zde - Věda má budoucnost

2014-15
VĚDA MÁ BUDOUCNOST
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA
RADIM ZABADAL
VĚDA MÁ BUDOUCNOST
Spolupráce firem a škol jako cesta
ke zvýšení atraktivity
přírodovědných předmětů
a technických oborů
Firmy zapojené do programu v ročníku 2014-15:
Bayer, IBM, ŠKODA AUTO a Sedlecký kaolin
Záštity: MŠMT, Akademie věd ČR a Slovenská akademie věd,
Svaz průmyslu a dopravy ČR, Ministerstvo hospodářství SR
Program Věda má budoucnost reaguje na velmi špatnou situaci v oblasti zájmu mladých lidí o studium přírodních věd a
technických předmětů, což již nyní způsobuje značné problémy firmám, které potřebují kvalifikované odborníky v těchto
oborech.
Program, který realizujeme od roku 2011, je založen na strukturované spolupráci firem a škol. Vychází z úspěšné irské iniciativy
School Business Partnership a jeho iniciátorem v České republice byly firmy Bayer a IBM. Tyto firmy již čtvrtým rokem zaštiťují
moduly pro žáky. Spolupráce v těchto modulech probíhá mezi firmou a konkrétní třídou vybrané partnerské školy v průběhu
celého školního roku. Základní modul programu pro žáky Dovednosti v práci je tvořen pěti bloky a je zakončen tvorbou
žákovských projektů. Rozšiřující aktivitou na školách je modul mentoring, jde o roční program zaměřený na nejužší spolupráci
se skupinou nadaných žáků, v jehož rámci se dobrovolníci z firem pravidelně setkávají s žáky zapojených škol.
Od roku 2013 probíhá spolupráce mezi školami a firmami také na Slovensku, kde je realizován modul Dovednosti v práci. Záštitu
nad programem poskytly Slovenská akademie věd a Ministerstvo hospodářství SR, podpory a patronace nad programem se na
Slovensku ujala společnost Bayer.
Program Věda má budoucnost naplňuje koncept Creating Shared Value (vytváření sdílené hodnoty) a je tak jednou z příležitostí
pro realizaci společenské odpovědnosti firem (Corporate Social Responsibility; CSR). Rozvoj a koordinaci programu Věda má
budoucnost v České a Slovenské republice zajišťuje AISIS, o. s.
„Žáci se často rozhodují o svém budoucím zaměstnání podle
toho, jak je bavily předměty ve škole. Náš program byl proto
koncipován tak, aby mladí lidé viděli, že přírodovědné a
technické obory jsou pro kvalitu života velmi zásadní a mají
obrovský potenciál pro budoucnost. Důležité je v programu
také ukázat různé inovace a trendy v těchto oborech učitelům,
aby byli schopni své žáky zaujmout a motivovat je ke studiu a
aby jim pomohli s následným uplatněním na trhu práce.“
Radim Zabadal, koordinátor programu
2
PROGRAM V ČÍSLECH ZA 4 ROKY TRVÁNÍ:




46 škol v ČR a na Slovensku
více než 1500 žáků
135 učitelů
260 akcí
PARTNEŘI
Bayer
Hlavní partner projektu VMB od roku 2011, Garant modulu pro žáky.
ŠKODA AUTO
Partnerem od roku 2013. Drží patronát nad moduly dalšího vzdělávání pedagogických
pracovníků
- pro učitele přírodovědných předmětů, pro kariérové poradce a pro ředitele škol.
IBM
Hlavní partner projektu od roku 2011, Garant modulu pro žákovský mentoring.
Sedlecký kaolin
Partnerem je od roku 2011. Garantuje spolupráci odborné školy a firmy.
ABB
Partnerem od roku 2012 do roku 2015. Realizace modulu pro žáky.
3
O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE ŠKODA AUTO
Významným partnerem projektu je firma ŠKODA AUTO. Její spolupráce s organizací AISIS začala v roce 2013 vytvořením modulu
pro vyučující matematiky a fyziky na základních školách, který kombinuje odborné poznatky pro výuku uvedených oborů,
kariérní informace a motivační aspekt výuky technických oborů na školách. Tento pilotní projekt, pro nějž jsme získali akreditaci
MŠMT v rámci DVPP, doběhl v červnu 2014 a od září 2014 do června 2015 probíhal druhý ročník rozšířený o moduly pro
kariérové poradce, ředitele škol a absolventy minulého ročníku.
ROČNÍK 2014-15 V ČÍSLECH
10
setkání
49
zapojených učitelů
Po úspěšném pilotním programu se skupinou 20 učitelů základních
škol ze Středočeského kraje jsme v letošním školním roce přistoupili
k rozšíření programu o další tři moduly pro další vzdělávání
pedagogických
pracovníků.
Nově
jsme
oslovili
učitele
z Královéhradeckého kraje
Ve školním roce 2014-15 jsme realizovali vzdělávací moduly pro
následující cílové skupiny:
 učitelé základních škol oborů matematika, fyzika
 výchovní (kariéroví) poradci ZŠ (nově)
 vedení školy (ředitelé, zástupci) - (nově)
 absolventi projektu (tzv. Alumni klub) - (nově)
27
škol
4
moduly
„ŠKODA AUTO klade na podporu technického
vzdělávání velký důraz. Podmínkou úspěchu v oboru
je totiž kvalifikovaná pracovní síla, která nám ale
bohužel v ČR chybí čím dál víc. Věříme, že se nám
prostřednictvím zvýšení motivace zástupců škol
podaří technické předměty zatraktivnit právě pro
žáky. Jak samotný název programu napovídá – ve
vědě a technice vidíme budoucnost,“ komentuje
zapojení do programu vedoucí vnějších vztahů
ŠKODA AUTO Michal Kadera.
Program úspěšně dokončilo 32 účastníků, kteří dostali osvědčení o absolvování s akreditací MŠMT. Kromě realizace
jednotlivých modulů se firma spolupodílela na žákovské soutěži Věda očima mladých.
4
O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE FIRMĚ BAYER
Společnost Bayer je jedním z hlavních partnerů, kteří se na programu Věda má budoucnost podílí již od jeho vzniku, tedy od
roku 2011. Ve spolupráci s touto firmou probíhají aktivity modulu pro žáky, jako jsou exkurze do firem, besedy se zaměstnanci,
modelové pracovní pohovory s personalistou, návštěvy laboratoří ad. Zapojení firmy Bayer umožňuje žákům a pedagogům
pravidelná setkávání s odborníky na oblast HR, vývoje i výzkumu. Ti jim mohou názorně ukázat, jak se teoretické znalosti chemie
uplatňují v průmyslové praxi, i to, jaké jsou ve firmách možnosti kariérního postupu.
ROČNÍK 2014-15 V ČÍSLECH
51
setkání s žáky
10
setkání s učiteli
11
škol
4
moduly
V ročníku 2014/2015 firma Bayer spolupracovala se ZŠ Na Beránku, konkrétně se žáky 6. tříd, se studenty Gymnázia Na Zatlance
nebo se studenty Střední školy – Centra odborné přípravy technickohospodářské z Prahy 9.
Pro zapojené žáky/studenty společnost Bayer pořádala návštěvy svých provozů, v rámci kterých, se žáci dozvídali zajímavosti
ze zákulisí této nadnárodní korporace pohybující se na poli aplikované chemie. Dále se studenti účastnili kariérového
poradenství, ve kterém je prováděla personalistka firmy Bayer.
Také společnost Bayer se spolupodílela na žákovské soutěži Věda očima mladých.
5
O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE FIRMĚ SEDLECKÝ KAOLIN
Sedlecký kaolin je partnerem projektu od roku 2011, garantuje spolupráci odborné školy s firmou.
Díky zapojení společnosti proběhla realizace modulu Dovednosti v práci – basic pro 22 studentů třetího ročníku ze
SPŠ Ostrov. Studenti absolvovali kromě úvodního představení programu u nich na škole dvě setkání přímo v sídle
Sedleckého kaolinu: Den v životě firmy a Věda v praxi.
Žáci v rámci programu navštívili prostory firmy, včetně návštěvy dolů, kde na vlastní oči viděli, jak vypadá těžba a
rekultivace dolů, a setkali se s jejími zaměstnanci při společné diskusi.
„Na celém setkání mne úplně nejvíc zaujal fakt, kolik zdrojů pro těžení kaolinu je kolem.“
6
MODULY
V programu Věda má budoucnost realizujeme spolupráci firem a škol v rámci několika modulů.





Moduly pro žáky
Modul pro učitele základních škol oborů matematika, fyzika
Modul pro výchovné (kariérové) poradce ZŠ
Modul pro vedení školy (ředitelé, zástupci)
Modul pro absolventy projektu (tzv. Alumni klub)
MODULY PRO ŽÁKY - DOVEDNOSTI V PRÁCI
Modul pro žáky Dovednosti v práci běží od zahájení programu již
čtvrtým rokem. Jde o roční program, který formou přesně
strukturovaných návštěv a workshopů seznamuje žáky s chodem
spolupracujících firem a s přípravou uplatnění se na trhu práce. V
ročníku 2014–15 na modulu spolupracovaly společnosti Bayer, IBM
a Sedlecký kaolin, na Slovensku se patronátu nad modulem ujala
firma Bayer. Do spolupráce bylo zapojeno 15 základních a středních
škol, z toho deset škol v České republice a pět škol na Slovensku.
Modul Dovednosti v práci tvoří následující aktivity:
 Den v životě firmy – prohlídka firemních prostor a diskuse se zaměstnanci o náplni jejich práce
 Tvorba životopisů a příprava na pohovor – žáci si vyzkoušejí porovnat a vyhodnotit vzorové životopisy a ve spolupráci
s personalistou vytvořit svůj vlastní životopis
 Pohovory na nečisto – umožňuje žákům zažít modelový přijímací pohovor, aby byli v budoucnu lépe připraveni na
ucházení se o zaměstnání
 Věda v praxi – žáci navštíví oddělení vývoje, kde se dozvídají o aktuálních trendech v oblasti, ve které daná firma
působí. Na realizaci tohoto bloku se jako partnerská organizace podílí Akademie věd ČR a Slovenská akademie věd
 Závěrečné setkání – uzavření celého cyklu. V letošním roce poprvé probíhalo formou konference, na které žáci
zapojených škol v programu prezentovali vlastní projekty na podporu vědy
ŽÁKOVSKÁ SOUTĚŽ
V rámci modulu pro žáky jsme v letošním ročníku vyhlásili
žákovskou soutěž Věda očima mladých, které se mohli zúčastnit
žáci ze všech škol zapojených v programu Věda má budoucnost.
Cílem bylo, aby žáci představili vlastní návrhy na vědecké a
technické pokusy z oblasti přírodních věd a vzájemně si je
představili.
Soutěž byla hodnocena odbornou porotou a doplněna o hlasy
veřejnosti. Vítězové byli oceněni finanční odměnou na závěrečné
konferenci, která se konala 2. června 2015 v prostorách Akademie
věd ČR v Praze.
7
Hlavní cenu soutěže vyhrál projekt žáků SŠ – Centra odborné přípravy technickohospodářské (COPTH) zaměřený na popularizaci
přírodních věd u žáků základních škol s názvem Rok průmyslu a technického vzdělávání očima žáků SŠ-COPTH. Na dalších
místech se umístili žáci ZŠ Dr. Malíka z Chrudimi se svým projektem Jak nám (ne)škodí běžné nápoje a dále žáci Gymnázia J.
Nerudy z Prahy s projektem Využití forenzních věd ve filmu.
V rámci soutěže byly krom hlavních cen uděleny ještě ceny firem Bayer, ŠKODA AUTO, Sedlecký kaolin a cena veřejnosti. Výběr
nejlepších projektů probíhal jednak pomocí hlasů veřejnosti, především však za účasti odborné poroty složené ze zástupce
firem, realizátora soutěže (AISIS) a partnerské vzdělávací organizace (AV ČR), před kterou byly projekty v červnu 2015
prezentovány.



Cenu společnosti ŠKODA AUTO získal tým žáků ze ZŠ Mladá Boleslav, Jilemnického 1152, s projektem Hurá na mobily!
Cenu společnosti Bayer získali studenti ze SŠ – Centra odborné přípravy technickohospodářské s projektem Rok
průmyslu a technického vzdělávání 2015 očima žáků SŠ.
Cenu společnosti Sedlecký kaolin obdrželi studenti SPŠ Ostrov s projektem Technika je IN.
Všechny projekty jsou zveřejněny na internetových stránkách soutěže www.soutez.vedamabudoucnost.cz
HODNOCENÍ MODULU DOVEDNOSTI V PRÁCI
Program Věda má budoucnost se svým zaměřením na osmé
třídy základních škol a vyšší ročníky středních škol je unikátní
kombinací popularizace přírodních oborů a technických věd
spojenou s kariérním poradenstvím, které spočívá v
informování o fungování trhu práce.
Po skončení programu proběhlo hodnocení formou
dotazníkového šetření, do kterého byli přizváni žáci ze
zapojených škol, školní a firemní koordinátoři.
Z výsledků šetření mezi zapojenými stranami škola–firma je patrné, že všichni účastníci považují program jako užitečný způsob,
jak zvýšit prestiž vědeckých oborů a připravit mladé lidi pro volbu povolání.
Všichni zapojení žáci hodnotí program jako výborný způsob,
jak se dozvědět o náplni pracovních pozic v dané organizaci
(firmě). Za nejzajímavější považují žáci blok Tvorba
životopisů a příprava na pracovní pohovor. Zhruba polovina
žáků uvedla, že účast v programu ovlivnila jejich názor na
vzdělání a kariéru v přírodních a technických vědách.
Školní koordinátoři na školách oceňují na celém programu
zejména motivaci žáků k přemýšlení o vlastní pracovní
kariéře. Oceňují poskytování pomoci s pohovory na nečisto,
stejně jako příležitost získat informace o kariéře v oboru
přírodních věd a technických oborů. Jako příležitost k
rozvoji programu uvádějí školní koordinátoři zavedení
praktických úloh do bloku Den v životě firmy a možnost
nabídnout program i dalším žákům v rámci školy.
„Stále klesající zájem žáků o přírodovědné obory vnímáme jako
vážnou hrozbu pro Českou republiku. Tento trend a nedostatek
technicky a přírodovědně vzdělaných absolventů dlouhodobě
nepříznivě ovlivňuje ekonomický rozvoj ČR a její
konkurenceschopnost. Bayer se v rámci svého firemního
motta: Věda pro lepší život rozhodl tomuto negativnímu trendu
proaktivně čelit právě zapojením v projektu Věda má
budoucnost. Těší nás, že právě naši odborníci, naši
zaměstnanci jsou těmi, kteří pedagogům základních a
středních škol, ale především právě mladé generaci sami
ukazují, jaké příležitosti a možnosti přírodovědné obory přináší
pro zlepšování kvality života.“ Frank Held, generální ředitel
firmy Bayer pro Českou republiku a Slovensko.
Na úrovni firem se v odpovědích objevuje přínos v motivaci mladých lidí k dalšímu vzdělávání se, dále pak rozšíření odborných
znalostí pro žáky odborných středních škol. Jako doporučení do budoucna uvádějí zástupci firem další rozvoj programu. Jak
školní, tak firemní koordinátoři by uvítali dopracování konceptu závěrečné konference tak, aby se jí mohlo účastnit více žáků
ze strany škol.
8
MODULY PRO UČITELE
Všechny moduly realizovala společnost ŠKODA AUTO:




pro učitele ZŠ oborů matematika a fyzika,
pro výchovné (kariérové) poradce ZŠ,
pro vedení školy (ředitelé, zástupci),
pro absolventy projektu (tzv. Alumni klub)
Jednotlivé výukové moduly sestávaly ze čtyř setkání a kombinovaly jak odborná, tak kariérní témata. Všechny moduly jsou
akreditovány Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR.
Součástí seminářů byla návštěva provozů ŠKODA Auto, Výzkumného ústavu vodohospodářského a středního odborného
učiliště v Mladé Boleslavi a v Rychnově nad Kněžnou.
Program pro učitele byl zaměřen především na ukázky nových trendů ve výuce fyziky a IT, seznámení s příklady dobré praxe a
příležitostmi pro kariéru v technických oborech. Program pro učitele – absolventy loňského ročníku - byl kromě moderních
výukových trendů doplněn o seminář na téma Motivace ve výuce.
Cílem modulu pro kariérové poradce bylo prohloubení znalostí účastníků v oblasti orientace na trhu práce a trendech v oblasti
kariérového poradenství. Kariéroví poradci získali přehled o možnostech studia v rámci počátečního a dalšího vzdělávání,
uplatnitelnosti absolventů škol, profesním vzdělávání, duálním vzdělávání a struktuře trhu práce, statistikách, uplatnitelnosti a
požadavcích zaměstnavatelů. Součástí bylo seznámení se s nástrojem INFOABSOLVENT, představení pracovních pozic
z pohledu personalisty a možnosti kariérního růstu ve společnosti ŠKODA Auto nebo specifika přijímacího pohovoru.
Modul pro ředitele škol měl podpořit vedení školy v připravenosti na změny při zavádění nových forem výuky ke zvýšení
smysluplnosti učení (např. badatelské metody, spolupráce škol a firem, příp. větší otevřenost škol k podnětům z vnějšího
prostředí) a v dovednostech a schopnosti provést touto změnou pedagogický sbor. V rámci těchto setkání se vedoucí pracovníci
škol zúčastnili workshopu Řízení změny, kde se věnovali připravenosti školy na změnu, provázení jednotlivými fázemi zavádění
změny, úskalími a specifiky školního prostředí, a seminářem zaměřeným na trh práce s důrazem na technické a přírodovědné
obory.
9
PROJEKTY UČITELŮ
Jako vlastní výstup z programu měli zapojení učitelé odevzdat
prezentace námětů výukových celků, které realizují s žáky. Důraz byl
kladen na praktické využití poznatků z matematiky či fyziky.
Odevzdané prezentace byly zařazeny do soutěže o nejzajímavější
výukový celek.
V rámci závěrečného setkání učitelé prezentovali své návrhy,
jejich kvalitu posuzovala porota tvořená zástupci AISIS, o.s. a
Matematicko-fyzikální fakulty UK.
Celkem se sešlo osmnáct prezentací, tři nejlépe hodnocené práce byly následně ohodnocené věcnými odměnami v podobě
laboratorních přístrojů využitelných při výuce na ZŠ. Projekt vítězné školy byl odměněn výletem pro žáky do IQ Landie do
Liberce.
HODNOCENÍ MODULŮ PRO UČITELE
Pro účastníky jsme připravili dotazníkové šetření sledující dopad
programu na změny v postojích metodou Q-sort.
Na začátku a na konci řadili autentické výroky pedagogů dle svých
preferencí. Výroky se zaměřily na několik oblastí:
 Obsahová náplň vyučovaných předmětů, zvyšování atraktivity
předmětů
 Vztah škola - učitel - žák – rodič
 Spolupráce škol a firem
 Informovanost žáků a rodičů o pracovním uplatnění, kariérové
poradenství
 Stereotypy
Změna v důležitosti skupin výroků
pre
post
Obsahová náplň vyučovaných
předmětů, zvyšování
atraktivity předmětů:
30%
20%
Stereotypy
10%
Vztah škola - učitel - žák rodič
0%
Informovanost žáků a rodičů
o pracovním uplatnění,
kariérové poradenství
Spolupráce škol a firem
Z grafu je patrný posun
vnímání důležitosti
spolupráce škol a firem a
kariérového poradenství na
školách.
10
Výsledky závěrečného průzkumu mezi zúčastněnými učiteli ukázaly, že i většina pedagogů byla s podobou a obsahem programu
spokojena, přesto se objevují i negativní hodnocení zejména vyplývající z dojezdové vzdálenosti účastníků a poměrem
vzdělávacího času k času „na cestě“.
Učitelé hodnotili celý program jako přínosný. Všichni považují takovýto formát spolupráce mezi firmou a školami, který
umožňuje získávat novinky a trendy v oboru, za prospěšný. Většinově vyzdvihují zejména možnost nahlédnout do společnosti
ŠKODA AUTO a vyzkoušet si práci s moderními měřicími přístroji v rámci setkání věnovanému moderním trendům ve výuce
matematiky a fyziky. Vysoko byla hodnocena také organizace jednotlivých setkání i úroveň seminářů.
Z hlediska přínosu pro výuku na škole patří mezi nejlépe hodnocené setkání Věda v praxi, Moderní trendy ve výuce a Den v
životě firmy.
Za osobně nejprospěšnější považují učitelé setkání Školský systém a trh práce, Motivace ve výuce a Řízení změny.
 „Oceňuji zejména možnost zkonzultovat poznatky z praxe se svými kolegy z různých
regionů!“
 „Zajímají mne nové trendy ve výuce, inspirace.“
 „Motivace – předání osobních zkušeností. Řízení změn – jasné uvědomění si nutnosti změn a
přínosné rady.“

„Všechno, co umožní dětem v dnešní době ohmatat techniku – pokusy, stroje, technologie –
vlastníma rukama a na vlastní oči, je vítáno.“
11
NETWORKING A ŠÍŘENÍ PROGRAMU
V říjnu 2014 proběhlo strategické setkání partnerů programu,
kde byla zhodnocena uplynulá činnost a navrženy kroky k rozvoji
programu do budoucna. V rámci šíření publicity byl program
prezentován na konferenci PopVat v Bratislavě (listopad 2014) a
Týdnu vědy a techniky AV ČR v Praze (listopad 2014), na snídani
pro manažery (Business Breakfast, leden 2015), na přednášce pro
studenty programu MBA a na Dni otevřených dveří ŠKODA AUTO
(obojí květen 2015). Za účelem zapojení nových partnerů a pro
zjednodušení přístupu k informacím pro odbornou i laickou
veřejnost je vytvořena nová podoba internetových stránek
programu:
www.vedamabudoucnost.cz, www.vedamabuducnost.sk
SOUHRN MEDIALIZACE PROGRAMU V ČR
CESKASKOLA.CZ/15. 9. 2014
NOVINKY.CZ/ 17. 9. 2014
PRÁVO/17. 9. 2014
MODERNÍ ŘÍZENÍ HRM A CSR/23. 9. 2014
CZECHMARKETPLACE.CZ/8. 10. 2014
ŘÍZENÍ ŠKOLY/3. 11. 2014
MAGISTR.RIZENISKOLY.CZ/3. 11. 2014
EURACTIV/16. 1. 2015
TECHMAGAZIN.CZ/21. 1. 2015
ZPRÁVY.PROGLAS.CZ/27. 2. 2015
AISIS.CZ/27. 2. 2015
CESKASKOLA.CZ/ 28.2.2015
NOVINKY.CZ/2. 3. 2015
IHNED.CZ/2. 3. 2015
MF DNES/5. 3. 2015
MODERNÍ VYUČOVÁNÍ/9. 3. 2015
TÝDENÍK ŠKOLSTVÍ/18. 3. 2015
MF DNES/19. 3. 2015
AUTOMA/24. 3. 2015
BUSINESSINFO.CZ/6. 5. 2015
LOBBY/25. 5. 2015
PRESSWEB.CZ/28. 5. 2015
BOLESLAVSKÝ DENÍK/2. 6. 2015
MAGISTR.RIZENISKOLY.CZ/2. 6. 2015
ŠKODA MEDIA PORTÁL/3. 6. 2015
HOSPODÁŘSKÉ NOVINY/3. 6. 2015
TÝDENÍK ŠKOLSTVÍ/3. 6. 2015
ČESKÁ ŠKOLA/3. 6. 2015
MB-NET.CZ/4. 6. 2015
NOVINKY.CZ/4. 6. 2015
KURZY.CZ/8. 6. 2015
EKONOMICKY-DENIK.CZ/8. 6. 2015
ČESKÁ ŠKOLA/9. 6. 2015
MODERNÍ ŘÍZENÍ HRM A CSR
(newsletter)/9. 6. 2015
CAS.CZ/10. 6. 2015
ABICKO.AVCR.CZ/10. 6. 2015
PERSONALISTA.COM/11. 6. 2015
AUTOMA/15. 6. 2015
UČITELSKÉ NOVINY/16. 6. 2015
HOSPODÁŘSKÉ NOVINY/17. 6. 2015
LIDOVÉ NOVINY/19. 6. 2015
SOUHRN MEDIALIZACE PROGRAMU NA SLOVENSKU
NAJNOVŠIE.SK/8.10.2014
WEBNOVINY.SK/10.10.2014
SKOLSKYSERVIS.TERAZ.SK/10.10.2014
PRESOV.VIRTUALNE.SK/10.10.2014
KOSICE.VIRTUALNE.SK/10.10.2014
BRATISLAVA.VIRTUALNE.SK/10.10.2014
EPIESTANY.SK/10.10.2014
SPRAVY.REALITYTOPOLCANY.EU/10.10.2
014
KAMDOMESTA.SK/10.10.2014
24HOD.SK/10.10.2014
TITULKA.COM/10.10.2014
POVECERNIK.SK/10.10.2014
S24.SK/10.10.2014
DEN24.SK/10.10.2014
SVKONLINE.SK/10.10.2014
INFO.SK/10.10.2014
HLOHOVECKO.SK/10.10.2014
NEWS.SK/10.10.2014
AZ-EUROPE.EU/10.10.2014
NEXTFUTURE.SK/10.10.2014
KYSUCKY-INFOEXPRES.SK/10.10.2014
DENNIKRELAX.SK/10.10.2014
SEZNAM.NAME/10.10.2014
PRAVDA/20.11.2014
SKOLSKYPORTAL.SK/20.11.2014
ROZHLAS RTVS/5.6.2015
VEDANADOSAH.SK/5.6.2015
USPESNASKOLA.SK/9.6.2015
TV BRATISLAVA/11.6.2015
AKTUALITY.IBRATISLAVA.SK/11.6.2015
NASENOVINKY.SK/15.6.2015
BRATISLAVA.DNES24.SK/17.6.2015
12
ZÁVĚR
Čtvrtý ročník programu Věda má budoucnost zdárně proběhl. K již vytvořeným modulům pro žáky a učitele přibyly další tři
moduly pro kariérové poradce na školách, ředitele škol a absolventy programu z řad učitelů. Podařilo se vytvořit v České
republice ojedinělý vzdělávací program na školách, který dle ohlasů naplňuje svůj hlavní záměr ve zvyšování atraktivity
přírodovědných a technických oborů.
Program spadá do iniciativy MŠMT Rok technického vzdělávání 2015 a přispívá ke zvyšování úrovně českého školství.
Všichni účastníci dotázaní v závěrečném hodnocení programu považují iniciativu za užitečný způsob, jak zvýšit prestiž
vědeckých oborů a připravit mladé lidi pro budoucí volbu povolání. Řadu žáků účast v programu ovlivnila při výběru další školy.
Zapojení učitelé vyzdvihují provázanost vzdělávání a vhledu do praktického provozu ve firmách.
V letošním roce jsme nově vyzkoušeli možnost zapojení žáků zúčastněných škol v žákovské soutěži projektu na podporu vědy
„Věda očima mladých“. O tom, že se žáky podařilo namotivovat, svědčí 12 kvalitních projektů, které žáci představili na
závěrečné konferenci.
Program Věda má budoucnost byl silně medializován. Objevil se v 41 článcích různých médií v České republice a ve 32 médiích
na Slovensku. Za významné považujeme články zejména v celostátních denících – MF Dnes, Hospodářské noviny, Lidové noviny.
Za to, že celá spolupráce na programu zdárně proběhla, patří poděkování všem, kdo se na úspěšné realizaci podíleli: všem
zapojeným firmám a jejich ochotným zaměstnancům, kteří se podíleli na realizaci jednotlivých setkání, zástupcům škol,
pomáhajícím s organizací programu, zástupcům Akademie věd ČR a Slovenské akademie věd za podporu a pomoc s realizací
exkurzí a v neposlední řadě všem žákům a učitelům, kteří program úspěšně absolvovali.
31. červenec 2015
13
MATICE PROJEKTU VMB