Jana Tomešová, The Busy Bee, Londýn, 29.9.

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA
Mateřská škola „THE BUSY BEE“
Navštívená země: Anglie
Jméno stážisty: Mgr. Jana Tomešová
Místo působení v ČR: ZŠ a MŠ Janov nad Nisou, příspěvková organizace
Janov nad Nisou 374 468 11
Pracovní pozice: ředitelka
Vzdělání: VŠ
Další zúčastněné osoby: Mgr. Hana Ticháková
Popis situace umístění předškolního zařízení:
Mateřská škola se nachází ve vilové čtvrti. Je to jednopatrová montovaná
hala. K ní náleží malý dvorek a zadní zahrádka. Spolu se školkou zde funguje
armádní klub a tak školka v úterý a ve čtvrtek musí všechno vyklidit do skladu
včetně nástěnek, obrázků a jiné výzdoby.
MŠ provozuje: MŠ provozuje soukromá osoba, rodiče platí za pobyt jednoho
dítěte ve školce měsíčně 1 300,00 liber.
Plán vzdělávání: Vzdělávací program pro předškolní vzdělávání – „SILABUS“
je stanovený ministerstvem školství. Je rozpracován do ročních plánů. Z něho
vychází týdenní plány, které se vedou a zapisují každý den a na konci týdne
se hodnotí. Každý den se také vede diagnostika dítěte. Děti mají svá
portfolia, každé tři měsíce se uskuteční třídní schůzky.
Věcné podmínky -Mateřská škola je jednopatrová budova, v přízemí se
nachází sklad, vstupní chodba, kde se zapisují návštěvy do docházkového
sešitu, WC pro dospělé (pro děti tam mají u umyvadel stupátka), dále šatny,
malá kuchyňka a jedna třída, která se dá oddělit posuvnými dveřmi na dvě.
V této třídě je také vchod na zahradu. V prvním patře mají jednu prázdnou
místnost, která je využívaná na pohybovou, taneční, sportovní a hudební
přípravu dětí. Ve třídě mají 7 stolků se židličkami, v jednom rohu místo na
odpočinek s kobercem a polštáři a také koutek se zrcadlem, stanem a
dětskými kostýmy. Děti mají možnosti vlastních aktivit a experimentování,
vše si můžou „osahat“. Každý den jsou pro ně připravené jiné činnosti a
hračky. Zahrada je malá, mají málo pohybu venku.
Životospráva: Jídlo si nosí každé dítě z domova, ve školce dostanou pití a
ovoce.
Denní řád: Výuka začíná v 9:00 hodin individuálními činnostmi, které jsou
připraveny na stolečcích – stavba kostek, malování, vystřihování, lov rybiček,
zoofarma. Paní učitelka má na starosti 3 -4 děti podle činnosti. Od 10:00
hodin se začínají starší děti učit písmenka nebo počítat, část zbývajících dětí
jde na zájmový kroužek s externím lektorem a paní učitelkou do místnosti
v patře. Ostatní děti mohou podle svého zájmu jít si hrát na zahradu, opět
pod dohledem paní učitelky. Děti nechodí na vycházky, mají malou zahradu
a dvorek, které využívají k pohybovým aktivitám. Děti se při příchodu do
mateřské školy nepřezouvají, celý pobyt tráví v botách, ve kterých přijdou
z domova. V půl dvanácté mají oběd a pak další činnosti. Děti nechodí spát,
nemají postýlky. Unavené děti se mohou natáhnout (obutí) na koberec
s polštáři.
Psychosociální podmínky: Děti mají pocit bezpečí, chovají se přirozeně, jsou
respektované jejich potřeby, jsou stále chválené, paní učitelky jsou milé a
usměvavé, vedou děti k samostatnosti. Pravidla soužití mají vyobrazena na
nástěnce. Děti jsou vedeny k samostatnosti při všech činnostech. Prevence
nežádoucího chování spočívá v nastavených pravidlech, která mají na
nástěnkách. K dětem je přistupováno bez rozdílů, mají rovnocenné
postavení.
Organizace: Denní řád je daný, ale pružně se mění dle počasí. Zařazování
zdravotních preventivních aktivit jsme neviděli. Spontánní a řízené činnosti
jsou vyvážené. Je dán dostatečný prostor pro spontánní hru i pro vlastní
aktivitu a experimentování. Mají dobré podmínky pro individuální,
skupinové a frontální činnosti. Ve třídě je 37 dětí zapsaných (ani jeden den
se jich tolik nesešlo), věkové složení dětí se pohybuje od 2 let do 4 let.
Řízení mateřské školy: Stanovení povinností je dáno pracovní smlouvou a
pracovní náplní, kterou stanoví ředitelka a majitelka MŠ. Pravomoci jsou
jasně stanovené. Informační systém uvnitř školky: nástěnky, týdenní plány a
diagnostika dětí. Školku vede zástupce ředitelky. Spoluúčast členů týmu na
rozhodování o zásadních otázkách se řeší na pravidelných ranních poradách.
Hodnocení zaměstnanců ani motivaci jsme na stáži nezaregistrovaly. Rodiče
dostávají informace podle potřeby každý den ráno a odpoledne. Jednou za
tři měsíce mají třídní schůzky. Každý pátek probírají děti nějakou světovou
kulturu nebo zemi a rodiče dětí se zapojují do výuky ukázkami z dané země –
jídlem, fotkami, oděvy, výrobky. Učitelky spolupracují s odborníky
specialisty, pokud to situace dítěte vyžaduje (logoped, psycholog). Mateřská
škola je soukromá, vše je hrazeno z peněz rodičů a sponzorů.
Personální a pedagogické zajištění: Paní učitelky nemusí mít pedagogické
vzdělání, jen zástupce ředitele a ředitelka. Počet hodin úvazku práce u dětí
(ředitelka 7 až 8hodin, učitelka 7 až 9 hodin, každý den mají jinou službu).
Plat pedagoga je 6,5 liber na hodinu. Specializované služby jsou využívány
externě (psycholog, rehabilitační pracovník, lékař, logoped).
Spoluúčast rodičů: Rodiče spolupracují, paní učitelky jsou s nimi v úzkém
kontaktu, znají rodinné prostředí, s rodiči jednají pravidelně. Snaží se o
vzájemnou otevřenost, důvěru, vstřícnost a respekt. Rodiče jsou
informováni o prospívání dítěte individuálně každý den, jednou za 3 měsíce
na třídních schůzkách. Na konci roku dostávají rodiče výsledky diagnostiky
dítěte a při odchodu ze školky dostávají velké hodnocení a portfolio dítěte.
Zástupce ředitelky poskytuje poradenský servis pro rodiče.
Postižené děti : Ve školce je jedna sluchově postižená holčička, je zapojena
do všech činností, neměla žádné kompenzační pomůcky. Žádné další
postižené dítě.
Dětí mimořádně nadané: Mateřskou školu navštěvuje 4 až 5 nadaných dětí
(podle docházky), individuálně se s nimi pracuje.
Hodnocení dětí : Jsou vedena portfolia dětí. Děti jsou hodnoceny ve třech
letech a ve čtyřech letech před přechodem do školy. Učitelky hodnotí také
každý týden. Záznamy o individuálním vývoji: jsou vedeny diagnostiky dětí a
jejich portfolia.
Získávání zpětné vazby, sebehodnocení školy: Učitelky jsou denně v
kontaktu s rodiči, ti mají dva termíny v průběhu roku, kdy mohou přijít do
školy. Ve třech letech dostanou dotazník, jak dítě pokročilo a další dostanou
ve čtyřech letech, kdy dítě končí pobyt v mateřské škole. Vyhodnocením
dotazníků získávají učitelk zpětnou vazbu.
Připravená aktivita: Barvy a ovoce metodou CLIL, skládání dřevěných kostek
– barvy na kostkách, geometrické tvary a barvy – magnetická tabulka,
skládání postav a věcí.
Další postřehy: Tato mateřská škola je soukromá, pomůcky jsou zakoupené
z příspěvků od rodičů a sponzorů. Děti ve školce nespí, nechodí na vycházky,
pouze na školní zahrádku a dvorek. Ve školce se nepřezouvají. Toalety
nejsou přizpůsobené věku dětí.
Závěry : Velmi se mi líbilo společné oblečení děti (mikiny, trička a zástěrky
s logem školky) – to bych chtěla zavést i naší mateřské škole. Tři děti na
jednu paní učitelku mě zaujalo, mohou se jim maximálně věnovat a
uplatňovat individuální přístup k dětem. Neměnila bych u nás systém
přezouvání a stravování, myslím si, že u nás je v tomto směru věnována
dětem velká péče. Komunikace mezi učitelkami a dětmi byla velmi milá a
bezprostřední.
Podpis stážisty: Mgr. Jana Tomešová
V Janově nad Nisou dne: 24. října 2014