2014/2015 - ZŠ Rakovského

Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12
Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2014/2015
Část A
Základní údaje o škole
1. Název školy:
Základní škola Rakovského v Praze 12
2. Sídlo:
Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
IČ:
61386782
IZO:
2. Zřizovatel:
600 037 525
Městská část Praha 12
Písková 830/25, 143 00 Praha 4 - Modřany
IČ: 00231151
3. Právní forma školy:
od 1.1.2003 právní subjekt (PO)
4. Jméno ředitele:
Pavel Nedbal
ve funkci od 1.9.2011
5. Kontakt:
6. Škola byla založena:
Telefon
775 444 616
e-mail
[email protected]
web
www.zsrakovskeho.cz
informace veřejnosti
Mgr. Pavel Nedbal
01.09.1984
Zřízení příspěvkové organizace: 01.01.1995
Datum zařazení do sítě:
01.09.1996
Poslední aktualizace:
01.09.2014
7. Charakteristika školy
Součásti – základní škola, školní družina, školní jídelna
Celková kapacita základní školy:
540 žáků IZO – 102 385 084
školní jídelny:
860 jídel IZO – 102 425 698
školní družiny:
245 žáků
IZO – 112 300 511
K 1.9.2014 došlo k navýšení kapacity školní družiny z důvodu nárůstu počtu zájemců.
K základní škole patří - 2 x školní hřiště s umělým povrchem, školní pozemek pro výuku
pěstitelství, venkovní učebna na nádvoří školy a školní knihovna.
8. Školská rada – je tvořena šesti členy ( 2 zástupci obce, 2 zástupci rodičů, 2 zástupci ped.)
K 1.9.2014 došlo ke změně u zástupce pedagogů( ukončení pracovního poměru).
Další volby proběhly 14.1.2015. Znovu byli zvoleni dva staronoví členové za
rodiče a pedagogy. Tím nedošlo k personální změně na místě předsedy. Jediná změna byla
v delegování jiného zástupce za zřizovatele. Počet jednání – 3.
Část B
Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském
rejstříku 2014/2015
1. Ve školním roce 2014 – 2015 se na Základní škole Rakovského v Praze 12 vyučovalo
ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“.
Vzdělávací program
ŠVP Učení pro život
Školní rok 2014/2015
v ročnících
počet žáků
347
1. – 9.
Č.j. MŠMT
RVP ZV
Přípravná třída
15
Od 1.9.2013 platí nový školní vzdělávací program „ Učení pro život“, který má dodatek řešící
odlišně jazykové vzdělávání v osmém a devátém ročníku. Po uplynutí dvou let dodatek ztratí
platnost a pro všechny žáky bude platit jeden ŠVP.
Volitelné předměty – Etická výchova –
6. Ročník
Český jazyk hravě – 6. Ročník
Německý jazyk
- 7. – 8. Ročník
Výtvarné činnosti – 9. Ročník
Zeměpisný seminář – 9. ročník
Počet
tříd
Počet
žáků na
třídu
Počet
žáků
Počet úvazků
ped.prac./prac.ŠJ
Počet žáků na
ped.úvazek
1.stupeň
2.stupeň
12
5
245
109
20,4
21,8
12,2
11,2
20,0
9,73
ŠD
PT
7
1
206
15
29,4
15
5,2
1,0
39,6
15,0
ŠJ
Asistent
pedagoga
x
x
x
x
x
x
7,5
x
x
3,8
Okamžitý počet žáků v jednom oddělení školní družiny nepřekročil hranici 30
2. Využití alternativních vzdělávacích programů:
vzdělávací program
waldorfská škola
montessori škola
začít spolu
zdravá škola
Učení pro život
počet tříd
počet žáků
1
16
16
338
3.Jazykové vzdělávání
AJ
NJ
FJ
ŠJ
RJ
ostatní
celkem
AJ
NJ
FJ
ŠJ
RJ
ostatní
Uč. s
odbornou
kvalifikací
2
2
0
0
0
0
4
Uč. bez odborné
kvalifikace
Z toho rodilí
mluvčí
3
0
0
0
0
0
3
1
0
0
0
0
0
1
žáci učící se 1. cizí jazyk
jako povinný předmět
1. stupeň
2. stupeň
234
113
0
0
žáci učící se cizí
jazyk jako 2.
povinný předmět
2. stupeň
0
77
žáci učící se cizí jazyk
jako nepovinný předmět
1. stupeň
0
0
2. stupeň
0
0
odborná jazyková učebna s interaktivní tabulí
ano
využití programu Jazyky bez bariér – seminář
ano
využívání počítačových výukových jazykových programů
ano
název programu
Terasoft
nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování
ano
podařilo se zaměstnat rodilého mluvčího, který měl přiděleny hodiny konverzace na 2. Stupni.
Navíc vedl jedno oddělení školní družiny.
Každý čtvrtek o velké přestávce (9:40 – 9:55) otevřena anglická knihovna
Pravidelná práce na projektech s měsíčním vyhodnocení – pro zájemce








Část C
Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
1.Pedagogičtí pracovníci,
563/2004 Sb.)
odborná
kvalifikace
pedagogických
pracovníků
(podle zákona
Počet fyzických osob
Přepočtené úvazky
37
33,4
Interní pracovníci
Vzhledem k termínu účinnosti zákona na požadovanou kvalifikovanost pedagogických pracovníků
k 1.1.2015, se obměnil pedagogický sbor. Zůstali pouze ti, kteří jsou kvalifikovaní nebo začali
studovat.
Výchovně vzdělávací proces zabezpečovalo 27 pedagogů ( z toho 7 mužů), , 6 vychovatelek a 1
vychovatel ve školní družině ( pracoval i jako učitel),
9 asistentů pedagoga (z toho 2 muži), tři asistentky pedagoga pracovaly v souběžném pracovním
poměru i jako vychovatelky .
v%
96,3 %
Odborná kvalifikace
Jednoznačně nekvalifikované jsou jen částečné úvazky, které nebylo možno jinak zabezpečit.
2.
Věková struktura pedagogických pracovníků
věk
20 a méně
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
počet
(fyz.osoby)
k 30. 6 2015
0
11
9
4
8
5
Do 31.8.2015 odešlo celkem 8 pedagogů, které se ještě v červnu podařilo nahradit. Bohužel i
během srpna odešli i tři nově přijatí učitelé, kteří dostali místo blízko bydliště. Tyto změny
se podařilo zvládnout.
Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015
Interní pracovníci
počet fyzických osob
16
přepočtené úvazky
15,2
Část D
Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a
následném přijetí do školy
Zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2014/2015
Zapsaní do
1.tříd 2014
Počet žádostí
o odklad
Nastoupili do
1.třídy 2014
Zapsaní do
1.tříd 2015
Počet žádostí
o odklad
Nastoupili do
1.třídy 2015
76
14
62
108
22
71
V letošním roce se zvýšil počet případů rodičů, kteří zapisují děti na několik škol a školy
nemají možnost oficiálně zjistit skutečný počet dětí, které nastoupí v září do školy.
Přijímání dětí do přípravné třídy ve školním roce 20114/2015
Počet žádostí
o přijetí
18
Počet
přijatých
k 31.5.2015
Nastoupili do
třídy 2015
15
13
Žáci, kteří nemohli být přijati do přípravné třídy z kapacitních důvodů, byli seznámeni
s možností zápisu na jiných školách obvodu Prahy 12, protože tam byly nově zřízeny přípravné
třídy.
Část E
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími
programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných
zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií
Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2014/2015
Ročník
1.
2.
3.
4.
5.
Celkem
1.stupeň
6.
7.
8.
9.
Celkem
2.stupeň
Škola celkem
Počet
žáků
celkem
Prospělo s
vyznamenáním
62
50
44
40
38
234
60
42
35
28
25
190
31
31
31
20
113
12
347
Hodnoceno
Prospělo
Neprospělo
2
8
8
13
43
0
0
1
0
0
1
7
9
0
0
0
16
4
9
33
19
23
27
11
80
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
223
123
1
16
12
8
slovně
Snížené stupně z chování na konci školního roku 2014/2015:
Počet
% ze všech žáků
školy
1
0
0,29
0
2 – uspokojivé
3 - neuspokojivé
Kázeňská opatření 2014/2015
NTU
1. pololetí 20
2.pololetí 42
celkem
62
DTU
11
17
28
DŘŠ
11
3
14
2.stupeň
0
1
1
3.stupeň
0
0
0
Neomluvené hodiny za školní rok 2014/2015:
počet
1. pololetí
2. pololetí
za školní rok
8
0
8
Údaje o integrovaných žácích 2014/2015
počet
druh postižení
celkem
vady řeči
0
vady sluchu
1
vývoj. poruchy učení 26
autismus
0
zdravotní postižení 26
celkem
53
1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
5. ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
celkem
1. stupeň
0
1
8
0
8
17
2. stupeň
0
0
18
0
18
36
počet žáků se zdrav.
znevýhodněním
1
3
1
2
0
2
2
12
1
24
Přijetí žáků na SŠ ve školním roce 2014/2015:
G čtyřletá
G šestiletá
G osmiletá
Konzervatoř
SOŠ
SOU
Celkem
celkem
státní
soukromé
4
0
0
1
13
3
21
4
0
0
0
12
3
19
0
0
0
1
1
0
2
Na střední školy odešlo celkem 21 žáků. Ze třídy VIII.A jedna žákyně a 20 žáků z IX.A.
Výchovné poradenství ve školním roce 2014/2015:
Školní poradenský tým ve školním roce 2014/2015 byl ve složení: zástupkyně ředitele,
metodička prevence, školní psycholog a výchovná poradkyně.
Činnost výchovné poradkyně pro školní rok 2014/2015 byla zaměřena na volbu povolání,
péči o žáky se vzdělávacími problémy, oblast výchovnou a preventivní.
Během prvního pololetí školního roku probíhaly pohovory se všemi žáky 9. ročníku ohledně
volby povolání. Ve spolupráci s PPP Barunčina se někteří žáci zúčastnili PROFI-testů.
Pro rodiče žáků IX.A se konala informativní schůzka ohledně přijímacího řízení a
vyplňování přihlášek na střední školy. Schůzka se stejným zaměřením se uskutečnila i s rodiči
žáků se zájmem o studium na víceletých gymnáziích.
Žáci 8. a 9. tříd navštívili SCHOLA PRAGENSIS, přehlídku s nabídkami studijních oborů
pražských středních škol. V rámci výuky byly s žáky probírány možnosti vhodného výběru střední
školy. Žáci si mohli zapůjčit publikace s přehledem pražských středních škol, všichni obdrželi
kontakt na webový informační portál. V hale školy byla umístěna pro žáky i jejich rodiče
přehledná nástěnka, na kterou byly aktuálně doplňovány informace o školách, dnech otevřených
dveří, besedách a dalších akcích.
V ZŠ Rakovského fungovala ve školním roce 2014/2015 jedna speciální třída. Jednalo se o
VIII.B, kterou navštěvovalo 11 žáků (3 dívky a 8 chlapců). Pro všechny žáky této třídy byly
vypracovány individuální vzdělávací plány, práce s žáky byla uskutečňována podle předepsaných
postupů, třídní učitelka intenzivně spolupracovala se školním psychologem a speciální pedagožkou.
Vzdělávání žáků třídy probíhalo bez komplikací, vzniklé vzdělávací problémy byly
pravidelně konzultovány s Mgr. Lenkou Novotnou a Mgr. Markétou Herinkovou z PPP Barunčina.
Jako velice přínosné se jeví pokles kázeňských problémů v této třídě.
Celkem 17 IVP (na prvním i druhém stupni) bylo vypracováno i pro žáky integrované
v běžných třídách. Vzniklé studijní a jiné problémy řešila výchovná poradkyně ve spolupráci
s pedagogicko-psychologickou poradnou. Individuální vzdělávací plány byly pravidelně
vyhodnocovány, konzultovány s rodiči, třídními učiteli a pracovníky PPP Barunčina. Pro podporu
vzdělávání žáků působilo ve škole 9 asistentů pedagoga.
Na druhý stupeň postoupila ve školním roce 2014/2015 početná třída VI.A, která se na
začátku školního roku potýkala s kázeňskými problémy. Postupně se žáci pod vedením třídní
učitelky a třída se nejeví problematickou.
Třída VII.A se celoročně potýkala s problémem nerespektování pravidel komunikace.
Pokračovala neochota žáků přihlásit se o slovo a vulgární vyjadřování. Třída nereagovala vždy na
vstřícný přístup, nabídky netradičních metod. Během školního roku se uskutečnilo několik schůzek
ohledně práce se třídou a k řešení situace bylo využito programů Proxima Sociale a SVP Modřany.
V rámci prevence nedostatečných školních výsledků, byly vyučujícími užívány písemné
„Dohody“ ke zlepšení studijních výsledků žáků.
Ve škole působilo 9 asistentů pedagoga, jejichž činnost byla organizována třídními učiteli.
Hned na začátku školního roku proběhlo školení pro asistenty pedagoga ve spolupráci s PPP
Barunčina. Na pravidelných schůzkách asistentů s výchovnou poradkyní se řešily aktuální
problémy žáků v jejich péči.
V průběhu celého školního roku byla realizována práce s problémovými žáky ve spolupráci
se školní metodičkou prevence a školním psychologem. Nejčastější rizikové chování ze strany
žáka: pozdní příchody na vyučování, neplnění školních povinností, nenošení pomůcek, vulgární
vyjadřování, vyrušování v hodinách, nevhodné chování ke spolužákům.
Nejčastěji řešené problémy ze strany rodičů: nedostatečná kontrola žáka na vyučování.
Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina probíhala na úrovni
diagnostiky žáků školy v PPP a konzultací individuálních vzdělávacích plánů. Pravidelnými se staly
měsíční konzultace učitelů s pracovníky PPP Barunčina.
Přínosnou byla spolupráce s kurátorem pro mládež Bc. Janem Toepferem. Vedle konzultací
se uskutečnil program pro žáky pátých tříd o bezpečném chování na netu a beseda s žáky osmé a
deváté třídy o právním vědomí.
Dále se rozvíjela spolupráce s vedoucí oddělení sociální prevence a sociálně právní ochrany
dětí Bronislavou Michalcovou, vedoucí oddělení péče o rodinu a děti Bc. Andreou Michalcovou,
sociálními pracovnicemi Jitkou Šotolovou, Evou Partykovou, Martinou Stránskou i s pracovníky
komunitního centra Proxima Sociale, probíhala spolupráce s městskou policií.
V rámci prevence se realizovaly preventivní programy pro třídy zaměřené především na
vytváření bezproblémových vztahů mezi žáky, programy zaměřené na projevy šikany a
kyberšikany.
Pozornost byla věnována i otázkám efektivního učení. Všechny tyto programy byly vyhodnocovány
metodičkou prevence a třídními učiteli.
Po celý školní rok probíhaly individuální konzultace výchovné poradkyně s žáky, s jejich
zákonnými zástupci, uskutečňovaly se také telefonické a e-mailové konzultace.
Výchovná poradkyně se zúčastnila školení věnované problematice syndromu CAN.
Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ
Ve srovnání v minulými lety se častěji objevují případy, kdy začlenění do jednotlivých třídních
kolektivů není zcela bezproblémové :
o prodlužuje se působení jazykového handicapu
o začleňování do kolektivu probíhá obtížněji a déle
o je třeba řešit i kázeňské problémy
o složitá je stále i komunikace s jejich rodiči
řešení nabízí možnost najímat překladatele, kteří jsou nezávislí a pomáhají oběma stranám
– škole i rodičům. Dobrá byla spolupráce s organizací META a Integračním centrem.
Úspěšné začlenění cizinců do českého prostředí podporuje projekt Ministerstva vnitra ČR
„Cizinci“. Multikulturní výchova je součástí vzdělávacího programu „Učení pro život“. Prolíná
všemi naukovými vyučovacími předměty a vzhledem k přítomnosti cizinců ve třídách se odráží
v každodenním životě dětí.
Komplexní informace o životě a kultuře jiných etnik se děti dozvídaly v hodinách český jazyk
a literatura, dějepis a občanská výchova na II. stupni, na I. stupni pak v hodinách čtení a
v předmětu nauka o společnosti a svět kolem nás.
Jako podporu prevence směřující k tolerantnímu a bezkonfliktnímu jednání dětí byly
zařazeny vhodné pořady KC 12, KD Barikádníků a Proximy Sociále. V tomto školním roce se
spolupráce k danému okruhu rozšířila o Policii ČR.
Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy.
Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi.
Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se
děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou.
Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR
„Podpora integrace cizinců“.

Péče o nadané žáky, zkušenosti










škola je připravena v případě zájmu rodičů vytvořit individuální vzdělávací program
volba přiměřených metod a forem práce
skupinové vyučování
projektové vyučování
samostatná práce
práce na počítači
zapojení do vědomostních nebo sportovních soutěží
doporučení rodičům zapojit dítě do mimoškolních aktivit
v rámci povinně volitelných předmětů nabízí škola druhý cizí jazyk – německý, ruský
v 5. nebo 7. ročníku využívají rodiče možnosti přestupu žáků na osmiletá, případně
šestiletá gymnázia
Stát EU
Polsko
Slovensko
počet žáků
1
1
Stát - ostatní
Vietnam
Spojené státy
Ukrajina
Čína
Moldavská republika
počet žáků
21
1
4
0
0
Část F
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů,
V tomto školním roce byly stanoveny obecné cíle, kterých jsme chtěli dosáhnout ve všech
oblastech primární prevence.
a) Pedagogové
Vycházeli jsme z Minimálního preventivního programu a z plánu akcí primární prevence na školní
rok. Zaměřili jsme se na práci s třídními kolektivy, pedagogičtí pracovníci byly proškolení na
vedení třídnických hodin. Dále seminářem pro pedagogické pracovníky Kočičí zahrada, zaměřený
na rozvoj sociálních dovedností dětí v rámci prevence rizikového chování.
I v tomto školním roce budeme v proškolování pedagogů pokračovat, z důvodů jejich profesní
připravenosti.
b) Žáci
Cílem primární prevence v tomto školním roce bylo zvýšení odolnosti žáků vůči společensky
nežádoucím jevům a zabránit rizikovému chování – prevence projevů šikany, prevence záškoláctví,
prevence virtuálních drog, zdravý životní styl, zvýšení množství informací o návykových látkách.
Žáci byli zapojeni a aktivně se podíleli na dění ve škole. I v tomto školním roce byla prevence
realizována pro všechny třídní kolektivy.
Vnitřní prevence ve školním roce 2014/ 2015 :
I. – III.. ročníky prostřednictvím třídního učitele a vyučujících daných tříd.
IV. - IX. ročníky prostřednictví nejen třídních učitelů, ale také vyučujících, kteří v daných
třídách vyučují. Ve kterých předmětech a kteří vyučující vykonávali tuto činnost, jsou uvedeni
v minimálním preventivním programu pro aktuální školní rok, tedy 2014/ 2015.
V rámci interní prevence v každé třídě, tak byla prevence zaměřena na 217 žáků z I. stupně, 112
žáků z II. stupně, 13 žáků z přípravné třídy a 29 žáků ze třídy Montessori, celkem tedy 371 žáků
ZŠ rakovského v Praze 12.
Vnější prevence ve školním roce 2014/ 2015 :
Každá z tříd od IV. ročníku měla také zorganizovaný preventivní blok s externisty v každém
pololetí, tedy 1x v prvním pololetí a 1x ve druhém.
PROXIMA SOCIALE, o. s. – centrum primární prevence,
Kontaktní osoba p. David Holý + lektoři organizace.
V letošním roce byly realizovány tyto bloky:
 IV. A – Zdravý životní styl
 IV. A - Komunikace, konflikty
 IV. B – Vztahy ve třídě
 IV. B – Komunikace, konflikty
 V. A – Komunikace, konflikty a jejich řešení
 V. A – Efektivní učení
 VI. A – Vztahy ve třídě
 VI. A – Šikana, agresivita II.
 VII. A – Selektivní prevence
 VIII. A – Partnerské vztahy, sexualita
 VIII. A – Finanční gramotnost
 VIII. B – Partnerské vztahy, sexualita
 VIII. B – Efektivní učení
 IX. A – Manipulace
 IX. A – Finanční gramotnost
Každý preventivní blok byl zakončen dotazníky pro žáky i učitele, jak byli s jednotlivou realizací a
průběhem bloku spokojeni. Učitelé dostali následně výstupy z jednotlivých bloků, pro další práci
s třídním kolektivem.
Vzhledem k dlouhodobé spolupráci s centrem primární prevence – organizací Proxima sociale,o.s.
jsme se rozhodli pro změnu a ve školním roce 2015/2016 jsme oslovili organizaci - Projekt
Odyssea certifikovaný poskytovatel programů školské primární prevence rizikového
chování, lektor Jakub Švec.
c) Rodiče
V rámci primární prevence, jsme se celý školní rok, snažili udržovat dobré vztahy mezi rodinou a
školou. Realizovali jsme pravidelné schůzky s rodiči, kde byli dostatečně informováni a
obeznámeni s riziky, jakým jsou jejich děti vystaveny a jak jim předcházet. Během celého
školního roku byli rodiče zapojováni do aktivit školy.
Letošním ukazatelem spolupráce mezi školou a rodiči, byla přítomnost rodičů na akcích školy
(Otevření areálu RAK, Dny otevřených dveří, Slavnost prvňáčků, Velikonoční dílny + jarmark,
Vánoční dílny. Následně pak počet rodičů zúčastněných na třídních schůzkách, návštěvnost
internetových stránek školy, množství využití konzultací s vyučujícími. V těchto aktivitách
budeme pokračovat i další školní rok, protože se nám jeví jako velmi úspěšný ukazatel
v prevenci rizikového chování žáků.
Kroužky ve školním roce 2014/15
Škola celý školní rok nabízí žákům naší školy kroužky organizované školou s našimi pedagogy, tak i
externími pracovníky DDM aj. Výhoda těchto kroužků je: jak v domácím prostředí školy, které
žáci dobře znají, tak i skutečností, že jdou do kroužků přímo z družiny anebo po vyučování a
nemusejí nikam přecházet. Zájem žáků se tak každý rok zvyšuje, kroužky jsou naplněné. I
v příštím školním roce budeme v pestré nabídce kroužků pokračovat.
Plánované aktivity
V rámci prevence se na naší škole uskutečnilo mnoho aktivit, které byly zaměřeny na stmelení
kolektivu, na vzájemnou komunikaci a spolupráci, na posílení vztahů ve třídě, ale i ve škole, na
spolupráci žáků vyšších a nižších ročníků školy atd.
Kvantitativní hodnocení
I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU
Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence
RCh
Počet vzdělávacích aktivit
5
Počet celkově proškolených pedagogů
34
Počet hodin
36 + 1. ročník studia MP
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI
Počet
Počet
Počet zúčastněných
aktivit
hodin
rodičů
3
18
Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH
neomezeně
III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY
Specifické preventivní aktivity, reagující na
Počet aktivit
Počet žáků
individuální situaci (problém) ve třídě
Blok primární prevence
Interaktivní seminář
Počet hodin
přímé práce
14
243
28
Beseda
1
21
2
12
231
600
4
29
20
Počet aktivit
Počet žáků
9
83
Komponovaný pořad
Pobytová akce
Situační intervence
Jiné Selektivní prevence
Volnočasové aktivity při školách
Školní kluby
Školní kroužky
Víkendové akce školy
Prázdninové akce školy
Jiné
Prevence interně ve školním roce 2014/2015 byla zajištěna
Školním poradenským pracovištěm:
výchovná poradkyně
metodik prevence
zástupce ředitele školy
psycholog
Při zjištění či rozkrytí jakékoli informace o přestupku či prohřešku proti školnímu řádu u
žáků, spolupracovali pedagogičtí pracovníci školy a řídili se platnými pokyny v minimálním
preventivním programu.
O všech činnostech spojených s prevencí či výchovnými opatřeními jsou vedeny záznamy u
výchovné poradkyně a metodika prevence.
Ve vážných případech byli před výchovným opatřením upozorněni rodiče domluvenou
schůzkou ve škole a byly sepsány smlouvy s rodiči, vedoucí k nápravě problému.
Případy menšího rozsahu v rámci přestupků proti školnímu řádu byly řešeny zápisem do
žákovské knížky žáka. Pak následovala zpětná vazba – podpis rodičů. Rodičům i žákům byly
poskytnuty informace, které vedly k výchovným a preventivním opatřením proti dalšímu
rizikovému jednání.
Školní poradenské pracoviště bude i následující školní rok 2015/2016 aktivně
spolupracovat tak, aby bylo důsledně předcházeno rizikovému chování žáků.
Část G
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
č. název
1 Prevence ve škole
2 Seminář pro pedagogy (třídnická hodina)
3
4
5
6
7
8
9
10
Rozvoj školy v kontextu reformy vzdělávání a řízení změny
Školení týmový kaučing
Kurz pro pedagog.prac.-zdravotník
Školení Dietní stravování a alergeny
Aktuální problémy českého základního školství
Vnitřní předpisy v účetní praxi
Odměňování pracovníků školství
Školení Úrazy dětí
osoba datum
1
11.11.2014
18
11.12.2014
19.11.1
21.11.2014
18
19.12.2014
22
1.4.-3.4.2015
1
2.4.2015
1
20.5.-22.5.2015
1
24.4.2015
1
19.5.2015
1
4.6.2015
cena
750 Kč
1 500 Kč
2 900 Kč
8 500 Kč
24 375 Kč
370 Kč
3 300 Kč
2 390 Kč
1 200 Kč
2 299 Kč
47 584 Kč
ČÁST H
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Kroužky ve školním roce 2014/15
Škola celý školní rok nabízí žákům naší školy kroužky organizované školou s našimi pedagogy, tak i
externími pracovníky DDM aj. Výhoda těchto kroužků je: jak v domácím prostředí školy, které
žáci dobře znají, tak i skutečností, že jdou do kroužků přímo z družiny anebo po vyučování a
nemusejí nikam přecházet. Zájem žáků se tak každý rok zvyšuje, kroužky jsou naplněné. I
v příštím školním roce budeme v pestré nabídce kroužků pokračovat.
Přehled aktivit ve školním roce 2014/2015
Název
Počet aktivit
Počet žáků
Cílová skupina
Slavnost prvňáčků
1
žáků
Žáci 1. tříd
Dny otevřených dveří
2
Integrace cizinců
1
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Jarní slavnost +
Velikonoční dílny
MDD + Sportovní den
Poznáváme historii
Prahy
Vánoční dílny +
besídky
1
1
1
1
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni přítomní žáci
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Den Země
1
Otevření areálu RAK
1
Lyžařský kurz
1
25 žáků
VII. ročník
Adaptační kurz
11
206 žáků
II. – VI. ročník
školy
Všichni přítomní žáci
školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
V těchto aktivitách budeme pokračovat i další školní rok, protože se nám jeví jako
velmi důležitá součást komunikace mezi žáky, vzájemné spolupráce a tolerance. Posiluje
pozitivní vztahy mezi žáky.
Naše škola se ve školním roce dodatečně přihlásila a zúčastnila se dvou sportovních
aktivit:
1. Sazka Olympijský víceboj
Sazka Olympijský víceboj, který nabízí sportovní náplň pro všechny děti. Ať už školáky
povzbudí ke sportování pro radost nebo v nich probudí touhu ukázat sportovní talent, hlavní je,
aby se sport stal přirozenou součástí zdravého životního stylu dětí.
2. Olympijský běh
Různí běžci, různá místa, jedna myšlenka – „Rozběhni svou školu“Snaha motivovat žáky k pohybu,
udělat něco pro své zdraví.
Den Země + Recyklohraní
Ekologické organizace Ekodomov a Koniklec pomohly i letos v rámci Dne Země se zajištěním
návštěv čističek odpadních vod, zpracování a recyklace surovin, skládkami odpadů nebo
kompostárny. Děti se podívaly i na výrobu skla.
Program Recyklohraní nejenže vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie, ale přináší také
možnost přímo přispět k ochraně životního prostředí. Žáci i škola samotná v rámci projektu
odevzdávají k recyklaci vysloužilé spotřebiče. Nyní můžeme přesně vyčíslit, kolik elektrické
energie, ropy, uhlí, primárních surovin či vody jsme díky recyklaci ušetřili životnímu prostředí.
Víme také, o kolik jsme snížili produkci skleníkových plynů nebo nebezpečného odpadu. Informace
vycházejí ze studií neziskové společnosti ASEKOL, která pro nás zajišťuje sběr a recyklaci
vytříděných elektrozařízení. Naše škola získala certifikát vypovídající nejen o přínosech třídění
televizí a počítačových monitorů, ale také o významu sběru.
Díky Recyklohraní ušetřila naše škola životnímu prostředí řadu surovin
Sběr papíru, hliníku a plastových víček
V tomto školním roce se již podruhé uskutečnila soutěž ve sběru starého papíru, plastových víček
a hliníku. Opět se nám podařilo naplnit přistavený kontejner. Velké poděkování patří panu
Pflegrovi, který několikrát v letošním roce daroval plný kontejner starého papíru.
Sazka OV
1
Olympijský běh
1
Všichni přítomní žáci
školy
150 žáků
Všichni žáci školy
Vybraní žáci školy
Do těchto aktivit se zapojíme i tento školní rok. Sportovní aktivity vidíme jako hlavní
prevenci rizikového chování žáků.
Všechny realizované aktivity na naší škole měly u žáků, rodičů a pedagogů úspěch. Žáci se
aktivně podíleli na jednotlivých aktivitách, byla patrná spolupráce mezi žáky, pedagogy a rodiči.
Proto v těchto aktivitách budeme pokračovat i v příštím roce.
ČÁST I
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
ČŠI neprovedla v daném období inspekční činnost přímo ve škole. Stále více využívá elektronické
zjišťování potřebných informací:
1.
2.
3.
4.
Výběrové zjišťování 2015
Školní stravování
Vzdělávání dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem a výuka cizích jazyků
Alternativní metody výuky
ČÁST J
základní údaje o hospodaření školy za rok 2014
a) P Ř Í J M Y
Hospodářský rok
Celkové příjmy
l. od státu
2. od obce
3. jiné příjmy (ŠD)
4. čerpání fondů (odměn, rezervního)
5. z hospodářské činnosti (stravné)
6. ostatní (pronájmy prostor,úroky)
Hlavní činnost
Hospod.činnost
25 951 168
7 022 274
15 607 700
5 561 500
416 822
1 828 987
1 214 552
3 197 896
2 862 587
b) V Ý D A J E
Hospodářský rok
Celkové výdaje (v tis. Kč)
1. investiční výdaje
2. neinvestiční výdaje celkem
Z toho: * na mzdy pracovníků
* zdravotní,sociální pojištění a příděl do FKSP
* učebnice, učební texty, pomůcky
* vzdělávání pedagogických pracovníků a
cestovné
* ostatní provozní výdaje
3. z prostředků obce
4. z prostředků získaných výběrem (ŠD a potraviny)
5. z fondů: rezervního a f.odměn
Hospodářský výsledek
Hlavní činnost
Hospod.činnost
25 951 168
5 359 619
25 951 127
4 967 053
11 958 396
1 216 664
4 226 315
340 793
82 800
20 800
-
-
-
861 700
1 662 813
ČÁST K
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
1.Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže
v MČ Praha 12
Zadavatel
realizace
získaná finanční dotace
Ministerstvo vnitra ČR
ano
200 000,- Kč
Tři hlavní směry :
o
o
o
sociální začlenění cizinců do kolektivů tříd, družin atd.
překonání jazykových bariér žáků,
podpora a pomoc rodičům žáků –cizinců
Formy práce s cizinci :
o
o
o
o
o
o
o
o
o
organizování výjezdů – 19 cizinců
tématicky zaměřené vycházky Prahou – 6., 7, a 8. třídy
interaktivní hudební pořad – 25 cizinců
divadelní představení v anglickém jazyce – 25 cizinců
doučování českého jazyka
konzultace ostatních předmětů
individuální konzultace s rodiči
spolupráci se sdružením META
propagace tradic, kultury a zvyků ČR
2. Ovoce do škol
o
podpora vytvoření zdravých návyků při stravování
ČÁST L
Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení
Škola ve školním roce 2014/2015 nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního
učení.
ČÁST M
Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z
cizích zdrojů
Škola ve školním roce 2014/2015 samostatně nerealizovala projekt financovaný z cizích zdrojů
ČÁST N
Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů
a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.
Ve škole nepracovala v tomto školním roce odborová organizace
ZÁVĚR
Celá škola pracovala podle vlastního ŠVP „ Učení pro život“ a zatím jsme nepřistoupili
k zásadnějším změnám, protože si myslíme, že máme vše nastaveno dostatečně pro naše žáky.
Potřebný byl vznik školního poradenského pracoviště, které se ukázalo stejně důležité
jako vlastní výuka a plnění ŠVP, protože výchovu nechávají mnozí rodiče na škole.
Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i
mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování
pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi.
Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany
zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti.
Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Máme zkušenost
s prací asistentů pedagoga, ale nemáme dostatek finančních prostředků na jejich širší uplatnění.
Šestým rokem nabízíme školní vzdělávací program Učení pro život v alternativní formě
Montessori pro zájemce I. stupně. Program Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu
života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy.
Negativně ovlivnila rozvoj těchto tříd skutečnost, že se nepodařilo zajistit aprobované pedagogy.
V zájmu podpory zdravého životního stylu dětí na I. stupni je škola přihlášená do
programu Ovoce do škol a mléko do škol.
Na škole pracuje již řadu let žákovský parlament. Je tvořen dvěma volenými zástupci ze
tříd od třetího do devátého ročníku (včetně třídy Montessori). Členové parlamentu se setkávali
na pravidelných schůzkách každých 14 dní a nebo podle potřeby. Zástupci informovali své třídy o
dění v žákovském parlamentu a naopak přinášeli náměty a informace ze svých tříd. Na schůzkách
se projednávaly problémy týkající se školy nebo jednotlivých tříd. Náměty a připomínky byly
projednávány pravidelně s vedením školy. Členové parlamentu se aktivně zúčastňovali všech akcí,
které se na škole uskutečnily.
Škola byla zařazena mezi objekty, které byly v průběhu léta zatepleny a došlo i
k výměně zbývajících původních oken. Škola tím získala nový vzhled a hlavně se tím vytvořily
vhodnější podmínky pro výuku během zimních měsíců. Dále u školy vznikl areál Ráček, který bude
otevřen veřejnosti i žákům školy. Nás hlavně zajímá část s arboretem a geoexpozicí, které
budeme využívat k výuce.
V Praze dne 1.9.2015
Mgr. Pavel Nedbal
Pedagogická rada projednala 1.9.2015
Školská rada schválila
27.10.2015
Jan Šimek
předseda ŠR