Měsíční učební plán 7. ročník

Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o.
Měsíční učební plán 7. ročník
Třídní učitelka:
Mgr. Petra Nosková
Měsíc:
březen
Český jazyk – Mgr. Daria Woznicová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák
 zná neohebné slovní druhy,
 umí stupňovat příslovce,
 ví, co jsou příslovečné spřežky, a umí
je využívat
 Tvarosloví
 příslovce, příslovečné spřežky,
stupňování příslovcí
 další neohebné slovní druhy
Španělský jazyk – Mgr. Sandra Daňhelová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák

Lección 13 – Mi barrio

Popis města

Předložky en, entre, al lado de,
enfrente de

popisuje město

rozšiřuje si slovní zásobu obchody

používá předložky en, entre, al
lado de, enfrente de

Obchody

Lección 14 – De compras

tvoří dialogy – nakupování

Nakupování

umí se zeptat na cestu
1
Anglický jazyk- Mgr. Petra Nosková
Téma, učivo
Cíle a úkoly
 Vocabulary: Skills and people
 Reading: Whizz-kids
 Language focus: Ability can and
could
 Vocabulary and listening: Adjectives:
qualities
 Language focus: Comparative and
superlative adjectives
 Speaking: Choosing a present
 Writing: Biographies
Unit 5 - Clever
Matematika – Mgr. Petra Nosková
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák
 odhaduje a vypočítá obvod a obsah
trojúhelníků a některých čtyřúhelníků
 užívá k argumentaci a při výpočtech
věty o shodnosti trojúhelníků
 načrtne a sestrojí trojúhelník podle
základních vět o určenosti
trojúhelníka
Trojúhelníky a čtyřúhelníky
Fyzika – Mgr. Petra Nosková
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák
 seznámí se hydrostatickým tlakem
 pochopí spojené nádoby
 naučí se formulaci Archimedova
zákona
 pochopí, proč těleso plave
 porozumí Pascalův zákon
Kapaliny
Přírodopis – Mgr. Eliška Panáčová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
2
Žák
 rozumí a umí popsat stavbu
jednotlivých rostlinných orgánů
Rostlinné orgány: kořen, stonek, list
Rostlinné orgány: květ, květenství
 chápou význam jednotlivých orgánů
rostlin
Rostlinné orgány: semena a plody
Zeměpis – Mgr. Jarmila Hartmanová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák
 vyhledává na mapách hlavní
soustředění osídlení a hospodářských
činností v jednotlivých světadílech
(Severní a Jižní Amerika) a státech
 porovnává odvětvovou a územní
strukturu světadílů
 nachází významná místa cestovního
ruchu
 porovnává státy a zájmové integrace
států na základě podobných a
odlišných znaků
 vyhledává na mapách a pojmenovává
vybrané státy, hlavní a významná
města
 zobecňuje kulturní, společenské a
hospodářské poměry v Americe
 rozlišuje zásadní přírodní a
společenské atributy jako kritéria pro
vymezení, ohraničení a lokalizaci
regionů světa
 Střední Amerika
 Austrálie a Oceánie
 Charakteristika z hlediska přírodních
poměrů
 Poloha, rozloha, členitost, povrch,
vodstvo, podnebné a vegetační pásy
Dějepis 7. – Mgr. Daria Woznicová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Žák
Vrcholný středověk:
Správné použití pojmů: gotický styl, lomený
oblouk, katedrála, univerzita, vitráž, stavební
huť, deskový obraz. Rozpozná základní
prvky gotického stylu na konkrétních
Věk katedrál. Gotické umění.
3
stavbách. Vysvětlí souvislost gotického
výtvarného umění s náboženstvím. Uvede
příklady gotického umění v různých zemích
a ukáže je na mapě. Posoudí důležitost
univerzit pro rozvoj vzdělanosti v Evropě.
-
Nejpočetnější část středověké
společnosti tvořili venkované.
Kolonizace ve středověku. Trojpolní
systém. Život středověkých
venkovanů.
Správné použití pojmů: trojpolní systém,
tvrz, dvorec, lokátor, rychtář, kolesový pluh.
Objasní, jak probíhala kolonizace a jak byly
zakládány nové osady. Vysvětlí výhody
trojpolního systému oproti předchozímu
přílohovému hospodářství, které bývá známo
pod nesprávným pojmem dvojpolní. Popíše
podobu vesnice a vesnického domu.
-
Úspěchy a nečekané pády
posledních Přemyslovců. Doba
vlády posledních Přemyslovců a
nejdůležitější změny, které naše země
v tomto období prodělaly.
Správné použití pojmů: prvorozenectví,
Přemysl Otakar I., Václav I., Přemysl Otakar
II.,Václav II., a Václav III. Zhodnotí úspěchy
a neúspěchy posledních Přemyslovců.
-
Městský vzduch činí svobodným.
Podoba a fungování středověkých
měst.
Správné použití pojmů: privilegium, cechy,
horní města, věnná města, rychtář. Vysvětlí
rozdíly mezi královskými a poddanskými
městy. Objasní funkci města v rámci
středověké společnosti. Vysvětlí, kdo
vykonával městskou samosprávu. Popíše
složení obyvatelstva středověkého města.
-
V bohatství a dobrých skutcích
v cizí zemi. Židé ve středověké
Evropě.
Správné použití pojmů: rabín, synagoga,
šabat. vysvětlí příčinu kulturních odlišností.
Historicky zdůvodní potřebu tolerance ve
společnosti. Rozpoznává netolerantní projevy
v chování lidí, předsudky a předpojatosti.
-
Jan Lucemburský – král rytíř a
diplomat.
Správné použití pojmů: Lucemburkové,
Svatovítská katedrála, stoletá válka, bitva u
Kresčaku, Jana z Arku, Eliška Přemyslovna.
Vyloží pomocí mapy úspěchy Jana
Lucemburského při rozšiřování Českého
království. Sestaví časovou přímku
s událostmi, které probíhaly současně
v našich zemích a v zahraničí v době nástupu
Lucemburků. Doloží na konkrétních
příkladech provázanost dějin Anglie a
Francie.
4
Občanská výchova – Mgr. Zuzana Haltmanová
Téma, učivo
Cíle a úkoly
Přírodní a kulturní bohatství: Ochrana
přírodního a kulturního bohatství.
Uvědomit si vliv člověka na životní prostředí
a nutnost ochránit ho
Přírodní a kulturní bohatství: Ochrana
přírodního a kulturního bohatství.
Seznámí se s některými organizacemi a
úřady pro ochranu životního prostředí.
Zamýšlí se nad působením člověka na
přírodu, jeho příčinami a následky. Přemýšlí
nad možností nápravy. Chrání přírodní a
kulturní bohatství.
Přírodní a kulturní bohatství: Zachraňme
Zemi. Aktivní přístup k ochraně životního
prostředí.
Přírodní a kulturní bohatství: Zachraňme
Zemi. Seznámí se s možnostmi ochrany
životního prostředí. Navrhuje řešení týkající
se problémů životního prostředí.
Majetek v našem životě: Naše potřeby.
Porozumí pojmu potřeby (zbytné, nezbytné,
biologické, sociální), přání, statky, služby,
směna. Seznámí se s funkcí peněz. Rozlišuje
potřeby důležité pro plnohodnotný život od
potřeb marnotratných. Uvědomuje si
nezbytnost uspokojování psychických potřeb
(láska, přijetí, přátelství). Uvědomuje si, do
jaké míry je hodnocení potřeb a přání
společensky a kulturně podmíněno.
Vyjmenuje základní (biologické) potřeby.
Majetek v našem životě: Naše potřeby.
Rozlišovat důležité potřeby a snažit se je
uspokojovat, aniž bychom tím poškozovali
druhé. Respektovat cizí majetek, dobře
využívat a chránit majetek vlastní.
Majetek v našem životě: Mít nebo být.
Porozumí pojmům životní úroveň, životní
styl, konzumní společnost. Umí vysvětlit, co
ovlivňuje životní úroveň lidí. Uvědomuje si,
že kvalitu života nelze hodnotit podle
majetku.
Majetek v našem životě: Mít nebo být.
Rozlišovat důležité potřeby a snažit se je
uspokojovat.
5