Měsíční učební plán 7. ročník
Transkript
Měsíční učební plán 7. ročník
Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o. Měsíční učební plán 7. ročník Třídní učitelka: Mgr. Petra Nosková Měsíc: březen Český jazyk – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo Cíle a úkoly Žák zná neohebné slovní druhy, umí stupňovat příslovce, ví, co jsou příslovečné spřežky, a umí je využívat Tvarosloví příslovce, příslovečné spřežky, stupňování příslovcí další neohebné slovní druhy Španělský jazyk – Mgr. Sandra Daňhelová Téma, učivo Cíle a úkoly Žák Lección 13 – Mi barrio Popis města Předložky en, entre, al lado de, enfrente de popisuje město rozšiřuje si slovní zásobu obchody používá předložky en, entre, al lado de, enfrente de Obchody Lección 14 – De compras tvoří dialogy – nakupování Nakupování umí se zeptat na cestu 1 Anglický jazyk- Mgr. Petra Nosková Téma, učivo Cíle a úkoly Vocabulary: Skills and people Reading: Whizz-kids Language focus: Ability can and could Vocabulary and listening: Adjectives: qualities Language focus: Comparative and superlative adjectives Speaking: Choosing a present Writing: Biographies Unit 5 - Clever Matematika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo Cíle a úkoly Žák odhaduje a vypočítá obvod a obsah trojúhelníků a některých čtyřúhelníků užívá k argumentaci a při výpočtech věty o shodnosti trojúhelníků načrtne a sestrojí trojúhelník podle základních vět o určenosti trojúhelníka Trojúhelníky a čtyřúhelníky Fyzika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo Cíle a úkoly Žák seznámí se hydrostatickým tlakem pochopí spojené nádoby naučí se formulaci Archimedova zákona pochopí, proč těleso plave porozumí Pascalův zákon Kapaliny Přírodopis – Mgr. Eliška Panáčová Téma, učivo Cíle a úkoly 2 Žák rozumí a umí popsat stavbu jednotlivých rostlinných orgánů Rostlinné orgány: kořen, stonek, list Rostlinné orgány: květ, květenství chápou význam jednotlivých orgánů rostlin Rostlinné orgány: semena a plody Zeměpis – Mgr. Jarmila Hartmanová Téma, učivo Cíle a úkoly Žák vyhledává na mapách hlavní soustředění osídlení a hospodářských činností v jednotlivých světadílech (Severní a Jižní Amerika) a státech porovnává odvětvovou a územní strukturu světadílů nachází významná místa cestovního ruchu porovnává státy a zájmové integrace států na základě podobných a odlišných znaků vyhledává na mapách a pojmenovává vybrané státy, hlavní a významná města zobecňuje kulturní, společenské a hospodářské poměry v Americe rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa Střední Amerika Austrálie a Oceánie Charakteristika z hlediska přírodních poměrů Poloha, rozloha, členitost, povrch, vodstvo, podnebné a vegetační pásy Dějepis 7. – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo Cíle a úkoly Žák Vrcholný středověk: Správné použití pojmů: gotický styl, lomený oblouk, katedrála, univerzita, vitráž, stavební huť, deskový obraz. Rozpozná základní prvky gotického stylu na konkrétních Věk katedrál. Gotické umění. 3 stavbách. Vysvětlí souvislost gotického výtvarného umění s náboženstvím. Uvede příklady gotického umění v různých zemích a ukáže je na mapě. Posoudí důležitost univerzit pro rozvoj vzdělanosti v Evropě. - Nejpočetnější část středověké společnosti tvořili venkované. Kolonizace ve středověku. Trojpolní systém. Život středověkých venkovanů. Správné použití pojmů: trojpolní systém, tvrz, dvorec, lokátor, rychtář, kolesový pluh. Objasní, jak probíhala kolonizace a jak byly zakládány nové osady. Vysvětlí výhody trojpolního systému oproti předchozímu přílohovému hospodářství, které bývá známo pod nesprávným pojmem dvojpolní. Popíše podobu vesnice a vesnického domu. - Úspěchy a nečekané pády posledních Přemyslovců. Doba vlády posledních Přemyslovců a nejdůležitější změny, které naše země v tomto období prodělaly. Správné použití pojmů: prvorozenectví, Přemysl Otakar I., Václav I., Přemysl Otakar II.,Václav II., a Václav III. Zhodnotí úspěchy a neúspěchy posledních Přemyslovců. - Městský vzduch činí svobodným. Podoba a fungování středověkých měst. Správné použití pojmů: privilegium, cechy, horní města, věnná města, rychtář. Vysvětlí rozdíly mezi královskými a poddanskými městy. Objasní funkci města v rámci středověké společnosti. Vysvětlí, kdo vykonával městskou samosprávu. Popíše složení obyvatelstva středověkého města. - V bohatství a dobrých skutcích v cizí zemi. Židé ve středověké Evropě. Správné použití pojmů: rabín, synagoga, šabat. vysvětlí příčinu kulturních odlišností. Historicky zdůvodní potřebu tolerance ve společnosti. Rozpoznává netolerantní projevy v chování lidí, předsudky a předpojatosti. - Jan Lucemburský – král rytíř a diplomat. Správné použití pojmů: Lucemburkové, Svatovítská katedrála, stoletá válka, bitva u Kresčaku, Jana z Arku, Eliška Přemyslovna. Vyloží pomocí mapy úspěchy Jana Lucemburského při rozšiřování Českého království. Sestaví časovou přímku s událostmi, které probíhaly současně v našich zemích a v zahraničí v době nástupu Lucemburků. Doloží na konkrétních příkladech provázanost dějin Anglie a Francie. 4 Občanská výchova – Mgr. Zuzana Haltmanová Téma, učivo Cíle a úkoly Přírodní a kulturní bohatství: Ochrana přírodního a kulturního bohatství. Uvědomit si vliv člověka na životní prostředí a nutnost ochránit ho Přírodní a kulturní bohatství: Ochrana přírodního a kulturního bohatství. Seznámí se s některými organizacemi a úřady pro ochranu životního prostředí. Zamýšlí se nad působením člověka na přírodu, jeho příčinami a následky. Přemýšlí nad možností nápravy. Chrání přírodní a kulturní bohatství. Přírodní a kulturní bohatství: Zachraňme Zemi. Aktivní přístup k ochraně životního prostředí. Přírodní a kulturní bohatství: Zachraňme Zemi. Seznámí se s možnostmi ochrany životního prostředí. Navrhuje řešení týkající se problémů životního prostředí. Majetek v našem životě: Naše potřeby. Porozumí pojmu potřeby (zbytné, nezbytné, biologické, sociální), přání, statky, služby, směna. Seznámí se s funkcí peněz. Rozlišuje potřeby důležité pro plnohodnotný život od potřeb marnotratných. Uvědomuje si nezbytnost uspokojování psychických potřeb (láska, přijetí, přátelství). Uvědomuje si, do jaké míry je hodnocení potřeb a přání společensky a kulturně podmíněno. Vyjmenuje základní (biologické) potřeby. Majetek v našem životě: Naše potřeby. Rozlišovat důležité potřeby a snažit se je uspokojovat, aniž bychom tím poškozovali druhé. Respektovat cizí majetek, dobře využívat a chránit majetek vlastní. Majetek v našem životě: Mít nebo být. Porozumí pojmům životní úroveň, životní styl, konzumní společnost. Umí vysvětlit, co ovlivňuje životní úroveň lidí. Uvědomuje si, že kvalitu života nelze hodnotit podle majetku. Majetek v našem životě: Mít nebo být. Rozlišovat důležité potřeby a snažit se je uspokojovat. 5