Mateřská škola Brno , Bellova 2 Školní vzdělávací

Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Mateřská škola Brno , Bellova 2
Školní vzdělávací program
" Kdo si hraje, nezlobí "
1
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Robert Fulghum " Všechno, co potřebuji znát,
jsem se naučil v mateřské škole "
Školní vzdělávací program byl zpracován za účasti celého týmu zaměstnanců
školy v souladu s Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání, v souladu
se zákonem č.561/2004 Sb. – školský zákon, vyhláškou č.14/2005 o
předškolním vzdělávání v platném znění.
V Brně dne : 31.8.2005
2
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Obsah :
I.
Školní vzdělávací program
Identifikační údaje o mateřské škole
II.
Obecná charakteristika školy
III.
Podmínky vzdělávání
IV.
Organizace vzdělávání
V.
Charakteristika vzdělávacího programu
VI.
Obsah vzdělávání
VII. Evaluace
3
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
I. Identifikační údaje o mateřské škole
Název školy:
Mateřská škola Brno, Bellova 2, příspěvková organizace
Sídlo :
Bellova 574/2, 623 00 Brno - Kohoutovice
Právní forma :
příspěvková organizace
IČO :
708 692 19
Telefon:
MŠ
547 382 621
ŠJ
547 382 921
Fax:
547 382 621
E-mailová adresa:
[email protected]
Kapacita školy:
Mateřská škola
75 dětí
Školní jídelna
95 jídel
Provoz školy:
Zřizovatel:
6.15 – 16.45 hodin
Statutární město Brno
Městská část Brno – Kohoutovice
Sídlo:
Bašného 36, 623 00 Brno
Právní forma:
část obce
IČO:
44 992 785
Ředitelka školy :
Miroslava Havlová
Zpracovatelé programu : Vlasta Šumberová a Miroslava Havlová
s kolektivem zaměstnanců MŠ
Název programu :
"Kdo si hraje, nezlobí "
4
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
II. Obecná charakteristika školy
Naše mateřská škola vznikla v rámci komplexní vybavenosti sídliště Brno-Kohoutovice. Byla
slavnostně otevřena dne 26.8.1982 jako pátá MŠ v naší městské části.
Škola je umístěna ve velice pěkném prostředí v lesnaté části Kohoutovic, na rozhraní nové a
staré zástavby.
Jednoposchoďová budova architektonicky zapadá do okolní panelové výstavby .K budově
přiléhá zalesněná školní zahrada a dvůr s asfaltovým povrchem.
Mateřská škola je trojtřídní. V přízemí se nachází jedna třída (Sluníčka – s křesťanským
zaměřením),zázemí pro personál,školní kuchyně se sklady a místnost sloužící jako prádelna a
žehlírna .
V prvním poschodí jsou další dvě třídy (Berušky a Ptáčci) se zázemím pro personál.
V poslední době stále více dětí přichází přímo z rodiny do MŠ, která je pro ně první
výchovně- vzdělávací institucí, se kterou se ve svém životě setkávají. Je proto třeba,aby MŠ
jako celek působila jak na dítě, tak na jeho rodiče příjemným dojmem.. A to není zrovna úkol
jednoduchý.
MŠ Bellova má svojí:
·
polohou ( střed sídliště, zastávka MHD, blízkost ZŠ)
·
vnějším prostorovým členěním ( zahrada zatravněná i zalesněná, dvůr, nedaleký les)
·
vnitřním prostorovým členěním ( jednoposchoďová budova, troj třídní, vlastní
kuchyně)
·
stávajícím složením kolektivu ( 100% kvalifikovaný pedagogický sbor + provozní
zaměstnanci)
všechny předpoklady k tomu, aby dobře rozvíjela děti po stránce fyzické, psychické a
sociální. Za cíl si klademe vytvořit optimální podmínky pro osobnostní rozvoj dítěte a za
spolupráce s rodinou podporovat jeho psychický, fyzický a sociální vývoj.
Škola preferuje rodinný typ výchovy,který je založen na klidných a kamarádských vztazích
mezi dětmi,zaměstnanci a rodiči. Zaměřujeme se na poznávání regionu, ve kterém děti žijí,
věnujeme se oživování starých tradic a jejich začleňování do moderního způsobu života.
5
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Nemalou pozornost věnujeme logopedické prevenci,kterou se zabývá paní učitelka (Bc.) naší
školy pod garancí SPC Veslařská.
Od roku 1998 jsme v naší MŠ otevřeli jednu třídu s křesťanskou výchovou na základě žádosti
věřících rodin z Kohoutovic,které patří pod farnost Žebětín.
Od roku 1999 vydáváme školní časopis „ Čmeláček Belláček“ pro rodič a děti. V tomto
časopise pravidelně zveřejňujeme nejnovější informace z naší MŠ a přinášíme dětem
hlavolamy, hádanky, pohádky a pracovní listy, které si mohou samy nebo za pomoci
dospělých vykreslovat a doplňovat.
Čmeláček Belláček se stal maskotem a dobrým duchem naší mateřské školy.
Od 1.1.2001 jsme příspěvkovou organizací. Právní subjektivita je přínosem nejen pro MŠ, ale
i pro městskou část Brno-Kohoutovice.
6
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
III. Podmínky vzdělávání
- Věcné podmínky
Všechny vnitřní i venkovní prostory a vybavení MŠ jsou vyhovující – splňují bezpečnostní a
hygienické normy v platném znění. Prostorové uspořádání
individuálním činnostem dětí.
vyhovuje skupinovým i
Dětský nábytek, tělocvičné nářadí, zdravotně hygienické
zařízení i vybavení pro odpočinek dětí jsou zdravotně nezávadná, odpovídající počtu i věku
dětí a jsou bezpečná. Vybavení hračkami, učebními pomůckami materiály a doplňky je
průběžně doplňováno a obnovováno, podstatná část je uložena v otevřených
policových skříňkách, děti mají o uložení těchto věcí přehled a mohou je samostatně využívat
pro spontánní i řízené činnosti. Podle finančních možností je postupně vyměňován nábytek
v jednotlivých třídách a celkové vybavení je obnovováno.
Výtvarné práce dětí jsou vystavovány pro rodiče a veřejnost v celé budově školy – děti
se tak podílí na estetické výzdobě školy. Na budovu mateřské školy navazuje školní zahrada,
kterou využívají všechny třídy. Zahrada umožňuje hry v pískovištích, na hřišti míčových her a
v zalesněné části. Je vybavena zahradním nábytkem pro děti, houpadly, skluzavkami
,průlezkami, hrazdami, kladinou, prohazovadlem apod.Na pískovištích jsou ochranné sítě,
v letních měsících jsou postaveny mobilní altány, které chrání pískoviště proti slunci. Pokud
povětrnostní podmínky nedovolují hry na školní zahradě, využívají paní učitelky
k vycházkám nedaleký les a krásné prostředí Kohoutovic.
V horkých letních dnech využíváme mobilní mlhoviště .
Na zahradu navazuje školní dvůr s pevným povrchem, který využíváme na pohybové hry
dětí, kreslení křídou , jízdu na koloběžkách a trojkolkách apod.
- Životospráva
Plnohodnotnost a vyváženost stravy dětí je zajišťována výživovými normami a
naplňována normami daného spotřebního koše. Po celý den je dětem zajištěn pitný režim
a jídelníček je doplněn ovocem a zeleninou. Školní jídelna vychází vstříc dětem, které
mají lékařem předepsanou dietu. Pokud nemůže školní jídelna dětem s dietou zajistit
stravu, nosí ji rodiče v jídlonosičích a ta je potom ohřívána v mikrovlnné troubě. S rodiči
je sepsána Dohoda o podávání stravy, ve které jsou stanoveny podmínky závazné pro obě
strany.
7
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
- Psychosociální podmínky
Před nástupem do MŠ mají nové děti v průběhu měsíce května a června možnost
společně s rodiči přijít na akce připravené speciálně pro ně. Seznámí se s prostředím celé
mateřské školy, jejími zaměstnanci a vybavením nenásilnou formou.
Nové děti mají možnost postupné adaptace v MŠ společně s rodiči, učitelky se s rodiči
domlouvají na individuálním adaptačním režimu. Třídy mají vypracovaný řád dne, děti
společně s učitelkou stanovují pravidla chování v MŠ a dbají na jejich dodržování .Děti
mají na třídní nástěnce piktogramy a hlídají si jejich dodržování.Činnosti si děti vybírají
samostatně a zapojení do řízených činností je dobrovolné.
Práce učitelek musí vytvářet dobré psychosociální podmínky pro vedení a rozvoj dětí,
jejich prožitkové učení ( pedagogický styl se vzdělávací nabídkou odpovídající věkovým a
individuálním potřebám dětí, indv. práce s dětmi vyžadující indv. přístup a s dětmi
mimořádně nadanými ).
Zaměstnanci MŠ respektují práva dítěte včetně práva na nečinnost a seznamují s nimi
rodičovskou veřejnost. Jsou dána pravidla komunikace a spolupráce mezi dospělými v MŠ
( rodiče + učitelky + provozní personál MŠ )
-
Organizace
Denní řád jednotlivých tříd respektuje věkové a individuální možnosti dětí , dává
dětem možnost osobního soukromí ( právo na hru, nečinnost, odpočinek ). Plánování
činností vychází z potřeb a zájmu dětí, vyhovuje individuálním vzdělávacím potřebám a
možnostem dětí. Ve třídě je zapsáno maximálně 25 dětí.
-
Řízení MŠ
Povinnosti, pravomoci a úkoly jednotlivých zaměstnanců školy jsou dány
náplněmi a kompetencemi. Zaměstnanci se podílejí na řízení
přidělených
kompetencí, spoluúčastí na vytváření
programu,ročního plánu školy a řádů školy.
pracovními
školy prostřednictvím
školního
vzdělávacího
Školním vzdělávacím programem jsou
stanovena pravidla kontrolní a evaluační činnosti pro vnitřní hodnocení všech stránek
chodu školy. Tato poskytují zpětnou vazbu a slouží pro stanovení cílů další práce.
Předávání informací mezi zaměstnanci školy je zajištěno zejména pracovními poradami,
pedagogickými radami (plány porad ) a dle potřeby i operativními poradami.
8
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Pracovníci mají k dispozici kopie řádů, programu a plánů školy,
dostatek pracovních materiálů,aktuální informace jsou
odborné časopisy a
vyvěšovány i na nástěnce u
docházky.
Rodičům jsou informace předávány :
ústně :
- na schůzkách rodičů organizační záležitosti, seznamování se školním vzdělávacím
programem, jeho realizací a hodnocením
- konzultacemi výsledků výchovy a vzdělávání dětí
- při scházení a rozcházení dětí – aktuální informace
písemně :
- na nástěnkách a ve školním časopisu „ Čmeláček Belláček„ o aktuálních událostech,
výchovně vzdělávací práci a jejím plánování, osobním podílu jednotlivých rodičů na
chodu školy
-
v šatnách dětí mají rodiče k dispozici školní řád, informační leták školy.
Škola má zpracován plán spolupráce s dalšími subjekty a odborníky,který je součástí
ročního pracovního plánu školy. Škola pořádá dny otevřených dveří a různé akce pro
širokou veřejnost.
Činnost školy se snažíme prezentovat v časopise městské části Kohoutovický Kurýr.
- Personální a pedagogické zajištění + profesionalita a odpovědnost
předškolního pedagoga
Tým pracovníku MŠ je dlouhodobě stabilní, počty zaměstnanců odpovídají počtu dětí
docházejících do MŠ. Všichni zaměstnanci mají předepsanou odbornou kvalifikaci a dále
se soustavně vzdělávají dle plánu DVPP. Pracovní doba je přizpůsobena řádu dne. Při
své práci jednají podle obecně platných společenských pravidel – tím je zajištěna i
profesionalita a odpovědnost předškolního pedagoga daná RVPPV.
- Spoluúčast rodičů
Rodiče mají volný přístup do tříd, zúčastňují se akcí pořádaných školou pro zlepšení
spolupráce s rodinou. Mohou se spolupodílet na plánování akcí školy. V případě potřeby
jsou společně s rodiči zpracovány individuální plány dětí, následně konzultovány a
vyhodnocovány. Soukromé údaje a osobní data o dětech jsou chráněna před zneužitím
9
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
vnitřními předpisy školy. Dle potřeby jsou rodičům poskytovány odborné informace,
půjčována
odborná
literatura
ze
školní
knihovny
a
zajišťovány
konzultace
s odborníky.Logopedické poradenství, Pedagogicko-psychologická poradna. Rodiče jsou
seznamováni s třídním programem, mohou se podílet na jeho tvorbě, naplňování i
hodnocení. Informace mezi školou a rodiči jsou předávány na schůzkách, na nástěnkách
v šatnách dětí, osobními pohovory a anketami pro rodiče, ve školním časopisu.
Informace o škole naleznou rodiče v přízemí v hale uložené v barevných šanonech.
·
Informativní výpis
·
Školní vzdělávací program
·
Roční plán
·
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
·
Prezentace školy na veřejnosti
10
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
IV. Organizace vzdělávání
11
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
12
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
1.Přijímání dětí do MŠ
Do mateřské školy jsou přijímány děti zpravidla po dovršení tří let věku. Třídy se naplňují do
počtu 25 dětí na třídu. Zápis dětí do MŠ vyhlašuje ředitelka školy po domluvě se zřizovatelem
a koná se zpravidla v jarních měsících příslušného roku – přesný termín bývá zveřejněn na
budově školy a v kohoutovickém Kurýru (obecní zpravodaj). Pokud zájem o zapsání dítěte do
MŠ přesahuje počet volných míst, provádí ředitelka školy výběrové řízení dle kriterií
stanovených pro přijímací řízení na základě dohody s ÚMČ.
Třídy jsou smíšené. Nové děti jsou zařazovány do tříd podle zájmu rodičů ( sourozenec či
kamarád ve třídě, učitelka apod.) a kapacitních možností třídy.
2. Třídy
Z haly v prvním poschodí, která se vyzdobuje dětskými pracemi, je vchod do dvou tříd.
13
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Třída Ptáčci
14
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Třída Berušky
15
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Vzdělávání v obou třídách vychází ze Školního vzdělávacího programu, na základě kterého si
každá třída samostatně zpracovává svůj Třídní vzdělávací program.Ve třídě Ptáčků se do
vzdělávacího programu zařazují prvky jógy. Ve třídě Berušek jsou paní učitelky se vzděláním
speciálního pedagoga a podle potřeby je možné do této třídy integrovat děti se speciálními
potřebami. V současné době se hlavně specializují na děti s logopedickými problémy.
V přízemí budovy v hale se nachází hlavní informační tabule pro rodiče, kde si rodiče mohou
vybrat z bohaté nabídky kulturních a sportovních akcí různých zařízení,jejichž nabídky
přichází na letácích poštou. Jsou zde v barevných šanonech veškeré informace o škole.
Místo zde má i ekologický koutek, protože děti jsou vedeny k ochraně životního prostředí.
Patronem koutku je pan Popela,který děti a rodiče informuje o sběru druhotných surovin
spolu s panáčky – Papíráčkem,PETáčkem,Hliníčkem,Sprejáčkem a Bateráčkem.
Z haly jsou dva vchody - do třídy Sluníček a do zázemí školky se školní kuchyní.
16
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Třída Sluníčka – s křesťanskou výchovou
Vzdělávání v této třídě vychází ze Školního vzdělávacího programu,tak jako ve třídách
klasických.Třídním programem prolínají navíc prvky křesťanské výchovy.
Krédo třídy:
Mám rád svůj život, vážím si ho
Mám rád své bližní, vážím si jich
Obdivuji svět kolem sebe
Nenásilná výchova k úctě k sobě samému,lidem kolem sebe,k světu
Boj proti vandalismu a násilí
Znamení lidské lásky je to první, s čím se člověk při svém příchodu na svět v oblasti vztahu
setkává a co je pro jeho vývoj nezbytné.Životním úkolem člověka je porozumět těmto
znamením,poznávat v nich lásku lidskou i Boží a odpovídat na ni projevem dobra,klidem a
důvěrným vztahem k Bohu.
Cílem je vést děti ke spontánnímu a přirozenému vnímání a uvědomění si běžných znamení
lidské činnosti a lásky.Poznávat krásu dobra a vést děti k projevům dobra vůči bližním i
neznámým lidem jako odpověď na jeho přijímání.Umožňovat dětem poznat v nich stejně
pozitivní citový zážitek jako ve znamení lásky lidské.Na tomto základě připravit podmínky
pro osvojování prvních pojmů o Bohu,Ježíši Kristu a jeho radostné zvěsti a jejich
systematické uspořádání.
Hlavní myšlenka
láska – láska mezi dětmi, mezi dětmi – dospělými, dospělými navzájem
Úcta ke stáří,hodnotám lidské práce,láska k přírodě
Do všech akcí křesťanské třídy se mohou zapojit a účastnit se i ostatní děti a rodiče,kteří jsou
o všech akcích informováni.
17
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
18
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Školní kuchyně
Prošla celkovou rekonstrukcí a renovací.Veškeré vybavení je v nerezovém provedení.Byly
zakoupeny nové mrazící a chladicí boxy.Postupně se obnovuje kuchyňské náčiní a nářadí.
19
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Nadstandardní nabídka
Mateřská škola nabízí dětem různé kroužky, které probíhají mimo pracovní dobu
pedagogů,kteří je realizují.
Tyto kroužky nejsou součástí Školního vzdělávacího programu a nejsou uplatňovány na úkor
jeho rozsahu a kvality.
Celá nadstandardní nabídka je realizována za úplatu.
· Školáček - celoroční pozvolná příprava na přechod do ZŠ (bez účasti rodičů)
· Edukativně stimulační skupiny – příprava na vstup do ZŠ (10 lekcí za účasti rodičů)
· Sportovní hry
· Dramatidký kroužek
Výše uvedenou nabídku zajišťuje pro školu Studio Paprsek vedený paní učitelkou
Svojanovskou.
·
·
·
·
Plavecký výcvik - dle nabídky Plaveckých škol
Baletní průprava - vede bývalá baletka paní Kubaláková
Seznamování s angličtinou – vede Jazyková škola Slon
Logopedická péče a poradenství – vede paní učitelka Bc.Jana Kovačová
Zájmovou činnost lze měnit nebo doplňovat podle zájmu rodičů a schopností dětí.
20
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
V.Charakteristika vzdělávacího programu
Koncepce školy
Mateřská škola je pro většinu dětí první výchovně – vzdělávací institucí, se kterou se ve svém
životě setkávají. Aby byl pobyt pro děti v MŠ co nejpřirozenější a následný přechod do ZŠ co
nejlehčí, rozhodly jsme se preferovat rodinný způsob výchovy a vzdělávání v jeho základním
modelu,který je založený na klidných,kamarádských vztazích mezi zúčastněnými stranami.
Dítě – dítě Dítě – rodiče Dítě – pedagog Rodiče – pedagog Pedagog – pedagog
Základem všeho je tělesná zdatnost dítěte, pozorný vztah ke svému okolí,, správné návyky a
postoje,získávání potřebných zkušeností,umění získávat sebevědomí a hodnotit sebe samého.
Cílem koncepce je: na základě vytvoření optimálních podmínek pro osobnostní rozvoj dítěte
a za úzké spolupráce s rodinou podporovat psychický,fyzický a sociální růst dítěte tak,aby
mělo všechny předpoklady pro úspěšný a bezproblémový vstup do základní školy.
Úkolem koncepce je: aby se dítě dobře identifikovalo se svým tělem, umělo pečovat o
biologické potřeby kulturním způsobem (osobní hygiena,sebeobsluha),prospívalo svému tělu
aktivním pohybem a zdravě komponovanou stravou a neohrožovalo svůj život a zdraví
riskantními aktivitami.Dítě by mělo uznávat svoje okolí,mělo by mít úctu k hodnotám,které
vytvořily starší generace,nemělo by zapomínat na staré tradice a snažit se je zachovat a
začlenit do moderního způsobu života.
Aby naše záměry byly účelné,musíme mít neustále na zřeteli:
· Vzájemné prolínání všech podoblastí z RVPPV
· Denní režim vyhovující fyziologickým dětským potřebám
· Respektování individuálních potřeb dětí a jejich osobnosti
· Neomezování samostatnosti dítěte při pohybových činnostech
· Dostatek příležitosti k pracovním úkonům
· Respektování rozdílů tělesných,smyslových a pohybových
· Respektování zdravotních problémů
· Dostatek pohybových aktivit a neomezování jejich spontánnosti
· Zajišťování vhodných prostor z hlediska bezpečnosti
· Neopomíjet důležitost vzorů chování pracovnic MŠ
· Zapojovat se do kulturních akci školy a regionu
Prostředky:
Prostředí MŠ
· Vytvoření sympatizujícího prostředí MŠ,optimálních podmínek pro pobyt dětí v MŠ po
stránce materiální,prostorové i časové a tím usnadnit i adaptaci dětí na prostředí MŠ
Plánování
· Využívání poznatků pedagogické diagnostiky ve výchovné práci, empatie
· Provádět evaluaci výchovně vzdělávací práce
· Vytvářet individuální plány pro děti vyžadující více péče,nadané nebo OŠD
· Ve výchovně vzdělávací práci a plánování vycházet z podmínek třídy,znalostí a úrovně
dětí (věkových a individuálních),zajisti návaznost a gradaci úkolů
· Ve všech činnostech respektovat práva dítěte (zejména na hru a odpočinek)
21
Mateřská škola Brno, Bellova 2
·
Školní vzdělávací program
Organizovat akce pro rodiče a děti a tím zapojovat rodičovskou veřejnost do výchovně
vzdělávací práce mateřské školy
Spolupráce
· s okolními základními školami
· s PPP i dalšími odborníky u problémových dětí
· s SLC Veslařská v oblasti logopedické
· s rodiči - doplnění rodinné výchovy
výchova k rodičovství a zodpovědnosti za výchovu dětí
poskytování korektních zkušeností a odborných doporučení
pomoc při navazování kontaktů s odborníky (logoped,pediatr,psycholog)
zapůjčování odborné literatury k řešení výchovně vzdělávacích problémů
Zájmové činnosti
· zajišťovat zájmové kroužky dle požadavků rodičů a individuálních schopností dětí
Vyvážená výživa
· ve spolupráci se školní jídelnou podporovat zdravý způsob stravování
· zařazování racionální výživy do jídelníčku (i ve skryté podobě)
· vycházet vstříc rodičům dětí s dietami
· seznamování rodičů s prvky zdravé výživy
· dle zájmu ze strany rodičů poskytování receptur z jídelníčku školy
Metody vzdělávací práce:
·
·
·
Tematické učení - způsob vzdělávání dětí,který spočívá ve vyhledávání témat,činností
a situací,které jsou dětem blízké a srozumitelné a které umožňují,aby děti získávaly
očekávané poznatky,dovednosti i postoje v reálných souvislostech a tak je dokázaly
prakticky využít.
Kooperativní učení – je založené na vzájemné spolupráci dětí při řešení společných
složitějších problémů a situací,učí děti si rozdělovat role a úkoly,plánovat
činnosti,spolupracovat,pomáhat si,radit si,vyvíjet společné úsilí,kontrolovat a hodnotit
společnou práci.
Prožitkové učení – vychází z vlastní zkušenosti a prožitku dítěte, je to způsob pro dítě
přirozený a jemu vlastní
22
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
VI . Obsah vzdělávání
Konkrétní vzdělávací nabídka je uspořádána do osmi integrovaných bloků, které jsou
společné pro celou mateřskou školu. Maskotem školy je Čmeláček Belláček a tak se jeho
postavička objevuje i v názvech jednotlivých integrovaných bloků.
1. Já jsem Čmeláček a kdo jsi ty?
Cíl,záměr
· Seznamování s kamarády,zaměstnanci školy a s prostředím školy
· Osvojování poznatků o těle,podpora zdraví , bezpečí a osobní pohody
· Rozvíjení prosociálních postojů a komunikativních dovedností
Obsah
· Orientuje se v řádu a dění v prostředí,ve kterém žije
· Dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky ,poznávat svoje slabé stránky
· Domlouvá se,spolupracuje
· Je schopno chápat,že lidé jsou různí,umí být tolerantní
2. „Děti ,pojďte poznávat svět!“volá Čmeláček
Cíl,záměr
· Seznamování se světem lidí,kultury,umění,osvojování si základních poznatků
v prostředí,v němž žije
· Vytváření povědomí o existenci jiných kultur
· Rozvíjení úcty k životu ve všech jeho formách
Obsah
· Zajímá se o to,co se kolem děje (je otevřené aktuálnímu dění)
· Má základní dětskou představu o tom,co je v souladu se základními lidskými
hodnotami a normami ,snaží se podle toho chovat
· Ví,že není jedno,v jakém prostředí žije,že svým chováním se na něm podílí
3. Čmeláček nám radí,jak máme být zdraví
Cíl,záměr
· Uvědomění si vlastního těla,rozvoj využívání všech smyslů
· Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví,bezpečí,osobní pohody
· Zdravé postoje a návyky,prevence – šikana,drogy,zneužívání
Obsah
· Klade otázky a hledá odpovědi
· Řeší problémy,na které stačí
23
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
4. Slavíme se Čmeláčkem - tradice
Cíl,záměr
· Oslavy v mateřské škole,společná setkávání
· Mikuláš,Vánoce,Tři králové,masopust,Morena,Velikonoce
· Významné dny
Obsah
· Aktivně si všímá,co se kolem děje
· Dokáže vyjadřovat a sdělovat své prožitky a pocity různými prostředky
(řečí,výtvarně,dramaticky,hudebně)
5. U jednoho stolu,je nám dobře spolu
Cíl,záměr
· Společné diskuze,rozhovory,konverzace
· Poznávání sebe sama,pozitivních citů ve vztahu k sobě,získání relativní citové
samostatnosti,vytváření prosiciálních postojů
· Rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet,rozvíjet je a plně prožívat
· Dodržování dohodnutých pravidel vzájemného soužití
Obsah
· Odhaduje své síly,učí se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých
· Řeší problémy,na které stačí,náročnější s oprou dospělého
· Komunikuje bez zábran a ostychu s dětmi i dospělými
· Spolupodílí se na společných rozhodnutích,je tolerantní
6. Čmeláčkovy hrátky s kytkami a se zvířátky
Cíl,záměr
· Rozvoj a užívání všech smyslů
· Posilování přirozených poznávacích citů
· Pozitivní vztah k učení, práce s informacemi
Obsah
· Soustředěně pozoruje,zkoumá,objevuje
· Má elementární poznatky o přírodě
24
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
7. Čmeláček nám poradí,Zemi s námi ochrání
Cíl,záměr
· Sběr a třídění druhotných materiálů – Ekokamarádi
· Vytváření povědomí o tom,jak chránit přírodu
· Vytváření základů pro práci s informacemi,rozvoj komunikativních dovedností
Obsah
· Není lhostejné k tomu,v jakém prostředí žije
· Rozlišuje řešení,která jsou funkční a která funkční nejsou
· Zkouší,experimentuje,hledá různé možnosti a varianty
8. „Bez práce není koláček“,to vám radí Čmeláček
Cíl,záměr
· Rozvoj úcty k lidské práci
· Spolupodílet se na vytváření esteticky vkusného prostředí
· Mít aktivní postoj ke světu,k materiálním hodnotám
Obsah
· Odhaduje své síly,započatou práci dokončí
· Při společných činnostech se domlouvá,spolupracuje
· Přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti
· Má smysl pro povinnost ve hře,práci i učení
K výše uvedeným obsahům u jednotlivých integrovaných bloků se v křesťanské třídě ještě
přiřazují následující:
*Četba dětské Bible, křesťanské knížky,brožury,leporela
*Poslech křesťanských písní z kazet a CD
*Návštěvy kaple v Kohoutovicích,kostela na Mendlově nám. a katedrály Sv.Petra a Pavla
*Besedy s knězem a jeho návštěvy v MŠ ( Otec Pavel Haluza)
*Hry s náboženskou tematikou.Ty,které rozvíjejí kladné vztahy mezi dětmi,učí lásce a
ohleduplnosti.
*Základní modlitby
*Nácvik modliteb pomocí omalovánek –spoluprací s knězem z kohoutovické kaple
*Neustále vyzvedávat a učit děti hlavnímu přikázání „ Miluj bližního svého jako sám sebe“
*Naučit děti chápat pojem Bůh . Bůh je láska.
*Objasnit pomocí pohádek úlohu Ježíše Krista,kterého Bůh poslal na svět.
*Vést k úctě k Panně Marii
*Průběžné výstavy prací dětí,informování veřejnosti o činnosti křesťanské třídy
*Zpěv písní s náboženskou tematikou
*Každé dítě má svůj sešit,se kterým lepí pracuje při křesťanských chvilkách
25
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
Veškeré vzdělávací činnosti probíhají nenásilnou formou s ohledem na individuální potřeby a
osobnost dítěte .Jde nám o to, aby děti chodily rády do mateřské školy a samy se se zájmem
zapojovaly do všech akcí a iniciativ připravovaných učitelkami. Velký důraz klademe na
úzkou spolupráci s rodinou.
Integrované bloky jsou závazné pro všechny pedagogické pracovníky,nezávazný je jejich
výběr a skladba během roku.Podle potřeby se mohou integrované bloky během roku
opakovat.Z integrovaných bloků se vychází při tvorbě Třídních vzdělávacích programů.
Další komponenty,na základě kterých se tvoří třídní vzdělávací programy (každá třída si tvoří
svůj originál),jsou obsaženy v Příloze – oblasti vzdělávání.
Každý škol ní rok má ještě své specifikum, které je ve vzdělávacím procesu dominantnější.
1. Hrajeme si od jara do zimy
(šk.rok 2004/2005)
2. Děti a hry
(šk.rok 2005/2006)
3. Hrajeme a zpíváme si s pohádkou (šk.rok 2006/2007)
4. Děti a zdraví
(šk.rok 2007/2008)
5. Děti a ekologie
(šk.rok 2008/2009)
6. Máme zelenou , ale víme jak se chovat ?
(šk.rok 2009/10 a 2010/11)
26
Mateřská škola Brno, Bellova 2
Školní vzdělávací program
VII.Evaluační - hodnotící- systém
Smyslem evaluace v MŠ je zkvalitnění vzdělávací práce. Spočívá v uvědomění si a pojmenování nedostatků, proč tomu tak je a co můžeme udělat pro nápravu.
Pro vnitřní evaluaci potřebujeme zpětnou vazbu od dětí, kolegyní ve třídě,ostatních
zaměstnanců.
Z vnějšku od rodičů,ÚMČ,ČŠI.
Jako metody používáme pozorování,hospitace,rozhovory,záznamy o dětech,diagnostiku,
diskuze,periodické hodnocení na pedagogických radách,rozbor dokumentace, analýzu,ankety,
dotazníky různého typu.
Evaluace školy - provádí se po 3 letech a jako podklady jsou využity Údaje o mateřské
škole,které se zpracovávají každoročně na závěr školního roku,a dále
Zpráva o hospodaření školy,která se zpracovává na závěr kalendářního
roku.
Evaluace ŠVP - se provádí na konci školního roku,dle potřeby kterákoliv jeho část.
Analyzují se jednotlivé podmínky vzdělávání.
Evaluace Třídního vzdělávacího programu – se provádí v pololetí a na závěr školního
roku.
Evaluace integrovaných bloků –se provádí po skončení každého integrovaného bloku
Evaluace podtémat – po skončení podtématu
.
Evaluace denních záznamů o dětech: provádí se měsíčně
Evaluace individuálního rozvoje dítěte: diagnostika se provádí koncem září,ledna a
června.U dítěte,které nastoupí do MŠ během roku se záznam provede
měsíc po nástupu.
Evaluace učitelek,provozních zaměstnanců - hospitace,kontrolní činnost ředitelky
Autoevaluace učitelek, provozních zaměstnanců - dotazníky na konci školního roku
Vzdělávací proces hodnotíme podle znaků prožitkového učení,dotazníků
Podmínky vzdělávání hodnotí zaměstnanci,rodiče – dotazníky
Výsledky vzdělávání u dětí hodnotí učitelky: sady tabulek
27