Obsah výroční zprávy o činnosti školy

Základní škola Soběslav, Komenského 20
Zpráva o činnosti
školní rok
2008-9
1
Základní škola Soběslav, Komenského 20
1. Základní údaje o škole
1.1 Základní údaje o škole
Název školy:
Adresa školy:
IČ:
Bankovní spojení:
Základní škola, Soběslav, Komenského 20, okres Tábor
Komenského 20/I, Soběslav, 392 01
00582786
17635-301/0100
Telefon/fax:
381 524 457, fax 381 524 457
E-mail:
[email protected]
Adresa internetové stránky: www.zs.sobnet.cz
Právní forma:
Příspěvková organizace
Zařazení do sítě škol: 27. 2. 1996
Název zřizovatele: Město Soběslav
Součásti školy :
Základní škola 000582786
Školní družina 114900108
Školní jídelna 102427054
IZO ředitelství:
600 064 603
Vedoucí a hospodářští pracovníci:
Ředitel: Mgr.
Zástupce ředitele školy:
Ekonom:
Vedoucí šk. jídelny:
Jaroslav Koldan
Mgr. Josef Novotný
Marta Pourová
Leona Nováková
Přehled hlavní činnosti školy:
Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je
vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a
jiném vzdělávání (školský zákon), vyhláškou Ministerstva školství, mládeže tělovýchovy
České republiky č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a vyhláškou Ministerstva školství,
mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.
Školská rada má šest členů. Předseda Mgr. Petr Valeš
1.2 Součásti školy
součásti školy
kapacita
Základní škola
Školní družina
Školní jídelna ZŠ
435
210
neuvádí se
2
Základní škola Soběslav, Komenského 20
2. Personální údaje
2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví
věk
muži
ženy
do 20 let
----21 - 30 let
1
1
31 - 40 let
0
6
41 - 50 let
2
17
51 - 60 let
3
13
61 a více let
--1
celkem
6
38
%
13,6% 86,4%
celkem
--2
6
19
16
1
44
100,0%
%
--4,54%
13,63%
43,18%
36,36%
2,27
x
2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví
Dosažené vzdělání
muži
ženy
celkem
%
základní
0
0
0
0,0%
vyučen
2
9
11
25,0%
střední odborné
0
9
9
20,5%
vysokoškolské
4
20
24
54,5%
celkem
6
38
44
100,0%
2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace
odborná kvalifikace
splňuje kvalifikaci
nesplňuje kval.
učitel prvního stupně
11
0
učitel druhého stupně
14
0
vychovatel
5
0
celkem
30
0
2.4 Aprobovanost výuky
a) 1. stupeň
předmět
Český jazyk
Cizí jazyk
Matematika
Prvouka
Přírodověda
Vlastivěda
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Praktické činnosti
Tělesná výchova
Nepovinné předměty
průměr
b) 2. stupeň
předmět
Český jazyk
Cizí jazyk
Matematika
Chemie
Fyzika
Přírodopis
Zeměpis
Dějepis
Občanská výchova
Rodinná výchova
Hudební výchova
Výtvarná výchova
Praktické činnosti
Tělesná výchova
Volitelné předměty
Nepovinné předměty
průměr
%
100
41
100
100
100
100
100
100
90
100
100
94
3
celkem
%
11
36,6%
14
46,7%
5
16,7%
30
100,0%
%
82
91
100
100
100
100
15
100
100
100
100
100
38
50
100
50
78
Základní škola Soběslav, Komenského 20
2.5 Přehled pracovníků
podle aprobovanosti
jméno a příjmení
třídní učitel (ka)
aprobace
Učil (a) ve šk. roce
2008-9
Klimešová Ilona
Hrušková Ludmila
Parisová Marcela
Pšeničková Marie
Bártová Jana
Kubů Monika
Drachovský Vladimír
Žaldová Jana
Grenarová Ilona
Foralová Eva
I. A
I. B
II. A
II. B
III. A
III. B
IV. A
IV. B
V. A
V. B
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
1. stupeň ZŠ
Novotná Růžena
Bláhová Romana
Ježková Věra
Míková Helena
Máca Vladimír
Oubramová Eva
Krátká Hana
VI. A
VI. B.
VI. C
VII. A
VII. B
VIII. A
IX. A
Čj+D
Čj+Nj+On
On+Rj
M+Pč
Tv
Čj+D
M+Př
Čj,D,Po,Rv
Čj,Nj,Rv
Tv,Čj,On,Rv
M,Pč,Šr
Tv,Z,Šr,Rv
Čj,D,Vla,Rv
M,Aj,Rv
Bártová Naďa
Koldanová Jindra
Smíšková Jana
Šimková Zdeňka
Novotný Josef
Koldan Jaroslav
Pflanzerová Jaroslava
1.stupeň + Aj
Ch+Př
Čj+Hv+Aj
výchovný poradce M+F
zástupce ředitele
Z+Tv
ředitel školy
Ch+Př
Čj+Vv
Aj,Hv
Ch,Př,Pč
Aj, Hv, Pč
M, F
Z, Pč
Př, Pč
Čj,Vv,Rv
Pracovní kolektiv školy je stabilizovaný. Velký počet pracovníků ve věku 40 až 60 let
(průměrný věk 46,9) předpokládá postupné odchody do důchodů a tak postupné omlazování
učitelského sboru. Velmi vysoké je zastoupení žen. Pět učitelek z I. stupně pokračovalo
v návštěvách školení pro získání odbornosti k výuce anglického jazyka a jeden učitel dokončil
studium pro doplnění magisterské vzdělání. Celková aprobovanost ve škole je dobrá.
Jindra Koldanová pracovala jako externí učitel na zkrácený úvazek. V dubnu odešla do
důchodu ekonomka Květa Zemanová a přišla za ni Marta Pourová a na konci školního roku
odešla ze školy učitelka Naďa Bártová a uklízečka Iveta Vondrášková. Ve školní družině
pracovaly na poloviční úvazek Jaroslava Jelínková a Jitka Ondřejová. K dalším personálním
změnám během roku nedošlo.
4
Základní škola Soběslav, Komenského 20
3. Vzdělávací program školy
3.1 Vzdělávací program
V 3. – 5. ročníku a v 8. -9. ročníku se vyučovalo podle vzdělávacího projektu Základní škola,
schváleného MŠMT 30. dubna 1996 pod Č. j. 16847/96-2 s platností od 1. září 1996. V 1-2. a
6. -7. ročníku bylo vyučováno podle vlastního Školního vzdělávacího programu Škola – krok
k úspěšnému životu. Cizí jazyky byly vyučovány dva – anglický a německý.
Povinně volitelné předměty byly zavedeny v 7. – 9. třídě a jednalo se o Šikovné ruce,
Přírodovědná praktika, Chemická praktika, Sborový zpěv, Seminář z matematiky, Seminář
z českého jazyka, Kreativní tvorbu, Základy žurnalistiky dopravní výchovu.
Nepovinnými předměty byly vyučovány v 4.– 9. ročníku - Sportovní hry, Sborový zpěv,
Dopravní výchova a Kreativní tvorba.
Zájmové kroužky byly otevřeny pro žáky školní družiny – sportovní a vaření.
3.2 Učební plán školy
Počet týdně vyučovaných hodin předmětů ve třídě
názvy vyučovacích
předmětů
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
celkem
český jazyk
cizí jazyk
Prvouka
Vlastivěda
přírodověda
Matematika
občanská nauka
rodinná výchova
Informatika
Výchova ke zdraví
Zeměpis
Dějepis
Přírodopis
Fyzika
Chemie
hudební výchova
výtvarná výchova
tělesná výchova
pracovní činnosti
volitelné předměty
8
1
2
4
1
1
2
1
-
9
1
2
5
1
1
2
1
-
8
3
3
5
1
1
2
1
-
7
3
1,5
1,5
5
1
1
2
2
-
7
3
2
2
5
1
1
2
2
-
5
3
4
1
1
2
2
2
2
1
2
2
1
-
5
3
4
1
1
1
2
2
2
2
1
2
2
1
1
4
3
4
1
1
2
2
2
2
2
1
1
2
1
3
4
3
4
1
1
2
2
2
2
2
1
1
2
1
3
67
23
7
3,5
3,5
40
4
1
1
2
8
8
8
8
4
9
11
18
11
9
Celkem
20
22
24
24
25
28
30
31
31
-
-
-
-
2
2
2
2
2
nepovinné předměty
5
10
Základní škola Soběslav, Komenského 20
3.3 Dělené hodiny.
Při dělených hodinách se snažíme zachovat přijatelnou rovnováhu mezi ekonomickým a
pedagogickým hlediskem. K dělení žáků proto dochází v 1. třídách v jedné hodině
matematiky a českého jazyka týdně, v cizích jazycích se žáci dělí ze dvou tříd na tři skupiny.
Další dělené hodiny jsou na II. stupni, a to v pracovních činnostech a tělesné výchově na
chlapce a dívky, ve volitelných předmětech jako jsou chemická a přírodovědná praktika,
šikovné ruce, dopravní výchova, základy žurnalistiky jsou skupiny o maximálně 14 žácích.
Vždy je přihlíženo k prostorovým možnostem školy a k bezpečnostním a hygienickým
podmínkám.
4 Počty žáků
4.1 Počty žáků školy
třída
z toho
dívek
1. A
12
1. B
13
2. A
16
2. B
19
3. A
14
3. B
14
4. A
11
4. B
7
5. A
15
5. B
13
6. A
9
6. B
13
6. C
9
7. A
12
7. B
10
8. A
15
9. A
13
celkem
215
z toho
chlapců
14
10
6
6
11
12
12
14
11
12
8
6
10
13
15
10
11
181
4.3 Žáci přijatí do 1. ročníku základní
školy
počet
žáků
26
23
22
25
25
26
23
21
26
25
17
19
19
25
25
25
24
396
počet
počet
odklady pro
prvních tříd přijatých dětí rok 2009/10
2
54
23
4.2 Žáci přijati do vyšších ročníků
základní školy a žáci, kteří odešli
v průběhu šk.roku
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ročník
přišli - počet žáků 0 0 2 1 2 2 1 1 0
odešli - počet
žáků
2 0 0 3 1 2 1 0 0
4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední
školy
typ školy
víceleté gymnázium
čtyřleté gymnázium
střední odborná škola
střední odborné učiliště
celkem
6
počet
přijatých
8
3
13
8
32
Základní škola Soběslav, Komenského 20
5. Hodnocení žáků
5.1 Prospěch a absence ve šk. roce 2007-8
absence za celý rok
1. A
1. B
2. A
2. B
3. A
3. B
4. A
4. B
5. A
5. B
6. A
6. B
6. C
7. A
7. B
8. A
9. A
celkem
omluvené
průměr
626
1003
518
736
757
643
899
689
1054
819
596
798
911
1529
1471
1550
1937
16260
25,462
41,792
23,545
29,440
30,680
24,731
39,087
31,318
40,538
32,760
35,059
42,000
47,947
63,708
58,840
62,000
80,708
42,34
prospěch
průměr
neoml. prospěl s v. prospěl neprospěl
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
370
1,14
25
21
22
24
22
21
11
13
17
12
8
5
3
7
7
2
7
227
1
1
0
1
3
5
12
8
9
13
9
14
16
17
17
23
16
165
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
4
1,0721
1,0781
1,0686
1,1055
1,1400
1,2500
1,5024
1,387
1,4188
1,6044
1,6878
1,9312
1,7886
1,7654
1,9357
2,0377
1,9974
1,606
5.2 Hodnocení žáků za šk. rok 2007-8
počet žáků
1. A
1. B
2. A
2. B
3. A
3. B
4. A
4. B
5. A
5. B
6. A
6. B
6. C
7. A
7. B
8. A
9. A
celkem
chování
celkem
chlapci
dívky
3.st
z chování
2.st
Z chování
důtka
ř. školy
26
23
22
25
25
26
23
21
26
25
17
19
19
25
25
25
24
396
14
10
6
6
11
12
12
14
11
12
8
6
10
13
15
10
11
181
12
13
16
19
14
14
11
7
15
13
9
13
9
12
10
15
13
215
----------------------------------0
--------------1
--------------1
--2
--------------1
----1
1
--1
2
1
--7
7
důtka
napomen. pochvala.
tř.učitele. tř.učitele.
--------------------1
5
--2
2
1
--11
--------2
3
----3
3
1
3
3
6
5
1
--30
2
1
1
--1
--1
------------3
----2
11
Základní škola Soběslav, Komenského 20
Výsledky celkového hodnocení žáků jsou na dobré úrovni, 227 žáků získalo vyznamenání,
165 žáků prospělo a 4 žáci neprospěli. V chování žáků se daří držet dobré výsledky
z minulých let, které kazí pouze jedna žákyně 9. třídy, která byla hodnocena 2 stupněm
z chování (dlouhodobá neomluvená absence ve škole) a jeden žák 7. třídy, který byl hodnocen
2. Stupněm z chování za soustavné porušování školních povinností. Bylo uděleno 7 důtek
ředitele školy. Je patrný zlepšující se trend chování žáků školy.
Nezávislou společností SCIO bylo provedeno testování žáků 6. a 9. ročníků,
9. ročníky byly tetovány také Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání CERMAT.
Z poměrně podrobných výsledků, které jsou k dispozici u ředitele školy vybíráme např. tyto:
Žákovský dotazník 9. třídy – hodnocení školy.
Kladné odpovědi, které přesahují průměr zúčastněných škol jsou v oblasti dotazů:
mám rád své spolužáky (100%), školu bych doporučil i ostatním ( 87% ), ve škole je někdo,
na koho se mohu s důvěrou obrátit (86%). I ostatní zjišťované názory dosahují kladných
odpovědí v rozsahu 74 – 81% ( ve škole se cítím dobře, čas strávený ve škole považuji za
užitečný, přestupky proti školnímu řádu jsou dostatečně přísně trestány). Postoj žáků 2. stupně
ke škole je převážně kladný. O 10% žáků naší školy v porovnání k průměru ostatních ZŠ by
doporučili naši školu ostatním. Ve škole se asi 60% žáků cítí dobře, přes 80% mají rádi/rády
své spolužáky i spolužačky. Zhruba 80% žáků považuje čas strávený ve škole za užitečný, pro
87% žáků existuje ve škole někdo, na koho se mohou s důvěrou obrátit, jestliže budou mít
nějaký problém. 67% žáků uvádí, že přestupky proti školnímu řádu, jsou dostatečně přísně
trestány.
Rodičovský dotazník 9. třídy – řízení školy
Spokojenost se pohybuje okolo celorepublikového průměru ( 71 – 92% ).
• Průběh vzdělávání – všechny dotazované oblasti vyjadřují převážnou spokojenost ( 83 –
92% ).
• Podmínky ke vzdělání – opět převažuje spokojenost (75 – 96% ). Rodiče v 21% potvrzují
strach dětí ze školy, což je dvojnásobek průměru všech škol.
• Celkové hodnocení školy – rodiče kladně hodnotí (84 – 100% ) : čas dětmi strávený ve
škole považují za užitečný, opět by volili tuto školu a doporučili by ji ostatním. Menší, zhruba
o 10% oproti průměru všech ZŠ, je spokojenost v oblastech přípravy žáků na přijímací
zkoušky, na další studium, pro běžný život a pomoc školy dítěti, když mělo problémy
Český jazyk 6. A
V analýze dovedností a tematických částí českého jazyka dosahují žáci ve srovnání s
ostatními školami stejného typu spíše nadprůměrných výsledků. Výrazně převyšují ostatní
žáky v jiných školách – a to o 15 percentilových bodů na celek třídy. V mluvnici rovněž o 15
%, ve slohu a literatuře o 12%, ve znalostech o 15%, v porozumění o 11% a v aplikaci o 10%.
Také využitím potenciálu se třída řadí do nadprůměrných hodnot v rámci základních škol.
Ovšem třída jako celek má ještě rezervy v porovnání ke skupinovému percentilu OSP žáků ze
všech škol stejného typu. Sedm žáků nevyužívá svých studijních předpokladů a zůstává pod
osou průměrného využití potenciálu v uvedené třídě. Průměr percentilu využití potenciálu
celé třídy je o 6% vyšší, než je průměr ostatních žáků ZŠ. Jedenáct žáků využívá potenciál
nad rámec studijních předpokladů třídy jako celku.
Matematika 6. A
V analýze dovedností a tematických částí nedosahují žáci ve všech sledovaných částech
stejných výsledků jako je průměr škol stejného typu. Třída jako celek je o 1% slabší než je
průměrný percentil ZŠ, pouze v aritmetice (o1%), ve znalostech (o1%) a v porozumění
převyšují percentil ZŠ. Naopak v geometrii o 6% a v aplikaci o 8% nedosahují průměrného
percentilu ZŠ. Využitím potenciálu se třída řadí do mírně podprůměrných hodnot v rámci
základních škol. Třída jako celek nedosahuje využití potenciálu v porovnání se skupinovým
percentilem OSP žáků ze všech škol stejného typu. Dvanáct žáků ze třídy dosahuje záporných
8
Základní škola Soběslav, Komenského 20
hodnot při využití svého potenciálu. Průměr využití potenciálu celé třídy je o 9% nižší, než je
průměr využití potenciálu ostatních škol stejného typu.
Obecně studijní předpoklady 6. A
V analýze jednotlivých dovedností a částí obecně studijních předpokladů dosahují žáci
nadprůměrných výsledků – o 12% vyšší percentil než je průměrný percentil škol stejného
typu. Převyšují všechny sledované části v textu. Nejvyšších hodnot dosáhli žáci v těchto
oblastech: orientace v textu (60%), orientace v obrázku (60%), kvantitativní část (59%),
orientace v grafu a tabulce (58%), analytická část (57%), verbální část (54%).
6. Průběh a výsledky vzdělávání
6.1 Hospitační činnost
Hospitační činnost byla prováděna ředitelem školy a zástupcem ředitele školy
(19 kontrol). Ve větší míře byly využívány i vzájemné hospitace jednotlivých učitelů.
6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti
Při výuce se všichni učitelé řídili vzdělávací programem Základní školy. V hodinách
bylo vhodně přistupováno k žákům individuelně i frontálně. Vhodnost a konkretizace cílů se
objevovala jen v části sledovaných hodin. Využití vybavení, učebnic a pomůcek je na
průměrné úrovni. V 1. -2. a 6. -7. ročníku jsme vyučovali podle vlastního ŠVP. To se
projevilo především v použití didaktických metod, které výrazně směřovaly k celkovému
rozvoji osobnosti žáků, k posílení vzájemného respektu učitelů a žáků a zlepšení celkové
atmosféry ve škole.
7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků
7.1 Výchozí stav
Všichni pedagogičtí pracovníci (učitelé i vychovatelky) splňují kvalifikační předpoklady
podle zákona o pedagogických pracovnících. Všichni dosáhli magisterského vzdělání na
Pedagogických fakultách.
7.2 Studium k prohlubování odborné kvalifikace
Studium k prohlubování odborné kvalifikace bylo zaměřeno na jazykové vzdělávání
pedagogických pracovníků, především z anglického jazyka. Jedna učitelka studovala na PF
v Č. Budějovicích rozšiřující aprobaci Aj a 5 učitelek v kurzu probíhajícím jednou týdně celý
šk. rok. Jedna učitelka zahájila na PF v Č. Budějovicích studium výchovného poradenství.
Ostatní vyučující využívali formou průběžného vzdělávání na kurzech a seminářích v rozsahu
nejméně 4 vyučovacích hodin, které pořádalo Zařízení pro další vzdělávání pedagogických
pracovníků a Středisko služby školám v Českých Budějovicích a v Táboře. Dokladem o
absolvování průběžného vzdělávání jsou osvědčení.
Nedílnou součástí školení jsou též problémy bezpečnosti práce, požární ochrany a sledování
legislativních změn. Těch se kromě pověřených pracovníků a vedení školy účastní i provozní
pracovníci školy.
7.3 Školní vzdělávací program „Škola – krok k úspěšnému životu“
ŠVP je otevřený dokument, který bude neustále upřesňován a aktualizován, podle momentální
situace ve škole. Všichni učitelé naší školy se na tom aktivně podíleli a snažili se zapracovat
změny prospěšné jak pro žáky, tak učitele.
7.3 Samostudium
Samostudium pedagogů školy souvisí především s tvorbou a úpravami ŠVP. Využívány jsou
k tomu především vedlejší prázdniny během celého roku.
9
Základní škola Soběslav, Komenského 20
8. ICT – standard a plán
Škola má zpracován plán ICT. Ve vybavení výpočetní technikou nedošlo k dalšímu vylepšení.
V počítačové učebně je 25 pracovních stanic pro žáky. Pro vyučující jsou k dispozici počítače
v obou sborovnách a ve většině kabinetů. Všechny jsou permanentně připojeny na internet
(mikrovlnné připojení). Ve školní družině jsou pro zábavu i poučení dětí využívány starší
počítače (10 ks).
Školní webové stránky jsou pravidelně aktualizovány. Zájem rodičů i širší veřejnosti o ně
stále stoupá, jak lze soudit z vyjádření stále většího počtu rodičů.
Ve školním roce 20008-9 nebylo bohužel financování ICT v základních školách z veřejných
rozpočtů možné. Podařilo se nám z vlastních prostředků inovovat počítačovou učebnu, která
je vybavena novými počítači i diaprojektorem.
9 Zájmové vzdělávání: školní družina
Školní družina
Školní družinu navštěvovala převážná většina žáků I. stupně – celkem bylo zapsáno 202 žáků
do 5 oddělení. Pět vychovatelek má k dispozici pavilon školní družiny a využívají odpoledne i
některé třídy. V činnosti družiny se objevují zájmové kroužky (dramatický, sportovní, vaření)
a jsou pořádány dnes již tradiční akce. Jde o zájezdy do plaveckého bazénu v Jindřichově
Hradci, mikulášskou besídku a vystoupení pro mateřské školky a v Senior domě. Všechny
tato akce jsou žáky i širokou rodičovskou veřejností velmi oblíbené a žádané. Totéž se dá říci
o letním stanovém táboře v Dírné, kde stráví vychovatelky i žáci deset pěkných
prázdninových dní.
Materiální vybavení družiny se každým rokem vylepšuje. Školní družina svou činností i
přístupem k žákům i rodičům patří mezi velmi dobře hodnocené části školy.
10 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami
Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním znevýhodněním jsou průměrné, zaměřeny jsou
především na individuální péči, menší počet žáků ve třídě a odpovídající metody a formy
práce. V tomto školním roce se jednalo o 3 žáky, se kterými pracovala jedna učitelka 30
minut týdně mimo vyučování. Jedna žákyně měla podle odborníků z pedagogické poradny
větší problémy a její integrace do běžné třídy si vyžádala asistenta pedagoga. Spolupráce
asistentky, učitelky, rodičů i psychologů byla na velmi dobré úrovni a žákyně se cítila ve
škole velmi dobře. Od března se rodina odstěhovala a tato žákyně školu opustila.
11 Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)
11.1 Vědomostní soutěže a olympiády
Všechny vědomostní soutěže vyhlášené MŠMT proběhly ve škole alespoň na úrovni školního
kola. Ti, kteří vyhověli podmínkám postupu měli možnost se uplatnit v kolech okresních.
Významného úspěchu dosáhl Ondřej Vyhlídka ze 7. B, který obsadil v okresním kole
konverzační soutěže z anglického jazyka 2. místo.
10
Základní škola Soběslav, Komenského 20
11.2 Sportovní soutěže
Výsledky ve sportovních soutěžích v tomto školním roce stagnovaly, ale stále zůstávají za
úspěchy let minulých. Problém se jeví jako dlouhodobější a souvisí s přístupem našich žáků
k tělesným aktivitám všeobecně.
11.3 Kulturní a vzdělávací akce
Pro zvýšení kulturního cítění a všeobecného přehledu měli žáků možnost navštívit několik
akcí v kulturním domě Národ. Mezi nejzdařilejší pořady patřily výchovný pořad „Co je to
divadlo“ pro 1. -5. třídy a naučný pořad „Jak válčili husité“ pro žáky 1. -9. tříd.
11.4 Tajný výlet
Tradiční akce měla stejně jako v loňském roce dvě části. Pro 1. – 5. ročník to byl výlet vlakem
do Sezimova Ústí a následný turistický přesun na Kozí Hrádek. Žáci si rozšířili své znalosti
z regionu a zapracovali na své tělesné kondici.
Žáci 6. -9. tříd absolvovali zábavné dopoledne na letišti v Soběslavi, které zajistila agentura
z Prachatic. Nechyběly různé soutěže, lanové aktivity ani závěrečná diskotéka.
11.5 Lyžařský výcvik
Letos proběhl lyžařský kurz žáků 7. tříd v Krkonoších v Rokytnici nad Jizerou. Dopravu, jako
každoročně, uhradila Rada rodičů. Již tradiční místo se znovu osvědčilo. Přes pozdější termín
byly sněhové podmínky dobré a většina žáků se naučila základním dovednostem jak na
lyžích, tak na snowboardech. Všichni se vrátili s nezapomenutelnými zážitky.
11.6 Plavecký výcvik
Byl uskutečněn pro žáky 3. a 4. tříd v plaveckém bazénu v Táboře. Jako každý rok
absolvovali žáci 10 dvouhodinových lekcí, které přispěly k výraznému zlepšení jejich vztahu
k mokrému živlu. Na základě rozhodnutí zřizovatele se rodiče plně podíleli na úhradě nákladů
na dopravu.
12. Spolupráce školy s rodiči
Formy spolupráce
Formy spolupráce
Školská rada
Občanské sdružení při škole
Třídní schůzky, konzultace pro rodiče
Školní časopis
komentář
Založena 1. 1.
2006
Rada rodičů
3 třídní schůzky, 5x ročně konzultace pro rodiče
Klubko
Školská rada se schází 2x za rok, projednala rozpočet školy i přípravu nového školního roku.
Zástupci zřizovatele podpořili ředitele školy při projednávání rozpočtu v radě a zastupitelstvu
města. Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy,
poměrně velký zájem ze strany rodičů je jak o třídní schůzky (říjen, leden, duben), tak o
konzultace s vyučujícími (5x ročně). Přesto je snahou školy získat větší zájem rodičů o školní
práci. Škola vydává Informační list pro rodiče, kde najdou všechny důležité informace
související z činností školy. Dále je pro rodiče určen školní web a články do městského
měsíčníku Hláska. Ohlasy veřejnosti jsou dobré.
11
Základní škola Soběslav, Komenského 20
13. Vyřizování stížností, oznámení podnětů
V tomto školním roce jsme se nesetkali s žádnou stížností.
14. Materiální podmínky školy.
Školní budova byla postavena v roce 1872. Přes její vysoké stáří se daří vytvořit ve škole
velni dobré pracovní prostředí jak pro žáky, tak pro pedagogy. Díky velmi vstřícnému
přístupu zřizovatele se stav budovy daří udržet na vysokém standardu odpovídajícímu všem
požadavkům. V letošním roce se pokračovalo ve výměně oken na chodbách, která by mohla
být dokončena v příštím roce. Velký a vleklým problémem je vybavení školy učebnicemi a
školními pomůckami. V této oblasti došlo ještě k výraznějšímu poklesu finančních prostředků
než v minulých letech. Důsledkem je katastrofální stav učebnic a učebních pomůcek. O
nákupu velmi hodných, ale drahých interaktivních tabulí si můžeme zatím nechat jen zdát.
15. Prevence sociálně patologických jevů
Ve škole je vypracován Minimální preventivní program, který je každoročně vyhodnocován a
upravován podle konkrétních podmínek školy. V rámci tohoto programu úzce spolupracují
třídní učitelé s preventistou i s rodičovskou veřejností. Směrem k žákům proběhlo několik
přednášek na dané téma. Ve škole je cíleně vytvářena atmosféra spolupráce a důvěry, což
vede k tomu, že převážná většina vznikajících problémů a konfliktů je odhalena v zárodku a
zdárně vyřešena.
16. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
Ve školním roce 2008-9 se škola do žádných rozvojových a mezinárodních programů
nezapojila.
17. Údaje o hospodaření školy
Veškeré údaje o hospodaření školy s prostředky státu i s prostředky města jsou veřejně
přístupné na webových stránkách školy a jsou k nahlédnutí u ředitele školy
18. Spolupráce s odborovými organizacemi
Odborová organizace na naší škole není ustavena.
19. Kontrolní činnost pověřených orgánů
Ve školním roce 2007-8 proběhlo ve škole celkem 6 kontrol:
1. Protokol o kontrole Okresní zprávy sociálního pojištění o výběru pojistného a plnění
úkolů nemocenského a důchodového pojištění – 8. 9. 2008
2. Hygienická kontrola ve školní jídelně – 20. 3. 2009
3. Závěrečný protokol o Výsledku kontroly VZP – 15. 4. 2009
4. Kontrola zřizovatele na hospodaření s veřejnými prostředky – vnitřní audit 15. 5. 2009
Žádná z výše uvedených kontrol neshledala závažné porušení právních předpisů. Zápisy
z výše uvedených kontrol jsou k nahlédnutí v kanceláři ředitele školy.
V Soběslavi 12. 10. 2009
Mgr. Jaroslav Koldan
ředitel školy
12