Školní vzdělávací program

Transkript

Školní vzdělávací
program
Autotronik
39-41-L/01 Autotronik
Platnost od: 1. 9. 2009
Střední odborné učiliště dopravní, Čáslav
Aug. Sedláčka 1145
Obsah
1.
Charakteristika vzdělávacího programu ....................................................................... 3
1.1.
Identifikační údaje...................................................................................................... 3
1.2.
Charakteristika školního vzdělávacího programu ...................................................... 3
1.3.
Charakteristika školy.................................................................................................. 8
1.4.
Profil absolventa......................................................................................................... 9
1.5.
Podmínky realizace ŠVP .......................................................................................... 16
1.6.
Spolupráce se sociálními partnery............................................................................ 20
1.7.
Začlenění průřezových témat ................................................................................... 21
2. Učební plán ..................................................................................................................... 27
2.1.
Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP ........................................ 27
2.2.
Ročníkový učební plán............................................................................................. 29
3. Učební osnovy ................................................................................................................. 31
3.1.
Jazykové vzdělávání a komunikace ......................................................................... 31
3.1.1.
Český jazyk a literatura .................................................................................... 31
3.1.2.
Anglický jazyk ................................................................................................. 49
3.1.3.
Německý jazyk ................................................................................................. 62
3.2.
Společenskovědní vzdělávání .................................................................................. 77
3.2.1.
Občanská výchova............................................................................................ 77
3.2.2.
Dějepis.............................................................................................................. 87
3.3.
Přírodovědné vzdělávání .......................................................................................... 93
3.3.1.
Fyzika ............................................................................................................... 93
3.3.2.
Chemie ........................................................................................................... 100
3.3.3.
Základy ekologie ............................................................................................ 105
3.4.
Matematické vzdělávání......................................................................................... 112
3.4.1.
Matematika..................................................................................................... 112
3.5.
Vzdělávání pro zdraví ............................................................................................ 119
3.5.1.
Tělesná výchova ............................................................................................. 119
3.6.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích ................................. 132
3.6.1.
Práce s počítačem ........................................................................................... 132
3.7.
Ekonomické vzdělávání ......................................................................................... 144
3.7.1.
Ekonomika ..................................................................................................... 144
3.8.
Odborné vzdělávání................................................................................................ 151
3.8.1.
Technická dokumentace ................................................................................. 151
3.8.2.
Technická mechanika ..................................................................................... 157
3.8.3.
Strojnictví ....................................................................................................... 161
3.8.4.
Technologie .................................................................................................... 168
3.8.5.
Strojírenská technologie ................................................................................. 176
3.8.6.
Technologie – CAD ....................................................................................... 182
3.8.7.
Elektrotechnika............................................................................................... 187
3.8.8.
Elektrické příslušenství .................................................................................. 194
3.8.9.
Elektronika ..................................................................................................... 203
3.8.10. Opravárenství ................................................................................................. 210
3.8.11. Motorová vozidla ........................................................................................... 215
3.8.12. Řízení motorových vozidel ............................................................................ 220
3.8.13. Odborný výcvik.............................................................................................. 226
2
1.
Charakteristika vzdělávacího programu
1.1. Identifikační údaje
Kód a název oboru:
Stupeň vzdělání:
Délka studia:
Forma studia:
Název vzdělávacího programu:
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
4 roky
Denní
Autotronik
Název školy:
IZO:
IČ:
Adresa:
Ředitel:
Telefon:
Fax:
E-mail:
www:
Střední odborné učiliště dopravní, Čáslav, Aug. Sedláčka 1145
600007260
14801973
Aug. Sedláčka 1145, 286 01 Čáslav
Karel Šťastný
327 312 845
327 312 845
[email protected]
www.soudopravnicaslav.cz
Zřizovatel:
Adresa:
Středočeský kraj
Zborovská 11, 150 21 Praha 5
1.2. Charakteristika školního vzdělávacího programu
Název ŠVP:
Kód a název oboru:
Stupeň vzdělání:
Délka studia:
Forma studia:
Platnost od:
AUTOTRONIK
Střední vzdělání s maturitní zkouškou
4 roky
Denní
1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem
3
Podmínky pro přijetí ke studiu
•
•
•
Splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělání před
splněním povinné školní docházky.
Splnění podmínek přijímacího řízení s hodnocením výsledků na vysvědčeních z předchozího vzdělání.
Splnění podmínek zdravotní způsobilosti uchazečů o studium daného oboru stanovených vládním nařízením.
Zdravotní podmínky
Onemocnění vylučující přijetí žáků ke studiu:
•
•
•
•
•
•
•
Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a
koordinaci pohybů.
Prognosticky závažná onemocnění podpůrného a pohybového aparátu, včetně páteře.
Prognosticky závažná chronická onemocnění kůže a spojivek, včetně onemocnění
alergických, pokud při praktickém vyučování nelze vyloučit silné znečištění kůže nebo
kontakt s alergizujícími látkami.
Přecitlivělost na alergizující látky používané při praktickém vyučování.
Prognosticky závažná onemocnění srdce a oběhové soustavy vylučujícím středně velkou zátěž.
Prognosticky závažné a nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a
kolapsových stavů.
Prognosticky závažné poruchy vidění.
Vzdělávání žáků s vývojovými poruchami:
•
•
•
•
•
Pro zmírnění ohrožení školní neúspěšnosti žáků se specifickými vývojovými poruchami budou aplikována následující opatření.
Seznámení pedagogů s dokumentací žáků, s jejich individuálními potřebami.
Volba vhodných metod a forem výuky a hodnocení (individuální tempo, nahrazení
psaní dlouhých textů, speciální formy zkoušení aj.).
Respektování systémů nápravných postupů, se kterými přišli žáci ze ZŠ, jejich rozšiřování a modifikace.
Možnost individuálních konzultací s vyučujícími jednotlivých předmětů mimo dobu
výuky.
Vzdělávání žáků zdravotně znevýhodněných:
•
V případě dlouhodobé nemoci, zdravotního oslabení nebo lehčí zdravotní poruchy bude volen individuální přístup, konzultace vyučujících mimo dobu výuky, při odborném
výcviku volba prací vhodných vzhledem k momentálnímu zdravotnímu stavu žáka.
4
Vzdělávání sociálně znevýhodněných:
Pedagogičtí pracovníci:
• Se seznámí se sociálně kulturním prostředí sociálně znevýhodněných žáků.
• Volí vhodné postupy při komunikaci s rodiči.
• Spolupracují s příslušnými institucemi
• Věnují zvýšenou pozornost prevenci SPJ.
Práce s mimořádně nadanými žáky:
Teoretická výuka:
Umožní:
• Individuální pracovní tempo.
• Zadávání náročnějších úloh.
• Nabídnutí samostatných konzultačních hodin
Odborný výcvik:
Umožní:
• V rámci produktivní práce zadávání náročných diagnostických, opravárenských a
montážních prací.
Celkové pojetí vzdělávání ŠVP autotronik
•
•
•
•
Vštípit žákům klíčové kompetence pro jejich další profesní dráhu.
Důraz je kladen na provázanost klasické frontální výuky s výukou samostatnou či
skupinovou.
Kromě snahy o získání klíčových a odborných kompetencí bude kladen důraz na to,
aby žáci jednali odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve
veřejném zájmu.
Snahou bude zapojit žáky do sportovních činností, umožnit jim účast na školních soutěžích.
Způsoby rozvoje občanských a odborných klíčových kompetencí ve výuce:
Občanské a odborné klíčové kompetence budou rozvíjeny následujícími způsoby:
•
•
•
•
•
výuka ve škole
výuka v odborném výcviku
sportovní a turistické činnosti
besedy a exkurze
zapojení do vědomostních a sportovních soutěží
5
Způsoby začlenění průřezových témat do výuky:
V rámci jednotlivých předmětů budou začleněna průřezová témata aplikovatelná a aktuální pro daný předmět. Konkretizace daného průřezového tématu je součástí učební osnovy
daného předmětu.
Aplikovaná průřezová témata:
•
•
•
•
Občan v demokratické společnosti (ODS)
Člověk a životní prostředí (CŽP)
Člověk a svět práce (ČSP)
Informační a komunikační technologie (ITK)
Organizace výuky:
Žáci oboru absolvují praxe, exkurze a besedy.
Odborné exkurze:
•
•
•
•
•
•
Merkuris Čáslav - exkurze do závodu 1. ročník
Abera Čáslav - exkurze do závodu 1. ročník
Autotec, Autosalon Brno - návštěva výstavy automobilů 2. ročník
Škoda Auto a.s. - exkurze do závodu 2. ročník
TPCA Kolín - exkurze do závodu 3. ročník
Třídenní kurz, který proběhne začátkem školního roku s využitím sportů a zážitkové
pedagogiky (adaptační kurz) – 1. ročník
Tělovýchovné kurzy, besedy:
•
•
•
Sportovní den - 1., 2. a 3. ročník
Člověk za mimořádných situací - každý rok jednodenní nácvik reakcí
Tematicky zaměřené besedy - dle aktuální nabídky
Praxe:
•
Třítýdenní souvislá praxe ve firmách zabývajících se výrobou, opravami a prodejem
automobilů – 3. a 4. ročník
Hodnocení žáků a diagnostika
Škola má žáky naučit požadovaným vědomostem a vštípit jim tak klíčové kompetence
pro jejich další profesní dráhu. Hodnocení žáků bude zaměřeno nejen na zjištění vědomostí
žáků, ale také na posílení motivace ke studiu.
6
Způsoby hodnocení klíčových kompetencí:
Teoretická výuka:
•
•
V každém předmětu bude žák přezkoušen písemnou formou minimálně 2x za pololetí
a minimálně 1x formou ústní s důrazem na plynulý a samostatný projev.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikací.
Vědomosti žáků jsou hodnoceny těmito klasifikačními stupni:
•
•
•
•
•
Výborný - ovládá výborně látku, zná detaily problematiky, chápe souvislosti mezi jednotlivými jevy a dokáže je vysvětlit.
Chvalitebný - ovládá dobře látku, zná s chybami detaily problematiky, chápe podstatné souvislosti mezi jevy a dokáže je vysvětlit.
Dobrý - ovládá látku, zná některé detaily problematiky, byť s možnými chybami, chápe souvislosti mezi jednotlivými jevy, ale nedokáže je vysvětlit.
Dostatečný - látku příliš neovládá, dopouští se chyb, nechápe podstatu problému, není
si vědom souvislostí a detailů.
Nedostatečný - látku neovládá.
Odborný výcvik:
•
•
•
•
•
Učitel odborného výcviku hodnotí několik základních aspektů.
Zvládnutí učiva – klasifikací.
Dodržování pravidel BOZP – ústní hodnocení.
Aktivní přístup k řešení problémů – ústní hodnocení, může být i součástí klasifikace.
Pořádek na pracovišti – ústní hodnocení, může být i součástí klasifikace.
Vědomosti žáků jsou hodnoceny těmito klasifikačními stupni:
•
•
•
•
•
Výborný - umí diagnostikovat i složitější závady a zná a umí použít nejvhodnější a
nejekonomičtější způsob opravy, je schopen samostatné práce, odvedenou práci dokáže zkontrolovat a zhodnotit.
Chvalitebný - ovládá dobře problematiku diagnostiky a oprav, zná s chybami detail
problematiky, chápe podstatné souvislosti mezi jevy a dokáže je vysvětlit je schopen
pracovat samostatně s dozorem pedagoga.
Dobrý - ovládá látku, zná některé detaily problematiky, byť s možnými chybami, při
diagnostice závad se dopouští chyb, je schopen práce pod dozorem pedagoga
v jednodušších případech pracuje samostatně.
Dostatečný - látku příliš neovládá, dopouští se chyb. Chápe podstatu diagnostiky a
oprav, není si však vědom souvislostí a detailů. Pracuje správně pouze pod dozorem
pedagoga.
Nedostatečný - látku neovládá, není schopen práce ani pod dohledem.
7
1.3. Charakteristika školy
SOU dopravní má dlouholetou tradici. Vznik se datuje k 1.9.1950. Postupně docházelo
ke změně zřizovatelů školy, měnily se vyučované obory, vždy se však jednalo o obory „autoopravárenské“. Tak je tomu i v současné době. Škola se snaží připravit pracovní síly pro početnou skupinu firem zabývajících se výrobou, opravami, prodejem, servisem a diagnostikou
motorových vozidel. Region, pro který v tomto smyslu škola působí, je značně větší, než
okres Kutná Hora.
SOUd zajišťuje pro žáky komplexní službu sestávající ze školy pro teoretickou výuku,
dílen pro odborný výcvik a domova mládeže pro výchovu mimo vyučování.
SOUd disponuje kolektivem pedagogických pracovníků ve většině případů zkušených,
zejména v oblasti propojení na praktické opravárenství. Výuka v odborném výcviku je prováděna na cvičné, ale i na produktivní práci, na zařízení, které je ve správě SOUd.
SOUd bylo OŠS Středočeského kraje pověřeno spolupracovat za Středočeský kraj s
celostátním profesním sdružením zastupujícím podnikatelskou a zaměstnavatelskou sféru v
oblasti prodeje, servisu a autoopravárenství silničních motorových vozidel (SAČR - svaz prodejců a opravářů motorových vozidel ČR). Spolu s pověřenými školami z ostatních krajů vytvořilo sdružení (dobrovolné seskupení středních škol) s cílem spolupracovat při zvyšování
úrovně výuky, spolupracovat s podnikatelskou sférou a s ostatními školami vyučujícími autoobory. Smluvně je zajištěno vzdělávání odborných učitelů ve školících střediscích firem
ŠKODA AUTO a.s., SCANIA CZECH REPUBLIK s.r.o., a Robert Bosch odbytová, s.r.o.
Budoucnost vzdělávání žáků bude vycházet ze zvyšování kvality výuky, s uplatňováním požadavků podnikatelské sféry a z uplatňování poznatků z rozvoje automobilní techniky.
8
1.4. Profil absolventa
Profil absolventa ŠVP
Uplatnění absolventa:
Absolvent oboru Autotronik je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i odborným vzděláním, tj. disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje
nutné pro výkon zvolené profese.
Absolventi jsou připraveni pro práce v diagnostikování, údržbě a opravách motorových vozidel. Mohou aktivně pracovat např. v automobilové výrobě, opravárenských provozech, servisech, ve stanicích technické kontroly (STK) a stanicích měření emisí (SME) apod.,
při zajišťování technicko-organizačních a materiálových požadavků nebo při obsluze diagnostických zařízení.
Absolventi disponují širokým odborným profilem, jsou dostatečně adaptabilní i v příbuzných oborech, logicky myslící, schopni aplikovat získané vědomosti, dovednosti a návyky
při řešení konkrétních problémů, pracují samostatně i v týmu.
Absolventi získají dovednosti ve vyplňování technické dokumentace z oblasti evidence prováděných servisních a opravárenských opatření.
Součástí vzdělávání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny C.
Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace:
Vzdělání se ukončuje maturitní zkouškou; dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím předpisem.
9
Očekávané klíčové kompetence
Kompetence k učení
•
•
•
•
•
•
•
má pozitivní vztah k učení a vzdělávání
ovládá různé techniky učení, umí si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. Studijní a analytické čtení), umí efektivně vyhledávat a zpracovávat informace
s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj), pořizuje si poznámky
využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků
svého učení ze strany jiných lidí
zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
Kompetence k řešení problému
•
•
•
•
porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení
problému, navrhuje způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodňuje jej, vyhodnocuje a ověřuje správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení a myšlenkové operace
volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve
spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešené)
Komunikativní kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
vyjadřuje se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i
psaných a vhodně se prezentuje
účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje
zpracovává administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i
odborná témata
dodržuje jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování
zaznamenává písemně podstatné myšlenky a údaje z textů, popř. projevů lidí
dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro základní komunikaci v cizojazyčném
prostředí nejméně v jednom cizím jazyce
dosáhne jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom jazyce
dosáhne jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru
příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
chápe výhody znalosti cizích jazyků pro život i pracovní uplatnění, je motivován
k prohlubování svých jazykových dovedností
10
Personální a sociální kompetence
•
•
•
•
•
•
•
•
•
posuzuje reálně své fyzické a duševní možnosti, odhaduje důsledky svého chování
v různých situacích
stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
reaguje adekvátně na hodnocení svého chování a způsobu jednání ze strany jiných lidí,
přijímá radu a kritiku
ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí
má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňuje, je připravený své sociální i ekonomické záležitosti, je
finančně gramotný
pracuje v týmu a podílí se n realizaci společných pracovních a jiných činností
přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly
přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
Občanské kompetence a kulturní povědomí
•
•
•
•
•
•
•
jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá
k uplatňování hodnot demokracie
uvědomuje si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a
osobnostní identitu, přistupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých
chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje
uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost
při zabezpečování ochrany života a zdraví jiných
podporuje hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a má k nim vytvořen
pozitivní vztah
Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám
•
•
•
•
•
má odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělání; uvědomuje si
význam celoživotního učení a je připravený přizpůsobovat se měnícím se podmínkám
má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
má reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umí je srovnávat se svými představami a
předpoklady
získává a vyhodnocuje informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá
poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce,tak vzdělání
vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál
a své profesní cíle
11
•
•
zná obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
rozumí podstatě a principům podnikání, má představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokáže
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
Matematické kompetence
•
•
•
•
•
správně používá a převádí běžné jednotky
provádí reálný odhad výsledků řešení dané úlohy
nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umí je popsat a využít pro dané řešení
čte a vytváří různé formy grafického znázornění (tabulky, grafy, schémata apod.)
aplikuje znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat
s nimi
•
•
•
•
•
•
•
pracuje s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
používá nové aplikace
komunikuje elektronickou poštou a využívá další prostředky online a offline komunikace
získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií
uvědomuje se nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů
a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotní
Odborné kompetence
Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel
•
•
•
•
•
používá základy elektrotechniky a elektroniky a aplikuje je v motorových vozidlech a
v diagnostických přístrojích
orientuje se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znalý možnosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství
volí metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování technického stavu vozidel
volí technické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti smontovaných mechanizmů a zařízení
vyhledá odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích apod.
12
•
•
•
•
měří a kontrolou ověřuje základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel
identifikuje závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomoci
běžných i speciálních měřidel, měřících přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení
uplatňuje nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především
ochranu před účinky elektrického proudu, a dovede poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem
popíše konstrukci silničních vozidel - jednotlivé skupiny, podskupiny, příslušenství
Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
volí a používá vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný
druh a typ silničního vozidla
čte technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod., která
jsou součástí servisní dokumentace
orientuje se ve schématech tekutinových a elektrických rozvodů
provádí kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti provedených prací apod. a parametry porovnává s údaji stanovenými výrobcem
volí a připravuje základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho
příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí
využívá výkresy, schémata a dílenské příručky pro demontáž, montáž a diagnostiku
volí vhodné základní strojní součástky, kinematické a tekutinové mechanizmy, elektrické přístroje, běžné i speciální montážní nářadí, ruční mechanizované nářadí, stroje
a zařízení, dopravní a zdvihací stroje a jiné pomocné zařízení
dodržuje technologickou a pracovní kázeň
zvládá přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení
opracovává ručně a strojně technické materiály, spojuje materiály, ručně dohotovuje
součástky po strojním obrábění
vyrábí jednoduché součástky a výrobky
montuje a demontuje spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy a
zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí
volí a nahrazuje součástky, kinematické a tekutinové mechanizmy, elektronické prvky
apod. používané v silničních vozidlech
provádí údržbu, ošetření, doplňování a výměnu provozních hmot, předepsané záruční i
pozáruční prohlídky
provádí běžné a středně náročné opravy silničních motorových vozidel, a to jak výměnou dílů, tak jejich opravou či úpravou, seřízení a nastavení předepsaných parametrů
včetně přezkoušení funkčních celků a strojů, popř. jízdní zkoušky opravených vozidel
provádí údržbu a opravy elektrických rozvodů a elektrické výstroje vozidel a jejich
přezkoušení
volí a správně aplikuje prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým
vlivům prostředí
zvládá základní evidenci o vykonané práci, ohodnotí kvalitu a množství vlastní činnosti
dodržuje odpovídající a bezpečný postup pro demontáž, opravu a montáž agregátů,
vozidel a jejich částí
13
•
respektuje zásady skladování a používání ropných produktů a jejich ekologické likvidování
Organizační zajištění provozu opravárenství
•
•
•
•
•
•
•
ovládá základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientuje se
ve výstupních údajích a zná možnosti uplatnění výpočetní techniky
v autoopravárenství
pracuje s normami a odbornou literaturou
orientuje se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a čte technické výkresy
zná základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické
vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly
jakosti
stanovuje potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolí způsob přezkoušení a
předání vozidla
stanoví opravárenské úkony, potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků
pro údržbu, opravu a seřízení vozidel
ovládá řízení motorových vozidel skupiny C
Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
•
•
•
•
•
chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků ( i
dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i
jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti
podle příslušných norem
zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
práci a požární prevence
dodržuje zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpozná možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a je schopen zajistit odstranění závad a možných rizik
zná systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, umí uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění
nebo úrazu a dokáže první pomoc sám poskytnout
Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
•
•
•
chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti
dbá na zabezpečení parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňuje požadavky klienta (zákazníka, občana)
14
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje
•
•
•
zná význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě)
zvažuje možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady
nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a
s ohledem na životní prostředí
15
1.5. Podmínky realizace ŠVP
Personální a materiální zajištění výuky
Personální zabezpečení:
Dle zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění.
Učitel všeobecně vzdělávacích předmětů střední školy získá odbornou kvalifikaci vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném magisterském studijním programu.
a) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně vzdělávacích
předmětů střední školy,
b) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně vzdělávacích
předmětů druhého stupně základní školy a všeobecně vzdělávacích předmětů střední
školy,
c) ve studijním oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného všeobecně vzdělávacího
předmětu, a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů
střední školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném
vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy,
d) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů pro 2. stupeň základní školy
a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijní programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů všeobecně
vzdělávacích předmětů střední školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy.
Učitel odborných předmětů střední školy získá odbornou kvalifikaci vysokoškolským
vzděláním získaným studiem v akreditovaném magisterském studijním programu
a) v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů odborných předmětů střední školy, nebo
b) studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného odborného předmětu, a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním
programu v oblasti pedagogických věd zaměřeném na přípravu učitelů střední školy,
nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, nebo studiem pedagogiky podle §
22 odst. 1
Učitel odborného výcviku získává odbornou kvalifikaci vzděláním stanoveným pro učitele
praktického vyučování a středním vzděláním s výučním listem získaným ukončením
vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělávání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu.
a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu
studijního oboru, který odpovídá charakteru praktického vyučování, a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu
v oblasti pedagogických věd zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňované vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, nebo studiem pedagogiky
b) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru, který odpovídá charakteru praktického vyučová-
16
ní, a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském
studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů střední
školy, nebo studiem pedagogiky,
c) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného
předmětu, a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů
střední školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném
vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů střední školy, nebo studiem pedagogiky s praxí v oboru v délce nejméně 3 let.
Materiální zabezpečení:
Teoretická výuka: Budova školy Aug. Sedláčka 1145, Čáslav
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Odborná učebna - Český jazyk, televizní okruh, DVD a VHS přehrávač
Odborná učebna – Technologie, data- videoprojektor,PC, kamera
Odborná učebna - Motorová vozidla, data- videoprojektor, PC, vizualizér, DVD a
VHS přehrávač
Odborná učebna - PC 15 žákovských, 1 učitelský PC, data-video projektor
Odborná učebna – Stroj. technologie, Strojnictví, data-videoprojektor, vizualizér,
ozvučení
Odborná učebna – Elektro měření, voltmetry, ampérmetry, střídavé zdroje, stejnosměrné zdroje, nf generátor, čítač, osciloskop, autotransformátor, multimetr
Odborná učebna – Fyzika, dataprojektor, PC
Odborná učebna – Elektrotechnika, interaktivní tabule, PC, data-video projektor, vizualizér, videorekordér, ozvučení
4 učebny bez odborného zaměření, mobilní multimediální vozík - data-videoprojektor,
videorekordér, notebook, vestavné reproduktory, projekční plátno
Odborný výcvik: Budova školy Pod Nádražím 1205, Čáslav
Dílna diagnostiky - vybavení
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
KTS 670 - systém tester ŘJ
KTS 570 - systém tester ŘJ
FSA 740 - tester + analyzátor pro systémovou analýzu
AVL 990 DISCOPE - 12 kanálový osciloskop
ETT 018.01 - tester systémů vstřikování
KDAS - tester ABS BOSCH
SUPER WAG-COM - tester ŘJ
BAT 121 - tester akumulátorů
BAT 250 - pomocný standardní zdroj
BML 2415 - nabíječka
LW 12/20E - nabíječka
Elite 20 - nabíječka
17
•
•
•
•
•
•
•
•
•
BSL 2470 - startovací vozík
USAG 1710 tester tlaku paliva
KIT LAMBDA - tester lambda sond
ECT 2000 - detektor zkratů
ADD 91 - automobilní multimetr
DA 400 - automobilní multimetr
EFAV 210 A - tester těsnosti spalovacích prostorů
BENG - dataprojektor
Sady nářadí
Elektrodílna - vybavení
•
•
•
•
•
•
AUT měřič diod - zkoušečka diod
Zkoušečka mezizávitových zkratů
MUS 25 - soustruh
U 400 - elkon
SPIN - elkon
IBS - ekologický mycí stůl
Servis – vybavení
•
•
•
•
•
MOTEX - válcová zkušebna brzd
SAC 1900 SUN - geometrie
MOTEX 7535 - regloskop
MOTORSCAN - osciloskop
OMCN - hydraulický lis
Pneuservis - vybavení
•
•
•
•
BEISSBARTH - přezouvačka pneumatik
Zkoušečka vstřikovačů
POSSAMAI - soustruh na brzdové kotouče
CEMP C 61 - vyvažovačka pneumatik
Motorárna - vybavení
•
•
•
NC 128 - zkušebna vstřikovacích čerpadel
DA 5100 - stroboskop
NEWAY - frézy ventilů a sedel
Hala M1 - vybavení
•
•
•
•
•
•
Sady nářadí pro ruční zpracování kovů
Nůžky - tabulové, pákové, strojní
El. pila - rámová, pásová
E 1516 B - strojní vrtačka
PK 203 - strojní vrtačka
SV 19 - strojní vrtačka
18
•
•
•
•
•
•
•
•
SPF 1000 - soustruh
SPF 1000 - soustruh
SPD 1000 - soustruh
SN 318 - soustruh
SU/32 A - soustruh
SV 28 - soustruh
BL 3 - bruska
BNT 12 – bruska
Hala M2
•
•
BOSCH HUNTER S 811 - geometrie
Zdviže
Sklad
•
•
•
•
•
•
•
Montážní přípravky
MT 255 - zkoušečka těsnosti chladícího systému
SDT 2000/4 - tester tlumičů
KB 1126 - kompresiometr
JT 500 - stroboskop
MT 12500 - tester brzdové kapaliny
BOSCH ACS 650 - zařízení pro servis klimatizace
19
1.6. Spolupráce se sociálními partnery
Charakteristika spolupráce se sociálními partnery
Spolupráce se sociálními partnery z odvětví automobilového průmyslu se odvíjí v několika úrovních. Sociální partneři firmy Bosch a Auto Škoda Mladá Boleslav, Scania spolupracují při seznamování s nejmodernějšími technologiemi při výrobě vozidel formou odborného vzdělávání pedagogů. Mezi další nejvýznamnější sociální partnery z regionu jsou firmy
ABERA Čáslav, AUTO BOHEMIA Kutná Hora, TPCA Kolín Ovčáry, H+H Čáslav, FORD
Charouz, Renault VV Auto Kutná Hora, Velkoobchod auto-sklo Čáslav.
Sociální partneři při tvorbě ŠVP:
•
•
•
•
•
•
ABERA Čáslav – stanice technické kontroly
AUTO BOHEMIA Kutná Hora – prodejce a servis vozů Škoda
Partneři tvorby byli seznámeni se systémem tvorby ŠVP
Úřady práce - Konzultace a stálá interakce probíhá s těmito úřady práce:
Úřad práce Kutná Hora
Úřad práce Kolín
20
1.7. Začlenění průřezových témat
Občan v demokratické společnosti
Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování
demokracie. Nejde však pouze o postoje, hodnoty a jejich preference, ale také o budování
občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.
Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním a nezbytnou podmínkou její
realizace je také demokratické klima školy, otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě
v místě školy.
Pokrytí předmětem
Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Strojnictví, Tělesná výchova, Občanská nauka, Anglický jazyk, Český jazyk a literatura, Odborný výcvik, Technologie, Strojírenská technologie.
Integrace ve výuce
1. ročník
Český jazyk a literatura
Základy teorie jazykové komunikace, Běžná komunikace, Úvod do
studia literatury
Dějepis
Novověk
Tělesná výchova
Pohybové hry
Strojnictví
Úvod do předmětu, Spoje a spojovací součásti, Mechanizmy, Provozuschopnost výrobních zařízení, Specifické učivo
Strojírenská technologie
Technické materiály, Tepelné zpracování oceli, Tváření kovů, Strojní
obrábění, Svařování, Povrchové úpravy
2. ročník
Jazyk a styl žurnalistiky, Kultura
Občanská nauka
Člověk a jeho vývoj, Člověk v lidském společenství, Člověk jako
občan
Tělesná výchova
Pohybové hry
21
Elektrotechnika
Základy elektrotechniky
Elektrické příslušenství
Ošetření elektrického zařízení motorových vozidel, Zdroje elektrické
energie silničních motorových vozidel
Technologie
Montáž a demontáž strojů a zařízení, Běžné opravy, seřízení a údržba
3. ročník
Příprava a realizace řečnického vystoupení, Kultura
Občanská nauka
Demokracie, Člověk jako občan, Demokratický stát
Tělesná výchova
Pohybové hry
Odborný výcvik
Opravy podvozků
4. ročník
Úvaha a úvahový postup, Kultura
Anglický jazyk
Lekce 3, Lekce 4, Lekce 5
Německý jazyk
Lekce 5, Lekce 7
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan, Člověk a právo,
Česká republika, Evropa a svět
Tělesná výchova
Pohybové hry
Člověk a životní prostředí
Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy
udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho
jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách.
Průřezové téma Člověk a životní prostředí se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá k realizaci jednoho z pěti základních směrů rozvoje lidských zdrojů. Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné
pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s jejich odborným vzděláváním poukazuje na
22
vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví, na využívání moderní techniky a technologie
v zájmu udržitelnosti rozvoje.
Motorová vozidla, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Strojnictví, Základy ekologie, Fyzika, Občanská nauka, Anglický jazyk, Práce s počítačem, Odborný výcvik, Technologie, Strojírenská technologie, Chemie.
Integrace ve výuce
1. ročník
Dějepis
Novověk
Chemie
Organická chemie
Základy ekologie
Základy biologie, Ekologie, Člověk a životní prostředí
Práce s počítačem
Počítač, operační systém, soubory, adresářová struktura, algoritmizace
Strojnictví
Potrubí a armatury, Části strojů umožňující pohyb, Jaderné reaktory
Odborný výcvik
Ekologie, životní prostředí
Občanská nauka
Ochrana obyvatelstva
Fyzika
Atomové jádro
2. ročník
Elektrotechnika
Elektrické měřící přístroje
Zapalování, Spouštěče
Motorová vozidla
Základní poznatky o vozidlech
Technologie
Skladování
23
Anglický jazyk
Lekce 2
4. ročník
Německý jazyk
Lekce 2, Lekce 3, Lekce 5
Občanská nauka
Česká republika, Evropa a svět
Člověk a svět práce
Jedním ze základních cílů vymezených tímto rámcovým vzdělávacím programem je
příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu
dokáže také úspěšně prosadit na trhu práce i v životě.
Průřezové téma Člověk a svět práce doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané
v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací
orientaci, při vstupu na trh práce a při uplatňování pracovních práv.
Ekonomika, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Strojnictví, Občanská
nauka, Základy ekologie, Opravárenství, Odborný výcvik, Řízení motorových vozidel, Technologie, Strojírenská technologie.
Integrace ve výuce
1. ročník
Základy ekologie
Ekologie
Strojnictví
Utěsnění součástí strojů, Zdvihací a dopravní stroje, Pracovní stroje,
Hnací stroje,motory
2. ročník
3. ročník
Odborný výcvik
Základy elektromechanických prací a montáží
Ekonomika
Podstata fungování tržní ekonomiky, Národní hospodářství a EU
Elektrotechnika
Prvky elektronických obvodů
24
Elektrická zařízení motorových vozidel, Speciální elektrická a elektronická zařízení motorových vozidel, Komunikační, navigační a zabezpečovací zařízení, Odrušovací zařízení
Řízení motorových vozidel
Předpisy o provozu vozidel (pokračování)
Technologie
Podvozek, Převodové ústrojí
Německý jazyk
Lekce 6
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk a hospodářství
4. ročník
Ekonomika
Podnikání, Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku, Mzdy a
zákonné odvody
Opravárenství
Organizace autoopravárenství
Technologie
Příslušenství spalovacích motorů
Informační a komunikační technologie
Jedním z nejvýznamnějších procesů, probíhajících v současnosti v ekonomicky vyspělých zemích, je budování tzv. informační společnosti. Informační společnost je charakterizována podstatným využíváním digitálního zpracování, přenosu a uchovávání informací.
Technologickou základnou této proměny je využívání prvků moderních informačních
a komunikačních technologií.
Vyhledávání, zpracovávání, uchovávání i předávání informací se stává prakticky nezávislé na časových, prostorových, či kvantitativních omezeních.
Práce s prostředky informačních a komunikačních technologií má dnes nejen průpravnou funkci pro odbornou složku vzdělání, ale také ke všeobecnému vzdělání moderního člověka. Žáci jsou připravováni k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky informačních a
komunikačních technologií a efektivně je využívali jak v průběhu vzdělávání, tak při výkonu
povolání ( tedy i při řešení pracovních úkolů v rámci profese, na kterou se připravují ), stejně
jako v činnostech, které jsou a budou běžnou součástí jejich osobního a občanského života.
Technologie - CAD, Elektrotechnika, Elektrické příslušenství, Německý jazyk, Dějepis, Elektronika, Občanská nauka, Anglický jazyk, Práce s počítačem, Technická dokumentace, Odborný výcvik.
25
Integrace ve výuce
1. ročník
Dějepis
Jaký je svět dnes?
Informační zdroje,celosvětová počítačová síť internet, Textový editor
Občanská nauka
Člověk a jeho vývoj
2. ročník
Tabulkový procesor, Souhrnná práce textový editor, tabulkový procesor, internet, Tvorba prezentace, Komunikační a slohová výchova
Technická dokumentace
Schémata, Další technická dokumentace
Občanská nauka
Demokratický stát
Práce s grafikou, Tvorba www stránek
3. ročník
Elektrotechnika
Usměrňovače, stabilizátory, měniče napětí, Ochrana před nebezpečným dotykovým napětím
Sdělovací a přenosová technika, Řídící jednotka
Elektronika
Řešení obvodů s lineárními prvky
Anglický jazyk
Lekce 4
Německý jazyk
Lekce 6
4. ročník
Občanská nauka
Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan, Člověk a hospodářství
Alternativní OS, Práce s OO.o
Techologie - CAD
CA technologie
Odborný výcvik
Ostatní elektrická zařízení
26
2.
Učební plán
2.1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP
Vzdělávací oblast
RVP
minimální počet
vyučovacích hodin
za studium
týdně celkem
Jazykové vzdělávání a
komunikace
15
480
Společenskovědní vzdělávání
5
160
Přírodovědné vzdělávání
5
160
Matematické vzdělávání
10
320
Estetické vzdělávání
5
160
Vzdělávání pro zdraví
8
256
Vzdělávání v informačních a komunikačních
technologiích
4
128
Ekonomické vzdělávání
3
96
Opravárenství
7
224
Strojní zařízení
7
224
ŠVP
počet vyučovaVzdělávací předcích hodin za
mět
studium
týdně celkem
704
Český jazyk a litera10
320
tura
Cizí jazyk (Anglic12
384
ký jazyk, Německý
jazyk)
160
Občanská nauka
3
96
Dějepis
2
64
224
Fyzika
4
128
Chemie
2
64
Základy ekologie
1
32
320
Matematika
10
320
Český jazyk a literatura, Občanská nauka
Pokrývá tuto
oblast
256
Tělesná výchova
128
8
256
4
128
96
Ekonomika
3
96
32
Opravárenství
1
32
6 hodin začleněno do odborného výcviku
256
Technická doku4
128
mentace
27
Elektrotechnické zařízení
8
256
Opravy vozidel
29
928
Disponibilní hodiny
22
704
Celkem
128
4096
Technická mecha2
nika
Strojnictví
2
352
Elektrotechnika
4
Elektrické příslu3
šenství
Elektronika
4
1728
Strojírenská techno2
logie
Odborný výcvik
37 1/2
Technologie
6
Motorová vozidla
8 1/2
144
Řízení motorových
2 1/2
vozidel
Technologie CAD
2
137 1/2
64
64
128
96
128
64
1200
192
272
80
64
4400
Poznámky:
• Teoretická i praktická výuka v předmětu řízení motorových vozidel probíhá ve 3.
ročníku. Praktická část výuky předmětu řízení motorových vozidel je v souladu se Zákonem č. 247/2000 Sb. V rozsahu základní výuky a výcviku pro skupinu B a současně
v počtu hodin rozšiřující výuky a výcviku pro skupinu C.
•
Ve výuce cizího jazyka pokračuje žák ve výuce jazyka, kterému se učil na základní
škole (při výuce dvou jazyků na ZŠ si volí jeden z nic).
•
Při výuce Práce s počítačem jsou žáci děleni do dvou skupin maximálně po 15 žácích.
•
Odborný výcvik probíhá v dílnách, které jsou součástí SOU. Žák prochází jednotlivými odborně zaměřenými pracovišti v souladu se zpracovaným tematickým plánem.
Výuka je prováděna z části na cvičných pracích a z části na produktivní práci. Žák je
seznámen s organizováním činnosti autoservisu. Ve třetím a čtvrtém ročníku absolvuje
žák souvislou odbornou praxi u firem zabývajících se autoopravárenstvím. Cílem je
poznání pracovního prostředí, organizace práce, pracovního tempa, nároku na pracovníky, ale i kontakt se zaměstnanci a zaměstnavateli a rozšíření pracovních zkušeností. Rozsah v každém z uvedených ročníků je 80 hodin.
28
2.2. Ročníkový učební plán
Předmět / ročník
Všeobecně vzdělávací předměty
Cizí jazyk
Občanská nauka
Dějepis
Fyzika
Chemie
Základy ekologie
Matematika
Tělesná výchova
Ekonomika
Odborné předměty
Technická dokumentace
Technická mechanika
Strojnictví
Elektrotechnika
Elektronika
Opravárenství
Motorová vozidla
Technologie
Technologie - CAD
Odborný výcvik
CELKEM
I
II
III
IV
ŠVP
19
13
12
15
59
3
3
X
2
2
2
1
3
2
1
X
14
2
2
2
2
X
X
X
X
X
X
2
3
1
X
2
X
X
2
2
1
X
21 1/2
2
X
X
X
2
2
X
X
3
2
2
3
1
X
X
X
X
2
2
1
1
23
X
X
X
X
2
1
2
X
3
2
3
3
1
X
X
X
X
3
2
1
2
20
X
X
X
X
X
X
2
1
2 1/2
2
10
12
3
2
4
2
1
10
8
4
3
78 1/2
4
2
2
2
4
3
4
1
8 1/2
6
X
X
2 1/2
X
2 1/2
X
6
33
X
10 1/2
34 1/2
X
10 1/2
35
29
2
2
10 1/2 37 1/2
35
137 1/2
•
Tabulka rozvržení týdnů
Činnost
1.ročník
Vyučování podle
36
rozpisu učiva
Adaptační kurz
1/2
Souvislá praxe
Závěrečká zkouška
Časová rezerva
(opakování učiva,
3 1/2
exkurze, výchovně- vzdělávací
akcce)
Celkem týdnů
40
2.ročník
3.ročník
4.ročník
36
34
32
-
2
-
2
3
4
4
3
40
40
40
30
3.
Učební osnovy
3.1.
Jazykové vzdělávání a komunikace
3.1.1. Český jazyk a literatura
Pojetí vyučovacího předmětu:
a) obecné cíle vyučovacího předmětu;
• užívat správně základní jazykové pojmy a kategorie, zhodnotit funkci spisovného jazyka
• rozlišit rozdíl mezi vyjadřováním spisovným a nespisovným, na konkrétním textu rozeznat jazyk spisovný, obecnou češtinu, dialekty
• získat a zpracovat informace z přečteného nebo vyslechnutého textu, text reprodukovat a přiměřeně interpretovat
• užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení, v souladu s jazykovými, komunikačními a společenskými normami řešit základní situace, vyjádřit své myšlenky,
zážitky, názory a postoje
• zhodnotit význam umění pro člověka, vnímat umění jako specifickou výpověď o skutečnosti, rozlišovat mezi literaturou uměleckou a neuměleckou
• aplikovat poznatky z literární teorie s cílem hlubšího porozumění literárnímu textu
b) charakteristika učiva;
• předmět se skládá ze tří oblastí: jazykové vzdělávání, komunikační a slohová výchova
a literární výchova, jednotlivé oblasti se vzájemně prolínají
c) pojetí výuky;
• kombinace výkladu a řízeného rozhovoru
• žáci si zapisují poznámky do sešitů
• písemné řešení zadaných úkolů
• samostatné vyhledávání informací
• čtenářská beseda
d) hodnocení výsledků žáků;
• u žáků bude hodnoceno:
- porozumění poznatkům
- samostatná interpretace textu
- uplatnění kritického přístupu k literárnímu textu
- schopnost řešit zadaný úkol
- vyhledávat informace k určitému tématu, zpracovat je a interpretovat
31
Průřezová témata
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT:
• Občan v demokratické společnosti
Klíčové kompetence
s informacemi
•
•
uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů
a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotný
pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných,
Kompetence k řešení problémů
•
•
•
porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení
problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit
a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace
volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné
pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve
•
•
reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku
přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly
•
•
•
•
mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný
s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.),
pořizovat si poznámky
využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí
•
•
vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených
i psaných a vhodně se prezentovat
formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně
32
•
•
•
•
účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná
i odborná témata
dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování
33
1. ročník, 3 h týdně, povinný
ŘEČ A JAZYK, 14 HODIN
výstupy
učivo
orientuje se v soustavě jazyků
• vztah jazyka a řeči
• charakteristika češtiny
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk,
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny
ZÁKLADY TEORIE JAZYKOVÉ KOMUNIKACE, 2 HODINY
výstupy
učivo
využívá emocionální a emotivní stránky mlu- • komunikace v životě člověka a společnosti
veného slova, vyjadřuje postoje neutrální, • druhy komunikace
pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat,
polemizovat)
vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje
svá stanoviska
ovládá techniku mluveného slova, umí klást
otázky a vhodně formulovat odpovědi
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně
pokrytí průřezových témat
ODS
Rozvíjí své komunikační dovednosti, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otázkách,
argumentuje, hledá kompromisní řešení.
O JAZYKOVÉ KULTUŘE, 1 HODINA
výstupy
učivo
pracuje s nejnovějšími normativními příruč- • institucionální péče o jazyk a úroveň dorozumívání
kami českého jazyka
ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA, 1 HODINA
výstupy
učivo
řídí se zásadami správné výslovnosti
• spisovná výslovnost
• zvuková stránka věty a projevu
34
GRAFICKÁ STRÁNKA JAZYKA, 2 HODINY
výstupy
učivo
• pravidla českého pravopisu
v písemném projevu uplatňuje znalosti české• opakování a procvičování pravopisu
ho pravopisu
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a
chyby
POJMENOVÁNÍ A SLOVO, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
•
•
•
slovní zásoba
členění slovní zásoby
vztahy mezi slovy
obohacování slovní zásoby
pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
O SLOHU JAZYKOVÝCH PROJEVŮ, 8 HODIN
výstupy
učivo
využívá emocionální a emotivní stránky mlu- • jazykové styly a slohotvorní činitelé
veného slova, vyjadřuje postoje neutrální, • druhy slohu
polemizovat)
svá stanoviska
SLOHOVÉ ÚTVARY, 10 HODIN
výstupy
učivo
rozpozná funkční styl, dominantní slohový • zpráva
postup a v typických příkladech slohový útvar • oznámení
• vypravování
sestaví základní projevy administrativního • charakteristika
stylu
• výklad
má přehled o slohových postupech uměleckého stylu
vhodně používá jednotlivé slohové postupy a
35
základní útvary
vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi
BĚŽNÁ KOMUNIKACE, 1 HODINA
výstupy
učivo
• konverzace
využívá emocionální a emotivní stránky mlu• vypravování v běžné komunikaci
veného slova, vyjadřuje postoje neutrální,
polemizovat)
svá stanoviska
ODS
PARAJAZYKOVÉ A MIMOJAZYKOVÉ DOROZUMÍVÁNÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
• verbální a neverbální komunikace
využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální,
polemizovat)
svá stanoviska
PSANÍ DOPISŮ, 1 HODINA
výstupy
učivo
sestaví základní projevy administrativního • druhy dopisů
• zdvořilost v dopisech
stylu
• uspořádání dopisu
36
• zápis adresy
PRÁCE S TEXTEM A ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ 2 HODINY
výstupy
učivo
• stylizační a textová cvičení
rozumí obsahu textu i jeho částí
samostatně zpracovává informace
zjišťuje potřebné informace z dostupných
zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim
kriticky
používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů
ÚVOD DO STUDIA LITERATURY, 1 HODINA
výstupy
učivo
• význam umění pro člověka
rozezná umělecký text od neuměleckého
ODS
Váží si duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace.
LITERATURA JEDNOTLIVÝCH OBDOBÍ, 41 HODIN
výstupy
učivo
•
zařadí typická díla do jednotlivých uměleckých směrů a příslušných historických období •
•
zhodnotí význam daného autora i díla pro •
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký •
směr i pro další generace
starověká literatura
středověká literatura
literatura v době humanismu a renesance
barokní literatura
evropská literatura 18. století
samostatně vyhledává informace v této oblasti
konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů
PRÁCE S LITERÁRNÍM TEXTEM, 10 HODIN
výstupy
učivo
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • literární věda
• teorie literatury
uměleckých děl
• interpretace literárního textu
vystihne charakteristické znaky různých literárních textů a rozdíly mezi nimi
37
text interpretuje a debatuje o něm
SLOVOTVORNÉ VZTAHY MEZI SLOVY, 1 HODINA
výstupy
učivo
• slova motivovaná a nemotivovaná
pracuje s nejnovějšími normativními příruč• slova příbuzná a části slov
TVOŘENÍ SLOV, 3 HODINY
výstupy
učivo
• tvoření slov odvozováním
používá adekvátní slovní zásoby včetně pří• tvoření slov skládáním
slušné odborné terminologie
• tvoření zkratek a zkratkových slov
nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak
SPOJOVÁNÍ SLOV V SOUSLOVÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
pracuje s nejnovějšími normativními příruč- • sousloví
SLOVNÍ DRUHY, 1 HODINA
výstupy
učivo
v písemném i mluveném projevu využívá • klasifikace slovních druhů
poznatků z tvarosloví
MLUVNICKÉ KATEGORIE, 1 HODINA
výstupy
učivo
v písemném i mluveném projevu využívá • mluvnické kategorie jmen
• mluvnické kategorie sloves
TVARY SLOV, 4 HODINY
výstupy
učivo
v písemném i mluveném projevu využívá • tvary podstatných jmen
• druhy a tvary přídavných jmen
38
• druhy a tvary zájmen
• druhy a tvary číslovek
• tvary sloves
SLOVA NEOHEBNÁ, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
v písemném i mluveném projevu využívá
•
•
•
•
příslovce
předložky
spojky
částice
citoslovce
PROCVIČOVÁNÍ PRAVOPISU, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
v písemném projevu uplatňuje znalosti české•
ho pravopisu
•
odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a •
chyby
•
•
•
•
souhrnná cvičení
shoda přísudku s podmětem
psaní předpon s- a zhranice slov
spojovací čárka (spojovník)
střídání krátkých a dlouhých samohlásek
psaní velkých písmen
psaní přejatých slov
SLOHOVÝ POSTUP POPISNÝ, 4 HODINY
výstupy
učivo
rozpozná funkční styl, dominantní slohový
postup a v typických příkladech slohový útvar
• slohový postup popisný v různých komunikačních situacích
• odborný popis a slohový postup popisný
odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v
základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového
pořizuje z odborného textu výpisky a výtah,
dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
FUNKČNÍ STYL ADMINISTRATIVNÍ A JEHO ÚTVARY, 3 HODINY
výstupy
učivo
sestaví základní projevy administrativního • rysy administrativních písemností
• druhy administrativních písemností - žástylu
dost, plná moc, životopis
základní útvary
39
JAZYK A STYL ŽURNALISTIKY, 5 HODIN
výstupy
učivo
• sloh zpravodajství a publicistiky
vystihne charakteristické znaky různých dru• mediální komunikace
hů textů a rozdíly mezi nimi
rozumí obsahu textu i jeho částím
kriticky
má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti
má přehled o knihovnách a jejich službách
ODS
Orientuje se v mediálních informacích, přistupuje k nim kriticky a využívá je pro své potřeby,
odolává myšlenkové manipulaci.
LITERATURA JEDNOTLIVÝCH OBDOBÍ, 25 HODIN
výstupy
učivo
zařadí typická díla do jednotlivých umělec- • romantismus ve světové literatuře
kých směrů a příslušných historických období • realismus ve světové literatuře
• literární moderna
zhodnotí význam daného autora i díla pro • počátky národního obrození
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký • májovci
• ruchovci a lumírovci
samostatně vyhledává informace v této oblasti • realismus a naturalismus v české literatuře
• česká literatura v 90. letech 19. stol.
výstupy
učivo
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • četba a interpretace literárních textů z období romantismu a realismu ve světové liuměleckých děl
teratuře
při rozboru textu uplatňuje znalosti z literární • četba a interpretace literárních textů z obteorie
dobí literární moderny, NO, z tvorby májovců, ruchovců a lumírovců, z období rearozezná umělecký text od neuměleckého
lismu a naturalismu a 90. let 19. stol.
40
KULTURA, 4 HODINY
výstupy
učivo
• kulturní a společenský vývoj v Evropě v
období 19. stol.
porovná typické znaky kultur hlavních národ- • vývoj české národní kultury v období od 2.
ností na našem území
pol. 18. stol. do 2. pol. 19. stol s důrazem
na kulturní atmosféru NO
popíše vhodné společenské chování v dané
situaci
orientuje se v nabídce kulturních institucí
ODS
Váží si duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace - respektuje národní tradice a jedná v souladu s jejich zachováním.
VLASTNÍ JMÉNA V KOMUNIKACI, 2 HODINY
výstupy
učivo
• osobní jména
• zeměpisná jména
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komu- • jména podniků a výrobků
nikační situaci
FRAZEOLOGIE A JEJÍ UŽITÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka
41
vlastnosti frazémů
změny v užívání frazémů
členění frazémů
vztahy mezi frazémy
kulturní (knižní) frazémy
VÝPOVĚĎ A VĚTA, 1 HODINA
výstupy
učivo
orientuje se ve výstavbě textu
• výpověď
• věta
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém
vyjadřování
VĚTY DVOJČLENNÉ, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
•
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém •
vyjadřování
•
základní větné členy
rozvíjející větné členy
několikanásobné větné členy
vztah přístavkový
VĚTY JEDNOČLENNÉ, 1 HODINA
výstupy
učivo
• věty jednočlenné
vyjadřování
VĚTNÉ EKVIVALENTY, 1 HODINA
výstupy
učivo
• větné ekvivalenty
vyjadřování
STAVBA VĚTY, 1 HODINA
výstupy
učivo
• zvláštnosti ve větném členění
• nepravidelnosti a nedostatky ve stavbě věty
uplatňuje znalosti ze skladby při logickém • pořádek slov
vyjadřování
STAVBA SOUVĚTÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
• složité souvětí
vyjadřování
42
TVOŘENÍ VĚTNÝCH VÝPOVĚDÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
• valenční syntax
vyjadřování
ČLENÍCÍ ZNAMÉNKA A JEJICH UŽÍVÁNÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
• tečka, otazník, vykřičník
• čárka ve větě jednoduché a v souvětí
vyjadřování
KOMUNIKÁT A TEXT, 2 HODINY
výstupy
učivo
• komunikát a text
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a
• tvorba komunikátu a stavba textu
skladbu
TEXT, 2 HODINY
výstupy
učivo
• návaznost textu
• členění textu
RÉTORIKA, 2 HODINY
výstupy
učivo
ovládá techniku mluveného slova, umí klást • základy rétoriky
DRUHY ŘEČNICKÝCH PROJEVŮ A SLOHOVÝCH ÚTVARŮ, 1 HODINA
výstupy
učivo
využívá emocionální a emotivní stránky mlu- • řečnické slohové projevy informativní a
naučné
veného slova, vyjadřuje postoje neutrální,
řečnické slohové projevy argumentativní a
pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, •
přesvědčovací
polemizovat)
• řečnické slohové projevy příležitostné
svá stanoviska
vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumi-
43
telně
PŘÍPRAVA A REALIZACE ŘEČNICKÉHO VYSTOUPENÍ, 1 HODINA
výstupy
učivo
•
•
•
•
přednese krátký projev
stanovení tématu
uspořádání projevu
stylizace projevu
podání projevu
ODS
FUNKČNÍ OBLAST ODBORNÁ, 2 HODINY
výstupy
učivo
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie
odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v
základních útvarech odborného stylu, především popisného a výkladového
základní útvary
vystihne charakteristické znaky různých druhů textů a rozdíly mezi nimi
kriticky
pořizuje z odborného textu výpisky a výtah,
dělá si poznámky z přednášek a jiných veřejných projevů
44
• výklad a slohový postup výkladový
STYLIZAČNÍ A TEXTOVÁ CVIČENÍ, 4 HODINY
výstupy
učivo
vypracuje anotaci
• stylizační a textová cvičení z oblasti odborné
zaznamenává bibliografické údaje
LITERATURA 1. POL. 20. STOL., 25 HODIN
výstupy
učivo
zařadí typická díla do jednotlivých umělec- • svět v 1. pol. 20. stol.
kých směrů a příslušných historických období • světová literatura 1. pol. 20. stol. (obecný
přehled)
zhodnotí význam daného autora i díla pro • vybrané národní literatury
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký • drama a divadlo
• česká literatura 1. pol. 20. stol. (obecný
přehled)
• česká literatura – autorské profily
výstupy
učivo
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • četba a interpretace literárních textů ze světové literatury v období 1. pol. 20. stol.
uměleckých děl
• četba a interpretace literárních textů z nápři rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
rodní literatury v období 1. pol. 20. stol.
teorie
KULTURA, 6 HODIN
výstupy
učivo
• kulturní situace ve světě v 1. pol. 20. stol.
• kulturní situace v českém prostředí v 1. pol.
porovná typické znaky kultur hlavních národ20. stol.
ností na našem území
• kulturní přínos dramatické tvorby
ODS
45
CHOVÁNÍ A ŘEČ, 6 HODIN
výstupy
učivo
• řečové chování a zdvořilost
• mužský a ženský způsob komunikace
svá stanoviska
• humor v řeči
NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ČLENĚNÍ NA ÚTVARY, 10 HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, • spisovný jazyk a jeho užívání
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlast- • obecná čeština
ním projevu volí prostředky adekvátní komu- • místní jazykové útvary a řečové projevy
nářeční
nikační situaci
• neoficiální profesní a zájmová komunikace
řídí se zásadami správné výslovnosti
FUNKCE SPISOVNÉ ČEŠTINY A JEJÍ VÝVOJOVÉ ZMĚNY, 3 HODINY
výstupy
učivo
rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, • funkční diferenciace současného jazyka
dialekty a stylově příznakové jevy a ve vlast- • užívání češtiny v uplynulém tisíciletí
ním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci
ČEŠTINA A PŘÍBUZNÉ JAZYKY Z VÝVOJOVÉHO POHLEDU, 3 HODINY
výstupy
učivo
orientuje se v soustavě jazyků
• indoevropské jazyky
• vývoj praslovanštiny a vznik slovanských
jazyků
• vývoj českého jazykového systému
• vývoj spisovné češtiny v souvislosti s vývojem české společnosti
• vývoj češtiny a nauky o ní ve 20. stol.
46
STYLOVÁ DIFERENCIACE ČEŠTINY, 1 HODINA
výstupy
učivo
• funkční stylová diferenciace
• stylová příslušnost jazykových projevů k
vyššímu nebo nižšímu stylu
základní útvary
STYL UMĚLECKÉ LITERATURY, 1 HODINA
výstupy
učivo
má přehled o slohových postupech umělecké- • řeč postav v literárním díle
ho stylu
ÚVAHA A ÚVAHOVÝ POSTUP, 8 HODIN
výstupy
učivo
rozpozná funkční styl, dominantní slohový • esejistický styl a esej
kriticky
ODS
Klade si základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi.
JAZYKOVÁ A STYLIZAČNÍ CVIČENÍ, 5 HODIN
výstupy
učivo
posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a • jazyková a stylizační cvičení z oblasti odborné
skladbu
LITERATURA 2. POL. 20. STOL., 40 HODIN
výstupy
učivo
zařadí typická díla do jednotlivých umělec- • svět v 2. pol. 20. stol.
kých směrů a příslušných historických období • světová literatura (obecný přehled)
• vybrané národní literatury
47
zhodnotí význam daného autora i díla pro • drama a divadlo
dobu, v níž tvořil, pro příslušný umělecký • česká literatura (obecný přehled)
• česká literatura – autorské profily
výstupy
učivo
vyjádří vlastní prožitky z recepce daných • četba a interpretace literárních textů ze světové literatury v období 2. pol. 20. stol.
uměleckých děl
• četba a interpretace literárních textů z nápři rozboru textu uplatňuje znalosti z literární
rodní literatury v období 2. pol. 20. stol.
teorie
KULTURA, 9 HODIN
výstupy
učivo
• kulturní situace ve světě v 2. pol. 20. stol.
• kulturní situace v českém prostředí v 2. pol.
popíše vhodné společenské chování v dané
20. stol.
situaci
• kulturní přínos dramatické tvorby
ODS
48
3.1.2. Anglický jazyk
• používat a využívat znalosti cizího jazyka v multikulturní společnosti, které usnadní a
rozšíří možnosti uplatnění na trhu práce, případně umožní žákům pokračovat ve studiu
na vysoké škole
• osvojit si odbornou slovní zásobu, v návaznosti na odborné předměty a praxi v dílnách
• získat komunikativní kompetence pro užívání cizího jazyka v situacích každodenního
života, osobního i pracovního
• samostatně vyhledat potřebné informace z různých informačních zdrojů a efektivní
orientace v nich (pracovat s odbornými publikacemi, výukovými PC programy)
• využívat slovníky v knižní i elektronické podobě, internet, cizojazyčné časopisy a literaturu, audio- a videonahrávky)
• výuka naváže na znalosti a dovednosti získané na základní škole
• učivo je rozděleno do čtyř nosných částí:
- řečové dovednosti
- jazykové prostředky
- tematické okruhy
- reálie anglicky mluvících zemích
• práce s textem, získávání informací z různých informačních zdrojů a způsoby práce
nimi a jejich využití v praxi
c) pojetí výuky;
• výuka bude probíhat v jazykové učebně, popřípadě v učebně informatiky
• konverzace se zaměří na rozvíjení schopností žáků samostatně a srozumitelně vyprávět k danému tématu, reagovat pružně a správně na otázky vyučujícího, komunikovat
v situacích běžného života (s důrazem na správnou výslovnost)
• při výuce bude použita učebnice dle výběru vyučujícího s akreditací MŠMT; výkladové a studijní slovníky v knižní i elektronické podobě, slovník pro motoristy, cizojazyčné časopisy a literatura, audio a video nahrávky, odborné texty, výukové PC programy a internet
• slovní zásoba bude rozšiřována v jednotlivých lekcích, při zpracovávání tematických
celků, během rozboru textů a v průběhu konverzace; oborová slovní zásoba bude rozšiřována průběžně, získáváním nových odborných výrazů v oboru autotronik (s využitím mezipředmětových vztahů-technologie, automobily apod., a praxe)
• výuka povede žáky k praktickému využití anglického jazyka v situacích běžného života i v pracovním prostředí (např. pomocí modelových situací)
• hodnoceno bude osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace,
porozumění mluvenému a psanému textu a orientace v něm
• přihlédnuto bude k aktivitě v hodinách a k plnění domácích prací
49
•
způsob prověřování získaných vědomostí: testem, ústním zkoušením, v situačních
hrách (rozhovory, scénky)
50
• Informační a komunikační technologie
• Člověk a životní prostředí
s informacemi
•
•
•
•
pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních
technologií
získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet
a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní
•
•
•
spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení)
•
•
•
•
•
přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým
pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností
ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí
•
mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat
si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
51
•
•
•
•
•
ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky
sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí
•
•
•
•
•
•
•
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
•
•
•
jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném
zájmu
uvědomovat si – v rámci plurality a multikulturního soužití – vlastní kulturní, národní
a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých
podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen
pozitivní vztah
52
ÚVOD DO JAZYKA, 4 HODINY
výstupy
učivo
•
•
pronese jednoduše zformulovaný monolog •
před publikem
•
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení •
•
porozumí školním a pracovním pokynům
výslovnost, názvosloví
pravidla pravopisu
abeceda
poslech a výslovnost
čtení s porozuměním
poslech a rozbor textu
LEKCE 1, 15 HODIN
výstupy
učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- • zájmena - osobní: podmětový tvar - přivlastňovací: nesamostatná
né texty, orientuje se v textu
• sloveso "be" v přítomném čase
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené (zápor, stažené tvary, otázky, odpovědi)
informace, pokud nezachytí přesně význam • člen neurčitý
sdělení
• číslovky 0 - 20
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • vyjadřování věku
• seznamování, představování
• tematická slovní zásoba a její aplikace
• čtení s porozuměním
• poslech a rozbor textu
LEKCE 2, 15 HODIN
výstupy
učivo
•
•
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše •
své pocity
•
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené •
informace, pokud nezachytí přesně význam •
•
sdělení
•
množné číslo podstatných jmen
nepravidelné množné číslo
sloveso "have got" v přít. čase
určitý člen
přivlastňovací pád
číslovky 21 a výše
tematická slovní zásoba a její aplikace
LEKCE 3, 15 HODIN
výstupy
učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- • přítomný prostý čas - užití
- otázka
- zápor
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše
- krátké odpovědi - sloveso "do"- pomocné
53
své pocity
•
před publikem
•
•
•
•
•
•
i významové
slovosled: podmět - sloveso - předmět
"have got x have"
doplňovací otázky (1)
osobní zájmena: předmětový tvar
rozkazovací způsb ve 2.osobě
LEKCE 4, 15 HODIN
výstupy
učivo
• hodiny
• číslovky násobné
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- • postavení příslovečných určení místa a čané texty, orientuje se v textu
su
•
infinitiv
• užití "-ingového tvaru"
své pocity
• sloveso "like" a výrazy "quite, a lot, very
pronese jednoduše zformulovaný monolog
much"
před publikem
LEKCE 5, 15 HODIN
výstupy
učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- • počitatelná a nepočitatelná podstatná jména
(much, many, a lot of)
• some, any, no
- kladné oznamovací věty
své pocity
- záporné věty
tázací věty
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené
informace, pokud nezachytí přesně význam • vazba "there is / there are"
• přítomný průběhový čas
sdělení
• užití přítomného průběhového času ve věrozpozná význam obecných sdělení a hlášení
tách odkazujících na budoucnost
• doplňovací otázky (2) +postavení předložky
54
LEKCE 6, 17 HODIN
výstupy
učivo
•
•
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- •
•
své pocity
zaměření na obor
před publikem
informace, pokud nezachytí přesně význam
sdělení
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
LEKCE 1, 16 HODIN
výstupy
učivo
• modální slovesa "can" a "must"
rozumí přiměřeným souvislým projevům a
• sloveso "have to"
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve
• vyjadřování budoucnosti vazbou "be going
standardním hovorovém tempu
to"
přeloží text a používá slovníky i elektronické • složeniny se "some-, any-, no-"
• pravidlo jednoho záporu
• slovosled ve větách se dvěma předměty
• záporné zjišťovací otázky
LEKCE 2, 16 HODIN
výstupy
učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • vyjadřování přání, nabídek a žádostí
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve • budoucí prostý čas
• stupňvání přídavných jmen
• srovnávání
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, • zástupné one / ones
předvídatelných situacích
vyřeší většinu běžných denních situací, které • čtení s porozuměním
se mohou odehrát v cizojazyčném prostředí
55
uplatňuje různé techniky čtení textu
LEKCE 3, 16 HODIN
výstupy
učivo
•
odhaduje význam neznámých výrazů podle
•
kontextu a způsobu tvoření
•
rozumí přiměřeným souvislým projevům a •
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve •
•
přeloží text a používá slovníky i elektronické
•
•
•
•
•
minulý čas slovesa "be"
minulý prostý čas
nepravidelná slovesa
tvoření otázky, záporu a zkrácené odpovědi
časová učení s min. časem "ago x before"
rozkazovací způsob 1. osoby množného
čísla
"say x tell" - spojení a výjimky
řadové číslovky
LEKCE 4, 16 HODIN
výstupy
učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • minulý průběhový čas
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve • tvoření otázky, záporua zkrácené odpovědi
• překlad "Já také. Já také ne."
• předložky "in, at, on" v určeních času a
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných,
místa a bezpředložková spojení
• tvoření slov - přípona "-less"
vyřeší většinu běžných denních situací, které • tematická slovní zásoba a její aplikace
LEKCE 5, 16 HODIN
výstupy
učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle •
•
•
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve •
•
56
předložky
užití slovesa get
slovní přízvuk, plná a oslabená výslovost
LEKCE 6, 16 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
zaměření na obor
vyřeší většinu běžných denních situací, které
LEKCE 1, 16 HODIN
výstupy
učivo
•
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace
•
vyslechnuté nebo přečtené
•
zapojí se do hovoru bez přípravy
•
vyměňuje si informace, které jsou běžné při •
•
neformálních hovorech
•
•
vyjadřování přítomnosti
otázky - slovosled
doplňovací otázky a tázací slova
tázací dovětky v přít. čase
"-ingový tvar"
osobní a přivlastňovací zájmena
tvoření a stupňování příslovcí
přídavná jména po "look, sound, smell, taste, feel"
LEKCE 2, 16 HODIN
výstupy
učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen- • členy - neurčitý, nulový, určitý
• vyjadřování budoucnosti (časová určení
ky a důležité informace
budoucnosti, tázací dovětky odkazující na
budoucnost, vyjadřování budoucnosti po
spojkách "if, when, while", vazba there
is/are + tázací dovětky)
• "still" a "not yet"
57
při pohovorech, na které je připraven, klade • datum
vhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
LEKCE 3, 16 HODIN
výstupy
učivo
• minulý prostý a průběhový čas (tázací dovětky, vazba there was/were)
vyměňuje si informace, které jsou běžné při • příčestí minulé
• vztažné věty (1)
při pohovorech, na které je připraven, klade • podstatné jméno ve fci přívlastku
• číslovky 1000 a výše
• letopočty
LEKCE 4, 16 HODIN
výstupy
učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen- •
•
•
sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace •
při pohovorech, na které je připraven, klade •
•
•
slovosled a věty s příslovečným určením
vztažné věty (2): popisné a omezovací
trpný rod
množné číslo, počitatelnost a vyjadřování
množství
LEKCE 5, 16 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
při pohovorech, na které je připraven, klade •
•
•
•
58
předpřítomný čas (1)
vztažné věty (3)
some, any, noa jejich složeniny
pravidlo jednoho
"every" a jeho složeniny
spojení složenin s "-body/-one/-thing" se
vztažnou větou
LEKCE 6, 16 HODIN
výstupy
učivo
•
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen•
•
zaměření na obor
přednese připravenou prezentaci ze svého
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika
vyměňuje si informace, které jsou běžné při
při pohovorech, na které je připraven, klade
vyplní jednoduchý neznámý formulář
LEKCE 1, 18 HODIN
výstupy
učivo
•
•
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a •
zprostředkuje informaci dalším lidem
•
•
•
•
•
•
•
vyjádří písemně svůj názor na text
předpřítomný čas
"long x for a long time"
předpřítomný čas průběhový
reciproční zájmena
infinitiv
"should"
vyjadřování změny stavu
LEKCE 2, 18 HODIN
výstupy
učivo
•
•
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způ- •
soby vyjádření srozumitelné pro posluchače
•
•
•
sdělí a zdůvodní svůj názor
59
modální slovesa a jejich opisné tvary
stupňování přídavnch jmen a příslovcí
intenzifikace přídavných jmen a příslovcí
"so, such"
zájmeno "other"
tvoření podstatných jmen příponou -er
překlad českého "jako" ("as,like")
ČŽP
Zdravý životní styl (třídění odpadů, používání recyklovatelných materiálů, konzumace chemicky neošetřených potravin…).
LEKCE 3, 18 HODIN
výstupy
učivo
•
•
zaznamená písemně podstatné myšlenky a •
informace z textu, zformuluje vlastní myšlen- •
ky a vytvoří text o událostech a zážitcích v
podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a •
odpovědi na dopis
•
předpřítomný čas (3)
zvratná zájmena
užívání členů u vlastních jmen
otázky zjišťovací, doplňovací a nepřímé
otázky
zaznamená vzkazy volajících
ODS
Vystupuje a jedná s dostatečnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku.
LEKCE 4, 18 HODIN
výstupy
učivo
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způsoby vyjádření srozumitelné pro posluchače
zaznamená písemně podstatné myšlenky a
informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v
podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a
odpovědi na dopis
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a
60
•
•
•
•
•
•
•
•
podmiňovací způsob
podmínková souvětí
vyjadřování účelu
zvolací věty
"every, each, everybody"
ODS
Sestaví životopis, odpovědi na inzerát, přijímací pohovory a výběrová řízení.
IKT
Využívá informací získaných z médií, porovnává jejich věrohodnost. Pracuje s různými informačními zdroji (Internet).
LEKCE 5, 24 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
•
•
•
odpovědi na dopis
inzeráty
životopis
žádosti o práci
zaměření na obor
oborová slovní zásoba a její aplikace
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
nebo fakta týkající se studovaného oboru
ODS
Rozlišuje kulturní, společenské a národnostně-tradiční rozdíly a hodnoty v anglicky mluvících
zemích a České republice, respektuje a uznává je. Formuluje vlastní myšlenky, postoje a názory (plány do budoucna, seberealizace).
61
3.1.3. Německý jazyk
• používat a využívat znalosti cizího jazyka v multikulturní společnosti, které usnadní a
rozšíří možnosti uplatnění na trhu práce, případně umožní žákům pokračovat ve studiu
na vysoké škole
• osvojit si odbornou slovní zásobu, v návaznosti na odborné předměty a praxi v dílnách
• získat komunikativní kompetence pro užívání cizího jazyka v situacích každodenního
života, osobního i pracovního
• samostatně vyhledat potřebné informace z různých informačních zdrojů a efektivní
orientace v nich (pracovat s odbornými publikacemi, výukovými PC programy)
• využívat slovníky v knižní i elektronické podobě, internet, cizojazyčné časopisy a literaturu, audio a videonahrávky)
• výuka naváže na znalosti a dovednosti získané na základní škole
• učivo je rozděleno do čtyř nosných částí:
- řečové dovednosti
- jazykové prostředky
- tematické okruhy
- reálie německy mluvících zemích
• práce s textem, získávání informací z různých informačních zdrojů a způsoby práce
nimi a jejich využití v praxi
c) pojetí výuky;
• výuka bude probíhat v jazykové učebně, popřípadě v učebně informatiky
• konverzace se zaměří na rozvíjení schopností žáků samostatně a srozumitelně vyprávět k danému tématu, reagovat pružně a správně na otázky vyučujícího, komunikovat
v situacích běžného života (s důrazem na správnou výslovnost)
• při výuce bude použita učebnice dle výběru vyučujícího s akreditací MŠMT; výkladové a studijní slovníky v knižní i elektronické podobě, slovník pro motoristy, cizojazyčné časopisy a literatura, audio a video nahrávky, odborné texty, výukové PC programy a internet
• slovní zásoba bude rozšiřována v jednotlivých lekcích, při zpracovávání tematických
celků, během rozboru textů a v průběhu konverzace; oborová slovní zásoba bude rozšiřována průběžně, získáváním nových odborných výrazů v oboru autotronik (s využitím mezipředmětových vztahů-technologie, automobily apod., a praxe)
• výuka povede žáky k praktickému využití německého jazyka v situacích běžného života i v pracovním prostředí (např. pomocí modelových situací)
• hodnoceno bude osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace,
porozumění mluvenému a psanému textu a orientace v něm
• přihlédnuto bude k aktivitě v hodinách a k plnění domácích prací
• způsob prověřování získaných vědomostí: testem, ústním zkoušením, v situačních
hrách (rozhovory, scénky)
62
• Člověk a svět práce
s informacemi
•
•
•
•
technologií
•
•
•
•
•
•
•
•
•
63
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě)
dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí
nejméně v jednom cizím jazyce
chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni
k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení
•
•
•
pozitivní vztah
zájmu
64
ÚVOD DO JAZYKA, 4 HODINY
výstupy
učivo
•
•
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- •
•
své pocity
pravidla pravopisu, názvosloví
výslovnost, intonace, práce s učebnicí
slovní zásoba, první kroky
dialogy, poslech
LEKCE 1, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
své pocity
•
před publikem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
na párty-čtení, překlad, dialogy
určitý a neurčitý člen
německá abeceda
osobní zájmena v 1. pádu
časování sloves v přít. čase
vykání
časování slovesa „sein“ v přít. čase
skladba oznamovací věty
skladba tázací věty
poslech - rozlišování délky samohlásek,
správná výslovnost nepřízvučného „e“
časování sloves
množné číslo podstatných jmen
věty s přímým pořádkem slov
tvorba otázek
LEKCE 2, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
své pocity
•
informace, pokud nezachytí přesně význam •
sdělení
•
•
•
•
•
•
•
65
přídavná jména
poslech-procvičování dvojhlásek
podstatná jména s členem-určitým, neurčitým
tvorba otázek a odpovědí
zápor použitý ve větě
číslovky
poslech, práce s textem
tvorba dialogů
přihláška, formulář
procvičování gramatiky
zaměření na obor
LEKCE 3, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
•
před publikem
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
předložky se 3. pádem
skloňování osobních zájmen
větní skladba-pořadí předmětů
tvorba vět s přímým pořádkem
nepřímý pořádek slov-oznamovací věta
zájmena „wer, was“
poslech-intonace doplňovací otázky, výslovnost „ch“
gramatická cvičení-předložky se 3. a 4. pádem
poslech, procvičování gramatiky
dialogy
práce s textem, poslech s porozuměním
Vánoce-slovní zásoba, zvyky v Čechách a
v Německu
LEKCE 4, 13 HODIN
výstupy
učivo
čte s porozuměním věcně i jazykově přiměře- • přivlastňovací zájmena-skloňování
• vyjádření českého „svůj“
• slovesa se změnou kmene-časování
dodržuje základní pravopisné normy v písem- • rozkazovací způsob
ném projevu, opravuje chyby
• určování času-Uhr, Stunde-rozdíly
• tvorba vět
• práce s textem, ráce se slovníkem
• antonyma
• jídelní lístek-jídla, objednávky
• v restauraci- práce s textem
• opis obrázků-slovní zásoba
• zaměření na obor
LEKCE 5, 13 HODIN
výstupy
učivo
dodržuje základní pravopisné normy v písem- • slabé skloňování
• množné číslo podstatných jmen
ném projevu, opravuje chyby
• skloňování v plurálu
• předložky se 3. a 4. pádem
• práce s obrázky, gramatika
• slovesa „stehen-stellen, liegen-legen“
• vazba „es gibt“
• tvorba otázek a odpovědí
66
•
•
•
•
otázky „wo, wohin“
bydlení-poslech s porozuměním
práce s textem
poslech s porozuměním, reklama a inzerce,
realitní kanceláři
LEKCE 6, 14 HODIN
výstupy
učivo
požádá o upřesnění nebo zopakování sdělené • zájmen „dieser, jeder“
• způsobová slovesa a sloveso „wissen“
•
míry, hmotnosti a množství, použití, výsdělení
jimky
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení • zvýrazněný souhlas „doch“, tvorba vět
• záporná předpona „un“
• poslech s porozuměním, výslovnost
• „dieser, jeder, alle“-ve větách
• tvorba souvětí
• dialogy
• poslech-práce s textem
• telefonování-slovní zásoba
• potraviny-slovní zásoba
LEKCE 7, 13 HODIN
výstupy
učivo
• poslech-výslovnost-p, t, k
• „Eintopf-rap“-poslech s porozuměním, práčte s porozuměním věcně i jazykově přiměřece s textem
• čtení s překladem
vypráví jednoduché příběhy, zážitky, popíše • list-koncepce, obsah
• kontaktní inzerce-práce s obrázky
své pocity
• bydlení-slovní zásoba
pronese jednoduše zformulovaný monolog • bydlení v Berlíně-čtení, překlad
před publikem
• bydlení v Čechách-konverzace
sdělení
dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu, opravuje chyby
rozpozná význam obecných sdělení a hlášení
67
LEKCE 1, 13 HODIN
výstupy
učivo
• ve fitnesscentru-čtení, překlad, práce
s textem, tvorba otázek, dialogů
• slovesa s odlučitelnou předponou
• slovesa s neodlučitelnou předponou
• zvratná slovesa
• časové údaje
• můj denní režim, poslech s porozuměním,
práce se slovní zásobou, používání slovníku
• tvorba rozkazovacího způsobu
• použití „früh“ a „bald”
LEKCE 2, 14 HODIN
výstupy
učivo
• kam pojedeme na dovolenou?-práce
s textem, překlad, zpracování informací,
tvorba otázek
• stupňování přídavných jmen-positiv, komparativ, superlativ
domluví se v běžných situacích; získá i po•
nepravidelné stupňování přídavných jmen
skytne informace
• geografické názvy-používání, výjimky,
pravidla
• souřadicí spojky-und, aber, oder
• souřadicí spojky-sondern, denn
• bezespojkové věty
LEKCE 3, 14 HODIN
výstupy
učivo
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • školní práce-práce s textem, překlad, slovní
zásoba
•
časování slovesa „werden“ v přít. Čase
• préteritum-minul. Čas jednoduchý
přeloží text a používá slovníky i elektronické • préteritum nepravidelných sloves
domluví se v běžných situacích; získá i po- • préteritum způsobových sloves
• préteritum silných sloves
skytne informace
• zápor „nichts“, „niemand“, „nie(mals)
• výběr povolání-práce s textem, slovní zásoba, práce se slovníkem
• jak se mluví v Rakousku?-rozdíly
68
LEKCE 4, 14 HODIN
výstupy
učivo
• lidé a jejich koníčky-práce s textem, překlad
• prefektum-minulý čas složený
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • perfektum pomocných sloves
diskusím rodilých mluvčích pronášeným ve • přítomný čas sloves s koncovkou „-eln“,
„-ern“
vyřeší většinu běžných denních situací, které • poslech s porozuměním
• podmět „man“ a „es“
• Steffiny koníčky-práce se slovníkem
• tvorba dialogů
• neobyčejné koníčky-práce se slovníkem
LEKCE 5, 14 HODIN
výstupy
učivo
odhaduje význam neznámých výrazů podle •
•
•
•
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a ak- •
tivně používá získanou slovní zásobu včetně •
vybrané frazeologie v rozsahu daných tema- •
tických okruhů, zejména v rutinních situacích •
•
každodenního života, a vlastních zálib
práce se slovní zásobou s pomocí slovníků
budoucí čas-„werden“+infinitiv
slovosled ve vedlejší větě
perfektum způsobových sloves
shoda podmětu a přísudku
poslech s porozuměním
slovní zásoba
poslech- dialogy
práce s textem-práce se slovníkem
LEKCE 6, 13 HODIN
výstupy
učivo
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, • práce s textem, překlad
• vazby sloves, podstatných a přídavných
jmen
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a ak- • zájmenná příslovce
tivně používá získanou slovní zásobu včetně • vlastní jména osob
vybrané frazeologie v rozsahu daných tema- • přímý pořádek slov v otázce zjišťovací
tických okruhů, zejména v rutinních situacích • práce s textem, práce se slovníkem
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
69
LEKCE 7, 14 HODIN
výstupy
učivo
• práce s textem, překlad, poslech s porozuměním
• Herbertův příběh-práce se slovní zásobou
vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných, • vedení rozhovorů
• práce s textem-překlad, komentář
rozumí přiměřeným souvislým projevům a • psaní oficiální korespondence-pravidla,
výjimky
•
Till Eulenspiegel-čtení s porozuměním
komunikuje s jistou mírou sebedůvěry a aktivně používá získanou slovní zásobu včetně
vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů, zejména v rutinních situacích
domluví se v běžných situacích; získá i poskytne informace
LEKCE 1, 14 HODIN
výstupy
učivo
při pohovorech, na které je připraven, klade • život s kulturou-čtení, překlad
• práce s textem-poslech, tvorba otázek, diavhodné otázky a reaguje na dotazy tazatele
logů
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům • préteritum a perfektum
osobního života a k tématům z oblasti zamě- • pořádek slov ve větě jednoduché
ření studijního oboru
• souvětí
• slovní zásoba-práce se slovníkem
• „Smysl života“-práce s textem
• vzájemné postavení příslovečných určení
• některé typy vedlejších vět
• kultura a umění u nás a v Německu
70
LEKCE 2, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
•
•
•
móda-na přehlídce-práce s textem
skloňování podst. jmen
přivlastňovací zájmena
tázací zájmena
skloňování přídavných jmen (po určité a
neurčitém členu)
slovesa „holen-bringen-tragen“ a „probieren-anprobieren“
slovní zásoba-práce s textem a slovníkem
nakupování, obchody, oblečení a móda u
nás a v Německu
zaměření na obor
LEKCE 3, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
•
práce s textem, překlad, slovní zásoba
skloňování osobních zájmen
neurčitá zájmena-skloňování
neurčitá zájmena-používání
možnosti vyjadřování záporu v němčině
překlad českého „ještě ne“ a „už ne“
příslovce s prefixem „irgend-„ a „nirgend-„
poslech s porozuměním, práce se slovníkem
LEKCE 4, 14 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
používá vhodně základní odbornou slovní •
zásobu ze svého studijního oboru
•
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům •
osobního života a k tématům z oblasti zamě- •
•
ření studijního oboru
•
71
prohlídka Prahy-práce s textem, překlad
orientace ve městě-slovní zásoba
předložky se 3.pádem
předložky se 3. a 4. pádem
řadové číslovky-datum
směrová příslovce
poslech, práce s textem
orientační plán města-orientace ve městě
LEKCE 5, 14 HODIN
výstupy
učivo
•
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen•
•
přednese připravenou prezentaci ze svého •
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika •
•
•
•
•
•
bydlení: Práce s textem
časování sloves v přítomném čase
způsobová slovesa a sloveso“wissen“
podmět „man“ a „es“
infinitiv závislý na podst. a příd. jménu
infinitiv závislý na slovesu
použití „Platz“, „Stelle“ a „Ort“
slovní zásoba-práce se slovníkem
poslech- dialogy
bydlení, zařízení, architektura, bytové bydlení
LEKCE 6, 14 HODIN
výstupy
učivo
přednese připravenou prezentaci ze svého • mezilidské vztahy-práce s textem
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • ukazovací zájmena, zvratná slovesa
• předložky s 2. pádem
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v • použití „Ende“ a „Schluss“
jazyce
• použití „endlich“ a „schließlich“
• slovní zásoba-práce s textem+slovník, poslech s porozuměním
• z Claudiina denníku-práce s textem, práce
se slovníkem
• rodina, životopis, vzdělání, budoucnost
LEKCE 7, 14 HODIN
výstupy
učivo
nalezne v promluvě hlavní a vedlejší myšlen- • Erich Maria Remarque-Tří kamarádi-četba
a překlad, práce s textem
• E.M. Remarque-autor a jeho dílo, základní
literární pojmy, poslech s porozuměním
• tvorba složených podst.jmen
přednese připravenou prezentaci ze svého • dialog-pokus o rozbor lit. ukázky
oboru a reaguje na jednoduché dotazy publika • německá literatura-nejvýznamnější autoři
• samostatná práce s textem
vyměňuje si informace, které jsou běžné při • slohová práce-pokus o literární projev
při pohovorech, na které je připraven, klade
vyplní jednoduchý neznámý formulář
72
používá vhodně základní odbornou slovní
zásobu ze svého studijního oboru
uplatňuje základní způsoby tvoření slov v
jazyce
vyjadřuje se ústně i písemně, k tématům
osobního života a k tématům z oblasti zaměření studijního oboru
LEKCE 1, 14 HODIN
výstupy
učivo
• sport-práce s textem, otázky k textu, překlad
• časové údaje-hodiny,roční období, dny,
měsíce
• zájmenná příslovce
• nepřímé otázky
• přirovnávací způsobové věty
• vztažné věty
• poslech s porozuměním
• německy mluvící země
LEKCE 2, 14 HODIN
výstupy
učivo
přeformuluje a objasní pronesené sdělení a • „Noha v gypsu“-čtení s porozuměním, práce s textem
• stupňování přídavných jmen v přísudku
• stupňování přídavných jmen v přívlastku
• použití „machen“ a „tun“
• příroda a životní prostředí (předpříprava k
maturitě)
ČŽP
Obsáhne v odborné terminologii problematiku ochrany životního prostředí (např. v souvislosti
s údržbou a opravárenstvím automobilů - ekologická likvidace autobaterií a olejů).
73
LEKCE 3, 13 HODIN
výstupy
učivo
• čtení s porozuměním-otázky k textu, práce
se slovníkem
• futurum-budoucí čas
• určování rodu podstatných jmen
• infinitivní konstrukce s „zu“, „um…zu“
• modální částice
• příklady německých synonymních sloves
• německý školní systém-porovnání s českým
odpovědi na dopis
ČŽP
Zdravý životní styl (třídění odpadů, používání recyklovatelných materiálů, konzumace chemicky neošetřených potravin).
LEKCE 4, 14 HODIN
výstupy
učivo
dokáže experimentovat, zkoušet a hledat způ- • čtení s porozuměním-překlad, práce se
slovníkem
soby vyjádření srozumitelné pro posluchače
• zeměpisné názvy-jména obyvatel, geogr.
přídavná jména
informace z textu, zformuluje vlastní myšlen- • příčestí přítomné a minulé
ky a vytvoří text o událostech a zážitcích v • zpodstatnělá přídavná jména a příčestí
podobě popisu, sdělení, vyprávění, dopisu a • poslech s porozuměním
odpovědi na dopis
• Rakousko-reálie
• Wolfgang Amadeus Mozart, hudba
LEKCE 5, 14 HODIN
výstupy
učivo
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace • práce s textem-překlad, tvorba otázek k
textu
• konjunktiv préterita a opisná forma „würzapojí se do hovoru bez přípravy
de“+infinitiv
• skloňování přídavných jmen po členu nulovém
• nulový člen u podstatných jmen
• jak se chovat v restauraci-situační rozhovory
• stravování v Německu a České republice,
74
ODS
Vystupuje a jedná s dostatečnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního
úsudku.
ČŽP
Zdravý životní styl.
LEKCE 6, 14 HODIN
výstupy
učivo
používá opisné prostředky v neznámých situ- • čtení s porozuměním-překlad, otázky k textu
acích, při vyjadřování složitých myšlenek
• slovesa s neodlučitelnými a odlučitelnými
řeší pohotově a vhodně standardní řečové
předponami
situace i jednoduché a frekventované situace • vazby sloves, podstatných a přídavných
týkající se pracovní činnosti
jmen
• zlomky, desetinná čísla, procenta-označení
míry, hmotnosti, množství
• tvoření slov
• Německo-reálie
• Brémští muzikanti-práce s textem
• konverzace-dialog, proslov, interwiev
ČSP
Sestaví životopis, odpovědi na inzerát, přijímací pohovory a výběrová řízení.
IKT
Využívá informací získaných z médií, porovnává jejich věrohodnost. Pracuje s různými informačními zdroji (Internet).
LEKCE 7, 13 HODIN
výstupy
učivo
odpovědi na dopis
vyhledá, zformuluje a zaznamená informace
75
• německy mluvící země-práce s textempřeklad se slovníkem
• přehled německé literatury
• současná německá literatura
• věda a technika
• lexikologie a frazeologie-porovnání s češtinou
• Praha, Berlín-práce s textem, se slovníky
používá opisné prostředky v neznámých situacích, při vyjadřování složitých myšlenek
používá stylisticky vhodné obraty umožňující
nekonfliktní vztahy a komunikaci
řeší pohotově a vhodně standardní řečové
situace i jednoduché a frekventované situace
týkající se pracovní činnosti
prokazuje faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských,
politických, kulturních faktorech zemí dané
jazykové oblasti včetně vybraných poznatků
studijního oboru, a to i z jiných vyučovacích
předmětů, a uplatňuje je také v porovnání s
reáliemi mateřské země
ODS
Rozlišuje kulturní, společenské a národnostně-tradiční rozdíly a hodnoty v německy mluvících krajinách a České republice, respektuje a uznává je. Formuluje vlastní myšlenky, postoje
a názory (plány do budoucna, seberealizace).
76
3.2.
Společenskovědní vzdělávání
3.2.1. Občanská výchova
• pozitivně ovlivňovat hodnotovou orientaci žáka tak, aby byl v životě slušným člověkem
• jednat uvážlivě a odpovědně vůči sobě i občanské společnosti, přijímat odpovědnost
za své rozhodnutí a jednání
• cítit potřebu občanské aktivity
• zaujímat kritické stanovisko k aktuálním problémům, přemýšlet o nich, vytvářet si
vlastní úsudek a nenechat se manipulovat
• vážit si demokracie a svobody, usilovat o její zachování a zdokonalování, preferovat
demokratické hodnoty
• jednat v souladu s humanitou a vlastenectvím, respektovat lidská práva
• na základě vlastní identity ctít identitu jiných lidí, ve vztahu k jiným lidem se oprostit
od předsudků, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti
• uznávat lidský život jako vysokou hodnotu, vážit si jej a chránit ho
• cílevědomě chránit a zlepšovat životní prostředí
• vážit si hodnot lidské práce, snažit se po sobě zanechat něco pozitivního
• co nejvíce porozumět světu, v němž žijeme
• společenskovědní vzdělávání je zařazeno do 1.až 3. ročníku
• učivo navazuje na znalosti získané v základní škole, rozvíjeno je v oblasti politiky,
práva a ekonomiky
• učivo předmětu obsahuje tyto tématické okruhy:
- Člověk ve společnosti
- Člověk jako občan v demokratickém státě
- Člověk a právo
- Člověk a hospodářství
- Česká republika, Evropa a soudobý svět
c) pojetí výuky;
• při výuce se uplatní různé metody a formy práce, přičemž důraz bude kladen na samostatnou práci, schopnost řešit konkrétní problém, uvažovat o něm a najít vhodné řešení
• nedílnou součástí vyučování budou aktivizační metody, které výrazným způsobem
přispějí k motivaci žáka
• výuka se zaměří na aktuální dění a problémy nejen v ČR, ale i v Evropě a ve světě
• vědomosti žáků budou prověřovány prostřednictvím ústního a písemného zkoušení
• při hodnocení žáka je brán ohled na jeho aktivní a samostatnou práci v hodinách,
schopnost řešit konkrétní problém, vyhledávat informace a kriticky je zhodnotit
77
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a
chování v různých situacích
stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek
mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si
vědom důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraven řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotný
•
•
si význam celoživotního učení a být připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
•
•
78
•
•
•
•
•
znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zájmu
dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní
specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci
jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k
uplatňování hodnot demokracie
chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje
uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních
pozitivní vztah
79
ČLOVĚK A JEHO VÝVOJ, 5 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
zdůvodní význam zdravého životního stylu
občanství, význam výchovy k občanství
vzdělání, celoživotní vzdělávání
učení a volný čas
tělesná a duševní stránka osobnosti
etapy lidského života - charakteristika
ODS
Je seznámen se zákonným postupem vedoucím k získání českého státního občanství a s právy
a povinnostmi občana ČR. Aktivně se podílí na pozitivním rozvoji své osobnosti, získává
vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti, rozvíjí svůj morální úsudek.
IKT
Prostřednictvím médií a informačních technologií samostatně vyhledává informace potřebné
ke svému vzdělávání, přistupuje k nim kriticky.
ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 13 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje současnou českou společnost, •
•
její etnické a sociální složení
•
vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, •
význam vědy a umění
•
debatuje o pozitivech i problémech multikul- •
•
turního soužití, objasní příčiny migrace lidí
•
objasní postavení církví a věřících v ČR; vy- •
světlí, čím jsou nebezpečné některé nábožen- •
ské sekty a náboženský fundamentalismus
•
zdůvodní význam zdravého životního stylu
•
dovede uplatňovat naučené modelové situace •
k řešení stresových a konfliktních situací
•
objasní důsledky sociálně patologických závislostí na život jednotlivce, rodiny a společnosti a vysvětlí, jak aktivně chránit svoje
zdraví
diskutuje a argumentuje o etice v partnerských vztazích, o vhodných partnerech a o
odpovědném přístupu k pohlavnímu životu
80
mezigenerační vztahy
pravidla slušného chování
mezilidské vztahy - kvalita
komunikace
konflikty – vznik, druhy, řešení
životní styl – sociálně patologické jevy
významné sociální útvary – rodina
migranti, emigranti, azylanti
vrstevnické a jiné skupiny, šikana
význam vědeckého poznání a umění pro
člověka
víra, ateizmus, náboženství, církve, sekty
náboženský extremismus, terorizmus
smysl lidského života, lidské hodnoty
odpovědnost člověka za sebe a budoucí
generace
ODS
V různých životních situacích jedná s lidmi podle zásad slušného chování a adekvátně k dané
situaci. Rozvíjí své komunikační dovednosti, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otázkách, argumentuje, hledá kompromisní řešení. Rozlišuje jednotlivé společenské a národnostní
skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Kriticky přistupuje k extremistickým skupinám,
které ohrožují základní demokratické principy. Váží si materiálních a duchovních hodnot,
snaží se je chránit a zachovat pro příští generace. Klade si základní existenční otázky a hledá
na ně odpovědi. Hledá kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností, uplatňuje
kriticky tolerantní přístup.
OCHRANA OBYVATELSTVA, 2 HODINY
výstupy
učivo
dovede uplatňovat naučené modelové situace • život jako nejvyšší hodnota – ochrana obyvatelstva
k řešení stresových a konfliktních situací
• živelné pohromy
ČŽP
Charakterizuje význam péče o životní prostředí a sám se na jeho ochraně aktivně podílí.
ČLOVĚK JAKO OBČAN, 11 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje současnou českou společnost, •
•
její etnické a sociální složení
•
debatuje o pozitivech i problémech multikul- •
turního soužití, objasní příčiny migrace lidí
•
•
posoudí, kdy je v praktickém životě rovnost
•
pohlaví porušována
občan, občanství, zisk občanství ČR
stát
ústava ČR
politický systém ČR
struktura veřejné správy
obecní a krajská samospráva
rasy, etnika, národy, národnosti, sociální
stratifikace společnosti
• postavení žen a mužů
• majorita a minorita – klady a problémy
soužití
ODS
a povinnostmi občana ČR. Respektuje základní principy a hodnoty demokracie v ČR dané
ústavou, na konkrétních příkladech objasní problémy, s nimiž se potýká (korupce, kriminalita,
extremismus, sociální politika). Charakterizuje současný politický systém ČR, objasní význam svobodných voleb. Rozlišuje jednotlivé společenské a národnostní skupiny, ve vztahu k
nim se chová tolerantně. Hledá kompromisy mezi osobní svobodou a sociální odpovědností,
uplatňuje kriticky tolerantní přístup.
81
DEMOKRACIE, 6 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje demokracii a objasní, jak fun- • demokracie a její hodnoty
guje a jaké má problémy (korupce, kriminali- • lidská práva – obsah, dodržování, obhajoba
• nedemokratické režimy
ta,…)
objasní význam práv a svobod, které jsou
zakotveny v českých zákonech, a popíše způsoby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat
vysvětlí, proč je nepřijatelné propagovat hnutí
omezující práva a svobody jiných lidí
ODS
Respektuje a vyznává základní hodnoty demokracie, je ochoten aktivně se podílet na jejich
ochraně a vystoupit proti jejich nedodržování. Je ochoten se angažovat nejen pro vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech.
ČLOVĚK JAKO OBČAN, 14 HODIN
výstupy
učivo
•
objasní význam solidarity a dobrých vztahů v
•
komunitě
•
objasní význam práv a svobod, které jsou
zakotveny v českých zákonech, a popíše způ- •
soby, jak lze ohrožená lidská práva obhajovat
uvede příklady občanské aktivity ve svém •
regionu, vysvětlí, co se rozumí občanskou •
společností; debatuje o vlastnostech, které by •
měl mít občan demokratického státu
•
občanská práva a povinnosti
občanské dovednosti a ctnosti
význam občanské společnosti pro demokratický stát
uprchlictví, exil, emigrace a soužití menšin
s většinou
vlastenectví a národní tradice
ochrana člověka za mimořádných událostí
rozdíl mezi ideálem a realitou v životě společnosti
shrnutí učiva
ODS
Svým jednáním žije v souladu se společností, plní své základní občanské povinnosti. Rozlišuje jednotlivé společenské a národnostní skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Váží si
národních tradic a jedná v souladu s jejich zachováním. Je ochoten se angažovat nejen pro
vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech.
82
DEMOKRATICKÝ STÁT, 12 HODIN
výstupy
učivo
• politika, její úloha v demokratickém státě
charakterizuje současný český politický sys• prezident a vláda
tém, objasní funkci politických stran a svo• úloha parlamentu
bodných voleb
• volby
uvede příklady funkcí obecní a krajské samo- • obecní správa a samospráva
správy
• veřejné mínění a masmédia
• shrnutí učiva
IKT
ODS
Respektuje a vyznává základní hodnoty demokracie, je ochoten aktivně se podílet na jejich
ochraně a vystoupit proti jejich nedodržování. Charakterizuje současný politický systém ČR,
objasní význam jednotlivých politických složek.
ČLOVĚK V LIDSKÉM SPOLEČENSTVÍ, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty,
•
význam vědy a umění
•
objasní postavení církví a věřících v ČR; vy- •
světlí, čím jsou nebezpečné některé nábožen- •
ské sekty a náboženský fundamentalismus
•
•
•
•
•
člověk jako občan, státní občanství
význam výchovy k občanství
co všechno se nás týká?
já, my a „ti druzí“
základní aspekty světa práce
význam vědeckého poznávání
význam umění pro člověka
víra, ateismus, náboženství, církve
smysl lidského života, hodnoty člověka
shrnutí učiva
ČSP
Je seznámen se základními pojmy v oblasti práce. Ke svému životu přistupuje odpovědně s
ohledem na své budoucí pracovní uplatnění. Orientuje se v situaci v regionu z hlediska zaměstnanosti.
ODS
a povinnostmi občana ČR. Aktivně se zapojuje do života společnosti, zajímá se o veřejné dění. Váží si materiálních a duchovních hodnot, snaží se je chránit a zachovat pro příští generace. Rozlišuje jednotlivé náboženské skupiny, ve vztahu k nim se chová tolerantně. Klade si
83
základní existenční otázky a hledá na ně odpovědi.Hledá kompromisy mezi osobní svobodou
a sociální odpovědností, uplatňuje kriticky tolerantní přístup.
IKT
Vyhledává, využívá a vyhodnocuje informace důležité pro jeho budoucí pracovní uplatnění.
ČLOVĚK JAKO OBČAN, 3 HODINY
výstupy
učivo
objasní způsoby ovlivňování veřejnosti
• politický extremismus, terorismus
• média
dovede kriticky přistupovat k mediálním obsahům a pozitivně využívat nabídky masových médií
vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem, nebo politickým extremismem
kriticky hodnotí mediální obraz krásy lidského těla a komerční reklamu; dovede posoudit
prospěšné možnosti kultivace a estetizace
svého vzhledu
ODS
Kriticky přistupuje k extremistickým skupinám, které ohrožují základní demokratické principy.
IKT
ČLOVĚK A HOSPODÁŘSTVÍ, 5 HODIN
výstupy
učivo
popíše sociální nerovnost a chudobu ve vy- • národní hospodářství
spělých demokraciích, uvede postupy, jimiž • hospodářská struktura regionu
• trh práce
lze do jisté míry řešit sociální problémy
• světová ekonomika
rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a
výdaje a na základě toho sestaví rozpočet
domácnosti
navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak
naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti
navrhne způsoby, jak využít volné finanční
prostředky, a vybere nejvýhodnější finanční
produkt pro jejich investování
vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdů-
84
vodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení
dovede posoudit služby nabízené peněžními
ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika
IKT
Vyhledává a posuzuje informace o vzdělávací nabídce, o profesních příležitostech.
ČSP
Orientuje se v problematice národního hospodářství i v hospodářské situaci svého regionu,
především s ohledem na své budoucí povolání. Je seznámen s aktuálními nabídkami na trhu
práce, orientuje se v nich a posuzuje je z hlediska svých předpokladů a profesních cílů. Věnuje pozornost vývoji světové ekonomiky a jejím aktuálním problémům.
ČLOVĚK A PRÁVO, 4 HODINY
výstupy
učivo
vysvětlí pojem právo, právní stát, uvede pří- • právo, právní stát, spravedlnost
• právní řád, právní vztahy
klady právní ochrany a právních vztahů
• soustava soudů ČR
popíše soustavu soudů v ČR a činnost policie,
soudů, advokacie a notářství
vysvětlí, kdy je člověk způsobilý k právním
úkonům a má trestní odpovědnost
popíše, jaké závazky vyplývají z běžných
smluv, a na příkladu ukáže možné důsledky
vyplývající z neznalosti smlouvy včetně jejich
všeobecných podmínek
dovede hájit své spotřebitelské zájmy, např.
podáním reklamace
popíše práva a povinnosti mezi dětmi a rodiči,
mezi manželi; popíše, kde může o této oblasti
hledat informace nebo získat pomoc při řešení
svých problémů
objasní postupy vhodného jednání, stane-li se
obětí nebo svědkem jednání, jako je šikana,
lichva, korupce, násilí, vydírání atp.
ODS
Je seznámen se základními aspekty právního systému ČR. Dodržuje zákonem stanovené normy.
85
ČESKÁ REPUBLIKA, EVROPA A SVĚT, 7 HODIN
výstupy
učivo
• stát a jeho funkce
popíše rozčlenění soudobého světa na civili• vývoj české státnosti
zační sféry a civilizace, charakterizuje zá• ČR a její postavení v Evropě a ve světě
kladní světová náboženství
• globální problémy
vysvětlí, s jakými konflikty a problémy se • shrnutí učiva
potýká soudobý svět, jak jsou řešeny, debatuje o jejich možných perspektivách
objasní postavení České republiky v Evropě a
v soudobém světě
charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí její
politiku
popíše funkci a činnost OSN a NATO
vysvětlí zapojení ČR do mezinárodních struktur a podíl ČR na jejich aktivitách
uvede příklady projevů globalizace a debatuje
o jejích důsledcích
ODS
Je seznámen s historickým vývojem své země, ctí její národní tradice a hodnoty a snaží se je
zachovat pro budoucí generace. Sleduje postavení ČR ve světě a zejména v rámci Evropské
unie.
ČŽP
Sleduje souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami. Aktivně se podílí na
ochraně životního prostředí.
86
3.2.2. Dějepis
• poskytnout základní orientaci ve vybraných meznících světových a národních dějin, ve
vývoji našeho národa v kontextu vývoje lidstva a umožnit utváření vlastního názoru na
historický vývoj a smysl dějin
• efektivně pracovat s poznatky historické vědy, získávat a vyhodnocovat informace,
být schopen ocenit lidské hodnoty, jako jsou humanita, svoboda, demokracie, kulturnost vztahů mezi lidmi a národy
• připravit žáky na aktivní občanský život v demokratické společnosti
• pozitivně ovlivnit hodnotový žebříček žáků
• vést ke kritickému myšlení, založeném na věkově a vzdělanostně adekvátních analýzách historických událostí
• posilovat jak hrdost na tradice a hodnoty svého národa, tak úctu k jiným národům a jejich kultuře
• učivo je komplexně shrnuto do jednoho ročníku
• zahrnuje všeobecný přehled důležitých světových dějinných událostí, větší časový
prostor je věnován dějinám národním
c) pojetí výuky;
• výklad, řízený rozhovor
• aktivační metody: referát
• samostatné vyhledávání informací (knihovna, internet)
• u žáků bude hodnoceno:
- porozumění poznatkům
- schopnost kritického myšlení
- samostatnost úsudku
- dovednost výstižně formulovat myšlenky, argumentovat, diskutovat
87
s informacemi
•
a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotný
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
pozitivní vztah
zájmu
88
•
•
89
ÚVOD, 1 HODINA
výstupy
učivo
objasní smysl poznávání dějin a variabilitu • základní pojmy
• periodizace dějin
jejich výkladů
PRAVĚK, 1 HODINA
výstupy
učivo
objasní smysl poznávání dějin a variabilitu • doby: kamenná, bronzová, železná, římská
jejich výkladů
STAROVĚK, 5 HODIN
výstupy
učivo
uvede příklady kulturního přínosu starově- • starověké Středomoří
• starověký Egypt
kých civilizací, judaismu a křesťanství
• antická demokracie a tyranie - Athény a
Sparta
• antická mytologie
• římská republika
STŘEDOVĚK, 14 HODIN
výstupy
učivo
popíše základní – revoluční změny ve středo- •
•
věku a raném novověku
•
na příkladu významných občanských revolucí •
vysvětlí boj za občanská i národní práva a •
vznik občanské společnosti
•
•
•
•
•
•
•
•
•
90
základy středověké společnosti
raně středověká Evropa, románská kultura
Slované
nové „národní“ státy
počátky českého státu - Přemyslovci
papežství a císařství - Habsburkové, Lucemburkové
rozvoj měst, společnosti, školství, vznik
univerzit
Islám a Evropa / Křížové výpravy
vzestup českého státu
společnost a gotická kultura
Evropa v krizi-osmanští Turci / boj Anglie
s Francií
Jan Lucemburský, Karel IV.
husitské hnutí
východní Evropa
RANÝ NOVOVĚK, 13 HODIN
výstupy
učivo
•
popíše základní – revoluční změny ve středo•
věku a raném novověku
•
na příkladu významných občanských revolucí
vysvětlí boj za občanská i národní práva a •
vznik občanské společnosti
popíše evropskou koloniální expanzi
•
vysvětlí rozdělení světa v důsledku koloniální
expanze a rozpory mezi velmocemi
•
•
•
•
•
•
•
humanismus a renesance
Evropská expanze - objevné plavby
náboženská reforma a protireforma, Luther,
Kalvín
absolutismus, parlamentarismus, Anglie,
Francie, Nizozemí, Španělsko, rozvoj Západu a Východu
České země před Bílou horou, Ferdinand I.,
Rudolf II.
české stavovské povstání
třicetiletá válka
anglická revoluce / Velmoc Francie / Reformy v Rusku
Marie Terezie, Josef II., Osvícenství
habsburský absolutismus
zápas o převahu v Evropě a v Zámoří
kultura, umění, styly
NOVOVĚK, 28 HODIN
výstupy
učivo
objasní vznik novodobého českého národa a •
•
jeho úsilí o emancipaci
•
charakterizuje proces modernizace společnosti
•
popíše První světovou válku a objasní vý- •
znamné změny ve světě po válce
•
vysvětlí projevy a důsledky velké hospodář- •
ské krize
•
charakterizuje fašismus a nacismus; srovná •
•
nacistický a komunistický totalitarismus
•
objasní cíle válčících stran ve Druhé světové •
válce, její totální charakter a její výsledky, •
popíše válečné zločiny včetně holocaustu
•
objasní uspořádání světa po Druhé světové •
•
válce a důsledky pro Československo
•
popíše projevy a důsledky studené války
•
charakterizuje komunistický režim v ČSR v •
jeho vývoji a v souvislostech se změnami v •
celém komunistickém bloku
•
91
napoleonské války
vznik USA
průmyslová revoluce ve světě a českých
zemích
rakouské císařství
národní obrození v Čechách a na Slovensku
Jižní Evropa
vznik národních států - Německo, Itálie
politické poměry po roce 1849
Habsburkové - národnostní politika
válka Severu a Jihu
kolonialismus - Velká Británie, Francie
věda a umění
příčiny I. světové války
průběh I. světové války
uspořádání Evropy po I. světové válce
totalitní režimy
první Československá republika
světová hospodářská krize
věda a umění v meziválečném období
německá agrese
začátek II. světové války
uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve •
•
20. století
•
popíše vývoj ve vyspělých demokraciích a •
vývoj evropské integrace
•
•
válka na východě a v Tichomoří
protektorát Čechy a Morava
židovská otázka a holocaust
poválečné rozdělení světa
studená válka
Československo - komunistický režim a
jeho vývoj
• demokratický svět – konec bipolarity, Země třetího světa
ČŽP
Žák porovná přístup člověka ke svému okolí a životnímu prostředí v průběhu dějin.
ODS
Žák je hrdý na tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském
a světovém kontextu. Váží si materiálních a duchovních hodnot a snaží se je zachovat pro
budoucí generace, má vhodnou míru sebevědomí a schopnost morálního úsudku. Dokáže
zkoumat věrohodnost informací, tvoří si vlastní úsudek a je schopen o něm diskutovat s jinými lidmi. Jedná odpovědně, samostatně, aktivně, nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem
jiných. Jedná v souladu s morálními principy, přispívá k naplňování hodnot demokracie. Vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci.
JAKÝ JE SVĚT DNES?, 2 HODINY
výstupy
učivo
uvede příklady úspěchů vědy a techniky ve • životní prostředí, urbanizace, pokrok vědy
a techniky
20. století
• globální společenské problémy - terorispopíše vývoj ve vyspělých demokraciích a
mus, nacionalismus, fundamentalismus,
vývoj evropské integrace
posun hodnot
IKT
Žák pracuje s běžným základním a aplikovaným programovým vybavením. Získává informace z otevřených zdrojů, zejména z celosvětové sítě Internet.
92
3.3.
Přírodovědné vzdělávání
3.3.1. Fyzika
• využívat přírodovědných poznatků v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí
• logicky uvažovat, analyzovat, řešit jednoduché přírodovědné problémy
• pozorovat a zkoumat přírodu, provádět experimenty a měření, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje
• komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim
stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice
• porozumět základním ekologickým souvislostem a postavení člověka v přírodě a zdůvodnit nezbytnost udržitelného rozvoje
• posoudit fyzikální a chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy
• fyzikální učivo je zařazeno do 1. až 2. ročníku, je vynechána látka z elektřiny a magnetismu, která je probírána v předmětu elektrotechnika a část látky z mechaniky tuhého tělesa, která je probírána v předmětu technická mechanika
• učivo navazuje na znalosti získané v základní škole rozvíjí je v návaznosti na využití v
odborných předmětech
c) pojetí výuky;
• využívány budou různé metody práce: frontální výklad s demonstračními pokusy, samostatná práce, skupinové laboratorní práce
• k výuce budou užity učebnice a MFCh tabulky, počítačové modelování, poznámky
k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů
• vědomosti žáků budou prověřovány ústním a písemným zkoušením
• žáci jsou hodnoceni za aktivní a samostatný přístup k danému problému při vyučovací
hodině
• při hodnocení bude kladen důraz na přesnou fyzikální formulaci a porozumění učivu
• žáci budou hodnoceni za schopnost aplikovat danou látku na odbornou praxi
93
s informacemi
•
•
•
•
učit se používat nové aplikace
•
•
•
•
•
•
•
•
94
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
správně používat a převádět běžné jednotky
provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy
číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata
apod.)
nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit,
popsat a správně využít pro dané řešení
•
•
zájmu
95
KINEMATIKA, 14 HODIN
výstupy
učivo
•
rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy
•
na pohyb hmotného bodu
•
•
•
•
•
•
•
základní fyzikální veličiny a jednotky
násobky a díly jednotek, předpony
fyzikální měření a chyby měření
vlastnosti pohybu, trajektorie, dráha, rychlost
rovnoměrný pohyb
rovnoměrný pohyb po kružnici
zrychlený pohyb
volný pád
skládání pohybů
DYNAMIKA, 16 HODIN
výstupy
učivo
určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký • silové působení těles a jejich účinky
• pohybové zákony
druh pohybu tyto síly vyvolají
• tíha tělesa
• svislý a vodorovný vrh
• impuls síly a hybnost tělesa
• zákon zachování hybnosti
• dostředivá a odstředivá síla
• inerciální a neinerciální vztažné soustavy
• gravitační zákon
• pohyby v gravitačním poli, sluneční soustava
MECHANICKÁ PRÁCE A ENERGIE, 10 HODIN
výstupy
učivo
určí mechanickou práci, výkon a energii při •
•
pohybu tělesa působením stálé síly
•
vysvětlí na příkladech platnost zákona zacho- •
vání mechanické energie
mechanická práce
potenciální a kinetická energie
zákon zachování mechanické energie
výkon a účinnost
MECHANIKA TUHÉHO TĚLESA, 5 HODIN
výstupy
učivo
určí výslednici sil působících na těleso a je- •
•
jich momenty
•
•
96
moment síly, dvojice sil
jednoduché stroje
kinetická energie tuhého tělesa
moment setrvačnosti
MECHANIKA TEKUTIN, 8 HODIN
výstupy
učivo
•
aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při
•
řešení úloh
•
•
•
•
•
•
vlastnosti tekutin, tlak a tlaková síla
atmosférický a hydrostatický tlak
Pascalův zákon
hydrostatická vztlaková síla
proudění tekutin, rovnice kontinuity
Bernouliova rovnice
obtékání těles reálnou tekutinou
energie proudící vody, vodní motory
MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA, 8 HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v •
•
přírodě a v technické praxi
•
změří teplotu v Celsiově teplotní stupnici a •
vyjádří ji jako termodynamickou teplotu
•
•
vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (těle•
sa) a způsoby její změny
•
řeší jednoduché případy tepelné výměny
částicové složení látek, kinetická teorie
látkové množství
tepelná roztažnost pevných látek
teplota a její měření
vnitřní energie, teplo
měrná tepelná kapacita
kalorimetrická rovnice
sdílení tepla
ZMĚNY SKUPENSTVÍ, 3 HODINY
výstupy
učivo
popíše přeměny skupenství látek a jejich vý- • tání a tuhnutí
• struktura kapalin, povrchové napětí
znam v přírodě a v technické praxi
• vypařování kapalin, vlhkost
PLYNY, 12 HODIN
výstupy
učivo
popíše principy nejdůležitějších tepelných •
•
motorů
•
•
•
•
97
ideální a reálný plyn
děj izotermický, izochorický
děj izobarický, adiabatický
stavová rovnice ideálního plynu
práce ideálního plynu
kruhový děj
MECHANICKÉ KMITÁNÍ, 6 HODIN
výstupy
učivo
• kmitavý pohyb, mechanické oscilátory
rozliší základní druhy mechanického vlnění a
• časová závislost výchylky
popíše jejich šíření
• závislost frekvence kmitů na parametrech
oscilátoru
• tlumené a netlumené kmitání
• rezonance
VLNĚNÍ, 6 HODIN
výstupy
učivo
rozliší základní druhy mechanického vlnění a • vlnění postupné, příčné, rychlost vlnění
• vlnová délka a šíření vlnění
popíše jejich šíření
• odraz vlnění, stojaté vlnění
AKUSTIKA, 6 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje základní vlastnosti zvukového • zvuk a jeho vlastnosti
• ultrazvuk, škodlivé účinky zvuku
vlnění
chápe negativní vliv hluku a zná způsoby
ochrany sluchu
OPTIKA, 6 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a •
•
rychlostí v různých prostředích
•
řeší úlohy na odraz a lom světla
•
podstata světla, frekvence a rychlost šíření
vlnové vlastnosti světla, ohyb, interference
rozklad světla hranolem a mřížkou
odraz a lom světla
ZOBRAZENÍ ZRCADLY A ČOČKAMI, 6 HODIN
výstupy
učivo
• zobrazení rovinným zrcadlem
• zobrazení dutým a vypuklým zrcadlem
• zobrazení spojkou a rozptylkou
řeší úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami
OPTICKÉ PŘÍSTROJE, 8 HODIN
výstupy
učivo
vysvětlí principy základních typů optických • lidské oko, vady oka
• lupa, mikroskop, dalekohled
přístrojů
• objektiv
98
• svítivost, světelný tok, hygiena osvětlování
FYZIKA ELEKTRONOVÉHO OBALU, 5 HODIN
výstupy
učivo
• struktura atomu, jeho modely, vývoj názorů
popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka • elektronový obal atomu
• fotoelektrický jev a jeho využití
a využití v praxi
popíše strukturu elektronového obalu atomu z
hlediska energie elektronu
ATOMOVÉ JÁDRO, 5 HODIN
výstupy
učivo
•
•
vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způ- •
soby ochrany před jaderným zářením
•
popíše stavbu atomového jádra
popíše štěpnou reakci jader uranu a její praktické využití v energetice
struktura jádra atomu, radioaktivita
jaderné reakce, vazebná energie
jaderný reaktor a jeho provoz
radionuklidy, ochrana před radioaktivním
zářením
posoudí výhody a nevýhody způsobů, jimiž se
získává elektrická energie
ČŽP
Je seznámen s produkty radioaktivního rozpadu v jaderném reaktoru a hospodařením s vyhořelým palivem.
VESMÍR, 4 HODINY
výstupy
učivo
popíše objekty ve sluneční soustavě
• slunce, planety, komety, galaxie, vznik a
budoucnost vesmíru
charakterizuje Slunce jako hvězdu
zná příklady základních typů hvězd
zná současné názory na vznik a vývoj vesmíru
99
3.3.2. Chemie
• cílem vzdělávání v chemii je nejen znalost faktů, ale snaha přimět žáky k úvahám o
okolním světě a posoudit je získanými fakty a názory
• zprostředkovat soubor faktů a znalostí potřebných v pracovním i osobním životě
• přispívat k pochopení přírodovědných jevů, vlivů a činností člověka na životní prostředí a zlepšení vztahů k přírodě
• vyučování navazuje na poznatky základního školství dále je rozvíjí a prohlubuje
• výuka připraví žáky tak, aby byli schopni využít získané poznatky v běžném i profesním životě
• žáci získají znalosti o struktuře látek, chemickém názvosloví, chemických dějích a
vlastnostech látek
c) pojetí výuky;
• budou použity různé vyučovací metody a to výklad, skupinové a opakování probrané
látky
• látka bude rozdělena do jednotlivých tematických celků
d) kritéria hodnocení;
• žáci budou hodnoceni:
- z písemných prací
- z testů
- z ústního zkoušení
- za aktivitu v hodinách
- za vypracování domácích úkolů, vypracování referátů
100
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
•
zájmu
s informacemi
•
101
•
Odborné kompetence
Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje
•
nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí
102
OBECNÁ CHEMIE, 16 HODIN
výstupy
učivo
popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby
zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin
vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše
jednoduchou chemickou reakci chemickou
rovnicí
dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek
popíše charakteristické vlastnosti nekovů,
kovů a jejich umístění v periodické soustavě
prvků
• chemické látky, jejich dělení, vlastnosti,
složení, struktura a metody čištění
• pojem a vznik chemické vazby, atomová
elektronegativita a typy vazeb
• chemické prvky a jejich symboly a chemické sloučeniny a jejich názvosloví
• periodická soustava prvků
• disperzní soustavy a roztoky, rozpustnost
látek
• chemické rovnice
• chemické výpočty
popíše základní metody oddělování složek ze
směsí a jejich využití v praxi
vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení
provádí jednoduché chemické výpočty, které
lze využít v odborné praxi
ANORGANICKÁ CHEMIE, 16 HODIN
výstupy
učivo
• názvosloví anorganických sloučenin, oxidů, kyselin, hydroxidů a solí
tvoří chemické vzorce a názvy vybraných • přehled prvků nekovového charakteru
anorganických sloučenin
• přehled prvků kovového charakteru
charakterizuje vybrané prvky a anorganické • charakteristika kovů, jejich vlastnosti, výroba, koroze kovů
sloučeniny a zhodnotí jejich využití v odborné
praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska
vlivu na zdraví a životní prostředí
vysvětlí vlastnosti anorganických látek
ORGANICKÁ CHEMIE, 16 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a • vlastnosti atomu uhlíku, uhlíkové řetězce v
molekulách organických sloučenin
jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché
•
typy
vzorců
chemické vzorce a názvy
• uhlovodíky a jejich zdroje
uvede významné zástupce jednoduchých or- • deriváty uhlovodíků
103
ganických sloučenin a zhodnotí jejich využití • pohonné hmoty, oleje, mazadla
v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je
z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí
charakterizuje nejdůležitější přírodní látky
ČŽP
Uvědomuje si význam ochrany životního prostředí a důsledky jeho znečišťování.
BIOCHEMIE, 16 HODIN
výstupy
učivo
charakterizuje biogenní prvky a jejich slouče- •
•
niny
•
popíše vybrané biochemické děje
•
•
•
•
104
bioprvky a jejich sloučeniny
enzymy
lipidy
sacharidy
nukleové kyseliny
bílkoviny
fotosyntéza
3.3.3. Základy ekologie
• využívat přírodovědných poznatků a dovedností v praktickém životě ve všech situacích, které souvisejí s přírodovědnou oblastí
• vést žáky k logickému uvažování, analyzování a řešení jednoduchých přírodovědných
problémů
• pozorovat a zkoumat přírodu, zpracovávat a vyhodnocovat získané údaje
• komunikovat, vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace a zaujímat k nim
stanovisko, využívat získané informace v diskusi k přírodovědné a odborné tematice
• učit se chápat nebezpečí ohrožení přírody lidskými činnostmi a zaujímat postoje k
problémům v oblasti péče o životní prostředí, posoudit chemické látky z hlediska nebezpečnosti a vlivu na živé organismy
• zopakovat, prohloubit a rozšířit poznatky o základních pojmech, jevech, zákonitostech
a souvislostech získaných na základní škole
• osvojit si vybrané poznatky tvořící teoretický základ předmětu
• ekologické a biologické učivo je zařazeno do 1.ročníku
• vede k pochopení základních ekologických souvislostí
• rozvíjí schopnost vyhledávat a interpretovat přírodovědné informace s cílem upevnit
pozitivní postoj k přírodě
c) pojetí výuky;
• využívány budou různé metody práce – frontální výklad, samostatná práce, skupinové
vyučování, diskuse, využívání audiovizuální techniky
• k výuce budou užity učebnice, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů
• při hodnocení bude kladen důraz na hloubku porozumění učivu, samostatnou práci
105
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí
106
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
•
•
•
•
•
zájmu
107
•
•
pozitivní vztah
108
ZÁKLADY BIOLOGIE, 8 HODIN
výstupy
učivo
•
charakterizuje názory na vznik a vývoj života
•
na Zemi
•
vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti •
živých soustav
•
popíše buňku jako základní stavební a funkční
•
jednotku života
•
vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou
vznik a vývoj života na Zemi
vlastnosti živých soustav
buňka
taxonomické dělení organismů
dědičnost a proměnlivost organismů, vliv
prostředí
biologie člověka
zdraví a nemoc
charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku
a uvede rozdíly
uvede základní skupiny organismů a porovná
je
objasní význam genetiky
popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci
orgánů a orgánových soustav
vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu
uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence
ČŽP
Chápe postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život.
EKOLOGIE, 9 HODIN
výstupy
učivo
•
•
charakterizuje abiotické (sluneční záření, at- •
mosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické •
faktory prostředí (populace, společenstva, •
ekosystémy)
•
vysvětlí základní ekologické pojmy
charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu
uvede příklad potravního řetězce
popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z
109
základní ekologické pojmy
ekologické faktory prostředí
vztahy vnitrodruhové a mezidruhové
potravní řetězce
koloběh látek v přírodě a tok energie
typy krajiny
hlediska látkového a energetického
charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem
ČSP
Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení .
ČŽP
Dokáže esteticky a citově vnímat své okolí a přírodní prostředí.
ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 15 HODIN
výstupy
učivo
popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody
hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí
charakterizuje působení životního prostředí na
člověka a jeho zdraví
charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí
vliv jejich využívání na prostředí
popíše způsoby nakládání s odpady
charakterizuje globální problémy na Zemi
uvede základní znečišťující látky v ovzduší,
ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci
uvede příklady chráněných území v ČR a v
regionu
• vývoj člověka a jeho vliv na životní prostředí
• vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím (ovzduší, voda, půda) a dopady činností člověka na životní prostředí
• zdravotní rizika znečištěného prostředí
• přírodní zdroje energie a surovin
• odpady
• globální problémy životního prostředí
• znečišťující látky
• územní ochrana přírody
• právní ochrana přírody, ekologické organizace a hnutí
• udržitelný rozvoj
• odpovědnost jedince za ochranu přírody a
životního prostředí
• uplatnění environmentalistiky v praxi a v
občanském životě
uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody
a prostředí
vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí
zdůvodní odpovědnost každého jedince za
ochranu přírody, krajiny a životního prostředí
na konkrétním příkladu z občanského života a
odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému
110
ČŽP
Uvědomuje si souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami, mezi lokálními, regionálními a globálními environmentálními problémy. Respektuje principy udržitelného
rozvoje, získává přehled o způsobech ochrany přírody, používání technologických, ekonomických a právních nástrojů pro zajištění udržitelného rozvoje. Samostatně a aktivně poznává
okolní prostředí, získává informace v přímých kontaktech s prostředím a z různých informačních zdrojů.
111
3.4.
Matematické vzdělávání
3.4.1. Matematika
a) obecné cíle;
• vychovat přemýšlivého člověka, který bude umět používat matematiku v různých životních situacích, aplikuje matematické poznatky a postupy v odborné složce vzdělávání
• rozumět zadání matematických úloh, orientovat se v matematickém textu
• matematizovat reálné situace, pracovat s matematickým modelem a vyhodnocovat výsledek řešení vzhledem k realitě
• zkoumat a řešit problémy včetně diskuse výsledků jejich řešení
• získávat informace z tabulek, diagramů a grafů, přesně se matematicky vyjadřovat
• používat výpočetní techniku, matematickou literaturu a rýsovací potřeby, kalkulátor
• získat pozitivní postoj k matematice, zájem o ní a její aplikace a tím i motivaci k celoživotnímu vzdělávání
• výuka navazuje na poznatky získané na ZŠ, rozvíjí je a prohlubuje
• vzhledem k potřebám odborného vzdělávání rozšiřuje učivo o operace s komplexními
čísly, řešení kvadratických rovnic v oboru komplexních čísel, řešení aplikačních úloh s
využitím funkcí, posloupností a trigonometrie
c) pojetí výuky;
• budou použity různé vyučovací metody a to výklad, který je nezastupitelný, skupinové
vyučování, procvičování pomocí samostatných rozcviček, opakování probrané látky
• žáci si budou poznatky zapisovat do sešitů
• vědomosti prověřovány ústním zkoušením, krátkými testy, kontrolními pracemi
• aktivita v hodinách
• vypracovávání domácích úkolů
• řádné vedení poznámek v sešitech
112
•
Informační a komunikační technologie
s informacemi
•
technologií
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
113
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
•
•
zájmu
114
OPERACE S ČÍSLY A VÝRAZY, 47 HODIN
výstupy
učivo
• číselné obory- reálná čísla a jejich vlastnosti
• absolutní hodnota reálného čísla
používá různé zápisy reálného čísla
• intervaly jako číselné množiny
používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní • užití procentového počtu
interval, provádí operace s intervaly (sjedno- • mocniny s exponentem přirozeným celým a
racionálním, odmocniny
cení, průnik)
• výrazy s proměnnými, početní operace s
řeší praktické úlohy s využitím procentového
výrazy
počtu
provádí aritmetické operace v množině reálných čísel
provádí operace s mocninami a odmocninami
provádí operace s mnohočleny, lomenými
výrazy, výrazy obsahujícími mocniny a odmocniny
ŘEŠENÍ ROVNIC A NEROVNIC, 49 HODIN
výstupy
učivo
• lineární rovnice a nerovnice
řeší lineární a kvadratické rovnice a jejich
• kvadratické rovnice a nerovnice
soustavy, lineární a kvadratické nerovnice
třídí úpravy rovnic na ekvivalentní a neekvivalentní
převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur, pracuje s matematickým
modelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k
realitě
FUNKCE A JEJÍ PRŮBĚH, ŘEŠENÍ ROVNIC A NEROVNIC, 64 HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje jednotlivé druhy funkcí, načrtne je- • základní pojmy – funkce, definiční obor,
obor hodnot funkce, graf funkce,vlastnosti
jich grafy a určí jejich vlastnosti
funkcí
převádí jednoduché reálné situace do mate- • racionální funkce
matických struktur, pracuje s matematickým • exponenciální funkce, exponenciální rovnimodelem a výsledek vyhodnotí vzhledem k
ce
realitě
• logaritmus
115
znázorní goniometrické funkce v oboru reálných čísel, používá jejich vlastností a vztahů
při řešení jednoduchých goniometrických
rovnic i k řešení rovinných i prostorových
útvarů
• logaritmická funkce, logaritmická rovnice
• goniometrie a trigonometrie
• orientovaný úhel, goniometrické funkce
ostrého a obecného úhlu
• řešení pravoúhlého trojúhelníku
• obecný trojúhelník, sinová a kosinová
průřezová témata
ITK
Využívá základní a aplikační programové vybavení počítače v praxi, ale i pro další potřeby
vzdělávání.
PLANIMETRIE, 14 HODIN
výstupy
učivo
řeší úlohy na polohové i metrické vlastnosti • základní pojmy, polohové a metrické vztahy mezi nimi
rovinných útvarů
• shodnost a podobnost trojúhelníků
užívá věty o shodnosti a podobnosti trojúhel- • Euklidovy věty
níků v početních i konstrukčních úlohách
• množiny bodů dané vlastnosti
•
shodná a podobná zobrazení
rozlišuje základní druhy rovinných obrazců,
• rovinné obrazce
určí jejich obvod a obsah
určuje vzájemnou polohu dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, odchylku dvou přímek, přímky a roviny, dvou rovin, vzdálenost
bodu od roviny
STEREOMETRIE, 14 HODIN
výstupy
učivo
určuje povrch a objem základních těles s vyu- • základní polohové a metrické vlastnosti v
prostoru
žitím funkčních vztahů a trigonometrie
• tělesa
KOMPLEXNÍ ČÍSLA, 16 HODIN
výstupy
učivo
ovládá operace s komplexními čísly a převádí
goniometrický tvar na algebraický a naopak
• algebraický a goniometrický tvar komplexního čísla
• kvadratické rovnice v oboru komplexních
čísel
116
POSLOUPNOSTI A JEJICH VYUŽITÍ, 20 HODIN
výstupy
učivo
• aritmetická a geometrická posloupnost
vysvětlí posloupnost jako zvláštní případ
• finanční matematika
funkce
určí posloupnost: vzorcem pro n-tý člen,
výčtem prvků, graficky
rozliší aritmetickou a geometrickou posloupnost
provádí výpočty jednoduchých finančních
záležitostí a orientuje se v základních pojmech finanční matematiky
KOMBINATORIKA, PRAVDĚPODOBNOST, STATISTIKA V PRAKTICKÝCH ÚLOHÁCH, 32 HODIN
výstupy
učivo
užívá vztahy pro počet variací, permutací a • variace, permutace bez opakování
• náhodný jev a pravděpodobnost, nezáviskombinací bez opakování
lost jevů
počítá s faktoriály a kombinačními čísly
• základy statistiky
určí pravděpodobnost náhodného jevu kombinatorickým postupem
užívá pojmy: statistický soubor, absolutní a
relativní četnost, variační rozpětí
čte, vyhodnotí a sestaví tabulky, diagramy a
grafy se statistickými údaji
ANALYTICKÁ GEOMETRIE, 38 HODIN
výstupy
učivo
provádí operace s vektory (součet vektorů, • vektory
násobení vektorů reálným číslem, skalární • přímka a její analytické vyjádření
• analytická geometrie kuželoseček
součin vektorů)
řeší analyticky polohové a metrické vztahy
bodů a přímek
užívá různá analytická vyjádření přímky
117
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ, 15 HODIN
výstupy
učivo
počítá, provádí, řeší, aplikuje, atd. získané
matematické úlohy
• celkové opakování učiva všech čtyř ročníků
118
3.5.
Vzdělávání pro zdraví
3.5.1. Tělesná výchova
• pomáhat k rozvoji tělesné zdatnosti a tím i vývoji k všestranně kultivované osobnosti
• rozvíjet pohybové dovednosti a schopnosti s cílem dosáhnout optimálního pohybového rozvoje každého jedince
• umožňovat větší seberealizaci a rozvoj adekvátního sebevědomí
• ukazovat význam pravidel sportovních aktivit v životě jedince a jejich důsledky pro
kolektivní cítění
• navazuje na znalosti a dovednosti získané na základní škole
• seznamuje s odbornou terminologií a využitím nových informačních technologií při
sportovních aktivitách
• určuje zásady správného sportovního tréninku s prvky relaxace, regenerace a kompenzace
• zdůrazňuje hygienu a bezpečnost při cvičení a tím prevenci úrazů a nemocí
• eliminuje dopad komerční reklamy určující ideál krásy a podtrhuje správnou výživu a
stravovací návyky
• řeší prevenci rizikového návykového chování a zdůrazňuje pevné partnerské vztahy a
zdravou sexualitu
c) pojetí výuky;
• vyučování probíhá v tělocvičně, posilovně a venkovním areálu v dvouhodinových blocích praktického charakteru
• výuka se uskutečňuje formou skupinovou na stanovištích, frontovou při nácviku a
hromadnou při opakování naučených prvků
• plnění požadavků dle stanovených limitů
• přihlédnutí k aktivitě a vztahu žáka ke sportovním činnostem
119
•
•
•
•
•
•
zájmu
•
•
•
•
•
•
•
•
120
PÉČE O ZDRAVÍ, 2 HODINY
výstupy
učivo
Zdraví
uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o
•
stavbě a funkci lidského organismu jako celku činitelé ovlivňující zdraví
• pohybové aktivity, výživa a stravovací nádovede posoudit vliv pracovních podmínek a vyky
povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich První pomoc
nežádoucí důsledky
• stavy bezprostředně ohrožující život
•
orientuje se v zásadách zdravé výživy a v úrazy a náhlé zdravotní příhody
• poranění při hromadném zasažení obyvatel
jejích alternativních směrech
dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti
zdraví a pohybu
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci
sobě a jiným
TĚLESNÁ VÝCHOVA - ÚVODNÍ CELEK, 2 HODINY
výstupy
učivo
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ • bezpečnost a hygiena v TV
odpovídající příslušné činnosti a okolním • nástupy a hlášení
• test všeobecné pohybové zdatnosti
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně,
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat
komunikuje při pohybových činnostech –
dodržuje smluvené signály a vhodně používá
odbornou terminologii
ATLETIKA, 24 HODIN
výstupy
učivo
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/ • atletická abeceda, technika běhu
odpovídající příslušné činnosti a okolním • startovní polohy, nízký start, rozvoj rychlost, úseky 60-100m
•
běh na 100m
• skok daleký
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytr- • hod granátem
valost, obratnost a pohyblivost
• fartlek
• běh 1000m
uplatňuje zásady sportovního tréninku
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat výkony jednotlivců
121
ODS
Vystupuje s vhodnou mírou sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopností morálního úsudku.
ČŽP
Osvojí si zásady zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví.
POHYBOVÉ HRY, 22 HODIN
výstupy
učivo
• drobné hry
dodržuje smluvené signály a vhodně používá • volejbal – herní činnosti jednotlivce, postavení, systém hry, řízená hra
• basketbal – herní činnosti jednotlivce, herní
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat vý- činnosti družstva, systém hry, řízená hra a
kony jednotlivců
postavení hráčů na hřišti
•
netradiční
sportovní hry (frisbee, floorbal)
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a
participuje na týmovém herním výkonu druž- • fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená
hra a postavení hráčů na hřišti
stva
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
dovede se zapojit do organizace turnajů a
soutěží
využívá pohybové činnosti pro všestrannou
pohybovou přípravu a zvyšování tělesné
zdatnosti
ODS
Měli vhodnou míru sebevědomí, sebeodpovědnosti a schopnost morálního úsudku.
Vytváří dobré přátelské vztahy se spolužáky.
GYMNASTIKA, 10 HODIN
výstupy
učivo
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových • akrobacie – kotouly, stoj na lopatkách, přemet stranou
aktivitách
• cvičení na nářadí – hrazda - přešvihy, vzpor
pozná chybně a správně prováděné činnosti, jízdmo, výmyk předem, sešin vpřed
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové • cvičení s náčiním
činnosti nebo výkonu
dovede připravit prostředky k plánovaným
pohybovým činnostem
dovede o pohybových činnostech diskutovat,
analyzovat je a hodnotit
122
dovede uplatňovat techniku a základy taktiky
v základních a vybraných sportovních odvětvích
je schopen sladit pohyb s hudbou, umí sestavit pohybové vazby, hudebně pohybové motivy a vytvořit pohybovou sestavu (skladbu)
ÚPOLY, 2 HODINY
výstupy
učivo
sestaví soubory zdravotně zaměřených cviče- • drobné úpoly, pády, základy sebeobrany
ní, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; • kruhový trénink
navrhne kondiční program osobního rozvoje a
vyhodnotí jej
ovládá kompenzační cvičení k regeneraci
tělesných a duševních sil, i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
TESTOVÁNÍ TĚLESNÉ ZDATNOSTI, 2 HODINY
výstupy
učivo
ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové ne- • motorické testy
rovnováhy
dokáže zjistit úroveň pohyblivosti, ukazatele
své tělesné zdatnosti a korigovat si pohybový
režim ve shodě se zjištěnými údaji
výstupy
učivo
popíše úlohu státu a místní samosprávy při Zásady jednání v situacích osobního ohrožení
a za mimořádných událostí
ochraně zdraví a životů obyvatel
• mimořádné události (živelní pohromy, hadovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak várie, krizové situace aj.)
na ně reagovat v situacích osobního ohrožení • základní úkoly ochrany obyvatelstva (varoa za mimořádných událostí
vání, evakuace)
123
První pomoc
sobě a jiným
• úrazy a náhlé zdravotní příhody
výstupy
učivo
• bezpečnost a hygiena v TV
volí sportovní vybavení /výstroj a výzbroj/
•
odpovídající příslušné činnosti a okolním test všeobecné pohybové zdatnosti
ATLETIKA, 24 HODIN
výstupy
učivo
• atletická abeceda, technika běhu
odpovídající příslušné činnosti a okolním • rozvoj rychlost, úseky 60-100m
podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, • běh na 100m
• skok daleký / skok vysoký
• vrh koulí – vrhačská abeceda, vrh z místa –
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytr- bočný způsob
valost, obratnost a pohyblivost
• fartlek
• běh 1500m
ČŽP
ODS
výstupy
učivo
komunikuje při pohybových činnostech – • volejbal – herní činnosti jednotlivce, postadodržuje smluvené signály a vhodně používá vení, systém hry, řízená hra
činnosti družstva, systém hry, řízená hra a
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat vý- postavení hráčů na hřišti
124
kony jednotlivců
• netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal)
• fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a
participuje na týmovém herním výkonu druž- hra a postavení hráčů na hřišti
stva
dovede rozlišit jednání fair play od nesportovního jednání
soutěží
zdatnosti
ODS
GYMNASTIKA, 8 HODIN
výstupy
učivo
• akrobacie – přemet stranou, vpřed s dopomocí
• cvičení na nářadí – hrazda – toč vzad
pozná chybně a správně prováděné činnosti, • šplh na laně s přírazem
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových
aktivitách
ÚPOLY, 2 HODINY
výstupy
učivo
sestaví soubory zdravotně zaměřených cviče- • drobné úpoly, pády, základy sebeobrany
ní, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; • kruhový trénink
vyhodnotí jej
tělesných a duševních sil, i vzhledem k poža-
125
davkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace
výstupy
učivo
rovnováhy
výstupy
učivo
dovede posoudit vliv pracovních podmínek a Zdraví
povolání na své zdraví v dlouhodobé perspek- • prevence úrazů a nemocí
tivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich • mediální obraz krásy lidského těla, komerční reklama
nežádoucí důsledky
popíše vliv fyzického a psychického zatížení První pomoc
na lidský organismus
•
dovede posoudit vliv médií na a reklamy na úrazy a náhlé zdravotní příhody
životní styl jedince a na péči o své zdraví
sobě a jiným
ODS
Orientuje se v mediálních obsazích, kriticky je hodnotit a optimálně využívat masová média
pro své různé potřeby.
výstupy
učivo
odpovídající příslušné činnosti a okolním • test všeobecné pohybové zdatnosti
126
ATLETIKA, 24 HODINY
výstupy
učivo
• rozvoj rychlost, úseky 60-100m
odpovídající příslušné činnosti a okolním • běh na 100m / 400m
• skok daleký / skok vysoký
bezpečnosti) a dovede je udržovat a ošetřovat • vrh koulí – zádová technika
• hod diskem
komunikuje při pohybových činnostech – • fartlek
dodržuje smluvené signály a vhodně používá • běh 1500m
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
ČŽP
ODS
výstupy
učivo
dokáže rozhodovat, zapisovat a sledovat vý- • drobné hry
kony jednotlivců
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a postavení hráčů na hřišti
participuje na týmovém herním výkonu druž- • netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal,
stva
softbal)
•
dovede rozlišit jednání fair play od nespor- fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená
hra a postavení hráčů na hřišti
tovního jednání
soutěží
zdatnosti
127
ODS
výstupy
učivo
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových • akrobacie – přemet stranou, vpřed s dopomocí
aktivitách
• cvičení na nářadí – hrazda – toč jízdmo
pozná chybně a správně prováděné činnosti, • šplh na laně bez přírazu
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové • přeskok přes bednu
ÚPOLY, 2 HODINY
výstupy
učivo
• drobné úpoly, pády, základy sebeobrany
sestaví soubory zdravotně zaměřených cviče• kruhový trénink
ní, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci;
vyhodnotí jej
TESTOVÁNÍ TĚLESNÉ ZDATNOSTI, 1 HODINA
výstupy
učivo
rovnováhy
128
výstupy
učivo
prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci První pomoc
sobě a jiným
• úrazy a náhlé zdravotní příhody
výstupy
učivo
odpovídající příslušné činnosti a okolním • test všeobecné pohybové zdatnosti
ATLETIKA, 24 HODIN
výstupy
učivo
•
•
•
•
•
komunikuje při pohybových činnostech – •
dodržuje smluvené signály a vhodně používá •
odpovídající příslušné činnosti a okolním
rozvoj rychlost, úseky 60-100m
běh na 100m / 400m
skok daleký / skok vysoký
vrh koulí
hod diskem
fartlek
překážkový běh
dovede rozvíjet svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost
ČŽP
ODS
129
výstupy
učivo
postavení hráčů na hřišti
ovládá základní herní činnosti jednotlivce a • netradiční sportovní hry (frisbee, floorbal,
participuje na týmovém herním výkonu druž- softbal)
stva
• fotbal – herní činnosti jednotlivce, řízená
dovede rozlišit jednání fair play od nespor- hra a postavení hráčů na hřišti
tovního jednání
soutěží
zdatnosti
ODS
výstupy
učivo
uplatňuje zásady bezpečnosti při pohybových • akrobacie – rondat, akrobatická sestava,
• cvičení na nářadí –kůň –přešvihy, kruhy
aktivitách
• přeskok přes koně na dél-roznožka
pozná chybně a správně prováděné činnosti,
umí analyzovat a zhodnotit kvalitu pohybové
130
ÚPOLY, 2 HODINY
výstupy
učivo
• drobné úpoly, pády, základy sebeobrany
sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci; • kruhový trénink
vyhodnotí jej
výstupy
učivo
rovnováhy
131
3.6.
Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích
3.6.1. Práce s počítačem
• pracovat s prostředky informačních technologií a pracovat s informacemi
• připravit žáky k tomu, aby efektivně využívali prostředky informačních technologií
jak v průběhu přípravy v jiných předmětech, tak v dalším vzdělávání i výkonu povolání, ale i v soukromém a občanském životě
• pracovat se základním kancelářským softwarem a s dalším aplikačním programovým
vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v profesní oblasti - automechanik)
• orientovat se v běžném systému – pochopení struktury dat, orientování se v systému
složek, ovládání operací se soubory
• používat Internet jako základní otevřený informační zdroj, využívá jeho rozsáhlé přenosové a komunikační možnosti
• vytvořit a upravit dokument a umístit jej na Internet
• na uživatelské úrovni používat operační systém
• pracovat na uživatelské úrovni se základním kancelářským softwarem (textový editor,
tabulkový procesor, návrh jednoduché prezentace, práce s jednoduchou databází)
• seznámit s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického
programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti)
• pracovat efektivně s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních komunikačních technologií) a dovede komunikovat pomocí Internetu a elektronické pošty
• zpracovávat věcně správně a srozumitelně přiměřeně náročné souvislé texty na PC na
běžná i odborná témata, pracovní a jiné písemnosti (žádosti a podání na instituce, zaměstnavatelům apod., strukturovaný životopis, vyplňovat formuláře aj.)
• zvládat obsluhu tiskárny, scanneru
c) pojetí výuky;
• učivo bude vysvětlováno v opakujících se celcích, které se ve vyšších ročnících budou
zaměřovat na prohlubování znalostí
• těžištěm výuky je, že po výkladu bude následovat okamžité provádění praktických
úkolů
• vyučování bude probíhat v učebně IKT
• třída bude dělena na skupiny tak, aby každý počítač obsluhoval jeden žák
• při výkladu budou použity vhodné prezentační pomůcky (nástěnné obrazy, dataprojektor apod.)
• žáci si budou poznatky zapisovat do sešitů
132
• žák je hodnocen za grafickou úpravu, nápaditost, samostatnost a dovednost při zpracování daných témat
• minimálně dvakrát za pololetí žák vypracuje samostatný úkol, který je koncipován tak,
aby žák prokázal nejen naučené znalosti, ale i vlastní nápaditost a dovednost
• ročník bude uzavírat komplexní praktická úloha (možnost týmové práce)
133
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
134
•
•
mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze
•
•
•
•
•
•
•
•
i odborná témata
•
apod.)
•
•
•
zájmu
135
POČÍTAČ, OPERAČNÍ SYSTÉM, SOUBORY, ADRESÁŘOVÁ STRUKTURA, ALGORITMIZACE, 8
HODIN
výstupy
učivo
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační
systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí
orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a
orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává
základní typy souborů a pracuje s nimi
• princip práce počítače, základní a aplikační
programové vybavení
• operační systém a jeho prostředí (nabídka
Start, spuštění programu)
• okno programu a jeho prvky, manipulace s
oknem, přepínání mezi více otevřenými
okny
• data, soubor, složka
• souborový manažer (průzkumník)
• ochrana autorských práv
• nápověda, manuál
• algoritmizace úloh
využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
ČŽP
Recyklace součástek.
INFORMAČNÍ ZDROJE,CELOSVĚTOVÁ POČÍTAČOVÁ SÍŤ INTERNET, 10 HODIN
výstupy
učivo
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání • internet jako zdroj informací – jak internet
pracuje, práce s různými prohlížeči (Goopožadovaných informací a odpovídající techgle, Seznam, Atlas…), vyhledávání na
niky (metody, způsoby) k jejich získávání
webu
získává a využívá informace z otevřených • komunikace prostřednictvím internetu – ezdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Intermail, elektronická konference, diskusní
net, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití
fórum
filtrování
• přímá (on-line) komunikace – chat, ICQ, IP
telefonie
IKT
Efektivně využívá informační a komunikační technologie jak v průběhu vzdělávání, tak i při
výkonu povolání.
ÚDRŽBA A BEZPEČNOST SYSTÉMU, 4 HODINY
výstupy
učivo
136
je si vědom možností a výhod, ale i rizik (za- • viry, červi, hackeři a ochrana proti nim
• spyware a adware, spam a ochrana proti
bezpečení dat před zneužitím, ochrana dat
němu
před zničením, porušování autorských práv) a
omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní
techniky
aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením
TEXTOVÝ EDITOR, 10 HODIN
výstupy
učivo
• software pro práci s textem (např. Micromá vytvořeny předpoklady učit se používat
soft Word, OpenOffice Writer) a seznámenové aplikace, zejména za pomoci manuálu a
ní s jeho prostředím
nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve
funkcích a ve způsobu ovládání různých apli- • psaní textu na počítači – typografická pravidla, kontrola pravopisu
kací
• editace napsaného textu – přesun, kopírovybírá a používá vhodné programové vybavání, mazání, vyhledávání a nahrazování
vení pro řešení běžných konkrétních úkolů
• formátování textu, vlastnosti písma, odstavce, styly, odrážky, číslování
vytváří, upravuje a uchovává strukturované
•
vkládání dalších objektů do textu
textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, • vlastnosti stránky, záhlaví a zápatí
objekty, hromadnou korespondenci, tvoří ta- • sloupce a psaní textu ve sloupcích
• tabulky- vytvoření, grafická úprava
bulky, grafy, makra)
• zpracování zadaných informací do tabulky
používá běžné základní a aplikační progra- • software pro práci s textem (např. Micromové vybavení (aplikace dodávané s operačsoft Word, OpenOffice Writer) a seznámením systémem, dále pracuje zejména s aplikaní s jeho prostředím
cemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako cel- • psaní textu na počítači – typografická prakem)
vidla, kontrola pravopisu
•
editace napsaného textu – přesun, kopírozaznamenává a uchovává textové, grafické i
vání,
mazání, vyhledávání a nahrazování
numerické informace způsobem umožňujícím
• formátování textu, vlastnosti písma, odjejich rychlé vyhledání a využití
stavce, styly, odrážky, číslování
• vkládání dalších objektů do textu
IKT
Používá tzv. kancelářský software, tj. textový, tabulkový a databázový procesor, software pro
tvorbu prezentací.
137
OPERAČNÍ SYSTÉM, PRŮZKUMNÍK, 3 HODINY
výstupy
učivo
• zopakování a procvičení z 1. ročníku (především práce se soubory a složkami)
• hledání souborů a složek
je si vědom možností a výhod, ale i rizik (za- • komprese a dekomprese souborů a složek
bezpečení dat před zneužitím, ochrana dat
před zničením, porušování autorských práv) a
omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní
techniky
používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je,
detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál)
využívá nápovědy a manuálu pro práci se
základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware
má vytvořeny předpoklady učit se používat
nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a
funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací
TABULKOVÝ PROCESOR, 10 HODIN
výstupy
učivo
ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem • software pro práci s tabulkami (např.
Microsoft. Excel, OpenOffice Calc) – se(editace, matematické operace, vestavěné a
známení s prostředím programu
vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídě•
struktura tabulek a typy dat
ní, tvorba grafu,databáze, kontingenční tabul•
formátování tabulek
ky a grafy, příprava pro tisk, tisk)
• vzorce, vestavěné funkce, vyhledávání, filpoužívá běžné základní a aplikační progratrování, třídění
mové vybavení (aplikace dodávané s operač- • tvorba grafů
ním systémem, dále pracuje zejména s aplika- • zpracování zadaných informací do tabulky,
cemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celvkládání objektů do tabulek
kem)
zaznamenává a uchovává textové, grafické i
jejich rychlé vyhledání a využití
rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)
IKT
Využívá programové vybavení k praktickým a administrativním účelům.
138
SOUHRNNÁ PRÁCE TEXTOVÝ EDITOR, TABULKOVÝ PROCESOR, INTERNET, 10 HODIN
výstupy
učivo
• vyhledávání cestovní trasy
ovládá principy algoritmizace úloh a sestavu• zadané téma s automobilní tématikou
je algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější
činnosti za použití přiměřené míry abstrakce)
vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání
požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání
získává a využívá informace z otevřených
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití
filtrování
orientuje se v získaných informacích, třídí je,
analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr
a dále je zpracovává
správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje
vhodným způsobem s ohledem na jejich další
uživatele
IKT
tvorbu prezentací.
TVORBA PREZENTACE, 4 HODINY
výstupy
učivo
uvědomuje si nutnost posouzení validity in- • principy úspěšní prezentace
formačních zdrojů a použití informací rele- • podklady pro tvorbu prezentace
vantních pro potřeby řešení konkrétního pro- • vkládání objektů, formátování snímků,
animace
blému
• řezání snímků, přechody mezi nimi, časovytváří jednoduché multimediální dokumenty
vání, komentáře
(tedy dokumenty v nichž je spojena textová, • export prezentace
zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument,
dokument textového procesoru, dokument
139
vytvořený specializovaným SW pro tvorbu
prezentací, atp.)
IKT
tvorbu prezentací.
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA, 5 HODIN
výstupy
učivo
vybírá a používá vhodné programové vyba- • životopis
• žádost o místo
• inzerát
používá běžné základní a aplikační progra- • odpověď na inzerát
mové vybavení (aplikace dodávané s operač- • blahopřání
ním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
IKT
Efektivně využívá informační a komunikační technologie jak v průběhu vzdělávání, tak i při
výkonu povolání.
PRÁCE S GRAFIKOU, 12 HODIN
výstupy
učivo
využívá nápovědy a manuálu pro práci se • zná hlavní typy grafických formátů, na základní úrovni dovede grafiku tvořit a uprazákladním a aplikačním programovým vybavovat
vením i běžným hardware
• umí volit vhodné formáty grafických dat a
vybírá a používá vhodné programové vybanástroje pro práci s mini
• používá běžné základní a aplikační programové vybavení
zná základní typy grafických formátů, volí
odpovídající programové vybavení pro práci s • provádí úpravu pro tisk, tisk
nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a
140
upravuje
používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem)
rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy apod.)
IKT
Ovládá software pro práci s grafikou, prohlížeč webových stránek, e-mailového klienta a další
komunikační software.
PRÁCE V LOKÁLNÍ SÍTI, ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE,KOMUNIKAČNÍ A PŘENOSOVÉ MOŽNOSTI INTERNETU, 12 HODIN
výstupy
učivo
chápe specifika práce v síti (včetně rizik), • chápe specifika práce v síti (včetně rizik),
využívá jejích možností a pracuje s jejími
využívá jejích možností a pracuje s jejími
prostředky
prostředky
• samostatně komunikuje elektronickou poškomunikuje elektronickou poštou, ovládá i
tou, ovládá i zaslání přílohy, či naopak její
zaslání přílohy, či naopak její přijetí a následpřijetí a následné otevření
né otevření
• využívá další funkce poštovního klienta
(organizování, plánování…)
využívá další funkce poštovního klienta (organizování, plánování…)
ovládá další běžné prostředky online a offline
komunikace a výměny dat
volí vhodné informační zdroje k vyhledávání
požadovaných informací a odpovídající techniky (metody, způsoby) k jejich získávání
získává a využívá informace z otevřených
zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití
filtrování
141
TVORBA WWW STRÁNEK, 8 HODIN
výstupy
učivo
• principy www stránek, programy pro jejich
má vytvořeny předpoklady učit se používat
tvorbu
• seznámení s tagy
• vystavení vlastních dat na internetu
funkcích a ve způsobu ovládání různých apli• domény, ftp přístup
kací
správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje
vhodným způsobem s ohledem na jejich další
uživatele
IKT
Ovládá software pro práci s grafikou, prohlížeč webových stránek, e-mailového klienta a další
komunikační software.
TVORBA DATABÁZE, 6 HODIN
výstupy
učivo
ovládá základní práce v databázovém proce- • základní pojmy a principy, struktura databáze, její úprava
soru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění,
•
návrh databáze, jej založení, vkládání dat
relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk)
• relace, jejich typy, pravidla tvorby a použití
orientuje se v získaných informacích, třídí je, • formuláře
analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr • vyhledávací dotazy, filtrování dat
• sestavy a jejich tisk
• propojování databází s dalšími aplikacemi
ALTERNATIVNÍ OS, 10 HODIN
výstupy
učivo
má vytvořeny předpoklady učit se používat • přehled alternativních OS (GNU/ Linux,
MAC ON X,BSD…) výhody a nevýhody
nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve • základy práce s OS založeném na GNU/
Linux
funkcích a ve způsobu ovládání různých apli•
hierarchie a uspořádání souborového syskací
tému
vybírá a používá vhodné programové vyba- • opensource alternativy ke komerčním provení pro řešení běžných konkrétních úkolů
gramům (Open Office.org, Gump, Firefox,
Thunderbird, Evolution, Pietin …)
pracuje s dalšími aplikacemi používanými v
příslušné profesní oblasti
142
IKT
Používá základní a aplikační programový vybavení počítače, např. v příslušné profesní oblasti.
PRÁCE S OPEN OFFICE.ORG, 16 HODIN
výstupy
učivo
• OO.o Word procesor – přehled rozhraní
uvědomuje si nutnost posouzení validity in• formátování dokumentu
formačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního pro- • vkládání objektu do dokumentu
• tabulky a ohraničení
blému
• kreslení v dokumentu
správně interpretuje získané informace a vý- • makra
sledky jejich zpracování následně prezentuje • OO.o Spreadsheet – přehled rozhraní
vhodným způsobem s ohledem na jejich další • jednoduché výpočty v tabulce
uživatele
• výpočty s využitím funkcí a podmíněné
výpočty
• grafy
• třídění a výběry
• OO.o Presentation – přehled rozhraní
• tvorba jednoduché prezentace
• barevná a animační schémata
• vlastní animace a efekty
• multimediální prezentace
IKT
Používá software v příslušné profesní oblasti.
143
3.7.
Ekonomické vzdělávání
3.7.1. Ekonomika
• směrovat úsilí studentů ke kvalitní práci, k tomu, aby ji chápali jako významný nástroj
konkurenceschopnosti i jako základ dobrého jména podniku
• získat předpoklady pro dodržování stanovených norem, zákonů a předpisů v ekonomické oblasti
• vést žáky k tomu, aby jednali ekonomicky, v souladu se strategií udržitelného rozvoje,
znali účel a význam vykonávané práce, její finanční a společenské ohodnocení
• orientovat se v posuzování činností vůči ekonomickým dopadům, zejména nákladům,
výnosům, zisku, dopadům do životního prostředí, do sociální oblasti
• zdůraznění povinností nakládat s materiály, energií, odpady, vodou a jinými materiály
ekonomicky a s ohledem na životní prostředí
• rozvíjí ekonomické myšlení žáků, umožňuje jim pochopit mechanismus fungování
tržní ekonomiky
• zajišťuje schopnost teoreticky porozumět podnikatelské činnosti a principům hospodaření podniku
• vede k získávání schopnosti rozvíjet v budoucnu vlastní podnikatelské aktivity a zajišťuje orientaci v legislativě související s podnikáním
• vysvětluje principy funkce managementu a marketingu a jejich úlohu a využití při řízení na různých úrovních podniku
• obeznamuje s principy funkce národního hospodářství, finančního trhu, Evropské unie
• poukazuje na úzké spojení ekonomického vzdělávání s průřezovým tématem „Člověk
a svět práce“
c) pojetí výuky;
• učivo je probíráno v dílčích celcích, které mají vždy určitý společný základ
• obsah kapitol je teoreticky vysvětlen výkladem a doplněn řízenými rozhovory a následně procvičen na případových situacích a příkladech z praxe
• důležitou součástí probírané látky je širší diskuse s reakcí na názory, otázky a připomínky žáků
• k výuce jsou využity jako pomůcky vzory různých typů ekonomické a personální dokumentace, resp. tiskopisů
• žáci si vedou základní poznámky v sešitech zejména o definicích ekonomických
pojmů a se stručnými citacemi zákonů s vysvětlivkami
• správné řešení příkladů z probírané problematiky bude prověřováno různými metodami jako jsou připravené testy, dále pak písemné i ústní ověřování znalostí především
v schopnosti řešit a aplikovat teoretické znalosti na případové situace
144
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a
možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní
•
•
•
•
vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle
znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků
rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických,
administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat
vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi
145
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
i odborná témata
•
•
•
•
zájmu
Odborné kompetence
•
•
znát a dodržovat základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při
znát systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat
nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce)
•
•
nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí
znát význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské
ohodnocení
146
•
•
chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti
147
PODSTATA FUNGOVÁNÍ TRŽNÍ EKONOMIKY, 16 HODIN
výstupy
učivo
• potřeby, statky, služby, spotřeba, životní
úroveň
• výroba, výrobní faktory, hospodářský prona příkladu popíše fungování tržního mechaces
nismu
• trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, zboží, cena
posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku
používá a aplikuje základní ekonomické
pojmy
vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny
stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a
DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období
rozpozná běžné cenové triky a klamavé nabídky
objasní příčiny a druhy nezaměstnanosti
ČSP
Orientuje se v oblasti světa práce, uvede charakteristické znaky práce, jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, požadavky zaměstnavatelů.
NÁRODNÍ HOSPODÁŘSTVÍ A EU, 16 HODIN
výstupy
učivo
• struktura národního hospodářství
vysvětlí význam ukazatelů vývoje národního
• činitelé ovlivňující úroveň národního hoshospodářství ve vztahu k oboru
podářství
vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na • hrubý domácí produkt
finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáže • nezaměstnanost
jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům
• inflace
srovná úlohu velkých a malých podniků v • platební bilance
• státní rozpočet
ekonomice státu
• Evropská unie
na příkladech vysvětlí příjmy a výdaje státního rozpočtu
chápe důležitost evropské integrace
zhodnotí ekonomický dopad členství v EU
ČSP
Orientuje se na trhu práce, zná jeho ukazatele, všeobecné vývojové trendy, možnosti zaměstnání v zahraničí.
148
PODNIKÁNÍ, 12 HODIN
výstupy
učivo
•
•
vytvoří podnikatelský záměr a zakladatelský •
rozpočet
•
orientuje se v právních formách podnikání a
dovede charakterizovat jejich základní znaky
posoudí vhodné formy podnikání pro obor
podnikání, právní formy
podnikatelský záměr
podnikání podle obchodního zákoníku
podnikání v rámci EU
orientuje se ve způsobech ukončení podnikání
na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu
ČSP
Orientuje se v zákoníku práce a je seznámen s základními pojmy - pracovní poměr, pracovní
smlouva, práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele, soukromé podnikání, podstata a
formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika
podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti s nimiž je třeba při podnikání počítat, orientace v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku.
PODNIK, MAJETEK PODNIKU A HOASPODAŘENÍ PODNIKU, 24 HODIN
výstupy
učivo
• struktura majetku, dlouhodobý majetek,oběžný majetek
orientuje se v účetní evidenci majetku
• náklady, výnosy, výsledek hospodaření
podniku
rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů
• druhy škod a možnosti předcházení škořeší jednoduché výpočty výsledku hospodaředám, odpovědnost zaměstnance a odponí
vědnost zaměstnavatele
•
marketing
řeší jednoduché kalkulace ceny
• management
na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná
druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele
rozlišuje jednotlivé druhy majetku
na příkladu ukáže použití nástrojů marketingu
v oboru
charakterizuje části procesu řízení a jejich
funkci
ČSP
149
Ovládá podstatu a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem,
výhody a rizika podnikání, nejčastější formy podnikání, činnosti s nimiž je třeba při podnikání
počítat, orientuje se v živnostenském zákoně a obchodním zákoníku. Vyhledává a posuzuje
informace o povoláních, vzdělávacích nabídkách, nabídce zaměstnání, trhu práce. Písemně i
verbálně se prezentuje při vstupu na trh práce, sestavuje žádosti o zaměstnání a odpovědi na
inzeráty, profesní životopis, průvodní (motivační) dopis.
MZDY A ZÁKONNÉ ODVODY, 16 HODIN
výstupy
učivo
orientuje se v zákonné úpravě mezd a provádí • mzdová soustava, složky mzdy, mzdové
předpisy
mzdové výpočty, zákonné odvody
• daně z příjmů
vypočte sociální a zdravotní pojištění
• systém sociálního a zdravotního zabezpečení
dovede vyhotovit daňové přiznání
ČSP
Orientuje se v oblasti světa práce, zná charakteristické znaky práce (pracovní činnosti, pracovní prostředky, pracoviště, mzda, pracovní doba, možnosti kariéry.
DAŇOVÁ SOUSTAVA A FINANČNÍ TRH, 12 HODIN
výstupy
učivo
• přímé a nepřímé daně
• daňová evidence
vede daňovou evidence pro plátce i neplátce • peníze, platební styk v národní a zahraniční
DPH
měně, finanční trh, cenné papíry
charakterizuje finanční trh a jeho jednotlivé • úroková míra
subjekty
rozliší princip přímých a nepřímých daní
charakterizuje peníze a jednotlivé cenné papíry
používá nejběžnější platební nástroje, smění
peníze podle kursovní lístku
orientuje se v produktech pojišťovacího trhu,
vybere nejvýhodnější pojistný produkt s ohledem na své potřeby
vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a
rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN
orientuje se v soustavě daní, v registraci k
daním
150
3.8.
Odborné vzdělávání
3.8.1. Technická dokumentace
• klást důraz na přesnost, svědomitosti a důslednou práci
• umožňovat rozvíjení a upevňování prostorové představivosti a obrazotvornosti při
kreslení těles a vytváření vazeb mezi reálnými předměty a jejich technickým zobrazením
• prohlubovat komunikativní, grafickou a numerickou dovednost a schopnost řešit technické problémy tím, že se učí a cvičí vlastní tvorbou při zhotovování náčrtů a jednoduchých výkresů pomocí norem technického vyjadřování jako profil absolventa technického studia
• systematizovat práci s technickou dokumentací, normami a jinými zdroji dokumentace
• největší důraz je kladen na to, aby absolvent četl a rozuměl strojírenským výkresům,
technickým manuálům a orientoval se stavebních výkresech a v dokumentaci katastru
nemovitostí
• pozornost je kladena na zobrazování součástí strojního zařízení, funkčních strojních
celků, schémat mechanizmů a nahlédnout do výkresů staveb a map
• na základní učivo strojírenských témat se navazuje ve druhém ročníku seznámením se
servisní dokumentací výrobců vozidel a jejich dílů, s prací technika v daném oboru,
neustálé reakci v profesi na rychle se rozvíjející obor
• rozvíjet a upevňovat prostorové představivosti a obrazotvornosti při zobrazování těles,
vytváří se dovednost ve čtení výkresů, technické a odborné literatury, tabulek, grafů,
příslušných návodů
c) pojetí výuky;
• jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu dílčí teorie s následným
praktickým procvičováním na zadaných modelech či skutečných příkladech určených
ke grafickému nebo písemnému řešení
• při výkladu bude používáno AV techniky
• důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, na grafické provedení a estetiku, zpracování zadaných úloh
• k výuce budou použity jako pomůcky výkresy, schémata, Strojnické tabulky, servisní
dokumentace, sady modelů, skutečné součásti a příslušný software
• důležitou formou bude i aktivace žáků k vyhledávání úloh a jejich řešení podle vlastní
potřeby
• správné řešení zadaných úkolů v grafické podobě (zhotovování náčrtů, jednoduchých
výkresů, zobrazování těles v pravoúhlém promítání, kótování, čtení a orientace ve výkresech a schématech
151
•
•
•
úroveň vedení "vlastní" dokumentace žákem - sešit - úroveň přesnosti, svědomitosti a
čistoty při zhotovování zadaných úkolů
hodnotí se komplexní dovednosti
výsledky učení se kontrolují průběžně a ověřují se znalosti a dovednosti jednotlivých
prostředků
152
s informacemi
•
•
•
technologií
pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
153
Odborné kompetence
•
číst technické výkresy, schémata, návody, dílenské příručky, protokoly apod. která
154
NORMALIZACE V TECHNICKÉ DOKUMENTACI, 20 HODIN
výstupy
učivo
pracuje s výběry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje, potřebné pro
efektivní práci s výkresovou a technologickou
dokumentací
•
•
•
•
význam normalizace
pomůcky k technickému kreslení
normalizace v technické dokumentaci
druhy a formáty technických výkresů, popisky
• měřítka na technických výkresech
• druhy čar na technických výkresech
• technické písmo
KRESLENÍ SOUČÁSTÍ, 44 HODIN
výstupy
učivo
•
vyčte z výkresu strojních součásti, její tvar,
•
rozměry a dovolené úchylky
•
umí kreslit náčrty jednoduchých strojních •
součástí, správně kótovat jejich rozměry a s •
použitím tabulek stanovit jejich dovolené •
úchylky
•
vyčte z výkresu strojních součástí dovolené •
úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků
a předepsanou jakost povrchu jednotlivých •
ploch
•
vyčte z výkresu strojních součástí dovolené
úchylky, tvar, vzájemné polohy ploch a prvků
a předepsanou jakost povrchu jednotlivých
ploch
vyčte z výkresu součásti druh materiálu a
polotovaru z něhož je vyrobena, tepelné zpracování a způsob úpravy povrchu
uvede na náčrtu jednoduché strojní součásti
dovolené úchylky tvaru a vzájemné polohy
ploch, navrhne materiál a druh polotovaru pro
zhotovení
čte výkresy jednodušších strojních skupin,
vyčte z nich způsob spojení jednotlivých součástí, druh, velikost a počet spojovacích a
jiných normalizovaných součástí apod
155
názorné promítání - náčrty
pravoúhlé promítání - náčrty
jednoduché výkresy součástí
řezy, průřezy
kótování
vzájemné polohy ploch
vzájemné polohy konstrukčních prvků
jakost a úprava povrchu - označení na výkresech
závity, ozubení - grafické vyjádření na výkresech
zobrazení normalizovaných součástí (kolíky, pera, klíny, ložiska, pružiny atd.)
VÝKRESY SESTAVENÍ, 20 HODIN
výstupy
učivo
• nýty a nýtované konstrukce
umí číst výkresy svarků, tj. zejména rozeznat
• pájené a lepené konstrukce
druh a velikost svarů, předepsaný tvar jejich
• svary a svařované konstrukce
povrchu, druh přídavného materiálu a techno• výkresy jednoduchých strojních skupin
logii svařování
čte výkresy plechových a plastových dílů karosérií a způsob spojování
SCHÉMATA, 20 HODIN
výstupy
učivo
•
umí číst elektrotechnickou výkresovou doku•
mentaci
•
umí číst schémata kinematických a tekutino- •
vých mechanizmů
•
umí číst schémata elektrotechnická a elektro- •
schémata kinematická
schémata elektrotechnická
schémata elektronická
schémata hydraulická a pneumatická
potrubí
schématické značky
nická
čte montážní výkresy a schémata
umí kreslit od ruky základní schémata
IKT
Používá vhodný software na PC.
DALŠÍ TECHNICKÁ DOKUMENTACE, 24 HODIN
výstupy
učivo
umí číst grafické, číselné a slovní informace a • normy, výběry z norem
• technologická dokumentace
symboly
• servisní dokumentace
vyhledává textové i grafické informace v ser- • manuály
visních příručkách (návodech k obsluze, fi- • další odborná literatura a zdroje informací
remní literatuře apod.) strojů a zařízení a vyu- • odborná literatura, programy PC, Internet
žívá je při plnění pracovních úkolů
IKT
Orientuje se v programu ACAD.
156
3.8.2. Technická mechanika
• rozvíjet logické a tvůrčí technické myšlení žáka a pomáhat pochopit zákony mechaniky
• vytvářet vědomosti a dovednosti aplikačního charakteru pro řešení konkrétních praktických úloh a problémů
• navazovat na poznatky žáků získané ve vyučovacím předmětu fyzika a využívat znalosti získané v matematice
c) pojetí výuky;
• jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu s následným praktickým procvičováním na zadaných příkladech pomocí grafického nebo písemného řešení, při výuce bude uplatňováno spojení teorie s praxí
• při výuce bude použito AV techniky
• důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, na grafické provedení, zpracování zadaných úloh
• správné řešení zadaných početních úloh grafickou metodou a početně
• úroveň vedení „vlastní“ dokumentace žákem – sešit – přesnost, pečlivost, správnost
zadaných úloh
• výsledky učení se kontrolují průběžně a ověřují se znalosti a dovednosti
157
Vzdělávací předmět jako celek nepokrývá žádná PT:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
158
ÚVOD DO TECHNICKÉ MECHANIKY, 5 HODIN
výstupy
učivo
• význam a rozdělení technické mechaniky
zná základní fyzikální veličiny mechaniky a
• fyzikální veličiny používané v mechanice
zákony mechaniky
• základní zákony mechaniky
STATIKA TUHÝCH TĚLES, 29 HODIN
výstupy
učivo
stanoví statické zatížení tuhých těles, působící • úvod do statistiky tuhých těles
• síla, moment síly
síly a momenty a výslednici sil
• soustavy sil
řeší otázku rovnováhy soustavy sil a těles
• způsoby uložení těles
• nosník zatížený obecnou soustavou sil
stanoví těžiště těles
• příhradové konstrukce
stanoví tření a pasivní odpory
• těžiště
• tření a pasivní odpory
• grafické metody statiky
PRUŽNOST A PEVNOST, 6 HODIN
výstupy
učivo
• úvod do pružnosti a pevnosti
• druhy namáhání a deformací strojních součástí
zná základy pružnosti a pevnosti
zná způsoby zatížení strojních částí
rozlišuje druhy namáhání strojních částí
stanoví vnější a vnitřní síly, velikost napětí
stanoví dovolené napětí a způsoby namáhání
těles
KINEMATIKA A TEORIE MECHANISMŮ, 5 HODIN
výstupy
učivo
•
•
stanoví kinematiku pohybu, vozidel a mecha- •
nických převodů
•
zná základy kinematiky a teorie mechanismů
úloha a význam kinematiky
rotační pohyb
složený pohyb
mechanické převody
DYNAMIKA, 5 HODIN
výstupy
učivo
orientuje se v základech dynamiky
• úloha a význam dynamiky
159
stanoví dynamiku pohybu
• D´Alembertův princip
• dynamika přímočarého pohybu
• dynamika rotačního pohybu
HYDROMECHANIKA, 2 HODINY
výstupy
zná základy hydromechaniky
učivo
• úloha a význam hydromechaniky
HYDROSTATIKA, 4 HODINY
výstupy
učivo
stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydro- • úloha a význam hydrostatiky
• základní zákony hydrostatiky
dynamiky
• hydrostatický tlak, vztlak
HYDRODYNAMIKA, 3 HODINY
výstupy
učivo
stanoví základní vztahy hydrostatiky a hydro- • základní zákony hydrodynamiky
• proudění kapaliny v potrubí
dynamiky
TERMOMECHANIKA, 5 HODIN
výstupy
učivo
•
•
chápe základy termomechaniky plynů, zá- •
kladní vratné změny stavu plynu a přenos •
tepla
•
zná základy termomechaniky
160
úloha a význam termomechaniky
základní veličiny
teplo
základní vratné změny stavu plynů
přenos tepla
3.8.3. Strojnictví
• rozvíjet logické a technické myšlení žáků a vytvářet ucelený technický základ, jenž je
nutný pro studium ostatních odborných předmětů a pro využití v praxi
• vést žáky k přesné a svědomité práci
• zdokonalovat schopnosti práce s normami ve vazbě na normalizované součásti a technologické postupy
• ovládat a aktivně používat odborné termíny
• důraz je kladen na to, aby absolvent ovládal funkce, principy a používání strojních
součástí, mechanizmu strojů a funkčních celků
• pozornost je kladena na práci s dokumentací, na orientaci v technické literatuře
• rozvíjí a upevňuje pozitivní vztah k technickým předmětům
c) pojetí výuky;
• výuka předmětu strojnictví probíhá v prvním ročníku
• jednotlivé kapitoly učiva budou vysvětlovány formou výkladu dílčí teorie doplněné o
informace z učebnice nebo jiné odborné literatury
• k výuce budou použity jako pomůcky - učebnice, modely, obrazy, skutečné strojní
součásti, strojnické tabulky
• důraz bude kladen na úroveň vedení vlastních sešitů, jejich grafickou a estetickou
úpravu
• u žáků budou hodnoceny teoretické vědomosti, schopnost správného technického vyjadřování, dovednosti při řešení příkladů a kreslení náčrtů
• vědomosti i dovednosti budou ověřovány průběžně po celý rok ústní i písemnou formou
• při klasifikaci se bude vycházet z výsledků žáka při ústním i písemném zkoušení i z
celého přístupu žáka k vyučovacímu předmětu
161
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
162
•
•
•
•
zájmu
163
ÚVOD DO PŘEDMĚTU, 2 HODINY
výstupy
učivo
seznamuje se s předmětem pro své vzdělávání
• funkce a význam předmětu
• historie a vývoj strojnictví
• normalizace a normy
poznává vznik a historii strojnictví
porozumí významu normalizace a norem
ODS
Uvědomuje si význam sebeodpovědnosti, odolává názorové manipulaci .
SPOJE A SPOJOVACÍ SOUČÁSTI, 8 HODIN
výstupy
učivo
• spoje se silovým stykem
• spoje s tvarovým stykem
stanovuje využitelnost spojovacích součástí • spoje s materiálovým stykem
pro spojování a jištění dílů a částí strojů
rozlišuje druhy spojů a spojovací části
rozlišuje rozebíratelné a nerozebíratelné spoje
a jejich použití
ODS
Přijímá reálné a optimální mediální informace.
POTRUBÍ A ARMATURY, 3 HODINY
výstupy
učivo
• rozdělení potrubí
• přístroje uzavírací, pojistné a regulační
rozlišuje základní druhy izolací a posuzuje • montáž, demontáž, údržba a ochrana potrujejich použití
bí a armatur
určuje způsob montáže a demontáže
rozlišuje základní druhy potrubí a armatur
ČŽP
Vnímá vazby mezi pokrokem vědy a techniky.
ČÁSTI STROJŮ UMOŽŇUJÍCÍ POHYB, 7 HODIN
výstupy
učivo
popíše a rozliší části strojů pro přenos sil a • hřídele a čepy, uložení
• hřídelové spojky
momentů
• ložiska
164
posuzuje a stanoví způsoby uložení hřídelí a
čepů a použití spojek
zná využití ložisek,jejich údržbu a mazání
ČŽP
Je seznámen s existenčními podmínkami lidstva a stupněm kvality životního prostředí.
UTĚSNĚNÍ SOUČÁSTÍ STROJŮ, 2 HODINY
výstupy
učivo
stanovuje materiály a způsoby utěsňování • utěsnění rozebíratelných spojů
rozebíratelných spojů, pohybujících a otáčejí- • utěsňování pohybujících se částí
cích se strojních součástí
ČSP
Je připravován na vstup do profesního života.
MECHANIZMY, 10 HODIN
výstupy
učivo
• rozdělení mechanismů a jejich použití
rozlišuje druhy převodů a mechanizmů, zná
• mechanické převody
jejich složení, princip činnosti a možnosti
• tekutinové mechanizmy
použití
• mechanizmy pro transformaci pohybu
využívá převody a mechanizmy k zajištění • šroubové mechanizmy
pracovních úkolů
ODS
Má přehled o právech a povinnostech občana v demokratické společnosti.
ZDVIHACÍ A DOPRAVNÍ STROJE, 10 HODIN
výstupy
učivo
•
•
zná stroje a zařízení používané v profesním •
životě a zná jejich princip činnosti
•
•
•
•
posuzuje vliv a význam strojů a zařízení
jeřáby
kladkostroje
výtahy
dopravníky
hydraulická a pneumatická doprava
malé mechanizační prostředky
bezpečnost práce při obsluze
ČSP
Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život a chápe význam vlastní prezentace.
165
PRACOVNÍ STROJE, 5 HODIN
výstupy
učivo
• čerpadla
rozlišuje základní druhy pracovních strojů,
• kompresory
zná jejich složení, princip činnosti a způsoby
využití
ČSP
Účelně získává informace, vyhodnocuje je a efektivně využívá.
HNACÍ STROJE,MOTORY, 8 HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje základní pohonné stroje a zařízení, • vodní motory
zná jejich hlavní části, princip činnosti a způ- • parní generátory
• parní turbíny
soby využití
• spalovací motory
• plynové turbíny
ČSP
Je připravován na vstup do profesního života.
PROVOZUSCHOPNOST VÝROBNÍCH ZAŘÍZENÍ, 3 HODINY
výstupy
učivo
poznává nezbytnost pravidelné péče o stroje a • organizace a řízení péče o výrobní zařízení
• technické zajištění
výrobní zařízení
• životní a pracovní prostředí člověka
dokáže posoudit rozsah nutného technického
zajištění
ODS
V kolektivu spolužáků vystupuje ochotně a vstřícně.
JADERNÉ REAKTORY, 4 HODINY
výstupy
učivo
zná podstatu funkce jaderných reaktorů
• podstata a druhy jaderných reaktorů
• jaderná elektrárna
• využití jaderné energie
jmenuje způsoby využití jaderné energie
jmenuje zásady bezpečnosti provozu jaderných elektráren
ČŽP
166
Na své okolí působí kladně a šetrně přistupuje k přírodnímu prostředí.
SPECIFICKÉ UČIVO, 2 HODINY
výstupy
učivo
dovede vysvětlit návaznosti mezi předmětem,ostatními odbornými předměty a odborným výcvikem
• mezipředmětové vztahy a vazby uvnitř
oboru
ODS
Získává přehled a prospěšné informace k realizaci vlastního i veřejného životního stylu.
167
3.8.4. Technologie
• poskytnout žákům odborné vědomosti z provádění oprav, seřizování a diagnostikování, přípravy nových vozidel na provoz
• zprostředkovat teoretické znalosti o diagnostikování, servisních a opravárenských
úkonech na silničních vozidlech a kontrole provozuschopnosti vozidel a jejich funkčních částí po provedených opatřeních
• obeznámit s nabídkou a možnostmi používání vhodných nástrojů, nářadí, pomůcek,
měřidel, měřících a diagnostických pomůcek a zařízení
• seznámit s organizací prací v autoopravárenství a s organizací provádění technických
prohlídek motorových vozidel a měření emisí
• stanovit základní technologické postupy pro provádění kontrol, seřizování a diagnostikování funkčních částí vozidel, základní technologické postupy při demontážích a
montážích vozidel, základní pravidla bezpečnosti práce na diagnostických pracovištích
• vymezit teoretické znalosti potřebné pro řízení malých pracovních kolektivů, technické vědomosti o používání progresivní diagnostické a opravářské techniky
c) pojetí výuky;
• základem je výklad s použitím současné automobilní literatury, odborných časopisů,
audiovizuální techniky a příkladů z praxe, řešení problémových situacích, debata na
příslušné technické téma s využitím poznatků z exkurzí
• výuka zvyšuje technické cítění a vztah k technice a elektronice, umožňuje zvýšení sebevědomí a pocitu vlastní prospěšnosti při zvládání náročnějších diagnostických a servisních činností
• důraz při hodnocení bude kladen na hloubku porozumění
• průběžné hodnocení bude prováděno formou krátkých testů a ústního ověřování znalostí
• podstatný vliv na celkové hodnocení budou mít testy na závěr tématického celku, samostatnost a aktivita žáka při řešení zadaných úkolů a problémových situací
168
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
169
•
•
•
apod.)
•
•
zájmu
Odborné kompetence
•
•
•
dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
•
•
volit technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti
smontovaných mechanizmů a zařízení
volit metody měření, měřící pomůcky a diagnostické prostředky a zařízení pro zjišťování technického stavu vozidel
•
•
volit a používat vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný
170
•
pracovat s normami a odbornou literaturou
•
171
BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI,HYGIENA PRÁCE, POŽÁRNÍ PREVENCE, 6 HODIN
výstupy
učivo
• řízení bezpečnosti práce v podmínkách organizace a na pracovišti
• pracovní problematika BOZP
uvede základní bezpečnostní požadavky při • bezpečnost technických zařízení
práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá
na jejich dodržování
vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
uvede příklady bezpečnostních rizik, event.
nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele
v případě pracovního úrazu
ZÁKLADY MONTÁŽNÍCH PRACÍ, 8 HODIN
výstupy
učivo
určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a •
•
jejich uložení
•
volí způsob spojení součástí a dílů a případné •
zajištění spojů
•
vzájemné uložení součástí a dílů
rozebíratelné spoje
nerozebíratelné spoje
součásti k přenosu sil a momentů
převody a mechanismy
MONTÁŽ A DEMONTÁŽ STROJŮ A ZAŘÍZENÍ, 6 HODIN
výstupy
učivo
• potrubí a tekutinové zařízení
• strojní části a zařízení
stanovuje způsoby montáže a demontáže pře- • funkční zkoušky
vodů, mechanizmů a zařízení
volí způsob montáže a demontáže spojů
volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže
ODS
Orientuje se ve službách zaměstnanosti, účelně využívá jejich informačního zázemí.
BĚŽNÉ OPRAVY, SEŘÍZENÍ A ÚDRŽBA, 28 HODIN
výstupy
učivo
volí odpovídající měřidla, měřící zařízení a •
•
způsoby měření a kontroly
•
zná způsoby přezkoušení funkčnosti smonto- •
172
osobní automobily
nákladní automobily
přípojná vozidla
záruční prohlídky
vaných strojů a zařízení
• příprava vozidla na ME a TK
odstraňuje provozní závady na motorových a
přípojných vozidlech
ODS
Dovede jednat s lidmi, diskutuje o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledá kompromisní řešení.
TECHNICKÁ DIAGNOSTIKA A PROGNOSTIKA VOZIDEL, 10 HODIN
výstupy
učivo
vyhodnocuje výsledky diagnostických měření
porovnáním s právními a technickými předpisy technického stavu vozidla a stanovuje
předpokládanou životnost
•
•
•
•
stanice měření emisí
stanice technické kontroly
metody technické diagnostiky
základy prognostiky vozidel
stanoví technický stav vozidel pomocí měřidel, měřicích přístrojů a diagnostických prostředků a zařízení, identifikuje závady jejich
jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje a
nastavuje předepsané parametry
SKLADOVÁNÍ, 3 HODINY
výstupy
učivo
zná způsoby uskladnění materiálů, nářadí, • zásady skladování
• skladování hořlavin
pomůcek, náhradních dílů a hořlavin
ČŽP
Vnímá význam postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život.
GARÁŽOVÁNÍ VOZIDEL, 3 HODINY
výstupy
učivo
• parkování
• garážování
zná způsoby dlouhodobého uskladnění vozi- • dlouhodobé uskladnění vozidel
del a zařízení, jejich ošetřování a konzervaci
zná způsoby garážování vozidel
173
PODVOZEK, 22 HODIN
výstupy
učivo
stanoví způsoby oprav a udržuje, opravuje a •
•
seřizuje podvozkové částí vozidel
•
•
•
•
•
kola a pneumatiky
rámy a karoserie
pérování
tlumiče pérování
nápravy a stabilizátory
brzdy
řízení
ČSP
Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení, pozitivně přistupuje k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.
PŘEVODOVÉ ÚSTROJÍ, 18 HODIN
výstupy
volí způsoby oprav převodného ústrojí
učivo
•
•
•
•
•
•
převodovky
přídavné převodovky
kloubové a spojovací hřídele, klouby
řetězové převody
spojky
rozvodovky, diferenciály a koncové převody
ČSP
Orientuje se ve světě práce jako celku i v hospodářské struktuře regionu, hodnotí jednotlivé
faktory charakterizující obsah práce a srovnává tyto faktory se svými předpoklady.
MOTORY, 24 HODIN
výstupy
učivo
•
•
volí způsoby záběhu, diagnostiky a oprav •
motorů
•
•
•
•
volí způsoby výměn provozních kapalin
174
záběh motorů
diagnostika motorů
demontáž a montáž motorů
opravy motorů
opravy pevných částí
opravy pohyblivých částí
opravy příslušenství motoru
PŘÍSLUŠENSTVÍ SPALOVACÍCH MOTORŮ, 44 HODIN
výstupy
učivo
• mazací soustavy
stanovuje způsoby kontrol, postupy demontáže, oprav, montáže a seřízení jednotlivých • chladící soustavy
• palivové soustavy
typů příslušenství a odstraňuje typické závady
• měření škodlivin ve výfukových plynech
zná způsoby diagnostiky jednotlivých dílů • EOBD
příslušenství spalovacích motorů
• systémy řízení motoru
ČSP
Ovládá základní aspekty pracovního poměru, práv a povinností zaměstnanců a zaměstnavatelů i základní aspekty soukromého podnikání, pracuje s příslušnými právními předpisy.
ZKOUŠKY POHYBOVÝCH VLASTNOSTÍ A HOSPODÁRNOSTI MOTOROVÝCH VOZIDEL, 20 HODIN
výstupy
učivo
• silniční zkoušky
je připraven provádět jízdní a dynamické
• kontrola činnosti přístrojů
zkoušky motorových vozidel a kontrolu čin•
zkoušky na zkušebně
nosti a přesnosti příslušenství vozidel
• homologační zkoušky
orientuje se v měření a zkouškách pro homologaci vozidel
175
3.8.5. Strojírenská technologie
• používat technické termíny, vytvářet smysl pro přesnost
• rozvíjet komunikativní schopnosti, písemné vyjadřování a logické myšlení
• volit vhodné technické materiály a technologické postupy jejich zpracování
• seznámit s vlastnostmi technických materiálů a se zkoušením jejich vlastností
• objasnit postupy při tváření, tepelném zpracování, strojním obrábění a svařování materiálů
• orientovat se v metodách ochrany materiálů proti korozi
c) pojetí výuky;
• jednotlivá témata učiva budou vysvětlována formou výkladu, doplněnou o informace z
učebnic a odborné literatury
• bude využívána audiovizuální technika především pro výklad, ale i pro procvičování a
kontrolu nabytých vědomostí
• jako pomůcky budou k výuce využity obrazy z technické literatury, učebnice, strojnické tabulky, trojrozměrné pomůcky
• důraz bude kladen na úroveň vedení sešitů, jednak obsahovou, ale i grafickou a estetickou
.
• správné řešení testů pro jednotlivá témata
• při ústním ověřování znalostí věcná správnost a úroveň technického vyjadřování
• úroveň vedení sešitu z hlediska věcné správnosti a grafické úpravy
176
•
uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace
•
•
•
•
•
•
uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace
•
•
•
•
177
Odborné kompetence
•
•
•
znát základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti
volit a správně aplikovat prostředky určené k ochraně povrchů součástí proti škodlivým vlivům prostředí
volit vhodné technické materiály a technologický postup při jejich zpracování
178
TECHNICKÉ MATERIÁLY, 24 HODIN
výstupy
učivo
• vlastnosti technických materiálů
rozeznává a určuje jednotlivé druhy kon• zkoušky mechanických a technologických
strukčních, nástrojových a pomocných matevlastností materiálů
riálů používaných ve strojírenství
• zjišťování vad materiálu
rozlišuje běžné strojírenské materiály podle • kovové a nekovové technické materiály
vzhledu a označení ČSN, zná jejich vlastnosti
a respektuje je při práci s nimi
vysvětlí význam pojmů znamenajících vlastnosti technických materiálů
popíše zkoušky technických materiálů
ODS
Má vhodnou míru sebevědomí a sebeodpovědnosti. Jedná s lidmi, hledá kompromisní řešení.
Váží si materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostředí a snaží se je chránit a
zachovat pro budoucí generace.
ČŽP
Uvědomuje si vlastní odpovědnost za své jednání.
ČSP
Uvědomuje si zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení pro život, a nutnost pozitivního přístupu k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.
TEPELNÉ ZPRACOVÁNÍ OCELI, 7 HODIN
výstupy
učivo
při zpracování materiálů postupuje s ohledem • základy metalografie oceli
• tepelné zpracování oceli
na jejich vlastnosti, způsob prvotního zpraco• chemickotepelné zpracování oceli
vání, tepelného zpracování apod.
zná význam tepelného a chemickotepelného
zpracování oceli
posuzuje použitelnost základních způsobů
tepelného a chemickotepelného zpracování
oceli
ČSP
ČŽP
179
ODS
TVÁŘENÍ KOVŮ, 5 HODIN
výstupy
učivo
• polotovary a jejich výroba
zná způsoby zhotovování jednoduchých vý• kování
robků kováním
• lisovací práce
orientuje se ve tvářením vyráběných polotovarech
ODS
ČSP
ČŽP
STROJNÍ OBRÁBĚNÍ, 11 HODIN
výstupy
učivo
posuzuje použitelnost jednotlivých metod • teorie obrábění
• základní způsoby strojního obrábění
strojního obrábění materiálů
stanoví a podle potřeby vypočítá základní
pracovní podmínky
ČŽP
ODS
ČSP
180
SVAŘOVÁNÍ, 10 HODIN
výstupy
učivo
zná základní způsoby svařování oceli
• základní způsoby svařování
• pájení
ČSP
ODS
ČŽP
POVRCHOVÉ ÚPRAVY, 7 HODIN
výstupy
učivo
• vznik koroze, druhy
posuzuje příčiny koroze technických materiá• metody ochrany proti korozi
lů
určuje způsoby úprav povrchů před aplikací
základních ochranných povlaků
volí vhodně povrchově upravené materiály,
popř. rozhoduje o použití jednoduchých prostředků pro jejich protikorozní ochranu
ČŽP
ČSP
ODS
181
3.8.6. Technologie – CAD
• naučit žáky vytvářet technickou dokumentaci pomocí programu CAD
• ovládat základní principy a současné trendy v nasazení CAD technologií v prosperující průmyslové praxi
• předmět vede žáky k přesné a pečlivé práci, k získání vědomostí, dovedností
v konstruování technických výrobků
• umožňuje podstatné rozšíření tvorby výkresové dokumentace
• charakteristickým rysem předmětu mimo jiné je rozvíjení a upevňování prostorové
představivosti a obrazotvornosti při zobrazování těles
• žáci získají schopnost orientace v CAD systémech, schopnost 2D a 3D orientace
c) pojetí výuky;
• výuka bude probíhat v počítačové učebně s použitím speciálního CAD-programu
• jedná se o vysoce kreativní činnost s použitím moderní techniky s maximální srozumitelností probírané látky
• za podstatné se považuje seznámení s prostředím CAD aplikací a jeho možnostmi
v oblasti vývoje a zpracování technické dokumentace
• detailně řeší obtížné úseky výuky a procvičení daných problémů
• samozřejmost je dodržení hlavního cíle – výuka aplikovaných informačních technologií nikoli pouze software
• použijí návyky z jiných technických předmětů
• hodnocena bude:
- samostatná práce v programu, výkresy a prezentace
- komplexní dovednosti
- výsledky vzdělávání a znalosti se kontrolují a ověřují průběžně
182
Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT
s informacemi
•
•
technologií
•
•
•
•
•
•
•
•
•
aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i
prostoru
183
Odborné kompetence
•
•
•
ovládat základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovali
se ve výstupních údajích a znali možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství
orientovat se ve strojírenské i elektrotechnické dokumentaci a četli technické výkresy
184
CAD TECHNOLOGIE, 10 HODIN
výstupy
základní orientace v CAD systému
učivo
• význam CAD technologií
• rozdělení a způsob nasazení 2D a 3D CAD
systémů
• základní vybavení pro provoz CAD technologií
• pracovní prostředí systému
• problematika parametrického a adaptabilního modelování
IKT
Je seznámen se softwarem Autodesk Invertor. Ovládá program pomocí průběžných cvičení
během celého školního roku.
TVORBA NÁČRTŮ, 8 HODIN
výstupy
provádí různé druhy náčrtů součástí
učivo
• teorie práce v soustavách pracovních rovin,
os a bodů
• konstrukce náčrtů
• geometrické vazby
• parametrické koty
SOUČÁSTI A PLOCHY, 15 HODIN
výstupy
aplikuje náčrty pro tvorbu součástí
učivo
• základní seznámení s modelováním ploch
• modelování součástí pomocí parametrických náčrtů
• modelování součástí pomocí konstrukčních
prvků
• adaptabilní modelování součástí řízených
geometrií sestavy
SOUČÁSTI Z PLECHU, 5 HODIN
výstupy
učivo
užívá jednoduché součásti vyrobené z plechu • charakteristika problematiky modelování
• modelování součástí z plechu
a provádí jejich tvorbu
• nástroje pro zpracování součástí z plechu
185
SESTAVY, 10 HODIN
výstupy
učivo
• modelování sestav
modeluje a sestavuje součásti v prostředí se• řešení stupňů volnosti v sestavách
stavy
• nástroje a metodika zpracování podsestav a
sestav
PARAMETRIZACE A ADAPTABILITA, 8 HODIN
výstupy
učivo
používá parametrizaci a adaptabilitu vytvoře- • postupy tvorby parametrů součástí
• generování variantních součástí a sestav
ných součástí
SVAŘOVANÉ SOUČÁSTI, 4 HODINY
výstupy
učivo
používá prostředí svarků a aplikuje svarky do • modelování svařovaných sestav
• tvorba základní sestavy
sestav
VÝKRESOVÁ DOKUMENTACE, 4 HODINY
výstupy
učivo
provede výkresovou dokumentaci z vytvořených modelů
• tvorba výkresové dokumentace součástí a
sestav
• pohledy, řezy, nástroje pro kótování
186
3.8.7. Elektrotechnika
• vysvětlit účel předmětu a umožnit jim proniknout do problematiky daného předmětu
• vybavit vědomostmi, které jsou nutné při opravách a seřízení elektrického zařízení a
příslušenství motorových a přípojných vozidel
• porozumět novým vědeckým, technickým a technologickým metodám, nástrojům a
pracovním postupům
• osvojit si poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný výkon povolání a pro uplatnění na trhu práce
• pochopit základní pojmy elektrotechniky a využití základních zákonů
• objasnit základy elektrotechniky
• seznámit s prvky elektronických obvodů a s elektrickými měřícími přístroji
• pochopit důležitost ochrany před nebezpečným dotykovým napětím
c) pojetí výuky;
• výuka probíhá ve třídě s použitím modelů elektrických zařízení a audiovizuální techniky jako je kamera, video, dataprojektor apod..
• žáci si zapisují poznámky
• písemně řeší zadané úkoly
• písemná forma zkoušení ( po každém teoretickém bloku bude následovat dílčí písemné
zkoušení z jednotlivých témat probraných v bloku a jednou shrnutí učiva za pololetí )
• ústní forma zkoušení ( ústní prověření znalostí, diskuze žáků při výuce na dané téma )
• do hodnocení žáka bude zařazena kontrola sešitu. Při ústní i písemné formě zkoušení
bude kladen důraz na odborné vyjadřování, způsob vyjadřování a logické myšlení.
187
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
188
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
•
•
•
•
•
zájmu
189
Odborné kompetence
•
•
chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků i
být vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu
•
•
používat základy elektrotechniky a elektroniky
190
ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY, 54 HODIN
výstupy
učivo
•
zná a používá základní elektrické veličiny,
•
jednotky a elektrotechnické značky
•
ovládá názvosloví užívané v elektrotechnice s •
vazbou na automobilový provoz a opravy
•
•
rozezná základní elektrotechnické materiály
•
(vodiče, nevodiče, polovodiče)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
základní pojmy
elektronová teorie
elektrická vodivost
elektrický náboj a pole
Coulombův zákon
stejnosměrný proud
elektrický obvod
zdroje elektrické energie, řazení zdrojů
vodiče, nevodiče, polovodiče
elektrický odpor, vodivost, rezistivita
Ohmův zákon
elektrický výkon, práce, energie
rezistory, řazení rezistorů, výsledný odpor
I. Kirchhoffův zákon
II. Kirchhoffův zákon
elektromagnetismus
magnetické pole
veličiny a jednotky magnetického pole
silové působení magnetického pole
elektromagnetická indukce
ztráty ve feromagnetických látkách
střídavý proud
střídavé napětí, střídavý proud
efektivní hodnota, střední hodnota
vznik střídavého napětí
ideální rezistor v obvodě střídavého napětí
ideální cívka v obvodě střídavého napětí
ideální kondenzátor v obvodě střídavého
napětí
obvody R,L,C, impedance, admitance
výkon v jednofázové soustavě
trojfázové soustavy
výkon a práce v trojfázové soustavě
točivé magnetické pole
ODS
Rozvíjí své znalosti a dovednosti, což je nezbytně nutné k odpovědnému rozhodování a jednání. Dovede jednat s lidmi, orientuje se v mediálních obsazích a je schopen optimálně využívat masová média pro své různé potřeby.
191
ELEKTRICKÉ MĚŘÍCÍ PŘÍSTROJE, 10 HODIN
výstupy
učivo
• parametry měření
zná základní elektrické měřicí přístroje, jejich
• metody měření elektrických veličin
rozdělení a vlastnosti
• měření elektrických strojů, přístrojů
stanoví měřicí rozsah, citlivost, přesnost měření, měřicí metody a chyby měření
rozlišuje metody měření elektrického napětí,
proudu, odporu, výkonu a práce
ČŽP
Charakterizuje vliv pracovních činností na prostředí a na zdraví. Využívá moderní techniky a
technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje.
PRVKY ELEKTRONICKÝCH OBVODŮ, 45 HODIN
výstupy
učivo
•
•
rozlišuje lineární a nelineární prvky, dvojbra- •
ny a čtyřbrany
•
zná princip činnosti tranzistorů a spínacích •
•
prvků
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zná základní prvky elektronických obvodů
lineární a nelineární prvky
elektronické obvody
děliče napětí
rezonance a rezonanční obvody
sériový a paralelní obvod
vedení proudu ve vakuu, elektronky
vedení proudu v plynech, výbojky
vedení proudu ve vlastních polovodičích
nevlastní polovodiče N a P
polovodičový přechod PN, vlastnosti
bipolární tranzistor, princip
unipolární tranzistor J-FET, princip
unipolární tranzistor MOS-FET, princip
dioda a její charakteristika
dioda hrotová, plošná a Schottkyho
dioda Zenerova, tunelová, kapacitní
fotodioda, lavinová dioda, LED dioda
termistory, tyristory, triaky
ČSP
Uvědomuje si význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání.
192
USMĚRŇOVAČE, STABILIZÁTORY, MĚNIČE NAPĚTÍ, 15 HODIN
výstupy
učivo
• jednocestný
zná princip činnosti usměrňovače, stabilizáto• dvoucestný
ru, násobiče napětí a měniče napětí a proudu a
• třífázový
způsob filtrace
• stabilizátory
zná způsob použití polovodičových prvků v • měniče napětí
usměrňovačích
IKT
Využívá prostředků informačních technologii v průběhu vzdělávání i při výkonu povolání.
OCHRANA PŘED NEBEZPEČNÝM DOTYKOVÝM NAPĚTÍM, 4 HODINY
výstupy
učivo
dovede poskytnout první pomoc při úrazu • druhy ochran
• první pomoc při úrazu elektrickým prouelektrickým proudem
dem
dovede použít vhodné hasební prostředky při • hasební prostředky při požáru způsobeným
požáru způsobeným elektrickým zařízením
• elektrickým zařízením
IKT
Využívá počítače v elektrotechnice.
193
3.8.8. Elektrické příslušenství
• vysvětlit jim účel předmětu a umožnit jim proniknout do problematiky daného předmětu
• vybavit vědomostmi, které jsou nutné při opravách a seřízení elektrického zařízení a
příslušenství motorových a přípojných vozidel
• porozumět novým vědeckým, technickým a technologickým metodám, nástrojům a
pracovním postupům
• osvojit si poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný výkon povolání a pro uplatnění na trhu práce
• naučit se spolupracovat s ostatními
• seznámit se s elektrickým a elektronickým zařízením motorových vozidel
• objasnit důležitost odrušovacích zařízení
• pochopit význam pasivní a aktivní bezpečnosti
c) pojetí výuky;
• výuka probíhá ve třídě s použitím modelů elektrických zařízení a audiovizuální techniky jako je kamera, video, dataprojektor apod.
• žáci si zapisují poznámky do sešitu
• písemně řeší zadané úkoly
• písemná forma zkoušení ( po každém teoretickém bloku bude následovat dílčí písemné
zkoušení z jednotlivých témat probraných v bloku a jednou shrnutí učiva za pololetí )
• ústní forma zkoušení ( ústní prověření znalostí, diskuze žáků při výuce na dané téma )
• do hodnocení žáka bude zařazena kontrola sešitu. Při ústní i písemné formě zkoušení
bude kladen důraz na odborné vyjadřování, způsob vyjadřování a logické myšlení
194
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
195
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
•
•
•
•
•
zájmu
196
Odborné kompetence
•
•
používat základy elektrotechniky a elektroniky
197
OŠETŘENÍ ELEKTRICKÉHO ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 3 HODINY
výstupy
učivo
čte výkresy, elektrotechnická schémata a za- • schématické značky
• elektrotechnická schémata
pojení elektrické výstroje obsažená v technic• elektrická instalace
ké dokumentaci vozidel
rozlišuje jednotlivé obvody elektrických zařízení motorových vozidel
používá schematické značení prvků, součástek, vodičů a zařízení motorových vozidel
ODS
Váží si materiálních a duchovních hodnot.
ZDROJE ELEKTRICKÉ ENERGIE SILNIČNÍCH MOTOROVÝCH VOZIDEL, 30 HODIN
výstupy
učivo
•
rozlišuje zdroje elektrického proudu a napětí
•
v motorových vozidlech
•
zná principy činnosti zdrojů elektrické ener- •
gie, jejich konstrukci, činnost, příčiny poruch •
a jejich odstranění a základní způsoby údržby •
a seřízení
•
zná princip činnosti a konstrukci regulátorů •
napětí a proudu, spínačů a odpojovačů, jejich •
závady, způsoby kontroly, ošetření a základní
•
seřízení
•
•
•
•
•
•
•
•
•
chemické zdroje – primární, sekundární
olověné akumulátory – konstrukce
chemické procesy v akumulátoru
elektrické veličiny, závady akumulátorů
značení akumulátorů
provoz a údržba akumulátorů
zapojení akumulátorů do obvodu
alkalické akumulátory – konstrukce
porovnání alkalických a olověných akumulátorů
dynama – konstrukce, popis, druhy dynam,
zatěžovací a budící charakteristika
závady, opravy, zkoušení dynam
alternátory – konstrukce, princip činnosti
druhy alternátorů, závady, opravy, údržba
zapojení alternátoru do obvodu
kontrola alternátorů na zkušebním stavu
zkoušení částí alternátoru
chlazení alternátoru
regulátory – základní pojmy, regulace napětí
• regulace proudu, zpětný spínač
• druhy regulátorů, regulace dynam
• regulace alternátorů, polovodičový regulátor
198
ODS
Žáci budou vedeni k pochopení vlastní odpovědnosti za své jednání.
ZAPALOVÁNÍ, 17 HODIN
výstupy
učivo
•
rozlišuje jednotlivé druhy zapalování, zná
•
jejich konstrukci a princip činnosti
•
dovede zapojit jednotlivé prvky zapalování do •
obvodu
•
•
rozpozná příčiny závad zapalování
•
•
•
•
•
•
•
•
účel zapalování, druhy
bateriové zapalování – hlavní části
zapalovací cívka – konstrukce, činnost
regulace předstihu zážehu
zjištění poruch zapalovací soustavy
odstranění poruch
magnetoeletrická zapalování – konstrukce
princip činnosti, seřízení
druhy magnet dle konstrukce a použití
elektronické zapalování – kontaktní
elektronické zapalování - bezkontaktní
princip činnosti, závady, opravy
druhy čidel bezkontaktních zapalování
tyristorové zapalování – kontaktní, bezkontaktní - hlavní části, princip činnosti
• krystalové zapalovaní – činnost
• zapalovací svíčky – konstrukce, tepelná
hodnota
• značení svíček
ČŽP
Chrání a zachovává životní prostředí pro budoucí generace.
SPOUŠTĚČE, 14 HODIN
výstupy
učivo
rozezná druhy, konstrukci a princip činnosti • požadavky na spouštěče, druhy spouštěčů
• spouštěč s elektromagnetickým zasouváspouštěčů
ním pastorku – konstrukce, činnost
zná požadavky na spouštěče, dovede je zapo- • spouštěč s výsuvnou kotvou – konstrukce
jit a provádět základní opravy, údržbu, ošet- • spouštěč s výsuvnou kotvou - činnost
ření a kontrolu
• spouštěč s maticovým zasouváním pastorku
dovede zapojit do obvodu žhavicí zařízení zná
•
konstrukce, činnost
jejich konstrukci a princip činnosti
• dynamospouštěče – konstrukce, činnost
• závady, opravy a zkoušení spouštěčů
• pomocná spouštěcí zařízení – žhavící zařízení
199
ČŽP
Respektuje zásady správného životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví.
ELEKTRICKÁ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 15 HODIN
výstupy
učivo
rozlišuje zdroje a jednotlivé druhy soustav pro • osvětlovací zařízení – konstrukce, druhy
osvětlování vozidla, návěstní a signalizační • zdroje světla, signalizační soustava
• další osvětlení
zařízení
• elektrický rozvod – požadavky, vodiče, pozná signalizační zařízení, jejich osazování,
jistky
seřizování, kontrolu a běžné opravy
• instalace, závady, opravy
dovede použit vhodné vodiče, pojistky, kabe- • palubní přístroje – otáčkoměry, rychloměry
• teploměry, palivoměry, ampérmetry, tlaly a konektory
koměry
rozlišuje jednotlivé druhy palubních přístrojů, • stírače, intervalové spínače
(např. otáčkoměry, rychloměry, teploměry, • topná a klimatizační zařízení
palivoměry, ampérmetry), zná jejich princip • multimediální zařízení
činnosti, použití a dovede nefunkční přístroje • centrální ovládání zámků, oken, zrcátek
vyměnit
• ovládání sedadel
zná konstrukci a princip činnosti stírače a • datová vedení CAN-Bus
použití intervalového spínače, dovede provést
výměnu stírače
zná konstrukci a princip činnosti vytápěcího a
klimatizačního zařízení
rozlišuje multimediální zařízení (rozhlas, přehrávače kazet a CD) používaná v motorových
vozidlech
zná princip činnosti centrálního zamykání
vozidla
ČSP
Uvědomuje si odpovědnost za vlastní život, význam vzdělání a celoživotního učení.
SPECIÁLNÍ ELEKTRICKÁ A ELEKTRONICKÁ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 5 HODIN
výstupy
učivo
orientuje se v použití speciálních elektrických • speciální elektrická zařízení
a elektronických zařízení motorových vozidel • elektronická zařízení podvozku, karoserie
• elektronická zařízení převodového ústrojí
200
• elektronické zařízení pohonné jednotky
• informační a diagnostická zařízení
• bezpečnostní zařízení
ČSP
Akceptuje význam a možnosti dalšího profesního vzdělávání.
KOMUNIKAČNÍ, NAVIGAČNÍ A ZABEZPEČOVACÍ ZAŘÍZENÍ, 4 HODINY
výstupy
učivo
zná význam a použití navigačních a komuni- • zabezpečovací zařízení – alarmy, imobilizéry
kačních zařízení
• radionavigační systémy – sledování polohy
zná zabezpečovací zařízení vozidel
• speciální elektronická výbava vozidla
orientuje se v radionavigačních systémech
je seznámen se speciální elektronickou výbavou vozidel
ČSP
Vyhledává a posuzuje informace o vzdělávací nabídce, orientuje se v ní a posuzuje ji z hlediska svých předpokladů a profesních cílů.
ODRUŠOVACÍ ZAŘÍZENÍ, 3 HODINY
výstupy
učivo
zná druhy odrušovacích zařízení
• zdroje rušení
• stupně a způsoby odrušení
• prostředky pro odrušení
zná stupně a způsoby odrušení
dovede zjistit a odstranit zdroje rušení
zná principy a způsoby odrušení vozidel
ČSP
Pozitivně přistupuje k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře.
PASIVNÍ A AKTIVNÍ BEZPEČNOST, 2 HODINY
výstupy
učivo
zná elektronická zařízení pasivní a aktivní • prvky aktivní bezpečnosti
• prvky pasivní bezpečnosti
bezpečnosti
201
SDĚLOVACÍ A PŘENOSOVÁ TECHNIKA, 2 HODINY
výstupy
učivo
orientuje se ve sdělovací a přenosové technice
• autorádio, vysílačka
• přehrávače kazet, CD
IKT
Pracuje s informacemi a komunikačními prostředky.
ŘÍDÍCÍ JEDNOTKA, 1 HODINA
výstupy
učivo
zjišťuje funkčnost řídící jednotky, popř. pro- • řídící jednotka
vádí její výměnu
IKT
Využívá počítačovou techniku na motorových vozidlech.
202
3.8.9. Elektronika
• vysvětlit účel předmětu
• teoreticky vybavit vědomostmi, které umožní pochopit činnost elektronických zařízení
a příslušenství motorových a přípojných vozidel
• prohloubit vědomosti, celoživotně se vzdělávat
• vysvětlit nové vědecké, technické a technologické metody, nástroje a pracovní postupy
• zprostředkovat poznatky, pracovní postupy a nástroje potřebné pro kvalifikovaný výkon povolání a pro uplatnění na trhu práce
• naučí se spolupracovat s ostatními
• učivo elektroniky je zařazeno do 3. a 4. ročníku a skládá se z jednotlivých témat elektroniky
• navazuje na získané znalosti v předmětech fyzika a elektrotechnika
c) pojetí výuky;
• využívány budou různé metody práce: frontální výklad s demonstračními pokusy, samostatná práce, skupinové laboratorní práce
• k výuce budou užity učebnice a MFCh tabulky, freewarové programy dostupné na internetu, počítačové modelování, poznámky k učivu si budou žáci zaznamenávat do sešitů
• žáci jsou hodnoceni za aktivní a samostatný přístup k danému problému při vyučovací
hodině
• při hodnocení bude kladen důraz na přesnou formulaci a porozumění učivu
203
s informacemi
•
•
•
elektronických, audiovizuálních)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
204
•
•
•
•
•
•
•
•
i odborná témata
•
•
•
apod.)
Odborné kompetence
•
používat základy elektrotechniky a elektroniky a aplikovat je v motorových vozidlech
a v diagnostických přístrojích
205
PRVKY ELEKTRONICKÝCH OBVODŮ 9 HODIN
výstupy
učivo
• lineární a nelineární prvky
• dvojpóly a vícepóly, ideální a skutečný
zná součásti elektronických obvodů a dovede
zdroj napětí a proudu
rozlišit jejich vlastnosti
• řešení nelineárních obvodů
• rezistory
• kondenzátory
• indukčnosti
zná základní prvky elektronických obvodů
ŘEŠENÍ OBVODŮ S LINEÁRNÍMI PRVKY 10 HODIN
výstupy
učivo
•
•
rozlišuje lineární a nelineární prvky, dvojbra- •
ny a, čtyřbrany
•
•
•
•
zná princip činnosti děličů napětí
děliče napětí
RC a LR články
CR a RL články
sériový rezonanční obvod
paralelní rezonanční obvod
vázané rezonanční obvody
filtry
IKT
Používá dostupné programy na internetu k řešení elektrických obvodů.
OBVODY S AKTIVNÍMI PRVKY 9 HODIN
výstupy
učivo
zná princip činnosti tranzistorů a spínacích • princip a charakteristiky bipolárních a unipolárních tranzistorů
prvků
• princip a charakteristiky tyristorů a triaků
dovede použít spínací obvody
• tyristorový a triakový regulátor
• tranzistor jako spínač
• pracovní bod tranzistoru
ZESILOVAČE 9 HODIN
výstupy
učivo
zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a •
•
jejich rozdělení a aplikace
•
•
vlastnosti zesilovačů
nízkofrekvenční zesilovače
vysokofrekvenční zesilovače
zpětná vazba a její vliv na vlastnosti zesilovače
• operační zesilovače a jejich použit
206
OSCILÁTORY 9 HODIN
výstupy
učivo
•
zná princip činnosti zesilovače a oscilátor a
•
jejich rozdělení a aplikace
•
zná princip činnosti oscilátoru, jejich základní •
zapojení a praktické aplikace
LC oscilátory
RC oscilátory
multivibrátory
krystalové oscilátory
IMPULZOVÉ A LOGICKÉ OBVODY 9 HODIN
výstupy
učivo
dovede vyhodnotit logické funkce jejich vyu- •
•
žitelnost v obvodech
•
zná podstatu vzniku a používání impulsových •
signálů a obvodů
•
zná možnosti použití dvouhodnotových signá- •
•
lů
•
zná možnosti použití klopných obvodů
•
•
impulzový signál
číslicové soustavy
kombinační obvody AND, OR, EX-OR
kombinační obvody NAND a NOR
sekvenční obvody R-S, J-K
sekvenční obvod D
čítače
posuvné registry
multiplexery
dekodéry
MIKROPROCESOROVÁ TECHNIKA 9 HODIN
výstupy
učivo
• paměti
• mikroprocesory
zná možnosti použití číslicových počítačů
• instrukční soubory, programování mikroprocesorů
zná možnosti použití digitalizace analogových
•
aplikace mikroprocesorů
veličin
• D-A převodníky
zná možnosti využití výpočetní techniky v • využití procesorové techniky v dopravních
oboru
prostředcích
zná možnosti použití výpočetní techniky
MODULACE A DEMODULACE 15 HODIN
výstupy
učivo
•
•
zná druhy a princip činnosti modulátoru, smě- •
šovače, demodulátoru
•
zná způsoby modulace
207
amplitudová modulace
frekvenční modulace
fázová modulace
princip, vlastnosti a použití jednotlivých
modulací
• modulátory
• demodulátory
ELEKTROMAGNETICKÉ VLNĚNÍ A ANTÉNY 12 HODIN
výstupy
učivo
zná rozdělení a způsob vzniku a šíření elek- • vznik elektromagnetického vlnění
• šíření elektromagnetického vlnění
tromagnetických vln
• druhy a části antén
zná vlastnosti pasivních prvků antén
ROZHLASOVÝ A TELEVIZNÍ ŘETĚZEC 12 HODIN
výstupy
učivo
dovede vysvětlit princip činnosti rozhlaso- • hlavní části rozhlasového přijímače
• hlavní části rozhlasového studia a vysílače
vých a televizních zařízení a jejich jednotli• hlavní části televizního přijímače
vých částí
• hlavní části televizního studia a vysílače
orientuje se v blokovém schématu rozhlaso- • průmyslová televize
vého a televizního vysílače a přijímače včetně
průmyslové televize
SPOJOVACÍ A PŘENOSOVÁ TECHNIKA 12 HODIN
výstupy
učivo
•
•
zná princip činnosti přenosové techniky
•
zná princip a hlavní části zařízení pro telegra- •
•
fii a telefonii
•
•
•
orientuje se ve druzích přenosové techniky
základy přenosu zpráv
základy přenosu telekomunikačních signálů
přenosové cesty
způsob využití přenosových cest
přenos dat v telegrafní a telefonní síti
spojovací a přenosové systémy
telekomunikační sítě
využití přenosové techniky v dopravních
prostředcích
OPTOELEKTRONIKA 5 HODIN
výstupy
učivo
• přenosová média
• aktivní, pasivní prvky
zná princip činnosti optických aktivních, pa- • aplikace
sivních prvků a jejich aplikace
orientuje se v optických přenosových mediích
ELEKTROAKUSTIKA 10 HODIN
výstupy
učivo
208
zná zákonitosti elektroakustiky a způsob zá- •
•
znamu zvuku
•
zná elektroakustické měniče a zařízení pro •
reprodukci zvuku
•
•
209
základní akustické pojmy
základní principy mikrofonů
základní principy reproduktorů
reproduktorové soustavy
ozvučování prostorů
záznam zvuku analogový a digitální
3.8.10.
Opravárenství
• žáci porozumí základním pojmům a vztahům z oblasti plánování a ekonomiky práce
při zajišťování provozu opravárenských středisek
• žáci dokáží posuzovat životnost základních strojních součástí a dílů a náplní, potřebu
opravy silničních vozidel a její rozsah, volí způsob přezkoušení vozidel, zpracovává
dokumentaci o přijetí vozidla do opravy či z opravy, stanovují opravárenské úkony,
potřebu náhradních dílů, materiálů, nářadí a přípravků pro údržbu, opravu a seřízení
vozidel, řídí menší pracovní kolektiv
• předmět seznamuje s organizací řízení stanic technické kontroly, stanic měření emisí,
servisů a specializovaných opraven se zaměřením na řízení malých kolektivů; předmět
vybavuje žáky teoretickými vědomostmi z oblasti plánování provozu, oprav ze zaměřením na ekonomiku práce v opravárenských či servisních střediscích; předmět vymezí základní pravidla pro zjišťování a vyhodnocování životnosti a spolehlivosti strojních součástí a dílů vozidel
c) pojetí výuky;
• výuka vysvětluje techniku řízení kolektivů se zaměřením na autoopravárenství a
umožňuje žákům zvýšit sebevědomí a orientaci při řízení a zabezpečovaní servisních
činností
• důraz při hodnocení žáků bude kladen na schopnost aplikovat získané teoretické poznatky v modelových situacích, na schopnosti samostatně pracovat a tvořit
• průběžné hodnocení bude prováděno formou krátkých testů a ústního ověřování znalostí
210
s informacemi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
211
•
•
•
•
•
•
•
apod.)
•
•
•
zájmu
Odborné kompetence
•
chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
•
•
dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb,
zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana)
212
•
•
•
volit a používat vhodnou technologickou a servisní dokumentaci a manuály pro daný
•
•
213
ORGANIZACE AUTOOPRAVÁRENSTVÍ, 32 HODIN
výstupy
učivo
• organizace opraven a servisů
stanoví soubor servisních opatření pro moto• organizace STK a SME
rová a nemotorová vozidla
• organizace školení
stanovuje diagnostická opatření a diagnostické zařízení a potřebu a rozsah opravy
volí způsob kontroly součástí a dílů a stanoví
způsoby renovace součástí
volí způsob seřízení a přezkoušení a strojů a
zařízení
ČSP
Vyhledává a posuzuje informace o profesních příležitostech, orientuje se v nich a vytváří si o
nich základní představu.
214
3.8.11.
Motorová vozidla
• správně pojmenovat jednotlivé části a funkční celky motorových vozidel
• popsat konstrukci jednotlivých částí a funkčních celků, včetně vztahů mezi nimi
• vysvětlit princip činnosti součástí i soustav a jejich účel ve vozidle
• získávat potřebné informace z odborné literatury i jiných multimediálních pramenů
včetně internetu
• předmět je rozdělen do jednotlivých témat, která vedou ke znalosti jednotlivých konstrukčních částí automobilů
c) pojetí výuky;
• výklad s využitím literatury, názorných pomůcek modelů i součástí vozidel
• použití audiovizuální techniky
• diskuse o jednotlivých systémech a jejich částech
• použití příkladů z praxe
• využití poznatků z exkurzí
• krátké testy a ústní zkoušení v průběhu tématického celku
• test na závěr tematického celku
• největší důraz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou
• průběžné zjišťování vědomostí v rámci diskuse na dané téma
215
•
•
číst různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.)
•
•
•
•
•
zájmu
•
•
•
snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii
•
•
•
•
•
216
s informacemi
•
•
elektronických, audiovizuálních)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
217
ZÁKLADNÍ POZNATKY O VOZIDLECH, 32 HODIN
výstupy
učivo
•
rozlišuje jednotlivé druhy vozidel a dovede
•
pojmenovat jejich hlavní části
•
rozlišuje druhy karosérií
•
•
zná způsoby použití motorových vozidel
rozdělení vozidel
druhy karoserií
základní pojmy a rozměry
základní koncepce
jízdní odpory
dovede pojmenovat používané příslušenství a
vysvětli jejich význam
ČŽP
Osvojí si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí v osobním
a profesním jednání.
PODVOZEK, 32 HODIN
výstupy
učivo
•
pojmenuje jednotlivé části podvozku, popíše
•
jejich konstrukci, činnost a použití
•
•
•
•
rámy a karoserie
pérování a tlumiče pérování
nápravy a stabilizátory
kola a pneumatiky
brzdy
řízení
PŘÍSLUŠENSTVÍ KAROSERIE, 32 HODIN
výstupy
učivo
posoudí použitelnost výbavy a výstroje vozi- • vytápění, větrání, klimatizace
• zádržné systémy
dla z hlediska provozu a bezpečnosti
ÚSTROJÍ K PŘENOSU TOČIVÉHO MOME, 32 HODIN
výstupy
učivo
popíše jednotlivé části převodového ústrojí, • spojky
• převodovky
vysvětlí jejich princip činnosti a použití
• kloubové a spojovací hřídele
• rozvodovky a diferenciály
• pohon všech kol
218
MOTORY, 32 HODIN
výstupy
učivo
•
popíše činnost motorů, vysvětlí jejich význam
•
a funkci
•
rozlišuje konstrukci jednotlivých typů motorů •
a pojmenuje jednotlivé části motorů a stanoví •
způsoby oprav
•
základní pojmy
zážehové motory
vznětové motory
jiné konstrukce spalovacích motorů
konstrukce spalovacích motorů
příslušenství spalovacích motorů
PŘÍSLUŠENSTVÍ MOTORŮ, 32 HODIN
výstupy
učivo
popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušen- • mazání motorů
• chlazení motorů
ství motorů
4. ročník, 2,5 h týdně, povinný
PŘÍSLUŠENSTVÍ, 80 HODIN
výstupy
učivo
• paliva pro pístové spalovací motory
popíše a vysvětlí činnost a funkci příslušen• palivové soustavy zážehových motorů
ství motorů
• palivové soustavy vznětových motorů
219
3.8.12.
• seznámit žáky a naučit je předpisy o provozu na pozemních komunikacích
• seznámit žáky s teorií zásad bezpečné jízdy
• naučit žáky teorii ovládání a údržbě vozidla
• seznámit žáky se základy první pomoci a naučit je aplikovat první pomoc v praxi
• rozvíjet teoretických znalostí vedoucích k dovedností v řízení a ovládání motorového
vozidla
• vytvářet smysl pro zodpovědnost a svědomitost při řízení motorového vozidla
• vytvářet smysl pro účelnost a využitelnost techniky
c) pojetí výuky;
• jednotlivé paragrafy příslušných zákonů budou vysvětleny formou výkladu za použití
AV techniky, za současného ověřování znalostí žáků pomocí schválených testových
otázek
• výuka teorie a zásady bezpečné jízdy budou vysvětleny formou výkladu za použití AV
techniky
• výuka ovládání a údržby vozidla bude vysvětlena formou výkladu za použití AV techniky
• výuka zdravotní přípravy proběhne v teoretické části formou výkladu za použití AV
techniky, v praktické části za použití modelů a pomůcek schválených pro výuku první
pomoci
•
•
•
•
krátké testy a ústní zkoušení v průběhu tematického celku
znalost zákonů a pravidel pro provoz vozidel bude prověřována formou schválených
zkušebních testů. Největší důraz je kladen na témata, se kterými se bude absolvent po škole
v praxi nejvíce setkávat a na novinky, které se do praxe dostanou
průběžné zjišťování vědomostí v rámci diskuse na dané téma
znalost techniky údržby a oprav motorových vozidel bude prověřována ústní formou
v učebně na modelech za pomoci zkušebních otázek, předepsaných zákonem pro závěrečnou zkoušku v autoškole
220
•
•
•
•
•
•
•
•
uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení)
•
s informacemi
•
•
•
221
•
•
•
222
VÝUKA PŘEDPISŮ O PROVOZU VOZIDEL, 18 HODIN
výstupy
učivo
• základní pojmy
• účastníci provozu na pozemních
• dopravní značky, světelné signály a dopravní zařízení
rozumí obsahu paragrafů zákona
VÝUKA OVLÁDÁNÍ A ÚDRŽBY VOZIDLA SKUPINY B ZA POMOCI AV TECHNIKY, 6 HODIN
výstupy
učivo
pozná a umí pojmenovat jednotlivé části vo- • výuka ovládání a údržba vozidla skupiny B
zidel
VÝUKA TEORIE A
10 HODIN
ZÁSAD BEZPEČNÉ JÍZDY VOZIDEL SKUPINY
B
ZA POMOCI
AV TECHNIKY,
výstupy
učivo
zná základní pojmy
• teorie a zásady bezpečné jízdy vozidel skupiny B
VÝUKA
AV
výstupy
učivo
ZDRAVOTNICKÉ PŘÍPRAVY S VYUŽITÍM
NÝCH K VÝUCE ZP, 2 HODINY
TECHNIKY A VIDEOPROGRAMŮ, URČE-
• výuka zdravotnické přípravy
umí provést základní způsoby první pomoc
PŘEDPISY O PROVOZU VOZIDEL, 5 HODIN
výstupy
učivo
zná a rozumí obsahu dalších paragrafů zákonů •
•
dokáže v praxi aplikovat různé způsoby jízdy •
•
směr a způsob jízdy
odbočování a jízda křižovatkou
řízení provozu na pozemních komunikacích
vjíždění na pozemní komunikaci, otáčení a
couvání, zastavení a stání
VÝUKA TEORIE A ZÁSAD BEZPEČNÉ JÍZDY PRO SKUPINY B A C ZA POUŽITÍ AV TECHNIKY, 10
HODIN
výstupy
učivo
pamatuje si postupy při řešení různých situací
• výuka teorie a zásad bezpečné jízdy
223
PŘEDPISY O PROVOZU VOZIDEL (POKRAČOVÁNÍ), 5 HODIN
výstupy
učivo
•
zná a rozumí obsahu jednotlivých paragrafů
•
zákonů
•
•
•
•
•
•
železniční přejezdy, jízda na dálnici
obytná a pěší zóna
osvětlení vozidel, výstražná znamení
vlečení mot. vozidla a čerpání pohonných
hmot
překážka provozu, zastavení vozidla v tunelu, dopravní nehoda
přeprava osob a nákladu, omezení jízdy
užívání pozemní komunikace ostatními
účastníky provozu
zastavování vozidel
ČSP
Je seznámen s Nařízením Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 561/2006 ze dne 15. března
2006 o harmonizaci některých předpisů v sociální oblasti týkajících se silniční dopravy, o
změně nařízení Rady (EHS) č. 3821/85 a (ES) č. 2135/98 a o zrušení nařízení Rady (EHS) č.
3820/85.
VÝUKA O OVLÁDÁNÍ A ÚDRŽBĚ MOTOROVÉHO VOZIDLA SKUPIN B A C ZA POUŽITÍ AV
TECHNIKY A SCHVÁLENÝCH OTÁZEK PRO ZKOUŠKU Z OÚV, 12 HODIN
výstupy
učivo
zná a rozumí jednotlivým částem motorového • výuka o ovládání a údržbě motorového vozidla skupin B a C
vozidla
výstupy
učivo
rozumí jednotlivým paragrafům příslušných • řidičské oprávnění a řidičský průkaz
• pojištění odpovědnosti z provozu vozidla
zákonů
• další předpisy související s provozem na
pozemních komunikacích (Zák.č.13/1997
Sb., Zák.č.111/1994 Sb., Zák.č.56/2001
Sb.,)
• dopravní přestupky a trestné činy v silničním provozu
OPAKOVÁNÍ A PŘEZKOUŠENÍ, 8 HODIN
výstupy
učivo
prokáže své znalosti z předpisů pro provoz • opakování a přezkoušení
vozidel při přezkoušení formou testů, z údrž-
224
by vozidel při ústním přezkoušení
žák prokazuje své znalosti při přezkoušení z
PPV i OÚV
PŘÍPRAVA K ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE, 2 HODINY
výstupy
učivo
prokáže své znalosti z předpisů pro provoz
vozidel při přezkoušení formou testů, z údržby vozidel při ústním přezkoušení
• příprava k závěrečné zkoušce
225
3.8.13.
Odborný výcvik
• teoreticky nabyté znalosti uplatňovat v praxi
• poskytnout žákům odborné vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro organizaci
provozu opravárenství, jednání se zákazníky, provádění oprav, seřizování a diagnostikování
• vést k samostatnosti, správné volbě technologického a pracovního postupu, vhodných
pomůcek, přípravků a nářadí pro opravu, servis a diagnostiku motorových vozidel
• používat technickou literaturu a informační technologie
• dodržovat zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, základní hygienické návyky
a ekologická pravidla
• zvyšovat manuální zručnost, logické myšlení a pracovní návyky při řešení zadaných
úkolů
• učivo je rozděleno do jednotlivých tématických celků od jednodušších pracovních
operací po složitější diagnostikování závad a oprav na motorových vozidlech
• hlavní zřetel je vždy kladen na dodržování ekologických hledisek, bezpečnost práce,
dodržování technologických postupů a kvality
• největší důraz je kladen na ovládání obsluhy diagnostických přístrojů a diagnostikování závad na motorových vozidlech
c) pojetí výuky;
• žáci jsou rozděleni do jednotlivých učebních skupin
• vyučování probíhá na teoretické a praktické úrovni
• jednotlivá témata jsou probrána a vysvětlena v instrukční hodině s názorným předvedením, poté aplikována žáky v praxi na konkrétních pracovištích
• zdokonalovat manuální zručnosti, přesnost a kvalitu práce, logické myšlení, dodržování technologické kázně a dodržování bezpečnostních předpisů
• hodnocení žáků se provádí přezkoušením teoretických znalostí formou testů nebo ústního zkoušení
• je hodnocena cvičná nebo produktivní práce se zřetelem na dodržování technologického postupu, kvality a přesnosti práce, organizací pracoviště a dodržování zásad bezpečnosti při práci
• formou souborných prací
226
•
•
•
•
Odborné kompetence
•
•
•
•
•
•
•
provádět kontrolu tvaru, rozměrů, uložení, elektrických hodnot, parametrů, jakosti
provedených prací apod. a parametry porovnávat s údaji stanovenými výrobcem
volit a připravit základní ruční nástroje a nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho
příslušenství, stroje a zařízení, pomůcky a přípravky, běžné i speciální montážní nářadí
dodržovat technologickou a pracovní kázeň
zvládat přípravu a organizaci svého pracoviště i ošetřování a běžnou údržbu příslušného vybavení, nářadí, nástrojů, strojů, pomůcek a zařízení
opracovávat ručně a strojně technické materiály, spojovat materiály, ručně dohotovit
součástky po strojním obrábění
dokázat vyrobit jednoduché součástky a výrobky
montovat a demontovat spoje, součásti pro přenos pohybu a sil, převody, mechanizmy
a zařízení, včetně vzájemného uložení součástí, dílů a velikost vůlí
227
•
•
•
chápat bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i
osvojit si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznat možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a být schopný zajistit odstranění závad a možných rizik
•
•
•
•
znát základní druhy technických materiálů a jejich použití, mechanické a technologické vlastnosti, způsoby jejich tepelného zpracování, povrchových úprav a metody kontroly jakosti
ovládat základní dovednosti z výpočetní techniky, přípravu vstupních dat, orientovat
se ve výstupních údajích a znát možnosti uplatnění výpočetní techniky v autoopravárenství
stanovit potřebu opravy silničních vozidel a její rozsah a zvolit způsob přezkoušení a
předání vozidla
•
chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku
•
•
•
•
•
•
•
•
uplatňovat nejdůležitější zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, především
ochranu před účinky elektrického proudu, a dokázat poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem
používat základy elektrotechniky a elektroniky a aplikovat je v motorových vozidlech
a v diagnostických přístrojích
orientovat se v základních automatizačních obvodech, blocích a přístrojích, znát možnosti jejich použití v motorových vozidlech a autoopravárenství
vyhledat odpovídající parametry v manuálech, dílenských příručkách, katalozích ap
volit technologické postupy měření, diagnostiky, kontroly a přezkoušení funkčnosti
smontovaných mechanizmů a zařízení
měřit a kontrolou ověřovat základní funkce elektrických a elektronických zařízení motorových vozidel
identifikovat závady u silničních vozidel, jejich jednotlivých agregátů a prvků pomocí
běžných i speciálních měřidel, měřicích přístrojů, diagnostických prostředků a zařízení
228
BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ PŘI PRÁCI, 12 HODIN
výstupy
učivo
• základní ustanovení právních norem o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci
• pokyny k zajištění OBP - PO
dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a • místní provozní bezpečnostní předpisy
ochrany zdraví při práci a požární prevence
• hygiena práce – předpisy, osobní hygiena
•
požární předpisy
uvede základní bezpečnostní požadavky při
práci se stroji a zařízeními na pracovišti a dbá • provozní řády
na jejich dodržování
vysvětlí základní úkoly a povinnosti organizace při zajišťování BOZP
při obsluze, běžné údržbě a čištění strojů a
zařízení postupuje v souladu s předpisy a pracovními postupy
uvede příklady bezpečnostních rizik, event.
nejčastější příčiny úrazů a jejich prevenci
uvede povinnosti pracovníka i zaměstnavatele
v případě pracovního úrazu
EKOLOGIE, ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, 6 HODIN
výstupy
učivo
dodržuje zásady hygieny a ekologie
• vliv provozu motorových vozidel
• vliv opravárenství
• ochrana
ČŽP
Objasní význam třídění odpadů - především v autoopravárenství.
RUČNÍ ZPRACOVÁNÍ TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 114 HODIN
výstupy
učivo
rozeznává a určuje jednotlivé druhy konstrukčních, nástrojových a pomocných materiálů používaných ve strojírenství podle
vzhledu, označení apod.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
při zpracování materiálů postupuje s ohledem
na jejich vlastnosti, způsob prvotního zpracování, tepelného zpracování apod.
pro zamýšlený účel volí vhodné pomocné
materiály (např. lepidla, tmely, těsnicí hmoty,
229
plošné měření a orýsování
pilování rovinných a spojených ploch
řezání
stříhání
vrtání a zahlubování
vyhrubování, vystružování, lícování
broušení, zabrušování a lapování
ohýbání a rovnání
sekání, probíjení
povrchová úprava
maziva, chladiva, brusiva) a provozní hmoty
volí vhodný druh a rozměr výchozího polotovaru pro výrobu součásti či náhradního dílu
volí vhodný technologický postup ručního
opracování technických materiálů
volí a používá nástroje, nářadí, ruční mechanizované nářadí a jeho příslušenství, pomůcky
a měřidla potřebná pro provedení dané operace
rozměřuje a orýsovává polotovary před opracováním
volí vhodný způsob a prostředky úprav a dělení materiálů
provádí základní ruční opracování technických materiálů včetně jejich přípravy před
zpracováním
volí a aplikuje prostředky k ochraně povrchů
součástí proti škodlivým vlivům prostředí
vrtá otvory a provádí potřebnou úpravu, popř.
jejich spojování závitovými nebo nýtovanými
spoji
upravuje dosedací plochy součástí včetně
jejich vzájemného slícování
SPOJOVÁNÍ MATERIÁLŮ A SOUČÁSTÍ, 12 HODIN
výstupy
učivo
volí vhodnou metodu pro nerozebíratelné •
•
spojování materiálů
•
lepí a tmelí plasty
•
•
•
•
rozebíratelné spoje
šroubové spoje
nářadí
nerozebíratelné spoje
nýtování
lepení
skolíkování
RUČNÍ ZPRACOVÁNÍ TECHNICKÝCH MATERIÁLŮ, 12 HODIN
výstupy
připravuje materiál a součástky před pájením
učivo
• pájení, sváření
pájí jemné plechy, vodiče a očka
230
ZÁKLADY STROJNÍHO OBRÁBĚNÍ, 18 HODIN
výstupy
učivo
• druhy strojního obrábění, upínání obrobků,
stanoví a podle potřeby vypočítá základní
nástrojů, chlazení, mazání
pracovní podmínky (řezné podmínky, pra• soustružení
covní nástroje, upínání nástrojů a obrobků
• vrtání, vyhrubování, vystružování
apod.) a tolerance pro strojní obrábění
• frézování
zhotovuje podle technických výkresů a sché- • obrážení, hoblování
mat strojním obráběním jednoduché součástky a podle potřeby je upraví ručním dohotovením
volí podle požadované přesnosti obrábění
měřidla a postup měření
DEMONTÁŽ VOZIDEL, 18 HODIN
výstupy
učivo
• demontáž a montáž skupin
stanovuje způsoby montáže a demontáže pře• demontáž a montáž podskupin
vodů, mechanizmů a zařízení
volí vhodné pomůcky a přípravky pro usnadnění montáže a demontáže
používá ruční mechanizované nářadí, základní stroje a zařízení
ÚVOD – SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 6 HODIN
výstupy
učivo
seznámí se s pracovištěm, organizací práce a
materiálním zabezpečením
• bezpečnost práce
zná zásady bezpečnosti a hygieny práce a
dodržuje protipožární opatření
ZÁKLADY ELEKTROMECHANICKÝCH PRACÍ A MONTÁŽÍ, 60 HODIN
výstupy
učivo
stanovuje způsob úpravy součásti před mon- • úprava konců vodičů
• kabelové formy a svazky
táží a provádí je
• schéma elektrické instalace
231
určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a • zapojování součástek v elektronice
• zapojování elektronických obvodů
jejich uložení
volí způsob spojení součástí a dílů a případné
zajištění spojů
ČSP
Využívá vhodnou verbální komunikaci při jednání a prosazení se na trhu práce.
MĚŘENÍ ZÁKLADNÍCH ELEKTRICKÝCH VELIČIN, 42 HODIN
výstupy
učivo
obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní po- • měření napětí
• měření proudu
můcky a zařízení
• měření odporu a ostatní elektrická měření
ELEKTRICKÉ ZAŘÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL, 96 HODIN
výstupy
učivo
• kabelové svazky, datová komunikace
obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní po• zdrojová soustava (akumulátor, alternátor,
regulace)
používá jednoduché zdvihací a jiné mechani- • spouštěcí soustavy
zační prostředky pro pracovní činnosti
• osvětlovací soustavy
• zapalovací soustavy
• elektromotorky přídavných zařízení
• odrušení
STAVBA ZÁKLADNÍCH PODSESTAV ELEKTRONICKÉHO ZAŘÍZENÍ, 78 HODIN
výstupy
učivo
určuje vzájemnou polohu součástí a dílů a • napáječe
• zesilovače
jejich uložení
• oscilátory a směšovače
volí způsob spojení součástí a dílů a případné
zajištění spojů
OVĚŘOVÁNÍ FUNKČNÍ ČINNOSTI INTEGROVANÝCH OBVODŮ, 54 HODIN
výstupy
Učivo
obsluhuje přístroje, měřicí a kontrolní po- • číslicové integrované obvody
• analogové integrované obvody
• impulsové a tvarovací obvody
232
• technologické zásady pro montáž a provoz
ÚVOD - SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 6 HODIN
výstupy
učivo
seznámí se s pracovištěm, organizací práce a • bezpečnost práce
OPRAVY PODVOZKŮ, 90 HODIN
výstupy
učivo
•
vyměňuje a opravuje kola a pneumatiky, vy•
važuje je a stanoví hloubku dezénu
•
opravuje a seřizuje brzdy a brzdné soustavy s •
doplňováním a výměnnou provozních kapalin •
•
doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny
rámy vozidel – kontrola – oprava
kola a pneumatiky
pérování vozidel – kontrola – oprava
brzdové systémy (konvenční, elektronické)
drobné opravy karoserií
příprava vozidla na STK
používá jednoduché zdvihací a jiné mechanizační prostředky pro pracovní činnosti
ODS
Odpovědně přistupuje k aktivnímu občanství v demokratické společnosti.
OPRAVY PŘEVODŮ, ŘÍZENÍ, 60 HODIN
výstupy
učivo
vyměňuje nebo opravuje nápravy včetně roz- • převodovky, přídavné převodovky
• kloubové a spojovací hřídele, klouby, povodovek a diferenciálů
loosy
volí způsoby oprav převodového ústrojí
• řízení (konvenční a elektronické systémy)
udržuje, seřizuje a provádí středně složité
opravy převodových ústrojí opravou, nebo
výměnou dílů
doplňuje a vyměňuje provozní kapaliny
233
OPRAVY NÁPRAV, 36 HODIN
výstupy
učivo
•
používá jednoduché zdvihací a jiné mechani•
zační prostředky pro pracovní činnosti
•
•
přední nápravy – druhy – opravy
zadní nápravy – druhy – opravy
rozvodovky, seřízení
diferenciály, seřízení
MOTORY, 144 HODIN
výstupy
učivo
montuje, demontuje, udržuje, seřizuje a opra- • zážehové motory
vuje jednotlivé části spalovacích motorů a • vznětové motory
příslušenství, usazuje motor
provádí při montáži motorů a jejich částí
menší nezbytné mechanické úpravy
udržuje, seřizuje a opravuje soustavy zajišťující činnost motorů a vozidel
doplňuje a vyměňuje provozní hmoty a paliva
provádí odvzdušnění palivové soustavy
ÚVOD - SEZNÁMENÍ S PRACOVIŠTĚM, OBP - PO, HYGIENA, EKOLOGIE, 7 HODIN
výstupy
učivo
seznámí se s pracovištěm, organizací práce a
• bezpečnost práce
OSTATNÍ ELEKTRICKÁ ZAŘÍZENÍ, 112 HODIN
výstupy
učivo
odstraňuje provozní závady na motorových a • autorádia, přehrávače apod.
• centrální zamykání, alarm apod.
přípojných vozidlech
IKT
Pracuje s informacemi z oblasti autoopravárenství, zná technologická a komunikační vybave234
ní pracovišť.
DIAGNOSTIKA, 154 HODIN
výstupy
učivo
•
vykonává záruční a pozáruční prohlídky silničních motorových vozidel, výměnu dílů •
•
jejich opravou či úpravou
•
zaznamenává provedené úkony v dokumentaci
podvozku
motoru
soustav (chlazení, klimatizace apod.)
příslušenství
vyhodnocuje výsledky diagnostických měření
porovnáním s právními a technickými předpisy technického stavu vozidla a stanovuje
předpokládanou životnost
stanoví technický stav vozidel pomocí měřidel, měřicích přístrojů a diagnostických prostředků a zařízení, identifikuje závady jejich
jednotlivých agregátů a prvků, kontroluje a
nastavuje předepsané parametry
DIAGNOSTICKÁ ZAŘÍZENÍ, 63 HODIN
výstupy
učivo
provádí úkony k zajištění provozuschopnosti • přístroje, protokoly, vyhodnocení, doporučení, opravy
motorových a přípojných vozidel z hlediska
•
stanice STK, ME
měření emisí a stanic technické kontroly
235

Školní vzdělávací program

Transkript

Podobné dokumenty

Autoelektrikář - Střední škola a Mateřská škola

DP ŠVP (verze říjen 2011)

Obor:41-45-M/01 Dopravní a servisní služby

39-41-L01 Autotronik - Střední škola automobilní, mechanizace a

se vzděláním do života - Gymnázium Pierra de Coubertina

Identifikační údaje 1 1 Profil absolventa 2 2 Charakteristika školy 7 3

školní vzdělávací program automechanik mechanik opravář

automechanik - Integrovaná střední škola Slaný