Těšín 1 Cieszyn 1 1.Téma: „Zámecký vrch“ - výtvarně

Těšín 1
1.Téma: „Zámecký vrch“ - výtvarně-konstruktivní práce
Pomůcky: stolečky chráněné igelitovým ubrusem, staré noviny, papírová
hmota, solná hmota, malé (do 8-10 cm) větvičky břízy (anebo jiného
stromu, který má drobné větvičky), krepový papír nebo polystyrenové
kuličky v podzimních barvách, lepidlo Herkules nebo Duvilax, nůžky,
barvy
Metodické pokyny: práce bude probíhat po etapách:
1. Rozstříháme krepový papír na malé kousky a nasypeme do nádoby nebo
použijeme polystyrenové kuličky. Větvičky natřeme lepidlem a vkládáme
je do nádoby s barevnými elementy, aby se olepily.
2. Na stolečcích modelujeme z papírové hmoty zámecký vrch. Ze solné
hmoty vytvoříme kamínky a uděláme chodníčky. Větvičky zapíchneme do
měkké hmoty.
3. Po uschnutí malujeme barvami, můžeme posypat pískem na lepidlo nebo
olepit krepovým papírem. Takto připravenou maketu můžeme doplnit
modely dalších budov, které si vytvoří samy děti nebo je koupíme v
obchodě.
2.Téma : „Procházka Těšínem“ - konstruování a hra-vyprávění
Pomůcky: arch přírodního papíru, popisovače, dvě postavičky turistů
(přilepené na magnety pokud hru budeme hrát na magnetické tabuli),
obrázky s pamětihodnostmi Českého Těšína a Ciesyna, šerpy ve dvou
barvách pro dva týmy, kostka ke hře (velká).
Metodické pokyny:
Učitel nakreslí trasu na přírodním papíře, děti dohodnou místo startu a cíle,
rozdělí trasu na políčka a kamkoli umístí obrázky s památkami města,
a vymyslí nějaký problémový úkol nebo výhodu pro toto políčko, např.
pokud se turista zastaví u Studny Tří Bratří, vrátí se o tři políčka zpět,
neboť musí počkat na bratra …
Rozdělíme třídu na 2 skupiny - týmy - a začneme hru: děti postupně házejí
kostkou a kapitáni přesouvají kuželky- turisty.
Příklady obrázků: místo obrázků můžeme použít omalovánky, které se
budou hodit i k jiným úkolům.
metodický list
Cieszyn 1
1. Temat: Wzgórze Zamkowe” – praca plastyczno-konstrukcyjna
Środki dydaktyczne: stolik nakryty ceratą, stare gazety, masa papierowa,
masa solna, małe (do 8-10 cm) gałązki z brzozy (lub innego drzewa z
drobnymi zakończeniami), krepina lub styropianowe kuleczki w jesiennych
kolorach, klej Magik, nożyczki, farby.
Wskazówki metodyczne: praca zaplanowana jest etapami:
1. Tniemy krepinę w drobne kawałki i wsypujemy do pojemnika lub
wykorzystujemy kuleczki ze styropianu. Smarujemy gałązki klejem i
wkładamy do kolorowych elementów, aby się okleiły.
2. Na stoliku formujemy wzgórze zamkowe z masy papierowej. Z masy
solnej wylepiamy kamienie i układamy ścieżki. Drzewka wtykamy w
świeżą masę.
3. Po wyschnięciu malujemy farbami, możemy wysypać piaskiem na kleju
lub ozdobić pociętą krepiną na kleju. Tak przygotowana makieta będzie
miejscem do ustawienia zabytków wykonanych przez dzieci lub
kupionych.
2. Temat: „Wędrówka po Cieszynie” – konstruowanie i prowadzenie gry –
opowiadania.
Środki dydaktyczne: arkusz szarego papieru, markery, dwie sylwety
turystów (na magnesie – jeśli gra prowadzona będzie na tablicy
magnetycznej), obrazki z zabytkami Cieszyna i Českého Těšína, szarfy
w dwóch kolorach dla dwóch drużyn, kostka do gry (duża).
Wskazówki metodyczne:
Nauczyciel rysuje trasę na szarym papierze, dzieci ustalają miejsce startu i
mety oraz dzielą drogę na płytki – pola. Chętne dzieci umieszczają obrazki
z zabytkami miasta w dowolnym miejscu i podają utrudnienie lub
ułatwienie dla tego pola np. kiedy turysta zatrzyma się obok Studni Trzech
Braci wraca o trzy pola bo musi poczekać na brata….. Dzielimy grupę na 2
zespoły i prowadzimy grę – dzieci po kolei rzucają kostką a kapitanowie
przemieszczają piony – turystów.
karta metodyczna
Těšín 2
3. Téma: „Souvislosti s TĔŠÍNEM“ - integrační hra
Metodické pokyny:
Děti sedí v kruhu. Učitel položí otázku, co se dětem vybaví v souvislosti s
městem Těšín. Po krátké úvaze děti vyslovují své asociace.
4. Téma: „Cieszyn“ - myšlenková mapa pro skupiny slov
Pomůcky: velký arch bílého papíru s centrálně umístěným nápisem
TĚŠÍN, obrázky s těšíňankou (rostlina), Těšíňankou (žena v těšínském
kroji), Těšíňanem (muž v těšínském kroji), těšínkou (zbraň) , těšinitem
(nerost), poznámky pod obrázky
Metodické pokyny:
Děti sedí u tabule, učitel čte výraz na bílém archu a ptá se na slova, která se
pojí s Těšínem (navazuje na vědomosti získané v dřívějším období).
Uchytí na tabuli obrázky a nápisy. Děti „čtou“ globálně. Hru můžeme
provádět i u stolečků na pracovních listech, kde místo obrázků jsou
omalovánky a děti si nalepí nápisy samy podle vzoru na tabuli. Hra může
motivovat k dalším hrám se slovy: vyhledávání skupin slov, synonym,
homonym aj.
5. Téma: Tvůrčí vyprávění
Metodické pokyny:
Ve chvíli, kdy vypravěč vysloví název místa charakteristického pro Těšín,
děti řeknou např. „Známe!“
Jednou šla městem Těšínem Kačenka. V tom krásném městě je hodně
památek a zajímavých zákoutí – pomyslela si. A, že byla zvídalka
a všudybylka – umanula si, že najde všechno, co je zajímavé. Nedělní
procházka – to je ono! Napřed uviděla velkou budovu, ve které se nachází
Muzeum Těšínského Slezska. Prohlédla si tam regionální památky, třeba
archeologickou expozici, rukodělné výrobky, křeslo, na kterém seděl Franz
Josef při návštěvě Těšína, lidové kroje, zbrojnici, fotografie a úřední
listiny.
Z Muzea zamířila do nevelkého Parku Míru Ten sympatický název
pochází
metodický list
Cieszyn 2
Przykłady obrazków: zamiast obrazków można umieścić tu kontury do
kolorowania, które przydadzą się w innych działaniach.
3. Temat: „Skojarzenia z CIESZYNEM” – zabawa integracyjna
Wskazówki metodyczne:
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel pyta - co dzieciom kojarzy się z
miastem Cieszyn. Daje chwilę na zastanowienie. Dzieci po kolei podają
swoje skojarzenia.
4. Temat: „Cieszyn” – mapa mantalna do rodziny wyrazów.
Środki dydaktyczne: duży arkusz białego papieru z centralnie
umieszczonym napisem CIESZYN, obrazki z cieszynianką, Cieszynianką,
Cieszyniakiem, cieszynką1, cieszynitem2, podpisy do obrazków.
Wskazówki metodyczne:
Dzieci siedzą przed tablicą. Nauczyciel czyta wyraz na białym arkuszu
i pyta, czy są słowa, które kojarzą się z Cieszynem nawiązując do
wiadomości poznanych w dniach poprzednich. Przykleja obrazki i podpisy.
Dzieci „czytają” globalnie. Zabawę można kontynuować przy stolikach na
kartach pracy gdzie zamiast obrazków są kontury do kolorowania , a dzieci
wklejają podpisy wzorując się na tablicy.
Zabawa może być wprowadzeniem do zabaw słownych: tworzenia rodzin
wyrazów, synonimów, homonimów i innych.
5. Temat: Opowiadanie twórcze
Wskazówki metodyczne:
Gdy czytający wypowie nazwę miejsca charakterystycznego dla Cieszyna,
1
Cieszynka to lekka, małokalibrowa strzelba myśliwska przeznaczona do
polowań na siedzące ptactwo (stąd zwana też ptaszniczką), produkowana w Cieszynie od 2
poł. XVI w.
2
Cieszynit – tą ogólną nazwą obejmuje się dość różnorodne pod względem
petrograficznym skały magmowe głębinowe, o odczynie zasadowym, występujące jedynie
na terenie Śląska Cieszyńskiego.
karta metodyczna
Těšín 3
z doby, kdy byl uzavřen mír mezi Rakouskem a Pruskem v roce 1779.
Potom - v ulici Tří bratří - uviděla Studnu Tří bratří navazující na
legendu o vzniku Těšína v roce 810.
Dále pokračovala na náměstí a ulicí Hlubokou došla k charakteristickému
místu Těšína, a to k Zámku umění a podnikání. Toto místo se nachází na
Zámeckém vrchu. Kromě jmenované galerie umění a designu, a místa
setkání umělců, se na vrchu nachází také hudební škola, odkud se často
otevřenými okny line zvuk houslí či klavíru, který zpříjemňuje procházku
krásným parkem. Mezi unikátními stromy zde Kačenka našla Rotundu sv.
Mikuláše, a také Piastovskou věž, kde kromě větru pocítila rovněž krásu
Těšínského Slezska – je zde nádherný výhled na hory a polskou i českou
část Těšína.
metodický list
Cieszyn 3
dzieci mówią Np. „znamy!”
Pewnego razu po Cieszynie wędrowała Kasia. W tym urokliwym
miasteczku nie brak zabytków oraz ciekawych zakątków – pomyślała. A, że
była dociekliwa i wszędobylska – postanowiła zobaczyć wszystko, co
ciekawe. Niedzielny spacer – to jest – TO!. Na początku zobaczyła Wielki
budynek, w którym jest Muzeum Śląska Cieszyńskiego. Obejrzała tam
pamiątki z regionu, na przykład ekspozycję archeologiczną, wyroby
rzemiosła, fotel gdzie siedział Franciszek Józef odwiedzając Cieszyn,
ludowe stroje, zbrojownię, fotografie i dokumenty. Z Muzeum przeszła do
niewielkiego Parku Pokoju. Ta sympatyczna nazwa bierze swe źródło w
pokoju zawartym między Austrią a Prusami w 1779 roku. Potem – na ulicy
Trzech Braci dziewczynka zobaczyła Studnię Trzech Braci nawiązującą do
legendy o powstaniu miasta w 810 r.
Następnie powędrowała na rynek i ulicą Głęboką doszła do bardzo
charakterystycznego miejsca w Cieszynie, mianowicie do Zamku Sztuki i
Przedsiębiorczości. Miejsce to znajduje się na Wzgórzu Zamkowym. Prócz
wspomnianej galerii sztuki i designu oraz miejsca spotkań artystów, na
wzgórzu znajduje się też szkoła muzyczna, z której przez otwarte okna
dochodzą dźwięki skrzypiec czy pianina, umilające spacer po pięknym
parku. Pomiędzy unikatowymi drzewami – Kasia znalazła w nim Rotundę
św. Mikołaja, a także Wieżę Piastowską, na której, prócz wiatru, poczuła
piękno Śląska Cieszyńskiego – roztaczają się stąd piękne widoki na góry
oraz polską i czeską część Cieszyna.
karta metodyczna