e-Leadership

e-Leadership
Osvojení dovedností pro
e-Leadership
Podpora digitální transformace Evropy
www.eskills-guide.eu
e-Leadership
Odmítnutí odpovědnosti
Ani Evropská komise ani žádná osoba vystupující jménem
Komise nenese odpovědnost za využití níže uvedených
informací. Uvedené názory jsou názory autorů a nemusejí
představovat názory Evropské komise. Nic z obsahu tohoto prospektu nepředstavuje žádnou předpokládanou ani
výslovnou záruku jakéhokoliv druhu. Výsledky by měly být
použity jako vodítko v rámci celkové strategie.
© Evropská komise, 2015.
Reprodukce materiálu je povolena pod podmínkou
uvedení zdroje.
Tiráž
Tento prospekt sestavila společnost empirica Gesellschaft
für Kommunikations- und Technologieforschung mbH
jménem Evropské komise, Generálního ředitelství pro
vnitřní trh, průmysl, podnikání a malé a střední podniky
(GROW). Jedná se o publikaci evropského projektu e-Leadership v rámci smlouvy na služby pod názvem „Evropská
pravidla a certifikáty kvality pro nové osnovy podpory
e-Leadership dovedností“ (v angl. European Guidelines
and Quality Labels for new Curricula Fostering e-Leadership Skills) (www.eskills-guide.eu).
Editoři
Editoři: Simon Robinson, Werner B. Korte,
Tobias Hüsing, empirica GmbH
Design a návrh: www.mediadesign-bonn.de
Vytištěno v Německu
03
e-Leadership
04
Úvod
Má-li být Evropa konkurenceschopná, růst a vytvářet
pracovní místa, musí řešit současný akutní nedostatek lidí
schopných vést inovace potřebné k využití pokroku
v oblasti informačních a komunikačních technologií (IKT).
Ekonomický růst vedoucí k tvorbě pracovních míst
vyžaduje, aby byly efektivně identifikovány a realizovány
příležitosti na poli inovací. To na oplátku vyžaduje kvalitní
e-Leadership dovednosti (tj. vedení v kontextu a s využitím
elektronických technologií). Jedná se o dovednosti, které
mohou umožnit pracovníkům tvořit obchodní modely,
využít výhod příležitostí na poli inovací, maximálně využít
informační a komunikační technologie (tzv. IKT) a zajistit
hodnotu pro jejich organizace.
Evropská strategie elektronických dovedností je klíčovou
součástí hnací síly, která má zvýšit konkurenceschopnost,
produktivitu a zaměstnavatelnost pracovní síly tím, že
bude uspokojovat potřeby digitálních dovedností evropského průmyslu. To pomáhá zlepšovat rámcové podmínky
pro inovace a růst a nová pracovní místa v oblasti digitálních technologií. Zajišťuje také, aby byly znalosti, dovednosti, kompetence a tvořivost evropské síly schopny
dostát vysokým světovým normám a byly průběžně
aktualizovány prostřednictvím efektivního celoživotního
vzdělávání. V roce 2013 představila Evropská komise
projekt Velká koalice pro digitální pracovní místa (v angl.
Grand Coalition for Digital Jobs), jehož cílem bylo zintenzivnit a urychlit její snahu o snížení deficitu v oblasti
digitálních dovedností.
V rámci strategie elektronických dovedností bylo velkým
přínosem to, že Evropská komise představila specializovaný projekt zaměřený na rozvoj e-Leadership dovedností.
Tento nový projekt s velkým nadšením uvítaly všechny
významné zainteresované strany. Projekt byl původně
zahájen v roce 2013 se zaměřením na velké podniky a v
roce 2014 byl rozšířen také na malé a střední podniky,
rychle rostoucí a začínající podniky. Program bude nadále
podporován a rozšiřován v následujících letech. Dosud
přinesl velmi zajímavé a slibné výsledky. Mnoho zainteresovaných stran vyzývá Evropskou komisi a členské státy,
aby podporu rozvoje e-Leadership dovedností ještě zvýšily.
Zpráva Evropského strategického fóra pro digitální
podnikání (v angl. European Policy Forum on Digital
Entrepreneurship) z března roku 2015 týkající se „digitální
transformace evropského průmyslu a podniků“ zejména
doporučuje dále propagovat význam e-Leadership
a prohlašuje, že obsah e-Leadership dovedností je třeba
dále rozvíjet a integrovat do všech obecných manažerských školicích a vzdělávacích programů určených vedoucím pracovníkům v obchodním sektoru i vyšším veřejným
činitelům.
Ve věku digitálních technologií panuje ohledně nutnosti
společného celoevropského projektu zaměřeného na
posílení zdrojů e-Leadership dovedností silná shoda.
Michel Catinat
Vedoucí jednotky
Klíčové technologie a digitální ekonomika
Generálního ředitelství pro vnitřní trh, průmysl, podnikání a malé a střední
podniky
Evropská komise
05
e-Leadership
Náročné úkoly související
s oblastí e-Leadership
Projekty Evropské komise
Evropa potřebuje e-Leadership dovednosti pro
inovaci a růst
Při zajišťování adekvátního růstu a kvalitních pracovních
míst čelí Evropa výraznému nedostatku e-lídrů, lidí
schopných stát v čele úspěšných inovací a využít pokroku
v informačních a komunikačních technologiích (IKT).
Ekonomický růst vedoucí k tvorbě pracovních míst se opírá
o hledání a efektivní realizaci příležitostí na poli inovací,
což na druhou stranu vyžaduje kvalitní e-Leadership
dovednosti. Tyto dovednosti umožňují lidem vést pracovníky ke hledání a vytváření obchodních modelů a využití
významných příležitostí na poli inovací, přičemž dochází
k maximálnímu využití IKT a zajištění hodnoty pro jejich
organizace.
Evropská komise již reaguje na plošně rozšířený nedostatek v aktuální dostupnosti elektronických dovedností
a dovedností souvisejících s IKT, na který upozornily
evropské zainteresované strany. Představila projekty,
které propagují elektronické dovednosti v Evropě, a zvýšila
úroveň profesionality mezi odborníky v oblasti IKT.
Soustředění se přesunulo z překlenutí rozdílu mezi
poptávkou a nabídkou elektronických dovedností a nyní se
zaměřuje na nedostatky v oblasti e-Leadership.
E-leadership dovednosti
Dovednosti e-Leadership zahrnují znalosti a kompetence
nutné k zavádění a řízení inovací v oblasti IKT na všech
úrovních podniků, od začínajících podniků až k největším
společnostem, a to soukromým i veřejným.
V rámci celého evropského průmyslu roste poptávka po
vysoce kvalitním e-Leadershipu, který je schopen zavádět
a organizovat inovace IKT a zprostředkovat tak hodnotu
pro podnikání. Výzkum potvrzuje, že tento nedostatek je
v rámci Evropy opravdu zásadní.
Rozvoj pracovní síly IKT v Evropě v roce 2013 ve srovnání s rokem 2011 a předpokladem pro rok 2015
29,2 %
Řízení,
architektura a analýza
33,8 %
4,3 %
Klíčoví odborníci IKT
profesionální úroveň
Ostatní odborníci IKT
profesionální úroveň
7,9 %
-21,2 %
5,9 %
Klíčoví odborníci IKT
pomocná / technická úroveň
Ostatní odborníci IKT
pomocná / technická úroveň
Celkem
9,9 %
-27,1 %
2013 / 2011
0,3 %
3,1 %
06
očekávaná sk.
2015 / 2011
Přijatá opatření
Vyplnění deficitu v dovednostech e-Leadership vyžaduje
zlepšení evropského vzdělávacího ekosystému, a to
prostřednictvím:
• lepších procesů s cílem vytváření vzdělávacích nabídek,
které odpovídají nárokům zainteresovaných stran,
• podpory nového designu kurzů a obsahu,
• posílení komunikace při vývoji a uplatňování e-leader ship dovedností.
Nové dovednosti pro novou technologii
Neustálá inovace v aplikacích IKT s sebou přináší nejen
příležitosti pro konkurenceschopnost a růst evropského
podniku, ale staví Evropu také před úkol zajistit jejich
porozumění a dovednosti, které umožní se těchto příležitostí chopit.
Nová vlna inovací IKT – se souběhem sociálních, mobilních
a cloudových technologií, nástupem velkých objemů dat
a novou analytikou zaměřenou na vytváření hodnot – zahrnuje mnoho trendů, u kterých očekáváme, že budou mít
v příštím desetiletí vliv na poptávku po dovednostech
e-Leadership.
Trendy, které jsme zachytili, mají výrazně průrazný
potenciál – rychle se rozvíjející technologie, se širokým
dopadem a významnou hodnotou. Dramaticky ovlivní
rovnováhu na trhu a zcela zásadně ovlivňují rovnováhu
dovedností. Provozní dovednosti IKT budou méně žádané,
zatímco u nových digitálních služeb dojde ke zvýšení
potřeby specializovaných dovedností v oblasti designu
a nasazení. E-leadership dovednosti jsou zapotřebí za
účelem hledání a využití nových příležitostí pro podnikový
růst.
Technologické trendy
Mobilita: rychlý nástup mobilních zařízení a technologií
a uplatnění mobilních řešení v podnikatelském
prostředí.
Cloud computing: převratný model realizace IT softwaru
a služeb, založený na flexibilních obchodních modelech,
které se řídí okamžitou poptávkou.
Analytika velkých objemů dat: nové technologie a architektury, které efektivně vytěžují hodnotu z velkých
objemů různorodých dat, a to prostřednictvím vysoko rychlostního sběru, vyhledávání anebo analýzy dat.
Technologie sociálních médií: uvnitř podniků i mimo
ně, uplatňování technik sociálního marketingu,
umožnění spolupráce a sdílení znalostí.
Internet věcí: dynamická globální síťová infrastruktura
s vlastními konfiguračními schopnostmi založená na
standardních a interoperabilitou se vyznačujících
komunikačních protokolech, ve které mají fyzické
a virtuální „věci“ svoji identitu, fyzické vlastnosti
a virtuální osobnosti, využívají inteligentní rozhraní a lze
je bezproblémově integrovat do informačních sítí.
Zabezpečené systémy: s ohledem na zvyšující se závislost
evropských organizací na systémech IKT a rostoucí
složitost propojených prostředí vzniká velká poptávka
po softwaru a nástrojích, které by na všech úrovních
zajistily bezpečnost systémů IT, a jejich šíření.
Mikroelektronika a paralelní systémy: zvyšující se
rozšíření vícejaderných a mnohojaderných technologií
přináší revoluci do průmyslu polovodičů a ovlivňuje
dynamiku všech koncových trhů s mikroprocesory. Přechod k paralelnosti přináší náročné úkoly do oblasti
vývoje softwaru a vyžaduje změnu nástrojů, systémů
a metod návrhu a vývoje softwaru.
Konvergence: Kromě dopadů každého z těchto trendů
zde kumulativně na strukturu trhu působí také
sbíhavost těchto nových technologií. Jejich společné
nasazení ještě zvyšuje nároky na e-Leadership
kompetence.
07
e-Leadership
Prognóza pro e-Leadership
V rámci výzkumu zpracovaného u organizací v roce 2013
byly identifikovány a kvantifikovány organizace, které
úspěšně implementovaly inovativní projekty IT, přičemž
bylo také analyzováno, kolik interních zaměstnanců IT
oddělení a kolik externích pracovníků tyto projekty
iniciovalo a vedlo. Na základě této analýzy se předpokládá, že potřeby evropské pracovní síly na pozicích e-Leadership ve 28 zemích EU čítají něco mezi 568 000 (počet osob
úspěšně navrhujících inovativní projekty s využitím IT)
a 802 000 (vedoucí inovativních projektů s využitím IT). Asi
40 % e-lídrů pochází z interních zdrojů oddělení IT a asi
60 % mimo ně. E-lídři u malých a středních podniků
představují asi 70–75 % z celku.
IKT, pro které tyto předpoklady existují. Společnosti IDC
a empirica předpokládají nárůst poptávky po vysoce
kvalifikovaných profesích v oboru IKT ročně průměrně
o 4,6 %, a to až do roku 2020.
Lze tedy důvodně předpokládat, že poptávka po dovednostech e-Leadership je úzce propojena s profesemi
v oblasti IKT s nejvyšší mírou kvalifikace.
Použijeme-li míru růstu 4,6 %, pak se poptávka v roce 2015
předpokládá v rozmezí 620 000 až 875 000 a 776 000
a 1 096 000 v roce 2020.
Předpoklad poptávky po e-Leadership pracovních pozicích ve 28 zemích EU v letech 2013 - 2020
E-lídři Potenciál pracovních míst a poptávky
1 200 000
1 000 000
802 000
836 000
875 000
920 000
965 000
1 009 000
1 053 000
1 096 000
800 000
600 000
568 000
592 000
620 000
651 000
683 000
715 000
400 000
746 000
776 000
Dolní mez
Horní mez
200 000
0
2013
2014
2015
2016
Vzhledem k tomu, že je k dispozici velmi málo dat týkajících se volných pracovních míst na e-Leadership pozicích
nebo budoucího náboru, je nutné na základě stanovení
poptávky pro rok 2013 opírat předpoklady poptávky po
e-Leadership pracovnících o očekávanou míru růstu. Zde
můžeme uplatnit analogii u vysoce kvalifikovaných pozic
08
2017
2018
2019
2020
Zohledníme-li přírůstkovou poptávku (nová pracovní
místa) a poptávku nástupnictví (z důvodu odchodu do
důchodu apod.), pak bude v jejich důsledku Evropa do
roku 2020 potřebovat mezi 200 000 a 350 000 dalšími
e-lídry, neboli mezi 40 000 a 70 000 takových pracovníků
ročně.
Evropa potřebuje tisíce nových
e-lídrů ročně
Evropská pracovní síla v oblasti e-Leadership se v nedávné
době odhadovala na 570 000 až 800 000 osob. Vzhledem
k předpokladům společností IDC a empirica, které očekávají průměrný nárůst 4,6 % ročně do roku 2020, toto číslo
naznačuje, že potenciální poptávka po e-lídrech by mohla
být v roce 2020 ve výši 776 000, přičemž se jedná pouze
o konzervativní předpoklad.
Národní zpravodajové ve všech členských zemích provedli
na počátku roku 2013 systematické šetření nabídky
vzdělávacích programů zaměřených na e-Leadership.
Výsledky naznačují, že Evropa prožívala rozkvět v mezioborových programech na magisterské úrovni – v kombinaci podnikání a IT, ale zejména pro nezkušené absolventy.
Zde je velký prostor pro další práci!
Evropská situace v oblasti e-Leadership u vyššího a manažerského vzdělávání 2013
Kombinované
programy
1091
Programy (a) na
postgraduální úrovni
v kombinaci IKT +
podnikání
Profesionálně
orientované
494
... a (b) zaměřené na
osoby s profesionálními
zkušenostmi, ne denní
prezenční studium
Dle těchto předpokladů bude Evropa do roku 2020
potřebovat minimálně 315 000 dalších e-lídrů, a to včetně
poptávky nástupnictví, neboli 40 000 až 73 000 osob ročně.
To představuje pro stávající vzdělávací ekosystém velmi
náročný úkol.
Nedostatečná nabídka programů
V Evropě existuje pouze 21 programů, které nabízejí
e-Leadership programy takovým způsobem, jakým je
definovaly zainteresované strany – zajišťují schopnost vést
zkušené vedoucí pracovníky v podnikatelské transformaci.
Programy pro
potenciální
kandidáty
47
... a zaměřené na vyšší
management
s velmi vysokou
technickou úrovní
Programy pro
kandidáty
21
... na vstupu vyžaduje
významnou obchodní
zkušenost +
poslání absolventů
transformovat podnikání
Náročné úkoly související s oblastí e-Leadership
Poptávka po zrychlení inovací, posílení konkurenceschopnosti, zajištění růstu a vytváření pracovních míst v celé
Evropě stoupá. Hlavním faktorem výkonu inovace je síla
vedení, a to zejména využití výhod nových příležitostí
v oblasti IKT. Zajištění e-Leadership dovedností ani
zdaleka neodpovídá poptávce, a je proto zapotřebí
koordinované reakce.
09
e-Leadership
Reakce na poptávku
Cíle a přístup
Projekt e-Leadership představila Evropská komise
s původním zaměřením na e-Leadership dovednosti pro
velké podniky. Cílem je vytvořit, prokázat a šířit evropská
pravidla a certifikáty kvality pro nové osnovy, které pěstují
e-Leadership dovednosti.
Tato pravidla byla vytvořena za použití výsledků průzkumů, vstupů od zainteresovaných stran a analýzy
nejlepších postupů ve spolupráci se světovými vzdělávacími institucemi zaměřenými na manažerské vzdělávání.
Pravidla se začala používat po celé Evropě, získala si ve
velké míře příznivé ohlasy a zainteresovaným stranám
prokazuje svůj přínos.
Vedení inovací u velkých podniků
První fáze projektu e-Leadership se zaměřuje na potřeby
vedení u nejvyšších pracovníků s rozhodovací pravomocí
u velkých organizací. Tito vedoucí pracovníci dohlížejí na
portfolia, která zahrnují nejen přesně definované příležitosti, ale také nově vznikající příležitosti na poli inovací.
Úsilí věnované inovacím vyžaduje zapojení vysoce kvalifikovaných zaměstnanců, z nichž mnozí potřebují podporu,
aby byli schopni dosáhnout nezbytného prvotřídního
pochopení oblasti IKT a její potenciální hodnoty.
Małgorzata Ryniak
VOLVO, Informační technologie
Společnost Volvo investuje do našich
pracovníků IT, aby byli schopni se pro nás
ujmout vedení. Větší kvalita a soudržnost
nabídek e-Leadership vzdělávání v Evropě,
kterou Komise iniciovala,
je pro nás velice atraktivní.
Freddy Van den Wyngaert
VP, CIO, AGFA ICS
Agfa implementovala zásadní a velice
úspěšnou transformaci svého podnikání a je
odhodlána na tento úspěch navázat tím,
že zajistí, že její vedoucí pracovníci s sebou
společnosti přinášejí to nejlepší z e-Leadership dovedností.
Cílová zlepšení
Hlavní zlepšení plynou z rozšíření postupů nejlepší praxe
ve sdělování požadavků trhu, transparentnosti obsahu
a udělení certifikátu kvality. Důraz se klade na e-Leadership dovednosti u lidí, kteří v organizacích zastávají pozice
„bohaté na zdroje“, kdy jsou vedoucí pracovníci schopni
mobilizovat rozsáhlé lidské a jiné zdroje. Takoví vedoucí
pracovníci, a to včetně ředitelů IKT (v angl. CIO) a souvisejících pracovních pozic takto vysoké úrovně, vedou
vrcholové skupiny lidských zdrojů organizace a přebírají
přímou odpovědnost za podnikání, inovace a konkurenceschopnost.
Kvalitu lze snadno zajistit v případě, že jsou představy
poptávajících subjektů, co se týče požadavků na dovednosti na pracovišti, jasně sdělovány jejich poskytovatelům.
Zpětná vazba od absolventů pomůže zajistit atraktivitu
vzdělávání a obsahu a zprostředkuje další informace
o požadavcích na rozvoj vedení v zaměstnání.
10
Mezi konkrétní dovednosti patří rychlé a disciplinované
posouzení obchodních případů a rizik za současného
podněcování tvořivosti, která je nezbytná pro rozvoj
nových obchodních modelů a úspěšného využití příležitostí na poli inovací.
Opatření Evropské komise za účelem
odstranění deficitu e-Leadership dovedností
V rámci projektu e-Leadership Evropské komise byla
vytvořena pravidla pro osnovy, jejichž úkolem je zásobit
organizace dovednostmi e-Leadership. Tento přístup
podporuje charakterizaci těchto dovedností, které jsou
potřebné pro e-Leadership při rozhodování v organizacích,
a definici vzdělávacích výstupů odpovídajících jednání
klíčových rolí, a to až po úroveň nejvyšších vedoucích
pracovníků. Vytvářejí se učební profily, které požadují, aby
byly cílový obsah a vzdělávací postupy začleněny do osnov
pro oblast e-Leadership nabízených institucemi vyššího
a manažerského vzdělávání.
Cristina Alvarez
CIO, Telefonica Spain
Iniciativa Komise zlepšit zajištění zdrojů
e-Leadership kompetencí nás velice
zajímá. Předpokládáme, že v široké míře
využijeme programy, které tyto kompetence
zprostředkovávají.
Povzbuzení se také dostalo rozvoji a zlepšování současných vzdělávacích nabídek, které mohou přispět k produkci zkušených a vysoce kvalifikovaných vedoucích pracovníků v oblasti inovací založených na IKT v soukromém
i veřejném sektoru.
Jeanne Bracken
Generální manažerka a vydavatelka, LID
Editorial Spain
Implementace těchto pravidel poskytuje transparentnost
organizacím, které mají zájem o e-Leadership, a profesionálním pracovníkům, kteří se chtějí zapojit do dalšího
vzdělávání s očekáváním vyšší odpovědnosti a úspěchu
v oblasti podnikatelské transformace.
Pascal Buffard
Prezident CIGREF a předseda AXA Technology Services
Pro sdružení CIGREF je téma „e-Leadership“
jedním z 10 nejdůležitějších náročných úkolů
pro vedoucí pracovníky a manažery pro
období do roku 2020. Stát v čele digitální
transformace znamená v první řadě
schopnost tvořit strategické vize ve vztahu
k digitálním technologiím se všemi zainteresovanými stranami. Sdružení CIGREF
podporuje zintenzivnění opatření souvisejících s propagací e-Leadership v Evropě vůči
všem ekonomickým hráčům.
Ukázky se zapojením různých vzdělávacích institucí
zaměřených na manažerské vzdělávání a vysokých škol
v Evropě v praxi ukázaly, jak mohou učební profily spolu
s kritérii kvality pomoci ohodnotit programy poskytované
institucemi vyššího a manažerského vzdělávání.
Klíčem jsou flexibilní a kolaborativní
výukové formy. Buďme realističtí. Je
nepravděpodobné, že bychom mohli vytvořit
inovativní lídry pomocí tradiční metodologie.
Online příležitost – Kurzy MOOC pro
e-Leadership
Inovace v učení mohou pomoci rozšiřovat předávání
e-Leadership dovedností a současně zajistit dostupnost
vzdělávacích programů. Poskytování online kurzů je zde
atraktivní alternativou.
V současné době ještě nemáme k dispozici zcela viditelné
výsledky dosavadních investic do „masově otevřených
online kurzů“ (v angl. Massive Open Online Course, tj.
MOOC) v oborech souvisejících s oblastí e-Leadership
v Evropě a v USA.
Většina univerzit poskytuje magisterský program v oboru
IKT a managementu, ale dokonce i ve Spojených státech
se tyto obory tradičně vyučují v rámci prezenčního studia.
MOOC v současnosti nabízejí kurzy na relativně elementární úrovni se vzdělávacími cíli, které zůstaly dlouhodobě
neměnné – což není pro oblast IKT typické.
Existuje stále jen velmi málo online programů, ve kterých
se prolínají podnikatelské dovednosti a dovednosti IKT.
Většina nabídek je nesystematická, krátkodobá, tzv.
„rychlokvašky“, které trvají necelou hodinu. Nejsou
integrovány do větších programů, ani za ně nelze získat
kredity.
11
e-Leadership
Základy
•
Postupy nejlepší praxe ve výuce e-Leadership
Pravidla pro osnovy pro e-Leadership byla postavena na
•
stávajících evropských a světových postupech nejlepší
praxe. Klíčovým vstupem byl vynikající program EuroCIO
pro manažerské vzdělávání. Hierarchie modulárních
•
programů poskytuje kvalifikace v oblasti vedení a odbor
nosti.
Postupy nejlepší praxe ve výuce e-Leadership od sdružení EuroCIO
odměňovat celoživotní vzdělávání, podporovat
dovednosti u těch, kteří jsou již zaměstnáni a mají
zkušenosti, a to zejména v oblastech podnikové
architektury, strategie a inovace,
zajistit, aby byly nabízené programy založeny na
stabilních, ale flexibilních osnovách, které jsou neutrální
vůči dodavatelskému subjektu.
podněcovat pravidelné zapojení akademického,
podnikatelského a veřejného sektoru a zaměřovat se
spíše na vzájemné doplňování než na odlišnosti,
EuroCIO
Manažerské MBA
v korporátním řízení informací
MBA v korporátním řízení informací
EuroCIO
Profesionální
program
řízení
strategie IT
EuroCIO
Profesionální
program
správa IT
Profesionální programy
EuroCIO
Profesionální
program
řízení
poptávky
Modulární kurzy
Kurz
10
Kurz
1
Kurz
2
Kurz
3
Kurz
4
Kurz
5
Kurz
6
Kurz
7
Kurz
8
Kurz
9
Kurz
11
Kurz
12
Kurz
13
Kurz
14
Kurz
15
Kurz
16
Kurz
17
Kurz
18
Kurz
19
V tomto vzdělávacím přístupu vychází tvorba osnov
z jednání v rámci komise zástupců průmyslu a vzdělávacích institucí zaměřených na manažerské vzdělávání.
Jednotlivé komise se zabývají konkrétními programy.
K rozšíření tohoto programu byly uplatněny nové techniky, aby bylo možné zajistit počty, které Evropa potřebuje.
Pravidla pro osnovy INSEAD
Projekt e-Leadership staví na závěrech studie institutu
INSEAD pod názvem Evropská pravidla pro tvorbu osnov
pro elektronické kompetence (v angl. European e-Competence Curricula Development Guidelines), která obsahuje
strategii a zaváděcí pravidla napříč celou doménou
elektronických dovedností. Strategická pravidla jsou
následující:
12
Profesionální
program
podnikání
a podniková
architektura
Kurz
20
• umožnit akademické obci zajistit relevantnost a život
nost tohoto kurikulárního přístupu,
• podněcovat v průmyslu posilování osobního
rozvoje a zajišťovat motivační nástroje pro celoživotní
vzdělávání, např. zahrnutí do hodnocení výkonu.
Zaváděcí pravidla pro úspěšnou tvorbu osnov
doporučují:
(1)vytvořit ochotu u potenciálních studentů,
(2)zajistit relevantnost pro průmysl a potenciální
zaměstnavatele,
(3)vytvářet osnovy jako soubory modulů, zajistit jejich snadnou kombinovatelnost s ostatními osnovami a pěstovat víceoborové přístupy,
(4)předvídat potřebu absolventů aktualizovat průběžně
svoje znalosti,
(5)sledovat proces tvorby a realizace osnov
za účelem průběžného zlepšování.
Přístup směřující k rozšiřování předávání e-Leadership
dovedností tato pravidla v plném rozsahu zohledňuje.
Projekt e-Leadership vyzdvihl myšlenky institutu INSEAD
na úroveň portfolia nových osnov, které zprostředkovávají
e-Leadership dovednosti a jsou integrovány do udržitelného a živoucího rámce zajištění kvality. Tento rámec
zajišťuje průběžnou shodu mezi obsahem kurzů a požadavky na inovace a vedení napříč ekonomickými sektory
a všemi velikostmi organizací.
Evropský rámec e-kompetencí
Koncepce zahrnující různorodé e-Leadership dovednosti
a její význam pro budoucí ekonomický a společenský
rozvoj evropské ekonomiky byl ve velkém měřítku potvrzen zainteresovanými stranami působícími v tomto oboru.
Učební profily reagují na neústupný požadavek zainteresovaných stran, že pravidla pro osnovy by měla využít
zlepšenou tržní transparentnost propojení na rámec
e-kompetencí. Každý profil osnov je napojen na Evropský
rámec e-kompetencí (v angl. European e-Competence
Framework) a jasně ukazuje, které kompetence z rámce
e-kompetencí jsou příslušnými programy zlepšovány.
Pravidla pro nové osnovy
Rozšíření zdrojů e-Leadership dovedností
Rozšíření zdrojů e-Leadership dovedností vyžaduje
mechanismy, které budou řešit nedostatek transparentnosti v obsahu nabízených programů. Programy nelze
snadno porovnat, což snižuje důvěru ve stávající nabídku.
Uznání ze strany důvěryhodného zdroje je osvědčeným
mechanismem, který budí důvěru, podněcuje akci a urychluje tok e-Leadership dovedností.
Posílení ekosystému rozvoje elektronických
dovedností
Rozšíření tohoto přístupu vyžaduje jasnou analýzu lokalit
a procesů, kde lze zajistit zlepšení transparentnosti
a porovnatelnosti. Je také zapotřebí jasně stanovit, jak lze
zaručit propojení s požadavky vedení v oblasti inovací na
pracovišti velkých organizací a jak lze poskytnout jasné
signály o tom, že určité vzdělávací nabídky tyto požadavky
splňují. Ekosystém rozvoje e-Leadership dovedností
poskytuje náležitý analytický rámec.
Přehled rolí transparentnosti, porovnatelnosti a důvěryhodnosti v podpoře uznávání programů
Vytvoření transparentnosti
Vytvoření porovnatelnosti
Vytvoření důvěry
Uznávání programů
Zvýšení vzdělávací nabídky, urychlení toku
e-Leadership dovedností
13
e-Leadership
zainteresovaných stran v ekosystému transparentnost
a porovnatelnost. Institucím vyššího vzdělávání a vzdělávacím institucím zaměřeným na manažerské vzdělávání se
dostávají prostředky, jak propojit výsledky vzdělávání
v programu s korporátní poptávkou po kvalifikovaných
vedoucích pracovnících způsobem, který je pro zaměstnavatele a budoucí e-lídry transparentní.
Prof. Dr. John Board
Děkan Henley Business School
Henley díky svému výkonnému výzkumu
a vzdělávací tradici přímo přispěla
k projektu e-Leadership, a to modifikací
klíčových programů tak, aby splňovaly
požadavky stanovené učebními profily pro
oblast e-Leadership.
Učební profil e-Leadership
Tato pravidla a certifikáty kvality se soustředí na portfolio
učebních profilů pro e-Leadership, jsou doprovázena
hodnocením kvality a interakcí se zainteresovanými
stranami, čímž integrují efektivní kanály zpětné vazby.
Učební profily přinášejí do vzdělávacích nabídek z hlediska
Eduardo Vendrell
Prezident rady Conferencia de Directores
y Decanos de Ingeniería Informática a
profesor Universitat Politècnica de València
Učební profily pro e-Leadership, které jsou pro pravidla
tvorby nových osnov klíčové, vytváří tým zástupců
akademické obce a průmyslu ve spolupráci s odborníky na
vzdělávání. Profily zajišťují porovnatelnost napříč programy – přinášejí transparentnost do ekosystému elektronických dovedností. Popisují a vyobrazují poptávku po
souborech dovedností typu e-Leadership a pomáhají osnovám udržet krok s měnícím se prostředím.
Profily jsou ve své struktuře jednoduché a k jejich údržbě
a používání není zapotřebí velkých zdrojů, což je v souladu
s ekonomickou situací. V současnosti musí být řešení
štíhlá!
V pozici prezidenta Španělské rady děkanů
programů v informatice a profesor (CODDII)
jsem projektem elektronických dovedností
a e-Leadership vázán, přičemž se mi podpory dostává od Evropské komise.
Ekosystém rozvoje e-Leadership dovedností
ZDROJE ZAJIŠTĚNÍ
Programy
institucí
vyššího a
manažerského
vzdělávání
PRAVIDLA a
CERTIFIKÁTY KVALITY
Interakce zainteresovaných stran
Kanály zpětné vazby
Portfolio
učebních profilů
Kvalita
Kritéria a hodnocení
14
SYSTÉM POPTÁVKY
Podniky
– potřebují
vedení pro
programy
inovací
s využitím IKT
Silvia Leal
Akademická ředitelka, IE Business School
IE Business School byla mezi prvními
v Evropě, která uplatnila e-Leadership
pravidla u kurzů vyššího vzdělávání.
Důrazně doporučujeme, aby i ostatní vysoké
školy a vzdělávací instituce zaměřené na
manažerské vzdělávání uplatňovaly přístup
učebních profilů pro e-Leadership.
Prof. Dr. Renaud Cornu Emieux
Ředitel l‘Ecole de Management des
Systèmes d‘Information de Grenoble, Chair
Orange – GEM „ Digital Natives“
Během nadcházejícího roku, předsedající
subjekty, tzv. „digitální domorodci“
Orange-Grenoble Ecole de Management
a EMSI, povedou vývoj e-Leadership
modulů a certifikátů pro studenty hlavních
osnov školy Grenoble Ecole de Management (GEM). Tyto moduly a certifikáty
budou určeny studentům a pracujícím
profesionálům.
Adam Dzidowski
Vysoká škola technologická Wroclaw, Fakulta počítačových věd a managementu
Nejdůležitější součástí balíčku e-Leadership
je jeho reflexivní potenciál a to, jak jej lze
využít pro kladení vhodných otázek ohledně
stávajících programů.
Součásti učebního profilu e-Leadership
Název
Zdůvodnění
Příklad rolí
Smysluplný název
učebního profilu
Krátký popis
relevantnosti
a poptávky
Naznačení
typických rolí
v pracovním
prostředí
Klíčový obsah
Vzdělávací
výstupy
Kompetence
Hlavní témata
související s daným
typem profilu
Znalosti, dovednosti
a kompetence
Provázání
s rámcem
e-kompetencí
15
e-Leadership
Příklad učebního profilu pro e-Leadership: Architektura podnikové organizace
Učební profil e-Leadership
Název
Architektura podnikové organizace
Poptávka na trhu
Zdůvodnění
Společnosti, zejména ty s mezinárodní působností, se musí potýkat se složitostí, která
zvyšuje rizika a náklady, a musí být agilní při reakci na změny na trhu. Návrh podnikání,
který by těchto cílů dosáhl, potřebuje dovednosti manažerské, ale také dovednosti
v oblasti architektury IKT.
Osnovy Architektura podniku a organizace tyto problémy řeší a usilují o zvýšení
schopnosti zkušených profesionálů spolupracovat s klíčovými zainteresovanými
stranami při propojení strategie, architektury, změny a hodnoty. Důraz se klade na
rozvoj profesionálních kompetencí i na zlepšení dovedností v oblasti chování.
Vstupní Programy založené na tomto profilu jsou obvykle určeny účastníkům, kteří již mají
předpoklady
praktickou zkušenost s pozicemi, které realizují podnikové změny s využitím IT.
Klíčový obsah
Životní cyklus podnikové a organizační architektury je nástrojem podnikové strategie
a realizace, a to s propojením na návazné funkce:
• Strategie a architektura organizace
• Řešení architektury organizace
• Implementace architektury organizace
Výuková
• Kombinace teoretického výkladu a asistovaného skupinového hodnocení nejlepších
zkušenost postupů důrazně zasazeny do organizačního kontextu
• Poskytnout studentům příležitost využít zkušenosti a poznatky z osnov
v jejich pracovním prostředí
Příklad cílových
Organizační architekt
rolí
Podnikový architekt
Vzdělávací výstupy
•
•
•
•
•
Kompetence rámce e-kompetencí Úroveň
A.1 Propojení IS a podnikové strategie
A.5 Design architektury
A.7 Sledování technologických trendů
A.9 Inovace
E.7 Řízení podnikových změn
Pochopení e-Leadership
A.3 Tvorba podnikatelského plánu
B.6 Systémové inženýrství
C.3 Realizace služeb
E.2 Řízení projektů a portfolia
E.3 Řízení rizik
E.9 Správa IT
Vytvořit návrh architektury, který pomáhá inovovat podnik a provozní modely
Využít trendy digitálních technologií k tvorbě modelových architektur
Předvídat a být zdrojem změny architektury s cílem zajistit výkon podniku
Ovlivňovat zainteresované strany v oblasti architektury napříč hranicemi
Budovat schopnost architektury a vést mezioborové pracovníky
4
5
4
4
4
Každý učební profil je opatřen svým názvem a stručným
zdůvodněním svého umístění v portfoliu, přičemž uvádí
role, pro které se kvalifikuje, a shrnuje obsah.
Všechny profily vytvořené v první fázi projektu představují
základní e-Leadership kompetence ve velkých společnostech.
Jádro každého profilu se skládá ze vzdělávacích výstupů
po absolvování: znalosti, dovednosti a kompetence, které
program předává za účelem osvojení e-Leadership
dovedností.
Vzdělávací výstupy jsou plně provázány s rámcem e-kompetencí, aby zajistily maximální transparentnost a využily
stávající možnosti sebehodnocení a plánování lidských
zdrojů.
16
Propojení programů s učebními profily urychlí tok dovedností díky tomu, že budou plněny požadavky zainteresovaných stran týkající se:
• pobídek vůči vyššímu a manažerskému vzdělávání
vytvářet nové programy,
• využití akademické odbornosti – neříkejte jim,
jak mají učit,
• umožnění integrace nejnovějšího výzkumu,
• zveřejnění požadovaných výsledků a vzdělávacích
výstupů, o které je zájem.
Přijetí pravidel a nabídka odpovídajících programů
• bude mít vliv na manažerské vzdělávání a rozhodování
v oblasti náboru,
• zajistí transparentnost pro ctižádostivé e-lídry a bude
vodítkem pro volbu dalšího vzdělávání.
Tento přístup v plném rozsahu zohledňuje různé soubory
dovedností pro různé funkce.
Portfolio pro e-Leadership
Průmysl a vyšší vzdělávání předaly 1. verzi tří profilů:
• Architektura podniku a organizace,
• Řízení bezpečnosti informací,
• Inovace a transformace prostřednictvím IKT.
Marco Ferretti
Národní sdružení italských vysokých škol
v oboru IT, C.I.N.I National Consortium, ICT
competencies Lab a profesor, University of
Pavia
Laboratoř CINI Lab zaměřená na kompetence IKT předpokládá možnost zavést
soubor široké řady hodnocení univerzitních
programů oproti učebním profilům pro
e-Leadership a je připravena dále projekt
e-Leadership podporovat.
Učební profily se přizpůsobují změnám v požadavcích
a v případech, kdy je jejich rozsah příliš úzký, se vytvářejí
profily nové. Poskytovatelé programů mohou analyzovat
svoji nabídku a využít profil k jejímu přizpůsobení nebo
zcela novému návrhu, a to pomocí jednoduchého nástroje
pro sebehodnocení. K dispozici je prototyp nástroje, jehož
úkolem je umožnit strukturované porovnání určitého
vzdělávacího programu oproti učebnímu profilu. Nástroj je
založen na kritériích kvality a vytvoří o vzdělávací nabídce
hodnoticí zprávu.
Instituce vyššího nebo manažerského vzdělávání může
ohodnotit svůj program a zveřejnit výsledky na webu, aby
informovala zájemce z řad vedoucích pracovníků nebo
management, který se zabývá náborem nebo vzděláváním
e-lídrů.
Jako další ujištění byl definován také certifikát kvality,
který je založen na nenáročném nezávislém posudku,
přičemž je znovu využita i stávající certifikace.
Filomena Ferrucci
Profesorka, Università di Salerno,
Fisciano (SA),
Univerzita v Salernu zahájila nový studijní program s cílem uspokojit potřeby
profesionálů v oblasti kompetencí v oboru
informačních technologií a podnikání, který
jim pomůže řídit změnu a inovaci a stát se
skutečnými e-lídry. Tento program respektuje pravidla projektu e-Leadership a demonstruje plnění požadavků průmyslu.
Certifikát kvality pro e-Leadership
Certifikát kvality pro e-Leadership vzdělávání zahrnuje
kritéria, procesy a systém řízení certifikace, které jsou
pomocí nenáročného managementu integrovány do
struktury řízení. Nezávislé posouzení kvality plně zohledňuje stávající akreditaci a maximálně využívá předchozí
posudky a šetření národních systémů akreditací.
Birgit Hanny
Členka představenstva, ASIIN
Sdružení ASIIN podporuje projekt e-Leadership a jeho učební profily jako nástroj
rozvoje vysoké kvality vzdělávací nabídky na
akademické úrovni.
17
e-Leadership
Prototyp pro online
transparentnost ve vzdělávání
Učební profily pro e-Leadership
Prototyp webového prostředí je ukázkou pravidel a nového přístupu k transparentnosti a porovnatelnosti osnov.
Toto prostředí dokáže s minimálními požadavky na správu
podporovat uznávání, interakci zainteresovaných stran
a zpětnou vazbu.
Schéma zobrazuje, jak lze prezentovat tři učební profily
tak, aby měl každý zájemce možnost přístupu k podrobným parametrům a dokázal beze zbytku pochopit jejich
obsah.
Prototyp prezentace portfolia učebních profilů pro e-Leadership
18
Tento prototyp webového prostředí podporuje interaktivní
prezentaci každého učebního profilu v portfoliu. Každý
profil uvádí jasné vzdělávací výstupy, základní zdůvodnění
a klíčový obsah. Konkretizuje učební zkušenost, ukazuje
propojení mezi vzdělávacími výstupy a odpovídající
kompetencí z rámce e-kompetencí a konkretizuje pod
kapitolou „pochopení e-Leadership“ podstatu, kterou musí
e-lídři dostatečně dobře chápat, aby mohli vést výkon
ostatních a nerealizovali místo toho činnosti sami.
Prototyp prezentace učebního profilu pro e-Leadership
Zveřejnění uceleného učebního profilu zvyšuje transparentnost a pomáhá zajistit jeho aktuálnost.
Abychom zmírnili administrativní zátěž, loga a veškeré
materiály poskytují přímo vzdělávací instituce.
Vlastníci programů také provádějí hodnocení, a to pomocí
jednoduchých nástrojů, které mapují parametry programu
vůči učebnímu profilu.
Zaměstnavatelé a absolventi se mohou registrovat, aby se
v rámci spolupráce zapojili do zlepšování. Hodnocení
programů – a učební profily – jsou vystaveny zpětné vazbě
od zainteresovaných stran a držitelů znalostí a vědomostí.
Cíl se posouvá. Díky této přímé zpětné vazbě se udržuje
maximální agilita, aby bylo možné rychle aktivizovat nutné
změny.
19
e-Leadership
Transparentnost prostřednictvím uznávání
Představení přístupu kvality
Aby se zajistila transparentnost jednotlivých vzdělávacích
nabídek, instituce vyššího vzdělávání a vzdělávací instituce
zaměřené na manažerské vzdělávání mohou registrovat
a předložit hodnocení svých programů ve srovnání
s učebním profilem. Každý prvek mapování jednotlivých
programů vůči profilu lze zachytit jako úplnou nebo
částečnou shodu, což zajišťuje transparentnost a buduje
výkonný rámec porovnatelnosti vzdělávací nabídky.
Při poskytování certifikátu kvality musí být jasně definován požadavek nebo norma, která si při hodnocení
používá. Certifikát pro programy, které jsou v souladu
s uznaným učebním profilem e-Leadership,
je jednoduché přijmout.
Prototyp prezentace nástroje pro sebehodnocení
20
Prototyp prezentace prohlášení o kvalitě
Porovnávání uznaných programů
Po vyhodnocení programu a přijetí hodnocení jej lze
prezentovat v plném rozsahu transparentnosti, čímž se
stává jeho soulad s učebním profilem transparentním pro
všechny zainteresované strany.
21
e-Leadership
Prototyp prezentace uznaného e-Leadership programu
22
Vyvolání reakce
Zahájení místních projektů po celé Evropě
Na vývoj pravidel pro osnovy v roce 2013 navázala v roce
2014 řada ukázkových aktivit, které byly otevřené vzdělávacím institucím, partnerům z řad průmyslových subjektů
a asociacím podporujícím požadavky pracovišť na e-Leadership dovednosti.
Evropská pravidla a certifikát kvality se začaly šířit na
začátku roku 2014. Činnosti se zaměřovaly na regionální
bloky akcí (v angl. Regional Cluster Events) po celé Evropě.
Laurent Zibell
Strategický poradce, IndustriALL Europe
Během celoevropského šíření byli propagátory každé akce
místní pořadatelé, přičemž v každém regionu došlo
k zapojení špičkových vzdělávacích institucí a klíčových
hráčů průmyslového sektoru. Tyto akce vyvolaly zájem
a zmobilizovaly aktivitu mezi všemi skupinami zainteresovaných stran.
Nadine Burquel
Ředitel Business School Services, EFMD
Závazkem organizace EFMD je pomáhat
vzdělávacím institucím zaměřeným na
manažerské vzdělávání a institucím vyššího
vzdělávání osvojovat si inovativní výukové
a učební přístupy a vítá iniciativu propagovat e-Leadership v Evropě. Inovace řízené
oblastí e-Leadership jsou kriticky důležité
pro propagaci inteligentního, udržitelného
a inkluzivního růstu v Evropě a ekonomickou
konkurenceschopnost Evropské unie.
Karl-Heinz Hageni
IG Metall
Odborový svaz IndustriAll Europe, který sjednocuje asi 200 odborových organizací a má
více než 7 miliónů členů, zastupuje hlasy
pracovníků v kovozpracujícím, chemickém
a oděvním průmyslu. Podporuje všechna
opatření, jejichž cílem je pozdvižení růstu
a vysoká kvalita pracovních míst v Evropě,
a tudíž také evropský projekt e-Leadership,
který se ubírá správným směrem.
Myšlenky byly demonstrovány napříč Evropou v řadě akcí,
kterých se účastnilo více než 1 200 odborníků, zákonodárců a zainteresovaných stran z průmyslového sektoru
i akademické obce z většiny zemí EU.
Po této multiregionální kampani následovala vrcholová
konference v Bruselu, která přilákala asi 300 účastníků
z celé EU.
Regionální bloky akcí se konaly v Sofii (Bulharsko), Henley
(Velká Británie), Mnichově (Německo), Miláně (Itálie),
Madridu (Španělsko), Antwerpách (Belgie), Budapešti
(Maďarsko), Aarhusu (Dánsko), Paříži (Francie) a ve
Wroclawi (Polsko). Zpětná vazba od účastníků byla
pozitivní s průměrným hodnocením 4,4 na 5bodové škále
– 88 % hodnocení bylo „velmi pozitivní“.
Eva Fabry
ECWT – Evropské centrum pro ženy a technologii (v angl. European Centre for Women
and Technology)
Centrum ECWT spolupracuje s organizacemi
EuroCIO a CIONET, aby vytvořily strategii
a plán konkrétních opatření pro zlepšení eLeadership dovedností u žen s rozhodovacími pravomocemi ve velkých podnicích.
Prof. Leszek Pacholski
Člen představenstva, Informatics Europe,
Association of Computer Science Departments
Sdružení Informatics Europe (IE) opravdu
vítá iniciativu vyhrazenou pro posílení
profesí IKT na evropské úrovni a nabízí se, že
bude kanálem pro propagaci a šíření těchto
projektů. Sdružení IE si je plně vědomo
skutečnosti, že vzdělávání v informatice
by se mělo zaměřovat také na podnikatelskou sféru, a vítá spolupráci na definování
nejlepšího způsobu, jak doplnit soubor kompetencí o osnovy v oboru informatiky.
Odborníci vysvětlovali význam oblasti e-Leadership ve
svých regionech nebo prostředích. V Budapešti hovořil
místní odborník o existenciální hrozbě pro podnikání,
zůstane-li přísun e-lídrů nedostatečný: „Nemohou-li
organizace transformovat svoje obchodní modely,
nebudou moci přežít. Potřebujeme e-lídry, abychom tuto
transformaci mohli realizovat, ale velice špatně se hledají.“
(Regionální skupina akcí, Budapešť, Zoltan Buzady).
23
e-Leadership
V Miláně jeden z odborníku zdůraznil potřebu dialogu
mezi průmyslem, univerzitami a vzdělávacími institucemi
zaměřenými na manažerské vzdělávání, zatímco dánská
akademická obec a zástupci průmyslu volali po nabídce
různých typů e-lídrů – různé pracovníky pro různé pozice:
„Pro co nejkvalitnější vývoj služeb založených na IKT je
zapotřebí různých typů e-lídrů [...] Různorodost oblastí
využití neumožňuje uplatňovat univerzální nerozlišený
přístup“ (Aarhus, Birgitte Hjelm Pavlsen). Podnikový
architekt zastávající vyšší pozici v evropském pojišťovnictví
na akci v Mnichově uvedl, že e-lídři se musí být schopni
zabývat IT na úrovni IT pracovníků, ale i strategií v zasedací místnosti představenstva: „Moje představa e-lídra je
někdo, kdo nemá problém pravidelně sjíždět výtahem ze
zasedací místnosti do serverovny a přitom se stejně dobře
cítí v obou prostředích.“
V Budapešti profesor Mel Horwitch uvedl: „IKT je klíčovým
strategickým prvkem, který může skokem přeměnit
střední a východní Evropu v region vyšší hodnoty. Tyto
země mohou přeměnit náročné úkoly ve výhody tím, že
využijí místní talent prostřednictvím profesionálního
vedení a strategie (e-)vedení.“ () „Je nutné navázat
průběžný dialog mezi průmyslem, který žádá osoby
disponujícími dovednostmi e-Leadership, a univerzitami
a vzdělávacími institucemi zaměřenými na manažerské
vzdělávání, od kterých se přísun takových osob na trh
očekává,“ uvedl v Miláně Lex Hendriks. A profesor Eduardo Vendrell v Madridu uvedl: „Přístup učebních profilů
a sebehodnocení umožňuje univerzitám a vzdělávacím
institucím manažerského vzdělávání vytvořit plně připravené e-Leadership kurzy, kterých si žádá průmysl a trh.“
Regionální bloky akcí v oblasti e-Leadership realizované
v roce 2014
Aarhus - 120
Henley - 100
Antwerpy - 100
Wroclaw - 100
Budapešť - 100
Paříž - 160
Mnichov - 140
Miláno - 100
Madrid - 150
24
Sofie - 100
Tým představil pravidla a jejich zdůvodnění
Svoje názory sdělili přednášející z průmyslu.
Přední evropská sdružení vysvětlila svoje očekávání a zapojení do
projektu e-Leadership
Přední akademičtí pracovníci v oboru představili svoji účast a související aktivity.
Místní a regionální politici využili tyto akce k představení své strategie v oblasti dovedností pro inovace
25
e-Leadership
Projekt se posouvá kupředu
Řízení projektu e-Leadership
Spolu s uplatňováním pravidel a vývojem učebních profilů
ucelený systém vytváření osnov a jejich realizace
• zajistí transparentnost trhu: certifikáty vydané na
základě úspěšného absolvování programu obsahují
jasný soubor vzdělávacích výstupů, které snadno
pochopí zaměstnavatel, který hledá kandidáty
disponující dovednostmi e-Leadership,
• povzbudí autonomní inovaci ve výuce: každá evropská
vzdělávací instituce může vytvořit svůj vlastní přístup
k plnění učebních profilů pro e-Leadership v rámci
portfolia ověřeného zaměstnavateli a upraveného
a rozšířeného na základě konzultace ze strany
poskytovatelů vzdělávání,
• přizpůsobí se změnám v rámci celoživotních vzděláva cích trajektorií tím, že umožní studentům, kteří se
věnovali souvisejícím kurzům uznaných magisterských
nebo MBA programů, aby získali plný kredit za odpoví dající vzdělávací výstupy.
Inovace, jako např. evropská pravidla s učebními profily
pro e-Leadership, nepřicházejí bez problémů. Jedna
vzdělávací instituce zaměřená na manažerské vzdělávání
se rozhodla přetisknout všechny svoje prospekty,
Peter Hagedoorn
Generální tajemník, EuroCIO
EuroCIO velice vítá zapojení sdružení DIGITALEUROPE, CIONET a PIN-SME do realizace tohoto projektu. Učební profily vnášejí
do vyššího a manažerského vzdělávání vyšší
transparentnost.
aby nutné změny implementovala. Nové programy
vytvářené tak, aby splňovaly kritéria e-Leadership,
nahrazují dřívější formáty a obsah.
Tento nový přístup, který zavedla Evropská komise za
účelem pěstování e-Leadership dovedností, se právě
rozjíždí. Hlavní evropská sdružení vedoucích pracovníků IT,
EuroCIO (přebírající také odpovědnost za učební profily
pro e-Leadership) a CIONET
Správa a poskytování služeb evropskému projektu e-Leadership
Správa a řízení
Realizace projektu
EuroCIO, CIONET
DIGITALEUROPE,
PIN-SME ...
Poskytování služeb
Údržba učebních profilů
Tvorba nových učebních profilů
Zajištění kvality u předložených
programů
EXIN, ASIIN, APMG,
EQANIE ...
Akademičtí partneři
Vlastnická odpovědnost
za učební profil
26
BEA: Henley Business School
ITTI: Technická univerzita v Mnichově
ISG: Antwerp University, TIAS Tilburg
...
společně se sdružením DIGITALEUROPE (evropské sdružení zastupující evropský průmysl IKT) a PIN-SME (zastupující malé a střední podniky v sektoru IKT), byla vyzvána, aby
se stala členy řídicí komise tohoto projektu. Stejně tak
společnosti EXIN, APMG International, ASIIN a EQANIE,
poskytovatelé služeb, kteří zajišťují údržbu učebních
profilů pro e-Leadership,
Frits Bussemaker
Evropské regiony se pouští
do práce
Ekonomický růst se opírá o digitální inovace a transformaci podniků, což vyžaduje lepší vedení. E-leadership
dovednosti umožňují lidem vést zaměstnance k identifikaci a tvorbě nových obchodních modelů, maximálnímu
využívání IKT a tvorbě hodnoty pro organizace.
Partner, CIONET
Organizace CIONET již od počátku projekt
Komise podporovala pro naše členy, kteří
zastávají odpovědné pozice v IT napříč
evropskými organizacemi jako iniciátoři
inovací a e-lídři.
tvorbu dalších osnov a zajišťují kvalitu u předložených
programů. Ty podporuje skupina partnerů z řad akademické obce tak, jak je to vyobrazeno na obrázku výše.
Mark Ruijsendaal
Obchodní line manažer pro EXIN‘s Assessment portfolio, EXIN
Zkušební centrum EXIN plně podporuje
evropský projekt e-Leadership. Pro naši
organizaci a naše odborníky se zde vyskytuje
možnost, aby zajistili kvalitu zmapování
registru schválených učebních profilů
a certifikátů kvality programů e-Leadership,
přičemž můžeme také podpořit zmapování
vzdělávacích výstupů vůči rámci e-kompetencí (e-CF).
Jonathan Murray
Ředitel, DIGITALEUROPE
DIGITALEUROPE je ochotna přispět k tomuto jednoduchému a na průmysl zaměřenému
ekosystému, který bude propagovat
efektivní vývoj, hodnocení kvality a uznání
programů zaměřených na e-Leadership.
Richard Pharro
Generální ředitel, APMG International
V rámci „3. vlny konkurence založené na IT“
(v angl.Third Wave of IT-Driven Competition) institut APMG může pomoci projektu
e-Leadership zajištěním procesů důkladného
hodnocení a akreditace.
Evropská komise zavedla aktivitu zaměřenou na e-Leadership v roce 2012, aby tak podpořila strategii Evropské unie
týkající se elektronických dovedností. Projekt e-Leadership byl zahájen v roce 2013 a zaměřil se na potřeby vedení
u pracovníků s rozhodovacími pravomocemi a profesionálních vedoucích pracovníků ve velkých podnicích v digitální
ekonomice. Jeho závazkem je posunout tento evropský
strategický projekt kupředu a posílit spolupráci s klíčovými
zainteresovanými stranami z řad tvůrců strategie,
průmyslu, akademické obce a dalších spolupracujících
stran. Doplňující projekt týkající se e-Leadership dovedností pro malé a střední podniky byl spuštěn v roce 2014.
Zaměřuje se na malé a střední podniky a nově vznikající
firmy.
Antonio Saravia
Zástupce ředitele pro digitální ekonomiku
subjektu Red.es při Ministerstvu průmyslu,
energetiky a turistiky
Projekt Digital Agenda ve Španělsku
spojil všechny zainteresované strany v úsilí
o dosažení ambiciózních národních cílů.
Nyní hodláme začít budovat národní koalici
v oblasti e-Leadership, přičemž začínáme
prostřednictvím nedávné strategické
smlouvy se společností Telefonica, España
Open Future.
27
e-Leadership
Mezitím byly pro Evropskou komisi vytvořeny konkrétní
návrhy celoevropských pravidel pro tvorbu osnov pro
e-Leadership, zajištění kvality a certifikaci, a to se zaměřením zejména na velké podniky. Ty zahrnují definici
souboru e-Leadership dovedností v učebních profilech.
Tento přístup aktivizuje pokročilý výukový obsah a využití
nejnovějšího výzkumu a plně respektuje autonomii
a odbornost akademické obce ve vyšším vzdělávání.
Gergana Passy
Zakladatelka Digital National Alliance,
Bulharsko, Digital Champion Bulgaria
Nová pravidla pro osnovy pro e-Leadership
evropského projektu e-Leadership nám
pomáhají klást vhodné otázky, co se týče
stávajících programů vyššího vzdělávání,
a podpořit tento obtížný úkol vnést agilitu
do vzdělávacích programů.
Splňuje také požadavky trhu na transparentnost kvalifikací
a doplňuje stávající nabídku vzdělávacího obsahu. Rostoucí zdroje evropských talentů v oblasti digitálních technologií, zajištění výuky náležité úrovně a vhodnost pro účely
kvalifikace evropských e-lídrů jsou považovány za nejdůležitější otázky.
Nigel Payne
Projektový ředitel, International,
TechPartnership
Evropský projekt e-Leadership přichází
ve vhodný čas, abychom mohli naše úsilí
rozšířit a spojit síly napříč celým kontinentem, a to v roce 2015 i dalších letech.
Odborníci po celé Evropě se shodli, že evropský projekt
e-Leadership přichází ve vhodnou dobu, aby se mohly
zainteresované strany z členských zemí EU věnovat také
rozšíření této iniciativy a spojit síly v rámci celého kontinentu, a to v roce 2015 a následujících letech.
V několika zemích již zainteresované strany zavedly
programy, které zprostředkují kompetence e-Leadership,
jichž si průmysl žádá, nebo plánují tak zanedlouho učinit.
To platí pro Itálii, Německo, Španělsko, Francii, Velkou
Británii, Irsko, Portugalsko, Lotyšsko, Maltu, Litvu,
Chorvatsko, Bulharsko a Rumunsko.
28
Erik Neumann
Projekt Software Campus institutu EIT ICT
Labs, německé vlády, průmyslu a akademické obce
Německý podnik a Mittelstand potřebují pro
zajištění konkurenceschopnosti v inovacích
odborné vedení.
Nejvyšší zástupci vlád, průmyslu, nevládních organizací
a akademické obce z celé Evropy vyjádřili svůj zájem spojit
síly a realizovat další kroky za účelem zvětšení zdrojů
evropských talentů v oblasti digitálních technologií a počtu
osob disponujících e-Leadership dovednostmi, abychom
byli schopni v Evropě vybudovat silný jednotný digitální
trh. Společně sestavili tuto výzvu k akci zaměřenou na
e-Leadership dovednosti v Evropě – přední zainteresované
strany přislíbily podporu, která povede úsilí k uvolnění
potenciálu e-Leadership dovedností za účelem povzbuzení
růstu, tvorby pracovních míst a zvýšení inovativních
schopností a konkurenceschopnosti Evropy.
Připojte se k nim tím, že budete tuto výzvu podporovat
a propagovat e-Leadership!
VÝZVA K AKCI od zainteresovaných stran k propagaci
e-Leadership v Evropě (www.leadership.2015.eu)
ENTREPRENEUR
MANAGER
E-LEADER
LEADER
DIGITAL
ENTREPRENEUR
Strategická doporučení
Matthew Gatt
eSkills Malta Foundation
Abychom zajistili, že bude mít Evropa v blízké budoucnosti
dostatečné zdroje e-Leadership dovedností, navrhují se
následující doporučení. Doporučení budou předávána
zainteresovanými stranami v rámci průmyslu a akademické obce, vládami na národní úrovni a institucemi Evropské
unie. Doporučení společně zahrnují všeobecný plán
opatření týkajících se e-Leadership dovedností na všech
úrovních Evropské unie.
Koalice eSkills Malta Foundation důrazně
propaguje evropské učební profily pro
e-Leadership a doporučuje je institucím
vyššího vzdělávání na Maltě.
Internet věcí
Mobilní
technologie
Sociální
média
e-Leadership pro
digitální transformaci evropského
průmyslu a
podniků
Velké
objemy
dat
Cloud
computing
Vedení a kontrola v oblasti
e-Leadership
Rámec dovedností a
certifikace
Nové formáty a programy
e-Leadership vzdělávání
Strategická opatření a
monitoring
Vedení a kontrola (3)
Certifikace (2)
Zavedení (1)
Opatření MS (5)
Vedení a kontrola
podpory (4)
Rozšíření rámce
e-kompetencí (7)
Kurzy MOOC (6)
Monitoring (10)
Rozmanitost (9)
Lídři malých a středních
podniků (8)
Doporučení 1 – Plošné zavedení: Propagovat
pochopení oblasti e-Leadership a plošné zavedení pravidel
Poptávka po pracovnících IKT nadále převyšuje nabídku.
Nejnovější odhady naznačují, že tento deficit bude nadále
růst tempem asi 3 % ročně. Nesoulad mezi dovednostmi,
které jsou aktuálně k dispozici, a potřebami trhu práce
znepokojuje členské země v celé EU. Nejkonzervativnější
odhady předpokládají asi 19 000 neobsazených pracovních
míst na pozicích e-Leadership. Abychom tento deficit
odstranili, byla pro osnovy pro e-Leadership vytvořena
pravidla a certifikáty kvality.
Propagovat rozsáhlé uplatnění pravidel pro osnovy
e-Leadership v členských zemích
Zajistit harmonizaci učebních profilů na úrovni EU s potřebami rozvíjejících se dovedností tím, že zajistíme efektivní
zpětnou vazbu od zaměstnavatelů a absolventů.
Vyjednávat na úrovni EU i na národní úrovni se sdruženími,
abychom zajistili průběžnou optimalizaci.
Podporovat klíčové zainteresované strany, a to včetně
institutu EIT, přední vzdělávací instituce zaměřené na
manažerské vzdělávání a technické univerzity, organizace
zaměstnavatelů a aktivní zaměstnavatele a odbory.
Rozšířit propojení s boloňskými procesy a podporovat
zavádění v dalších mezioborových oblastech.
29
e-Leadership
Doporučení 2 – Certifikace: Budovat náležité
struktury certifikace za účelem zdokumentování
a transparentnosti e-Leadership dovedností.
Christian Colmant
Náměstek sdružení Pas@line Association
Sdružení Pasc@line Association nyní spojilo
své síly se sdružením CIGREF a ostatními
významnými francouzskými hráči, aby
šířilo pochopení významu e-Leadership
dovedností. Všichni partneři se shodují, že se
musí jednat o dynamický přístup: dovednosti
řídit digitální transformaci nepředstavují cíl,
ale cestu. Cestu, která pomůže inovativním
společnostem předejít pádu do Schumpterova kreativního sebezničení.
Zaměstnavatelé po celé Evropě hledají lidi schopné
uplatňovat e-Leadership v jejich organizacích, rozjet
portfolia inovací, využít neustále se rodící funkce informačních a komunikačních technologií a tvořit hodnotu ve
formě konkurenčního postavení. Standardní techniky
šetření a klasifikace relevantních kompetencí vyžadují
odborný čas. Transparentní nástroje umožňující porovnatelnost certifikace mohou přispět k urychlení tohoto
hodnocení.
Zavádět a propagovat postupy nejlepší praxe v certifikaci
e-Leadership dovedností.
Věnovat náležitou pozornost platnosti, kvalitě a transparentnosti certifikátů.
Zajistit, aby mohli zaměstnavatelé vydavatelům certifikátů důvěřovat a snadno a platným způsobem obsah
porovnávat.
Definovat společná certifikační pravidla napříč EU.
Umožnit vzdělávajícím se osobám stavět na dříve získané
certifikaci celoživotního vzdělávání.
Poskytovat nástroje a mechanismy, které zajistí soudržnost s učebními profily pro e-Leadership.
30
Doporučení 3 – Řízení: Povzbudit zainteresované
strany k zavedení řízení vývoje, hodnocení
kvality a uznávání v oblasti e-Leadership.
Iniciativy ze strany zaměstnavatelů, jako např. evropského
sdružení ředitelů IT, EuroCIO, daly vzniknout kvalitním
strukturám řízení programů vzdělávacích nabídek.
Některé z těchto struktur jsou relevantní pro pěstování
e-Leadership dovedností založených na návrzích evropských pravidel a certifikátu kvality. Tyto požadavky na
rozšíření byly identifikovány a byl také vyhodnocen
prototyp webové podpory. I ostatní organizace vyjádřily
zájem o roli v řízení rozvoje e-Leadership dovedností.
Povzbudit dialog mezi předními evropskými sdruženími
a ostatními klíčovými zainteresovanými stranami, které
budou vystupovat jako prvotní vedení klíčové skupiny,
která se bude časem rozrůstat.
Vyžádat požadavky a ochotu zainteresovaných stran
přijmout aktivně a efektivně role v řízení.
Identifikovat a využít postupy nejlepší praxe ve strukturách a procesech řízení.
Navrhnout vhodný model řízení u realizace e-Leadership
vzdělávání a školení.
Doporučení 4 – Online působnost: Podporovat
zřízení online služeb pro rozvoj e-Leadership
dovedností, a to pro vzdělávané osoby i pro
vzdělávací a školicí instituce.
Kandidáti mají k dispozici jen málo online podpory, která
by jim pomohla identifikovat možnosti dalšího rozvoje
dovedností, které by mohli absolvovat, aby mohli využít
výhod stávající poptávky. Existují skvělé webové stránky,
které podporují Evropský rámec e-kompetencí. Nicméně
žádná taková podpora není k dispozici pro e-Leadership
dovednosti. Nabídku informací o oblasti e-Leadership je
nutné řádně zaměřit, a to mimo trhy, které se zabývají
zcela odlišným souborem dovedností.
Identifikovat spolu se zainteresovanými stranami možnost
podpory pro vytvoření portálu rozvoje e-Leadership
dovedností na evropské úrovni.
Umožnit využití / napodobení prototypů vyvinutých
v reakci na aktuální projekt u nových osnov pro obsah
e-Leadership portálu, dialog uživatelů a všeobecnou
funkčnost.
Zařadit akademické příspěvky a reference do online
prezentace.
Podpořit snahy zainteresovaných stran začít působit
v předních online akademických a vědeckých časopisech.
Doporučení 5 – Členské státy EU: Posílit spolupráci a využít projekty a postupy nejlepší praxe
členských států
Regionální bloky akcí odhalily, že povědomí o požadavcích
e-Leadership dovedností není v rámci Evropy rovnoměrně
šířeno. V rámci Evropy existují obrovské rozdíly. Publikace
velkých poradenských firem týkající se potřeby lepšího
vedení na korporátní úrovni, které umožní využití výhod
příležitostí na poli inovací v oblasti IKT, spustily aktivitu po
celém světě. S ohledem na aktuální rychlost vývoje
existuje potřeba nadále monitorovat realizaci na národní,
státní nebo regionální úrovni, abychom splňovali požadavky a uspokojovali poptávku po e-Leadership dovednostech
a současně řešili vznikající nedostatky, deficity a nevyváženost.
Povzbudit akci ze strany národních vlád členských států,
zainteresovaných stran a sdružení.
Sledovat a porovnávat akci členských států ve srovnání
s globálními klíčovými indikátory výkonu a zvažovat
integraci do stávajících benchmarkingových / hodnoticích
systémů.
Podporovat sdílení strategických iniciativ členských států
a šíření postupů nejlepší praxe.
Posílit aktuální strategický projekt za účelem vytvoření
ambicióznějšího přístupu k rozvoji e-Leadership dovedností v Evropě se zaměřením na inovace.
Zavádět e-Leadership dovednosti do podnikatelských
programů a inkubátorů inovací. Zvážit zavedení základů
e-Leadership dovedností v ranějších fázích vzdělávání.
Zajistit, aby byly projekty financované z veřejných
rozpočtů otevřeny vzdělávacím a školicím e-Leadership
programům.
Arnis Daugulis
Zástupce státního tajemníka (IKT a EGovernment) Ministerstva ochrany životního
prostředí a regionálního rozvoje Lotyšské
republiky
Národní koalice e-dovedností Lotyšska plně
podporuje projekt e-Leadership dovedností
Evropské unie: základy pro digitální transformaci by měl stanovovat ředitel IT.
31
e-Leadership
Doporučení 6 – Kurzy MOOC: Stimulovat
postupy nejlepší praxe při kombinované výuce
e-Leadership programů
V současné výuce e-Leadership dovedností dominují
většině efektivních programů tradiční výukové metody. V
polovině roku 2013 bylo v Evropě asi jen 21 programů
zaměřených na rozvoj e-lídrů, tzn. nabídka, kterou je
nutno rozšířit, abychom byli schopni uspokojit poptávku.
Rozšířené zdroje by měly využívat nové výukové metody,
které by minimalizovaly náklady pro studenty a zaměstnavatele.
Identifikovat postupy nejlepší praxe ve výukových strategiích kombinované výuky mimo obor e-Leadership.
Přizpůsobit postupy nejlepší praxe tak, aby byla zajištěna
realizace kombinovaných e-Leadership programů – začlenit webináře a zvážit využití kurzů MOOC menšího
rozsahu pro marketingové účely.
Povzbudit rozvoj e-Leadership programů: zajistit pro
účastníky hodnotu plynoucí z práce v síti, např. poskytování integrovaných krátkých letních rezidenčních fází,
soustředit / minimalizovat čas vyučujících, poskytovat
odpovídající soubor vzdělávacích výstupů z oblasti
e-Leadership, a to včetně těch, které vyžadují individuální
studium a umožňují během programu maximálně nepřerušované aktivní vedení.
Doporučení 7 – Rámec e-kompetencí: Dále
obohatit Evropský rámec e-kompetencí
Zajistit používání Evropského rámce e-kompetencí (v angl.
tzv. e-CF) jako standardního rámce kompetencí u všech
učebních profilů pro e-Leadership.
Povzbudit sbližování odlišných národních a korporátních
rámců kompetencí pro e-Leadership a elektronické
dovednosti.
Sledovat rozvoj pochopení e-Leadership dovedností
a zvážit způsob, jakým budou nové požadavky na
e-Leadership dovednosti zapracovány do budoucí verze
rámce e-kompetencí.
Doporučení 8 – E-lídři u malých a středních
podniků: Rozšířit e-Leadership koncepci na malé
a střední podniky, poradenství, podnikatelskou
činnost a OSVČ
Zde uvedené aktivity se týkají pěstování e-Leadership
dovedností u velkých podniků. Zainteresované strany daly
jasně najevo, že prioritou musí být také potřeba zlepšení
oblasti e-Leadership u malých organizací. Vzdělávání
podnikatelského sektoru je již nyní jednou z hlavních
priorit ve většině členských zemí EU, díky čemuž byla
zavedena řada programů a aktivit. Zde jsou e-Leadership
dovednosti velmi důležité. Akční plán podnikání 2020
Evropské komise (COM (2012) 795 finální) zahrnuje odkaz
na e-Leadership dovednosti.
Sebastiano Toffaletti
Generální tajemník, PIN-SME
Přijetí Evropského rámce e-kompetencí v podnicích
a veřejných organizacích napříč Evropou rychle roste.
Existuje zde příležitost pro uplatnění obsahu a nástrojů
napříč specializovanými oblastmi elektronických dovedností, jako např. e-Leadership. Propojením s Rámcem
doplňujeme personální rozhodnutí o přidanou hodnotu
a plánování lidských zdrojů dodáváme racionalizovaný
přístup.
32
Naším doporučením pro Komisi je rozšířit
zaměření projektu na pěstování e-Leadership dovedností také v rozvíjejících
se evropských podnicích malé a střední
velikosti.
Pokračovat v tvorbě a propagaci informovanosti
o e-Leadership dovednostech ze strany zainteresovaných
stran za současného využití kampaně Elektronické dovednosti pro pracovní místa (e-Skills for Jobs) (2015-2016)
Propojit Akční plán podnikání 2020 s rozvojem e-Leadership
iniciativy
Podpora e-Leadership dovedností napříč různými firmami
a sektory a zajištění nabídky příležitostí podnikatelské
zkušenosti studentům, kteří se účastní úrovní vzdělávání
předcházejících vysokoškolské úrovni.
Uplatňovat rámec pokynů Evropské komise / OECD na
podnikatelských školách a v institucích odborného vzdělávání.
Doporučení 9 – Různorodost dovedností: Pokračovat v dialogu zainteresovaných stran za
účelem stimulace reakce na straně zdrojů, co se
týče rozmanitosti požadavků na e-Leadership
dovednosti napříč ekonomikou
E-leadership studium je relativně novou disciplínou a přestože se zainteresované strany obecně shodují na tom, co je
základními prvky souboru těchto dovedností, můžeme
očekávat, že se budou dovednosti lišit dle jejich zasazení do
konkrétní ekonomiky. Navíc zde také existuje potřeba
přesnějších a sdílených definic a metrik e-Leadership
dovedností a kompetencí, aby bylo možné demonstrovat,
jaké typy e-lídrů jsou spojovány s konkrétními druhy
podniků a tvorbou společenské hodnoty. Osnovy a úsilí
v oblasti rozvoje oblasti e-Leadership musí být relevantní
a musí se také zlepšit sledování poptávky a zdrojů
e-Leadership dovedností – v souladu s požadavky odvětví.
Dále studovat propojení mezi e-Leadership dovednostmi
a výsledky inovací a identifikaci typů e-Leadership a sladění
efektivity k nastavení inovací – u korporací, malých a středních podniků i u podnikatelů.
Sledovat využívání e-Leadership dovedností a dále zlepšovat metriku používanou pro e-Leadership dovednosti.
Podporovat spolupráci s průmyslem, vzdělávací soustavou,
školicími a certifikačními institucemi, akademickou obcí, sítí
CEN Workshop on ICT skills, agenturou Eurostat, národními
statistickými instituty, národními úřady pro zaměstnanost,
zástupci oboru zaměstnanosti na národní i evropské úrovni,
vedoucími pracovníky na ředitelských pozicích a podnikateli
v oblasti digitálních technologií.
Doporučení 10 – Sledování deficitu: Stanovit
a šířit kvalitní odhady nabídky a poptávky
Gerard Walker
Expert Group on Future Skills Needs - Ireland, Ministerstvo zaměstnanosti, podniků
a inovací, Irsko
Odborná skupina Expert Group on Future
Skills Needs - Ireland identifikovala klíčovou
potřebu konat a vybudovat profesionální
e-Leadership dovednosti jako hnací sílu pro
vyšší úroveň inovace a podnikatelské hodnoty plynoucí z využití IKT v podnicích.
Aktuální kvantitativní data a statistiky týkající se identifikace a předpokladů nedostatků, deficitů a nesouladu jsou
nedostatečné pro pochopení poptávky a zajištění zdrojů
e-Leadership dovedností. Ze stávajících zdrojů máme
k dispozici jen málo souborů dat jakéhokoliv významu
a jejich shoda je nedostatečná. Nedostatek dat výrazně
omezuje činnosti široké škály skupin aktérů. Nová a lepší
data by pomohla stanovit priority a měřit dosažený
pokrok.
Identifikovat nové zdroje dat a informací o poptávce
a zajištění e-Leadership dovedností za účelem zavedení
komplexního systému monitoringu a projektování.
Zajistit, aby byly e-Leadership definice přizpůsobeny
novému obchodnímu a technologickému vývoji a nadále
odpovídaly strategii (ve vztahu k inovaci a růstu).
Analyzovat relevantní data agentury Eurostat (projektové
trendy, zajistit homogenní data napříč celou EU).
Koordinovat činnosti napříč Evropou a informovat o trendech poptávky za účelem vyvolání odpovídající strategické
reakce a vhodných nabídek u vysokých škol a vzdělávacích
institucí zaměřených na manažerské vzdělávání.
Poskytnout evropskému průmyslu důležité a včasné
informace o e-Leadership kurzech otevíraných na vysokých školách a ve vzdělávacích institucích zaměřených na
manažerské vzdělávání.
33
e-Leadership
Poděkování
Tato zakázka na služby byla zadána Evropskou komisí,
Generálním ředitelstvím pro vnitřní trh, průmysl, podnikání a malé a střední podniky. Během zpracování studie byl
naší kontaktní osobou pan André Richier, hlavní administrátor Jednotky pro klíčové technologie a digitální ekonomiku.
Těchto výsledků by nebylo možné dosáhnout bez laskavé
účasti více než 1500 odborníků a národních zainteresovaných stran ze všech členských zemí Evropské unie, kteří
během trvání této smlouvy na služby naši práci podporovali, odpovídali na online průzkumy a rozhovory a účastnili
se pořádaných akcí.
K práci v rámci této zakázky na služby přispěli přímo
přední vzdělávací instituce zaměřené na manažerské
vzdělávání, klíčová sdružení i specialisté na tvorbu osnov
a zajištění kvality z institucí vyššího vzdělávání. Za podporu bychom chtěli zejména poděkovat institucím Henley
Business School, Technické univerzitě v Mnichově,
Antwerp Management School, Tias Tilburg, New Bulgarian
University, University of St. Gallen, EuroCIO, EXIN, ASIIN,
it-vest, IDC, CIONET, PIN SME, ESI Center Eastern Europe,
Fondazione Politecnico di Milano, DIGITALEUROPE,
CEPIS, Evropskému sdružení elektronických dovedností
(v angl. European e-Skills Association), IDC, IVI, ECWT
a místním organizátorům regionálních bloků akcí v Bulharsku, ve Velké Británii, ve Španělsku, Belgii, Německu,
Francii, Itálii, Polsku, Maďarsku a Dánsku.
Jsme velice vděční za podporu a příspěvky ze strany členů
řídicí komise: Nils Fonstad (MIT), Diem Ho (IBM), Markku
Makkula (Prezident Komise regionů), Silvia Leal (IE
Business School), Anders Flodström (EIT ICT Labs),
Alfonso Fuggetta (Cefriel) a Joe Peppard (ESMT).
34
Naše díky si mimo jiné bezpochyby zaslouží Peter Hagedoorn, Paul Costelloe, Birgit Hanny, Lex Hendriks, Sharm
Manwani, Jette Lundin, Marianne Mikkelsen a Steven de
Haes, národní zpravodajové ze sítě European Information
Society Research (ENIR) v každé členské zemi, 300 odborníků a účastníků konference European e-Skills 2014, která
se konala v Bruselu ve dnech 2.–3. prosince 2014, a zejména přednášející, členové poradního sboru a odborníci
kulatého stolu, kteří přispěli k řadě akcí v celé Evropě.
e-Leadership v Evropě
Další informace
European Commission
Directorate-General Internal Market, Industry,
Entrepreneurship and SMEs
Unit H/3 „Key Enabling Technologies and Digital Economy“
1040 Brusel, Belgie
E-mail: [email protected]
www.eskills-guide.eu