nemoc
Opakování
charakterizuje rostlinnou a živočišnou
buňku a uvede rozdíly
uvede základní skupiny organismů a
porovná je
objasní význam genetiky
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí
funkci orgánů a orgánových soustav
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede
principy zdravého životního stylu
79
uvede příklady bakteriálních, virových a
jiných onemocnění a možnosti prevence
ODS
ČŽP
EKOLOGIE, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Základní ekologické pojmy
Ekologické faktory prostředí
Potravní řetězce
Koloběh látek v přírodě a tok energie
Typy krajiny
Opakování
vysvětlí základní ekologické pojmy
charakterizuje abiotické (sluneční záření,
atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a
biotické faktory prostředí (populace,
společenstva, ekosystémy)
charakterizuje základní vztahy mezi
organismy ve společenstvu
uvede příklad potravního řetězce
popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z
hlediska látkového a energetického
charakterizuje různé typy krajiny a její
využívání člověkem
ODS
ČŽP
ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Vývoj vztahu člověka k přírodě
Vztahy mezi člověkem a prostředím
Dopady činností člověka na životní prostředí
Přírodní zdroje energie a surovin
Odpady
Globální problémy
Ochrana přírody a krajiny
Nástroje společnosti na ochranu životního
prostředí
Zásady udržitelného rozvoje
Odpovědnost jedince za ochranu přírody a
životního prostředí
Opakování
popíše historii vzájemného ovlivňování
člověka a přírody
hodnotí vliv různých činností člověka na
jednotlivé složky životního prostředí
charakterizuje působení životního
prostředí na člověka a jeho zdraví
charakterizuje přírodní zdroje surovin a
energie z hlediska jejich obnovitelnosti,
posoudí vliv jejich využívání na prostředí
popíše způsoby nakládání s odpady
charakterizuje globální problémy na Zemi
uvede základní znečišťující látky v ovzduší,
ve vodě a v půdě a vyhledá informace o
aktuální situaci
80
uvede příklady chráněných území v ČR a v
regionu
uvede základní ekonomické, právní a
informační nástroje společnosti na ochranu
přírody a prostředí
vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci
environmentálních, ekonomických,
technologických a sociálních přístupů k
ochraně životního prostředí
zdůvodní odpovědnost každého jedince za
ochranu přírody, krajiny a životního
prostředí
na konkrétním příkladu z občanského
života a odborné praxe navrhne řešení
vybraného environmentálního problému
IKT
ODS
ČŽP
5.4. Matematické vzdělávání
5.4.1. Matematika
Vyučovací předmět Matematika je důležitou součástí kurikula, neboť v řadě oborů
vzdělávání plní kromě funkce všeobecně vzdělávací i funkci průpravnou pro odbornou složku
vzdělávání.
Uvedené výsledky a učivo prezentují v odborném školství základ matematického
vzdělávání pro daný stupeň vzdělání. V oborech vzdělání, které mají vyšší nároky na
matematické vzdělávání s ohledem na odborné vzdělávání, rozšíří škola ve svém školním
vzdělávacím programu matematické vzdělávání v souladu s potřebami oboru (kvadratická
funkce a kvadratická rovnice, goniometrické funkce obecného úhlu, jejich vlastnosti, grafy a
jejich užití při řešení praktických úloh, statistika).
• využívat matematických poznatků v praktickém životě v situacích, které
souvisejí s matematikou;
• efektivně numericky počítat, používat a převádět jednotky (délky, hmotnosti,
času, objemu, povrchu, rovinného úhlu, rychlosti, měny a pod.);
• matematizovat jednoduché reálné situace, užívat matematický model a
vyhodnotit výsledek řešení vzhledem k realitě;
• zkoumat a řešit problémy;
• orientovat se v matematickém textu a porozumět zadání matematické úlohy,
kriticky vyhodnotit informace kvantitativního charakteru získané z různých
zdrojů - grafů, diagramů a tabulek, správně se matematicky vyjadřovat.
81
V afektivní oblasti směřuje matematické vzdělávání k tomu, aby žáci získali:
• pozitivní postoj k matematickému vzdělávání;
• motivaci k celoživotnímu vzdělávání;
• důvěru ve vlastní schopnosti, vytrvalost, houževnatost a kritičnost.
• pozitivní vztah k učení a vzdělávání;
• používání numerických aplikací.
Nejčastější formou výuky je frontální výuka.
Nejčastěji používané metody výuky jsou slovního projevu (výklad, vysvětlení) a
fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování, domácí práce).
souhrnné.
PŘIROZENÁ ČÍSLA, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
provádí aritmetické operace s přirozenými
a celými čísly
učivo
Početní operace s přirozenými čísly
Dělitelnost přirozených čísel, prvočísla
Rozklad čísla na součin prvočísel
Nejmenší společný násobek, největší
společný dělitel
Slovní úlohy
Početní úlohy s celými čísly
RACIONÁLNÍ ČÍSLA, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
používá různé zápisy racionálního čísla
učivo
Čísla desetinná
Početní úkoly s desetinnými čísly
Násobení a dělení desítkovou soustavou
Zlomky, smíšené číslo
Výpočet části celku
Poměr
Měřítka plánů a map
Přímá a nepřímá úměra
REÁLNÁ ČÍSLA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
provádí aritmetické operace se zlomky a
desetinnými čísly
Číselná osa reálných čísel
Absolutní hodnota čísla
Intervaly a jejich grafické znázornění
znázorní reálné číslo na číselné ose
zaokrouhlí desetinné číslo
PROCENTA, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
82
učivo
Základní pojmy
používá trojčlenku a řeší praktické úlohy s
Výpočet procentové části, základu a počtu
využitím procentového počtu
procent
MOCNINY A ODMOCNINY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
určí druhou mocninu a odmocninu čísla
pomocí kalkulátoru
provádí početní výkony s mocninami s
celočíselným mocnitelem
Mocnina, základní pojmy
Mocniny s přirozeným mocnitelem
Pravidla pro počítání s mocninami
zápis čísla v desítkovém tvaru
Odmocniny, pravidla pro počítání s
odmocninami
PLANIMETRIE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
Základní pojmy a vztahy
užívá pojmy a vztahy: bod, přímka, rovina,
Bod, přímka, rovina
odchylka dvou přímek, vzdálenost bodu od
úsečka, úhel
přímky, vzdálenost dvou rovnoběžek,
úsečka a její délka, úhel a jeho velikost
TROJÚHELNÍK, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Základní vlastnosti trojúhelníků
Konstrukce trojúhelníků
Věty o shodnosti trojúhelníků
Pravoúhlý trojúhelník, Pythagorova věta
rozliší shodné a podobné trojúhelníky a své Goniometrické funkce v pravoúhlém
tvrzení zdůvodní užitím vět o shodnost a
trojúhelníku
podobnosti trojúhelníků
sestrojí trojúhelník, různé druhy
rovnoběžníků a lichoběžník z daných
prvků a určí jejich obvod a obsah
řeší praktické úlohy s využitím
trigonometrie pravoúhlého trojúhelníku a
věty Pythagorovy
MNOHOÚHELNÍKY, 4 VYUČOVACÍ HODINY
určí vzájemnou polohu bodů, přímek a
rovin
učivo
Základní pojmy, vlastnosti, obvod a obsah
Převody jednotek délky a obsahu
Rovnoběžníky, lichoběžník
Pravidelné mnohoúhelníky
Řešení praktických úloh s využitím
83
mnohoúhelníku
KRUH, KRUŽNICE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
určí vzájemnou polohu bodů, přímek a
rovin
Obvod a obsah kruhu, délka kružnice
vzájemná poloha přímky a kružnice
Řešení praktických úloh
určí obvod a obsah kruhu, vzájemnou
polohu přímky a kružnice
MNOHOČLENY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Výraz, základní pojmy
Hodnota výrazu
Pořadí početních operací
rozloží mnohočlen na součin a užívá vztahy Početní operace a výrazy
pro druhou mocninu dvojčlenu a rozdíl
Rozklad na součin, pomocí vytýkání
druhých mocnin
Postupné vytýkání
Druhá mocnina dvojčlenu
Rozdíl druhých mocnin
provádí operace s mnohočleny (sčítání,
odčítání, násobení) a lomenými výrazy
LOMENÉ VÝRAZY, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
řeší lineární rovnice o jedné neznámé
učivo
Lomený výraz, podmínky řešitelnosti
Krácení a rozšiřování lomených výrazů
Početní operace s lomenými výrazy
ÚPRAVY ROVNIC, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
řeší lineární nerovnice o jedné neznámé a
jejich soustavy
provádí operace s mnohočleny (sčítání,
odčítání, násobení) a lomenými výrazy
učivo
Ekvivalentní úpravy rovnic a nerovnic
Řešení jednoduchých lineárních rovnic a
nerovnic
Řešení lineárních rovnic se zlomky
Řešení lineárních rovnic s neznámou ve
jmenovateli
Soustava dvou lineárních rovnic o dvou
neznámých
Soustava dvou lineárních nerovnic
VYJÁDŘENÍ NEZNÁMÉ ZE VZORCE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
Vyjádři neznámou ze vzorce
84
jejich soustavy
SLOVNÍ ÚLOHY, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
jejich soustavy
Matematizace reálné situace
Řešení slovních úloh pomocí lineární rovnice
Řešení úloh o pohybu
Úlohy o společné práci
FUNKCE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste
nebo klesá
učivo
Základní pojmy
Pravoúhlá soustava souřadnic
Pojmy funkce, definiční obor, obor hodnot
funkce
Funkce rostoucí a klesající
DRUHY FUNKCÍ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
sestrojí graf funkce, určí, kdy funkce roste
nebo klesá
aplikuje v úlohách poznatky o funkcích,
úpravách výrazů a rovnic
učivo
Funkce lineární, konstantní, přímá úměrnost
Grafické řešení soustavy lineárních rovnic
funkce nepřímo úměrná
Praktické využití s využitím funkční
závislosti
STEREOMETRIE, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr,
hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační
kužel) a určí jejich povrch a objem
Základní polohové a metrické vlastnosti v
prostoru
Základní pojmy
Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin
TĚLESA, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
rozlišuje základní tělesa (krychle, kvádr,
hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační
kužel) a určí jejich povrch a objem
aplikuje poznatky o tělesech v praktických
úlohách
učivo
Základní pojmy
Objem, povrch, podstava, plášť tělesa
Převody jednotek objemu
Hranol, základní pojmy
Pravidelný trojboký a čtyřboký hranol, objem
a povrch
85
Kvádr, krychle, objem a povrch
Výpočet hmotnosti kvádru a krychle
Rotační válec, základní pojmy, objem a
povrch
TRIGONOMETRIE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
aplikuje poznatky o tělesech v praktických
úlohách
Sinova věta
Kosinova věta
Oblouková a úhlová míra
PRÁCE S DATY, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
vyhledává, vyhodnocuje a zpracuje data
aritmetický a geometrický průměr
vyhledávání, zpracování a porovnávání dat
porovnává soubory dat
Interpretuje údaje vyjádřené v
diagramech, grafech a tabulkách
určí četnost znaku a aritmetický složky
5.5. Estetické vzdělávání
Obecným cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a
duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě i ochraně. Vytvořený systém
kulturních hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je obranou proti snadné manipulaci a
intoleranci. Estetické vzdělávání se podílí rovněž na rozvoji sociálních kompetencí žáků.
K dosažení tohoto cíle přispívá i jazykové vzdělávání v mateřském jazyce a naopak
estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.
5.5.1 Literární výchova
Literární výchova kromě výchovy ke čtenářství, rozboru a interpretace uměleckých děl
vede i k celkovému přehledu o hlavních jevech a pilířích v české a světové literatuře. Poznání
textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog
žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem.
Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám.
•
uplatňovat ve svém životním stylu estetická kritéria;
•
chápat umění jako specifickou výpověď o skutečnosti;
•
chápat význam umění pro člověka;
•
správně formulovat a vyjadřovat své názory;
•
přistupovat s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí;
•
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k
nim vytvořen pozitivní vztah;
•
získat přehled o kulturním dění;
•
uvědomovat si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury.
86
•
kultivovaný jazykový projev a vhodnou interpretaci textu;
•
respektování jiných lidí a kultur;
•
podporovat kulturní hodnoty.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, referáty žáků k dané problematice,
samostatná práce.
projevu (výklad, vysvětlení, diskuze), práce s odborným textem (vyhledávání informací) a
fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování a exkurze).
souhrnné.
ÚVOD DO UČIVA 1. ROČNÍKU, OPAKOVÁNÍ POZNATKŮ ZE ZŠ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
zná základní literární pojmy
Opakování literárních poznatků ze ZŠ
VÝZNAM UMĚNÍ PRO ČLOVĚKA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
na příkladech objasní výsledky lidské
činnosti z různých oblastí umění
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných
uměleckých děl
samostatně vyhledává informace v této
oblasti
rozliší konkrétní literární díla podle
základních druhů a žánrů
učivo
• funkce literatury, základní literární druhy a
žánry
• struktura literárního díla
• aktivní poznávání různých druhů umění
(literatura, výtvarné umění, film, divadlo,
hudba, architektura) našeho i světového,
současného i minulého v tradiční i mediální
podobě
• kulturní instituce v ČR a regionu
orientuje se v nabídce kulturních institucí
referuje o vybraných památkách regionu
postihne sémantický význam textu
ODS
POČÁTKY SLOVESNÉHO UMĚNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
uměleckých děl
učivo
• četba a interpretace literárních textů
• ústní lidová slovesnost, folklór
• sběratelé lidové slovesnosti u nás i v cizině
(např. Erben, Němcová, regionální autoři,
bratři Grimmové, H. Ch. Andersen)
87
oblasti
referuje o vybraných památkách regionu
dokáže se orientovat v literárním textu,
interpretuje jej
čte, interpretuje regionální literaturu
zná slavné osobnosti regionu
ODS
ČŽP
NEJSTARŠÍ LITERATURY SVĚTA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
• orientální literatura
• antická literatura řecká a římská
• Bible
chápe vliv nejstarších literatur na rozvoj
• opakování, četba a interpretace lit. textů,
středověkých literatur i literatury současné DVD
vysvětlí význam Bible pro současného
člověka
zná témata nejstarších literatur v podání
některých autorů (Petiška)
IKT
STŘEDOVĚKÁ LITERATURA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
• počátky písemnictví na našem území, stsl.
památky
• latinsky psané literární památky (legendy,
orientuje se vhodným výběrem četby v díle Kosmas- Kronika česká)
autorů tohoto období
• česky psané literární památky (písně,
Alexandreida, Dalimilova kronika)
zná základní literární díla českého
• literatura doby Karla IV.(počátky dramatupísemnictví 10.-14. století
Mastičkář, legendy, satiry Hradeckého
chápe význam Jana Husa pro reformu
rukopisu
církve
• literatura předhusitská a husitská (Tomáš
Štítný, Mistr Jan Hus, Petr Chelčický)
charakterizuje jednotlivé znaky daných
období
IKT
88
LITERATURA OBDOBÍ RENESANCE A HUMANISMU V EVROPĚ, V ČECHÁCH, 1 VYUČOVACÍ
HODINA
učivo
chápe termíny humanismus a renesance
rozumí významu objevení knihtisku
chápe význam jednoty bratrské pro
vzdělanost českého národa
ODS
BAROKNÍ LITERATURA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
dokáže pochopit zvláštní postavení českého • barokní literatura v Čechách, duchovní
poezie
baroka v evropském kontextu
• Jan Amos Komenský
chápe důsledky úpadku české kultury v
• opakování, metody interpretace lit. textu,
době protireformace
DVD
chápe význam ústní lidové slovesnosti
vysvětlí význam J. A. Komenského jako
zakladatele moderní pedagogiky s
přihlédnutím k regionu
IKT
NÁRODNÍ OBROZENÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
dokáže zhodnotit význam NO a činnost
buditelů
zdůvodní význam NO pro český národ,
jazyk, historii
učivo
• příčiny národního obrození
• fáze NO a cíle v jednotlivých fázích
• rozvoj jazykovědy, divadla, poezie, novin,
hist. práce
• představitelé- Josef Dobrovský, Josef
Jungmann, P. J. Šafařík, Václav Thám, Ján
Kollár, František Čelakovský, František
Palacký,
Česká expedice, RKZ
ODS
IKT
ROMANTISMUS, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
89
vymezí pojem romantismus
orientuje se v základních dílech autorů
českého romantismu
chápe význam K. H. Máchy pro vznik
moderní české poezie
• představitelé romantismu ve světové
literatuře (G. G. Byron, V. Hugo, A. E. Poe,
A. S. Puškin)
• představitelé romantismu v české literatuře
-osobnost Karla Hynka Máchy, K. J. Erben
vysvětlí význam K. J. Erbena jako
sběratele ústní lidové slovesnosti
zná sběratele lidové slovesnosti v regionu
ČŽP
REALISMUS, 2 VYUČOVACÍ HODINY
vymezí pojmy realismus, kritický
realismus
chápe význam díla B. Němcové
vysvětlí úlohu K. Havlíčka Borovského
jako satiriky a novináře nového typu
učivo
• počátky realismu ve světové literatuře,
představitelé (H. de Balzac, E. Zola, Ch.
Dickens, L. N. Tolstoj, M. Twain aj.)
• počátky realismu v české literatuře: Josef
Kajetán Tyl, Karel Havlíček Borovský,
Božena Němcová
chápe význam J. K. Tyla jako zakladatele
českého realistického dramatu
chápe význam hymny jako státního
symbolu
IKT
ODS
ČESKÁ LITERATURA 2. POL. 19. STOL, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
• almanach Máj a jeho představitelé- Jan
Neruda, Vítězslav Hálek, Karolína Světlá
• literární skupiny kolem Ruchu a Lumíru Svatopluk Čech, J. V. Sládek, Jaroslav
vystihne charakteristické znaky různých
Vrchlický, Julius Zeyer
literárních textů a rozdíly mezi nimi
• kritický realismus:- historická próza - Alois
Jirásek
- venkovská próza - Karel Václav Rais, T.
text interpretuje a debatuje o něm
Nováková
chápe význam Národního divadla jako
- realismus v dramatu - Ladislav
zrod symbolu české kultury
Stroupežnický, bratří Mrštíkové, Gabriela
je schopen vyjmenovat nejvýznamnější díla Preissová
- vědecký realismus - T. G. Masaryk,
představitelů májovců, ruchovců a
uvede hlavní literární směry a jejich
významné představitele v české a světové
literatuře
90
lumírovců
uvádí základní charakteristiku historické
beletrie, venkovské prózy
rukopisné boje
• opakování, četba a interpretace lit. textů,
DVD
dokáže rozpoznat vylíčení mezilidských
vztahů v dílech autorů venkovské prózy a
dramatiků tohoto období
chápe význam T. G. Masaryka pro vznik
ČR
IKT
ČSP
ČŽP
ODS
KULTURA NÁRODNOSTÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
porovná typické znaky kultur hlavních
národností na našem území
rozvíjí schopnost uplatňovat estetické
normy ve svém okolí, v běžném životě i na
pracovišti
ODS
KULTURA BYDLENÍ A ODÍVÁNÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
seznamuje se s životním stylem dřívějších
generací a způsoby odívání zejména v
regionu
sleduje módní trendy v odívání
ODS
SPOLEČENSKÁ KULTURA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
popíše vhodné společenské chování v dané
situaci
• principy a normy kulturního chování
• společenská výchova
ODS
91
2. ročník, 0 1/2 h týdně, povinný
ÚVOD DO UČIVA 2. ROČNÍKU, OPAKOVÁNÍ UČIVA 1. ROČNÍKU, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
Zná lit. poznatky získané v 1.roč.
Opakování literárních poznatků z 1. roč.
PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
• četba a interpretace literárního textu
• metody interpretace textu
uměleckých děl
IKT
LITERATURA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
uměleckých děl
literatuře
vysvětluje a objasňuje základní znaky
moderních uměleckých směrů přelomu 19.
a 20. století
učivo
• moderní směry ve světové literatuře
• symbolismus, impresionismus, dekadence v
tvorbě svět. autorů - prokletí básníci, Oscar
Wilde, Walt Whitman
• Moderní revue, česká moderna a moderní
směry v české literatuře - J. S. Machar,
Antonín Sova, Otokar Březina
charakterizuje umělecké proudy v české
literatuře přelomu století
chápe význam básníků přelomu století na
vývoj soudobé kultury
ČSP
ODS
HLAVNÍ PŘEDSTAVITELÉ POEZIE 1. POL. 20. STOLETÍ, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
92
• představitelé světové poezie- G.
Apollinaire, A. Breton, Sergej Jesenin
• anarchističtí buřiči - V. Dyk, Fr. Šrámek,
K. Toman, P. Bezruč, S. K. Neumann
orientuje se ve stěžejních dílech české a
• proletářská poezie, poetismus, surrealismus
světové literatury odrážejících válku
• hlavní představitelé české meziválečné
zná hlavní představitele české poezie 1. pol. poezie- Jiří Wolker, V. Nezval, K. Biebl, Fr.
Halas, V. Holan
20. stol.
• osobnost Jaroslava Seiferta
• opakování, práce s textem, DVD
nachází styčné body mezi politickou a
společenskou situací a literárními díly v
období mezi válkami
ČSP
ČŽP
ODS
HLAVNÍ PŘEDSTAVITELÉ PRÓZY 1. POL. 20. STOLETÍ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
zná hlavní představitele české a světové
prózy 1. pol. 20. stol.
pracuje s textem, čte a rozebírá díla,
vytváří si vlastní názor
uměleckých děl
učivo
• hlavní představitelé světové prózy - R.
Rolland, Th. Mann, E. M. Remarque, L.
Feuchtwanger, E. Hemingway, J. Steinbeck
• 1. světová válka ve světové a české
literatuře, legionářská literatura, osobnost
Jaroslava Haška
• demokratický proud, osobnost Karla Čapka
• imaginativní a společenská próza,
psychologická, historická a biografická prózaVld. Vančura, Jar. Havlíček, M. Majerová, M.
Pujmanová
ODS
ČSP
DIVADLO 1. POL. 20. STOLETÍ, 1,5 VYUČOVACÍ HODINY
charakterizuje hlavní tendence české
divadelní tvorby meziválečného období
chápe nezastupitelné místo divadla v
uměleckém světě i ve svém životě
situaci
učivo
• rozvoj moderního a avantgardního divadla
• představitelé světového divadla- G. B.
Shaw, B. Brecht
• Osvobozené divadlo, D 34
• opakování, práce s textem, interpretace
textu, DVD, návštěva divadelního představení
(dle možnosti)
ODS
93
FUNKCE REKLAMY A PROPAGAČNÍCH PROSTŘEDKŮ A JEJÍ VLIV NA ŽIVOTNÍ STYL, 1
VYUČOVACÍ HODINA
učivo
uvědomuje si vliv prostředků masové
komunikace na utváření kultury
ODS
LIDOVÉ UMĚNÍ A UŽITÁ TVORBA SE ZAMĚŘENÍM NA REGION, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
orientuje se v kulturní nabídce regionu
ODS
ČŽP
OCHRANA A VYUŽÍVÁNÍ KULTURNÍCH HODNOT, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
pěstuje v sobě náročného diváka, dovede
vyjádřit vlastní prožitky
ODS
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
učivo
zná literární poznatky získané v 2. ročníku
Opakování a upevňování literárních poznatků
z 2. ročníku
LITERATURA 2. POL. 20. STOL. A POČ. 21. STOL., 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
94
uvádí příklady umělecké výpovědi o válce
uměleckých děl
orientuje se v hlavních proudech světové
literatury 2. pol. 20. stol.
• 2. světová válka v české literatuře - Jiří
Orten, Jan Drda, Arnošt Lustig, Norbert Frýd,
Ladislav Fuks, Jan Otčenášek aj.
• představitelé světové literatury - A.
Moravia, beatníci, absurdní literatura, U.
Ecco aj.
• česká literatura 2. pol. 20. stol.: poezie
1945 - 1968- J. Kolář, J. Kainar, K. Šiktanc,
M. Holub, O. Mikulášek, J. Skácel, V. Hrabě
próza 1945 - 1968 - J. Otčenášek, J.
Procházka, M. v. Kratochvíl, v. Kaplický, V.
Neff, J. Mucha
ODS
ČŽP
ČSP
ČESKÁ LITERATURA 1968 - 1989, 3 VYUČOVACÍ HODINY
orientuje se v české literatuře 2. pol. 20.
stol.
literatuře
učivo
• oficiální proud literatury- V. Páral, O.
Pavel, R. John aj.
• osobnost Bohumila Hrabala
• samizdatová a exilová literatura - Milan
Kundera, Pavel Kohout, Josef Škvorecký,
Ludvík Vaculík aj.
zná nejvýznamnější představitele české
literatury tohoto období
chápe rozdíl mezi literaturou oficiální,
exilovou a samizdatovou
ODS
ČŽP
ČSP
VÝVOJ DRAMATU 1945 - SOUČ., 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
95
charakterizuje divadelní a televizní tvorbu
2. pol. 20. stol.
dovede vyjádřit vlastní prožitky při
návštěvě kin nebo divadel
• Jan Drda, Josef Topol, Václav Havel, O.
Daněk, J. Hubač, M. Uhde
• rozvoj divadel malých forem - Jiří Suchý
• vliv ČT v oblasti dramatické tvorby - J.
Dietl
sleduje informace o slavných a nových
filmech
uvědomuje si vliv prostředků masové
komunikace
situaci
ODS
POLISTOPADOVÁ LITERATURA, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
chápe snahu spisovatelů o co nejlepší
ztvárnění problémů současné generace v
literárních dílech
• exploze svobodné publikační činnosti
• M. Viewegh, Jáchym Topol, M. Ajvajz aj.
uměleckých děl
oblasti
ODS
HUMOR A SATIRA V LITERATUŘE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
uměleckých děl
rozliší význam slova humor, satira, ironie,
chápe podstatu literární satiry
ODS
96
DOBRODRUŽNÁ LITERATURA, SCI-FI, DETEKTIVKY, THRILLER, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
rozumí pojmům sci-fi, thriller, horor
na základě čtenářských či diváckých
zkušeností chápe kompozici detektivky
zajímá se o dobrodružnou literaturu
oblasti
ODS
MLADÝ HRDINA V SOUČASNÉ ČESKÉ A SVĚTOVÉ LITERATUŘE, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
samostatně vyhledává zajímavé příběhy
svých vrstevníků v literárních dílech, ve
filmech, v televizních inscenacích
vyjadřuje svůj postoj k současným
problémům mládeže
snaží se argumentovat, využívá vlastních
poznatků
hledá své literární idoly a vzory
ODS
ČSP
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
5.6. Vzdělávání pro zdraví
5.6.1 Tělesná výchova
Vyučovací předmět Tělesná výchova usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro
celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Žáci jsou
vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou
jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování
negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Jsou
vychováváni k dodržování zásad bezpečnosti a prevenci úrazů při pohybových aktivitách.
97
• vážit si zdraví a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a
duševní zdraví;
• pojímat zdraví jako prvořadou hodnotu potřebnou ke kvalitnímu prožívání
života;
• preferovat takový způsob života, aby byly zdraví ohrožující návyky, činnosti a
situace co nejvíce eliminovány;
• využívat pravidelné pohybové aktivity v denním režimu a k celoživotní péči o
zdraví;
• racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;
• chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka (vzduch, voda,
hluk, chemické látky aj.);
• posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním
obsahům kritický odstup;
• vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;
• usilovat o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti;
• pociťovat radost a uspokojení z provádění tělesné (sportovní) činnosti;
• usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí;
• využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím
postupům podle zásad fair play;
• kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné
výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby
spolupracovat;
• dosáhnout optimálního tělesného a pohybového rozvoje v rámci svých
možností.
• schopnost efektivně se učit, hodnotit pokrok v dosahování cílů a přijímat
výsledky svého hodnocení;
• dovednost komunikovat a týmově spolupracovat;
• posuzovat reálně své fyzické i duševní možnosti.
Tělesná výchova bude realizována ve vyučovacím předmětu, sportovních kurzech a
jiných aktivitách a podle možností a podmínek (materiální podmínky, zájmy žáků, klimatické
podmínky, podíl chlapců a dívek, zdravotně oslabení žáci apod.). Tělesná výchova by měla
kultivovat žáky v pohybových projevech a zlepšování tělesného vzhledu pomocí přiměřených
prostředků.
Nejčastější formou výuky je metoda týmové práce.
Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační (diskuze), slovního projevu
(výklad, popis, vysvětlení) a fixační metody (procvičování, praktické upevňování dovedností).
Převládajícím způsobem hodnocení je praktické zkoušení.
PÉČE O ZDRAVÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Péče o zdraví
Zdraví
Činitelé ovlivňující zdraví (životní pro středí,
styl, výživa)
98
popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí
popíše vliv fyzického a psychického
Duševní zdraví a rozvoj osobnosti, nemoci a
úrazy
Zásady jednání v situacích osobního ohrožení
a za mimořádných událostí
První pomoc
Umělé dýchání, zástava srdce
prokáže dovednosti poskytnutí první
pomoci sobě a jiným
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví,
jak na ně reagovat v situacích osobního
ohrožení a za mimořádných událostí
ODS
ČŽP
TĚLESNÁ VÝCHOVA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
popíše, jak faktory životního prostředí
ovlivňují zdraví lidí
popíše vliv fyzického a psychického
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
odpovídající příslušné činnosti a okolním
podmínkám (klimatickým, zařízení,
hygieně, bezpečnosti) a dovede je udržovat
a ošetřovat
učivo
Tělesná výchova
Teoretické poznatky
Význam pohybu pro zdraví
Odborné názvosloví
Hygiena a bezpečnost
Pravidla sportovních soutěží
Zdroje informací
Pohybové dovednosti
Tělesná cvičení: pořadová, všestranně
rozvíjející, kondiční, koordinační,
kompenzační a relaxační
Gymnastika
Gymnastika: cvičení na nářadí, akrobacie,
šplh
Kondiční programy cvičení (posilování)
uplatňuje zásady bezpečnosti při
pohybových aktivitách
zvolí vhodná cvičení ke korekci svého
zdravotního oslabení a dokáže rozlišit
vhodné a nevhodné pohybové činnosti
vzhledem k poruše svého zdraví
ODS
ČŽP
ATLETIKA, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
99
a ošetřovat
Atletika
Běžecká abeceda
Rozvoj rychlosti
Technika běhu (rychlý, vytrvalý) a nízkého
startu
Technika skoku do dálky
Hod granátem
Vytrvalostní běh v terénu
ODS
ČŽP
SPORTOVNÍ HRY, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
a ošetřovat
Volejbal
Základní herní činnosti jednotlivce
Basketbal
Floorbal
Vedení míčku, driblink s míčkem, přihrávka
Fotbal
Zpracování míče, přihrávka
dovede rozlišit jednání fair play od
nesportovního jednání
ODS
ČŽP
PLAVÁNÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví,
jak na ně reagovat v situacích osobního
ohrožení a za mimořádných událostí
učivo
Adaptace na vodní prostředí
Dva základní plavecké způsoby" prsa, kraul.
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
100
a ošetřovat
ODS
ČŽP
objasní důsledky sociálně patologických
závislostí na život jednotlivce, rodiny a
společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit
svoje zdraví
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v
jejích alternativních směrech
učivo
Péče o zdraví
Zdraví
Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí,
styl, výživa)
úrazy
a za mimořádných událostí
První pomoc
Umělé dýchání, zástava krvácení
dovede se zapojit do organizace turnajů a
soutěží
dokáže vyhledat potřebné informace z
oblasti zdraví a pohybu
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k
požadavkům budoucího povolání;
uplatňuje osvojené způsoby relaxace
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí
sestavit pohybové vazby, hudebně
pohybové motivy a vytvořit pohybovou
sestavu (skladbu)
učivo
Tělesná výchova
Zdroje informací, práce s médii
Pohybové dovednosti
Tělesná cvičení:
Pořadová, všestranně rozvíjející, kondiční,
koordinační, kompenzační a relaxační
Gymnastika
šplh
učivo
101
komunikuje při pohybových činnostech –
dodržuje smluvené signály a vhodně
používá odbornou terminologii
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost,
vytrvalost, obratnost a pohyblivost
pozná chybně a správně prováděné
činnosti, umí analyzovat a zhodnotit
kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Atletika
Běžecká abeceda
Rozvoj rychlosti
startu
Technika skoku do výšky
Hod granátem
Přespolní běh v terénu
učivo
Volejbal
(zdokonalování a prohlubování herních
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a situací, hra družstva)
participuje na týmovém herním výkonu
Basketbal
družstva
(zdokonalování herních činností v herních
cvičeních a ve hře)
Floorbal
Vedení míčku, dribling s míčkem, přihrávka,
střelba a hra brankáře
Fotbal
Zpracování míče, přihrávka, kondiční hra s
pravidly
dovede uplatňovat naučené modelové
situace k řešení konfliktních situací
učivo
pozná chybně a správně prováděné
činnosti, umí analyzovat a zhodnotit
kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu
Plavání
Dva základní plavecké způsoby: prsa, kraul
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
partnerech a o odpovědném přístupu k
učivo
Péče o zdraví
Zdraví
Činitelé ovlivňující zdraví (životní prostředí,
102
styl, výživa)
popíše úlohu státu a místní samosprávy při
úrazy
ochraně zdraví a životů obyvatel
dovede posoudit vliv médií na a reklamy na a za mimořádných událostí.
životní styl jedince a na péči o své zdraví
První pomoc
dovede posoudit vliv pracovních podmínek Umělé dýchání, zástava krvácení
Transport raněného
a povolání na své zdraví v dlouhodobé
perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat
jejich nežádoucí důsledky
pohlavnímu životu
sestaví soubory zdravotně zaměřených
cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní
relaxaci; navrhne kondiční program
osobního rozvoje a vyhodnotí jej
učivo
Tělesná výchova
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat
výkony jednotlivců
Zdroje informací, práce s médii
dovede připravit prostředky k plánovaným Pohybové dovednosti
Tělesná cvičení: pořadová, všestranně
pohybovým činnostem
rozvíjející, kondiční, koordinační,
využívá různých forem turistiky
kompenzační a relaxační
Gymnastika
šplh
partnerech a o odpovědném přístupu k
pohlavnímu životu
uplatňuje zásady sportovního tréninku
dovede o pohybových činnostech
diskutovat, analyzovat je a hodnotit
dovede uplatňovat techniku a základy
taktiky v základních a vybraných
sportovních odvětvích
učivo
Atletika
Běžecká abeceda, rozvoj vytrvalosti
startu
Technika skoku do výšky
Zdokonalování techniky skoku do dálky a do
výšky
Rozvoj vytrvalosti-distanční běh
103
učivo
Volejbal
využívá pohybové činnosti pro všestrannou
Základní herní činnosti družstva
pohybovou přípravu a zvyšování tělesné
(zdokonalování a prohlubování herních
zdatnosti
situací, hra družstva)
Basketbal
Základní herní činnosti družstva
(zdokonalování herních kombinací v herních
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové
cvičeních a ve hře)
nerovnováhy
Floorbal
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti,
Vedení míčku, střelba, hra brankaře, rozvíjení
ukazatele své tělesné zdatnosti a korigovat taktiky při hře družstva, hra dle pravidel
si pohybový režim ve shodě se zjištěnými
Fotbal
údaji
Zpracování míče, přihrávka, střelba na
branku, herní činnosti družstva, hra dle
je schopen zhodnotit své pohybové
pravidel
možnosti a dosahovat osobního výkonu z
nabídky pohybových aktivit
učivo
zdatnosti
Plavání
Základní dva plavecké způsoby: prsa, kraul
Startovní skok
Obrátka
Vodní pólo
Záchrana tonoucího
ÚPOLY, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
Úpoly
Pády
Základy sebeobrany
zdatnosti
104
5.7. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky
pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií.
Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i
cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím
prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí internetu.
Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce
s výpočetní technikou.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle
aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj
informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.
5.7.1. Informační a komunikační technologie
Cílem vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie je naučit žáky
porozumět základům informačních a komunikačních technologií, naučit je na uživatelské
úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným
aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení,
používaného v příslušné profesní oblasti). Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a
komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s
informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a
komunikovat pomocí internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích představuje práce s výpočetní technikou.
• podat základní přehled o hardwaru osobních počítačů;
• popsat základní princip fungování osobního počítače jako celku i jednotlivých
jeho komponent;
• využít základní vědomosti o operačním systému a aplikačních programech;
• využívat a ovládat operační systém osobního počítače;
• orientovat se v nabídce aplikačních programů;
• efektivně používat textový editor (Word) a zpracovávat textové dokumenty;
• efektivně používat tabulkový kalkulátor (Excel) a zpracovávat tabulkové
dokumenty;
• efektivně používat program pro tvorbu prezentací (PowerPoint) a zpracovávat
prezentace;
• využívat možností internetu;
• používat programy pro práci s grafickými soubory, vytvářet grafické soubory a
upravovat je.
• kompetenci využívat prostředky informačních a komunikačních technologií;
• efektivní práci s informacemi;
• schopnost používat různé informační zdroje;
• využití numerických aplikací.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je dále vhodné rozšířit dle
aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj
informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován.
105
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka a samostatné práce včetně využívání
informační a komunikační techniky.
Nejčastěji používané metody výuky jsou slovního projevu (výklad, popis, vysvětlení),
práce s odborným textem (vyhledávání informací, studium odborné literatury), nácviku
dovedností (pracovních činností) a fixační metody (procvičování, praktické upevňování
dovedností).
souhrnné, didaktické testy, ročníkové práce a praktické zkoušení.
ÚVOD DO PŘEDMĚTU, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
volí vhodné informační zdroje k
vyhledávání požadovaných informací a
odpovídající techniky (metody, způsoby) k
jejich získávání
získává a využívá informace z otevřených
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě
Internet, ovládá jejich vyhledávání
učivo
Úvodní hodina, pravidla provozu učebny
Obsah a význam předmětu, využití počítačů,
jejich historie a vývoj
Základní pojmy výpočetní techniky
Informace, práce s informacemi, informační
zdroje a vyhledávání informací
Validita informačních zdrojů
Opakování učiva
uvědomuje si nutnost posouzení validity
informačních zdrojů a použití informací
relevantních pro potřeby řešení
konkrétního problému
ODS
IKT
ČŽP
HARDWARE POČÍTAČE, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje
je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební
materiál)
učivo
Sestava počítače, zapojení počítače
Vnitřní komponenty: zdroj napětí, základní
deska, procesor, operační paměť, grafická
karta, zvuková karta, síťová karta, pevný disk,
optická mechanika, disketová jednotka
Vnější komponenty: PC skříň, klávesnice,
myš, monitor, tiskárna, scanner, webkamera,
mikrofon, reproduktory
Opakování učiva
ČŽP
IKT
NOSIČE DAT, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
106
učivo
Nosiče dat a jejich rozdělení podle
fyzikálních principů jejich funkčnosti
Magnetické nosiče dat
Optické nosiče dat
Elektronické nosiče dat
Práce s nosiči dat
Prostředky zabezpečení dat před zneužitím a
ochrany dat před zničením
Archivace a komprese dat
Opakování učiva
je si vědom možností a výhod, ale i rizik
(zabezpečení dat před zneužitím, ochrana
dat před zničením, porušování autorských
práv) a omezení (zejména technických a
technologických) spojených s používáním
výpočetní techniky
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně
využívá prostředky zabezpečení dat před
zneužitím a ochrany dat před zničením
ČŽP
IKT
SOFTWARE, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Pojem software
Dělení software podle významu a zaměření
(OS, aplikační SW)
Dělení software podle typu licence (freeware,
má vytvořeny předpoklady učit se používat shareware, komerční software, demoverze,
nové aplikace, zejména za pomoci manuálu OEM verze)
a nápovědy, uvědomuje si analogie ve
Autorská práva
funkcích a ve způsobu ovládání různých
Firmware počítače (BIOS) a jeho význam
aplikací
Tvorba software: algoritmizace a
programování (nástin problematiky)
v oborech s vyššími nároky na využívání
Nápověda, manuál (tištěná i elektronická
aplikací výpočetní techniky ovládá
dokumentace)
principy algoritmizace úloh a je sestavuje
Opakování učiva
algoritmy řešení konkrétních úloh
(dekompozice úlohy na jednotlivé
elementárnější činnosti za použití
přiměřené míry abstrakce)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým
vybavením i běžným hardware
ČSP
IKT
ODS
ČŽP
OPERAČNÍ SYSTÉMY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
MS-DOS, stromová struktura adresářů,
nastavuje uživatelské prostředí operačního
organizace dat na disku
systému
Microsoft Windows, základní funkce a
orientuje se v běžném systému – chápe
obsluha současných verzí systému Windows
107
Firmware počítače (BIOS) a jeho význam
strukturu dat a možnosti jejich uložení,
rozumí a orientuje se v systému adresářů, Alternativní operační systémy, kompatibilita
Opakování učiva
ovládá základní práce se soubory
(vyhledávání, kopírování, přesun, mazání),
odlišuje a rozpoznává základní typy
souborů a pracuje s nimi
používá běžné základní a aplikační
programové vybavení
IKT
NADSTAVBY OPERAČNÍCH SYSTÉMŮ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
vybírá a používá vhodné programové
vybavení pro řešení běžných konkrétních
úkolů
orientuje se v běžném systému – chápe
strukturu dat a možnosti jejich uložení,
rozumí a orientuje se v systému adresářů,
ovládá základní práce se soubory
(vyhledávání, kopírování, přesun, mazání),
odlišuje a rozpoznává základní typy
souborů a pracuje s nimi
Práce s adresáři a soubory bez užití diskových
manažerů
Praktické užití Norton Commanderu (a jeho
klonů) v prostředí MS-DOS
Praktické užití Total Commanderu v prostředí
Microsoft Windows
Opakování učiva
IKT
TEXTOVÉ PROCESORY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
úkolů
vytváří, upravuje a uchovává
strukturované textové dokumenty
zaznamenává a uchovává textové, grafické
i numerické informace způsobem
umožňujícím jejich rychlé vyhledání a
využití
učivo
Klávesnice a její části
Textové editory a procesory, charakteristika
Microsoft Word, jeho možnosti, popis menu
Pořizování dokumentů ve Wordu,
formátování textu (jeho úpravy), písma
(fonty), záhlaví a zápatí stánek
Číslování stránek, použití bloků v dokumentu,
číslování částí dokumentu
Vkládání obrázků, možnosti obtékání textem
Tisk, ukládání, import a export dat
Bezplatné alternativy Wordu pro osobní
použití
108
Opakování učiva
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
TABULKOVÉ PROCESORY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
úkolů
ovládá běžné práce s tabulkovým
procesorem a databází (editace,
vyhledávání, filtrování, třídění,
matematické operace, základní funkce,
tvorba jednoduchého grafu, příprava pro
tisk, tisk)
orientuje se v získaných informacích, třídí
je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich
výběr a dále je zpracovává
učivo
Tabulkové procesory, charakteristika
Microsoft Excel, jeho možnosti, popis menu
Buňka jako základní stavební jednotka
tabulky, její adresa a vlastnosti (formát)
Tvorba tabulek a jejich vizuální úprava
(ohraničení, zvýraznění, barvy)
Třídění informací v Excelu
Vzorce a funkce v Excelu
Tvorba grafů v Excelu
Bezplatné alternativy Excelu pro osobní
použití
Opakování učiva
zaznamenává a uchovává textové, grafické
i numerické informace způsobem
umožňujícím jejich rychlé vyhledání a
využití
IKT
ČSP
ODS
ČŽP
PROGRAMY PRO TVORBU PREZENTACÍ, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Prezentační programy, jejich charakteristika
Microsoft Power Point, jeho možnosti, popis
109
úkolů
správně interpretuje získané informace a
výsledky jejich zpracování následně
prezentuje vhodným způsobem s ohledem
na jejich další uživatele
menu
Vkládání stran (snímků), aplikace grafických
a animačních témat
Přechodové efekty pro prezentace, vlastní
animace objektů na stránce
Bezplatné alternativy Power Pointu pro
osobní použití
Opakování učiva
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
VIRY A ANTIVIROVÉ PROGRAMY, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Počítačové viry, charakteristika, dělení
Antivirové programy, charakteristika, funkce,
význam aktualizace
Konkrétní zástupci antivirových programů
Instalace, konfigurace a použití antivirového
programu (prakticky)
Ostatní bezpečnostní hrozby pro uživatele PC
(spyware, hoax, phishing, hacking)
Opakování učiva
ČSP
ODS
IKT
POČÍTAČOVÉ SÍTĚ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
chápe specifika práce v síti (včetně rizik),
využívá jejích možností a pracuje s jejími
prostředky
Pojem počítačová síť, vlastnosti a využití
počítačových sítí
Dělení počítačových sítí podle rozlehlosti
(LAN, MAN, WAN + PAN)
110
Dělení počítačových sítí podle topologie
(Sběrnice, Kruh, Hvězda, Strom)
Dělení počítačových sítí podle architektury
(klient/server, peer-to-peer)
Základní principy fungování počítačových
sítí, druhy vedení v počítačových sítích
(metalické, optické, bezdrátové)
Ethernet: využití pro tvorbu LAN sítí,
charakteristika, zapojení, aktivní prvky
Internet: nejdůležitější síť typu WAN,
charakteristika, služby sítě, možnosti
připojení
Soudobé komunikační možnosti: e-mail, chat,
internetová telefonie (VoIP),
videokonference, FTP
Moderní bezdrátové sítě WiFi,
charakteristika, konfigurace, příklady využití
Technologie BlueTooth a sítě typu PAN,
charakteristika, příklady využití
Specifika práce v síti, sdílení dokumentů a
prostředků
Bezpečnost v počítačových sítích
Opakování učiva
ovládá další běžné prostředky online a
offline komunikace a výměny dat
samostatně komunikuje elektronickou
poštou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak
její přijetí a následné otevření
získává a využívá informace z otevřených
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě
Internet, ovládá jejich vyhledávání
ČSP
ČŽP
ODS
IKT
POČÍTAČOVÁ GRAFIKA, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
zná hlavní typy grafických formátů, na
základní úrovni grafiku tvoří a upravuje
učivo
Význam počítačové grafiky ve dnešní
informační společnosti, příklady užití 2D a
3D grafiky
2D grafika: charakteristika, dělení
(bitmapová/vektorová), rozlišení, DPI,
barevná schémata RGB a CMYK, bitmapa,
křivka
Nerozšířenější formáty dat pro 2D grafiku,
jejich charakteristika a vhodnost použití (TIF,
GIF, JPG, PNG, AI, CDR, EPS)
3D grafika: charakteristika, model, textura,
rendering, raytracing
Základy práce s bitmapovým grafickým
editorem, úprava digitálních fotografií
Základy práce s vektorovým grafickým
nástrojem, grafika křivek (splines)
Opakování učiva
111
IKT
ČSP
ČŽP
DATABÁZOVÉ SYSTÉMY, 4 VYUČOVACÍ HODINY
ovládá běžné práce s tabulkovým
procesorem a databází (editace,
vyhledávání, filtrování, třídění,
matematické operace, základní funkce,
tvorba jednoduchého grafu, příprava pro
tisk, tisk)
učivo
Pojem databáze
Lokální a síťové databázové systémy, význam
databází ve dnešní informační společnosti
Práce v jednoduchém databázovém systému
(MS Access)
Uživatelský přístup k praktickému využití
rozsáhlých online databází
Opakování učiva
IKT
ČSP
ČŽP
SPECIÁLNÍ APLIKAČNÍ SOFTWARE, 3 VYUČOVACÍ HODINY
pracuje s dalšími aplikacemi používanými
v příslušné profesní oblasti
využívá další funkce poštovního klienta
(organizování, plánování…)
rozumí běžným i odborným graficky
ztvárněným informacím (schémata, grafy
apod.)
učivo
Servisní, diagnostické a informačně-technické
programy, vhodnost pro využití v oblasti
uplatnění absolventů
Organizace času a plánování s využitím
aplikačního SW
Opakování učiva
IKT
ČSP
ČŽP
ODS
5.8. Ekonomické vzdělávání
Cílem vzdělávací oblasti ekonomické vzdělávání je poskytnout žákům základní
odborné znalosti z oblasti ekonomiky, které jim umožní efektivní jednání a hospodárné
chování.
Obsahový okruh je zaměřen tak, aby si žáci osvojili základní ekonomické pojmy,
porozuměli jim a uměli je správně používat. Žáci se naučí orientovat se v ekonomických
souvislostech a osvojí si ekonomický způsob myšlení.
112
Žáci jsou připravováni na možnost samostatného podnikání v oboru. Získají poznatky
o možnostech podnikání v oboru a o povinnostech podnikatele. Získávají základní znalosti o
hospodaření podniku, naučí se vypočítat mzdy a pojištění, zorientují se v daňové soustavě.
Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se
standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání.
5.8.1 Ekonomika
Vyučovací předmět Ekonomika poskytuje žákům základní odborné znalosti z oblasti
ekonomiky, které jim umožní efektivní jednání a hospodárné chování.
Žáci jsou rovněž připravováni na možnost samostatného podnikání. Získají poznatky o
možnostech podnikání v oboru a o povinnostech podnikatele. Získávají základní znalosti o
hospodaření podniku, naučí se vypočítat mzdy a pojištění, zorientují se v daňové soustavě.
• osvojit si základní ekonomické pojmy, porozumět jim a umět je správně
používat;
• orientovat se v ekonomických souvislostech;
• získat základní znalosti o hospodaření podniku;
• osvojit si ekonomický způsob myšlení.
Z hlediska klíčových a odborných kompetencí se důraz klade na:
• plánování a posuzování své činnosti s ohledem na možné náklady, výnosy a
zisk;
• porozumění pracovním a podnikatelským aktivitám;
• schopnost řešit své ekonomické záležitosti.
Nejčastější formy výuky jsou frontální výuka, metoda týmové práce, samostatná práce
včetně využívání informační a komunikační techniky.
Nejčastěji používané metody výuky jsou motivační (diskuze), slovního projevu
(výklad, popis, vysvětlení), práce s odborným textem (vyhledávání informací, studium
odborné literatury) a fixační metody (ústní a písemné opakování, procvičování, exkurze).
ZÁKLADY TRŽNÍ EKONOMIKY, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Ekonomika a její posuzování (HDP,
nezaměstnanost, inflace)
Potřeby, statky, služby, spotřeba, životní
úroveň, výroba, výrobní faktory, hospodářský
proces
Trh, tržní subjekty, tržní mechanismus,
nabídka, poptávka, zboží, cena
Opakování
správně používá a aplikuje základní
ekonomické pojmy
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a
DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle
zákazníků, místa a období
popíše hierarchii zaměstnanců v
organizaci, jejich práva a povinnosti
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná
druhy odpovědnosti za škody ze strany
zaměstnance a zaměstnavatele
113
vyhledá informace o nabídkách zaměstnání
a vzdělání, kontaktuje případné
zaměstnavatele a úřad práce
připraví odpověď na nabídku zaměstnání
uplatní znalosti o náležitostech pracovní
smlouvy např. při jednání se
zaměstnavatelem, o právech a
povinnostech zaměstnanců
orientuje se v náležitostech dohody o
hmotné odpovědnosti, vyhledá potřebné
informace
na příkladu popíše základní povinnosti
podnikatele vůči státu
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a
DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle
zákazníků, místa a období
na příkladu popíše funkci tržního
mechanismu
rozpozná běžné cenové triky a klamavé
nabídky
posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
IKT
ČSP
ZAMĚSTNANCI, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Volba povolání a profesní kariéra
orientuje se v právních formách podnikání
Trh práce (zaměstnání, vlastní podnikání,
a dovede charakterizovat jejich základní
služby úřadu práce-pomoc při hledání
znaky
zaměstnání, podpora, rekvalifikace)
vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a Zákoník práce
zakladatelský rozpočet
Popíše
posoudí vhodné formy podnikání pro obor • vznik, změna a ukončení pracovního
poměru, práva a povinnosti zaměstnance a
zaměstnavatele
• povinnosti a práva zaměstnanců ve vazbě
na pracovní smlouvu a její obsah (dovolená,
zvládá jednání na živnostenském úřadu
zejména při zakládání a ukončení živnosti pracovní doba)
• organizace práce na pracovišti
orientuje se v živnostenském zákoně a
• druhy škod a možnosti předcházení
obchodním zákoníku
škodám, odpovědnost zaměstnance a
popíše hierarchii zaměstnanců v
odpovědnost zaměstnavatele
organizaci, jejich práva a povinnosti
114
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná • bezpečnost a ochrana zdraví při práci
(včetně vlivu na ekologii)
druhy odpovědnosti za škody ze strany
Opakování
zaměstnance a zaměstnavatele
vyhledá informace o nabídkách zaměstnání
a vzdělání, kontaktuje případné
zaměstnavatele a úřad práce
připraví odpověď na nabídku zaměstnání
uplatní znalosti o náležitostech pracovní
smlouvy např. při jednání se
zaměstnavatelem, o právech a
povinnostech zaměstnanců
orientuje se v náležitostech dohody o
hmotné odpovědnosti, vyhledá potřebné
informace
IKT
ODS
PODNIKÁNÍ, PODNIKATEL, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Podnikání, právní formy
Podnikatelský záměr
Podnikání podle živnostenského zákona
Obchodní společnosti, typy
Opakování
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
orientuje se v účetní evidenci majetku
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
řeší jednoduché výpočty výsledku
hospodaření
řeší jednoduché kalkulace ceny
orientuje se v právních formách podnikání
a dovede charakterizovat jejich základní
znaky
vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a
zakladatelský rozpočet
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
zvládá jednání na živnostenském úřadu
zejména při zakládání a ukončení živnosti
orientuje se v živnostenském zákoně a
obchodním zákoníku
IKT
PODNIK, MAJETEK PODNIKU, HOSPODAŘENÍ PODNIKU, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
115
vyplňuje doklady souvisejících s pohybem
peněz
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu
ukáže jak se bránit jejím nepříznivým
důsledkům
učivo
Základní přehled o způsobech řízení firmy
Struktura majetku, dlouhodobý majetek,
oběžný majetek
Náklady, výnosy, výsledek hospodaření
podniku
Opakování
vysvětlí způsoby stanovení úrokových
sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a
RPSN
řeší jednoduché výpočty mezd
vysvětlí úlohu státního rozpočtu v
národním hospodářství
orientuje se v daňové soustavě,
charakterizuje význam daní pro stát
řeší jednoduché příklady výpočtu daně z
přidané hodnoty a daně z příjmu
orientuje se v produktech pojišťovacího
trhu, vybere nejvýhodnější pojistný
produkt s ohledem na své potřeby
zná složení státního rozpočtu, jeho
příjmovou a výdajovou stránku
orientuje se v použití sociálního a
zdravotního pojištění
vypočte sociální a zdravotní pojištění
orientuje se v právech a povinnostech v
případě nemoci nebo úrazu
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
orientuje se v účetní evidenci majetku
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
řeší jednoduché výpočty výsledku
hospodaření
řeší jednoduché kalkulace ceny
IKT
DAŇOVÁ EVIDENČNÍ POVINNOST, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
vyhotoví daňový doklad
Účetní doklady
Zásady a vedení daňové evidence
116
umí vést daňovou evidenci pro plátce i
neplátce daně z přidané hodnoty
vyhotoví zjednodušené daňové přiznání k
dani z přidané hodnoty
Daňová evidence
Ocenění majetku a závazků v daňové evidenci
Minimální základ daně
Daňová přiznání fyzických osob
Zavedení účetnictví ve fiktivní firmě
Opakování
vysvětlí úlohu státního rozpočtu v
národním hospodářství
orientuje se v daňové soustavě,
charakterizuje význam daní pro stát
řeší jednoduché příklady výpočtu daně z
přidané hodnoty a daně z příjmu
ČŽP
ODS
IKT
ČSP
PENÍZE, MZDY, DANĚ A POJISTNÉ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
rozlišuje a vyplňuje účetní doklady
vyhodnocuje výsledky hospodaření ve
fiktivní firmě
orientuje se v platebním styku a smění
peníze podle kurzovního lístku
vyplňuje doklady souvisejících s pohybem
peněz
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na
finanční situaci obyvatel a na příkladu
ukáže jak se bránit jejím nepříznivým
důsledkům
učivo
Peníze, hotovostní a bezhotovostní platební
styk v národní i zahraniční měně
Banky a jejich služby pro občana a
podnikatele
Inflace
Úroková míra
Státní rozpočet
Daňová soustava, pojišťovací soustava
Sociální a zdravotní pojištění
Nemocenské pojištění
Práva a povinnosti v případě nemoci a úrazu
Mzda časová a úkolová
Opakování
vysvětlí způsoby stanovení úrokových
sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a
RPSN
řeší jednoduché výpočty mezd
orientuje se v produktech pojišťovacího
trhu, vybere nejvýhodnější pojistný
produkt s ohledem na své potřeby
vyhotoví daňový doklad
umí vést daňovou evidenci pro plátce i
neplátce daně z přidané hodnoty
117
vyhotoví zjednodušené daňové přiznání k
dani z přidané hodnoty
zná složení státního rozpočtu, jeho
příjmovou a výdajovou stránku
orientuje se v použití sociálního a
zdravotního pojištění
vypočte sociální a zdravotní pojištění
orientuje se v právech a povinnostech v
případě nemoci nebo úrazu
rozlišuje a vyplňuje účetní doklady
vyhodnocuje výsledky hospodaření ve
fiktivní firmě
orientuje se v platebním styku a smění
peníze podle kurzovního lístku
IKT
5.9. Odborné vzdělávání
5.9.1. Strojnictví
Předmět Strojnictví poskytuje žákům potřebné vědomosti o významu normalizace,
strojních součástech (čepy, ložiska, hřídelové spojky), o druzích spojů a spojování strojních
součástí, o utěsňování strojních součástí, o potrubích a armaturách a seznamuje žáky
s různými druhy mechanismů a převodů.
Výuka směřuje k tomu, aby žák:
• osvojil si práci s příslušnými technickými normami
• seznámil se s významem, funkcí a charakteristikou základních strojních
součástí a mechanismů a s možnostmi jejich použití
• zdůvodnil používání spojů, součástí k přenosu otáčivého pohybu, převodů a
mechanismů
• používal správnou odbornou terminologii
• naučil se dodržovat zásady BOZP, hygieny práce a protipožární prevence
• Kompetence k učení
• Kompetence k řešení problémů
• Personální a sociální kompetence
• Občanské kompetence a kulturní povědomí
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
• Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií
118
V závislosti na probíraném učivu je výuka vedena formou výkladu s použitím odborné
literatury, odborných časopisů, audiovizuální techniky a příkladů z praxe, diskusí na příslušné
téma včetně aktuálních novinek v oboru a využití poznatků z odborných exkurzí. Jsou
využívány názorné pomůcky a videotechnika s příslušnou tématikou. Součástí výuky je
samostatné řešení úkolů, skupinová práce, exkurze, referáty, práce s odbornou literaturou,
písemné práce a testy.
Hodnocena je teoretická znalost i praktické schopnosti žáka (ústní zkoušení, testy,
písemné práce, referáty apod.). Přihlíženo je nejen k výsledkům práce, ale i k přístupu žáka k
zadaným úkolům, k jeho samostatnosti, ke snaze uspět, přijmout kritiku, opravit nepovedenou
práci, zlepšit svůj výkon.
ročník
1. ročník
dotace
2
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
ÚVOD, VÝZNAM NORMALIZACE, POUŽITÍ NOREM, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Úvod, význam normalizace, použití norem
zná důležitost použití norem a rozlišuje
normy podle druhů
ROZDĚLENÍ SPOJŮ, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozlišuje druhy spojů a spojovacích součástí Spoje a spojovací součásti
rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné
spoje a jejich použití
Spoje šroubové, svěrné
Spoje tlakové
stanovuje druhy spojovacích součástí pro
spojování jednotlivých částí strojů
Spoje klínové a pérové
Spoje kolíkové, nýtové
Spoje lepené, pájené a svařované
ČSP
POTRUBÍ A ARMATURY, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
rozlišuje základní druhy potrubí a armatur Potrubí a armatury
zná způsoby použití a utěsnění
Rozdělení, materiál, druhy, spojování, izolace,
119
orientuje se v používání uzavíracích,
pojistných a regulačních přístrojů
uložení potrubí
Uzavírací, pojistné a regulační přístroje
ČSP
ČEPY, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
posuzuje uložení hřídelů a čepů Čepy
Účel použití, hřídelové čepy
Nosné a hybné hřídele
ČSP
LOŽISKA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
posuzuje použití kluzných a valivých
ložisek
učivo
Ložiska
Účel, použití a rozdělení ložisek
stanovuje vhodnost použití jednotlivých
druhů ložisek pro pohybové mechanizmy
ČSP
Kluzná a valivá ložiska, jejich složení
HŘÍDELOVÉ SPOJKY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Hřídelové spojky
popíše jednotlivé druhy spojek a jejich
využití u strojních celků
Neovládané spojky
Mechanicky ovládané spojky
Hydraulické a elektrické spojky a jejich
kombinace
Opakování tématu
ČSP
UTĚSNĚNÍ ROZEBÍRATELNÝCH SPOJŮ A POHYBOVÝCH SOUČÁSTÍ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
zná způsoby utěsňování strojních součástí a Utěsnění rozebíratelných spojů a pohybových
součástí
spojů, pohybujících se a otáčejících se
strojních součástí
120
Ucpávky, kroužky
Labyrintová těsnění
ČSP
MECHANIZMY S TUHÝMI ČLENY, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná jednotlivé druhy převodů, jejich složení Mechanizmy s tuhými členy, třecí, řemenové
a použití
Variátory
Řetězové, řemenové, ozubené a třecí převody
Opakování tématu
ČSP
TEKUTINOVÉ MECHANIZMY, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná jednotlivé druhy převodů, jejich složení Tekutinové mechanizmy
a použití
Hydrostatické mechanizmy
Hydrodynamické mechanizmy
Pneumatické mechanizmy
ČSP
MECHANIZMY PRO TRANSFORMACI POHYBU, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozlišuje druhy převodů a mechanizmů Mechanizmy pro transformaci pohybu
zná složení, princip a možnosti využití Šroubový mechanizmus
Kolíkový mechanizmus
Výstředníkový mechanizmus
Vačkový mechanizmus
Kloubový mechanizmus
Kulisový mechanizmus
ČSP
121
PRÁCE S INTERNETEM, OPAKOVÁNÍ UČIVA, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Práce s internetem, opakování učiva
IKT
5.9.2. Motorová vozidla
Odborný předmět Motorová vozidla seznamuje žáky s jednotlivými systémy a
konstrukcí motorových vozidel. V samostatných kapitolách jsou žáci seznámeni s konstrukcí
a činností motoru, zařízení pro přenos energie, podvozku, karoserie a elektrického zařízení.
Tyto vědomosti jsou součástí širokého odborného základu vzdělání kvalifikovaného dělníka opraváře motorových vozidel.
Řízení motorových vozidel se vyučuje podle platných předpisů pro získání řidičského
oprávnění skupin T, B a C.
• získal základní vědomosti týkající se konstrukce motorových vozidel
• získal znalosti potřebné k provádění údržby a oprav motorových vozidel
• dokázal vyhledávat data z dokumentace o konstrukci jednotlivých motorových
vozidel
• získal vědomosti o pravidlech provozu vozidel na pozemních komunikacích
• Komunikativní kompetence
• Matematické kompetence a finanční gramotnost:
písemné práce, souborné práce, referáty apod.). Přihlíženo je nejen k výsledkům práce, ale i
k přístupu žáka k zadaným úkolům, k jeho tvořivosti a samostatnosti, ke snaze uspět, přijmout
kritiku, opravit nepovedenou práci, zlepšit svůj výkon
ročník
2. ročník
3. ročník
dotace
2
2
povinnost
(skupina)
povinný
povinný
dotace skupiny
122
ÚVOD DO PŘEDMĚTU, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Plán studia, doporučená literatura
vysvětlí základní principy, funkce a
konstrukční řešení strojů v jednotlivých
skupinách strojů a zařízení
Druhy motorových vozidel
Základní koncepce, hlavní části
Opakování
ČŽP
PODVOZEK, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Základní pojmy
Rámy, nápravy, kola
Pérování, brzdy, řízení
Opakování
ČŽP
ČSP
PŘEVODOVÉ ÚSTROJÍ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Spojka, převodovka, rozvodovka
Kloubové hřídele
Opakování
ČSP
ČŽP
MOTORY, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Princip, druhy, rozdělení
Základní veličiny a hodnoty
Motory zážehové a vznětové
123
Konstrukce a hlavní části
Opakování
ČSP
ČŽP
PŘÍSLUŠENSTVÍ MOTORŮ, 16 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Palivová soustava
Mazání motorů
Chlazení motorů
Opakování
ČSP
ČŽP
ELEKTRICKÉ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Zdrojová soustava
Zapalovací soustava
získá odbornou připravenost k řízení
motorových vozidel skupiny T, B, C
Spouštěcí zařízení
Osvětlení a další spotřebiče
Opakování
ČSP
ČŽP
OPAKOVÁNÍ LÁTKY 2. ROČNÍKU, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Konstrukce vozidel
Zásady bezpečnosti práce a možná rizika
ČSP
ČŽP
ÚDRŽBA MOTOROVÉHO VOZIDLA, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
124
provádí údržbu motorových vozidel
učivo
Údržba a kontrola vozidla, jednotlivých částí
dodržuje zásady seřizování a údržby
zemědělských strojů a zařízení a jejich
efektivního využívání
Technická způsobilost
ČSP
ČŽP
Opakování
Startování a příprava vozidla před jízdou
PRAVIDLA SILNIČNÍHO PROVOZU - 1. ČÁST, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Dopravní značky
Opakování
IKT
ODS
ČŽP
ZÁSADY BEZPEČNÉ JÍZDY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Způsoby jízdy za normálních a ztížených
podmínek
respektuje zásady bezpečné obsluhy
zemědělských strojů a zařízení
Defenzivní technika jízdy, zásady bezpečné
jízdy, řešení krizových situací
Aktivní a pasivní bezpečnost
Opakování
ODS
ČŽP
ČSP
PRAVIDLA SILNIČNÍHO PROVOZU - 2. ČÁST, 24 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Provoz na pozemních komunikacích
Podmínky provozu vozidel, náklady
odpovědnosti za škodu způsobenou provozem
vozidla
125
Režim řidiče, doba řízení, doba odpočinku a
bezpečnostní přestávky, režim řidiče při
přepravách dle vyhl. Č. 478/2000 Sb.,
specifikace pracovní doby řidičů podle
nařízení vlády č. 589/2006 Sb., výjímky
spadající mimo působnost Evropské dohody o
práci osádek vozidel v mezinárodní silniční
dopravě (AETR)
Práva a povinnosti řidičů ve vztahu ke
kvalifikaci a pravidelným školením
Působnost Evropské dohody o práci posádek
vozidel (AETR), nařízení Evropského
parlamentu a Rady (ES) č.561/2006, změna
nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 a (ES) č.
2135/98 a o zrušení nařízení Rady (EHS) č.
3820/85 a nařízení Rady (EHS) č. 3821/85,
vztah daných předpisů a zákona č. 111/94 Sb.
ve znění pozdějších předpisů, sankce za
porušení ustanovení a předpisů
Přepravy spadající mimo působnost nařízení
(ES) č. 561/2006
Výbava vozidla
Registrace, technické prohlídky a měření
emisí
Celní předpisy, odlišnosti právní úpravy v
některých okolních státech
Opakování
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
ZDRAVOTNICKÁ PŘÍPRAVA, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
První pomoc
prakticky uplatňuje poznatky ze
zdravotnické přípravy
IKT
126
ODS
ČSP
OPAKOVÁNÍ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Testy
Údržba
provádí údržbu motorových vozidel
prakticky uplatňuje poznatky ze
zdravotnické přípravy
ODS
ČŽP
ČSP
IKT
5.9.3. Technologie oprav
Cílem předmětu je poskytnout žákům znalosti o svařování elektrickým obloukem
v ochranné atmosféře, strojním obrábění kovů, montáži, demontáži a opravách motorových
vozidel, strojů a zařízení pro pěstování rostlin a chov hospodářských zvířat s využitím
diagnostických metod a renovačních postupů.
Hlavním cílem obsahového okruhu je seznámit žáky se systémem a zásadami péče o
zemědělskou techniku, aby byli schopni udržovat a obnovovat na optimální úrovni provozní
spolehlivost strojů při minimalizaci nákladů na jejich opravy. Žáci se tím vychovávají k
odpovědnosti, hospodárnosti a šetrnému zacházení se stroji a zařízeními.
Hlavní pozornost je věnována získání dovedností souvisejících s diagnostikou a
opravami traktorů a nákladních automobilů a širokého sortimentu zemědělských strojů a
zařízení a to jak pro pěstování rostlin, tak pro chov hospodářských zvířat.
• dokázal ovládat svářečky a svařovat tupé a koutové svary, dodržoval
bezpečnostní předpisy při svařování elektrickým obloukem a získal svářečský
průkaz pro svařování elektrickým obloukem v ochranné atmosféře
• dokázal provádět strojní obrábění kovů
127
• měl přehled o pracovních činnostech při opravách, údržbě a seřizování
zemědělských strojů a motorových vozidel
• zvolil správný postup při montáži a demontáži
• používal správně nástroje, nářadí a pomůcky při opravách
• dokázal posoudit opotřebení součástí a zvolit vhodnou metodu renovace
• získal základní vědomosti a dovednosti při práci s diagnostickými zařízeními
• rozvíjel schopnosti řešit technické problémy
• dodržoval zásady BOZP, hygieny práce a protipožární prevence
• Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám.
• Kompetence prostředky informačních a komunikačních technologií
• Matematické kompetence a finanční gramotnost
písemné práce, prezentace, souborné práce, referáty apod.). Přihlíženo je nejen k výsledkům
práce, ale i k přístupu žáka k zadaným úkolů, k jeho tvořivosti a samostatnosti, ke snaze
uspět, přijmout kritiku, opravit nepovedenou práci, zlepšit svůj výkon.
ročník
2. ročník
3. ročník
dotace
2 1/2
2 1/2
povinnost
(skupina)
povinný
povinný
dotace skupiny
ÚVOD A POJETÍ PŘEDMĚTU, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
Úvod a pojetí předmětu
ČSP
SVAŘOVÁNÍ V OCHRANNÉ ATMOSFÉŘE, 41 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti Svařování v ochranné atmosféře
a ochrany zdraví při práci a požární
Svařování v ochranné atmosféře (dle osnov
128
prevence
ZK - 135 1.1.)
získá odbornou připravenost pro svařování Bezpečnostní ustanovení
kovů v rozsahu příslušného kurzu
Nauka o materiálu
zvolí vhodný materiál pro svařování
Přídavné materiály
je připraven ke složení zkoušky v rozsahu
osnovy ZK 135 1.1.
Elektrické zdroje a zařízení pro svařování
Technologie svařování
Deformace a pnutí
Zkoušky svarů a vady ve svarech
Předpisy a normy pro svařování
ČSP
STROJNÍ OBRÁBĚNÍ KOVŮ, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dodržuje zásady bezpečné práce při obsluze Strojní obrábění kovů
točivých strojů
Soustružení
ovládá obsluhu strojů na obrábění při
výrobě součástí, nastavuje dané parametry Frézování
na těchto strojích
Obrážení
Broušení
Strojní řezání
ČSP
ZÁKLADY OPRAV STROJŮ A ZAŘÍZENÍ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti Základy oprav strojů a zařízení
a ochrany zdraví při práci a požární
prevence
Poruchy strojů a jejich příčiny
vykonává běžné montážní a demontážní
práce při opravách zemědělských stojů
Základní opotřebení
Montážní práce
používá přípravky pro montáže a
demontáže mechanizmů
Všeobecné zásady demontáže
129
dodržuje technologické postupy pro montáž Mytí a odmašťování součástí, kontrola a
třídění součástí
a demontáž
správně volí potřebné nástroje a pomůcky
ovládá základní seřizování a dodržuje
předepsané hodnoty při opravách
Montáž a demontáž šroubových spojení,
spojování klíny a pery
Montáž a demontáž kluzných a valivých
ložisek
Montáž a demontáž převodových mechanizmů
Montáž a demontáž pružin
Všeobecné zásady při montáži strojních celků
Seřízení stroje, kontrola činnosti
ČSP
RENOVACE SOUČÁSTÍ STROJŮ: 6,5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Renovace součástí strojů
používá základní renovační metody při
opravě
Volba vhodné metody renovace
posoudí účelnost a ekonomickou efektivitu
Renovace součástí na opravené rozměry a na
renovace
původní rozměry
dodržuje požadavky dané technickou
Renovace deformovaných součástí
dokumentací k opravovaným strojům
dodržuje předepsané seřizovací hodnoty
Renovace součástí s lomy a trhlinami
stanoví nejvhodnější technologický postup Opakování tématu
ČSP
SVAŘOVÁNÍ ELEKTRICKÝM OBLOUKEM, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Svařování elektrickým obloukem s obalenou
zvolí vhodný materiál pro svařování
elektrodou
stanoví nejvhodnější technologický postup
Zařízení pro svařování
chápe problematiku svařování elektrickým
Přídavné materiály
obloukem
Technologie svařování
ČSP
130
OPRAVY MOTORŮ, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy motorů - traktory
využívá dílenské příručky a návody k
obsluze, používá montážní pomůcky
Blok motoru, vložky válců, hlava
motoru,ventily
provádí montáž a demontáž, údržbu
seřízení a opravy jednotlivých částí
Kliková hřídel, ojnice, písty, pístní kroužky
zná postup při doplňování provozních
kapalin v motoru
Vačkový hřídel, rozvodový mechanizmus
zná úkoly jednotlivých údržeb
ČSP
OPRAVY PŘÍSLUŠENSTVÍ MOTORU, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy příslušenství motoru
zná pravidelné intervaly výměny náplní
dokáže opravit jednoduché poruchy
jednotlivých systémů
Čističe vzduchu, turbokompresor
Kapalinové chlazení
Mazací soustava
Palivová soustava
Opakování tématu
ČSP
OPRAVY PŘEVODŮ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy převodů
zná postup při údržbě a seřízení
dodržuje technologický postup při
opravách, správně volí potřebné nástroje
Spojky
Násobič kroutícího momentu
dodržuje dané seřizovací hodnoty uváděné
technickou dokumentací
Převodovka, rozvodovka, koncové převody
Vývodový hřídel
Hydrostatické a hydrodynamické převody
131
ČSP
OPRAVY PODVOZKŮ, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy podvozků
zná pravidelné intervaly výměny náplní
zná údržbu a seřízení podvozkových částí
Brzdící ústrojí mechanické, kapalinové a
vzduchové
Řídící ústrojí kolových traktorů
Řídící ústrojí pásových traktorů
ČSP
OPRAVY ELEKTROINSTALACE, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy elektroinstalace
využívá dílenské příručky a návody k
obsluze, používá montážní pomůcky
Zdroje elektrické energie - baterie, dynamo,
alternátor
kontroluje a doplňuje kapaliny v
akumulátoru a dobíjí jej
Regulátor napětí
zná postupy při opravách zdrojů el.proudu,
Spouštěče
opravách světelných signalizací
Spínací skříňky, osvětlení vozidla
Bezpečnostní spotřebiče, palubní přístroje
ČSP
OPRAVY ZEMĚDĚLSKÝCH MECHANIZAČNÍCH PROSTŘEDKŮ, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Opravy zemědělských mechanizačních
rozezná druhy opotřebených strojních
prostředků
součástí
úrčí příčiny poruch a navrhne opatření k
jejich opravě
zná postup při opravě mechanizačních
prostředků pro sklizeň, posklizňové
skladování a zpracování
zná opravy a seřízení zařízení pro
živočišnou výrobu
Poruchy strojů a jejich příčiny
Postupy montáže a demontáže základních
strojních celků zemědělských strojů a zařízení
Opravy pracovních částí a ústrojí
mechanizačních prostředků pro pěstování a
sklizeň rostlin
Opravy strojů pro posklizňové zpracování a
stanoví nejvhodnější postup při opravách
132
skladování produktů
Opravy strojů a zařízení pro chov
hospodářských zvířat
ČSP
VÝUKA BEZPEČNOSTI PROVOZU A EKOLOGICKÉHO PROVOZU VOZIDLA - ZÍSKÁNÍ
PROFESNÍHO ŘP, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Údržba a kontrola vozidla
připraví a zkontroluje vozidlo
dodržuje zásady bezpečnosti práce
ČSP
ČŽP
Zásady bezpečnosti práce a možná rizika
5.9.4. Strojírenská technologie
Předmět Strojírenská technologie seznamuje žáky s technickými materiály
používanými ve strojírenské praxi, jejich vlastnostmi a zkouškami. Dále poskytuje znalosti o
tepelném zpracování kovů, tváření kovů, slévárenství, strojním obrábění kovů, povrchové
úpravě a ochraně proti korozi.
• znal technické materiály, jejich výrobu, vlastnosti a označování
• měl přehled o zkoušení technických materiálů
• znal způsoby zpracování kovů
• znal způsoby strojního obrábění kovů
• znal způsoby povrchové úpravy materiálů a ochrany proti korozi.
• Matematické kompetence a finanční gramotnost:
133
ročník
1. ročník
dotace
2
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
ÚVOD, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Úvod, význam strojírenské technologie její
rozdělení a úkoly
VLASTNOSTI TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 15 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Technické materiály
rozezná základní technické materiály a
jejich označení
Rozdělení a označování dle ČSN
orientuje se v používání daných materiálů
Výroba surového železa
určí vlastnosti materiálů a zvolí vhodnou
zkoušku pro určení vlastností materiálu
Výroba oceli a oceli ke tváření
volí technické materiály podle povahy
řešeného úkolu a při práci s nimi
respektuje jejich vlastnosti
Slitiny železa na odlitky
ovládá běžné technologické operace ve
strojírenské výrobě (tepelné zpracování,
tváření kovů, pájení a lepení, obrábění)
Práškové materiály
Neželezné kovy a jejich slitiny
Plasty
Ostatní nekovové technické materiály
Paliva, maziva, těsnící materiály
ČSP
TECHNICKÉ MATERIÁLY, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Vlastnosti technických materiálů
rozezná jednotlivé vlastnosti materiálů a
jejich vhodnost pro danou výrobu
Fyzikální a chemické vlastnosti
Mechanické a technologické vlastnosti
ČSP
134
ZKOUŠKY TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Zkoušky technických materiálů
dokáže popsat druhy zkoušek, význam
zkoušek a jejich použití
Statické a dynamické zkoušky
Mechanické a technologické zkoušky
Zkoušky nedestruktivní, kapilární a jiné
ČSP
TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ OCELI, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Tepelné zpracování oceli
při údržbě nástrojů respektuje jejich
vlastnosti a způsoby tepelného zpracování
Fyzikální základy tepelného zpracování
Žíhání
Kalení, popouštění, zušlechťování
Chemicko-tepelné zpracování ocelí
Opakování tématu
ČSP
SLÉVÁRENSTVÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
zná způsoby výroby odlitků a základy
slévárenství
učivo
Slévárenství
Výroba polotovarů litím
Základy slévárenské technologie
ČSP
TVÁŘENÍ KOVŮ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
volí způsoby tváření podle druhu materiálu Tváření kovů
zná problematiku kování, nahřívací teploty, Tváření kovů za tepla
vhodnost použití nářadí pro kování
Kování, zápustkové kování
dokáže se orientovat při výrobě
jednotlivých polotovarů
Výroba hutních polotovarů
135
volí způsoby tváření podle součásti
Válcování
Tažení
Protlačování
Výroba trubek
Tváření kovů za studena
Plošné a objemové tváření
Opakování tématu
ČSP
SVAŘOVÁNÍ, PÁJENÍ, LEPENÍ MATERIÁLU, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
volí vhodnou metodu pro nerozebíratelné Svařování, pájení, lepení materiálu
spoje
Svařování tavné
dokáže rozlišit vhodnost použití
Svařování tlakové
jednotlivých druhů svařování pro dané
opravy
Pájení měkké a tvrdé
volí vhodná lepidla a tmely pro opravy
součástí
Tepelné dělení materiálu
Lepení ve strojírenství
ČSP
OBRÁBĚNÍ KOVŮ, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
posuzuje použitelnost jednotlivých metod
strojního obrábění materiálů
učivo
Obrábění
Teorie obrábění, základní pracovní operace
stanoví použití pracovních nástrojů,
upínání nástrojů a obrobků, řezné
podmínky
Soustružení
Frézování
volí požadované přesnosti obrábění,
používá měřidla při kontrole přesnosti
Vrtání a vyvrtávání
Broušení
Hoblování a obrážení
136
Výroba závitů a ozubení
Dokončovací způsoby obrábění
Automatizace obrábění, obráběcí linky
ČSP
POVRCHOVÉ ÚPRAVY, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Povrchové úpravy
posuzuje vhodnost použití povrchové
úpravy při ochraně kovů proti korozi
Koroze kovů a slitin
posuzuje vhodnost použití ochrany kovů u
zemědělských kovů
Způsoby ochrany proti korozi - chemické
úpravy
Ochrana povlaky kovů
Opakování tématu
ČSP
5.9.5. Zemědělské stroje a zařízení
Cílem předmětu je poskytnout žákům celkový přehled o zemědělské technice. Na
základě toho si mají vytvořit správnou představu o vztahu mezi konstrukcí stroje
agrotechnickými požadavky, které jsou na ně kladeny a které musí být respektovány i při
opravárenské činnosti. Kromě toho mají pochopit i význam strojů a zařízení pro zvyšování
produktivity práce v zemědělství. Žáci by měli mít pozitivní vztah k technice a odpovědnost
za její provozuschopnost.
• získal návyky systematického a komplexního přístupu ke strojům a zařízení
• znal hlavní technologické požadavky na práci stroje, rozdělení podle
konstrukčního řešení, hlavní zásady seřízení, obsluhy a údržby
• znal zásady bezpečné a hygienické práce se strojem a vliv práce stroje na
• dovednosti řešit problémy v oblasti zemědělské mechanizace, nasazení
požadovaných strojních linek na daný druh plodin
• dokázal zhodnotit správné využití zemědělských strojů
• dodržoval zásady BOZP, hygieny práce a protipožární prevence
137
ročník
2. ročník
3. ročník
dotace
3
2 1/2
povinnost
(skupina)
povinný
povinný
dotace skupiny
ÚVOD, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Úvod
Pojetí předmětu
ČŽP
ZEMĚDĚLSKÉ MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY, 10 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Zemědělské mechanizační prostředky
Složení zemědělských strojů
sleduje trendy technologie vývoje
Význam mechanizace
138
Základní pojmy
Členění zemědělských strojů
Energetické zdroje a rozvod energie
ČSP
ČŽP
DOPRAVNÍ PROSTŘEDKY V ZEMĚDĚLSTVÍ, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Dopravní prostředky v zemědělství
Význam dopravy
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Mechanické dopravníky
celků
Pneumatické dopravníky
Nemotorové dopravní prostředky
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO NAKLÁDKU A VYKLÁDKU, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Mechanizační prostředky pro nakládku a
vykládku
Opakování tématu
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO ZPRACOVÁNÍ PŮDY, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro zpracování půdy
Mechanizační prostředky pro základní
zpracování půdy
Orba, pluhy, pomocné části
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Podmítače
celků
Hloubkové kypřiče
posoudí vliv používané technologie na
pěstované rostliny
139
Mechanizační prostředky pro přípravu půdy
Smyky, brány, válce, kypřiče, kompaktory
Opakování tématu
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO ROZMETÁNÍ HNOJIV, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro rozmetání hnojiv
Rozmetání hnojiv
Rozmetadla statkových hnojiv
Rozmetadla průmyslových hnojiv
umí nastavit aplikační dávku
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO PRÁCI S KAPALINAMI, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro práci s
kapalinami
Mechanizační prostředky pro hnojení
kapalnými hnojivy
Mechanizační prostředky na ochranu rostlin
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Postřikovače rostlin s podporou proudu
celků
vzduchu, rosiče
pěstované rostliny a na životní prostředí
ČŽP
ČSP
GPS systém
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO SETÍ A SÁZENÍ, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro setí a sázení
Způsoby setí
140
Univerzální secí stroje
Secí stroje pro přesný výsev
chápe účel jednotlivých součástí a strojních
celků
Sázecí stroje
pěstované rostliny
ČŽP
ČSP
Poloautomatické a automatické sázeče
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO OŠETŘOVÁNÍ ROSTLIN BĚHEM VEGETACE, 2 VYUČOVACÍ
HODINY
učivo
Mechanizační prostředky pro ošetřování
rostlin během vegetace
Plečky, hrobkovače
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO SKLIZEŇ PÍCNIN, 20 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro sklizeň píce
Žací stroje
Stroje pro práci s posečenou pící
Sběrací návěsy
chápe účel jednotlivých součástí a strojních
celků
Sklízecí řezačky, adaptéry
dokáže sestavit jednotlivé stroje do linky
ČŽP
ČSP
Senážování, silážování
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO SKLIZEŇ OKOPANIN, 11 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro sklizeň
141
cukrovky
Způsoby sklizně
Ořezávače a vyorávače
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Jednofázová sklizeň
celků
Mechanizační prostředky pro sklizeň brambor
Odstranění natě
Vyorávací nakladače
Kombinované sklízeče
ČSP
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO SKLIZEŇ A POSKLIZŇOVÉ ZPRACOVÁNÍ OBILOVIN, 25
VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro sklizeň a
posklizňové zpracování obilovin
Technologie sklizně
Technologický postup
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Žací stůl, vkládací ústrojí, přiháněč, žací lišta,
celků
průběžný šnekový dopravník, šikmý
dopravník
Mlátící ústrojí tangenciální a axiální
pěstované rostliny a na životní prostředí
Vytřasadla
Čistidla
Dopravníky zrna a klásků
Motor a pohony
Ovládací ústrojí, kontrolní přístroje
Přídavná zařízení
Současné mlátičky na trhu
142
Lisy a stroje pro úklid slámy, lisy na
hranolové balíky, vázací ústrojí, lisy ná
válcové balíky, ovíječe
Ostatní stroje pro úklid a manipulaci se
slámou
Opakování tématu
ČŽP
ČSP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO ČIŠTĚNÍ, TŘÍDĚNÍ A USKLADNĚNÍ SEMEN, 5
VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro čištění, třídění a
uskladnění semen
Linky pro posklizňovou úpravu zrna
Čištění na sítech, triery
Předčističky, čističky
Sušení semen
Uskladnění zrnin
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO PŘÍPRAVU A VÝDEJ KRMIV, 9 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro přípravu a výdej
krmiv
Charakteristika základních druhů krmiv
Sušárny píce
Stroje a zařízení pro zpracování objemných
krmiv, okopanin a jadrných krmiv
Stroje na míchání a tvarování krmiv
Stroje pro dopravu, dávkování a výdej krmiv
pro skot, prasata
Opakování tématu
143
ČŽP
ZAŘÍZENÍ PRO ODSTRAŇOVÁNÍ CHLÉVSKÉ MRVY, KEJDY A VÝKALŮ, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Zařízení pro odstraňování chlévské mrvy,
kejdy a výkalů
Způsoby odstraňování
Zařízení pro odstraňování a skladování
ČŽP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO DOJENÍ A OŠETŘOVÁNÍ MLÉKA, 17 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Mechanizační prostředky pro dojení a
ošetřování mléka
sleduje trendy technologie vývoje
Podstata strojního dojení
chápe účel jednotlivých součástí a strojních Části dojícího zařízení
celků
Strojní dojení
Jednotlivé druhy dojícího zařízení
Ošetřování a chlazení mléka
Opakování tématu
ČŽP
EXKURZE, 5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Exkurze
Farma ŽV, prodejní organizace zemědělských
strojů
OPAKOVÁNÍ K ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM, 4 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Opakování k závěrečným zkouškám
5.9.6. Základy zemědělské výroby
144
Cílem předmětu je seznámit žáky se zásadami pěstování zemědělských plodin a chovu
hospodářských zvířat tak, aby chápali potřeby zemědělské výroby a její nároky na zemědělské
stroje a zařízení.
Úkolem vyučovacího předmětu je vysvětlit žákům úlohu a postavení zemědělské
výroby v národním hospodářství. Je třeba žákům též objasnit vývojové tendence v
zemědělství. Žáci mají základní vědomosti o zemědělské výrobě, o pěstování hlavních
zemědělských plodin, zpracování půdy a chovu hospodářských zvířat.
• uvědomil si vliv zemědělské výroby na živou přírodu
• uvědomil si nezbytnost omezování negativních následků zemědělské činnosti,
hlavně při pěstování zemědělských plodin a chovu hospodářských zvířat
ročník
2. ročník
dotace
1
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
OBECNÉ ZÁSADY PĚSTOVÁNÍ ROSTLIN, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Význam zemědělské výroby
uvědomuje si biologickou a chemickou
podstatu procesů probíhajících v
Biologie rostlin
organismech rostlin a zvířat
chápe význam zemědělské výroby
Povětrnostní, klimatičtí a půdní činitelé
zná projevy živých organismů, stavbu a
Výživa a hnojení rostlin
145
funkci jednotlivých rostlinných orgánů
Ochrana rostlin
chápe důležitost činitelů prostředí pro růst Soustava na zpracování půdy
a vývin rostlin
Setí a sázení rostlin
vysvětlí potřebu výživy a hnojení rostlin,
Ošetřování rostlin za vegetace
zná pojmy makroprvky, mikroprvky
chápe rozdíl mezi organickými a
statkovými hnojivy, orientuje se v jejich
základních druzích a způsobech hnojení
Sklizeň rostlin
vysvětlí cíl a úkoly ochrany rostlin, rozdíl
mezi fyzikálními a chemickými způsoby
ochrany
Opakování
Precizní zemědělství
zná pojem pesticidy, jejich rozdělení a
zásady bezpečné práce s nimi
orientuje se v jednotlivých úkonech, které
patří do základního zpracování půdy,
přípravy půdy před setím a sázením,
ošetřování porostů v průběhu vegetace
chápe pojmy setí a sázení, osivo a sadba,
požadavky na kvalitní osivo a sadbu,
požadavky ovlivňující kvalitu setí a sázení
charakterizuje stupně zralosti obilnin,
zralosti a způsoby sklizně u jednotlivých
skupin zemědělských plodin
ČŽP
IKT
TECHNOLOGIE PĚSTOVÁNÍ HLAVNÍCH DRUHŮ ZEMĚDĚLSKÝCH PLODIN, 8 VYUČOVACÍCH
HODIN
učivo
Výroba obilnin, luskovin, olejnin, okopanin,
aplikuje obecné poznatky o pěstování
rostlin a chovu zvířat na konkrétní výrobní pícnin
technologie
Nové směry v rostlinné výrobě
vhodně volí zemědělskou techniku pro
jednotlivé technologie, obsluhuje, seřizuje a GMO - geneticky modifikované organismy
správně využívá hlavní stroje a zařízení
Ochrana životního prostředí
charakterizuje jednotlivé skupiny plodin
Opakování
zná základní zástupce jednotlivých skupin a
146
jejich význam
ČŽP
ČSP
OBECNÉ ZÁKLADY CHOVU HOSPODÁŘSKÝCH ZVÍŘAT, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Stavba těla zvířat
uvědomuje si biologickou a chemickou
podstatu procesů probíhajících v tělech
zvířat
Stavba a funkce jednotlivých orgánových
soustav
zná základní pojmy související se složením
těla zvířat - anatomie, fyziologie, buňka její Opakování
organely, tkáň, orgán, orgánová soustava
vysvětlí funkci a složení jednotlivých
orgánových soustav a jejich základních
částí
ČSP
ČŽP
VÝŽIVA A KRMENÍ HOSPODÁŘSKÝCH ZVÍŘAT, 3 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Živiny a jejich rozdělení
orientuje se v terminologii
charakterizuje jednotlivé živiny
Krmiva a jejich složení
zná druhy krmiv dle původu, dle
převládajících živin, způsobu a místa
výroby
Krmné dávky
Opakování
charakterizuje krmnou dávku a
stravitelnost krmiva
ČŽP
IKT
TECHNOLOGIE CHOVU HLAVNÍCH DRUHŮ HOSPODÁŘSKÝCH ZVÍŘAT, 8 VYUČOVACÍCH
HODIN
ovládá základní technologie zemědělské
výroby při respektování požadavků a
potřeb zemědělských plodin a
hospodářských zvířat
vysvětlí význam chovu u jednotlivých
učivo
Význam chovu
Krmení, ustájení, ošetřování
Nové směry v chovu hospodářských zvířat embryotransfer, klonování, inseminace
147
kategorií
Opakování
orientuje se v základních plemenech,
výživě, ustájení,ošetřování
zná základy technologie výroby některých
živočišných produktů
IKT
ČŽP
HYGIENA, OCHRANA ZDRAVÍ A ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Z HLEDISKA JEDNOTLIVÝCH
TECHNOLOGIÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Bezpečnost práce v živočišné výrobě
zohledňuje ekologické požadavky při
aplikaci zemědělských technologií
Požární ochrana v živočišné výrobě
orientuje se v základních hygienických
pravidlech u jednotlivých technologií
Ochrana životního prostředí
zvolí bezpečné pracovní postupy k ochraně Opakování
zdraví
ČŽP
ČSP
OCHRANA ČLOVĚKA, HOSPODÁŘSKÝCH ZVÍŘAT, ZEMĚDĚLSKÝCH PLODIN A TECHNIKY ZA
MIMOŘÁDNÝCH SITUACÍ, 1 VYUČOVACÍ HODINA
učivo
popíše správně režim a navrhne postup za
mimořádných situací v zemědělském
podniku
IKT
ČŽP
5.9.7. Technologie
Cílem předmětu je poskytnout žákům potřebné vědomosti o základech měření a
používaných měřidlech, o způsobech ručního zpracování kovů a nekovových materiálů, o
spojování materiálů a dále o soustavě lícování a tolerancí
• dokázal používat vhodná měřidla a správně s nimi pracovat
• ovládal způsoby ručního zpracování kovů a ostatních materiálů
• znal zásady lícování, druhy uložení
• dokázal používat strojnické tabulky
148
ročník
1. ročník
dotace
1 1/2
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
VÝZNAM OPRAVÁRENSTVÍ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Úvod
rozlišuje normy podle druhů
Význam opravárenství, bezpečnost práce
ČSP
RUČNÍ ZPRACOVÁNÍ KOVŮ A NEKOVOVÝCH MATERIÁLŮ, 32 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozlišuje používané strojírenské materiály Ruční zpracování kovů a nekovových
materiálů
dle vzhledu
zná vlastnosti materiálu a jejich použití na Plošné měření, měřítka
určitý druh výrobku
Orýsování
volí vhodný technologický postup ručního
opracování materiálů
Řezání kovů
používá nástroje, nářadí, ruční
Pilování, pilování rovinných a složených
149
mechanizované nářadí, pomůcky, měřidla
pro provádění pracovních operací
ploch
Stříhání kovů
co nejpřesněji rozměřuje a orýsovává
polotovary před opracováním
Vrtání
zná vhodnost použití jednotlivých nástrojů Vyhrubování, vystružování
pro provádění daných operací, s využitím
bezpečnosti
Zahlubování, skolíkování
Řezání závitů - vnější a vnitřní
Rovnání, ohýbání
Sekání probíjení
Nýtování
Zaškrabávání, zabrušování, lapování
Značení dílců a sestav
Práce s mechanizovanými nástroji
Lepení kovů a plastů
Měkké pájení
Opakování tématu
ČSP
LÍCOVÁNÍ A TOLERANCE, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Lícování a tolerance
pracuje s tabulkami pro vyhledávání
tolerancí
Soustava tolerancí a uložení
rozlišuje dané druhy uložení
Základní pojmy a definice
Druhy uložení
Čtení úchylek v tabulkách
Výpočet tolerancí a uložení
Mezní úchylky netolerovaných rozměrů
Opakování učiva
150
ČSP
PŘESNÁ MĚŘIDLA, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
dokáže při měření rozměru pracovat s
velmi přesnými měřidly
učivo
Přesná měřidla
Mikrometry, úhloměry
zná vhodnost používání měřidel
Kalibry, základní měrky
Úchylkoměry
Drsnost povrchu - vzorkovnice
Opakování tématu
ČSP
PRÁCE S INTERNETEM: 1,5 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
Práce s internetem
IKT
5.9.8. Technické kreslení
Cílem předmětu Technické kreslení je poskytnout žákům základní vědomosti a
dovednosti v zobrazování strojních součástí a schématickém znázorňování zařízení
používaných ve výrobním procesu.Zároveň vytváří dovednosti číst výrobní výkresy.
Obsah učiva je uspořádán do logické posloupnosti. Výchozím učivem je normalizace v
technickém kreslení, na kterou navazují způsoby zobrazování těles a způsoby zobrazování
strojních součástí, kótování, předepisování přesnosti rozměrů a předepisování jakosti povrchu
zobrazené součásti. Shrnujícím učivem je kreslení a čtení výkresů strojních součástí, spojů a
informace o ostatních druzích technických výkresů.
Žáci musí být vybaveni do technického kreslení rýsovacími pomůcky.
• rozvíjel a upevňoval prostorovou představivost a obrazotvornost při
zobrazování těles
• měl smysl pro přesnou, svědomitou a pečlivou práci
151
ročník
1. ročník
dotace
2
povinnost
(skupina)
povinný
dotace skupiny
ÚVOD, 1 VYUČOVACÍ HODINA
zná význam technického kreslení
učivo
Význam technického kreslení
Pomůcky
ČSP
ČŽP
ODS
NORMALIZACE V TECHNICKÉM KRESLENÍ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Druhy výkresů, formát, skládání
orientuje se v druzích čar, měřítku
zobrazení a v použití technického písma
Druhy čar, měřítko zobrazení
Technické písmo
Opakování
ČŽP
ČSP
STROJNICKÉ KRESLENÍ, 45 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Názorné zobrazování, pravoúhlé promítání na
vyčte z výkresu jednodušších strojních
152
součásti, její tvar, rozměry a dovolené
úchylky
3 průmětny
Kosoúhlé, axonometrické, procvičování
vyčte z výkresu strojních součástí vzájemné
polohy ploch a prvků a předepsanou jakost Kolmé promítání, doplňování průmětů
povrchu jednotlivých ploch
Zobrazování jednoduchých těles
uvede na náčrtu jednoduché strojní
součásti dovolené úchylky tvaru a vzájemné Kótování, pojmy a pravidla
polohy ploch
Průměry, poloměry, úhly, konstrukce středů
umí číst výkresy sestavení
Zkosení, kuželovitost, jehlanovitost
Řezy na výkresech
Zjednodušování a přerušování obrazů
Přesnost rozměrů, tolerování
Předepisování jakosti povrchu, drsnosti a
úpravy
Výkresy součástí
Výkresy sestavení
Opakování
ČŽP
ČSP
KRESLENÍ A ČTENÍ ZÁKLADNÍCH STROJNÍCH SOUČÁSTÍ, 8 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Kreslení závitů, označování závitů, šroubů,
kreslí náčrty jednoduchých strojních
součástí, správně kótovat jejich rozměry a s matic
použitím tabulek stanovit jejich dovolené
Kreslení kolíků, per, nýtů, svarů, pružin
úchylky
čte výkresy jednodušších strojních skupin, Opakování
vyčte z nich způsob spojení jednotlivých
součástí, druh, velikost a počet spojovacích
a jiných normalizovaných součástí apod.
ČSP
ČŽP
OSTATNÍ DRUHY TECHNICKÝCH VÝKRESŮ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
153
vyčte z výkresu jednodušších strojních
součásti, její tvar, rozměry a dovolené
úchylky
Montážní výkresy
Elektrotechnická schémata
vyčte z výkresu strojních součástí vzájemné Práce na internetu
polohy ploch a prvků a předepsanou jakost
povrchu jednotlivých ploch
Opakování
čte výkresy jednodušších strojních skupin,
vyčte z nich způsob spojení jednotlivých
součástí, druh, velikost a počet spojovacích
a jiných normalizovaných součástí apod.
čte základní montážní výkresy a schémata
pracuje s výběry z norem, strojnickými
tabulkami apod. a vyhledává údaje,
potřebné pro efektivní práci s výkresovou a
technologickou dokumentací
ČSP
ČŽP
IKT
ODS
5.9.9. Odborný výcvik
Cílem předmětu je, aby si žáci v návaznosti na teoretické předměty osvojili praktické
dovednosti potřebné pro opravy motorových vozidel a zemědělských strojů,používali správné
postupy demontáže a montáže dílů,dodržovali technologické a bezpečnostní předpisy.Tímto si
vytvořili předpoklady pro samostatnou práci v oboru a uplatnění na trhu práce.
V prvním ročníku si žáci osvojují dovednosti a návyky při ručním zpracování
kovů,lepení, pájení, tváření kovů a strojního obrábění. Ve druhém ročníku si osvojují správné
postupy při montážních pracích a opravách mechanizačních prostředků. Absolvují základní
kurs svařování elektrickým obloukem v ochranné atmosféře zakončený zkouškou a možností
získání svářečského průkazu. Ve třetím ročníku si osvojují znalosti a dovednosti při opravách
motorových vozidel a opravách mechanizačních prostředků rostlinné a živočišné výroby.
Odborný výcvik je organizován v učebních skupinách v prostorách dílen SOU dle
celoročního plánu pod vedením učitele odborného výcviku a na smluvních
pracovištích.Výcvik pobíhá formou frontální(1.ročník, svařování, 2. a 3. ročník) nebo ve
družstvech, na smluvních pracovištích i individuálně. Používané metody: instruktáž,
předvedení, procvičování. Využívá se také skupinové i individuální výuky s individuálním
přístupem k žákům podle jejich fyzických a duševních schopností.
Klade se důraz na dodržování zásad hygieny, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a
požární ochrany.
Žáci jsou proškoleni každý školní rok.
154
Při klasifikaci odborného výcviku se hodnotí:
• vztah k práci a praktickým činnostem
• osvojení praktických dovedností a návyků, způsob práce
• aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa
• kvalita výsledků činnosti
• organizace práce, udržování pořádku na pracovišti
• hospodárné využívání materiálů, energie, překonávání překážek,
obsluha a údržba výrobních strojů, nástrojů a pomůcek
ročník
1. ročník
2. ročník
3. ročník
dotace
15
17 1/2
17 1/2
povinnost
(skupina)
povinný
povinný
povinný
dotace skupiny
ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ PRÁVNÍCH NOREM A BOZP, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
SEZNÁMENÍ S ORGANIZACÍ SOU, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Zákoník práce
dodržuje dílenský řád a přepisy BOZP
zná hygienické zásady
Druhy ohrožení při práci
je seznámen s materiálním vybavením
První pomoc
Protipožární ochrana
ČSP
MĚŘENÍ A ORÝSOVÁNÍ, 27 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná metrickou soustavu
je schopen rozpoznat druhy měření a chyby
155
při měření
orientuje se a rozpoznává jednotlivé druhy
měřidel a měří s nimi
dovede číst jednoduchý technický výkres a
aplikovat rozměry na materiál
dokáže určit správné pomůcky k orýsování
ČSP
STŘÍHÁNÍ KOVŮ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
rozpozná základní druhy ručních nůžek a
dokáže je používat
učivo
ovládá strojní nůžky, tabulové a pákové
ČSP
SEKÁNÍ A PROBÍJENÍ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná problematiku sekání, přesekávání,
odsekávání, probíjení a děrování
dokáže používat správné nářadí
ČSP
ŘEZÁNÍ KOVŮ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
dokáže v praxi ovládat ruční rámovou
pilku
učivo
zvládne výměnu pilového listu
dovede správně upnout obrobky různých
profilů
zná technologii ručního řezání
dovede řezat tenkostěnné a silnostěnné
trubky
rozezná strojní pily a učí se je ovládat
ČSP
156
PILOVÁNÍ, 48 VYUČOVACÍCH HODIN
dokáže určit druhy pilníků a umí určit
jejich použití v praxi
učivo
Pilování rovinných ploch
Pilování spojených ploch
ovládá technologie ručního pilování
Pilování tvarových ploch
ČSP
ROVNÁNÍ A OHÝBÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozpozná jaké materiály lze rovnat a
ohýbat
dovede používat různé pomůcky a
přípravky při rovnání a ohýbání
je schopen ovládat strojní ohýbačku
zakružovačku
ČSP
ZNAČENÍ DÍLCŮ A SESTAV, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná význam značení v praxi
zná jednotlivé druhy značení
dovede rozpoznat jaký typ značení je
vhodný pro daný materiál
ČSP
SOUBORNÁ PRÁCE, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
na určeném výrobku předvádí znalost
všech probraných témat
ČSP
VRTÁNÍ KOVŮ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dokáže určit druhy vrtáků a vysvětlit jejich
použití
157
používá základní druhy vrtaček
správně upíná obrobky a vrtáky
ČSP
ZAHLUBOVÁNÍ, VYHRUBOVÁNÍ, VYSTRUŽOVÁNÍ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozpozná nástroje pro jednotlivé operace
je schopen charakterizovat výrobu
přesných otvorů
ČSP
ŘEZÁNÍ ZÁVITŮ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
rozpozná značení a druhy závitů
učivo
dokáže provádět ruční řezání vnitřních a
vnějších závitů
ovládá měření závitů
ČSP
NÝTOVÁNÍ, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
rozezná druhy nýtů a zná jejich použití v
praxi
učivo
je schopen si připravit materiál k nýtování
dovede prakticky provádět jednotlivé
závěrné hlavy a vybrat si správné
přípravky
ČSP
LEPENÍ KOVŮ A NEKOVŮ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dovede si připravit materiál k lepení podle Zpracování plastů
typu stroje
rozpozná základní druhy lepidel
zná využitelnost lepení kovů a nekovů v
158
opravárenství
zná základní ekologické předpisy při práci
s plasty
ČSP
SOUBORNÁ PRÁCE , 30 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
na určeném výrobku předvádí znalost
všech probraných témat
ČSP
PRÁCE S MECHANIZOVANÝMI NÁSTROJI, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná základní rozdělení mechanizovaného
nářadí
dodržuje předpisy při práci s elektrickým
zařízením
ČSP
MĚKKÉ PÁJENÍ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná základní rozdíl mezi pájením na měkko
a natvrdo
zná přídavné materiály a nástroje pro
pájení
zná pájedla podle druhu ohřevu
ČSP
ZÁKLADY STROJNÍHO OBRÁBĚNÍ, 84 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
rozpozná jednotlivé druhy strojního
obrábění
orientuje se v jednoduchých strojírenských
výkresech
volí správné pracovní nástroje na upnutí
výrobku
159
rozpozná materiály
dovede soustružit vnitřní a vnější rozměry,
tvarové plochy a kužely
dovede na soustruhu řezat závity
dokáže vyrovnat součásti mezi hroty
zvládá technologii soustružení
dovede obsluhovat základní druhy vrtaček
dovede obsluhovat základní druhy frézek
ČSP
TVÁŘENÍ KOVŮ ZA TEPLA, 42 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dokáže rozpoznat kovací pomůcky
dokáže vykovat špici na kulato, špici na
jehlan, sekáč
podle barvy ohřátého materiálu dovede
určit kovací teplotu
rozpozná základní typy kovářských výhní,
nářadí a technologický postup při kování
ČSP
TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dovede vysvětlit co děje v materiálu při
zahřívání
rozpozná pracovní operace kalení,
popouštění, žíhání
dovede provést základní zkoušky tvrdosti
materiálu
ČSP
ZABRUŠOVÁNÍ, 6 VYUČOVACÍCH HODIN
zná technologický postup při zabrušování
učivo
160
ventilů u spalovacích a zážehových motorů
zná požadované nástroje a nářadí k
zabrušování ventilů
ČSP
PROCVIČOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, 18 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dovede se správně rozhodnout, který druh
ručního obrábění je pro danou situaci
nejvýhodnější
správně využívá mechanizovaného nářadí k
usnadnění práce
ČSP
ZÁKLADNÍ PRÁCE S PLECHY, 12 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
zná výhody jednotlivých pracovních
operací při práci s plechy
dovede využít mechanizovaného nářadí
dovede si zhotovit přípravky pro usnadnění
práce
ČSP
MONTÁŽNÍ A DEMONTÁŽNÍ PRÁCE, 30 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dokáže pojmenovat různé druhy nářadí,
správně určuje velikost šroubů, zná druhy
spojů, jejich zajištění a demontáž
rozpozná poškozené díly v agregátu
učí se používat správné klíče podle velikosti
utahovacího momentu
používá přípravky sloužící k narážení a
vyrážení z předepsaných materiálů
dovede demontovat jednoduchá spojení a
opětovně je zase smontovat, aniž by je
poškodil
161
ČSP
ŠKOLENÍ, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
zná zásady první pomoci
učivo
Školení BOZP
dodržuje BOZP a požární ochranu
Požární ochrana
dodržuje školní řád
První pomoc
Školní řád
ČSP
MECHANIZOVANÉ PROSTŘEDKY PRO ÚPRAVU PŮDY, 32 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
provádí opravy pluhů a nářadí na přípravu Oprava pluhů
půdy
Opravy nářadí na přípravu půdy
provádí opravy kování
ČSP
MECHANIZAČNÍ PROSTŘEDKY PRO SKLIZEŇ PÍCNIN, 32 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
provádí údržbu a opravu strojů na sklizeň Oprava rotační lišty
pícnin
Oprava řezačky
provádí údržby strojů
Opravy obracečů, shrnovačů
ČSP
učivo
Diagnostika motoru
demontuje a následně smontuje motor
je schopen rozpoznat závadu
Demontáž motoru
dovede vyměnit vložky válců a ložiska na
klikové hřídeli
Nálezová kontrola demontovaných dílů
Výměna vložek válců a ložisek
dovede vyměnit písty
Oprava mazání
162
provádí údržbu a opravu mazání
Oprava chlazení
provádí opravy chlazení
Oprava palivové soustavy
provádí opravy palivové soustavy, seřízení Montáž motoru
vstřiků
Seřízení ventilů
provádí seřízení ventilů
ČSP
učivo
Oprava elektrického rozvodu traktoru
provádí opravy elektrické instalace
Oprava elektrické instalace vleku
ČSP
OPRAVY BRZD, 51 VYUČOVACÍCH HODIN
provádí výměnu brzdových čelistí
provádí seřízení brzdové soustavy
vzduchové a hydraulické
učivo
Výměna brzdového obložení
Seřízení hydraulické brzdové soustavy
Seřízení vzduchové brzdové soustavy
ČSP
OPRAVA ŘÍZENÍ A PODVOZKU, 44 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Demontáž a montáž kol a pneumatik
provádí demontáž a montáž kol
provádí opravu defektu
Seřízení geometrie
provádí demontáž a montáž pneumatik
Oprava a seřízení horního tříbodového závěsu
provádí seřízení geometrie traktoru
provádí opravu a seřízení horního
tříbodového závěsu
ČSP
OPRAVY SPOJEK, 64 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
163
demontuje spojku a její součásti
Výměna spojkového koše
provádí nýtování nového obložení
Nýtování obložení
provádí výměnu spojkového ložiska
Výměna spojkového ložiska
provádí montáž a seřízení spojky
ČSP
Montáž a seřízení spojky
OPRAVY PŘEVODOVEK, ROZVODOVEK A DIFERENCIÁLU, 58 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Demontáž a oprava převodovky
provádí demontáž převodovky
provádí opravu převodovky
Výměna součástí
provádí montáž převodovky
Zpětná montáž převodovky
provádí opravu rozvodovky a diferenciálu Oprava a montáž rozvodovky a diferenciálu
ČSP
SVAŘOVÁNÍ ZK 135 1.1, 160 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
dodržuje bezpečné zacházení se svařovacím BOZP při svařování
zařízením
Požární ochrana
zná rizika při svařování
První pomoc
ovládá požární ochranu
Návary
zná první pomoc
Koutový svar v poloze vodorovné shora
provádí jednotlivé sváry
Koutový svar v poloze svislé
složí závěrečnou zkoušku
Tupý "V" svar v poloze vodorovné shora
Tupý "V" svar v poloze svislé
Závěrečná zkouška
ČSP
MONTÁŽ A DEMONTÁŽ LOŽISEK, 30,5 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Montáž a demontáž valivých ložisek
provádí výměnu ložisek
164
Montáž a demontáž kluzných ložisek
ČSP
ŠKOLENÍ, 14 VYUČOVACÍCH HODIN
zná zásady první pomoci
učivo
Školení BOZP
dodržuje BOZP a požární ochranu
Požární ochrana
dodržuje školní řád
První pomoc
Školní řád
ČSP
učivo
Diagnostika motoru
provádí demontáž a následnou montáž
motoru
Demontáž motoru
rozpozná závadu
Nálezová kontrola demontovaných dílů
provádí výměnu vložek válců
Výměna vložek válců a ložisek
provádí výměnu ložisek na klikové hřídeli
Oprava mazání
provádí výměnu pístů
Oprava chlazení
provádí údržbu a opravu mazání
Oprava palivové soustavy
provádí opravy chlazení
Montáž motoru
provádí opravy palivové soustavy
Seřízení ventilů
provádí seřízení ventilů
ČSP
učivo
Oprava elektrického rozvodu traktoru
provádí opravy elektrické instalace
Oprava elektrické instalace vleku
165
ČSP
OPRAVY BRZD, 97 VYUČOVACÍCH HODIN
provádí výměnu brzdových čelistí
provádí seřízení brzdové soustavy
vzduchové a hydraulické
učivo
Výměna brzdového obložení
Seřízení hydraulické brzdové soustavy
Seřízení vzduchové brzdové soustavy
ČSP
OPRAVY ŘÍZENÍ A PODVOZKU, 82 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Demontáž a montáž kol a pneumatik
provádí demontáž a montáž kol
provádí opravu defektu
Seřízení geometrie
provádí demontáž a montáž pneumatik
Oprava a seřízení hodního tříbodového závěsu
provádí seřízení geometrie
ČSP
OPRAVY SPOJEK A PŘEVODOVEK, 82 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
Výměna spojkového koše
demontuje spojku a její součásti
provádí nýtování nového obložení
Nýtování obložení
provádí výměnu spojkového ložiska
Výměna spojkového ložiska
provádí montáž a seřízení spojky
Montáž a seřízení spojky
provádí opravy rozvodovky a diferenciálu Demontáž a oprava převodovky
provádí demontáž a montáž převodovky
Výměna součástí
provádí opravu převodovky
Zpětná montáž převodovky
provádí výměnu ložisek
ČSP
Oprava a montáž rozvodovky a diferenciálu
EKONOMIKA A EKOLOGIE JÍZDY, 7 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
166
spočítá ekonomický provoz vozidla
posoudí vliv provozu vozidla na životní
prostředí
ČSP
ČŽP
ÚDRŽBA VOZIDLA, VÝMĚNA PNEU, POUŽITÍ ŘETĚZŮ, 2 VYUČOVACÍ HODINY
učivo
provádí opravy a diagnostiku různých
součástí zařízení
vymění pneumatiky
nasadí sněhové řetězy
ČSP
ČŽP
VÝPOČTY , 8 VYUČOVACÍCH HODIN
vypočítá důležité parametry vozidla
učivo
Výpočet užitečného zatížení vozidla
Výpočet objemu
Rozložení nákladu
důsledky přetížení nápravy
Stabilita vozidla a těžiště
Typy obalů a palet
ČSP
OPAKOVÁNÍ A PŘÍPRAVA NA ZZ, 28 VYUČOVACÍCH HODIN
učivo
6. Školní projekty
167
7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
168

ŠVP Opravář zemědělských strojů

Transkript

Podobné dokumenty

Klempíř - Střední odborné učiliště Uherský Brod

ŠVP Zahradník - krajinář - Střední odborné učiliště Uherský Brod

Analytická část - Kyjovské Slovácko v pohybu

Hypotéza nového přístupu k modelům poruch a strategii údržby a

ŠVP Automechanik 23-68-H/01